2

The following information may be useful. The symbols have their usual meaning.
Maklumat berikut mungkin berfaedah. Simbol-simbol mempunyai makna yang biasa.

v real depth
1 a u 18 n = apparent depth
t
dalam nyata
2 v2u2 n = dalam
2as ketara
1
3 s  ut  at 2 1 =1 +1
2 19 f u v
4 Momentum = mv 20 Linear magnification /
v
5 F  ma Pembesaran linear, m = u
1
6 Kinetic energy / Tenaga kinetik = mv 21 v=fλ
2

7 Gravitational potential energy / 22 λ=

D
ax
Tenaga keupayaan graviti = mgh 23 Q=I

t
8 Elastic potential energy / 24 E = VQ
Tenaga keupayaan kenyal 1
Fx 25 V=IR
= 2
9 Power, energy
P  time 26 Power / Kuasa, P = V I
Kuasa, tenaga
P  masa 27 g = 10 m s-2

m
10 Density / Ketumpatan,  
V
NS = V S
28 NP VP
F
11 Pressure / Tekanan, P = 29 Efficiency / Kecekapan
A
IS V S
12 Pressure / Tekanan, P = hρg =
P x 100%
I
P

13 Heat / Haba, Q  mc

30 E = mc2
14 Heat / Haba, Q  ml
31 c = 3.0 × 10 8 m s–1
pV
15 = constant / pemalar 32 1 a.m.u. = 1.66 x 10-27 kg
T

16 sin i
n  sin r 1 u.j.a. = 1.66 x 10-27 kg
 3
1
17 n
 sin c
 Section A / Bahagian A

[60 marks] / [60 markah]

Answer all questions in this section.

Jawab semua soalan dalam bahagian ini.

1 Diagram 1.1 shows the vernier calipers which is used to measure the thickness, d, of the book
in Diagram 1.2.
Rajah 1.1 menunjukkan angkup vernier yang digunakan untuk mengukur ketebalan, d,
sebuah buku dalam Rajah 1.2.

Diagram 1.1 / Rajah 1.1 Diagram 1.2 / Rajah 1.2

Table 1 shows the measurement obtained.
Jadual 1 menunjukkan ukuran yang diperoleh.

Quantity measured / Kuantiti diukur Measurement / Ukuran

Thickness for 100 sheets of paper, d
0.82 cm
Ketebalan bagi 100 helai kertas, d

Table 1 / Jadual 1

(a) What is the sensitivity of the vernier calipers?

Apakah kepekaan angkup vernier itu?

…………………………………………………………………………………....................
[1 mark / markah]
(b) Calculate the thickness of a sheet of paper.
Hitung ketebalan bagi sehelai kertas.

[2 marks / markah]

(c) Name one measuring instrument that is more sensitive than the vernier calipers.
Namakan satu alat pengukur yang lebih peka daripada angkup vernier.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark / markah]
2 Diagram 2 shows forces acting on a bicycle pedalled by a cyclist. The cyclist cycles with a
forward force of 200 N.
Rajah 2 menunjukkan daya-daya yang bertindak pada sebuah basikal yang ditunggang oleh
seorang penunggang basikal. Penunggang basikal itu menunggang dengan daya ke depan
200 N.
R1 R2

Forward force Resistive force

Daya ke depan Daya rintangan

Weight / Berat
Diagram 2 / Rajah 2
(a) Name the forces, R1 and R2.
Namakan daya-daya, R1 dan R2.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark / markah]
(b) State the type of motion of the bicycle if the resistive force is 200 N.
Nyatakan jenis gerakan basikal itu jika daya rintangan adalah 200 N.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark / markah]
(c) State what will happen to the motion of the bicycle if the forward force increases uniformly.
Nyatakan apa yang akan berlaku terhadap gerakan basikal itu jika daya ke hadapan
bertambah secara sekata.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark / markah]
(d) Why the cyclist will experience serious injury if he falls on the road with hard surface?
Mengapa penunggang basikal itu akan mengalami kecederaan teruk jika dia terjatuh di
atas permukaan yang keras?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
[2 marks / markah]
3 Diagram 3 shows a displacement-time graph for the oscillation of a spring continuously. The
spring has a spring constant of 20 N cm-1 and is hung with a load of 50 g.
Rajah 3 menunjukkan graf sesaran-masa bagi ayunan spring yang berterusan. Spring itu
mempunyai pemalar spring 20 N cm-1 dan digantung dengan beban 50 g.

