科学

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 第一课：科学技能

科学程序技能
1. 科学程序技能可以帮助我们有条理地探讨和研究科学知识。
2. 科学程序技能包括了：

a) 观察、预测、推断
b) 分类
c) 测量和应用数目
d) 沟通、诠释资料
e) 应用空间与时间的关系
f) 精确解释法
g) 控制变数、假设
h) 实验

3. 以下显示我们在探讨科学知识过程中，所需确定和进行的事项。

a) 观察、预测、推断
观察 - 观察实验中事情的变化
预测 - 猜测实验的结果
推断 - 解释所发生的现象

b) 分类
把拥有相同特征的物体归类在一起

c) 测量和应用数目
使用适当的工具来测量长度、重量等，并使用恰当的单位

d) 沟通、诠释资料
沟通 - 以不同的方式互相交换、获取资料和讯息
诠释资料 - 根据所获得的资料，作出分析

e) 应用空间与时间的关系
观察空间与时间对所作的实验有什么影响

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P1 1

 第一课：科学技能

f) 精确解释法
为了得到精确、准确的实验结果，在实验时所需要观察的
事项

g) 控制变数、假设
确定实验中的各种事项，如
i) 必须保持不变的事项（固定性变数）
ii) 必须改变的事项（操纵性变数）
iii) 必须观察 / 测量的事项（反应性变数）

假设 - 找出实验中必须改变的事项（操纵性变数）和
必须观察 / 测量的事项（反应性变数）之间的关系

h) 实验
进行实验并完成实验报告

在进行实验时，我们要持
有正确的态度，如诚实地
记录实验结果、有毅力地
解决问题、充分发挥合作
精神和负责任。

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P2 2

 第一课：科学技能

操纵性技能

1. 我们在进行实验前必须掌握好操纵性技能，以得到准确的实验结果，并确
保用具不受损。

2. 因此进行实验的时候，我们一定要使用正确的操纵性技能，如：

a) 应用与处理科学用具和材料
当我们使用各种科学用具，我们应该小心地使用，以免损坏或受伤。

b) 存放与处理标本
把标本放入适当的容器里，不可损坏或随意取出标本。

c) 绘画标本、科学用具和材料
准确地画出标本、科学用具和材料，并标明特征。

d) 清理科学用具
使用用具后，必须用正确的方法把用具清洗干净。

e) 存放科学用具和材料
使用用具后，把用具及各种材料放回原位。

使用正确的操纵性技能，
除了可以让我们获取准确
的实验结果，也可以避免
意外发生。

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P3 3

 第一课：科学技能

如何正确使用弹簧秤 ?

1. 以下显示弹簧秤的各部分：

指针 吊环
刻度板

挂钩

2. 以下显示使用弹簧秤的正确方法：

(i) 检查并调整刻度板，以确定
指针指着零刻度。

(ii) 挂上物体前，先轻轻地来
回拉动挂钩几次，以防止指针
卡在弹簧秤的外壳上。

(iii)手提着吊环，以让弹簧秤
垂直，然后把要测量的物体吊
在挂钩上。

(iv) 在读取读数教材时，视线
必须与指针保持平行。

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P4 4

 第一课：科学技能

(v) 如何获知物体的质量，我们
须读取以克（gram）为单位的
读数；如果获知物体所涉及的
力，我们须读取以牛顿
（newton）为单位的读数。

如果所测量的物体的质量或力超
过弹簧秤的量度范围，弹簧秤将
会损坏。这是因为弹簧秤里的弹
簧因所承受的量度已超出了其极
限而无法恢复原来的长度。

如何正确使用钢卷尺 ?
1. 以下显示钢卷尺的各部分：

尺壳

制动器
尺钩
尺条

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P5 5

 第一课：科学技能

2. 以下显示使用钢卷尺的正确方法：

(i) 一个人把尺钩放在要测量的起点，握着尺壳的人则慢慢地拉出
尺条直到终点，然后把制动器推下。

(ii) 读取读数时，视线须与尺条的刻度垂直。

(iii)完成测量后，握着尺壳的人把制动器推上，再慢慢地把尺条收
回尺壳内。

A) 根据以下实验，回答问题。 分析、应用

实验：
下图显示一组学生用圆柱体纸筒制作了 P、Q 和 R 三个长度不同的纸火箭，以测
试它们所能飞行的距离。

1. 根据上图，该组学生进行上述实验的目的是什么？
为了研究长度不同的纸火筒与火筒飞行的距离之间的关系。
________________________________________________________________

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P6 6

 第一课：科学技能

2. 写出这项实验的假设。
纸火箭筒的长度越长，飞行距离越近。

3. 写出：
(i) 固定性变数：__测试的地点_____________________________
(ii) 操纵性变数：___纸火箭筒的长度____________________
(iii) 反应性变数：______纸火箭飞行的距离_______________________

