EARTH Curricu 

lum
Tantervünk a napi és szezonális munkák, a természeti ciklusok és a kulturális
örökségünk alapja.  Minden nap a következő területeket alkalmazzák:  

Mozgás:   Amint a diákjaink megérkeznek, a reggeli mozdulattal folytatjuk az

akaratukat. Ez aktiválja és energizálja végtagjaikat és ritmikus rendszereit, és
elhagyja a kora reggeli drámákat. A specifikus diákoknak terápiás céljai vannak a
keresztirányú integrációhoz és differenciáláshoz, ritmushoz, kéz / szem
koordinációhoz, az alapvető erők építéséhez, a memória és a mozgás
integrálásához, az együttműködéshez és a csapatmunkahoz, stb. .

Házimunkák : Az állatok gondozása és a tűzifa két fontos házimunkát jelent. A

lovakkal kapcsolatos gondoskodásunk empatikus kapcsolatot teremt az állatokkal,
támogatja a felelősségérzetet, és biztosítja a nagy és kis motoros kihívások
előnyeit. Konkrét tevékenységek: mucking, etetésére, itatására, ápolás, huzavona
széna, és tisztító pata.  
Vágtuk és szétvágtuk a yurtákat melegítő tűzifát is. Az oktatási előnyök közé tartozik
az együttműködés, a csoportos szolgálat, a különböző fafajok minőségének
megértése, az eszközök és tapasztalatok megtartásának fontosságának
megismerése a tér fűtésének gyakorlatával és logisztikájával. Előnyei közé kereszt
oldalirányú integrációt, propriocepció, integráló függőleges és vízszintes középvonal,
és az alapvető erőt.

Fő lecke / Akadémikusok: A   főbb tanulságok és a délutáni akadémiai időszakok

egyensúlyt teremtenek a hagyományos Waldorf főórák és egy egyszobás iskola
között, hogy hatékonyan támogassák a hallgatói képességek széles skáláját. A
diákok egyesülnek a beszéd, a zene, a dráma és más művészi munka
révén. Tanulmányozunk olyan témákat, mint a hídépítés, a botanika, a történelem,
vagy a méhek életciklusa, ugyanakkor megkülönböztetett útmutatást adunk a
speciális szükségletekhez. Az írás, a helyesírás, az olvasás és a matematika
területén egyéni oktatást és útmutatást nyújtunk. A matematikai és az angol
nyelvű tudományos célok követik a hagyományos Waldorf osztályteremben
megfogalmazott célokat, miközben egy sor képzettségi szintet is
kielégítenek. A nyelvi művészetben például a negyedik fokozatot az
írásjelek megszilárdítása, teljes mondatok felhasználásával,
beszédrészekkel, bekezdésekkel és helyesírással töltik, míg az ötödik
fokozat az expozíciós írásra összpontosít, beleértve az állami jelentést. A
kurzív írás és a jobb kézíráshoz szükséges gyakorlatok szerepelnek. 
Tevékenység:   Ez az EARTH program szíve. Minden nap, az évszakok folyamán,
folytatjuk végrendeletünket.Konkrét céljaink a blokktól függenek. A projektek a
gyakorlati munkára (hídépítés, faszéngyártás, kovácsműhely) irányulnak, egyesek
inkább a mezőgazdasági munkához kapcsolódnak (kertészet, almafa metszés,
ételgyűjtés és -megőrzés, fejés és tehéngondozás, juharfák megérintése és szirup
készítése), és egyesek személyes és művészi (faragó kanál, kézzel kovácsolt kések
készítése és réztálak). Ezek a kihívások, mint a Waldorf Iskola művészeti és
kézműves munkái, a kiegyensúlyozott önérzés kialakulását szolgálják a gyakorlati
teljesítmény és a művészi szépség integrálásával.  gyakorlati eredményekkel és
művészi szépséggel.

Crafts / Arts:   Céljaink itt átfedik a tevékenységi időszakokat. A projektek a kézzel

varrott viking tunikától, a kötött sapkáktól és az állatoktól, a horgolt felvevőzsákokról,
valamint a ceruza tasakokról és a beanbag-okból állnak a tantermek napi
használatához. Cserzett szarvasok és mókusbőrök, mokaszinok és nemezelt
mellények vannak.Ezeket a projekteket úgy választják meg, hogy hogyan felelnek
meg az egyes fejlesztési szakaszok kihívásainak. 

Lovaglás:   A lovaglás és a lóápolás intenzív és integrált tanulságokat biztosít az

empátia, az önkontroll és a felelősség tekintetében. Szükségük van arra, hogy a
diákok együttműködjenek egy másik teremtéssel és a többi lovassal. Az önbizalom
az eredmény. 

Étkezések:    Az étkezések során a társadalmi célok közé tartozik a meghallgatás,

az udvarias beszélgetés, az etikett, a megosztás, a mások gondozása és a
tisztítás. Tanulunk és ösztönözünk a jó táplálkozásra, és ragaszkodunk az
egészséges, cukormentes élelmiszerekhez az iskola napján.  

