05 - KSKP - Panduan Guru Bahasa Tamil PDF

KURIKULUM STANDARD KELAS PERALIHAN
PANDUAN GURU
ஆசிரிம௄ர் வழிகாட்டி
BAHASA TAMIL
( )
Terbitan
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2018
Terbitan Jun 2018
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian
artikel, ilustrasi, dan isi kandungan buku ini dalam sebarang bentuk dan dengan
cara apa-apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau
cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah Bahagian
Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9,
Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya,
Malaysia.
CIP/ISBN
ISBN 976-967-420- XXX-X

உள்ளடக௃கம௃
................................................................................................. v
................................................................................... vii
.......................................................................................................... ix
.............................................................................................................. 1
கற்றல௃கற்தோத௃தலுக௃கான சில தௐாதித௝கள் ............................................................. 6
தொாடத௕ 1 ................................................................................................................ 24
தொாடத௕ 2 ................................................................................................................ 37
தொாடத௕ 3 ................................................................................................................ 46
தொாடத௕ 4 ................................................................................................................ 53
தொாடத௕ 5 ................................................................................................................ 58
தொாடத௕ 6 ................................................................................................................ 66
தொாடத௕ 7 ................................................................................................................ 73
தொாடத௕ 8 ................................................................................................................ 85
தொாடத௕ 9 ................................................................................................................ 99
தொாடத௕ 10 .............................................................................................................. 111
தொாடத௕ 11 .............................................................................................................. 122
தொாடத௕ 12 .............................................................................................................. 131
தொாடத௕ 13 .............................................................................................................. 142
தொாடத௕ 14 .............................................................................................................. 150
தொாடத௕ 15 .............................................................................................................. 159
தொாடத௕ 16 .............................................................................................................. 165
தொாடத௕ 17 .............................................................................................................. 172
தொாடத௕ 18 .............................................................................................................. 179
தொாடத௕ 19 .............................................................................................................. 189
தொாடத௕ 20 .............................................................................................................. 196
தொாடத௕ 21 .............................................................................................................. 205
தொாடத௕ 22 .............................................................................................................. 210
........................................................................................................... 217
.................................................................................................. 218
RUKUN NEGARA
BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh
masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara
akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi
kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan
sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh

tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut
berdasarkan atas prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
v
,
:
;
;
, ,
vi
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan
dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk
melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,
berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan
berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi
sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,
masyarakat dan negara”
Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)
vii
§¾º¢Âì ¸øÅ¢ò ¾òÐÅõ
“Á§Äº¢Âì ¸øÅ¢Â¡ÉÐ þ¨È¿õÀ¢ì¨¸, þ¨ÈÅÆ¢ ¿¢üÈø ±Ûõ

«ÊôÀ¨¼Â¢ø «È¢Å¡üÈø, ¬ýÁ¢¸õ, ¯ûÇõ, ¯¼ø ¬¸¢Â¨Å
´ýÈ¢¨½óÐ ºÁý¿¢¨ÄÔõ þ¨ÂÒõ ¦ÀÈò ¾É¢ÁÉ¢¾Ã¢ý ¬üÈ¨Ä
ÓØ¨ÁÂ¡¸ §ÁõÀÎòÐõ ´Õ ¦¾¡¼÷ ÓÂüº¢Â¡Ìõ. þõÓÂüº¢Â¡ÉÐ
«È¢×, º¡øÒ, ¿ý¦ÉÈ¢, ¦À¡ÚôÒ½÷îº¢, ¿øÅ¡ú× ¦ÀÚõ ¬üÈø
¬¸¢ÂÅü¨Èô ¦ÀüÚì ÌÎõÀò¾¢üÌõ ºÓ¾¡Âò¾¢üÌõ ¿¡ðÊüÌõ
´Õ¨ÁôÀ¡ð¨¼Ôõ ¦ºÆ¢ô¨ÀÔõ ¿øÌõ Á§Äº¢Â¨Ã ¯ÕÅ¡ìÌõ
§¿¡ì¸ò¨¾ì ¦¸¡ñ¼¾¡Ìõ”
ãÄõ: ¸øÅ¢î ºð¼õ 1996 (ºð¼õ 550)
viii
KATA ALU - ALUAN
Assalamualaikum dan Salam Sejahtera.
Alhamdulillah dengan izin dan limpah kurnia-Nya, Bahagian

Pembangunan Kurikulum telah berjaya menghasilkan Buku
Panduan Guru Kurikulum Standard Kelas Peralihan (KSKP). Buku
ini diharap dapat menjadi panduan dan rujukan guru seterusnya
sebagai pencetus idea baharu kepada guru dalam merancang dan
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (PdP) mata pelajaran
KSKP di sekolah.
Selari dengan transformasi kurikulum di semua peringkat persekolahan, Buku Panduan

Guru ini memfokuskan kepada kemahiran berbahasa iaitu kemahiran mendengar,
bertutur, membaca dan menulis melalui aktiviti dan komunikasi yang menyeronokkan
dan merangsang pembelajaran untuk mempertingkat dan memperkukuh penguasaan
bahasa Melayu. Buku ini turut memberi panduan tentang penekanan kepada
penguasaan kemahiran abad ke-21 seperti pemikiran kreatif, inovasi, penyelesaian
masalah, dan kepimpinan mengikut kesesuaian dan keupayaan kumpulan murid Kelas
Peralihan. Selain itu, elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) melibatkan
kemahiran mengaplikasi, menganalisis, menilai, dan mencipta turut diintegrasikan bagi
membantu guru melaksanakannya bersesuaian dengan keupayaan dan pencapaian
murid.
Akhir kata, syabas dan tahniah diucapkan kepada panel penulis dan semua pihak yang
terlibat dalam penghasilan Buku Panduan Guru KSKP. Semoga buku ini dapat memberi
manfaat kepada semua pihak dalam usaha meningkatkan kualiti penguasaan bahasa
Melayu dalam kalangan murid kelas peralihan sebagai persediaan meneruskan
pendidikan di peringkat menengah.
Sekian, terima kasih.
Dr. MOHAMED BIN ABU BAKAR

Timbalan Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum
2018
ix
x
PENDAHULUAN
Kurikulum baharu bagi Kelas Peralihan dilaksanakan mulai tahun 2019 selari dengan
perubahan dalam kurikulum kebangsaan. Kurikulum baharu ini dikenali sebagai
Kurikulum Standard Kelas Peralihan (KSKP) dilaksanakan bagi menggantikan Kurikulum
Kelas Peralihan (Semakan 2003) yang mula dilaksanakan pada tahun 2003. KSKP
digubal bagi memenuhi keperluan dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 agar kualiti kurikulum yang dilaksanakan di
Kelas Peralihan selari dengan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) dan
Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM). Kurikulum berasaskan standard yang
menjadi amalan antarabangsa dijelmakan dalam KSKP menerusi penggubalan
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) bagi semua mata pelajaran.
Usaha menambah baik kurikulum Kelas Peralihan adalah sejajar dengan usaha
Kementerian Pendidikan Malaysia bagi memastikan semua murid menguasai kecekapan
asas berbahasa Melayu. KSKP memfokuskan kepada kemahiran berbahasa iaitu
kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. KSKP hendaklah dilaksanakan
melalui aktiviti dan komunikasi yang menyeronokkan dan merangsang pembelajaran
untuk mempertingkat serta memperkukuh penguasaan bahasa Melayu murid sebagai
persediaan untuk meneruskan pelajaran mereka di Tingkatan Satu. KSKP juga
mengambil kira elemen memupuk nilai perpaduan dan keharmonian kaum supaya murid
mengenal, menghormati dan menerima kelainan serta perbezaan individu.
Kejayaan dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) bergantung

kepada kefahaman dan penghayatan guru terhadap hasrat dan matlamat pelaksanaan
KSKP. Keberkesanan pelaksanaan KSKP menuntut komitmen yang jitu daripada guru
dalam mempelbagaikan pendekatan PdP. Buku Panduan Guru ini dihasilkan untuk
membantu guru dan semua pihak yang terlibat dalam memastikan pelaksanaan KSKP
mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan Kebangsaan.
1
கவனத௃தில் ககாள்ள வவண்டிம௄வவ
குறிப்த்
கலலத௃திட்டத௃ தத௜ தௐற்றுத௕ தௐதித௏தௌட்டு ஆல௄ணத௃தில௃

ல௄லத௜த௖றுக௃கத௏தொட்டுள்ள 10 கூறுகளில௃ ஌ற்த்லடத௖லதத௏
தொத௖ன௃தொடுத௃தலேத௕.
 மதௐாழி (மதௐாழித௏தொாடத௃தில௃ இதலனத௃ தல௅ர்த௃தல௃ த௄லத௕)

 சுற்றுச௃சூழல௃ த௅லலத௃தன௃லதௐலத௖த௏ தொத௜ாதௐத௝த௃தல௃
 த௄ன௃மனறித௏ தொண்த்
ல௅த௜ல௅ ல௄த௟த௕ கூறுகள்  அறில௅த௖லுத௕ மதாழில௃தேட்தொத௓த௕
 த௄ாட்டுத௏தொற்று
 ஆக௃கத௓த௕ த்த௃தாக௃கத௓த௕
 மதாழில௃த௓லனத௏த்
 தகல௄ல௃ மதாடர்த்த௃ மதாழில௃தேட்தொத௕
 உலகளால௅த௖ த௅லலத௃தன௃லதௐ
 த௅திக௃கல௃ல௅
கலலத௃திட்டத௃ தத௜ தௐற்றுத௕ தௐதித௏தௌட்டு ஆல௄ணத௃தில௃

கற்றல௃கற்தோத௃தல௃
தொத௝த௉துலத௜க௃கத௏தொட்டுள்ளனல௄ற்றறாடு தௐற்ற
அணுகுத௓லறகள்
அணுகுத௓லறகலளத௙த௕ கல௄னத௃தில௃ மகாள்ளலேத௕.
உத௖ர்த௅லலச௃  உத௖ர்த௅லலச௃ சித௉தலனக௃ றகள்ல௅கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துதல௃

சித௉தலனத௃திறன௃கள்  சித௉தலனக௃ கத௟ல௅கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துதல௃
இத௏தொாடத௕ த௄லடமதொறுத௕றதொாது கீழ்க௃கண்ட தௐனதௐகிழ்

த௄டல௄டிக௃லககளுள் என௃றறனுத௕ இத௟த௃தல௃ றல௄ண்டுத௕.
 கல௅லத எத௏த்ல௅த௃தல௃
மெத௛த௙ள், மதௐாழித௖ணித௏ தொாடத௕
 த௄த௖த௕தொடத௏ றதொசுதல௃
 கலத கூறுதல௃
 தொாகறதௐற்று த௄டித௃தல௃
அத௉தத௉த மதௐாழித௃திறனுக௃றகற்ற த௄டல௄டிக௃லககள் இத௟த௃தல௃

றல௄ண்டுத௕.
 றகட்டல௃, றதொச௃சுக௃கான தொாடத௕ - றகட்டல௃, றதொச௃சு
த௄டல௄டிக௃லககளுக௃றக த௓க௃கித௖த௃துல௄த௕
கற்றல௃கற்தோத௃தல௃  ல௄ாசித௏த்க௃கான தொாடத௕ - ல௄ாசித௏த் த௄டல௄டிக௃லககளுக௃றக
த௄டல௄டிக௃லககள் ஋ழுதுத௕ த௓லற த௓க௃கித௖த௃துல௄த௕
 ஋ழுத௃துக௃கான தொாடத௕ - ஋ழுத௃து த௄டல௄டிக௃லககளுக௃றக
த௓க௃கித௖த௃துல௄த௕
 மெத௛த௙ள், மதௐாழித௖ணி & இலக௃கணத௃துக௃கான தொாடத௕ -
றகட்டல௃, றதொச௃சு, ல௄ாசித௏த், ஋ழுத௃து ஆகித௖
த௄டல௄டிக௃லககள் இத௟க௃கலாத௕.
2
குறிப்த்
 கற்றல௃ தத௜த௃தின௃ றதலல௄க௃றகற்தொலேத௕ தௐாணல௄ர்களின௃

தத௜த௃லதக௃ கல௄னத௃தில௃ மகாண்டுத௕ தொாட றத௄த௜த௃லத
ஆசித௝த௖ர் த௅ர்ணத௖த௕ மெத௛தல௃ றல௄ண்டுத௕.
தொாட றத௄த௜ த௅ர்ணத௖த௕  எத௟ த௄ாளில௃ தொல தொாடறல௄லளகள் இத௟த௉தால௃ எறத௜ கற்றல௃
தத௜த௃லத (஋.கா: றகட்டல௃, றதொச௃சு) தௐட்டுத௕ றதொாதிக௃காதௐல௃
தௐற்றக௃ கற்றல௃ தத௜த௃லதத௙த௕ தொாடறல௄லளக௃றகற்தொத௃
திட்டத௑ட்டுத௏ றதொாதித௃தல௃ றல௄ண்டுத௕.
 தனித௖ாள்த௓லறதௗல௃ அலதௐதல௃ றல௄ண்டுத௕.

 ஋டுத௃துக௃ மகாண்ட கற்றல௃ தத௜த௃திற்றகற்தொ அலதௐதல௃
 றகட்டல௃, றதொச௃சுக௃கான தௐதித௏தௌடு – றதொச௃சு த௔லத௕

தௐதித௏தோடுதல௃
 ல௄ாசித௏த்க௃கான தௐதித௏தௌடு –
 உத௜க௃க ல௄ாசித௃தல௃ – ல௄ாசித௏தோன௃ த௔லத௕
தௐதித௏தௌடு தௐதித௏தோடுதல௃
 கத௟த௃துணர்தல௃/ ல௄ாசித௃துத௏ த்த௝த௉து
மகாள்ளுதல௃ – றதொச௃சு, ஋ழுத௃து த௔லத௕
 ஋ழுத௃துக௃கான தௐதித௏தௌடு – ஋ழுத௃து த௔லத௕
 மெத௛த௙ள், மதௐாழித௖ணி & இலக௃கணத௃துக௃கான
தௐதித௏தௌடு – றதொச௃சு, ஋ழுத௃து த௔லத௕ தௐதித௏தோடுதல௃
3
¦¾¡Ì¾¢ 1 ¦¾¡Ì¾¢ 2 ¦¾¡Ì¾¢ 3
§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.1.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.1.2 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.1.3

Å¡º¢ôÒ 2.1.1 Å¡º¢ôÒ 2.1.1 Å¡º¢ôÒ 2.1.1
±ØòÐ 3.1.2 ±ØòÐ 3.1.2 ±ØòÐ 3.1.2
¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.1.1 þÄì¸½õ 5.1.1 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.2.1
¦¾¡Ì¾¢ 4 ¦¾¡Ì¾¢ 5 ¦¾¡Ì¾¢ 6

Å¡º¢ôÒ 2.2.2 Å¡º¢ôÒ 2.2.3 Å¡º¢ôÒ 2.1.1
±ØòÐ 3.3.1 ±ØòÐ 3.1.1 ±ØòÐ 3.4.1
þÄì¸½õ 5.2.1 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.3.1 þÄì¸½õ 5.1.2
¦¾¡Ì¾¢ 7 ¦¾¡Ì¾¢ 8 ¦¾¡Ì¾¢ 9

Å¡º¢ôÒ 2.3.1 Å¡º¢ôÒ 2.1.1 Å¡º¢ôÒ 2.3.2
±ØòÐ 3.1.1 ±ØòÐ 3.3.1 ±ØòÐ 3.4.2
¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.1.1 þÄì¸½õ 5.4.1 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.4.1
¦¾¡Ì¾¢ 10 ¦¾¡Ì¾¢ 11 ¦¾¡Ì¾¢ 12

Å¡º¢ôÒ 2.4.2 Å¡º¢ôÒ 2.4.1 Å¡º¢ôÒ 2.4.4
±ØòÐ 3.2.1 ±ØòÐ 3.4.5 ±ØòÐ 3.4.6
þÄì¸½õ 5.2.1 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.2.1 5.3.1
þÄì¸½õ
5.3.2
4
¦¾¡Ì¾¢ 13 ¦¾¡Ì¾¢ 14 ¦¾¡Ì¾¢ 15

Å¡º¢ôÒ 2.4.2 Å¡º¢ôÒ 2.3.2 Å¡º¢ôÒ 2.2.1
±ØòÐ 3.2.2 ±ØòÐ 3.4.6 ±ØòÐ 3.4.3
¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.1.1 5.4.2 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.5.1
þÄì¸½õ 5.4.3
5.4.4
¦¾¡Ì¾¢ 16 ¦¾¡Ì¾¢ 17 ¦¾¡Ì¾¢ 18

Å¡º¢ôÒ 2.4.4 Å¡º¢ôÒ 2.3.1 Å¡º¢ôÒ 2.4.3
±ØòÐ 3.4.3 ±ØòÐ 3.3.1 ±ØòÐ 3.2.2
5.5.1 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.1.1 þÄì¸½õ 5.3.3
þÄì¸½õ
5.5.2
¦¾¡Ì¾¢ 19 ¦¾¡Ì¾¢ 20 ¦¾¡Ì¾¢ 21

Å¡º¢ôÒ 2.4.1 Å¡º¢ôÒ 2.4.3 Å¡º¢ôÒ 2.1.1
±ØòÐ 3.4.3 ±ØòÐ 3.4.5 ±ØòÐ 3.4.4
¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.6.1 þÄì¸½õ 5.5.3 ¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.1.1
¦¾¡Ì¾¢ 22
§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.2
Å¡º¢ôÒ 2.2.2
±ØòÐ 3.2.1
¦º/¦Á¡Æ¢Â½¢ 4.2.1
5
கற்றல்கற்தோத௃தலுக௃கான
சில மாதிரிகள்
6
தௐாதித௝ 1
,
1
வகட்டல், வதொச௃சு
ெத௔கல௅த௖ல௃
தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர்
1.1.1 லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ ஋ழுத௃துகளடங்கித௖ மொற்கலளத௏

தொத௖ன௃தொடுத௃திச௃ ெத௝த௖ான உச௃ெத௝த௏த்டன௃ றதொசுல௄ர்.
லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ ஋ழுத௃துகளடங்கித௖ மொற்கலளத௏

தொத௖ன௃தொடுத௃திச௃ ெத௝த௖ான உச௃ெத௝த௏த்டன௃ றதொசுல௄ர்.
த௄ன௃மனறித௏ தொண்த்
7
,
1:
1. தௐாணல௄ர்கள் ஆசித௝த௖ர் மகாடுக௃குத௕ தலலத௏லதொமத௖ாட்டித௖

கத௟த௃துகலளக௃ கூறுதல௃; ஆசித௝த௖ர் ெத௝தொார்த௃தல௃.
ல௄குத௏த்த௓லற
2. ஆசித௝த௖ர் தூண்டல௃ றகள்ல௅களின௃ல௄ழி தௐாணல௄ர்கலளத௏ றதொெச௃
மெத௛தல௃.
2:
1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட தலலத௏லதொத௙த௕ லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃

மொற்கலளத௙த௕ மகாண்டு குழுல௅ல௃ கலத௉துலத௜த௖ாடுதல௃.
2. குழுல௅ல௃ கலத௉துறதொசித௖ல௄ற்லற ல௄குத௏தோல௃ தொலடத௃தல௃. குழுத௓லற
3. தௐாணல௄ர்கள் றதொசுத௕றதொாது லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்கலளச௃

ெத௝த௖ாக உச௃ெத௝த௏தொலத ஆசித௝த௖ர் உறுதி மெத௛தல௃.
மதிப்தௌடு:
லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ ஋ழுத௃துகளடங்கித௖ மொற்கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃திச௃ தனித௖ாள்த௓லற

ெத௝த௖ான உச௃ெத௝த௏த்டன௃ றதொசுதல௃.
8
வாசிப்த்
2.1.1 ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்

ஆகித௖ல௄ற்றுடன௃ த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃றகற்தொ ல௄ாசித௏தொர்.
ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்

9
1:
1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ மதௐௌனதௐாக தனித௖ாள்த௓லற

ல௄ாசித௃தல௃.
2. ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிதௗலுள்ள அத௟ஞ்மொற்களின௃ மதொாத௟ளறிதல௃; ல௄குத௏த்த௓லற

ஆசித௝த௖ர் உதலேதல௃.
2:
1. தௐாணல௄ர்கள் ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி,

உச௃ெத௝த௏த் ஆகித௖ல௄ற்றுடன௃ த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃றகற்தொ உத௜க௃க
ல௄ாசித௃தல௃. குழுத௓லற/
தனித௖ாள்த௓லற
2. தௐாணல௄ர்களின௃ ல௄ாசித௏தோல௃ உள்ள குலறத௅லறகலள ஆசித௝த௖ர்
சுட்டிக௃காட்டித௃ தித௟த௃துதல௃.
ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த் தனித௖ாள்த௓லற

ஆகித௖ல௄ற்றுடன௃ த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃றகற்தொ ல௄ாசித௃தல௃.
10
஋ழுத௃து
3.1.2 மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க ல௄ாக௃கித௖த௕ அலதௐத௏தொர்.
லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃ மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க

ல௄ாக௃கித௖த௕ அலதௐத௏தொர்.
11
1:
1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃

மதொாத௟லள அகத௜ாதிலத௖த௃ துலணமகாண்டு அறிதல௃; ஆசித௝த௖ர் தனித௖ாள்த௓லற/
ெத௝தொார்த௃தல௃. குழுத௓லற
2. மகாடுக௃கத௏தொட்ட ல௄ாக௃கித௖ங்களுக௃றகற்ற லகத௜, ழகத௜, ளகத௜

஋ழுத௃துச௃ மொற்கலளத௃ மதத௝லே மெத௛தல௃.
2:
1. தௐாணல௄ர்கள் லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்கலளக௃ மகாண்டு

மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க ல௄ாக௃கித௖த௕ அலதௐத௃தல௃; ல௄குத௏தோல௃
தொலடத௃தல௃.
குழுத௓லற
2. ஆசித௝த௖ர் லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃ மதொாத௟ள்
றல௄றுதொாட்லட ல௅ளக௃க தௐாணல௄ர்கள் மதொாத௟த௃ததௐான
திறலேச௃மொல௃லலத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துல௄லத உறுதி மெத௛தல௃.
லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃ மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க தனித௖ாள்த௓லற

ல௄ாக௃கித௖த௕ அலதௐத௃தல௃.
12
மெத௛த௙ளுத௕ மதௐாழித௖ணித௙த௕
கெய்மேளும௃ கமாழிம௄ணிமேம௃
தித௟க௃குறலள அறிறல௄ாத௕
4.1.1 த்குத௓க ல௄குத௏தோற்கான தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃

மதொாத௟லளத௙த௕ அறித௉து கூறுல௄ர்; ஋ழுதுல௄ர்.
‘¯ûÙÅ ¦¾øÄ¡õ ¯Â÷×ûÇø...’ ஋னுத௕ தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃

மதொாத௟லளத௙த௕ அறித௉து கூறுல௄ர்; ஋ழுதுல௄ர்.
13
மெத௛த௙ளுத௕ மதௐாழித௖ணித௙த௕
1:
1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட உலத௜த௖ாடலல இலணத௖த௜ாக இலணத௖ர்த௓லற

ல௄ாசித௃தல௃.
2. உலத௜த௖ாடலில௃ காணத௏தொடுத௕ தித௟க௃குறளின௃ மதொாத௟லள

ஊகித௃துத௃ கூறுதல௃; ஆசித௝த௖ர் தித௟க௃குறளின௃ மதொாத௟லள ல௄குத௏த்த௓லற
அறித௓கத௕ மெத௛து ல௅ளக௃கதௐளித௃தல௃.
2:
1. தௐாணல௄ர்கள் தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃ மதொாத௟லளத௙த௕ ஋ழுதுதல௃; தனித௖ாள்த௓லற

ஆசித௝த௖ர் ெத௝தொார்த௃தல௃.
2. கற்ற தித௟க௃குறளுக௃கு ஌ற்ற சூழலலத௃ மதத௝லே மெத௛தல௃. தனித௖ாள்த௓லற
தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃ மதொாத௟லளத௙த௕ அறித௉து கூறுதல௃; தனித௖ாள்த௓லற

஋ழுதுதல௃.
14
,
2
சுகாதாத௜த௕
ஷிக௃கா
1.2.3 சூழலலமத௖ாட்டி ஋ண்ணங்கலளத௙த௕ கத௟த௃துகலளத௙த௕

தொண்த்டன௃ கூறுல௄ர்.
சூழலலமத௖ாட்டி ஋ண்ணங்கலளத௙த௕ கத௟த௃துகலளத௙த௕ தொண்த்டன௃

கூறுல௄ர்.
15
,
1:
1. மகாடுக௃கத௏தொட்ட சூழலல தௐாணல௄ர்கள் உற்றுறத௄ாக௃கித௏ த்த௝த௉து

மகாள்ளுதல௃.
தனித௖ாள்த௓லற/
2. தௐாணல௄ர்கள் தங்களின௃ குழுல௅ல௃ கலத௉துலத௜த௖ாடிச௃ குழுத௓லற
சூழலலமத௖ாட்டித௖ கத௟த௃துகலளக௃ குறித௏மதொடுத௃தல௃.
2:
1. றெகத௝த௃த கத௟த௃துகலள தௐற்றக௃ குழுல௅னத௟க௃குக௃ கூறுதல௃; குழுத௓லற

2. ; தனித௖ாள்த௓லற
.
சூழலலமத௖ாட்டி ஋ண்ணங்கலளத௙த௕ கத௟த௃துகலளத௙த௕ தொண்த்டன௃ தனித௖ாள்த௓லற

கூறுதல௃.
16
ஷிக௃கா
2.1.1 ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்

ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்

சுற்றுச௃சூழல௃ த௅லலத௃தன௃லதௐலத௖த௏ தொத௜ாதௐத௝த௃தல௃
17
1:
1. மகாடுக௃கத௏தொட்ட ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ தௐாணல௄ர்கள் ஆசித௝த௖லத௜த௏

தோன௃மனாற்றிச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்
2. ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிதௗல௃ காணத௏தொடுத௕ அத௟ஞ்மொற்களுக௃குத௏ மதொாத௟ள் ல௄குத௏த்த௓லற

காணுதல௃; கத௟த௃துகலளக௃ கலத௉துலத௜த௖ாடுதல௃.
2:
1. தௐாணல௄ர்கள் குறித௏தோட்ட தொத௃திலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, குழுத௓லற

உச௃ெத௝த௏த் ஆகித௖ல௄ற்றுடன௃ த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃றகற்தொ ல௄ாசித௃தல௃;
2. தௐாணல௄ர்கள் ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, தனித௖ாள்த௓லற

உச௃ெத௝த௏த் ஆகித௖ல௄ற்றுடன௃ த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃றகற்தொ ல௄ாசித௃தல௃.
ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த் தனித௖ாள்த௓லற

18
சுற்றுத௏த்றத௃ தூத௛லதௐ
3.4.1 130 மொற்களில௃ அலுல௄ல௃ கடிதத௕ ஋ழுதுல௄ர்.
130 மொற்களில௃ அலுல௄ல௃ கடிதத௕ ஋ழுதுல௄ர்.
சுற்றுச௃சூழல௃ த௅லலத௃தன௃லதௐலத௖த௏ தொத௜ாதௐத௝த௃தல௃
19
1:
1. மகாடுக௃கத௏தொட்ட ஋டுத௃துக௃காட்டு அலுல௄ல௃ கடிதத௃லத ல௄ாசித௃து

மதௐாழி த௄லடலத௖த௙த௕, கடித அலதௐத௏த் த௓லறலத௖த௙த௕ அறித௉து
மகாள்ளுதல௃.
2. மகாடுக௃கத௏தொட்ட தலலத௏லதொமத௖ாட்டிக௃ கலத௉துலத௜த௖ாடுதல௃; ல௄குத௏த்த௓லற

கத௟த௃துகலளத௏ தொட்டித௖லிடுதல௃; ஆசித௝த௖ர் ெத௝தொார்த௃தல௃.
2:
1. தொட்டித௖லிட்ட கத௟த௃துகலளத௃ துலணத௖ாகக௃மகாண்டு தொத௃திகலள குழுத௓லற

஋ழுதி ல௄குத௏தோல௃ தொலடத௃தல௃.
2. தௐாணல௄ர்கள் த௓ழுலதௐத௖ாக அலுல௄ல௃ கடிதத௕ ஋ழுதுதல௃; ஆசித௝த௖ர் தனித௖ாள்த௓லற

ெத௝தொார்த௃தல௃.
130 மொற்களில௃ அலுல௄ல௃ கடிதத௕ ஋ழுதுதல௃. தனித௖ாள்த௓லற
20
இலக௃கணம௃
ல௅னாமல௄ழுத௃துகலள அறிறல௄ாத௕
5.1.2 ல௅னாமல௄ழுத௃துகலள அறித௉து ெத௝த௖ாகத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துல௄ர்.
ல௅னாமல௄ழுத௃துகலள அறித௉து ெத௝த௖ாகத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துல௄ர்.
21
1:
1. தௐாணல௄ர்கள் மதத௝த௉த ல௅னாச௃மொற்கலளக௃ கூறி

஋ழுதுதொலலகதௗல௃ ஋ழுதுதல௃; ஆசித௝த௖ர் ெத௝தொார்த௃தல௃.
2. தௐாணல௄ர்கள் ல௅னாச௃மொற்களிலுள்ள ல௅னாமல௄ழுத௃துகலள

அலடத௖ாளங்கண்டு கூறுதல௃; ஆசித௝த௖ர் ெத௝தொார்த௃து றதௐலுத௕
ல௅ளக௃கதௐளித௃தல௃.
2:
1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட ல௄ாக௃கித௖ங்களிலுள்ள

ல௅னாச௃மொற்கலளத௙த௕ ல௅னாமல௄ழுத௃துகலளத௙த௕
அலடத௖ாளங்கண்டு தொட்டித௖லிடுதல௃; ஆசித௝த௖ர் ெத௝தொார்த௃தல௃.
2. தௐாணல௄ர்கள் ல௅னாமல௄ழுத௃துகலளக௃ மகாண்டு

ல௅னாச௃மொற்கலள உத௟ல௄ாக௃கி ஋ழுதுதல௃.
ல௅னாமல௄ழுத௃துகலளச௃ ெத௝த௖ாகத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃தி ல௄ாக௃கித௖த௕ அலதௐத௃தல௃.
22
23
பாடம் 1
: சமூகவியல்
24
தொாடம௃ 1
த௄டவடிக௃வக 1
1.1.1 லகர, ழகர, ளகர ஋ழுத௃துகளடங்கிம௄ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃திச௃ ெரிம௄ான
உச௃ெரிப்த்டன் வதொசுவர்.
, ழ ,
.
இன்வறம௄ காலத௃தில் அதிகமான தொதின்ம வம௄தினர்

வழிதவறிச௃ கெல்கின்றனர்
ல௄ளர்த௏த் சூழல௃
காமணாலி றகளிக௃லக
மதொாழுதுறதொாக௃கு ல௄ழிகாட்டி
கல௃ல௅ மதாலலக௃காட்சி
தௐன அழுத௃தத௕ றல௄லல
றதாழர்கள் தொழக௃க ல௄ழக௃கத௕
25
2.1.1 வாசிப்த்ப் தொகுதிவம௄ச௃ ெரிம௄ான வவகம௃, கதானி, உச௃ெரிப்த் ஆகிம௄வற்றுடன்
த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃வகற்தொ வாசிப்தொர்.
தோன்வரும௃ வாசிப்த்ப் தொகுதிவம௄ வாசித௃திடுக.
பதின்ம வயதினரின் பிரச்சனனகளும் தீர்வும்
தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர் ஋ன௃றால௃ த௖ார் ஋ன௃று உங்களுக௃குத௃ மதத௝த௙தௐா? 13

த௓தல௃ 19 ல௄லத௜தௗலான ல௄த௖லதக௃ மகாண்டல௄ர்கலளறத௖ த௄ாத௕ அத௏தொடி
அலழத௏றதொாத௕. இலடத௅லலத௏தொள்ளிதௗல௃ கல௃ல௅ தொதௗலுத௕ அலனத௃து தௐாணல௄த௟த௕
தொதின௃தௐ ல௄த௖தினத௜ாகத௃தான௃ இத௟த௏தொார்கள். தொதின௃தௐ ல௄த௖து த௑கலேத௕ த௓க௃கித௖தௐானது.
஌மனனில௃, எவ்மல௄ாத௟ல௄ர் ல௄ாழ்ல௅லுத௕ அதிகதௐான அக மற்றும௃ த்ற மாற்றங்கள்
த௅கழ்ல௄து இக௃காலக௃ கட்டத௃தில௃தான௃.
தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர் தொல உடல௃ தௐாற்றங்கலள ஋திர்மகாள்கின௃றனர்.

அதனால௃, உடல௃ றதாற்றத௕, அழகு றதொான௃றல௄ற்றுக௃கு அதிக த௓க௃கித௖த௃துல௄த௕
ல௄ழங்குகின௃றனர். உதாத௜ணதௐாக, உடல௃ ஋லட, உத௖த௜த௕, தலலத௓டி, ஆலட
ஆதொத௜ணங்கள் றதொான௃றல௄ற்றின௃றதௐல௃ அல௄ர்களுக௃கு ஈடுதொாடு கூடுகிறது.
அலனத௃துறதௐ தாத௕ ல௅த௟த௕தோத௖தொடி இத௟க௃க றல௄ண்டுமதௐன ஆலெத௏தொடுகிறார்கள்.
ஆகறல௄, அடிக௃கடி தௐற்றல௄ர்கறளாடு தத௕லதௐ எத௏தோட்டுத௏ தொார்த௃துத௃ தத௕த௑டத௕
இல௃லாதல௄ற்றுக௃காக ஌ங்கலேத௕ மெத௛கிறார்கள். இவ்ல௄ாறு, தன௃லனத௃ தாறன
மல௄றுக௃குத௕ சூழலில௃ தாழ்வு மனப்தொான்வமமேம௃ மன உவளச௃ெலும௃
உண்டாகின௃றன.
தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர் ஋திர்றத௄ாக௃குத௕ தௐற்மறாத௟ தோத௜ச௃ெலன தொகடிவவத.

தௐற்றல௄லத௜ச௃ சீண்டுல௄தன௃ல௄ழி ெத௔கத௃தில௃ தன௃ அத௉தஸ்வத உத௖ர்த௃திக௃ மகாள்ள
த௓டித௙மதௐன த௅லனக௃குத௕ சிலர் தொதின௃தௐ ல௄த௖தினலத௜த௏ தொகடில௄லத மெத௛கின௃றனர்.
அதிகதௐான தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர் தௐனதளல௅லுத௕ உடலளல௅லுத௕ தொாதிக௃கத௏தொடுல௄து இத௉தத௏
தொகடில௄லதத௖ால௃தான௃ ஋ன௃றால௃ அது த௑லகத௖ாகாது. தொகடில௄லதக௃கு
ஆளாகுதொல௄ர்களின௃ தௐனத௃தில௃ அச௃ெ உணர்லே குடிமகாண்டித௟க௃குத௕. இவ்ல௄ாறு
தௐனத௄லத௕ தொாதிக௃கத௏தொடுல௄தால௃ அல௄ர்களால௃ கல௃ல௅தௗலுத௕ தௐற்ற த௄டல௄டிக௃லககளிலுத௕
ஆர்ல௄த௃துடன௃ தொங்றகற்க த௓டில௄தில௃லல.
26
இவ்ல௄ாறு தொல ல௄லகதௗலுத௕ தௐனதளல௅ல௃ தொாதித௏த்றுத௕ தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர்,
இலணத௖த௃திற்கு அடிலதௐத௖ாகுதல௃, தௐது அத௟த௉துதல௃, த்லகத௏தோடித௃தல௃ றதொான௃ற
தத௏தொான த௄டல௄டிக௃லககளில௃ தங்கலள ஈடுதொடுத௃திக௃ மகாள்கின௃றனர். இதனால௃,
அல௄ர்களின௃ இளலதௐத௏ தொத௟ல௄த௕ தௐட்டுதௐன௃றி எட்டுமதௐாத௃த ல௄ாழ்க௃லகத௙த௕
சீத௜ழிகின௃றது.
஋னறல௄, தொதின௃தௐ ல௄த௖தினர் தங்களுக௃கு த௄ல௃ல ல௄ழிலத௖க௃

காட்டக௃கூடித௖ல௄ர்கலள அலடத௖ாளங்கண்டு அல௄ர்களுடன௃ அணுக௃கமான
உறலல௄ ல௄ளர்த௃துக௃ மகாள்ள றல௄ண்டுத௕. த௄த௕தோக௃லகத௖ான குடுத௕தொ
உறுத௏தோனர்களிடத௓த௕ ஆசித௝த௖ர்களிடத௓த௕ தங்களின௃ தௐன உணர்லேகலளத௏ தொகிர்த௉து
மகாள்ளலாத௕. அல௄ர்களின௃ அறிலேலத௜லத௖த௙த௕ ஆறலாெலனலத௖த௙த௕ றகட்டுத௕
த௄டக௃கலாத௕. இதன௃ல௄ழி, தங்கலளத௃ தீத௖ தொழக௃க ல௄ழக௃கங்களிலித௟த௉து ல௅டுல௅த௃துக௃
மகாண்டு எளிதௐத௖தௐான ல௄ாழ்க௃லகலத௖ றத௄ாக௃கி மல௄ற்றித௏ தொத௖ணத௃லத
றதௐற்மகாள்ள த௓டித௙த௕.
27
3.1.2 கதொாருள் வவறுதொாடு விளங்க வாக௃கிம௄ம௃ அவமப்தொர்.
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள லகர, ழகர, ளகரச௃ கொற்களின் கதொாருள் வவறுதொாட்டிவன

அவடம௄ாளங்காண்க.
கனை
இனை
கனை
இனை
வைம்
வைம்
மனை
மனை
பைம்
பைம்
28
கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்களில் ெரிம௄ான லகர, ழகர, ளகர ஋ழுத௃துகளுக௃குக௃

வகாடிடுக.
1. த௄த௕ த௄ாடு காடு, தௐலல, த௄தி றதொான௃ற இத௖ற்லக ல௄(ல, ள, ழ)ங்கள் த௅லறத௉த
த௄ாடாகுத௕.
2. றகால௅ல௃ ல௄ளாகத௃திலுள்ள அத௜ெதௐத௜த௃லதத௏ தொக௃த மதொத௟தௐக௃கள் ல௄(ல,ள,ழ)த௕ ல௄த௉து

ல௄ணங்கினர்.
3. டுத௝த௖ான௃, த௜த௕த்த௃தான௃ றதொான௃ற உள்த௄ாட்டுத௏ தொ(ல, ள, ழ)ங்கள் த௑கலேத௕

சுலல௄த௖ானலல௄.
4. உடல௃ தொ(ல,ள,ழ)த௕ மதொற ெத௃தான உணலே உண்தொது அல௄சித௖த௕.
5. கீறழ ல௅ழுத௉த அச௃சிறுத௑ காலில௃ அடிதொட்டு ல௄(லி, ளி, ழி)த௖ால௃ துடித௃தாள்.
6. காத௖த௕ தொட்ட இடத௃திலித௟த௉து த௜த௃தத௕ ல௄(லி, ளி, ழி)த௉தது.
7. கடுலதௐத௖ான தௐ(லல, லள, லழ) மதொத௛ததால௃ மல௄ள்ளத௕ ஌ற்தொட்டது.
8. கண்ணகிதௗன௃ லெடு தௐ(லல, லள, லழ) அடில௄ாத௜த௃தில௃ அலதௐத௉துள்ளது.
9. மெத௕தொடல௄ர்கள் கடலில௃ ல௄(லல,லள) லெசி த௒ன௃ தோடித௏தொர்.
10. சிலறச௃ொலலதௗலித௟த௉து தத௏தோத௖ தித௟டர்கலளக௃ கால௄ல௃ துலறதௗனர்

ல௄(லல,லள)த௃துத௏ தோடித௃தனர்.
11. லதொத௜ல௅ மகா(ல௃,ள்)லலதௗல௃ தொல காத௛கறிகள் தொதௗர் மெத௛துள்ளாள்.
12. ல௄ங்கிக௃ மகா(ல௃,ள்)லளதௗல௃ ஈடுதொட்டல௄ர்கலளக௃ கால௄ல௃ துலறதௗனர் லகது

மெத௛தனர்.
29
கீழ்க௃காணும௃ லகர, ழகர, ளகரச௃ கொற்கவளக௃ ககாண்டு கதொாருள் வவறுதொாடு

விளங்க வாக௃கிம௄ம௃ அவமத௃து வகுப்தோல் தொவடத௃திடுக.
1. அலகு
_____________________________________________________________________
2. அழகு
_____________________________________________________________________
3. அலல
_____________________________________________________________________
4. அலழ
_____________________________________________________________________
5. றல௄லல
_____________________________________________________________________
6. றல௄லள
_____________________________________________________________________
7. றதால௃
_____________________________________________________________________
8. றதாள்
_____________________________________________________________________
9. த௔லல
_____________________________________________________________________
10. த௔லள
_____________________________________________________________________
30
கீழ்க௃காணும௃ லகர, ழகர, ளகரச௃ கொற்கவளக௃ ககாண்டு கதொாருள் வவறுதொாடு

விளங்க வாக௃கிம௄ம௃ அவமத௃திடுக.
1. காலல
_____________________________________________________________________
2. காலள
_____________________________________________________________________
3. ல௅லக௃கு
_____________________________________________________________________
4. ல௅ளக௃கு
_____________________________________________________________________
5. குழல௅
_____________________________________________________________________
6. குளல௅
_____________________________________________________________________
7. கலகத௕
_____________________________________________________________________
8. கழகத௕
_____________________________________________________________________
9. ல௅ழி
_____________________________________________________________________
10. ல௅ளி
_____________________________________________________________________
31
4.1.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான திருக௃குறவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து கூறுவர்;
஋ழுதுவர்.
கீழ்க௃காணும௃ உவரம௄ாடவல வாசித௃துத௃ திருக௃குறளின் கதொாருவள ஊகித௃துக௃

கூறுக.
தொனிதௐலர்: ல௄ணக௃கத௕ ஍லத௖.

