ASSIGNMENT / TUGASAN

_________________________________________________________________________
SBFS1103
THINKING SKILLS AND PROBLEM SOLVING
KEMAHIRAN BERFIKIR DAN PENYELESAIAN MASALAH
SEPTEMBER 2020

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in ENGLISH or MALAY /

Jawab dalam BAHASA INGGERIS atau BAHASA MELAYU

2. Number of words : 2500 – 3000 word excluding references for each part /
Jumlah patah perkataan : 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan untuk
setiap bahagian.

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file. /

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Submit your assignment ONLINE /

Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Submission date : 6 DECEMBER 2020

Tarikh penghantaran : 6 DISEMBER 2020

6. This assignment accounts for 80% of the total marks for the course / Tugasan ini
menyumbang sebanyak 80% dari jumlah markah kursus.
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE:
The purpose of the assignment is to expose learners with various problem solving
strategies and to enhance learners’ problem solving and decision making skills.

REQUIREMENTS:
This is an individual assignment. There are THREE parts in the assignment. Answer each
part separately, with separate introduction and conclusion.

PART 1 (40%)
Read the following case study and write an essay based on the instructions below:

You are a single parent with three young children. Your spouse has just passed away
recently due to a motor-road accident. At work, you heard people are talking about your
company being downsized and some of the employees will need to resign very soon.
You asked some of your colleagues about this. Rita, Shidi and Janet said that the news is
true since the company is in a lot of debts now. However, according to Zana, Ramli and
Jamil, the news is just a gossip; the company is still in good shape. You are so worried
and do not know whether to wait or to apply for a job somewhere else. What should
you do?

Write an essay consists of the followings:

1. Identify the issue (s)/problem(s) of the case.
2. Explain how you can judge to accept or reject the reasons and claims given by your
colleagues.
3. Relate the six-step conceptions of problem solving by Hayes (1981) to solve the
problem.
4. Elaborate your solution to the problem using any ONE of the problem solving
tools/strategies stated in the module.
PART 2 (20%)
1. Think of any children’s issue or problem that is highlighted or viral in Malaysia.
2. Identify for a problem solving tool/strategy to be used in solving the problem.
3. Then write a report on the following:
a) Introduction: The objective of the report
b) Content:
i. Description of the issue/problem;
ii. Application of ONE problem solving tool or decision-making strategy
to solve or decide on the issue/problem;
iii. Elaboration on the solution or decision of the issue/problem.
c) Conclusion – Summary of the report and self-reflection about the process of
doing the assignment.

PART 3 (20%): PLEASE READ THE INSTRUCTIONS CAREFULLY TO AVOID DEDUCATION OF

MARKS
1. You need to present the summary of Part 2 of the assignment in a video format.
Slides are not needed.
2. The total presentation duration should NOT be more than 6 minutes, thus, it is best
to rehearse before recording your presentation.
3. Upload your video through this link (use MPEG or MP4 video format):
https://script.google.com/macros/s/AKfycbxYD2D0N-2bjeOQ3bWO-
4cmtqZkA9qk2J2zQoYbGu9whLtYIAY/exec?Subject=SBFS1103
4. Once you have uploaded your video using the link above, your video link will be sent
to your email. Do not forget to copy this video link and paste it in your assignment
file (i.e. doc file). Refer to the guideline below in order to learn on how to copy the
video link:
https://drive.google.com/open?id=1c-_YYBbbK_OKfQJrWopjueiR6OgWdeDB

Tips:
 Produce a creative video as much as you can be, it is advisable not to read any text
or screen during recording.
 More marks will be awarded if you could show some props or/and any additional
elements in your video presentation, such as background music or pictures, etc.
 The video quality is not the top priority, but kindly ensure that your video can be
understood by viewers.

[Total: 80 marks]
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN:
Tujuan tugasan adalah untuk mendedahkan pelajar dengan pelbagai strategi penyelesaian
masalah dan meningkatkan kemahiran pelajar menyelesaikan masalah dan membuat
keputusan.

KEPERLUAN:
Tugasan ini adalah tugasan individu. Terdapat TIGA bahagian dalam tugasan ini. Jawab
setiap bahagian secara berasingan, dengan pengenalan dan kesimpulan yang berasingan.

