主题 单元四 生命之旅

课题 十七: 盲目的强大
内容标准 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准
确得体，语句通顺，表达清楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标准 1.3.1 讲述事情，并说出自己的看法，做到叙述清楚，语音正确，话
语流畅，语速适当，用语准确，态度大方。
学习目标
学生能够与同学分享本地神话故事，并说出自己的看法。
学习步骤
1 教师介绍中国神话例子（精卫填海、神农尝百草）
2 教师介绍本地神话故事（金山公主、玛苏丽）。
3 学生之间分享本地神话故事。
4 教师给予鼓励学生到前来分享故事。
跨课程元素 5.教师补充说明，并给予适当的鼓励。
教具 道德价值-勇敢、合作
反思 聆听教材

主题 单元四 生命之旅
课题 十七: 盲目的强大
内容标准 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文
章表现的情感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言
材料，并了解文章叙述、描写和说 明等表现手法，体会阅读的乐
趣。
4.3 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有感
学习标准 情。
2.1.1 理解教材，能借助工具书认识教材中的汉字，掌握词语，理解
句子、段落、篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感，能展开想象，体验文章表达的情感，领
会其教育意义，体会阅读的乐趣。能感受语言的优美，初步积累优
美的词句，对文章表达的基本规律有所认识。
学习目标 4.3.1 诵读和演绎教材，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然有
学习步骤 感情。
学生能够阅读与理解教材，领会其教育意义，并能诵读和演绎教材
1 学生阅读课文。
2 学生大略说出课文内容。
3 教师补充说明。
4 教师提问，学生思考问题，并作答。
跨课程元素
5 给予适当的鼓励。
教具
6 学生演绎有关段落。
反思
7 教师评述。
道德价值-勇敢、合作、爱国爱民
课本、电脑
主题 单元四 生命之旅
课题 十七: 盲目的强大
内容标准 4.1 进行各类语文游戏。以有趣的形式， 扩展词语，操练语音，加
强基本功的 掌握
4.4 分享阅读心得。针对所阅读的材料， 找出话题与人分享，养成
喜爱阅读、 乐于分享的习惯。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理 解词义，并能准确地应用
学习标准 词语。
4.1.1 进行语文游戏。以有趣的形式，积累和扩展词汇，操练语音。
4.4.1 分享阅读心得。针对所阅读的材料，找出话题与人分享。养成
喜爱阅读、乐于分享的习惯。
学习目标 5.3.1 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能正确地应用
学习步骤 词语。
学生能够分享阅读心得，认识各类词语。
1 学生朗读课文，说出课文主要内容。
2 说出从课文中得到的启示。
跨课程元素 3 教师补充说明。
教具 4 分辨字形异同。
反思 5 构词。
道德价值-勇敢、合作、爱国爱民
课本、 字卡、电脑
主题 单元四 生命之旅
课题 十七: 盲目的强大
内容标准 3.1 应用铅笔写字，感受汉字的形体美， 做到笔画和笔顺正确，字
的间架结构匀称，字体规范，工整美观，有一定的速度，并养成良
好的写字习惯。
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作， 学习掌握叙述、描写和说
明等基本表 达手法，要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行
写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句通顺。养成书面
学习标准 表达的信心和兴趣。
3.1.1 应用铅笔书写正楷，感受汉字的形体美，做到字体规范，端正
整洁，有一定的书写速度，并养成良好的写字习惯。
学习目标 3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具体，思想
学习步骤 健康，条理清楚，语句通顺，初步养成书面表达的信心和兴趣。
学生能够应用铅笔书写正楷，进行书面表达。
1 朗读课文。
2 学生说出自己对国王的看法。
跨课程元素 3 教师补充说明，并给予鼓励。
教具 4 分组讨论。
反思 5 学生发挥想象力，写一篇短文。
道德价值-勇敢、合作、爱国爱民
课本
主题 单元四 生命之旅
课题 十七: 盲目的强大
内容标准 5.1 掌握汉字的基本知识，加强汉字的识记。
4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。
学习标准 5.1.1 掌握汉字演变的基本知识，加强汉字的识记，并对学习汉字有
兴趣。
4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标
学生能够 a. 掌握汉字演变的基本知识
学习步骤 b. 理解诗歌的内容，感受语言的优美
1 学生浏览课本第 128 页。
2 学生讲述有关汉字的演变。
3 教师给予例子。
4 学生聆听古诗，诵读一遍。
跨课程元素
5 教师解释诗意，并强调课文中的阿旺拯救群众脱离苦难的精神。
教具
道德价值-勇敢、合作、爱国爱民
反思
课本、电脑