ZADOVOLJSTVO OBITELJI ŠKOLOM, Jurić.

Komunikacija roditelja i škole sve slabija. To je zbog promjene tradicionalnih uloga, ali
ponajviše zbog povećanog značenja šk. u životu djeteta pa i roditelja što na njih može biti
frustrirajuće. Rad je posvećen ispitivanju rod.zadovoljstva školom. Uvid u stupanj
zadovoljstva školom pokazuje način prihvaćanja suradnje i kvalitetu komunikacije sa šk.
Roditeljsko zadovoljstvo šk. iskazalo je 80% roditelja, 14% je bilo neodlučno, a 5% je
uglavnom ili nikako zadovoljno. Iako je eznatan postotak nezadovoljnih roditelja, s
kritičnog motrišta ovaj je postotak upozoravajući. Rezultati upućuju školu na traženje
samostalnog puta u približavanju škole obitelji.

UKLJUČENOST RODITELJA U ŽIVOT ŠKOLE, Pahić-Riđički-Vidović

Cilj istraživanja bio je ispitati postoje li razlike u percepciji uključenosti u rad škole
između opće populacije roditelja i predstavnika roditelja. Rezultati ukazuju na to da je
odnos škole i roditelja u RH tradicionalan, odg.-obr- ciljeve određuje škola, a ponekad o
njima obavještava roditelje. Komunikacija je rijetka, orjentirana je na pojedinačne
probleme i pretežno je inicira škola. Unatoč tome, rod. pokazuju visoki interes za sve
dostupne oblike suradnje sa školom i smatraju da su oni korisni za dijete. Rod. iz uzorka
predstavnika roditelja uživaju bolji socioek.status i obrazovaniji su te imaju percepciju
veće uključenosti u rad šk. također, skloniji su partnerskom pristupu u suradnji sa šk.

OBITELJ U POV. I SUVREMENOM KONTEKSTU, Maleš

Događanja tijekom pov. ljudskog društva odražavala su se na društvo te uzrokovala

promjenje u obitelji. Svaka od promjena bila je ispit obiteljske prilagodljivosti jer su
trajno stavljani na kušnju struktura, vrijesnosti i funkcije. Obitelj je više-manje
odolijevala svim izazovima te se vjeruje kako će i dalje egzistirati. Suvremena društvena
zbilja u svijetu i kod nas predstavlja novi izazov strukturi i funkcioniranju obitelji, a
posebno stilu života, ob.vrijednostima, kvaliteti odnosa…Posljednjih desetljeća,
funkcioniranje hrv.obitelji je otežano zbog niza otegotnih okolnosti u kojima suvremena
ob. egzistira. Iako se hrv.ob.struktura sporo mijenja te zadržava mnoga tradicionalna
obilježja, ipak je sve više zahvaćaju svjetski trendovi (porast brakorazvoda, broja djece
rođene izvan braka itd).

PRAVO DJETETA NA SUDJELOVANJE U PROCESU SURADNJE OB. I ODG.-

OBR. USTANOVE, Maleš
Uvažavanje prava djeteta obveza je koju je pred odrasle stavila Konvencija o pravima
djeteta. Svaka interakcija između djeteta i odrasle osobe, trebala bi biti prožeta
poštivanjem djetetovog ljudskog dostojanstva. Takav pristup djetetu podrazumijeva
davanje glasa djetetu, slušanje djeteta i uvažavanje njegova mišljenja. Koliko će dijete
imati slobode i prilika sudjelovati u životu zajednice i zajedno s odraslima odlučivati,
ovisi o odraslima. Odrasla osoba time ne gubi na važnosti. Zahtjev za djetetovim
sudjelovanjem ne smije se shvatiti bezuvjetno. To znači da postoje područja unutar
suradnje obitelji o odg.-obr.ustanove gdje će roditelji samostalno donositi odluke. Pritom
je ključno da se odrasli u svojem djelovanju vode djetetovim interesom.

OBITELJSKO OZRAČJE U FUNKCIONIRANJE OB, Ljubetić

Obiteljsko ozračje je produkt ob.zajednice koje određuje: kvaliteta odnosa, komunikacija
i interakcija među članovima, psihološke karakteristike članova, odgojni stilovi roditelja
itd. Značajnu ulogu u oblikovanju ob.ozračja imaju skrbne ubojite navike u komunikaciji
koji mogu unaprjeđivati, ali i ugrožavati odnose. S ciljem istraživanja najčešće korištenih
navika u odnosima sa „značajnim drugim“ poduzeto je istraživanje na uzorku djece,
roditelja i odgojitelja. Rezultati su pokazali kako kritiziranje, prigovaranje, okrivljavanje,
prijetnje i kažnjavanje ugrožavaju odnose, odn. da odsutnost takvih navika omogućava
građenje i unaprjeđivanje odnosa. Kvalitetnom samoprocjenom moguće je steći uvid u
najčešće korištene navike u komunikaciji sa „značajnim drugim“ te iste promijeniti
ukoliko je pojedinac nezadovoljan postojećim.

RAZLIČITO SHVAĆANJE SURADNJE RODITELJA I PROF.

Suradnja s rod.-popularna tema posljednjih 30-tak god. moguće uloge rod.u odg.-
obr.ustanovi: uloga roditelja na rod.sastancima, uloga u zajedničkim aktivnostima s
djecom i učiteljem, uloga sudjelovanaj u donošenju olduka vezanih za rad ustanove.
Gordon izdvaja 5 točaka identifikacije, Pugh i De'Ath, Cunningham i Davids. Partnerski
odnos između roditelja i odgajatelja treba uključivati uzajamno poštovanje, odlučivanje,
dijeljenje informacija itd. partnerski odnos je onaj u kojem su roditelj i učitelj jednaki,
aktivni, odgovorni. Kome suradnja koristi? Dijete, učitelj, roditelj, ustanova.

OD NIJEME POTPORE DO PARTNERSTVA IZMEĐU OB. I ŠK., Maleš

Posljednjih 30-tak god.potiče se aktivnije uključivanje roditelja u nastavu. Razlozi:
demokratizacija, izjednačavanje roditelja u stupnju obrazovanja s učiteljima, razočaranost
roditelja školom. na početku se mislilo kako samo učitelj posjeduje vještine obrazovanja
djece, danas roditelji žele što višo naobrazbu za svoje dijete. U Engleskoj 1944. – škola
nije jedino mjesto gdje se odvija obrazovanje. Roditelji se trude biti stručnjaci, postoja
„potrošači škole“, koordinatori. U 60-tim i 70-tim dolazi do pokreta za zbližavanjem
obitelji i odg.-obr.ustanove. 60-tih, jedina suradnja su bili roditeljski sastanci. Zatim
dolazi do educiranja roditelja, otvaranje ustanova prema široj zajednici, roditelji traže
pravo na informaciju i sudjelovanje, zbog nezadovljstva, roditelji otvaraju alternativne šk.
Uloge roditelja: nesudjelovanje, sudjelovanje, podrška, kontrola, parnterstvo. 3 modela
odnosa rod. i učitelja: model stručnjaka, premještanja, korisnika. Partnerski odnos –
odnos između 2 ili više sudionika prema zajedničkom cilju.