SULIT 1 55/2

NAMA PELAJAR

TINGKATAN 2

UNIT PENILAIAN DAN PEPERIKSAAN

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN
SRI AMAN

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH 2013 55/2

TINGKATAN 2
SAINS
Kertas 2
Oktober
1 jam 30 minit Satu jam tiga puluh minit

JANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU

1. Tulis nombor kad pengenalan dan angka Untuk Kegunaan Pemeriksa

giliran anda pada petak yang disediakan.
Kod Pemeriksa :
2. Kertas soalan ini adalah dalam dwibahasa. Markah Markah
Bahagian Soalan
Penuh Diperoleh
3. Soalan dalam Bahasa Melayu mendahului soalan 1 6
yang sepadan dalam Bahasa Inggeris.
2 8
4. Calon dibenarkan menjawab keseluruhan 3 5
atau sebahagian soalan sama ada dalam bahasa A
Inggeris atau bahasa Melayu. 4 6

5 9
5. Calon dikehendaki membaca maklumat di
halaman belakang kertas soalan ini. 6 6

7 12
B
8 8

Jumlah 60

Kertas soalan ini mengandungi 19 halaman bercetak

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 2 55/2

BAHAGIAN A
[40 MARKAH]
Jawab semua soalan.

1 Rajah 1.1 menunjukkan keratan rentas struktur kulit manusia.

Diagram 1.1 shows a cross section of human skin structure.

Rajah 1.1 / Diagram 1.1

(a) Label Q dan R dalam Rajah 1.1 menggunakan perkataan yang diberi di dalam petak di
bawah. // Label Q and R in Diagram 1.1 using the following words given in the box below.

Reseptor tekanan Reseptor sakit Reseptor sentuhan

Pressure receptor Pain receptor Touch receptor

[2 markah / 2 marks]

(b) Padankan reseptor yang berikut dengan fungsinya.

Match the following receptor with its function.

Reseptor /
Fungsi / Function
Receptor

Mengesan suhu yang lebih tinggi daripada

Reseptor sejuk
  suhu bilik
Cold receptor To detect temperature higher than room
temperature

Mengesan suhu yang lebih rendah daripada

Reseptor panas
  suhu bilik
Heat receptor To detect temperature lower than room
temperature

[2 markah / 2 marks]
B3D1E1 (a)(b)-Melabel reseptor dalam struktur kulit dan menerangkan fungsinya

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 3 55/2

(c) Rajah 1.2 menunjukkan laluan impuls apabila kulit menerima rangsangan.
Diagram 1.2 shows the path of an impulse when the skin receives a stimulus.
Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai.
Fill in the blank with suitable word.

V:
Rangsangan Saraf
Stimulus Nerve
Otak
Brain

X:
Efektor Saraf
Effector Nerve

Rajah 1.2 / Diagram 1.2

[1 markah / 1 mark]

(d) Doktor biasanya memberi suntikan pada bahagian lengan pesakit. Berikan alasan.
Usually doctors give injection on patient’s arms. Give reason for this.

[1 markah / 1 mark]

B3D1E2 (c)(d)-Menyusun laluan daripada rangsangan kepada gerak balas dan menerangkan kepekaan kulit ketika
menerima suntikan dan menggunakan Braille

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 4 55/2

2 (a) Rajah 2 menunjukkan sistem pencernaan manusia.

Diagram 2 shows a human digestive system.

Rajah 2 / Diagram 2

(i) Pada Rajah 2, labelkan perut. // On Diagram 2, label the stomach.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Terangkan fungsi organ Q. // Explain the function of organ Q.

[1 markah / 1 mark]

B3D8E1(a)(i)(ii)-Melabel dan menerangkan funsgi organ dalam sistem pencernaan

(b) (i) Tandakan () dalam petak di bawah yang menerangkan maksud pencernaan
dengan tepat.
Tick () in the boxes below which explain the meaning of digestion correctly.

proses menolak tinja melalui dubur untuk disingkirkan

the process of pushing the faeces through the anus to be expelled

proses pemecahan molekul kompleks makanan kepada molekul

kecil
the process of breaking down complex food molecules into smaller
molecules

proses penyerapan semula air

the process of reabsorption of water

[1 markah / 1 mark]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 5 55/2

(ii) Berdasarkan organ-organ pencernaan dalam Rajah 2, lengkap carta alir bagi
laluan makanan dalam salur pencernaan di bawah bermula dari mulut dan
berakhir di dubur.
Based on digestive organs shown in Diagram 2, complete the flow map for
food path in digestive tract below starts from the mouth and ends at the anus.

