23

‫المدة‪ :‬ساعتين‬ ‫المستوى‪ :‬الثالثة متوسط‬

‫اختبار الثالثي الثاني في الرياضيات‬

‫التمرين االول ‪:‬‬

‫‪ )1‬احسب كال من العددين ‪ B , A‬حيث‬
‫‪A  3.15  7  5  102  24  103  0,2‬‬

‫‪3  104  4  102‬‬

‫‪B‬‬
‫‪105  4  10 3‬‬

‫‪ )2‬اكتب العدد ‪ A‬على شكل كتابة علميه ‪.‬‬

‫التمرين الثاني ‪:‬‬

‫يحتوي الجدول اآلتي على معلومات تتعلق بمتوسط طول قامة الطفل حسب سنه‬
‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫السن سنة ‪10‬‬
‫‪84‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪132‬‬ ‫القامه ‪154 cm‬‬
‫مثل بيانيا المعلومات الواردة في الجدول ‪ ,‬هل الوضعية هي و ضعية تناسبية ؟ علل ‪.‬‬

‫‪F‬‬ ‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫تمعن في المربع األتي‬
‫‪ )1‬ماذا تمثل النقط ‪ E‬و ‪ F‬و ‪ K‬و ‪L‬‬
‫‪ )2‬أحسب طول ‪ DB‬؟‬
‫‪2cm‬‬

‫‪E‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪ )3‬أحسب كال من ‪ E F‬و ‪ K L‬و أيضا‬
‫كال من ‪ FK‬و ‪ KL‬و ايضا كال من‬
‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪ FK‬و ‪EL‬‬
‫‪L‬‬
‫‪ )4‬ما نوع الرباعي ‪EFKL‬‬

‫المسألة ‪:‬‬
‫يستعمل مزارع في السقي نظام الري بالتقطير إذا كانت أنابيب التقطير تسرب ‪ 10‬لترات في كل‬
‫‪ 15‬دقيقة فما هي كمية الماء التي تتسرب من االنبيب بعد ‪ 4.5‬ساعة ؟‬
 ‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫المستوى ‪ :‬الثالثة متوسط‬
‫اختبار الثالثي الثاني في مادة الرياضيات‬
‫التمرين األول‪ :‬أحسب ما يلي مع تبيان الخطوات‬
‫=‪E‬‬ ‫‪x 4 - (6+23) x 10‬‬ ‫)‪، D= ( 3+23 )x (32x2‬‬ ‫‪، C= (0,5)-2x‬‬ ‫‪+0,5 ، B= -5-8x-53‬‬ ‫‪، A=1,5-2x4-2‬‬

‫فيما يلي وضح جيدا خطوات الحل‪:‬‬ ‫التمرين الثاني‪:‬‬

‫و أعط الناتج على شكل كسر غير قابل لالختزال‬ ‫أحسب العبارة‬ ‫‪)1‬‬

‫أكتب العدد ‪ B‬كتابة علمية حيث‬ ‫‪)2‬‬

‫أحسب ‪ C‬حيث‬ ‫‪)3‬‬

‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫) ‪F= ( 2x-3) – ( 6x+5) , E =(2x+3) ( x+4‬‬ ‫‪ F ,E‬عبارتان جبريتان حيث‬
‫‪ )1‬أنشر و بسط كال من العبارتين ‪F, E‬‬
‫‪ )2‬بين أن ‪E – F = 2x2 +15x +20‬‬
‫التمرين الرابع‪ :‬وحدة الطول السنتيمتر‬
‫‪ ABC‬مثلث حيث ‪AB= 3 ، BC= 5 ، AC= 4‬‬
‫‪ )1‬برهن أن المثلث قائم في ‪A‬‬
‫‪ ) ∆ ( )2‬مستقيم يشمل النقطة ‪ O‬منتصف القطعة[ ‪ ] BC‬و يوازي يقطع في النقطة ‪M‬‬
‫أحسب الطول ‪EM‬‬
‫‪ )3‬هل النقطة ‪ O‬مركز الدائرة المحيطة بالمثلث القائم ‪ ABC‬؟ علل‬
‫‪ )4‬أحسب مساحة الفراغ الموجود بين المثلث و الدائرة المحيطة به؟‬
‫مسالة الشكل ليس بأطواله الحقيقية‬
‫‪15cm‬‬ ‫الحظ جيدا الشكل قم أجب على االسئلة االتية‬

‫‪A‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬

‫‪9cm‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪F‬‬
‫‪D‬‬

‫‪20cm‬‬
‫أحسب محيط الرباعي ‪BECD‬‬

‫أحسب مساحة الكلية لهذا الشكل‬

‫أوجد نسبة المساحة للرباعي ‪ BECD‬بالنسبة إلى المساحة الكلية‬

‫مالحظة ‪ ( :‬تحسب األطوال إلى ‪ 10cm-1‬و نضع ‪.) π=3,14‬‬

‫السنة الدراسية‪2014 / 2013 :‬‬ ‫متوسطة العقيد عثمان‬

‫اإلثنين ‪ 03‬مارس ‪2014‬‬ ‫﴿ االختبار الثاني في مادة الريّاضيّات ﴾‬ ‫المستوى‪:‬الثالثة متوسط‬

‫المدة‪ :‬ساعتان (‪2‬سا)‬ ‫من‪8 :‬سا إلى ‪10‬سا‬

‫‪ 3‬نقاط‬ ‫التمرين األول‪:‬‬

‫حدّد الصحيح من الخطأ في ما يلي مع تصحيح كل عبارة خاطئة‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫هو‬ ‫‪ )1‬تبسيط العبارة‬
‫‪)2‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪)3‬‬

‫‪ 4‬نقاط‬ ‫الت ّمرين الثاني ‪:‬أنشر ث ّم بسط العبارات التالية ‪:‬‬

‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬

‫‪ 2‬نقاط‬ ‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫إليك العدد العشري االتي ‪:‬‬

‫أكتب هذا العدد كتابة علمية ثم احصره بين قوتين متتاليتين للعدد ‪ 10‬ذات أسين متتاليين‬
‫أوجد رتبة قدر هذا العدد إلى الوحدة‬

‫التمرين الرابع‪ 4 :‬نقاط‬

‫‪ C .‬نقطة من )‪ (T‬حيث‬ ‫حيث‬

‫)‪ (T‬دائرة قطرها‬
‫‪)1‬أرسم الشكل ؟‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب الطول‬
‫‪ )3‬المماس للدائرة )‪ (T‬في النقطة ‪ B‬يقطع )‪ (AC‬في النقطة ‪.D‬‬
‫أحسب الطولين ‪ AD‬و ‪ BD‬علما أن مساحة المثلث ‪ ABD‬تساوي ‪. 24cm2‬‬

‫مسـألـة‪ 6 :‬نقاط‬
‫أنشرها و بسطها‬ ‫ثم‬ ‫‪ (1‬الحظ جيدا العبارتين األتيتين‬
‫و‬
‫‪ (2‬إليك الشكل أسفله الذي يمثل مستطيل بعداه ( ‪ ) 2x+3‬و ( ‪ ) 2x-1‬حيث ‪ x‬موجب‬
‫ــ ماذا تمثل كال من العبارتين ‪ A‬و ‪ B‬بالنسبة للمستطيل ؟‬
‫في المستطيل ؟‬ ‫ــ ماذا تمثل العبارة‬
‫أحسب ما يلي‪:‬‬ ‫‪ (3‬إذا كان‬
‫‪2x+3‬‬ ‫ــ مساحة و محيط هذا المستطيل‬
‫بالنقصان‬ ‫ــ طول قطر هذا المستطيل بالتقريب إلى‬

‫‪2x-1‬‬
 ‫المستوى‪ 3 :‬متوسط‬ ‫الفرض المحروس األول للفصل الثاني لمادة الرياضيات‬ ‫متوسطة العقيد عثمان غليزان‬
‫التصحيح‪ :‬األحد‪ 18 :‬يناير ‪5115‬‬ ‫األربعاء‪ 14 :‬يناير ‪5115‬‬
‫أنشطة عددية‪:‬‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫‪1,5×103 + 4,5×103‬‬
‫=‪E‬‬ ‫‪ )1‬أوجد انكتابت انعهميت نكم مه‪ D = 758,059 :‬و‬
‫‪5×10-4‬‬
‫‪64×103‬‬
‫‪ )2‬احسب انعبازاث اآلتيت‪، H =  -2  - 34 :‬‬
‫‪5‬‬
‫= ‪J = 3 ×2 -125×10 ، I‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪5×10‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫كتهت ذزة انكازبون ىي ‪. 1,99×10-26 kg‬‬
‫‪. 6,022×1023‬‬ ‫‪ )1‬احسب كتهت نحزمت مه ذزاث انكازبون يقدز عددىا بـ‬
‫‪ )2‬أعط بانتدويس إنى ‪ g‬كتهت ىره انحزمت‪.‬‬
‫أنشطة هندسية‪:‬‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫إنيك انشكم أسفهو‪:‬‬

‫‪ )1‬بيّه أ ّن‪ :‬انمثهث ‪ BCD‬قائم في ‪.C‬‬

‫‪ )2‬احسب انطول ‪.AC‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ SRT‬مثهث قائم في ‪ ،S‬اننقطت ‪ M‬منتصف انوتس ‪. RT‬‬
‫)‪ (C‬دائسة قطسىا ‪ SM ‬تقطع ‪ ST ، RS ‬و ‪ RT‬عهى انتستيب في اننقط ‪ J ،I‬و ‪.H‬‬
‫‪ )1‬أزسم شكال يناسب ىره انمعطياث‪.‬‬
‫أن‪ :‬انمستقيم ‪  SH ‬ىو ازتفاع متعهق بانوتس ‪. RT‬‬
‫‪ )2‬بيّه ّ‬
‫‪ )3‬بيّه أ ّن‪ :‬انسباعي ‪ SIMJ‬مستطيم‪.‬‬
 ‫المستوى‪ 4 :‬متوسط‬ ‫الفرض المحروس الثاني للفصل الثاني لمادة الرياضيات‬ ‫متوسطة العقيد عثمان غليزان‬
‫التصحيح‪ :‬الثالثاء‪ 21 :‬فبراير ‪3122‬‬ ‫الخميس‪ 23 :‬فبراير ‪3122‬‬

