Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

A modul kódja: PAP_26_1

KARÁCSONY KICSIT MÁSKÉPP

A modul felhasználási területe: 5-8. évfolyam

1
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

MODULTÉRKÉP

A modul kiemelt és általános céljai:

A felzárkóztató programok egyik részterülete a szövegértés fejlesztése, valamint a tanulás tanítása. A karácsony témájáról szinte
mindenki rendelkezik általános ismeretekkel. A modul célja részben ismert témában új ismeretek megértése, feldolgozása,
elsajátítása önállóan, illetve csoporttárs segítségével. A memória, vizuális memória fejlesztése irányított tevékenységekkel. A
szociális érzékenység, az egymásra figyelés egyre inkább eltűnik az életünkből. A modul 2. részében ezek kapnak nagyobb
hangsúlyt. Hogyan lehet önzetlenül örömet okozni másnak?
Fejlesztési fókuszok: figyelem-koncentráció, verbális-nyelvi kifejezőképesség, manuális készségek, kooperatív tanulás, empátia,
kreativitás, igényesség, rendszerező képesség, együttműködés, munkabírás, tanulói aktivitás, önzetlenség
A modul kapcsolódik a Téma: Biblia, Illemtan, Szabályjátékok, Élő irodalom, Filmezünk, Világvallások
következő modulokhoz Évfolyam: 5., 6., 7., 8. osztály
A megvalósításához Bárki, aki pedagógusdiplomával rendelkezik
szükséges szakmai
kompetenciák
1. részmodul: 2. részmodul: 3. részmodul: 4. részmodul:
Ismerd meg a részleteket! Máshol is van karácsony Jobb adni, mint kapni Angyaljárás
Célok: Célok: Célok: Célok:
A modulrész célja, hogy több Nyerjenek betekintést más Tanulják meg, hogy az Tudjanak örömmel, udvariasan
információt szerezzenek a országok karácsonyi szokásaiba. ajándékozás legalább akkora és érdeklődve fordulni
diákok a karácsonnyal Bővítsék földrajzi ismereteiket, a öröm, mint ajándékot kapni. felnőttekhez, akik egyedül
kapcsolatban. térképen való tájékozódásuk Az ajándékkészítés öröme és élnek a világban.
A foglalkozás az önálló és biztosabb legyen. Tudjanak izgalma életre szóló élményt Örömet és jókedvet közve-
csoportos szövegfeldolgozást, együtt gondolkodni, és jelentsen számukra. Ismerjék títsenek embertársaiknak.
megértést, és visszaadást figyeljenek a társukra. Fejlődjön fel, hogy magány enyhítése A társaikkal való esetleges
2
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

erősíti. Lehetőséget ad a a rövid távú memóriájuk. rajtunk, embereken múlik. torzsalkodást helyezzék
felzárkóztatásra szoruló Igényes, esztétikus munkát háttérbe.
tanulóknak a adjanak ki a kezükből. Alakuljon ki bennük a tenni
lényegkiemelésre, az Tudják értelmezni a akarás, az elesetteken való
összefüggések megértésére, receptleírásokat, mozogjanak segítség igénye.
míg a tehetségesebb, otthonosan a konyhában.
érdeklődőbb diákoknak utat
nyit újabb információk
megszerzéséhez. A felső
tagozatban a tananyag
megértése és megtanulása sok
nehézséget okoz a gyengébb
tanulóknak. Elvesznek a
részletekben, ami nehezíti a
megértést. A véletlenszerű
csoportalakítás lehetővé teszi,
hogy az ügyesebb tanulók
továbblendítsék a csoportban
az arra rászoruló társaikat.
A részmodulban A részmodulban fejlesztendő A részmodulban A részmodulban
fejlesztendő kompetenciák: kompetenciák: fejlesztendő kompetenciák: fejlesztendő kompetenciák:

Kognitív kompetenciák: a Kognitív kompetenciák: a Szociális és állampolgári Szociális és állampolgári

gondolkodási, tudásszerző és gondolkodási, tudásszerző és kompetencia: kötődés, kompetencia: egymásra
3
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1
tanulási kompetenciák
fejlesztése.
Rendszerezőképesség, az
emlékezet fejlesztését célzó
feladatok.
Szociális és állampolgári
kompetencia: kötődési,
kapcsolatkezelési,
csoportkezelő képesség
fejlesztése, egymásra figyelés,
egymás ritmusának követése,
munkamegosztás,
problémamegoldás,
tolerancia.
Anyanyelvi kompetencia:
szókincsfejlesztés.
Digitális kompetencia: az
internetes adatgyűjtés során
az információk keresésének,
kiválasztásának, be-
szerzésének és befogadásának
képessége.
IKT kompetenciák: a szá-
tanulási kompetenciák fejlesz- kapcsolatkezelési, csoport- figyelés, egymás ritmusának
tése. Rendszerezőképesség, az kezelő képesség fejlesztése, követése, munkamegosztás,
emlékezet fejlesztését célzó egymásra figyelés, egymás problémamegoldás,
feladatok, feladattudat ritmusának követése, mun- tolerancia, együttműködés.
kialakítása. kamegosztás, probléma-
Szociális és állampolgári megoldás, tolerancia,
kompetencia: kötődési, együttműködés, kreativitás.
kapcsolatkezelési, csoportkezelő
képesség fejlesztése, egymásra
figyelés, egymás ritmusának
követése, munkamegosztás,
problémamegoldás, tolerancia.
Anyanyelvi kompetencia:
mondatalkotás, szókincsfej-
lesztés, lényegkiemelés.
4
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

