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听说教案
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 想想说说
内容标准 1.3 进行口头表达,具体地讲述和说明事情,做到内容充实,用语准确得体,语句通顺,表
达清楚,态度恰当,并敢于表现。
学习标准 1.3.1 讲述事情,并说出自己的看法,做到叙述清楚,语音正确,话语流畅,语速适当,用
语准确,态度大方。
学习目标 在教学活动后,学生能够:
1. 观察图片,说出 3 个与数学有关的生活点滴,并做到叙述清楚
2. 说出其他 2 个与数学有关的生活点滴,并做到语音正确
教学步骤 1. 引起动机:学生寻找隐藏的数字,并回答教师的问题。
2. 学生观察课本里的图片,并分组讨论图片里的内容。
3. 学生把所讨论内容写进思维图里。
4. 学生个别被选出代表组别分享所讨论内容。
5. 学生自由分享与数学有关的生活点滴。
6. 学生复述同学所分享的内容。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够观察图片,说出 3 个与数学有关的生活点滴,并做到叙述清楚。
○ / 位学生能够说出其他 2 个与数学有关的生活点滴,并做到语音正确。
○ / 位学生无法掌握技能,尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
阅读教案
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 (7)数学王子
内容标准 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领 会其教育意义,体验文章表现的情感,在阅
读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法,体会阅读的乐趣。
5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能准确地应用词语。
学习标准 2.1.1 理解教材,能借助工具书认识教材中的汉字,掌握词语,理解句子、段落、篇章的内
容。
5.3.1 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能正确地应用词语。
学习目标 在教学活动后,学生能够:
1. 借助词典或资料手册,找出至少 5 个词语的意思
2. 正确地应用 5 个词语填空
教学步骤 1. 引起动机:学生配对图片,并回答教师的问题。
2. 学生在教师的引导下朗读课文。
3. 学生再次朗读课文。
4. 学生在教师的引导下初步了解课文内容。
5. 学生分组并根据教师的讲解和指示找出词语的意思。
6. 学生认读词语。
7. 学生习做活动卷(应用词语填空)。
8. 学生在教师的引导下检查答案。
9. 学生使用 i-think 思维图(圆圈图)来总结今日所学的词语。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、活动卷、图片
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识 周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
课堂评估 Minggu Hari Tarikh
随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
时间
反思 ○ / 位学生能够借助词典或资料手册,找出至少 5 个词语的意思
班级
○ / 位学生能够正确地应用 5 个词语填空。
科目 华文
单元 单元二 / 位学生无法掌握技能,尚需辅导。
○ 生活之旅
课题 ○
(7)数学王子 / 位学生进行课堂评估。
内容标准 2.1 阅读与理解教材,能了解文章的内涵,领 会其教育意义,体验文章表现的情感,在阅
读中发展语感,能感受语言的优美,积累语言材料,并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法,体会阅读的乐趣。
学习标准 2.1.2 阅读教材,培养语感,能展开想象,体验文章表达的情感,领会其教育意义,体会阅
读的乐趣。能感受语言的优美,初步积累优美的词句,对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标 在教学活动后,学生能够:
1. 从课文中找出 2 句优美句子
2. 分享从课文中学到的 1 个启示
教学步骤 1. 引起动机:学生通过回答问题,复习昨日所学的知识。
2. 学生朗读课文。
3. 学生在教师的引导下深究课文。
4. 学生根据课文,回答教师的问题。
5. 学生分组并找出优美句子。
6. 各组组员个别被选出以进行分享。
7. 学生在教师的引导下选出正确的优美句子。
8. 学生朗读优美句子。
9. 学生个别被选出以分享从课文中学到的启示。
10. 学生抄写优美句子。
11. 学生复述课文带给他们的启示。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、练习本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够从课文中找出 2 句优美句子。