Mulut
Mouth

Rektum Dubur
Rectum Anus

[2 markah / 2 marks]

(iii) Bulatkan jawapan yang betul bagi hasil pencernaan bagi karbohidrat, protein
dan lemak dalam Jadual 2.1 di bawah.
Circle the correct answer for the end products of digestion of carbohydrates,
proteins and fats in Table 2.1 below.

Karbohidrat Protein Lemak

Carbohydrates Proteins Fats
Glukosa Glukosa Glukosa
Glucose Glucose Glucose

Asid lemak Asid lemak Asid lemak

Hasil
Fatty acid Fatty acid Fatty acid
pencernaan
End products
Gliserol Gliserol Gliserol
of digestion
Glycerol Glycerol Glycerol

Asid amino Asid amino Asid amino

Amino acid Amino acid Amino acid

Jadual 2.1 / Table 2.1

[3 markah / 3 marks]

B3D8E2(b)(i)(ii)(iii)-Menerangkan proses penguraian molekul makanan, alirannya dalam sistem pencernaan dan
menyenaraikan hasil pencernaan bagi karbohidrat dan lemak

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 6 55/2

3 (a) Rajah 3 menunjukkan sejenis penyakit yang disebabkan oleh kekurangan nutrien.
Diagram 3 shows a disease caused by lack of nutrients.

Rajah 3

(i) Namakan penyakit yang dihidapi oleh kanak-kanak yang ditunjukkan dalam
Rajah 3.
Name the disease suffered by the children shown in Diagram 3.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Sekiranya anda seorang pakar pemakanan, nyatakan kelas makanan yang
perlu diambil oleh kanak-kanak ini dan cadangkan satu contoh makanan bagi
kelas makanan tersebut.
If you are a nutritionist, state the food class that needs to be taken by the
children and suggest one example for this class of food.

[2 markah / 2 marks]

(iii) Huraikan bagaimana makanan yang dinyatakan dalam 3(a)(ii) membantu

mengatasi penyakit ini.
Describe how food stated in 3(a)(ii) can help to overcome this disease.

[2 markah / 2 marks]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 7 55/2

4 (a) (i) Padankan haiwan-haiwan berikut dengan kumpulan yang sesuai.

Classify the following animals into suitable group.

Belut
Eel

Rama-rama
Butterfly

Vertebrata Ikan gapi

Vertebrates Guppy

Ketam
Crab

Invertebrata Belalang
Invertebrates Grasshopper

Lipas
Cockcroach

Kodok
Toad

[2 markah / 2 marks]

(ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian haiwan kepada persekitaran.

State one importance of variety of animals to environment.

[1 markah / 1 mark]

B3D9E1(a)-Mengelaskan kepelbagaian haiwan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 8 55/2

(b) (i) Lengkapkan carta pengelasan tumbuhan di bawah dengan menggunakan

perkataan di bawah.
Complete the chart of the classification of plants below using the following
words.

Tumbuhan berbunga Dikotiledon Kulat

Flowering plants Dicotyledon Fungi

Tumbuhan tidak berbunga Monokotiledon Lumut

Non-flowering plants Monocotyledon Mosses

Tumbuhan
Plant

Alga
Algae

Contoh/Examples: Contoh/Examples:

1. Pokok rambutan/ 1. Rumput / Grass

Rambutan tree 2. Pokok jagung /
2. Pokok durian / Maize
Durian tree Paku-pakis
Ferns

[2 markah / 2 marks]

(ii) Nyatakan satu kepentingan kepelbagaian tumbuhan kepada persekitaran.

State one importance of variety of plants to environment.

[1 markah / 1 mark]

B3D9E1(b)-Mengelaskan kepelbagaian tumbuhan serta menjelaskan kepentingan kepelbagaiannya kepada persekitaran

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 9 55/2

5 Rajah 5 menunjukkan situasi berkaitan pencemaran.

Diagram 5 shows a situation on pollution.

Rajah 5 / Diagram 5

(a) Berdasarkan pemerhatian anda, nyatakan jenis pencemaran tersebut.

Based on your observation, state this type of pollution.

[1 markah / 1 mark]

(b) Senaraikan tiga sumber utama yang menyebabkan situasi ini berlaku.
List three main sources causing this situation.
(i)
(ii)
(iii)
[3 markah / 3 marks]

(c) Ramalkan apakah yang akan berlaku jika keadaan ini tidak dibendung?
Predict what will happen if this situation is not being controlled?

[1 markah/ 1 mark]

(d) Nyatakan dua langkah yang perlu diambil untuk mengatasi masalah tersebut.
State two steps to be taken to overcome this problem.
(i)
(ii)
[2 markah / 2 marks]

(e) Sebagai seorang yang prihatin terhadap alam sekitar, nyatakan satu langkah berkesan
yang dapat anda amalkan untuk mengawal masalah ini dan terangkan.
As a person who concerned about environment, state one effective step that you can practice to
control this problem and explain.