‫أنشطة عددية‪:‬‬
‫التمرين األول‪:‬‬
‫نتكن انعبارتٍن انجبزٌتٍن ‪B ،A‬بحٍث‪:‬‬
‫‪. B = 2x2 + 5x ، A = 3x - 7‬‬
‫‪ )1‬احسب ما ٌهً‪:‬‬
‫‪. A×B ، A- 2B ، A+B‬‬
‫‪ )2‬احسب ‪ B ،A‬من أجم ‪ x =  -2 ‬ث ّم احسب ‪ A×B ، A+B‬من أجم ‪x = 0‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫‪ )1‬أعط انكتابت انعهمٍت ث ّم رتبت قدر نهعبارة ‪ A‬بحٍث‪:‬‬
‫‪3×10-6 ×7×103‬‬
‫=‪A‬‬
‫‪6×10-4‬‬
‫‪ )2‬احسب ما ٌهً‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫‪3 1‬‬
‫‪C = 33 ×5-3 ، B =   ×  ‬‬
‫‪2 4‬‬
‫أنشطة هندسية‪:‬‬
‫إنٍك انشكم انمقابم انذي ٌمثّم شبه منحزف ‪ ABCH‬قائم فً ‪.H ،A‬‬
‫‪ )1‬أعد رسم انشكم بأطوانه انحقٍقٍت‪.‬‬
‫‪ )2‬احسب انطول ‪.BH‬‬
‫‪ )3‬احسب ‪. cosAHB‬‬
‫‪ )4‬استنتج قٍس كم من انزاوٌتٍن ‪CHB ، AHB‬‬
‫‪ )5‬احسب انطول ‪ HC‬بانتدوٌز إنى ‪.mm‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬
‫المستوى‪ 3 :‬متوسط‬ ‫متوسطة‪ :‬بن رمضاني سعدية‬
‫المدة‪ 2 :‬سا‬ ‫اختبار الفصل الثاني في‬ ‫بلدية تادمايت‬
‫التاريخ‪ 02 :‬مارس ‪2015‬‬ ‫الرياضيات‬ ‫السنة الدراسية‪2015-2014 :‬‬

‫تمرين ‪3( :1‬ن)‬

‫‪ .1‬احسب العبارتين ‪ A‬و ‪B‬‬
‫‪A= 52+32x2-23‬‬ ‫;‬ ‫‪B=22+23‬‬
‫‪ .2‬اكتب العدد ‪ c‬على شكل ‪X2‬‬
‫‪C= 146x516‬‬

‫تمرين ‪3( :2‬ن)‬

‫ارتفع سعر بذلة رياضية بـ ‪%30‬فاصبح ‪ 4700‬دج ثم انخفض مرة ثانية بـ‪20%‬‬
‫‪ .1‬اوجد السعر الاول لهذه البذلة‬
‫‪ .2‬اوجد السعر الثاني بعد الانخفاض‬

‫تمرين‪3( :3‬ن)‬
‫‪ .1‬اوجد الكتابة العلمية للعددين ‪ K‬و ‪L‬‬
‫‪L= 3,7 x 1011 x 8 x 1023‬‬
‫‪K= 43 x 107 + 2,7 x 109‬‬
‫‪ .2‬اعط حصرا للعدد ‪K‬‬
‫‪ .3‬اوجد رتبة مقدار للعدد ‪L‬‬
‫‪M‬‬
‫تمرين ‪3( :4‬ن)‬
‫اليك الشكل‪:‬‬
‫احسب ‪ BMA‬ثم ‪ MBO‬ثم ‪AMO‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪A‬‬

‫الوضعية الادماجية‪:‬‬
‫نظمت مؤسسة تربوية مسابقة في العدو الريفي‪،‬‬
‫و المسار المتبع مبين باسهم كما هو موضح في‬
‫الشكل‪.‬‬
‫انطلاق السباق يكون من النقطة ‪ A‬و الوصول الى‬
‫النقطة ‪ E‬و المسار هو ‪ ABCDE‬علما ان‪:‬‬
‫‪AB=400m ; AC=300m ; AE=3xAB ; (BC) //‬‬
‫)‪(DE) ; (AB) ͱ (AD‬‬

‫‪ .1‬بين ان ‪ AD=900m‬ثم استنتج ‪CD‬‬

‫‪ .2‬احسب ‪ DE‬ثم ‪ cos E‬ثم قيس ‪E‬‬
‫‪ .3‬تحقق ان المسافة المقطوعة هي ‪ 3000‬متر‬
‫الصفحة ‪ 1‬من ‪ – 2‬اقلب الورقة‬
 ‫التمثيل البياني المقابل يمثل المسافة المقطوعة بدلالة الزمن من طرف احد التلاميذ‬

‫وتيرة تنقل المتسابق أحمد‬

‫‪3500‬‬

‫‪3000‬‬

‫‪2500‬‬

‫‪2000‬‬

‫‪1500‬‬

‫‪1000‬‬

‫‪500‬‬

‫‪0‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬

‫‪ .1‬هل التمثيل يمثل وضعية تناسبية؟ اشرح جوابك‬

‫‪ .2‬ماهي المدة الزمنية المستغرقة من طرف هذا التلميذ لقطع كل المسافة؟ لقطع ‪ 2000‬متر؟‬
‫‪ .3‬احسب السرعة المتوسطة لهذا التلميذ معبرا عنها بـ ‪ m/min‬و ‪m/sec‬‬

‫بالتوفيق ‪ -‬استاذة المادة‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪ – 2‬انتهى‬

 ‫الجمهورية الجزائرية الديموقراطية الشعبية‬
‫المستوى‪ 3 :‬متوسط‬ ‫متوسطة‪ :‬بن رمضاني سعدية‬
‫الحل النموذجي لـ اختبار الفصل‬ ‫بلدية تادمايت‬
‫التاريخ‪ …. :‬مارس ‪2015‬‬ ‫الثاني في الرياضيات‬ ‫السنة الدراسية‪2015-2014 :‬‬

‫التمرين ‪:1‬‬
‫‪ .1‬حساب العبارتين‬
‫‪A= 22 + 23 = 4 + 8 = 12‬‬
‫‪B= 52+32x2-23 = 25 + 9 x 2 – 8 = 25 + 18 – 8 = 43 – 8 = 35‬‬

‫‪ .2‬الكتابة على شكل ‪X2‬‬

‫)‪C= 146 x 516 = (142 x 142 x 142) x (52 x52 x 52 x 52 x 52 x 52 x 52 x 52‬‬
‫‪= (143x58)2‬‬

‫التمرين ‪:2‬‬
‫‪ .1‬ايجاد السعر الاول للبذلة‪:‬‬
‫)‪P = a x (100% + b%‬‬
‫‪130‬‬
‫‪4 700 = a x‬‬
‫‪100‬‬
‫‪4 700 x 100 = 130x a‬‬
‫‪470 000 = 130 x a‬‬
‫‪470000‬‬
‫=‪a‬‬ ‫‪= 3 615, 38 DA‬‬
‫‪130‬‬
‫‪ .2‬السعر الثاني بعد الانخفاض‪:‬‬
‫)‪P= a x (100% - b%‬‬
‫‪80‬‬ ‫‪376 000‬‬
‫‪P = 4700 x‬‬ ‫=‬ ‫‪= 3 760 DA‬‬
‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫التمرين ‪:3‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪11+23‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬
‫‪K= 3,7 x 10 x 8 x10 = 3,7 x 8 x 10‬‬ ‫‪= 29,6 x 10 = 2,96 x 10‬‬
‫‪ 1035 < 2,96 x 1035 < 1036‬‬
‫‪ 10n < a x 10n < 10n+1‬‬

‫)‪L= 43x107+2,7x109 = 0,43 x 107+2 + 2,7 x 109 = 109 (0,43 + 2,7‬‬

‫‪= 109 x 3,13‬‬
‫‪ L = 3 x 109‬‬

‫التمرين ‪:4‬‬
‫‪ .1‬حساب ‪:BMA‬‬
‫لدينا ‪ BA‬قطر للدائرة © و ‪ M‬نقطة منها‬
‫حسب الخاصية‪ ،‬فإن المثلث قائم في ‪M‬‬
‫‪ ‬الزاوية = ‪°90‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪ – 3‬اقلب الورقة‬

 ‫‪ .2‬حساب ‪:MBO‬‬
‫لدينا ‪ MB=BO‬و نعلم ان ‪ MO=Bo‬لانها نصف قطر‬
‫منه‪ :‬المثلث متقايس الاضلاع‬
‫‪MBO = 180 : 3 = 60° ‬‬

‫‪ .3‬حساب ‪:AMO‬‬
‫من (‪ )1‬و (‪BMA = 90° ; BMO=MBO=60° : )2‬‬
‫‪AMO=BMA-BMO=90-60=30° ‬‬

‫الادماج‪:‬‬
‫‪ .1‬لنبين ان ‪AD=900 m‬‬
‫حسب نظرية طاليس‪:‬‬
‫𝑪𝑩 𝑪𝑨 𝑩𝑨‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝑫𝑬 𝑫𝑨 𝑬𝑨‬
‫𝟎𝟎𝟒‬ ‫𝑪𝑩 𝟎𝟎𝟑‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝑫𝑬 𝑫𝑨 𝟎𝟎𝟐𝟏‬
‫‪400 x AD = 1200 x 300‬‬
‫‪400 x AD = 360 000‬‬
‫𝟎𝟎𝟎 𝟎𝟔𝟑‬
‫= 𝑫𝑨‬
‫𝟎𝟎𝟒‬

‫‪AD = 900‬‬

‫منه‪:‬‬
‫‪CD=AD-AC = 900-300 = 600m‬‬
‫‪ .2‬لنحسب ‪DE‬‬
‫حسب نظرية فيثاغورت‪:‬‬
‫‪AE2 + AD2= DE2‬‬
‫‪12002 + 9002 = DE2‬‬
‫‪1 440 000 + 810 000 = DE2‬‬
‫‪DE2= 2 250 000‬‬
‫‪DE= racine 2 250 000‬‬
‫‪DE= 1500 m‬‬
‫‪Cos E‬‬
‫‪Cos E = AE : ED = 1200 : 1500 = 0.8‬‬
‫قيس ‪E‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪E = cos 0.8 = 37°‬‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪ – 3‬اقلب الورقة‬