mítógép felhasználásával
digitális feladatok megoldása,
internetes anyaggyűjtés.
Tartalmi egységek Tartalmi egységek Tartalmi egységek Tartalmi egységek
bemutatása bemutatása bemutatása bemutatása
A karácsonyfa története, Más országok karácsonyi A tanulók a környezetükben A tanulók felkeresik
A téli napforduló átalakulása, szokásaival ismerkednek meg a élő magányos embereknek környezetükben élő magányos
Krisztus születésének tanulók. Közben – lazításképpen készítenek ajándékokat. embereket, és átadják nekik
keresztény ünnepe. – mozgásos játékokat játszanak. az elkészített ajándékokat,
Jézus születésének története süteményeket. Elmondanak
alapján csoportokban néhány verset, beszélgetnek
dolgozzák fel a diákok a kicsit a vendéglátókkal.
karácsonyhoz tartozó
információkat. Nem irányított
kérdésekkel és
feladatlapokkal, de tanári
felügyelet mellett és
segítséggel ismerkednek meg
olyan tényekkel, amelyek a
hétköznapi emberek számára
nem feltétlenül szükségesek,
de érdekes információkat
tartalmaznak.
A részmodul időkerete: A részmodul időkerete: A részmodul időkerete: A részmodul időkerete:

5
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

90 perc 85 perc 130 perc 120 perc

A modul összóraszáma: 425 perc

6
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

MODULLEÍRÁS

1. RÉSZMODUL – ISMERD MEG A RÉSZLETEKET!

A terem berendezésekor ügyeljünk arra, hogy minden tanuló jól lássa a másikat. Körbe rakott
székekre ültessük le a gyerekeket. Az osztály létszámától függően legyenek a teremben
csoportmunkára kijelölt helyek is. Lehetőség szerint egy-egy számítógéppel, laptoppal.

1. Beszélgetőkör
Frontális osztálymunka, 5 perc

Minden tanuló részt vesz a feladatban. A gyerekek a terem egyik részében körbe rakott
székeken ülnek.
Megbeszéljük a diákokkal, mit tudnak a munkaszüneti napokról. Mikor vannak
Magyarországon munkaszüneti napok? Mihez köthetőek? Kik vehetik igénybe a munkaszüneti
napokat? Befolyásolják-e a család életét?
Lehetőség szerint térjünk ki mindegyik napra egy-egy mondat erejéig.
A beszélgetés végén mondjuk el a mai foglalkozás anyagát.

2. Csoportalakítás
Csoportmunka/frontális osztálymunka, 10 perc

A csoportokat véletlenszerűen alakítsuk ki. Szókártyákat húznak a diákok (1. számú

melléklet). A csoportok az azonos szófajt húzó diákokból állnak. A csoportalakítás után
megbeszéljük a szavak szófaját is. Miután elfoglalták a helyüket, csoportonként írják le egy-
egy kártyára, mi jut eszükbe a karácsonyról. Majd közösen beszéljük meg, mit jelent nekik ez
az ünnep.

3. Szövegértés
Egyéni munka / csoportmunka, 15 perc

A karácsonyt sokféleképpen megközelíthetjük. Sokat tudunk róla, és rengeteget nem.

A csoportoknak 4 különböző rövid szöveget osztunk ki. Mindegyik más információt tartalmaz a
karácsonyról. Hívjuk fel a tanulók figyelmét, ha a szövegük olyan információt tartalmaz, ami
kérdéseket vet fel bennük, nyugodtan használják az internetet vagy a teremben fellelhető
lexikonokat. Vigyázzanak azonban arra, hogy az időből ne fussanak ki. Mindig közöljük a
7
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

feladat megkezdése elején, mennyi idejük van. A teremben jól látható helyen helyezzünk el
órát.
A feldolgozás több részből áll.
1. A diákok egyénileg elolvassák a szöveget, kiemelik a lényeget.
2. Csoporton belül megbeszélik egymással.
3. Ellenőrzési mód: csoporton belül.

3.1 Dobj egy kérdést!

A gyerekek gyúrnak egy papírgolyót, vagy labdát használnak. Egymásnak dobálják, miközben
feltesznek egy-egy kérdést. Minden alkalommal, amikor a papírlabda az egyik diákhoz ér, ő
válaszol, majd a csoport valamelyik másik tagjának tesz fel egy másik kérdést.

