文言文阅读之整体阅读

主要考点梳理
高考文言文阅读基本题型：
1、文言实词 （3 分）
2、文言虚词 （3 分）
3、语句理解或筛选题 （3 分）
4、文意理解题 （3 分）
5、文言断句 （5 分）
6、阅读延伸题 （10 分）

文言文阅读流程：
1、先看语句理解题和文意理解题；
2、仔细阅读文本，参看注释；
3、阅读时注意划分层次，记叙类文本注出时间、地点、人物、官职、主要事件，议论类文本找出中心论点和分论
点。

一、文言实词
1、关注对象：一词多义，古今异义词，通假字，偏义复词，词类活用
2、注意：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测
3、方法：代入法或排除法

例 1：下列语句中，加点的词的解释不正确的一项是（ ）
A．时大籍民车 籍：征用
B．人未谕县官意 谕：告诉
C．二事俱寝 寝：停止
D．契丹知不可夺 夺：改变

例 2：下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．其发奇中，令人绝倒 绝倒：极为佩服
B．同事者以年老慢易之 易：轻视
C．每至四节之会，簪袍烂然 烂：光鲜亮丽
D．俱以游倦晏起 晏：安逸

例 3：下列语句中，加点的词的解释不正确的一项（ ）
A．问治天下其要有几 要：关键
B．今知州事李侯至也 知：掌管
C．其作学也 作：兴办
D．而滥官于朝 滥：过度

例 4：对下列语句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．文宣部分将校，镇压四方 部分：指挥，分派
B．夜中召邕支配，造次便了 了：完结，停当
C．邕又以军人教习田猎 田：田地，农田
D．武平初，坐断事阿曲 阿：偏袒，庇护

例 5：下列语句中，加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．盥栉毕 栉：梳头

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B．之纲穷诘其名 诘：追问
C．顾死亦有礼 顾：回头
D．一筹莫效而束手就擒 筹：谋略

二、文言虚词
方法：1、至少了解 18 个重要虚词的意义和用法。
2、看清楚选相同项还是不同项。
3、先做第二个，然后把第二个的意义带入第一个，如果通顺，意义就相同。

《考试大纲》圈定的十八个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

例 1：下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．治废田，以救水患 来
以威用其民 凭借
B．但可施于无事之日尔 的
括得地讼之籍数十 的
C．人言无及此者，朕当思之 的
今者有小人之言，令将军与臣有郤 表停顿
D．今所争盖三十里远 ……的
必能使行阵和睦，优劣得所 处所

例 2：下列各组语句中，加点词语的意义、用法都相同的一组是（ ）
A．抗直，数言事 屡次
后数年，立有罪就国 几
B．乃公教戒汝 你的
父乃不复言 才
C．公卿以下皆敬惮之 他
顷之，红阳侯王立举咸方正 助词
D．然亦以此见废 因为
方进奏归咸故郡，以忧死 因为

例 3：下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ）
A．施于今者宜何先 在
此非孟德之困于周郎者乎 被
B．学校，王政之本也 判断语气
风之积也不厚 停顿语气
C．既成，而来学者常三百余人 已经
既其出，则或咎其欲出者 已经
D．壮者代其负荷于道路 他们
其为惑也，终不解矣 那

例 4：下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ）
A．然公即以明年成进士 在
武以始元六年春至京师 在
B．公不为苛清矫激之行 做
践华为城，因河为池 成为
C．逼视之，则公也 就是
夫夷以近，则游者众 那么
D．诸人皆大笑极欢，至深夜乃归 才

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 今其智乃反不能及，其可怪也欤 竟然

例 5：下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．其先自晋昌徙焉 兼词，于此
置杯焉则胶 兼词，于此
B．令邕总为诸军节度 动词，做，担任
为御史所劾 被
C．朕已杀之 代词
久之，以旧恩 音节助词
D．不中与唐邕作奴 介词，给，替
失其所与，不知 动词，结交，亲附

例 6：下列各组语句中，加点词的意义、用法都相同的一组是（ ）
A．画已，乃加冠 才
今其智乃反不能及 却
B．且夫改制易服 况且
不出，火且尽 将要
C．因指其发而诟之曰 于是
因宾客至蔺相如门谢罪 通过
D．命卒先斩其二仆 他的
泰宁诸生谢韩葬其骸于郊外杉窝山 他的

