RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN DAERAH BESUT (PENJAJARAN KURIKULUM 2020)

周： 日期： 主题： 副主题：

TAJUK/ STANDARD STANDARD

TEMA AKTIVITI OBJEKTIF CATATAN/BAHAN
KEMAHIRAN KANDUNGAN PEMBELAJARAN
主题 活动 学习目标 备注/教学用具
题目/ 技能 内容标准 学习标准
M24 BC 1.0 M24 BC 1.2 聆 M24 BC 1.2.2 聆听及明 M24 M24 __ / __ 学生可说 -部首卡
24 周 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 出有该部首的生字。 -生字卡
1-2/7 要求，做出适当 适当的反应 【亻】单人旁 -课业
认识部 的反应 2. 学生认读及习写部首。
首 3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图 BC 2.2.4 辨认与欣赏创 旁拼成生字。（他、你、 __ / __ 学生可辨认出
教学 画书的内容与功 作者的图像细节 伯） 图画里的部首。
能 BC 2.3.4 认识基本部首 4. 学生认读该部首的生字。 __ / __ 学生可正确地
BC 2.3 认识汉 和偏旁 5. 教师带领学生以正确的笔 读出该部首。
字的基本知识 BC 2.4.4 从教材中认识 顺习写生字。 __ / __ 学生可认读该
BC 2.4 认识字 生字 6. 完成课业。 部首的生字。
词 BC 2.5.1 认读单字 7. 学生在图片上找出单人旁
BC 2.5 认读词 【亻】，并说出部首名称
语 及涂上颜色。（在家）

BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 __ / __ 学生可以正确

教学 笔字 写字。 的笔顺写出部首和生
（i）笔画、笔顺正确 字。
（ii） 字体整齐

25 周 M25 BC 1.0 M25 BC 1.4 以 M25 BC 1.4.4 讲述生活 M25 M25 __ / __ 学生可看 -图卡
认读词 听说教学 口语参与互动， 中所发生的事情 1. 教师介绍学生在日常生活 图讲述生活中或大自然 -短句卡
语和短 有礼貌地与人沟 中可接触到的情况。 里所发生的事情 -课业
句 通。 2. 学生看图说词语。
（上学、菜市、在家）
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 3. 教师带领学生认读词语。 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 4. 学生看图讲述图中所要表 读小动物词语。
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BC 2.6 朗读句 子 达的情况。 __ / __ 学生可朗读简

子 BC 2.6.2 以适当的语调 5. 教师带领学生把词语扩写 单的句子。
朗读句子 成短句。 __ / __ 学生可以适当
i. 我去上学。 的语调朗读短句。
ii. 妈妈上菜市。
BC 3.0 书写 BC 3.3 书面表 BC 3.3.2 用图像、符号 iii. 丽丽不在家。 __ / __ 学生可以正确
教学 达 或文字表达想法 6. 学生重复朗读短句。 的排列出短句。
7. 完成课业。
8. 学生以适当的语调朗读短
句。(在结束的步骤和家
里进行)。

26 周 M26 BC 1.0 M26 BC 1.2 聆 M26 BC 1.2.2 聆听及 M26 M26 __ / __ 学生可聆 -影片
阅读故 听说教学 听和理解指示与 明白指示与要求，并作 1. 教师展示图片，提问。 听教师的提问，作出回 -电脑
事书 要求，做出适当 出适当的反应 答。 -图片
《飞呀 的反应 屏幕上有什么？在做什么？ -故事录音
飞》 -油画棒
看见小鸟在天上飞，小蚂蚁、
BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图画 BC 2.2.3 理解故事角
教学 书的内容与功能 色、情节与内容 小青蛙、小兔、胖小猪、河 __ / __ 学生可理解
BC 2.7 理解阅 BC 2.7.3 根据教材进行 马都很羡慕，也想飞上天， 《飞呀飞》故事角色、
读材料 问答活动 可是，他们能飞上天吗？为 情节与内容。
BC 2.7.2 以口述或绘画 什么？那你们愿意帮助他们 __ / __ 学生可根据
方式表达教材内容 想个办法，让他们也飞上天 《飞呀飞》故事情节与
吗？ 教师进行问答活动。
__ / __ 学生可以口述
和绘图方式表达《飞呀
2. 学生讨论故事情节，教师 飞》故事内容。
在旁指导。
3. 教师重点引导学生说出借
助其它能飞上天的物品，
如飞机、降落伞、热气球
等等。
4. 个别学生回答，鼓励学生
大胆讲述。
5. 教师教导学生做画，把在
家乡的方法画下来。
6. 听音乐，用肢体动作表现
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飞的样子。
学生回家把故事分享给爸爸
和妈妈或兄弟姐妹。(家里进
行)

