TANGGAL/WAKTU

NO NAMA MATA PELAJARAN KELAS

SUPERVISI AKADEMIK

1 ABDUL ROUF, S.Ag Pendidikan Agama dan Bu

X OTKP 1 Monday, August 12, 2019

2 Pendidikan Agama dan Bu

NINIK YUSROTUL 'ULA XI AKL Tuesday, November 26, 2019

Pendidikan Pancasila
3 ANI PUJI LESTARI, S. X MM Tuesday, August 13, 2019
dan Kewarganegaraan

Pendidikan Pancasila
4 ABDUL HAMID, S.Sos, XI BDP Thursday, August 15, 2019
dan Kewarganegaraan

5 ANIVA TRIAMITA, S.PBahasa Indonesia X OTKP 2 Monday, November 11, 2019

6 Dra. SUHARTATIK Bahasa Indonesia XI BDP 2 Tuesday, August 20, 2019

7 MAPTUNIN, S.Pd Matematika XII OTKP 1 Monday, August 19, 2019

8 Drs. GATOT MUNTADSejarah Indonesia X MM Monday, August 12, 2019

9 M. SHOLEH, S.Pd. Bahasa Inggris XII OTKP 1 Monday, September 02, 2019
 Bahasa Inggris
10 HILDA ROHMATUS SAB X AKL Tuesday, September 03, 2019

11 SAPTI WAHYUPUSPITSeni Budaya X AKL Wednesday, September 04, 2019

Pendidikan Jasmani
12 Drs. BUDI SUSILO Olahraga dan X OTKP 1 Thursday, September 05, 2019
Kesehatan

Pendidikan Jasmani
13 ANANG WINARKO, S.Olahraga dan XI OTKP 2 Monday, September 09, 2019
Kesehatan

Pendidikan Jasmani
14 SUKAN, S.Pd Olahraga dan XII MM Thursday, September 12, 2019
Kesehatan