三、语句理解题
1、重要实词的理解：一词多义，古今异义词，通假字，偏义复词，词类活用；
2、关注是否符合语境：观察本句以及原文。

例 1：下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ）
D．在道图其山川险易迂直，风俗之纯庞，人情之向背。
沈括在路上还想着沿途山川的险峻和平缓，道路的迂曲和顺直，风俗的单纯和复杂，人心的背弃和不满。
原文：凡六会，契丹知不可夺，遂舍黄嵬。括乃还，在道图其山川险易迂直，风俗之纯庞，人情之向背，为
《使契丹图抄》上之。
D“人心的背弃和不满”（图：画下；向：此处指“拥护”）

例 2：下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ）
B．而奔走就事者以后为羞
为兴办学校竭力奔走的人让我们这些后来的人感到羞愧
原文：宋兴，盖八十有四年，而天下之学始克大立，岂非盛美之事，须其久而后至于大备欤？是以诏下之日，
臣民喜幸，而奔走就事者以后为羞。
B（“让我们后来的人感到羞愧”应为“都以落在别人之后为羞耻”）

例 3：下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ）
D．居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。
闲居时听到有不利于百姓的政令，春所公就去官府控告邑长令，言辞很是激烈直率。
原文：居家时闻政有不便民者，公即入告邑长令，语甚激切。长令素重其人，悉听之。
D（一词多义，告：告诉）

例 4：下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）
B．启太后云：“邕一人当千。”

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 （文宣帝）对太后说：“唐邕一人就应当赏赐千金。”
原文：亲执其手，引至太后前，坐于丞相斛律金上。启太后云：“邕一人当千。”仍别赐钱采。
B（一词多义，当：抵得上）

例 5：下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ）
C．日与锱铢利害相磨戛
日子就在盘算着细小的利害得失中消磨掉了
原文：返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！
C（词类活用，日：名状，每日）

四、筛选信息题
例：
黄道周，福建人。家贫业农，事亲以孝闻。天启间入翰林。时在翰林者，多多雍容养望，道周乃作《矫轻警
惰文》以讽之，同列皆钦重焉。
辽事方急，毛文龙自诩镇江之捷，当关①者欲藉之收觉华岛，渐图河西。上其议于朝，当发兵饷百万，道
周独决其非策。已而，文龙卒无成。魏忠贤②用事，道周拂衣归。
崇祯元年，起原官。明年，辽督袁崇焕杀毛文龙。道周固策文龙不足恃，至是，独抚膺谓关门之祸自此始。
无何，后金兵大入，薄京师。帝震怒，即军中逮袁崇焕，究主者。崇焕言由阁臣钱龙锡。狱具，龙锡当死，道周
闻之，叹曰：“安可使主有杀辅臣名！”上疏救之。疏入，上大怒，降旨切责。道周不挫，复疏言：“养兵多
年，物力已殚。即杀一龙锡，无益于边计，徒隳士气，而伤大体。臣故不自量，欲历疆场，观要害。一当荷戈，
燎原扑火，此臣所大愿也。”上益怒，竞削籍。然龙锡亦竟减死。
九年擢右中允。时首辅温体仁以为灾眚兵戈，皆群郡邑无状所致，非重治无以惩，屡起大狱。而上以为能，
益信之。道周上言：“天下神器，为之有道，簿书刀笔，非所以绳削天下之具也。龌龊琐人，何足共图大计
乎？”体仁衔之。
既负重名，天下望以为相。是时杨嗣昌夺情③，用为兵部尚书；而宣大总督卢象升丁艰④，嗣荐陈新甲代
之，亦自丧中起复。道周儒者，念国家即乏人，奈何数以墨縗从事，贻后世笑，慨然思论之。上竞相嗣昌，道
周不与焉。上素知道周学行，以其性偏执，非救时相。
十七年，北都陷。唐王用为吏部尚书，郑芝龙跋扈，道周引祖制抑之。有隙，自请出驻广信，芝龙龁之，
无兵无饷，兵溃被执，至南京死焉。
【注】①关：指山海关。②魏忠贤：明末太监，弄权误国，崇祯登基后自缢而死。③夺情：封建时代官员在服丧
中因国事需要被国家要求停止服丧，继续为官。④丁艰：古代称遭遇父母之丧为丁艰，也称丁忧。
下列句子编为四组，全都表现黄道周有政治远见的一组是（ ）
① 魏忠贤用事，道周拂衣归
② 当发兵饷百万，道周独决其非策
③ 即军中逮袁崇焕，究主者
④ 臣故不自量，欲历疆场，观要害
⑤ 簿书刀笔，非所以绳削天下之具也
⑥ 有隙，自请出驻广信
A．①②⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．③④⑥