27 周 M27 BC 1.0 M27 BC 1.2 聆 M27 BC 1.2.2 聆听及明 M27 M27 __ / __ 学生可说 -部首卡
听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 出有该部首的生字 -生字卡
要求，做出适当 适当的反应 【女】女字旁。 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.3 认识汉 BC 2.3.4 认识基本部首 旁拼成生字。（妈、奶、 __ / __ 学生可正确地
教学 字的基本知识 和偏旁 姐） 读出该部首。
BC 2.4 认识字 BC 2.4.4 从教材中认识 4. 学生认读部首的生字。 __ / __ 学生可认读该
词 生字 5. 教师带领学生以正确的笔 部首的生字。
BC 2.5 认读词 BC 2.5.1 认读单字 顺习写生字。
语 6. 完成课业。
7. 学生讲解女字旁【女】的
BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 含义，并写出部首及画出 __ / __ 学生可以正确
教学 笔字 写字。 其含义—女生/女士。 的笔顺写出部首和生
BC 3.3 书面表 （i） 笔画、笔顺正确 （在家进行） 字。
达 （ii） 字体整齐 __ / __ 学生可以正确
BC 3.3.1 用图像或符号 的画出女字旁的含义
标示空间、物件或做记 （女）。
录
28 周 M28 BC 1.0 M28 BC 1.4 以 M28 BC 1.4.4 讲述生 M28 M28 __ / __ 学生可看 -图卡
认读词 听说教学 口语参与互动， 活中所发生的事情 1. 教师介绍交通工具。 图讲述生活中或大自然 -短句卡
语和短 有礼貌地与人沟 2. 学生看图说词语。（飞 里所发生的事情 -课业
句 通。 机、车子、轮胎）
3. 教师带领学生认读词语。
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 4. 学生看图讲述图中的交通 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 工具。 读小动物词语。
BC 2.6 朗读句 子 5. 教师带领学生把词语扩写 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 成短句。 单的句子。
朗读句子 i. 天上有飞机。 __ / __ 学生可以适当
ii. 车子在路上走。 的语调朗读短句。
iii. 海上有轮船。
BC 3.0 书写 BC 3.3 书面表 BC 3.3.2 用图像、符号 6. 学生重复朗读短句。 __ / __ 学生可以正确
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教学 达 或文字表达想法 7. 完成课业。 的排列出短句。

8. 学生以适当的语调朗读短
句。(在结束的步骤和家
里进行)。

29 周 M29 BC 1.0 M29 BC 1.2 聆 M29 BC 1.2.2 聆听及明 M29 M29 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 出有该部首的生字。 -生字卡
首 要求，做出适当 适当的反应 【冫】两点水。 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图 BC 2.2.4 辨认与欣赏创 旁拼成生字。（冰、冲、 __ / __ 学生可辨认出
教学 画书的内容与功 作者的图像细节 凉） 图画里的部首。
能 BC 2.3.4 认识基本部首 4. 学生认读部首的生字。 __ / __ 学生可正确地
BC 2.3 认识汉 和偏旁 5. 教师带领学生以正确的笔 读出该部首。
字的基本知识 BC 2.4.4 从教材中认识 顺习写生字。 __ / __ 学生可认读该
BC 2.4 认识字 生字 6. 完成课业。 部首的生字。
词 BC 2.5.1 认读单字 7. 学生在图片上找出两点水
BC 2.5 认读词 【冫】，并说出部首名称
语 及涂上颜色。（在家）

BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 __ / __ 学生可以正确

教学 笔字 写字。 的笔顺写出部首和生
（i） 笔画、笔顺正确 字。
字体整齐

30 周 M30 BC 1.0 M30 BC 1.4 以 M30 BC 1.4.5 针对事情 M30 M30 __ / __ 学生可与 -背景图
朗读诗 听说教学 口语参与互动， 说出看法 1. 教师与学生讨论公园里的 教师讨论对背景图的看 -诗歌歌词
歌 有礼貌地与人沟 两种小昆虫——小蜻蜓和 法/景物。 -音乐
通 小蚱蜢。
2. 教师播放诗歌录音，引导
BC 2.0 阅读 BC 2.6 朗读句 BC 2.6.1 朗读简单的句 学生欣赏诗歌《飞飞跳 __ / __ 学生可朗读诗
教学 子 子 跳》。 歌里的句子。
BC 2.6.3 朗读儿歌与诗 小蜻蜓，会飞； __ / __ 学生可以跟着
歌 小蚱蜢，会跳； 音乐在家朗读诗歌。
BM 2.4 Membaca 飞一飞，跳一跳；
dan memahami 小弟弟，会长高。
frasa dan ayat
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3. 教师出示图片，提问，帮
助学生理解诗歌内容。
 师：你们看到图片中
的小蜻蜓和小蚱蜢在
做什么？为什么弟弟
会长高。
4. 教师引导学生学习朗读诗
歌，学生跟着教师轻轻的
朗读。
5. 学生边朗诵边即兴表演。
6. 学生听诗歌音乐，自由结
伴表演，结束活动。
7. 每位学生各自在家表演诗
歌朗诵。(家里进行)

31 周 M31 BC 1.0 M31 BC 1.2 聆 M31 BC 1.2.2 聆听及明 M31 M31 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 出有该部首的生字。 -生字卡
首 要求，做出适当 适当的反应 【讠】言字旁 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图 BC 2.2.4 辨认与欣赏创 旁拼成生字。（请、说、 __ / __ 学生可辨认出
教学 画书的内容与功 作者的图像细节 话） 图画里的部首。
能 BC 2.3.4 认识基本部首 4. 学生认读部首的生字。 __ / __ 学生可正确地
BC 2.3 认识汉 和偏旁 5. 教师带领学生以正确的笔 读出该部首。
字的基本知识 BC 2.4.4 从教材中认识 顺习写生字。 __ / __ 学生可认读该
BC 2.4 认识字 生字 6. 完成课业。 部首的生字。
词 BC 2.5.1 认读单字 7. 学生在图片上找出言字旁
BC 2.5 认读词 【讠】，并说出部首名称
语 及涂上颜色。（在家）
__ / __ 学生可以正确
BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 的笔顺写出部首和生
教学 笔字 写字。 字。
（i） 笔画、笔顺正确
字体整齐
32 周 M32 BC 1.0 M32 BC 1.2 聆 M32 BC 1.2.2 聆听及明 M32 M32 __ / __ 学生可形 -图卡
认读短 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍“我的奶奶”。 容图中的奶奶。 -短句卡
句 要求，做出适当 适当的反应 2. 学生看图说词语。（奶 -课业
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的反应 奶）
3. 教师带领学生认读词语。
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 4. 教师引导学生形容图中的 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 奶奶。 读词语。
BC 2.6 朗读句 子 5. 教师带领学生把他们对图 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 中奶奶的形容，扩写成小 单的句子。
朗读句子 短文。 __ / __ 学生可以适当
i. 这是我的奶奶。 的语调朗读短句。
ii. 奶奶有白白的头发。
BC 3.0 书写 BC 3.3 书面表 BC 3.3.2 用图像、符号 iii. 奶奶正在吃饭。 __ / __ 学生可以正确
教学 达 或文字表达想法 6. 学生重复朗读短句。 的排列出短句顺序。
7. 完成课业。
8. 学生以适当的语调朗读短
句。(家里进行)

33 周 M33 BC 1.0 M33 BC 1.4 以 M33 BC 1.4.5 针对事 M33 M33 __ / __ 学生可与 -背景图
朗读诗 听说教学 口语参与互动， 情说出看法 1. 教师展示各种门的图片。 教师讨论对背景图的看 -诗歌歌词
歌 有礼貌地与人沟 2. 教师与学生尝试讨论各种 法/景物。 -音乐
通 各样的门。
3. 教师有感情地朗读诗歌。
BC 2.0 阅读 BC 2.6 朗读句 BC 2.6.1 朗读简单的句 门 __ / __ 学生可朗读唐
教学 子 子 小宝宝，认认门， 诗里的句子。
BC 2.6.3 朗读儿歌与诗 大门，小门，中门， __ / __ 学生可以跟着
歌 红门，黑门，蓝门， 音乐在家朗读诗歌唐
铁门，钢门，木门， 诗。
开门，关门，锁门，
先得认清自家门。