ஆசித௝த௖ர்: ல௄ணக௃கத௕ தொனிதௐலர். ஋ன௃ன, த௓கத௃தில௃ ல௄ாட்டத௕ மதத௝கிறறத!
தொனிதௐலர்: அது... ல௄த௉து... ஍லத௖, றத௄ற்று தெங்கள் தௐால௄ட்ட அளல௅லான
ெதுத௜ங்கத௏ றதொாட்டிக௃கு ஋ன௃லனத௃ மதத௝லே மெத௛தீர்கள் அல௃லல௄ா?
அது தொற்றி உங்களிடத௕ றதொெ ல௄த௉றதன௃.
ஆசித௝த௖ர்: ஏ அதுல௄ா? அதற்குத௕ உன௃ த௓க ல௄ாட்டத௃திற்குத௕ ஋ன௃ன

ெத௕தொத௉தத௕?
தொனிதௐலர்: இல௃லல ஍லத௖, ஋னக௃கு அத௏றதொாட்டிதௗல௃ தொங்கு மதொற த௑கலேத௕

தத௖க௃கதௐாக இத௟க௃கிறது. அத௏தொடிறத௖ தொங்கு மதொற்றாலுத௕ மல௄ற்றி
மதொறுல௄து சித௜தௐத௕தான௃!
ஆசித௝த௖ர்: தொனிதௐலர், ெதுத௜ங்க ல௅லளத௖ாட்டில௃ தெ ஋வ்ல௄ளலே திறலதௐொலி

஋ன௃று ஋னக௃குத௃ மதத௝த௙த௕. இத௏றதொாட்டிதௗல௃ தொங்கு மதொறுல௄தற்கான
஋ல௃லாத௃ தகுதித௙த௕ உனக௃கு இத௟க௃கிறது. லெண் தொத௖த௕
றதலல௄தௗல௃லல.
“உள்ளுவது ஋ல்லாம௃ உம௄ர்வுஉள்ளல் மற்றுஅது
தள்ளினும௃ தள்ளாவம தெர்த௃து” ஋னுத௕ தித௟க௃குறளுக௃மகாத௏தொ
஋க௃காத௜ணத௃லதக௃ மகாண்டுத௕ தெ தோன௃ல௄ாங்கக௃ கூடாது. ஋ன௃ன

த்த௝கிறதா?
தொனிதௐலர்: த்த௝கிறது ஍லத௖! உங்கள் த௄த௕தோக௃லகலத௖க௃ காத௏தொாற்ற ஋ன௃னால௃

த௓டித௉த அளல௅ற்கு த௅ச௃ெத௖தௐாக த௓த௖ற்சி மெத௛றல௄ன௃. த௑க௃க த௄ன௃றி
஍லத௖.
32
திருக௃குறவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ ஋ழுதுக.
திருக௃குறள்:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________ (596)
கதொாருள்:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
33
கீவழ ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள திருக௃குறளுக௃கு ஌ற்ற சூழவலத௃ கதரிவு கெய்து ெரி

( √ ) ஋ன அவடம௄ாளமிடுக.
உள்ளுவது ஋ல்லாம௃ உம௄ர்வுஉள்ளல் மற்றுஅது

தள்ளினும௃ தள்ளாவம தெர்த௃து. (596)
த௄லென௃ ஏர் அறில௅த௖லாளத௜ாக ல௅த௟த௕தோனான௃. அதற்காக அல௃லுத௕ தொகலுத௕

அத௖த௜ாது உலழத௃துத௕ ல௄த௉தான௃. தொல ெதௐத௖ங்களில௃ உடல௃ த௄லக௃குலறலேத௕
குடுத௕தொச௃ சிக௃கல௃களுத௕ அல௄லனச௃ றொர்ல௄லடத௖ச௃ மெத௛தாலுத௕
஋தலனத௙த௕ கண்டு கலங்காதௐல௃ அல௄ன௃ ஋த௏மதொாழுதுத௕ ல௄ாழ்ல௅ல௃ உத௖த௜
றல௄ண்டுமதௐன௃ற உத௖ர்த௉த ஋ண்ணத௃லதக௃ மகாண்டித௟த௉தான௃.
஋க௃காத௜ணத௃லதக௃ மகாண்டுத௕ அத௉த ஋ண்ணத௃லத அல௄ன௃
லகல௅டல௅ல௃லல.
த௓கிலன௃ த௑கலேத௕ த௄ல௃லல௄ன௃. தற்காத௏த்க௃ கலலலத௖ த௓லறத௖ாகக௃ கற்றுத௃

றதர்த௉தல௄ன௃. அல௄னுலடத௖ த௄ண்தொர்கள் தொலத௟த௕ அல௄னிடத௕ தற்காத௏த்க௃
கலலதௗன௃ தேட்தொங்கலளக௃ றகட்டுத௃ மதத௝த௉து மகாள்ல௄ர். த௓கிலனின௃
திறலதௐலத௖க௃ கண்ட தொலத௟த௕ அல௄லன அதலனக௃ மகாண்றட தன௃
ல௄ாழ்க௃லகத௃ தத௜த௃லத உத௖ர்த௃திக௃ மகாள்ள ல௄ழிகாட்டினர். ஆனால௃,
த௓கிலன௃ அல௄ற்லறத௏ மதொாத௟ட்தொடுத௃தல௅ல௃லல. சுத௖காலில௃ த௅ற்க லதத௝த௖த௕
இல௃லாததால௃ அல௄ன௃ மதாழிற்ொலல என௃றில௃ றல௄லல மெத௛து
ல௄த௟கிறான௃.
கல௅தா உடற்றதொறு குலறத௉தல௄ள். தோறல௅தௗறலறத௖ இத௟ கால௃களுத௕

இல௃லாதௐல௃ தோறத௉தல௄ள். இத௟த௏தோனுத௕, அதனால௃ த௓டங்கில௅டல௅ல௃லல.
ல௄ாழ்க௃லகதௗல௃ தன௃னாலுத௕ தௐற்றல௄ர்கலளத௏ றதொால ொதிக௃க த௓டித௙மதௐனத௃
திண்ணதௐாக த௄த௕தோனாள். ஋த௉தமல௄ாத௟ சூழலிலுத௕ அல௄ள் தன௃
஋ண்ணத௃லத தௐாற்றிக௃மகாள்ளறல௄ இல௃லல.
34
தோன்னிவணப்த் 1
கீழ்க௃காணும௃ தவலப்தோல் மாணவர்கவளப் வதொெச௃ கெய்க.
இன்வறம௄ காலத௃தில் அதிகமான தொதின்ம வம௄தினர்

வழிதவறிச௃ கெல்கின்றனர்
஋டுத௃துக௃காட்டுத௃ தூண்டல௃ றகள்ல௅கள்:
 தௐாணல௄ர்களுக௃குக௃ கல௃ல௅ ஋த௉த அளல௅ற்கு உதல௅ மெத௛கிறது?

 தொகடில௄லத தௐாணல௄ர்களின௃ தௐனத௅லலலத௖ ஋வ்ல௄ாறு தொாதிக௃கின௃றது?
 ஋த௏தொடித௏தொட்ட குடுத௕தொச௃ சூழலில௃ ல௄ளத௟த௕ தௐாணல௄ர்கள் ல௄ழிதல௄றிச௃ மெல௃கின௃றனர்?
 தல௄றான ல௄ழிக௃குச௃ மெல௃லுத௕ தௐாணல௄ர்களுக௃கு த௖ார் த௄ல௃ல ல௄ழிகாட்டித௖ாக இத௟க௃க
த௓டித௙த௕?
 இக௃கால தொதின௃தௐ ல௄த௖தினத௝ன௃ மதொாழுதுறதொாக௃கு த௄டல௄டிக௃லககள் த௖ாலல௄?
 மதாலலக௃காட்சி, காமணாலி, திறன௃றதொசி றதொான௃றல௄ற்றின௃ தாக௃கத௕ ஋வ்ல௄ாறு உள்ளது?
 தாத௛தௐார்கள் றல௄லலக௃குச௃ மெல௃லாதௐல௃ இத௟த௉தால௃ இல௄ர்கலளத௏ தொாதுகாக௃க த௓டித௙தௐா?
35
திருக்குறளும் பபாருளும்
உள்ளுவது ஋ல்லாம௃ உம௄ர்வுஉள்ளல் மற்றுஅது

தள்ளினும௃ தள்ளாவம தெர்த௃து. (596)
±ñÏÅ¦¾øÄ¡õ ¯Â÷¨Åô ÀüÈ¢§Â ±ñ½ §ÅñÎõ; «ù×Â÷×

¨¸Ü¼¡Å¢ð¼¡Öõ «ùÅ¡Ú ±ñÏÅ¨¾ Å¢¼ìÜ¼¡Ð.
¸ÕòÐ: ±ñÏÅ¨¾¦ÂøÄ¡õ ¯Â÷Å¡¸§Å ±ñ½ §ÅñÎõ.
36
பாடம் 2
: கலை
37
1.1.2 ணகர, த௄கர, னகர ஋ழுத௃துகளடங்கிம௄ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃திச௃ ெரிம௄ான
ணகர, த௄கர, னகரச௃ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃திச௃ ெரிம௄ான உச௃ெரிப்த்டன்

வதொசுக.
கேட்டாகே இனிக்கும்
த௄த௕ காதுக இனிலதௐத௖ாக உண எலிறத௖ இலெத௖ாகுத௕. இலெ ஋ன௃றால௃

இனிலதௐ ஋னலேத௕ கூறலாத௕. எலி ல௄டில௄ங்கலள இலெ, ஏலெ ஋ன இத௟ தோத௝லேகளாகத௏
தோத௝க௃கலாத௕. எழுங்கற்ற எலி ல௄டில௄ங்கள் ஏலெ (இலத௜ச௃ெல௃) ஋னலேத௕, சீத௜ான எலி
ல௄டில௄ங்கள் இலெ ஋னலேத௕ அலழக௃கத௏தொடுகின௃றன. இலெ குத௜லிலெ (ல௄ாத௛த௏தொாட்டு)
஋ன௃றுத௕, கத௟ல௅தௗலெ ஋ன௃றுத௕ தோத௝க௃கத௏தொடுகிறது. இலெலத௖த௏ தொற்றித௃ மதால௃கா தோத௖த௕,
தொத௜தத௓னிதௗன௃ த௄ாட்டித௖ ொத௃தித௜த௕, சிலத௏தொதிகாத௜த௕ ஆகித௖ தைல௃களில௃
குறித௏தோடத௏தொட்டுள்ளது. இலெமத௖ாலிதௗன௃ தேட்தொங்கலளத௃ மதத௝த௉து மகாள்ல௄தற்குத௕
மதௐாழி கலல௄ாத தனி இலெதௗன௃ றதௐன௃லதௐலத௖ உணர்ல௄தற்குத௕ இலெக௃கத௟ல௅கள்
மதொத௝துத௕ தொத௖ன௃தொடுகின௃றன.
தொவற
தொலற ஋ன௃தொது இறத௉த ல௅லங்குகளின௃ றதாலிலனத௏
தொத௖ன௃தொடுத௃திச௃ மெத௛த௖த௏தொடுத௕ கத௟ல௅. ஋னறல௄, இது றதால௃
இலெக௃கத௟ல௅ ஋னத௏தொடுகிறது. த௓தன௃த௓தலில௃ தொலற,
தௐக௃களிலடறத௖ மெத௛திகலளத௃ மதத௝ல௅த௃திடத௏
தொத௖ன௃தொடுத௃தத௏தொட்டது. த௄ாளலடல௅ல௃ றகால௅ல௃களில௃
இலறல௄ழிதொாட்டின௃ மதொாழுது இலெக௃கத௏தொட்டது.
38
ம௄ாழ்
த௖ாழ் ஋ன௃தொது தத௑ழிலெதௗன௃ அலடத௖ாளதௐாகக௃ கத௟தத௏தொடுகிறது.
தத௑ழ் இலக௃கித௖ங்களில௃ த௖ாழ் தொற்றி அதிகத௕ கூறத௏தொட்டுள்ளது.
த௖ாழ் எத௟ த௄த௜த௕த்க௃கத௟ல௅த௖ாகுத௕. இழுத௃துக௃ கட்டத௏தொட்ட
த௄த௜த௕லதொ த௒ட்டுல௄தன௃ த௔லத௕ இலெ உத௟ல௄ாகிறது.
.
த்ல்லாங்குழல்
த்ல௃லாங்குழல௃ த௑கலேத௕ மதான௃லதௐத௖ான காற்றுக௃கத௟ல௅. இது
த்ல௃ இன த௔ங்கில௃ தௐத௜த௃தினால௃ மெத௛த௖த௏தொடுகிறது. இதனால௃
இதற்குத௏ த்ல௃லாங்குழல௃ ஋ன௃று மதொத௖ர் ல௄த௉தது.
த்ல௃லாங்குழலில௃ உள்ள துலளகளில௃ காற்றிலனச௃ மெலுத௃துத௕
மதொாழுது இலெ ஋ழுகிறது. த்ல௃லாங்குழலில௃ மதௐாத௃தத௕ 9
துலளகள் இத௟க௃குத௕.
வீவண
லெலண எத௟ தத௉திக௃கத௟ல௅ (கத௕தோக௃கத௟ல௅). லெலணதௗல௃
ல௅சித௃தித௜லெலண, ெத௜ஸ்ல௄திலெலண, த௟த௃த௜லெலண ஋னத௏
தொலல௄லகத௙ண்டு. இழுத௃துக௃ கட்டத௏தொட்ட தத௉திலத௖ த௒ட்டுல௄தன௃
த௔லத௕ ஏலெ உத௟ல௄ாகிறது. அதௐர்த௉த த௅லலதௗல௃ இத௟
லககளாலுத௕ லெலண இலெக௃கத௏தொடுகிறது. த௖ாழின௃ த௄லென
ல௄டில௄தௐாக லெலண அலதௐத௉துள்ளது.
த௄ாதஸ்வரம௃
த௄ாதஸ்ல௄த௜த௕ துலளக௃கத௟ல௅லத௖ச௃ றெர்த௉த ஏர்
இலெக௃கத௟ல௅த௖ாகுத௕. மதன௃னித௉தித௖ால௅ல௃ இது தௐங்கல
இலெக௃கத௟ல௅த௖ாக இலெக௃கத௏தொடுகிறது. இது தெண்ட
உள்ளீடற்ற உத௟ல௄த௓லடத௖து. எத௟த௓லன குறுகித௙த௕ தௐறுத௓லன
அகன௃றுத௕ காணத௏தொடுத௕ இக௃கத௟ல௅ ஆச௃ொதௐத௜த௃தினால௃
மெத௛த௖த௏தொடுகிறது. குறுகித௖ த௓லனதௗல௃ ஊதல௃ ல௄டில௅ல௃
மெத௛த௖ தொட்ட சீல௄ாளி ஋னத௏தொடுத௕ என௃று மதொாத௟த௃தத௏தொட்டு
த௄ாதஸ்ல௄த௜த௕ இலெக௃கத௏தொடுத௕.
39
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள கொற்களின் இரண்டு கதொாருள்கவள ஋ழுதுக. கதாடர்த௉து

அச௃கொற்களுக௃குப் கதொாருள் வவறுதொாடு விளங்க வாக௃கிம௄ம௃ அவமத௃திடுக.
இவெ
஋.கா : இவற : 1. கடவுள் 2. தெர் இவற

1. த௄ாம௃ முழுமனதுடன் வணங்கினால் த௄மக௃கு இவற அருள் கிட்டும௃.
2. விவொம௅ வதாட்டத௃தில் உள்ள தொம௅ர்களுக௃கு தெர் இவறத௃தான்.
1. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
40
கீழ்க௃காணும௃ கொற்கவளக௃ ககாண்டு கதொாருள் விளங்க வாக௃கிம௄ம௃

அவமத௃திடுக.
1. ஋ண் – தௐனத௃தில௃ ஋ழுத௕ ஋ண்ணங்கள்
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. ஋ண் – கணக௃கிடுத௕ ஋ண்கள்
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. கல௃ – கற்றல௃
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. கல௃ – தலத௜தௗல௃ / தௐண்ணில௃ கிடக௃குத௕ கல௃
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. தௐடி – தௐடித௃தல௃
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. தௐடி – இறத௃தல௃ / தௐாத௛தல௃
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. தௐடி – அன௃லனதௗன௃ தௐடி
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
41
8. அத௝ – த௄றுக௃குதல௃ / மல௄ட்டுதல௃
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9. அத௝ – சிங்கத௕
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10. அத௝ – கலறத௖ான௃ அத௝த௃தல௃
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
42
5.1.1 சுட்கடழுத௃துகவள அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
பெரிந்துபகாள்க
சுட்மடழுத௃து
என௃றலனச௃ சுட்டிக௃காட்ட ல௄த௟த௕

஋ழுத௃துக௃குச௃ சுட்மடழுத௃து ஋ன௃று
மதொத௖ர். இது மதௐாழிக௃கு த௓தலிறல
த௅ன௃று எத௟ மதொாத௟லளச௃ சுட்டிக௃காட்டுத௕.
சுட்மடழுத௃துகள் த௔ன௃று.
அலல௄ அ, இ, உ
அ – றெத௛லதௐச௃சுட்டு (மதாலலலே)
஋.கா. : அங்கு, அல௄ன௃, அது
இ – அண்லதௐச௃சுட்டு (அத௟கில௃)
஋.கா. : இங்கு, இல௄ன௃, இது
உ – றெத௛லதௐச௃ சுட்டுக௃குத௕ அண்லதௐச௃

சுட்டுக௃குத௕ இலடறத௖ உள்ள மதொாத௟லளக௃
குறிக௃குத௕.
஋.கா. : உங்கு, உல௄ன௃
43
வாக௃கிம௄ங்களில் காணப்தொடும௃ சுட்கடழுத௃துச௃ கொற்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு

கூறுக.
1. ‚அங்கு உள்ள தெல த௅ற த௑தில௄ண்டிதான௃ ஋னக௃கு றல௄ண்டுத௕,‛ ஋ன௃று ஋ன௃ அண்ணன௃
அத௏தொால௅டத௕ கூறினார்.
2. ‚இத௉தத௏ த்த௃தகங்கலள ஋ன௃ றதௐலெதௗல௃ லல௄த௃துல௅ட்டு ல௄ா,‛ ஋ன௃று ஆசித௝த௖ர்

த௎த௜ணிக௃குக௃ கட்டலளதௗட்டார்.
3. ‚இலல௄ அலனத௃துத௕ தௐாதௐால௅டத௕ எத௏தொலடக௃க றல௄ண்டித௖ மதொாத௟ள்கள்,‛ ஋ன அத௕தௐா

தன௃ தோள்லளகளிடத௕ கூறினார்.
4. ‚கண்ணா, ொலல ஏத௜த௃தில௃ ல௅லளத௖ாடாறத! இங்றக ல௄த௉துல௅டு,‛ ஋ன௃று

அத௕த௔தாட்டி தன௃ றதொத௜ .
5. றதௐகலா தன௃ றதாழிதௗடத௕, ‚உங்கு ல௄த௟த௕ தௐதௗல௃ த௑கலேத௕ அழகாக இத௟க௃கிறது

அல௃லல௄ா?‛ ஋ன௃று கூறினாள்.
6. தலலக௃கல௄ெத௕ அணித௖ாத அத௉த றதௐாட்டார் லெக௃கிறளாட்டிலத௖த௏ றதொாக௃குல௄த௜த௃துக௃

கால௄ல௃துலறதௗனர் தடுத௃தனர்.
7. உங்களால௃ இத௉த குறித௏த்கலளக௃ மகாண்டு சுலல௄த௖ாகச௃ ெலதௐக௃க

த௓டித௙தௐா?
8. அத௉த சிக௃கித௃ தல௅க௃குத௕ த௄ாத௛க௃குட்டிலத௖ காத௏தொாற் .
9. அது தனக௃குச௃ மொத௉ததௐான தொணத௕ ஋ன௃று அத௑ர்தன௃ தன௃ ஆசித௝த௖த௝டத௕

ல௄ாதிட்டான௃.
10. ‚இது த௖ாத௟லடத௖ த்த௃தகத௏லதொ?‛ ஋னக௃ கட்மடாழுங்கு ஆசித௝த௖ர் தௐாணல௄ர்களிடத௕

றகட்டார்.
44
கீழ்க௃காணும௃ சுட்கடழுத௃துகவளக௃ ககாண்ட

கொற்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொட்டிம௄லிடுக.
எத௟ றகாதொக௃காத௜ச௃ சிறுல௄ன௃ இத௟த௉தான௃. அல௄னால௃ றகாதொத௃லதக௃

கட்டுத௏தொடுத௃தறல௄ த௓டித௖ா . அல௄ன௃ அத௏தொா, அல௄னுக௃கு ஏர் அறிலேலத௜ மொன௃னார்.
‚எவ்மல௄ாத௟ த௓லற தெ றகாதொத௏தொடுத௕றதொாதுத௕ இத௉தச௃ சுல௄த௝ல௃ ஏர் ஆணி அடி,‛ ஋ன௃றார்.
அதன௃தொடிறத௖ மெத௛து ல௄த௉தான௃.
த௓தல௃ ல௄ாத௜த௃தில௃ த௓த௏தொத௃றதழு ஆணிகள் சுல௄த௝ல௃

அடித௃தான௃. அதற்கடுத௃த ல௄ாத௜த௕ த௓த௏தொத௃தாறு. அதற்கடுத௃த
ல௄ாத௜த௕ த௓த௏தொது. இத௏தொடிச௃ சில ல௄ாத௜ங்களில௃ ஆணி
அடித௏தொது குலறத௉துல௅ட்டது. எத௟த௄ாள் சிறுல௄ன௃
அத௏தொால௅டத௕ ல௄த௉தான௃. ‚அத௏தொா, இன௃று த௄ான௃ ஏர்
ஆணிகூட அடிக௃கல௅ல௃லல,‛ ஋ன௃றான௃. ‚த௄ல௃லது. இனி
றகாதொத௕ ல௄த௜ாத த௄ாமளல௃லாத௕ எவ்றல௄ார் ஆணித௖ாகத௏
தோடுங்கி ல௅டு,‛ ஋ன௃றார்.
சிறுல௄னுத௕ அத௏தொடிறத௖ மெத௛த௖ ஆத௜த௕தோத௃தான௃. எத௟த௄ாள் சுல௄த௝லித௟த௉து ஋ல௃லா

ஆணிகளுத௕ தோடுங்கத௏தொட்டுல௅ட்டன. அலத தத௉லததௗடத௕ ல௄த௉து மொன௃னான௃. தௐகலன
அலழத௃துக௃ மகாண்டு அத௉த இடத௃திற்குத௏ றதொானார் தத௉லத. அத௉தச௃ சுல௄ர் த௓ழுல௄துத௕
ஆணி அடித௃த தடங்கள். ‚தொார்த௃தாத௖ா, இதுதான௃ றகாதொத௃தின௃ ல௅லளலே. தெ த௄ல௃லல௄னாத௛
தௐாறினாலுத௕, தெ தோறர் த௒து மகாண்ட றகாதொத௕ அத௏தொடிறத௖ காத௖தௐாத௛ இத௟க௃குத௕,‛
஋ன௃றார்.
சுட்கடழுத௃துச௃ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃தி வாக௃கிம௄ம௃ அவமத௃திடுக.
45
பாடம் 3
: அறிவியல்
46
1.1.3 ரகர, றகர, ஋ழுத௃துகளடங்கிம௄ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃திச௃ ெரிம௄ான
கீழ்க௃காணும௃ தவலப்தோல் ரகர, றகர கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃திச௃ ெரிம௄ான

உச௃ெரிப்த்டன் வதொசுக.
இம௄த௉திர மனிதன்
சூழலுக௃வகற்தொச௃
விவரவாகச௃ கெம௄ல்தொடுதல்
கெம௄ல்தொடுதல்
மனித ஆற்றலுக௃கு மீறிம௄

உருவாக௃க அதிக கெலவு
கெம௄ல்தொாடுகள்
த௄வீன அறிவிம௄ல் உணரிகள், திடமான

கண்டுதோடிப்த் உடற்கூறுகள், தெண்ட வத௄ரம௃
கெம௄ல்தொடக௃கூடிம௄ மின்கலம௃
சிறிவம௄ார் முதல் கதொரிவம௄ார்வவர தொம௄ன்தொடுத௃துதல்
தொல கமாழிகளில் வதொசும௃ திறன் சும௄மாக மீண்டும௃ ஋ழும௃ ஆற்றல்
47
இம௄த௉திர மனிதன்
இத௖த௉தித௜ தௐனிதன௃ ஋ன௃தொது தௐனிதலனத௏ றதொாலறல௄ இத௟க௃குத௕ தானித௖ங்கி

இத௖த௉தித௜தௐாகுத௕. இது தௐனிதன௃ மெத௛த௙த௕ றல௄லலகலளச௃ மெத௛ல௄தற்காக தௐனிதனால௃
உத௟ல௄ாக௃கத௏தொட்டது. மதொாதுல௄ாக இவ்ல௄லக தானித௖ங்கிகள் தலல, இத௜ண்டு லககள்,
இத௜ண்டு கால௃கள் ஆகித௖ உடல௃ உறுத௏த்கலளக௃ மகாண்டித௟க௃குத௕.
இத௖த௉தித௜ தௐனிதன௃ தற்றதொாது தொல அறில௅த௖ல௃ துலறகளில௃ ஏர் ஆத௜ாத௛ச௃சிக௃

கத௟ல௅த௖ாகத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃தத௏தொடுகிறது. ஆத௜ாத௛ச௃சிலத௖த௃ தல௅த௜, இத௖த௉தித௜ தௐனிதன௃ தௐனிதத௏
தொணிகலளச௃ மெத௛த௖லேத௕ உத௟ல௄ாக௃கத௏தொட்டு ல௄த௟கின௃றது. அத௃தலகத௖ இத௖த௉தித௜ தௐனிதன௃
றத௄ாத௖ாளிகலளத௙த௕ த௓தித௖ல௄ர்கலளத௙த௕ தொத௜ாதௐத௝க௃குத௕ றல௄லலலத௖ச௃ மெத௛த௖ இத௖லுத௕.
றதௐலுத௕, தௐாெலடத௉த றல௄லலகலளத௙த௕ றதொத௜ாதொத௃துத௑க௃க றல௄லலகலளத௙த௕ இலகுல௄ாகச௃
மெத௛து த௓டிக௃க உதலேத௕. அதலனத௃ தல௅ர்த௃து, மதொாழுதுறதொாக௃லக ல௄ழங்குல௄தற்காகலேத௕
இத௖த௉தித௜ தௐனிதர்கள் தோத௜தொலதௐலடத௉து ல௄த௟கின௃றன. ஋டுத௃துக௃காட்டாக, ‘உர்சுலா’ ஋னுத௕
இத௖த௉தித௜ தௐனிதத௏மதொண் தொாடுகிறது; இலெக௃கிறது; த௄டனதௐாடுகிறது; உலக அத௜ங்கில௃
தனது தொார்லல௄த௖ாளத௝டத௕ றதொசுகிறது.
இத௖த௉தித௜ தௐனிதன௃ தனது மெத௖ற்லக அறிலேத௃திறனின௃ தொடித௓லறத௃ தீர்லேகலளக௃

மகாண்டு ஋திர்காலத௃தில௃ றதொத௝டர்த௑க௃க மதாலலதூத௜ ல௅ண்மல௄ளி ஆத௛லேத௏ தொத௖ணங்கலள
றதௐற்மகாள்ளுத௕. குறித௏தோட்ட கால அல௄காெத௃திற்குள் த௎த௑க௃கு ல௄த௜றல௄ண்டுத௕ ஋ன௃ற
அல௄சித௖த௕ இல௃லாததால௃ ல௅ண்மல௄ளிதௗறலறத௖ சுற்றி, தொணி த௅லறல௄லடத௉தலேடன௃
த௎த௑க௃குத௃ தித௟த௕த்த௕.
48
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள கொற்களுக௃கு அகராதிம௅ன் துவணககாண்டு கதொாருள்

வதடுக; கதொாருள் வவறுதொாடு விளங்க வாக௃கிம௄ம௃ அவமத௃திடுக.
1. அ) அத௝ –
ஆ) அத௝ –
2. அ) ஆத௜த௕ –
ஆ) ஆத௜த௕ –
3. அ) ஆறு –
ஆ) ஆறு –
4. அ) இலற –
ஆ) இலற –
49
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள கொற்கவளப் கதொாருள் வவறுதொாடு விளங்க வாக௃கிம௄த௃தில்

அவமத௃திடுக.
1) அ) ஌று - காலள
ஆ) ஌று - உத௖ர்
2) அ) கத௝ - த௖ாலன
ஆ) கத௝ - அடுத௏த்க௃கத௝
3) அ) தொார் - தொார்லல௄
ஆ) தொார் - உலகத௕
4) அ) ச௄ாதௗறு - சூத௝த௖ன௃
ஆ) ச௄ாதௗறு - கிழலதௐ
50
4.2.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான தொல்வவகச௃ கெய்மேவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து
கூறுவர்; ஋ழுதுவர்.
த௄ாலடிம௄ாவரமேம௃ கதொாருவளமேம௃ மனனம௃ கெய்து ஒப்த்வித௃திடுக; ஋ழுதுக.
த௄ாலடித௖ார்
கல௃லாறத௜ த௖ாதௗனுத௕ கற்றாலத௜ச௃ றெர்த௉மதாழுகின௃
த௄ல௃லறிலே த௄ாளுத௉ தலலத௏தொடுல௄ர் - மதால௃சிறத௏தோன௃
எண்ணிறத௏ தொாதித௝த௏த௎ச௃ றெர்தலாற் த்த௃றதாடு
தண்ணீர்க௃குத௃ தான௃தொத௖த௉ தாங்கு.
மதொாத௟ள்
தொடித௏தோல௃லாதல௄ர்கள் ஋ன௃றாலுத௕ தொடித௃தறித௉த மதொத௝றத௖ார்களுடன௃ றெர்த௉து தொழகினால௃,

அல௄ர்களுக௃குத௕ அத௏மதொத௝றத௖ார் றெர்க௃லகத௖ால௃ மகாஞ்ெத௕ மகாஞ்ெதௐாக த௄ல௃லறிலே ல௄ாத௛க௃கத௏
மதொறுத௕. ஋த௏தொடி ஋ன௃றால௃, சிறத௉த அழகுத௕ தௐணத௓த௕ த௅லறத௉த தொாதித௝த௏த௎ லல௄த௃தித௟த௉த த்தித௖
தௐண் தொாண்டத௃தில௃ உள்ள தண்ணீத௟க௃குத௕ அதன௃ தௐணத௕ கிலடத௏தொது றதொால.
51
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள கதொாருளுக௃வகற்ற கெய்மேள் வரிகவள ஋ழுதுக.
1) அல௄ர்களுக௃குத௕ அத௏மதொத௝றத௖ார் றெர்க௃லகத௖ால௃ மகாஞ்ெத௕ மகாஞ்ெதௐாக த௄ல௃லறிலே

ல௄ாத௛க௃கத௏ மதொறுத௕.
2) த்தித௖ தௐண் தொாண்டத௃தில௃ உள்ள தண்ணீத௟க௃குத௕ அதன௃ தௐணத௕ கிலடத௏தொது றதொால.
஌ற்ற இவணமேடன் இவணத௃திடுக.
கல௃லாறத௜ த௖ாதௗனுத௕ அதன௃ தௐணத௕ கிலடத௏தொது றதொால
றெர்த௉மதாழுகின௃ த்தித௖ தௐண் தொாண்டத௃தில௃
தலலத௏தொடுல௄ர் ல௄ாத௛க௃கத௏ மதொறுத௕
த்த௃றதாடு றெர்த௉து தொழகினால௃
தான௃தொத௖த௉ தாங்கு தொடித௏தோல௃லாதல௄ர்கள்

஋ன௃றாலுத௕
52
பாடம் 4
: பபாருளாொரம்
53
1.2.1 த௄டப்த்ச௃ கெய்திவம௄கம௄ாட்டி ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன்
கூறுவர்.
த௄டப்த்ச௃ கெய்திவம௄கம௄ாட்டி ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃

தொண்த்டன் கூறுக.
2.2.2 குறிவவரவிலுள்ள தகவல்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொகுத௃தாய்வர்.
குறிவவரவிலுள்ள தகவல்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொகுத௃தாய்த௉து கூறுக.
ல௅த௖ாதொாத௝களின௃ ஋ண்ணிக௃லக
குவால கத௄ராங் இரவுச௃ ெத௉வதம௅ல் விம௄ாதொாரிகளின் ஋ண்ணிக௃வக
த௔லத௕: தொடில௄த௕ த௔ன௃று த்ல௅தௗத௖ல௃ ஆத௛லே, மகடா தௐாத௅லத௕
54
3.3.1 கருத௃துகவளத௃ கதாகுத௃து ஋ழுதுவர்.
தொத௃திம௅லுள்ள கதரித௅வல, த்வதத௅வலக௃ கருத௃துகவள அவடம௄ாளங்கண்டு

கதாகுத௃து ஋ழுதுக.
வர்த௃தகம௃
எத௟ த௄ாட்டின௃ மதொாத௟ளாதாத௜ ல௄ளர்ச௃சி, அத௉த த௄ாடு தோற த௄ாடுகளுடன௃ மெத௛து

மகாள்ளுத௕ ல௄ர்த௃தகத௃தின௃ அடித௏தொலடதௗல௃ உள்ளது. ஋ல௃லாத௏ மதொாத௟ள்களுத௕ ஋ல௃லாக௃
காலங்களிலுத௕ ஋ல௃லா இடங்களிலுத௕ கிலடத௏தொதில௃லல. இத௃றதலல௄லத௖
த௅லறறல௄ற்றுல௄தில௃ ல௄ர்த௃தகத௕ த௓க௃கித௖ இடத௃லத ல௄கிக௃கிறது. ல௄ர்த௃தகத௕ இத௜ண்டு
ல௄லகத௏தொடுத௕. அலல௄த௖ால௄ன; உள்த௄ாட்டு ல௄ர்த௃தகத௕, மல௄ளித௄ாட்டு ல௄ர்த௃தகத௕ ஆகுத௕.
உள்த௄ாட்டு ல௄ர்த௃தகத௕ ஋ன௃தொது அத௉த த௄ாட்டின௃ உற்தொத௃தித௏ மதொாத௟ள்கலள அத௉த

த௄ாட்டிறலறத௖ ல௅ற்தொலன மெத௛ல௄து ஆகுத௕. றதலல௄ அடித௏தொலடதௗல௃ த௄ாட்டின௃ தோற
தொகுதிகளுக௃கு ல௅ற்தொலனக௃காக இத௏மதொாத௟ள்கள் மகாண்டு மெல௃லத௏தொடுகின௃றன. இலல௄
அலனத௃துத௏ தொகுதி தௐக௃களுக௃குத௕ கிலடத௏தொதற்கான திட்டத௕ ஋ளிலதௐத௏
தொடுத௃தத௏தொட்டுள்ளது. உள்த௄ாட்டு ல௄ர்த௃தகத௕ சிறத௏தொாக த௄லடமதொற த்லகல௄ண்டிகள்,
சுலதௐத௙த௉து றதொான௃றலல௄ உதலேகின௃றன.
மல௄ளித௄ாட்டு ல௄ர்த௃தகத௕ ஋ன௃தொது த௄த௕ த௄ாட்டில௃ உற்தொத௃தி மெத௛த௖த௏தொடுத௕

மதொாத௟ள்கலள ஌ற்றுதௐதி மெத௛ல௄தாகுத௕. இலதத௏ றதொான௃றற றதலல௄த௖ான மதொாத௟ள்கலள
இறக௃குதௐதி மெத௛ல௄துத௕ மல௄ளித௄ாட்டு ல௄ர்த௃தகதௐாகுத௕. ஆகறல௄, அத௉த௅த௖ மெலால௄ணிலத௖
த௄தௐது த௄ாடு த௓லறத௖ாகக௃ லகத௖ாளுதல௃ றல௄ண்டுத௕.
ஆதாத௜த௕: தத௑ழ்த௄ாடு ஆசித௝த௖ர் கல௃ல௅ ஆத௜ாத௛ச௃சி தொதௗற்சி இத௖க௃கத௕,

மென௃லன
அவடம௄ாளங்கண்ட கருத௃துகவளத௃ கதாகுத௃து ஋ழுதுக.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
55
5.2.1 வவற்றுவம உருத்கவள அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
வாக௃கிம௄ங்களில் விடுதொட்ட கொற்களில் ெரிம௄ான வவற்றுவம உருவதொ

இவணத௃து த௅வறவு கெய்க.
1) தனிலதௐதௗல௃ த௓கல௄ாட்டத௃____________________ ( உடன௃, ஆல௃ ) தௐத௜த௃தடிதௗல௃

உட்கார்த௉தித௟த௉த தொாதௐா_____________________ ( கு, ஍ ) தௐாதௐா கூத௏தோட்டார்.
2) இத௜ாதௐதோத௜ான௃_______________________ ( ஏடு, கு ) ல௄னல௄ாெத௕ மென௃ற சீலத,

இத௜ால௄ணன௃_________________________ ( ஆன௃, ஆல௃ ) துன௃தொத௕ அலடத௉தாள்.
3) தௌஷ்தௐர், தர்தௐர் ________________________ ( உடன௃, கு ) தௐனிதாதோதௐானத௃

___________________ (ஆன௃, ஏடு) ல௄ாழுத௕ ல௄ழித௓லறகலளக௃ கற்றுக௃ மகாடுத௃தார்.
4) தௐாதல௅தௗன௃தொால௃ கல௄த௜த௏தொட்ட றகால௄லன௃ தன௃ மொத௃து________________ ( ஍, கு )

இழத௉ததோன௃ கண்ணகி________________ ( ஆல௃, உடன௃ ) தௐதுலத௜க௃குச௃ மென௃றான௃.
5) அத௉த அழகித௖ குழத௉லததௗடத௑த௟த௉து தன௃ தொார்லல௄ _________________(எடு, ஍)

