Tugasan A : 组别作业

从各资源搜集各种文体教学资料后，根据阅读教学的原则、意义和目标辨明文学体与
实用体教材，并以思路图/图标归纳理论重点进行口头报告。
 一种文学形式

运用普通话语法
散文作品表达出
的思想通常有著 散文的 结构，不讲究音
韵，不讲究排
丰富与圆满的特
色 意义 比，沒有任何束
缚及限制的文字
梳理方式

结构松散之非韵文
作品

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 指在语文教学中所进行的阅读训练过程中教师依据散文的审美
散文 规律配合学生的心理特点，对散文阅读审美进行运用，同时对
学生的阅读能力进行训练。

阅读 散文文章可采用广泛的题材、灵活的表现手法，但文章所要表
教学 达的主题和情感是不能够改变的。因此，通过教师引导对散文
的情感分析，可对陶治学生情感起重要作用。

的意 散文中所蕴含的丰富语文知识及朴实的形式及优美的语言可培

义 养学生审美能力、人格品质以及形成良好人生观、价值观等各
方面能力。

散文是一种古老的文学样式。因此，它必然保存了古人最优秀
的文化成果。学生在学习散文的过程中可体验前人文化的结
晶，并在其身上获得传承，在传承中获得进一步发展和升华。

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散文阅读教学需遵循的原则

内容相对完整 挖掘文本的美点：
价值取向明显的优秀 感情美
适当的教学方法 意境美
语言美

切合性 欣赏性
原则 原则

渐进性 启发性
原则
按部就班，由浅入深，循序 原则体验了作者的情感，理性的
渐进 思考，真正走进散文阅读的
审美层次

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 具有独立阅读的能力，注重
情感体验，有较丰富的积累，
形成良好的语感

散文阅读
教学的重 学会运用多种阅读方法

点 / 目标

能初步理解﹑鉴赏文学作
品，受到高尚情操与趣味的熏
陶，发展个性，丰富自己的精
神世界。”

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散文教学的注意事项

（一）充分把握散文的思想内容

散文的体裁常取材于生活中的一人一事，一山一水，一草一木，一鸟一虫，都可随
作者的意愿纳入他的画幅。
作者必须依靠他的闪光思想把这些琐碎事物贯穿起来，散文中蕴含了深刻的哲理。
教师在备课时，需要认真地去发掘里面的思想内容。

（二） 在散文教学中，要特别把握文章的文脉

好的散文，文脉必须清晰。
梳理文脉是理解文章中心问题的前提，把准文章的经脉就能抓住作者安排结构的用
意。
教师必须分析散文的结构，才能帮助学生了解作者的布局，更好领会散文的思想内
容。

（三） 挖掘散文的“语言美”

散文的语言优美凝练、质朴而自然。
品尝语言美是重点，引导学生细细咀嚼、咬文嚼字，揣摩散文语言的准确性、生动
性和抒情性，通过对语言的品味体会文章的思想感情。

（四） 小学语文散文教学应遵循的基本原则

遵循“多读”的原则，采用多种形式的读书方法，通过读书加深学生对课文的理
解，培养学生的朗读能力和理解力。
遵循“主体”的原则，学生是学习的主体，要注意教给学生学习方法，重视学生自
主学习和独立学习的能力，构建生动活泼的课堂教学结构。

（五）熟悉并全面了解散文

小学语文教材中选入的散文，有的是原作品的片断节选，在备课时，教师必须正确
地、全面地了解全文，才能具体地把握选入的部分。

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