 ‫‪ .3‬لنتحقق ان المسافة المقطوعة=‪ 3000‬متر‬
‫أ‪ .‬لنحسب ‪BC‬‬
‫𝑪𝑩 𝑪𝑨 𝑩𝑨‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝑫𝑬 𝑫𝑨 𝑬𝑨‬
‫𝟎𝟎𝟒‬ ‫𝟎𝟎𝟑‬ ‫𝑪𝑩‬
‫=‬ ‫=‬
‫𝟎𝟎𝟓𝟏 𝟎𝟎𝟗 𝟎𝟎𝟐𝟏‬
‫‪900 x BC = 1500 x 300‬‬
‫‪900 x BC = 450 000‬‬
‫𝟎𝟎𝟎 𝟎𝟓𝟒‬
‫= 𝑪𝑩‬
‫𝟎𝟎𝟗‬

‫‪BC = 500‬‬

‫ب‪ .‬لنتحقق ان المسافة = ‪ 3000‬متر‬

‫‪400+500+600+1500=3000m‬‬

‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫‪ .1‬نلاحظ ان النقاط لست على استقامية واحدة مع المبدأ‪ ،‬اذن التمثيل لا يمثل وضعية تناسبية‬
‫‪ .2‬من القراءة البيانية‪ ،،‬المدة المستغرقة لقطع ‪ 3000‬متر هي ‪ 12‬ساعة‬
‫من القراءة البانية‪ ،،‬المدة المستغرقة لقطع ‪ 2000‬مترهي ‪ 8‬ساعات‬
‫‪ .3‬السرعة‬
‫‪V= d/t‬‬
‫‪V= 3000 : 12‬‬
‫‪V= 250 m/h = 250 : 60 = 4,17 m/min = 4,17 : 60= 0,069 m/sec‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪ - 3‬انتهى‬

 ‫متوسطة‪ :‬العقيد عثمان‬
‫‪2315/33/33‬‬
‫فري‪8002‬‬
‫‪ 2‬ساعة‬

‫المسأل ة (‪ 7‬نق اط)‬ ‫التمرين‪ 3( ‬نق اط)‬

‫أ صٕاب أو خطأ يغ تصٕية انخطأ إٌ ٔجذ‪:‬‬
‫يًهك انغيذ أدًذ دذيقح ػهى شكم يشتغ ‪ ABCD‬طٕل ضهؼّ ‪.x m‬‬
‫يٍ أجم تٕعيغ طشيق تجاَة انذذيقح‪ ،‬أقايت انثهذيح صفقح يغ‬ ‫‪ )1‬انؼذد ‪ ْٕ 5-3‬ػذد عانة‪.‬‬
‫صادة انذذيقح انغيذ أدًذ فؼشضت ػهيّ َضع ششيظ يٍ انضهغ‬ ‫فإٌ‪. x =  -1 :‬‬
‫‪ )2‬إرا كاٌ ‪ّ 2x - 3 = -5‬‬
‫‪  AD‬ػشضّ ‪ ٔ 4m‬عًذت نّ تتٕعيغ انضهغ ‪  AB‬تـ ‪5m‬‬
‫‪2 3 × 3 2 = 6 5 )3‬‬
‫فأصثخ نهغيذ أدًذ دذيقح ػهى شكم يغتطيم ‪.AEFG‬‬
‫‪ 2 - 3‬‬
‫‪2‬‬
‫انٕضؼيح يثيُّح في انتصًيى أعفهّ‪.‬‬ ‫‪= 2 2 - 3 2 )4‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪E‬‬ ‫التمرين‪ 4( ‬نق اط)‬
‫‪ ABC‬يثهث قائى في ‪ B‬ديث‪، AC = 12,5cm :‬‬
‫‪.AB = 7,5cm‬‬
‫‪ )1‬أسعى انشكم ث ّى ادغة انطٕل ‪.BC‬‬
‫‪ cosACB‬ث ّى اعتُتج قيظ انضأيح ‪‬‬
‫‪ACB‬‬ ‫‪ )2‬ادغة ‪‬‬
‫‪x‬‬ ‫تانتذٔيش إنى انذسجح‪.‬‬
‫‪ )3‬ادغة يغادح انقشص انًذيظ تانًثهث ‪ ABC‬تانتقشية‬
‫إنى ‪.0,01‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪F‬‬ ‫( نهتزكيش يغادح انقشص ْي جذاء انؼذد ‪ ٔ π‬يشتغ َصف‬
‫‪4‬‬ ‫انقطش)‪.‬‬

‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬
‫التمرين‪ 3( ‬نق اط)‬ ‫‪:‬‬
‫يا ًْا تؼذا انًغتطيم ‪AEFG‬؟‬ ‫‪)1‬‬
‫ادغة يغادح ‪ AEFG‬يٍ أجم ‪ x = 10m‬ث ّى يٍ أجم‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪35×103 × 3×10-4‬‬
‫=‪A‬‬ ‫إنيك انؼثاسج ‪ A‬تذيث‪:‬‬
‫‪7 × 102 ‬‬
‫‪2‬‬
‫‪. x = 20m‬‬
‫أٌ يغادح انًغتطيم ‪ AEFG‬تـ ‪ْ m2‬ي‬ ‫تيٍّ ّ‬ ‫‪)3‬‬
‫‪. x + x - 20‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪ )1‬أػظ انكتاتح انؼهًيح نهؼثاسج ‪.A‬‬
‫ادغة تذالنح ‪ x‬يذيظ انًغتطيم ‪.AEFG‬‬ ‫‪)4‬‬ ‫‪ )2‬أٔجذ ستثح قذس انؼثاسج ‪.A‬‬
‫أٌ يذيظ انًغتطيم ‪ْ AEFG‬ي‬ ‫ادغة قيًح ‪ x‬إرا ػهًت ّ‬ ‫‪)5‬‬ ‫‪ )3‬أػظ دصشا نهؼثاسج ‪.A‬‬
‫‪. P = 62cm‬‬
‫التمرين‪ 3( ‬نق اط)‬
‫‪ C,B,A‬يشاكض دٔائش أَصاف أقطاسْا ‪ 3cm ،2cm ،1cm‬ػهى‬
‫انتشتية ( أَظش انشكم أعفهّ )‪.‬‬

‫أٌ انًثهث ‪ ABC‬قائى‪.‬‬‫‪ )1‬تيٍّ ّ‬

‫‪ )2‬أٔجذ أقياط صٔاياِ تانتذٔيش إنى انذسجح‪.‬‬

‫اآلنـــــــح انذاعثح يغًٕح تٓا‬ ‫دػٕاتُا نكى تانتٕفيق ٔ اإلػاَح ٔ انغذاد‬ ‫انصفذح ‪ 1‬يٍ ‪1‬‬
 ‫متوسطة الشهٌد بن موسى محمد –عٌن البٌضاء‬ ‫مدٌرٌة التربٌة لوالٌة ورقلة‬

‫سا‬
‫ٌوم ‪ 03 :‬مارس ‪ 2015‬من ‪08‬سا ‪10 -‬‬ ‫المدة ‪:‬ساعتان‬ ‫المستوى‪:‬الثالثة متوسط‬

‫اإلختبارالثانً فً مـــادة الرٌاضٌــــــــــات‬

‫انتمزيه األَل (‪ )05‬وقاط‪:‬‬
‫عددان صحيحان وسبيان ‪:‬‬ ‫حيث‬ ‫اكتب األعداد االتيت عهى انشكم‬

‫عددان عشزيان حيث ‪:‬‬ ‫انتمزيه انثاوي (‪ )04‬وقاط‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ‬أكتب كتابت عهميت كالً مه‬

‫‪.‬‬ ‫بيه قُتيه متتانيتيه نهعدد‬ ‫‪ ‬أحصز انعدديه‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ‬أَجد رتبت قدر نـ‬

‫خالل‬ ‫انتمزيه انثانث (‪ )03.5‬وقاط ‪ :‬يقطع جمم حُاني‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .1‬ما ٌي انمسافت انتي يقطعٍا خالل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .2‬ما ٌي انمدة انتي تهزمً نقطع مسافت‬
‫‪ .3‬اكتب ٌذي انمدة بانىظاو انستيىي‪.‬‬

‫َوصف قطزٌا‬ ‫مزكزٌا‬ ‫انمسأنــــــت (‪ )07.5‬وقاط ‪ :‬أوشئ دائزة‬

‫مه اندائزة‬ ‫‪ ‬عيه وقطت‬

‫في انىقطت‬ ‫باستعال اداة ٌىدسيت مىاسبت أوشئ انمماس نهدائزة‬
‫مه ٌذا انمماس حيث‬ ‫عيه انىقطت‬

‫َ‬ ‫‪ ‬أحسب انطُل‬

‫‪.‬‬ ‫أوشئ انىقطت مىتصف انقطعت‬
‫بانىسبت انى‬ ‫وظيزة انىقطت‬ ‫أوشئ انىقطت‬
‫بانىسبت انى‬ ‫‪ ‬ما ٌي وظيزة انىقطت‬
‫؟ عهم‪.‬‬ ‫‪ ‬ما ٌي طبيعت انزباعي‬
‫‪ ‬أحسب مساحت ٌذا انزباعي‪.‬‬
‫أستاذ الرٌاضٌات عادل بلعكري ٌتمنى لكم التوفٌق‬ ‫بالتوفٌـــــــــــق‬ ‫الصفحــة ‪1.1‬‬
‫‪1026 - 1025‬‬ ‫السنة الثالثة متوسط‬ ‫متوسطة العقيد الحواس‬

‫الفرض االول للثالثي الثاني في الرياضيات‬

‫التمرين رقم ‪:1‬‬
‫حيث ‪ p‬عدد نسبي صحيح و ‪ a‬عدد نسبي‪:‬‬ ‫أكتب على الشكل‬ ‫‪.1‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬
‫‪ .2‬احسب ما يلي ‪:‬‬

