序 课题/ 教学步骤 增值元素 /

学习标准 / 教具 /
学习目标 教学评估
1 主题二：善良 1. 学生仔细观察教师播放的视频。 企业家元素/创意
与革新
2. 教师揭示今天课题。
题目：神奇画笔 3. 学生仔细观察课本第 9 页的图片。
视 频 、 课 本 第 9-
4.学生根据图片说出图片中小女孩的特征。
10 页
2.1 列出可给予社区需求和 5. 学生把课本第 10 页的文章读过一遍，并说出
福利的例子。 如何给予社区需求和福利。
随堂观察
6.学生列出其他给予社区需求和福利的例子。
学生能够： 7. 教师作出总结。
1. 说出至少 3 个可给予社区
需求和福利的例子。TP1

2y 主题二：善良 1． 学生仔细观察教师展示的情境卡。 企业家元素/创意

与革新
2． 学生根据情境，说一说情境中的社区有什么
需求和福利。
题目：神奇画笔
3． 学生说出关注社区的需求和福利有什么好 课本第 11 页
处。
2.1 列出可给予社区需求和 4． 学生分组讨论关注社区需求和福利的重要
福利的例子。 随堂观察
性。
2.2 说明关注社区需求和福 5． 教师作出总结。
利的重要性。

学生能够：
1. 说出至少 3 个可给予
社区需求和福利的例
子。TP1
2. 阐明至少 3 个关注社
区需求和福利的重要
性。TP2

3 主题二：善良 1． 学生根据教师提供的拐带儿童专题进行思 企业家元素/创意

考。 与革新
2． 学生分成小组，探讨社区的需求。
题目：神奇画笔
3． 学生针对社区需求展开讨论，提出解决方 课本第 12 页
法。
2.1 列出可给予社区需求和
4． 学生以创意手法制作宣传单。
福利的例子。 随堂观察
 2.3 提出忽视社区需求和福 5． 教师作出总结。
利所带来的影响。

学生能够：
1. 说出至少 3 个可给予
社区需求和福利的例
子。TP1
2. 说出至少 3 个忽视社
区需求和福利所带来
的影响。TP3
4 主题二：善良 1. 学生分成小组进行讨论。 企业家元素/创意
与革新
2. 学生在组内提出自己的社区所面对的民生问
题如沟渠阻塞等。
题目：神奇画笔
3. 学生以思维导图呈现，说出满足社区成员需 课本第 13 页
求和福利的方法和好处。
2.1 列出可给予社区需求和
4. 学生分享关注社区的需求和福利的经验。
福利的例子。 随堂观察
5. 教师鼓励学生在社区里尽己所能去实践帮组
2.2 说明关注社区需求和福
社区成员的方法。
利的重要性。
6. 教师让学生明白与社区居民共同关注社区的
2.4 表达有关实践关注社区
民生问题。
需求和福利的感受。
7. 教师作出总结。
2.5 实践关注社区需求和福
利的行为。

学生能够：
1. 说出至少 3 个可给予
社区需求和福利的例
子。TP1
2. 阐明至少 3 个关注社
区需求和福利的重要
性。TP2
3. 表达有关实践关注社
区需求和福利的感
受。TP4
4. 实践关注社区需求和
福利的行为。TP5
5 主题二：善良 1. 学生仔细观察课本第 14 页的情境，并了解情 企业家元素/创意
境中的事件。 与革新
2. 教师指导学生写一封电邮给社区领袖。
题目：神奇画笔
3. 学生必须了解电邮内容可以涵盖描述社区问 课本第 14 页
题、问题带给社区成员的不便。
2.3 提出忽视社区需求和福 4. 学生轮流说出关注社区之后的感受。
利所带来的影响。 随堂观察
5. 教师作出总结。
2.4 表达有关实践关注社区
 需求和福利的感受。
2.5 实践关注社区需求和福
利的行为。

学生能够：
1. 说出至少 3 个忽视社
区需求和福利所带来
的影响。TP3
2. 表达有关实践关注社
区需求和福利的感
受。TP4
3. 实践关注社区需求和
福利的行为。TP5
6 主题二：善良 1. 学生分组进行活动。 企业家元素/创意
与革新
2. 各组轮流掷色子，小组在 1 分钟内，在白板
上画出所掷色子上所显示的社区需求。
题目：神奇画笔
3. 其他同学举手抢答，猜出呈现组在图画中所 课本第 15 页
表达的社区需求。
2.1 列出可给予社区需求和 4. 学生根据经验，说出解决社区需求的方法、
福利的例子。 随堂观察
原因及感受。
2.2 说明关注社区需求和福
利的重要性。
2.3 提出忽视社区需求和福
利所带来的影响。
2.4 表达有关实践关注社区
需求和福利的感受。
2.5 实践关注社区需求和福
利的行为。

学生能够：
1. 说出至少 3 个可给予
社区需求和福利的例
子。TP1
2. 阐明至少 3 个关注社
区需求和福利的重要
性。TP2
3. 说出至少 3 个忽视社
区需求和福利所带来
的影响。TP3
4. 表达有关实践关注社
区需求和福利的感
受。TP4
5. 实践关注社区需求和
福利的行为。TP5
7 主题二：善良 1. 学生分组演绎相声，针对相声内容进行探 企业家元素/创意
讨。 与革新
2. 学生说出如何协助身障人士。
题目：神奇画笔
3. 学生在小组里探讨如何协助社区里身障人士 课本第 16 页
的需求与福利，让他们能够在无障碍的环境
2.2 说明关注社区需求和福 下生活。
利的重要性。 随堂观察
4. 教师作出总结。
2.4 表达有关实践关注社区
需求和福利的感受。

学生能够：
1. 阐明至少 3 个关注社
区需求和福利的重要
性。TP2
2. 表达有关实践关注社
区需求和福利的感
受。TP4
8 主题二：善良 1. 学生依据课本第 17 页的故事进行排序。 企业家元素/创意
与革新
2. 排序完毕后，回答问题。
题目：神奇画笔 3. 学生必须理解善良虽然是美好的品德，但是
也须慎防善良被利用而危害自己的安全。 课本第 17 页
4. 教师提醒学生在帮助人时，应以自身的安全
2.1 列出可给予社区需求和
为首要的考量。
福利的例子。 随堂观察
5. 教师作出总结。
2.2 说明关注社区需求和福
利的重要性。

学生能够：
1. 说出至少 3 个可给予
社区需求和福利的例
子。TP1
2. 阐明至少 3 个关注社
区需求和福利的重要
性。TP2

9 主题二：善良 1. 学生仔细聆听教师提出的问题。 企业家元素/创意

与革新
2. 引导学生回答问题，让学生自我检视是否懂
得关注社区的需求与福利。
题目：神奇画笔
3. 学生必须了解大家都是社区的一份子，社区 课本第 18 页
里的需求和福利都与大家息息相关。
2.1 列出可给予社区需求和 4. 教师作出总结。
福利的例子。 随堂观察
2.2 说明关注社区需求和福
利的重要性。
2.3 提出忽视社区需求和福
利所带来的影响。
2.4 表达有关实践关注社区
需求和福利的感受。
2.5 实践关注社区需求和福
利的行为。

学生能够：
1. 说出至少 3 个可给予
社区需求和福利的例
子。TP1
2. 阐明至少 3 个关注社
区需求和福利的重要
性。TP2
3. 说出至少 3 个忽视社
区需求和福利所带来
的影响。TP3
4. 表达有关实践关注社
区需求和福利的感
受。TP4
5. 实践关注社区需求和
福利的行为。TP5