3.2 Szövegek
A karácsonyfa története

A karácsonyfa-állítás hagyománya Skandináviából származik, és  a 30 éves háború idején

jutott el Németországba a 17. században.
A népi hiedelmek szerint a téli napforduló alkalmával a szabadon kószáló gonosz démonok és
szellemek elől csak az menekülhetett meg, aki az örökzöld fa alá húzódott.
A karácsonyfát kezdetben gyümölcsökkel, édességekkel díszítették.
Hazánkban a karácsonyfa-állítás hagyományát egy a mestergerendára  felakasztott termőág
vagy karácsonyi életfa előzte meg.
Magyarországon az első óvoda megalapítója, Brunszvik Teréz állított először karácsonyfát
1824-ben Aszódon. Kezdetben ez szokás csak a nemesi családoknál terjedt el majd később
megjelent a módosabb polgári családok körében és a szegényebb rétegekben is.
http://fenyocentrum.hu/karacsonyfa/a-karacsonyfa

A téli napforduló átalakulása

A téli napforduló napja az év egyik olyan sarokpontja volt, mely a nyári napfordulóval (azaz
a Szent Iván éjszakájával) együtt egységes keretet adott az időszámításnak. Míg a nyári
napforduló során a legmagasabban állt a Nap, és a legrövidebb éjszaka következett be, addig
télen a legalacsonyabban delel a Nap, és ekkor van az év leghosszabb éjszakája is. A téli
napforduló az északi féltekén december 21-22-ére esik, míg a déli féltekén pont fordítva,
június 21-22-ére. Ezért is volt, hogy míg a nyári napforduló alkalmával azért gyújtottak
tüzeket, hogy elűzzék a közeledő sötétséget, addig a téli napforduló alkalmával a fény
diadalát, az élet megújulásába vetett hitet ünnepelték, hiszen ekkortól kezdtek az éjszakák
8
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

újra rövidülni, és hosszabbodni a nappalok.

A Római Birodalomban az ünnepet a már erősödő Napisten, és Mithrász-kultusz nyomására az
i.sz. 3. században rendelték el. Az ekkor erősödő keresztény vallás szimbolikájában az isteni
fényforrást, a sötétségen diadalmaskodó fényt Krisztus szimbolizálta, így hamarosan az ő
személyét is ehhez a naphoz kötötték.
http://mult-kor.hu/20121224_karacsony_az_unnep_tortenete?pIdx=1

Krisztus születésének keresztény ünnepe

Krisztus születésének megünneplése csak később, a kereszténység térhódításával került
előtérbe, ám ezután fokozatosan egybekapcsolódott a téli napforduló pogány ünnepével.
Ténylegesen Nagy Konstantin egyházi reformja, és a kereszténység államvallásként való
bevezetése után, és a niceai zsinat intézkedései kapcsán 325 és 335 között került sor az
ünnep elismerésére. Az ünnep kitűzésének célja az volt, hogy lezárja a Jézus Krisztussal
kapcsolatos vitákat, és a niceai zsinat határozatát liturgikus eszközökkel tegye népszerűvé,
amely szerint Jézus Krisztus isten is, és ember egy személyben. Az ünnep napjának
megválasztása nem volt egyértelmű, mert Jézus születése napjával kapcsolatban a sok
uralkodó elmélet közül a téli napforduló csak az egyik időpont volt.
Egyes vélemények szerint Jézus december 20-án született, ám mások szerint április 18-19-
én, míg megint mások szerint november 25-én, sőt egyes elméletek szerint Vízkeresztkor,
azaz január hatodikán látta meg a napvilágot. A zsinat után a határozat december 25-ét
jelölte meg az ünnep napjának, hogy ezzel a már említett „Sol Invictus”-t, a Győzedelmes
Nap-ot ellensúlyozzák, és a pogány ünnepet a Szent Iván-éjszakához hasonlatosan új
formában a keresztény ünnepnapok és szokások részéve tegyék. Így lett „Sol Invictus”
napjából „Sol Salutis” (az üdvösség napja), amely már a Megváltó születését ünnepelte. A
korábbi születésnap, amely Vízkereszt néven a karácsony utáni tizenkettedik nap, Jézus
megkeresztelésének napja lett, és végül a húsvéti böjthöz hasonlóan előkészületi napokat,
adventet (advenio – eljön) csatoltak az ünnep elé.
http://mult-kor.hu/20121224_karacsony_az_unnep_tortenete?pIdx=2

Lukács evangéliuma szerint:

Történt pedig azokban a napokban, hogy Augustus császár rendeletet adott ki: írják össze az
egész földet. Ez az első összeírás akkor történt, amikor Szíriában Cirénius volt a helytartó.
Elment tehát mindenki a maga városába, hogy összeírják. Felment József is a galileai
Názáretből Júdeába, a Dávid városába, amelyet Betlehemnek neveznek, mert Dávid házából
és nemzetségéből való volt, hogy összeírják jegyesével, Máriával együtt, aki áldott állapotban
volt. És történt, hogy amíg ott voltak, eljött szülésének ideje, és megszülte elsőszülött fiát.
9
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