BAHAGIAN 1 (40%)
Baca kajian kajian kes berikut dan tuliskan esei mengikut arahan di bawah:

Anda adalah ibu/bapa tunggal dengan tiga orang anak yang masih kecil. Pasangan anda baru
sahaja meninggal dunia baru-baru ini kerana kemalangan jalan raya. Di tempat kerja, anda
mendengar orang bercakap mengenai syarikat anda yang semakin mengecil dan beberapa
pekerja perlu meletak jawatan tidak lama lagi. Anda bertanya kepada sesetengah rakan
sekerja tentang perkara ini. Rita, Shidi dan Janet berkata berita itu benar kerana syarikat itu
banyak hutang. Walau bagaimanapun, menurut Zana, Ramli dan Jamil, berita itu hanyalah
khabar angin; syarikat itu masih dalam keadaan baik. Anda sangat bimbang dan anda tidak
tahu sama ada untuk menunggu atau memohon pekerjaan di tempat lain. Apakah yang
patut anda lakukan?

Tuliskan satu esei yang mengandungi perkara berikut:

1. Kenal pasti isu / masalah dalam kes tersebut.
2. Terangkan bagaimana anda boleh mempertimbangkan untuk menerima atau
menolak sebab-sebab dan dakwaan yang diberikan oleh rakan-rakan anda.
3. Kaitkan konsep enam langkah penyelesaian masalah oleh Hayes (1981) untuk
menyelesaikan masalah.
4. Huraikan penyelesaian kepada masalah menggunakan SATU alat / strategi
penyelesaian masalah yang dinyatakan dalam modul.
BAHAGIAN 2 (20%):
1. Fikirkan satu isu atau masalah kanak-kanak yang ditonjolkan atau yang tular di
Malaysia.
2. Kenal pasti alat / strategi penyelesaian masalah untuk digunakan dalam
menyelesaikan masalah.
3. Kemudian tulis laporan mengenai yang berikut:
a) Pengenalan: Objektif laporan
b) Kandungan:
i. Penerangan tentang isu / masalah;
ii. Aplikasi SATU alat penyelesaian masalah atau strategi membuat
keputusan untuk menyelesaikan atau membuat keputusan kepada
isu/masalah;
iii. Huraikan penyelesaian atau keputusan isu/masalah.
d) Kesimpulan – Ringkasan laporan dan refleksi diri tentang proses
melakukan tugasan.

BAHAGIAN 3 (20%): SILA BACA ARAHAN DENGAN BERHATI-HATI UNTUK MENGELAKKAN

PEMOTONGAN MARKAH
1. Anda perlu membentangkan ringkasan Bahagian 2 tugasan anda dalam format
video. Slaid tidak diperlukan.
2. Jumlah tempoh pembentangan adalah TIDAK lebih dari 6 minit, oleh itu yang
terbaik adalah berlatih sebelum merakam bahagian anda.
3. Muat naik video anda melalui pautan ini (gunakan format video MPEG atau MP4):
https://script.google.com/macros/s/AKfycbxYD2D0N-2bjeOQ3bWO-
4cmtqZkA9qk2J2zQoYbGu9whLtYIAY/exec?Subject=SBFS1103
4. Sebaik sahaja anda memuat naik video anda menggunakan pautan di atas, pautan
video anda akan dihantar ke e-mel anda. Jangan lupa menyalin pautan video ini
dan sertakan di dalam fail tugasan anda (iaitu fail doc). Rujuk garis panduan di
bawah untuk mengetahui cara menyalin pautan video:
https://drive.google.com/open?id=1c-_YYBbbK_OkfQJrWopjueiR6OgWdeDB
Panduan:
• Hasilkan video sekreatif yang anda boleh, adalah dinasihatkan agar tidak membaca
dari mana-mana teks atau skrin ketika rakaman.
• Lebih banyak markah akan diberikan jika anda boleh menunjukkan beberapa
alatan atau / dan sebarang unsur tambahan dalam persembahan video anda,
seperti muzik latar belakang atau gambar, dsb.
• Kualiti video bukanlah keutamaan, tetapi pastikan video anda dapat difahami oleh
penonton.

