PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) (MATEMATIK TINGKATAN 4)

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu. Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD
PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID
(INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF
PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN/ TAHAP PENGHAYATAN NILAI

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan, ia perlu direkod di
dalam templat yang dibekalkan ini.
2 Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada lima lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran
dan Proses Matematik mengikut empat bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan
Nilai yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang pembelajaran
semasa menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Bentuk Piawai dan Kebarangkalian Mudah yang ditaksir,
maka ditulis T1 selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi dan T2 selepas "Tajuk:" di bawah lajur Statistik dan
Kebarangkalian.
3 Pelaporan bagi Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran dan Proses Matematik dilakukan bagi tempoh tertentu,

manakala pelaporan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai hanya dilakukan pada akhir tahun.
4 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan rubrik di halaman PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN.
 SEKOLAH : SMK BUKIT GARAM

ALAMAT : KOTA KINABATANGAN,

: SABAH

TARIKH PELAPORAN : 31/1/2020

Sila tentukan peringkat pen
NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. ALYENDA BINTI AB AZIZ MATA PELAJARAN: MATEMATIK Pentaksiran Pertenga
KELAS: TINGKATAN 4 ORKID Pentaksiran Akhir tahu
●

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

NO. MY KID / NO. BAB 1 : BAB 2 : BAB 3: BAB 4 : BAB 5: BAB 6: BAB 7 : BAB 8: BAB 9: BAB 10 : TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA FUNGSI DAN ASAS NOMBOR PENAAKULAN OPERASI SET RANGKAIAN KETAKSAMAAN GRAF GERAKAN SUKATAN KEBARANGKALIA PENGURUSAN PENGUASAAN
PERSAMAAN LOGIK DALAM TEORI LINEAR DALAM SERAKAN DATA N PERISTIWA KEWANGAN
PENGENALAN KUADRATIK GRAF SATU PEMBOLEH TAK TERKUMPUL BERGABUNG KESELURUHAN
DALAM SATU UBAH
PEMBOLEH UBAH

1 AHMAD ADLI BIN ALI 040307-16-2521 LELAKI 3 4 6 6 6 3 3 6 1 1 1

2 AHMAD ISWAZIR BIN KAMARUDDIN ALI 040206-16-2355 LELAKI 4 5 3 3 3 4 4 5 5 5 4
3 ARINA ARISSA BINTI MUSA 041209-02-2384 PEREMPUAN 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 3
4 AZALI BIN MOHD GHAZI 040709-07-2361 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
5 AZWAN BIN MUSAHAR 041207-16-2357 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 3 3 6 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 LELAKI 4 6 6 6 6 4 4 6 6 6 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 LELAKI 4 6 4 4 4 4 4 4 4 6 5
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 LELAKI 4 5 3 3 3 4 4 5 5 5 4
9 FARIDAH BINTI RAMLAN 041208-16-2564 PEREMPUAN 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
10 HAFIZ BIN BAHAROM 041209-16-9897 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
11 HALIM BIN HARUN 041216-16-7867 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 3 3 6 5
12 HARLENI BINTI ARIF 041219-16-9638 PEREMPUAN 4 6 6 6 6 4 4 6 6 6 6
13 HARLINA BINTI SARIP 041229-16-2398 PEREMPUAN 4 6 4 4 4 4 4 4 4 6 5
14 HAYATI BINTI MUSA 041203-16-8754 PEREMPUAN 4 5 3 3 3 4 4 5 5 5 4
15 IRWAN HASHIM BIN MOHD SUHAILY 041206-16-2335 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
16 ISMAIL ALIFF BIN AZIZ 041209-16-6267 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
17 JAMIL BIN JAMALUDIN 041211-16-6993 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 3 3 6 5
18 KAMARIAH BINTI YASSIN 041236-16-1248 PEREMPUAN 4 6 6 6 6 4 4 6 6 6 6
19 KARIM DANISH BIN ABU BAKAR 041223-16-1353 LELAKI 4 6 4 4 4 4 4 4 4 6 5
20 KHARIL YUSRI BIN TAHUR 041225-16-9897 LELAKI 4 5 3 3 3 4 4 5 5 5 4
21 LAILATUL QARI BINTI KARIM 041216-16-3696 PEREMPUAN 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
22 LIZA BINTI OTHMAN 041227-16-3424 PEREMPUAN 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
23 MOHD ESWARAN BIN EZWAN 041228-16-6363 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 3 3 6 5
24 MOHD SHAZA BIN ABD. JALIL 041213-16-9763 LELAKI 4 6 6 6 6 4 4 6 6 6 6
25 MUHD. NIZAM BIN KARIM JUNIOR 041223-08-4543 LELAKI 4 6 4 4 4 4 4 4 4 6 5
26 NADIA BINTI HASHIM 041213-16-2346 PEREMPUAN 4 5 3 3 3 4 4 5 5 5 4
27 NAGENDRAN A/L MAGENDREN 041224-16-2457 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
28 NAWI BIN RAZMAN 041213-03-2349 LELAKI 4 6 5 5 5 4 4 4 4 6 5
29 NINA QISTINA BINTI BAHAR 041223-03-2398 PEREMPUAN 4 6 5 5 5 4 4 3 3 6 5
30 NUR QURSIAH BINTI HARIS 041213-12-5024 PEREMPUAN 4 1 3 3 3 4 4 2 2 1 4
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
PENGETUA
SMK BUKIT GARAM
E11: BIDANG : PERKAITAN DAN ALGEBRA
BAB 1: Fungsi dan Persamaan Kuadratik dalam Satu Pemboleh Ubah
TAHAP PENGUASAAN:
TP1 : Murid boleh
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang ungkapan, fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah.

