ENTRY  IN  YEAR  5  

Please  use  this  checklist  to  help  decide  whether  your  child  is  ready  for  Year  5  English  and  Mathematics  
with  Wolsey  Hall.  Your  child  should  have  some  knowledge  of  (and  be  able  to  do)  most  things  on  this  
checklist  prior  to  starting  Year  5.    This  is  only  to  be  used  as  a  guide  and  not  to  be  used  as  the  only  factor  
in  placing  your  child  in  a  specific  year  group.  You  should  also  consider  maturity,  motivation  and  work  
ethic.  We  want  your  child  to  find  the  best  fit  where  he  or  she  will  be  able  to  thrive  and  flourish!  

READING  SKILLS  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Retell  a  range  of  stories,  including  those  that  are  less  familiar  fairy  stories,  fables  and  folk    
tales  (for  example,  Grimm’s  Fairy  Tales)?  
 
Change  the  reading  voice  style  and  volume  when  reading  aloud?    
 
Take  note  of  punctuation  when  reading  aloud?    
Ask  questions  during  reading  to  deepen  understanding  (I  wonder  why  the  character    
did….)?  
Make  sensible  guesses  about  characters  thoughts,  feelings  and  actions,  and  justify  with    
evidence  from  the  text?  
Identify  the  key  idea  in  a  paragraph?      
Prepare  for  research  by  identifying  what  is  already  known  about  the  subject  and  key    
questions  to  structure  the  task?  
Discuss  text  (poems,  books,  articles)  that  they  have  read?    
 

WRITING  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Use  commas  to  mark  clauses  in  complex  sentences?    
Create  sentences  with  fronted  adverbials  (words  or  phrases  at  the  beginning  of  a    
sentence,  used  to  describe  the  action  that  follows)  for  when  and  where.  For  example  
At  the  stroke  of  midnight,  the  bell  rang.    In  the  deep  dark  forest,  the  bear  hunted  for  
food)?

Use  inverted  commas  to  show  direct  speech?  For  example,  “Don’t  run  down  the    
stairs,”  said  Mrs.  Smith.  
Proofread  to  check  for  errors  in  spelling,  grammar  and  punctuation  independently?    
 
Discuss  and  record  ideas  for  planning  (story  mountain,  text  map,  story  board)?    
Use  paragraphs  to  organize  writing  in  fiction  and  non-­‐fiction  texts?    
Use  the  first  three  letters  in  a  word  to  check  its  spelling  in  a  dictionary?    
Have  stamina  (enough  energy)  for  writing  to  write  at  length  (5  paragraphs)?    
 

Freephone:  0800  622  6599  |  Int:  +44  (0)1865  988  307  |  Wolsey  Hall  Oxford  Ltd  
Midland  House,  West  Way,  Oxford,  OX2  0PH  |  www.wolseyhalloxford.org.uk  
  

SPELLING  
Can  your  child  spell  these  common  exception  words?  

appear   continue   grammar   material   possible   suppose  

breadth   different   group   medicine   pressure   surprise  
breathe   difficult   guard   mention   probably   therefore  
build   disappear   guide   natural   recent   though/although  
busy/business   exercise   imagine   opposite   regular    
calendar   experience   important   ordinary   remember    
caught   experiment   increase   particular   separate    
certain   extreme   interest   peculiar   special    
complete   famous   island   position   straight    
consider   favourite   knowledge   possess(ion)   strength    
 

MATHS  
NUMBER  AND  PLACE  VALUE  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Read  and  write  numbers  to  at  least  10,000  in  numerals  and  in  words?    
Recognise  the  place  value  of  each  digit  in  a  four-­‐digit  number  (for  example,  1523  –  identify    
the  1  as  being  in  the  thousand’s  place,  5  as  being  in  the  hundred’s  place,  2  as  being  in  the  
ten’s  place  and  the  3  in  the  one’s  place)?  
Partition  (split  up)  numbers  in  different  ways  (2.0+0.3=2.3  and  1.0+1.3=2.3)?    
Compare  and  order  numbers  that  are  more  than  1,000  using  <  (less  than)  >  (greater  than)    
or  =    (equal  to)    for  example  8  <  21  ?  
Round  any  number  to  the  nearest  10,  100  or  1,000?  Is  54  closer  to  50  or  60  if  rounding  to    
the  nearest  10?  
Read  and  write  numbers  with  two  decimal  places  (read  6.04  as  six  and  four  hundredths)?    
 