4. 根据实验结果，完成下表。

纸火箭 P Q R
制作纸火箭所用的圆柱体 2 3 4
纸筒的数量/个
纸火箭的长度/cm 10 15 20
纸火箭所能飞行的距离/cm 100 110 120

5. 写出这项实验的观察结果。
___纸火箭的长度影响纸火箭所能飞行的距离_______________________

6. 写出这项实验的结论。
纸火箭筒的长度越长，飞行距离越近。

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 第一课：科学技能

B) 填写弹簧秤的各部分，然后写出它的功用。

(1) 刻度板 指针 (3)

(2) 挂钩 圆环 (4)

弹簧秤的功用：______测量物体的质量_______________________
___________________________________________________________

C) 根据使用弹簧秤的方法，在横线上填写正确的答案，然后回答问题。
1. 3. 手 提 着 ___ 吊 环 ___,
调整__刻度板__, 以

确定指针指着___零 让弹簧秤___垂直___,

_____刻度。 然后把要测量的物体

吊在挂钩上。

2. 先轻轻地来回拉动 4. 读取读数时，视线必

___挂钩__几次，以 须与指针保持__平行

防止指针卡在弹簧 ___。

秤的外壳上。

5. 刻度板上克和牛顿的单位个别用来测量什么事项？
__刻度板上克用于衡量物体的质量，而牛顿则衡量物体所涉及的力___

6. 为什么使用弹簧秤来测量质量太重的物体会导致弹簧秤损坏？
___弹簧秤的弹簧承受的量度已超出极限而无法回复原来的长度______

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P8 8

 第一课：科学技能

7. 如果把弹簧秤倒过来，并用手提着挂钩，指针还会指着零刻度吗？为什么？
___不会，指针会显示弹簧秤的质量_________________________________
________________________________________________________________

D) 填写钢卷尺的各部分，然后以 1-3 排列使用钢卷尺的方法。

(1) 尺壳
尺条

(2) 制动器 尺钩

尺壳
(3) 尺钩
(4) 尺条 制动器

2 读取读数时，视线须与尺条的刻度垂直。

3 完成测量后，握着尺壳的人把制动器推上，再慢慢地把尺条收回尺壳内。

1
一人把尺钩放在要测量的起点，握着尺壳的人则慢慢地拉出尺条直到终
点，然后把制动器推下。

E) 使用钢卷尺测量课室的物体的长度、宽度和高度。

物体 长度 宽度 高度
1. 桌子 50cm 40cm 70cm
2. 椅子 35cm 35cm 80cm
3. 衣橱 120cm 75cm 180cm
4. 门 85cm 5cm 200cm
5. 白板 182cm 5cm 130cm

依据课室的物体
的长度。

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P9 9

 第一课：科学技能
ao

F) 圈出正确的答案。
1. 图 1 显示志民进行一项实验时的一 A 水的温度随着时间的变化而下降
个步骤。 B 水的质量随着时间的变化而增加
C 水的体积随着时间的变化而增加
D 水的体积随着时间的变化而减少

图1 4. 图 4 显示三个装有 100oC 热水的烧

上述的步骤应用了哪种科学程序技 杯被放在风扇转速不同的室内里。
能？
A 推断
B 精确解释法
C 测量和应用数目
D 运用空间与时间的关系 J 烧杯K 烧杯 L 烧杯
图4
2. 图 2 显示一组学生在进行一项探讨 哪项有关上述实验的说明是正确的？
影响火箭模型飞行距离的因素的实 A 烧杯里的水在 5 分钟后的温度是相
验时，所制作的三种火箭模型。 同的
画纸 马尼拉卡 纸皮 B 烧杯里水的体积是实验中的操纵性
变数
C 把烧杯里的热水倒入量筒里，水会
散热得更快
图2 D 风扇的转速越快，烧杯里的水的温
哪项有关上述实验的假设是正确的？ 度在 5 分钟后会越变越低
A 火箭模型的长度越长，飞得越远
B 火箭模型的质量越轻，飞得越远 5. 哪项有关使用弹簧秤的说明是正确
C 火箭模型的直径越小，飞得越远 的？
D 火箭模型的体积越大，飞得越远 A 读取以克或牛顿为单位的读数都能
得知物体的质量
3. 图 3 显示一项实验的观察结果。 B 手握着吊环并左右摇晃弹簧秤，便
1 小时后 2 小时后 能使指针指着零刻度
C 使用弹簧秤前，先把重物吊在挂钩
图3 上，以确保指针不会卡在外壳上
根据上述的观察结果，哪项有关运用 D 要把测量的物体吊在挂钩上时，要
空间与时间的关系的说明是正确的？ 避免指针与外壳摩擦，以减少误差

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P10 10

 B 组回答技巧

事项（变数）

在一项实验中，必须确定的主要事项有三个，即：
(i) 必须保持不变的事项（固定性变数）
(ii) 必须改变的事项（操纵性变数）
(iii) 必须观察 / 测量的事项（反应性变数）