‫و عرضها‬ ‫‪ .3‬اشترى فالح قطعة ارض مستطيلة الشكل طولها‬

‫‪ .‬احسب مساحتها ؟‬ ‫هو‬

‫و‬ ‫‪ .4‬لتكن أالعداد العشرية التالية ‪,0,3,5 :‬‬

‫‪ ‬عين الكتابة العلمية لهذه أالعداد ‪.‬‬
‫‪ ‬احصر الناتج بين قوتين للعدد ‪ 1,‬متتاليتين ‪.‬‬
‫التمرين رقم ‪:3‬‬
‫على إستقامة واحدة‪ .‬بحيث‪:‬‬ ‫‪ ‬في ال ّ‬
‫شكل اآلتي ‪ ،‬ال ّنقاط‬

‫‪.‬‬

‫‪ 1‬ـ أرسم الشكل بأبعاده الحقيقية‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪ 2‬ـ ب ّين أنّ‬

‫مثلث قائم ‪ ،‬ح ّدد زاويته القائمة‪.‬‬ ‫‪ 3‬ـ أثبت أن ‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫في‬ ‫[ ‪ ،‬وتقطع المستقيم‬ ‫‪ 4‬ـ أرسم الدّائرة (‪ )C‬التي قطرها ]‬

‫قائم في ‪.H‬‬ ‫‪ 5‬ـ أثبت أن المثلث‬

‫‪ 6‬ـ ماهي وضعية المستقيم (‪ )OH‬بالنسبة للدائرة (‪ . )C‬علل إجابتك ؟‬

‫استاذ المادة‪ :‬بن حميدوش عبد الباسط‬ ‫بالتوفيق‬

 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫السنة الدراسية‪2016 / 2015 :‬‬ ‫متوسطة‪ :‬جمال الدين األفغاني – تيارت ‪-‬‬
‫المـــــــــــــدة‪ 2 :‬ساعــــــــــــــة‬ ‫المستوى‪ :‬الثالثة متوسط‬

‫إمتحان الفصل الثاني في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول‪ 04 ( :‬نقط )‬

‫‪ A‬و ‪ B‬عددان حيث‬

‫‪B  0,007813‬‬ ‫;‬ ‫‪A  54739‬‬

‫‪ ‬أكتب كتابة علمية العددين ‪ A‬و ‪B‬‬

‫‪ ‬اعط رتبة قدر لكل من ‪ A‬و ‪B‬‬

‫‪A B‬‬ ‫‪ ‬استنتج رتبة قدر العدد‬

‫التمرين الثاني‪ 04 ( :‬نقط )‬

‫إستخلف في كل مرة العدد ‪ m‬بالعدد المناسب‪:‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪56‬‬
‫‪ 2m ‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 5m ‬‬ ‫‪52  53  5m ‬‬
‫‪32‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪2 ‬‬
‫‪2 m‬‬
‫‪ 218 ‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2m‬‬
‫‪ 27 ‬‬

‫التمرين الثالث‪ 04 ( :‬نقط )‬

‫بسط العبارات الجبرية اآلتية‪:‬‬

‫‪A  5x  2x 2  4  6x 2  1‬‬

‫) ‪B  7x 3  4  (x 2  2  5x 3‬‬

‫)‪C  (x 2 1  x )  (x 2  x  3‬‬

‫‪1‬‬
 ‫المسألـــة‪ 08 ( :‬نقط )‬
‫الجدار الفوالذي أو الجدار المصري العازل هو جدار تحت األرض من الحديد الفوالذي قامت مصر في البدء من تنفيذه‬
‫على طول حدودها مع قطاع غزة بهدف وقف ما أسمته الحكومة المصرية باختراق حدودها عن طريق األنفاق التي‬
‫يحفرها الفلسطينيون من رفح الفلسطينية إلى رفح المصرية‬

‫الجزء األول ‪ :‬أنظر الشكل‬

‫نريد معرفة مسافة النفق ‪  BC  ? ‬من بيت أنور إلى مستوى الجدار الفوالذي ( مصر ) وألجل ذلك لـــــــدينا‬

‫المثلث ‪ ABC‬قائم في ‪ ، A‬طول المتوسط ‪ OA ‬المتعلق بالوتر يساوي ‪ 16 m‬أي ‪OA  16 m‬‬

‫أ) أوجد مسافة النفق ‪BC‬‬

‫ب) أحسب ‪ AB‬بالمدور إلى الوحدة طول الجدار الفوالذي الموجود في باطن األرض حيث ‪AC  25 m‬‬

‫الجزء الثاني ‪ :‬أنظر الشكل‬

‫‪ ‬نريد معرفة مسافة النفق من بيت أبو عالء إلى مستوى الجدار الفوالذي (غزة) ‪ GF  FE  ? ‬وألجل ذلك‬

‫لـــــــدينا المستطيل ‪ ADFE‬مساحته تساوي ‪ 600 m 2‬و عرضه ‪DF  15 m‬‬

‫‪ ‬أوجد طول النفق ‪EF‬‬

‫‪ ‬أوجد طول النفق ‪ FG‬بحيث ‪ DG  35 m‬ثم استنتج المسافة الكلية للنفق من ‪ G‬إلى ‪E‬‬

‫أ) إذا كانت تكلفة ‪ 1 km‬لبناء الجدار الفوالذي يساوي ‪ 200‬مليون دوالر ما هي تكلفة بناء ‪10 km‬‬

‫الجدار الفوالذي‬
‫بيت أبو عالء‬
‫بيت أنور‬
‫مصر‬ ‫غــــــزة‬
‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪G‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪E‬‬
‫‪F‬‬
‫‪x‬‬
‫نفق أنور‬ ‫نفق أبو عالء‬
‫‪B‬‬

‫الجدار الفوالذي‬

‫إرشاد‪ :‬نفق أبو عالء و نفق أنور ال يلتقيان بسبب الجدار الفوالذي (المصري)‬

‫‪2‬‬
 ‫التاريخ‪9216-29- 92 :‬‬ ‫متوسطة بركاني علي أوالد ق اسم‬
‫الزمن‪ :‬ساعتين‬ ‫المستوى السنة الثالثة متوسط‬ ‫‪.‬‬
‫االختبار الثاني في مادة الرياضيات‬

‫التمرين األول(‪:)20‬‬
‫أكمل مايلي‬
‫‪2009‬‬ ‫‪2009‬‬ ‫‪2 - 3‬‬
‫)‪(- 1‬‬ ‫‪= ........‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪= ............‬‬ ‫) ‪(5‬‬ ‫‪= 5‬‬‫‪......‬‬
‫‪4 ´ 4 = 4.....‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪7‬‬

‫الكتابة العلمٌة للعد ‪ 666,5‬هً‪............‬‬

‫رتب قدر العدد ‪ 6,30 ´ 105‬هً‪...........‬‬
‫التمرين الثاني(‪: )20‬‬
‫انشر ثم بسط العبارات االتٌة‬
‫‪2‬‬
‫)‪1) 2 (3c + 1)+ 4 (5c - 3‬‬ ‫)‪3)(5c + 9‬‬

‫)‪2)(c - 8)(c + 8‬‬ ‫‪2‬‬

‫)‪4) (6c - 5‬‬
‫التمرين الثالث (‪:)5.20‬‬
‫طلب االستاذ من التلمٌذ على نشر العبارة االتٌة‬
‫)‪2 (5c + 3)- (2c + 3‬‬
‫‪8c - 3‬‬ ‫فكان جواب التلمٌذ على كماٌلى‬
‫*اختبر صحة هذه المساواةمن اجل ‪c = 1‬‬
‫التمرين الرابع(‪: )20‬‬
‫‪ ABCD‬مستطٍل حٍث ‪ AB = 7cm‬و ‪AD = 4cm‬‬
‫* عٍن النقطت ‪ N‬حٍث ] ‪ N Î [DC‬و ‪CN = 2cm‬‬
‫* انشٍئ المستقٍم ) ‪ (D‬الذي ٌشمل النقطت ‪ N‬وٌعامد ) ‪(DC‬‬
‫* انشٍئ الدائرة ) ‪ (T‬التً مركزها ‪ C‬ونصف قطرها ‪2cm‬‬
‫*اوجد بعد النقطت ‪ C‬عن المستقٍم ) ‪ (D‬ثم استنتج وضعٍت ) ‪ (D‬بالنسبت للدائرة) ‪. (T‬علل؟‬
‫*اوجد بعد النقطت ‪ C‬عن المستقٍم ) ‪ (AD‬ثم استنتج وضعٍت المستقٍم ) ‪ (AD‬بالنسبت الى الدائرة ) ‪. (T‬علل؟‬

‫الوضعية اإلدماجية(‪:)2660‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪ C ،B،A‬ثالثة حقول(انظر الشكل)‬
‫الجزء األول‬
‫أراد أصحابها حفر بئر عند النقطة ‪0‬‬
‫‪15m‬‬ ‫‪ /1‬احسب المسافة بٌن الحقلٌن ‪ ،A‬أي احسب الطول ‪AB‬‬
‫‪B‬‬
‫‪ /2‬ساعد الفالحٌن على تعٌن النقطة‪0‬بحٌث تبعد بنفس المسافة على كل حقل‬
‫‪ /3‬استنتج بعد الحقل ‪ C‬عن البئر‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪ cos B‬ثم احسب قٌس الزاوٌة ̂‪B‬‬ ‫‪ /4‬احسب ˆ‬
‫‪20m‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫كلف أصحاب الحقول احد العمال لحفر البئر هذا األخٌر طلب ‪1500DA‬‬
‫للمتر الواحد‬
‫أ) احسب اجرة العامل علما ان عمق البئر ‪15m‬‬
‫بالتوفيق‬ ‫ب) اذاعلمت ان العامل اخذ ربع األجرة كمصارٌف‬
‫للحمٍع‬ ‫‪ -‬احسب المبلغ المتبقً تسدٌده له‬
 ‫ﯾﻮم ‪2017/01/24 :‬‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ -‬رﯾﺎﺿﯿﺎت‪-‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺸﻬﯿﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﯽ اﻟﺤﺎج‬ ‫ﯾﻮم ‪2017/01/24 :‬‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ -‬رﯾﺎﺿﯿﺎت‪-‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺸﻬﯿﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﯽ اﻟﺤﺎج‬
‫‪‬‬
‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪20 /‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻹﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ ‪:‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ‪3 :‬م‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪20 /‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻹﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ ‪:‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ‪3 :‬م‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﮑﻞ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❶‪ :‬اُﮐﺘﺐ‬ ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﮑﻞ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❶‪ :‬اُﮐﺘﺐ‬