[Jumlah: 80 markah]
 ATTACHMENT

SBFS1103 THINKING SKILLS AND PROBLEM SOLVING / SEPT 2020

Excellent/ Unsatisfactory/ Tidak

QN/ Good/Baik Fair/Sederhana Poor/Lemah memuaskan Max
CLO Criteria/Kriteria
Weight/ Cemerlang
NS Pemberat Marks
4 3 2 1 0

PART 1: CASE STUDY

1 1 Introduction. Clear and detailed
description of the
background of the
assignment and 2
objectives are clearly
identified.
1 4
Pengenalan. Penerangan jelas dan
terperinci mengenai latar
belakang tugasan dan 2
objektif jelas dikenal pasti.
Clear and somewhat Adequately clear but Vague and brief No introduction
detailed description of brief description of the description of the
the background of the background of the background of the
assignment and at least 1 assignment and objective assignment and
objective is identified. is there but unclear. objective is unclear.
Huraian jelas dan agak Penerangan yang agak Keterangan yang kabur Tiada
terperinci tentang latar jelas tetapi ringkas dan ringkas tentang pengenalan.
belakang tugasan dan tentang latar belakang latar belakang tugasan
sekurang-kurangnya 1 tugasan dan terdapat dan objektif tidak jelas.
objektif dikenal pasti. objektif tetapi tidak jelas.

1 2 Identify and Able to identify the Able to identify the Able to identify the Able to partially Not able to
analysis of problem and provide problem and explain the problem but unable to identify the problem explain a
problem/Issue explanation of the problem problem clearly. explain the problem. with vague problem, even
very clearly and accurately. explanation. with assistance.