4. 教师带领学生一句接一句
地朗读诗歌。
5. 教师播放配乐，并带领学
生一边朗诵诗歌一边表
演。
6. 每位学生各自在家表演诗
歌朗诵。(家里进行)
34 周 M34 M34 BC 1.2 聆 M34 BC 1.2.2 聆听及明 M34 M34 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 BC 1.0 听说 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 【  出有该部首的生字。 -生字卡
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首 教学 要求，做出适当 适当的反应 扌】提手旁 -课业

的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图 BC 2.2.4 辨认与欣赏创 旁拼成生字。（打、拍、 __ / __ 学生可辨认出
教学 画书的内容与功 作者的图像细节 抹） 图画里的部首。
能 BC 2.3.4 认识基本部首 4. 学生认读该部首的生字。 __ / __ 学生可正确地
BC 2.3 认识汉 和偏旁 5. 教师带领学生以正确的笔 读出该部首。
字的基本知识 BC 2.4.4 从教材中认识 顺习写生字。 __ / __ 学生可认读该
BC 2.4 认识字 生字 6. 完成课业。 部首的生字。
词 BC 2.5.1 认读单字 7. 学生在图片上找出提手旁
BC 2.5 认读词 【 扌】，并说出部首名
语 称及涂上颜色。（在家）

BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 __ / __ 学生可以正确

教学 笔字 写字。 的笔顺写出部首和生
（i） 笔画、笔顺正确 字。
（ii） 字体整齐

35 周 M35 BC 1.0 M35 BC 1.4 以 M35 BC 1.4.4 讲述生活 M35 M35 __ / __ 学生可看 -图卡
认读词 听说教学 口语参与互动， 中所发生的事情 1. 教师介绍三种小动物。 图讲述生活中或大自然 -短句卡
语和短 有礼貌地与人沟 2. 学生看图说词语。（鸟 里所发生的事情 -课业
句 通。 儿、鱼儿、蜜蜂）
3. 教师带领学生认读词语。
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 4. 学生看图讲述生活中或大 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 自然里所发生的事情。 读小动物词语。
BC 2.6 朗读句 子 5. 教师带领学生把词语扩写 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 成短句。 单的句子。
朗读句子 i. 鸟儿会唱歌。 __ / __ 学生可以适当
ii. 鱼儿水里游。 的语调朗读短句。
iii. 蜜蜂采花蜜。
BC 3.0 书写 BC 3.3 书面表 BC 3.3.2 用图像、符号 6. 学生重复朗读短句。 __ / __ 学生可以正确
教学 达 或文字表达想法 7. 完成课业。 的排列出短句。
8. 学生以适当的语调朗读短
句。(在结束的步骤和家
里进行)。

36 周 M36 BC 1.0 M36 BC 1.2 聆 M36 BC 1.2.2 聆听及明 M36 M36 __ / __ 学生可聆 -故事
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阅读故 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师设计故事环节以吸引 听教师的提问，作出回 -动物面具

事书 要求，做出适当 适当的反应 学生的注意。 答。
《小鸭 的反应
找朋 嘎嘎嘎”谁来了？（出示小
友》 BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图画 BC 2.2.3 理解故事角 鸭）我们来跟小鸭打个招呼。 __ / __ 学生可理解
教学 书的内容与功能 色、情节与内容 （小鸭你好） 《小鸭找朋友》故事角
BC 2.7 理解阅 BC 2.7.3 根据教材进行 　　瞧，小鸭在干什么呀？ 色、情节与内容。
读材料 问答活动 __ / __ 学生可根据
（游泳）小鸭子是怎么游泳
BC 2.7.2 以口述或绘画 《小鸭找朋友》故事情
方式表达教材内容 的呀？谁会来做一做动作。 节与教师进行问答活
（和小朋友一起做小鸭游的 动。
动作）边做游泳的动作边说： __ / __ 学生可以口述
“游呀游。” 方式表达《小鸭找朋
小鸭一个人游泳真没劲，他 友》故事内容。
想找一些朋友和它一起玩，
小鸭是怎么找朋友的呢，我
们一起来看故事《小鸭找朋
友》。