五、文意理解
常见选项错误类型

错误一 更换表述对象（张冠李戴、范围变化……）

错误二 更换动作行为（结果、方式、主被动……）

错误三 更换时间地点

错误四 无中生有

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 错误五 因果关系不当（因果倒置、强加因果）

错误六 词语翻译有误

错误七 立意拔高或贬低

例 1：下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
B．对于蜀盐一事，沈括认为盐应该全都由官府出售，如果不马上禁止私井，官府将会得不偿失。
原文：（帝）遂问蜀盐事，对曰：“一切实私井而运解盐，一使出于官售，诚善。然忠、万、戎、泸间夷界小井
尤多，不可猝绝也，势须列候加警，臣恐得不足偿费。”
B（更换原文内容）

例 2：下列的理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
D．作者晚年荣归故里后，亲眼目睹吉州读书人品德卓异，社会风气改变，成了礼仪之乡。
原文：幸予他日因得归荣故乡，而谒于学门，将见吉之士，皆道德明秀而可为公卿。问于其俗，婚丧饮食皆中
礼节。
D（“晚年荣归故里后，亲眼目睹”与文意不符，这是作者设想将来的情景）

例 3：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
D．鲁地儒生皆固守气节，坚决不与叔孙通合作。
原文：于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且十主，皆面谀以得亲贵。吾不忍为公所为，
吾不行。公往矣，无污我。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”遂与所征三十人西。（鲁地儒生中只有
两个人固守气节）
D（更换表述对象）

例 4：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．尊卢沙大言不惭，声称自己能游说楚王，因此一到楚国就受到楚国官吏的礼遇。
原文：秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢沙曰：“勿予笑也，吾将说楚以王国之术。”翩翩
然南。迨至楚境上，关吏絷之。尊卢沙曰：“慎毋絷我，我来为楚王师。”
A（更换动作行为）

例 5：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
C．明英宗去世之后，杨埙揭发检举了门达的罪行，使他受到了应有的惩罚，袁彬也官复旧职。
原文：未几，英宗升遐。言者劾达（门达）罪，举埙（杨埙）事为证。达谪死南丹，彬复旧职，代达总卫事。
C（更换表述对象）

例 6：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
B．春所公质朴节俭，乐善好施，把所得俸禄，全部都用来接济百姓。
原文：公不为苛清矫激之行，又素俭，所得禄入，自营产业之外，分给族人。
B（更换原文范围）

例 7：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
B．画网巾先生因与王之纲是旧日相识，要求在死前见到他，是想要当面训斥他不顾忠义、背叛故国的可耻行
径。
原文：先生曰：“吾旧识王之纲，当就彼决之。”王之纲者，福建总兵，破四营有功者也。名高喜，使往之纲
所。之纲曰：“吾固不识若也。”先生曰：“吾亦不识若也，今特就若死耳。”（由“吾固不识若也”和“吾亦
不识若也”可知二人本不相识）
B（更换动作行为）

第5页
例 8：下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
D．尾段作者表达了对仕途险恶的彻悟，抒发了寄情山水，与民同乐，傲然自得的情怀。
原文：予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱。
D（对原文观点理解错误）

课后拓展练习
注：此部分为老师根据本讲课程内容为大家精选的课下拓展题目，故不在课堂中讲解，请同学们课下自己练
习并对照详解进行自测.