Kenal pasti
1.5
Boleh mengenal masalah Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Tidak boleh 6
dan dan menerangkan masalah masalah dan masalah tetapi tidak sebahagian masalah menerangkan
menganalisis dengan jelas dan tepat. menerangkan masalah dapat menjelaskan dengan penjelasan masalah
masalah/Isu. dengan jelas. masalah. kabur. walaupun dengan
bantuan.
1 3 Analysis – Able to organise and
accept or analyse gathered
reject the information or data, clearly
claims. describe the factors that
contribute to the
problem/issue or explain
the root of the problem.
Analisis- Boleh menyusun dan
2 8
menerima menganalisis data atau
atau menolak maklumat yang didapati,
dakwaan boleh mengenal pasti faktor
(Strategi yang menyumbang kepada
penyelesaian masalah/ isu dengan tepat
masalah). atau boleh menerangkan
punca masalah dengan
jelas.
1 4 Application- Able to apply new idea or
relate the knowledge to a given
model. problem and able to
propose alternative
applications.
Aplikasi – 2 Boleh mengaplikasi
kaitan kepada idea/pengetahuan baharu
model kepada masalah yang
diberi serta mencadangkan
aplikasi alternatif.
1 4 Elaboration on 1.5 Able to elaborate the
Able to organise and Able to organise and Poor/vague in Not able to
analyse gathered analyse gathered organizing and organise and
information or data, information or data, but analysing gathered analyse gathered
clearly describe some does not clearly describe information or data information or
factors that contribute to the factors that and finds difficulty in data and fails to
the problem/issue or contribute to the explaining the factors define the factors
explain the possible problem/issue or clearly that neither contribute that contribute to
roots of the problem. explain the root of the to the problem/issue the
problem. nor explains the root problem/issue or
of the problem. explain the root
of the problem.
Boleh menyusun dan Boleh menyusun dan Kurang berkemampuan Tidak boleh
menganalisis data atau menganalisis data atau menyusun dan menyusun dan
maklumat yang didapati, maklumat yang didapati menganalisis data atau menganalisis
boleh mengenal pasti tetapi kurang berjaya maklumat yang data atau
faktor yang menyumbang mengenal pasti faktor didapati dan tidak maklumat yang
kepada masalah / isu yang menyumbang berjaya mengenal pasti didapati dan
atau boleh menerangkan kepada masalah / isu faktor yang tidak berjaya
punca masalah. atau tidak menerangkan menyumbang kepada mengenal pasti
punca masalah dengan masalah/ isu atau faktor yang
jelas. menjelaskan punca menyumbang
masalah. kepada masalah /
isu atau
menjelaskan
punca masalah.
Able to apply new idea Able to relate existing Limited ability to apply Not able to apply
or knowledge to a given idea or knowledge to a new idea or any new idea or
problem. given problem. knowledge. knowledge to a
given problem.
Boleh mengaplikasi idea / Boleh mengaitkan idea / Keupayaan yang Tidak boleh 8
pengetahuan baharu pengetahuan baharu terhad untuk mengaplikasi
kepada masalah yang kepada masalah yang mengaplikasikan idea idea/
diberi tanpa sebarang diberikan. atau pengetahuan pengetahuan
bantuan. baharu. baharu kepada
masalah yang
diberi.
Able to elaborate Able to elaborate Vague elaboration that No elaboration 6
 the solution of solution in a very clear and
the problem. thorough manner in
relation to a strategy of
problem solving, supported
with 3 credible resources.
Huraian Boleh menghuraikan
tentang penyelesaian dengan cara
penyelesaian yang sangat jelas dan
kepada menyeluruh dengan
masalah. mengaitkan kepada
strategi penyelesaian
masalah, disokong dengan
3 sumber yang boleh
dipercayai.
1 1 Conclusion. The conclusion ties up the
introduction and content in
a well-described manner.
Report is summarized well.
1 Kesimpulan menyimpulkan
pengenalan dan kandungan
Kesimpulan. dengan gambaran yang
baik. Laporan diringkaskan
dengan baik.
solution in a clear and solution in a quite clear cannot be fully given.
explicit manner in manner in relation to a understood by
relation to a strategy of strategy of problem readers. Supports are
problem solving, solving but not not evident.
supported with 3 supported with credible
sources. sources.
Boleh menghuraikan Boleh menghuraikan Penghuraian yang Tiada huraian
penyelesaian secara jelas penyelesaian dengan kabur tidak dapat diberikan.
dan nyata dengan cara yang agak jelas difahami sepenuhnya
mengaitkan kepada dengan mengaitkan oleh pembaca.
strategi menyelesaikan kepada strategi Sokongan tidak
masalah, disokong menyelesaikan masalah dibuktikan.
dengan 3 sumber. tetapi tidak disokong
dengan sumber yang
boleh dipercayai.
The conclusion ties up A conclusion is included The conclusion is very No conclusion
the introduction and but information does not vague and somehow provided.
content. Report is well tie up introduction and irrelevant.
summarized. content. New input
given.
Kesimpulan Kesimpulan disertakan Kesimpulannya sangat Tiada kesimpulan 4
menyimpulkan tetapi maklumat tidak kabur dan agak tidak disertakan.
pengenalan dan mengikat pengenalan berkaitan.
kandungan. Laporan dan kandungan. Input
diringkaskan dengan baharu diberikan.
baik.
1 1 List of Exceed (more than 3) the Fulfil the required Fulfil the required Minimally fulfil the No reference list
References required number of number of references. number of references. required number of or/and in-text
(Lifelong references. In-text citations Some of the references Many of the references references and none citations.
learning). are aligned with reference are not in the text or vice are not in the text or vice from the list is cited in
list. versa. versa. the text.

Senarai 1 Melebihi (lebih daripada 3)
Rujukan. keperluan jumlah senarai
rujukan. Petikan dalam teks
selaras dengan senarai
rujukan.
Memenuhi keperluan
jumlah senarai rujukan.
Sesetengah rujukan tidak
dalam teks atau
sebaliknya.
Memenuhi bilangan Kurang memenuhi Tiada senarai 4
rujukan yang diperlukan. keperluan jumlah rujukan atau /
Kebanyakan rujukan senarai rujukan yang dan petikan
tiada dalam teks atau diperlukan. dan tiada dalam teks.
sebaliknya. dari senarai dipetik
dalam teks.

