‫مخطط التعلمات السنوي لمستوى السنة األولى من التعليم المتوسط‪ /‬المادة‪ :‬رياضيات‪ /‬الموسم الدراسي ‪2016.

2017‬‬

‫الوظائفالمنزلية‬

‫االعمالالموجهة‬
‫أنماط‬

‫المعالجة‬
‫تعلم‬ ‫الميادي‬

‫التقويم‬
‫األسابيع‬ ‫الزمن‬ ‫وضعيا‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫االدماج‬ ‫ت‬ ‫ن‬
‫لتأسيس‬
‫أ‪1‬‬ ‫‪ 3‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 2‬سا‬ ‫التقويم التشخيصي‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت‪1‬‬ ‫األعداد الطبيعية (كتابة وقراءة)‬ ‫‪‬‬
‫الكسور العشرية (األجزاء من‪ ،10‬من‬ ‫‪‬‬

‫األعداد الطبيعية واألعداد العشرية<‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪...، 100‬كتابات مختلفة لكسر عشري)‬
‫العدد العشري والكتابة العشرية‬ ‫‪‬‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)1‬‬

‫االنتقال من كتابة عشرية إلى كتابة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪3‬‬ ‫كسرية‬
‫‪ ‬داللة األرقام في كتابة عشرية‬

‫األول‬
‫‪ 14‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫سا‪1‬‬ ‫وت‪4‬‬ ‫التعليم على نصف مستقيم مدرج‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬سا‬
‫الضرب في (القسمة على) ‪،100 ،10‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت‪5‬‬
‫‪1000‬‬
‫‪ ‬مقارنة عددين عشريين‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪6‬‬
‫‪ ‬مقارنة عددين‪ 7‬عشريين‬
‫‪ ‬ترتيب أعداد عشرية‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪7‬‬
‫القيم المقربة والحصر‬ ‫‪‬‬

‫األول‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت‪8‬‬ ‫إدراج عدد عشري بين عددين عشريين‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬ترميزات (مستقيم‪ ،‬نصف مستقيم‪ ،‬قطعة‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬
‫مستقيم)‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ ‬استقامية نقط‬
‫‪ ‬تقاطع مستقيمين‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪3‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)9‬‬

‫‪ ‬تعامد مستقيمين‬

‫التعامد والتوازي‬
‫استعمال مصطلحات ورموز‬ ‫‪‬‬
‫رسم مستقيم عمودي على مستقيم معلوم‬ ‫‪‬‬

‫األول‬
‫‪ 12‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫ويشمل نقطة معلومة‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫منتصف قطعة مستقيم‬ ‫‪‬‬
‫‪1‬سا‬ ‫محور قطعة مستقيم‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ ‬توازي مستقيمين‬
‫رسم مستقيم مواز لمستقيم معلوم ويشمل‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪8‬‬ ‫نقطة معلومة‬

‫‪X‬الصفحة‬
 ‫أنماط‬

‫الوظائف المنزلية‬

‫االعمال الموجهة‬
‫وضعيا‬
‫المعالج‬ ‫تعلم‬ ‫الميادي‬
‫الزمن‬ ‫التقويم‬ ‫ت‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫المقطع‬ ‫الفصل‬
‫ة‬ ‫االدماج‬ ‫ن‬
‫لتأسيس‬
‫الموارد‬

‫واألعداد العشرية (الجمع والطرح)‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫جمع وطرح أعداد عشرية‬ ‫‪‬‬

‫الحساب على األعداد الطبيعية‬

‫األنشطة العددية (الباب ‪)2‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫أحسب مجموع عدة حدود بطرق مختلفة‬ ‫‪‬‬

‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫الحساب على المدد‬ ‫‪‬‬

‫الثاني‬
‫‪8‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫رتبة مقدار (رتبة مقدار مجموع)‬ ‫‪‬‬
‫وت ‪5‬‬ ‫حل مشكلة باالستعانة بتمثيل‪ 7‬مناسب‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬

‫الدائرة‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2‬سا‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫تسميات وتعاريف (الوتر‪ ،‬القطر‪ ،‬نصف‬ ‫‪‬‬
‫القطر قوس دائرة‪ ،‬داخل وخارج دائرة)‬