‫× ‬ ‫ ; … =‬ ‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫× ‬ ‫ … =‬ ‫× ‬ ‫ ; … =‬ ‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫× ‬ ‫ … =‬

‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ … =‬ ‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ … =‬

‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫ … =‬ ‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫ … =‬

‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪ :‬أﮐﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪ :‬أﮐﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫‪,‬‬ ‫×‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫‪,‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫× ‪,‬‬ ‫× ‪,‬‬ ‫× ‪,‬‬ ‫× ‪,‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸‪ :‬ﺿﻊ ﻣﮑﺎن اﻟﻨﻘﻂ ﻣﺎ ﯾﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸‪ :‬ﺿﻊ ﻣﮑﺎن اﻟﻨﻘﻂ ﻣﺎ ﯾﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪+‬‬ ‫⋯=‬ ‫‪+‬‬ ‫⋯=‬

‫‪4 cm‬‬
‫‪4cm‬‬
‫‪cm‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫⋯=‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫⋯=‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪3 cm‬‬ ‫‪3 cm‬‬
‫ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة اﳌﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﯾﺴﺎوي …‬ ‫ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة اﳌﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﯾﺴﺎوي …‬
‫ﻣﺘﺴﺎوي ﻣﺘﻘﺎﯾﺲ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوي ﮐﯿﻔﻲ‬
‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫اﳌﺜﻠﺚ ‪ EFG‬هﻮ ﻣﺜﻠﺚ ………‪..‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫اﳌﺜﻠﺚ ‪ EFG‬هﻮ ﻣﺜﻠﺚ ………‪..‬‬
‫اﻟﺴﺎﻗﯿﻦ اﻷﺿﻼع‬ ‫‪E‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪F‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻗﯿﻦ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪O‬‬
‫‪F‬‬
‫‪+‬‬ ‫ ‬ ‫⋯‪= ⋯+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫⋯‪= ⋯+‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬

 ‫ﻣﺘﻮﺳﻄـــــــﺔ آﯾﺖ ﻋﻤــــــﺮان ﻣﺤﻤـــــﺪ ﺑﺘﯿﺎرت‬
‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﺜﻼﺛﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿــــــ ﺎت ‪2017/01/23‬‬
‫اﻟﻤﺪة ‪ :‬ﺳﺎﻋﺔ واﺣﺪة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ 3:‬ﻣﺘﻮﺳــــﻂ‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺗُﻤﻨـــــﺢ ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﺮﯾــــﺮ و ﺗﻨﻈﯿـــــﻢ ورﻗﺔ اﻹﺟﺎﺑــــــــــﺔ‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻷول ‪ 10 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬

‫اﻟﺟزء ‪: 1‬‬

‫أﻛﺗب ﻛﻼ ﻣﻣﺎ ﯾﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل ‪ ݊) . 10௡‬ﻋدد ﻧﺳﺑﻲ ﺻﺣﯾﺢ (‬

‫‪ଵ଴షభ‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪10ି଺ × 10ହ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪(10ଶ)ିଷ‬‬
‫‪ଵ଴వ‬‬

‫اﻟﺟزء ‪: 2‬‬

‫‪ ،‬ܨ و ܩ ﺣﯾث ‪:‬‬ ‫ﻟﺗﻛن اﻷﻋداد‬

‫‪షయ‬‬
‫‪଴,ହ×൫ଵ଴మ൯ ×ଷమ×ଵ଴ఱ‬‬
‫=ܩ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ = 0,00018‬ܨ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪ = 2017000‬ܧ‬
‫‪ଶ×ଵ଴వ‬‬

‫‪ (1‬أﻛﺗب اﻟﻌدد ܧ ﻋﻠﻰ اﻟﺷﻛل ‪ ، ܽ × 10௡‬ﺣﯾث ﻋدد ܽ طﺑﯾﻌﻲ ‪.‬‬

‫‪ (2‬أﻛﺗب ﻛﻼ ﻣن اﻟﻌددﯾن ܨ و ܩ ﻛﺗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻣﯾﺔ ‪.‬‬
‫‪ (3‬أوﺟد رﺗﺑﺔ ﻣﻘدار اﻟﻌدد ܨ ‪.‬‬

‫اﻟﺗﻣرﯾن اﻟﺛﺎﻧﻲ ‪ 9 ) :‬ﻧﻘﺎط (‬

‫)ܶ( داﺋرة ﻣرﻛزھﺎ ܱ وﻧﺻف ﻗطرھﺎ ݉ܿ‪] ، 2,5‬ܥܤ[ ﻗطر ﻟﮭﺎ ‪ ،‬ܣ ﻧﻘطﺔ ﻣن اﻟداﺋرة )ܶ( ﺣﯾث ݉ܿ‪= 3‬ܥܣ ‪.‬‬

‫‪ -1‬ﻣﺎ ﻧوع اﻟﻣﺛﻠث ܥܤܣ ‪.‬‬

‫‪ -2‬أﺣﺳب ܤܣ ‪.‬‬

‫‪ -3‬أﻧﺷﺊ اﻟﻧﻘطﺔ ܯ ﻧظﯾرة ܤ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻰ ܣ ‪ ،‬و اﻟﻧﻘطﺔ ܰ ﻧظﯾرة ܤ ﺑﺎﻟﻧﺳﺑﺔ اﻟﻰ ‪. C‬‬
‫ﺑﯾن أن )ܰ ܯ(‪)//‬ܥܣ( ‪ .‬و اﺳﺗﻧﺗﺞ اﻟطول ܰ ܯ ‪.‬‬

‫‪ 4‬ـ ﻣﺎ ﻧوع اﻟﻣﺛﻠث ‪ MBN‬؟ ‪ .‬أوﺟد اﻟطول ‪. MC‬‬

‫ﺑﺎﻟﺗوﻓﯾــــــــــــــق‬

‫م ﺷﺎﻋــــون‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫ﯾﻮم ‪2017/01/24 :‬‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ -‬رﯾﺎﺿﯿﺎت‪-‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺸﻬﯿﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﯽ اﻟﺤﺎج‬ ‫ﯾﻮم ‪2017/01/24 :‬‬ ‫اﻟﻔﺮض اﻷول ﻟﻠﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ -‬رﯾﺎﺿﯿﺎت‪-‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﺸﻬﯿﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﯽ اﻟﺤﺎج‬
‫‪‬‬
‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪20 /‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻹﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ ‪:‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ‪3 :‬م‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻌﻼﻣﺔ ‪20 /‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻹﺳﻢ واﻟﻠﻘﺐ ‪:‬‬ ‫‪,,,,,,,,,,,,,,,,,,,‬‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ ‪3 :‬م‬

‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﮑﻞ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❶‪ :‬اُﮐﺘﺐ‬ ‫اﻷﻋﺪاد اﻟﺘﺎﻟﯿﺔ ‪:‬‬ ‫اﻟﺸﮑﻞ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❶‪ :‬اُﮐﺘﺐ‬

‫× ‬ ‫ ; … =‬ ‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫× ‬ ‫ … =‬ ‫× ‬ ‫ ; … =‬ ‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫× ‬ ‫ … =‬

‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ … =‬ ‫×‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ ; … =‬ ‫ … =‬

‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫ … =‬ ‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫( ; … =‬ ‫)‬ ‫ … =‬

‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪ :‬أﮐﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❷‪ :‬أﮐﻤﻞ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬

‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟﮑﺘﺎﺑﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪد‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫‪,‬‬ ‫×‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫×‬ ‫‪,‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬ ‫……‪……………..‬‬
‫× ‪,‬‬ ‫× ‪,‬‬ ‫× ‪,‬‬ ‫× ‪,‬‬
‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸‪ :‬ﺿﻊ ﻣﮑﺎن اﻟﻨﻘﻂ ﻣﺎ ﯾﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﯾﻦ ❸‪ :‬ﺿﻊ ﻣﮑﺎن اﻟﻨﻘﻂ ﻣﺎ ﯾﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ ﺑﯿﻦ اﻻﻗﺘﺮاﺣﺎت اﻟﺜﻼﺛﺔ‪:‬‬

‫‪C‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪+‬‬ ‫⋯=‬ ‫‪+‬‬ ‫⋯=‬

‫‪4 cm‬‬
‫‪4cm‬‬
‫‪cm‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪O‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫⋯=‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫⋯=‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬
‫‪3 cm‬‬ ‫‪3 cm‬‬
‫ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة اﳌﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﯾﺴﺎوي …‬ ‫ﻗﻄﺮ اﻟﺪاﺋﺮة اﳌﺤﯿﻄﺔ ﺑﺎﳌﺜﻠﺚ ‪ ABC‬ﯾﺴﺎوي …‬
‫ﻣﺘﺴﺎوي ﻣﺘﻘﺎﯾﺲ‬ ‫ﻣﺘﺴﺎوي ﮐﯿﻔﻲ‬
‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫اﳌﺜﻠﺚ ‪ EFG‬هﻮ ﻣﺜﻠﺚ ………‪..‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ‬ ‫اﳌﺜﻠﺚ ‪ EFG‬هﻮ ﻣﺜﻠﺚ ………‪..‬‬
‫اﻟﺴﺎﻗﯿﻦ اﻷﺿﻼع‬ ‫‪E‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪F‬‬ ‫اﻟﺴﺎﻗﯿﻦ‬ ‫‪E‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪O‬‬
‫‪F‬‬
‫‪+‬‬ ‫ ‬ ‫⋯‪= ⋯+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫‪+‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫⋯‪= ⋯+‬‬
‫‪G‬‬ ‫‪G‬‬
‫‪‬‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬ ‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜﺮﻱ ﻋﺎﺩﻝ‬
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
 ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ ‪:‬‬ ‫اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ‪:‬ﺑﺮآﺎت‬
‫‪2017/03/06‬‬
‫اﻟﻤـــﺪة ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻓﻲ ‪ ‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮى ‪3 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪ ‬‬
‫ﺳﺎﻋﺘﺎن )‪2‬ﺳﺎ( ‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪5 ‬ن‬ ‫‪ ‬اﻷول‬
‫ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫ﻟﺘﻜﻦ اﻷﻋﺪاد ‪C , B , A‬‬
‫‪0 , 00840  10‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪C ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪B ‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪A=2592‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪625‬‬
‫‪D ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫ﺻﺤﻴﺤﺎن ﻧﺴﺒﻴﺎن ‪.‬‬ ‫‪ m‬و ‪ n‬ﻋﺪدان‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪2 n  3m‬‬ ‫‪ A‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪ ~(1‬أآﺘﺐ اﻟﻌﺪد‬

