Cátedra: Inglés Apellido y Nombre: Lobos Roberto

Prof. Mgter. Jorge Sánchez Registro: 16672

Examen Nivelador 2020– Comunicación Social – Sociología – Ciencia Política

OBJETIVOS DEL EXAMEN

❖ Comprender un texto escrito en lengua inglesa relacionado con el registro de las
Ciencias Sociales.
❖ Aplicar estrategias de lecto-comprensión al abordaje de textos en inglés.
❖ Resolver tareas léxico-gramaticales atendiendo a aspectos morfológicos, sintácticos y
contextuales.
❖ Identificar referentes contextuales.
❖ Utilizar de manera eficiente el diccionario bilingüe.
1. Comprensión lectora:

1.1. Sobrevuele el texto. Preste atención a los rasgos paratextuales. Explique con sus palabras de qué
va a tratar el texto. 4p.

Discourse, Ideology and Context

Teun A. van Dijk
University of Amsterdam
1. Introduction

Within the broader framework of a long-term research project on ideology and discourse, this paper
focuses on the ideological nature of contextualization. The usual approach to ideology is to study its
effects on discourse forms and meanings, and how discursive structures may in turn contribute to the
formation and transformation of ideologies. However, ideologies are also at play when language users
engage in the ongoing construction of context as subjective, as well as group-sensitive, interpretations of
the social situation.

Thus, when whites speak about blacks, meanings and style of such talk may be influenced by racist or
anti-racist ideologies. That is, ideologies may influence the ways social attitudes are expressed in
discourse structures. The same ideology, however, may influence the way whites construct themselves
and blacks as participants in conversation, how they define the interaction, and what knowledge, beliefs
or aims are activated during conversation. These typical context features may in turn show up at all
levels of discourse, e.g. in intonation, sentence syntax, lexical selection, topicalization or implicitness,
among many other properties of talk. For instance, a racist ideology about blacks may negatively affect
the contextual definition of a black interlocutor by a white speaker, and that negative impression may in
turn influence mechanisms of politeness that are expressed in specific face threatening intonation or
lexicalization. In other words, ideology may affect the production (or interpretation) of discourse

1
directly, as in the first case, or this may happen indirectly through the prior formation of a
biased representation of the social situation, for instance about other participants or the relations
between participants, as in the second case.

This paper will develop some theoretical instruments that may disentangle these complex ideological
influences on discourse. It does so by briefly summarizing my current conception of ideology, by
formulating some elements of a new theory of context, and by integrating these two approaches in a
theory of the ways ideology is involved in the sociocognitive processes of discourse production and
comprehension. These ideas will finally be applied in a ‘contextual analysis’ of fragments of a
parliamentary debate in the UK on immigration. Given the vast literature on all these topics (ideology,
political discourse, mental models, etc.) the reference are kept to a minimum.

From: http://www.discourses.org/OldArticles/Discourse.%20ideology%20and%20context.pdf

1.2. Indique:
- Autor
R: El autor es Teun A. van Dijk
- Canal de comunicación: (diario, revista científica, libro, internet, propaganda) 1p.
R: El texto corresponde a un paper académico
- Institución a la que pertenece el autor. 1p.
R: El autor pertenece a la Universidad de Amsterdan
1.3. Realice una lectura detallada del texto:
Responda las siguientes preguntas en Español:

1_ Complete la siguiente tabla con información del texto. Utilice sus palabras 5p.
Enfoque tradicional de la Ideología Ideología según van Dijk
La aproximación tradicional de la ideología Para el autor la ideología también es un juego con
estudia los efectos en el discurso tanto en forma la que el lenguaje construye sensaciones grupales,
como en sentido. interpretaciones y situaciones sociales.

2_ Provea un ejemplo de cómo las actitudes sociales se expresan en estructuras discursivas. 3p.
R: El texto trata el ejemplo de como en el hablar de una persona “blanca” a una “negra” se puede ver si
está influenciado por ideología racista o anti racista. La ideología puede influir en la actitud social y la
estructura en la que se expresa el discurso. Construye la interación de los participantes, define la
interacción durante la conversación.
2
3_ ¿Porque van Dijk hace referencia a la entonación, la sintaxis oracional, la selección léxica,
topicalizacion o la implicatura, entre otros rasgos del habla? 3p.
R: Son propiedades del habla, que también contextualizan al discurso.

4_ Explique de qué modo la ideología afecta indirectamente la producción o interpretación del discurso.
4p.
R: Afecta en la definición contextual, en el caso del ejemplo genera una definición en los interlocutores,
la ideología afecta en la producción e interpretación de los discursos.
5_ ¿De qué modo van Dijk desenredará o esclarecerá las complejas influencias ideológicas sobre el
discurso? 3p.
R: El autor desenvuelve un instrumento teórico para ver como la ideología influye en el discurso,
formulando una nueva teoría del contexto. Esta ve como la ideología influye en el proceso socio
cognitivo y como el discurso es comprendido.

