Psycology - G.S Reddy PDF

T.E.
T-2018

CHILD DEVELOPMENT
& PEDAGOGY
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G.S.REDDY CLASS NOTES
BY
G. SREENIVASULU REDDY.
M.S, M.Tech, M.Sc, M.Ed, SET,..
(9059471291, 9247349311)
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G.S.REDDY. M.S, M.Tech, M.Sc, M.Ed, SET,.. (9059471291,9247349311) 1

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Social Learning personality Dovelopment
 Psychological Modaling
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Question:
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 Phone numbers, Hall ticket numbers
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 
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 
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
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 
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
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   
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 
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    
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
          
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 T MAT ( Thurstan mental Aptitude test
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 

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 
 
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 
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 
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 


 
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 ( From particular to general)
(From Whole to parts)

 (From Psycogical to logical)
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 ( From Emperical to Rational)
(From Naturism to indealism)
 (From Teaching to Self Study)
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II.  
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 
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(Ask)
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(Reflect)
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(Investigate)
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(Discuss) (Create)
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 
 
 
 
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R

S

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G.

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(Analyze scenario)

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(R-flect)
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(List hypotheses)
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(Present findings)
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G
(Gather Information)
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List the unknown
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
  
(Declare problem statement)
(List what needs to be done)


 
 
 
 
 
 
 
 
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 
 
 
 
 
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 
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  E D
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Act 1995
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  
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"Right of children to free and compulsary education".
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NCPCR - National commssion for protection of children Rights.
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NCF-2005 (National Curriculum Framework)
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WISH YOU ALL THE BEST

GOD BLESS YOU
G.S.REDDY.
G.SREENIVASULU REDDY. M.S, M.Tech, M.Sc, M.Ed, SET.,
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Note: We have made many efforts to present this book(class notes) without errors. But some errors might have crept in we do not
take any legal responsiblity for such errors and omissions.

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