1 ARIYONO, S. Pd FISIKA X MM Tuesday, September 10, 2019

2 HERI PURNOMO, S.PBahasa Jawa XII MM Friday, September 13, 2019

3 SODIKIN, S.Kom. SIMKOMDIG X BDP Monday, September 16, 2019

4 DESY PRASTIANTI DEIPA X AKL Tuesday, September 17, 2019

5 UMAR SAYUDI, S.Pd Administrasi Umum X OTKP 2 Friday, September 20, 2019

6 NOVITA ARDIANI, S.POTK.Kepegawaian XI OTKP 2 Wednesday, September 18, 2019

7 LEMBAH BUDI INGSAS

OTK> Sarana dan Prasara XI OTKP 1 Wednesday, October 02, 2019

1 PUSPORINI, S.Pd Kearsipan X OTKP 1 Tuesday, October 01, 2019

Otomatisasi Tata Kelola

2 NURUL FITRIYAH, S. XII OTKP 2 Thursday, October 03, 2019
Keuangan

3 Dra. TUTIK SUHARIAProduk Kreatif dan Kewira XII OTKP 1 Friday, October 04, 2019

4 AKHMAD YANI, S.Pd Administrasi Pajak XII AKL Monday, October 07, 2019

5 SITI MUNFAATIN S.P Matamatika XII MM

Thursday, October 10, 2019

6 ANTONI MASJENDI,S.Matamatika XII BDP

Friday, October 18, 2019

7

DWI ADHI SUCIPTO, Penjaskes dan Olah Raga X MM

Monday, October 14, 2019

8

Drs. BAMBANG SUH B.Inggris XII OTKP 1

Wednesday, October 09, 2019

9

SRI HARIATI, S.Pd B.Inggris XI AKL

Tuesday, October 15, 2019

10

Drs. SUPARMAN Akuntansi Keuangan XI AKL

Wednesday, October 16, 2019

11

CUCUK KUSMIATI,S.SPenataan Produk XI BDP 1

Tuesday, October 22, 2019

12

WINDI AYU ESTIKA, SBisnis Online XII BDP 1

Monday, October 21, 2019

13
Pengelolaan Bisnis
EVIE ZUZANCHE, S.P XI BDP 2
Ritel
Wednesday, October 23, 2019
14 HANAFI, S.Kom Desain Grafis

XI MM Kamis, 24 Oktober 2019

15
16

17

18

19

20

4
5

10

11

12

13
14

15

16

17

18

19

20

21
Perangkat Pelaksanaan Penilaian pembelajaran Perangkat
pembelajaran (a) pembelajaran (a) (a) pembelajaran (b)
Kurangnya
Minat baca tidak ada, pengetahuan akibat
Tidak menampilkan tidak menghubungkan KKO yang digunakan
tidak adanya contoh
analisa KI dan KD dengan lingkungan masih level 1
cenderung satu arah. analisa mata
pelajaran sejenis
Kurang Memahami
cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
teacher oriented kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci

Kurang literasi
tidak disampaikan IPK
Dalam menyusun
dan tujuan Instrumen penilaian
pemetaan kompetensi
pembelajaran yang sikap kurang terinci
kurang lengkap
akan ditempuh

Kurang Memahami
cara memasukan KI
Indikator pada IPK Penilaian sosial masih
teacher oriented kedalam IPK
tidak mencerminkan KI kurang rinci

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap
 Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh
 Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh
Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh
 Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Minat baca tidak ada,

Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.
 Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Tidak menyampaikan
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar
 Kurang
Minat baca tidak ada, mengembangkan
Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang Pendekatan saintifict
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

Kurang
tidak disampaikan IPK Mengembangkan
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar pencabaran
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh Kompetensi dasar

Minat baca tidak ada,

Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap
 tidak disampaikan IPK
Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh

Minat baca tidak ada,

Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh

Kurang literasi
Dalam menyusun
Penilaian sosial masih
pemetaan kompetensi teacher oriented
kurang rinci
kurang lengkap

tidak disampaikan IPK

Hasil identifikasi
dan tujuan KKO yang digunakan
kompetensi dasar
pembelajaran yang masih belum HOTS
kurang begitu terinci
akan ditempuh

Minat baca tidak ada,

Ada satu kesan satu
tidak menghubungkan KKO yang digunakan
arah, kurang
dengan lingkungan masih level 1
memanfaatkan media
cenderung satu arah.

