多元智能

The Theory of Multiple Intelligences

Dr. Howard Garner
霍华德 · 加德纳
 哈佛大学教育学家、心
理学大师
《智能的结构》：多元智
能理论
Frames of Mind:
The Theory of Multiple
Intelligences, 1983

Dr. Howard
Gardner
多元智能理论
 多元智能是由美国心理学家加德纳(Gardner)
提出的。
 确认了7项多元智能 (1983)
 增加一项多元智能 ——自然探索智能,
Naturalist Intelligence (1996)
 提呈第九项智能 ——自觉存在智能,
Existential Intelligence (1999)
什么是智能 ?
Gardner认为智能是一种处理讯息的生理心
理潜能(biopsychology potential)，這些
潜能在某种文化情境中，可能被激发来解
決问题或创作该文化所重视的产品。
“Intelligence is a biopsychology
potential to process information
that can be activated in a cultural setting to
solve problems or create products
that are of value in a culture.”
霍华德 · 加德纳认为……
 学校把注意力集中在栽培语言及逻辑数
学智能。
 他认为应该重视其他方面的展示天赋的
学生
 教师应该接受培训，学习运用
各种方法在课堂中传授知识。
什么是智能 ?
“Intelligence is a biopsychology
potential to process information
that can be activated in a cultural
setting to solve problems or create
products that are of value in a
culture.”
Howard Gardner,
Frames of Mind (1983)
多元智能定义
 多元智能教学以学生为本。
 学习者具有不同的能力，不能以传统、教师为中
心、划一的教学方法处理。
 教师应增加教学策略的方式，同时增加学生使用
不同方法学习的机会。
 发展出最切合学生需要和环境条件的教学方法。
语言智能
( Verbal/Linguistic Intelligence )
 是指有效地运用口头语言或书写文字的能力。
这项智能包括把文法、音韵学、语义学、语言
实用学结合在一起并运用自如的能力。
 律师, 演说家, 编辑, 作家, 记者等是
几种特别需要语言智能的职业。
语言智能
( Verbal/Linguistic Intelligence )
 喜欢玩文字游戏。
 对语文历史之类的课程比较感到兴趣，在谈话时

常引用他处读来的信息，喜欢阅读、讨论及写作。
 学习时是用语言及文字来思考，理想的学习环境

必须提供下列的教学材料及活动：阅读材料、 录音
带、写作工具、对话、讨论、辩论及故事等。
著名人物：马丁路德
 Martin Luther-King
数学逻辑智能
(Logical/Mathematical Intelligence )
 有效地运用数字和推理的能力。这项智能包括
对逻辑的方式和关系，陈述和主张，功能及其
他 相 关 的 抽 象 概 念 的 敏 感 性 。
 数学家、税务、会计、统计学家、科学家、电
脑软体研发人员等是特别需要逻辑数学智能的
几种职业。
数学逻辑智能
(Logical/Mathematical Intelligence )
 对逻辑数学智能强的人来说，他们在学校特别
喜欢数学或科学类的课程。
 喜欢提出问题并执行实验以寻求答案(假如我
每天给我的盆景多浇一倍的水会怎样？)
 喜欢寻找事物的规律及逻辑顺序
数学逻辑智能
(Logical/Mathematical Intelligence )
 对科学的新发展有兴趣，喜欢在他人的言谈及
行为中寻找逻辑缺陷
 对可被测量、归类、分析的事物比较容易接受
。
 学习时是靠推理来思考，理想的学习环境必须
提供下列的教学材料及活动：可探索和思考的
事物、科学资料、操作、参观博物馆、天文馆
、动物园、植物园等。
著名人物：比尔盖兹
 Bill Gates
空间智能
( Visual/Spatial intelligence )
 准确地感觉视觉空间，并把所知觉到的表现出
来的能力。
 这项智能包括对色彩、线条、形状、形式、空
间及它们之间关系的敏感性，也包括将视觉和
空间的想法具体的在脑中呈现出来，以及在一
个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
 向导、猎人、室内设计师、建筑师、摄影师、
画家等是特别需要空间智能的几种职业。
空间智能
( Visual/Spatial Intelligence )
 空间智能强的人对色彩的感觉很敏锐，喜欢玩
拼图、走迷宫之类的视觉游戏
 喜欢想像、设计及随手涂鸦，喜欢看书中的插
图，学几何比学代数容易。
 学习时是用意象及图像来思考，理想的学习环
境必须提供下列的教学材料及活动：艺术、积木
、录影带、幻灯片、想像游戏、视觉游戏、图画
书、参观美展、画廊等。
著名人物：梵高（画家）
Vincent Van Gogh