Displacement / cm
Sesaran / cm

0 Time / s
0. 0. 0. 0. Masa / s
2 4 6 8
-3

Diagram 3 / Rajah 3
(a) (i) What is the meaning of amplitude?
Apakah maksud amplitud?

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(ii) Based on Diagram 3, what is the period of oscillation of the spring?
Berdasarkan Rajah 3, berapakah tempoh ayunan bagi spring itu?

……...............................................................................................................................
[1 mark / markah]
(b) If the length of the spring is doubled,
Jika panjang spring menjadi dua kali ganda,
(i) determine the spring constant of the combination.
tentukan pemalar spring bagi gabungan tersebut.

[1 mark / markah]
(ii) complete the following sentence by underlining the correct answer:
lengkapkan ayat berikut dengan menggariskan jawapan yang betul:

The frequency of the oscillation will (increase / decrease).

Frekuensi ayunan akan (bertambah / berkurang).
[1 mark / markah]
(c) On Diagram 3, sketch a graph of displacement against time for the oscillation of the
spring in 3(a), if the spring is not made to oscillate continuously.
Pada Rajah 3, lakarkan graf sesaran melawan masa bagi ayunan spring dalam 3(a),
jika spring itu tidak diayunkan berterusan.
[2 marks / markah]
 4 (a) Diagram 4.1 shows the symbol of a transistor.
Rajah 4.1 menunjukkan simbol bagi sebuah transistor.
P

Q
Diagram 4.1 / Rajah 4.1
(i) Name the type of transistor in Diagram 4.1.
Namakan jenis transistor di dalam Rajah 4.1.

.......................................................................................................................................
[1 mark / markah]
(ii) What is the name of terminal P, Q and R. Write your answer in Table 4.
Apakah nama terminal P, Q dan R .Tuliskan jawapan anda dalam Jadual 4.

Terminal Name
Terminal Nama
P
Q
R

Table 4 / Jadual 4 [2 marks / markah]

(b) Diagram 4.2 shows a circuit which acts as a switch for a fire alarm system. The resistance
of thermistor, T, at room temperature is 1000 kΩ. The resistance of R2 is 100 kΩ.
Rajah 4.2 menunjukkan satu litar yang bertindak sebagai suis bagi sebuah sistem
penggera kebakaran. Rintangan termistor,T, pada suhu bilik ialah 1000 kΩ. Rintangan
R2 ialah 100 kΩ.

Relay / Geganti

Siren
T siren

R1
6V
240
V
R2 V
S

Diagram 4.2 / Rajah 4.2

 (i) Calculate the potential difference, Vs, at room temperature.
Kira beza keupayaan, Vs, pada suhu bilik.

[2 marks / markah]
(ii) Explain how the fire alarm system operates.
Jelaskan bagaimana sistem penggera kebakaran beroperasi.

......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………...
[2 marks / markah]

5 Diagram 5.1 shows the side view of a sailboat. Diagram 5.2 shows the top view of the sailboat
when it is moving against the direction of the wind.
Rajah 5.1 menunjukkan pandangan tepi sebuah perahu layar. Rajah 5.2 menunjukkan
pandangan atas perahu layar itu apabila ia sedang bergerak menentang arah angin.

Sail
Layar
F

Direction of wind
Board
Arah angin
Papan luncur

Diagram 5.1 / Rajah 5.1 Diagram 5.2 / Rajah 5.2

(a) Name the shape of the sail in Diagram 5.2.