Kurang Memahami
Tidak menyampaikan cara memasukan KI
Indikator pada IPK Instrumen penilaian
tujuan pembelajaran kedalam IPK
tidak mencerminkan KI sikap kurang terinci
yang akan ditempuh
 Pelaksanaan Penilaian
Pelaksanaan pembelajaran Perangkat
Penilaian pembelajaran (b) pembelajaran pembelajaran
(b) pembelajaran (c)
(c) Penugasan
(c)
menambahkan Mengembangk
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang menguasai Kurang Literasi macam- Perlu
dengann Menggunakann
pengaturan waktu macam KKO mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan
Waktu yang mendesak rubric khusus, an Minat baca sekolah KKO,
Minat baca,
Guru tidak membaca dalam pengerjaan Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
langkah pembelajaran pada sedangkan guru mengajar dengann Menggunakann
mengintegrasika
RPP lebih dari satu mata lingkungan lingkungan
n dengan
pelajaran sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
Waktu yang mendesak menyampaikan sekolah
dibuatkannya
dalam pengerjaan tujuan
Kurang menguasai Penyesuaian IPK instrumen
sedangkan guru mengajar pembelajaran
pengaturan waktu dengan KI penilaian sikap
lebih dari satu mata yang akan
secara lengkap
pelajaran ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dalam Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Konsultasi cara
mengenal macam metode Komunikasi dengan guru penyususnan metode
menilai sosial
pembelajaran mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang Literasi dalam
Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengenal macam metode
macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
pembelajaran
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar
menambahkan pembelajaran Penugasan
Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang Literasi macam- Perlu
Kurang Komunikatif macam KKO
dengann Menggunakann
mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dalam Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
mengenal macam metode Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengintegrasika
pembelajaran mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dalam Kurang Literasi dan tujuan
Penyesuaian IPK instrumen
mengenal macam metode Komunikasi dengan guru pembelajaran
dengan KI penilaian sikap
pembelajaran mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
langkah tentang macam
Kurang Literasi tentang Konsultasi cara
penyususnan metode
penilaian ketrampilan menilai sosial
pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif
 Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Guru terlambat masuk Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar pembelajaran Penugasan
menambahkan Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Kurang Literasi dalam Menghubungkan dan bertanya,
Kurang Literasi macam- Perlu
mengenal macam metode dengann Menggunakann
macam KKO mengintegrasika
pembelajaran lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dalam Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
mengenal macam metode Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengintegrasika
pembelajaran mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Kurang terampil dalam Konsultasi cara
Komunikasi dengan guru penyususnan metode
mengelola kelas menilai sosial
mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Guru tidak membaca
Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
langkah pembelajaran pada
macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
RPP
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar
menambahkan pembelajaran Penugasan
Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Guru tidak membaca Menghubungkan dan bertanya,
Kurang Literasi macam- Perlu
langkah pembelajaran pada dengann Menggunakann
macam KKO mengintegrasika
RPP lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Perlu
Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengelola kelas mengintegrasika
mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
 konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Kurang terampil dalam Konsultasi cara
Komunikasi dengan guru penyususnan metode
mengelola kelas menilai sosial
mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengelola kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar
menambahkan pembelajaran Penugasan
Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
kurang terampil mengelola Kurang Literasi macam- Perlu
dengann Menggunakann
waktu macam KKO mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Perlu
Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengelola kelas mengintegrasika
mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dalam Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Konsultasi cara
mengenal macam metode Komunikasi dengan guru penyususnan metode
menilai sosial
pembelajaran mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengelola kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar pembelajaran Penugasan
menambahkan Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Guru tidak membaca Menghubungkan dan bertanya,
Kurang Literasi macam- Perlu
langkah pembelajaran pada dengann Menggunakann
macam KKO mengintegrasika
RPP lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
terlambat datang ke kelas Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengintegrasika
mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
sekolah
 menyampaikan
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Kurang terampil dalam Konsultasi cara
Komunikasi dengan guru penyususnan metode
mengelola kelas menilai sosial
mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengelola kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar pembelajaran Penugasan
menambahkan Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Guru tidak membaca Menghubungkan dan bertanya,
Kurang Literasi macam- Perlu
langkah pembelajaran pada dengann Menggunakann
macam KKO mengintegrasika