TP2 : Murid boleh

• Mempamerkan kefahaman tentang ungkapan, fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah.

TP3 : Murid boleh

• Mengaplikasikan kefahaman tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4 : Murid boleh

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5 : Murid boleh

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6 : Murid boleh

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

F11: BIDANG: NOMBOR DAN OPERASI

BAB 2: Asas Nombor

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang asas nombor.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang asas nombor.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang asas nombor untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

G11: BIDANG: MATEMATIK DISKRET

BAB 3 : Penaakulan Logik

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang pernyataan dan hujah.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang pernyataan dan hujah.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang hujah deduktif dan hujah induktif untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

H11: BIDANG: MATEMATIK DISKRET

BAB 4: Operasi Set
TAHAP PENGUASAAN:
TP1 Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set.

TP2 Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set.

TP3 Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4 Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5 Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6 Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

I11: BIDANG:MATEMATIK DISKRET

BAB 5: Rangkaian Dalam Teori Graf
TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang rangkaian.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang rangkaian.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang rangkaian untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
J11: BIDANG: PERKAITAN DAN ALGEBRA
BAB 6: Ketaksamaan Linear dalam Dua Pemboleh Ubah
TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

K11: BIDANG:PERKAITAN DAN ALGEBRA

BAB 7: Graf Gerakan

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang graf gerakan.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang graf gerakan.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang graf gerakan untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

L11: BIDANG:STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

BAB 8: Sukatan Serakan Data Tak Terkumpul

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang serakan.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang sukatan serakan data tak terkumpul.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang sukatan serakan data tak terkumpul untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

M11: BIDANG : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

BAB 9: Kebarangkalian Peristiwa Bergabung

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang peristiwa bergabung.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
N11: MATEMATIK DISKRET
Tajuk 11 (T11): Pengenalan Set
TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

TP2: Murid boleh:

• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus,prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

TP3: Murid boleh:

• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

TP4: Murid boleh:

• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP5: Murid boleh:

• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP6: Murid boleh:

• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang
lain secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan
secara tepat.

O11: BIDANG : NOMBOR DAN OPERASI

BAB 10 : Matematik Pengguna: Pengurusan Kewangan

TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang perancangan dan pengurusan kewangan.

TP2: Murid boleh:

• Mempamerkan kefahaman tentang perancangan dan pengurusan kewangan.

TP3: Murid boleh:

• Mengaplikasikan kefahaman tentang perancangan dan pengurusan kewangan untuk melaksanakan tugasan mudah.

TP4: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.

TP5: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.

TP6: Murid boleh:

• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

P11: TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
sudut dalam bulatan, sisi empat kitaran dan
tangen kepada bulatan.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang sudut
dalam bulatan, sisi empat kitaran dan tangen
kepada bulatan.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang sudut
dalam bulatan, sisi empat kitaran dan tangen
kepada bulatan untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sudut dan tangen bagi
bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sudut dan tangen bagi
bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sudut dan tangen bagi
bulatan dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

Q11: TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
unjuran ortogon.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang unjuran
ortogon.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang pelan dan
dongakan untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang pelan dan dongakan dalam
konteks penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang pelan dan dongakan dalam
konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang pelan dan dongakan dalam
konteks penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.
R11: TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
lokus.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang lokus.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang lokus dalam
dua dimensi untuk melaksanakan tugasan
mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang lokus dalam dua dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang lokus dalam dua dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang
kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang lokus dalam dua dimensi
dalam konteks penyelesaian masalah bukan
rutin secara kreatif.

