Conversation and Composition: Film

Prof. Ángel Díaz Miranda SPAN 230 | Spring 2017

diazam@hollins.edu Turner C-31 W 1:00-4:00
or by appointment
Course Description:

The course will focus on writing and speaking skills at an advanced level through the consumption and
understanding of Spanish and Latin American and Spanish films. Hispanic culture will be highlighted in
all course materials, student presentations, and writing assignments. The students in the class will develop
analytical skills and further the comprehension of texts by “reading” the films assigned for viewing. In
addition to three hours per week in class, students practice conversational skills for one hour per week
with the language assistant. Prerequisite: placement, SPAN 112, SPAN 121, or permission.

A Note on Content: Some of the language and images that appear in the films studied in this course
are explicit and even overtly offensive to some. These are an integral part of our subject matter and
cannot be avoided. Should you have any reservations about studying such content, I urge you to
consider carefully whether this is the right course for you.
Libro de texto: McVey Gill, Mary. Cinema for Spanish Conversation. 3rd. Edition

Course Objectives:

1. To make students comfortable and skilled in short and long written compositions in Spanish (our
target language).

2. To instill in students the writing process by learning its steps: creating an idea or following
insight, choosing a topic, drafting, revising, and editing formal and informal compositions.

3. To articulate ideas clearly in Spanish (our target language).

4. To create and prepare oral presentations that showcase their communication skills.

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 5. To perform those presentations in a public setting (in our case, the safe space of our classroom).

6. To understand authentic (Latin American and Spanish) language through the medium of cinema
in a natural setting.
7. To familiarize the student with the history and culture of the countries highlighted in the films.

8. To believe that learning and “aesthetic enjoyment” are not mutually exclusive.

Grade Scale:

A = 93-100 A-= 90-92 B+ = 87-89 B = 83-86 B- = 80-82 C+ = 77-79

C = 73-76 C- = 70-72 D+ = 67-69 D = 63-69 F = 0-62

Course Components:

Asistencia y participación 5% Reuniones con TA 10% Composiciones cortas (3) 15%

Presentaciones cortas (2) 10% Presentación larga 20% Midterm 15%
Contrast and Comparison of films (FINAL PROJECT 5 full pages) 20%

Asistencia y participación: Hay que asistir a todas las clases y participar con entusiasmo en las
discusiones. No se permite el uso del inglés en clase. Cada día ustedes tendrán la oportunidad de ganar
puntos por su participación. Si asisten a la clase pero no participan, recibirán el mínimo de puntos. Si
asisten y contestan preguntas pero no participan activamente en las discusiones, recibirán dos puntos. Si
asisten y participan con entusiasmo, recibirán tres puntos. Sólo se permite una ausencia durante el curso.

Ustedes verán la mayoría de las películas fuera de clase. Todas las películas están en reserva en la
biblioteca. Cada semana pondré la película que estamos viendo para la siguiente semana. Claro que
pueden buscar las películas en Netflix, Hulu, o Youtube si quieren (aunque no todas están disponibles en
sitios web).

No se permite el uso de teléfonos móviles, computadoras portátiles, o tablets en la clase. El uso de

uno de estos aparatos resultará en una nota de participación de cero puntos para el día.

Presentaciones: Habrá dos tipos de presentaciones en la clase:

Las estudiantes harán dos presentaciones cortas de cinco minutos sobre artículos críticos sobre las
películas estudiadas en clase y sobre el cine en español en general. El día de sus presentaciones, me
entregarán un resumen y análisis del artículo estudiado para la presentación.

Durante las últimas semanas de clases, ustedes darán una presentación larga (de 15 minutos) sobre una
película que no habremos estudiado en clase pero que se relacione con ésta. En sus presentaciones deben
enfocar: 1) el argumento, 2) el contexto histórico, político, social, y/o cultural que corresponde a la
película escogida, 3) las técnicas utilizadas por los directores para comunicar sus mensajes, 4) vínculos
con lo que habremos aprendido en clase acerca del cine hispano, 5) un análisis crítico de la película. Hay
que escoger sus películas y empezar las investigaciones temprano en el semestre. Es posible que trabajen
en parejas. En una hoja aparte les daré una lista de posibles películas para la presentación larga.

Tarea: Habrá tarea para todas las clases excepto cuando se entreguen composiciones. No se acepta tarea
tarde.

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Tarea del libro: Tendrán que hacer ejercicios del libro de texto para casi todas las clases. Hay que
escribir los ejercicios a computadora y entregarlos online como documento adjunto. Favor de usar 12pt
Times New Roman.

Composiciones: Ustedes escribirán tres composiciones de una a dos páginas sobre tres de las películas
que veremos en clase. La primera página de cada composición debe ser un resumen detallado del
argumento de la película (en el pasado) incluyendo una descripción de los personajes principales. El resto
de la composición será un análisis crítico de la película (con una tesis específica). Hay que incorporar el
“vocabulario para hablar del cine” [xiv] en sus composiciones y también el vocabulario relacionado con la
película estudiada en la composición.

También escribirán un trabajo más largo (Composición larga) asociado con las películas que van a
escoger para sus presentaciones largas. Este trabajo escrito debe tener 5 páginas completas y debe
comparar dos filmes con uno estudiado en clase y el otro no. La fecha de entrega para el borrador de la
composición larga es 27 de abril de 2017.

Reuniones con la TA: Hay que asistir a diez Reuniones de conversación con nuestra asistente de español.
Les daré una lista de las horas de las sesiones el primer día de clase. En las sesiones, ustedes tendrán la
oportunidad de hablar en español en un ambiente relajado. Please

Schedule

February

2 Introducción al curso | Malaria

Familia / Chantajes personales e históricos / ¿Nachtraglichkeit?

7 Como agua para chocolate | 39AB, 41A, 43A, 44B

9 Como agua para chocolate | Para discutir en clase: “Temas de conversación o...” 44-45, 48-49

14 La misma luna | Tarea: 3A, 4BC, 5B, 10BC | Para discutir en la próxima clase: 6-7B

16 | Para discutir en clase: “Temas de conversación o…” 13

21 La misma luna

23 María llena eres de gracia | 90AB, 91B, 92AB | “dobles”

28 María llena eres de gracia | Presentaciones cortas 1 y 2

March

2 Todo sobre mi madre | 235-236 | Presentaciones cortas 3 y 4

7 Todo sobre mi madre | La historia oficial | 123-130 | Presentación corta 5 y 6

9 La historia oficial | “Temas de conversación o…” 131-132 | Composición corta 1

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14 Machuca 141-144 | Presentaciones cortas 7 y 8

16 Machuca | 145-146, 150 | Composición corta 2 | El profesor devolverá la composición 1

21 Spring Vacation

23 Spring Vacation

28 MIDTERM | El profesor devolverá la composición 2

¿Revolución o Pesadilla neoliberal?

30 Diarios de motocicleta | 103-118 | Composición corta 3

April

4 Diarios de motocicleta | El profesor devolverá la composición 3 corregida

6 Amores perros | Midterm corregido

11 Amores perros | Fotografía y cine | Ambientación

13 Neruda

18 Neruda | Presentación larga 1 | Presentación larga 2

20 Guantanamera | 157-170 | Presentación larga 3 | Presentación larga 4

25 Guantanamera | Presentación larga 5 | Presentación larga 6 | Presentación larga 7

27 Juan of the Dead | Borrador “Composición larga”

May

2 Conference

4 Juan of the Dead

9 Last Day of Class | Review “Composición larga” | Submission TBD