Starry Night

Sun Flower
著名人物：毕加索 （画家）
Pablo Picasso
肢体运动智能
( Bodily/Kinaesthetic Intelligence )
 善于运用整个身体来表达想法和感觉，以及运
用双手灵巧的生产或改造事物。
 这项智能包括特殊的身体技巧，如平衡、协调
、敏捷、力量、弹性和速度以及由触觉所引起
的能力。
 演员、舞蹈家、运动员、雕塑家、机械师等是
特别需要空间智能的几种职业。
 这一类的人很难长时间坐着不动；他们喜欢动
手建造东西，如缝纫、编织、雕刻，或木工或
是跑跑跳跳、触摸环境中的物品。
肢体运动智能
( Bodily/Kinaesthetic intelligence )
 他们喜欢在户外活动，与人谈话时，常用手势
或其他的肢体语言
 喜欢惊险的娱乐活动并且定期从事体育活动
 学习时是透过身体感觉来思考，理想的学习环

境必须提供下列的教学材料及活动：演戏、动手
操作、建造成品、体育和肢体游戏、触觉经验
等。
著名人物：李小龙（演员）
 Bruce Lee
著名人物：麦克杰逊（歌星）



 Michael Jackson –
 Dancing the dreams
著名人物：米高乔丹（篮球员）

 Michael Jordan
音乐智能
( Musical/Rhythmic Intelligence )
 是指察觉、辨别、改变和表达音乐的能力。
 这项智能包括对节奏、音调、旋律或音色的敏
感性。
 作曲家、演奏(唱)家、音乐评论家、调琴师等
是特别需要音乐智能的几种职业。
音乐智能
( Musical/Rhythmic Intelligence )
 他们通常有很好的歌喉，能轻易辨别出音调准
不准，对节奏很敏感，常常一面工作，一面听
(或哼唱) 音乐，会弹奏乐器，一首新歌只要
听过几次，就可以很准确的把它唱出来。
 学习时是透过节奏旋律来思考，对他们而言，
理想的学习环境必须提供下列的教学材料及活
动：乐器、音乐录音带、CD、唱游时间、听音
乐会、弹奏乐器等。
著名人物：贝多分

Mozart Beethoven
人际智能
(Interpersonal Intelligence)
 是指察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉
的能力。
 这包括对脸部表情、声音和动作的敏感性，辨别
不同人际关系的暗示以及对这些暗示做出适当反
应的能力。
 人际关系智能强的人通常比较喜欢参与团体性质
的运动或游戏，如篮球、足球；而较不喜欢个人
性质的运动及游戏，如跑步、玩电动玩具。
 当他们遭遇问题时，他们比较愿意找别人帮忙；
喜欢教别人如何做某件事。
人际智能
(Interpersonal Intelligence)
 他们在人群中感觉很舒服自在，通常是团体中
的领导者，他们适合从事的职业有政治、心理辅
导、公关、推销及行政等需要组织、联系、协调
、领导、聚会等的工作。
 靠他人的回馈来思考，理想的学习环境必须提
供下列的教学材料及活动：小组作业、朋友、群
体游戏、社交聚会、社团活动、社区参与等。
著名人物：奥普拉（脱口秀主持人）
克林顿（美国总统）
 Oprah Winfrey
 Bill Clinton

 Social persuasion – ability to

influence other people
内省智能
(Intrapersonal Intelligence)
 是指有自知之明并据此做出适当行为的能力。
 这项智能包括对自己有相当的瞭解，意识到自
己的内在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及
自律自知和自尊的能力。
 自我认知智能强的人通常能够维持写日记或睡
前反省的习惯：常试图由各种的回馈管
道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己
的人生目标；喜欢独处。
内省智能
(Intrapersonal Intelligence)
 他们适合从事的职业有心理辅导、神职等。
 通常以深入自我的方式来思考，理想的学习环

境必须提供他们秘密的处所、独处的时间及自我
选择等。
著名人物：特丽莎 （慈善工作者）

Mother Theresa
Social Sensitivity
著名人物：甘地

 Mahatma Gandhi –personal knowledge /

efficacy
自然观察智能
(Naturalist intelligence)
 是指善于观察自然的事物，善于辨别自然环境
中种种现象的能力，还能对这些现象的事物内在
关联去判断，知道如何去爱护自然――即对大自
然的兴趣，考察，研究的能力。
 理想的学习环境：研究昆虫、植物、动物的习
性。
 动物管理员 / 驯兽师 : 能理解动物的行为，需求及
个性

 森里管理员 / 园艺 : 能辨识植物，对栽种有心得
自觉存在智能
Spiritual / Existential Intelligence
 对于人类存在的命题有深入的探讨：
生命的意义 meaning of life
死亡的意义 why do we die
死亡后的重生 where we go after we die
著名人物：宗教师或哲学家

 柏拉图 Plato
 苏格拉底 Scorates
 亚里斯多德 Aristotle
 达赖喇嘛
 星云法师
了解自己的智能强项
专注持续地加以锻炼
有一天
你会看到自己的闪光点