Namakan bentuk layar itu dalam Rajah 5.2.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark / markah]
(b) Observe Diagram 5.2,
Perhatikan Rajah 5.2,
(i) Compare the speeds of air at P and at Q.
Bandingkan laju udara di P dan di Q.

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(ii) Compare the air pressure at P and at Q.
Bandingkan tekanan udara di P dan di Q.

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(iii) Relate the speed of air to the air pressure.
Hubungkaitkan laju udara dengan tekanan udara.

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(c) (i) Name the principle involved in 5(b)(iii).
Namakan prinsip yang terlibat di 5(b)(iii).

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(ii) Name one apparatus in the school laboratory which uses the principle in 5(c)(i).
Namakan satu alat yang terdapat di dalam makmal sekolah yang menggunakan
prinsip di 5(c)(i).

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(d) If the sailboat has a wider sail;
Jika perahu layar itu mempunyai layar yang lebih lebar;

(i) What happens to the magnitude of force, F, acting on the sailboat in Diagram 5.2?
Apakah yang akan berlaku kepada magnitud daya, F, yang bertindak pada perahu
layar dalam Rajah 5.2?

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
(ii) Give one reason for your answer in 5(d)(i).
Berikan satu sebab bagi jawapan anda di 5(d)(i).

………………………………………………………………………………………...
[1 mark / markah]
6 Diagram 6 shows two different nuclear reactions P and Q, which produce large amount of energy.
Rajah 6 menunjukkan dua tindak balas nuklear berlainan, P dan Q, yang menghasilkan jumlah
tenaga yang besar.

Hydrogen-2 Barium-141

Neutron
Helium-3 Neutron
Uranium-235 Neutrons
Hydrogen-2
Krypton-
92

Nuclear reaction P Nuclear reaction Q

Tindak balas nuklear P Tindak balas nuklear Q

Diagram 6 / Rajah 6

Table 6 shows the total mass of the nuclides involved before and after the reactions P and Q.
Jadual 6 menunjukkan jumlah jisim bagi nuklid-nuklid yang terlibat sebelum dan
selepas tindak balas P dan Q

Total mass / atomic mass unit, u

Jumlah jisim / unit jisim atom, u Energy produced /
Nuclear reaction
Tenaga
Tindakbalas nuklear Before reaction After reaction dihasilkan / MeV
Sebelum tindakbalas Selepas tindakbalas
P 4.02820 4.02467 3.296
Q 236.05259 235.86653 164.48

Table 6 / Jadual 6

(a) What is meant by nuclide?

Apakah yang dimaksudkan dengan nuklid?

................................................................................................................................................
[1 mark / markah]
(b) Based on the information in Diagram 6 and Table 6,
Berdasarkan maklumat dalam Rajah 6 dan Jadual 6,

(i) Compare the energy produced by the two nuclear reactions.

Bandingkan tenaga yang dihasilkan oleh kedua-dua tindak balas nuklear.

…………………………………………………………………………………….......
[1 mark / markah]
 (ii) Compare the loss of mass of nuclides after reaction for the two nuclear reactions.
Bandingkan kehilangan jisim nuklid selepas tindak balas bagi kedua-dua
tindakbalas nuklear itu.

………………………………………………………………………………………..
[1 mark / markah]
(iii) Relate the energy produced in the nuclear reaction to the loss of mass of nuclides.
Hubungkait tenaga yang dihasilkan dalam tindak balas nuklear dengan
kehilangan jisim nuklid.

……………………………………………………………………………………….
[1 mark / markah]
(c) Name the physics concept involved in 6(b)(iii).
Namakan konsep fizik yang terlibat di 6(b)(iii).

……………………………………………………................................................................
[1 mark / markah]

(d) (i) Write the nuclear equation for the nuclear reaction P and Q.
Tulis persamaan nuklear bagi tindakbalas nuklear P dan Q.