题一：阅读下面的文言文，完成 1~4 题。
李 疑者，居通济门外，闾巷子弟执业造其家，得粟以自给。故贫甚，然独好周人急。金华范景淳吏吏部，
得疾，无他子弟。人殆之，不肯舍。杖踵疑门，告曰：“我不幸被疾，人莫舍我。闻君义甚高，愿假榻。”疑许
诺，延就坐，汛室，具床褥炉灶居之，征医师视脉，躬为煮糜炼药，旦暮执手问所苦。既而疾滋甚，不能起，
溲矢污衾席，臭秽不可近。疑日为刮摩浣涤，不少见颜面。景淳流涕曰：“我累君矣。恐不复生，无以报厚德，
囊有黄白金四十余两，在故旅邸，原自取之。”疑曰：“患难相恤，人理宜尔，何以报为！”景淳曰：“君脱
不取，我死，恐为他人得，何益？”疑遂求其里人偕往，携而归，在见好就 收囊，志其数而封识之。数日，景
淳竟死，疑出私财，买棺殡于城南聚宝山。举所封囊寄其里人家,往书召其二子至。及二子至，取囊按籍而还之。
二子以米馈，却弗受，反赆以货，遣归。
平阳耿子廉械逮至京师，其妻孕将育，众拒门不纳，妻卧草中以号。疑问故，归谓妇曰：“人孰无缓解，
安能以室庐自随哉！且人命至重，倘育而为风露所感，则母子俱死，吾宁舍之而受祸，何忍死其母子？”俾
妇邀以归，产一男子。疑命妇事之如疑事景淳，踰月，始辞支去，不取其报。
人用是多疑名，士大夫咸喜与疑交。见疑者皆曰：“善士，善士！”疑读数为文亦可观，尝以儒举，辞不
就，然其行最著。太史氏曰：吾与疑往来，识其为人，非有奇伟壮烈之姿也，而其所为事乃有古义勇风。语曰
举世混浊，清士乃见)。吾伤流俗之嗜利也，传其事以劝焉。”
（取材于宋濂《文宪集~李疑传》）
注：①执业：指捧书求其，犹言受业。②汛室：汛，洒水。汛室，指打扫房间。
1、下列词句中，加点的词解释不正确的一项是（ ）
A．闻君义甚高，愿假榻 假：借用
B．景淳竟死 竟：居然
C．反赆以货，遗归 赆：赠送
D．人用是多疑名 多：称赞
2、下列各组词语句中。加点的词意义和用法都 不相同的一项是（ ）
人莫舍我 然独好周人急
A B
吾宁舍之而受祸 然其行最著
恐为他人得 何以为报
C D
倘育而为风露所感 妻卧草中以号
3、下列对文中语句的解释，不符合文意的一项是（ ）
A．仗踵疑门，告曰
拄杖走到张疑门前，对他说
B．不少见颜面
没有稍微路出一点不情愿的脸色
C．志其数而封识之
记录了（钱财）的数量，并封起来做了标记
D．举所封囊寄其里人家
把封起来装有金银的包裹寄送给景淳家

第6页
4、下列的理解和分析，不符合文章的一项是（ ）
A．李疑教书为业，生活清贫，却深明大义，急人之急，却不取回报。
B．范景淳深受感动，并且感恩图报，一定要把自己的钱财送给恩人。
C．李疑不顾自己可能受祸，坚持照顾一位孕妇，但此人却不知感恩。
D．文章作者有感于世俗的唯利是图，鼓励人们向善，因此写了本文。