TOTAL 0

Excellent/
Weight/ Cemerlang
QN/ Criteria/Kriteria
CLO Pemberat
NS 4 3
2 1 Introduction. Clear and detailed
description of the
background of the
assignment and 2 objectives
are clearly identified.
0.5
Pengenalan. Penerangan jelas dan
terperinci mengenai latar
belakang tugasan dan 2
objektif jelas dikenalpasti.
2 2 Problem/Issue Able to identify the problem
Identification. and provide explanation of
the problem very clearly and
accurately.
Kenalpasti 1 Boleh mengenal masalah
Masalah/Isu. tersebut dan memberi
penjelasan masalah dengan
jelas dan tepat.
Good/Baik
PART 2: Issue in Malaysia
Clear and somewhat
detailed description of the
background of the
assignment and at least 1
objective is identified.
Huraian jelas dan agak
terperinci tentang latar
belakang tugasan dan
sekurang-kurangnya 1
objektif dikenalpasti.
Able to identify the
problem and explain the
problem clearly.
Boleh mengenal pasti
masalah dan terangkan
masalah dengan jelas.
Unsatisfactory/
Fair/Sederhana Poor/Lemah Tidak
memuaskan
Max
Marks
2 1 0
Adequately clear but brief Vague and brief No
description of the description of the introduction
background of the background of the
assignment and objective is assignment and
there but unclear. objective is unclear.
2
Penerangan yang jelas Keterangan yang kabur Tiada
tetapi ringkas tentang latar dan ringkas tentang pengenalan.
belakang tugasan dan latar belakang tugasan
terdapat objektif tetapi dan objektif tidak jelas.
tidak jelas.
Able to identify the Able to partially identify Not able to
problem but unable to the problem with vague explain a
explain the problem. explanation. problem.
Boleh mengenal pasti Boleh mengenal pasti Tidak boleh 4
masalah tetapi tidak dapat sebahagian masalah mengenal
menjelaskan masalah. dengan penjelasan pasti dan
kabur. menerangkan
masalah.
2 3 Application of ONE Able to apply the
problem solving tool tool/strategy to find solution
or decision-making or to arrive at a decision. The
strategy to solve or explanation is done in a
decide on the comprehensive manner with
problem/issue credible supports and very
convincing to reader.
Penggunaan SATU 1.5 Boleh mengaplikasi alat /
alat penyelesaian strategi untuk mencari
masalah atau penyelesaian atau untuk
strategi membuat mencapai keputusan.
keputusan untuk Penjelasan dilakukan secara
menyelesaikan atau komprehensif dengan
memutuskan sokongan yang boleh
masalah / isu dipercayai dan sangat
meyakinkan pembaca.
2 4 Elaboration on the Able to elaborate the
solution of the solution in a very clear and
problem. thorough manner in relation
to a strategy of problem
solving, supported with 3
credible resources.
Huraian tentang
1
Boleh menghuraikan
penyelesaian kepada penyelesaian dengan cara
masalah. yang sangat jelas dan
menyeluruh dengan
mengaitkan kepada strategi
penyelesaian masalah,
disokong dengan 3 sumber
yang boleh dipercayai.
Able to apply the Able to somehow apply the
tool/strategy to find tool/strategy to find
solution or to arrive at a solution or to arrive at a
decision. The explanation decision. The explanation is
is done in a clear manner done in a quite general
with sufficient supports manner and a bit confusing
and quite convincing to at times.
reader.
Boleh mengaplikasi alat / Boleh sedikit sebanyak
