Mr Tony is having difficulty engaging his students in learning about resource sustainability and waste

his current curriculum does not build communication and collaboration skills or promote critical
thinking and problem – solving he feels as students are passive participants in the learning process

A = Teacher tony needs help

T = I can’t get my students learn higher-order thinking and problem solving

A = why don’t you use constructivism to help transform your teaching so that students are actively
engaged with problem solving in meaningful contexts

T = what’s constructivism?

A = Constructivism is learning theory that “equates learning with creating meaning from
experience.”Learning is more meaningful to students when they are able to interact with a problem
or concept. Constructivism can help engage and motivate your students by making them take a more
active role in the learning process. Constructivism utilizes interactive teaching strategies to create
meaningful contexts that help students construct knowledge based on their own experiences.

You’ve probably seen constructivism at work and didn’t even know it, constructivism is often used to
teach higher-order thinking skills such as reasoning and problem-solving while also helping students
transfer their knowledge to new and different situations, common examples of constructivism
include, role-playing or simulating a historical event ir time period, debating controversial current
event issues and topics utilizing cooperative learning groups to teach multiple perspectives and
allowing students to engage in real-world activities like internships.

Now let’s see if we can apply the principles of contructivism to help solve tony’s problem

1. Tony’s problem first teacher Tony must decide how to actively engage his students in the
topic teacher Tony decides to utilize the idea of problem-based learning to actively engage
his students by challenging them to answer a real-world problem. Teacher Tony came up
with the following essential question.
2. Tony’s said : how can we reduce waste to help sustain earth’s resources ?
A = Teacher Tony plan the following activities to help students answer the essential
question, first students will tour a local waste and recycling plant to learn firsthand how
waste and recycling materials from their community are handled, next students will weigh
and record how many pounds of food scraps their family puts into the regular trash each
day. Then in groups students will further research solutions to the problems in books, on the
internet and by interviewing experts around their community and the country using the
telephone and Skype. Finally the student groups will determine how they want to
demonstrate their solutions to the essential question, examples might include student
books, slideshows, and public service announcements about recycling and the four R’s these
learning artifacts could be displayed to members of the community and parents at a family
recycling night. After implementing these principles of constructivism, teacher Tony students
are more actively involved in their learning by engaging in :
1. Problem solving
2. Higher-order thinking skills and
3. Collaborative Work

T = using constructivism really helped engage my students

A = if you’re wanting to build problem solvers and critical thinkers then you can use
constructivism to solve your problems just like teacher Tony
TERJEMAHAN

Mr Tony mengalami kesulitan melibatkan para siswanya dalam belajar tentang keberlanjutan
sumber daya dan menyia-nyiakan kurikulumnya saat ini tidak membangun keterampilan komunikasi
dan kolaborasi atau mempromosikan pemikiran kritis dan penyelesaian masalah yang dia rasakan
karena siswa adalah peserta pasif dalam proses pembelajaran

A = Guru perlu bantuan

T = Saya tidak bisa membuat siswa saya belajar berpikir tingkat tinggi dan pemecahan masalah

A = mengapa Anda tidak menggunakan konstruktivisme untuk membantu mengubah pengajaran

Anda sehingga siswa terlibat aktif dalam pemecahan masalah dalam konteks yang bermakna

T = apa konstruktivisme?

A = Konstruktivisme adalah teori belajar yang “menyamakan pembelajaran dengan menciptakan

makna dari pengalaman.” Belajar lebih berarti bagi siswa ketika mereka dapat berinteraksi dengan
masalah atau konsep. Konstruktivisme dapat membantu melibatkan dan memotivasi siswa Anda
dengan membuat mereka mengambil peran yang lebih aktif dalam proses pembelajaran.
Konstruktivisme menggunakan strategi pengajaran interaktif untuk menciptakan konteks yang
bermakna yang membantu siswa membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman mereka
sendiri.

Anda mungkin pernah melihat konstruktivisme di tempat kerja dan bahkan tidak mengetahuinya,
konstruktivisme sering digunakan untuk mengajarkan keterampilan berpikir tingkat tinggi seperti
penalaran dan pemecahan masalah sambil juga membantu siswa mentransfer pengetahuan mereka
ke situasi baru dan berbeda, contoh umum dari konstruktivisme meliputi, bermain peran atau
mensimulasikan peristiwa historis dalam periode waktu, memperdebatkan isu dan topik acara
terkini yang kontroversial menggunakan kelompok pembelajaran kooperatif untuk mengajarkan
berbagai perspektif dan memungkinkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan dunia nyata seperti
magang.

Sekarang mari kita lihat apakah kita dapat menerapkan prinsip-prinsip kontructivisme untuk
membantu memecahkan masalah tony

1. Guru pertama masalah Tony, Tony harus memutuskan bagaimana melibatkan siswa secara aktif
dalam topik, guru Tony memutuskan untuk memanfaatkan gagasan pembelajaran berbasis masalah
untuk melibatkan siswa secara aktif dengan menantang mereka untuk menjawab masalah dunia
nyata. Guru Tony mengajukan pertanyaan penting berikut.

2. Kata Tony: bagaimana kita bisa mengurangi limbah untuk membantu melestarikan sumber daya
bumi?

A = Guru Tony merencanakan kegiatan berikut untuk membantu siswa menjawab pertanyaan
penting, siswa pertama akan berkeliling pabrik limbah dan daur ulang lokal untuk belajar secara
langsung bagaimana limbah dan bahan daur ulang dari komunitas mereka ditangani, siswa
berikutnya akan menimbang dan mencatat berapa kilogram sisa makanan yang dimasukkan keluarga
mereka ke tempat sampah biasa setiap hari. Kemudian dalam kelompok, para siswa akan meneliti
lebih lanjut solusi untuk masalah dalam buku, di internet dan dengan mewawancarai para ahli di
sekitar komunitas mereka dan negara menggunakan telepon dan Skype. Akhirnya kelompok siswa
akan menentukan bagaimana mereka ingin menunjukkan solusi mereka terhadap pertanyaan
penting, contohnya mungkin termasuk buku siswa, tayangan slide, dan pengumuman layanan publik
tentang daur ulang dan keempat R artefak pembelajaran ini dapat ditampilkan kepada anggota
masyarakat dan orang tua di malam daur ulang keluarga. Setelah menerapkan prinsip-prinsip
konstruktivisme ini, siswa guru Tony lebih aktif terlibat dalam pembelajaran mereka dengan terlibat
dalam:

1. Pemecahan masalah

2. Keterampilan berpikir tingkat tinggi dan

3. Kerja Kolaborasi

T = menggunakan konstruktivisme sangat membantu melibatkan siswa saya

A = jika Anda ingin membangun pemecah masalah dan pemikir kritis maka Anda dapat menggunakan
konstruktivisme untuk menyelesaikan masalah Anda seperti guru Tony