RPP lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Perlu
Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengelola kelas mengintegrasika
mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Kurang menguasai Konsultasi cara
Komunikasi dengan guru penyususnan metode
Peralatan keuangan menilai sosial
mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengelola kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar
menambahkan pembelajaran Penugasan
Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- Perlu
dengann Menggunakann
mengelola waktu macam KKO mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
sekolah
 Penugasan
menambahkan Mengembangk
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca
Minat baca,
Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Perlu
Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengelola kelas mengintegrasika
mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
belum memahami Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
penyusunan soal HOTS dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Kurang terampil dalam Konsultasi cara
Komunikasi dengan guru penyususnan metode
mengelola kelas menilai sosial
mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
belum memahami Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
penyusunan soal HOTS macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar
menambahkan pembelajaran Penugasan
Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- Perlu
dengann Menggunakann
mengelola kelas macam KKO mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Kurang Literasi dan Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Perlu
Komunikasi dengan guru dengann Menggunakann
mengelola kelas mengintegrasika
mata pelajaran sejenis lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
Kurang Literasi dan tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
Komunikasi dengan guru pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
mata pelajaran sejenis yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
Kurang Literasi dalam Kurang Literasi dan langkah tentang macam
Konsultasi cara
mengenal macam metode Komunikasi dengan guru penyususnan metode
menilai sosial
pembelajaran mata pelajaran sejenis pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Guru tidak membaca
Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
langkah pembelajaran pada
macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
RPP
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar pembelajaran penilaian
dengan HOTS
 Penugasan
menambahkan Mengembangk
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- Perlu
dengann Menggunakann
mengelola kelas macam KKO mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan
rubric khusus, an Minat baca sekolah KKO,
Minat baca,
Guru tidak membaca Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
langkah pembelajaran pada dengann Menggunakann
mengintegrasika
RPP lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
langkah tentang macam
Kurang memahami langkah Konsultasi cara
penyususnan metode
pembelajaran menilai sosial
pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengelola kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar pembelajaran Penugasan
menambahkan Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Guru tidak membaca Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
langkah pembelajaran pada dengann Menggunakann
mengintegrasika
RPP lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
Guru Lupa dengan isi RPP dengann Menggunakann
mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
tujuan
Kurang memahami langkah Penyesuaian IPK instrumen
pembelajaran
pembelajaran dengan KI penilaian sikap
yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
langkah tentang macam
Kurang terampil dalam Konsultasi cara
penyususnan metode
mengelola kelas menilai sosial
pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif
 Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang terampil dalam Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
mengelola kelas macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar pembelajaran Penugasan
menambahkan Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang terampil dalam Perlu
dengann Menggunakann
mengelola kelas mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang Penugasan
menambahkan Mengembangk karakteristik
sedang digalakkan ada perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca sekolah
Minat baca,
Menghubungkan dan bertanya,
Kurang memahami langkah Perlu
dengann Menggunakann
pembelajaran mengintegrasika
lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
tujuan
Kurang terampil dalam Penyesuaian IPK instrumen
pembelajaran
mengelola kelas dengan KI penilaian sikap
yang akan
secara lengkap
ditempuh
konsultasi tentang Konsultasi
langkah tentang macam
Kurang terampil dalam Konsultasi cara
penyususnan metode
mengelola kelas menilai sosial
pemetaan pembelajaran
kompetensi aktif Koordinasi
Koordinasi dengan Menyampaikan dengan guru
guru mata IPK dan tujuan mata pelajaran
Kurang memahami langkah Kurang Literasi macam- pelajaran sejenis pembelajaran sejenis untuk
pembelajaran macam KKO untuk menyusun kepada siswa di menyusun
identifikasi awal perangkat
kompetensi dasar
menambahkan pembelajaran Penugasan
Mengembangk penilaian
perbaikan KKO,
rubric khusus, an Minat baca dengan HOTS
Minat baca,
Guru tidak membaca Menghubungkan dan bertanya,
Perlu
langkah pembelajaran pada dengann Menggunakann
mengintegrasika
RPP lingkungan lingkungan
n dengan
sekolah yang sekolah yang
karakteristik
sedang digalakkan ada
menyampaikan sekolah
dibuatkannya
tujuan
Kurang memahami langkah Penyesuaian IPK instrumen
pembelajaran
pembelajaran dengan KI penilaian sikap
yang akan
secara lengkap
ditempuh
 Pelaksanaan Penilaian
Perangkat
pembelajaran pembelajaran
pembelajaran (d)
(d) (d)