‫األول‬
‫الزاوية‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪1‬سا‬ ‫وت ‪2‬‬
‫إنشاء قوس تقايس قوسا معطاة‬ ‫‪‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)01‬‬

‫األشكال المستوية<‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪x‬‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫إنشاء مثيل لزاوية معلومة‬ ‫‪‬‬

‫الثاني‬
‫‪ 13‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫المضلعات (تمييز مضلع من بين أشكال)‬ ‫‪‬‬
‫المثلثات الخاصة (المثلث المتساوي الساقين‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫المثلث المتقايس األضالع‪ ،‬المثلث القائم‪،‬‬
‫المثلث القائم المتساوي الساقين)‬
‫‪ ‬إنشاء مثيل لمثلث‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪6‬‬
‫إنشاء مثيل لمثلث قائم‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫الرباعيات (المعين‪ ،‬المستطيل‪ ،‬المربع)‬ ‫‪‬‬
‫إنشاء مثيل لمعين‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫وت ‪8‬‬
‫إنشاء مثيل لمستطيل‬ ‫‪‬‬

‫‪X‬الصفحة‬
 ‫الوظائف المنزلية‬
‫األسابيع‬

‫االعمال الموجهة‬
‫أنماط‬
‫وضعيات‬ ‫تعلم‬
‫الفصل‬ ‫المقطع‬ ‫الميادين‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫التقويم الزمن‬ ‫المعالجة‬
‫لتأسيس‬ ‫االدماج‬
‫الموارد‬

‫األول‬
‫‪‬‬

‫األعداد الطبيعية واألعداد العشرية<(الضرب والقسمة)< السطوح المستوية<‬

‫ضرب أعداد عشرية (جداء عددين‪7‬‬
‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫عشريين‪ ،‬إنجاز عملية الضرب العمودية)‬
‫استباق نتيجة حساب‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫القسمة االقليدية‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫قواعد قابلية القسمة‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬قابلية القسمة على ‪4‬‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األنشطة العددية (الباب ‪)3‬‬

‫القسمة العشرية (الحاصل قيمة مضبوطة‪،‬‬ ‫‪‬‬
‫وت ‪6‬‬ ‫‪1‬سا‬
‫الحاصل قيمة مقربة)‬
‫‪1‬سا‬

‫الثالث‬
‫قسمة عدد عشري على عدد طبيعي‬ ‫‪‬‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 11‬سا‬

‫وت ‪7‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)11‬‬

‫‪ ‬مساحة ومحيط سطح مستوي (تصحيح‬

‫الثالث‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪1‬سا‬ ‫‪ 9‬سا‬
‫بعض التصورات الخاطئ حول المفهوم)‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬تعيين مساحة سطح مستو باستعمال‬
‫رصف بسيط‬
‫وحدات الطول ووحدات المساحة (جدول‬ ‫‪‬‬ ‫‪X‬‬
‫وت ‪2‬‬
‫وحدات المساحة‪ ،‬الوحدات الفالحية)‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫تحويل وحدات المساحة‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬محيط ومساحة مستطيل‬
‫وت ‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬محيط ومساحة مربع‬
‫‪ ‬محيط ومساحة مثلث قائم‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ ‬محيط قرص والعدد ‪‬‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪X‬الصفحة‬
 ‫حساب مساحة سطح بالتجزئة‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫تقويم الفصل األول‬ ‫أسبوع‬
‫‪6‬سا‬ ‫‪8‬سا‬ ‫‪7‬سا‬ ‫‪4‬سا‬ ‫‪45‬سا‬ ‫‪70‬سا‬ ‫‪15‬أسبوع‬

‫األسابيع‬

‫الوظائف المنزلية‬

‫االعمال الموجهة‬
‫أنماط‬
‫وضعيات‬ ‫تعلم‬
‫الفصل‬ ‫المقطع‬ ‫الميادين‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫التقويم الزمن‬ ‫المعالجة‬
‫لتأسيس‬ ‫االدماج‬
‫الموارد‬
‫حاصل القسمة والكسر‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)4‬‬

‫الكتابات الكسرية‬
‫حاصل القسمة ونصف المستقيم المدرج‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫الرابع‬
‫الكتابات الكسرية لحاصل القسمة‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 9‬سا‬
‫أخد كسر من عدد‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫اختزال كتابة كسرية‬ ‫‪‬‬ ‫سا‪1‬‬
‫وت ‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪x‬‬
‫‪ ‬مفهوم الزاوية (مصطلحات وترميز‪،‬‬

