‫تصحيح نص السيطرة على اإلعالم‬

‫إذا ال حظنا العنوان وجدناه يشير صراحة إلى اإلعالم لكنه يشير أيضا إلى السيطرة عليه‪،‬‬ ‫‪-1‬‬
‫وإذا الحظنا بداية الفقرة األخيرة وجدناها تؤكد حضور اإلعالم مع وصفه بصفة "الجديد"‬
‫لكنها تضيف شعور الخوف‪ ،‬أما عناصره التوثيقية فهي تتوفر أيضا على اإلعالم مع‬
‫الرقمية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫إلى‬ ‫وإلضافته‬ ‫بالجديد‬ ‫وصفه‬
‫من مجموع كل هذه المؤشرات نستنتج أن موضوع النص الخوف من السيطرة على‬
‫اإلعالم الجديد وهو مقالة صادرة في مجلة تنتقد اإلعالم فهي بمثابة مقالة نظرية حول‬
‫الخطاب الصحفي‪.‬‬
‫أهم مشكل يحد من فاعلية اإلعالم هي سيطرة القوى االقتصادية والمالية والسياسية عليه‬ ‫‪-2‬‬
‫وتحريفه عن وظيفته النبيلة من نشر المعرفة والقيم والمبادئ اإلنسانية الرفيعة إلى تحريف‬
‫األخبار وتزييفها وخدمة مصالح خاصة‪.‬‬
‫الجهات التي تستطيع السيطرة على اإلعالم واستغاله هي الشركات الكبرى وأصحاب‬ ‫‪-3‬‬
‫رؤوس األموال ثم الدولة وبذلك يشكالن قوة سيطرة إما قوة اقتصادية أو مالية وإما‬
‫سياسية‪ ،‬ويستغالنه لتحقيق أغراضهم‪.‬‬
‫يتمثل لحقل الدال على اإلعالم الخاضع للسيطرة‪ :‬توجيه نحو أهداف ورغبات معينة ‪-‬‬ ‫‪-4‬‬
‫تسخيرها لخدمة السلطة‪ -‬تقييد لحرية الرأي‪-‬برامج موجهة ‪ -‬تحكم رأس المال ‪ -‬احتكار‪-‬‬
‫تزييف الحقائق نقل وتوصيل رسائل مناوئة‪ -‬التأثيرات السلبية لتلك البرامج اإلعالمية‬
‫الرافضة كل القيم‪ -‬التدخل في حيادية األخبار‪ .‬أما الحقل الدال على اإلعالم المستند للحرية‬
‫فيتمثل فيما يأتي‪ :‬نشر المعرفة – إتاحتها بغير قيود – التقريب بين الشعوب والثقافات‪-‬‬
‫حيادية األخبار‪ -‬جوانب اإلعالم الجادة‪ .‬أما بالنسبة للعالقة بينهما هي عالقة تضاد‬
‫فاإلعالم الخاضع للسيطرة يضاد اإلعالم الحر كما أن الخضور للسيطرة عموما يضاد‬
‫الحرية‪.‬‬
‫قال الكاتب "الخوف إذن هو أن يصبح اإلعالم الجديد أداة لنقل وتوصيل رسائل مناوئة‬ ‫‪-5‬‬
‫للثقافة الراقية والفكر المتفتح والقيم الرفيعة"‪ ،‬تتركب هذا الفكرة من ثالث مكونات‪ :‬األول‬
‫هو مكون الشعور وهو شعور بالخوف‪ ،‬الثاني وهو المكون المحوري وهو اإلعالم‬
‫الجديد‪ ،‬والثالث مكون مزدوج فهو وظيفة هذا اإلعالم الجديد والتمعن في وظيفته يظهر‬
‫أنها سلبية ألنها نقل وإيصال رسائل مضادة لكل ما يجب ويفترض أن ينقل إلى الجمهور‬
‫من ثقافة راقية وفكر متفتح وقيم رفيعة وهذا المكون هو من جهة أخرى سبب الشعور‬
‫بالخوف‪ .‬ويمكن الحديث عن مكون ضمني وهو الوظيفة األصلية لإلعالم وهي نقل الثقافة‬
‫المتفتح‪.‬‬ ‫والفكر‬ ‫الرفيعة‬ ‫والقيم‬ ‫الراقية‬
‫وبذلك يظهر الترابط بين المكونات‪ ،‬فهناك إعالم جديد جاء بوظيفة جديدة مناوئة لكل ما‬
‫هو إيجابي فسبب خوفا عند المراقبين والمتابعين من أمثال الكاتب‪.‬‬