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian
Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh
Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian
Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh
Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh

Konsultasi Konsultasi Konsultasi

MGMP MGMP MGMP

Diskusi Diskusi Diskusi

Pemberian pemberian Pemberian

Contoh Contoh Contoh
NO NAMA MATA PELAJA Komponen kelas TANGGAL/W
MASALAH FAKTOR PEPRIORITAS
ABDUL Pendidikan Perangkat
ROUF, 2 Agustus
Agama dan pembelajara 2018
S.Ag Budi Pekerti n X AKL
Pelaksanaan
1
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
NINIK Pendidikan Perangkat
YUSROTU Agama dan pembelajara
L 'ULA, Budi Pekerti n XI OTKP 2
S.Pd
Pelaksanaan
2
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
ABDUL Pendidikan Perangkat
HAMID, 02 Januari
Agama dan pembelajara 2019
S.Sos.Msi Budi Pekerti n XII BDP
Pelaksanaan
3
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
ANI PUJI Pendidikan Perangkat
LESTARI, Pancasila dan pembelajara 2 Agustus
2018
S.Pd Kewarganega n X MM
raan Pelaksanaan
4
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
ABDUL Pendidikan Perangkat 16
HAMID, Pancasila dan pembelajara Agustus
S.Sos, Kewarganega n XI OTKP 1 2018
M.Si raan
5
 ABDUL Pendidikan
HAMID, Pancasila dan
S.Sos, Kewarganega
M.Si raan Pelaksanaan
5
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
ANIVA Bahasa Perangkat 16
TRIAMITA, Indonesia pembelajara Agustus
S.Pd. n X OTKP 2 2018
Pelaksanaan
6
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
Dra. Bahasa Perangkat 07
SUHARTA Indonesia pembelajara Agustus
TIK n XI AKL 2018
Pelaksanaan
7
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
MAPTUNI Matematika Perangkat 12
N, S.Pd pembelajara Oktober
n XI BDP 2 2018
Pelaksanaan
8
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
SITI Matematika Perangkat 14
MUNFAATI pembelajara Agustus
N, S.Pd n XI MM 2018
Pelaksanaan
9
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
 ANTONI Matematika Perangkat 07
MASJENDI pembelajara Septembe
, S.Pd n XII BDP r 2018
Pelaksanaan
10
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
Drs. Sejarah Perangkat
GATOT 30 Januari
Indonesia pembelajara 2019
MUNTADJI n X MM
N
Pelaksanaan
11
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
M. Bahasa Perangkat 24
SHOLEH, Inggris pembelajara Septembe
S.Pd. n X AKL r 2018
Pelaksanaan
12
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
HILDA Bahasa Perangkat 4
ROHMATU Inggris pembelajara Oktober
S SABILA, n X OTKP 2 2018
S.Pd
Pelaksanaan
13
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
M. Bahasa Perangkat 03
SHOLEH, Inggris pembelajara Agustus
S.Pd. n XII BDP 2018
Pelaksanaan
14
pembelajara
n
14

Penilaian
pembelajara
n
MUATAN KEWILAYAAN
:SAPTI Seni Budaya
WAHYUPU Perangkat
SPITASAR pembelajara
I, S.Pd n

Pelaksanaan
1 20
Agustus
pembelajara 2018
n XII MM
Penilaian
pembelajara
n
Drs. BUDI Pendidikan Perangkat
SUSILO Jasmani pembelajara
Olahraga dan n XII AKL
Kesehatan Pelaksanaan
2
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
ANANG Pendidikan Perangkat 24
WINARKO, Jasmani pembelajara Septembe
S.Pd Olahraga dan n XI OTKP ! r 2018
Kesehatan Pelaksanaan
3
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
SUKAN, Pendidikan Perangkat 10
S.Pd Jasmani pembelajara Septembe
Olahraga dan n X BDP r 2018
Kesehatan Pelaksanaan
4
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
 ARIYONO, Bahasa Jawa Perangkat 6
S. Pd pembelajara Septembe
n X AKL r 2018
Pelaksanaan
5
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
SAPTI Bahasa Jawa Perangkat 6
WAHYUPU pembelajara Septembe
SPITASAR n XI OTKP ! r 2018
I, S.Pd
Pelaksanaan
6
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
HERI Bahasa Jawa Perangkat 24
PURNOM pembelajara Oktober
O, S.Pd n XII MM 2018
Pelaksanaan
7
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
DASAR BIDANG
KEAHLIAN