Bepólyálta, és a jászolba fektette, mivel a szálláson nem volt számukra hely. Pásztorok
tanyáztak azon a vidéken a szabad ég alatt, és őrködtek éjszaka a nyájuk mellett. És az Úr
angyala megjelent nekik, körülragyogta őket az Úr dicsősége, és nagy félelem vett erőt
rajtuk. Az angyal pedig ezt mondta nekik: „Ne féljetek, mert íme, hirdetek nektek nagy
örömet, amely az egész nép öröme lesz: Üdvözítő született ma nektek, aki az Úr Krisztus, a
Dávid városában. A jel pedig ez lesz számotokra: találtok egy kisgyermeket, aki bepólyálva
fekszik a jászolban.” És hirtelen mennyei seregek sokasága jelent meg az angyallal, akik
dicsérték az Istent, és ezt mondták: „Dicsőség a magasságban Istennek, és a földön
békesség, és az emberekhez jóakarat.” Miután elmentek tőlük az angyalok a mennybe, a
pásztorok így szóltak egymáshoz: „Menjünk el egészen Betlehemig, és nézzük meg: hogyan is
történt mindaz, amiről üzent nekünk az Úr.” Elmentek tehát sietve, és megtalálták Máriát,
Józsefet, és a jászolban fekvő kisgyermeket. Amikor meglátták, elmondták azt az üzenetet,
amelyet erről a kisgyermekről kaptak, és mindenki, aki hallotta, elcsodálkozott azon, amit a
pásztorok mondtak nekik. Mária pedig mindezeket a dolgokat megőrizte, és forgatta a
szívében. A pásztorok pedig visszatértek, dicsőítve és magasztalva az Istent mindazért, amit
pontosan úgy hallottak és láttak, ahogyan ő megüzente nekik.
http://www.felfedezesek.hu/index.php?content=felfedezesek&cid=4&id=289

4. PPT-készítése
Csoportmunka, 15 perc

A csoportok a szövegük bemutatásához az internet segítségével 4-5 diás PPT-bemutatót

készítenek. Hívjuk fel a tanulók figyelmét, hogy a diákon ne legyen sok szöveg, csak
vázlatszerűen írjanak fel rövid mondatokat, szavakat, és keressenek hozzájuk az interneten
képeket. Helyezzenek nagy hangsúlyt a szóbeli kifejezőképességükre előadás közben.

5. Bemutaó
Frontális osztálymunka, 10 perc

A csoportok bemutatják az elkészített anyagot. Ügyelniük kell arra, hogy a fontos

információkat emeljék ki, hogy a foglalkozáson részt vevő tanulók is meg tudják jegyezni.

6. Feladatküldés

10
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

Csoportmunka/frontális osztálymunka, 10 perc

Feladatküldés:
1. lépés: Minden résztvevő kidolgoz egy ismétlő kérdést a saját témájához kapcsolódóan.
2. lépés: A csoport küld feladatot egy másik csoportnak.
3. lépés: A másik csoport válaszol.
4. lépés: A helyes választ adó csoport küldi a következő feladatot, és így tovább.

7. Visszajelzések
Egyéni munka, 5 perc

Mindenki leírja, mi volt a legérdekesebb számára ezen a foglalkozáson, illetve volt-e olyan,
amit nem értett, nem tudta kiről, miről volt szó.

8. BESZÉLGETŐKÖR
Frontális osztálymunka/egyéni munka/frontális osztálymunka, 10 perc

Mindenki elmondja, mi volt a legérdekesebb számára, és azt, ami még foglalkoztatja a

témával kapcsolatban. A lényeg az, hogy mi csak irányítsunk. Ha valamire nem kapunk
megítélésünk szerint helyes vagy pontos választ, adjunk lehetőséget, hogy utánanézzenek a
neten.
Miután a szövegekben felmerül néhány ismeretlen név, esemény, valószínű, hogy röpködnek
majd a kérdések. Ha mégsem, mert némi érdektelenséget vélünk felfedezni, vagy érezzük,
hogy esetleg nem mernek kérdezni, mi tegyünk fel néhány kérdést a szövegekről.

9. Játék
Frontális osztálymunka, 10 perc

Miután ezen a foglalkozáson igencsak meg kellett dolgoztatniuk a tanulóknak az agysejtjeiket,

játsszunk az értékelés előtt.

Bizalomkör
Cél: az együttesség összetartó erejének, az egymásra utaltságnak és a feltétlen bizalomnak a
megtapasztalása.
A résztvevők szorosan egymás mellett állva kört alkotnak. Egy diák a kör közepére áll és
lassan hátra dől. A mögötte álló társak elkapják, és gyengéden átirányítják a másik oldalra.
11
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

Lassan és gyengéden koordinálják a résztvevők a mozgásukat, és a középen álló élvezi a

bizalmon alapuló hullámzó mozgást. Odaillő zenével erősíthető fel az érzelmi élményt. Minden
csoporttagnak lehetőséget kell kapnia arra, hogy átélje az élményt.