‫ﺻﺤﻴﺢ ﻧﺴﺒﻲ ‪.‬‬ ‫‪ p‬ﻋﺪد‬ ‫‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫‪5p‬‬‫أآﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪ B‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫‪~(2‬‬
‫أﺣﺴﺐ اﻟﻌﺒﺎرة ‪. D‬‬ ‫‪~(3‬‬
‫آﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫أآﺘﺐ اﻟﻌﺪد ‪C‬‬ ‫‪~(4‬‬
‫أﺣﺼﺮ اﻟﻌﺪد ‪ C‬ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺗﻴﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﻟﻠﻌﺪد ‪. 10‬‬ ‫‪~(5‬‬
‫أﻋﻂ رﺗﺒﺔ ﻗﺪر اﻟﻌﺪد ‪. C‬‬ ‫‪~(6‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪3 ‬ن‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‬

‫ﻗﻄـــﻊ دراج ﻣﺴﺎﻓﺔ ‪ 70km‬ﺧـــﻼل ‪. 3.5h‬‬

‫‪ ~(1‬أوﺟـــﺪ اﻟﺴــﺮﻋﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳـــﻄﺔ ﻟﻬـــــﺬا اﻟﺪراج ‪.‬‬
‫‪ ~(2‬ﻣــــﺎهﻲ اﻟﻤـــﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻄﻌــــﻬﺎ ﺧــﻼل ‪. 7 h‬‬
‫‪ ~(3‬وﺟﺪ هــﺬا اﻟﺪراج ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻣﺮﺗﻔﻊ و أﺛﻨـــــﺎء ﺻﻌﻮدﻩ اﻧﺨﻔﻀﺖ ﺳﺮﻋﺘــــﻪ ﺑـ ‪. 40 0‬‬
‫‪0‬‬

‫~ اﺣﺴـــــﺐ ﺳﺮﻋــــﺔ ﺻﻌﻮد اﻟﺪراج هﺬا اﻟﻤﺮﺗـﻔﻊ ) أي اﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ( ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‬
‫‪5 ‬ن‬ ‫‪  ‬اﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫‪.MN =6.5 cm‬‬ ‫أﻧﺸﺊ اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ LMN‬ﺣﻴﺚ ‪ LN= 2,5cm‬و ‪ LM =6 cm‬و‬
‫‪ ~(1‬ﺑﻴﻦ أن اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ LMN‬ﻗﺎﺋﻢ ‪.‬‬
‫؟ ﻋﻠﻞ‬ ‫ﻣﺎ هﻮ ﻃﻮل ] ‪[ LO‬‬ ‫‪ O ~(2‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ] ‪[MN‬‬
‫‪ ~(3‬أﻧﺸﺊ اﻟﺪاﺋﺮة )‪ (C‬اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ LMN‬ﻣﺎ هﻮ ﻣﺮآﺰهﺎ و ﻣﺎ هﻮ ﻧﺼﻒ ﻗﻄﺮهﺎ ؟ ﻋﻠﻞ‬
‫‪ ~(4‬أﻧﺸﺊ اﻟﻤﺴﺘﻘﻴﻢ )‪ (d‬ﻣﻤﺎس اﻟﺪاﺋﺮة )‪ (C‬ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪.N‬‬
‫‪ p ~(5‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ )‪ (d‬ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ ‪ N‬؛ ﻣﺎ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ MNP‬؟ ﻋﻠﻞ‬

‫أﻗﻠﺐ‬
‫اﻟ ﻗ‬

‫اﻟﻤﺴــﺄﻟﺔ‬
‫‪7 ‬ن‬
‫ﻳﺠﻠﺲ رﺟﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ﻋﻤﺎرة ارﺗﻔﺎﻋﻬﺎ ‪ 14m‬ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة ﻃﻮاﺑﻖ ‪.‬‬
‫‪ ~(1‬إذا آﺎن ارﺗﻔﺎع آﻞ ﻃﺎﺑﻖ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﺎرة هﻮ ‪. 2,8m‬‬
‫ــ اﺣﺴﺐ ﻋﺪد اﻟﻄﻮاﺑﻖ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻌﻤﺎرة‪.‬‬
‫آﺮة‬ ‫آﻤﺎ رأى أﻳﻀﺎ‬ ‫‪A Bˆ C ‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪0‬‬ ‫رﺻﺪ‬ ‫‪ ~(2‬اﻟﺮﺟﻞ و هﻮ ﺟﺎﻟﺲ رأى وﻟﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ C‬ﺑﺰاوﻳﺔ‬
‫اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﺎرة ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ ‪ )AD = 10,5 m‬ﻻﺣﻆ اﻟﺸﻜﻞ(‬ ‫ﻋﻨﺪ‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫أ ــ اوﺟﺪ اﻟﻄﻮل ‪ BC‬ﺑﻌﺪ اﻟﻮﻟﺪ ﻋﻦ اﻟﺮﺟﻞ ‪.‬‬
‫ب ــ ﺑﻴﻦ أن اﻟﻜﺮة ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺮﺟﻞ ﺑﻤﺴﺎﻓﺔ‪. BD = 17,5m‬‬
‫‪ ~(3‬اﺣﺴﺐ اﻟﺰاوﻳﺔ ‪ A Bˆ D‬اﻟﺘﻰ رأى ﺑﻬﺎ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻜﺮة ‪ ) .‬ﺑﺎﻟﺘﺪوﻳﺮ إﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪة (‬
‫‪ ~(4‬ﻟﻄﻼ ء واﺟﻬﺔ اﻟﻌﻤﺎرة اﺷﺘﺮى ﺳﻜﺎن اﻟﻌﻤﺎرة اﻟﻄﻼء ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ 18000DA‬و آﺎن أﺟﺮ‬
‫اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﺿﻌﺎف ﻣﺒﻠﻎ اﻟﻄﻼء ‪.‬‬
‫ــ اﺣﺴﺐ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻃﻼء اﻟﻌﻤﺎرة ‪.‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫بتاريخ ‪2017/03/01 :‬‬ ‫متىسطة الشهيد رويسي بالقاسم _ قمار _‬
‫المدة‪ 2 :‬ساعة‬ ‫مستىي‪ :‬الثالثة متىسط‬

‫االختبار الثاني يف مادة الرياضيات‬

‫خذ كامل وقتك ال تتسرع فالوقت كافي‬
‫استعمال آلالة الحاسبة مسموح‬ ‫التمرين األول ‪ 05( :‬نقاط)‬
‫‪ .1‬أكتب العددٌن ‪ A‬و‪ B‬كتابة علمٌة‬
‫‪A = (52 x 22)3 x 5x10-4 x 3x10-4‬‬
‫𝟐𝟏𝟎𝟏×𝟖× 𝟕‪𝟕×𝟕×(𝟏𝟎−𝟓 )−‬‬
‫=‪B‬‬
‫𝟑𝟐𝟎𝟏× 𝟒𝟐‬
‫‪ .2‬أعطً رتبة قدر كل من العددٌن ‪ A‬و‪B‬‬
‫‪ .3‬أحسب رتبة قدر الجداء ‪ C = A x B‬ثم أحصر العدد ‪ C‬بٌن قوتٌن متتالٌتٌن للعدد ‪10‬‬

‫التمرين الثاني ‪ 03 ( :‬نقاط )‬

‫ٌقدر قطر ذرة هٌدروجٌن بحولً ‪0.0000001 mm‬‬
‫‪ /1‬أكتب هذا العدد على شكل قوة للعدد ‪10‬‬
‫‪ /2‬ما هو الطول الذي نحصل علٌه إذا وضعنا علً استقامة واحدة عشرة مالٌٌن ذرة هٌدروجٌن‬

‫التمرين الثالث ‪ 04 ( :‬نقاط )‬

‫أنشئ المثلث ‪ EFG‬القائم فً ‪ E‬حٌث ‪ EF= 4 cm‬و ‪EG= 3 cm‬‬
‫عٌن النقطة ‪ H‬نظٌرة النقطة ‪ F‬بالنسبة إلى ‪E‬‬
‫‪ /1‬ما نوع المثلث ‪ FGH‬؟ علل‬
‫‪ /2‬احسب الطولٌن‪FH , GH :‬‬