2. 分段欣赏故事。
观看小鸟部分故事
提问：谁来了？（小鸟），
小鸟飞来了，我们一起来
学一学小鸟飞，边飞边练
习说“飞呀飞”。小鸟飞
到了小鸭的身边。
　　小鸭对小鸟说：“你
能和我一起游泳吗？”
小鸟会不会游泳呀？（不
会）
　　小鸟怎么说呀？（对
不起，我不会游泳，你找
别的朋友吧。）
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　　小结：小鸟不会游泳，
所以有礼貌的拒绝了小鸭，
小鸭继续找朋友。
学习小兔部分
　　观看小兔部分故事，
提问：这次是谁来了？
（小兔子）小兔子是怎么
走路的？我们一起来学一
学小兔走路，边学边讲
“跳呀跳”。
　　小鸭对小兔说：“你
能和我一起游泳吗？”小
兔会游泳吗？（不会）
　　那么，小兔怎么说呢？
（对不起，我不会游泳，
你找别的朋友吧。）请小
朋友练习说一说“对不起，
我不会游泳。”。
　　小结：小兔不会游泳，
所以有礼貌的拒绝了小鸭，
小鸭继续找朋友。
学习小乌龟部分
　提问：谁来了？（小乌
龟）小乌龟怎么走路的？
我们一起来学一学小乌龟
走路，边学边讲“爬呀
爬”。
　　小鸭对小乌龟说：
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“你能和我一起游泳
吗？”小乌龟会游泳吗？
（会）
　　所以，小乌龟说？
（好啊，我和你一起
玩。）
　　小结：小鸭终于找到
可以和它一起游泳的朋友
了，小鸭心里怎么样？
（很高兴）
3. 完整欣赏故事。

这个故事好看吗？我们再
来看一遍，想想小鸭找了
哪几位朋友？
(1） 完整欣赏故事《小
鸭找朋友》。
(2）提问：小鸭找了哪几
位朋友？（小鸟、小兔、
小乌龟）
(3）最后谁和小鸭一起在
河里游泳的？（小乌龟）
4. 教师引导学生分角色表
演。
5. 教师总结。
学生回家把故事分享给爸爸
和妈妈或兄弟姐妹。(家里进
行)

37 周 M37 BC 1.0 M37 BC 1.2 聆 M37 BC 1.2.2 聆听及明 M37 M37 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 【  出有该部首的生字。 -生字卡
首 要求，做出适当 适当的反应 阝】左耳旁 -课业
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的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.3 认识汉 BC 2.3.4 认识基本部首 旁拼成生字。（阳、院、 __ / __ 学生可正确地
教学 字的基本知识 和偏旁 队） 读出该部首。
BC 2.4 认识字 BC 2.4.4 从教材中认识 4. 学生认读该部首的生字。 __ / __ 学生可认读该
词 生字 5. 教师带领学生以正确的笔 部首的生字。
BC 2.5 认读词 BC 2.5.1 认读单字 顺习写生字。
语 6. 完成课业。
7. 学生讲解左耳旁【 阝】
BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 的含义，并写出部首及画 __ / __ 学生可以正确
教学 笔字 写字。 出其含义—耳朵。（在家 的笔顺写出部首和生
BC 3.3 书面表 （i） 笔画、笔顺正确 进行） 字。
达 （ii） 字体整齐 __ / __ 学生可以正确
BC 3.3.1 用图像或符号 的画出左耳旁的含义
标示空间、物件或做记 （耳朵）。
录

38 周 M38 BC 1.0 M38 BC 1.4 以 M38 BC 1.4.4 讲述生活 M38 M38 __ / __ 学生可在 -图卡
认读词 听说教学 口语参与互动， 中所发生的事情 1. 学生看图说词语。（蛋 尝了蛋糕、芒果和苦瓜 -短句卡
语和短 有礼貌地与人沟 糕、芒果、苦瓜） 后，讲述它们的味道。 -课业
句 通。 2. 教师带领学生认读词语。
3. 教师引导学生说出所学词
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 语的味道。 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 4. 教师带领学生把词语扩写 读食物词语。
BC 2.6 朗读句 子 成短句。 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 i. 蛋糕很甜。 单的句子。
朗读句子 ii. 芒果很酸。 __ / __ 学生可以适当
iii. 苦瓜很苦。 的语调朗读短句。
BC 3.3 书面表 5. 学生重复朗读短句。
BC 3.0 书写 达 BC 3.3.2 用图像、符号 6. 完成课业。 __ / __ 学生可以正确
教学 或文字表达想法 7. 学生以适当的语调朗读短 的排列出短句。
句。
8. 学生尝试蛋糕、芒果和苦
瓜的味道，并以所学的短
句形容这些食物。(家里
进行)
39 周 M39 BC 1.0 M39 BC 1.2 聆 M39 BC 1.2.2 聆听及明 M39 M39 __ / __ 学生可说 -部首卡
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认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 【  出有该部首的生字。 -生字卡