○ / 位学生能够分享从课文中学到的 1 个启示。
○ / 位学生无法掌握技能,尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 (7)数学王子
内容标准 2.2 朗读教材,感悟其内容,要求正确、流利、有感情地朗读。
5.2 学会汉语拼音,掌握基本的语音知识,能正确、流利、有感情地进行朗读,并养成在日
常生活中讲标准华语的习惯。
5.5 通过阅读,认识各种标点符号,能根据表达的需要正确使用标点符号。
写话教案
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 (7)数学王子
内容标准 3.2 培养书面表达能力,进行基础写作,学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法,要求
从生活中提炼写作材料,不拘形式地进行写作,做到内容具体,感情真实,条理清楚,语句
通顺,养成书面表达的信心和兴趣。
学习标准 3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作,做到内容具体,思想健康,条理清楚,语句
通顺,初步养成书面表达的信心和兴趣。
学习目标 在教学活动后,学生能够:
1. 根据主题,进行写话,并做到内容具体
教学步骤 1. 引起动机:学生复习课文内容。
2. 学生在教师的引导下学习如何根据主题进行写话。
3. 学生分组讨论,收集适合的内容要点。
4. 学生进行写话。
5. 学生交换作品并进行评估。
6. 学生在教师的引导下针对选出的作品,纠正语病。
7. 学生分享如何解决面对数学时所面对的困难。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、练习本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/ 合作/中庸/
感激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够根据主题,进行写话,并做到内容具体。
○ / 位学生无法掌握技能,尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
趣味语文教案
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 (7)数学王子
内容标准 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式, 扩展词语,操练语音,加强基本功的掌握。
4.2 背诵古诗,能初步理解诗歌的内容, 感受语言的优美。
学习标准 4.1.1 进行语文游戏,以有趣的形式,积累和扩展词汇,操练语音。
4.2.1 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言的优美。
学习目标 在教学活动后,学生能够:
1. 扩展 3 个有关心情的词汇
2. 背诵古诗,并做到语音正确
教学步骤 1. 引起动机:学生猜谜语。
2. 学生在教师的引导下学习如何扩展词语。
3. 学生分组进行扩展词语比赛。
4. 学生分享和读词语。
5. 学生朗读古诗。
6. 学生在教师的引导下初步理解古诗内容。
7. 学生复述古诗内容。
8. 学生根据组别背诵古诗。
9. 学生个别被选出背诵古诗。
10. 学生总结今日所学。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/感
激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够扩展 3 个有关心情的词汇。
○ / 位学生能够背诵古诗,并做到语音正确。
○ / 位学生无法掌握技能,尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。
周次 星期 日期
学期 Penggal : : : :
Minggu Hari Tarikh
时间
班级
科目 华文
单元 单元二 生活之旅
课题 (7)数学王子
内容标准 4.3 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表现生动自然有感情。
学习标准 4.3.1 诵读和演绎教材,做到语音正确,语调恰当,表现生动自然有感情。
学习目标 在教学活动后,学生能够:
1. 根据课文里的对话,演绎教材,并能做到语音正确
教学步骤 1. 引起动机:学生观看视频,并回答教师的问题。
2. 学生在教师的引导下学习如何根据课文里的对话,演绎教材。
3. 学生分组进行讨论。
4. 学生进行演绎。
5. 学生在教师的引导下针对同学的表演进行评估。
6. 学生总结今日所学。
教具 互动式电子白板 、电脑、演示文稿、华文课本、视频
跨课程元素 语言 / 爱护环境意识 / 道德价值 / 科学与工艺 / 爱国精神 / 创意和革新 / 企业家精神
/ 通信和信息技术 / 全球永续发展 / 理财教育
道德价值 善良/自立/崇高的品德/尊重/仁爱/公正/自由/勇敢/身心的纯洁/忠诚/勤勉/合作/中庸/感
激/理智/社会意识
课堂评估 随堂测验/随堂问答/观察/活动卷/作业/练习/角色扮演/讲故事/学生作品/展览/实验
反思 ○ / 位学生能够根据课文里的对话,演绎教材,并能做到语音正确。
○ / 位学生无法掌握技能,尚需辅导。
○ / 位学生进行课堂评估。