[2 markah / 2 marks]

B3D16E3(c)(d)(e)-Menjelaskan kesan pencemaran, cara mengawal pencemaran serta cara memelihara kualiti air

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 10 55/2

6 Rajah 6 menunjukkan gambar sekumpulan haiwan dalam sebuah sawah padi.

Diagram 6 shows pictures of a group of animals in a paddy field.

Burung layang - layang /

Padi / Paddy Belalang / Grasshopper
Sparrow

Katak / Frog Ular / Snake Ulat beluncas / Caterpillar

Rajah 6 / Diagram 6

(a) Berdasarkan Rajah 6,

Based on Diagram 6,

(i) Bina satu siratan makanan.

Construct a food web.

[2 markah / 2 marks]

B3D10E2(a)(i)-Membina siratan makanan

(ii) Berikan contoh haiwan-haiwan bagi interaksi jenis persaingan.

Give an example of animals for interaction type of competition.

[1 markah / 1 mark]
B3D10E1(a)(iii)-Menjelaskan pelbagai jenis interaksi antara organisma hidup

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 11 55/2

(iii) Ramalkan apa yang akan berlaku jika semua katak ditangkap.
Predict what will happen if all the frogs are captured.

[1 markah / 1 mark]

(iv) Berdasarkan siratan makanan anda dalam (a)(i), bina satu piramid nombor
dengan menggunakan mana-mana satu rantai makanan dan lukiskan arah
aliran tenaga dalam piramid nombor tersebut.
Based on your food web in (a)(i), construct a food pyramid using any of the
food chains and draw the energy flow in the food pyramid.

[2 markah / 2 marks]

B3D10E3(a)(iii)(iv)-Mengaitkan piramid nombor yang dibina dengan aliran tenaga serta meramalkan apa yang akan berlaku jika
ketiadaan satu komponen.

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 12 55/2

BAHAGIAN B
[20 MARKAH]
Jawab semua soalan.

7 Rajah 7.1 menunjukkan satu aktiviti untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar
penyejatan air.
Diagram 7.1 shows an activity to study the factors that affect the rate of evaporation of water.

Benang
Thread

Kertas turas
lembap
Damp filter paper

Air
Water Kalsium klorida
kontang
Anhydrous
calcium chloride

Rajah 7.1 / Diagram 7.1

(a) Berdasarkan pemerhatian pada Rajah 7.1 :

Based on the observation in Diagram 7.1:

(i) Nyatakan perbezaan kekeringan kertas turas pada set J dan set K.
State the difference in dryness of the filter paper in set J and K.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Tulis satu inferens tentang kekeringan kertas turas pada set K.
Write one inference about the dryness of the filter paper in set K.

[1 markah / 1 mark]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 13 55/2

(b) Rajah 7.2 menunjukkan saiz bekas yang berbeza, P, Q dan R. Setiap bekas diisi dengan 20ml
air dan didedah di bawah cahaya matahari. Selepas tiga jam, air yang diukur dan bacaan
direkodkan pada Jadual 7.1.
Diagram 7.2 shows four different sizes of container, P, Q and R. Each of the containers are
filled with 20ml of water and then been exposed under a sun. After three hours, the water are
measured and then recorded on Table 7.1.

Container Selepas 3 jam

Bekas After 3 hours

Rajah 7.2 / Diagram 7.2

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 14 55/2

(i) Tulis satu hipotesis mengenai saiz permukaan bekas dan jumlah kehilangan air
melalui penyejatan.
Write one hypothesis about the size of surface area for container and the amount of
water loss through evaporation.

[1 markah / 1 mark]

(ii) Bandingkan jumlah kehilangan air melalui penyejatan antara bekas P dan R.
Compare the amount of water loss through evaporation between container P and R.

[1 markah / 1 mark]

(c) Jadual 7.1 menunjukkan bacaan silinder penyukat bagi aktiviti tersebut.
Table 7.1 shows the reading of measuring cylinder for the activity.

Bekas Sebelum Selepas Jumlah

Container eksperimen (ml) eksperimen (ml) kehilangan air
Before experiment After experiment (ml)
(ml) (ml) Amount of water
loss (ml)

P 20 14 6

Q 20 18 2

R 20

Jadual 7.1 / Table 7.1

(i) Dalam Jadual 7.1, rekodkan bacaan silinder penyukat dan jumlah kehilangan air (ml)
bagi bekas R.
In Table 7.1, record the reading of measuring cylinder and amount of water loss (ml)
for container R.