首 要求，做出适当 适当的反应 艹】草字头 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.3 认识汉 BC 2.3.4 认识基本部首 旁拼成生字。（菜、花、 __ / __ 学生可正确地
教学 字的基本知识 和偏旁 草） 读出该部首。
BC 2.4 认识字 BC 2.4.4 从教材中认识 4. 学生认读该部首的生字。 __ / __ 学生可认读该
词 生字 5. 教师带领学生以正确的笔 部首的生字。
BC 2.5 认读词 BC 2.5.1 认读单字 顺习写生字。
语 6. 完成课业。
7. 学生讲解草字头【艹】的
BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 含义，并写出部首及画出 __ / __ 学生可以正确
教学 笔字 写字。 其含义—草。（在家进 的笔顺写出部首和生
BC 3.3 书面表 （i） 笔画、笔顺正确 行） 字。
达 （ii） 字体整齐 __ / __ 学生可以正确
BC 3.3.1 用图像或符号 的画出草字头的含义
标示空间、物件或做记 （草/植物）。
录

40 周 M40 BC 1.0 M40 BC 1.4 以 M40 BC 1.4.5 针对事情 M40 M40 __ / __ 学生可与 -背景图
朗读诗 听说教学 口语参与互动， 说出看法 1. 教师准备一幅画有漫天星 教师讨论对背景图的看 -诗歌歌词
歌 有礼貌地与人沟 星的背景图。 法/景物。 -音乐
通 2. 教师与学生尝试讨论图上
的景物。
BC 2.0 阅读 BC 2.6 朗读句 BC 2.6.1 朗读简单的句 3. 教师有感情地朗读诗歌. __ / __ 学生可朗读小
教学 子 子 小星星 星星诗歌里的句子。
BC 2.6.3 朗读儿歌与诗 一闪一闪亮晶晶， __ / __ 学生可以跟着
歌 满天都是小星星， 音乐在家朗读诗歌。
挂在天上放光明，
好像许多小眼睛，
一闪一闪亮晶晶，
满天都是小星星。

4. 教师带领学生一句接一句
地朗读诗歌。
5. 教师播放配乐，并带领学
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生一边朗诵诗歌一边表
演。
6. 每位学生各自在家表演诗
歌朗诵。(家里进行)

41 周 M41 BC 1.0 M41 BC 1.2 聆 M41 BC 1.2.2 聆听及明 M41 M41 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 【  出有该部首的生字。 -生字卡
首 要求，做出适当 适当的反应 口】国字框 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.3 认识汉 BC 2.3.4 认识基本部首 旁拼成生字。（园、圆、 __ / __ 学生可正确地
教学 字的基本知识 和偏旁 国） 读出该部首。
BC 2.4 认识字 BC 2.4.4 从教材中认识 4. 学生认读该部首的生字. __ / __ 学生可认读该
词 生字 5. 教师带领学生以正确的笔 部首的生字。
BC 2.5 认读词 BC 2.5.1 认读单字 顺习写生字。
语 6. 完成课业。
7. 学生在部首描红本上写出
BC 3.2 书写硬 国字框【口】，并重复读
BC 3.0 书写 笔字 BC 3.2.4 以正确的方法 出部首名称。（在家进 __ / __ 学生可以正确
教学 写字。 行） 的笔顺写出部首和生
（i） 笔画、笔顺正确 字。
字体整齐
42 周 M42 BC 1.0 M42 BC 1.2 聆 M42 BC 1.2.2 聆听及明 M42 M42 __ / __ 学生可形 -图卡
认读短 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍“玲玲的猫”。 容图中的猫咪。 -短句卡
句 要求，做出适当 适当的反应 2. 学生看图说词语。（玲玲 -课业
的反应 的猫）
3. 教师带领学生认读词语。
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 4. 教师引导学生形容图中的 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 猫咪。 读词语。
BC 2.6 朗读句 子 5. 教师带领学生把他们对图 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 中猫咪的形容，扩写成小 单的句子。
朗读句子 短文。 __ / __ 学生可以适当
i. 这是玲玲的猫。 的语调朗读短句。
ii. 它的眼睛圆圆的。
BC 3.0 书写 BC 3.3 书面表 BC 3.3.2 用图像、符号 iii. 它喜欢吃鱼。 __ / __ 学生可以正确
教学 达 或文字表达想法 6. 学生重复朗读短句。 的排列出短句顺序。
7. 完成课业。
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8. 学生以适当的语调朗读短
句。(家里进行)