Recess: A   recessz a kulcsfontosságú idő a gyerekeknek, és a mezők és az erdők

végtelen lehetőséget nyújtanak a kalandra, a felfedezésre és a játékra. A recessz
lehetőséget ad arra, hogy szabadon játsszon, miközben a szociális készségeket is
gyakorolja. a gyermekek számára kulcsfontosságú idő, és a yurtot körülvevő mezők
és erdők végtelen lehetőséget kínálnak a kalandra és a felfedezésre.   

EARTH  - Napi ütemezés

Hétfő-péntek
 7:40 Reggel Chores 
 8:45 Fő lecke 
 10:30 Snack / Recess 
 11:10 Tevékenység 
 12:30 Ebéd / Recess 
 1:10 Matematika 
 1:55 Mesterségek / Művészet

2:40 Takarítás

3:00 Hazautazás
 EARTH Curriculum
Our curriculum is grounded in daily and seasonal chores, the cycles of nature and
our cultural heritage.  The following areas are engaged every day:  

Movement:  As soon as our students arrive we engage their will with morning

movement.   This activates and energizes their limbs and rhythmic systems and
leaves behind the dramas of the early morning.  Specific students have therapeutic
goals for cross lateral integration and differentiation, rhythm, hand/eye coordination,
building core strength, integrating memory and movement, cooperation and
teamwork, etc.  The exercises and activities, while being individually motivated, are
good for all the children.

Chores:  Animal care and firewood are two important chores.  Our care for the
horses develops empathetic connections to the animals, supports a sense of
responsibility, and provides the benefits of large and small motor challenges. 
Specific activities include: mucking, feeding, watering, grooming, wrangling hay, and
cleaning hooves.
We also cut and split the firewood that heats our yurts.  Educational benefits include:
cooperation, service to the group, understanding the qualities of different species of
wood, learning about the importance of maintaining one’s tools and experience with
the practice and logistics of heating a space.  Benefits include cross lateral
integration, proprioception, integrating vertical and horizontal midlines, and core
strength.

Main Lesson/Academics:  Main lessons and afternoon academic periods strike a

balance between a traditional Waldorf main lesson and a one-room schoolhouse to
effectively support a wide range of student capacities.  Students are united through
speech, music, drama and other artistic work.  We study topics such as bridge
construction, botany, history, or the life cycle of bees while providing differentiated
instruction to accommodate special areas of need. We offer individual instruction and
guidance in areas of writing, spelling, reading and mathematics. Our academic
goals in math and English follow those of the traditional Waldorf classroom,
while accommodating a range of skill level.  In language arts, for example,
fourth grade is spent solidifying punctuation rules, using full sentences,
working with parts of speech, paragraphs and spelling, while Fifth grade is
focused on expository writing including a state report.  Cursive writing and
exercises to foster better handwriting are included. 
Activity:  This is the heart of the EARTH program. Every day, throughout the
seasons, we engage our wills. Our specific goals vary with the block.  Projects are
oriented toward practical work (bridge building, charcoal making, blacksmithing),
some are more related to farm work (gardening, apple tree pruning, harvesting and
preserving food, milking and caring for cows, tapping maple trees and making syrup),
and some are personal and artistic (carving spoons, making hand forged knives and
beaten copper bowls).  These challenges, like all of the artistic and craft work in the
Waldorf School, work to develop a balanced sense of self through integrating thinking
with practical achievement and artistic beauty.  hinking with practical achievement
and artistic beauty.
Crafts/Arts:  Our goals here overlaps with the Activity periods.  Projects range from
hand-sewn viking tunics, knitted hats and animals, crocheted recorder bags
handsewn pencil pouches and beanbags for our classrooms’ daily use.  We have
tanned deer and squirrel hides, made moccasins, and felted vests. These projects
are chosen for how they meet the challenges of each developmental stage. 

Horseback riding:  Horse riding and horse care provide an intensive and integrated
set of lessons in respect and empathy, self control and responsibility.   They require
students to work in partnership with another creature and with fellow riders.  Self-
confidence is the result. 

Meals:   During meal times, the social goals include listening, participating in polite
conversation, etiquette, sharing, taking care of others and cleaning up after oneself. 
We teach and encourage good nutrition and insist on wholesome, sugar-free foods
for the length of the school day.  

Recess:  Recess is a pivotal time for the children, and the fields and forests provide
endless opportunity for adventure, exploration and play.   Recess is an opportunity to
play freely while also practicing social skills.  is a pivotal time for the children, and the
fields and forests surrounding our yurt provide endless opportunity for adventure and
exploration.   

EARTH - Daily Schedule

Monday-Friday
 7:40     Morning Chores
 8:45     Main Lesson
 10:30   Snack/Recess
 11:10   Activity
 12:30   Lunch/Recess
 1:10     Math
 1:55     Crafts/Arts

2:40     Cleanup

3:00     Home