‫منوذج خطة التدريس اليومية‬

‫‪/‬‬ ‫اليوم ‪ :‬الثالثاء الحضور‪:‬‬ ‫التاريخ ‪ 9 :‬يوليو ‪2019‬‬ ‫األسبوع ‪:‬‬

‫الوقت ‪8.30 – 7.30 :‬‬ ‫الشريعة‬ ‫الـمادة ‪:‬‬ ‫الفصل ‪ 5 :‬الجزاري‬
‫الذبائح‬ ‫املوضوع‬

‫‪ - 2.1‬فهم مباحث الذبائح وتطبيقها تطبيقا صحيحا‪.‬‬ ‫معيار المحتوى‬

‫‪ 2.3.1‬ذكر تعريف الذبائح‪.‬‬

‫‪ 2.3.2‬ذكر دليل مشروعية الذبائح‪.‬‬
‫‪ 2.3.3‬بيان حكم الذبائح‪.‬‬ ‫معيار التعلم‬
‫‪ 2.3.4‬بيان أركان الذبائح‪.‬‬
‫‪ 2.3.5‬بيان سنن الذبائح‪.‬‬
‫بعد متابعة الدرس يتمكن التالميذ من‪:‬‬

‫أ ) قدرة على ذكر التعريف والدليل على مشروعية الذبائح من القران‬

‫هدف التعلم‬
‫ب ) توضيح حكمي الذبائح‬
‫ج ) بيان ‪ 4‬من اركان و ‪ 3‬من سنن الذبائح‬
‫األنشطة‬
‫مهارة‬ ‫‪ /‬مهارة القراءة‬ ‫مهارتا االستماع والكالم‬
‫املهارة املركزة‬
‫الكتابة‬
‫توليد األفكار‬ ‫التصنيف‬ ‫املقارنة‬
‫الترابط‬ ‫مهارة التفكير‬
‫قيام التوقع‬ ‫قيام االستدالل‬ ‫‪/‬‬ ‫التفسير‬ ‫العالية‬
‫قيام الخالصة‬
‫حب الوطن‬ ‫اللغوي‬ ‫القيمة الخلقية‬
‫عناصر عبر املنهج‬
‫االبداع واالبتكار‬

‫‪ /‬جهاز العرض األلكرتوين‬ ‫برنامج باور بؤينت‬ ‫‪ /‬الكتاب املدرسي‬

‫بطاقات الصور‬ ‫املذياع ‪ /‬التلفاز‬ ‫كتب القصص‬ ‫الوسائل الـمعينة‬
‫بطاقات الكلمات األخرى ‪:‬‬ ‫اإلنرتنت‪ L/‬الضفدع ‪VLE‬‬

‫____________‬
‫يتأكد املعلم من استعداد التالميذ‬
‫قبل الدعاء والشهادتني‬
‫يشهد التالميذ بشهادتني مث يدعون‬ ‫حتية السالم و الدعاء ‪:‬‬
‫املقدمة‬
‫السالم عليكم ورمحة اهلل وبراكته اهلل بدعاء مجاعيا ‪.‬‬
‫(دقيقتان )‬
‫اللهم افتح علينا حكمتك‬
‫وانشر علينا من خزائن رمحتك يا‬
‫أرحم الرامحني‪..‬آمني‬

‫‪-‬الوسائل املعينة‪:‬‬ ‫‪ -‬يعرض املعلم الصورة‬ ‫المشاهدة الى الصورة‬

‫التمهيدية‬
‫السكني‬ ‫‪‬‬ ‫احليوانات ويسأل التالميذ‬
‫مرحلة التمهيد‪(:‬‬
‫صورة احليوان‬ ‫‪‬‬ ‫عنها‬ ‫‪ -‬املالحظة‬
‫(سؤال ‪ :‬ما اسم هذه احليوان )‬ ‫)التحليل‪-‬‬
‫‪ :‬هل نأكل هلمها‬ ‫( ‪ 5‬دقائق )‬
‫‪ :‬كيف نأكلها‬
‫يرد التالميذ عن سؤال‬‫ّ‬ ‫‪-‬‬
‫املعلم‪.‬‬
‫يصحح املعلم إجابة التالميذ‬ ‫‪-‬‬
‫يربط املعلم موضوع الدرس‬ ‫‪-‬‬
‫اليوم‬
‫يطلب املعلم التالميذ ليفتحوا‬ ‫‪-‬‬ ‫القراءة و والترديد‬ ‫اخلطوة األوىل‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫كتاهبم ويستمعون إىل قراءة‬ ‫( ‪ 10‬دقائق )‬
‫‪ ‬كتاب املدرسي‬ ‫املعلم‪.‬‬
‫التزكيز على ‪:‬‬ ‫يقراء املعلم التعريف والدليل‬ ‫‪-‬‬
‫مهارة القراءة‬ ‫بقراءة صحيحة‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫يستمع التالميذ اىل قراءة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬االتقان‬ ‫املعلم باالتقان‬
‫‪ -‬الثبات‬ ‫خيتار املعلم بعض التالميذ‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬الصرب‬ ‫ليقيد القراءة مث يتابعهم‬
‫التالميذ األخرى‪.‬‬
‫يعيد التالميذ القراءة فئويا‬ ‫‪-‬‬
‫ومجاعيا‪.‬‬