Megjegyzés: Ez a játék a középen álló csoporttag számára sok melegséget és elfogadást

közvetít. A kiközösítettek számára ez az élmény az integráció különös esélyét adhatja.

2. RÉSZMODUL –AHÁNY HÁZ ANNYI SZOKÁS

A terem berendezésekor ügyeljünk arra, hogy minden tanuló jól lássa a másikat. Az osztály
létszámától függően legyenek a teremben csoportmunkára kijelölt helyek. Lehetőség szerint
egy-egy számítógéppel, laptoppal.
Az előző órán kialakított csoportokat hagyhatjuk változatlanul, de új csoportokat is
kialakíthatunk. A csoportalakításnál ismét a véletlenszerű csoportalakítást részesítsük
előnyben. Nem feltétlenül a különböző tudásszint miatt, hanem az együttműködés, tolerancia,
a másik elfogadása miatt.

1. Beszélgetőkör
Frontális osztálymunka, 10 perc

A magyar karácsonyi szokásokat mindenki ismeri. Kérdezzük meg a diákokat, ismerik-e más
nemzetek karácsonyi szokásait. Beszélgessünk arról, hogy hány országot ismernek a világon!
Az osztály létszámától függően írjuk fel a kártyákra annyi országnak a nevét, ahányan
tanulnak a csoportban, osztályban. Minden tanuló húzzon egy kártyát! Legyen az asztalon egy
földgömb, a falon pedig egy világtérkép. Mutassák meg az országot mindkettőn. Mondják el,
melyik földrészen van.
http://www.tortenetekmindenkinek.eoldal.hu/cikkek/karacsony/a-karacsony-mas-
orszagokban.html
http://www.mimicsoda.hu/cikk.php?id=125

12
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

2. Karácsonyi szokások a világon

Önálló/szövegértés,, 5 perc

A számítógép segítségével keressenek rá az ország jellemző karácsonyi szokására.

Az előző linkek segítségével rövid ismertetőt találnak országonként.
Önállóan olvassák el, értelmezzék, majd 1-3 kártyára írják fel a legfontosabb információt az
olvasottakkal kapcsolatban.

3. Csoporton belüli bemutató

Csoportmunka, 5 perc

A csoporton belül mondja el mindenki a csoport többi tagjának újra, hogy melyik országot
húzta, és ott mi a jellemző a karácsonyra.

4. Országok összehasonlítása
Csoportmunka, 15 perc

Keressék meg ismét a térképen az országokat! A következő feladatok a matematikai

kompetenciát fogják erősíteni.
A diákoknak közösen kell dolgozniuk az internet vagy a Földrajzi világatlasz segítségével.

Keressék ki, hasonlítsák össze, állítsák nagyság szerinti sorrendbe, számolják ki melyik
nagyobb, több, és mennyivel!
- terület
- lakosság
- népsűrűség (Tisztázzuk előtte, mit jelent!)

Mérjék le és jegyezzék fel az országok távolságát légvonalban.

(Természetesen ellenőriznünk kell a megoldásokat, ezért legyen nálunk számológép, és mi is
számoljuk folyamatosan, vagy könnyítve a sorsunkon, előre határozzuk meg a csoportonkénti
országokat! )
A számítások követhetőek legyenek! Nem számolhatnak számológéppel!

13
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

5. Országismertetők
Frontális osztálymunka, 20 perc

A diákok ezek után mondják el a kártyájuk segítségével az adott országra vonatkozó

karácsonyi sajátságokat és tegyék fel a táblára. Kérjük meg őket, hogy 2-3 mondatnál többet
ne mondjanak.
Ez aránylag hosszú időt vesz igénybe, ezért közbe iktassunk be 1-1 perc mozgásos játékot.

Vakhernyó
A csoporttársak sorba állnak, mindegyiknek a keze az előző csípőjén van. Az elöl álló nyitott
szemmel vezeti a többit, akiknek csukva van a szeme. A vezető azzal segíti őket, hogy
folyamatosan elmondja csoporttársainak, hol tartanak, merre járnak, miközben körbevezeti
őket a teremben. A tréner időközönként „Váltás!”-t kiált, és a hernyó élén álló társ hátramegy
utolsónak. Ez a tevékenység erősíti a bizalom érzését. Miután mindenki volt vezető és követő,
a csoportok visszatérnek a helyükre, és megbeszélik, hogy hogyan érezték magukat
vezetőként és követőként.

6. Kártyás ismétlés
Frontális osztálymunka, 10 perc

A táblára feltett kártyákból választanak az osztály tagjai, és megmondják, melyik országra

volt jellemző az adott szokás. Mivel személyhez is kötik az elhangzottakat, valószínű több
dologra fognak emlékezni. A helyes megoldásokat a kártyát írt tanuló ellenőrzi és javítja, ha
kell.

7. ABC
Csoportmunka, 5 perc

A csoportok asztalán az összes elhangzott ország neve megtalálható egy borítékban. Tegyék
abc-sorrendbe az országokat.