43 周 M43 BC 1.0 M43 BC 1.2 聆 M43 BC 1.2.2 聆听及明 M43 M43 __ / __ 学生可聆 -《我的洞洞小
阅读故 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师展示《好我的洞洞小 听教师的提问，作出回 书》故事书
事书 要求，做出适当 适当的反应 书》故事书，提问。 答。 -字卡
《我的 的反应 小朋友们见过洞洞吗？在哪
洞洞小 里见过洞洞？
书》 BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图画 BC 2.2.3 理解故事角 __ / __ 学生可理解
教学 书的内容与功能 色、情节与内容 2. 学生一起看故事书，教师 《我的洞洞小书》故事
BC 2.7 理解阅 BC 2.7.3 根据教材进行 提问。 角色、情节与内容。
读材料 问答活动 3. 教师讲述完整的故事情 __ / __ 学生可根据
BC 2.7.2 以口述或绘画 节，并做出总结。 《我的洞洞小书》故事
方式表达教材内容 4. 教师引导学生制作洞洞故 情节与教师进行问答活
事书。 动。
5. 学生创作自己的洞洞画， __ / __ 学生可以口述
并交流各自的作品。最 和绘图方式表达《我的
后，教师把几位学生的作 洞洞小书》故事内容。
品收集成洞洞故事书。
6. 学生回家把故事分享给爸
爸和妈妈或兄弟姐妹。
(家里进行)

44 周 M44 BC 1.0 M44 BC 1.2 聆 M44 BC 1.2.2 聆听及明 M44 M44 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 出有该部首的生字。 -生字卡
首 要求，做出适当 适当的反应 【彳】双立人 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.3 认识汉 BC 2.3.4 认识基本部首 旁拼成生字。（很、待、 __ / __ 学生可正确地
教学 字的基本知识 和偏旁 律） 读出该部首。
BC 2.4 认识字 BC 2.4.4 从教材中认识 4. 学生认读该部首的生字。 __ / __ 学生可认读该
词 生字 5. 教师带领学生以正确的笔 部首的生字。
BC 2.5 认读词 BC 2.5.1 认读单字 顺习写生字。
语 6. 完成课业。
7. 学生在部首描红本上写出 __ / __ 学生可以正确
BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 双立人【彳】，并重复读 的笔顺写出部首和生
教学 BC 3.2.4 以正确的方法 出部首名称。（在家进 字。
笔字
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写字。 行）
（i） 笔画、笔顺正确
字体整齐
45 周 M45 BC 1.0 M45 BC 1.2 聆 M45 BC 1.2.2 聆听及明 M45 M45 __ / __ 学生可形 -图卡
认读短 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍“牙医”。 容一位牙医。 -短句卡
句 要求，做出适当 适当的反应 2. 学生看图说词语。（牙 -课业
的反应 医）
3. 教师带领学生认读词语。
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 4. 教师引导学生形容图中的 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 人物。 读词语。
BC 2.6 朗读句 子 5. 教师带领学生把他们对图 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 中人物的形容，扩写成小 单的句子。
短文。 __ / __ 学生可以适当
朗读句子
i. 我的爸爸是一名牙 的语调朗读短句。
医。
BC 3.0 书写 BC 3.3.2 用图像、符号 ii. 他会帮病人拔掉蛀 __ / __ 学生可以正确
BC 3.3 书面表
教学 或文字表达想法 牙。 的排列出短句顺序。
达
iii. 小朋友都很怕看到
他。
6. 学生重复朗读短句。
7. 完成课业。
8. 学生以适当的语调朗读短
句。(家里进行)
46 周 M46 BC 1.0 M46 BC 1.2 聆 M46 BC 1.2.2 聆听及明 M46 M46 __ / __ 学生可说 -部首卡
认识部 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍新部首 – 【  出有该部首的生字。 -生字卡
首 要求，做出适当 适当的反应 饣】食字旁 -课业
的反应 2. 学生认读及习写部首。
3. 教师带领学生把部首和偏
BC 2.0 阅读 BC 2.3 认识汉 BC 2.3.4 认识基本部首 旁拼成生字。（饭、饼、 __ / __ 学生可正确地
教学 字的基本知识 和偏旁 饺） 读出该部首。
BC 2.4 认识字 BC 2.4.4 从教材中认识 4. 学生认读该部首的生字。 __ / __ 学生可认读该
词 生字 5. 教师带领学生以正确的笔 部首的生字。
BC 2.5 认读词 BC 2.5.1 认读单字 顺习写生字。
语 6. 完成课业。
7. 学生讲解食字旁【 饣】
BC 3.0 书写 BC 3.2 书写硬 BC 3.2.4 以正确的方法 的含义，并写出部首及画 __ / __ 学生可以正确
教学 笔字 出其含义—食物。（在家 的笔顺写出部首和生
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BC 3.3 书面表 写字。 进行） 字。