[2 marks / markah]
(ii) Which nuclear reaction can cause a chain reaction?
Tindak balas nuklear manakah boleh menyebabkan tindak balas berantai?

…………………………………………………….......................................................
[1 mark / markah]
7 Diagram 7.1 and Diagram 7.2 show circuits consist of two identical bulbs arranged in two
different ways. Each bulb has a resistance of 2 Ω.
Rajah 7.1 dan Rajah 7.2 menunjukkan dua litar yang mengandungi dua mentol yang
sama jenis disusun dengan dua cara yang berbeza. Setiap mentol mempunyai rintangan 2
Ω.

Battery
Bateri
+ -
Switch
Suis Battery
Bateri
+ - - Switch
+ Suis
Ammeter
Ammeter

-
Ammeter
Ammeter

Diagram 7.1/ Rajah 7.1 Diagram 7.2 / Rajah 7.2

(a) Name the circuit arrangements in Diagram 7.1 and Diagram 7.2.
Namakan susunan litar pada Rajah 7.1 dan Rajah 7.2.

…………………………………………………………………………………………………….
[1 mark/ markah]
(b) Based on Diagram 7.1 and Diagram 7.2,
Berdasarkan Rajah 7.1 dan Rajah 7.2,

(i) calculate the effective resistance for each circuit

hitungkan rintangan berkesan bagi setiap litar.

[2 marks/ markah]

(ii) state the circuit which produces the highest reading of the ammeter.
nyatakan litar yang menghasilkan bacaan ammeter yang tertinggi.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark/ markah]

(c) Diagram 7.3 shows an incubator. Bulb is used to heat up the incubator.
Rajah 7.3 menunjukkan sebuah inkubator. Mentol digunakan untuk memanaskan inkubator itu.

Diagram 7.3 / Rajah 7.3

The heat supplied to the incubator is not enough.

Haba yang dibekalkan kepada inkubator tidak mencukupi.

Based on the following aspects, suggest the modification to make it warmer and more efficient.
Berdasarkan aspek berikut, cadangkan pengubahsuaian untuk menjadikannnya lebih panas dan
berkesan.

(i) Number of bulbs:

Bilangan mentol:

………………………………………………………………………………………………
Reason / Sebab:

…. ………………………………………………………………………………………….
[2 marks/ markah]
(ii) Arrangement of the bulbs:
Susunan mentol:

…………………………………………………………………………................................
Reason /Sebab:

……………………………………………………………………………………………....
[2 marks/ markah]
(iii) Size of incubator:
Saiz inkubator:

………………………………………………………………………………………………
Reason / Sebab:

……………………………………………………………………………………………....
[2 marks/ markah]
 Section B
Bahagian B
[20 marks / markah]
Answer any one question from this section.
Jawab mana-mana satu soalan daripada bahagian ini.

8 Diagram 9.1(a) and Diagram 9.1(b) show two cups of coffee with same mass and same initial
temperature. A metal spoon and a plastic spoon of same mass are placed in the cups of coffee
respectively. The temperature of coffee decreases after several minutes.
Rajah 9.1(a) dan Rajah 9.1(b) menunjukkan dua cawan kopi yang sama jisim dan suhu awal
yang sama. Sebatang sudu logam dan sebatang sudu plastik yang sama jisim diletakkan dalam
cawan kopi masing-masing. Suhu kopi berkurang selepas beberapa minit.

Metal spoon
Plastic spoon
Sudu logam
Sudu plastik

Diagram 9.1(a) / Rajah 9.1(a) Diagram 9.1(b) / Rajah 9.1(b)

Diagram 9.2 shows the graph of temperature against time for the spoons.
Rajah 9.2 menunjukkan graf suhu melawan masa bagi kedua-dua sudu itu.