14
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

8. Ki vagyok én?
Frontális osztálymunka, 10 perc

Barkochba
Mindenkinek a hátára tűzünk egy országnevet.
Senki sem árulhatja el a másiknak, mi van a hátán.
Feladat: kitalálni, hogy ő kicsoda.
Folyamata: egy embertől egyszerre egy ember kérdezhet és válaszolhat. A következő kérdést
másnak kell feltenni. Akinél kitalálja a saját hátára tűzött szót, az veszi le a hátáról a cédulát.
Nem ül le, hanem továbbra is kérdezhetnek tőle.

9. Értékelés
5 perc

15
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

3. RÉSZMODUL – JOBB ADNI, MINT KAPNI

Ezen a foglalkozáson két csoportban fognak a diákok dolgozni. Az egyik csoport ajándékot
készít, a másik süteményt süt.

1. Beszélgetőkör
Frontális osztálymunka, 5 perc

Az ajándékozásról beszélünk. A kapott és adott ajándékokról. Kell-e karácsony, hogy

meglepjünk valakit? Gondoljunk az egyedül élő, magányos emberekre, akik elhagyatottan
töltik a hétköznapokat és az ünnepnapokat is. Vegyük számba a környezetünkben élő
magányos embereket. Nekik készítünk ma ajándékot.

2. Beszélgetőkör
Frontális osztálymunka, 5 perc

Tovább folytatjuk a beszélgetést. A gyertya szimbolikájáról. Mindenki kap egy rövid

ismertetőt, amit önállóan elolvas, majd közösen megbeszéljük, hogy egyetértenek-e vele.
Természetesen nem kezdünk el hitvitát folytatni, de ha valaki úgy érzi, hogy szívesen
beszélne vallásosságáról, ne fojtsuk bele a szót!

Gyertya
A Biblia alapján a Logosznak, a Világ Fényének szimbóluma, a keresztény szimbolikában
Krisztus jelképe. A gyertya a szentháromságot testesíti meg a láng, a kanóc és a viasz
egysége folytán. A magyar néphit úgy mondja, hogy a mennyországban mindenkinek van egy
égő gyertyája, ameddig az lángol, addig él az ember.
A gyertya végigkíséri az embert az életen, a keresztelő alkalmával éppoly jelentős,
szimbolikus szerepet játszik, akárcsak a születésnapi tortán, a haldokló mellett vagy a
ravatalnál.
http://hirtorta.hu/hasznos-erdekes-aktualis/a-karacsony-telapo-mikulas-jezuska-szilveszter-
ujev-farsang/909-a-karacsony-eredete-es-jelkepeinek-tortenete

16
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

3. Ajándékkészítés, sütés
Csoportmunka, 120 perc

A csoportok önállóan szerveződnek. Mindenki azt csinálja, amihez kedve van. Bárki készíthet
ajándékot, vagy süthet süteményt. De ha elkezdi az egyik munkafolyamatot, azt kell
befejeznie. Érdemes kicsit több süteményt sütni, hogy a diákok is megkóstolhassák munkájuk
gyümölcsét.

Mécsestartó/ötletek

https://www.google.hu/search?q=kar%C3%A1csonyi+m%C3%A9csestart%C3%B3+k
%C3%A9sz%C3%ADt%C3%A9s&espv=2&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=jaXWU8jML-
eS7Ab2poGoBw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=667#imgdii=_

Költségkímélő megoldás kis bébiételes üvegeket beszerezni és azokat megfesteni.

(Papírdíszítést nem ajánlott tűzveszélyessége miatt.)

Mézes figurák:
- 50 dkg liszt
- 1 egész tojás
- 5 dkg margarin
- 1,5 dl folyékony méz
- 2 dl porcukor
- fahéj, szegfűszeg, pici szerecsendió, 1 kávéskanál szódabikarbóna
Az összegyúrt tésztát pár órára hűtőbe kell tenni, majd ujjnyi vastagra kisodorni, különböző
formákkal kiszaggatni. A tetejét cukros vízzel kell megkenni. Nyersen mandulával, ha kisült,
cukormázzal lehet díszíteni.

4. Versek
A sütés és gyertyatartó készítése közben adjunk ki rövid verseket, amelyeket ajándékozáskor
elmondhatnak majd. Ne tegyük kötelezővé a szavalást, hiszen biztosan nem vállalkozik rá
mindenki.

