Pendidikan Muzik Tingkatan 3

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH
RUKUN NEGARA
Bahawasanya Negara Kita Malaysia
mendukung cita-cita hendak;
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam

kalangan seluruh masyarakatnya;
Memelihara satu cara hidup demokrasi;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana

kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama
secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang

akan menggunakan sains dan teknologi moden;
MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar

akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami
untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan
prinsip-prinsip yang berikut:
KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA
KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN
(Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia)
KANDUNGAN
PENDAHULUAN v
PENERANGAN IKON viii
TOPIK PEMBELAJARAN 1
PENGHARGAAN
No Siri Buku : 0079
KPM2018 ISBN 978-967-2212-04-1
INDAHNYA MELODI
Cetakan Pertama 2018 Penerbitan buku ini melibatkan kerjasama
© Kementerian Pendidikan Malaysia banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
Nyanyian Harmoni 4
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Lagu Hai Hello Hello 6
yang terlibat.
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Teknik Asas Permainan Alat Muzik 8
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan • Jawatankuasa Penambahbaikan Kenali Kord Primer dalam Nada F Major 10
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Orkestra Cina Moden 13
atau cara, baik dengan elektronik, mekanik, Kementerian Pendidikan Malaysia. Jenis Not dan Tanda Rehat 16
penggambaran semula mahupun dengan cara
• Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan Dinamik dan Artikulasi 18
perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu
Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks, Teknik Asas Mencipta Corak Irama 19
daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia,
Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan
Kementerian Pendidikan Malaysia. Mencipta Melodi dalam Meter 2 20
4
tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. • Jawatankuasa Penyemakan Penilaian 22
Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku Teks,
Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia.
Malaysia oleh: SAHABAT SELAMANYA
• Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Aras Mega (M) Sdn. Bhd. (164242-W)
dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
No 18, Jalan Damai 2, Bernyanyi Mengikut Tempo 26
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Taman Desa Damai, Sg. Merab Lagu Sahabatku 28
43000 Kajang, Selangor Darul Ehsan. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu, Kenali Kord Primer dalam Nada D minor 30
No. Telefon: 03-8925 8975 Aras Mega (M) Sdn. Bhd. 3
Meter 8 34
No. Faksimile: 03-8925 8985
• Jabatan Pendidikan Muzik, Pengumpulan Not dan Tanda Rehat Meter 3 8 35
Laman Web: www.arasmega.com
E-mel: amsb@arasmega.com Institut Pendidikan Guru Ilmu Khas, Cheras. Nama Not pada Dua Garis Leger 36
3
Mencipta Melodi dalam Meter 4 37
• Pusat Kebudayaan,
Reka Letak dan Atur Huruf: Universiti Kebangsaan Malaysia. Penilaian 40
Aras Mega (M) Sdn. Bhd.
Muka Taip Teks: Myriad pro • Unit Orkestra Cina,
Saiz Muka Taip Teks: 11 poin Persatuan Kebudayaan Tiong Hua, INSPIRASI
Universiti Malaya.
Dicetak oleh: Teknik Lontaran Suara 44
• Semua pihak yang terlibat secara langsung
Mudah Urus Enterprise Sdn. Bhd. Lagu Inspirasi 46
No. 143, Jalan KIP 8, dan tidak langsung dalam usaha menjayakan
penerbitan buku ini.
b
Kenali Kord Primer dalam Nada B Major 48
Taman Perindustrian KIP,
Bandar Sri Damansara, Ensembel Gong Besar 52
52200 Kuala Lumpur. Skel F Major 55
No. Telefon: 03-6273 4337 Mencipta Melodi dalam Meter 4
4 57
No. Faksimile: 03-6273 5337 Penilaian 60
v
PENDAHULUAN
IDOLAKU
Penghasilan Ton dalam Nyanyian 64
Lagu Idolaku 66
Pendidikan Muzik merupakan mata pelajaran yang mampu memperkembangkan
Kenali Kord Primer dalam Nada G minor 68
Skel D minor Harmonik 72 aspek intelek dan emosi murid. Pengalaman yang diperoleh melalui pembelajaran ini
Skel Pentatonik 74 membolehkan murid membuat eksplorasi, persepsi dan berkomunikasi menerusi muzik.
Improvisasi Idea Melodi 76
Menerusi kurikulum ini juga, murid akan mempertingkatkan literasi terhadap muzik,
Penilaian 78
mempelajari konvensi penulisan muzik, menilai dan menghayati muzik.
BUMIKU TERCINTA
Buku teks Pendidikan Muzik Tingkatan 3 ditulis berdasarkan Dokumen Standard
Nyanyian dengan Sebutan Huruf Vokal 82 Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) yang telah disediakan oleh Bahagian Pembangunan
Lagu Bumiku Tercinta 84 Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan digunakan dalam proses
Teknik Alternate Picking 86
Bermain Gitar Mengiringi Lagu Hai Hello Hello 88 pengajaran dan pembelajaran di dalam dan di luar bilik darjah. Buku teks ini
Muzik Klasikal India 90 mengetengahkan lima bidang utama iaitu Ensembel Nyanyian, Ensembel Alat Muzik,
Kord Primer dalam Nada F Major dan D minor 94 Apresiasi Muzik, Membaca dan Menulis Notasi Muzik dan Penghasilan Muzik. Setiap bidang
Mencipta Improvisasi Melodi 96
Penilaian 98 ini memberikan fokus yang tersendiri dalam pembelajaran.
Matlamat pembelajaran Pendidikan Muzik adalah untuk membina pengetahuan,

HARAPANKU MALAYSIA
kemahiran muzik dan nilai kepada murid bagi membolehkan mereka mempunyai
Menyanyi Mengikut Pic 102 kesedaran dan penghargaan terhadap estetika muzik dari pelbagai genre, membina
Lagu Harapanku Malaysia 104
potensi diri murid dalam menghasilkan idea kreatif serta mensyukuri keindahan alam
Bermain Gitar Mengiringi Lagu Idolaku 106
Etika Persembahan 108 ciptaan Tuhan.
Kord Major dan Kord minor 109
Mencipta Melodi 112
Penilaian 114 Melalui pendedahan terhadap mata pelajaran Pendidikan Muzik, murid dapat
mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman muzik menerusi aktiviti nyanyian,
mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman muzik menerusi permainan alat muzik,
SELOKA WARISAN
membaca dan menulis notasi muzik, menghasilkan karya dengan menggunakan
Pengetahuan dan Kemahiran dalam Nyanyian 118 pengetahuan, kefahaman dan kemahiran muzik, memberi ulasan kritis tentang muzik
Lagu Seloka Si Kaduk 120 yang didengari dan juga mengamalkan etika persembahan dan nilai murni menerusi
Analisis Skor Lagu 122
aktiviti muzik.
PENILAIAN AKHIR 124
GLOSARI 126
RUJUKAN 128

vi vii
Pembelajaran dalam buku ini dimulakan dengan halaman stimulus setiap unit yang
bertujuan untuk menarik minat murid terhadap kandungan pembelajaran. Dalam setiap unit
BIDANG UTAMA PENDIDIKAN MUZIK
terdapat kandungan pembelajaran, aktiviti, latihan serta penilaian. Buku ini turut disertakan
dengan DVD Audio dan juga audio yang boleh diakses dengan mengimbas QR Code
bagi membantu aktiviti pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Penggunaan ENSEMBEL NYANYIAN
ikon juga disertakan dalam buku ini untuk membezakan aktiviti-aktiviti secara grafik. 1 Memberi fokus kepada peningkatan kemahiran bernyanyi dengan teknik yang betul
serta bernyanyi dengan pic dan sebutan yang betul mengikut tempo. Selain itu,
murid juga berpeluang menyanyikan pelbagai genre lagu.
Pada akhir pembelajaran, murid dapat menyanyikan lagu dua lapisan suara dengan pic dan
dinamik yang betul mengikut tempo, menyanyikan lagu dengan teknik yang betul, memainkan
alat muzik secara ensembel dengan pic dan irama yang betul berdasarkan skor, memainkan
ENSEMBEL ALAT MUZIK
alat muzik secara ensembel dengan teknik yang betul, membaca dan menulis not muzik dan
tanda rehatnya, meter, not sehingga dua garisan leger, skel dan kord dalam klef trebel serta
2 Memberi fokus kepada penguasaan kemahiran bermain alat muzik secara ensembel.
Menerusi kurikulum ini, murid berpeluang untuk memainkan pelbagai genre lagu
terminologi muzik dengan betul. Selain itu, murid dapat mencipta melodi mudah dengan dengan mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi muzik yang
telah dipelajari.
mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran notasi muzik, memberikan ulasan tentang
Muzik Malaysia dan juga mengamalkan etika latihan dan persembahan serta nilai murni
menerusi aktiviti muzik.
APRESIASI MUZIK
Penulis berharap agar buku teks ini menjadi sumber rujukan yang baik kepada guru dalam
3 Memberi fokus kepada aktiviti mendengar secara aktif muzik daripada pelbagai
budaya. Menerusi bidang ini, murid diberi peluang untuk menghargai, menilai dan
aktiviti pengajaran di dalam kelas. Guru juga boleh menggunakan aktiviti lain yang berkaitan memberi ulasan secara kritis setiap genre muzik yang didengar atau ditonton.
dengan topik yang dipelajari supaya penglibatan murid lebih pelbagai untuk memastikan
hasrat KSSM tercapai bagi melahirkan murid yang mempunyai Kemahiran Abad ke-21.
NOTASI MUZIK
4 Memberi fokus kepada aktiviti pembacaan dan penulisan notasi muzik secara
konvensional. Murid juga berpeluang untuk mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran membaca dan menulis notasi muzik semasa aktiviti nyanyian,
Yusri Hussain memainkan alat muzik secara ensembel, penciptaan dan apresiasi muzik.
Rosman Adam
PENGHASILAN MUZIK
5 Memberi fokus kepada aktiviti melahirkan idea kreatif dengan menghasilkan

karya seperti penciptaan melodi, corak irama dan bunyi muzikal untuk
sesuatu persembahan. Menerusi bidang ini, murid juga secara langsung
telah mengaplikasikan elemen-elemen kreativiti dan KBAT yang diperkenalkan
dalam KSSM.
viii ix
1
1.1 Bernyanyi Secara Ensembel

1.1.1 Bernyanyi lagu dua lapisan suara dengan:
(i) pic yang betul
2.1 Bermain Alat Muzik Secara Ensembel "Melodi merupakan hasil karangan muzikal yang sering
2.1.1 Memainkan alat muzik secara ensembel berdasarkan skor. dikaitkan dengan emosi manusia. Melodi yang baik sering
(i) teknik yang betul (ii) pic yang betul membawa makna dan mesej tersendiri."
(iii) ton yang baik (iv) irama yang betul
Rosman Adam, 2018
2.1.2 Memainkan alat muzik dengan keseimbangan bunyi yang sesuai.
3.1 Notasi Muzik

3.1.1 Membaca dan menulis not muzik serta tanda rehat mengikut nilai:
(i) minim bertitik (ii) semikuaver
3.1.3 Menerangkan maksud terminologi.

(i) mezzo piano ( ) (ii) mezzo forte ( )
(iii) adagio (iv) staccato
(v) legato

3.1.4 Menerangkan maksud dan menulis arahan persembahan pada skor muzik.
(i) akhiran 1, 2 (ii) tanda frasa
4.1 Pengkaryaan Muzik

4.1.1 Mencipta melodi mudah dalam nada C Major menggunakan:
(i) meter @
(ii) jenis not
(iii) tanda rehat
4.1.2 Merancang dan membuat persembahan hasil ciptaan.
5.1 Penghayatan Muzik daripada Pelbagai Genre

5.1.1 Menganalisis dan memberi pendapat tentang muzik Malaysia yang
didengari dari aspek:
(i) genre muzik (ii) latar belakang muzik
(iii) alat muzik (iv) fungsi muzik
(v) cara persembahan (vi) elemen muzik :
a) irama
b) melodi
c ) ekspresi
2 3
Mari kita menyanyikan latihan di bawah secara harmoni.
Nyanyian Harmoni
Unit 1
Unit 1
Latihan Nyanyian 1
Nyanyian harmoni merupakan nyanyian
paduan suara mengikut not-not yang
telah digubah secara muzikal. Nyanyian Suara manusia boleh dibahagikan
ini terdiri daripada dua atau lebih lapisan kepada empat jenis suara iaitu
soprano, alto, tenor dan bes. Mu - zik - ku - u
suara. Contohnya nyanyian kumpulan
duet, nasyid dan koir. Soprano
Perempuan
Alto Latihan Nyanyian 2
Tenor Kumpulan A
Lelaki
Bes
Ha - a Ha - a Ha - a Ha
Kumpulan B
Kumpulan C
Duet Ha - a Ha - a Ha - a Ha
Mari bernyanyi serentak bersama-sama.
Nasyid
Senandungkan melodi latihan nyanyian berikut.
Latihan Nyanyian 3
= 80
Koir
NOTA GURU
1.1.1 • Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 4 hingga 7.
(i) • Ingatkan murid tentang detik, tempo dan meter yang telah dipelajari.
• Bimbing murid bernyanyi secara harmoni pada latihan nyanyian.
• Bimbing murid bernyanyi lagu Hai Hello Hello secara baris demi baris.
4 5
Am D G Em
Mari Bernyanyi
Unit 1
Unit 1
Hai Hello Hello tra a a__ ke-pa-da se__mu - a Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo he-llo__ Di ma-na__ sa-
 = 80 Lagu dan lirik : Rosman Adam Am D G Em

A
G Em Am
tra a a__ ke-pa-da se__mu - a Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo he-llo__ Di ma-na__ sa-
Suara 1
C
Am D C G
Hai hel-lo_ hel-lo__ Sa-lam se_ jah - tra__ ke - pa -da se__ mu- a__ Di
G Em Am
Suara 2 ja a a___ Se-mua in-san gem__ bi - ra Kau bu - at ha___ ri - ku__
Am D C G
D G Em Am ja a a___ Se-mua in-san gem__ bi - ra Kau bu - at ha___ ri - ku__
Am Em C G D G
pa-gi yang in- dah__ Hai hel-lo__hel-lo__ Sa-lam se_jah-tra_ ke - pa-da se__ mu-a__ Sa-ma
D G Em Am men - ja-di__ in - dah Kau bu - at ha__ ri - ku___ ber -tam-bah ce__ ri - a __
Am Em C G D G
men - ja-di__ in - dah Kau bu - at ha__ ri ku___ ber - tam-bah ce__ ri - a __

B
D G Em Lirik Lagu Hai Hello Hello
Hai hello hello Hello hello hello hello hello
Salam sejahtera kepada semua Salam sejahtera kepada semua
ki - ta gem_ bi-ra __ Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo hel - lo___ Sa - lam se __ jah-
Di pagi yang indah Hello hello hello hello hello
D G Em
Hai hello hello Di mana saja
Lirik lagu yang
Salam sejahtera kepada semua Semua insan gembira berwarna hijau
Sama kita gembira Kau buat hariku menjadi indah dinyanyikan
ki - ta gem_ bi-ra __ Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo hel -lo___ Sa -lam se__ jah- secara harmoni.
Kau buat hariku bertambah ceria
Vokal 2 Suara Vokal Suara 1 Vokal Suara 2 Minus One

6 7
Beberapa perkara yang perlu difahami bagi memudahkan anda
Teknik Asas Pemainan Alat Muzik
Unit 1
Unit 1
mencapai objektif bermain gitar dengan lebih baik.
Di dalam bidang Ensembel Alat Muzik, kita akan menguasai permainan alat muzik gitar
dengan mengamalkan pengetahuan dan kefahaman muzik. Kita akan mempelajari
Penjarian Kord Strumming
teknik penjarian kord dan strumming yang betul untuk mengiringi lagu.
Cara memegang kord Teknik bermain gitar
dengan teknik yang betul. secara strumming.
Objektif • Memainkan alat muzik secara ensembel dengan teknik, pic, ton dan
irama yang betul berdasarkan skor.
• Mengaplikasi pengetahuan dan kefahaman muzik menerusi
permainan alat muzik.
Fokus • Melalui penguasaan kemahiran bermain alat muzik secara ensembel,

murid berpeluang memainkan pelbagai genre lagu dengan
mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi muzik.
Permainan Skel
Memainkan skel Major
dan minor dengan
penjarian yang betul.
Langkah-langkah Pembelajaran Gitar
Kord I, IV dan V dalam nada

1 Mempelajari penjarian kord F Major, D minor, B Major
dan G minor.
Memahirkan penjarian
2 Memahirkan penjarian dan strumming berdasarkan
kord dan irama.
Permainan
ensembel gitar
3 Memainkan skel Penjarian skel gitar.
Bermain gitar berdasarkan Memainkan gitar

4 Mengiringi lagu
kord bagi mengiringi lagu. Penjarian kord Strumming dan dengan keseimbangan
yang betul permainan skel bunyi yang sesuai
Mempersembahkan ensembel gitar secara

5 Membuat persembahan gitar kumpulan. Murid bebas menggunakan
kreativiti semasa membuat persembahan.
Permainan gitar yang baik merangkumi tempo yang tepat, ton yang baik dan
kesesuaian cara strumming.
NOTA GURU
8 (i) (ii) • Bimbing murid bermain gitar dengan teknik yang betul.
9
2.1.2
Kenali Kord Primer dalam Nada F Major
Penjarian Gitar Skel F Major
Unit 1
Unit 1
Kita akan mempelajari kord primer dalam nada F Major yang terdiri daripada kord F Major,
B Major dan C Major.
Jadual 1.1 Carta kord primer dalam nada F Major.
Numerasi I ii iii IV V vi viio F G A Bb

Roman 1 3
0 1
Kord F Gm Am B C Dm E dim
F
1
1 1
3 3 1
4 2
2 3
1 4
1
C D E F
B 3
0 2 3
2 2
3 1
4 3
1
4
3 2 3
3 Mengaplikasi
2
1 3 2 Mainkan skel F Major di bawah dengan penjarian yang betul.
1
Tandakan tahap penguasaan anda.

Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
10
10 11
Simbol Strumming
Latihan Bermain Gitar Kord F Major, B Major dan C Major. (Memetik)
Orkestra Cina Moden
Strum ke bawah
Unit 1
Unit 1
Mari kita tepuk irama berikut sebelum mula bermain gitar. V Strum ke atas Orkestra Cina Moden atau dikenali sebagai Hua Yue Tuan merupakan ensembel muzik yang
menggabungkan ciri-ciri muzik Cina dan Barat. Gabungan tersebut telah menghasilkan satu
muzik yang unik dan asli. Ensembel muzik ini sangat popular dalam kalangan masyarakat Cina
di seluruh Malaysia.
Perkembangan Orkestra Cina Moden
Awal kurun Tahun Tahun

ke-20 1930-an 1960-an
Latihan Strumming 1
Sekembalinya pelajar Cina Titik bermulanya Orkestra Cina Moden mula
Latihan Strumming mengiringi lagu Audio 8. yang telah melanjutkan orkestra moden bertapak di Malaysia kesan daripada
= 80 pengajian dalam bidang muzik di negara China. beberapa ahli muzik tempatan
di Eropah ke tanah air China, yang melanjutkan pelajaran muzik
F B C F mereka telah membentuk di Hong Kong dan juga populariti
sejenis orkestra yang unik muzik Orkestra Cina Moden itu
                dengan menggabungkan sendiri melalui rekod-rekod yang

muzik Cina dan Barat. boleh didapati di Malaysia.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Kedudukan Persembahan
F B C F
Persembahan dalam Orkestra Cina Moden ini mengikut format duduk Orkestra Barat
            yang terdiri daripada konduktor, pemain alat muzik tiupan, digesek, dipetik dan alat
perkusi serta skor muzik.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
sek
uz ik dige Perk
u
Al at m si
Latihan Strumming 2
Latihan Strumming mengiringi lagu Audio 9. i
us
uzik dipetik
Alat m
k
r
Pe
= 80
an
F B C F Ala
t ik tiup
tiupmuzik uz
V V V V tm
an Ala
            Alat m an
uzik tiu zik tiup
1 2 3 4 & 1 2 3 4 & 1 2 3 4 & 1 2 3 4 & pan Alat mu
F B C F
V V V Konduktor
        
NOTA GURU
1 2 3 & 4 1 2 3 & 4 1 2 3 & 4 1 2 3 4
• Layari Internet untuk menonton persembahan Orkestra Cina Moden dengan kata kunci "Dance
12 of the Golden Snake". 13
Alat Muzik Tiupan Alat Perkusi
Alat Muzik
Unit 1
Unit 1
Orkestra Cina Moden terdiri daripada empat bahagian utama mengikut cara alat tersebut
dimainkan iaitu alat muzik bertali yang dipetik, alat muzik bertali yang digesek,
alat muzik tiupan dan alat perkusi.
Dizi Xiao Dagu Jiang zhou Dagu

Alat Muzik Bertali yang Dipetik Alat Muzik Bertali yang Digesek
Shimian Luo
Muyu
Suona Sheng
Pipa Yueqin Liu yue qin Sanxian Luo Bangzi

Ruan
Erhu Gaohu Banhu
Elemen Muzik
Melodi
• Melodi asal lagu klasik cina kebanyakkannya menggunakan skel pentatonik dan alunan melodi
dalam gaya seolah-olah bercerita.
• Muzik Orkestra Cina Moden telah dipengaruhi dengan muzik Barat.
• Melodi lagu-lagu yang dimainkan oleh Orkestra Cina Moden tidak terbatas pada skel pentatonik.
Ciri-ciri skel pentatonik masih menjadi keutamaan dalam sebuah persembahan lagu.
Guzheng Yanqin Zhonghu Gehu
Ekspresi
• Menggunakan pelbagai dinamik kuat, lembut, ansur
Fungsi Muzik kuat dan ansur lembut.
• Sesuatu bunyi itu boleh dilanjutkan, dilicinkan dan
Orkestra Cina Moden bertujuan untuk hiburan dan sering dianjurkan oleh institusi pertubuhan dipendekkan atau dilembutkan secara beransur-ansur.
Cina, persatuan Buddhist atau sekolah-sekolah jenis kebangsaan Cina dengan pelbagai tujuan. • Adakalanya bunyi boleh dicepatkan atau dilambatkan.
• Mud yang berbeza-beza.
Moonlight of Spring River
Irama Golden Hall Vienna
Repertoir Orkestra Cina Moden http://arasmega.com/qr-
• Irama yang dimainkan lebih menjurus ke arah bunyi- link/moonlight-of-spring-
Menganalisis
bunyi persekitaran semulajadi. river-golden-hall-vienna/
Kebanyakan lagu diimport dari Hong Kong, Taiwan
• Bunyi dan irama yang digabung jalinkan
dan China. Antara lagu-lagu yang sering dimainkan menghasilkan muzik yang amat unik dan asli
adalah Tarian Gila Ular Emas, Cahaya Bulan Di Atas Layari Internet untuk bercirikan budaya masyarakat Cina.
Sungai Musim Bunga, Tarian Orang Yao dan Lagu mendapatkan maklumat
tentang ciri-ciri alat muzik
Baru Penjaga Kuda (Concerto). Ada juga lagu yang
Orkestra Cina Moden dan
berlatar belakangkan tempatan seperti Malay cara dimainkan.
Dance (Inang), Inang Cina dan Tanah Airku.
14 15
Mari senandungkan irama berikut sambil menepuk tempo berikut.
Jenis Not dan Tanda Rehat
Unit 1
Unit 1
Latihan Irama 1
eqjhw
Anda telah mempelajari beberapa
nilai not serta tanda rehat pada

pelajaran yang lalu. Cuba nyatakan
nilai bagi not-not berikut.

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
Jenis Not Simbol Nilai/Kiraan Tanda Rehat
Minim bertitik
d 3 D Latihan Irama 2
s 
Semikuaver ¼ 
1 2 3 4 1 2 3 4 1 & 2 & 3 4 1 2 3 4
Tanda titik (.) dapat menambah nilai not Satu not semikuaver bersamaan dengan
atau tanda rehat sebanyak setengah (½) ¼ detik. Jadi, jika ada 4 not semikuaver, ia
daripada nilai not yang asal. sama juga dengan satu krocet.
Contoh: Contoh:
Latihan Irama 3
h + = d
2 kiraan 1 kiraan 3 kiraan
ssss = y = q 

q + = j ¼ ¼ ¼ ¼ kiraan 1 kiraan
1 2 & 3 4 1 2 3 & 4 1 2 & 3 4 1 2 3 4
1 kiraan ½ kiraan 1 ½ kiraan
L at i h a n
Latihan Irama 4
Berikan nilai yang sama dengan not atau tanda rehat berikut. Menganalisis

a
y y = ____ ( È) 4 c
d = ____ ( ) 
1 2 3 4 e & a 1 2 3 4 e & a 1 2 e & a 3 4 e & a 1 2 3 4
b
jj = ____ ( q) d
w = ____ ( E )
NOTA GURU
1 2 3 4 & a 1 2 3 4 e & a 1 2 e & a 3 4 1 2 3 4
(i) (ii) • Bimbing murid melakukan latihan menepuk irama secara individu dan kumpulan.
3.1.2 • Guru membahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 menepuk bar 1 dan 2. Kumpulan 2
16 (iii) menepuk bar 3 dan 4. 17
Dinamik dan Artikulasi Teknik Asas Penciptaan
Terminologi muzik biasanya kita lihat di dalam sesebuah skor muzik yang dicetak. Beberapa Di dalam bidang Penghasilan Muzik, kita akan belajar membuat ciptaan melodi dengan
Unit 1
Unit 1
terminologi yang perlu dikuasai adalah terminologi dinamik, tempo dan arahan persembahan. menggunakan kaedah yang mudah. Penciptaan dapat menjana idea tulen dan mencungkil
daya kreativiti dalam penghasilan ciptaan masing-masing.
Istilah Simbol Maksud
• Mencipta melodi mudah dengan mengaplikasi pengetahuan dan
Objektif kemahiran notasi muzik.
Mezzo piano Sederhana lembut
• Menghasilkan karya muzik dengan menggunakan pengetahuan,
kefahaman dan kemahiran muzik.
Mezzo forte Sederhana kuat
Fokus
• Menghasilkan penciptaan corak irama, melodi dan bunyi muzikal
bagi sesuatu persembahan.
Staccato Terputus-putus
Langkah-langkah Penciptaan
Legato Lancar atau licin Mencipta corak irama Menyusun pic Mencipta lirik Membuat persembahan
Menggunakan meter Berdasarkan solfa Mencipta lirik yang Menyanyikan hasil

do, re, mi, fa, mempunya makna ciptaan dengan iringan
Tempo menyusun not dan so, la dan susun dan ketepatan gitar dan alat perkusi.
tanda rehat pada baluk. irama yang betul.
Sebelum kita membuat ciptaan mari kita fahamkan maksud irama, pic dan melodi.
Perlahan
q= 66 - 76
Adagio Pemahaman ini membantu kita menghasilkan muzik dengan lebih baik.
Irama bermaksud pergerakan bunyi muzikal yang terhasil daripada gabungan

Irama bunyi panjang dan pendek.
Arahan Persembahan
Pic bermaksud kedudukan bunyi seperti rendah, tengah dan tinggi.
Main sehingga tanda akhiran 1, kemudian Pic
ulang semula dari tempat yang ada tanda Rendah Tengah Tinggi
permulaan ulangan dan terus bermain
Akhiran 1, 2 sehingga berjumpa tanda akhiran 2. Bar
yang mempunyai tanda akhiran 1 tidak
Contoh melodi :
perlu dimainkan.
Melodi
Adagio Tanda Frasa Tanda Frasa
so so mi mi so mi do
Tanda Frasa
Be - ra-kit-ra - kit ke hu - lu be - re-nang-re - nang ke te - pian
Frasa merupakan satu rangkai lagu dan dinyanyikan dalam satu nafas atau tidak putus. Melodi Irama Pic
Dalam penulisan skor muzik, frasa ditanda dengan simbol berikut:
NOTA GURU
(i)(ii)(iii)
18 19
4.1.2
2
Mencipta Melodi dalam Meter 4 Langkah 3
Unit 1
Unit 1
Lagu nyanyian mempunyai Susunkan corak irama dan solfa yang telah dicipta di Langkah 2 pada baluk dalam
Dalam unit ini, kita akan mencipta melodi lirik yang difahami dan lagu nada C Major. Do adalah not C, mi adalah not E dan so adalah not G.
menggunakan meter yang melodinya dimainkan
oleh sesebuah alat yang berpic Contoh susunan corak irama dan solfa pada baluk
dipanggil lagu instrumental.
Langkah 1
Kita akan menghasilkan corak irama sepanjang 8 bar dengan menggunakan not dan q h do mi so so do mi so
sebagai irama asas penciptaan.
Contoh corak irama

Langkah 4
Namakan hasil karya anda dan letakkan tempo yang sesuai. Kemudian, masukkan nama
pencipta dan lirik karya tersebut.
Langkah 2 Nama lagu

Tempo Pencipta
Gunakan solfa do, mi dan so sebagai permulaan. Letakkan solfa di bawah corak irama.
Contoh corak irama berserta solfa
Lirik
do mi so so do mi so
Not tonik
Mencipta
Kreativiti & Inovasi
Cipta melodi anda sendiri mengikut Tip Penciptaan

langkah 1 hingga 4. Persembahkan
Pada kebiasaannya, sesebuah lagu berakhir dengan not ciptaan anda pada akhir pembelajaran. Gunakan corak irama yang
tonik. Tonik adalah not do bagi sesebuah skel. berulang-ulang bagi pengukuhan
Selamat mencipta.
melodi sesebuah penciptaan.
20 21
Penilaian 2 Nyatakan perbezaan antara nyanyian duet dan nyanyian koir.
Unit 1
Unit 1
_________________________________________________________________________
1 Berdasarkan lagu Bersusah Dahulu Bersenang Kemudian, jawab soalan berikut.
Bersusah Dahulu Bersenang Kemudian 3 Mengapakah Orkestra Cina Moden dikatakan sebagai sebuah muzik unik dan asli?
Lagu dan Lirik: Yusri Hj. Hussain _________________________________________________________________________

Adagio _________________________________________________________________________
4 Tandakan strum up dan strum down pada irama berikut:
Be - ra - kit- ra - kit ke hu - lu be - re- nang- re - nang ke te - pian

Ber - sa - kit sa - kit da - hu - lu ber - se-nang -se - nang _____________
ke - mu - dian Ber - su - sah da - hu - lu ber - se - nang ke - mu - di - an
Menguasai nyanyian secara harmoni dengan pic yang betul.

a. Nyatakan tempo serta maksudnya bagi lagu Bersusah Dahulu Bersenang Kemudian.
________________________________________________________________________
Menguasai bermain gitar dengan penjarian kord F Major, Bb Major dan C Major dengan betul.
b. Bagaimanakah seharusnya bar 6 dan 8 dinyanyikan?
________________________________________________________________________
Menguasai bermain gitar dengan skel penjarian kord primer F Major dengan betul.
c. Nyatakan nombor bar yang mempunyai simbol mezzo forte.
________________________________________________________________________
d. Bagaimanakah fungsi arahan persembahan Akhiran 1 dan 2? Membaca dan menulis not serta tanda rehat mengikut nilai minim bertitik dan semikuaver serta
menerangkan maksud dan menulis arahan persembahan.
________________________________________________________________________
e. Apakah maksud simbol yang terdapat pada detik pertama di bar 1?

Menghayati apresiasi Ensembel Orkestra Cina Moden.
________________________________________________________________________ Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
f. Nyatakan nilai murni yang terdapat di dalam lagu Bersusah Dahulu Bersenang Kemudian. 2
Mencipta melodi dalam meter 4.
________________________________________________________________________
22 23
2

(iii) tempo yang betul
2.1 Bermain Alat Muzik Secara Ensembel

2.1.1 Memainkan alat muzik secara ensembel berdasarkan skor.
(i) teknik yang betul
(ii) pic yang betul
(iii) ton yang baik
(iv) irama yang betul
"Sahabat yang baik semasa bahagia tidak pernah lupa. Semasa susah
3.1 Notasi Muzik tidak pula menghilang. Sahabat sejati teman di hati."
3.1.2 )
Menulis meter dengan menekankan aspek berikut:

(i) maksud angka pada meter
(ii) garis bar
)
(iii) pengumpulan not dan tanda rehat
3.1.5 Membaca, menulis dan menganalisis not dalam klef trebel sehingga
2 garisan leger.

