教学活动

4 年级 《盲人画画的体验》
内容标准 ： 3.0 书写技能
学习标准 ： 3.1 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达
手法。要求从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容 具体，
感情真实，条理清楚，语句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
3.2.3 进行书面表达。能不拘形式地进行写作，做到内容具体，思想健康，条
理清楚，语句通顺，初步养成书面表达的信心和兴趣。

学习目标 ： 1. 学生能正确地表达并诠释蒙眼画画的体验与感想。
2. 学生能良好地进行组别讨论并将其以思维图的方式记录下来。
3. 学生能以正确、清楚、通顺地书写作文。

导入 （+- 3 分钟）
蒙眼画画
1. 教师让学生拿出笔与纸。
2. 教师分发黑布条给学生并让他们用其蒙住双眼。
3. 学生开始画画。
4. 画完后，取下布条。

教具 ：黑布条，纸，笔

步骤一 （+- 8 分钟）

问与答
1. 教师询问相关与盲人画画体验的问题并让学生回答以引导学生明白。
a. 觉得自己画得好不好？
（好 / 不好）
b. 刚刚会不会觉得很难要画画？
(会/不会)
c. 有没有觉得看着画画比较容易？
（有/没有）
d. 当看不到画画时，有没有什么感想?
(画画变难了，觉得看着时画画容易很多， 要珍惜自己的眼睛，要感恩自己看
得到， 要帮助盲人因为他们看不到很辛苦。。。)
e. 觉得刚刚的体验好不好？
（好/不好）
f. 眼睛看得到好不好？
（好/不好）
g. 想不想当盲人？
（想/不想）
 道德价值 ： 关爱特殊人士
语言 ：学生正确地诠释想表达的内容

步骤二 （+- 8 分钟）

协作学习
1. 教师将学生分为三人一小组。
2. 学生通过之前一同与教师的讨论分别在组内进行深入详细探讨及发表对盲人画画的体
验。
3. 学生记录下所讨论的一切内容以便于接下来的写作。

道德：构建团队精神

步骤三 （+- 8 分钟）

写作
1. 教师要求学生根据在组别内所讨论的内容完成《盲人画画的体验》 的第一段落的写作。

2. 教师指导有问题的学生并辅佐写作能力较差的学生。
创意和革新 ： 新颖的写作手法

结课 （+- 3 分钟）
功课
1. 教师吩咐学生在家中继续完成一篇以《盲人画画的体验》为题目的写作。