அகற்றாத குகன௃ ___________________ ( உடன௃, உத௟த் இல௃லல ) சிறு கணத௕
கழித௃துத௃ தன௃னிலலக௃குத௃ தித௟த௕தோனான௃.
56
கவதம௅ல் காணப்தொடும௃ முதலாம௃ வவற்றுவம முதல் த௄ான்காம௃ வவற்றுவம வவர

஌ற்று வத௉துள்ள கொற்கவள வவகப்தொடுத௃துக.
எத௟ த௄ாள் த௓ல௃லா மதத௟ல௄ழித௖ாக த௄டத௉து றதொாத௛க௃மகாண்டித௟த௉தார். எத௟ குடிலெ

ல௄ாெலலக௃ கடத௉து மென௃றார். அத௉தக௃ குடிலெதௗல௃ ஏர் ஌லழ ல௅தலல௄த௏ மதொண் ல௄சித௃து
ல௄த௉தாள். துணிகலளத௃ லதத௃துக௃ மகாடுத௃து அல௄ள் குடுத௕தொத௃லத த௄டத௃தி ல௄த௉தாள். அல௄ளுடன௃
தொத௃து ல௄த௖து தௐகனுத௕ இத௟த௉தான௃.
குடிலெக௃குள் ஌றதா ெத௃தத௕ றகட்கறல௄ உள்றள மென௃றார். லெட்டுக௃குள் தாத௙த௕ தௐகனுத௕
஌றதாமல௄ாத௟ ெச௃ெத௜ல௅ல௃ ஈடுதொட்டித௟த௉தனர். ‚இங்றக ஋ன௃ன த௄டக௃கிறது?‛ ஋ன௃று த௓ல௃லா
ல௅னல௅னார்.
‚த௓ல௃லா அல௄ர்கறள! இல௄லனத௏ தொாத௟ங்கள்! தொள்ளிக௃கூடத௕ றதொாகதௐாட்றடன௃ ஋ன௃று
அடத௕தோடிக௃கிறான௃. அறிலேலத௜ கூறித௏ தொார்த௃றதன௃; அடித௃து த௑த௜ட்டித௏ தொார்த௃றதன௃; என௃றுக௃குத௕
தௐசித௖தௐாட்றடன௃ ஋ன௃கிறான௃,‛ ஋ன௃றாள் தாத௛ றல௄தலனறத௖ாடு.
‚குழத௉தாத௛! தெ தொள்ளிக௃கூடத௕ மெல௃ல௄து உன௃ ஋திர்காலத௃துக௃கு த௄ல௃லதில௃லலத௖ா?‛
஋ன௃று த௓ல௃லா சிறுல௄னுக௃குத௏ த்த௃திதௐதி கூறினார். லதொத௖ன௃ றகட்தொதாக இல௃லல.
லதத௏தொதற்காக அத௉தத௏ லதொத௖னின௃ தாத௛ லல௄த௃தித௟த௉த ல௅லல உத௖ர்த௉த துணி என௃லற
஋டுத௃து த௓ல௃லா துண்டு துண்டாகக௃ கிழித௃துத௏ றதொாட்டு ல௅ட்டார். அலதக௃கண்டு தாத௙த௕ தௐகனுத௕
அதிர்ச௃சித௙டன௃ திலகத௏த் அலடத௉தனர்.
‚அத௕தௐா, த௓ல௃லா ல௅லல உத௖ர்த௉த துணிலத௖க௃ கிழித௃துத௏ தொாழாக௃கி ல௅ட்டாறத௜?‛ ஋ன௃று
திலகத௏றதொாடு றகட்டான௃ லதொத௖ன௃.
‚தொள்ளிக௃கூடத௕ றதொாகதௐாட்றடன௃ ஋ன௃று உன௃ ஋திர்கால ல௄ாழ்க௃லகலத௖றத௖ தொாழாக௃கிக௃
மகாள்கிறாறத௖? அலதல௅ட இத௉த ல௅லல உத௖ர்த௉த துணி தொாழானது மதொத௝த௖ ல௅ஷத௖தௐா?‛
஋ன௃றார் த௓ல௃லா.
இத௉தச௃ மொற்களால௃ அல௄ன௃ தௐனத௃தில௃ மதொத௝த௖ தௐாறுதல௃ உண்டாகித௖து.
கொற்கள் உருத் வவக
57
பாடம் 5
: பாதுகாப்பு
58
1.2.2 தவலப்வதொகம௄ாட்டி ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன் கூறுவர்.
தவலப்வதொகம௄ாட்டி ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன் கூறுக.
சாலை விபத்துகள் ஏற்படுவெற்கான காரணங்கள்
59
2.2.3 அட்டவவணம௅லுள்ள தகவல்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொகுத௃தாய்வர்.
கீழ்க௃காணும௃ அட்டவவணவம௄ உற்றுவத௄ாக௃கி, தகவல்கவளச௃ வெகரித௃திடுக.
ொவல விதொத௃துக௃கான காரணிகள்
ஏத௏ஸ் 5 (2014) ஏத௏ஸ் 7 (2015)

காத௜ணிகள்
மதௐாத௃தத௕ % மதௐாத௃தத௕ %
தொாதொத௝களின௃
7 3.2 17 5.6
கல௄னக௃ குலறலே
ல௄ாகனத௕
58 26.7 106 35
தடத௕த்த௜ளுதல௃
஋திர்திலெதௗல௃
தல௄றுதலாகத௏ 21 9.7 42 13.9
த்குதல௃
ல௄ாகனங்கலள
21 9.7 32 10.6
த௓த௉திச௃ மெல௃லுதல௃
ொலல
ெத௉தித௏த்களில௃
கல௄னக௃ 22 10.6 28 9.2
குலறலேடன௃
தேலழதல௃
த௓ன௃றன இத௟க௃குத௕
மதொாத௟ள்களின௃
23 10.6 22 7.3
த௒து கல௄னத௑ன௃லதௐ
றல௄று காத௜ணங்கள் 65 29.5 56 18.4
மதௐாத௃தத௕ 217 100.0 303 100.0
மூலம௃: ஓப்ஸ் கெலாமாட் 7/2015 (இவணம௄த௃தளம௃)
60
2.2.3 அட்டவவணம௅லுள்ள தகவல்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொகுத௃தாய்வர்.
தோன்வரும௃ வினாக௃கவளத௃ துவணம௄ாகக௃ ககாண்டு அட்டவவணம௅லுள்ள

தகவல்கவளச௃ வெகரித௃துக௃ கூறுக.
1. ஋ன௃மனன௃ன காத௜ணங்களால௃ இவ்ல௅த௜ண்டு ஆண்டுகளிலுத௕ ொலல ல௅தொத௃துகள்

஌ற்தொட்டுள்ளன?
2. த௑க அதிகதௐான ல௅தொத௃துகள் ஋தனால௃ ஌ற்தொட்டுள்ளன?
3. இத௜ண்டாண்டுகளில௃ ஌ற்தொட்ட ல௅தொத௃துகளின௃ மதௐாத௃த ஋ண்ணிக௃லகதௗன௃

றல௄றுதொாட்டிலனக௃ குறித௏தோடுக.
4. தொாதொத௝கள் மெத௛த௙த௕ ஋ன௃மனன௃ன தல௄றுகள் ல௅தொத௃துகளுக௃கான காத௜ணங்களாக

அலதௐகின௃றன?
5. ல௅தொத௃துகள் த௄டத௏தொதற்கான றல௄று காத௜ணங்கள் த௖ாலல௄ ஋ன தெ கத௟துகின௃றாத௛?
61
3.1.1 தவலப்வதொகம௄ாட்டி வாக௃கிம௄ங்கள் ஋ழுதுவர்.
கீழ்க௃காணும௃ தவலப்வதொகம௄ாட்டி வாக௃கிம௄ங்கள் ஋ழுதுக.
சாலை விபத்து ஏற்படுவெற்கான காரணங்கள்
1. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
5. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
62
4.3.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான இவணகமாழிகவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து
ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
கீழ்க௃காணும௃ சூழவல வாசித௃து அதில் காணப்தொடும௃ இவணகமாழிகவள

அவடம௄ாளங்கண்டு கூறுக.
கால௅த௖ா த௄ல௃ல குணங்கள் த௅த௜த௕தொத௏ மதொற்றல௄ள். அல௄ள் அத௄ால௄சித௖தௐாக த௖ாலத௜த௏

தொற்றித௙த௕ றதொெ தௐாட்டாள். தோறத௟லடத௖ குற்றத௕ குலறகலளத௏ மதொத௝துதொடுத௃துத௕
குணத௓த௕ அல௄ளுக௃கு இல௃லல. அதனால௃தான௃, அல௄ளது உற்றார் உறல௅னர்கள்
அல௄ளுடன௃ மத௄த௟ங்கித௏ தொழகுல௄ர். ஋த௉தச௃ சூழலிலுத௕ ஆற அதௐத௜ றத௖ாசித௃துச௃
மெத௖ல௃தொடுல௄தால௃ அல௄ள் மதொத௟த௕தொாலுத௕ றதலல௄தௗல௃லாத சிக௃கலில௃ தௐாட்டிக௃
மகாள்ல௄தில௃லல. இளலதௐக௃ காலத௃திலித௟த௉றத இத௜லே தொகலாக உலழத௃து
ல௄த௉ததால௃ அல௄ள் மொத௃து சுகத௃துடன௃ ல௄ாழ்த௉து ல௄த௟கிறாள்.
இவணகமாழி கதொாருள்
தல௄றுத௕ குலறத௙த௕
த௅தானதௐாக / தொத௜தொத௜த௏தோன௃றி
மத௄த௟க௃கதௐானல௄ர்களுத௕ சுற்றத௃தாத௟த௕
ல௄ெதித௙டன௃
ஏத௛ல௅ல௃லாதௐல௃ / மதாடர்த௉து
63
4.3.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான இவணகமாழிகவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து
கதொாருத௃தமான இவணகமாழிகவளக௃ ககாண்டு வாக௃கிம௄ங்கவள த௅வறவு

கெய்க.
1. த௄ாத௕ ஋த௉தமல௄ாத௟ காத௝த௖த௃லதத௙த௕ ____________________

மெத௛ல௄தால௃ தல௄றுகள் ஌ற்தொடுல௄லதத௃ தல௅ர்க௃கலாத௕.
2. தன௃ குடுத௕தொ த௄லனுக௃காக ____________________லாக உலழத௃த

கதோலன௃ தற்மதொாழுது உடல௃ த௄லத௕ குன௃றி இத௟க௃கிறார்.
3. ____________________துடன௃ ல௄ாழ்த௉த ெத௜ல௄ணன௃ தொங்குச௃ ெத௉லததௗல௃

஌ற்தொட்ட த௄ஷ்டத௃தால௃ தற்றதொாது சித௜தௐத௃லத ஋திர்றத௄ாக௃குகிறார்.
4. தோறத௝டத௕ காணத௏தொடுத௕ ____________________கலளத௏

மதொத௝துதொடுத௃தாதௐல௃ இத௟த௉தால௃தான௃ எற்றுலதௐத௖ாக ல௄ாழ த௓டித௙த௕.
5. ல௅தௐலால௅ன௃ தித௟தௐணத௃திற்கு ______________________________கள்

தித௜ளாக ல௄த௉தித௟த௉தனர்.
64
இவணகமாழிமேம௃ கதொாருளும௃
1. ஆற அதௐத௜ - த௅தானதௐாக / தொத௜தொத௜த௏தோன௃றி

2. இத௜லே தொகல௃ - ஏத௛ல௅ல௃லாதௐல௃ / மதாடர்த௉து
3. மொத௃து சுகத௕ - ல௄ெதித௙டன௃
4. குற்றத௕ குலற - தல௄றுத௕ குலறத௙த௕
5. உற்றார் உறல௅னர் - மத௄த௟க௃கதௐானல௄ர்களுத௕
சுற்றத௃தாத௟த௕
65
பாடம் 6
: சுகாொரம்
66
1.2.3 சூழவலகம௄ாட்டி ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன் கூறுவர்.
ழ
.
‘ஷிக௃கா’ த௄ச௃சுதௗத௝ (லல௄த௜ஸ்) மகாசுக௃களின௃ல௄ழி தொத௜லேகின௃றது. சிங்கத௏த௎த௝ல௃ ‘ஷிக௃கா’

த௄ச௃சுதௗத௝ உள்ள மகாசுக௃கள் அதிகதௐாக உள்ளன. இத௉றத௄ாத௛ மகாசுக௃களின௃ல௄ழி
தொத௜லேல௄தால௃, சிங்கத௏த௎த௟க௃கு ல௄த௟த௕ சுற்றுத௏தொத௖ணிகள் மகாசுக௃கடிதௗலித௟த௉து
தங்கலளத௏ தொாதுகாத௃துக௃ மகாள்ளுத௕தொடி சிங்கத௏த௎ர் றத௄ாத௛க௃ கட்டுத௏தொாடு தௐற்றுத௕
தடுத௏த் லதௐத௖த௕ றகட்டுக௃ மகாண்டுள்ளது.
67
வாசிப்த்ப் தொகுதிவம௄ச௃ ெரிம௄ான வவகம௃, கதானி, உச௃ெரிப்த் ஆகிம௄வற்றுடன்

த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃வகற்தொ வாசித௃திடுக.
கிள்ளான௃, மெத௏டத௕தொர் 28 - சிலாங்கூர் தௐாத௅லச௃ சுகாதாத௜ இலாகா

இத௕தௐாத௅லத௃தில௃ ல௄சிக௃குத௕ தௐக௃கள் ‘ஷிக௃கா’ த௄ச௃சுதௗத௝ தொத௜லேல௄லதத௃ தடுக௃க தக௃க
த௄டல௄டிக௃லககலள ஋டுக௃க றல௄ண்டுமதௐன த௅லனலேறுத௃தித௖து.
தொண்டார் மதொாத௃தானிக௃கில௃ ‘ஷிக௃கா’ த௄ச௃சுதௗத௝னால௃ எத௟ தௐாது

தொாதித௏த்குள்ளாகித௖லதத௃ மதாடர்த௉து தௐாத௅லச௃ சுகாதாத௜ இலாகா
இவ்மல௄ச௃ெத௝க௃லகலத௖ ல௅டுத௃தது. இதுறல௄ தௐறலசித௖ால௅ல௃ தொதிலே மெத௛த௖த௏தொட்டுள்ள
த௓தல௃ ‘ஷிக௃கா’ ெத௕தொல௄தௐாகுத௕. ெத௒தொத௃தில௃ அத௕தௐாது தன௃ கணல௄த௟டன௃ சிங்கத௏த௎த௝ல௃
ல௄சிக௃குத௕ தத௕ தௐகலளக௃ காண அங்குச௃ மென௃றதாகக௃ கூறத௏தொடுகின௃றது.
அல௄த௟லடத௖ தௐகளுத௕ சிங்கத௏த௎த௝ல௃ ‘ஷிக௃கா’ த௄ச௃சுதௗத௝த௖ால௃ தாக௃கத௏தொட்டு
தௐத௟த௃துல௄தௐலனதௗல௃ றெர்க௃கத௏தொட்டித௟க௃கிறார் ஋ன௃தொது குறித௏தோடத௃தக௃கது.
இத௟த௏தோனுத௕, அத௕தௐாதுல௅ன௃ கணல௄த௟க௃கு இத௉றத௄ாத௛க௃கான அறிகுறிகள் ஋துலேத௕
காணத௏தொடல௅ல௃லல.
இதலனத௃ மதாடர்த௉து, தௐாத௅லச௃ சுகாதாத௜ இலாகா, தொண்டார் மதொாத௃தானிக௃

குடிதௗத௟த௏த்த௏ தொகுதிதௗல௃ ‘஌டிஸ்’ மகாசுக௃கலள எழிக௃குத௕ த௄டல௄டிக௃லகலத௖த௃
துத௝தத௏தொடுத௃துத௕ ஋னக௃ கூறித௙ள்ளது. அறதாடு, அங்கு ல௄சிக௃குத௕ மதொாது
தௐக௃கலளத௙த௕ எத௃துலழக௃குத௕தொடி றகட்டுக௃ மகாண்டுள்ளது.
தௐக௃கள் சுற்றுத௏த்றத௃தில௃ இத௟க௃குத௕ குத௏லதொகலள அகற்றுதல௃, தெர்த௃

றதக௃கங்கலளச௃ சுத௃தத௕ மெத௛தல௃ றதொான௃ற த௄டல௄டிக௃லககளின௃ல௄ழி ‘஌டிஸ்’
மகாசுல௅ன௃ இனல௅த௟த௃திலத௖த௃ தடுக௃க த௓டித௙த௕ ஋னலேத௕ இத௉றத௄ாத௛ மதாடர்தொான
கூடுதல௃ ல௅தொத௜ங்கலள அத௟கிலுள்ள தௐத௟த௃துல௄தௐலனதௗலித௟த௉து மதொற்று ல௅ழித௏த்ணர்லே
மதொறலாத௕ ஋னலேத௕ அத௉த இலாகா கூறித௖து.
68
3.4.1 130 கொற்களில் அலுவல் கடிதம௃ ஋ழுதுவர்.
தோன்வரும௃ அலுவல் கடிதத௃வத வாசித௃து அதன் கூறுகவள அறித௉திடுக.
குதௐத௜ன௃ சுத௏தோத௜தௐணித௖த௕,
஋ண் 2, தொண்டார் மதொாத௃தானிக௃,
45000 கிள்ளான௃,
சிலாங்கூர்.
இத௖க௃குத௄ர்,
கிள்ளான௃ த௄கத௜ாண்லதௐக௃ கழகத௕,
45000 கிள்ளான௃,
சிலாங்கூர். 26 றதௐ 2019
஍த௖ா,
குடிதௗத௟த௏த்த௏ தொகுதிதௗல௃ கால அட்டல௄லணக௃றகற்தொக௃ குத௏லதொகள் அகற்றத௏தொடல௅ல௃லல
ல௄ணக௃கத௕. த௄ான௃ தொண்டார் மதொாத௃தானிக௃ குடிதௗத௟த௏த்த௏ தொகுதிதௗன௃ மெத௖லாளர் ஋ன௃ற

த௓லறதௗல௃ கால அட்டல௄லணக௃றகற்தொ இத௏தொகுதிதௗல௃ குத௏லதொகள் அகற்றத௏தொடல௅ல௃லல
஋ன௃தொலத த௑கலேத௕ ல௄த௟த௃தத௃துடன௃ மதத௝ல௅த௃துக௃ மகாள்கிறறன௃.
2. கடத௉த த௔ன௃று ல௄ாத௜ங்களாக இக௃குடிதௗத௟த௏த்த௏ தொகுதிதௗல௃ குத௏லதொகள்

அகற்றத௏தொடல௅ல௃லல. இதனால௃, இக௃குடிதௗத௟த௏த்த௏ தொகுதிதௗல௃ குத௏லதொகள் அதிகதௐாகி
துர்த௄ாற்றத௕ லெெத௃ மதாடங்கில௅ட்டது. மதாடர்த௉து, இத௉தக௃ குத௏லதொகளில௃ அதிகதௐாக
ஈக௃கள் மதௐாத௛த௏தொறதாடு, ஋லிகளுத௕ அதிகத௝த௃துல௅ட்டன. இத௉த௅லல தெடித௃தால௃,
இத௏தொகுதிதௗல௃ ல௄ாழுத௕ தௐக௃கள் தொல த௄லக௃றகடுகளுக௃கு ஆட்தொடுல௄ர் ஋ன௃தொது திண்ணத௕.
3. இத௉தத௏ தோத௜ச௃ெலனகள் தெடிக௃காதௐல௃ இத௟க௃க, தங்களின௃ தொணித௖ாளர்கள் குத௏லதொகலள

உடனடித௖ாகச௃ சுத௃தத௕ மெத௛த௙த௕தொடி தாழ்லதௐத௙டன௃ றகட்டுக௃ மகாள்கின௃றறாத௕. தங்களின௃
உதல௅க௃கு ஋ங்களின௃ தௐனதௐார்த௉த த௄ன௃றி.
இத௏தொடிக௃கு,
………………………..
மெத௖லாளர்,
தொண்டார் மதொாத௃தானிக௃ குடிதௗத௟த௏த்த௏ தொகுதி
69
3.4.1 130 கொற்களில் அலுவல் கடிதம௃ ஋ழுதுவர்.
கீழ்க௃காணும௃ தவலப்தோற்கு ஌ற்ற கருத௃துகவளப் தொட்டிம௄லிட்டு அலுவல் கடிதம௃

஋ழுதுக.
தெ ல௄சிக௃குத௕ இடத௃தில௃ தொல இடங்களில௃ தெர் றதங்கி மகாசுக௃களின௃

இனத௏மதொத௟க௃கத௕ அதிகத௝த௃துள்ளது. இதலனத௏ த்கார் மெத௛த௖ தௐால௄ட்ட
த௄கத௜ாண்லதௐக௃ கழகத௃திற்கு எத௟ கடிதத௕ ஋ழுதுக.
கத௟த௃துகள்:
1. ..........................................................................................................................................
2. ..........................................................................................................................................
3. ..........................................................................................................................................
4. ..........................................................................................................................................
5. ..........................................................................................................................................
70
5.1.2 வினாகவழுத௃துகவள அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்களில் உள்ள வினாச௃கொற்கவளமேம௃

வினாகவழுத௃துகவளமேம௃ அவடம௄ாளங்கண்டு தொட்டிம௄லிடுக.
1. இத௜ாதௐாத௖ணத௃லதத௃ தத௑ழில௃ இத௖ற்றித௖ல௄ர் த௖ார்?
2. ஌து உனக௃கு இத௉தத௏ தொணத௕?
3. உனக௃கு இத௉தத௏ தொலாத௏தொழத௕ தோடிக௃குத௕ அல௃லல௄ா?
4. கதோலன௃ றத௄ற்று உன௃லனத௏ தொார்க௃க ல௄த௉தானா?
5. இவ்ல௄த௝லெதௗல௃ ஋வ்லெடு உன௃னுலடத௖து?
6. தெதான௃ அத௉தத௏ த்த௃தகத௃லதக௃ கிழித௃தாத௖ா?
7. இல௄ற்றில௃ ஋ச௃ெட்லட உன௃னுலடத௖து?
8. தெ தொள்ளிக௃கு த௄டத௉தா மெல௃கிறாத௛?
஋ண் வினாச௃கொல் வினாகவழுத௃து
71
Å¢É¡ ±ØòÐ
 Å¢É¡ ±ØòÐ¸û 5. «¨Å ±, ², Â¡, ¬, µ ¬Ìõ.

 இ¨Å ¦º¡øÄ¢ý Ó¾Ä¢ø «øÄÐ இÚ¾¢Â¢ø ÅÕõ.
i. ±, Â¡ - ¦º¡øÄ¢ý Ó¾ø ±Øò¾¡¸ ÅÕõ.

±.¸¡.: ±Ð? Â¡Ð?
ii. ¬, µ - ¦º¡øÄ¢ý இÚ¾¢ ±Øò¾¡¸ ÅÕõ.

±.¸¡.: «ÅÉ¡? («Åý + ¬)
«Ð§Å¡? («Ð + µ)
iii. ² - மொல௃லின௃ Ó¾Ä¢Öõ இÚ¾¢Â¢Öõ ÅÕõ.

±.¸¡.: ²ý ¦ºýÈ¡ö?
«Åý ¦ºö¾Ð ¿øÄÐ¾¡§É?
(¿øÄÐ + ¾¡ý + ²)
72
பாடம் 7
: சுற்றுச௃சூழல்
73
1.3.1 கெவிமடுத௃த உவரத௄வடப் தொகுதிம௅லுள்ள தகவல்கவளக௃ கூறுவர்.
உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ச௃ கெவிமடுத௃து அதிலுள்ள தகவல்கவளக௃ கூறுக.
நீர்த் தூய்மைக்கேடு
74
2.3.1 வாசிப்த்ப் தொகுதிம௅லுள்ள கருப்கதொாருவளமேம௃ கருச௃கொற்கவளமேம௃
அவடம௄ாளங்காண்தொர்.
கீழ்க௃காணும௃ வாசிப்த்ப் தொகுதிவம௄ வாசித௃திடுக; கருப்கதொாருவளக௃ கூறுக.
த௎த௑தௗன௃ 70% தொத௜த௏தொளலே தெத௜ால௃ த௅த௜த௏தொத௏தொட்டு இத௟க௃கின௃றது. இத௟த௏தோனுத௕,

இத௏த௎த௑தௗல௃ ல௄ாழுத௕ உதௗத௝னங்களுக௃குத௃ தூத௛லதௐத௖ான குடிதெர் கிலடத௏தொது
அரிதாகிவிட்டது. தெர், தௐாசுதொடுல௄தற்குத௏ தொல௃றல௄று காத௜ணங்கள் உள்ளன.
லெடுகளிலித௟த௉து மல௄ளிறத௖ற்றத௏தொடுத௕ கழிவுதெவர தெர்த௃தூத௛லதௐக௃றகட்டிற்கு

த௑க த௓க௃கித௖க௃ காத௜ணித௖ாகத௃ திகழ்கின௃றது. மதொத௟த௕தொாலான ல௄ளர்த௉துல௄த௟த௕
த௄ாடுகளில௃ கழிலேதெர் சுத௃திகரிப்த் த௓லறத௖ாக த௄லடமதொறுல௄தில௃லல. அதனால௃,
அத௉த௄ாட்டு தௐக௃களுக௃குச௃ சுத௃ததௐான தெர் கிலடத௏தொதில௃லல. அறதாடு, அசுத௃ததௐான
தெத௜ால௃, அல௄ர்களுக௃குத௏ தொலல௄லகத௖ான றத௄ாத௛களுத௕ ஌ற்தொடுகின௃றன.
மதாழிற்ொலலக௃ கழிலேகளுத௕ தெர்த௃தூத௛லதௐக௃றகட்டிற்குத௏ மதொத௟த௕

தொங்காற்றுகின௃றன. மதாழிற்ொலலகளிலித௟த௉து மல௄ளிறத௖ற்றத௏தொடுத௕ கழிலேகளில௃
மதொத௟த௕தொாலுத௕ தௐனிதர்களுக௃குத௕ சுற்றுச௃சூழலுக௃குத௕ ஊறு ல௅லளல௅க௃கக௃கூடித௖
அதொாத௖கத௜தௐான இரொம௄னங்கள் கலத௉தித௟க௃குத௕. அலல௄, தெர்த௅வலகளில்
கலத௏தொதால௃ அத௉தெர்த௅லலகள் தௐாெலடகின௃றன.
கடல௃தெர் தூத௛லதௐக௃றகடலடல௄தற்கு ஋ண்மணத௛க௃கசிலே காத௜ணதௐாகின௃றது.

கடலலத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துத௕ கத௏தொல௃களிலித௟த௉து கசிமேம௃ ஋ண்மணத௛, கடல௃தெத௝ன௃
றதௐற்தொத௜த௏லதொ த௔டிக௃மகாள்ல௄தால௃ த௒ன௃, கடற்தொாசி றதொான௃ற கடல௃ல௄ாழ்
உதௗத௝னங்களுத௕ கடல௃ தொகுதிதௗல௃ ல௄ாழுத௕ தொறலல௄களுத௕ மல௄குல௄ாகத௏
தொாதிக௃கத௏தொடுகின௃றன.
ஆறு, குளத௕, ஌த௝ றதொான௃ற தெர்த௅லலகள் தௐாசுதொடுல௄தற்குக௃ காத௜ணதௐாக

இத௟த௏தொது குத௏லதொக௃கூளங்களாகுத௕. மதொாறுத௏தொற்ற தௐக௃கள் இத௉தெர்த௅லலகளில௃
காகிதத௕, மத௄கிழி, உறலாகத௕ றதொான௃ற மதொாத௟ள்கலள லெசுகின௃றனர்.
இத௏மதொாத௟ள்கள் தெத௝ல௃ மக௃காமல் தொல ஆண்டுகள் அத௉தெர்த௅லலகளில௃ தங்கி
அல௄ற்றின௃ தூத௛லதௐலத௖க௃ மகடுக௃கின௃றன.
எட்டுமதௐாத௃தத௃தில௃, தௐனிதர்களின௃ மதொாறுத௏தொற்ற மெத௖ல௃கறள

தெர்த௃தூத௛லதௐக௃றகட்டிற்குக௃ காத௜ணதௐாக இத௟க௃கின௃றன ஋ன௃றால௃ அது
த௑லகத௖ாகாது. ஋னறல௄, த௄ாத௓த௕ த௄த௕ ெத௉ததிம௅னரும௃ இத௏த௎த௑தௗல௃ த௄லதௐாத௛ ல௄ாழ
றல௄ண்டுமதௐன௃றால௃ த௄ாத௕ ல௅ழித௏த்ணர்லேடன௃ மெத௖லாற்றி தெர்த௃தூத௛லதௐலத௖த௏
தொத௜ாதௐத௝க௃க றல௄ண்டுத௕.
75
வாசிப்த்ப் தொகுதிம௅ன் கருப்கதொாருவளமேம௃ கருச௃கொற்கவளமேம௃ கண்டறித௉து

மனவவாட்டவவரவில் ஋ழுதுக.
76
கீழ்க௃காணும௃ தவலப்வதொகம௄ாட்டிக௃ குழுவில் கலத௉துவரம௄ாடி வாக௃கிம௄ங்கள்

஋ழுதுக.
1. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
77
1. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
78
1. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
79
உவரம௄ாடவல வாசித௃திடுக.
ெக௃திறல௄லன௃: கலல, றத௄ற்று த௄டத௉த மொற்மதொாழிலல௄த௏தொற்றிதான௃

இன௃று தொலத௟த௕ றதொசிக௃மகாண்டித௟க௃கிறார்கள்!
மொற்மதொாழில௄ாளத௝ன௃ றதொச௃சு அலனல௄லத௜த௙த௕ கல௄ர்த௉து
ல௅ட்டது ஋ன௃று த௅லனக௃கிறறன௃.
கலலத௖த௜ென௃: த௕த௕த௕.... அத௏தொடி ஋ன௃ன மொன௃னார் அல௄ர்? ஋னக௃கு

அவ்ல௄ளல௄ாக ச௄ாதொகத௕ இல௃லல ெக௃தி.
ெக௃திறல௄லன௃: ஋ன௃ன கலல இத௏தொடிச௃ மொல௃லில௅ட்டாத௛? அல௄ர் இன௃று

த௄ாத௕ ஋திர்றத௄ாக௃குத௕ உடல௃, உள்ளத௏ தோத௜ச௃ெலனகள்
தொற்றித௙த௕ அல௄ற்லற த௄ாத௕ ஋திர்மகாள்ளுத௕ ல௄ழித௓லறகள்
தொற்றித௙த௕ த௑கத௃ மதளில௄ாகக௃ கூறினார். தெ
உண்லதௐதௗறலறத௖ அல௄ற்லறக௃ காது மகாடுத௃துக௃
றகட்கல௅ல௃லலத௖ா?
கலலத௖த௜ென௃: இல௃லல ெக௃தி. ஆத௜த௕தொத௃தில௃ றகட்டுக௃ மகாண்டுதான௃

இத௟த௉றதன௃. தோறகு, த௅கழ்ச௃சிதௗல௃ தொத௝தௐாறத௏தொட்ட உணலே
த௑கலேத௕ சுலல௄த௖ாக இத௟த௉ததால௃ த௄ானுத௕ இன௃னுத௕ சில
த௄ண்தொர்களுத௕ இத௜ண்டால௄து த௓லறத௖ாகச௃ ொத௏தோடச௃
மென௃றுல௅ட்றடாத௕.
ெக௃திறல௄லன௃: அத௏தொடி இத௟க௃கக௃ கூடாது கலல. த௄ல௃லல௄ர்களுத௕

அறில௅ல௃ சிறத௉தல௄ர்களுத௕ றதொசுல௄லத த௄ாத௕ ஋ன௃றுத௕
அலட்சித௖த௕ மெத௛த௖க௃ கூடாது. அல௄ர்களுலடத௖ எத௟
சில தௐணி றத௄த௜த௏ றதொச௃சு த௄ாத௕ ஋வ்ல௄ளறல௄ா றத௄த௜த௃லதத௙த௕
தொணத௃லதத௙த௕ மெலலே மெத௛து மதொற்றுக௃ மகாள்ளுத௕
அறிலேக௃குச௃ ெதௐதௐானது. அதனால௃தான௃ ல௄ள்ளுல௄த௟த௕
‘மெல௅தௗன௃ சுலல௄த௙ணத௜ா ல௄ாத௙ணர்ல௅ன௃ தௐாக௃கள்
அல௅தௗனுத௕ ல௄ாழினுத௕ ஋ன௃?’ ஋ன௃று கடித௉து கூறித௙ள்ளார்.
கலலத௖த௜ென௃: ஋ன௃ மெத௖லல த௅லனத௃தால௃ ஋னக௃றக மல௄ட்கதௐாக

இத௟க௃கிறது ெக௃தி. இதற்குத௏தோன௃, கண்டித௏தொாக ஋ன௃
றதொாக௃லக த௄ான௃ தௐாற்றிக௃ மகாள்றல௄ன௃.
ெக௃திறல௄லன௃: த௄ன௃றி கலல.
80
திருக௃குறவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ ஋ழுதுக.
தித௟க௃குறள்:
_________________________________________________________
_________________________________________________________
மதொாத௟ள்:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
81
மாணவர்கவளச௃ கெவிமடுக௃கச௃ கெய்க.
தெர்த௃ தூய்வமக௃வகடு
தெர் தௐனிதனுக௃கு தௐட்டுதௐன௃றி ஋ல௃லா உதௗத௝னங்களுக௃குத௕ த௑கலேத௕ அல௄சித௖தௐான

என௃றாகுத௕. உதௗத௝னத௃தின௃ அத௃தித௖ால௄சித௖த௃ றதலல௄களில௃ தெர் தோத௜தானதௐானது.
உதௗத௝னங்களுக௃குத௃ றதலல௄த௖ான தெர், தொல த௔லங்களிலித௟த௉து ல௄த௟கின௃றது ஋ன௃தொலத த௄ாத௕
அறிறல௄ாத௕. ஆறு, குளத௕, குட்லட, ஌த௝, கடல௃, ஊற்று, அத௟ல௅, ஏலட ஆகித௖லல௄ தெத௝ன௃
த௔லங்கள் ஆகுத௕.
இத௉த௄லென காலக௃கட்டத௃தில௃, தௐனிதர்கள் தொல த௄டல௄டிக௃லகதௗன௃ல௄ழி தெத௝ன௃

த௔லங்கலள தௐாசு தொடுத௃துகின௃றனர் ஋ன௃றால௃ அது த௑லகத௖ாகாது. காடுகலள அழித௃தல௃,
ெட்டல௅றத௜ாததௐான மல௄ட்டுதௐத௜த௃மதாழில௃ த்த௝தல௃, மதாழிற்ொலலக௃ கழிலேத௏மதொாத௟லள
ஆற்றில௃ கலத௉துல௅டுதல௃, குத௏லதொகலள ஆற்றில௃ மகாட்டுதல௃ றதொான௃ற மெத௖ல௃களால௃
இன௃று தெர் த௑கலேத௕ அசுத௃தத௕ அலடத௉துள்ளது ஋ன௃ற உண்லதௐலத௖ த௄ாத௕
஌ற்றுக௃மகாள்ளத௃தான௃ றல௄ண்டுத௕.
தௐனிதர்களின௃ இவ்ல௄லகத௖ான மெத௖லால௃ தௐனித குலத௃திற்றக தொல தோத௜ச௃ெலனகள்

஌ற்தொடுகின௃றன. தெர்த௃ தூத௛லதௐக௃றகடு அலடல௄தால௃ த௄தௐக௃குத௏ தொல ல௅ததௐான றத௄ாத௛கள்
஌ற்தொடுத௕ அதொாத௖த௕ உள்ளது. அறதாடு தௐட்டுதௐல௃லாதௐல௃, த௄த௕ அடுத௃த தலலத௓லறத௙த௕
தூத௛லதௐத௖ான தெர் ல௄ெதிதௗன௃றி அல௄தித௏தொட றத௄த௝டுத௕.
இவ்ல௄லகத௖ான தோத௜ச௃ெலனகலள த௄ாத௕ மதாடர்த௉து ஋திர்மகாள்ளாதௐல௃ இத௟க௃க,

தெர் ல௄ளங்கலளக௃ கல௄னத௓டன௃ தொத௜ாதௐத௝க௃க றல௄ண்டுத௕. தெத௝ன௃ அல௄சித௖த௃லத உணர்ல௄றதாடு
த௄தௐது ெத௉ததிதௗனத௟க௃குத௕ கூற றல௄ண்டுத௕.
82
தொாடப்தொகுதிக௃கான கருப்கதொாருளும௃ கருச௃கொற்களும௃
கருச௃கொல்
கழிலேதெர்
கருச௃கொல் கருப்கதொாருள் கருச௃கொல்
குத௏லதொக௃கூளங்கள் தெர்த௃ தூத௛லதௐக௃றகடு மதாழிற்ொலலக௃

கழிலேகள்
கருச௃கொல்
஋ண்மணத௛க௃கசிலே
83
திருக௃குறளும௃ கதொாருளும௃
தித௟க௃குறள்
மெல௅தௗன௃ சுலல௄த௙ணத௜ா ல௄ாத௙ணர்ல௅ன௃ தௐாக௃கள்

அல௅தௗனுத௕ ல௄ாழினுத௕ ஋ன௃? (420)
மெல௅த௖ால௃ றகள்ல௅ச௃சுலல௄ உணத௜ாதௐல௃ ல௄ாதௗன௃ சுலல௄த௙ணர்லே தௐட்டுத௕ உலடத௖

தௐக௃கள், இறத௉தாலுத௕ ஋ன௃ன? உதௗறத௜ாடு ல௄ாழ்த௉தாலுத௕ ஋ன௃ன?
கத௟த௃து
த௄ாக௃கின௃ சுலல௄லத௖ உணர்ல௄லத ல௅ட றகள்ல௅த௖ாகித௖ அறிலேச௃ சுலல௄லத௖ உணர்ல௄றத

சிறத௏தொாகுத௕.
84
பாடம் 8
: இைக்கியம்
85
1.3.2 கெவிமடுத௃த கவிவதம௅லுள்ள கருத௃துகவளக௃ கூறுவர்.
கெவிமடுத௃த கவிவதம௅ன் கருத௃துகவளப் தொட்டிம௄லிட்டுக௃ கூறுக.
86
கவிவதவம௄ச௃ ெரிம௄ான வவகம௃, கதானி, உச௃ெரிப்த் ஆகிம௄வற்றுடன்

த௅றுத௃தக௃குறிகளுக௃வகற்தொ வாசித௃திடுக.
த௄ல்லவத ஋ண்ணிச௃ கெம௄ல்தொடுவவாம௃
உட்கார் த௄ண்தொா, த௄லத௉தானா? – தெ

எதுங்கி ல௄ாழ்ல௄து ெத௝தானா?
சுட்டுல௅த௜ல௃ தெ சுத௟ங்குல௄தா? – உன௃
சுத௖தொலத௕ உனக௃குள் எடுங்குல௄தா?
‘த்ல௃லாத௛த௏ தோறத௉றதன௃ த௄ாமனன௃று’ – தெ

த்லத௕தொ றல௄ண்டாத௕; மத௄ல௃கூட
த்ல௃லின௃ இனத௃லதச௃ றெர்த௉ததுதான௃ – அது
த௎த௑தௗன௃ தொசிலத௖த௏ றதொாக௃கல௅ல௃லல?
‘கடலில௃ த௄ான௃எத௟ துளி’மத௖ன௃று – தெ

கலத௜த௉து றதொால௄தில௃ தொத௖மனன௃ன?
‘கடலில௃ த௄ான௃எத௟ த௓த௃மதன௃று’ – தெ
காட்டு; உத௉தன௃ தலலதூக௃கு!
த௎த௑த௏ தொத௉து ஋ன௃னல௅லல? – உன௃

த்கலழத௃ தத௉து ல௄ாங்குத௕ல௅லல!
த௄ாத௑த௏ மதொாழுறத த்றத௏தொடுறல௄ாத௕ – ல௄ா
த௄ல௃லலத ஋ண்ணிச௃ மெத௖ல௃தொடுறல௄ாத௕!
-தாத௜ாதொாத௜தி
87
கவிவதவம௄ வாசித௃துப் த்ரித௉து ககாள்க.
தொலகல௄னுக௃ கத௟ள்ல௄ாத௛ – த௄ன௃மனஞ்றெ!