(i) meter #
(ii) jenis not
(iii) tanda rehat
24 25
Bernyanyi Mengikut Tempo Senandungkan melodi latihan nyanyian berikut.
Mari kita
Tempo merupakan kelajuan detik bagi sesebuah lagu. imbas kembali tempo
Bagi penyanyi atau pemuzik, tempo memberi panduan yang telah dipelajari Latihan Nyanyian 4
kepada mereka sama ada muzik pada pembelajaran 14
tersebut cepat atau lambat untuk yang lalu. = 120
dimainkan atau dinyanyikan. Moderato
Metronom membantu 90-104 bpm
Db Gb Ab Db Bbm7
Unit 2
Unit 2
memberikan satu ukuran Allegreto

Andante Suara 1
tempo dengan detik 105-115 bpm
76-89 bpm
yang konsisten.
Tempo
Adagio Allegro Suara 2
66-75 bpm 128-167 bpm
Presto
168-200 bpm
Latihan Nyanyian 5
Metronom merupakan sebuah alat yang menghasilkan bunyi klik atau bunyi-bunyi yang 15
lain pada kelajuan yang sama dan boleh ditentukan kelajuannya oleh pengguna itu sendiri. = 120
Pencetus idea asal alat ini ialah seorang cendekiawan Islam dari Andalusia yang bernama Abbas
Ibn Firnas (810-887). Kemudian, pada tahun 1815, Johann Maelzel telah mendaftarkan hak cipta
Suara 1
alat ini dan dikenali sebagai metronom. Terdapat tiga jenis metronom iaitu jenis analog, jenis
digital dan jenis perisian.
Jenis Analog Jenis Perisian

Suara 2
Jenis Digital Latihan Nyanyian 6

16
= 120
Suara 1
Suara 2
NOTA GURU
26 (iii) • Bimbing murid bernyanyi secara harmoni pada latihan nyanyian. 27
Mari Bernyanyi
Sahabatku Lirik Lagu Sahabatku
 = 120 Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain Sahabatku…
Kau umpama riuhan burung
A D D G D
Di pagi hari memberi keriangan
Sahabatku…
Unit 2
Unit 2
Sa - ha - bat - ku________ Kau um - pa - ma ____ Kau umpama kerlipan bintang

Kau um - pa - ma ____
Di malam hari menerangi kelamku
G D D A 7 Di saat dukaku
Terima kasihku ucapkan kepadamu sahabatku

ri - uh- han___ bu - rung___ Di pa -gi__ ha - ri____ mem-be-ri ke - ri - a - ngan
ker - li - pan__ bin - tang___ Di ma - lam ha - ri_____ me - ne-ra -ngi ke - lam - ku Atas kesetiaanmu menemaniku selalu Lirik lagu yang
Terima kasihku ucapkan kepadamu sahabatku berwarna hijau
D A 7 D D B Susah senang yang ku rasakan dinyanyikan
secara harmoni.
Kau sentiasa bersamaku
Sahabatku...
Sa - ha - bat - ku___ di sa - at du - ka - ku____ Te - ri - ma
G A D B m7
17 18 19 20
ka - sih - ku u - cap - kan____ ke - pa - da - mu sa - ha - bat- ku ____ a - tas ke-se-
G G D D
tia - an - mu___ me - ne - ma - ni - ku___ se - la - lu____ Te - ri - ma
G A 7 D B m 7 C
ka - sih- ku u- cap - kan ____ ke - pa - da - mu sa - ha - bat- ku____ Su -sah se-nang

G Fm E m G Fm E m A 7
yang ku ra - sa -kan ____ Kau sen-tia- sa ber - sa - ma-ku ____ Sa - ha - bat-ku
D G
Sa - ha - bat - ku____
28 29
Kenali Kord Primer dalam Nada D minor Penjarian Gitar Skel D minor Harmonik
Kita akan mempelajari kord primer dalam nada D minor yang terdiri daripada kord D minor,
G minor dan A Major.
Jadual 2.1 Carta kord primer dalam nada D minor.

D E F G
Unit 2
Numerasi
Unit 2
i iiO III iv V VI VII

Roman
0 2 3
Kord Dm E dim F Gm A B C 0
Dm
2 3
2
3 2 1
1 3
A B CB D
Gm
2
1 0 2 3
3
4
1
1
3
1 4
1
2 2 3
A Cadangan
Aktiviti Mengaplikasi
1 Mainkan skel D minor harmonik dengan penjarian yang betul.
2
3 1
2
3

NOTA GURU
(i) (ii) • Bimbing murid memahirkan kord yang dipelajari.
30 31
2.1.2
Latihan Bermain Gitar Kord D minor, G minor dan A Major. Latihan Strumming 4
Mari kita tepuk irama berikut sebelum mula bermain gitar. Latihan Strumming mengiringi lagu Audio 22.
Tari'-tari
22
= 80 Intro 2 bar
Unit 2
Unit 2
Latihan Strumming 3
Latihan Strumming mengiringi lagu Audio 21.
Mimpi 21
= 80 Intro 2 bar
Cadangan
Mainkan Latihan Strumming 3 dan 4. Tandakan tahap penguasaan anda.
32 33
3 3
Meter 8
Pengumpulan Not dan Tanda Rehat Meter 8
)
Tujuan pengumpulan not dan tanda rehat adalah untuk memudahkan pembacaan
Meter juga dikenali sebagai meter lazim tigaan skor muzik. Secara amnya, yang paling penting, susunan pengumpulan not-not dan
(triple). Meter ini memiliki ciri-ciri pembahagian tanda rehat berkenaan perlu dapat menunjukkan bilangan setiap bit dalam satu bar
utama yang mengandungi tiga detik dalam satu bar. mengikut sesuatu meter.
Unit 2
Unit 2
a
)
Dalam meter angka 3 di atas menerangkan ada 3 detik dalam satu bar. Sementara pada Sebelum pengumpulan not
bahagian bawah, 8 menerangkan jenis not kuaver.
Contoh corak irama
Selepas pengumpulan not

a
b b
Sebelum pengumpulan not
L at i h a n
Berikan nilai yang sama dengan not atau tanda rehat berikut. Menganalisis c
Sebelum pengumpulan not
Contoh:
a j+ q = ___(
5 È) c
s+s+s+s+s+s = ___( È)
b E + Q + J= ___( j) d q+ y + J = ___( E )
NOTA GURU
34
(i) (ii) (iii)
3.1.5
)
• Berikan latihan tambahan kepada murid tentang meter
35
Nama Not pada Dua Garis Leger Mencipta Melodi dalam Meter
Kedudukan not dalam klef trebel pada dua garisan leger adalah seperti berikut:
Di dalam unit ini kita membuat
penambahan solfa do, re, mi, fa Tip Penciptaan
dan so. Gunakan meter # dalam Lagu mempunyai ciri pengulangan
Unit 2
penciptaan ini.
Unit 2
corak irama. Solfa terakhir sesebuah

ciptaan akan berakhir dengan do.
Langkah 1
Not
pada dua
Not
pada dua
Hasilkan corak irama sepanjang 8 bar. Gunakan not qdan h sebagai irama asas
garisan garisan
penciptaan.
leger leger
L at i h a n
Mengaplikasi
a Namakan not-not berikut:
i.
Langkah 2
Letakkan solfa do, re, mi, fa dan so di bawah corak irama.
ii.
do mi so mi so mi so
b Dengan menggunakan not semibrif ( w), notasikan not-not berikut di dalam baluk. do mi so mi fa mi re do
Not A pada 2 Not E pada Not C pada 2 Not C dalam

garis leger garis garis leger ruang
NOTA GURU
(i), (ii), (iii) • Bimbing murid membuat penciptaan corak irama.
36 37
4.1.2
Langkah 3 Langkah 5
Susunkan corak irama dan solfa yang telah diciptakan di Langkah 2 pada baluk dalam Rancang satu persembahan di dalam kumpulan masing-masing. Persembahkan melodi
nada C Major. Do adalah not C, re adalah not D, mi adalah not E, fa adalah not F dan so ciptaan secara nyanyian di hadapan kelas dengan diiringi oleh gitar yang memainkan
adalah not G. kord iringan.
Unit 2
Unit 2
Matahari
do mi so mi so mi so
q= 110 Lagu dan lirik : Sabna
do mi so mi fa mi re do C C C C
Ma - ta - ha - ri ber - si - nar
Langkah 4
Mencipta lirik, tajuk lagu, pencipta dan tempo yang sesuai bagi ciptaan tersebut.
Strumming
Matahari
C C G C
 = 110 Lagu dan lirik : Sabna
Ber - si - nar pe - nye - ri a - lam
Ma - ta - ha - ri ber - si - nar
Ber - si - nar pe - nye - ri a - lam
Cadangan Ke
Abad
mahiran
Aktiviti Kerja Berpasukan 21

Ke
Mencipta
Bentukkan satu kumpulan. Ciptakan melodi dan lirik dengan menggunakan meter
sepanjang 8 bar. Persembahkan di hadapan kelas secara nyanyian dan bermain gitar untuk
mengiringi kord.
38 39
Penilaian 4 Notasikan semula pengumpulan not dan tanda rehat mengikut meter yang diberikan
dengan betul.
1 Apakah peranan metronom dalam latihan nyanyian?
a
_________________________________________________________________________
2 Tandakan strum up dan strum down pada irama berikut.
Unit 2
Unit 2
3 Lukiskan garis bar berdasarkan meter berikut.
b Tandakan tahap penguasaan anda.
Menguasai nyanyian secara harmoni dengan tempo yang betul.

Menguasai bermain gitar dengan penjarian kord D minor, G minor dan A minor dengan betul.
c Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
Menguasai bermain gitar dengan skel penjarian kord primer D minor dengan betul.
)
Menulis meter menerangkan maksud terminologi, menerangkan maksud dan menulis arahan
d persembahan, membaca, menulis dan menganalisis not dalam klef trebel.
Mencipta melodi meter #.

40
40 41
3 Perkembangan teknologi muzik dengan perisian
digital audio workstation banyak membantu
menghasilkan dan menterjemahkan penciptaan
muzik dengan lebih berkesan. Kini, penciptaan
muzik menjadi lebih mudah dan menarik.
1.1.2 Bernyanyi dengan teknik yang betul:
(i) lontaran suara (voice projection)

(ii) pic yang betul
(iii) ton yang baik
3.1 Notasi Muzik

3.1.6 Menulis skel dalam klef trebel secara menaik dan menurun dalam:
(i) F Major (1 oktaf )

(i) meter $
(ii) jenis not
(iii) tanda rehat

a) irama
b) melodi
c ) ekspresi
42 43
Teknik Lontaran Suara
Teknik lontaran suara merupakan satu kaedah untuk menghasilkan suara yang jelas, lantang Latihan Nyanyian 7
dan bertenaga. Lontaran suara bukan bermaksud menjerit. Jeritan terjadi apabila seseorang 23
penyanyi mengeluarkan suara yang kuat secara paksaan dan boleh mendatangkan = 80
kecederaan kepada peti suara penyanyi.
Anatomi Vokal Suara 1
Suara 2
Unit 3
Unit 3
Gema
Saluran Suara
Peti Suara
Phonation
Esofagus
Paru-Paru Pernafasan
Latihan Nyanyian 8
= 80
24
Bukaan rongga-rongga tekak, mulut dan hidung secara luas dan tenang akan dapat
melontarkan suara dengan lebih berkesan dan kekuatan bunyi yang maksima. Ketegangan
pada rongga-rongga tersebut menyebabkan lontaran suara berlaku secara terpaksa dan suara Suara 1
penyanyi menjadi seakan-akan menjerit dan cepat letih.
Cadangan Suara 2
Aktiviti INFO MUZIK
Mengaplikasi
Latihan nyanyian ini perlu
Senandungkan ‘mmmmmmm’ bermula dijadikan rutin seharian anda.
dengan lembut, kemudian sederhana Lakukan latihan ini sekurang-
kuat dan seterusnya kuat. Lakukan kurangnya 10 minit setiap
latihan ini beberapa kali. Ini akan dapat hari. Lama kelamaan, anda
akan dapat berasa perubahan
membantu anda mencapai lontaran
dalam suara nyanyian anda.
suara yang dikehendaki.
NOTA GURU
(i) • Bimbing murid menyanyikan melodi lagu Inspirasi secara baris demi baris. Kemudian, bimbing
44 45
murid menyanyikan suara kedua lagu tersebut.
Mari Bernyanyi
A E Fm E
Inspirasi
 = 80 Lagu dan lirik : Rosman Adam
A A Fm B m E A Fm B m E
ber ins - pi - ra - si Me - ni - ti has-rat - ku in___ dah ber - se - mi Ins - pi-
Suara 1
Min - da ku se - la - lu me-nung-gu __ Me - nung-gu ke des - ti - na-si ku__ Bi-la- ber ins - pi - ra - si Me - ni - ti has-rat - ku in___ dah ber - se - mi Ins - pi-
Suara 2 D Fm E
Min - da ku se - la - lu me-nung-gu __ Me - nung-gu ke des - ti - na-si ku__ Bi-la-
Unit 3
ra - si bu-kan-nya__ da-lam mim-pi bu-kan han-ya-lah__ da-lam fan -ta - si Ins-pi-
Unit 3
Fm D Fm D E
kah wak-tu a-kan ber-te- mu Sum-ber il - ham-ku___ sam-pai - nya wak-tu ra - si mim-pi - ku u u Ins-pi-
D Fm E
kah wak-tu a-kan ber-te- mu Sum-ber il - ham-ku___ sam-pai - nya wak-tu

ra - si bu-kan-nya__ da -lam mim-pi A - kan men-jel-ma__ da-lam rea- li - ti
B A Fm B m E A Fm B m E
ra - si mim-pi - ku u u
Min - da - ku se - la - lu mem-bu-ru __ Sang wak-tu tak a- kan-ku tung-gu__ Men-ca-
Lirik Lagu Inspirasi

Min - da ku se - la - lu mem bu-ru __ Sang wak-tu tak a - kan - ku tung-gu__ Men-ca-
Fm D Fm E Mindaku selalu menunggu Kau sumber inspirasi
Menunggu ke destinasiku Bagaikan sinar menerangi hari
Bilakah waktu akan bertemu Kau sumber inspirasi
Sumber ilhamku sampainya waktu Meniti hasratku indah bersemi Lirik lagu yang
ri sa - tu de-tik ber-te-mu Min-da se-dar - ku___ a -kan ber - te -mu Kau sum-
berwarna hijau
dinyanyikan
Mindaku selalu memburu Inspirasi bukannya dalam mimpi
secara harmoni.
Sang waktu tak akan ku tunggu Bukan hanyalah dalam fantasi
ri sa - tu de-tik ber-te-mu Min-da se-dar - ku___ a -kan ber-te - mu Kau sum- Mencari satu detik bertemu Inspirasi bukannya dalam mimpi
Minda sedarku akan bertemu Akan menjelma dalam realiti
C A E Fm E
ber ins - pi - ra - si Ba - gai - kan si - nar me-ne___ rang-gi ha - ri Kau sum-

25 26 27 28
46 47
Penjarian Gitar Skel B Major
Kenali Kord Primer dalam Nada B Major
Kita akan mempelajari kord primer dalam nada B Major yang terdiri daripada kord B Major,
E Major dan F Major.
Jadual 3.1 Carta kord primer dalam nada B Major. Bb C D Eb
Numerasi 1 3
I ii iii IV V vi viio 0 1
Roman
Kord B Cm Dm E F Gm A dim
Unit 3
Unit 3
B 1 3
1
2
3
4 2
1 3 1
4
F G A Bb
3
BE 0 2 3
2
3 1
1
3 2
3
2 3
CF Cadangan
1
3 1
4
2
Mainkan skel B Major dengan penjarian yang betul.
1 3 2
1 4

NOTA GURU
(i) (ii) • Bimbing murid memahirkan kord yang dipelajari.
48 (iii) (iv)
49
2.1.2
Latihan Bermain Gitar Kord B Major, E Major dan F Major. Latihan Strumming 6
Mari kita menyanyi corak irama sambil menepuk tempo berikut sebelum mula bermain gitar. Latihan Strumming mengiringi lagu Audio 30.
Ketentuan 30
= 90 Intro 2 bar
Latihan Strumming 5
Unit 3
Unit 3
Hari Yang Pasti 29

= 90 Intro 2 bar
Cadangan
Aktiviti
Mengaplikasi
Mainkan Latihan Strumming 5 dan 6. Tandakan tahap penguasaan anda.
50 51
Ensembel Gong Besar Negeri Sarawak
Ensembel Gong Besar
Ensembel Gong Besar merupakan salah satu muzik etnik yang terdapat di negeri Sarawak Alat Muzik
dan Sabah. Ensembel ini terdiri daripada jumlah bilangan gong yang berbeza jenis dan nama
mengikut kaum sesuatu tempat. Gong ini digantung secara menegak semasa persembahan.
Canang
Agung
Tawag Bandil
Unit 3
Unit 3
Fungsi Muzik
Fungsi asalnya adalah sebagai alat komunikasi menghantar berita
antara satu rumah panjang dengan satu rumah panjang yang lain.
INFO MUZIK
Selain itu, ensembel ini juga digunakan untuk mengiringi tarian dan
Gong merupakan sejenis alat muzik idiofon yang berasal dari Asia pelbagai upacara ritual seperti upacara pengkebumian atau acara Sarawak Ritual Gong Music
Tenggara. Gong telah wujud sejak zaman gangsa lagi di Yunani. Gong http://arasmega.com/qr-link/
keagamaan. Kini, ensembel ini dipersembahkan bagi tujuan sosial sarawak-ritual-gong-music/
juga dimainkan bagi mengiringi persembahan wayang kulit di Indonesia.
atau hiburan di pesta-pesta kebudayaan seperti Hari Gawai.
Elemen Muzik
Cara Persembahan Melodi