strategi untuk mencari mengaplikasi alat / strategi
penyelesaian atau untuk untuk mencari penyelesaian
mencapai keputusan. atau untuk mencapai
Penjelasan dilakukan keputusan. Penjelasan
secara jelas dengan dilakukan dengan cara
sokongan yang mencukupi yang agak umum dan
dan meyakinkan pembaca. kadang kala agak
mengelirukan.
Able to elaborate solution Able to elaborate solution
in a clear and explicit in a quite clear manner in
manner in relation to a relation to a strategy of
strategy of problem problem solving but not
solving, supported with 3 supported with credible
sources. sources.
Boleh menghuraikan Boleh menghuraikan
penyelesaian secara jelas penyelesaian dengan cara
dan jelas dengan yang agak jelas dengan
mengaitkan kepada mengaitkan kepada
strategi menyelesaikan strategi menyelesaikan
masalah, disokong dengan masalah tetapi tidak
3 sumber disokong dengan sumber
yang boleh dipercayai.
Limited ability to apply No
the tool/strategy to find application
solution or to arrive at a made.
decision. Vague and
brief explanation on the
application of the
tool/strategy.
Keupayaan terhad untuk Tiada 6
mengaplikasi alat / mengaplikasi
strategi untuk mencari dibuat.
penyelesaian atau untuk
mencapai keputusan.
Penjelasan samar dan
ringkas tentang aplikasi
alat / strategi.
Vague elaboration that No
cannot be fully elaboration
understood by readers. given.
Supports are not
evident.
Penghuraian yang kabur Tiada huraian
4
tidak dapat dipahami diberikan.
sepenuhnya oleh
pembaca. Sokongan
tidak jelas.
2 4 Conclusion. The conclusion ties up the
introduction and content in a
well-described manner.
Report is summarized well.
0.5
Kesimpulan Kesimpulan menyimpulkan
pengenalan dan kandungan
dengan gambaran yang baik.
Laporan diringkaskan dengan
baik.
2 3 Self-reflection. The reflection explains the
student’s own thinking and
learning processes, as well as
implications for future
learning.
Refleksi sendiri.
0.5
Refleksi menerangkan
pemikiran dan proses
pembelajaran pelajar sendiri,
serta implikasi untuk
pembelajaran masa depan..
TOTAL 0 0
The conclusion ties up the
introduction and content.
Report is well
summarized.
Kesimpulan dibuat
menyimpulkan
pengenalan dan
kandungan. Laporan
disimpulkan dengan baik.
The reflection explains the
student’s thinking about
his/her own learning
processes.
Refleksi menerangkan
pemikiran pelajar
mengenai proses
pembelajarannya sendiri.
A conclusion is included The conclusion is very No conclusion
but information does not vague and somehow provided.
tie up introduction and irrelevant.
content. New input given.
2
Kesimpulan disertakan Kesimpulannya sangat Tiada
tetapi maklumat tidak kabur dan agak tidak kesimpulan
menyimpul pengenalan dan berkaitan. disertakan.
kandungan. Input baru
diberikan.
The reflection attempts to The reflection does not No self-
demonstrate thinking address the student’s reflection.
about learning but is vague thinking and/or
and/or unclear about the learning.
personal learning process.
Refleksi cuba untuk Refleksi itu tidak Tiada refleksi
2
menunjukkan pemikiran menangani pemikiran diri.
tentang pembelajaran dan / atau
tetapi kabur dan / atau pembelajaran pelajar..
tidak jelas tentang proses
pembelajaran peribadi.