S11: TAHAP PENGUASAAN:

TP1: Mempamerkan pengetahuan asas tentang
kecerunan dan pintasan-y dalam persamaan
garis lurus.
TP2: Mempamerkan kefahaman tentang garis lurus.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman tentang garis lurus
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
tentang garis lurus dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
TP5: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
tentang garis lurus dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
TP6: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran
tentang garis lurus dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

AJ9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan pada Pentaksiran Akhir Tahun.

TP1:
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

TP2:
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang
diperoleh.

TP3:
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza;
menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

TP4:
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara
fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP5:
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir
dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah
berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

TP6:
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan
bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani
situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
 SMK BUKIT GARAM
KOTA KINABATANGAN, LOGO
SABAH SEKOLAH

MATEMATIK ### ###

Nama Murid LIZA BINTI OTHMAN ###
No. MY KID 041227-16-3424 ###
Jantina PEREMPUAN ###
Kelas TINGKATAN 4 ORKID ###
Nama Guru PN. ALYENDA BINTI AB AZIZ ###
Tarikh Pelaporan 31 January, 2020 ###
###

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###

###

TAHAP
MATA PELAJARAN BAB TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

BAB 1 :
FUNGSI DAN Murid boleh:
PERSAMAAN 4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu
KUADRATIK DALAM pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
SATU PEMBOLEH UBAH
###
Murid boleh:
BAB 2 :
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian
ASAS NOMBOR
masalah bukan rutin secara kreatif. ###
Murid boleh:
BAB 3:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian
PENAAKULAN LOGIK
masalah rutin yang kompleks. ###
Murid boleh:
BAB 4 :
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan
OPERASI SET
operasi set dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks. ###
BAB 5: Murid boleh:
RANGKAIAN DALAM 5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian
TEORI GRAF masalah rutin yang kompleks. ###
BAB 6:
MATEMATIK Murid boleh:
KETAKSAMAAN LINEAR
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua
DALAM SATU
pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
PEMBOLEH UBAH ###
Murid boleh:
BAB 7 :
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian
GRAF GERAKAN
masalah rutin yang mudah. ###

BAB 8: Murid boleh:

SUKATAN SERAKAN 4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam
DATA TAK TERKUMPUL konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
###
BAB 9:
Murid boleh:
KEBARANGKALIAN
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks
PERISTIWA
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
BERGABUNG ###
BAB 10 : Murid boleh:
PENGURUSAN 6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks
KEWANGAN penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif. ###

TAHAP PENGHAYATAN NILAI Rendah

###
###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 ###
###

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan
Penyataan bagi
menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam;
Tahap Penguasaan Keseluruhan
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
###
###

###
ULASAN TAMBAHAN:
###

###
###
PN. ALYENDA BINTI AB AZIZ PN. SALMIAH BT KAMARUDIN
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK BUKIT GARAM SMK BUKIT GARAM
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1 • Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan
berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
5 • Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan
terhadap situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara
satu dengan yang lain secara fleksibel.
6
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani
situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi
dan tindakan secara tepat.

TAHAP
BAB 1: FUNGSI DAN PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEHUBAH
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang ungkapan, fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang ungkapan, fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah.
Murid boleh:
3 • Mengaplikasikan kefahaman tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu pemboleh ubah untuk melaksanakan
tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu
pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu
pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang fungsi dan persamaan kuadratik dalam satu
pemboleh ubah dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
BAB 2 : ASAS NOMBOR
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang asas nombor.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang asas nombor.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang asas nombor untuk melaksanakan tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang asas nombor dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 3 : PENAAKULAN LOGIK
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang pernyataan dan hujah.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang pernyataan dan hujah.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang hujah deduktif dan hujah induktif untuk melaksanakan tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang penaakulan logik dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 4 : OPERASI SET
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set.
Murid boleh:
3 • Mengaplikasikan kefahaman tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi set untuk melaksanakan
tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang persilangan set, kesatuan set dan gabungan operasi
set dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 5 : RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang rangkaian.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang rangkaian.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang rangkaian untuk melaksanakan tugasan mudah.
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah rutin
yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang rangkaian dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 6 : KETAKSAMAAN LINEAR DALAM DUA PEMBOLEH UBAH
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah.
Murid boleh:
3 • Mengaplikasikan kefahaman tentang ketaksamaan linear dalam dua pemboleh ubah untuk melaksanakan tugasan
mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua pemboleh
ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua pemboleh
ubah dalam konteks penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sistem ketaksamaan linear dalam dua pemboleh
ubah dalam konteks penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 7 : GRAF GERAKAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang graf gerakan.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang graf gerakan.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang graf gerakan untuk melaksanakan tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian masalah
rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang graf gerakan dalam konteks penyelesaian masalah
bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 8 : SUKATAN SERAKAN DATA TAK TERKUMPUL
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang serakan.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang sukatan serakan data tak terkumpul.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang sukatan serakan data tak terkumpul untuk melaksanakan tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran yang sesuai tentang sukatan serakan data tak terkumpul dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
BAB 9 : KEBARANGKALIAN PERISTIWA BERGABUNG
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang peristiwa bergabung.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang kebarangkalian peristiwa bergabung untuk melaksanakan tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang kebarangkalian peristiwa bergabung dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif.