‫الوضعية اإلدماجية ( ‪ 06‬نقاط )‬

‫‪ )C) .I‬دائرة مركزها ‪ O‬و نصف قطرها ‪3cm‬‬
‫‪ A‬و‪ B‬نقطتان من (‪ )C‬بحٌث طول [‪AB = 4 cm ]AB‬‬
‫‪ M‬منتصف القطعة [‪ ]AB‬و)' ‪ ) C‬دائرة مركزها ‪ O‬و تشمل ‪M‬‬
‫‪ /1‬أنجز رسما مبرزا علٌه المعطٌات‬
‫‪ /2‬ما هً وضعٌة )‪ ) AB‬بالنسبة للدائرة )' ‪ )C‬؟‬
‫‪ /3‬ماذا نقول عن المستقٌمٌن )‪ )OM‬و )‪ )AM‬؟ علل ؟‬
‫‪ /4‬أحسب ‪ OM‬؟‬
‫‪ .II‬أنشئ '‪ A‬نظٌرة ‪ A‬بالنسبة إلى ‪O‬‬
‫‪ /1‬بٌن أن المثلث '‪ ABA‬قائم‬
‫‪ /2‬أحسب '‪BA‬‬
‫*بالتوفٌق للجمٌع*‬ ‫‪ /3‬أحسب ‪ cos A‬ثم استنتج قٌس الزاوٌة ‪A‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻮﺭﻳﺔ ﺍﻟﺠﺰﺍﺋﺮﻳﺔ ﺍﻟﺪﻳﻤﻘﺮﺍﻃﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬
‫ﻣﺪﻳﺮﻳﺔ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻟﻮﻻﻳﺔ ﻭﺭﻗﻠﺔ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬
‫ﻳﻮﻡ ‪ :‬ﺍﻷﺭﺑﻌﺎﺀ ‪ 01‬ﻣﺎﺭﺱ ‪2017‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﺍﻟﺸﻬﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﻮﺳﻰ ﺍﻟﺤﺎﺝ‬
‫ ‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ‪ :‬ﺳﺎﻋﺘـــﺎﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ‪ :‬ﺛﺎﻟﺜـــﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﻣــﺎدة اﻟﺮﯾﺎﺿﯿـــــﺎت ‪‬‬ ‫اﻹﺧﺘﺒـــﺎر اﻟﺜــﺎﻧﻲ‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻷﻭﻝ‪ 12) :‬ﻧﻘﻄﺔ(‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺍﻟﻘﻤﺮ ﻫﻲ ﺣﻮﺍﻟﻲ ﺛﻼﺛُﻤﺌﺔ ﻭﺛﻤﺎﻧﻮﻥ ﺃﻟﻒ ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺍُﻛﺘﺐ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﺎﻷﺭﻗﺎﻡ‪.‬‬
‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴﻦ ﻟﻠﻌﺪﺩ ‪.10‬‬
‫ ‬ ‫‪ 38 × 10‬ﺛﻢ ﺍُﺣﺼﺮﻩ ﺑﻴﻦ ﻗﻮﺗﻴﻦ‬ ‫‪ (2‬ﺍُﻛﺘﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫‪ (3‬ﺍُﻭﺟﺪ ﺭﺗﺒﺔ ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪.4,67 × 10‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 03) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﻓﻜﺮ ﺟﻴﺪﺍً ﺛﻢ ﺃﻛﻤﻞ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫…‪6,546987 × 10‬‬ ‫‪6546987 × 10‬‬
‫…‪10‬‬ ‫) ‪(10‬‬
‫ …‪10‬‬ ‫‪10 × 10‬‬
‫‪5‬‬
‫…‪5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪… ≤ 8,45 × 10‬‬ ‫⋯<‬ ‫‪8,45 × 10‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‪ 04) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺮﺳﻮﻡ ﺑﺎﻟﻴﺪ ﺍﻟﺤﺮﺓ )ﺍﻷﻃﻮﺍﻝ ﻟﻴﺴﺖ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ(‬
‫ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ‪:‬‬
‫‪ (1‬ﺃﻋﺪ ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺑﺄﻃﻮﺍﻟﻪ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪ (3‬ﺍﻧﺸﺊ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ )‪ (c‬ﻣﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬ﻭ ﺗﺸﻤﻞ ﺍﻟﺮﺅﻭﺱ ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ‪ S ، R‬ﻭ ‪) .T‬ﺍِﺷﺮﺡ ﻋﻤﻠُﻚَ(‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪.‬‬ ‫ ‪= 4‬‬ ‫‪ F ،‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺣﻴﺚ‬ ‫ ‪= 5‬‬ ‫[ ﺣﻴﺚ ‪:‬‬ ‫) ( ﺩﺍﺋﺮﺓ ﻗﻄﺮﻫﺎ ]‬
‫‪.‬‬ ‫‪ (2‬ﺍُﺣﺴﺐ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬ ‫؟ ﻋﻠﻞ‪.‬‬ ‫‪ (1‬ﻣﺎﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 01‬ﻣﻦ ‪02‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‪ 07) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻟﻤﺴـﺄﻟـﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺀ )‪:(01‬‬
‫ﺳﻤﻴﺮ ﺗﻠﻤﻴﺬ ﻳﺪﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻥ ﺳﻤﻴﺮ ﻳﺮﺍﻗﺐ ﺑﻨﱠﺎﺀ ﻭﻫﻮ ﻳﺒﻨﻲ ﺟﺪﺍﺭﺍً ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺪﻣﺎ ﺃﻧﻬﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﻋﻤﻠﻪ ﺗﻘﺪﻡ ﺳﻤﻴﺮ ﻭ ﻋﻴﻦ ﺍﻟﻨﻘﻂ ‪ G ، B :‬ﻭ‬
‫‪B‬‬ ‫‪ D‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻫﻮ ﻣﻮﺿﺢ ﻓﻲ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﺛﻢ ﻗﺎﻝ‬
‫ﻼ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ"‬
‫ﻟﻠﺒﻨﱠﺎﺀ " ﺇﻥﱠ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻋﻤﻮﺩﻱ ﻓﻌ ً‬
‫ﺷﻜﺮﺍً ﻟﻚ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻘﺎﻥ‪.‬‬
‫‪ (1‬ﺇﺷﺮﺡ ﺣﺴﺎﺑﻴﺎً ﻛﻴﻒ ﺗﺤﻘﻖ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﻦ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻋﻤﻮﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ ‪).‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬
‫ ‬ ‫ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ(‬
‫‪D‬‬ ‫‪2,1 m G‬‬

‫ﺍﻟﺠﺰﺀ )‪:(02‬‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺁﻥ )‪ (01‬ﻭ )‪ (02‬ﻣﺴﺘﻘﻼﻥ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﻤﺎ ‪.‬‬ ‫ﺍﻧﺘﺒﻪ ‪:‬‬

‫ﺃﺳﻨﺪ ﺳﻤﻴﺮ ﺳﻠﻤ ًﺎ ﻃﻮﻟﻪ ‪ 5,3‬ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺛﻢ ﺩﻋﻤﻪ ﻓﻲ‬

‫‪B‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺼﻔﻪ ﺑﻘﻄﻌﺔ ﺣﺪﻳﺪﻳﺔ ] ‪ [0‬ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻨﻜﺴﺮ ‪ ،‬ﻭﻗَﺒْﻞ ﺃﻥ ﻳﺼﻌﺪ‬
‫ﺍﻟﺴﻠﻢ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﺴُﻠﻢ ﻧﺴِﻲَ ﻫﺎﺗِﻔﻪ ﺍﻟﻨﻘﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ ‪. D‬‬

‫‪ُ (2‬ﺍﺣﺴﺐ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻭﻣﻮﺿﻊ ﺍﻟﻬﺎﺗﻒ ‪ ) .‬ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪( DG‬‬

‫‪ (3‬ﺍﺳﺘﻨﺘﺞ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ؟ ﺗﻌﻄﻰ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻭﺭ‬

‫ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺘﺮ ‪.‬‬
‫ ‪D‬‬ ‫‪?m‬‬ ‫ ‪G‬‬ ‫‪ (4‬ﺍُﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﺇﺫﺍ ﻋﻠﻤﺖ ﺃﻥ ﻃﻮﻟﻪ ‪. 4‬‬

‫ ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ‪ :‬ﺍﺳﺘﺨﺪِﻡ ﻟﻮﻧﺎً ﻭﺍﺣﺪًﺍ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﺘﺴﻄﻴﺮ ‪ ،‬ﺍﻟﻘﻠﻢ ﺍﻷﺯﺭﻕ ﺃﻭ ﺍﻷﺳﻮﺩ ﻓﻘﻂ ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪ 02‬ﻣﻦ ‪02‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫ﺍﻷُ ﺳﺘﺎﺫ ‪ :‬ﺑﻠﻌﻜــﺮﻱ ﻋـــﺎﺩﻝ‬ ‫ﺍﻷﺟﺎﺑﺔ ﺍﻟﻨﻤﻮﺫﺟﻴﺔ ﻟﻺﺧﺘﺒﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ‪ :‬ﺭﻳﺎﺿﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2016.2017 :‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 3 :‬ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺍﻟﻌـــــﻼﻣﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻹﺟــــﺎﺑﺔ‬
‫ﻣﺠـﺰﺃﺓ ﺍﻟﻤﺠـﻤﻮﻉ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻷﻭﻝ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫‪0,75‬‬ ‫ ‪380000‬‬ ‫‪ (1‬ﺍﻟﺒﻌﺪ ﺑﻴﻦ ﺍﻷﺭﺽ ﻭ ﺍﻟﻘﻤﺮ ﻫﻮ ‪:‬‬
‫‪(2‬‬
‫‪03‬‬ ‫‪3,8 × 10‬‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪ ‬ﺍﻟﺤﺼﺮ ‪10 ≤ 3,8 × 10 < 10 :‬‬
‫‪0,75‬‬ ‫‪: ,‬‬ ‫×‬ ‫‪ (3‬ﺭﺗﺒﺔ ﻗﺪﺭ ﺍﻟﻌﺪﺩ ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ,‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺪﻭﺭ ﺍﻟﻌﺪﺩ‬
‫‪0,75‬‬
‫×‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺭﺗﺒﺔ ﻗﺪﺭ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ 03 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺇﺗﻤﺎﻡ ﺍﻟﺠﺪﻭﻝ ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻹﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﺍﻷﻋﺪﺍﺩ‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪6546987 × 10‬‬
‫‪6,546987 × 10‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫) ‪(10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪03‬‬ ‫ ‪10‬‬ ‫‪10 × 10‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪≤ 8,45 × 10‬‬ ‫‪< 10‬‬ ‫‪8,45 × 10‬‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ‪ 04 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫)‪(c‬‬
‫‪01+01‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ (1‬ﺭﺳﻢ ﺍﻟﺸﻜﻞ‪.‬‬
‫‪ (2‬ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ RST‬ﻗﺎﺋﻢ‪:‬‬
‫‪.O‬‬ ‫‪‬‬ ‫ ‪= 5,3 = 28,09‬‬
‫‪04‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪R‬‬
‫‪S‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‪= 4,5 + 2,8‬‬
‫‪ = 28,09‬‬
‫‪0,5‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫‪0,5‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻓﺈﻥ‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ‪:‬‬

‫‪0,5‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ‪ RST‬ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ ‪. S‬‬