17
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

Móra László: Karácsony édes ünnepén szép mennyei üzenet:

Legyen ma templom minden ember szíve, Kis Jézuska született.
Melyben a lélek szárnyat bontogat!
Karácsony édes ünnepén Dömötör Tibor: Karácsony
Legyen imádság minden gondolat. Karácsonykor:
Harangok zúgnak,
Ady Endre: Kis, karácsonyi ének Szent igék szólnak,
Tegnap harangoztak, Imádság szárnyán,
Holnap harangoznak, Szíveknek vágyán,
Holnapután az angyalok Zsoltárok hangján,
Gyémánt-havat hoznak. Szeretet hídján,
Bocsánat útján
Bodor Miklós: Betlehemi csillag Mennyben jár az ember.
Betlehem csillaga
vezet három királyt Pálfalvi Nándor: Karácsony
köszöntve Mária Karácsony ünnepén
újszülött kis Fiát. az a kívánságom.
Karácsony este van Legyen boldog mindenki
csend honol a tájra ezen a világon.
szeretet szívekben Itt is, ott is mindenütt
békesség hazája. legyen olyan béke,
mint amilyen bent lakik
Dsida Jenő: Itt van a szép karácsony az emberek szívébe.
Karácsonyfa minden ága
csillog-villog: csupa drága,
http://www.citatum.hu/kategoria/Karacsony
http://sulihalo.hu/pedagogus/alkalmi-versek/1761-karacsonyi-versek-idezetek-karacsonyi-
vers

18
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

4. RÉSZMODUL –ANGYALJÁRÁS

Látogatás iskolán kívül, 120 perc

Előzetesen felvesszük azokkal a kapcsolatot, akiket szeretnénk megajándékozni, és egy kis

örömöt lopni az életébe.
Mielőtt elindulunk, becsomagoljuk a mézeskalácsokat és a mécsestartót.
A tanulókkal megbeszéljük a helyes viselkedés szabályait.
A házaknál nem töltünk sok időt, de elmondunk néhány verset, és beszélgetünk kicsit a
vendéglátóval.

19
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

A modul megvalósításához szükséges Becsült költségek

eszközök/megoldások:
Utazás, szervezés, partnerek bevonása
stb.
Tárgyi eszközök
Anyagigény üvegfesték: 2000 Ft
vonalzó, színes ceruza, ragasztó, kartonpapír, mézeskalácshoz alapanyagok: 1000
írólap Ft

Egyéb, speciális igény számítógép

számítógép

FELHASZNÁLT IRODALOM:
http://www.hefop.ektf.hu/anyagok/kooperativ_modszertan.htm
http://karacsony.lap.hu/#b25639338
http://www.osztalyfonok.hu/cikk.php?id=178
http://www.tortenetekmindenkinek.eoldal.hu/cikkek/karacsony/a-karacsony-mas-
orszagokban.html
http://www.mimicsoda.hu/cikk.php?id=125
http://hirtorta.hu/hasznos-erdekes-aktualis/a-karacsony-telapo-mikulas-jezuska-szilveszter-
ujev-farsang/909-a-karacsony-eredete-es-jelkepeinek-tortenete
http://www.citatum.hu/kategoria/Karacsony
CARTOGRAPHIA Világatlasz
http://sulihalo.hu/pedagogus/alkalmi-versek/1761-karacsonyi-versek-idezetek-karacsonyi-
vers

20
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

MELLÉKLETEK

1. számú melléklet
meghitt boldog finom illatos
meglepetés szeretet titok béke
adni díszíteni várakozni örülni
készítek segítek meggyújtom ajándékozok

2. számú melléklet

A karácsonyfa története

A karácsonyfa-állítás hagyománya Skandináviából származik és  a 30 éves háború idején

jutott el Németországba a 17. században.
A népi hiedelmek szerint a téli napforduló alkalmával a szabadon kószáló gonosz démonok és
szellemek elől csak az menekülhetett meg, aki az örökzöld fa alá húzódott.
Ar karácsonyfát kezdetben gyümölcsökkel, édességekkel díszítették.
Hazánkban a karácsonyfa állítás hagyományát egy a mestergerendára  felakasztott termőág
vagy karácsonyi életfa előzte meg.
Magyarországon az első óvoda megalapítója, Brunszvik Teréz állított először karácsonyfát
1824-ben Aszódon. Kezdetben ez szokás csak a nemesi családoknál terjedt el majd később
megjelent a módosabb polgári családok körében és a szegényebb rétegekben is.
http://fenyocentrum.hu/karacsonyfa/a-karacsonyfa

A téli napforduló átalakulása

A téli napforduló napja az év egyik olyan sarokpontja volt, mely a nyári napfordulóval (azaz
a Szent Iván-éjszakájával) együtt egységes keretet adott az időszámításnak. Míg a nyári
napforduló során a legmagasabban állt a Nap, és a legrövidebb éjszaka következett be, addig
télen a legalacsonyabban delel a Nap, és ekkor van az év leghosszabb éjszakája is. A téli
napforduló az északi féltekén december 21-22-ére esik, míg a déli féltekén pont fordítva,
június 21-22-ére. Ezért is volt, hogy míg a nyári napforduló alkalmával azért gyújtottak
tüzeket, hogy elűzzék a közeledő sötétséget, addig a téli napforduló alkalmával a fény
diadalát, az élet megújulásába vetett hitet ünnepelték, hiszen ekkortól kezdtek az éjszakák
újra rövidülni, és hosszabbodni a nappalok.
A Római Birodalomban az ünnepet a már erősödő Napisten, és Mithrász-kultusz nyomására az
i.sz. 3. században rendelték el. Az ekkor erősödő keresztény vallás szimbolikájában az isteni
21
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

fényforrást, a sötétségen diadalmaskodó fényt Krisztus szimbolizálta, így hamarosan az ő

személyét is ehhez a naphoz kötötték.
http://mult-kor.hu/20121224_karacsony_az_unnep_tortenete?pIdx=1