‫إذا كامت الجمل الخبرية تهيمن على النص فإن داللة هيمنتها أنها وظيفتها األساس في‬ ‫‪-6‬‬
‫اإلخبار ثم وظيفتها المصاحبة هو التنبيه والتحذير فالكاتب يسعى لتنبيه المتلقي لخطر هذا‬
‫اإلعالم الجديد ويبدي تخوفه من هذا المشكل التي يهدد الحريات والقيم النبيلة والذوق‬
‫السليم وال أدل على ذلك حديث الكاتب عن المشاكل والخوف فقد قال في بداية النص‬
‫"يواجه اإلعالم الجديد عددا من المشاكل‪ "..‬وقال "فالخوف إذن هو أن يصبح اإلعالم‬
‫الجديد أداة لنقل وتوصيل رسائل مناوئة للثقافة الراقية والفكر المتفتح‪."...‬‬
‫التركيب تناول النص مقالة صحفية تتطرق لموضوع اإلعالم الجديد وتبرز المشاكل التي‬ ‫‪-7‬‬
‫يطرحها وأهمها انتقاله من إعالم حر محايد إلى إعالم تتحكم فيه الدولة أو الشركات‬
‫الكبرى وتسيره حسب مصالحها ورغباتها وتبعده عن أهدافه النبيلة المتمثلة في الفكر‬
‫المتفتح والثقافة الراقية والقيم الرفيعة ‪ ،‬كما يبرز النص خطورة هذا اإلعالم الجديد في‬
‫إمكان هذه الجهات المتحكمة من إلخفاء الحقائق أو تزييفها كما تظهر الخطورة في تركيز‬
‫هذا النوع من اإلعالم على ما هو تافه أو يخطب الغرائز بعيدا عما يخاطب العقل ويغذي‬
‫الوعي‪.‬‬ ‫من‬ ‫ويرف‬ ‫الذهن‬
‫ومما استخلصناه في نتائج التحليل نذكر أن المتحكمين في اإلعالم الجديد وهم الدول أو‬
‫الشركات الرأسمالية الكبرى و وأن وظيفته السلبية كانت سببا في خوف الكثير على ابتعاد‬
‫اإلعالم عن وظيفته األساس‪ ،‬وقد توزع النص على حقلين حقل اإلعالم الخاضع للسيطرة‬
‫وحقل اإلعالم الحر بما يظهر بينهما من عالقة تضاد وهي إشارة إلى أن اإلعالم الجديد‬
‫يضاد ما يجب أن يكون عليه من حرية‪ ،‬كما هينة األسلوب الخبري هيمنة مطلق بوظيفته‬
‫األساس وهي اإلخبار لكن بهدف التحذير والتنبيه أي تنبيه المتلقي وتحذيره من سموم‬
‫اإلعالم الجديد ولذى يكثر الحديث عن الخوف والخطر‪.‬‬
‫المناقشة‪ :‬يبدو من خالل التمعن في القنوات الجديدة ببرامجها وأفالمها ومسلسالتها أن ما‬
‫جاء به النص صحيح فعال فالكثير منها تركز على هو غريزي من األفالم اإلباحية‬
‫والسهرات الفنية البعيدة عن الفن الراقي والبرامج التافهة التي تترك المفكرين والعلماء‬
‫وتركز على التافهين وتجعله مشهورين‪ .‬إنها توجه الجمهور إلى التفاهة والغريزة عوض‬
‫توجيههم إال الوعي والعلم والمعرفة‪.‬‬
‫المصدر‬
‫وزنه‬ ‫الفعل‬ ‫وزنه‬
‫الثالثي‬
‫فعَل‬ ‫نشر‬ ‫ف ْعل‬ ‫ن ْشر‬
‫فعَل‬ ‫ميل‬ ‫ف ْعل‬ ‫ميْل‬
‫ف ِعل‬ ‫ق ِوي‬ ‫فُعلة‬ ‫القوة‬
‫فعَل‬ ‫ضغَط‬ ‫ف ْعل‬ ‫ض ْغط‬
‫ف َعل‬ ‫نقَل‬ ‫ف ْعل‬ ‫ن ْقل‬
‫ف َعل‬ ‫وعى‬ ‫ف ْعل‬ ‫وعي‬
‫الدرس اللغوي‪:‬‬
‫عشر موضوعا إنشائيا‬
‫َ‬ ‫‪ -2‬استعدادا لالمتحان حللت خمسةَ عش ََر نصا وأح َد‬
‫اللهم ال تحرمنا من الجنة‪ ،‬وال تعسر أمورنا‪.‬‬
 ‫التعبير واإلنشاء‪:‬‬
‫إنجاز جالل آية والحلواط ابتهال‬

‫الكاريكاتور فن ساخر من فنون‬

‫الرسم ظهر في إيطاليا حوالي‬