题二：阅读下面的文言文，完成 1~4 题。
阴兴字君陵，光烈皇后母弟也，为人有膂力。建武二年，为黄门侍郎，守期门仆射，典将武骑，从征伐，
平定郡国。兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨，躬履涂泥，率先期门。光武所幸之处，辄先入清宫，甚见亲
信。虽好施接宾，然门无侠客。与同郡张宗、上谷鲜于不相好，知其有用，犹称所长而达之；友人张汜、杜禽与
兴厚善，以为华而少实，但私之以财，终不为言：是以世称其忠乎。第宅苟完，裁蔽风雨。
九年，迁侍中，赐爵关内侯。帝后召兴，欲封之，置印绶于前，兴固让曰：“臣未有先登陷阵之功，而一
家数人并蒙爵士，令天下觖望，诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚，富贵已极，不可复加，至诚不愿。”帝嘉
兴之让，不夺其志。贵人问其故，兴曰：“贵人不读书心邪？‘亢龙有悔。’夫外戚家苦不知廉退，嫁女欲配
侯王，取妇眄睨公主，愚心实不安也。富贵有极，人当知足，夸奢益为观听所讥。”贵人感其言，深自降挹，
卒不为宗亲求位。十九年，拜卫尉，亦辅导皇太子。明年夏，帝风眩疾甚，后以兴领侍中，受顾命于云台广室。
会疾廖，召见兴，欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕，固让曰：“臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒。”至
诚发中，感动左右，帝遂听之。
二十三年，卒，时年三十九。兴素与从兄嵩不相能，然敬其威重。兴疾病，帝亲临，问以政事以群臣能不。
兴顿首曰：“臣愚不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩，并经行明深，逾于公卿。”兴没后，帝思其言，遂
擢广为光禄勋；嵩为中郎将，监羽林十余年，以谨敕见幸。显宗即位，拜长乐卫尉，迁执金吾。
永平元年诏曰：“故侍中卫尉关内侯兴，典领禁兵，从平天下，当以军功显受封爵，又诸舅比例，应蒙
恩泽，兴皆固让，安乎里巷。辅导朕躬，有周昌之直，在家仁孝，有曾、闵之行，不幸早卒，朕甚伤之。贤者子
孙，宜加优异。其以汝南之鲖鲖阳封兴子庆为鲷阳侯，庆弟博为濦强侯。”博弟员、丹并为郎，庆推田宅财物悉
与员、丹。帝以庆义让，擢为黄门侍郎。庆卒，子琴嗣。建初五年，兴夫人卒，肃宗使五官中郎将持节即墓赐策，
追谥兴曰翼侯。琴卒，子万全嗣。万全卒，子桂嗣。
[注]贵人：即光武皇后，明帝生母。
1、对下列句子中加点词的解析，不正确的一项是（ ）
A．躬履涂泥，率先期门 躬：弯腰
B．犹称所长而达之 称：称赞
C．兴叩头流涕，固让曰 固：坚决
D．兴素与从兄嵩不相能 能：和睦
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
以为华而少实 卒不为宗亲求位
A B
我腾跃而上 为击破沛公军
欲以代吴汉为大司马 兴皆固让，安乎里巷
C D
但以刘日薄西山 其闻道也固先乎君
3、以下六句话分别编为四组，全部直接体现阴兴美德的一组是（ ）
①兴每从出入，常操持小盖，障翳风雨
②是以世称其忠平
③富贵已极，不可复加，至诚不愿
④人当知足，夸奢益为观听所讥
⑤臣不敢惜身，诚亏损圣德，不可苟冒
⑥应蒙恩泽，兴皆固让，安乎里巷
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
4、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

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A．阴兴跟随光武帝平定天下，随从护驾恪尽职守，举荐人才不以个人好恶，得到了光武帝的认可和世人的称
赞。
B．阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了，身为皇亲国戚应该知足、谦让、因此谢绝了皇帝的封赏。
C．光武帝答应了阴兴的请求，在阴兴去世后，提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。
D．明帝认为阴兴军功显著，为人正直，仁义孝顺，于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。

题三：阅读下面的文言文，完成 1~5 小题。

陶澍，字云汀，湖南安化人．嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及
外省吏治积弊．巡南漕①，革陋规，请浚京口运河。二十四年，出为川东道。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一。
道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、
应豁，于是三十馀年之纠轕，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙
洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力
分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法②而去其弊。
创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身
任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃。事竣，优诏褒美，赐花翎。
江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞
以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是
先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十
年之利，语详则徐传。
晚年将推淮北之法於淮南，已病风痹③，未竟其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸④惜，
称其“实心任事，不避嫌怨”。
澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之
力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻，后俱为名臣。
（选自《清史稿•陶澍传》有删节）
【注】①漕：水道运粮。②社仓法：用义积谷备荒的方法．③风痹：手足麻木不仁之症．④轸：痛。
1、对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）
A．陶澍就擢巡抚 擢：提升
B．分别应劾、应偿、应豁 豁：免除
C．将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举
D．后咸丰中乃卒行之 卒：最终
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ）
A．出为川东道
结为婚姻
B．于是三十余年之纠葛，豁然一清
并开引河，导之入淮
C．灾民赖之无失所
淮水所经，劝民修堤束水
D．澍毅然以身任
于是以海运节省银二十余万兴工
3、下列各句编为四组，都能具体表现陶澍“实心任事”的一组是（ ）
① 总督蒋攸铦荐其治行为四川第一
② 濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金
③ 亲赴上海，筹雇商船
④ 条奏厉害，至是先浚徒阳河
⑤ 澍见义勇为，胸无城府
⑥ 在江南治河、治漕、治盐
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥

