新北市興化國小一百零二學年度上學期二年級閱讀教學課程設計教案

書 名 大櫻桃的敵人
出 版 社 三分之三文化
作 者 巴提克‧帝亞
譯 者 徐素霞
適 用 年 級 二年級
適 合 主 題 生命教育、認識自我、友誼關懷、動物生態
教 案 作 者 林貞嫺
教 學 節 數 3節
1. 藉由「大櫻桃的敵人」繪本欣賞與討論，讓學生瞭解開放心胸與他人分享是無價的，
提起自己的勇氣與自信心，主動與人結交，以建立良好人際關係。

2. 透過「認識朋友」活動，以輕鬆的方式跨出交友的第一步，並且由活動中學習到如
教學目的 何與他人在團體中活動。

3. 藉由「大櫻桃的敵人」繪本欣賞與討論，了解在日常生活中任何時間、場所都可能
遇到結交朋友的時候，學習敞開心胸與他人交往，不僅能獲得情誼，又可藉著分享
的過程，讓珍貴的事物留存於心中。
1. 藉由本書中的故事使學生明白「朋友」的重要，瞭解開放心胸與他人分享是無價的。

2. 學生能與他人合作，發揮創造力，並付諸行動，達成團隊目標。

教學目標 3. 能透過本書圖畫的欣賞與了解，使學生擁有感同身受的心理。
4. 學生能瞭解文章組織結構的發展，利用書中無結果所帶來的無限想像，增添童趣。

5. 明瞭書中內容，配合語文活動，進行句型仿寫。
E-1-3 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣。
E-1-7 能掌握閱讀的基本技巧。
C-1-2 能有禮貌的表達意見。
C-1-3 能生動活潑敘述故事。
B-1-1 能培養良好的聆聽態度。
能力指標
A-1-3 能應用注音符號，欣賞語文的優美。
9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來。
3-1-2 具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
1-1-2 瞭解自我身心狀況 。
尚老爹是位園丁，平日的工作就是鏟土、澆水及修剪花木。但他最喜歡做的事，
就是看著他心愛的櫻桃樹長大。一天出現了二隻烏鴉，覬覦著大櫻桃，尚老爹為了保
內容簡介 護心愛的櫻桃不被烏鴉掠奪，展開了一連串的保衛行動，從可怕的稻草人、烏鴉獵槍、
駭人的鐵絲網、恐怖的機器人，甚至巨型鳥籠都搬出來。沒想到那兩隻烏鴉在意的竟
不是那顆大櫻桃，而是……。
 教學活動
教 學 活 動 流 程 教學資源 教學評量 具體目標
壹、準備活動
一、準備足夠的兒童閱讀繪本。
二、準備「大櫻桃的敵人」問題簡報。
三、準備學習單。

貳、發展活動

一、「大櫻桃的敵人」繪本導讀

教師發下「大櫻桃的敵人」繪本，帶領學生
以封面圖案和書名，進行預測策略。
繪本 90％能專注 學生能注意
(1) 教師帶領學生唸出書名，並進行認字練習。
閱讀。 書中圖畫的
(2) 「大櫻桃的敵人」這個故事的主角是「櫻桃」，還 內容，配合
是「敵人」？ 文字一起閱
(3) 仔細看看大櫻桃旁邊的這些大圈圈是什麼？ 讀。
能配合繪本
(4) 想一想這個故事可能在說什麼？ 的內容提出
(5) 猜一猜你覺得大櫻桃的敵人有可能是誰？ 問題，讓學
生 仔 細 思
(6) 翻開書名頁，為什麼這裡會出現兩隻烏鴉呢？ 考，再正確
回答問題。
二、「大櫻桃的敵人」繪本進行故事賞析

由教師帶領學生進行故事賞析，並配合繪本
內容提問，由學生回答問題：
1. 故事中，尚老爹的職業是什麼？他負責的工作是
80％能專心 能配合繪本
什麼？
聽聽，並發 的內容提出
2. 尚老爹最喜歡做的事情是什麼？為什麼？ 表想法。 問題，讓學
生 仔 細 思
3. 「細心呵護」是什麼意思？
考，再正確
4. 尚老爹如何照顧成熟的大櫻桃？ 回答問題。

5. 想一想，尚老爹怎樣才知道櫻桃的重量呢?

6. 尚老爹為什麼要撥開擋住陽光的樹葉呢？

7. 烏鴉為什麼「不懷好意」的盯著櫻桃呢？
 教學活動
教 學 活 動 流 程 教學資源 教學評量 具體目標
8. 「目不轉睛」是什麼意思？ 90％能仔細
聆聽，並做
9. 一開始尚老爹用甚麼方法對付？
出適當的回
10. 後來尚老爹為了保護櫻桃，還用了哪些方法？ 應。

11. 烏鴉後來有沒有吃到櫻桃？為什麼？

12. 從書中哪部分看的出來尚老爹對櫻桃充滿期待的
心情？

13. 故事中，「喬治」是誰？

14. 為什麼兩隻烏鴉要回來看喬治？

15. 最後尚老爹有沒有吃到櫻桃？

16. 為什麼？看完這個故事後，如果你是尚老爹，你
會有什麼反應呢？沒吃到櫻桃會很生氣嗎？

17. 你最喜歡哪句話？為什麼？

~ 第一節結束 ~

三、句型仿作
1、練習「一顆巨大的櫻桃」仿作。 80％能仔細
2、練習「翱翔在滿天星斗中」仿作。 聆聽，並做
出適當的回
四、畫出故事圖 應。

1、請學生畫出故事圖。
2、教師引導學生試著說出故事大意。

五、故事接龍
88％能與團 讓學生利用
1、分組讓學生試著接續後段，練習說說看故事接下來的發 學習單 隊合作，合 身邊隨手可
展為何。 力完成故事 得的材料，
2、請學生上台發表該組故事的後續發展及結局。 接寫。 加上團隊集
3、完成學習單 思廣益的創
~ 第二節結束 ~ 造力，使學
生學習團隊
合作精神。
 教學活動
教 學 活 動 流 程 教學資源 教學評量 具體目標

參、延伸學習活動

一、認識朋友
1.首先推選出一位同學當鬼（第一次可由老師擔任）， 90％能仔細
鬼站在台上開始演唱一首大家熟悉的歌曲（我的朋 聆聽，並做
友在哪裡），其他人也要跟著和。 出適當的回
2.當歌曲唱到一半時，鬼突然喊其中一人的名字，被 應。
喊到的人必須馬上回答自己右手邊或左手邊同學的
名字。
3.如果回答不出來或叫錯人，就要當鬼；反之，若很
迅速且正確的喊出時，鬼就必須在當下去，遊戲再
繼續。
4. 玩一陣子後，亦可將名字換為綽號或是在班級裡的
座號。

二、我的朋友在這裡
1、任何地方都可以認識新朋友，且更近一步的和睦相
處。你會利用什麼方式主動地去結交新朋友？
2、對於朋友間的友情，總是有口說不出嗎？請寫出（畫
出）你想表達的話語。

肆、教師統整
在現實生活中，看不見或以為不存在的威脅，其損害
程度往往比明顯存在的敵人還要來的嚴重。人們常太執著
於「擁有」
，過於緊抓的雙手，反而不經意的困住自己，失
去了原本可以獲得的珍貴事物，傷害了別人也讓自己不快
樂。若我們能開放心胸與他人分享，不僅能獲得情誼，又
可藉著分享的過程，讓珍貴的事物留存於心中，真正把握
到它，並成為永恆。

學習單 92％能完成
伍、完成學習單
學習單

~ 第三節結束 ~