Excellent/
Weight/
Criteria/Kriteria Cemerlang
QN/ Pemberat
CLO
NS 4 3
3 1 Content. Learner provides a variety of
types of content appropriate
for the task, such as
generalizations, details,
examples and various forms
of evidence. The learner
adapts the content in a
specific way to the listener
and situation.
Isi kandungan.
1
Pelajar menyediakan
pelbagai jenis kandungan
yang sesuai untuk tugas
tersebut, seperti
pengumuman, butiran,
contoh dan pelbagai bentuk
bukti. Pelajar menyesuaikan
kandungan dengan cara
tertentu kepada pendengar
dan keadaan.
Good/Baik
PART 3: Video Presentation
Learner focuses primarily
on relevant content. The
learner sticks to the topic.
The learner adapts the
content in a general way to
the listener and the
situation.
Pelajar fokus terutamanya
pada kandungan yang
berkaitan. Pelajar
berpegang kepada topik
tersebut. Pelajar
menyesuaikan kandungan
dengan cara umum kepada
pendengar dan keadaan.
Unsatisfactory/
Max
Fair/Sederhana Poor/Lemah Tidak
Marks
memuaskan
2 1 0
Learner includes some Learner says practically Learner gives
irrelevant content. The learner nothing. The learner irrelevant
wanders off the topic. The focuses primarily on input.
learner uses words and irrelevant content. The
concepts which are learner appears to
inappropriate for the ignore the listener and
knowledge and experiences of the situation.
the listener (e.g., slang, jargon,
technical language).
Pelajar sertakan beberapa Pelajar tidak Pelajar
4
kandungan yang tidak relevan. menyampaikan apa-apa memberi input
Pelajar meleret-leret, tidak yang praktikal. Pelajar tidak relevan.
mengikut topik ini. Pelajar memberi lebih tumpuan
menggunakan perkataan dan kepada kandungan
konsep yang tidak sesuai untuk tidak relevan. Pelajar
pengetahuan dan pengalaman nampaknya
pendengar (mis., Slang, jargon, mengabaikan
bahasa teknikal). pendengar dan
keadaan.
3 2 Delivery. Learner delivers the
message in a confident,
poised, enthusiastic fashion.
The volume and rate varies
to add emphasis and
interest. Pronunciation and
enunciation are very clear.
Learner exhibits very few
disfluencies, such as "ahs,"
"uhms," or "you knows."
Penyampaian. 1.5 Pelajar menyampaikan
mesej dengan cara yang
yakin, bersemangat dan
bertenanga. Suara dan kadar
kelajuan berbeza untuk
menambah penekanan dan
minat. Sebutan dan
pengucapan sangat jelas.
Pelajar mempamerkan
sedikit ketidaksempurnaan,
seperti "ah," "uhms," atau
"anda tahu."
3 2 Creativity. Very original presentation of
material; captures the
audience’s attention.
Kreativiti. Pembentangan bahan yang
1.5 sangat asli; menarik
perhatian khalayak.
The volume is not too low
or too loud and the rate is
not too fast or too slow.
The pronunciation and
enunciation are clear.
Learner exhibits few
disfluencies, such as "ahs,"
"uhms," or "you knows.
Suara tidak terlalu rendah
atau terlalu kuat dan kadar
tidak terlalu cepat atau
terlalu perlahan. Sebutan
dan pengucapannya jelas.
Pelajar mempamerkan
sedikit kelemahan, seperti
"ah," "uhms," atau "anda
tahu.
Some originality apparent;
good variety and blending
of materials / media.
Sesetengah ketulenan
ketara; kepelbagaian yang
baik dan terdapat
pengadunan bahan /
media.
The volume is too low or too The volume is so low Too stiff or too
loud and the rate is too fast or and the rate is so fast nervous.
too slow. The pronunciation that listeners cannot
and enunciation are unclear. understand most of the
Learner exhibits many message. The
disfluencies, such as "ahs," pronunciation and
"uhms," or "you knows." The enunciation are very
listener is distracted by unclear. The learner
problems in the delivery of the appears uninterested.
message and has difficulty
understanding the words in
the message.
Suara terlalu rendah atau Suara sangat rendah Terlalu kaku 6
terlalu kuat dan kadarnya dan kadarnya sangat atau terlalu
terlalu cepat atau terlalu cepat sehingga gugup.
perlahan. Sebutan dan pendengar tidak dapat
pengucapan tidak jelas. Pelajar memahami kebanyakan
menunjukkan banyak mesej. Sebutan dan
ketidaksempurnaan, seperti pengucapan sangat
"ahs," "uhms," atau "anda tidak jelas. Pelajar
tahu." Pendengar terganggu kelihatan tidak
oleh masalah penyampaian berminat.
mesej dan mengalami
kesukaran memahami kata-
kata dalam mesej.
Little or no variation; material Repetitive with little or Not creative at
presented with little no variety; insufficient all.
originality or interpretation. use of materials /
media.
Kepelbagaian yang sedikit atau Berulang dengan sedikit Tidak kreatif
tiada; bahan yang atau tiada langsung. 6
dipersembahkan dengan kepelbagaian;
sedikit keaslian atau tafsiran penggunaan bahan /
yang. media yang tidak
mencukupi.
3 4 Preparedness/ Presenter knew the
Participation information, smooth and
fluent, not reading from
slides/screen. Extremely
prepared and rehearsed.
Presenter knew the Presenter has the idea of what Evident lack of Just reading
information, smooth and being said and not only preparation /rehearsal. the slides /
not reading from reading text. Primarily Dependence on screen.
slides/screen. Very well prepared but with some slides/screen.
prepared. dependence on just reading
off slides/screen.

Persediaan /
1
Pembentang tahu Penyampai tahu maklumat, Penyampai mempunyai idea Kekurangan persiapan / Semua ahli 4
Penyertaan maklumat, lancar dan fasih, licin dan tidak membaca tentang apa yang dikatakan latihan yang jelas.. tidak bersedia,
tidak membaca dari slaid / dari slaid / skrin.Sangat dan bukan hanya membaca Kurang persiapan / hanya
skrin. Sangat bersedia dan bersedia. teks. Kelihatan bersedia tetapi latihan yang jelas. membaca
berlatih. dengan sedikit pergantungan Bergantung pada slaid / slaid / skrin.
pada hanya membaca slaid / skrin.
skrin.

 
Total 10 20