达 （i） 笔画、笔顺正确 __ / __ 学生可以正确
（ii） 字体整齐 的画出食字旁的含义
BC 3.3.1 用图像或符号 （食物）。
标示空间、物件或做记
录
47 周 M47 BC 1.0 M47 BC 1.2 聆 M47 BC 1.2.2 聆听及明 M47 M47 __ / __ 学生可聆 -绘本书《好饿
阅读故 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师展示绘本书《好饿的 听教师的提问，作出回 的小蛇》
事书 要求，做出适当 适当的反应 小蛇》，提问。 答。 -食物图片 
《好饿 的反应
的小 封面上有谁？小蛇饿了，
蛇》 BC 2.0 阅读 BC 2.2 理解图画 BC 2.2.3 理解故事角 他会找什么吃呢？究竟 __ / __ 学生可理解
教学 书的内容与功能 色、情节与内容 小蛇会发生什么有意思 《好饿的小蛇》故事角
BC 2.7 理解阅 BC 2.7.3 根据教材进行 的事情？ 色、情节与内容。
读材料 问答活动 __ / __ 学生可根据
BC 2.7.2 以口述或绘画 2. 教师边讲故事边提问。 《好饿的小蛇》故事情
方式表达教材内容 3. 教师重点引导学生说出故 节与教师进行问答活
事情节。 动。
__ / __ 学生可以口述
和绘图方式表达《好饿
1. 出示苹果，小蛇发现了 的小蛇》故事内容。
什么？谁能用好听的话
说说是好听的苹果？小
蛇会怎么吃呢？
2. 吃下苹果的小蛇的图片，
苹果到哪儿去了呢？

3. 出示苹果，小蛇发现了什
么？谁能用好听的话说说
是好听的苹果？小蛇会怎
么吃呢？
4. 吃下苹果的小蛇的图片，
苹果到哪儿去了呢？
5. 翻开香蕉图片，小蛇又要
去吃东西了，发现了什么？
它会怎么吃？
6. 翻开吃下香蕉的小蛇图片，
香蕉到哪儿去了？像什么？
7. 小蛇还要去找吃的呢！这
次小蛇吃了什么？
8. 出示三角形的饭团，原来
小蛇吃了一个三角形的饭
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4. 教师完整地看绘画讲故
事。
5. 学生大胆表演。
6. 游戏：
小朋友，你肚子饿地时
候，你会找什么好吃的呢？
我们也来学学小蛇，去找东
西吃吧！
7. 学生回家把故事分享给爸
爸和妈妈或兄弟姐妹。
(家里进行)

48 周 M48 BC 1.0 M48 BC 1.2 聆 M48 BC 1.2.2 聆听及明 M48 M48 __ / __ 学生可形 -图卡
认读短 听说教学 听和理解指示与 白指示与要求，并作出 1. 教师介绍“菜市”。 容菜市里的情况。 -短句卡
句 要求，做出适当 适当的反应 2. 学生看图说词语。（菜 -课业
的反应 市）
3. 教师带领学生认读词语。
BC 2.0 阅读 BC 2.5 认读词 BC 2.5.2 看图认读词语 4. 教师引导学生形容图中的 __ / __ 学生可看图认
教学 语 BC 2.6.1 朗读简单的句 情况。 读词语。
BC 2.6 朗读句 子 5. 教师带领学生把他们对图 __ / __ 学生可朗读简
子 BC 2.6.2 以适当的语调 中的形容，扩写成小短 单的句子。
朗读句子 文。 __ / __ 学生可以适当
i. 周日，我陪妈妈上菜 的语调朗读短句。
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市。
BC 3.0 书写 BC 3.3 书面表 ii. 我们在那里买了很多 __ / __ 学生可以正确
教学 达 BC 3.3.2 用图像、符号 东西。 的排列出短句顺序。
或文字表达想法 iii. 我们带着快乐的心情
回家去。
6. 学生重复朗读短句。
7. 完成课业。
8. 学生以适当的语调朗读短
句。(家里进行)