Melodi dalam ensembel ini dihasilkan daripada permainannya yang bertingkah-tingkah
Gong dimainkan dengan menggunakan pemukul yang berbalut melalui alat-alat muzik gong yang memiliki pic tertentu.
atau pemukul kayu. Seseorang pemain akan memukul gong
mengikut rentaknya yang tersendiri. Apabila terdapat dua Irama
atau lebih gong yang dimainkan serentak akan terhasil satu
Setiap pemain dalam ensembel gong ini akan memainkan alat muzik mereka dengan rentak
gabungan rentak yang bertingkah-tingkah serta melodinya.
yang tersendiri. Ada pemain yang akan memukul gong pada downbeat dan ada pemain yang
Di Sarawak dan Sabah, sistem talaan gong besar tidak sama bagi akan memukul gong pada upbeat. Semua rentak-rentak yang dimainkan secara ensembel
setiap ensembel gong. Perkara yang dititikberatkan adalah jeda akan menghasilkan rentak bunyi yang bertingkah-tingkah bagi satu gabungan rentak melodi.
tertentu daripada satu pic gong kepada pic gong yang lain dan
juga dari segi warna ton gong berkenaan.
Ekspresi
Ekspresi dipamerkan mengikut upacara atau persembahan tertentu. Contohnya, upacara
pengkebumian mud muziknya lebih bersifat sedih. Semasa pesta Hari Gawai pula mud lagu
NOTA GURU lebih kepada riang dan gembira.
• Layari Internet untuk menonton persembahan Ensembel Gong Besar.
52 53
Ensembel Gong Besar Negeri Sabah Sapogandangan
Skel F Major
Gong merupakan alat muzik yang amat popular di seluruh pelusuk di negeri Sabah.
Anda telah mempelajari mengenai cara menotasikan skel C Major dan G Major pada
Setiap kaum di Sabah memainkan Ensembel Gong Besar dengan caranya yang tersendiri.
baluk pada pembelajaran lalu. Seperti sebelumnya, dalam nada Major jarak di antara
Set ensembel gong ini terdiri daripada 5 hingga 12 gong dan adakalanya mungkin
not ke-3 dan ke-4 serta not ke-7 dan ke-8 merupakan semiton. Sementara jeda-jeda
mencecah sehingga 36 buah gong.
yang lain merupakan satu ton.
Alat muzik Skel F Major Menaik Tanpa Tanda Nada
1/2
1/2
F G A C D E F
Unit 3
Unit 3
Gong
Sanang
Karatung
Fungsi muzik
Ensembel Gong Besar sering dipersembahkan di majlis-majlis
sosial. Ini termasuklah mengiringi tarian, upacara keagamaan,
kematian, pesta-pesta dan menyambut tetamu.
Penampang Kaamatan-Gong Players
Elemen muzik http://arasmega.com/qr-link/
Skel F Major Menaik dengan Tanda Nada
penampang- kaamatan-gong-players/
Melodi
1/2 1/2
Peranan melodi dalam ensembel ini adalah kurang penting berbanding dengan irama.
Jadi ensembel ini lebih kepada untuk mengiringi tarian. Sama seperti Gong Besar
Negeri Sarawak melodi dihasilkan daripada permainannya yang bertingkah-tingkah
melalui alat-alat muzik gong yang memiliki pic tertentu.
Skel F Major Menaik dan Menurun Tanpa Tanda Nada
Irama 1/2 1/2
1/2 1/2
Ada alat muzik yang memainkan bit yang berterusan secara downbeat dan ada yang
bermain secara upbeat. Permainan ini dimainkan secara bertingkah-tingkah. Ini
menghasilkan bunyi rentak yang berlainan.
Skel F Major Menaik dan Menurun dengan Tanda Nada

Ekspresi
1/2 1/2
Ekspresi diperlihatkan semasa sesuatu upacara atau majlis itu berlangsung. 1/2 1/2
Semasa seseorang dalam keadaan nazak contohnya lagu bermula dengan tempo
yang perlahan dan dimainkan semakin laju. Apabila seseorang telah meninggal,
temponya kembali perlahan.
NOTA GURU
54 55
(i)
4
Mencipta Melodi dalam Meter 4
4 dalam penciptaan ini.
Di dalam unit ini, kita boleh menggunakan solfa do, re, mi, fa, dan so. Gunakan meter
L at i h a n 4
Mengaplikasi
a Notasikan skel F Major dan kaitkan not semitonnya. Langkah 1
Hasilkan corak irama sepanjang 16 bar dengan menggunakan not qedan hsebagai
i. Menaik dengan tanda nada irama asas penciptaan.
Unit 3
Unit 3
ii. Menurun tanpa tanda nada
b Namakan skel berikut.
Langkah 2
i.
Letakkan solfa do, re, mi, fa dan so di bawah corak irama.
Skel: ______________ do re mi do re fa mi re do re do do re mi do re fa mi re do re do
fa fa fa fa fa fa fa fa mi mi mi mi mi mi mi mi
ii.
re re re re re re re re so so mi re do re re do
Skel: ______________
do re mi do re fa mi re do re do do re mi do re fa mi re do re do
NOTA GURU
(i) (ii) (iii)
56 4.1.2 57
Langkah 3 Contoh Gubahan Persembahan
Susunkan corak irama solfa yang telah diciptakan di Langkah 2 pada baluk dalam nada
Selamat Sejahtera
C Major. Do adalah not C, re adalah not D, mi adalah not E, fa adalah not F dan so
adalah adalah not G.
q= 104 Lagu dan lirik : Batrisyia
Kem - bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta-man Ha-rum ma-war ha-rum sam-pai ke si - ni
fa fa fa fa fa fa fa fa mi mi mi mi mi mi mi mi
Strumming
Unit 3
Unit 3
re re re re re re re re so so mi re do re re do
Se - la - mat ka - mi u - cap - kan ke - pa - da anda se - mu - a

Langkah 4
Ciptakan lirik mudah menggantikan solfa. Namakan lagu, pencipta dan tempo yang sesuai
bagi ciptaan tersebut.
Selamat Sejahtera
q= 104 Lagu dan lirik : Batrisyia Wa - lau - pun di ma - na sa - ja Ja - ga - lah ke - se - la - ma - tan
Kem-bang bu -nga kem-bang bu-nga di ta-man Ha-rum ma-war ha-rum sam-pai ke si-ni
Kem - bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta-man Ha-rum ma-war ha-rum sam-pai ke si - ni
Se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke - pa - da an - da se - mu - a
Wa - lau - pun di ma - na sa - ja Ja - ga - lah ke -se - la - ma - tan

Cadangan Ke
mahiran
Aktiviti Kerja Berpasukan

Abad
21
Ke
Mencipta
4
Bentukkan kumpulan dan ciptakan melodi 4 sepanjang 16 bar. Persembahkan hasil
ciptaan anda pada akhir pembelajaran. Selamat mencipta.
Kem-bang bu -nga kem-bang bu-nga di ta-man Ha-rum ma-war ha-rum sam-pai ke si-ni
58 59
Penilaian 5 Nyatakan fungsi ensembel gong besar dalam jadual berikut
Gong Besar di Negeri Sarawak Gong Besar di Negeri Sabah

1 Apakah yang akan terjadi sekiranya berlaku ketegangan pada rongga tekak, mulut dan
hidung semasa nyanyian?
_________________________________________________________________________
6 Senaraikan alat muzik yang digunakan dalam ensembel gong besar dalam jadual berikut.
2 Bentukkan dua kumpulan. Kumpulan 1 akan menyanyikan suara 1 dan kumpulan 2 akan
menyanyikan suara 2 bagi lagu Inspirasi. Gong Besar di Negeri Sarawak Gong Besar di Negeri Sabah
Unit 3
Unit 3
i. i.
Penilaian berdasarkan:
ii. ii.
Pic 30 Harmoni 30 Sebutan 20 Persembahan 5 Ekspresi 15
iii iii
iv. iv.
3 Tandakan penjarian gitar bagi kord berikut. Tandakan tahap penguasaan anda.
D minor A Major G minor Menguasai nyanyian secara harmoni dengan lontaran suara yang betul.
1 1 1
2 2 2
Menguasai bermain gitar dengan penjarian kord B Major, E Major dan F Major dengan betul.
3 3 3
4 4 4

5 5 5
Menguasai bermain gitar dengan skel penjarian B Major dengan betul.
4 Tuliskan penjarian gitar skel B Major. Menulis skel F Major (1 oktaf) dalam klef trebel secara menaik dan menurun.
Menganalisis apresiasi ensembel gong besar.

4
Mencipta melodi dalam meter 4.
60
60 61
4

(iii) penghasilan ton

(ii) pic yang betul
(iii) ton yang baik

Tan Sri P. Ramlee merupakan
seorang Tokoh Seni dan
3.1 Notasi Muzik seniman agung yang berasal
3.1.6 Menulis skel dalam klef trebel secara menaik dan menurun dalam: dari Pulau Pinang. Beliau
(ii) D minor harmonik (1 oktaf ) merupakan ikon seni yang
(iii) C pentatonik (1 oktaf ) berjaya mencorakkan
ragam dunia hiburan
4.1 Pengkaryaan Muzik tanah air yang meliputi
nyanyian, lakonan dan
gubahan lagu. Beliau
(i) meter !#$ telah menerbitkan
(ii) jenis not 66 buah filem dan
(iii) tanda rehat menghasilkan sebanyak
360 buah lagu.
-Galeri P.Ramlee @ PPPAPP
62 63
Latihan Nyanyian 10
Penghasilan Ton dalam Nyanyian
32
= 100
Sebagai seorang penyanyi, anda perlu mendapatkan gambaran
yang lebih jelas tentang sesuatu ton suara itu bagi memudahkan
anda menambah baik ton suara anda sendiri. Jadual di bawah
menunjukkan beberapa istilah perkataan yang disusun secara
perbandingan untuk memerihalkan sesuatu ton suara. Ma -mi ma -mi ma -mi ma -mi mam Ma -mi ma -mi ma -mi ma -mi mam
Jadual 4.1 Panduan dan perbandingan untuk menganalisis ton suara.
Lirik Ekspresi Muram Ceria Ma -mi ma -mi ma -mi ma -mi mam Ma -mi ma -mi ma -mi ma -mi mam
Seimbang Tidak seimbang Suram Bergema

Berangin (Breathy) Jelas Sengau Tekak (Throaty)
Latihan Nyanyian 11
Sokongan Tanpa sokongan Bertenaga Lemah 33
= 110
Unit 4
Unit 4
Dipaksa Bebas Lincah Kaku
Suara 1
Fikirkan tentang satu suara nyanyian yang paling anda kagum yang pernah anda dengar.
Bagaimanakah dapat anda ceritakan atau perihalkan tentang suara nyanyian tersebut?
Biasanya, pernyataan yang diterima adalah sekadar suara itu sedap atau merdu sahaja.
Suara 2
Latihan Nyanyian 9
31
= 115
Latihan Nyanyian 12
34
= 110
yah yah yah yah yah yah yah yah yah________
Suara 1
yah yah yah yah yah yah yah yah yah

Suara 2
NOTA GURU
64 (iii) • Bimbing murid menyanyi secara harmoni. 65
Mari Bernyanyi
Idolaku Gm C F Dm7 Gm

A
Intro 3 bar
F F b
B C mat-mu___ ja -ngankau lu__ pa - kan___ Nik - mat__ di - te___ ri - ma__ ber -
Suara 1
Be-ri sa-tu im-pi-an__ cip-ta sa-tu ha-ra-pan__ Ma-sa ha-da-pan___ La-ju mat-mu___ ja -ngan kau lu__ pa - kan___ Nik - mat__ di - te___ ri - ma__ ber -
Suara 2 C E F C Dm7 B b
Be-ri sa-tu im-pi-an__ cip-ta sa-tu ha-ra-pan__ Ma-sa ha-da-pan___ La-ju

F F B b C syu-kur- lah__ Eng-kau i - do - la- ku kau i - do - la-ku Eng-kau i
syu-kur- lah__ Eng-kau i - do - la- ku kau i - do - la-ku Eng-kau i

pu-ta-ran ma-sa__ du-nia ma-kin men-ca-bar__ si - ap se - di - a____ Ki - ta ha-rus se -
F B b Dm7 B b
Unit 4
Unit 4
pu-ta-ran ma-sa__ du-nia ma-kin men-ca-bar__ si - ap se - di - a____ Ki - ta ha-rus se -

B
F C B b F C do - la- ku kau ins - pi - ra - si-ku Kau ins - pi - ra - si-ku
do - la- ku kau ins - pi - ra - si-ku Kau ins - pi - ra - si-ku

dar me-ni-ti___ ha - ri___ de-pan___ mu__ Ki - ta ha-rus ma-ju ma-ju le-
Lirik Lagu Idolaku

dar u u u u Ki-ta-kan ma-ju
C Beri satu impian cipta satu harapan Limpahan rahmatmu jangan kau lupakan
B b F C Dm7 Masa hadapan Nikmat diterima bersyukurlah
Laju putaran masa Engkau idolaku kau idolaku
Dunia makin mencabar siap sedia Engkau idolaku kau inspirasiku
__ wa - ti____ ma - sa____ mu__ Eng-kau i - do - la - ku kau i - do - la- ku
Lirik lagu yang
Kita harus sedar meniti hari depanmu berwarna hijau
Kita harus maju maju lewati masamu dinyanyikan
u u u Eng-kau i - do - la - ku kau i - do - la- ku Engkau idolaku kau idolaku secara harmoni.
B b F C Dm7 B b D Dm7
Engkau idolaku kau inspirasiku
Eng-kau i - do - la - ku kau ins - pi - ra - si - ku Lim - pa - han rah__

35 36 37 38

66 67
Penjarian Gitar Skel G minor Harmonik
Kenali Kord Primer dalam Nada G minor
Kita akan mempelajari kord primer dalam nada G minor yang terdiri daripada kord
G minor, C minor dan D Major.
Jadual 4.2 Carta kord primer dalam nada G minor. G A Bb C

3
Numerasi 0 1 3
i ii
o
III iv V VI VII o
Roman
Kord Gm A dim B Cm D E F
3 1 3
Gm
1 3 1
3
4 4
Unit 4
1
Unit 4
1
1
D Eb FB G
0 1 4
Cm
B 0
1
3 1
4 4
2 3 2
1
1 4
CD Cadangan
Mainkan skel G minor Harmonik dengan penjarian yang betul.
1 1
3
2 3 2

NOTA GURU
(i) (ii) (iii) (iv) • Bimbing murid memahirkan kord yang dipelajari.
68 69
2.1.2
Latihan Bermain Gitar Kord G minor, C minor dan D Major. Latihan Strumming 8
Mari kita menyanyi corak irama sambil menepuk tempo berikut sebelum mula bermain gitar. Latihan Strumming mengiringi lagu Audio 40.
Indahnya 40
= 80 Intro 2 bar
Latihan Strumming 7
Titik-titik 39
= 80 Intro 2 bar
Unit 4
Unit 4
70 71
L at i h a n
Mengaplikasi
Skel D minor Harmonik
B
Bagi not yang ada tanda kromat seperti
Skel D minor harmonik adalah diasaskan atau dalam satu bar, jika not yang sama
daripada skel D minor natural. Seperti ditulis semula, tanda kromat untuk not 1 Notasikan skel D minor harmonik berikut dan kaitkan not semitonnya.
mana anda pernah pelajari dahulu, untuk tersebut tidak perlu di tulis lagi. Contoh,
menghasilkan skel D minor natural ini, ia lihat skel D minor harmonik menaik dan a.. Menaik dengan tanda nada
perlu disandarkan pada skel relatif Majornya. menurun. Dalam skel menurun not B
B
F Major merupakan relatif Major bagi skel tetap menjadi not B dan not C tetap
D minor natural (not B menjadi B flat dalam menjadi not C walaupun tiada tanda
skel D minor natural). kromat diletakkan pada not tersebut.
b.. Menurun tanpa tanda nada
Skel D minor Natural Tanpa Tanda Nada
c. Menaik dan menurun tanpa tanda nada

D E F G A Bb C D
Unit 4
Unit 4
Skel D minor Harmonik Menaik Tanpa Tanda Nada
1/2 1/2
1/2 2 Notasikan skel A minor harmonik menaik dengan tanda nada dan kaitkan not
semitonnya.
Skel D minor Harmonik Menurun Tanpa Tanda Nada
1/2 1/2 1/2 3 Notasikan skel E minor harmonik menurun tanpa tanda nada dan kaitkan not
semitonnya.
Skel D minor Harmonik Menaik dan Menurun Tanpa Tanda Nada

4 Notasikan skel E minor harmonik menaik dan menurun dengan tanda nada dan
1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 1/2 kaitkan not semitonnya.
NOTA GURU
72 (ii) (iii) 73
Skel Pentatonik L at i h a n
Terdapat dua jenis skel pentatonik Mengaplikasi
Skel pentatonik merupakan sebuah skel yang
iaitu skel pentatonik Major dan
mengandungi 5 pic, berbanding dengan skel pentatonik minor. Skel
skel Major atau minor yang mengandungi 1 Bina skel pentatonik C Major dengan menggunakan not semibrif.
pentatonik Major mengambil
tujuh not dalam satu skel. Skel pentatonik not-not 1, 2, 3, 5 dan 6 dalam skel
digunakan dalam melodi lagu-lagu yang major. Manakala skel pentatonik
mudah dan melodi lagu-lagu rakyat. Pic-pic minor pula mengambil not-not 1, a. Menaik.
yang terdapat dalam skel pentatonik C Major 2, 3, 5 dan 6 dalam skel minor.
ialah not C, D, E, G dan A.
b. Menurun.
1 2 3 5 6 1'
C D E G A C
Unit 4
Unit 4
c. Menaik dan menurun.
2 Notasikan skel pentatonik C Major menaik dan menurun dengan menggunakan

irama yang diberikan.
Skel Pentatonik C Major Menaik
Skel Pentatonik C Major Menurun
Skel Pentatonik C Major Menaik dan Menurun
74 75
Improvisasi Idea Melodi Langkah 3
Di dalam unit ini, kita akan mempelajari cara membuat Cipta improvisasi irama sepenuhnya dan tuliskan lirik yang sesuai.
improvisasi melodi lagu dengan mengubah irama asal Ciptaan lagu
atau lagu ciptaan kita. Kaedah ini mampu membantu dan merupakan harta
membina kreativiti anda bagi membuat penambahbaikan intelek yang terpelihara.
atau pengubahsuaian kepada sesuatu hasil.
Langkah 1 Kem- bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta- man Ha- rum ma-war ha-rum sam - pai ke sini
Mengenal pasti ruang improvisasi di dalam keratan melodi.