6_ ¿Usted está de acuerdo con van Dijk cuando sostiene que el estudio de la ideología va más allá de
analizar sus impactos en las formas, significados y estructuras discursivas? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?4p.
R: Estoy de acuerdo con van Dijk en varias premisas.
1.- Que la ideología influye en la forma de hablar.
2.- Que influye en el discurso, tanto en la producción como en la interpretación de este.

7_ ¿Que aprendió de nuevo a través de la lectura detallada del texto? 2p.

R: Que existe un autor llamado Teun A. van Dijk que realiza análisis contextuales del discurso
enfocándose en la idea de que la ideología condiciona la forma de producir un discurso, el
entendimiento sobre este que puedan tener los interlocutores, por tanto, en la interpretación del mismo.

8_ Exprese de manera sintética y con sus palabras la idea principal del 1er párrafo. Siga el patrón:
SUJETO + VERBO + PREDICADO. 5p.
R: Este trabajo hace foco en el contextualización ideológica del discurso

9_Proponga otro título para el texto. Redáctelo utilizando una Frase Nominal, por ejemplo: ‘El estudio
de la sociología en la sociedad’ 4p.
R: La importancia de la ideología en el análisis contextual del discurso.

10_Extraiga por lo menos 5 (cinco) palabras claves. Escríbalas en inglés y luego dé su equivalente en
Español. 2p.
INGLES ESPAÑOL
Ideology Ideología
Discourse Discurso
Conversation Conversación
3
 Contextual Contextual
Study Estudio

11_Referentes contextuales:
¿A qué se refiere las siguientes palabras? 2p.
a) its (línea 2): R: “sus”
b) Themselves (línea 9): R: “así misma”

12_A través de la lectura detallada del texto, ¿Pudo anticipar de que se trata el texto? ¿Por qué sí? ¿Por
qué no? 2p.
R: Pude comprender a grandes rasgos gracias a las palabras transparentes y de vocabulario previo que
pude identificar.

2. Estructura lingüística:
2.1. Preste atención a lo que está en negrita en cada ejemplo. Luego complete lo que se pide en
paréntesis:
a- There will be different context features:…... 6p.
(Construcción lingüística que se ilustra:………………..)
(Equivalente en Español de lo que está en negrita según el contexto:………………)

b- The same ideology, however, may influence the way whites construct themselves….. 6p.
(Elija la opción correcta: Voz Pasiva/ There Be/ Verbo Modal)
(Equivalente en Español de la Frase Verbal según el contexto R: Puede influir

c-…..beliefs or aims are activated during conservation… 6p.

(Elija la opción correcta: There Be/ Voz Activa/ Voz Pasiva)
(Equivalente en Español de la Frase Verbal según el contexto…………………)

d- These ideas will finally be applied in a ‘contextual analysis’…. 6p.

(Elija la opción correcta: Voz Pasiva/Voz Activa/ Frase Nominal)
(Equivalente en Español de la Frase Verbal según el contexto:………………..)

2.2. Una con flecha cada uno de los ejemplos de la columna A con su correspondiente estructura
lingüística de la columna B. Preste atención a lo que está subrayado. Complete lo que se solicita en el
paréntesis. 18p.
EJEMPLO ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA
a) Within the broader framework … 1) Forma –ing (Valor Semántico:
……………………………………..)
b) …the sociocognitive processes of 2) Nexo (Valor Semántico:
discourse production and ………………………………)
4
 comprehension ...
c) … meanings and style of such talk …
d) …, by formulating some elements of a new
theory of context …
e) …However, ideologies are also at play …
f) … anti-racist ideologies …
3) Frase Nominal (marque el núcleo con un *
en el ejemplo de la otra columna)
4) Prefijo y sufijo (encierre en un círculo el
prefijo y sufijo de la palabra en la otra
columna)
5) Comparativo
6) Forma –ing

2.3. Provea en Español solamente lo que está subrayado en cada ejemplo de la columna A. Preste
atención al contexto para lograr un adecuado equivalente al Español. 6p.
R:
B: el proceso sociocognitivo de la producción del discurso y la comprensión
C: sentido y estilo del habla
D: por la formulación de una nueva teoría del contexto
E: sin embargo las ideologías tambien son un juego
F: ideología anti racista

3.Vocabulario: 7p.

- Busque en el texto el equivalente en inglés de los siguientes grupos de palabras dadas en español.
Complete la siguiente tabla:

ESPAÑOL INGLÉS

formas del discurso discourse forms

ideología racista racist ideology
mecanismos de cortesía mechanisms of politeness
producción discursiva y comprensión discourse production and
comprehension