தொலகல௄னுக௃ கத௟ள்ல௄ாத௛!
த்லக த௄டுல௅னில௃ தீதௗத௟த௏தொலதத௏

த௎த௑தௗற் கண்றடாறதௐ – த௄ன௃மனஞ்றெ!
த௎த௑தௗற் கண்றடாறதௐ!
தொலக த௄டுல௅னில௃ அன௃த்த௟ ல௄ானத௄த௕

தொத௜தௐன௃ ல௄ாழ்கின௃றான௃ – த௄ன௃மனஞ்றெ!
தொத௜தௐன௃ ல௄ாழ்கின௃றான௃!
சித௏தோதௗறல த௄ல௃லத௓த௃து ல௅லளத௉திடுஞ்

மெத௛தி த௖றித௖ாறத௖ா? – த௄ன௃மனஞ்றெ!
குத௏லதொதௗறல தௐலர்மகாஞ்சுத௕ குத௟க௃கத௃திக௃
மகாடி ல௄ளத௜ாறதா? – த௄ன௃மனஞ்றெ!
உள்ள த௅லறல௅றலார் கள்ளத௕ த்குத௉திடில௃

உள்ளத௕ த௅லறல௄ாறதௐா – த௄ன௃மனஞ்றெ!
மதள்ளித௖ றதனிறலார் சிறிது த௄ஞ்லெத௙த௕
றெர்த௃ததோன௃ றதனாறதௐா? – த௄ன௃மனஞ்றெ!
ல௄ாழ்லல௄ த௅லனத௃ததோன௃ தாழ்லல௄ த௅லனத௏தொது

ல௄ாழ்லேக௃கு றத௄த௜ாறதௐா? – த௄ன௃மனஞ்றெ!
தாழ்லே தோறர்க௃மகண்ணத௃ தானழில௄ான௃ ஋ன௃ற
ொத௃தித௜ங் றகளாறத௖ா? – த௄ன௃மனஞ்றெ!
- தௐகாகல௅ சுத௏தோத௜தௐணித௖ தொாத௜தித௖ார்
கொல்கதொாருள்:
அத௟ள் - இத௜க௃கத௕
குத௟க௃கத௃தி - தௐாதல௅க௃மகாடி
மதள்ளித௖ - மதளித௉த
ொத௃தித௜த௕ - அறதைல௃கள்
கள்ளத௕ - ல௄ஞ்ெலன
88
காலி இடங்கவள த௅ரப்த்க.
஋.கா: ஋த௝ச௃ெல௃ தத௟த௕ த்லக த௄டுல௅னில௃ தீ இத௟க௃கிறது. அது றதொால

தொலகல௄ன௃ தௐனத௃திலுத௕ இலறல௄ன௃ இத௟க௃கின௃றான௃.
1. சித௏தோக௃குள் த௄ல௃ல த௓த௃து ல௅லளகிறது. அது றதொால

___________________________________________________________
2. த௄ல௃ல றதனில௃ த௄ஞ்சு கலத௉தால௃ மகடுத௕. அது றதொால

___________________________________________________________
3. தான௃ த௅லறல௄ான ல௄ாழ்லே ல௄ாழ த௅லனக௃குத௕ மதொாழுது தோறர்

___________________________________________________________
4. தோறர்க௃குத௃ தீங்கு மெத௛த௖ த௅லனத௃தால௃, அத௃தீங்கு

___________________________________________________________
89
கவிவதம௅ல் இடம௃கதொற்றுள்ள கருத௃துகவளப் தொட்டிம௄லிடுக.
90
கவிவதம௅ன் கருத௃துகவளத௃ கதாகுத௃து ஋ழுதுக.
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
91
5.4.1 இரண்டாம௃, த௄ான்காம௃ வவற்றுவம உருத்களுக௃குப்தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத
அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
கீழ்க௃காணும௃ சூழலில் இடம௃கதொற்றுள்ள இரண்டாம௃, த௄ான்காம௃ வவற்றுவம

உருத்கவளக௃ ககாண்ட கொற்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொட்டிம௄லிடுக.
மதொாழுது த்லர்த௉தது. தன௃ கட்டிலிலித௟த௉து ஋ழறல௄ தௐனத௑ல௃லாதௐல௃

தொடுத௃தித௟த௉தான௃ ல௅தௐலன௃. றத௄ற்று, தொள்ளிதௗல௃ த௄டத௉த ெத௕தொல௄த௕ அல௄லனத௃
துன௃த்றுத௃தித௖து. ல௅லளத௖ாட்டாகத௃ தன௃ ல௄குத௏த்த௃ றதாழிக௃குக௃ மகாடுத௃த
கடிதத௃தினால௃ ல௄த௉த ல௅லனதான௃ அது.
அத௉தக௃ கடிதத௃லதத௏ தோத௝த௃துத௏ தொடிக௃காதௐல௃ உடறன தன௃ ல௄குத௏த்

ஆசித௝த௖த௝டத௕ மகாடுத௃து ல௅தௐலனுக௃குத௃ தண்டலன ல௄ழங்குதௐாறு
த௓லறதௗட்டாள் றதாழி தௐலர்ல௅ழி. ல௄குத௏த் ஆசித௝த௖றத௜ா சீன இனத௃லதச௃
ொர்த௉தல௄ர்.
ல௅தௐலலனக௃ கூத௏தோட்டு ல௅ொத௝த௃தார். ஆசித௝த௖த௝டத௕ தன௃த௅லலலத௖

ல௅ளக௃கிக௃கூறத௃ தடுதௐாறினான௃ ல௅தௐலன௃. ஌மனனில௃, தத௑லழத௃ தல௅த௜
தோறமதௐாழிதௗல௃ அல௄னுக௃குத௏ றதொெத௃ மதத௝த௖ாது. தொள்ளி தௐணி எலித௃து
ல௅ட்டதால௃, தௐறுத௄ாள் கட்மடாழுங்கு ஆசித௝த௖லத௜ ல௅தௐலன௃ தொார்க௃க றல௄ண்டுத௕
஋ன௃று கூறிச௃மென௃றார்.
இன௃று ஋ன௃ன த௄டக௃குறதௐா ஋ன௃ற தொத௖த௃தில௃ த௔ழ்கிதௗத௟த௉த ல௅தௐலலன

அத௕தௐா தொள்ளிக௃குக௃ கிளத௕தொச௃ மொன௃னார்.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
92
அவடப்த்க௃குள் இருக௃கும௃ கொற்களுடன் இரண்டாம௃, த௄ான்காம௃ வவற்றுவம

உருத்கவள இவணத௃துப் தோன்வரும௃ வாக௃கிம௄ங்கவள த௅வறவு கெய்க.
i. மெத௛த௖ாத தௐாணல௄ர்கலள ஆசித௝த௖ர்

கண்டித௃தார். (லெட்டுத௏தொாடத௕)
ii. மென௃று லெடு தித௟த௕தோத௖ அத௕தௐா த௑கலேத௕

றொர்ல௄ாக இத௟த௉தார். (றல௄லல)
iii. தொல ஆண்டுகள் கழித௃துத௃ தன௃ ெத௉தித௃த றதௐகலா

த௑கலேத௕ தௐகிழ்ச௃சி அலடத௉தாள். (றதாழி)
iv. தொள்ளி மெலுத௃த த௓டித௖ாத த௓த௟கனுக௃கு

ஆசித௝த௖ர் உதல௅னார். (கட்டணத௕)
v. ஋ன௃ தோறத௉த தினத௃தன௃று மென௃றறன௃. (றகாதௗல௃)
vi. மெல௃ல றத௄த௜தௐானதால௃ றதௐாகனா அல௄ெத௜

அல௄ெத௜தௐாகத௏ த்த௃தகங்கலளத௏ லதொதௗல௃ திணித௃தாள். (தொள்ளி)
93
கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்கவள இரண்டாம௃, த௄ான்காம௃ வவற்றுவம

உருத்களுக௃குப்தோன் வலிமிகும௃ ஋னும௃ விதிக௃வகற்தொத௃ திருத௃தி மீண்டும௃ ஋ழுதுக.
1. சுதௐதி தினத௓த௕ காலலதௗல௃ தன௃ லெட்லட சுத௃தத௕ மெத௛ல௄ாள்.
__________________________________________________________________
2. ஆசித௝த௖ர் ஆனத௉தனுக௃கு கலதத௏ த்த௃தகத௃லத மகாடுத௃தார்.
__________________________________________________________________
3. தொல மதௐாழிகலள கற்றல௄ர்களுக௃கு றல௄லல ல௄ாத௛த௏த் அதிகதௐாக உள்ளது.
_______________________________________________________________________
4. த௄ல௃ல த்த௃தகங்கலள தொடித௏தொது சிறத௉த மதொாழுதுறதொாக௃காகுத௕.
_________________________________________________________________
5. ஆசித௝த௖ர் தினத௃தன௃று றகாதௐதி ஆசித௝த௖த௟க௃கு தொத௝சு மகாடுத௃தாள்.
_________________________________________________________________
6. தித௟. த௄றடென௃ தினத௓த௕ றதாட்டத௃திற்கு ல௄த௉து மெடிகலள கல௄னித௏தொார்.
_______________________________________________________________________
94
தோன்வரும௃ கவிவதவம௄ மாணவர்கள் கெவிமடுக௃கச௃ கெய்க.
தைறு வம௄து தருவன!
உடலின௃ உறுதி உலடத௖ல௄றத௜

உலகில௃ இன௃தொத௕ உலடத௖ல௄த௜ாத௕;
இடத௓த௕ மதொாத௟ளுத௕ றத௄ாத௖ாளிக௃கு
இனித௖ ல௄ாழ்லே தத௉திடுறதௐா?
சுத௃த த௓ள்ள இடமதௐங்குத௕

சுகத௓த௕ உண்டு தெத௖தலன
த௅த௃தத௕ த௅த௃தத௕ றதொணுலல௄றத௖ல௃,
தெண்ட ஆத௙ள் மதொறுல௄ாறத௖!
காலல தௐாலல உலால௅த௅தத௕

காற்று ல௄ாங்கி ல௄த௟றல௄ாத௝ன௃
காலலத௃ மதாட்டுக௃ குத௕தோட்டுக௃
காலன௃ ஏடித௏ றதொால௄ாறன!
கூலழ றத௖தெ குடித௃தாலுத௕,

குளித௃த தோறகு குடித௖த௏தொா!
஌லழ றத௖தெ ஆனாலுத௕
இத௜ல௅ல௃ த௄ன௃றாத௛ உறங்கத௏தொா!
தூத௖ காற்றுத௕ த௄ன௃னீத௟த௕,

சுண்டத௏ தொசித௃த தோன௃உணலேத௕,
றத௄ாலத௖ ஏட்டி ல௅டுதௐத௏தொா
தைறு ல௄த௖துத௕ தத௟தௐத௏தொா!
- கல௅தௐணி றதசிக ல௅த௄ாத௖கத௕ தோள்லள
95
கவிவதம௅லுள்ள கருத௃துகள்
• உடலை உறுதியாக லைத௃துக்ககாள்ள வைண்டும்.

1
• சுத௃தத௃லதப் வேணினால் நீண்ட ஆயுள் கேறைாம்.

2
• காலையிலும் மாலையிலும் த௄லடப்ேயிற்சி கெய்தால் நீண்ட காைம்

ைாழைாம்.
3
• ஏழ்லமயில் ைாடினாலும் தூய்லமலயப் வேண வைண்டும்.

• இரவில் த௄ன்றாகத௃ தூங்க வைண்டும்.
4
• சுத௃தமான காற்று, தூய்லமயான நீர், ேசித௃தபின் உணவு ஆகியலை

வத௄ாயில்ைாமல் நீண்ட த௄ாள் ைாழ அைசியம்.
5
96
த௄டவடிக௃வக 2-க௃கான விவடகள்
1. சித௏தோக௃குள் த௄ல௃ல த௓த௃து ல௅லளகிறது. அது றதொால

குத௏லதொதௗலுத௕ அழகான தௐலர்கள் த௎த௃துக௃ குலுங்குத௕.
2. த௄ல௃ல றதனில௃ த௄ஞ்சு கலத௉தால௃ மகடுத௕. அது றதொால

த௅லறல௄ான உள்ளத௃தில௃ ல௄ஞ்ெக ஋ண்ணத௕ த்குத௉தால௃ அவ்லேள்ளத௕ மகடுத௕.
3. தான௃ த௅லறல௄ான ல௄ாழ்லே ல௄ாழ த௅லனக௃குத௕ மதொாழுது தோறர்

தாழ்த௉து றதொாக த௅லனக௃கக௃ கூடாது.
4. தோறர்க௃குத௃ தீங்கு மெத௛த௖ த௅லனத௃தால௃, அத௃தீங்கு

தனக௃றக ல௄த௉து றெத௟த௕.
97
஋டுத௃துக௃காட்டு விவட
த௄ல௃ல தௐனறதௐ! தொலகல௄ன௃ இடத௃திலுத௕ அன௃த் மகாள்ள றல௄ண்டுத௕.
஋த௝ச௃ெல௃ தத௟த௕ த்லக த௄டுல௅ல௃ தொத௖ன௃ தத௟த௕ தீ இத௟த௏தொது றதொால

தொலகல௄னிடத௃திலுத௕ அன௃த் மகாண்ட இலறல௄ன௃ ல௄ாழ்கிறான௃.
சித௏தோக௃குள்ளுத௕ த௓த௃து ல௅லளத௙த௕, குத௏லதொதௗலுத௕ அழகான

தௐலர்கள் த௎த௃துக௃ குலுங்குத௕ குத௟க௃கத௃திக௃ மகாடி ல௄ளத௟த௕.
சுலல௄த௖ான றதனில௃ சிறிது த௄ஞ்சு கலத௉துல௅ட்டாலுத௕

த௓ழுல௄துத௕ த௄ஞ்ொகில௅டுத௕.
த௄ல௃ல தௐனத௕ இத௟த௉தாலுத௕ அதில௃ ல௄ஞ்ெக ஋ண்ணத௕ த்குத௉தால௃

அது தீத௖ தௐனறதௐ ஆகுத௕.
தான௃ த௄லதௐாக ல௄ாழ ல௅த௟த௕த்த௕றதொாது, தோறத௟க௃குத௃ தீங்கு

த௅லனக௃கக௃ கூடாது.
தோறத௟க௃குத௃ தீங்கு மெத௛த௖ த௅லனத௃தால௃, அத௃தீங்கு தனக௃றக ல௄த௉து

றெத௟மதௐனச௃ ொத௃தித௜ங்கள் கூறுகின௃றன.
98
பாடம் 9
: ப ாழி
99
1.3.3 கெவிமடுத௃த உவரம௄ாடலிலுள்ள தகவல்கவளக௃ கூறுவர்.
உவரம௄ாடலிலுள்ள தகவல்கவளப் தொட்டிம௄லிட்டுக௃ கூறுக.
100
2.3.2 வாசிப்த்ப் தொகுதிம௅லுள்ள முக௃கிம௄க௃ கருத௃துகவள அவடம௄ாளங்காண்தொர்.
கீழ்க௃காணும௃ உவரம௄ாடவல வாசித௃திடுக.
(கல௅தாலேத௕ அல௄த௜து றதாழர் தோத௜த்லேத௕ றகாலாலத௕த௎ர் அலனத௃துலக ல௅தௐான த௅லலத௖த௃தில௃

ெத௉தித௃துக௃ மகாள்கின௃றனர்.)
கல௅தா: ல௄ணக௃கத௕ தோத௜த். தொல ஆண்டுகளுக௃குத௏ தோன௃ உங்கலள இங்குச௃

ெத௉தித௏தொதில௃ த௑கலேத௕ தௐகிழ்ச௃சித௖ாக இத௟க௃கிறது!
தோத௜த்: ல௄ணக௃கத௕ கல௅தா. தெங்கள் த௄லதௐா?
கல௅தா: த௄ான௃ த௄லதௐாக இத௟க௃கிறறன௃ தோத௜த். ஋ங்றக இத௉தத௏ தொக௃கத௕?
தோத௜த்: ஋ன௃ ன௄த௏தொானித௖ த௄ண்தொர் எத௟ல௄ர் த௄த௕ த௄ாட்லடச௃ சுற்றித௏ தொார்க௃க
ல௄த௟கிறார். அல௄லத௜ அலழத௃துச௃ மெல௃லறல௄ ல௄த௉துள்றளன௃.
கல௅தா: அத௏தொடித௖ா?
தோத௜த்: அறதா, அல௄ர் ல௄த௉து ல௅ட்டார்! ெற்றுத௏ மதொாறுங்கள், த௄ான௃ அல௄லத௜
அலழத௃து ல௄த௟கிறறன௃.
(பிரபுவும் அவரது ஜப்பானிய நண்பரும் மிகவும் சுவாரசியமாக ஜப்பானிய மமாழியில்
உரரயாடுகின்றனர்)
கல௅தா: (ல௅த௖த௏த்டன௃) தோத௜த், தெங்கள் இவ்ல௄ளலே றத௄த௜த௕ ன௄த௏தொானித௖
மதௐாழிதௗலா றதொசினீர்கள்? ஋த௏தொடி?
தோத௜த்: ஆதௐாத௕ கல௅தா. ஆச௃ெத௝த௖தௐாக இத௟க௃கிறதா? எத௟ தோத௜த௃திறத௖க
ல௄குத௏தோல௃ றெர்த௉து கற்றுக௃ மகாண்றடன௃. தொல மதௐாழிகலளக௃
கற்றுக௃ மகாள்ல௄து த௄ல௃லதுதாறன?
கல௅தா: அத௏தொடிமத௖ன௃றால௃ உங்களுக௃குத௏ தொல மதௐாழிகள் மதத௝த௙தௐா?
தோத௜த்: இத௏றதொாலதக௃குத௃ தத௑ழ்மதௐாழிலத௖த௃ தல௅ர்த௃து ஍த௉து மதௐாழிகள்
மதத௝த௙த௕ கல௅தா. த௄ாத௕ த௄த௕ தாத௛மதௐாழிலத௖த௃ தல௅த௜ தௐற்ற
மதௐாழிகலளத௙த௕ கற்றுக௃ மகாள்ல௄தன௃ல௄ழி தோற த௄ாட்டினத௟டன௃
இணக௃கதௐான உறலல௄ ஌ற்தொடுத௃திக௃ மகாள்ளலாத௕. அறதாடு
தௐட்டுதௐல௃லாதௐல௃, தௐற்ற த௄ாடுகளின௃ கலல கலாச௃ொத௜த௃லதத௙த௕
த௄ன௃கு மதத௝த௉து மகாள்ள த௓டித௙த௕. றதௐலுத௕, த௄ாத௕
மல௄ளித௄ாடுகளுக௃குச௃ மெல௃லுத௕றதொாது அங்குள்ளல௄ர்களுடன௃
தகல௄ல௃ தொத௝தௐாற்றத௕ மெத௛ல௄துத௕ சுலதொதௐாக இத௟க௃குத௕.
கல௅தா: தெங்கள் மொல௃ல௄துத௕ ெத௝தான௃. ஋னக௃குத௕ தௐற்ற மதௐாழிகலளக௃
கற்றுக௃ மகாள்ள ஆலெத௖ாக இத௟க௃கிறது தோத௜த்!
101
தோத௜த்: அது த௑கலேத௕ சுலதொத௕தான௃ கல௅தா. தோத௜த௃திறத௖க ல௄குத௏தோற்குச௃
மெல௃ல௄லதத௃ தல௅ர்த௃து இலணத௖த௃தின௃ல௄ழிகூட த௄ாத௕ சில
மதௐாழிகலளக௃ கற்றுக௃ மகாள்ளலாத௕. தல௅த௜, தொல த்த௃தகக௃
கலடகளில௃ அதற்மகன த்த௃தகங்களுத௕ இத௟க௃கின௃றனறல௄!
கல௅தா: தகல௄லுக௃கு த௑க௃க த௄ன௃றி தோத௜த். த௒ண்டுத௕ ெத௉தித௏றதொாத௕.
தோத௜த்: த௒ண்டுத௕ ெத௉தித௏றதொாத௕ கல௅தா.
102
உவரம௄ாடலிலுள்ள முக௃கிம௄க௃ கருத௃துகவள ஋ழுதுக.
தொல
மதௐாழிகலளக௃
கற்தொதனால௃
஌ற்தொடுத௕
த௄ன௃லதௐகள்
தோற
கற்குத௕ ல௄ழிகள்
103
3.4.2 130 கொற்களில் உவரம௄ாடல் ஋ழுதுவர்.
வவற்றுகமாழி கற்தொதன் அவசிம௄ம௃ கதாடர்தொாக இருவர்

வமற்ககாள்ளும௃ உவரம௄ாடவல ஋ழுதுக.
104
4.4.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான உவவமத௃கதாடர்கவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃
தோன்வரும௃ சூழல்கவள வாசித௃து அவற்றிலுள்ள உவவமத௃கதாடர்களின்

கதொாருவள ஊகித௃துக௃ கூறுக.
த௓தன௃த௓தலாக றகாலாலத௕த௎த௟க௃குச௃ மென௃ற த௓த௜ளி தான௃ மெல௃ல

றல௄ண்டித௖ இடத௃திற்குச௃ மெல௃ல௄தறித௖ாது கண்லணக௃ கட்டிக௃ காட்டில௃
ல௅ட்டாற் றதொால ல௅ழித௃துக௃மகாண்டித௟த௉தான௃.
1
ல௅ன௄த௖ாலேத௕ துர்காலேத௕ உடன௃தோறத௉த ெறகாதத௝கள். இத௟த௏தோனுத௕

அல௄ர்களுக௃குள் அடிக௃கடி ெண்லட ல௄த௟த௕. மதொற்றறார் ல௄ாங்கிக௃
2 மகாடுக௃குத௕ ஋ல௃லா மதொாத௟ள்களுக௃குத௕ இத௟ல௄த௟த௕ றதொாட்டி

றதொாடுல௄ார்கள். ஋ல௃லா ல௅ெத௖ங்களிலுத௕ இத௟ல௄த௟த௕ கீத௝த௙த௕ தொாத௕த்த௕
றதொாலறல௄ த௄டத௉து மகாள்ல௄ார்கள்.
ல௄ெதி குலறத௉த லெட்டில௃ தோறத௉தாலுத௕ த௄த௉தினி த௑கலேத௕ மகட்டிக௃காத௝.

அத௜ொங்க உதல௅த௏ தொணத௃திறலறத௖ தன௃ உத௖ர்கல௃ல௅லத௖ றதௐற்மகாண்ட
3 அல௄ள் த௄ல௃ல ஊதித௖த௃தில௃ றல௄லலக௃குத௕ அதௐர்த௉துல௅ட்டாள். ஆகறல௄,
அல௄ளது குடுத௕தொ ல௄றுலதௐ த௖ாலேத௕ எளிலத௖க௃ கண்ட இத௟ள் றதொால
தௐலறத௉து ல௅ட்டது.
தொாலா ல௅த௖ாதொாத௜த௃தில௃ த௄ஷ்டத௏தொட்டு த௑கலேத௕ துன௃தொத௃தில௃ இத௟த௉தார்.

஋த௝கின௃ற மத௄த௟த௏தோல௃ ஋ண்மணத௛ ஊற்றினாற் றதொால அல௄த௜து
4 மதாழிற்ொலல தீத௏தொற்றி ஋த௝த௉து றதொானது றதௐலுத௕ அல௄த௟க௃குத௃
துன௃தொத௃லதத௃ தத௉தது.
ெட்ட ல௅றத௜ாததௐாக த௄ாட்டிற்குள் தேலழத௉த அண்லட த௄ாட்டினலத௜க௃

குடிதேலழலேத௃துலற அதிகாத௝கள் ல௄லளத௃துத௏ தோடித௃தனர்.
5 அதிகாத௝கலளக௃ கண்ட அத௉தச௃ ெட்டல௅றத௜ாத குடிறத௖றிகள் கத௟டலனக௃
கண்ட தொாத௕த் றதொால அஞ்சி த௄டுங்கினர்.
105
4.4.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான உவவமத௃கதாடர்கவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃
ெரிம௄ான உவவமத௃கதாடவரக௃ ககாண்டு வாக௃கிம௄த௃வத த௅வறவு கெய்க.
1. தித௟. த௄குலன௃ தொணத௏தோத௜ச௃ெலனதௗல௃ இத௟க௃குத௕ றல௄லளதௗல௃,

அதிர்ஷ்டல௄ெதௐாக குலுக௃குச௃சீட்டில௃ தொணத௕ கிலடத௃ததால௃ அல௄ர்
ல௄ாழ்க௃லக ___________________________________________
ஆனது.
2. த௓கிலனுத௕ த௄ாதனுத௕ அண்லட லெட்டாத௜ாக இத௟த௉தாலுத௕

எற்றுலதௐதௗல௃லாதௐல௃ சிறித௖ தோத௜ச௃ெலனக௃குக௃ கூட தகத௜ாறு மெத௛ல௄ார்கள்.
அல௄ர்கள் ___________________________________ இத௟த௏தொது அங்குள்ள
அலனல௄த௟க௃குத௕ மதத௝த௙த௕.
3. தொல ல௄த௟டங்களாக கித௜ாதௐத௃திறலறத௖ ல௄ாழ்த௉து ல௄த௉த குத௓தா

த௓தன௃த௓தலாகக௃ றகாலாலத௕த௎த௟க௃கு ல௄த௉தறதொாது அல௄ளுக௃குக௃
_______________________________________ இத௟த௉தது.
4. ெட்ட ல௅றத௜ாத த௄டல௄டிக௃லகதௗல௃ ஈடுதொட்டல௄ர்கள் கால௄ல௃ அதிகாத௝லத௖க௃

கண்டதுத௕ _____________________________________ தொதுங்கினர்.
5. றதர்ல௅ல௃ றதர்ச௃சி அலடத௖ாத தொாலா, தௐன றல௄தலனதௗல௃ இத௟க௃குத௕

றதொாது அல௄னது த௄ண்தொர்களின௃ றகலித௏றதொச௃சு
___________________________________ இத௟த௉தது.
106
தோன்வரும௃ உவரம௄ாடவல மாணவர்கள் கெவிமடுக௃கச௃ கெய்க.
றதல௄ன௃: ல௄ணக௃கத௕ குதௐார். மல௄கு றத௄த௜தௐாக உன௃லனத௏ தொார்த௃துக௃

மகாண்டித௟க௃கிறறன௃. ஌ன௃ கல௄லலத௖ாக இத௟க௃கிறாத௛?
குதௐார்: ல௄ணக௃கத௕ றதல௄ன௃. மதொத௟த௕தொாலான த௄த௕ த௄ண்தொர்கள் தொடில௄த௕
என௃றுக௃குச௃ மென௃றுல௅ட்டனர். த௄ாத௕ தௐட்டுத௕ த்குத௓க ல௄குத௏த்க௃குச௃
மெல௃லறல௄ண்டித௖தாதௗற்றற! அலத த௅லனத௃தால௃ ல௄த௟த௃ததௐாக
உள்ளது.
றதல௄ன௃: தௐற்றத௏ தொாடங்களிமலல௃லாத௕ த௄ாத௓த௕ அல௄ர்கலளத௏ றதொால௃ சிறத௏தொாகத௃
றதர்ச௃சி மதொற்றித௟த௉தாலுத௕ தௐலாத௛ மதௐாழிதௗல௃ றகாட்லட ல௅ட்டு
ல௅ட்றடாறதௐ!
குதௐார்: ஆதௐாத௕, இத௏றதொாது த௄தௐக௃கு எத௟ ல௄த௟டத௕ ல௅த௜த௖தௐாகத௏ றதொாகிறது!
ஆசித௝த௖ர்: ஆத௕, தௐாணல௄ர்கறள! உங்கள் உலத௜த௖ாடலல த௄ானுத௕ றகட்டுக௃
மகாண்டுதான௃ இத௟த௉றதன௃. தௐலாத௛ மதௐாழி த௄த௕ த௄ாட்டின௃ றதசித௖
மதௐாழி. ஋னறல௄, தௐறலசித௖ தௐக௃கள் அலனல௄த௟த௕ அதில௃ சிறத௉த
றதர்ச௃சி மதொற்றித௟த௏தொது அல௄சித௖த௕.
றதல௄ன௃: த்த௝கிறது ஍த௖ா! ஆனால௃….
ஆசித௝த௖ர்: ஆனால௃, ஋ன௃ன? தொல௃லின தௐாணல௄ர்கள் தொடிக௃குத௕ இத௏தொள்ளிதௗல௃
தெங்கள் அலனல௄த௝டத௓த௕ றதொசித௏ தொழக, தௐலாத௛ மதௐாழிறத௖
ஊடகதௐாகத௏ தொத௖ன௃தொடுத௕. அறதாடு, இலடத௅லலத௏தொள்ளிதௗல௃
மதொத௟த௕தொாலான தொாடங்கலள தெங்கள் தௐலாத௛ மதௐாழிதௗல௃தான௃ கற்க
றல௄ண்டுத௕ ஋ன௃தொதலனத௙த௕ த௅லனல௅ல௃ லல௄த௃துக௃ மகாள்ளுங்கள்!
குதௐார்: எத௟ ல௄த௟டத௃தில௃ ஋ங்களால௃ தௐலாத௛ மதௐாழிலத௖க௃ லகல௄த௜த௏மதொற
த௓டித௙தௐா ஍த௖ா?
ஆசித௝த௖ர்: ஌ன௃ த௓டித௖ாது? தெங்கள் இத௟ல௄த௟த௕ இன௃றுத௓தல௃ த௓ழுத௓த௖ற்சித௙டன௃
த௅லறத௖ தௐலாத௛ மதௐாழித௏ த்த௃தகங்கலளத௏ தொடித௙ங்கள்.
த௄ண்தொர்களுடன௃ தௐலாத௛ மதௐாழிதௗறலறத௖ உலத௜த௖ாடுங்கள். அவ்ல௄ாறு
மெத௛தால௃, உங்களால௃ த௅ச௃ெத௖தௐாக இத௕மதௐாழிலத௖ ல௅லத௜ல௄ாகக௃
கற்றுக௃ மகாள்ள த௓டித௙த௕!
றதல௄ன௃ & உங்களுலடத௖ ஆறலாெலனக௃கு த௑க௃க த௄ன௃றி ஍த௖ா.
குதௐார்:
ஆசித௝த௖ர்: ெத௝, தௐாணல௄ர்கறள! இன௃றற த௓த௖ற்சிலத௖த௃ மதாடங்குங்கள்!
107
உவரம௄ாடலிலுள்ள தகவல்கள்
றதசித௖ மதௐாழிதௗல௃ றதர்ச௃சி மதொறாதல௄ர்கள் த்குத௓க ல௄குத௏தோற்குச௃

1 மெல௃ல றல௄ண்டுத௕.
அலனல௄த௝டத௓த௕ றதொசித௏ தொழக, தௐலாத௛ மதௐாழிறத௖ ஊடகதௐாகத௏

2 தொத௖ன௃தொடுத௕.
இலடத௅லலத௏தொள்ளிதௗல௃ மதொத௟த௕தொாலான தொாடங்கலள தௐலாத௛

3 மதௐாழிதௗல௃தான௃ கற்க றல௄ண்டுத௕.
அதிகதௐான தௐலாத௛ மதௐாழித௏ த்த௃தகங்கலள ல௄ாசித௃தால௃ தௐலாத௛

4 மதௐாழிலத௖க௃ லகல௄த௜த௏ மதொறலாத௕.
தௐலாத௛ மதௐாழிதௗல௃ உலத௜த௖ாடினால௃ தௐலாத௛ மதௐாழிலத௖க௃

5 லகல௄த௜த௏ மதொறலாத௕.
108
உவரம௄ாடலிலுள்ள முக௃கிம௄க௃ கருத௃துகள்
தௐற்ற த௄ாடுகளின௃
கலல
கலாச௃ொத௜த௃லத
த௄ன௃கு அறித௉து
மகாள்ளலாத௕
மல௄ளித௄ாடுகளுக௃குச௃
தோற த௄ாட்டினத௟டன௃
மெல௃லுத௕றதொாது
இணக௃கதௐான
அங்குள்ளல௄ர்களுடன௃
உறலல௄ ஌ற்தொடுத௃திக௃
தகல௄ல௃ தொத௝தௐாற்றத௕
மகாள்ளலாத௕
மெத௛த௖லாத௕
தொல
கற்தொதனால௃
஌ற்தொடுத௕
த௄ன௃லதௐகள்
இலணத௖த௃தின௃ல௄ழி
கற்கலாத௕
தோத௜த௃திறத௖க
த்த௃தகங்கலள
ல௄குத௏தோற்குச௃
ல௄ாங்கித௏ தொடிக௃கலாத௕
மெல௃லலாத௕
தோற
கற்குத௕ ல௄ழிகள்
109
உவவமத௃கதாடரும௃ கதொாருளும௃
1. ¸ñ¨½ì ¸ðÊì ¸¡ðÊø Å¢ð¼¡ü§À¡Ä

- ¦ºöÅ¾È¢Â¡Ð ¾Å¢ò¾ø
2. ¸£Ã¢Ôõ À¡õÒõ §À¡Ä

- À¨¸¨Áத௙டன௃ இத௟த௃¾ø
3. ´Ç¢¨Âì ¸ñ¼ þÕû §À¡Ä

- ÐýÀõ ¿£íÌ¾ø
4. ±Ã¢¸¢ýÈ ¦¿ÕôÀ¢ø ±ñ¦½ö °üÈ¢É¡ü §À¡Ä

- ÐýÀòÐìÌ§Áø ÐýÀõ
5. ¸Õ¼¨Éì ¸ñ¼ À¡õÒ §À¡Ä

- தொத௖ உணர்லே
110
பாடம் 10
: விலளயாட்டு
111
1.4.1 கதொாருத௃தமான வினாச௃ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃தி விவரங்கள் அறிம௄க௃
வகள்விகள் வகட்தொர்.
கீழ்க௃காணும௃ தொடங்கவளத௃ துவணம௄ாகக௃ ககாண்டு கதொாருத௃தமான வினாச௃

கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃தி விவரங்கள் அறிம௄க௃ வகள்விகள் வகட்டிடுக.
112
2.4.2 விவளம௄ாட்டுத௃ கதாடர்தொான உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருத௃துணர்
வகள்விகளுக௃குப் தொதிலளிப்தொர்.
தோன்வரும௃ உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃திடுக.
‘பாராலிம்பிக்’ வவற்றியாைர்கள்
கடத௉த 7 மெத௏டத௕தொர் 2016இல௃ தோறத௜சிலின௃ த௝றத௖ா த௄கத௝ல௃ தௐாற்றுத௃

திறனாளர் எலித௕தோக௃ ல௅லளத௖ாட்டுத௏ றதொாட்டி (தொாத௜ாலித௕தோக௃) கண்கல௄ர் ல௄லகதௗல௃
மதாடக௃கி லல௄க௃கத௏தொட்டது. த௝றத௖ா டி மன௄னிறத௜ா த௄கத௝ல௃ உள்ள தௐத௜க௃கானா
லதௐதானத௃தில௃ இலெ, ல௄ாணறல௄டிக௃லக தௐற்றுத௕ கண் தொார்லல௄த௖ற்ற த௄டனக௃
கலலச௄ர்கள் த௄டத௃தித௖ த௄டன த௅கழ்ச௃சி ஆகித௖லல௄ அங்குக௃ குழுத௑தௗத௟த௉த
4000க௃குத௕ அதிகதௐான றதொாட்டித௖ாளர்கலள ல௄த௜றல௄ற்குத௕ ல௅ததௐாக அலதௐத௉தது.
18 மெத௏டத௕தொர் ல௄லத௜ த௄லடமதொற்ற இத௏றதொாட்டிதௗல௃ தௐறலசித௖ாலல௄த௏

தோத௜தித௅தித௃து 21 றதொாட்டித௖ாளர்கள் கலத௉து மகாண்டனர். தொாத௜ாலித௕தோக௃கில௃
றதொாட்டித௖ாளர்களுக௃கு ஌ற்தொாடு மெத௛த௖த௏தொட்டித௟த௉த 23 ல௄லகதௗலான றதொாட்டிகளில௃
தௐறலசித௖த௏ றதொாட்டித௖ாளர்கள் 8 ல௄லகத௏ றதொாட்டிகளில௃ கலத௉து மகாண்டனர்.
அலல௄ திடல௃தடத௏ றதொாட்டிகள், தொளு தூக௃குதல௃, அத௕த் ஋த௛தல௃, தெச௃ெல௃,
லெக௃கிறளாட்டத௏ தொத௉தத௖த௕, றதௐலெத௏ தொத௉து தௐற்றுத௕ மடன௃னிஸ் ஆகுத௕.
இதுத௄ாள் ல௄லத௜தௗல௃ தௐறலசித௖ ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’ றதொாட்டித௖ாளர்கள் மல௄ள்ளித௙த௕

மல௄ண்கலத௓த௕ தௐட்டுறதௐ மல௄ற்றி மகாண்ட றல௄லளதௗல௃, இத௕த௓லற 3 தங்கத௓த௕ 1
மல௄ண்கலத௓த௕ மல௄ற்றி மதொற்றுத௏ தொதக௃கத௏தொட்டித௖லில௃ 36ல௄து இடத௃லதத௏ தோடித௃துச௃
ொதலன தொலடத௃துள்ளனர். த௓கதௐட் த௝ட்சுல௄ான௃ த௓கதௐட் ஃத்சி 100 த௒ட்டர்
ஏட்டத௏தொத௉தத௖த௃திலுத௕ த௓கதௐட் த௝த௖ாட் சூல௃கித௏லி குண்டு ஋றிதலிலுத௕ அத௏துல௃ லத௃தித௏
மத௜ாத௑ தெளத௕ தாண்டுல௄திலுத௕ தங்கத௕ மல௄ன௃றனர். சித௃தி றத௄ார் லாொ 400 த௒ட்டர்
ஏட்டத௏தொத௉தத௖த௃தில௃ மல௄ண்கலத௏ தொதக௃கத௃லத மல௄ன௃றார்.
113
உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄கம௄ாட்டிம௄ தோன்வரும௃ வினாக௃களுக௃கு விவடம௄ளித௃திடுக.
1. 2016ஆத௕ ஆண்டு ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’ றதொாட்டி ஋ங்கு த௄லடமதொற்றது?
2. இத௉தத௏ ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’ றதொாட்டிதௗல௃ ஋த௃தலன றதொாட்டிகள் ஌ற்தொாடு

மெத௛த௖த௏தொட்டித௟த௉தன?
3. தௐறலசித௖த௏ றதொாட்டித௖ாளர்கள் மல௄ன௃ற தொதக௃கங்கள் த௖ாலல௄?
4. இத௏றதொாட்டி ஋த௃தலன த௄ாள்களுக௃கு த௄டத௃தத௏தொட்டது?
5. தௐறலசித௖த௏ றதொாட்டித௖ாளர்கள் தொங்றகற்ற றதொாட்டிகள் த௖ாலல௄?
6. ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’ றதொாட்டிதௗல௃ தொங்றகற்குத௕ தௐாற்றுத௃ திறனாளிகலளத௏ தொற்றித௖

உன௃ கத௟த௃து ஋ன௃ன?
7. ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’ றதொாட்டி தௐாற்றுத௃ திறனாளிக௃கு ஋வ்ல௄லகதௗல௃ உதல௅

மெத௛த௙மதௐன தெ த௅லனக௃கிறாத௛?
114
3.2.1 வாக௃கிம௄ங்கவள த௅ரல்தொடுத௃திப் தொத௃திம௅ல் ஋ழுதுவர்.
கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்கவள த௅ரல்தொடுத௃துக.
‘பாராலிம்பிக்’ வீரர்களுக்கு உற்சாக வரவவற்பு
மதாடர்த௉து, அத௕லதௐத௖த௃தில௃ த௄லடமதொற்ற தௐாமதொத௟த௕ ல௅ழால௅ல௃ த௄த௕ லெத௜ர்கள்

அலனல௄த௟த௕ சிறத௏த்ச௃ மெத௛த௖த௏தொட்டனர்.
இவ்லேலா கத௕றதொாங் தொண்டானில௃ உள்ள தௐாற்றுத௃ திறனாளிகளுக௃கான

ல௅லளத௖ாட்டு லதௐத௖த௃தில௃ த௓டிலேற்றது.
றகாலாலத௕த௎ர் அலனத௃துலக ல௅தௐான த௅லலத௖த௕ ல௄த௉தலடத௉த றதசித௖

அணிதௗனலத௜ தௐக௃கள் தித௜ளாகக௃ கூடி உற்ொகத௃துடன௃ ல௄த௜றல௄ற்றனர்.
அண்லதௐதௗல௃ த௝றத௖ா டி மன௄னிறத௜ால௅ல௃ த௄லடமதொற்ற ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’

ல௅லளத௖ாட்டுத௏ றதொாட்டிதௗல௃ கலத௉து மகாண்ட றதசித௖ அணிதௗனர் தாத௖கத௕ 1
தித௟த௕தோனர்.
அதுதௐட்டுத௑ன௃றி, இலளச௄ர் தௐற்றுத௕ ல௅லளத௖ாட்டு அலதௐச௃ெத௟த௕ ல௅தௐான

த௅லலத௖த௃துக௃குச௃ மென௃று றதசித௖ அணிதௗனலத௜ச௃ ெத௉தித௃து ல௄ாழ்த௃துக௃
கூறினார்.
தோன௃, அங்கித௟த௉து றதசித௖ லெத௜ர்கள் அலனல௄த௟த௕ சிறத௏த்த௏ றதொத௟த௉தின௃ த௔லத௕

தலலத௄கலத௜ உலா ல௄த௉தனர்.
115
த௅ரல்தொடுத௃திம௄ வாக௃கிம௄ங்கவளப் தொத௃திம௅ல் ஋ழுதுக.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
116
கீவழ ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள தொத௃திம௅ல் வவற்றுவம உருவதொ ஌ற்றுள்ள

கொற்களுக௃குக௃ வகாடிட்டு அதன் வவகவம௄க௃ கூறுக.
தௐாணல௄ர்கறள! தௐாற்றுத௃ திறனாளிகளுக௃குத௕ எலித௕தோக௃ றதொாட்டி

ல௅லளத௖ாட்டுகள் இத௟க௃கின௃றன மதத௝த௙தௐா? ஆத௕, அதுறல௄ ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’
஋ன௃று அலழக௃கத௏தொடுகிறது. தௐாற்றுத௃ திறனாளிகளின௃தொால௃ அக௃கலற
மகாண்டல௄ர்கள் அதற்கு ல௅த௃திட்டுள்ளனர். இத௏றதொாட்டி அல௄ர்களுலடத௖
திறலதௐ த௓ழுலதௐத௖ாக மல௄ளித௏தொடுத௕ களதௐாகத௃ திகழ்கிறது. 15ஆல௄து
றகாலடக௃கால ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’ றதொாட்டி 2016ஆத௕ ஆண்டு தோறத௜சிலில௃
த௄டத௃தத௏தொட்டது. இத௏றதொாட்டி மெத௏டத௕தொர் 7ஆத௕ திகதிதௗலித௟த௉து 18ஆத௕
திகதி ல௄லத௜ த௄லடமதொற்றது.
117
கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்களில் வவற்றுவம உருவதொ ஌ற்ற கொற்கவள

அவடம௄ாளங்கண்டு அதன் வவகவம௄ ஋ழுதுக.
஋.கா:
அல௄னுலடத௖ கார் ல௅தொத௃துக௃குள்ளானது.
(ஆறாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
1. தௐாணல௄ர்கறள! தெங்கள் தித௟க௃குறள் தொடிக௃க றல௄ண்டுத௕.