‫الثاني‬
‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫تشفير)‬
‫‪ ‬قيس زاوية‬
‫رسم زاوية علم قياسها‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)21‬‬

‫الزوايا‬
‫‪‬‬

‫الرابع‬
‫تصنيف الزوايا‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 10‬سا‬
‫منصف الزاوية‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫الزوايا والمضلعات‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫رسم المنصف باستعمال المدور‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫انجاز مثيل لزاوية‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫‪X‬الصفحة‬
 ‫األسابيع‬

‫الوظائف المنزلية‬

‫االعمال الموجهة‬
‫أنماط‬
‫وضعيات‬ ‫تعلم‬
‫الفصل‬ ‫المقطع‬ ‫الميادين‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫التقويم الزمن‬ ‫المعالجة‬
‫لتأسيس‬ ‫االدماج‬
‫الموارد‬
‫مدخل في األعداد النسبية‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫التعليم على مستقيم مدرج (المستقيم‬ ‫‪‬‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)5‬‬

‫المدرج‪ ،‬فاصلة نقطة‪ ،‬المسافة الى الصفر‪،‬‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األعداد النسبية‬
‫العددان‪ 7‬المتعاكسان)‬

‫الخامس‬
‫تدريج مستقيم وتعليم نقطة‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬سا‬
‫وت ‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 9‬سا‬
‫‪ ‬التعليم في المستوي (المعلم المتعامد‬
‫للمستوي‪ ،‬إحداثيا نقطة‪ ،‬قراءة احداثيي‬ ‫وت ‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫نقطة)‬
‫تعليم نقاط في المستوي‬ ‫‪‬‬
‫وت ‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪x‬‬
‫األشكال المتناظرة‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫محور تناظر شكل‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)31‬‬

‫الثاني‬
‫نظير نقطة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫التناظر المحوري‬
‫محور قطعة مستقيم‬ ‫‪‬‬

‫الخامس‬
‫وت ‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫إنشاء نظيرة نقطة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 10‬سا‬
‫باستعمال مسطرة غير مدرجة ومدور‬ ‫وت ‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫وكوس‬
‫إنشاء نظير مستقيم وقطعة مستقيم‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪6‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫إنشاء نظير دائرة‬ ‫‪‬‬ ‫وت ‪7‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫األنشطة العددية (الباب‬
‫العبارة الحرفية (اصطالحات)‬ ‫‪‬‬ ‫و ت‪16‬‬ ‫‪1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫الحساب الحرفي‬
‫)‬
‫استعمل عبارة حرفية (أكتب بداللة ‪،...‬‬ ‫‪‬‬

‫السادس‬
‫وت‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫أطبق قاعدة حرفية)‪.‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪7‬سا‬
‫‪x‬‬
‫البحث عن العدد الذي ينقص‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫تقويم الفصل الثاني‬ ‫أسبوع‬

‫‪X‬الصفحة‬
 ‫‪ 5‬سا‬ ‫‪ 5‬سا‬ ‫‪ 5‬سا‬ ‫‪3‬سا‬ ‫‪27‬سا‬ ‫‪45‬سا‬ ‫‪10‬أسابيع‬

‫األسابيع‬

‫الوظائف المنزلية‬

‫االعمال الموجهة‬
‫أنماط‬
‫وضعيات‬ ‫تعلم‬
‫الفصل‬ ‫المقطع‬ ‫الميادين‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫التقويم الزمن‬ ‫المعالجة‬
‫لتأسيس‬ ‫االدماج‬
‫الموارد‬
‫أتعرف على جدول تناسبية‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫الثالث‬
‫إتمام جدول تناسبية‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)7‬‬

‫إتمام جدول تناسبية (استعمل خواص‬ ‫‪‬‬
‫الخطية‪ ،‬الرجوع إلى الوحدة‪ ،‬أستعمل‬ ‫وت‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫التناسبية‬
‫معامل التناسبية)‬

‫السابع‬
‫‪ ‬النسبة المئوية‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 10‬سا‬
‫وت‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫تطبيق نسبة مئوية‬ ‫‪‬‬
‫وت‪5‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫‪x‬‬
‫مقارنة حصص‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪6‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫مقياس خريطة أو مخطط‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪7‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫محاور تناظر األشكال المألوفة (قطعة‬ ‫‪‬‬

‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)31‬‬

‫مستقيم‪ ،‬زاوية‪ ،‬مثلث متقايس األضالع‪،‬‬
‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫التناظر المحوري‬
‫مثلث متساوي الساقين‪ ،‬المربع‪ ،‬المستطيل‪،‬‬
‫المعين)‪.‬‬ ‫‪1‬سا‬

‫الخامس‬
‫إنشاء محور قطعة مستقيم باستعمال‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 8‬سا‬
‫وت‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫مسطرة غير مدرجة ومدور‪.‬‬
‫إنشاء نظير نقطة بالنسبة إلى مستقيم‬ ‫‪‬‬
‫وت‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫باستعمال مسطرة غير مدرجة ومدور‬
‫‪ ‬تبرير انشاء منصف زاوية‬ ‫وت‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫‪X‬الصفحة‬
 ‫األسابيع‬

‫الوظائف المنزلية‬

‫االعمال الموجهة‬
‫أنماط‬
‫وضعيات‬ ‫تعلم‬ ‫المعالج‬
‫الفصل‬ ‫المقطع‬ ‫الميادين‬ ‫موارد معرفية ومنهجية‬ ‫التقويم الزمن‬
‫لتأسيس‬ ‫االدماج‬ ‫ة‬
‫الموارد‬
‫وت‪1‬‬
‫الجداول (جدول بسيط‪ ،‬جدول بمدخلين)‬ ‫‪‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫األنشطةالعددية (الباب ‪)8‬‬

‫تنظيم معطيات‬
‫أنظم معطيات في جدول‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫الثامن‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪8‬سا‬
‫تمثيل معطيات (مخطط باألعمدة‪ ،‬تمثيل‬ ‫‪‬‬
‫وت‪3‬‬ ‫‪ 2‬سا‬
‫بياني‪ ،‬مخططات دائرية أو نصف دائرية)‬ ‫‪x‬‬
‫أمثل معطيات بمخططات‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫الثالث‬
‫األنشطة الهندسية (الباب ‪)41‬‬
‫‪‬‬ ‫وت ‪1‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫متوازي المستطيالت‬
‫تصميم متوازي المستطيالت‬

‫إنجاز تصميم متوازي المستطيالت‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪2‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫السادس‬
‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪ 1‬سا‬ ‫‪7‬سا‬
‫الحجوم (حجم متوازي المستطيالت‪ ،‬حجم‬ ‫‪‬‬
‫وت‪3‬‬ ‫‪ 1‬سا‬
‫مكعب)‪.‬‬
‫حساب حجم متوازي المستطيالت‬ ‫‪‬‬ ‫وت‪4‬‬ ‫‪ 1‬سا‬

‫‪1‬سا‬ ‫‪8‬أسابيع‬
‫‪ 4‬سا‬ ‫‪ 4‬سا‬ ‫‪ 4‬سا‬ ‫‪20‬سا‬ ‫‪33‬سا‬
‫ملحوظات‪:‬‬

‫حصص المعالجة البيداغوجية المشار إليها في الجدول أعاله‪ ،‬تتم في الحصة الخاصة بها (خارج ‪ 4‬ساعات ونصف الساعة أسبوعيا)‪ ،‬كما يمكن تمديدها أسبوعيا عند الحاجة وحسب الفئة المعنية لذلك‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫حصص االعمال الموجهة تتم في الحصة المخصصة لها (ساعة واحدة كل أسبوعين لكل فوج)‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫ّ‬
‫محطات أساسية يستغلّها األستاذ لتحديد‪ 7‬الفئة المعنية‪ 7‬بالمعالجة‪.‬‬ ‫‪  ‬تعتبر تمارين التمرّ ن والتعمّق‬ ‫‪.3‬‬
‫المزج بين فقرات التمرّ ن‪ ،‬التعمّق ووضعية التقويم في نص الوظائف المنزلية‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫تشجيع استعمال الكتاب المدرسي في البيت‪.‬‬ ‫‪.5‬‬
‫إدراج بعض التمارين من الكتاب المدرسي في نصوص الفروض واالختبارات‪.‬‬ ‫‪.6‬‬

‫‪X‬الصفحة‬