‫جيتم ‪LL L‬ع التالمي ‪LL L‬ذ يف اجملموع ‪LL L‬ة‬ ‫‪-‬‬ ‫األنشطة اجلماعية‬ ‫اخلطوة الثانية‬
 ‫ليناقش‪LL L L L L L L L L L‬وا عن موض‪LL L L L L L L L L L‬وع الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫( ‪ 20‬دقيقة )‬
‫‪ ‬ورقة امللونة‬ ‫الذبائح‬
‫بي‪LL L L L L‬ان املعلم املطلوب ‪LL L L L L‬ات عن ‪ ‬الصورة‬ ‫‪-‬‬
‫ريادة العمل ‪:‬‬ ‫األنشطة اجلماعية‬
‫حيص ‪LL L‬ل ك ‪LL L‬ل جمموع ‪LL L‬ات على ‪ -‬االتقان‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬انتهاز الفرصة‬ ‫صورة واحدة‬
‫تقوم اجملموعات باملناقشة عن ‪ -‬الثقة بالنفس‬ ‫‪-‬‬
‫االنشطة املوجودة يف الص‪LL‬ورة‬
‫باس‪LL L L L L L L L L L L L‬تخدام الطريق‪LL L L L L L L L L L L L‬ة "‬
‫‪”round table‬‬
‫يرشد املعلم التالميذ يف فهم‬ ‫‪-‬‬
‫مفهوم‪ L‬الذبائح‬

‫يق‪LL L L L L L L L L L L‬دم املعلم الكلم‪LL L L L L L L L L L L‬ات‬ ‫‪-‬‬ ‫تعيين اركان وشروط وسنن‬ ‫اخلطوة الثالثة‬
‫الوسائل المعينة ‪:‬‬ ‫املختلط‪LL L L L L L L L L L‬ة من ارك‪LL L L L L L L L L L‬ان و‬ ‫الذبائح‬ ‫(‪ 15‬دقيقة )‬
‫الكلمة املقطعة‬ ‫ش‪LL L‬روط وس‪LL L‬نن ال‪LL L‬ذبائح على‬
‫مهارة التفكير ‪:‬‬ ‫مكتب املعلم‬
‫أ‪ -‬التذكر‬ ‫يطلب املعلم من الوكي‪LL‬ل ك‪LL‬ل‬ ‫‪-‬‬
‫ب ‪ -‬الفهم‬ ‫جمموع‪LL L L L L L L L‬ة أخ‪LL L L L L L L L‬ذ الكلم‪LL L L L L L L L‬ة‬
‫ج ‪ -‬التحليل‬ ‫والص‪LL L L L L L L L L L‬اقها على الف‪LL L L L L L L L L L‬راغ‬
‫املستعدة يف السبورة‬
‫يطلب املعلم من التالمي‪LL L L L L L L L L L L L‬ذ‬ ‫‪-‬‬
‫ق‪LL L L‬راءة الكلم‪LL L L‬ة املأخوذة قب‪LL L L‬ل‬
‫الصاقها على السبورة‬
‫يف اثن‪LL L L L‬اء االنش‪LL L L L‬طة يص‪LL L L L‬حح‬ ‫‪-‬‬
‫املعلم اجاب‪LL L L L L L L L L L L L‬ة التالمي‪LL L L L L L L L L L L L‬ذ‬
‫ويساعدهم‬
‫‪ -‬اذكر ثالث من األنعام اليت جتوز‬ ‫‪-‬األسئلة اخلتامية‬ ‫التقييم‬
‫لذبح‪.‬‬ ‫(‪ 5‬دقائق )‬
‫‪ -‬كم اركان الذبح ؟وما هي ؟‬
‫‪ -‬هل تصح الذبح بالعظم ؟‬

‫‪-‬استخلص املعلم الدرس هذا‬ ‫‪ -‬االستخالص‬ ‫اخلامتة‬

 ‫اليوم‬ ‫‪ -‬الواجبات املنزلية‬ ‫(‪3‬دقائق )‬
‫‪-‬العمل املستمر‬

‫املالحظات الذاتية ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬

‫املالحظات من املشرف ‪ /‬املرشد ‪:‬‬

‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬
‫__________________________________________________________________‬