SODIKIN, Simulasi dan Perangkat

S.Kom. Komunikasi pembelajara
Digital
n
Pelaksanaan
6
1 Septembe
pembelajara r 2018
n X BDP
Penilaian
pembelajara
n
DESY Ekonomi Bisnis Perangkat 3
PRASTIAN pembelajara Septembe
TI DEWI, n X AKL r 2018
S. Pd

2
 DESY Ekonomi Bisnis
PRASTIAN
TI DEWI,
S. Pd
Pelaksanaan
2
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
UMAR Administrasi Perangkat 23
SAYUDI, Umum pembelajara Oktober
S.Pd n X OTKP 1 2018
Pelaksanaan
3
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
DESY IPA Perangkat 20
PRASTIAN pembelajara Agustus
TI DEWI, n X AKL 2018
S. Pd
Pelaksanaan
4
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
ARIYONO, Fisika Perangkat 08
S. Pd pembelajara Septembe
n X MM r 2018
Pelaksanaan
5
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
DESY Kimia Perangkat 27
PRASTIAN pembelajara Oktober
TI DEWI, n XI MM 2018
S. Pd
Pelaksanaan
6
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
 DASAR PROGRAM
KEAHLIAN Teknologi
7 NOVITA Perangkat
ARDIANI, Perkantoran pembelajara
S.Pd n
Pelaksanaan
7 Agustus
pembelajara 2018
n X OTKP 1
Penilaian
pembelajara
n
8 LEMBAH Korespondensi Perangkat
BUDI 7 Agustus
pembelajara 2018
INGSASI, n X OTKP 2
S.Pd
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
9 PUSPORI Kearsipan Perangkat
NI, S.Pd 9 Oktober
pembelajara 2018
n X OTKP 2
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
10 NURUL Etika Profesi Perangkat
FITRIYAH, 3 Agustus
pembelajara 2018
S.Pd n X AKL
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
11 NURUL Aplikasi Perangkat 28
FITRIYAH, Pengolah pembelajara Agustus
S.Pd Angka/Spead n X AKL 2018
sheet
11 NURUL Aplikasi
FITRIYAH, Pengolah
S.Pd Angka/Spead
sheet Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
12 Drs. Akuntansi Perangkat
H.Suparma Dasar 4 Oktober
pembelajara 2018
n n X AKL
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
13 AKHMAD Perbankan Perangkat 20
YANI, S.Pd Dasar pembelajara Agustus
n X AKL 2018
Pelaksanaan
9 Oktober
pembelajara 2018
n
Penilaian
2 Agustus
pembelajara 2018
n X BDP
14 Drs. Marketing Perangkat
MURDHO 4 Oktober
pembelajara 2018
NO n X BDP
Pelaksanaan
4
Oktober
pembelajara 2018
n X MM
Penilaian
9 Oktober
pembelajara 2019
n X MM
15 EVIE Perencanaan Perangkat
ZUZANCH Bisnis 2 Agustus
pembelajara 2018
E, S.Pd n X MM
Pelaksanaan
9 Oktober
pembelajara 2018
n X MM
Penilaian
9 April
pembelajara 2019
n XI OTKP 2
16 CUCUK Komunikasi Perangkat
KUSMIATI, Bisnis 12 April
pembelajara 2019
S.Sos n XII OTKP 1
Pelaksanaan
10
Pebruari
pembelajara 2019
n XI OTKP 2
Penilaian 06
pembelajara Pebruari
n XII OTKP 2 2019
17 WINDI Sistem Perangkat
AYU Komputer 12 April
pembelajara 2019
ESTIKA, n XI AKL
S.Pd
Pelaksanaan
15
Agustus
pembelajara 2018
n XI AKL
Penilaian
20 Januari
pembelajara 2019
n XI AKL
18 HANAFI, Komputer dan Perangkat
S.Kom Jaringan Dasar pembelajara 10 April
2019
n XII AKL
Pelaksanaan