 
ADDITION  AND  SUBTRACTION  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Recall  and  use  addition  and  subtraction  facts  to  100  fluently?  (64  +  ?  =  100  or  37  +  ?  =    
100)  
Add  and  subtract  numbers  mentally  including:    
two-­‐digit  and  three-­‐digit  numbers  (100  –  30)    (110+30)?    
a  three-­‐digit  number  and  a  decimal    (110+0.10)    (110-­‐0.10)?    
Add  and  subtract  using  a  written  method  numbers  with  4  digits  and  numbers  with    
decimals  (1234  +2345.6)  (2345.6-­‐1234.5)?  
 

MULTIPLICATION  AND  DIVISION  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Choose  an  appropriate  strategy  to  solve  a  calculation  (recall  a  known  fact,  calculate    

Freephone:  0800  622  6599  |  Int:  +44  (0)1865  988  307  |  Wolsey  Hall  Oxford  Ltd  
Midland  House,  West  Way,  Oxford,  OX2  0PH  |  www.wolseyhalloxford.org.uk  
  

mentally,  use  a  number  line,  use  a  written  method)?  For  example  567  +  55  could  be  
calculated  560  +  50  +  7  +  5  or  570  +  55  then  subtract  3  
Use  doubles  of  all  numbers  up  to  100  (double  45=90)  and  find  half  of  a  number  (half  of  50    
is  25)  including  those  with  decimals  (double  42.2=84.4)  and  (half  of  94.4=47.2)?  
Recall  and  use  multiplication  and  division  facts  for  the  tables  up  to  12  X  12?  In  random    
order  
Divide  numbers  up  to  3  digits  by  a  one-­‐digit  number  using  formal  written  method?    
FRACTIONS  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Understand  that  finding  a  fraction  is  one  whole  number  divided  by  another  whole    
number  (34  is  the  same  as  3÷4)?  
Recognise  that  hundredths  come  from  dividing  objects  into  100  equal  parts?    
Add  and  subtract  fractions  with  the  same  denominator  (bottom  number)  using  diagrams?      
 

GEOMETRY  

CAN  YOUR  CHILD:   YES  

Compare  and  classify  geometric  shapes,  including  quadrilaterals  (any  4  sided  shape)  and    
triangles,  based  on  properties  and  sizes?  
Identify  lines  of  symmetry  in  2-­‐D  (flat)  shapes?      
 
 
 
 
Identify  acute  (less  than  90°)  obtuse  (more  than  90°)  and  right  (90°)  angles?    
 
 
 
 
 
 
 
 
Describe  positions  on  a  2D  grid  as  coordinates  in  the  first  quadrant  (3,4)?    
 
 
 
 
 
 
 

X  
 
 
 
 
 

Freephone:  0800  622  6599  |  Int:  +44  (0)1865  988  307  |  Wolsey  Hall  Oxford  Ltd  
Midland  House,  West  Way,  Oxford,  OX2  0PH  |  www.wolseyhalloxford.org.uk  
  

MEASUREMENT  
 
CAN  YOUR  CHILD:   YES  
Know  that  area  is  a  measure  of  surface  within  a  given  boundary  (imagine  a  field  of  grass    
surrounded  by  a  fence  –  the  grass  inside  the  fence  would  be  the  area)?  
 
 
 
 
 
 
 
 
Read,  write  and  convert  time  between  analogue  and  digital  12-­‐  and  24-­‐hour  clocks?    
 
 
 
 
 
 
 
 

Freephone:  0800  622  6599  |  Int:  +44  (0)1865  988  307  |  Wolsey  Hall  Oxford  Ltd  
Midland  House,  West  Way,  Oxford,  OX2  0PH  |  www.wolseyhalloxford.org.uk