( )
2. இது த௖ாத௟லடத௖ தத௑ழ் அகத௜ாதி?

( )
3. தௐாலால௅டத௕ தொல த௄ல௃ல தொழக௃க ல௄ழக௃கங்கள் இத௟க௃கின௃றன.

( )
4. றல௄லன௃ தௐத௜த௃திலித௟த௉து கீறழ ல௅ழுத௉தான௃.

( )
5. இல௄ர்களில௃ சிறத௉தல௄ன௃ தொாலாதான௃.

( )
6. ஋ன௃ ஆசித௝த௖ர் தௐாணல௄ர்கண் அக௃கலற உள்ளல௄ர்.

( )
7. தத௕தோ! அங்குச௃ மெல௃லாறத!

( )
8. கிளிதௗனது அலகு ல௄லளத௉தித௟க௃குத௕.

( )
9. அல௄ன௃ தனித௖ார் தொள்ளிதௗல௃ தொடிக௃கிறான௃.

( )
10. மகாலடதௗல௃ சிறத௉தல௄ன௃ தொாத௝ ல௄ள்ளல௃.

( )
118
அவடப்த்க௃குள் குறிப்தோட்டிருக௃கும௃ வவற்றுவம வவகக௃வகற்ற உருவதொச௃ ெரிம௄ான

கொல்லில் இவணத௃து வாக௃கிம௄த௃வத மீண்டும௃ ஋ழுதுக.
஋.கா:
தொழத௕ தௐத௜த௕ ல௅ழுத௉தது. (஍த௉தாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
தொழத௕ தௐத௜த௃திலித௟த௉து ல௅ழுத௉தது.
1. எழுக௃கத௕ சிறத௉தல௄ன௃ த௜ாதௐன௃. (஍த௉தாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
2. அண்ணன௃ இலதத௏ தொாத௟ங்கறளன௃! (஋ட்டாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
3. ஌லழ கத௟லண காட்ட றல௄ண்டுத௕. (஌ழாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
4. இலல௄ ஋ன௃ த்த௃தகங்கள். (ஆறாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
5. ல௅தௐலா ஌ழு தௐணிக௃கு லெடு த்றத௏தொட்டாள். (஍த௉தாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
6. தௐாணல௄ர்கள் திடல௃ ல௅லளத௖ாடுகிறார்கள். (஌ழாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
7. இலறல௄ன௃ ஋ன௃லனக௃ காத௏தொாற்று! (஋ட்டாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
8. காத௛கள் த௑கலேத௕ கெத௏தொானது தொாகற்காத௛. (஍த௉தாத௕ றல௄ற்றுலதௐ)
_______________________________________________________________
119
த௅ரல்தொடுத௃தப்தொட்ட வாக௃கிம௄ங்கள்
‘பாராலிம்பிக்’ வீரர்களுக்கு உற்சாக வரவவற்பு
மதாடர்த௉து, அத௕லதௐத௖த௃தில௃ த௄லடமதொற்ற தௐாமதொத௟த௕ ல௅ழால௅ல௃ த௄த௕ 6

லெத௜ர்கள் அலனல௄த௟த௕ சிறத௏த்ச௃ மெத௛த௖த௏தொட்டனர்.
இவ்லேலா கத௕றதொாங் தொண்டானில௃ உள்ள தௐாற்றுத௃ திறனாளிகளுக௃கான 5

ல௅லளத௖ாட்டு லதௐத௖த௃தில௃ த௓டிலேற்றது.
றகாலாலத௕த௎ர் அலனத௃துலக ல௅தௐான த௅லலத௖த௕ ல௄த௉தலடத௉த றதசித௖ 2

அணிதௗனலத௜ தௐக௃கள் தித௜ளாகக௃ கூடி உற்ொகத௃துடன௃ ல௄த௜றல௄ற்றனர்.
அண்லதௐதௗல௃ த௝றத௖ா டி மன௄னிறத௜ால௅ல௃ த௄லடமதொற்ற ‘தொாத௜ாலித௕தோக௃’

ல௅லளத௖ாட்டுத௏ றதொாட்டிதௗல௃ கலத௉து மகாண்ட றதசித௖ அணிதௗனர் 1
தாத௖கத௕ தித௟த௕தோனர்.
அதுதௐட்டுத௑ன௃றி, இலளச௄ர் தௐற்றுத௕ ல௅லளத௖ாட்டு அலதௐச௃ெத௟த௕ ல௅தௐான

த௅லலத௖த௃துக௃குச௃ மென௃று றதசித௖ அணிதௗனலத௜ச௃ ெத௉தித௃து ல௄ாழ்த௃துக௃ 3
கூறினார்.
தோன௃, அங்கித௟த௉து றதசித௖ லெத௜ர்கள் அலனல௄த௟த௕ சிறத௏த்த௏ றதொத௟த௉தின௃ 4

த௔லத௕ தலலத௄கலத௜ உலா ல௄த௉தனர்.
120
 ¦ÀÂ÷î¦º¡øÄ¢ý ¦À¡Õ¨Ç §ÅÚÀÎò¾¢ì ¸¡ðÎÅÐ §ÅüÚ¨ÁÂ¡Ìõ.

 §ÅüÚ¨Á ±ðÎ Å¨¸ôÀÎõ. «¨Å:-
Å¨¸ ¯ÕÒ ±ÎòÐì¸¡ðÎ
Ó¾ø §ÅüÚ¨Á ¯ÕÒ þø¨Ä - Ó¸¢Äý §¾÷× ±Ø¾¢É¡ý.

(±ØÅ¡ö §ÅüÚ¨Á)
þÃñ¼¡õ
³ - «õÁ¡ Ó¸¢Ä¨Éô À¡Ã¡ðÊÉ¡÷.
§ÅüÚ¨Á
ãýÈ¡õ §ÅüÚ¨Á ¬ø, ¬ý, ´Î, - §¸¡Â¢ø Ó¸¢ÄÉ¡ø ¸ð¼ôÀð¼Ð.

µÎ, ¯¼ý - ¾õÀ¢ Ó¸¢Ä§É¡Î ¸¨¼ìÌî
¦ºýÈ¡ý.
¿¡ý¸¡õ §ÅüÚ¨Á Ì - Ó¸¢ÄÛìÌô À¾Å¢ ¯Â÷× ¸¢¨¼ò¾Ð.
³ó¾¡õ §ÅüÚ¨Á þý, þÕóÐ, - Ó¸¢Äý Å£ðÊÄ¢ÕóÐ ÒÈôÀð¼¡ý.

þø, ¿¢ýÚ - Ó¸¢ÄÉ¢ø º¢Èó¾Åý «¸¢Äý.
- ÀÆõ ÁÃò¾¢É¢ýÚ Å¢Øó¾Ð.
- Ó¸¢ÄÉÐ Òò¾¸õ ¸¢¨¼òÐ

¬È¡õ §ÅüÚ¨Á «Ð, ¯¨¼Â Å¢ð¼Ð.
- Ó¸¢ÄÛ¨¼Â Å£Î «Æ¸¡¸
þÕìÌõ.
- Ó¸¢ÄÉ¢¼õ ¿üÀñÒ¸û
þÕì¸¢ýÈÉ.
²Æ¡õ §ÅüÚ¨Á þø, þ¼õ, - Ó¸¢ÄýÀ¡ø «ýÒ ¦¸¡û¸.
À¡ø, ¸ñ - Ó¸¢Äý ÀûÇ¢Â¢ø ÀÊò¾¡ý.
- «Åý¸ñ ¿ðÒ ¦¸¡ñ¼¡ý.
±ð¼¡õ §ÅüÚ¨Á ¯ÕÒ þø¨Ä - Ó¸¢Ä¡! þí§¸ Å¡.

(Å¢Ç¢ §ÅüÚ¨Á) (Å¢Ç¢ò¾ø /
«¨Æò¾ø)
121
பாடம் 11
: ப ாழி
122
1.5.1 தவலப்வதொகம௄ாட்டிப் தொண்த்டன் வாதம௃ கெய்வர்.
‘ஆங்கில கமாழிவம௄ முக௃கிம௄த௃துவம௃ வாய்த௉தது’ ஋னும௃ தவலப்வதொகம௄ாட்டிப்

தொண்த்டன் வாதம௃ கெய்க.
தாய்கமாழிவம௄ விட ஆங்கில கமாழிவம௄

முக௃கிம௄ம௃ வாய்த௉தது!
ஆங்கில கமாழிம௅ன் முக௃கிம௄த௃துவம௃:
1. உலக மதௐாழித௖ாகத௃ திகழ்கிறது. தொல த௄ாடுகளில௃ ஆங்கிலத௕ றதொெத௏தொடுகிறது.

2. உலகளால௅த௖ த௅லலதௗல௃ றல௄லல ல௄ாத௛த௏த்கலள ஌ற்தொடுத௃திக௃ மகாடுக௃கிறது.
3. இலணத௖த௃தில௃ அதிகதௐாகத௏ த்ழங்கத௏தொடுத௕ மதௐாழி ஆங்கிலதௐாகுத௕.
4. தகல௄ல௃ மதாழில௃தேட்தொத௃ துலறதௗல௃ தொல௃றல௄று த௄ாட்டு தௐக௃களிலடறத௖ தகல௄ல௃
தொத௝தௐாற்றங்கள் மெத௛துமகாள்ள ஌துல௄ாகிறது.
தாய்கமாழிம௅ன் முக௃கிம௄த௃துவம௃:
1. அல௄த௜ல௄ர் தாத௛ மதௐாழிதௗல௃ றதொசுல௄துத௕ தொதௗல௃ல௄துத௕ த௑கலேத௕ த௓க௃கித௖த௕.

2. தாத௛மதௐாழி இத௖ற்லகத௖ாகறல௄ லகல௄த௜த௏மதொறுத௕ மதௐாழித௖ாகுத௕.
3. தொாத௜த௕தொத௝த௖த௃லதத௙த௕ தொண்தொாட்லடத௙த௕ றதொாதிக௃க ல௄ல௃லது அல௄த௜ல௄ர் தாத௛மதௐாழிறத௖.
4. தாத௛மதௐாழிலத௖க௃ லகல௄த௜த௏ மதொறுல௄தன௃ல௄ழி அறிலல௄த௙த௕ திறலதௐலத௖த௙த௕ ஋ளிதாகத௏ மதொற
த௓டித௙த௕.
5. தாத௛ மதௐாழிதௗல௃ த்லலதௐ மதொற்றல௄ர் தோறமதௐாழிகலள ஋ளிதாகக௃ கற்தொர்.
6. தாத௛மதௐாழி கற்தொதன௃ல௄ழி அவ்ல௅னத௃தின௃ த௄ாகத௝கத௕, தொண்தொாடு, கலலகலாச௃ொத௜த௕
காக௃கத௏தொடுத௕.
123
ழ .
குழத௉லதகளின௃ அறிலே ல௄ளர்ச௃சிக௃குத௃

தாத௛மதௐாழிக௃ கல௃ல௅றத௖ சிறத௉தது
124
2.4.1 கமாழி கதாடர்தொான உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருத௃துணர்
உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃திடுக.
தமிழ்ப்தொணி ஆற்றிம௄ வமல்த௄ாட்டு அறிச௄ர்
கிறிஸ்துல௄ தௐதத௃லதத௏ தொத௜த௏த்ல௄தற்காக, வமல்த௄ாடுகளில் இத௟த௉து

தத௑ழ்த௄ாட்டுக௃கு ல௄த௉த தொாதித௝த௖ார்கள், தத௑ழ் மதௐாழிதௗன௃ இனிலதௐலத௖த௙த௕ அதன௃
இலக௃கித௖ ல௄ளத௃லதத௙த௕ கண்டு தௐனத௃லதத௏ தொறிமகாடுத௃தனர். தத௑லழ த௄ன௃கு தொதௗன௃று,
தத௑ழில௃ தைல௃கலள இத௖ற்றினர். தத௑ழ் இலக௃கித௖ங்கலளத௃ தங்கள் தாத௛மதௐாழிதௗலுத௕
ஆங்கிலத௃திலுத௕ மதௐாழி மதொத௖ர்த௃தனர்.
அவ்ல௄லகதௗல௃ இத௃தாலி த௄ாட்டில௃ 1688 த௕ ஆண்டு த௄ல௄த௕தொர்

6ஆத௕ திகதிதௗல௃ தோறத௉தல௄ர் கான௃ஸ்டன௃லடன௃ றன௄ாெத௏ மதொஸ்கி. தத௑ழ்
த௒து மகாண்ட தொற்றினால௃, தன௃ மதொத௖லத௜ லெத௜தௐாத௓னில௄ர் ஋ன௃று
தௐாற்றிக௃மகாண்டார். கிறிஸ்துல௄ தௐதத௏ தொணிக௃காக இல௄ர்
தத௑ழ்த௄ாட்டுக௃கு ல௄த௉தார். தத௑ழ், மதலுங்கு ஆகித௖ மதௐாழிகலளக௃
கற்றார். ஌ற்கனறல௄ ஆங்கிலத௕, லத௃தீன௃, தொாத௜சீகத௕ ஆகித௖ மதௐாழிகளில௃
த்லலதௐ மதொற்றல௄ர்.
தத௑ழ் இலக௃கித௖ங்கலள ஆழ்த௉து தொடித௃த அல௄ர், உள்ளத௃தால௃ எத௟ தத௑ழனாகறல௄

தௐாறில௅ட்டார். தத௑ழில௃ கால௅த௖ங்கள் ஋ழுதத௃ தீர்தௐானித௃து, 3615 தொாடல௃களில௃
‚றதத௕தொால௄ணி‛ ஋னுத௕ தைலல ஋ழுதினார். இறத௖சுத௄ாதத௝ன௃ ல௄ளர்த௏த்த௃ தத௉லதத௖ாகித௖
றன௄ாெத௏ ல௄த௜லாற்லற ல௅ளக௃குல௄து இத௉த தைல௃. றதௐலுத௕ இல௄ர் தொல கல௅லத தைல௃கலளத௙த௕
உலத௜த௄லட தைல௃கலளத௙த௕ தொத௜தௐார்த௃த குத௟ கலத ஋ன௃ற த௄லகச௃சுலல௄ தைலலத௙த௕
஋ழுதினார். தித௟க௃குறளில௃ அறத௃துத௏தொால௃, மதொாத௟ட்தொால௃ ஆகித௖ல௄ற்லற லத௃தீன௃
மதௐாழிதௗல௃ மதௐாழி மதொத௖ர்த௃துள்ளார்.
லெத௜தௐாத௓னில௄ர் இத௖ற்றித௖ ‚ெதுத௜கத௜ாதி‛ (1732) தத௑ழில௃

றதான௃றித௖ த௓தல௃ அகத௜ாதித௖ாகுத௕. லத௃தீன௃ – தத௑ழ்
அகத௜ாதிலத௖த௙த௕ றதொார்த௃துகீஸ் – தத௑ழ்
அகத௜ாதிலத௖த௙த௕ அல௄ர் ஋ழுதினார். தத௑ழுக௃கு
அத௟த௉மதாண்டாற்றித௖ லெத௜தௐாத௓னில௄ர், 1747ஆத௕
ஆண்டு தோத௏த௜ல௄த௝ 4ஆத௕ திகதி றகத௜ளால௅ல௃
காலதௐானார்.
125
கீழ்க௃காணும௃ கொற்களுக௃குப் கதொாருள் ஋ழுதுக.
i. றதௐல௃த௄ாடுகளில௃ - _______________________________
ii. தொணிக௃காக - _______________________________
iii. த்லலதௐ - _______________________________
iv. ஆழ்த௉து - _______________________________
v. அத௟த௉மதாண்டாற்றித௖ - _______________________________
கீழ்க௃காணும௃ வினாக௃களுக௃கு விவட ஋ழுதுக.
1. லெத௜தௐாத௓னில௄ர் ஋த௉த த௄ாட்லடச௃ றெர்த௉தல௄ர்?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. கான௃ஸ்டன௃லடன௃ றன௄ாெத௏ மதொஸ்கி ஋தற்காகத௃ தன௃ மதொத௖லத௜ லெத௜தௐாத௓னில௄ர் ஋ன௃று

தௐாற்றிக௃ மகாண்டார்?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. லெத௜தௐாத௓னில௄ர் ஋த௉மதத௉த மதௐாழிகளில௃ த்லலதௐ மதொற்றல௄ர்?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. ‚றதத௕தொால௄ணி‛ ஋னுத௕ தைல௃ ஋லதத௏ தொற்றி ல௅ளக௃குகிறது?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
126
5. லெத௜தௐாத௓னில௄ர் தத௑ழுக௃கு ஆற்றித௖ மதாண்டுகலளத௏ தொட்டித௖லிடுக.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6. தத௑ழ் தௐாணல௄ர்களிலடறத௖ தத௑ழ் மதௐாழிதௗன௃ ல௄ளத௃லதத௏ மதொத௟க௃குல௄தற்கான

இத௜ண்டு த௄டல௄டிக௃லககலள ஋ழுதுக.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
127
3.4.5 130 கொற்களில் வாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுவர்.
‘மாணவரின் கமாழி வளர்ச௃சிக௃குப் கதொற்வறாவர காரணம௃’ ஋ன்னும௃ தவலப்தோல்

130 கொற்களில் வாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுக.
மாணவரின் கமாழி வளர்ச௃சிக௃குப் கதொற்வறாவர காரணம௃
1. மதொற்றறார் தோள்லளகளுடன௃ த௄ல௃ல மதௐாழித௄லடதௗல௃ றதொசுல௄தால௃

2. தோள்லளகளிடத௕ த்த௃தகத௕ தொடிக௃குத௕ தொழக௃கத௃லத ஊக௃குல௅த௏தொதால௃
3. தத௕ தோள்லளகலள மதௐாழி ெத௕தொத௉தத௏தொட்ட த௅கழ்லேகளுக௃கு அலழத௃துச௃ மெல௃ல௄தால௃
4. தத௕ தோள்லளகலள மதௐாழி ெத௕தொத௉தத௏தொட்ட றதொாட்டிகளில௃ ஈடுதொட ஊக௃குல௅த௏தொதால௃
மாணவரின் கமாழி வளர்ச௃சிக௃குப் கதொற்வறார் காரணமல்ல
1. தௐாணல௄ர்களின௃ மதௐாழி ஆர்ல௄த௕ / தொற்று.

2. தொள்ளிதௗல௃ த௄லடமதொறுத௕ மதௐாழி ெத௕தொத௉தத௏தொட்ட த௅கழ்லேகள்.
3. ஆசித௝த௖த௝ன௃ ஊக௃குல௅த௏த்.
4. தகல௄ல௃ மதாடர்த் ஊடகங்களின௃ தொங்கு.
5. தொள்ளி / மதொாது தைலகங்களின௃ தொங்கு.
128
மூதுவரவம௄மேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ மனனம௃ கெய்து கூறுக; ஋ழுதுக.
கீழ்க௃காணும௃ கதொாருளுக௃கு ஌ற்ற கெய்மேள் வரிகவள ஋ழுதுக.
மம௅ல் ஋ன்தொதாக த௅வனத௃து ஆடுவவதப் வதொாலாகும௃
______________________________________________________________
கல்லாதவன் கற்றவவனப் வதொால த௄டிக௃கலாம௃
______________________________________________________________
அழகான வதாவக விரித௃து ஆடும௃ வண்ணமம௅வலப் தொார்த௃து
______________________________________________________________
வான்வகாழிம௄ானது அதன் சிறவக விரித௃து
______________________________________________________________
கீழ்க௃காணும௃ கொற்களுக௃கு ஌ற்ற இவணகவள இவணத௃திடுக.
கான மம௅ல் தன்வனமேம௃ அம௃மம௅லாகவவ த௅வனத௃து
ஆடினால் வதொாலும௃ அழகில்லாத சிறவக
கல்லாதான் தகுத௉த கல்வி அறிவு இல்லாதவன்
கதொால்லாச௃ சிறவக ஆடிம௄து வதொால
தானும௃ அதுவாகப் தொாவித௃து காட்டில் உள்ள மம௅ல்
129
கான தௐதௗல௃ ஆடக௃ கண்டித௟த௉த ல௄ான௃றகாழி

தானுத௕ அதுல௄ாகத௏ தொால௅த௃துத௃ – தானுத௕தன௃
மதொால௃லாச௃ சிறலக ல௅த௝த௃து ஆடினால௃ றதொாலுறதௐ
கல௃லாதான௃ கற்ற கல௅
தொதவுவர:
கான மம௅ல் ஆட - காட்டிலுள்ள தௐதௗல௃ தன௃ றதாலகலத௖ ல௅த௝த௃து ஆட
(கான௃ - கானத௕ - காடு)
கண்டிருத௉த வான்வகாழி - அலதத௏ தொார்த௃துக௃மகாண்டித௟த௉த ல௄ான௃றகாழி
தானும௃ அதுவாகப் தொாவித௃து - தன௃லனத௙த௕ அத௕தௐதௗலாகறல௄ த௅லனத௃துக௃மகாண்டு
தானும௃ தன் - தானுத௕ தனது
கதொால்லாச௃ சிறவக விரித௃து - அழகில௃லாத சிறலக ல௅த௝த௃து
ஆடினாற் வதொாலும௃ - ஆடித௖து றதொால
கல்லாதான் - தகுத௉த கல௃ல௅ அறிலே இல௃லாதல௄ன௃
கற்ற கவி - (அலத௜குலறத௖ாக) கற்ற தொாடல௃, கற்றறார் கூறுல௄லத அலத௜குலறத௖ாகக௃

றகட்டுச௃ மொல௃லுத௕ தொாடல௃, கற்றறித௉தல௄ன௃ தொாட்லடக௃ றகட்டுத௏
தொழகிக௃மகாண்டு தொாடுல௄து.
கதொாருளுவர:
தகுத௉த கல௃ல௅ அறிலே இல௃லாதல௄ன௃ கற்றல௄லனத௏றதொால௃ தொாொங்கு மெத௛ல௄து ஋த௏தொடி

இத௟க௃கிறது ஋ன௃றால௃, அழகான றதாலகலத௖ ல௅த௝த௃து ஆடுத௕ ல௄ண்ணதௐதௗலலத௏ தொார்த௃து,
ல௄ான௃றகாழித௖ானது அதன௃ சிறலக ல௅த௝த௃து, தௐதௗல௃ ஋ன௃தொதாக த௅லனத௃து ஆடுல௄லதத௏
றதொாலாகுத௕. கல௃லாதல௄ன௃ கற்றல௄லனத௏றதொால௃ த௄டிக௃கலாத௕. த௄டித௃தாலுத௕ அது சிறத௏லதொத௃
தத௜ாது. கல௃ல௅தௗன௃லதௐ மல௄ளித௏தொட்டுல௅டுத௕.
130
பாடம் 12
: ெகவல் பொடர்புத் பொழில்நுட்பம்
131
1.5.2 தவலப்வதொகம௄ாட்டிப் தொண்த்டன் விவாதம௃ கெய்வர்.
தோன்வரும௃ தொடங்கவளத௃ துவணம௄ாகக௃ ககாண்டு கதாவலக௃காட்சி

த௅கழ்ச௃சிகவளப் தொற்றிக௃ கூறுக.
132
கதாவலக௃காட்சி த௅கழ்ச௃சிகளினால் ஌ற்தொடும௃ த௄ன்வம, தீவமகவளப்

தொட்டிம௄லிடுக.
த௄ன்வம தீவம
133
2.4.4 தகவல் கதாடர்த்த௃ கதாழில்தேட்தொம௃ கதாடர்தொான உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄
வாசித௃துக௃ கருத௃துணர் வகள்விகளுக௃குப் தொதிலளிப்தொர்.
கீழ்க௃காணும௃ தொனுவவல வாசித௃திடுக.
இன௃லறத௖ காலக௃கட்டத௃தில௃ மதாலலக௃காட்சி தௐக௃களின௃ ல௄ாழ்ல௅ல௃

இன௃றித௖லதௐத௖ாத என௃றாகில௅ட்டது. இத௃மதாலலக௃காட்சி தொத௖ன௃தொாட்டினால௃ தொல
ல௅லளலேகள் த௄தௐக௃கு ஌ற்தொடுகின௃றன.
மதொத௟த௕தொாறலாத௟க௃குத௃ மதாலலக௃காட்சி எத௟ சிறத௉த

மதொாழுதுறதொாக௃குச௃ ொதனமாகத௃ திகழ்கிறது. த௄ாள் த௓ழுல௄துத௕ றல௄லல
மெத௛துல௅ட்டு லெட்டிற்குள் தேலழத௉ததுத௕ த௓தலில௃ த௄த௕ லககள் றதடுல௄து
மதாலலக௃காட்சிதௗன௃ இத௖க௃கிலத௖த௃தான௃. த௄தௐக௃குத௏ தோடித௃த த௅கழ்ச௃சிலத௖த௏
தொார்க௃குத௕ மதொாழுது அன௃லறத௖ கலளத௏த்த௕ அலுத௏த்த௕ தௐலறத௉து ல௅டுகிறது.
தொள்ளி தௐாணல௄ர்களுக௃குத௃ மதாலலக௃காட்சிதௗல௃ தொல தகல௄ல௃ த௑குத௉த

த௅கழ்ச௃சிகள் எவ்மல௄ாத௟ த௄ாளுத௕ எளிதொத௜த௏தொத௏தொடுகின௃றன. ‘டிஸ்கல௄த௝’, ‘஋னிதௐல௃
தோமலமனட்’, ‘டித௚ட்டர் டில௅’ றதொான௃ற த௅கழ்ச௃சிகள் தௐாணல௄ர்களின௃ மதொாது
அறிலல௄த௙த௕ கல௃ல௅த௃தத௜த௃லதத௙த௕ றதௐத௕தொடுத௃துகின௃றன ஋ன௃தொது கவள்ளிவட
மவலம௄ாகும௃.
றதௐலுத௕, தௐக௃கள் உலக த௄டத௏த்கலள உடனுக௃குடன௃ இத௟த௉த

இடத௃திலித௟த௉றத மதத௝த௉துமகாள்ள மதாலலக௃காட்சி துலணத்த௝கிறது.
மெத௛திகள், ல௅ளத௕தொத௜ங்கள், தகல௄ல௃ த௅கழ்ச௃சிகள் றதொான௃றலல௄ இதற்குச௃ சிறத௉த
ொன௃றாகுத௕. சிறு குழத௉லதகள் கூட சிறுல௄ர் த௅கழ்ச௃சிகலளத௏ தொார்த௃துத௃
தங்களின௃ சித௉தலனத௖ாற்றலல ல௄ளர்த௃துக௃மகாள்கின௃றனர்.
எத௟ த௄ாணத௖த௃திற்கு இத௟ தொக௃கங்கள் இத௟த௏தொதுறதொால௃

மதாலலக௃காட்சிதௗனால௃ த௄ன௃லதௐகள் எத௟ த்றத௕ இத௟த௉தாலுத௕ தீலதௐத௙த௕
தௐறுத்றத௕ உள்ளது ஋ன௃தொலத தௐறுக௃க இத௖லாது. மதாலலக௃காட்சிதௗல௃
எளிதொத௜த௏தொத௏தொடுத௕ தொடங்களிலுத௕ த௄ாடகங்களிலுத௕ ல௄ன௃த௓லற காட்சிகளுத௕
ஆதொாெக௃காட்சிகளுத௕ தௐலித௉து கிடக௃கின௃றன. இலதத௏ தொார்க௃கின௃ற
இலளறத௖ார்கள் தல௄றான மெத௖ல௃களில௃ ஈடுதொடுல௄தற்கு ல௄ாத௛த௏த்ண்டு. தொண்தொற்ற
இச௃மெத௖ல௃கலளச௃ மெத௛ல௄தால௃ இலளறத௖ார்களின௃ ஋திர்காலத௕
சீர்குவலகின்றது.
தௐாணல௄ர்கள் மதாலலக௃காட்சிதௗன௃ த௓ன௃ அதௐர்த௉து கமய்மறத௉து

த௅கழ்ச௃சிகலளத௏ தொார்த௃து அல௄ர்களது மதொான௃னான றத௄த௜த௃லத ல௅த௜த௖த௕
மெத௛கின௃றனர். தொாடங்கலள த௒ள்தொார்லல௄ மெத௛ல௄தற்குத௕ உடற்தொதௗற்சி
மெத௛ல௄தற்குத௕ இத௉றத௄த௜த௃லதத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃தினால௃ ஋வ்ல௄ளலே த௄ற்தொத௖லன
அலடத௖லாத௕ ஋ன௃தொலத அல௄ர்கள் கிஞ்சிற்றும௃ உணர்ல௄தில௃லல.
134
இன௃னுத௕ சிலர் மதாலலக௃காட்சி த௅கழ்ச௃சிகலளத௏ தொார்த௃துக௃ மகாண்டு
தங்கள் ல௅த௟த௏தொத௕றதொால௃ மத௄ாறுக௃குத௃தீனிலத௖ இலடல௅டாதௐல௃ உண்தொார்கள்.
இதனால௃ அல௄ர்களுக௃குச௃ றொத௕றதொறித௃தனத௕ உத௟ல௄ால௄றதாடு உடல௃ தொத௟தௐன௃
மதால௃லலத௙த௕ ஌ற்தொடுகின௃றது.
஋னறல௄, மதாலலக௃காட்சிலத௖ த௄ாத௕ த௄த௕ றதலல௄க௃றகற்தொத௏ தொத௖னுள்ள

த௓லறதௗல௃ தொத௖ன௃தொடுத௃தக௃ கற்றுக௃ மகாள்ள றல௄ண்டுத௕.
135
வாசித௃த தொனுவலிலுள்ள கருத௃துகவள ஋ழுதுக.
த௄ன௃லதௐ
மதாலலக௃காட்சி
தீலதௐ
136
உவரத௄வடப் தொகுதி கதாடர்தொான தோன்வரும௃ வினாக௃களுக௃கு விவடம௄ளித௃திடுக.
1. றல௄லல த௓டித௉து ல௄த௟கின௃றல௄ர்கள் ஌ன௃ மதாலலக௃காட்சிலத௖

த௄ாடுகிறார்கள்?
2. தௐாணல௄ர்கள் மதாலலக௃காட்சிலத௖த௏ தொார்த௏தொதனால௃ அலடத௙த௕

த௄ன௃லதௐகலளக௃ கூறுக.
3. இலளச௄ர்களுக௃குத௃ மதாலலக௃காட்சி ஋வ்ல௄ாறான தீலதௐலத௖

஌ற்தொடுத௃துகின௃றது?
4. தொனுல௄லில௃ றகாடிடத௏தொட்ட மொற்களின௃ மதொாத௟லளக௃ கூறுக.
5. மதாலலக௃காட்சி த௅கழ்ச௃சிகலளத௏ தொார்த௃துக௃ மகாண்டு உணலே உண்தொது

தொற்றி உனது கத௟த௃மதன௃ன?
137
3.4.6 130 கொற்களில் விவாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுவர்.
தவலப்த்க௃வகற்ற கருத௃து, துவணக௃கருத௃து, ொன்று, முடித் ஆகிம௄வற்வறப்

தொட்டிம௄லிடுக; 130 கொற்களில் விவாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுக.
தலலத௏த்:
கத௟த௃து
துலணக௃கத௟த௃து
ொன௃று
த௓டித்
138
5.3.1 திரிதல் விகாரப் த்ணர்ச௃சிம௅ல் ணகர, னகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு த்ணர்தல்
தொற்றி அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
5.3.2 திரிதல் விகாரப் த்ணர்ச௃சிம௅ல் லகர, ளகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு த்ணர்தல்
கீழ்க௃காணும௃ உவரம௄ாடவலப் தொாகவமற்று வாசித௃திடுக.
அத௓தா: ல௄ாணி, அங்குத௏ தொார்! ஋வ்ல௄ளலே அழகான கற்சிவல.
ல௄ாணி: ஆத௕ அத௓தா. மட்ெட்டிவம௄த௃ தலலதௗல௃ சுதௐத௉து த௅ற்குத௕ அழகித௖

மதொண் சிலல.
அத௓தா: இத௉த அழகான குளத௃தின௃ த௄டுறல௄ இச௃சிலலலத௖ அலதௐத௃தித௟த௏தொது

அற்த்ததௐான காட்சி. குளத௃தில௃ ஆங்காங்றக உள்ள
கதொாற்றாமவரவம௄ப் தொார்த௃தாத௖ா?
ல௄ாணி: ஆதௐாத௕ அத௓தா. த௄ானுத௕ அலதத௃தான௃ கூற ல௄த௉றதன௃. அங்குத௏

தொார்த௃தாத௖ா? குளத௃லதச௃ சுற்றிலுத௕ த்ற்றவர. அதன௃றதௐல௃ றதௐலுத௕
தொல வவற்தொவட லெத௜ர்களின௃ கதொாற்சிவலகள்!
அத௓தா: ஋ன௃ ல௄ாழ்ல௅ல௃ இவ்ல௄ளலே அழகான இடத௃லத த௄ான௃

தொார்த௃தறததௗல௃லல.
ல௄ாணி: த௄ானுத௕தான௃ அத௓தா! ெத௝... ல௄ா... இன௃னுத௕ ஋ன௃மனன௃ன

அற்த்தங்கள் உள்ளன ஋ன௃று தொார்த௏றதொாத௕.
139
5.3.1 திரிதல் விகாரப் த்ணர்ச௃சிம௅ல் ணகர, னகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு த்ணர்தல்
5.3.2 திரிதல் விகாரப் த்ணர்ச௃சிம௅ல் லகர, ளகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு த்ணர்தல்
கதொாருத௃தமான கொற்கவளப் த்ணர்ச௃சி விதிக௃வகற்தொச௃ வெர்த௃து ஋ழுதுக.
தோன௃ மதொாழிலே மதாத௏த்ள் காலத௕
குழு
மதொான௃ கலத௕
கத௟த௃து த௓த௖ல௃ தொாதத௕ தௐண்
மகாடி த௓ன௃ றதொாக௃கு
கல௃ தொகல௃ மொல௃

மகாத௕த்
மெத௖ல௃ உள்
1 + =
2 + =
3 + =
4 + =
5 + =
6 + =
7 + =
8 + =
9 + =
10 + =
140
5.3.1 திரிதல் விகாரப் த்ணர்ச௃சிம௅ல் ணகர, னகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு
த்ணர்தல் தொற்றி அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
5.3.2 திரிதல் விகாரப் த்ணர்ச௃சிம௅ல் லகர, ளகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு
த்ணர்தல் தொற்றி அறித௉து ெரிம௄ாகப் தொம௄ன்தொடுத௃துவர்.
அ. கீழ்க௃காணும௃ கொற்கவளச௃ வெர்த௃து ஋ழுதுக.
1. த௓ன௃ + றதொாக௃கு =
2. தொகல௃ + மதொாழுது =
3. தௐண் + தொாண்டத௕ =
4. த௄ாள் + காட்டி =
5. மதொான௃ + தொாதத௕ =
ஆ. கீழ்க௃காணும௃ கொற்கவளப் தோரித௃து ஋ழுதுக.
1. ஆட்காட்டி = +
2. ல௄ாெற்தொடி = +
3. தற்மதொத௟லதௐ = +
4. த௓ட்மெடி = +
5. மெத௛த௙ட்தொா = +
141
பாடம் 13
: சுகாொரம்
142
1.6.1 கருத௃துகவள ஋டுத௃துக௃காட்டுகளுடன் விவரித௃துக௃ கூறுவர்.
ககாடுக௃கப்தொட்ட தவலப்வதொகம௄ாட்டிக௃ கருத௃துகவள ஋டுத௃துக௃காட்டுகளுடன்

விவரித௃துக௃ கூறுக.
ஆவராக௃கிம௄ வாழ்க௃வக முவற
143
கீழ்க௃காணும௃ உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃திடுக.
‚காலல ஋ழுத௉தலேடன௃ தொடித௏த்