Krisztus születésének keresztény ünnepe

Krisztus születésének megünneplése csak később, a kereszténység térhódításával került
előtérbe, ám ezután fokozatosan egybekapcsolódott a téli napforduló pogány ünnepével.
Ténylegesen Nagy Konstantin egyházi reformja, és a kereszténység államvallásként való
bevezetése után, és a niceai zsinat intézkedései kapcsán 325 és 335 között került sor az
ünnep elismerésére. Az ünnep kitűzésének célja az volt, hogy lezárja a Jézus Krisztussal
kapcsolatos vitákat, és a niceai zsinat határozatát liturgikus eszközökkel tegye népszerűvé,
amely szerint Jézus Krisztus isten is és ember egy személyben. Az ünnep napjának
megválasztása nem volt egyértelmű, mert Jézus születése napjával kapcsolatban a sok
uralkodó elmélet közül a téli napforduló csak az egyik időpont volt.
Egyes vélemények szerint Jézus december 20-án született, ám mások szerint április 18-19-
én, míg megint mások szerint november 25-én, sőt egyes elméletek szerint Vízkeresztkor,
azaz január hatodikán látta meg a napvilágot. A zsinat után a határozat december 25-ét
jelölte meg az ünnep napjának, hogy ezzel a már említett „Sol Invictus”-t, a Győzedelmes
Nap-ot ellensúlyozzák, és a pogány ünnepet a Szent Iván-éjszakához hasonlatosan új
formában a keresztény ünnepnapok és szokások részéve tegyék. Így lett „Sol Invictus”
napjából „Sol Salutis” (az üdvösség napja), amely már a Megváltó születését ünnepelte. A
korábbi születésnap, amely Vízkereszt néven a karácsony utáni tizenkettedik nap, Jézus
megkeresztelésének napja lett, és végül a húsvéti böjthöz hasonlóan előkészületi napokat,
adventet (advenio – eljön) csatoltak az ünnep elé.
http://mult-kor.hu/20121224_karacsony_az_unnep_tortenete?pIdx=2

Lukács evangéliuma szerint

Történt pedig azokban a napokban, hogy Augustus császár rendeletet adott ki: írják össze az
egész földet. Ez az első összeírás akkor történt, amikor Szíriában Cirénius volt a helytartó.
Elment tehát mindenki a maga városába, hogy összeírják. Felment József is a galileai
Názáretből Júdeába, a Dávid városába, amelyet Betlehemnek neveznek, mert Dávid házából
és nemzetségéből való volt, hogy összeírják jegyesével, Máriával együtt, aki áldott állapotban
volt. És történt, hogy amíg ott voltak, eljött szülésének ideje, és megszülte elsőszülött fiát.
Bepólyálta, és a jászolba fektette, mivel a szálláson nem volt számukra hely. Pásztorok
tanyáztak azon a vidéken a szabad ég alatt, és őrködtek éjszaka a nyájuk mellett. És az Úr
angyala megjelent nekik, körülragyogta őket az Úr dicsősége, és nagy félelem vett erőt
22
Karácsony kicsit másképp –PAP_26_1

rajtuk. Az angyal pedig ezt mondta nekik: „Ne féljetek, mert íme, hirdetek nektek nagy
örömet, amely az egész nép öröme lesz: Üdvözítő született ma nektek, aki az Úr Krisztus, a
Dávid városában. A jel pedig ez lesz számotokra: találtok egy kisgyermeket, aki bepólyálva
fekszik a jászolban.” És hirtelen mennyei seregek sokasága jelent meg az angyallal, akik
dicsérték az Istent, és ezt mondták: „Dicsőség a magasságban Istennek, és a földön
békesség, és az emberekhez jóakarat.” Miután elmentek tőlük az angyalok a mennybe, a
pásztorok így szóltak egymáshoz: „Menjünk el egészen Betlehemig, és nézzük meg: hogyan is
történt mindaz, amiről üzent nekünk az Úr.” Elmentek tehát sietve, és megtalálták Máriát,
Józsefet és a jászolban fekvő kisgyermeket. Amikor meglátták, elmondták azt az üzenetet,
amelyet erről a kisgyermekről kaptak, és mindenki, aki hallotta, elcsodálkozott azon, amit a
pásztorok mondtak nekik. Mária pedig mindezeket a dolgokat megőrizte, és forgatta a
szívében. A pásztorok pedig visszatértek, dicsőítve és magasztalva az Istent mindazért, amit
pontosan úgy hallottak és láttak, ahogyan ő megüzente nekik.
http://www.felfedezesek.hu/index.php?content=felfedezesek&cid=4&id=289

23