pembelajara
n XI AKL
Penilaian
12 April
pembelajara 2019
n XII AKL
19 GATOT Pemrograman Perangkat
SUPARTO, Dasar 20 Januari
pembelajara 2019
ST n XI BDP 2
Pelaksanaan
20 Januari
pembelajara 2019
n XI BDP 1
Penilaian
28 Januari
pembelajara 2019
n XI BDP 1
20 WINDI Dasar Desain Perangkat
AYU Grafis 30 April
pembelajara 2019
ESTIKA, n XII BDP
S.Pd
Pelaksanaan
15 Januari
pembelajara 2019
n XI BDP 2
 S.Pd

Penilaian 27
pembelajara Oktober
n XI MM 2019
KOMPETENSI KEJURUAN 22
Agustus
2018
XI MM
1 NOVITA Otomatisasi Perangkat
ARDIANI, Tata Kelola pembelajara 12 April
2019
S.Pd Kepegawaian n X MM
Pelaksanaan
04
Pebruari
pembelajara 2019
n XII MM
Penilaian 04
pembelajara Pebruari
n XII MM 2019
2 NURUL Otomatisasi Perangkat
FITRIYAH, Tata Kelola pembelajara
S.Pd Keuangan n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
3 LEMBAH Otomatisasi Perangkat
BUDI Tata Kelola pembelajara
INGSASI, Sarana dan n
S.Pd Prasarana Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
4 PUSPORI Otomatisasi Perangkat
NI, S.Pd Tata Kelola pembelajara
Humas dan n
Keprotokolan Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
5 Dra. Produk Perangkat
TUTIK Kreatifdan pembelajara
SUHARIAT Kewirausaha n
I an Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
6 NURUL Praktikum Perangkat
FITRIYAH, Akuntansi pembelajara
S.Pd Perusahaan n
Jasa, Dagang
dan Pelaksanaan
Manufaktur
pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
7 Drs. Praktikum Perangkat
SUPARMA Akuntansi pembelajara
N Lembaga/Insta n
nsi Pemerintah
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
8 Drs. Akuntansi Perangkat
SUPARMA Keuangan pembelajara
N n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
9 AKHMAD Administrasi Perangkat
YANI, S.Pd Pajak pembelajara
n
Pelaksanaan

pembelajara
n
 Penilaian
pembelajara
n
10 AKHMAD Komputer Perangkat
YANI, S.Pd Akuntansi pembelajara
n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
11 WINDI Produk Perangkat
AYU Kreatif dan pembelajara
ESTIKA, Kewirausaha n
S.Pd an Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
12 CUCUK Penataan Perangkat
KUSMIATI, Produk pembelajara
S.Sos n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
13 WINDI Bisnis Online Perangkat
AYU pembelajara
ESTIKA, n
S.Pd
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
14 EVIE Pengelolaan Perangkat
ZUZANCH Bisnis Ritel pembelajara
E, S.Pd n
14 EVIE Pengelolaan
ZUZANCH Bisnis Ritel
E, S.Pd
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
15 EVIE Administrasi Perangkat
ZUZANCH Transaksi pembelajara
E, S.Pd n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
16 YOGI Produk Perangkat
HERDIANT Kreatif dan pembelajara
O PUTRA, Kewirausaha n
S.Pd an Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
17 SODIKIN, Desain Grafis Perangkat
S.Kom. Percetakan pembelajara
n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
18 GATOT Animasi 2D dan Perangkat
SUPARTO, 3D pembelajara
ST n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
19 GATOT Teknik Perangkat
SUPARTO, Pengolahan pembelajara
ST Audio dan video
n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
20 HANAFI, Desain Media Perangkat
S.Kom Interaktif pembelajara
n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
21 HANAFI, Produk Kreatif Perangkat
S.Kom dan pembelajara
Kewirausahaan
n
Pelaksanaan

pembelajara
n
Penilaian
pembelajara
n
METODE PEMBERIAN MASUKAN