Ebben a videóban összegzem a hét videóinak legfontosabb gondolatait.

Más szóval, tömbösíteni fogjuk a tömbösítésről szóló hetet.

A következőképpen:
A tömbök - idegtudományi szempontból - információk elemei,
amelyeket a használat, gyakran pedig a jelentés köt össze.
A tömböket elképzelhetjük,
mint idegsejtek vibráló hálózatát, amelyek tömören összegeznek kulcsfontosságú
gondolatokat vagy cselekvéseket.
A tömbök nagyobbakká és komplexebbekké válhatnak.
Ugyanakkor egyetlen, könnyen hozzáférhető elemként működnek, amelyeket
szalagként a munkamemóriánk tárhelyébe illeszthetünk.
A tömböket legkönnyebben fókuszált,
koncentrált figyelemmel, az alapvető fogalmak megértésével tudjuk létrehozni,
a gyakorlás pedig a minták megszilárdításában és az átfogó kép megértésében segít.
A tömbösítés folyamatát a legjobban az egyszerű felidézéssel segíthetjük,
amikor megpróbáljuk fejből visszaidézni az anyag fontos részeit.
Ezzel idegrendszeri "memóriafogasokat" hozunk létre,
amelyek a tananyag megértését segítik.
Próbálják visszaidézni a tananyagot a tanulás eredeti helyéhez képest
más helyszíneken is,
hogy mélyebben bevésődjön
és hozzáférhető legyen, attól függetlenül, hogy éppen hol vannak.
Ez a módszer a vizsgákat is megkönnyíti.
Transzfernek hívjuk azt a jelenséget, amikor az egyik területen elsajátított memóriatömb más,
de meglepő párhuzamosságokat mutató területen könnyíti
az információcsoportok megtanulását.
Váltsunk fókuszt tanulás közben úgy,
hogy egy tanulóalkalom során különféle választott fogalmakat, módszereket, technikákat
gyakorlunk.
A tömbök fontosak, de önmagukban nem fejlesztik a rugalmasságot,
amelyre viszont szükség van a tananyag teljes elsajátításához.
Ami a tanulási kompetencia illúzióját illeti,
tanuljuk meg ezeket felismerni,
amikor éppen becsapnánk magunkat azzal kapcsolatban, hogy tanulunk-e valójában.
Teszteljük magunkat gyakran.
Használjunk mini-teszteket annak ellenőrzésére, hogy valóban megtanultuk-e az anyagot,
vagy csak becsaptuk magunkat, azt gondolván,
hogy tanulunk, de valójában nem tettük.
A felidézés a mini-tesztelés egy formája.
Igyekezzünk nem támaszkodni túlságosan a kiemelésre,
mert abba a hitbe ringathat bennünket, hogy a tananyag beleszökik a fejünkbe, holott nem ez
történik.
A tanulás során, jó ha hibázunk is.
A hibák láttatják meg, hol illuzórikus a kompetenciánk.
Ne gyakoroljuk csak a könnyű részeket,
ami elhiteti velünk, hogy elsajátítottuk a teljes anyagot.
A teljes anyag elsajátítása érdekében
tudatosan gyakoroljuk azt, ami nehezebb.
Az Einstellung egy előzetes elképzelés, egy korábbi ötlet,
vagy egy idegrendszeri minta,
amely megakadályozza, hogy ráleljünk egy jobb ötletre vagy megoldásra,
esetleg rugalmatlanná tesz,
és nem tudjuk elfogadni az új, jobb
vagy helyesebb megoldást.
A szerencse istennője segít
- annak van szerencséje, aki próbálkozik.
Először válasszunk ki egy apró tanulandó dolgot, utána egy következőt.
Ne adjuk fel, és kellemesen meg fogunk lepődni az eredmény láttán.
Barbara Oakley vagyok.
Köszönöm, hogy a tanulásról tanulnak.
[NINCS_HANG]