[1 markah / 1 mark]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 15 55/2

(ii) Lukis satu carta palang menggunakan data dalam Jadual 7.1
Draw a bar chart using the data in Table 7.1.
.

[2 markah / 2 marks]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 16 55/2

(iii) Berdasarkan pada graf dilukis pada 7(b)(ii), nyatakan hubungan antara saiz luas
permukaan dan kadar penyejatan air.
Based on the graph drawn in 7(b) (ii), state the relationship between the size of
surface area and the rate of evaporation.

[1 markah / 1 mark]

(iv) Nyatakan pembolehubah yang terlibat dalam aktiviti ini.

State the variables involved in this activity.

Pembolehubah dimanipulasikan
Manipulated variable

Pembolehubah bergerak balas

Responding variable

Pembolehubah dimalarkan
Controlled variable

[3 markah / 3 marks]

(d) Nyatakan definisi secara operasi bagi “kadar penyejatan”.

Define the operational definition for “rate of evaporation”.

[1 markah / 1 mark]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 17 55/2

8 (a) Rajah 8.1 menunjukkan beberapa titis jus empat jenis buah dititiskan ke atas kertas litmus
biru masing-masing. Perubahan warna kertas litmus biru itu diperhatikan.
Diagram 8.1 shows a few drops of four types of fruit juices are dropped onto blue litmus
papers respectively. The colour changes of the blue litmus papers are observed.

Tomato Belimbing
Tomato Starfruit

Merah Merah
Red Red

Peria
Limau nipis
Bittergourd
Lime

Biru Merah
Blue Red

Rajah 8.1 / Diagram 8.1

(i) Pada Jadual 8.1, nyatakan pemerhatian anda terhadap perubahan warna kertas litmus
itu.
In Table 8.1, state your observation on the colour changes of the litmus papers.

Buah Perubahan warna

Fruit Colour changes

Peria Biru  …………………..

Bitter gourd Blue

Limau nipis Biru  …………………..

Lime Blue

Jadual 8.1 / Table 8.1

[2 markah / 2 marks]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 18 55/2

(ii) Pada Jadual 8.2, kelaskan semua buah dalam Rajah 8.1 mengikut sifat-sifat bahan
dalam buah-buah tersebut.
In Table 8.2, classify all the fruits in Diagram 8.1 according to the properties of the
substance in the fruits.

Sifat bahan Buah

Property of substance Fruit

Berasid
Acidic

Beralkali
Alkali

Jadual 8.2 / Table 8.2

[2 markah / 2 marks]

(b) Rajah 8.2 menunjukkan dua sudu penuh serbuk pencuci di dalam dua bikar, J dan K. Air
ditambahkan ke dalam bikar K.
Diagram 8.2 shows two spoonfuls of powdered detergent in two beakers, J and K. Water is
added into beaker K.
J K

Kertas litmus merah

Red litmus paper

Rajah 8.2/ Table 8.2

Pemerhatian dicatatkan seperti berikut.

The observation is recorded as follows.

J- Tiada perubahan pada kertas litmus merah

No change on red litmus paper
K- Kertas litmus merah menjadi biru
Red litmus paper turns blue

Beri satu inferens berdasarkan pemerhatian dalam bikar J atau bikar K.

Give one inference based on the observation in beaker J or beaker K.

[1 markah / 1 mark]

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT
SULIT 19 55/2

(c) Rajah 8.3 menunjukkan seketul sabun kering diuji dengan sehelai kertas litmus merah.
Diagram 8.3 shows a bar of dry soap tested with a red litmus paper.

Kertas litmus merah

Red litmus paper

Rajah 8.3 / Diagram 8.3

Ramalkan perubahan warna kertas litmus merah itu.

Predict the colour change of the red litmus paper.

[1 markah / 1 mark]

(d) Sejenis barang harian lain, X, tidak menukarkan warna kertas litmus merah ataupun kertas
litmus biru.
Another daily item, X, does not change the colour of a red litmus paper or a blue litmus
paper.

(i) Ramalkan nilai pH bahan X.

Predict the pH value of item X.

[1 markah / 1 mark]
(ii) Cadangkan satu bahan yang mungkin merupakan barang X.
Suggest one substance that may be item X.

[1 markah / 1 mark]

KERTAS SOALAN TAMAT

Disediakan oleh: Disemak oleh:

……………………………….. ………………………………..
(PN. PAINE ANYIE) (PN. LAW POH CHII)
Ketua Panitia Sains Guru Kanan Sains & Matematik
SMK Sri Aman SMK Sri Aman

55/2 © Hak Cipta Panitia Sains SMK Sri Aman [Lihat halaman sebelah
SULIT