Temperature / Metal
o
C spoon
Suhu / oC Sudu logam

Plastic spoon
Sudu plastik

Time / s
Masa / s
Diagram 9.2 / Rajah 9.2
(a) What is the meaning of heat?
Apakah yang dimaksudkan dengan haba?
[1 mark / markah]
(b) Observe Diagram 9.2, compare the final temperature of the spoons, time taken for spoon
to become hot and the rate of change in temperature. Relate the specific heat capacity
with the time taken for the spoon to become hot. Hence, relate the specific heat capacity
and the rate of change in temperature of the spoons.
Perhatikan Rajah 9.2, bandingkan suhu akhir sudu-sudu, masa sudu menjadi panas dan
kadar perubahan suhu. Hubungkaitkan muatan haba tentu dan masa untuk sudu menjadi
panas. Seterusnya, hubungkaitkan muatan haba tentu dan kadar perubahan suhu sudu.
[5 marks / markah]
 (c) After an hour, the temperature of the coffee in Diagram 9.1 is equal to the temperature of
the surrounding. Explain this situation.
Selepas sejam suhu kopi dalam Rajah 9.1 adalah sama dengan suhu persekitaran.
Terangkan situasi ini.
[4 marks /markah]

(d) Diagram 9.3 shows a thermos flask used to keep the temperature of hot drink.
Rajah 9.3 menunjukkan sebuah kelalang termos digunakan untuk mengekalkan suhu
minuman panas.

Stopper /
Penutup

Space H / Ruang H

Double walled tube

Tiub dinding dua lapis

Outer case / Sarung luar

Diagram 9.3 / Rajah 9.3

You are required to suggest and explain the suitabilities of the thermos flask in Diagram
9.3 which can keep the temperature of hot drink effectively based on the following aspects :
Anda dikehendaki untuk mencadang dan menerangkan kesesuaian sebuah kelalang
termos dalam Rajah 9.3 untuk mengekalkan suhu minuman panas dengan berkesan
berdasarkan aspek-aspek berikut :

(i) Type of stopper

Jenis penutup
(ii) Space H
Ruang H
(iii) Double walled tube
Tiub dinding dua lapis
(iv) Material of the outer case
Bahan sarung luar
[10 marks / markah]
9 Diagram 10.1 shows a boy playing a guitar that produces sound which can be heard by the
audience.
Rajah 10.1 menunjukkan seorang budak lelaki sedang bermain gitar yang menghasilkan bunyi
yang boleh didengar oleh sekumpulan pendengar.

Diagram 10.1 / Rajah 10.1

(a) (i) What type of wave is the sound wave?

Apakah jenis gelombang bagi gelombang bunyi?
[1 mark / markah]
(ii) Explain how the sound is produced by the guitar and can be heard by the human’s ear.
Terangkan bagaimana bunyi dihasilkan oleh gitar itu dan dapat didengar oleh
telinga manusia.
[4 marks / markah]

(b) Diagram 10.2 shows an experiment set up to investigate the characteristics of sound wave.
Rajah 10.2 menunjukkan susunan radas eksperimen untuk mengkaji ciri-ciri gelombang
bunyi.

Plywood / papan lapis

Cardboard tube
Cardboard tube Tiub kadbod
Tiub kadbod i r

Stopwatch / jam randik

Softboard / papan lembut Observer / pemerhati

Diagram 10.2 / Rajah 10.2

 Diagram 10.3 and Diagram 10.4 show the position of the cardboard tubes before and after
the sound wave propagates and strikes the plywood.
Rajah 10.3 dan Rajah 10.4 menunjukkan kedudukan tiub kadbod sebelum dan selepas
gelombang bunyi merambat dan terkena papan lapis.

