Η δεξιότητα που θα προσπαθήσουμε να εκτιμήσουμε, χρησιμοποιώντας ένα εργαλείο

άτυπης αξιολόγησης, είναι αυτή της αναγνωστικής κατανόησης, που εντάσσεται στις
απαραίτητες ικανότητες για τον προφορικό και τον γραπτό λόγο. Θα αφορά τους
μαθητές της β τάξης του δημοτικού.

Η ανάγνωση είναι μια δεξιότητα που πολλές φορές μπορεί να είναι δύσκολη ειδικά
όταν το κείμενο είναι ασυνήθιστο, τεχνικό ή/και πολύπλοκο. Επιπλέον, υπάρχουν
αναγνώστες που συναντούν πολλές δυσκολίες ακόμα και σε απλά κείμενα. Αυτοί
πιθανόν καταλαβαίνουν το νόημα της κάθε λέξεις ξεχωριστά, αλλά δεν μπορούν να
τις ενώσουν μαζί και να συνάγουν το νόημα της πρότασης. Με άλλα λόγια, ενώ
αποκωδικοποιούν τις λέξεις δεν μπορούν να υπογραμμίσουν το βαθύτερο νόημα της
πρότασης, παραγράφου κλπ. Η κατανόηση αναφέρεται στην ικανότητα να πηγαίνει
κάποιος πέρα από τις λέξεις, να αντιλαμβάνεται τις ιδέες και τις σχέσεις μεταξύ
αυτών όπως εκφράζονται μέσα από το κείμενο (ΜcNamara, 2007).

To εργαλείο εκτίμησης θα καλεί τον μαθητή να παραφράσει το κείμενο, αφού πρώτα

βέβαια έχει διδαχθεί την ανάλογη τεχνική. Στο σημείο αυτό να υπογραμμίσουμε πως
η τεχνική της παράφρασης είναι πολύ σημαντική και συνδέεται άμεσα με την
αναγνωστική κατανόηση. Κάνοντας παράφραση, ο μαθητής πρέπει να αποδώσει το
νόημα του κειμένου με δικά του λόγια, αφού προηγουμένως νοητικά έχει σπάσει το
κείμενο σε μικρότερα κομμάτια τα οποία μπορεί να ανακαλεί ευχερώς από την μνήμη
του αποδίδοντας τις σημαντικότερες πληροφορίες από αυτό ( Ηagaman et al., 2012 ).
O εκπαιδευτικός θα βαθμολογεί την επίδοση του μαθητή με μια δεκαβάθμια κλίμακα
απόδοσης.

Eπίσης θα έχουμε ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής (multiple-choice) που θα αφορούν

το συγκεκριμένο κείμενο και θα καλούν το μαθητή να απαντήσει σε ερωτήσεις
σχετικά με τα κύρια πρόσωπα, τη δομή της ιστορίας κλπ.