‫‪ (3‬ﻧﻌﻴﻦ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﺍﻟﻮﺗﺮ ‪ O‬ﺛﻢ ﻧﻨﺸﺊ ﺍﻟﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻠﺮﻛﺰﻫﺎ ‪ O‬ﻭﺗﺸﻤﻞ ﺍﻟﺮﺅﻭﺱ‬
‫ﺍﻟﺜﻼﺛﺔ ‪) .‬ﺗُﻘﺒﻞ ﺇﺟﺎﺑﺔ ﺭﺳﻢ ﻣﺤﻮﺭﻳﻦ (‬

‫ﺍﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ‪03) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬

‫)‪(C‬‬
‫‪F‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ (1‬ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪01‬‬ ‫[ ﻫﻮ ﻗﻄﺮ ﻟﻠﺪﺍﺋﺮﺓ ) (‬ ‫ﺍﻟﻀﻠﻊ ]‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪01‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫ﻓﺤﺴﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻠﺪﺍﺋﺮﺓ ﺍﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪5 cm‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪:‬‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ‬
‫‪03‬‬ ‫ﻧﺠﺪ ‪:‬‬ ‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫‪0,5‬‬ ‫= ‪5‬‬ ‫ ‪+4‬‬
‫ ‪=5 −4‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ ‪= 9‬‬
‫ ‪= √9 = 3‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟــــﺔ ‪ 07 ) :‬ﻧﻘﺎﻁ(‬
‫ﺍﻟﺠﺰﺀ )‪(01‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫‪ (1‬ﻛﻴﻒ ﺗﺤﻘﻖ ﺳﻤﻴﺮ ﻣﻦ ﺃﻥ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻋﻤﻮﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪:‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ ‪= 3,5 = 12,25‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪0,5‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‪= 2,1 + 2,8‬‬
‫‪ = 4,41 + 7,84 = 12,25‬‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ ﺃﻥ ‪ :‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻋﻤﻮﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‬
‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺍﻟﺠﺰﺀ )‪(02‬‬
‫(‬ ‫‪ (2‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻭﺍﻟﻬﺎﺗﻒ ﺍﻟﻨﻘﺎﻝ ) ﺣﺴﺎﺏ‬

‫ﺍﻟﻘﺎﺋﻢ ﻓﻲ ﻭﺣﺴﺐ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ ﻓﺈﻥ ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬

‫‪0,5‬‬ ‫=‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬
‫=‬ ‫‪−‬‬ ‫ ‬
‫ ‪= 5,3 − 2,8‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ ‪= 28,09 − 7,84‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫ ‪= 20,25‬‬
‫ ‬ ‫‪= 20,25 = 4,5‬‬
‫‪0,5‬‬ ‫ﺇﺫﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻭﺍﻟﻬﺎﺗﻒ ﻫﻲ ‪4,5 :‬‬
‫(‪:‬‬ ‫‪ (3‬ﺍِﺳﺘﻨﺘﺎﺝ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ )ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪01‬‬ ‫ ‬ ‫=‬ ‫[ ‪ ،‬ﺇﺫﻥ ‪:‬‬ ‫[ ﻫﻮ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻮﺗﺮ ]‬ ‫ﻟﺪﻳﻨﺎ ﺍﻟﻀﻠﻊ ]‬
‫‪1‬‬
‫=‬ ‫‪× 5,3 = 2,65 ≅ 3‬‬
‫‪2‬‬
‫‪02‬‬ ‫ﻭﻣﻨﻪ ﻃﻮﻝ ﺍﻟﻘﻄﻌﺔ ﺍﻟﺤﺪﻳﺪﻳﺔ ﻫﻮ ‪3 :‬‬
‫‪01‬‬ ‫‪ (4‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ‪ :‬ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ = ﺍﻟﻄﻮﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺮﺽ‬
‫ ‪= 2,8 × 4 = 11,2‬‬ ‫ ‬

‫ ‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
 ‫ﺷﺒﻜﺔ ﺗﺼﺤﻴﺢ ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ ﺍﻟﻌﻼﻣﺔ‬ ‫ﺳﻠﻢ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﻂ‬ ‫ﺍﻟﻤﺆﺷﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺍﻟﻤﻌﻴﺎﺭ‬

‫ﺍﻟﺠﺰﺋﻴﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫‪ ‬ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ‪.‬‬
‫ﻡ‪1‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ ‬ ‫‪+‬‬ ‫ ﻭ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪01‬‬ ‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬
‫‪02‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ ‬ﺧﻮﺍﺭﺯﻣﻴﺔ ﺍﻟﺒﺮﻫﺎﻥ ﺻﺤﻴﺤﺔ)ﺍﻟﻨﻈﺮﻳﺔ‬
‫‪01‬‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﻡ‪2‬‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫ﺍﻟﻌﻜﺴﻴﺔ ﻟﻔﻴﺜﺎﻏﻮﺭﺱ(‬
‫ ﺻﺤﻴﺢ ‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫‪+‬‬ ‫ ﻭ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ‬
‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻭﺍﻟﻬﺎﺗﻒ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪0‬‬
‫‪02‬‬ ‫‪ 01,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﻡ‪1‬‬
‫‪ ‬ﺗﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ‬
‫ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬
‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ‬
‫‪ 02‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﺛﻼﺙ‬

‫‪03,5‬‬ ‫ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫‪2‬‬

‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﺠﺪﺍﺭ ﻭﺍﻟﻬﺎﺗﻒ‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ‬
‫ﻭﺍﺣﺪ‬
‫‪01,5‬‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﺍﻟﻄﻮﻝ ‪ 0‬ﺻﺤﻴﺢ‬
‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﻡ‪2‬‬
‫‪ ‬ﺗﺪﻭﻳﺮ ﺍﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬
‫‪ 01,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﺛﻼﺙ‬
‫ﻣﺆﺷﺮﺍﺕ ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫‪ ‬ﺣﺴﺎﺏ ﻣﺴﺎﺣﺔ ﺍﻟﻤﺜﻠﺚ ﺻﺤﻴﺢ‬

‫‪ 0,25‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫‪ ‬ﺗﺴﻠﺴﻞ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﻟﻠﻤﺮﺍﺣﻞ‪.‬‬

‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪‬ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪0,5‬‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬ ‫ﻡ‪3‬‬ ‫ﻛﻞ‬
‫‪‬ﺍﻟﻮﺣﺪﺍﺕ ﻣﻼﺋﻤﺔ‪.‬‬
‫‪01,5‬‬ ‫ﻓﻸﻛﺜﺮ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺄﻟﺔ‬
‫‪ 0,5‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮ‬ ‫‪‬ﺍﻟﻤﻘﺮﻭﺋﻴﺔ‬
‫ﻡ‪4‬‬
‫‪01‬‬ ‫ﻭﺍﺣﺪ‬ ‫‪‬ﻋﺪﻡ ﺍﻟﺘﺸﻄﻴﺐ‬
‫‪ 01‬ﺇﻥ ﻭﻓﻖ ﻓﻲ ﻣﺆﺷﺮﻳﻦ‬
‫ﻡ‪ | 2‬ﺍﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻝ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻷﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪.‬‬ ‫ﻡ‪ | 1‬ﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺮ ﺍﻟﺴﻠﻴﻢ ﻟﻠﻮﺿﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻡ‪ | 4‬ﺍﻹﺗﻘـــﺎﻥ‬ ‫ﻡ‪ | 3‬ﺇﻧﺴﺠﺎﻡ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬
‫ ‬
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
3am.ency-education.com
 ‫متوسط‬
‫مستوى ‪ :‬السنة الثالثة ّ‬ ‫موضوع للفصل الثاني في مادة الرياضيات‬ ‫الخاصة‬
‫ّ‬ ‫مدرسة‪ :‬الحياة‬
‫السنة الدراسية ‪2017-2016‬‬ ‫قسم ‪3M1‬‬
‫التمرين األول ‪:‬‬
‫في األسابيع الماضية تنقلت المجموعة الطبية لمؤسستنا لفحص التالميذ ‪ ،‬علما أن معدّل وزن تالميذ السنة الثالثة يتراوح بين‬
‫‪ kg45‬و ‪ kg55‬كانت اوزان شيماء ‪ ،‬علياء وعمر كاتكالي‬

‫شيماء‬ ‫علياء‬ ‫عمر‬

‫‪(0,35  0,15)  10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫)‪(1,5  2‬‬ ‫‪( 4 2  2 2 )  10  3‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫‪(53  52 )  10 10‬‬ ‫‪10 1‬‬ ‫‪0,001‬‬

‫‪ ‬بعد حساب كل عدد و كتابته على أبسط شكل ممكن حاول معرفة التلميذ الذي وزنه ال يوافق العادي‬

‫التمرين الثاني ‪ :‬الشكل التالي يمثل مربع و مستطيل‬

‫‪ ‬أكتب بداللة ‪ x‬و ليكن ‪ ¹P‬محيط المستطيل و ليكن ‪ ²P‬محيط ّ‬
‫المربع‬
‫‪ ‬أحسب ‪²P+ ¹P‬‬
‫‪3x  1‬‬ ‫‪ ‬أحسب ‪ ²P+ ¹P‬من أجل ‪x  5‬‬

‫‪x2‬‬

‫التمرين الثالث ‪:‬‬

‫‪CAˆ B  120، ABˆ C  30 ،‬‬ ‫‪ ‬أرسم ‪ ABC‬مثلث فيه ‪AB  4,8cm‬‬
‫‪ ‬أوجد قيس ‪ ACˆB‬ثم بيّن أن ‪AB  AC‬‬
‫عيّن ‪ M‬منتصف حيث ‪ A‬منتصف [‪ ، ]MB‬و ‪T‬منتصف [‪]BC‬‬ ‫‪‬‬
‫المستقيمان (‪ )MT‬و (‪ )CA‬يتقاطعان في النقطة ‪E‬‬ ‫‪‬‬
‫؟برر‬
‫ماذا تمثل النقطة ‪ E‬في المثلث ‪ّ CMB‬‬ ‫‪‬‬
‫برر‬
‫أوجد ‪ EA‬؟ ّ‬ ‫‪‬‬

‫صفحة ‪2/1‬‬

‫‪3am.ency-education.com‬‬