Improvisasi irama dan lirik
Pilih not yang sesuai seperti not qdan

ubah kepada not e
Kem-bang bu-nga-nya kem-bang bu-nga di ta-man-nya Ha-rum ma-war ku ha-rum sam -pai-lah ke sini
Unit 4
Unit 4
Kem-bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta-man Ha-rum ma-war ha-rum sam -pai ke sini
Se - la - mat ka - mi u - cap - kan Ke - pa - da an - da se - mu - a
Se - la - mat ka-mi u - cap - kan Ke - pa - da an - da se - mu - a

Improvisasi irama dan lirik
Langkah 2
e
Menukar irama krocet kepada . Apabila melodi yang mempunyai lirik diubah, anda
Se - la - mat-lah ka-mi u - cap - kan Ke - pa - da di - ri an - da se - mu - a
perlu mengubah lirik yang bersesuaian.
Cadangan
Aktiviti
Irama yang sudah diimprovisasi Mencipta
Kem - bang bu-nga kem-bang
memerlukan perubahan pada
Pilih satu lagu yang terdapat dalam buku ini dan buat improvisasi terhadap irama dan hasilkan
lirik lagu bagi mencukupkan
C Improvisasi irama dan lirik
suku kata lagu lirik yang sesuai dengan hasil improvisasi tersebut. Persembahkan hasil improvisasi anda.
Kem-bang bu-nga-nya kem-bang
NOTA GURU
76 (i) (ii) (iii) 77
4.1.2
Penilaian
6 Improvisasikan melodi dan lirik di bawah.
1 Nyanyikan lagu Idolaku secara berkumpulan dengan harmoni yang betul.
Tandakan tahap penguasaan anda melalui penilaian daripada guru.

A - ngin ber - ti - up se - poi
2 Notasikan skel D minor harmonik menaik tanpa tanda nada dan kaitkan dengan
semitonnya (jenis not krocet).
3 Notasikan skel D minor harmonik menaik dan menurun dengan tanda nada dan
kaitkan semiton (jenis not krocet).
Unit 4
Unit 4
Menguasai nyanyian secara harmoni dengan ton yang baik.

4 Mainkan skel G minor harmonik menaik dan menurun dalam satu oktaf pada gitar
dengan penjarian yang betul. Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
Menguasai penjarian gitar dengan penjarian kord G minor, C minor dan D Major dengan betul.

Menguasai bermain gitar dengan skel penjarian kord primer G minor dengan betul.
Membaca, menulis dan menganalisis not dalam skel D minor harmonik dan skel pentatonik C.
5 Notasikan skel pentatonik C Major secara menurun (jenis not semibrif ).
Mencipta improvisasi idea melodi.

78
78 79
5

(ii) sebutan huruf konsonan

(ii) pic yang betul
(iii) ton yang baik
3.1 Notasi Muzik

3.1.9 Mengenal pasti dan membezakan kord Major dan minor. Taman Negara Endau Rompin, terletak di sempadan Johor dan Pahang
merupakan taman negara yang kedua terbesar. Kawasan seluas
4.1 Pengkaryaan Muzik kira-kira 80 000 hektar ini, kaya dengan flora dan fauna eksotik yang
4.1.1 Mencipta melodi mudah dalam nada C Major menggunakan: meliputi kawasan tadahan air sungai Endau dan Rompin.
(i) meter !#$
(ii) jenis not
(iii) tanda rehat

a) irama
b) melodi
c ) ekspresi
5.1.2 Merancang dan membentangkan ulasan muzik.
80 81
Nyanyian dengan Sebutan Huruf Konsonan
INFO MUZIK
Kepetahan dalam menyebut huruf-huruf konsonan
(selain daripada huruf vokal a, e, i, o, u) dalam nyanyian Pematah lidah (tongue Latihan Nyanyian 15
twister) bertujuan untuk 43
seperti misalnya huruf s, p, b, t atau m akan menghasilkan
menjadikan sebutan = 85
sebutan bahasa yang lebih jelas dan tepat. dalam nyanyian lebih
seragam, jelas dan ketara.
Mari kita menyebut perkataan-perkataan
di bawah secara cepat. Latihan ini dikenali sebagai Suara 1
pematah lidah (tongue twister).
Muzik mozart merdu. Buaya biawak beruang. Suara 2
Kakakku kata kuku kakiku kotor.

Ular lari lurus. Ku kikis kuku kotor kakiku. Latihan Nyanyian 16
44
= 85
Latihan Nyanyian 13
41 Suara 1
= 110
Suara 2
Unit 5
Unit 5
Bua - ya bia - wak be - ruang bia - wak bua - ya

Latihan Nyanyian 17
Latihan Nyanyian 14 45
42 = 85
= 85
Suara 1 Suara 1
Suara 2 Suara 2
NOTA GURU
(ii) • Bimbing murid menyanyikan lagu Bumiku Tercinta secara baris demi baris.
• Bimbing murid beryanyi suara kedua lagu Bumiku Tercinta.
82 83
Mari Bernyanyi
Bumiku Tercinta
 = 85 Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain
Bu - mi in - dah su-bur- nya ke - hi - jau - an Pem - ba - ngu - nan men-ju-
ding ta -ngan sa - tu su - a - ra men - ca - pai ci - ta has - rat wa - wa - san ber-sa-
rus ke-ge-mi-la-ngan Pen - du - duk-nya hi-dup a-man har-mo-ni gi-gih ber-us- ha me-nu-ju ja-
ma sa - ma___ bu - mi - ku ter - cin - ta ber-sa-
ya Te - guh se - tia me-nu - ju ke wa - wa - san Me-
ma sa-ma___ bu -mi-ku ter-cin - ta ber-sama sa - ma__bu- mi ku ter-cin - ta
wa - ris - kan im-pi - an peng-ha - ra - pan bang - ga dan me - gah ber-sa-

Lirik Lagu Bumiku Tercinta
Unit 5
Unit 5
Bumi indah suburnya kehijauan Berdisiplin dan beramanah

Pembangunan menjurus kegemilangan Nilai murni semaikan di hati
ma pe - mim - pin - nya Ber - ge - rak ma - ju ke - e - ra - ja - Penduduknya hidup aman harmoni Gemblengkan sluruh tenaga
Lirik lagu yang
Gigih berusaha menuju jaya Menuju arah kecemerlangan berwarna hijau
dinyanyikan
Teguh setia menuju ke wawasan Mari kita berikrar secara harmoni.
Mewariskan impian pengharapan Berganding tangan satu suara
ya Ber - dis -plin dan ber - a - ma -nah ni - lai mur-ni se - Bangga dan megah bersama pemimpinnya Mencapai cita hasrat wawasan
Bergerak maju ke era jaya bersama-sama bumiku tercinta
mai-kan di ha - ti Gem-bleng-kan slu - ruh te -na-ga me - nu- ju a-rah ke-ce-mer-la-

46 47 48 49
ngan Ma - ri ki - ta ber - ik - rar ____ ber-gan-
84 85
Kaedah menggunakan
Skel B Major b
Teknik Alternate Picking plektrum dengan betul. 5 4 3 4 5
Nombor tali
Teknik ini digunakan untuk

memetik tali gitar secara
selang seli. Teknik ini dapat
membantu pemain gitar Nombor jari 1 3 0 1 3 0 2 3 2 0 3 1 0 3 1
menghasilkan warna ton
yang lebih baik. Kita boleh
mengunakan teknik Skel G Major minor Harmonik
ini sewaktu memainkan skel
sebagai latihan. Teknik ini 6 5 4 3 4 5 6
Nombor tali
digunakan untuk permainan
gitar secara solo.
Nombor jari 3 0 1 3 0 1 4 0 4 1 0 3 1 0 3
Latihan Alternate Picking dalam Skel

Papan Jejari
Setiap fret dalam permainan gitar menentukan pic yang berbeza.
Skel F Major
Not sama seperti open string
6 5 4 5 6
Unit 5
Nombor tali tetapi menaik satu oktaf.
Unit 5
Nombor Open
tali strings
6 E F B b
F /G G B b
G /A A B b
A /B B C B b
C /D D B b
D /E E F B b
F /G G
5 B C B b
C /D D B b
D /E E F A /BB b G B b
G /A A B b
A /B B C B b
C /D D
Nombor jari 1 3 0 1 3 0 2 3 2 0 3 1 0 3 1
4 G B b
G /A A A /BB b B C B b
C /D D B b
D /E E F B b
F /G G B b
G /A A B b
A /B
B b E F B b G B b A B b B C B b D B b E F
3 D D /E A /G G /A A /B C /D D /E
B b
A /B B C B b
C /D D B b
D /E E F B b
F /G G B b
G /A A B b
A /B B C
2 A
Skel D minor Harmonik f B b
F /G G B b
G /A A B b
A /B B C B b
C /D D B b
D /E E F B b
F /G D
1 E
4 3 2 3 4 Nombor fret 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Nombor tali
Nombor jari 0 2 3 0 2 3 2 3 2 3 2 0 3 2 0
NOTA GURU
86 87
87
Bermain Gitar Mengiringi Lagu Hai Hello Hello
Iringi lagu Hai Hello Hello dengan gitar mengikut kord di dalam skor lagu dengan betul.
Sa-lam se__ jah - tra a a___ ke-pa-da se___ mu - a
Em Am D
Hai Hello Hello
Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo hel-lo ____ Di ma-na___ sa - ja a a__se-mu-a in-san gem_ bi-
G Em Am
Hai hel-lo__ hel-lo__ Sa-lam se__ jah - tra__ ke - pa-da se__ mu-a___ Di
G Em Am
Gitar
C
ra Kau bu - at ha__ ri - ku__ men- ja - di__ in - dah Kau

D C G Am Em
pa - gi yang in - dah__ Hai hel-lo__ hel-lo___ Sa-lam se__ jah tra__ ke-
Unit 5
Unit 5
D G Em
bu - at ha____ ri - ku____ ber - tam - bah ce ___ ri - a____

C G D G
pa - da se___ mu -a___ sa-ma ki - ta gem_ bi- ra__ Hel-lo hel-lo hel-lo__ he-llo he - llo_
Am D G
50 51
88 89
Muzik Klasikal India Alat Muzik
Muzik Klasikal India merupakan muzik yang berasaskan kepada zikir dan ratib (keagamaan), 1 Kordofon 2 Erofon
muzik kuil dan muzik rakyat. Muzik ini merupakan antara muzik yang tertua di dunia dan
telah muncul lebih 3000 tahun dahulu. Apabila Kesultanan Islam Delhi mula bertapak dan
berkembang di utara India pada kurun ke-12, muzik klasikal India terbahagi kepada dua
iaitu Muzik Hindustani di utara India dan Muzik Karnatak di selatan India. Perkembangan
pengaruh Islam di bahagian utara India telah membawa masuk pengaruh muzik dari Arab Nagasvaram
dan Parsi. Pengaruh muzik ini telah bergabung dengan muzik Klasikal India yang asal. Sruti
INFO MUZIK Venu

Muzik Karnatak di Malaysia
Sebuah naskah mengenai seni Biola Vina Tambura
Di Tanah Melayu, muzik Karnatak dibawa persembahan telah dihasilkan
oleh guru-guru muzik dari India dan diajar oleh seorang ahli muzikologis yang 3 Idiofon 4 Membranofon
kepada penduduk-penduduk tempatan bernama Bharata Muni kira-kira
pada abad kedua Sebelum Masihi,
berketurunan India. Genre muzik ini boleh
Hampir kesemua konsep dan istilah
dikesan di kuil-kuil Hindu di Malaysia. muzik klasik India antaranya seperti
Di samping itu, muzik Karnatak masih pic, jeda, skel, mod, melodi, raga,
terpelihara dan dipersembahkan di persatuan tala dan irama ada dimuatkan Kanjira
dan institusi-institusi swasta. Badan- di dalam naskah ini. Morsing
badan ini menaungi pengajaran muzik Ghatam Tavil

Mridangam
instrumental dan vokal Klasik India dan Best Marathi Abhang Ever|Ranjani
& Gayatri.|Raga Chandrakauns
mempersembahkan konsert-konsert muzik, https://arasmega.com/qr-link/
tarian dan drama India. best-marathi-abhang-ever-ranjani-
Fungsi Muzik
&-gayatri-raga-chandrakauns/ Digunakan sebagai ritual (keagamaan),
Cara Persembahan persembahan kebudayaan muzik
Dalam kumpulan antara 4 hingga 5 orang ahli,
cari maklumat tentang Muzik Karnatak kemudian
Unit 5
Dalam muzik Karnatak, terdapat tiga bahagian dalam setiap persembahan muzik iaitu Klasikal India dan perfileman.
Unit 5
masukkan ke dalam folio anda masing-masing.

Ragam, Talam dan Pallavi. Dalam ketiga-tiga bahagian ini teknik improvisasi sering
dimainkan atau dinyanyikan. Teknik improvisasi amat penting dalam muzik Klasikal Elemen Muzik
India. Dalam sesuatu persembahan muzik hanya satu raga atau lebih yang dimainkan Tala merujuk kepada ukuran masa atau irama dalam muzik Klasikal India. Tala
atau dinyanyikan. Ragam merupakan bahagian pengenalan dalam sesuatu raga. Talam mengandungi bit-bit tertentu. Sesebuah tala diulangi pada keseluruhan lagu dan
merupakan asas untuk menyusun rentak dalam lagu tersebut. Tala tertentu terdiri
pula merupakan sukukata irama yang diimprovisasi dalam raga yang sama. Sementara Melodi daripada beberapa bit atau kiraan. Tala terdiri daripada beberapa set kiraan. Antara
Pallavi merupakan lagu yang dimainkan atau dinyanyikan dalam raga tersebut. kiraan yang biasa muzik Klasikal India ialah 6, 8, 5,7, dan 12.
Muzik India menggunakan raga untuk menghasilkan melodi. Raga ialah asas

penciptaan sesebuah melodi. Ia mempunyai pertalian dengan mud dan perasaan
tertentu dan juga masa-masa tertentu dalam hari iaitu mud waktu pagi, petang,
Irama musim-musim dalam setahun, musim panas dan hujan. Raga terdiri daripada beberapa
pic yang berturut-turut seperti skel dengan corak menaik dan corak menurun tertentu.
Raga dan tala merupakan asas untuk mencipta dan mengimprovisasikan melodi
dan rentak dalam muzik Klasikal India. Setiap raga mempunyai emosinya yang
tertentu. Terdapat sembilan emosi dalam raga seperti lucu, marah, berkuasa,
Ekspresi takut, tenang dan lain-lain lagi. Hal ini jelas menunjukkan bahawa elemen ekspresi
NOTA GURU begitu ketara dalam muzik Klasikal India.
5.1.1 •• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 90 hingga 93.
90 91
Muzik Hindustani Elemen Muzik dalam Muzik Karnatak dan Muzik Hindustani
Dalam muzik Klasikal Hindustani
Rag atau raga diklasifikasikan
Irama Tala merujuk kepada ukuran masa atau irama dalam
mengikut jenis skel yang dipanggil muzik Karnatak. Di dalam muzik Hindustani, ia dikenali dengan
that. Ada sepuluh that tertentu nama tal. Konsep iramanya adalah sama dengan muzik Karnatak.
yang ditentukan dalam muzik
Hindustani. Walaupun begitu,
terdapat jenis-jenis that yang lain. Konsep melodi di dalam muzik Hindustani juga adalah sama dengan
Tetapi, sistem sepuluh that ini Melodi yang terdapat dalam muzik Karnatak. Istilah sahaja yang berbeza.
masih digunakan sebagai panduan Dalam muzik Klasikal Hindustani, melodi dikenali sebagai rag, sementara
mengklasifikasikan rag dalam di dalam muzik Klasikal Karnatak ia dipanggil raga.
muzik ini.
Konsep ekspresi dalam muzik Hindustani juga sama dengan yang terdapat
Cara Persembahan dalam muzik Karnatak. Terdapat sembilan emosi dalam raga seperti lucu,
Ekspresi marah, berkuasa, takut, tenang dan lain-lain lagi. Pemuzik memberikan
Cara persembahan muzik tradisi Hindustani lebih banyak kepada muzik vokal. gambaran emosi mereka dalam lagu yang dimainkan dan memberikan kesan
Jenis-jenis muzik vokal antaranya ialah Bandish, Dhrupad, Khyal, Tarana, Thumri yang mendalam kepada jiwa para penonton atau pendengar.
dan Ghazal. Walau bagaimanapun muzik instrumental masih dimainkan dalam
persembahan. Dalam Bandish atau Gat, melodi dicipta dalam that tertentu dan
dipersembahkan dengan iringan tabla atau pakjavaj. Cadangan
Aktiviti Ustad Rashid Khan|Raag
Bageshri|Hindustani Classical|Idea
Alat Muzik Jalsa|Art and Artistes
Bentukkan kumpulan dan cari maklumat
https://arasmega.com/qr-link/
Alat muzik yang paling terkenal ialah sitar and tabla. Selain itu terdapat juga sarod, sarangi, persamaan dan perbezaan antara muzik ustad-rashid-khan-raag-bageshri-
tambura, harmonium dan lain-lain. Karnatak dan muzik Hindustani yang hindustani-classical-idea-jalsa-art-
meliputi latar belakang, fungsi muzik,
Unit 5
and-artistes/
Unit 5
Membranofon cara persembahan, elemen muzik dan cara