第8页
4、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾。
B．陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食
不得拿出去交易或借贷。
C．道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运。
D．陶澍除了有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才。
5、将下列句子翻译为现代汉语。
（1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。
（2）创辑《安徽通志》，旌表忠孝节烈以励风俗。
（3）晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竟其施。

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 文言文阅读之整体阅读 讲义参考答案
主要考点梳理
一：
1、原文：时大籍民车，人未谕县官意，相挻为忧。B（谕：明白）
2、原文：各分韵记游，公归，诗已成，即于灯下作蝇头细字书之。明日黎明，遣使持诗遍示诸人。俱以游倦晏起，不得一字，皆
大笑。D（晏：晚）不合语境
3、原文：予世家于吉，而滥官于朝，进不能赞扬天子之盛美，退不得与诸生揖让乎其中。D（滥：充数，在这里是自谦的说法）
4、原文：邕又以军人教习田猎，依令十二月，月别三围，以为疲弊，请每月两围。C（田：通“畋”，打猎）通假字
5、原文：群卒前捽之，二仆瞋目叱曰：“吾二人岂惜死者！顾死亦有礼，当一辞吾主人而死耳。”C（顾：但是）一词多义
二：1、B 2、D 3、C 4、A 5、A 6、D
四：A

课后拓展练习
题一：1、B 2、D 3、D 4、C
解析：
1、此处“竟”应该是表示结果的副词“终于”“最终”“终究”，而并不表示出乎意料，因此不可能是“竟然”。
2、A 两个“舍”都是动词“收容”“安置”的意思。B 两个“然”都是转折连词“然而”“但是”。C 两个“为”都是表被动的介
词“被”。D 前“以”是表反问的“何以……为”结构的一部分，“何以报为”就是“要回报干什么呢”的意思，后“以”表修
饰。尽管前“以”不好翻译，但后“以”用法比较明确，用代入比较法即可知道两“以”不同。
3、“寄其里人家”译为“寄送给景淳家”有误。从下文可知，李疑是写信让范景淳的两个儿子来取包裹的，因此之前肯定没有寄
送包裹的事情。此处的“寄”是“寄存”的意思，“其里人家”指的是李疑的邻居家。
4、文中说“不取其报”是说李疑不要这个妇人报答，不是“此人不知感恩”。
题二：1、A 2、B 3、A 4、C
解析：
1、躬，亲自。
2、B、为：替；A、表转折/表修饰；C、用/因为；D、相当于“于”，在，表地点/相当于“于”，比，表比较。
3、注意题干中“直接”二字，②是世人称赞，⑥是明帝说的。
4、“提拔席广为光禄勋，阴嵩为中郎将”不是阴兴的请求，阴兴只是说他们二人“经行明深，逾于公卿”。
题三：1、C 2、A 3、D 4、C
5、（1）收成不好（就把粮食储存起来）以备赈灾，等到丰年再捐出粮食，此法大略像“社仓法”，但是去除了“社仓法”的弊
端。
（2）（陶澍）创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，以此来勉励人们崇尚好的风气和沿袭好的习俗。
（3）（陶澍）晚年的时候打算在淮南推行淮北的政策，后来生病且中风麻痹，没有能实施这政策。
解析：
1、本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义项，力求做到“信达
雅”。举，兴起，发动。
2、本题考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力。A 项第一个“为”均是动词，成为；B 项第一个“之”是助词，的，第
二个“之”是代词，沙洲阻水；C 项第一个“所”是名词，处所，第二个“所”是所字结构，不译；D 项第一个“以”是连词，
表修饰，第二个“以”是介词，把。
3、本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，再用排除法；①表现陶澍政治操守；②表
现陶澍应对水灾所采用的策略；⑤表现陶澍见义勇为的性格特征。
4、本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息能力。由原文“先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而
中外纷议挠之”可知，首先倡导了以海运代漕运的是协办大学士英和而非陶澍。
5、本题考考查生对浅易文言文的理解能力。翻译时要结合上下句读懂大意，抓住古汉语特殊句式及重点实词和虚词等。（1）
“歉”，粮食歉收；“乐岁”，丰年；“去”，除去；（2）“旌表”，用表彰；“以”，目的连词，用来；翻译时需要补充被
省略主语；（3）“已”，后来，“风”，中风，“竟”，完成。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。

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