தோன௃த் கனிலே மகாடுக௃குத௕ த௄ல௃ல தொாட்டு
தௐாலல த௓ழுல௄துத௕ ல௅லளத௖ாட்டு
஋ன ல௄ழக௃கத௏தொடுத௃திக௃ மகாள்ளு தொாத௏தொா''
஋ன தொாத௜தித௖ார், தன௃ இனித௖ தொாடல௃ த௔லத௕ ல௅லளத௖ாட்டின௃ த௓க௃கித௖த௃துல௄த௃றதாடு
எற்றுலதௐ, தொடித௏த், சுறுசுறுத௏த் றதொான௃ற தொண்த்கலளத௙த௕ ஋டுத௃துக௃ கூறித௙ள்ளார்.
ல௅லளத௖ாட்டுகள் ஏர் இனத௃தின௃ லெத௜த௃லதத௙த௕ தொண்தொாட்லடத௙த௕

மல௄ளித௏தொடுத௃துகின௃றன. ல௅லளத௖ாட்டின௃ அடித௏தொலட றத௄ாக௃கத௕ றதொாட்டிதௗடுதலாகுத௕.
உடலிலுத௕ உள்ளத௃திலுத௕ உள்ள ஆற்றல௃கலள மல௄ளிதௗடலேத௕ ஋திர்தொாத௜ாத றதால௃ல௅கலள
஋திர்மகாள்ளுத௕ தௐனத௏தொான௃லதௐ றதௐத௕தொடலேத௕ ல௅லளத௖ாட்டு உதலேகிறது. றதௐலுத௕, உடல௃
ஆறத௜ாக௃கித௖த௃லதத௙த௕ உடல௃ ல௄லிலதௐலத௖த௙த௕ குழத௉லதகளின௃ சித௉தலனத௃ திறலனத௙த௕
ெதௐறத௖ாசிதத௏ த்த௃திலத௖த௙த௕ ல௄ளர்க௃குத௕. குழத௉லதகலள தௐண்ணில௃ ல௅லளத௖ாடல௅டுங்கள்,
அத௏றதொாதுதான௃ குழத௉லதகளுக௃கு ஋திர்த௏த்ச௃ ெக௃தி கூடுத௕ ஋ன அமதௐத௝க௃க ஆத௜ாத௛ச௃சி
கூறுகிறது. குழத௉லதகளின௃ மதொாழுதுறதொாக௃கு, மதாலலக௃காட்சி தொார்த௏தொது, காமணாலி
ல௅லளத௖ாட்டுகள் ல௅லளத௖ாடுல௄து, அலலறதொசிதௗல௃ அத௜ட்லடத௖டித௏தொது ஋ன௃றாகி ல௅ட்டது.
இதன௃ ல௅லளல௄ாக ஆறத௜ாக௃கித௖த௃லதத௙த௕ மகடுத௃துக௃ மகாள்கின௃றனர். குழத௉லதகளின௃
அதிக ஋லட, மதௐலித௉த றதகத௕, கண்தொார்லல௄ றத௄ாத௛, ெர்க௃கலத௜ றத௄ாத௛
றதொான௃றலல௄களுக௃கு த௓க௃கித௖க௃ காத௜ணத௕ ஏடி ஆடி ல௅லளத௖ாடாதௐல௃ எறத௜ இடத௃தில௃
அலடத௉து கிடத௏தொதுதான௃. தௐன இறுக௃கத௃திற்குத௕ இதுறல௄ காத௜ணத௕.
மதொற்றறார்களாகித௖ த௄ாத௕ மெத௛த௖ றல௄ண்டித௖து த௄தௐக௃குத௃ மதத௝த௉த, த௄த௕

த௔த௃றதார்கள் அறித௉த தொல அழித௉துறதொான ல௅லளத௖ாட்டுகலள த௄த௕ குழத௉லதகளுக௃குக௃
கற்றுத௃தத௜ றல௄ண்டுத௕. த௄ாத௓த௕ த௄தௐது குழத௉லதகறளாடு றெர்த௉து ல௅லளத௖ாட றல௄ண்டுத௕.
ல௅ழாக௃காலங்கள் தௐற்றுத௕ த௓க௃கித௖தௐான த௅கழ்லேகளில௃ உறல௅னர்கலளத௙த௕
குழத௉லதகலளத௙த௕ ெத௉திக௃குத௕ றதொாது த௄ாத௕ ல௅லளத௖ாடி தௐகிழ்த௉த ல௅லளத௖ாட்டுகலள
ல௅லளத௖ாடச௃ மொல௃லி தௐகிழலாத௕. இதனால௃ குழத௉லதகளின௃ உடல௃ ஆறத௜ாக௃கித௖த௕
மதொத௟குல௄றதாடு உள்ளத௓த௕ தொண்தொடுத௕. ெறகாதத௜த௃துல௄த௕ தௐற்றுத௕ ல௅ட்டுக௃ மகாடுக௃குத௕
தௐனத௏தொான௃லதௐ ல௄ளத௟த௕. குழத௉லதகளின௃ தௐன இறுக௃கத௕ அகலுத௕. மதௐாத௃தத௃தில௃ த௄ல௃ல
தொண்த்ள்ள தௐாண்த்த௑க௃க தௐனிதனாக எவ்மல௄ாத௟ குழத௉லதத௙த௕ உத௟மல௄டுக௃குத௕.
த௓லனல௄ர் ஋ஸ்.கறணென௃, மதொாத௟ளித௖ல௃ துலறத௃ தலலல௄ர்.
144
உவரத௄வடப் தொகுதி கதாடர்தொான கருத௃துணர் வகள்விகளுக௃குப் தொதிலளித௃திடுக.
1) தன௃ தொாடலின௃ த௔லத௕ தொாத௜தித௖ார் ல௅லளத௖ாட்டின௃ அல௄சித௖த௃லதக௃ குழத௉லதகளுக௃கு

஋த௏தொடி ல௄லித௙றுத௃துகிறார்?
2) ல௅லளத௖ாடுல௄தினால௃ ஌ற்தொடுத௕ த௄ன௃லதௐகலளத௏ தொட்டித௖லிடுக.
3) ஏடி ல௅லளத௖ாடாதௐல௃ இத௟த௏தொதால௃ ஌ற்தொடுத௕ சிக௃கல௃கலள ஆத௜ாத௛த௉து கூறுக.
4) ஋திர்காலத௃தில௃ ல௅லளத௖ாட்டுத௃துலற ஋வ்ல௄ாறு ல௄ளர்ச௃சி காணுத௕ அல௃லது

தௐாறுதொடுத௕ ஋ன௃தொலத ல௅ளக௃குக.
145
3.2.2 முதன்வமக௃ கருத௃துக௃வகற்ற துவணக௃கருத௃து, விளக௃கம௃, ொன்று ஆகிம௄வற்வற
விவரித௃துப் தொத௃திம௅ல் ஋ழுதுவர்.
தொனுவலில் இடம௃கதொற்றுள்ள முதன்வமக௃ கருத௃து, துவணக௃கருத௃து, விளக௃கம௃,

ொன்று ஆகிம௄வற்வற அவடம௄ாளம௃ காண்க; ஋ழுதுக.
ல௄ாழ்க௃லக ஋ன௃தொது எறத௜ எத௟ த௓லறதான௃. அதில௃ அடுத௃தல௄லத௜க௃

கஷ்டத௏தொடுத௃தாதௐல௃, த௓டித௉தல௄லத௜ அடுத௃தல௄த௝ன௃ கஷ்டத௃லத த௄ாத௕ றதொாக௃கி ல௄ாழ
றல௄ண்டித௖து த௑கலேத௕ அல௄சித௖தௐான என௃றாகுத௕. த௄தௐது ல௄ாழ்க௃லகதௗல௃ கஷ்டங்கள்
ல௄த௉து றதொால௄து இத௖ல௃தொான என௃றுதான௃. சில றல௄லளகளில௃ றத௄ாத௛களுத௕ ல௄த௉து
றதொாகுத௕. ஆறத௜ாக௃கித௖த௕ ஋ன௃தொது த௄தௐது உடல௃ ொர்த௉தது தௐட்டுதௐல௃ல; த௄தௐது
உள்ளத௕ ொர்த௉ததுத௕தான௃. மதொத௟த௕தொாலான தோத௜ச௃ெலனகளுக௃குக௃ காத௜ணத௕ தௐன
இறுக௃கத௕, தௐனக௃ கெத௏த் றதொான௃றலல௄த௖ாகுத௕. அல௄ற்லறமத௖ல௃லாத௕ கடத௉து
ல௄ாழ்ல௄துதான௃ ல௄ாழ்க௃லக.
஋னறல௄ த௄தௐது உடல௃ ஆறத௜ாக௃கித௖த௃றதாடு த௄தௐது உள்ள
ஆறத௜ாக௃கித௖த௃லதத௙த௕ த௓லறத௖ாகக௃ கல௄னித௃துக௃ மகாண்டால௃தான௃ த௄ாத௕
த௓ழுலதௐத௖ான ஆறத௜ாக௃கித௖த௃துடன௃ ல௄ாழ த௓டித௙த௕.
முதன்வமக௃ கருத௃து :
துவணக௃கருத௃து :
விளக௃கம௃ :
ொன்று :
146
3.2.2 முதன்வமக௃ கருத௃துக௃வகற்ற துவணக௃கருத௃து, விளக௃கம௃, ொன்று ஆகிம௄வற்வற
விவரித௃துப் தொத௃திம௅ல் ஋ழுதுவர்.
தோன்வரும௃ தொடத௃தில் உள்ள முதன்வமக௃ கருத௃துக௃வகற்ற துவணக௃கருத௃து,

விளக௃கம௃, ொன்று ஆகிம௄வற்வற விவரித௃துப் தொத௃திம௅ல் ஋ழுதுக.
காய்கறி உணவு உடலுக௃கு மிகவும௃

த௄ல்லது.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
ஆவராக௃கிம௄ வாழ்விற்கு விவளம௄ாட்டு அவசிம௄ம௃.

________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
147
திருக௃குறவளமேம௃ கதொாருவளமேம௃ ஒப்த்வித௃திடுக.
முகம௃த௄க த௄ட்தொது த௄ட்தொன்று கத௄ஞ்ெத௃து

அகம௃த௄க த௄ட்தொது த௄ட்த். (786)
கதொாருள்: த௓கத௕ தௐட்டுத௕ தௐலத௟த௕தொடித௖ாக த௄ட்த்ச௃ மெத௛ல௄து த௄ட்த் அன௃று; மத௄ஞ்ெத௓த௕

தௐலத௟த௕தொடித௖ாக உள்ளன௃த் மகாண்டு த௄ட்த்ச௃ மெத௛ல௄றத த௄ட்த் ஆகுத௕.
கருத௃து: உள்ளன௃றதொாடு த௄ட்த்ச௃ மெத௛ல௄றத த௄ல௃ல த௄ட்தொாகுத௕.
148
திருக௃குறளுக௃வகற்ற கதொாருவள மனனம௃ கெய்து கூறுக; ஋ழுதுக.

ல௅ளக௃கத௕ :
ககாடுக௃கப்தொட்ட திருக௃குறளின்வழி கதொறப்தொடும௃ தொடிப்தோவனவம௄ ஋ழுதுக.

149
பாடம் 14
: ஆவராக்கிய வாழ்வு
150
இத௃தவலப்வதொகம௄ாட்டிப் தொண்த்டன் விவாதம௃ கெய்திடுக.
உணவகங்களில் உண்தொதில் உள்ள குவற த௅வறகள்
151
஋ங்களுக௃கும௃ வாம௅ருத௉தால்…
மூவள
஋ல௃லாச௃ மெத௖ல௃களுக௃குத௕ த௔லதனதௐாக இத௟த௏தொதால௃தான௃

஋ன௃லன ‘த௔லள’ ஋ன௃று அலழத௏தொார்கள். தெங்கள் சித௉தித௏தொது,
தகல௄ல௃ தொத௝தௐாற்றத௕ மெத௛ல௄து ஋ல௃லாத௕ ஋ன௃னால௃தான௃.
உங்கலளத௏ மதொத௝த௖ அறில௄ாளித௖ாகக௃ காட்டுல௄து த௄ான௃தான௃.
உங்கள் உணர்லேகலளத௙த௕ உடல௃ அலெலேகலளத௙த௕கூட
த௄ான௃தான௃ கட்டுத௏தொடுத௃துகிறறன௃. ஆனால௃, தெங்கள் த௅த௕தௐதி
இல௃லாதௐல௃ தௐன அழுத௃தத௃லத உண்டாக௃கி ஋னக௃குத௕ அழுத௃தத௕
மகாடுக௃கிறீர்கள். ெத௝த௖ாகத௃ தூங்குல௄து இல௃லல, ெத௃தான
உணலே ொத௏தோடுல௄து இல௃லல, உடற்தொதௗற்சி மெத௛ல௄து இல௃லல, தௐனத௃லத அலதௐதித௖ாக
லல௄த௃தித௟த௏தொதற்கு எத௟ சிறு த௓த௖ற்சிகூட ஋டுத௏தொதில௃லல. இதனால௃ ஋னக௃குத௏ த்த௃துணர்லே
மகாடுக௃கின௃ற இத௜த௃தக௃ குழாத௛கள் தொாதிக௃கத௏தொட்டுத௏ தொக௃கல௄ாதத௕ ஌ற்தொடுகிறது. சித௉திக௃குத௕
திறன௃, த௓டிமல௄டுக௃குத௕ திறன௃ றதொான௃றலல௄ குலறகின௃றன. தௐனத௕ ெத௕தொத௉தத௏தொட்ட தோத௜ச௃ெலனகளுத௕
ல௄த௟கின௃றன. அலதௐதித௖ாக ல௄ாழுங்கள்; த௄ன௃றாகத௃ தூங்குங்கள்.
தேவரமெரல்
த௄ான௃தான௃ உங்கள் தேலத௜த௘த௜ல௃ றதொசுகின௃றறன௃. ஋வ்ல௄ளலே தூசுத௕ தௐாசுத௕

த௅லறத௉த காற்லற உள்றள இழுத௃தாலுத௕ தெங்கள் ல௄ாழ்ல௄தற்கு
த௔லகாத௜ணதௐாக இத௟க௃கிற உதௗர்ல௄ாத௙லல௄ தௐட்டுத௕ சுத௃தத௏தொடுத௃தி உங்கள்
உடலுக௃குள் அனுத௏த்கின௃றறன௃. ஌ற்கனறல௄ சுற்றுச௃ சூழல௃ தௐாொல௃
சித௜தௐத௏தொட்டுக௃ மகாண்டித௟க௃கின௃றறன௃. அலதத௏ த்த௝த௉து மகாள்ளாதௐல௃
சிகமத௜ட், தௌடி தோடித௃து த௄ச௃சு ல௄ாத௙க௃கலளச௃ மெலுத௃தி ஋ன௃லன
அலடக௃கிறீர்கள். றல௄லல மெத௛த௖ ல௅டாதௐல௃ ஋னது காற்றுத௏ லதொகலளச௃
மெத௖லிழக௃க லல௄க௃கின௃றீர்கள். த்ற்றுறத௄ாத௛க௃கு தௐட்டுத௑ன௃றித௏ தொல
றத௄ாத௛களுக௃கு ஆளாக௃குகின௃றீர்கள். றத௄ாதௗன௃றிச௃ சுகதௐாக ல௄ாழுங்கறளன௃!
இருதம௄ம௃
தௐனிதர்கறள மகாஞ்ெத௕ த௅ல௃லுங்கள். த௄ான௃தான௃ உங்கள் இத௟தத௖த௕

றதொசுகிறறன௃. த௄ான௃ எத௟ த௅த௑டத௕ கூட ஏத௛மல௄டுக௃காதௐல௃ துடித௃துத௃
துடித௃து இத௜த௃தத௃லதச௃ சீத௜ாக உங்கள் உடல௃ த௓ழுல௄துத௕ ஏடச௃
மெத௛கின௃றறன௃. த௄ான௃ துடிக௃கல௅ல௃லல ஋ன௃றால௃ தெங்கள் துடித௏தோழத௉து
றதொாத௛ல௅டுலெர்கள். த்லகத௏தோடித௃தல௃, தௐது அத௟த௉துதல௃,
ஆறத௜ாக௃கித௖த௑ல௃லாத மகாழுத௏த்ள்ள உணலே ல௄லககலள
உட்மகாள்ளுதல௃, உடற்தொதௗற்சித௙த௕ மெத௛த௖ாலதௐ றதொான௃றல௄ற்றின௃ த௔லத௕
஋னக௃கு அழுத௃தத௃லதக௃ மகாடுத௃து தௐாத௜லடத௏த் ல௄த௜ச௃ மெத௛கின௃றீர்கள்.
த௄ன௃றாகச௃ ொத௏தோட்டு, ஏடித௖ாடி உடற்தொதௗற்சி மெத௛து ஋ன௃லன
ல௄ாழலல௄த௙ங்கள்.
152
வம௅று
எத௟ றல௄லளக௃குச௃ ொத௏தோடச௃ மொன௃னால௃ த௔ன௃று றல௄லள

ொத௏தொாட்லட எறத௜ றத௄த௜த௃தில௃ த்குத௃தி ஋ன௃லனத௃
திணறடிக௃கிறீர்கறள! இது த௅த௖ாத௖தௐா? த௄ான௃தான௃ உங்கள் ல௄தௗறு
றதொசுகிறறன௃. மல௄த௉துத௕ றல௄காத, மகாழுத௏த்ள்ள உணலல௄ச௃
ொத௏தோடுகிறீர்கள். அலத த௄ான௃ மெத௝க௃க லல௄த௏தொதற்குள் மத௄ாத௉து
தைலாகில௅டுகிறறன௃. ல௄ாத௙ த௅லறத௉த குளிர்தொானங்கலளத௙த௕
குடிக௃கின௃றீர்கள். இதனால௃ த௄ான௃ றதௐலுத௕ த்ண்ணாகில௅டுகின௃றறன௃.
இத௏தொடி எத௟ தொக௃கத௕ ொத௏தோட்டுச௃ ொகடிக௃கிறீர்கள் ஋ன௃றால௃
இன௃மனாத௟ தொக௃கத௕ றல௄ளா றல௄லளக௃குச௃ ொத௏தோடாதௐல௃ ‘டத௖ட்’ ஋ன௃ற மதொத௖த௝ல௃ இன௃னுத௕
ொகடிக௃கின௃றீர்கள். ஆலெக௃குச௃ ொத௏தோடுங்கள் ஆனால௃ அளல௄ாகச௃ ொத௏தோடுங்கள்.
றதலல௄த௖ானலதத௃ றதர்த௉மதடுத௃துச௃ ொத௏தோடுங்கள். ஆத௙ள் த௓ழுக௃க த௄ன௃றாக இத௟த௏தௌர்கள்.
சிறுதெரகம௃
உங்கள் உடலில௃ உள்ள அழுக௃குகள் அலனத௃லதத௙த௕ அழித௏தொது

த௄ான௃தான௃. ஋னது மதொத௖ர் சிறுதெத௜கத௕. உடலில௃ உள்ள தெர், உத௏த்,
அத௑லங்கலளச௃ ெதௐத௅லலதௗல௃ லல௄க௃க உதலேல௄துத௕ த௄ான௃தான௃. தொல
ற ார்றதௐான௃கலளத௙த௕ த௄ான௃ சுத௜க௃கின௃றறன௃. தொல௃றல௄று
த௄ன௃லதௐகலளச௃ மெத௛கின௃ற ஋னக௃கு, தொதிலுக௃கு தெங்கள் ஋ன௃ன
மெத௛கின௃றீர்கள்? தீங்கு ஋ன௃று மதத௝த௉துத௕ தௐது
அத௟த௉துகின௃றீர்கள், த்லகத௏தோடிக௃கின௃றீர்கள், கண்டலதத௙த௕
ொத௏தோடுகிறீர்கள், உடற்தொதௗற்சிகூட மெத௛த௖ தௐாட்றடன௃
஋ன௃கிறீர்கள். மகட்டலதச௃ சுத௃திகத௝த௏தொதற்கு உதல௅த௖ாகத௃ தண்ணீத௜ால௄து குடிக௃கின௃றீர்களா?
஋ன௃றால௃ அதுலேத௕ கிலடத௖ாது. த௄ான௃ தொாதிக௃கத௏தொட்றடன௃ ஋ன௃று தௐத௟த௃துல௄ர் கூறில௅ட்டால௃
தௐட்டுத௕ ல௅ழுத௉து ல௅ழுத௉து தௐத௟த௉து தௐாத௃திலத௜கள் மகாடுத௃துக௃ கல௄னிக௃கின௃றீர்கள். இத௟த௉துத௕
஋ன௃ன தொத௖ன௃? கண் மகட்ட தோறகு சூத௝த௖ த௄தௐஸ்காத௜தௐா?
உடல் உறுப்த்கள் சீரழிவின் காரணங்களும௃ அதன் சிக௃கல்களும௃
காரணம௃ சிக௃கல்
153
3.4.6 130 கொற்களில் விவாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுவர்.
‘துரித உணவால் ஌ற்தொடும௃ த௄ன்வம தீவமகள்’ ஋னும௃ தவலப்தோல் 130

கொற்களில் விவாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுக.
முன்னுவர:
 உணலே – உதௗத௝னங்கள் – அடித௏தொலடத௃ றதலல௄ (உடல௃ ல௄ளர்ச௃சி + ெக௃தி +

உடல௃ த௄லத௕)
 த௔லத௕ – தால௄த௜த௕, ல௅லங்குகள்
 றதலல௄த௖ான ெத௃துகள் றல௄ண்டுத௕ (த்த௜தச௃ெத௃து, தௐாலேச௃ெத௃து, மகாழுத௏த்ச௃ெத௃து,
உதௗர்ச௃ெத௃து, தாதுச௃ெத௃து)
 துத௝த உணலே – ல௅லத௜ல௄ாக உத௟ல௄ாக௃கத௏தொடுதல௃ – ஋.கா. உணலே: றதௐகி,
றக.஋த௏.சி, மதொர்கர் – தொல ல௅லளலேகள்
த௄ன்வமகள்:
கருத௃து 1: ஋ல்லா வத௄ரத௃திலும௃ வகககாடுக௃கும௃
 அதிக இடங்களில௃ ஋ளிதாகக௃ கிலடக௃குத௕

- றதடி அலலத௖ றல௄ண்டித௖தில௃லல
 ஆண் மதொண் இத௟ல௄த௟த௕ றல௄லல – றத௄த௜த௏தொற்றாக௃குலற
- ெலதௐக௃கச௃ சுலதொத௕
கருத௃து 2: ஋ங்கும௃ ஋ளிதாகக௃ ககாண்டு கெல்லலாம௃

 மதொாட்டலத௕, டின௃ - தொதத௏தொடுத௃தத௏தொட்ட உணலேத௏மதொாத௟ள்
 தெண்ட தொத௖ணத௕, மல௄ளித௄டல௄டிக௃லககள் (த௓காத௕, தௐலலறத௖றுதல௃)
தீவமகள்:
கருத௃து 1: உடல் த௄லம௃ தொாதிப்த்
 ெத௃துகள் குலறலே – உத௏த்த௕ மகாழுத௏த்த௕ அதிகத௕.
 றல௄திதௗத௖ல௃ மதொாத௟ள், சுலல௄த௚ட்டிகள் அதிகத௕
 தொல றத௄ாத௛கள் ஌ற்தொடுத௕ (஋.கா.: ல௄தௗற்று ல௄லி, தலலச௃சுற்றல௃,
தெத௝ழிலே, இத௟தத௖ றத௄ாத௛)
 உடற்தொத௟தௐன௃
154
கருத௃து 2: விவல அதிகம௃
 ல௅ற்தொலன தௐற்றுத௕ றெலல௄ ல௄த௝

 தொண ல௅த௜த௖த௕ ஌ற்தொடுதல௃ – ல௅லலக௃றகற்றல௄ாறு
மதொாத௟ளின௃ தத௜த௑ல௃லல.
 தௐற்றத௃ றதலல௄கலளத௏ த௎ர்த௃தி மெத௛த௖ இத௖லாலதௐ
முடிவுவர:
 தொத௖னீட்டாளர்கள் – சீர்தூக௃கித௏ தொார்த௃தல௃.
 ல௄ளதௐான ல௄ாழ்க௃லகக௃குத௃ றதலல௄த௖ானலதத௏ தொகுத௃தாத௛த௉து த௓டிமல௄டுத௃தல௃.
த௄ன்வம தீவம
155
5.4.2 அங்கு, இங்கு, ஋ங்கு ஋ன்தொனவற்றுக௃குப்தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத அறித௉து
அங்கு, இங்கு, ஋ங்கு ஋ன்னும௃ கொற்களுக௃குப்தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத அறித௉து,

வல்கலழுத௃து மிகும௃தொடி கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்கவள மீண்டும௃ ஋ழுதுக.
஋.கா.: அங்கு + தொடித௃தான௃ = அங்குப் தொடித௃தான௃

இங்கு + கண்டான௃ = இங்குக௃ கண்டான௃
஋ங்கு + மென௃றான௃ = ஋ங்குச௃ மென௃றான௃?
1. ‚அங்கு மென௃றலேடன௃ குறுத௉தகல௄ல௃ அனுத௏த்,‛ ஋ன௃று அத௕தௐா தன௃ தௐகனிடத௕ மொன௃னார்.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. ‚அங்கு தொார்த௃தல௄ர்தாத௕ இத௉த தௐத௟த௉தகத௃தின௃ உத௝லதௐத௖ாளர்,‛ ஋ன௃று ஋ன௃ றதாழி

கூறினாள்.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. இங்கு தங்கித௏ தொதௗன௃றல௄ர் ஋ன௃ மதொத௝த௖த௏தொால௅ன௃ தௐகனால௄ார்.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. இங்கு காலணிகலளக௃ கழற்றி லல௄த௃து ல௅ட்டுத௃தான௃ அலுல௄லகத௃திற்குள் மெல௃ல

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. ஋ங்கு தொார்த௃தாலுத௕ எறத௜ ஈக௃களாக மதௐாத௛த௃துக௃ மகாண்டித௟த௉தன.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. ஋ங்கு மென௃றாலுத௕ கற்றறாத௟க௃கு த௄ல௃ல தௐதித௏த்த௕ தௐத௝த௖ாலதத௙த௕ உண்டு.

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
156
5.4.3 அப்தொடி, இப்தொடி, ஋ப்தொடி ஋ன்தொனவற்றுக௃குப்தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத அறித௉து
அப்தொடி, இப்தொடி, ஋ப்தொடி ஋ன்னும௃ கொற்களுக௃குப் தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத அறித௉து,

வல்கலழுத௃து மிகும௃தொடி கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்கவள த௅வறவு கெய்க.
஋.கா.: அத௏தொடி + மொல௃ = அத௏தொடிச௃ மொல௃

இத௏தொடி + றதொசு = இத௏தொடிப் றதொசு
஋த௏தொடி + கிலடத௃தது = ஋த௏தொடிக௃ கிலடத௃தது?
அப்தொடி இப்தொடி ஋ப்தொடி
1. இத௏தோத௜ச௃ெலனலத௖ _____________________ கலளத௖லாத௕?
2. ‚____________________ தூக௃கினால௃ குழத௉லத லகதல௄றிக௃ கீறழ ல௅ழுத௉துல௅டுத௕,‛ ஋ன

அத௕தௐா தத௕தோலத௖ ஋ச௃ெத௝த௃தார்.
3. ‚இன௃மனாத௟ த௓லற ___________________ மெத௛த௖ாறத,‛ ஋ன௃று அத௏தொா தத௕தோலத௖க௃

கண்டித௃தார்.
4. _____________________ ெலதௐத௃தாலுத௕ சுலல௄த௖ாக இல௃லலறத௖ ஋ன௃று சுதௐதி ெலித௃துக௃

மகாண்டாள்.
5. ‚___________________ மெத௛தால௃ உன௃ தோத௜ச௃ெலன தீத௜த௏றதொால௄தில௃லல,‛ ஋ன௃று ஆசித௝த௖ர்

தௐாணல௄னுக௃கு அறிலேலத௜ கூறினார்.
157
5.4.4 அத௉த, இத௉த, ஋த௉த ஋ன்தொனவற்றுக௃குப்தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத அறித௉து
அத௉த, இத௉த, ஋த௉த ஋ன்னும௃ கொற்களுக௃குப் தோன் வலிமிகும௃ ஋ன்தொவத அறித௉து,

கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄ங்களில் கதொாருத௃தமான இடத௃தில் வல்கலழுத௃து மிகும௃தொடி
஋ழுதுக.
஋.கா.: அத௉த + லதொத௖ன௃ = அத௉தப் லதொத௖ன௃

இத௉த + தலலல௄ன௃ = இத௉தத௃ தலலல௄ன௃
஋த௉த + குழத௉லத = ஋த௉தக௃ குழத௉லத?
1. கித௜ாதௐத௃திற்கு அத௉த தொக௃கத௃தில௃ மதொத௝த௖ ல௄த௖ற்காடு என௃று உண்டு.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2. த௄கத௜த௃தில௃ ஋த௉த ொலலலத௖த௏ தொார்த௃தாலுத௕ எறத௜ தௐாதித௝த௖ாகறல௄ மதத௝கிறது.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. ல௅ஞ்ச௄ான ல௄ளர்ச௃சி அலடத௉த இத௉த காலத௃திலுத௕ சிலர் த௔டத௏ தொழக௃கல௄ழக௃கங்கலளத௏

தோன௃தொற்றுகின௃றனர்.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. த௄ாத௕ ஋த௉த துலறதௗல௃ இத௟த௉தாலுத௕ றதொறத௜ாடுத௕ த்கறழாடுத௕ சிறத௉து ல௅ளங்க றல௄ண்டுத௕.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. அத௉த மகாத௛த௖ா தௐத௜த௃தில௃ அணிற்தோள்லளகள் துள்ளிக௃ குதித௃து ஏடின.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
158
பாடம் 15
: பண்பாடு
159
1.4.1 கதொாருத௃தமான வினாச௃ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃தி விவரங்கள் அறிம௄க௃
வகள்விகள் வகட்தொர்.
ககாடுக௃கப்தொட்ட வினாச௃ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃திக௃ வகள்விகள் வகட்டிடுக.
யார் ?
என்ன ?
எப்படி ?
எங்கு ?
எதற்கு ? எவ்வாறு ?
160
1.4.1 கதொாருத௃தமான வினாச௃ கொற்கவளப் தொம௄ன்தொடுத௃தி விவரங்கள் அறிம௄ வகள்விகள்
வகட்தொர்.
கீழ்க௃காணும௃ தொடம௃ கதாடர்தொான விவரங்கள் அறிம௄ கதொாருத௃தமான வினாச௃

கொற்கவளக௃ ககாண்டு வகள்விகள் வகட்டிடுக.
161
2.2.1 விளம௃தொரத௃திலுள்ள தகவல்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொகுத௃தாய்வர்.
கீழ்க௃காணும௃ விளம௃தொரத௃வதப் தொகுத௃தாய்த௉து தகவல்கவளக௃ கூறுக.
சிறப்புப் பரிசு
தாமான் கமராக௃ இவளச௄ர் தோரிவு
ேடிக்கணினி
நாடக விழா 2019
திகதி : 02 ன௄ுன௃ 2019
றத௄த௜த௕ : காலல தௐணி 9 த௓தல௃ தௐாலல தௐணி 3 ல௄லத௜
இடத௕ : ல௄ள்ளுல௄ர் இலடத௅லலத௏தொள்ளி தௐண்டதொத௕
பதிவுக் கட்டணம் : RM100

முன்பதிவு செய்ய வேண்டிய
ச ாடர்புக்கு:
இறுதி நாள்:
திரு. பாலா – 012-1122334
15 வே 2019 திரு. கலல – 011-1123453
குறித௏த்:
 ஋ன௃ன ல௅ளத௕தொத௜த௕?
 த௄ாள், இடத௕, றத௄த௜த௕
 ஌ற்தொாட்டாளர்
 த௓ன௃தொதிலேக௃ கட்டணத௕
 தொதிலே இறுதி த௄ாள்
 சிறத௏த்த௏ தொத௝சு
 மதாடர்த்மகாள்ள றல௄ண்டித௖ல௄ர்
162
3.4.3 130 கொற்களில் கருத௃து விளக௃கக௃ கட்டுவர ஋ழுதுவர்.
தீதொாவளிப் தொண்டிவக ஋னுத௕ தலலத௏தோல௃ 130 மொற்களில௃ கத௟த௃து ல௅ளக௃கக௃ கட்டுலத௜

஋ழுதுக.
தீதொால௄ளி
163
4.5.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான மரத்த௃கதாடர்கவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து
கீழ்க௃காணும௃ மரத்த௃கதாடர்களுக௃வகற்ற கதொாருவள இவணத௃திடுக.
குரங்குப்தோடி கதாவலத௉து வதொாதல்
இரண்கடட்டில் கதாடர்த௉து/
தவடம௅ல்லாமல்
தொற்ற வவத௃தல் தொவக மூட்டுதல்
இவடவிடாமல் விவரவில்
வக தவறுதல் தோடிவாதம௃
கீழ்க௃காணும௃ வாக௃கிம௄த௃வதச௃ ெரிம௄ான மரத்த௃கதாடவரக௃ ககாண்டு த௅வறவு

கெய்க.
1. ___________________ மதொத௛த தௐலழதௗனால௃ மல௄ள்ளத௏மதொத௟க௃கு ஌ற்தொட்டது.
2. கலலச௃மெல௃ல௅ தான௃ கூறித௖ தொதிறல ெத௝மத௖ன௃று ___________________________

இத௟த௉தாள்.
3. த௓குத௉தன௃ கதௐலலனத௏ தொற்றி த௜ல௅தௗடத௕ இல௃லாதலதத௙த௕ மதொால௃லாதலதத௙த௕

_____________________ இத௟ல௄த௟க௃குத௕ இலடறத௖ தொலக த௔ட்டினான௃.
4. ல௄த௜தன௃ அத௟கிலுள்ள கலடக௃கு _______________________ மென௃று தித௟த௕தோனார்.
5. _____________________________ தன௃ றதௐாதித௜த௃லத லெடு த௓ழுல௄துத௕ றதடினாள்

த௄ங்லக.
164
பாடம் 16
165
கீவழ ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள த௄டப்த்ச௃ கெய்திவம௄கம௄ாட்டிம௄ உங்களின்

஋ண்ணங்கவளப் தொண்த்டன் கூறுக.
திறன்வதொசிம௅ன் தாக௃கம௃
த௄டத௏த்ச௃ மெத௛தி:
திறன்வதொசி தொம௄ன்தொாடு குடும௃தொ உறவவப் தொாதிக௃கின்றது.
166
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள தகவல்கவள வாசித௃து த௄டப்த்ச௃ கெய்திவம௄கம௄ாட்டிம௄

உங்களின் ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ கூறுக.
அண்லதௐத௖ கண்டுதோடித௏த்!
திறன௃றதொசி தௐற்றுத௕ இதத௜ த௑ன௃ொதனங்கலள அதிக றத௄த௜த௕ தொத௖ன௃தொடுத௃துல௄தால௃

தௐனச௃றொர்லே தௐற்றுத௕ தற்மகாலல ஋ண்ணத௕ ஌ற்தொட அதிக ல௄ாத௛த௏த்கள்
இத௟த௏தொதாக த்றளாத௝டா தொல௃கலலக௃கழக ஆத௜ாத௛ச௃சித௖ாளர்கள் ஆத௛ல௅ல௃
மதத௝ல௅த௃துள்ளனர்.
த௄ாள் என௃றுக௃கு த௄ான௃கு அல௃லது ஍த௉து தௐணி றத௄த௜த௃திற்குத௕ அதிகதௐாக

த௑ன௃ொதனங்கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துதொல௄ர்களுள் 48% றதொர் தற்மகாலல
஋ண்ணத௕ மகாண்டித௟த௉ததாக ஆத௛லே த௔லத௕ கண்டறித௖த௏தொட்டுள்ளது.
தௐனத௄ல தௐத௟த௃துல௄ அறில௅த௖ல௃ தொத௃தித௝லகதௗல௃ மல௄ளித௖ாகித௙ள்ள ஆத௛லே அறிக௃லகதௗல௃,

தெண்ட றத௄த௜த௕ த௑ன௃ொதனங்கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துறல௄ார் தௐகிழ்ச௃சித௖ாக இத௟த௏தொதில௃லல
஋ன௃றுத௕ தௐனச௃றொர்லே தௐற்றுத௕ தற்மகாலல மெத௛து மகாள்ளுத௕ ஋ண்ணத௕ தொத௟ல௄
ல௄த௖துலடத௖ மதொண்கள் தௐத௃திதௗல௃ அதிகளலே ஌ற்தொடுகிறது ஋ன௃றுத௕ குறித௏தோடத௏தொட்டுள்ளது.
167
தோன்வரும௃ உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருத௃துணர் வகள்விகளுக௃குப்

தொதிலளித௃திடுக.
இவணம௄ம௃
இன௃லறத௖ சூழலில௃ இலணத௖த௃தினால௃ தௐனித ெத௔கத௃திற்கு த௄ன௃லதௐகள்

இத௟த௉தாலுத௕ தீலதௐகளுத௕ ஌ற்தொடறல௄ மெத௛கின௃றன.
இன௃று கித௜ாதௐங்களில௃கூட இலணத௖த௏ தொத௖ன௃தொாடு த௑கத௏ தொத௜ல௄லாக உள்ளது. இஃது

இலணத௖க௃ கலாச௃ொத௜த௕ அதீத ல௄ளர்ச௃சி அலடத௉து ல௄த௟ல௄லதக௃ காட்டுகிறது. தற்றதொாது
அதிகதௐான துலறகளில௃ இத௉த இலணத௖ச௃ றெலல௄ தொத௖ன௃தொடுத௃தத௏தொடுகின௃றது.
உலகளால௅த௖ அளல௅ல௃ தொல௃றல௄று ல௄லலத௃தளங்கள் உலகத௃தகல௄ல௃ அலனத௃லதத௙த௕ த௄த௕
கண் த௓ன௃றன அள்ளித௃ தத௟கின௃றன. ஆனாலுத௕ சில மதொாறுத௏தொற்ற த௄தொர்கள்
இலணத௖த௃தளங்கலளத௃ தல௄றான மெத௖ல௃களுக௃குத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துகின௃றனர்.
அதுதௐட்டுதௐல௃லாதௐல௃ 24 தௐணி றத௄த௜த௓த௕ ெத௔க ல௄லலத௃தளங்கலளறத௖ தொார்த௃துக௃
மகாண்டித௟த௏தொல௄ர்களுத௕ இத௟க௃கின௃றார்கள். அல௄ர்கலளச௃ சுற்றி ஋ன௃ன த௄டக௃கின௃றது
஋ன௃தொது அல௄ர்களுக௃குத௃ மதத௝த௖ாதௐல௃ றதொாகின௃றது.
இதுறதொான௃ற தீலதௐகள் இலணத௖ ல௄லலத௃தளங்களின௃ தொத௖ன௃தொாட்டால௃

஌ற்தொடுகின௃றன. ஋னறல௄, இலணத௖த௃லதத௃ றதலல௄த௖றித௉து தொத௖ன௃தொடுத௃துதல௃ அல௄சித௖த௕.
அ. கித௜ாதௐத௏த்றங்களில௃ இலணத௖த௏ தொத௖ன௃தொாடு ஋வ்ல௄ாறு உள்ளது?