Kordofon
alat muzik dimainkan kemudian masukkan
Tabla ke dalam folio masing-masing.
Bayan Dayan
Nahara
Sitar Sarod Tambura Sarangi Phakavaj
Erofon
Harmonium Shahnai Bamsri
92 93
Kord Primer dalam Nada F Major dan D minor
Mari kita imbas kembali tentang kord primer. Bagi nada Major, kord primer adalah L at i h a n
kord I, IV dan V manakala nada minor pula ialah kord i, iv, v. Berikut merupakan Mengaplikasi
kord primer bagi nada Major dan minor:
1 Namakan kord-kord primer yang terdapat dalam nada F Major dengan menggunakan
Skel Kord I Kord IV Kord V
huruf Roman (I, IV dan V).
C Major C Major F Major G Major
G Major G Major C Major D Major
Skel Kord i Kord iv Kord V
A minor A minor D minor E Major 2 Notasikan kord primer F Major dalam kedudukan perdu menggunakan jenis not semibrif.
E minor E minor A minor B Major
Pembentukan kord primer dalam nada F Major terdiri daripada kord F Major (I),
b
B Major (IV) dan C Major (V).
3 Notasikan kord primer D minor dalam kedudukan perdu menggunakan jenis not semibrif.
Unit 5
Unit 5
(F Major) (Bb Major) (C Major) (F Major)
Pembentukkan kord primer dalam nada D minor pula terdiri daripada Kord D
4 Notasikan kord-kord primer mengikut tanda nada yang diberikan dengan menggunakan
Minor (i), G Minor (iv) dan A Major (V).
jenis not minim.
F Major G Major D minor E minor
V I IV V i V iv i
(D minor) (G minor)(A Major) (D minor)
NOTA GURU
3.1.8
94 95
(i) (ii)
Mencipta Improvisasi Melodi Membuat improvisasi kepada ciptaan anda memberikan satu variasi kepada melodi
asal. Kali ini kita mengubah kedudukan not dan mengubah irama. Lirik lagu juga berubah
Di dalam unit, ini kita akan mengembangkan penciptaan mengikut jumlah sukukata tanpa mengubah maksud lirik lagu
melodi asal. Mengubah suai melodi memberikan variasi
terhadap melodi asal. Di sini kita hanya mengubah Improvisasi melodi sering Teknik 2
kedudukan not tanpa mengubah irama dan secara tidak dibuat dalam muzik jazz Mengubah kedudukan not dan irama di dalam baluk. Lirik lagu diubah mengikut
langsung dapat mengekalkan suku kata dan lirik lagu. Cara dan juga RnB. jumlah suku kata.
ini mampu mengembangkan kreativiti dalam penciptaan.
Melodi A
Teknik 1
Melodi asal
Mengenal pasti format melodi yang akan diubah kemudian, mengubah kedudukan not C G C G
di dalam baluk tanpa mengubah irama lagu.
Melodi A Kem-bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta-man ha-rum ma-war ha-rum sam-pai ke sini
Melodi asal Melodi yang diubah

C G C G
Kem-bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta-man ha-rum ma-war ha-rum sam-pai ke sini
Kem-bang bu-nga kem-bang bu-nga di ta-man ha-rum - nya ha-rum - nya ke si - ni
Melodi yang diubah
Melodi B
Melodi asal
Unit 5
Unit 5
F F C C
Melodi B se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke - pa - da an - da se - mu - a
Melodi asal Melodi yang diubah

F F C C
se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke - pa - da an - da se - mu - a

se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke-pada ke - pa - da an - da se mu - a
Melodi yang diubah
Anda boleh mengubah keseluruhan 4 bar atau mengubah 2 bar terakhir dalam teknik
ini. Teknik lagu boleh berubah di dalam 4 bar atau lebih bergantung kepada corak irama dan
melodi ciptaan anda.
se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke - pa - da an - da se - mu - a Cadangan
Aktiviti Mencipta
NOTA GURU Pilih satu lagu yang terdapat dalam buku ini dan buat improvisasi terhadap melodi seperti
• Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 96 hingga 97.
yang telah dipelajari. Persembahkan hasil improvisasi anda di hadapan rakan-rakan.
4.1.1
4.1.2
96 97
Penilaian 4 Ciptakan sambungan melodi ini. Gunakan corak irama yang sama dengan menukar not.
Jawab soalan-soalan berikut.
1 Bentukkan dua kumpulan. Kumpulan 1 akan menyanyikan suara 1 dan kumpulan 2 akan
menyanyikan suara 2 lagu Bumiku Tercinta secara harmoni.
Penilaian berdasarkan:
5 Kenal pasti nada dan kord primer.
Pic 30 Harmoni 30 Sebutan 20 Persembahan 5 Ekspresi 15
a. Nada: ________________________ b. Nada: ________________________
2 Tuliskan penjarian gitar bagi skel Bb Major berikut.
c. Nada: ________________________
3 Senaraikan alat muzik yang digunakan dalam Muzik Karnatak dan Muzik Hindustani dan
cara dimainkan. Tandakan tahap penguasaan anda.
Unit 5
Unit 5
Muzik Kartanak Muzik Hindustani
Menguasai nyanyian dengan sebutan konsonan dengan baik.

Kordofon Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
Menguasai bermain gitar mengiringi lagu.

Erofon
Menghayati apresiasi Muzik Klasikal India.
Idiofon
Mengenal dan membezakan kord primer dalam nada F Major dan D minor.
Membranofom Mencipta improvisasi melodi.

98 99
6

(i) pic yang betul

(ii) pic yang betul
(iii) ton yang baik
Putrajaya merupakan Pusat
2.1.2 Memainkan alat muzik dengan keseimbangan bunyi yang sesuai. Pentadbiran Kerajaan Malaysia
yang mempunyai seni bina unik
2.1.3 Mengamalkan etika persembahan dan nilai murni aktiviti permainan dan dilengkapi prasarana moden.
alat muzik: Terletak dalam lingkungan Koridor
(i) sebelum, semasa dan selepas latihan Raya Multimedia (MSC) merupakan
(ii) sebelum, semasa dan selepas persembahan mercu kepesatan Malaysia sejajar
dengan era kemajuan dunia.
3.1 Notasi Muzik
3.1.9 Mengenal pasti dan membezakan kord Major dan minor

(i) meter @#$
(ii) jenis not
100 101
3 Nyanyian secara arpeggio akan dapat meningkatkan keupayaan nyanyian pada
Beryanyi Mengikut Pic
pic-pic yang melompat seperti:
Sesetengah murid peka dalam mendengar muzik, melodi dan pic. Manakala, ada murid yang
sukar untuk menyanyi dengan pic atau tempo yang betul. Terdapat pelbagai cara untuk
mengatasi masalah tersebut. Melalui latihan yang kerap dan sistematik serta meningkatkan
kesedaran kendiri, masalah-masalah dalam nyanyian boleh diatasi dan anda boleh menjadi la la la la la la la
seorang penyanyi yang baik.
Jika anda ada masalah dalam nyanyian, contohnya nyanyian pic yang kurang tepat, anda Latihan Nyanyian 18
1 perlu perbanyakkan repertoir dalam menyanyikan lagu-lagu yang mudah seperti lagu 52
= 70
kanak-kanak atau lagu rakyat. Bimbingan daripada guru muzik atau rakan sebaya yang
baik dari segi nyanyian adalah penting semasa latihan.
Suara 1
Contoh lagu rakyat
Wau Bulan
Lagu Rakyat Suara 2
= 110
E - wa e - wa ____________________ e - wa bu - le_________________
___ e - wa bu - le te - ra - ju ti - go________________
Latihan Nyanyian 19
___ I - ni ma - le_____________________ sa - mo sa - mo _______________ 53
= 70
Suara 1
Unit 6
Unit 6
___ sa - mo sa - mo ber - su - ko ri - o
2 Bernyanyi dalam skel Major. Ia amat bermanfaat untuk menyelesaikan masalah pic dan
meningkatkan sela suara nyanyian anda. Suara 2
a b c d
Mainkan skel Mulakan dengan Menyanyikan Setelah mahir

C Major pada nyanyian secara skel tersebut secara beralih kepada skel-
piano atau gitar. pendengaran bersama (sing along). skel yang lain.
dalaman. Nyanyian dengan pic
yang betul.
NOTA GURU
(i) • Bimbing murid menyanyi secara harmoni.
102 103
Mari Bernyanyi
Harapanku Malaysia i - ni ma-ju-lah ne- ga___ ra ku___ di per - sa-da o o o o o___

i - ni
Suara 1
Un-tuk-mu Ma-lay__ - si - a __ ku -sum-pah jan - ji se - ti - a__ kan

Un-tuk mu Ma -lay-sia kan ku tum-pah se-ti - a Un-tuk mu Ma- lay-sia ma-ju-lah di per-sa-
Suara 2
Un-tuk mu Ma -lay-sia kan ku tum-pah se-ti - a Un-tuk mu Ma- lay-sia ma-ju-lah di per-sa-
ku ja-ga pe- li - ha- ra__ ta-nah Ma - lay-sia__ di sini- ku di - la - hir - kan di
da Un-tuk mu Ma- lay- sia kan ku tum-pah se - ti - a
di - si - ni - ku__ di-la - hir-kan__ di da Un-tuk mu Ma- lay- sia kan ku tum-pah se - ti - a
si -ni -ku__ di be_ sar-kan_ de-ngan di-di__ kan sem_-pur -na_ oh ta-nah Ma - lay-sia_ Un-tuk mu Ma- lay- sia ma- ju- lah di per- sa - da
si -ni -ku__ di be_ sar-kan_

Un-tuk mu Ma- lay- sia ma- ju- lah di per- sa - da
Lirik Harapanku Malaysia
Unit 6
Unit 6
Ma-lay - sia - ku____ i - ni ta-nah ter_ cin-ta___ i - ni ber-sa-ma mem-ba_ ngun-kan Untukmu Malaysia ku sumpah janji setia Oooo Malaysia ku ini Tanah tercinta ini
Kan ku jaga pelihara tanah Malaysia Majulah negaraku di persada
Di siniku dilahirkan di sini ku dibesarkan
Ma-lay - sia - ku____ i - ni ta-nah ter_ cin-ta___ i - ni Dengan didikan sempurna Oooo untukmu Malaysia kan ku tumpah setia
Oh tanah Malaysia Untukmu Malaysia majulah di persada
Untukmu Malaysia kan ku tumpah setia
Malaysiaku ini tanah tercinta ini Untukmu Malaysia majulah di persada
Bersama membangunkan memakmurkan
me-mak-mur-kan o o o o o__ Ma-lay -sia- ku___ i-ni ta-nah ter_ cin-ta
Lirik lagu yang

berwarna hijau
Ma-lay -sia- ku___ i-ni ta-nah ter_ cin-ta 54 55 56 57 dinyanyikan
secara harmoni.
104 105
Ensembel Alat Muzik
Bermain Gitar Mengiringi Lagu Idolaku

C
Iringi lagu dengan gitar mengikut kord di dalam skor lagu dengan betul.
Idolaku
- do - la ku kau i - do - la ku u engkau i - do - la ku
A
Be- ri satu im-pi-an___ cip-ta

D
Gitar
kau ins___ pi - ra - si ku lim - pa___ han rah___mat mu__ ja
sa-tu ha-ra-pan__ ma - sa ha - da-pan___ La-ju pu-ta-ranma-sa__ du-nia ma-kin men-ca-bar__
ngan kau lu_ pa kan____ nik mat__ di te - ri - ma__ ber - syu-kur-lah__ eng-kau i
si - ap se - di - a____ Ki - ta ha-rus se - dar me-ni- ti___ ha - ri___ de-pan___ mu__

do - la ku kau i - do - la ku eng-kau i - do - la-ku kau ins - pi - ra - si ku
Unit 6
Unit 6
Bb
Solo
kau ins__ pi - ra - si ku
Ki - ta ha-rus ma- ju ma-ju le___ wa - ti___ ma- sa____ mu__ eng-kau i
NOTA GURU
2.1.3 • Durasi pembelajaran selama 60 minit melibatkan halaman 106 hingga 108. 58 59
• Bincangkan mengenai etika latihan dan etika persembahan di dalam kelas.
106 107
Etika dalam Permainan Alat Muzik Kord Major dan Kord minor
Apakah perbezaan di antara kord Major dan minor?