‫القرن ‪ 16‬و‪ ،17‬وهو صورة تبالغ‬
‫في تحريف المالمح الطبيعية بهدف‬
‫السخرية الساعية إلى النقد‬
‫االجتماعي والسياسي‪ ،‬ولهذا الفن‬
‫قدرة على النقد بما يفوق المقاالت‬
‫أحياناً‪.‬‬ ‫الصحفية‬ ‫والتقارير‬
‫والصورة التي بين أيدينا رسم‬
‫كاريكاتوري بدون إطار‪ ،‬اقتطف‬
‫من موقع إلكتروني ورد ذكره أسفل‬
‫الصورة وهو ‪ ، /https://www.dessindepresse.com‬كما ذكر اسم صاحبه أسفل الرسم بالزاوية‬
‫اليسرى وهو ‪.ASTER‬‬
‫يتكون هذا الرسم الكاريكاتوري من أربعة أيقونات كبرى هي الشخص الجالس على الحاسوب والكتب‬
‫المتراكمة والنافذة والساعة باإلضافة إلى السحابة الدالة على ما يفكر به‪ .‬فبالنسبة للشخص المنكب على‬
‫حاسوبه فيجلس بكيفية غير معتدلة مما أدى إلى تقوس عموده الفقري ويفسر ذلك بكونه جالسا مدة‬
‫طويلة‪ ،‬ونالحظ أيضا أنه يضع يديه على مكتبه ويحدق بشاشة حاسوبه بتمعن الشيء الذي يرمز إلى‬
‫تركيزه الشديد‪ .‬أما اآلثار الحمراء الموجودة تحت عينيه الجاحظتين فدليل على تعبه وسهره لساعات‬
‫متأخرة من الليل‪ ،‬ولأليقونة الثانية المعنى ذاته‪ ،‬إذ أن كال من الساعة والنافذة تدالن على بقائه مستيقظا‬
‫ليال فالساعة تشير إلى الحادية عشرة وليال يؤكدها الهالل الذي يظهر من النافذة‪ ،‬أما الكتب والدفاتر‬
‫والملفات المتراكمة والمبعثرة على مكتبه فترمز لعدم اهتمامه بأعماله التي قد تراكمت نتيجة إهماله إياها‬
‫وعدم تنظيمه أوقاته‪ .‬أما األيقونة األخيرة فهي تلك السحابة البيضاء فوق رأسه التي تحوي ما يشغل‬
‫ذهنه وتفكيره‪ .‬أما بخصوص أحجام األيقونات فأهم ما يثير االنتباه هو حجم الملفات والكتب والوثائق‬
‫المتراكمة إثر إهمالها إضافة إلى الحجم الكبير وغير معتاد ألنف الشخص فنستنبط من ذلك أن الرسام قد‬
‫حاول تشويه هيئته للداللة على التأثيرات السلبية لألنترنيت على من يستعملها بطريقة خاطئة ويدمن‬
‫عليها‪ .‬أما الخطاب اللغوي فهو حاضر بعالمة @ التي تدل على شبكة األنترنيت إال أننا نالحظ عقدا بالخط‬
‫الدائري حول الحرف الالتيني‪ ،‬وبنهايته وجود عالمة استفهام أي أن هذا الشخص يستعمل األنترنيت‬
‫بشكل خاطئ بعيد كل البعد عن طريقة االستعمال الصحيحة والنافعة‪ .‬خالصة لما سبق يظهر أن الرسالة‬
‫التي يسعى الرسام إلى إيصالها لنا هي أن لألنترنيت سلبيات كما له إيجابيات وأن استعماله بشكل غير‬
‫صحيح قد يؤدي بنا إلى التهلكة فتكون آثاره وخيمة علي صحتنا الجسدية والنفسية و حتى حياتنا المهنية‬
‫والدراسية‪ ،‬و قد وجه هذه الرسالة لكل مستعملي الحاسوب خاصة المدمنين منهم ليدفع بهم إلصالح‬
‫أنفسهم وعاداتهم‪ .‬ويمكن القول أن الرسام أحسن التعبير عن اآلثار السلبية الناجمة عن اإلدمان على‬
‫األنترنيت ولخص لنا برسم واحد أغلب أضرار الشبكة العنكبوتية‪ ،‬وهنا تظهر أهمية الكاريكاتور في إيصال‬
‫بعض األفكار التي قد تتطلب صفحات عدة لشرحها‪.‬‬