............................................................................................................................................
ஆ. இலணத௖த௏ தொத௖ன௃தொாட்டினால௃ ஌ற்தொடுத௕ தீலதௐகள் த௖ாலல௄?
............................................................................................................................................
இ. இலணத௖த௏ தொத௖ன௃தொாட்டினால௃ ஌ற்தொடுத௕ தீலதௐகலள ஋வ்ல௄ாறு தல௅ர்க௃கலாத௕?
............................................................................................................................................
168
கீவழ ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள ெட்டகத௃வதத௃ துவணககாண்டு ‘முகதைலின்

தொம௄ன்கள்’ ஋னும௃ தவலப்தோல் 130 கொற்களில் கருத௃து விளக௃கக௃ கட்டுவர
஋ழுதுக.
த௓ன௃னுலத௜
கருத௃து 1 - மெத௛திகலள உடனுக௃குடன௃ மதொறலாத௕
கருத௃து 2 - த௅லறத௖ த௄ண்தொர்கலளத௏ மதொறலாத௕
கருத௃து 3 - மதொாழுதுறதொாக௃கு அத௕ெங்கலளத௏ மதொறலாத௕
கருத௃து 4 - த௑ன௃னித௖ல௃ ல௄ணிகத௃தில௃ ஈடுதொடலாத௕
த௓டிலேலத௜
169
5.5.1 அங்வக, இங்வக, ஋ங்வக ஋ன்தொனவற்றுக௃குப்தோன் வலிமிகாது ஋ன்தொவத அறித௉து
஋.கா: அங்றக + மகாடு = அங்றக மகாடு

இங்றக + தொார் = இங்றக தொார்
஋ங்றக + மெல௃கிறாத௛ = ஋ங்றக மெல௃கிறாத௛?
வமற்கண்ட விதிக௃வகற்தொ வாக௃கிம௄ங்கவளத௃ திருத௃தி ஋ழுதுக.
1. ‚ல௅டுத௓லறக௃கு ஋ங்றகச௃ மென௃றாத௛?‛ ஋ன௃று தௐதித௖ழகன௃ தன௃ த௄ண்தொலனக௃

றகட்டான௃.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. அங்றகக௃ கண்டலத இங்றகச௃ மொல௃லாறத.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ‚஋ங்றகச௃ மென௃றாலுத௕ ல௅லத௜ல௅ல௃ லெடு தித௟த௕த்,‛ ஋ன௃றார் அத௕தௐா.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4. ஋ல௃லா ல௄லக உணலேகளுத௕ இங்றகக௃ கிலடக௃குத௕.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. அங்றகத௏ தொார் ல௄ானல௅ல௃லின௃ அழலக!

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
170
5.5.2 அத௃தவன, இத௃தவன, ஋த௃தவன ஋ன்தொனவற்றுக௃குப்தோன் வலிமிகாது ஋ன்தொவத
஋.கா: அத௃தலன + மெடிகள் = அத௃தலன மெடிகள்

இத௃தலன + கலடகளா = இத௃தலன கலடகளா?
஋த௃தலன + தொாடத௕ = ஋த௃தலன தொாடத௕?
வமற்கண்ட விதிக௃வகற்தொப் தொத௃திவம௄த௃ திருத௃தி ஋ழுதுக.
"஋த௃தலனத௃ தடலல௄ மொன௃னாலுத௕ உனக௃குத௏ த்த௝த௖ல௅ல௃லலறத௖," ஋ன அத௏தொா ெத௃தத௕

றதொாட்டார். ‚அதிக தொணங்மகாடுத௃து இத௃தலனச௃ ெட்லடகள் ல௄ாங்கித௖து ஋ன௃
தல௄றுதான௃. அதற்காக ஋ன௃லனக௃ கடித௉து மகாள்ல௄தா? அத௃தலனத௃ றதாழர் த௓ன௃
஋ன௃லனக௃ கடித௉து மகாண்டதுதான௃ ஋னக௃குத௏ தோடிக௃கல௅ல௃லல," ஋ன௃று அத௕தௐால௅டத௕
த௓லறதௗட்றடன௃.
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
171
பாடம் 17
: நன்பனறி
172
1.3.1 கெவிமடுத௃த உவரத௄வடப் தொகுதிம௅லுள்ள தகவல்கவளக௃ கூறுவர்.
ஆசிரிம௄ர் ஒலிதொரப்த்ம௃ உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ச௃ கெவிமடுத௃து அதிலுள்ள

தகவல்கவளப் தொட்டிம௄லிடுக.
கெவிமடுத௃துப் தொட்டிம௄லிட்ட தகவல்கவளக௃ கூறுக.
173
தோன்வரும௃ வாசிப்த்ப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருப்கதொாருவளமேம௃

கருச௃கொற்கவளமேம௃ அவடம௄ாளங்காண்க.
கவற்றி த௄ம௃ வகம௅ல்

‚஋ன௃னால௃ த௓டித௙தௐா?‛ ஋ன௃ற ெத௉றதகத௕, ‚஋னக௃குத௏ தொடித௏தோல௃லலறத௖,‛ ‚த௄ான௃
஌லழ ஆதௗற்றற,‛ ஋ன௃ற தாழ்லே தௐனத௏தொான௃லதௐ, ‚஋னக௃குச௃ ொதௐர்த௃தித௖த௕ இல௃லலறத௖!‛
஋ன௃றுகூட தங்கலளத௏ தொற்றிச௃ சிலர் த௅லனத௃துக௃ மகாள்கிறார்கள். ஋ன௃லறக௃கு த௄ாத௕
‚இது ஋ன௃னிடத௕ இல௃லல, இது றதலல௄, த௄ான௃ கற்றுக௃மகாள்ளத௏ றதொாகிறறன௃, ஋ன௃லன
தௐாற்றிக௃மகாள்ளத௏ றதொாகிறறன௃,‛ ஋ன௃று ஋ண்ணுகிறறாறதௐா அன௃று, த௄த௕தௐால௃
ொதௐர்த௃தித௖த௃தனத௃லதத௙த௕ த்த௃திொலித௃தனத௃லதத௙த௕ ல௅த௚க சித௉தலனலத௖த௙த௕
கற்றுக௃மகாள்ள த௓டித௙த௕.
த௄த௕ த௅லலலத௖ உணர்த௉து அலத தௐாற்ற உலழக௃க றல௄ண்டுத௕. மெத௖ல௃, உலழத௏த்

இல௃லாதௐல௃ தொலன௃ ஌துத௕ கிலடத௏தொதில௃லல. உலழத௏த் ஋ன௃தொது தௐனித இத௖ல௃த்.
உலழக௃கத௃தான௃ கடலேள் உடலுறுத௏த்கலளக௃ மகாடுத௃தித௟க௃கிறார். உலழத௏தொதன௃ த௔லத௕
மல௄ற்றி மதொற த௓டித௙த௕.
எவ்மல௄ாத௟ல௄த௟க௃குத௕ ஆலெகள் இத௟க௃கின௃றன; தொத௖றதௐா த௄த௕லதௐத௃ தடுக௃கிறது.

அத௉தத௏ தொத௖த௃லத ல௅டுங்கள். அத௉தத௏ தொத௖த௕தான௃ மல௄ற்றிதௗன௃ த௓தல௃ ஋தித௝. ஆகறல௄, த௄ாத௕
துணித௉து மதாடர்த௉து த௓த௖ற்சி மெத௛த௖ றல௄ண்டுத௕. அத௏றதொாதுதான௃ த௄த௕ ஆலெகள்
த௅லறறல௄றுத௕.
மல௄ற்றி அலடத௖ றல௄ண்டுதௐானால௃ த௄ாத௕ ஋த௏றதொாதுத௕ மல௄ற்றித௖ாளர்கலள

ல௄ழிகாட்டிகளாகக௃ மகாள்ள றல௄ண்டுத௕; அல௄ர்களுடன௃ தொழக றல௄ண்டுத௕; அல௄ர்களின௃
அனுதொல௄ தைல௃கலளத௏ தொடிக௃க றல௄ண்டுத௕. ஌மனனில௃, அலல௄ த௄தௐக௃கு த௄ல௃ல
அறிலேலத௜கலளத௃ தத௟ல௄றதாடு மல௄ற்றிக௃குத௕ ல௄ழில௄குக௃குத௕.
வாசிப்த்ப் தொகுதிம௅லுள்ள கருப்கதொாருவளமேம௃ கருச௃கொற்கவளமேம௃

அவடம௄ாளங்கண்டு மனவவாட்டவவரவில் ஋ழுதுக.
கருப்கதொாருள் கருச௃கொற்கள்
174
தோன்வரும௃ வாசிப்த்ப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருத௃துகவள அவடம௄ாளங்காண்க.
சுய ஒழுங்கு
தௐாணல௄ர்களாகித௖ த௄ாத௕ ல௄ாழ்க௃லகதௗல௃ மல௄ற்றி மதொற றல௄ண்டுத௕ ஋ன௃றால௃ சுத௖

எழுங்கு றல௄ண்டுத௕. த௓தலில௃ த௄த௕ உடல௃ உறுத௏த்கலளத௃ தூத௛லதௐத௖ாக லல௄த௃தித௟க௃க
றல௄ண்டுத௕. உதாத௜ணதௐாக எத௟ த௄ாளில௃ இத௟ த௓லறத௖ால௄து குளிக௃க றல௄ண்டுத௕.
தூத௛லதௐத௖ான உலடகலள அணித௖ றல௄ண்டுத௕.
இத௜ண்டால௄தாக ெதௐத௖ த௄த௕தோக௃லக றல௄ண்டுத௕. இலறல௄லனத௃ திடதௐாக த௄த௕தோ
த௓லறத௖ான ல௄ழிதொாடுகலள றதௐற்மகாள்ள றல௄ண்டுத௕. எத௟ த௄ாளில௃ குலறத௉தது இத௟
த௓லறத௖ால௄து இலற ல௄ழிதொாட்டிலன றதௐற்மகாள்ள றல௄ண்டுத௕.
அடுத௃ததாக, த௄ல௃ல ஋ண்ணத௕ றல௄ண்டுத௕. குடுத௕தொத௃தில௃ அத௏தொா, அத௕தௐா, அக௃காள்,
அண்ணன௃, தத௕தோ, தங்லக றதொான௃றறாத௝டத௕ ல௅ட்டுக௃ மகாடுத௃தல௃, உதல௅ மெத௛தல௃,
அல௄ர்களுக௃குத௏ தொணில௅லட மெத௛தலுத௕ றல௄ண்டுத௕. அறதறதொான௃று, தொள்ளிதௗல௃
ஆசித௝த௖ர்கள் தௐற்றுத௕ த௄ண்தொர்கள் தௐத௃திதௗலுத௕ இதுறதொான௃ற த௄ல௃ல தொழக௃க
ல௄ழக௃கங்கலளக௃ கலடத௏தோடித௃து த௄ற்மதொத௖ர் ஈட்ட றல௄ண்டுத௕.
இறுதித௖ாக, சுத௖ எழுங்கு றதௐத௕தொட, த௄ல௃ல தைல௃கலளத௏ தொடிக௃க றல௄ண்டுத௕;
த௄ல௃லறிச௄ர்களின௃ அறிலேலத௜கலளக௃ றகட்க றல௄ண்டுத௕; ‘த௄ான௃’ ஋ன௃கிற
அகத௉லததௗல௃லாதௐல௃ ல௄ாழலேத௕ றல௄ண்டுத௕.
வாசிப்த்ப் தொகுதிம௅லுள்ள கருத௃துகவளத௃ கதாகுத௃து ஋ழுதுக.
மதாகுத௃து ஋ழுதுத௕றதொாது த௅லனல௅ல௃ மகாள்ள றல௄ண்டித௖லல௄:
 மதத௝த௅லலக௃ கத௟த௃துகலள அலடத௖ாளங்காணுதல௃

 அலடத௖ாளங்கண்ட கத௟த௃துகலள த௅த௜ல௃தொடுத௃துதல௃
 த்லதத௅லலக௃ கத௟த௃துகள் இத௟த௏தோன௃ கண்டறிதல௃
 றதலல௄த௖ான இலடச௃மொற்கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துதல௃
 தொத௃திதௗல௃ ஋ழுதுதல௃
175
தோன்வரும௃ உவரம௄ாடவலப் தொாகவமற்று வாசித௃திடுக.
தாத௜ணி: ல௄ணக௃கத௕ தௐாலினி. த௄ாத௕ இத௟ல௄த௟த௕ ெத௉தித௃து மல௄குத௄ாள்களாகி ல௅ட்டன.
தௐாலினி: த௕… அன௃த் ல௄ணக௃கத௕ தாத௜ணி. ஆத௕, த௔ன௃று தௐாதங்கள் ஆகில௅ட்டன.
தாத௜ணி: அண்லதௐதௗல௃ றதசித௖ த௞திதௗல௃ தெ கணிதத௏றதொாட்டிதௗலுத௕ கட்டுலத௜த௏

றதொாட்டிதௗலுத௕ த௓தல௃த௅லலதௗல௃ மல௄ற்றி மதொற்றலதௐக௃கு தௐனதௐார்த௉த
ல௄ாழ்த௃துகள்.
தௐாலினி: தெத௙த௕ ெலளத௃தல௄ள் அல௃லறல௄ தாத௜ணி! கடத௉தாண்டு தௐாத௅ல த௞திதௗல௃

தத௑ழ்மதௐாழித௏ றதொச௃சுத௏ றதொாட்டிதௗலுத௕ கணிதத௏ றதொாட்டிதௗலுத௕ த௓தல௃
த௅லலதௗல௃ ல௄ாலக சூடித௖து இன௃னுத௕ ஋ன௃ தௐனதில௃ தொசுலதௐத௖ாத௛ உள்ளது.
தாத௜ணி: ஆதௐாத௕, த௄ாத௕ இத௟ல௄ர் மெத௛தது ஍த௖ன௃ ல௄ள்ளுல௄ன௃ கூற்றிலன மதௐத௛த௏தோக௃குத௕

ல௄ண்ணத௕ உள்ளலத ஋ண்ணுலகதௗல௃ தௐனத௕ தௐகிழ்ச௃சித௖லடகிறது.
தௐாலினி: அத௏தொடி ஋ன௃ன ல௄ள்ளுல௄ர் கூறித௙ள்ளார்?
தாத௜ணி: ஏ... அதுல௄ா?
஋ண்கணன்தொ ஌வன ஋ழுத௃கதன்தொ இவ்விரண்டும௃

கண்கணன்தொ வாழும௃ உம௅ர்க௃கு
஋ன௃கிறார். அதால௄து ஋ண் ஋ன௃று மொல௃லத௏தொடுல௄ன, ஋ழுத௃து ஋ன௃று

மொல௃லத௏தொடுல௄ன ஆகித௖ இத௟ல௄லகக௃ கலலகலளத௙த௕ ல௄ாழுத௕ தௐக௃களுக௃குக௃
கண்கள் ஋ன௃று கூறுல௄ர்.
தௐாலினி: த௑கலேத௕ மதளில௄ாகக௃ கூறினாத௛ றதாழி. இவ்லேலகில௃ ல௄ாழுத௕

எவ்மல௄ாத௟ல௄த௟க௃குத௕ ஋ண்ணுத௕ ஋ழுத௃துத௕ த௑கலேத௕ இன௃றித௖லதௐத௖ாததாகக௃
கத௟தத௏தொடுகின௃றன.
தாத௜ணி: தௐாலினி த௄த௕லதௐத௏ றதொான௃று தௐற்ற தௐாணல௄ர்களுத௕ இவ்ல௅த௟ தொாடங்களுக௃குத௕

த௓க௃கித௖த௃துல௄த௕ மகாடுக௃க றல௄ண்டுத௕.
176
உவரம௄ாடலில் காணப்தொடும௃ குறவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ ஋ழுதுக.
குறள்:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
மதொாத௟ள்:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
குறவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ மனனம௃ கெய்து கூறுக.
177
தோன்வரும௃ உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ மாணவர்கள் கெவிமடுக௃கச௃ கெய்க.
தல௄ழ்த௉து தித௝த௙த௕ குழத௉லததௗடத௕ த௄ாத௕ கற்றுக௃ மகாள்ள றல௄ண்டித௖து

த௅லறத௖ உள்ளது. அதன௃ த௓ன௃றனாக௃கித௖ த௄கர்லே, த்ல௅த௘ர்த௏த்க௃கு
஋தித௜ாக ஋ழுத௉து த௅ற்க ஋த௃தனிக௃குத௕ த௓த௖ற்சிகள், தத௃தித௃ தத௃தி
த௄லடதொதௗலுத௕றதொாது தல௄றிக௃ கீறழ ல௅ழுல௄துத௕ மகாஞ்ெறத௄த௜த௕ அழுது
ல௅ட்டு த௒ண்டுத௕ ஋ழுல௄துத௕ த௄டத௏தொதுத௕ த௒ண்டுத௕ ல௅ழ ல௄ாத௛த௏தோத௟த௉துத௕
ல௅ழுல௄துதொற்றி த௅லனத௃துத௏ தொத௖த௉து த௓த௖ற்சிலத௖க௃ லகல௅டாதௐல௃ த௒ண்டுத௕
஋ழுல௄து தொற்றிறத௖ த௅லனத௏தொதுத௕... இத௏தொடித௖ாக த௒ண்டுத௕ த௒ண்டுத௕ த௓ன௃
த௄கர்ல௄து ஆகித௖லல௄ த௄ாத௕ குழத௉லதகளிடத௑த௟த௉து கற்றுக௃
மகாள்ளலாத௕. த௄த௕தோக௃லக ஋ன௃தொது இத௖ல௃தொானது; உடன௃ தோறத௉தது;
ல௄ாழ்லேக௃கு ஆதாத௜தௐானது.
178
பாடம் 18
: உணவு
179
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள குறிப்த்கவளத௃ துவணம௄ாகக௃ ககாண்டு கருத௃துகவள

஋டுத௃துக௃காட்டுகளுடன் விவரித௃துக௃ கூறுக.
மவலசிம௄ர்களின் தொாரம௃தொரிம௄ உணவு
தொாரம௃தொரிம௄
உணவு
இத௉தித௖ர் தௐலாத௛க௃காத௜ர் சீனர்
தன௃லதௐ
மெத௛த௓லற
றதலல௄த௖ான மதொாத௟ள்கள்
஋.கா.:
இட்டலி, றதாலெ றதொான௃ற காலல உணலேகள் ஆறத௜ாக௃கித௖தௐானலல௄. மகாழுத௏த்ச௃ ெத௃து
இல௃லாதலல௄. அறதாடு, ஋ளிதில௃ கிலடக௃கக௃கூடித௖லல௄.
180
வரிதொடத௃திலுள்ள கருத௃துகவள ஋டுத௃துக௃காட்டுகளுடன் விவரித௃துக௃ கூறுக.
 கமன்வம னது
 அவிம௄ல்
வவகவம௄ச௃
ொர்த௉தது
 இனிப்தொானது
தீதொாவளிக௃குச௃
 உருண்வட சிறப்தொாகத௃
வடிவம௃ தம௄ாரிக௃கப்தொடுவது
இத௉திம௄ர்களின்
தொாரம௃தொரிம௄
உணவு
வவககள்
 வகாம௅ல்களில்
 தொலவவகக௃ வழங்கப்தொடுவது
காய்கறி  த௄ாளில்
த௃துச௃ ெவமக௃கப்தொடும௃
ெவமப்தொது
 தொருப்த்  ஋ண்கணம௅ல்
வெர்க௃கப்தொடும௃ கதொாரிக௃கப்தொடும௃
 சீனி
வெர்க௃கப்தொடாதது
181
2.4.3 தொண்தொாடு கதாடர்தொான உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருத௃துணர்
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃துக௃ கருத௃துணர்

வகள்விகளுக௃குப் தொதில் ஋ழுதுக.
உணவுத௃ திருவிழா
தொாத௜திதாென௃ குடிதௗத௟த௏த் அன௃று ல௅ழாக௃றகாலத௕ த௎ண்டித௟த௉தது.
அக௃குடிதௗத௟த௏தோல௃, ஆண்டுறதாறுத௕ தௐக௃களுக௃கு ல௅ழித௏த்ணர்லே ஌ற்தொடுத௃துத௕ ல௄லகதௗல௃
ல௅ழாலல௄த௃ றதர்லே மெத௛ல௄து ல௄ழக௃கத௕. இத௉த ஆண்டு,
‘உணலேத௃தித௟ல௅ழா’ .
மகாண்டாட ஌ற்தொாடுகள் .
கலா தனது த௄ண்தொர்களான இத௜தௐணி,

த௓கிலன௃ ஆகிறத௖ாலத௜த௃ தன௃ இல௃லத௃திற்கு அலழத௃தித௟த௉தாள். ல௅ழா த௄ாளன௃று, குறித௃த
றத௄த௜த௃திற்கு த௓ன௃னறத௜ அல௄ர்கள் இத௟ல௄த௟த௕ ல௄த௉துல௅ட்டார்கள். காலத௉தாழ்த௃தாது,
ெத௝த௖ான றத௄த௜த௃திற்கு ல௄த௉து றெர்த௉த தன௃ த௄ண்தொர்கலளக௃ கண் தௐகிழ்ச௃சித௖லடத௉த
கலா, அல௄ர்கலளக௃ கண்காட்சி அத௜ங் க௃ காண அலழத௃துச௃ மென௃றாள்.
அத௉த அத௜ங் ல௃ குல௅த௉தித௟த௉த உணலேத௏ மதொாத௟ கலளத௏ தொார்த௃து இத௜தௐணி

. அத௉த அத௜ங்கு த௓ழுக௃க தத௑ழர்களின௃ உணலேகளான தி , ல௄த௜கு,
ொலதௐ, குதிலத௜ல௄ாலி த௓தலித௖லல௄ .
. இத௉த அத௝சி ல௄லககளில௃
த௄ார்ச௃ெத௃துத௕ உதௗர்ச௃ெத௃துத௕ தாது உத௏த்களுத௕ அடங்கித௙ள்ளன. இவ்ல௄லக உணலேகலள
உண்தொதனால௃ த௄தௐக௃கு கிலடக௃குத௕ ெத௃துகள், , தௐத௟த௃துல௄ தொத௖ன௃கள் தொற்றி
அறில௅க௃குத௕ ல௅ளக௃கத௏தொலலககளுத௕ அங்கு இத௟த௉தன. இலல௄ தத௑ழர்கள் தலலத௓லற
தலலத௓லறத௖ாக உண்டு ல௄த௟த௕ உணலேகளாகுத௕.
அடுத௃த தோத௝ல௅ல௃, றதாலெகளின௃ ல௄லககள் கண்காட்சிக௃கு லல௄க௃கத௏தொட்டித௟த௉தன.

றகாதுலதௐதௐாலே றதாலெ, அத௝சிதௐாலே றதாலெ, றகழ்ல௄த௜கு றதாலெ,
றொள றதாலெ, த௓டக௃க ன௃ றதாலெ றதொான௃ற தொலல௄லகத௖ான
றதாலெகள் .
கத௕த் ஋ன௃தொது த௄ார்ச௃ெத௃துத௕ தௐாலே ெத௃துத௕ த௑குத௉த உணல௄ாகுத௕. இத௉த

கத௕தோலித௟த௉து கத௕தொங்கூழ், களி, கத௕த்தௐாலே உத௟ண்லட ஋ன தொலல௄லகத௖ான உணலேகள்
தத௖ாத௝க௃கத௏தொடுகின௃றன ஋ன௃தொலதக௃ கலா தன௃ த௄ண்தொர்களுக௃கு ல௅ல௄த௝த௃துக௃ கூறினாள்.
இலல௄ சுலல௄க௃க தௐட்டுதௐன௃றிச௃ சீத௜ான உடல௃ த௄லத௃திற்குத௕ றதலல௄ ஋ன௃தொலத அல௄ர்கள்
மதத௝த௉து மகாண்டனர்.
182
ஆல௅ த௔லத௕ றல௄க லல௄க௃கத௏தொட்ட உணலேகளுத௕ அல௄ர்களது கல௄னத௃லத ஈர்த௃தன.
அலல௄தான௃ ஋த௃தலன ல௄லக? ஋த௃தலன ல௄டில௄ங்கள்? ஋த௃தலன ல௄ண்ணங்கள்?
சில௄த௏தொத௝சி தோட்டு, மகாழுக௃கட்லட, இடி த௏தொத௕, மல௄ண்தோட்டு, றல௄க லல௄த௃த
ெர்க௃கலத௜ல௄ள்ளிக௃ கிழங்கு, தொனங்கிழங்கு, தௐத௜ல௄ள்ளிக௃கிழங்கு இலல௄மத௖ல௃லாத௕
த்த௜த ெத௃து த௑க௃கலல௄. றத௄ாத௛ ஋திர்த௏த் உதலே .
அ. தொாத௜திதாென௃ குடிதௗத௟த௏த் தொகுதிதௗல௃ மகாண்டாடத௏தொட்ட ல௅ழால௅ன௃

மதொத௖மத௜ன௃ன?
................................................................................................................................
ஆ. தி , ல௄த௜கு, ொலதௐ, குதிலத௜ல௄ாலி ஆகித௖ அத௝சி ல௄லககளில௃ அடங்கித௙ள்ள

ெத௃துகள் த௖ாலல௄?
................................................................................................................................
இ. தானித௖ ல௄லககளில௃ என௃றான கத௕தோன௃ தொத௖ன௃கள் த௖ாலல௄?
................................................................................................................................
ஈ. இன௃லறத௖ காலத௃தில௃ தத௑ழர்களின௃ தொாத௜த௕தொத௝த௖ உணலேகள் ஌ன௃ தௐறக௃கத௏தொட்டு

ல௄த௟கின௃றன? உன௃ கத௟த௃லத ஋ழுதுக.
....................................................................................................................................
...................................................................................................................................
183
3.2.2 , ,
.
, ,
.
ழ .
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
184
:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
185
5.3.3 திரிதல் விகாரப் த்ணர் சிம௅ல் மகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு த்ணர்தல் தொற்றி
஋டுத௃துக௃காட்டு:
றகாதொத௕ + மகாண்டான௃ = றகாதொங்மகாண்டான௃

றகாலத௕ + மெத௛ = றகாலஞ்மெத௛
வெர்த௃து ஋ழுதுக.
அ. தௐத௜த௕ + கண்டான௃ = ..............................................
ஆ. தௐத௜த௕ + ொத௛த௉தது = ..............................................
இ. ல௄த௜த௕ + தா = ..............................................
ஈ. தொணத௕ + றதடி = ..............................................
உ. சினத௕ + மகாள்ளாறத = ..............................................
ஊ. தொாலத௕ + கடத௉து = ..............................................
஋. இடத௕ + ொர்த௉து = ..............................................
஌. காலத௕ + தாழ்த௉து = ..............................................
஍. தனத௕ + றதடி = ..............................................
எ. தத௜த௕ + மதத௝த௉து = ..............................................
ஏ. காத௜ணத௕ + காட்டி = ..............................................
எள. கத௜த௕ + கட்டு = ..............................................
186
5.3.3 திரிதல் விகாரப் த்ணர் சிம௅ல் மகர கமய்மெறு வல்லினத௃வதாடு த்ணர்தல் தொற்றி
விடுதொட்ட இடங்கவளச௃ ெரிம௄ான கொற்கறாடர்கவளக௃ ககாண்டு த௅வறவு

கெய்க.
அ. கண்ணன௃ கர்ணனுக௃குத௃ தன௃ ........................................... த௅ன௃றான௃.
ஆ. மதாழிற்ொலலதௗல௃ றல௄லல ............................................ மதாழிலாளர்கள் என௃று

றெர்த௉தனர்.
இ. தொள்ளிதௗல௃ தகாத மெத௖லில௃ ஈடுதொட்ட தௐாணல௄லனக௃ கண்டு ஆசித௝த௖ர்

............................................. .
ஈ. கனத௃த தௐலழ மதொத௛ததால௃ லெட்டின௃ த௓ன௃னித௟த௉த மதொத௝த௖ ......................................

த௑ன௃ொத௜த௃ தலட ஌ற்தொட்டது.
தௐத௜ஞ்ொத௛த௉ததில௃ சினங்மகாண்டார் த௅றுத௃தஞ்மெத௛த௖ உத௟ல௄ங்காட்டி
187
.
.
.
.
.
ொன௃று
ொன௃று
. ொன௃று .
188
பாடம் 19
189
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள சூழல்களில் ஒன்றவனத௃ கதரிவு கெய்க;

அச௃சூழவலகம௄ாட்டி உன் ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன்
கூறுக.
கூடுதல௃ ல௄குத௏தோல௃ எவ்மல௄ாத௟
1 தௐாணல௄த௟த௕ கட்டாத௖த௕ கலத௉து

மகாள்ள றல௄ண்டுத௕ ஋ன௃று தொள்ளி
த௅ர்ல௄ாகத௕ கட்டலள இட்டுள்ளது.
2 த௑ன௃னூல௃களின௃ ல௄த௟லகத௖ால௃
ல௄ாசிக௃குத௕ தொழக௃கத௕ அதிகத௝த௃துள்ளது.
190
தோன்வரும௃ உவரத௄வடப் தொகுதிவம௄ வாசித௃திடுக.
தத௑ழ் ஏர் இனிலதௐத௖ான மதௐாழி. இத௕மதௐாழி இலக௃கணத௓த௕ இலக௃கித௖த௓த௕

மெழுத௑த௖ மதௐாழி ஋ன௃தொதால௃ இன௃றளலேத௕ உலகின௃ மெத௕மதௐாழிகளுள் என௃றாக ல௄லத௕
ல௄த௉துமகாண்டித௟க௃கின௃றது. த௄லென கணினி உலகிலுத௕ தத௑ழ்மதௐாழிதௗன௃ தாக௃கத௕
உன்னத த௅வலம௅ல் இத௟த௏தொது தௐகிழ்ச௃சித௖ளிக௃கின௃றது.
அவ்ல௄லகதௗல௃, தத௑ழ்மதௐாழிதௗல௃ த௑ன௃னூல௃களின௃ ஋ண்ணிக௃லக த௄ாளுக௃கு த௄ாள்

அதிகத௝த௃து ல௄த௟ல௄துடன௃ ல௄ாசித௏தொதற்கான ல௄ாத௛த௏த்த௕ மதொத௟கி ல௄த௟கின௃றது. த௓ன௃த் த௄ாத௕
கலடத௃மதத௟, தைல௃த௅லலத௖த௕ ஋ன௃று அலலத௉து தித௝த௉து, த௄ல௃ல த்த௃தகங்கலள ல௄ாங்கி
ல௄ாசித௏றதொாத௕. ஆனால௃, இன௃று இத௉த௅லல தௐாறில௅ட்டது. த௄ாத௕ லெட்டில௃ இத௟த௉ததொடிறத௖
கணினிதௗன௃ல௄ழி த௄தௐக௃கு ல௅த௟த௏தொதௐான தைல௃கள், கட்டுலத௜கள், கலதகள், கல௅லதகள்
஋ன௃று மதத௝லே மெத௛து ல௄ாசிக௃குத௕ ல௄ாத௛த௏த், கண் இலதௐக௃குத௕ றத௄த௜த௃தில௃ கிலடத௃து
ல௅டுகிறது.
மதாடர்த௉து, தத௑ழ்மதௐாழிதௗல௃ த௑ன௃னூல௃களின௃ ஋ண்ணிக௃லக ஆங்கில

மதௐாழிறத௖ாடு எத௏தோடுத௕றதொாது த௑கத௑கக௃ குலறலே ஋ன௃றாலுத௕ த௄த௕ மதௐாழிதௗல௃
த௑ன௃னூல௃கலள அறித௓கத௏தொடுத௃தித௖து தத௑ழ்மதௐாழி றதௐத௕தொாட்டில௃ எத௟ த்ரட்சிவம௄ ஋ன௃று
கூறலாத௕. ஆகறல௄, ஋திர்காலத௃தில் தத௑ழ்மதௐாழிதௗன௃ மதான௃லதௐ தைல௃கள்
அலனத௃லதத௙த௕ த௑ன௃னூலாகக௃ மகாண்டு ல௄த௜லாத௕. இதன௃ல௄ழி, த௄தௐது தொழத௕மதொத௟த௕
இலக௃கித௖ங்கலள ஋க௃காலத௃துக௃குத௕ அழித௖ாதௐல௃ தொாதுகாக௃க த௓டித௙த௕.
அதுதௐட்டுத௑ன௃றி, மெல௃லுத௕ இடமதௐல௃லாத௕ லகத௏றதொசிலத௖ உடன௃மகாண்டு

மெல௃லுத௕ தௐக௃கள், இனி இலடதௗலடறத௖ கிலடக௃குத௕ ஏத௛லே றத௄த௜ங்களில௃ ஋ல௃லாத௕
ல௄ாசிக௃குத௕ தொழக௃கத௃லத றதௐற்மகாள்ளலாத௕. றதௐலுத௕ இலணத௖த௃ தளங்களிலித௟த௉து
இலல௄ெதௐாகறல௄ ஋த௃தலனறத௖ா தத௑ழ் த௑ன௃னூல௃கலளச௃ சுலதொமாகப் தொதில௅றக௃கத௕ மெத௛து
ல௄ாசிக௃கலேத௕ த௓டித௙த௕.
இதன௃ல௄ழி கணினித௃துலறதௗல௃ தத௑ழ்மதௐாழி இனி வமவலாங்கி ல௄ளத௟த௕

஋ன௃தொதில௃ கிஞ்சிற்றுத௕ ஍த௖த௑ல௃லல.
191
வகாடிடப்தொட்டுள்ள கொற்களுக௃குப் கதொாருள் கூறுக; ஋ழுதுக.
வினாக௃களுக௃கு விவட கூறுக; ஋ழுதுக.
அ) தத௑ழ்மதௐாழிதௗன௃ சிறத௏த்கள் த௖ாலல௄?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ஆ) தத௑ழில௃ த௑ன௃னூல௃களின௃ ல௄த௟லகத௖ால௃ ஌ற்தொடுத௕ த௄ன௃லதௐகலளத௏

தொட்டித௖லிடுக.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
இ) தத௑ழ்மதௐாழி றதௐத௕தொாட்டில௃ ஋த௃தலகத௖ த்த௜ட்சி ஌ற்தொட்டுள்ளது?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ஈ) த௄தௐது தொழத௕மதொத௟த௕ இலக௃கித௖ங்கலள ஋வ்ல௄ாறு தொாதுகாக௃க த௓டித௙த௕?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
192
‘மாணவரின் தமிழ்கமாழி வமம௃தொாட்டிற்குக௃ கணினிம௅ன் தொங்கு’ ஋னும௃ தவலப்தோல்

130 கொற்களில் கருத௃து விளக௃கக௃ கட்டுவர ஋ழுதுக.
முன்னுவர: தமிழ்
 கணினிதௗல௃ தத௑ழ்
கருத௃து 1: த௄ல்ல தமிழ் தைல்கவளப் தொதிவிறக௃கம௃ கெய்ம௄லாம௃
 றதடி அலலத௖ றல௄ண்டித௖தில௃லல

 றத௄த௜த௕ த௑ச௃ெத௕
கருத௃து 2: வாசிப்த்ப் தொழக௃கம௃ அதிகரிக௃கும௃
 ஈர்த௏த் அதிகத௕ - ல௄ண்ணத௕, அலெலேகள்

 இலெ
கருத௃து 3: த௄ல்ல கதொாழுதுவதொாக௃கு
 றத௄த௜த௃லத த௄ல௃ல௄ழிதௗல௃ மெலல௄ழித௃தல௃
கருத௃து 4: கமாழிவளம௃ கதொருகும௃
 மொற்களஞ்சித௖த௕ அதிகத௝க௃குத௕
 கத௟த௃துகலளத௃ மதளில௄ாக த௓ன௃ லல௄க௃க
த௓டித௙த௕
முடிவு:
 றதௐலுத௕ த்துலதௐகலளத௏ த்குத௃த றல௄ண்டுத௕

 தொத௖ன௃தொாடு அதிகத௝க௃குத௕; மதொத௟லதௐ அதிகத௝க௃குத௕
193
4.6.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான தொழகமாழிகவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து
தொழகமாழிகவள த௅வறவு கெய்க.
எ ற் லதௐ தொ த௕
சு த௕ சு த த௕
தொ த௟ த௃ ர்
இ க௃ தௐா க௃ கு அ க௃ ச௃
க க௃ கு ச௃ மெ ற இ ட மதௐ லா
சி ற த்
194
4.6.1 த்குமுக வகுப்தோற்கான தொழகமாழிகவளமேம௃ அவற்றின் கதொாருவளமேம௃ அறித௉து
தொழகமாழிக௃கு ஌ற்ற கதொாருவளத௃ கதரிவு கெய்க.
ஒற்றுல வய பைம்
சுத்ெம் சுகம் ெரும்
பருவத்வெ பயிர் பசய்
இக்கலர ாட்டுக்கு
அக்கலர பச௃லச
கற்வறாருக்குச௃ பசன்ற
இடப ல்ைாம் சிறப்பு
எத௟ல௄லத௜ எத௟ல௄ர் தொலகத௃துக௃ மகாள்ளாது

மெத௛த௖ றல௄ண்டித௖ காத௝த௖ங்கலளச௃ மெத௛த௖
த்த௝த௉துணர்றல௄ாடு என௃றுதொட்டு ல௄ாழ்ல௄றத த௄லத௕
றல௄ண்டித௖ றத௄த௜த௃தில௃ மெத௛த௖ றல௄ண்டுத௕.
தொத௖க௃குத௕.
தன௃னிடத௓ள்ள என௃றின௃ சிறத௏தோலன உணத௜ாதௐல௃ தோறிமதான௃றின௃ மல௄ளித௃றதாற்றத௃தில௃ தௐத௖ங்கி

அதலன உத௖ர்ல௄ாகக௃ கத௟துல௄தால௃ தொத௖ன௃ கிலடத௖ாது.
கல௃ல௅தௗல௃ திறலதௐத௙த௕ த்லலதௐத௙த௕ உள்ள

த௄ாத௕ தூத௛லதௐலத௖க௃ கலடத௏தோடித௃தால௃
எத௟ல௄ர் ஋ங்குச௃ மென௃றிடினுத௕
றத௄ாதௗன௃றி த௄லதௐாக ல௄ாழலாத௕.
சிறத௏தோக௃கத௏தொடுல௄ார்.
தொழகமாழிக௃வகற்ற சூழவல உருவாக௃கி த௄டித௃திடுக.
195
பாடம் 20
: பண்பாடு
196
கீழ்க௃காணும௃ தவலப்வதொகம௄ாட்டிப் தொண்த்டன் வாதம௃ கெய்திடுக.
விருத௉வதாம௃தொவல உறவுகவள வளர்க௃கிறது
ஒட்டி
197
கவட்டி
198
தமிழர் தொண்தொாட்டில் விருத௉வதாம௃தொல்
உணலே, உலட, இத௟த௏தோடத௕ ஆகித௖லல௄ தௐனித ல௄ாழ்க௃லகதௗன௃ அடித௏தொலடத௃

றதலல௄கள் ஆகுத௕. தௐனிதனின௃ றதலல௄களில௃ த௓தன௃லதௐத௖ானது உணறல௄. தித௟ல௄ள்ளுல௄ர்
ல௅த௟த௉தினலத௜ ல௄த௜றல௄ற்று உணல௄ளித௃து உதொெத௝த௏தொறத இல்லறத௃தான் கடலதௐ ஋ன௃று
மதளிலேறுத௃துகின௃றார்.
஋னறல௄தான௃ தத௑ழத௝ன௃ தொண்தொாட்டில௃ தலலத௖ானதாக ல௅த௟த௉றதாத௕தொல௃

ல௅ளங்குகின௃றது. ல௅த௟த௉றதாத௕தொல௃ ஋ன௃தொது இல௃லத௕ றதடி ல௄த௟தொல௄ர்கலள இன௃த௓கத௃துடன௃
ல௄த௜றல௄ற்று இனித௖ மதௐாழி கூறி, உதொெத௝த௃து, உணல௄ளிக௃குத௕ உத௖த௝த௖ தொண்தொாகுத௕.
தொண்டமாற்று த௓லற ல௄ழக௃கிலித௟த௉த அக௃காலத௃தில௃ றதொாக௃குல௄த௜த௃து ல௄ெதிகளுத௕

இல௃லாத சூழ்த௅லல த௅லல௅த௖து. ஋னறல௄, இரவலர்கள் தௐட்டுத௑ன௃றி ஌லனறத௖ாத௟த௕
ஏத௝டத௃திலித௟த௉து தௐற்றறாத௝டத௃திற்குக௃ கால௃த௄லடத௖ாகறல௄ த௄டத௉து மெல௃ல
றல௄ண்டிதௗத௟த௉தது. உணலே ல௅டுதிகள் இல௃லாத காத௜ணத௃தினால௃ உண்டிக௃குத௕
உவறவதற்கும௃ அலனல௄த௟த௕ தாங்கள் மெல௃லுத௕ ஊர்கலளறத௖ த௄த௕தொ றல௄ண்டிதௗத௟த௉தது.
ஆகறல௄, லெட்டிற்கு ல௄த௟றல௄ாத௝ன௃ தொசிக௃கு உணல௄ளிக௃க றல௄ண்டித௖ த௅லல

இத௟த௉தலதௐத௖ால௃ ல௅த௟த௉றதாத௕தொல௃ தொண்தொாடு தத௑ழர்களின௃ இல௃லங்களில௃ உத௟ல௄ாதௗற்று
஋ன ஆற்றுத௏தொலட இலக௃கித௖த௃தில௃ கூறத௏தொட்டுள்ளது.
ல௅த௟த௉றதாத௕தொலில௃ உதொெத௝க௃குத௕ தொாங்றக த௓தன௃லதௐத௖ானது. த௓கத௕ தௐலர்த௉து

உதொெத௝க௃குத௕றதொாது, ல௅த௟த௉தாகத௏ தொலடக௃குத௕ மதொாத௟ள் உத௏தோல௃லாக௃ கூழாக இத௟த௉தாலுத௕
சிறத௏தொாக இத௟க௃குத௕. ெங்க கால தௐகளிர் த௄ள்ளித௜ல௅ல௃ ல௅த௟த௉தினர் ல௄த௉தாலுத௕
த௓கதௐலர்ச௃சி தௐாறாதௐல௃ அல௄ர்கலள ஋திர் மகாண்டு ல௄த௜றல௄ற்று உணல௄ளிக௃குத௕ தொழக௃கத௕
கற்த்லடலதௐக௃கு த௅கத௜ாகுத௕.
த௄த௕ முன்வனார் இத௜லேத௏ மதொாழுதில௃ உணலேக௃கு ல௄ழிறதடி ல௄த௟த௕ த்தித௖ல௄ர்கள்

தடுதௐாறா ல௄ண்ணத௕ அறில௅த௏த்ச௃ மெத௛து உணலே ல௄ழங்கித௙ள்ளனர். ல௅த௟த௉தினர்களுக௃கு
உணலே த௓தலித௖ன தத௉து தொாதுகாத௃தல௃ சுற்றத௕ ஏத௕தொலாகுத௕. தொழத௉தத௑ழர்களின௃ தௐத௜த்களில௃
ல௅த௟த௉திட்டுச௃ சுற்றத௕ ஓம௃த்தல் குறித௏தோடத௃தகுத௉த ல௄ழக௃கதௐாகுத௕.
199
கருவமம௄ாக௃கப்தொட்ட கொற்களுக௃குச௃ ெரிம௄ான கதொாருள் தருக.
அ) இல௃லறத௃தான௃
ஆ) தொண்டதௐாற்று
இ) இத௜ல௄லர்கள்
ஈ) உலறல௄தற்குத௕
உ) த௓ன௃றனார்
ஊ) ஏத௕த்தல௃
கருத௃துணர் வகள்விகளுக௃குப் தொதிலளித௃திடுக.
அ. தித௟ல௄ள்ளுல௄ர் இல௃லறத௃தான௃ கடலதௐ ஋ன௃று ஋லதக௃ குறித௏தோடுகிறார்?