TAHAP
BAB 10 : PENGURUSAN KEWANGAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1
• Mempamerkan pengetahuan asas tentang perancangan dan pengurusan kewangan.
Murid boleh:
2
• Mempamerkan kefahaman tentang perancangan dan pengurusan kewangan.
Murid boleh:
3
• Mengaplikasikan kefahaman tentang perancangan dan pengurusan kewangan untuk melaksanakan tugasan mudah.
Murid boleh:
4 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang mudah.
Murid boleh:
5 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang kompleks.
Murid boleh:
6 • Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran tentang perancangan dan pengurusan kewangan dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif.
TAHAP
TAHAP
1 Mengaplikasikan pengetahuan
12 : KEBARANGKALIAN
SUKATAN danMUDAH
KECENDERUNGANkemahiran yang
MEMUSAT
mod, minsesuai
dan tentang
median. mod, min dan median
kebarangkalian mudahdalam
dalamkonteks
dalam kontekspenyelesaian
konteks penyelesaian
2
3
4
TAHAP
5
6
1
2
3
4
5
1
2
6 TOPIK 13
Mempamerkan
Mengaplikasikanpengetahuan
kefahaman
kefahaman asas
tentang
tentang mod,
mod,min
tentang mindan
ruang
hubungan danmedian.
kebarangkalian median.
sampel
antara dan
ruang
mudah. peristiwa.
sampel dan peristiwa dengan kebarangkalian mudah.
3
4
5
PENGUASAAN
6
1
2
3
4
5
2 masalah bukan
penyelesaian yang mudah.
rutin masalah
rutinkompleks.
secara
bukankreatif.
rutin secara kreatif.
PENGUASAAN
TAHAP
TAHAP 3
4
5
6
PENGUASAAN
1
2
PENGUASAAN
1
3
PENGUASAAN
4
5
6
TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK
TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
1
maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
2
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
3 penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul
secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
4
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan
tindakan.

Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan
5 menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam;
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
 RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap
situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan
6 antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi;
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus
dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.
 MATEMATIK
Sekolah: SMK BUKIT GARAM Guru Mata Pelajaran: PN. ALYENDA BINTI AB AZIZ
Kelas: TINGKATAN 4 ORKID

BAB 1 : BAB 2 :
FUNGSI DAN PERSAMAAN KUADRATIK DALAM SATU PEMBOLEH UBAH ASAS NOMBOR
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 29 0 0 BIL. MURID 1 0 0 1 5 23

35 25 23
30 29
20
25
20 15

15 10
10 5
5
5 1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

BAB 3: BAB 4 :
PENAAKULAN LOGIK OPERASI SET
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 6 4 15 5 BIL. MURID 0 0 6 4 15 5

20 20

15 15
15 15

10 10
6 6
5 5
5 4 5 4

0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

BAB 5: BAB 6:
RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF KETAKSAMAAN LINEAR DALAM SATU PEMBOLEH UBAH
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 6 4 15 5 BIL. MURID 0 0 1 29 0 0

20 35
30 29
15
15 25
20
10
15
6
5 10
5 4
5 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

BAB 7 : BAB 8:
GRAF GERAKAN SUKATAN SERAKAN DATA TAK TERKUMPUL
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 29 0 0 BIL. MURID 0 1 5 14 5 5

35 15 14
30 29

25
10
20
15 5 5 5
5
10
5 1 1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

BAB 9: BAB 10 :
KEBARANGKALIAN PERISTIWA BERGABUNG PENGURUSAN KEWANGAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 5 14 5 4 BIL. MURID 2 0 0 0 5 23

15 14 25 23

20
10
15

5 5 10
5 4
5
5
1 1 2
0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 MATEMATIK
15 14 25 23

20
Sekolah: SMK BUKIT GARAM Guru Mata Pelajaran: PN. ALYENDA BINTI AB AZIZ
10
Kelas: TINGKATAN 4 ORKID 15

5 5 10
5 4
5
5
1 1 2
0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID

TAHAP PENGHAYATAN NILAI TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHANA TINGGI TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 23 2 5 BIL. MURID 1 0 1 6 18 4

25 23 20 18
20

15
10
10 6
4
5
5 1 1
2 0
0
0 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
RENDAH SEDERHANA TINGGI
JUMLAH 30 MURID JUMLAH 30 MURID