Plywood / Papan lapis

Cardboard tube Cardboard tube

Tiub kadbod α1 α2
Tiub kadbod

Stopwatch Ear / Telinga

Jam
randik
Diagram 10.3 / Rajah 10.3

Plywood / papan lapis

Cardboard tube Cardboard tube

β1 β
Tiub kadbod 2
Tiub kadbod

Stopwatch Ear / Telinga

Jam
randik Diagram 10.4 / Rajah 10.4

Observe Diagram 10.3 and Diagram 10.4, compare the angle α1 and α2, the angle β1 and
β2, and the velocity of the sound wave before and after the sound wave strikes the
plywood. State the relationship between the angle of incidence and the angle of reflection.
Name the law involved.
Perhatikan Rajah 10.3 dan Rajah 10.4, bandingkan sudut α1 dan α2, sudut β1 dan β2, dan
halaju gelombang bunyi sebelum dan selepas terkena papan lapis. Nyatakan hubungan
antara sudut tuju dan sudut pantulan. Namakan hukum yang terlibat
[5 marks / markah]

(c) Diagram 10.5 shows a communications satellite. It is an artificial satellite sent to space
for the purpose of telecommunications.
Rajah 10.5 menunjukkan sebuah satelit komunikasi. Ia merupakan sebuah satelit buatan
yang dihantar ke angkasa bagi tujuan telekomunikasi.
 Solar panels
Panel suria

Receiver / transmitter
antenna
Antena
penerima/penghantar

Originating ground station Destination ground

Stesen penghantar bumi station
Diagram 10.5 / Rajah 10.5 Stesen penerima bumi

You are required to modify the satellite in Diagram 10.5 so that the process of receiving
and transmitting of the telecommunication signals is more efficient and clearer.
Anda dikehendaki untuk mengubahsuai satelit dalam Rajah 10.5 supaya proses
penerimaan dan penghantaran isyarat telekomunikasi dapat dibuat dengan lebih cekap
dan jelas.

State and explain the modifications based on the following aspects:

Nyata dan terangkan pengubahsuaian berdasarkan aspek-aspek berikut:

(i) the size and the shape of the dish of the antenna
saiz dan bentuk piring antena
(ii) the degree of rotation of the antenna
sudut putaran antena
(iii) the type of waves used
jenis gelombang yang digunakan
(iv) the orientation of the dish of the destination ground station
orientasi piring stesen penerima bumi
[10 marks / markah]
 INFORMATION FOR CANDIDATES
MAKLUMAT UNTUK CALON

1. This question paper consists of three sections: Section A, Section B and Section C.
Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A, Bahagian B dan Bahagian C.

2. Answer all questions in Section A. Write your answers for Section A in the spaces provided in the
question paper.

Jawab semua soalan dalam Bahagian A. Tulis jawapan anda bagi Bahagian A pada ruang
yang disediakan dalam kertas soalan ini.

3. Answer one question from Section B and one question from Section C. Write your answers for Section
B and Section C on the paper provided.

Jawab satu soalan daripada Bahagian B dan satu soalan daripada Bahagian C. Tulis jawapan
anda bagi Bahagian B dan Bahagian C dalam kertas yang disediakan.

4. Show your working, it may help you to get marks.

Tunjukkan kerja mengira, ini membantu anda mendapatkan markah.

5. If you wish to change your answer, cross out the answer that you have done. Then write down the
new answer.

Jika anda hendak menukar sesuatu jawapan, batalkan jawapan yang telah dibuat. Kemudian
tulis jawapan yang baru.

6. The diagrams in the questions provided are not drawn to scale unless stated.
Rajah yang mengiringi soalan tidak dilukis mengikut skala kecuali dinyatakan.

7. A list of formulae is provided on page 2.

Satu senarai formula disediakan di halaman 2.

8. The marks allocated for each question or part of a question are shown in brackets.
Markah yang diperuntukkan bagi setiap soalan atau ceraian soalan ditunjukkan dalam kurungan.

9. You are advised to spend 90 minutes to answer questions in Section A, 30 minutes for Section B and 30
minutes for Section C.

Anda dinasihati supaya mengambil masa 90 minit untuk menjawab soalan dalam Bahagian A, 30
minit untuk Bahagian B dan 30 minit untuk Bahagian C.

10. You may use a scientific calculator.

Anda dibenarkan menggunakan kalkulator saintifik.