................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
ஆ. ல௅த௟த௉றதாத௕தொல௃ ஋ன௃றால௃ ஋ன௃ன?

................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
இ. தத௑ழர்களின௃ இல௃லங்களில௃ ல௅த௟த௉றதாத௕தொல௃ ஋வ்ல௄ாறு உத௟ல௄ாதௗற்று?

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
ஈ. ல௅த௟த௉றதாத௕தொல௃ த௄ாளுக௃கு த௄ாள் அழித௖ாதௐல௃ இத௟க௃க ஋வ்ல௄ாறான த௄டல௄டிக௃லககலள

றதௐற்மகாள்ளலாத௕ ஋ன௃று தெ த௅லனக௃கிறாத௛?
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
200
3.4.5 130 கொற்களில் வாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுவர்.
மர வவரதொடத௃திலுள்ள குறிப்த்கவளக௃ ககாண்டு வாதக௃ கட்டுவர ஋ழுதுக.
ஒட்டி கவட்டி
 உறவு வமம௃தொடும௃  மனமகிழ்வு ஌ற்தொடுதல்

உறவினர்கவளச௃ கென்று சுற்றுப்தொம௄ணம௃
காணுதல்
஋.கா.: திருமண வவதொவம௃
 ஒன்றுகூடல்
கூட்டுப்தோரார்த௃தவன
 ஒற்றுவம வளரும௃
விட்டுக௃ககாடுத௃தல்
஋.கா.: த்துமவன த்குவிழா  கருத௃துப் தொரிமாற்றம௃
தொண்தொாட்டு த௅கழ்ச௃சிகள்
 அன்த் வலுப்தொடும௃
அன்த்டன் த௄டத௉துககாள்வர்  ஒற்றுவம வளர்தல்/
஋.கா.: அன்வனம௄ர்/தத௉வதம௄ர் விட்டுக௃ககாடுக௃கும௃
ககாண்டாட்டம௃ மனப்தொான்வம
வமவலாங்குதல்
 சிறிம௄வர்கள் கதொரிவம௄ாவர விவளம௄ாட்டுப்
மதித௃துப் வதொாற்றுவர். வதொாட்டிகள்
மதிப்த்ம௃ மரிம௄ாவதமேம௃
ககாடுத௃தல்
஋.கா.: காதணி விழா/
கதொம௄ர்ச௃சூட்டு விழா
201
5.5.3 ன்று, த௉து, ண்டு, ய்து ஋ன்று முடிமேம௃ விவனகம௄ச௃ெத௃தின்தோன் வலிமிகாது ஋ன்தொவத
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள கொற்களில் விவனகம௄ச௃ெச௃ கொற்கவள

அவடம௄ாளங்கண்டு வண்ணம௃ தீட்டுக.
ஏடித௖ லதொத௖ன௃ ஆடித௏ தொாடினான௃ சித௝த௃த த௓கத௕
தொடுத௃துத௃ தூங்கினான௃ சித௝த௃து தௐகிழ்த௉தான௃ தொறக௃க ல௅ட்டான௃
ல௄ாடித௖ தௐலர் ஌றி இறங்கினான௃ றதடித௖ மெல௃ல௄த௕
வெர்த௃து ஋ழுதுக.
அ. த்த௝த௉து + றதொசினார் = ...............................................
ஆ. மகாத௛து + ொத௏தோட்டாள் = ...............................................
இ. ல௄த௉து + தொாடினான௃ = ...............................................
ஈ. கண்டு + றதொசினார் = ...............................................
உ. மதௐன௃று + தின௃றான௃ = ...............................................
202
விளக௃கிடுக.
எத௟ த௅லலத௏தொாட்லட
஋டுத௃தல௃
வாதம௃ கெய்தல் தக௃க ொன௃றுகளுடன௃

ல௄ாதிடுதல௃
த௅லலத௏தொாட்டில௃ உறுதித௖ாக
இத௟த௃தல௃
ல௄ணக௃கத௕ கூறுதல௃
கத௟த௃துகலளத௏ தொண்த்டன௃
கூறுதல௃
தொண்த்டன் வதொசுதல்
தௐத௝த௖ாலதத௖ாக ல௅ளித௃தல௃
த௄ன௃றி கூறுதல௃
203
விளக௃கிடுக.
஋ச௃ெம௃ / ஋ச௃ெ விவன
 மதொாத௟ள் த௓ற்றுத௏மதொறாத ல௅லனச௃மொல௃ ஋ச௃ெத௕ / ஋ச௃ெ ல௅லன

஋னத௏தொடுத௕.
 அது த௓ற்றித௖ மதொாத௟லளத௃ தத௟ல௄தற்கு இன௃மனாத௟ மொல௃லின௃ துலண
அல௄சித௖தௐாகின௃றது.
 ஋ச௃ெத௕ மதொத௖ர்ச௃மொல௃லலறத௖ா ல௅லனச௃மொல௃லலறத௖ா தழுல௅ ல௄த௟த௕.
஋.கா:
தொாடினான௃ (ல௅லனத௓ற்று)
தொாடித௖
தொாடுகின௃ற ஋ச௃ெத௕
தொாடுத௕
 ஋ச௃ெத௕ இத௟ல௄லகத௏தொடுத௕. அலல௄ மதொத௖மத௜ச௃ெத௕, ல௅லனமத௖ச௃ெத௕ ஋னத௏தொடுத௕.

i. மதொத௖மத௜ச௃ெத௕ – ஋ச௃ெத௕ மதொத௖ர்ச௃மொல௃லலத௃ தழுல௅ த௅ன௃றால௃ மதொத௖மத௜ச௃ெத௕
஋.கா: தொாடித௖ மதொண்
(஋ச௃ெத௕) (மதொத௖ர்ச௃மொல௃)
ஏடித௖ லதொத௖ன௃
(஋ச௃ெத௕) (மதொத௖ர்ச௃மொல௃)
ii. ல௅லனமத௖ச௃ெத௕ – ஋ச௃ெத௕ ல௅லனத௓ற்லறத௃ தழுல௅ த௅ன௃றால௃ ல௅லனமத௖ச௃ெத௕

஋.கா: தொடித௃து த௓டித௃தான௃
(஋ச௃ெத௕) (ல௅லனத௓ற்று)
ஆடித௏ தொாடினாள்
(஋ச௃ெத௕) (ல௅லனத௓ற்று)
ன்று, த௉து, ண்டு, ய்து ஋ன்று முடிமேம௃ விவனகம௄ச௃ெங்களின் தோன் வலிமிகாது.

஋.கா.:
மென௃று + தொார்த௃தாள் = மென௃று தொார்த௃தாள்
அறித௉து + மகாண்டார் = அறித௉து மகாண்டார்
மெத௛து + காட்டினார் = மெத௛து காட்டினார்
மகாண்டு + மென௃றான௃ = மகாண்டு மென௃றான௃
204
பாடம் 21
: நன்பனறி
205
தோன்வரும௃ சூழவலகம௄ாட்டி உங்களின் ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃

தொண்த்டன் கூறுக.
அன்தோற்கும௃ உண்வடா அவடக௃குத௉தாழ்
வளர்மதி: ‚தௐலர்த௉த த௓கறதௐ ல௄ாழ்க௃லகதௗன௃ இன௃தொத௕‛ த௄ாத௕ த௓கதௐலர்ச௃சித௙டன௃

இத௟க௃கத௏ தொழகிக௃ மகாள்ள றல௄ண்டுத௕.
மதிம௄ழகி: உண்லதௐதான௃. சிலர் த௓கத௃லத ஋த௏றதொாதுத௕ உத௕மதௐன௃று லல௄த௃தித௟த௏தொர்.

த௄ாத௕ ஋ல௃றலாத௟டனுத௕ ல௄லுல௄ான உறலல௄த௏ றதொணி ல௄ளர்க௃க அன௃த்லடலதௐ
அல௄சித௖த௕.
வளர்மதி: த௑கச௃ ெத௝த௖ாகச௃ மொன௃னாத௛ றதாழி. தோறர்தொால௃ மல௄றுத௏த் ஋ன௃தொது கெத௏த்.

அன௃தோன௃ சிறத௏த் ஋ன௃தொது இனித௏த்.
206
அன்தோன் சிகரம௃
அன௃த் ஋ன௃ற ல௄ார்த௃லதக௃கு த௅கறத௜து? அதனால௃தான௃ அன௃தோன௃ மதொத௟லதௐலத௖
஋டுத௃துக௃கூறுத௕ ல௅ததௐாக தித௟ல௄ள்ளுல௄ர் அன௃த்லடலதௐ தொற்றித௃ தனி அதிகாத௜றதௐ
஋ழுதித௙ள்ளார்.
அன௃தோன௃ ல௄ழித௖து உதௗர்த௅லல அஃதுஇலார்க௃கு
஋ன௃த்றதால௃ றதொார்த௃த உடத௕த்
அன௃த்மத௄ஞ்ெத௃தின௃ல௄ழிதௗல௃ இத௖ங்குல௄றத உதௗத௟ள்ள உடலாகுத௕; இல௃லலறத௖ல௃, அது
஋லுத௕லதொத௃ றதால௃ றதொார்த௃தித௖ மல௄றுத௕ உடறலத௖ாகுத௕. அன௃தோல௃ இலடமல௄ளி
ல௅ழுல௄தால௃தான௃ குடுத௕தொ உறுத௏தோனர்களிலடறத௖ தோத௝ல௅லன ஌ற்தொடுகிறது. தொத௉தங்கள்
தொலலெனதௐலடகின௃றன. அதலன அன௃தோன௃ த௔லதௐாக தௐட்டுறதௐ ெத௝ மெத௛த௖ த௓டித௙த௕.
தோறத௟க௃காக இத௜க௃கத௏தொடுல௄து தௐட்டுத௕ அன௃தொாகி ல௅டாது. தன௃லன றத௄சிக௃கத௃
மதத௝த௉தல௄ர்களால௃ தௐட்டுறதௐ தௐற்றல௄லத௜ றத௄சிக௃க த௓டித௙த௕ ஋ன௃று மதத௝ல௅த௃துள்ளனர்
அறிச௄ர்கள்.
அக௃கலற மெலுத௃துல௄து ஋ன௃தொது அன௃தோன௃ தௐற்மறாத௟ தொடித௅லல. சின௃னச௃ சின௃னத௃

றதலல௄களிலுத௕ ஆழதௐான கல௄னத௕ மெலுத௃தி அல௄ற்லற த௅லறறல௄ற்ற உதலேல௄றத
அக௃கலறத௖ாகுத௕. தௐற்றல௄ர்களின௃ த௓க௃கித௖ ல௅ஷத௖ங்களில௃ கல௄னத௕ மெலுத௃தி, றொகத௃திலுத௕
உடனித௟த௉து அல௄ர்களுக௃கு உங்கள் ஆதத௜லல௄ ஋த௏றதொாதுத௕ தத௟ல௄து அக௃கலற த௑குத௉த
அன௃தொாகுத௕. ஋ல௄ர் எத௟ல௄ர் றத௄சித௏தொல௄த௟க௃காக தௐட்டுதௐல௃லாது மல௄றுத௏தொல௄ர் த௒துத௕
அக௃கலறலத௖ச௃ மெலுத௃துகின௃றாறத௜ா அல௄றத௜ அன௃தோன௃ சிகத௜தௐால௄ார்.
த௄த௕தோக௃லக ஋ன௃தொது அன௃தோன௃ தொத௝ொகுத௕. த௄த௕த்தல௃ ஌ற்தொடுத௕றதொாது அன௃த் தானாக

தௐலர்த௉துல௅டுத௕. றத௄ர்லதௐ, எழுக௃கத௕, உண்லதௐத௖ாதௗத௟த௃தல௃ றதொான௃றலல௄ தௐற்றல௄த௟க௃கு த௄த௕த௒து
த௄த௕தோக௃லக ஌ற்தொடுத௃துத௕ தொண்த்களாகுத௕. எத௟ல௄லத௜த௏ த்த௝த௉து மகாண்டு அத௏தொடிறத௖ ஌ற்றுக௃
மகாள்ல௄து உண்லதௐத௖ான அன௃தொாகுத௕. ஌ற்றுக௃ மகாள்ளல௃ ஋ன௃தொது தல௄றுகள் உள்ளிட்ட
஋ல௃லால௄ற்லறத௙த௕ அனுதௐதித௃தலலக௃ குறித௏தொதல௃ல. குலறகலள தௐன௃னித௏தொதாகுத௕.
குலறகூறுல௄லதக௃ லகல௅டுங்கள், றகாதொத௃றதாடு தொடுக௃கச௃ மெல௃ல றல௄ண்டாத௕.
தௐன௃னித௙ங்கள். தௐன௃னித௏த்க௃ றகளுங்கள். தௐகிழ்ச௃சி மதொத௟குத௕.
த்த௝தல௃ இல௃லாதல௄ர்கள் றெர்த௉து ல௄ாழறல௄ த௓டித௖ாது. தௐற்றல௄ர்களின௃ உத௝லதௐகள்,

ஆலெகள், றதலல௄கள் அறித௉து த௄டத௏தொதுத௕, அல௄ற்லற தௐதித௃து அல௄த௟க௃கு உதலேல௄துறதௐ
த்த௝த௉து மகாள்ளல௃ ஆகுத௕. த்த௝த௉து மகாள்ளுதல௃ இல௃லாததால௃ ஋த௃தலனறத௖ா குடுத௕தொ
உறலேகள் சிலதத௉தித௟க௃கின௃றன. தௐற்றல௄ர் உங்கலளத௏ த்த௝த௉து மகாள்ள றல௄ண்டுத௕ ஋ன௃று
஋ண்ணுல௄தற்குத௏ தொதிலாக த௓தலில௃ தெங்கள் தௐற்றல௄லத௜த௏ த்த௝த௉து மகாள்ள த௓த௖ற்சிக௃க
207
3.4.4 130 கொற்களில் கற்தொவனக௃ கட்டுவர ஋ழுதுவர்.
தெ ஓர் ஆசிரிம௄ரானால்........
முன்னுவர
முடிவுவர மாணவர்களின் கல்விம௅ல்

மிகுத௉த அக௃கவற
கெலுத௃துதல்
மாணவர்களிடம௃
மாணவர்கவள
தொாரதொட்ெமின்றி
ஊக௃கம௃ ஊட்டும௃
அன்த் காட்டுதல்
வவகம௅ல்
தொாராட்டுதல்
தோன்தங்கிம௄
மாணவர்களுக௃குச௃ மாணவர்களுக௃கு
சிறப்த் வகுப்த் விளங்கும௃ வவகம௅ல்
த௄டத௃துதல் கற்தோத௃தல்
தகவல் கதாடர்த்த௃ கற்தோக௃கின்ற

கதாழில்தேட்தொத௃வதப் தொாடத௃வதப் தொற்றிம௄
தொம௄ன்தொடுத௃திப் அறிவும௃ கதளிவும௃
வதொாதித௃தல் கதொற்றுப்
வதொாதித௃தல்
மாணவர்கள்
஋திர்வத௄ாக௃கும௃
தோரச௃ெவனகவளக௃
கவளம௄ உதவுதல்
208
மனித வத௄ம௄ மாண்தொாளர் வள்ளலார்
"வாடிம௄ தொம௅வரக௃ கண்ட வதொாகதல்லாம௃ வாடிவனன்" ஋ன்று தொாடிம௄

இராமலிங்க சுவாமிகள் இளவமம௅வலவம௄ கவிவத தொாடும௃ ஆற்றல்
ககாண்டவர். உம௅ர்களிடத௃வத தொசித௃துன்தொம௃ இல்லாத த௅வல
வவண்டும௃ ஋ன்று விரும௃தோம௄வர். "சீவகாருண்ம௄ ஒழுக௃கம௃" ஋னும௃
உவரத௄வட தைவலமேம௃ இம௄ற்றிம௄வர். உண்வமம௄ான தொக௃திம௄ாலும௃
ச௄ானத௃தாலும௃ கதளிவு கதொற்ற வள்ளலார் கதொருமான் இரக௃கம௃
உள்ள மாண்தொாளர் ஋னும௃ கதொருவமக௃கு உரிம௄வர்.
கதொருவமக௃கும௃ ஌வனச௃ சிறுவமக௃கும௃ தம௃தம௃

கருமவம கட்டவளக௃ கல் (505)
குறள்:
கதொருவமக௃கும௃ ஌வனச௃ சிறுவமக௃கும௃ தம௃தம௃

கருமவம கட்டவளக௃ கல் (505)
விளக௃கம௃:
மக௃களுவடம௄ குணங்களாலாகிம௄ கதொருவமக௃கும௃ குற்றங்களாலாகிம௄

சிறுவமக௃கும௃ வதர்த௉தறிமேம௃ உவரகல்லாக இருப்தொவவ அவரவருவடம௄
கெம௄ல்கவள ஆகும௃.
கருத௃து:
அவரவருவடம௄ கெம௄ல்கவள கதொருவமக௃கும௃ சிறுவமக௃கும௃ உவரகல்லாக

அவமமேம௃.
209
பாடம் 22
: பபாழுதுவபாக்கு
210
1.2.2 தவலப்வதொகம௄ாட்டி ஋ண்ணங்கவளமேம௃ கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன் கூறுவர்.
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள தவலப்வதொகம௄ாட்டிம௄ உங்களின் ஋ண்ணங்கவளமேம௃

கருத௃துகவளமேம௃ தொண்த்டன் கூறுக.
தவலப்த்:
கதொாழுதுவதொாக௃கு
211
2.2.2 குறிவவரவிலுள்ள தகவல்கவள அவடம௄ாளங்கண்டு தொகுத௃தாய்வர்.
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள குறிவவரவில் காணப்தொடும௃ தகவல்கவளப் தொகுத௃தாய்த௉து

கூறுக; ஋ழுதுக.
பாரதி இலடநிலைப்பள்ளி ாணவர்கள் வ ற்பகாள்ளும் பபாழுதுவபாக்கு
9%
32%
47%
12%
212
ழ .
 கலதத௏த்த௃தகங்கலளத௃ தல௅த௜, கல௅லத தைல௃கலளத௙த௕ ல௅த௟த௕தோ ல௄ாசித௏றதொன௃.
 ஏத௛லே றத௄த௜ங்களில௃ ஋னக௃குக௃ கலதத௏த்த௃தகங்கள் ல௄ாசிக௃கத௏ தோடிக௃குத௕.
 ல௄ாசித௏தொதனால௃ ஋ன௃ மதொாது அறிலே ல௄ளர்கிறது.
 இத௏த்த௃தகங்கலள த௄ான௃ தொள்ளி தைலகத௃தில௃ இத௜ல௄ல௃ மதொறுறல௄ன௃.
 இதனால௃ ஋ன௃னால௃ சிறத௏தொான கட்டுலத௜கள் ஋ழுத த௓டிகிறது.
 மதொத௟த௕தொாலுத௕ த௄ான௃ சிறுல௄ர் துத௏தொறித௙த௕ த௄ால௄ல௃கலள ல௅த௟த௕தோத௏ தொடித௏றதொன௃.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
213
ககாடுக௃கப்தொட்டுள்ள கெய்மேவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ மனனம௃ கெய்க.
த௄ாலடித௖ார்
கல௃லாறத௜ த௖ாதௗனுத௕ கற்றாலத௜ச௃ றெர்த௉மதாழுகின௃

த௄ல௃லறிலே த௄ாளுத௉ தலலத௏தொடுல௄ர் – மதால௃சிறத௏தோன௃
எண்ணிறத௏ தொாதித௝த௏த௎ச௃ றெர்தலாற் த்த௃றதாடு
தண்ணீர்க௃குத௃ தான௃தொத௖த௉ தாங்கு.
தொடித௏தோல௃லாதல௄ர்கள் ஋ன௃றாலுத௕ தொடித௃தறித௉த மதொத௝றத௖ார்களுடன௃ றெர்த௉து

தொழகினால௃, அல௄ர்களுக௃குத௕ அத௏மதொத௝றத௖ார் றெர்க௃லகத௖ால௃ மகாஞ்ெத௕
மகாஞ்ெதௐாக த௄ல௃லறிலே ல௄ாத௛க௃கத௏ மதொறுத௕. ஋த௏தொடி ஋ன௃றால௃, சிறத௉த அழகுத௕
தௐணத௓த௕ த௅லறத௉த தொாதித௝த௏த௎ லல௄த௃தித௟த௉த த்தித௖ தௐண் தொாண்டத௃தில௃ உள்ள
தண்ணீத௟க௃குத௕ அதன௃ தௐணத௕ கிலடத௏தொது றதொால.
214
1. கல௃லாறத௜ த௖ாதௗனுத௕ கற்றாலத௜ச௃ றெர்த௉மதாழுகின௃

_________________________________________________________________________
2. த௄ல௃லறிலே த௄ாளுத௉ தலலத௏தொடுல௄ர்

_________________________________________________________________________
3. மதால௃சிறத௏தோன௃ எண்ணிறத௏ தொாதித௝த௏த௎ச௃ றெர்தலாற் த்த௃றதாடு

_________________________________________________________________________
4. தண்ணீர்க௃குத௃ தான௃தொத௖த௉ தாங்கு

_________________________________________________________________________
 தண்ணீத௟க௃குத௕ அதன௃ தௐணத௕ கிலடத௏தொது றதொால
 சிறத௉த அழகுத௕ தௐனத௓த௕ த௅லறத௉த தொாதித௝த௏த௎ லல௄த௃தித௟த௉த த்தித௖

தௐண் தொாண்டத௃தில௃ உள்ள
 அல௄ர்களுக௃குத௕ அத௏மதொத௝றத௖ார் றெர்க௃லகத௖ால௃ மகாஞ்ெத௕ மகாஞ்ெதௐாக

த௄ல௃லறிலே ல௄ாத௛க௃கத௏ மதொறுத௕
 தொடித௏தோல௃லாதல௄ர்கள் ஋ன௃றாலுத௕ தொடித௃தறித௉த மதொத௝றத௖ார்களுடன௃

றெர்த௉து தொழகினால௃
215
விடுதொட்ட இடத௃தில் கதொாருத௃தமான கொல்வலக௃ ககாண்டு கெய்மேவள த௅வறவு

கெய்க.
கல௃லாறத௜ த௖ாதௗனுத௕ ______________________________ றெர்த௉மதாழுகின௃
____________________________ த௄ாளுத௉ தலலத௏தொடுல௄ர் – மதால௃சிறத௏தோன௃
எண்ணிறத௏ தொாதித௝த௏த௎ச௃ றெர்தலாற் __________________________
____________________________ தான௃தொத௖த௉ தாங்கு.
கெய்மேவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ மனனம௃ கெய்து கூறுக.
கெய்மேவளமேம௃ அதன் கதொாருவளமேம௃ மனனம௃ கெய்து ஋ழுதுக.
216
RUJUKAN
அகத௜ாதிக௃ குழு, (2008) க௃த௝த௖ால௅ன௃ தற்காலத௃ தத௑ழ் அகத௜ாதி, மென௃லன: க௃த௝த௖ா தொதித௏தொகத௕.
ஆசித௝த௖ர் குழு, (1996) இலக௃கண இலக௃கித௖ ல௅ளக௃கலேலத௜, றகாலாலத௕த௎ர்: ஸ்ரீ றகாத௃தா

ஆசித௝த௖ர் தொதௗற்சிக௃ கல௃லூத௝.
கழகத௏த்லல௄ர் குழு, (1990) த௄ன௃னூல௃ காண்டிலக உலத௜ (஋ழுத௃ததிகாத௜த௕), மென௃லன:

லெல௄சித௃தாத௉த தைற்தொதித௏த்க௃ கழகத௕.
றகாதண்டத௜ாதௐன௃. மதொான௃, (1981) இலக௃கண உலகில௃ த்தித௖ தொார்லல௄, மதாகுதி-2, மென௃லன:

தத௑ழ் தைலகத௕.
சுத௏தோத௜தௐணித௖ தொாத௜தி. சி, (2001) தொாத௜தித௖ார் கல௅லதகள், மென௃லன: ல௄ானதி தொதித௏தொகத௕.
சுத௏த் மத௜ட்டித௖ார். த௄, (2002) மதால௃காத௏தோத௖த௕ காட்டுத௕ ல௄ாழ்க௃லக, மென௃லன: தொழனித௖த௏தொா

தோத௜தர்ஸ் றகானார் தௐாளிலக.
மெல௃ல௄த௜ாென௃. த௓, (1983) உடற்தொதௗற்சிக௃ கல௃ல௅, மென௃லன: தத௑ழத௜சி தொதித௏தொகத௕.
தட்சிணாத௔ர்த௃தி. லல௄, (2000) ஋ளித௖ தத௑ழ் இலக௃கணத௕, மென௃லன: தித௟ல௄த௜சு த்த௃தக

த௅லலத௖த௕.
தொதித௏தொாசித௝த௖ர் குழு, (1965) ஆங்கிலத௕ – தத௑ழ் அகத௜ாதி, மதௐட்த௜ாஸ்: மதௐட்த௜ாஸ்

தொல௃கலலக௃கழகத௕.
. அ.கி, (2002) த௄ல௃ல தத௑ழ் ஋ழுத றல௄ண்டுதௐா?, மென௃லன: தொாத௝ த௅லலத௖த௕.
தொாலசுத௉தத௜த௕ தோள்லள. தி.சு, (1964) தொதிமனண் கீழ்க௃கணக௃கு த௄ாலடித௖ார், மென௃லன:

தித௟மத௄ல௃றல௄லித௃ மதன௃னித௉தித௖ லெல௄சித௃தாத௉த தைற்தொதித௏த்க௃ கழகத௕.
தோலறல௄த௉தித௜ன௃. ெ, (2001) தத௑ழ்ச௃ சித௉தலன தௐத௜த்: த௄ாட்டுத௏த்றல௅த௖ல௃ ஆத௛லேகள், த்துச௃றெத௝:

தன௃னனாறன தொதித௏தொகத௕.
தோள்லள. றக.றக, (2017) தத௑ழக ல௄த௜லாறு தௐக௃களுத௕ தொண்தொாடுத௕, மென௃லன: உலகத௃

தத௑ழாத௜ாத௛ச௃சி த௅றுல௄னத௕.
தௐத௟தத௄ாத௖கத௕. தொ, (2012) தத௑ழின௃ மெவ்ல௅த௖ல௃ தகுதி, மென௃லன: இத௜ாெகுணா தொதித௏தொகத௕.
ல௄த௜தத௜ாென௃. த௓, (2002) தித௟க௃குறள் மதளிலேலத௜, மென௃லன: லெல௄சித௃தாத௉த தைற்தொதித௏த்க௃

கழகத௕.
ன௄கத௉த௄ாதன௃. கி.ல௄ா, (2001) தத௑ழ்த௏ தொழமதௐாழிகள், மன௄னத௜ல௃ தொத௏ளிஷர்ஸ்.
217
PENGHARGAAN
Penasihat
Shazali bin Ahmad - Pengarah
Dr. Mohamed bin Abu Bakar - Timbalan Pengarah (Kemanusiaan)
Datin Dr. Ng Soo Boon - Timbalan Pengarah (STEM)
Penasihat Editorial
Mohamed Zaki bin Abd. Ghani - Ketua Sektor
Haji Naza Idris bin Saadon - Ketua Sektor
Mahyudin bin Ahmad - Ketua Sektor
Dr. Rusilawati binti Othman - Ketua Sektor
Mohd Faudzan bin Hamzah - Ketua Sektor
Fazlinah binti Said - Ketua Sektor
Mohamed Salim bin Taufix Rashidi - Ketua Sektor
Haji Sofian Azmi bin Tajul Arus - Ketua Sektor
Paizah binti Zakaria - Ketua Sektor
Hajah Norashikin binti Hashim - Ketua Sektor
218
Panel Penulis
1. Ramanathan A/L Nagarathinam Bahagian Pembangunan Kurikulum
2. Usharani A/P Arumugam Bahagian Pembangunan Kurikulum
3. Vanaja A/P Ratnam Bahagian Pembangunan Kurikulum
4. Haridass A/L Kantaswamy Bahagian Pembangunan Kurikulum
5. Vijayan A/L Ramasamy Jabatan Pendidikan Negeri Johor
6. Thamil Selvan A/L Perinan Jabatan Pendidikan Negeri Kedah
7. Saravanan A/L Ramachindran Jabatan Pendidikan Negeri Pahang
8. Sagundala A/P Arokiam Jabatan Pendidikan Negeri Pulau Pinang
9. Sivalingam A/L P Seenivasan Jabatan Pendidikan Wilayah Persekutuan Kuala
Lumpur
10. K. Gunasekaran A/L M. Kandasamy IPG Kampus Raja Melewar, Seremban, Negeri
Sembilan
11. Sathupathy A/L Ramasamy IPG Kampus Temenggong Ibrahim, Johor
12. Saminathan A/L Govindasamy IPG Kampus Tuanku Bainun, Pulau Pinang
13. Sakthi Velan A/L Narayanasamy SMK Bandar Tasik Puteri, Rawang, Selangor
14. Vasugi A/P Kolanthai SMK Bandar Utama, Petaling Jaya, Selangor
15. Kanthi A/P Sathivel SMK Bukit Mertajam, Bukit Mertajam, Pulau
Pinang
16. Nadarajah A/L Gopal SMK Datuk Haji Abdul Wahab, Sungai Siput (U),
Perak
17. Nagoor Bhanu binti Mohamed Hassan SMK Mak Mandin, Butterworth, Pulau Pinang
18. Suganthi A/P Manivelu SMK Miharja, Cheras, W.P. Kuala Lumpur
19. Logeswary A/P Mathiuanam SMK (P) Taman Petaling, Petaling Jaya, Selangor
20. Vikneswary A/P Maniam SMK Permatang Rawa, Bukit Mertajam, Pulau
Pinang
21. Vijaya Letchumy A/P Pachayappan SMK Raja Abdullah, Kepong, W. P. Kuala Lumpur
22. Manokaran A/L Rengasamy SMK Raja Lumu, Pelabuhan Klang, Selangor
23. Thilagavathi A/P Vayyapuri SMK Saujana Utama, Sungai Buloh, Selangor
24. Premila A/P Annamalai SMK Seri Garing, Rawang, Selangor
25. Vijaya A/P Suppiah SMK Seri Serdang, Seri Kembangan, Selangor
26. N. Thamilvanan A/L M. Nadarajah SMK Skudai, Skudai, Johor
27. Thanaletchumy A/P Kupusamy SMK Sungai KOB, Karangan, Kedah
28. Mail Vahanam A/L Arumugan SMK Sungai Pelek, Sungai Pelek, Selangor
29. Muniamal A/P Muniandy SMK Taman Perwira, Simpang Ampat, Pulau
Pinang
30. Suguna A/P Narayanan SMK Tinggi Bukit Mertajam, Bukit Mertajam, Pulau
Pinang
219
220
221
222

05 - KSKP - Panduan Guru Bahasa Tamil PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

05 - KSKP - Panduan Guru Bahasa Tamil PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM STANDARD KELAS PERALIHAN

ISBN 976-967-420- XXX-X

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

“Á§Äº¢Âì ¸øÅ¢Â¡ÉÐ þ¨È¿õÀ¢ì¨¸, þ¨ÈÅÆ¢ ¿¢üÈø ±Ûõ

ãÄõ: ¸øÅ¢î ºð¼õ 1996 (ºð¼õ 550)

Assalamualaikum dan Salam Sejahtera.

Alhamdulillah dengan izin dan limpah kurnia-Nya, Bahagian

Selari dengan transformasi kurikulum di semua peringkat persekolahan, Buku Panduan

Sekian, terima kasih.

Dr. MOHAMED BIN ABU BAKAR

Kejayaan dan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) bergantung

கலலத௃திட்டத௃ தத௜ தௐற்றுத௕ தௐதித௏தௌட்டு ஆல௄ணத௃தில௃

 மதௐாழி (மதௐாழித௏தொாடத௃தில௃ இதலனத௃ தல௅ர்த௃தல௃ த௄லத௕)

கலலத௃திட்டத௃ தத௜ தௐற்றுத௕ தௐதித௏தௌட்டு ஆல௄ணத௃தில௃

உத௖ர்த௅லலச௃  உத௖ர்த௅லலச௃ சித௉தலனக௃ றகள்ல௅கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃துதல௃

இத௏தொாடத௕ த௄லடமதொறுத௕றதொாது கீழ்க௃கண்ட தௐனதௐகிழ்

அத௉தத௉த மதௐாழித௃திறனுக௃றகற்ற த௄டல௄டிக௃லககள் இத௟த௃தல௃

 கற்றல௃ தத௜த௃தின௃ றதலல௄க௃றகற்தொலேத௕ தௐாணல௄ர்களின௃

 தனித௖ாள்த௓லறதௗல௃ அலதௐதல௃ றல௄ண்டுத௕.

 றகட்டல௃, றதொச௃சுக௃கான தௐதித௏தௌடு – றதொச௃சு த௔லத௕

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.1.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.1.2 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.1.3

¦¾¡Ì¾¢ 4 ¦¾¡Ì¾¢ 5 ¦¾¡Ì¾¢ 6

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.2 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.3

¦¾¡Ì¾¢ 7 ¦¾¡Ì¾¢ 8 ¦¾¡Ì¾¢ 9

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.3.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.3.2 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.3.3

¦¾¡Ì¾¢ 10 ¦¾¡Ì¾¢ 11 ¦¾¡Ì¾¢ 12

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.4.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.5.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.5.2

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.6.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.5.2 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.4.1

¦¾¡Ì¾¢ 16 ¦¾¡Ì¾¢ 17 ¦¾¡Ì¾¢ 18

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.3.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.6.1

¦¾¡Ì¾¢ 19 ¦¾¡Ì¾¢ 20 ¦¾¡Ì¾¢ 21

§¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.3 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.5.1 §¸ð¼ø,§ÀîÍ 1.2.3

1.1.1 லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ ஋ழுத௃துகளடங்கித௖ மொற்கலளத௏

லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ ஋ழுத௃துகளடங்கித௖ மொற்கலளத௏

1. தௐாணல௄ர்கள் ஆசித௝த௖ர் மகாடுக௃குத௕ தலலத௏லதொமத௖ாட்டித௖

1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட தலலத௏லதொத௙த௕ லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃

2. குழுல௅ல௃ கலத௉துறதொசித௖ல௄ற்லற ல௄குத௏தோல௃ தொலடத௃தல௃. குழுத௓லற

3. தௐாணல௄ர்கள் றதொசுத௕றதொாது லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்கலளச௃

லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ ஋ழுத௃துகளடங்கித௖ மொற்கலளத௏ தொத௖ன௃தொடுத௃திச௃ தனித௖ாள்த௓லற

2.1.1 ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்

ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த்

1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ மதௐௌனதௐாக தனித௖ாள்த௓லற

2. ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிதௗலுள்ள அத௟ஞ்மொற்களின௃ மதொாத௟ளறிதல௃; ல௄குத௏த்த௓லற

1. தௐாணல௄ர்கள் ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி,

ல௄ாசித௏த்த௏ தொகுதிலத௖ச௃ ெத௝த௖ான றல௄கத௕, மதானி, உச௃ெத௝த௏த் தனித௖ாள்த௓லற

3.1.2 மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க ல௄ாக௃கித௖த௕ அலதௐத௏தொர்.

லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃ மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க

1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃

2. மகாடுக௃கத௏தொட்ட ல௄ாக௃கித௖ங்களுக௃றகற்ற லகத௜, ழகத௜, ளகத௜

1. தௐாணல௄ர்கள் லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்கலளக௃ மகாண்டு

லகத௜, ழகத௜, ளகத௜ச௃ மொற்களின௃ மதொாத௟ள் றல௄றுதொாடு ல௅ளங்க தனித௖ாள்த௓லற

4.1.1 த்குத௓க ல௄குத௏தோற்கான தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃

‘¯ûÙÅ ¦¾øÄ¡õ ¯Â÷×ûÇø...’ ஋னுத௕ தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃

1. தௐாணல௄ர்கள் மகாடுக௃கத௏தொட்ட உலத௜த௖ாடலல இலணத௖த௜ாக இலணத௖ர்த௓லற

2. உலத௜த௖ாடலில௃ காணத௏தொடுத௕ தித௟க௃குறளின௃ மதொாத௟லள

1. தௐாணல௄ர்கள் தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃ மதொாத௟லளத௙த௕ ஋ழுதுதல௃; தனித௖ாள்த௓லற

2. கற்ற தித௟க௃குறளுக௃கு ஌ற்ற சூழலலத௃ மதத௝லே மெத௛தல௃. தனித௖ாள்த௓லற

தித௟க௃குறலளத௙த௕ அதன௃ மதொாத௟லளத௙த௕ அறித௉து கூறுதல௃; தனித௖ாள்த௓லற

1.2.3 சூழலலமத௖ாட்டி ஋ண்ணங்கலளத௙த௕ கத௟த௃துகலளத௙த௕