ULYANA VAN USSEL

PPO
DOCENT: LIESBETH
3 2020 - 2021
STEVENS

Situering botsende waarden

Onderwerp: Armoede
Waardenconflict: bespreekbaarheid en privacy

Onderzoeksvraag:
ONDERZOEKSFICHE

"Wat zijn signalen van kinderarmoede die zich kunnen uiten in de klas naar de leerkracht toe?

Verduidelijking methodologie

Bevraging 2 leerkrachten derde graad

Kwalitatief Percepties
Focus: ervaringen leerkrachten

Toetsen: Online tekstbronnen

Weergave resultaten

Leerkracht 1 Leerkracht 2

Kledij: Kledij:
- Elke dag in dezelfde kleren komen - Onverzorgde kleren
- Onverzorgde kleren Materiaal:
Materiaal: - Weinig schoolspullen
- Weinig schoolspullen - Schoolspullen zijn in slechte toestand
Gedrag: Gedrag:
- Zwijgzaam zijn - Regelmatig materiaal vergeten
- Regelmatig materiaal vergeten meebrengen
meebrengen
Thuissituatie:
- Alleenstaande ouders

Opgezochte bronnen

Kledij
- Onverzorgde kleren
Materiaal:
- Weinig schoolspullen
Thuissituatie:
- Alleenstaande ouders
- Thuistaal verschilt van schooltaal
Gedrag
- Problemen op sociaal vlak (vb. geen vrienden)
- Moeite met huiswerk
- Weinig concentratie
- Het kind doet niet mee aan betaalde
activiteiten
- Vertelt niets over het weekend
- Moeite met samenwerken
- Regelmatig afwezig of te laat
- Eet weinig gezond
- Regelmatige lichamelijke en psychische
klachten
- Les verstoren
- Zwijgzaam zijn
 ULYANA VAN USSEL

PPO DOCENT: LIESBETH

2020 - 2021

3 STEVENS

Conclusie vanuit de resultaten

De resultaten vanuit de bevraging en de online bronnen komen overeen.

De leerkrachten werden weliswaar niet met alle signalen die ik heb
gevonden in de online bronnen geconfronteerd. Volgens de twee
leerkrachten uit de derde graad lager onderwijs, zijn de mogelijke signalen
van kinderarmoede die zich kunnen uiten in de klas naar de leerkracht toe:
onverzorgde kleren regelmatig materiaal vergeten
elke dag dezelfde kleren dragen meebrengen
ONDERZOEKSFICHE

zwijgzaam zijn alleenstaande ouders

weinig schoolspullen hebben

Reflectieopdracht

Na mijn kleine onderzoek, heb ik een aantal punten waar ik in het

vervolg zeker rekening mee wil houden. Tijdens het bevragen van de
leerkrachten heb ik opgemerkt dat ze allebei redelijk veel denktijd
nodig hadden. Daarom denk ik dat het beter zou zijn als ik ze op
voorhand de vragen had gegeven, zodat ze daar al over konden
nadenken. Ik heb de online bronnen pas na mijn bevraging
geraadpleegd, maar achteraf zie ik dat het beter zou geweest zijn om
dit op voorhand te doen, aangezien ik dan extra bijvragen kon stellen
(vb. problemen op sociaal vlak of lichamelijke en psychische klachten).
Ik was ook van plan om de signalen te observeren, maar dat was heel
moeilijk aangezien ik de kinderen maar 1 keer per week heb gezien. Als
ik in het vervolg gebruik zal willen maken van de onderzoekmethode
'observeren' is het belangrijk om deze over verschillende dagen te
spreiden.

Overzicht gebruikte bronnen

Bron Thema Toelichting Gebruik

Armoede signaallijst. (z.d.). Klasse.
Geraadpleegd op 10 december 2020 In deze bron worden
Signaallijst de signalen van Uitdieping
via
kinderarmoede thema
https://www.klasse.be/wp/wp-
content/uploads/2015/09/Klasse_PV opgesomd.
DK_signaallijst.pdf

O. (z.d.). “Ik leef in armoede”.

In deze bron vertelt de
WATWAT. Geraadpleegd op 10 Leven
15-jarige Oli hoe het is Perspectiefwissel
december 2020 via in armoede
om in armoede te
https://www.watwat.be/armoede/ik-
leven.
leef-armoede-oli-15

Van Der Blij, M., & Petruzzi, T. (2020, 19 In deze bron worden
oktober). Armoede in de klas: zo ga je er een aantal signalen
ermee om. OvM. Geraadpleegd op 10 Signalen Uitdieping
van kinderarmoede
december 2020 via herkennen thema
gegeven waar je als
https://www.onderwijsvanmorgen.nl/ar leerkracht op kunt
moede-in-de-klas-zo-ga-je-ermee-om/ letten.