Etika Latihan Etika Persembahan Mari kita dengar bunyi kord Major dan minor di bawah.
60
Sebelum Latihan Sebelum Persembahan

a a
• Bersedia lebih awal sebelum sesi latihan • Bersedia lebih awal sebelum persembahan
bermula. bermula. C Major C minor G Major G minor D Major D minor
• Membawa skor muzik yang diperlukan. • Bersedia dengan skor yang telah diberikan.
• Menyediakan alat muzik yang diperlukan. • Buat penyelarasan talaan bersama rakan
• Buat penyelarasan talaan bersama rakan dengan menggunakan alatan talaan
dengan menggunakan alat talaan yang sesuai. yang sesuai. Kord Major akan menghasilkan bunyi yang terang dan riang. Sementara dalam
• Membuat latihan individu bagi mengisi masa kord minor, kord akan menghasilkan bunyi yang gelap, suram dan sedih.
yang terluang.
• Latih tubi bahagian yang perlu sebelum Semasa Persembahan Kita telah mempelajari bahawa gabungan not I – 3 – 5
membuat latihan dalam kumpulan. b dalam sebarang skel akan menghasilkan triad tonik atau kord
di dalam root position.
Semasa Latihan • Berbaris di tempat yang telah disediakan.
b • Memastikan sentiasa berada dalam keadaan Perbezaan di antara kord Major dan minor dapat dilihat
sedia sebelum memulakan persembahan. pada jarak antara not-not dalam kord atau kord tersebut.
• Mengikut arahan ketua atau konduktor muzik. • Menumpu perhatian sepenuhnya semasa Dalam kord D Major di bawah, jarak antara not pertama
• Perbaiki perkara yang ditegur oleh ketua yang persembahan berjalan. dengan not ketiga adalah sebanyak 4 semiton. Sementara
merangkumi keseimbangan bunyi, teknik dan • Bergerak keluar pentas dalam keadaan tertib. jarak antara not ketiga dengan not kelima, jaraknya adalah
sebagainya.
Selepas Persembahan sebanyak 3 semiton juga. Dalam kord D minor pula, jarak
• Membuat catatan bagi perkara-perkara
seperti pindaan pada skor muzik. c antara not pertama dengan not ketiga adalah sebanyak
3 semiton. Sementara jarak antara not ketiga dengan not
• Memastikan semua peralatan muzik yang kelima, jaraknya adalah sebanyak 4 semiton.
Selepas Latihan telah digunakan disimpan di tempat asal.
c
• Berhati-hati semasa menyimpan peralatan
Unit 6
Unit 6
• Memastikan semua peralatan muzik yang muzik agar tidak berlaku sebarang
telah digunakan disimpan dengan baik. kerosakan.
• Lap dan bersihkan alat muzik dengan • Mengucapkan terima kasih kepada Not 3 – 5 Not 3 – 5
betul bagi mengelakkan kerosakan dan ketua dan rakan-rakan sebagai tanda 3 semiton 4 semiton
memanjangkan jangka hayat alatan. penghargaan.
• Taklimat ringkas oleh ketua dan mengucapkan
terima kasih. Cadangan
Aktiviti D Major D minor
• Memastikan semua suis peralatan elektrik Not 1 – 3 Not 1 – 3
dimatikan sebelum meninggalkan bilik latihan. Bentukkan kumpulan dan bina peta 4 semiton 3 semiton
i-think bagi nilai murni yang diterapkan
dalam etika latihan dan persembahan.
Bentangkan di hadapan kelas dalam
bentuk powerpoint. NOTA GURU
108 109
Jarak not dalam dalam triad atau kord D Major juga dapat dilihat seperti berikut:
L at i h a n Mengaplikasi
D - E - F# - G - A - B - C# - D
4 semiton 3 semiton 1 Berdasarkan tanda nada, namakan setiap kord berikut.
Jarak not dalam dalam triad atau kord D minor harmonik.
D - E - F - G - A - B - C# - D
3 semiton 4 semiton
Maka, terbentuklah triad atau kord D Major dan D minor seperti yang dinyatakan di atas.
Seterusnya, kita lihat pula triad atau kord G Major dengan G minor.
Not 3 – 5 Not 3 – 5
3 semiton 4 semiton
2 Notasikan kord-kord di bawah menggunakan jenis not semibrif dengan tanda nada.
g
Not 1 – 3 G Major G minor Not 1 – 3
4 semiton 3 semiton
F Major G minor C Major E Major
Unit 6
Unit 6
Skel G Major
G - A - B - C - D - E - F# - G 3 Notasikan kord-kord di bawah menggunakan jenis not semibrif tanpa tanda nada.
g
4 semiton 3 semiton
Skel G minor
D minor F Major E minor D minor
G - A - B - C - D - E - F# - G
3 semiton 4 semiton
110 111
Mencipta Melodi 2 Mengubah irama dan pic asal
Di dalam unit ini, kita akan mencipta melodi

Langkah 1
berasaskan jawapan kepada soalan melodi yang
didengari. Di sini kita akan membuat dua jenis Sifat melodi yang
Menggunakan teknik mengubah irama asal dan mengubah pic sebagai jawapan kepada
ciptaan jawapan iaitu: berulang-ulang membantu
melodi soalan. Pastikan not terakhir berada di pic do ataupun tonik.
pendengar memahami
1 Mengekalkan irama asal dan mengubah pic. ciptaan dengan lebih baik. Soalan melodi Soalan melodi
2 Mengubah irama dan pic asal.
Teknik ini dapat membantu menghasilkan idea tambahan yang lebih baik apabila kita
membuat penciptaan. Terdapat banyak lagu ciptaan komersial menggunakan teknik ini
sebagai hasil ciptaan mereka. Langkah 2
Memberikan jawapan yang tidak sama dengan soalan melodi dari segi irama dan pic.
1 Mengekalkan irama asal dan mengubah pic
Soalan melodi Jawapan melodi Soalan melodi Jawapan melodi
Langkah 1
Menggunakan teknik mengekalkan irama asal dan mengubah pic sebagai jawapan
kepada soalan melodi. Pastikan not terakhir berada di pic do ataupun tonik.
Soalan melodi Soalan melodi
Langkah 2
Unit 6
Unit 6
Berdasarkan contoh, kedua-dua soalan melodi menggunakan irama yang tidak sama.
Mengekalkan corak irama dan menggunakan pic yang berbeza sebagai jawapan kepada Manakala jawapan melodi tersebut menggunakan irama yang sama.
melodi soalan.

Cadangan
Aktiviti Mencipta
Berdasarkan pembelajaran ini, ciptakan jawapan melodi anda sendiri. Persembahkan

jawapan melodi tersebut di hadapan kelas.
NOTA GURU
4.1.2 • Bimbing murid membuat jawapan melodi.
112 113
Penilaian
5 Ciptakan sambungan melodi dan lirik mengikut kreativiti anda di bawah.
1 Nyanyikan lagu Hai Hello Hello dalam kumpulan kecil dengan diiringi oleh gitar.
Tandakan tahap penguasaan anda melalui penilaian daripada guru.
2 Apakah kord-kord berikut?
Menguasai nyanyian secara harmoni dengan pic yang betul.

3 Dengan menggunakan not minim, notasikan skel D minor harmonik dengan tanda nada
atau tanda nada secara menaik dan namakan pic tersebut. Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
Menguasai bermain gitar mengiringi lagu.
Unit 6
Unit 6
Melaksanakan etika sebelum, semasa dan selepas latihan dan persembahan.

Mengenali perbezaan kord Major dan minor.

4 Apakah yang akan berlaku sekiranya semua pelajar tidak mematuhi etika semasa
persembahan dijalankan? Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
_______________________________________________________________________ Mencipta jawapan melodi berdasarkan soalan melodi yang didengari.

_______________________________________________________________________ Mahir Hampir Mahir Sederhana Mahir
114
114 115
7

(i) pic yang betul
(ii) dinamik yang betul
(iii) tempo yang betul

(i) lontaran suara (voice projection)
(ii) sebutan huruf konsonan
(iii) penghasilan ton
"Sebuah negara tidak akan memiliki identiti
tersendiri tanpa warisan budaya yang kukuh"
1.1.3 Bernyanyi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran menyanyi. Tan Sri Dr. Rais Yatim.
3.1 Notasi Muzik

3.1.10 Mengaplikasikan pengetahuan membaca dan menulis notasi
dalam aktiviti muzik.
116 117
4. Ton suara
Pengetahuan dan Kemahiran dalam Nyanyian
Penyanyi perlu mengukuhkan organ-organ vokal bagi menghasilkan ton suara yang
Anda telah pun melalui pelbagai pengetahuan dan kemahiran dalam nyanyian. Untuk baik semasa bernyanyi. Penyanyi perlu menguasai amalan nyanyian yang baik,
menghasilkan sesuatu persembahan nyanyian yang baik, terdapat beberapa aspek penting
di samping menghasilkan ton suara yang merdu dan ekspresif.
yang perlu diambil kira. Antaranya ialah penyanyi perlu bernyanyi dengan:
5. Sebutan
Dalam nyanyian, sebutan bunyi vokal dan konsonan haruslah jelas. Lirik dan senikata
di dalam sesebuah lagu memberi maksud atau idea muzikal kepada pendengar.
Pernafasan dan bentuk mulut yang betul akan menghasilkan sebutan yang baik,
kualiti ton dan intonasi yang baik.
Cara tersendiri supaya
Pic, sebutan, ton, Secara semulajadi, Interpretasi dan nyanyian yang
irama, dinamik dan tenang dan yakin. ekspresi yang dipersembahkan
beberapa aspek muzik bersesuaian sentiasa segar Senandungkan melodi latihan nyanyian berikut.
yang lain yang betul dengan lagu. dan istimewa.
dan tepat.
Latihan Nyanyian 20
61
= 80
Komponen Asas dalam Nyanyian Suara 1
1. Pic
Pic merujuk kepada not-not dan bunyi yang kita dengar apabila seseorang itu bernyanyi.
Nyanyian yang berpic tepat akan menghasilkan nyanyian yang tidak sumbang atau
Suara 2
merdu apabila didengar.
2. Irama dan rentak

Semua lagu ada rentaknya yang tertentu. Hal ini menjadi satu keperluan agar penyanyi
dapat menguasai irama asas sesebuah lagu tersebut, kemudian barulah lagu yang Latihan Nyanyian 21
dinyanyikan itu dapat dijiwai dengan sepenuhnya. Nyanyian tanpa penguasaan irama 62
= 80
dan rentak lagu akan menghasilkan nyanyian yang tidak mengikut tempo dan lemah.
3. Pernafasan
Suara 1
Pernafasan merupakan komponen yang paling asas dalam nyanyian. Guru-guru
vokal akan selalu menitikberatkan tentang kepentingan pernafasan dalam
Unit 7
Unit 7
nyanyian. Menguasai teknik pernafasan juga merupakan perkara yang paling

utama bagi seseorang penyanyi. Penguasaan pernafasan secara semulajadi
dapat membina asas yang kukuh dalam nyanyian. Suara 2
NOTA GURU
1.1.2 • Bimbing murid menyanyikan melodi lagu Seloka Si Kaduk secara baris demi baris.
118 • Bimbing murid menyanyikan suara kedua lagu Seloka Si Kaduk. 119
1.1.3
Mari Bernyanyi
Seloka Si Kaduk
Pe - rut la-par se-bab tak ma - kan Ja - ngan di-i-kut ki-sah ma-lang si Ka-duk___
 = 80 Lagu dan Lirik: Yusri Hj. Hussain
Suara 1 Pe - rut la-par se-bab tak ma - kan Ja - ngan di-i-kut ki-sah ma-lang si Ka-duk___
Ki-sah ber - mu-la di Cem-pa - ka Sa - ri_______ Si Ka-duk ma - lang na-ma di - be - ri___
Gu - na- kan a - kal sabar dan ikh - las_______ Hi-dup ki - ta a- kan se - la - mat
Suara 2
Gu - na- kan a - kal sabar dan ikh - las_______ Hi-dup ki - ta a- kan se - la - mat
___ Lu - rus ben-dul tak ter - pe - ri A - kal- nya pen-dek ma-lang se - ka - li______
Ki - sah si Ka-duk ja - di te - la - dan________
___ Lu - rus ben-dul tak ter - pe - ri A - kal- nya pen-dek ma-lang se - ka - li______ Ki - sah si Ka-duk ja - di te - la - dan________
Lirik Lagu Seloka Si Kaduk
___ Hi - dup si Ka-duk se - la - lu ru - gi

Kisah bermula di Cempaka Sari Jangan diikut kisah malang si Kaduk
Si Kaduk malang nama diberi Gunakan akal sabar dan ikhlas
Lurus bendul tak terperi Hidup kita akan selamat
Akalnya pendek malang sekali Kisah si Kaduk jadi teladan
Lirik lagu yang
berwarna hijau
___ Hi - dup si Ka-duk se - la - lu ru - gi Hidup si Kaduk selalu rugi dinyanyikan
Ayam menang kampung tergadai secara harmoni.
Ada nasi dibuang tepi
Unit 7
Perut lapar sebab tak makan
Unit 7
A - yam me-nang kam-pung ter-ga - dai A - da na - si___ di- bu-ang te - pi
63 64 65 66
A - yam me-nang kam-pung ter-ga - dai A - da na-si___ di- bu-ang te - pi

120 121
Notasi Muzik
Analisis Skor Lagu L at i h a n

Anda telah banyak mempelajari tentang notasi muzik dalam pelajaran-pelajaran yang lepas.
Jawab soalan-soalan berikut.
Berikut adalah sebuah skor lagu Rakyat Terengganu yang bertajuk Patendu Patende. Analisis
skor lagu tersebut dan jawab semua soalan yang dikemukakan.
1 Terangkan mengenai tempo yang digunakan dalam lagu Patendu Patende.
Patendu Patende ___________________________________________________________________________
 = 130 Lagu Rakyat Terengganu

2 Apakah meter yang digunakan dalam lagu Patendu Patende?
___________________________________________________________________________
3 Apakah fungsi simbol frasa ( ) yang terdapat dalam lagu Patendu Patende?
Sen - de du - e en - de pa__ten - du pa - ten - de, la - lat um - bang am - bing ma - li - ___________________________________________________________________________
4 Bagaimanakah seseorang perlu menyanyikan melodi pada bar ke-10?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
king co__ ngek. Sen - king__ co__ ngek. Di ma - na di - a pe - nyu tum - pang ber - man - ja
5 Jelaskan bagaimanakah lagu ini dinyanyikan dari bar 1 hingga ke bar 5?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Ma-na pan-tai-nya in-dah la - gi sen-to-sa. Te - reng-ga - nu ki - ta weh_ ti - mur le-tak-nya. Hai 6 Apakah nilai murni yang diperolehi melalui lagu Patendu Patende?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
di Ran - tau A - bang weh__ pas - ti te - ra - sa. Sen pas - ti te - ra - sa___
Unit 7
67
Unit 7
Instrumental
NOTA GURU
• Berikan latihan tambahan kepada murid sekiranya murid masih kurang yakin tentang
istilah dan simbol dalam skor muzik.
122 123
PENILAIAN AKHIR Latihan Bermain Gitar Kord G minor, C minor dan D Major.
Mari kita menyanyi corak irama sambil menepuk tempo berikut sebelum mula bermain gitar.
Pilih latihan dalam ensembel

ini dan lakukan persembahan
Pilih latihan dalam ensembel ini dan lakukan persembahan
Latihan Strumming 7
39
di hadapan kelas. Penilaian
di hadapan kelas. Penilaian diberikan berdasarkan: Pic (25%), ton
Titik-titik
= 90
diberikan berdasarkan:
Intro 2 bar
(25%), teknik (25%) dan persembahan (25%) ekspresi (15%).

Pic (25%), ton (25%), teknik
(25%) dan persembahan (25%)
Mari Bernyanyi Mari Bernyanyi
Hai Hello Hello Sahabatku

 = 120 Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain
A D D G D
A
G Em Am
Sa - ha - bat - ku________ Kau um - pa - ma ____
Suara 1 Kau um - pa - ma ____
G D D A 7
G Em Am
ri - uh- han___ bu - rung___ Di pa -gi__ ha - ri____ mem-be-ri ke - ri - a - ngan
Suara 2 ker - li - pan__ bin - tang___ Di ma - lam ha - ri_____ me - ne-ra -ngi ke - lam - ku
D A 7 D D B
D G Em Am Sa - ha - bat - ku___ di sa - at du - ka - ku____ Te - ri - ma
G A D B m7
D G Em Am ka - sih - ku u - cap - kan____ ke - pa - da - mu sa - ha - bat- ku ____ a - tas ke-se-
G G D D Jarak not dalam dalam triad atau kord D Major juga dapat dilihat seperti berikut:
tia - an - mu___ me - ne - ma - ni - ku___ se - la - lu____ Te - ri - ma
70
B D - E - F# - G - A - B - C# - D
G A 7 D B m7 C
D G Em
4 semiton 3 semiton
ka - sih- ku u- cap - kan ____ ke - pa - da - mu sa - ha - bat- ku____ Su -sah se-nang
ki - ta gem_ bi-ra __ Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo hei - lo__ Sa - lam se __ jah-
G Fm E m G Fm E m A 7
D G Em
Jarak not dalam dalam triad atau kord D minor harmonik.

yang ku ra - sa -kan ____ Kau sen-tia- sa ber - sa - ma-ku ____ Sa - ha - bat-ku
ki - ta gem_ bi-ra __ Hel-lo hel-lo hel-lo__ hel-lo hel -lo___ Sa -lam se__ jah-
D G
D - E - F - G - A - B - C# - D
Sa - ha - bat - ku____
6 28 3 semiton 4 semiton
Maka, terbentuklah triad atau kord D Major dan D minor seperti yang dinyatakan di atas.
Bentukkan folio yang menggabungkan Seterusnya, kita lihat pula triad atau kord G Major dengan G minor.
Mari Bernyanyi
Inspirasi
Mari Bernyanyi
Idolaku
Mari Bernyanyi
Bumiku Tercinta
semua jenis kord yang telah dipelajari. Not 3 – 5
3 semiton
Not 3 – 5
4 semiton
 = 110
Persembahkan folio digital dalam

 = 80 Lagu dan lirik : Rosman Adam Lagu dan lirik : Rosman Adam
 = 85
A Lagu dan lirik : Yusri Hj. Hussain
A A Fm B m E A Fm B m E Intro 3 bar
F F b
B C
Suara 1 Suara 1
bentuk powerpoint di dalam kelas.

Min - da ku se - la - lu me-nung-gu __ Me - nung-gu ke des - ti - na-si ku__ Bi-la- Be-ri sa-tu im-pi-an__ cip-ta sa-tu ha-ra-pan___ ma-sa ha-da-pan___ la-ju Not 1 – 3 G Major G minor Not 1 – 3
Bu - mi in - dah su-bur- nya ke - hi - jau - an Pem - ba - ngu - nan men-ju-
Suara 2 Suara 2 4 semiton 3 semiton
Min - da ku se - la - lu me-nung-gu __ Me - nung-gu ke des - ti - na-si ku__ Bi-la-
Be-ri sa-tu im-pi-an__ cip-ta sa-tu ha-ra-pan___ ma-sa ha-da-pan___ la-ju
Fm D Fm D E
F F B b C
rus ke-ge-mi-la-ngan Pen - du - duk-nya hi-dup a-man har-mo-ni gi-gih ber-us- ha me-nu-ju ja-
kah wak-tu a-kan ber-te- mu Sum-ber il - ham-ku___ sam-pai - nya wak-tu

pu-ta-ran ma-sa__ du-nia ma-kin men-ca-bar__ si - ap se - di - a____ ki - ta ha-rus se -
Skel G Major
kah wak-tu a-kan ber-te- mu Sum-ber il - ham-ku___ sam-pai - nya wak-tu pu-ta-ran ma-sa__ du-nia ma-kin men-ca-bar__ si - ap se - di - a____ ki - ta ha-rus se -
ya Te - guh se - tia me-nu - ju ke wa - wa - san Me-
G - A - B - C - D - E - F# - G
B A Fm B m E A Fm B m E B
F C B b F C
Min - da - ku se - la - lu mem-bu-ru __ Sang wak-tu tak a- kan-ku tung-gu__ Men-ca- wa - ris - kan im-pi - an peng-ha - ra - pan bang - ga dan me - gah ber-sa-
4 semiton 3 semiton
dar me-ni-ti ha - ri de-pan - mu ki - ta ha-rus ma-ju ma-ju le-
Min - da ku se - la - lu mem bu-ru __ Sang wak-tu tak a - kan - ku tung-gu__ Men-ca- Skel G minor
Fm D Fm E dar u u u u ki-ta-kan ma-ju
C ma pe - mim - pin - nya Ber - ge - rak ma - ju ke - e - ra - ja -
b
G - A - B - C - D - E - F# - G
B F C Dm7
ri sa - tu de-tik ber-te-mu Min-da se-dar - ku___ a -kan ber - te -mu Kau sum- Mencipta Improvisasi Melodi
wa - ti____ ma - sa mu Eng-kau i - do - la - ku kau i - do - la- ku
ya Ber - dis -plin dan ber - a - ma -nah ni - lai mur-ni se -
Di dalam unit, ini kita akan mengembangkan penciptaan 3 semiton 4 semiton
ri sa - tu de-tik ber-te-mu Min-da se-dar - ku___ a -kan ber-te - mu Kau sum-
u u u Eng-kau i - do - la - ku kau i - do - la- ku melodi asal. Mengubah suai melodi memberikan variasi
C A E Fm E b b D Improvisasi melodi sering
B F C Dm7 B Dm7
terhadap melodi asal. Di sini kita hanya mengubah
dibuat dalam muzik jazz 110
mai-kan di ha - ti Gem-bleng-kan slu - ruh te -na-ga me - nu- ju a-rah ke-ce-mer-la- kedudukan not tanpa mengubah irama dan secara tidak
ber ins - pi - ra - si Ba - gai - kan si - nar me-ne___ rang-gi ha - ri Kau sum- dan juga RnB.
langsung dapat mengekalkan suku kata dan lirik lagu. Cara
ini mampu mengembangkan kreativiti dalam penciptaan.
Eng-kau i - do - la - ku kau ins - pi - ra - si - ku Lim - pa - han rah__ ngan Ma - ri ki - ta ber - ik - rar ____ ber-gan-
46 66 84 Teknik 1
Mengenal pasti format melodi yang akan diubah kemudian, mengubah kedudukan not
di dalam baluk tanpa mengubah irama lagu.
Melodi A
Melodi asal
Mari Bernyanyi Mari Bernyanyi
Harapanku Malaysia Seloka Si Kaduk
 = 70 Lagu dan lirik : Rosman Adam  = 80 Lagu dan Lirik: Yusri Hj. Hussain
Suara 1
Suara 1 Melodi yang diubah
Un-tuk-mu Ma-lay__ - si - a __ ku -sum-pah jan - ji se - ti - a__ kan
Suara 2
Suara 2
Berdasarkan Penghasilan Muzik

yang telah anda pelajari, pilih
ku ja-ga pe- li - ha- ra__ ta-nah Ma - lay-sia__ di sini- ku di - la - hir - kan di
di - si - ni - ku__ di-la - hir-kan__ di ___ Lu - rus ben-dul tak ter - pe - ri A - kal-nya pen-dek ma-lang se - ka - li______ Melodi B
Melodi asal
sebuah lagu dan ciptakan
si -ni -ku__ di be_ sar-kan_ de-ngan di-di__ kan sem_-pur -na_ oh ta-nah Ma - lay-sia_
si -ni -ku__ di be_ sar-kan_

___ Lu - rus ben-dul tak ter - pe - ri A - kal-nya pen-dek ma-lang se - ka - li______
improvisasi anda kemudian

se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke - pa - da an - da se - mu - a
bentangkan di hadapan kelas.

___ Hi - dup si Ka-duk se - la - lu ru - gi
Ma-lay - sia - ku____ i - ni ta-nah ter_ cin-ta___ i - ni ber-sa-ma mem-ba_ ngun-kan Melodi yang diubah
Ma-lay - sia - ku____ i - ni ta-nah ter_ cin-ta___ i - ni ___ Hi - dup si Ka-duk se - la - lu ru - gi
A - yam me-nang kam-pung ter-ga - dai A - da na - si___ di-bu-ang te - pi

me-mak-mur-kan o o o o o__ Ma-lay -sia- ku___ i-ni ta-nah ter_ cin-ta se - la - mat ka-mi u - cap - kan ke - pa - da an - da se - mu - a
Ma-lay -sia- ku___ i-ni ta-nah ter_ cin-ta

A - yam me-nang kam-pung ter-ga - dai A - da na - si___ di-bu-ang te - pi
NOTA GURU
4.1.2
104 120 96
124 125
ISTILAH PENERANGAN ISTILAH PENERANGAN
Arpeggio Not-not dalam sesuatu kord dimainkan satu demi satu secara menaik Skel Susunan menaik dan menurun not berdasarkan sistem tonaliti
atau menurun. muzik Barat.
Bar Unit pembahagian muzik mengikut meter. Skor Karya yang dinotasikan mengikut hasil bunyian yang dikehendaki dan
Dinamik Aras kekuatan dan kelembutan sesuatu bunyi. bukan mengikut not yang mesti dimainkan oleh pemuzik alat
transposisi seperti hon Inggeris, klarinet Bb, klarinet A dan hon
Ensembel Sekumpulan pemuzik instrumental atau kumpulan vokal yang Perancis untuk menghasilkan pic yang dimaksudkan.
membuat persembahan bersama-sama.
Slur Dimainkan atau dinyanyikan secara legato atau tanpa putus antara
Garis bar Garis tegak lurus yang mengasingkan setiap bar. dua not.
Garis leger Garis mendatar yang pendek ditulis untuk not yang mempunyai Staccato Main secara pendek-pendek atau putus-putus.
pic tinggi atau rendah yang terletak di atas atau di bawah staf muzik.
Staf Sekumpulan lima garisan untuk menulis not muzik.
Genre Kategori atau jenis karya sastera atau seni yang dicirikan dengan
sesuatu gaya, bentuk atau kandungan tertentu. Solfa Setiap latihan vokal yang menggunakan nama tertentu bagi setiap not
dalam sesuatu skel.
Jeda Jarak antara dua not.
Tanda kromat Simbol yang ditulis di sebelah not muzik untuk menaikkan atau
Klef Simbol yang digunakan untuk menentukan nama pic pada garis staf. menurunkan kedudukan not tersebut.
Kord primer Kord pertama, keempat dan kelima dalam sesebuah nada. Tanda nada Tanda kromat yang ditulis pada permulaan staf muzik untuk
Koir Kumpulan nyanyian yang berpadu suara. Terdapat beberapa jenis menandakan jenis tonaliti sesebuah karya muzik.
koir, iaitu koir wanita, koir lelaki, koir kanak-kanak dan koir Tekanan Penegasan pada not atau not tertentu yang boleh menghasilkan corak
campuran. Koir biasanya terdiri lebih daripada 20 orang penyanyi. irama yang biasa dan tersusun atau corak irama yang luar biasa dan
tidak tersusun.
Legato Bersambung dan tidak terputus-putus.
Tempo Kelajuan persembahan dalam sesuatu karya yang disertai tempo
Meter Tanda masa untuk menetapkan jenis ritma dan sukatan masa setiap
seperti largo, allegro, presto dan moderato.
bar sesuatu karya muzik.
Tie Garisan melengkung yang menyambungkan kepala dua not
Nada Pic dalam muzik atau kunci sesuatu muzik berdasarkan sistem tonaliti
yang sama pic dan untuk memanjangkan bunyi.
muzik klasik di Eropah.
Ton Karektor bunyi dalam skel.
Pic Not muzik yang boleh dikaitkan dengan simbol not muzik secara
bertulis atau bunyi not muzik. Tonik Nama teknikal bagi not pertama dalam sesuatu skel.
Semiton Separuh atau setengah ton. Triad Kord muzik yang terdiri daripada gabungan tiga not muzik.
Senandung Nyanyian melodi bukan verbal.
126 127
Anderson,W.M. 2013. Intergrating Music Into The Elementary Classroom (9th ed.). Boston:
Schirmer Cengage Learning.
Dengan ini SAYA BERJANJI akan menjaga buku ini
dengan baiknya dan bertanggungjawab atas kehilangannya
Benward, B. 2014. Music in Theory and Practice Volume 1. McGraw-Hill. serta mengembalikannya kepada pihak sekolah pada
tarikh yang ditetapkan.
Boyer, R., & Rozmajzl, M. 2011. Music Fundamentals Methods and Materials.
Cecilia Vajda, 1974. The Kodaly Way to Music - The Method Adapted For British Schools. England.
Christy, V. A., & Paton, J. G. 2001. Foundations Iin Singing (7th ed.). Boston: McGraw Hill. Skim Pinjaman Buku Teks
David, J., & LaTour, S. 2013. Vocal Technique: A Guide For Conductors, Teachers, and Singers. Illinois: Sekolah ______________________________
Waveland Press Inc.

David, M. 2013. The New Voice Pedagogy. Illinois: Waveland Press Inc. Tarikh
Tahun Tingkatan Nama Murid yang Menerima
Terima
Matusky, P., Tan, S.B. 2012. Muzik Malaysia: Tradisi Klasik, Rakyat dan Sinkretik. Kuala
Lumpur: Penerbitan Universiti Malaya.
McKinney, J. 1994. The Diagnosis and Correction of Vocal Faults. Nashville, TN: Genovex Music
Group.
Miller, T.E., Williams, S. 2008. The Garland Handbook of Southeast Asian Music. New
York: Taylor and Francis Group.
Miller. R. 2011. The Structure of Singing: System and Art In Vocal Technique. London: Thompson
Learning.
Murray, D. & Hutchison, T. 2008. Advanced Vocal Technique: Middle Voice, Placement & Style.
Milwaukee: Hal Leonard Corporation.
Ottman, R.W., Rogers, N. 2010. Music for Sight Singing (8th ed.). New Jersey: Prentice Hall.
Nombor Perolehan: _____________________________
Peter Fletcher. 1987. Education & Music. New York Oxford University Press.
Tarikh Penerimaan : _____________________________
Philips, K. H. 2013. Teaching Kids to Sing (2nd ed). New York: Macmillan Inc.
BUKU INI TIDAK BOLEH DIJUAL
Stanton, R. 1983. Steps To Singing for Voice Classes (3rd ed.). Belmont: Wadsworth Publishing.
Taylor, E. 2014. First Steps in Music Theory Grade 1 to 5. London: ABRSM.
Tan Sooi Beng. (1998). Muzik Ensembel Gong di Asia Tenggara. Pulau Pinang: USM
128
RM15.00
9 789672 212041
FT173002

Pendidikan Muzik Tingkatan 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Pendidikan Muzik Tingkatan 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH

Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam

Memelihara satu cara hidup demokrasi;

Mencipta satu masyarakat yang adil di mana

Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

Membina satu masyarakat progresif yang

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN

Matlamat pembelajaran Pendidikan Muzik adalah untuk membina pengetahuan,

5 Memberi fokus kepada aktiviti melahirkan idea kreatif dengan menghasilkan

1.1 Bernyanyi Secara Ensembel

3.1 Notasi Muzik

3.1.3 Menerangkan maksud terminologi.

4.1 Pengkaryaan Muzik

4.1.2 Merancang dan membuat persembahan hasil ciptaan.

5.1 Penghayatan Muzik daripada Pelbagai Genre

Mari bernyanyi serentak bersama-sama.

 = 80 Lagu dan lirik : Rosman Adam Am D G Em

Suara 2 ja a a___ Se-mua in-san gem__ bi - ra Kau bu - at ha___ ri - ku__

D G Em Am ja a a___ Se-mua in-san gem__ bi - ra Kau bu - at ha___ ri - ku__

D G Em Am men - ja-di__ in - dah Kau bu - at ha__ ri - ku___ ber -tam-bah ce__ ri - a __

men - ja-di__ in - dah Kau bu - at ha__ ri ku___ ber - tam-bah ce__ ri - a __

Vokal 2 Suara Vokal Suara 1 Vokal Suara 2 Minus One

Fokus • Melalui penguasaan kemahiran bermain alat muzik secara ensembel,

Kord I, IV dan V dalam nada

Bermain gitar berdasarkan Memainkan gitar

Mempersembahkan ensembel gitar secara

Jadual 1.1 Carta kord primer dalam nada F Major.

Numerasi I ii iii IV V vi viio F G A Bb

Tandakan tahap penguasaan anda.

Perkembangan Orkestra Cina Moden

Awal kurun Tahun Tahun

                dengan menggabungkan sendiri melalui rekod-rekod yang

Dizi Xiao Dagu Jiang zhou Dagu

Pipa Yueqin Liu yue qin Sanxian Luo Bangzi

Jenis Not Simbol Nilai/Kiraan Tanda Rehat

Menggunakan meter Berdasarkan solfa Mencipta lirik yang Menyanyikan hasil

Irama bermaksud pergerakan bunyi muzikal yang terhasil daripada gabungan

Be - ra-kit-ra - kit ke hu - lu be - re-nang-re - nang ke te - pian

Contoh corak irama

Langkah 2 Nama lagu

Contoh corak irama berserta solfa

Cipta melodi anda sendiri mengikut Tip Penciptaan

Lagu dan Lirik: Yusri Hj. Hussain _________________________________________________________________________

4 Tandakan strum up dan strum down pada irama berikut:

Be - ra - kit- ra - kit ke hu - lu be - re- nang- re - nang ke te - pian

ke - mu - dian Ber - su - sah da - hu - lu ber - se - nang ke - mu - di - an

Tandakan tahap penguasaan anda.

Menguasai nyanyian secara harmoni dengan pic yang betul.

e. Apakah maksud simbol yang terdapat pada detik pertama di bar 1?

1.1 Bernyanyi Secara Ensembel

2.1 Bermain Alat Muzik Secara Ensembel

2.1.2 Memainkan alat muzik dengan keseimbangan bunyi yang sesuai.

4.1 Pengkaryaan Muzik

4.1.2 Merancang dan membuat persembahan hasil ciptaan.

memberikan satu ukuran Allegreto

Jenis Analog Jenis Perisian

Jenis Digital Latihan Nyanyian 6

Sa - ha - bat - ku________ Kau um - pa - ma ____ Kau umpama kerlipan bintang

Terima kasihku ucapkan kepadamu sahabatku

tia - an - mu___ me - ne - ma - ni - ku___ se - la - lu____ Te - ri - ma

ka - sih- ku u- cap - kan ____ ke - pa - da - mu sa - ha - bat- ku____ Su -sah se-nang

yang ku ra - sa -kan ____ Kau sen-tia- sa ber - sa - ma-ku ____ Sa - ha - bat-ku

Jadual 2.1 Carta kord primer dalam nada D minor.

Suara 2 ja a a_ Se-mua in-san gem bi - ra Kau bu - at ha_ ri - ku

D G Em Am ja a a_ Se-mua in-san gem bi - ra Kau bu - at ha_ ri - ku

D G Em Am men - ja-di in - dah Kau bu - at ha ri - ku_ ber -tam-bah ce ri - a __

men - ja-di in - dah Kau bu - at ha ri ku_ ber - tam-bah ce ri - a __

Sa - ha - bat - ku____ Kau um - pa - ma Kau umpama kerlipan bintang

tia - an - mu_ me - ne - ma - ni - ku_ se - la - lu____ Te - ri - ma

ka - sih- ku u- cap - kan ke - pa - da - mu sa - ha - bat- ku Su -sah se-nang

yang ku ra - sa -kan Kau sen-tia- sa ber - sa - ma-ku Sa - ha - bat-ku

Min - da ku se - la - lu me-nung-gu Me - nung-gu ke des - ti - na-si ku Bi-la-

Be-ri sa-tu im-pi-an cip-ta sa-tu ha-ra-pan Ma-sa ha-da-pan___ La-ju

pu-ta-ran ma-sa du-nia ma-kin men-ca-bar si - ap se - di - a____ Ki - ta ha-rus se -