(A) 必须保持不变的事项（固定性变数）

在进行一项实验前，必须固定的事项包括所使用的用具、材料、实验的地点
和环境等，以免影响实验的结果。

作答技巧
1. 从题目中寻找关键词，如：相同、一样、同样。

某学生为了研究面包发霉速度把相同种类的面包放置在不一样的环
例
境中。

a) 这项实验中，必须保持不变的事项是什么？
_____面包的种类________________________________________

例 凯文把相同质量的硬币放置在模型桥上，直到模型桥无法承受而坍
塌为止。
b) 这项实验中，必须保持不变的事项是什么？
_______硬币的质量__________________________________________

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 B 组回答技巧

(B) 必须改变的事项（操纵性变数）

必须改变的事项是指在进行实验时，会影响结果的事项、实验者可以操纵或
必须改变的事项，以便测量另一个事项的变化。

作答技巧
1. 从题目中寻找关键词，如：不同、不一样、不相同。

小华在面积不同的地板铺上大小相同的地砖，以研究地板的面积与
例
地砖的使用量之间的关系。
a) 这项实验中，必须改变的事项是什么？
_______地板的面积________________________________________

2. 从表格中找出必须改变的事项。
(i) 当表格只显示两项资料时，必须改变的事项通常是表格左栏或
上栏的资料。
(ii) 当表格显示三项资料时，必须改变的事项通常是表格中间栏的
资料。
干电池的数量（个） 灯泡的亮度
例
1 亮
2 较亮
3 最亮

a) 这项实验中，必须改变的事项是什么？
______干电池的数量________________________________________

3. 在条形统计图中，通常横轴代表必须改变的事项。

a) 这项实验中，必须改变的事项是什么？
_________毛巾的种类___________________________________

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 B 组回答技巧
4. 观察图中的实验用具、地点等有所改变的地方，就是必须改变的事项。

a) 这项实验中，必须改变的事项是什么？
______水的体积________________________________________

(C) 必须观察/测量的事项（反应性变数）

为实验的结果，受必须改变的事项所影响。

作答技巧
1. 从题目中寻找关键词，如：观察、试验后、的情况、的变化。
某学生把红色石蕊试纸放入不同的液体中以观察红色石蕊试纸的变
例 化。

a) 这项实验中，必须观察的事项是什么？
______红色石蕊试纸的变化
_______________________________________

2. 从表格中找出必须观察/测量的事项，通常是在表格右栏或下栏。

例 每天提供鱼粮的质量/公斤 鱼的平均质量/克
1 600
2 645
3 710

a) 这项实验中，必须观察/测量的事项是什么？
_______鱼的平均质量____________________________________

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 B 组回答技巧

3. 从条形统计图中，通常竖轴代表必须观察/测量的事项。

a) 这项实验中，必须观察/测量的事项是什么？
_____行星与太阳之间的距离___________________________________

4. 从图中找出实验前和实验后有所改变的地方，就是必须观察/测量的
事项。

a) 这项实验中，必须观察/测量的事项是什么？
_______弹簧的长度____________________________________

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 B 组回答技巧

两个事项之间的关系（假设）

假设 - 找出实验中必须改变的事项和必须观察/测量的事项之间的关系。
假设是我们根据经验或知识对客观事物的假定说明，必须通过实验来证实。

作答技巧
1. 先找出实验中必须改变的事项和必须观察/测量的事项。
2. 在作出假设时，所使用的形容词必须是正确的。
3. 作答方式包括：

(A) 适用于可被测量的实验

(i) 【必须改变的事项】越【形容词】，
【必须观察/测量的事项】越【形容词】

小华正研究植物种植的距离与植物叶子一星期后的数量之间的关系，
例
下表显示实验结果。

种植的距离（厘米） 叶子的数量

10 9

20 15

30 23

a) 根据上述实验，作出假设。

_________种植的距离越远，叶子的数量越多______________

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P15 15

 B 组回答技巧

(B) 适用于不可被测量的实验

(i) 如果 ……，…… 就 ……

小丽利用石蕊试纸测试两种不同化学性质的液体。下表显示实验结
例
果。
液体 石蕊试纸的颜色变化

肥皂 变成蓝色

柳橙汁 变成红色

a) 根据上述实验，作出假设。

____如果液体是碱性，石蕊试纸就会变成蓝色；如果液体是酸性，石
蕊试纸就会变成红色

(ii) …… 不同，…… 不同

例 下表显示两种植物传播种子的方法。

植物 传播种子的方法

椰子 水力

蒲公英 风力

a) 根据上述图表，作出假设。

_______植物的种类不同，传播种子的方法也不同_____________

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 B 组回答技巧

实验目的
在进行实验前，我们必须知道进行实验的目的，才能明确地知道该如何进行
实验，并获取实验结果。

作答技巧
1. 先找出实验中必须改变的事项和必须观察/测量的事项。
2. 有两种作答方式：
(i) 为了研究/探讨/证明/知道【必须改变的事项】和
【必须观察/测量的事项】之间的关系
(ii) 为了研究/探讨/证明/知道【必须改变的事项】如何影响
【必须观察/测量的事项】

例 下图显示一项实验与实验结果。

湿海绵在灯光下的时间/分钟 湿海绵的质量/克
0 300
5 298
10 295
15 291

a) 这项实验的目的是什么？
____为了研究湿海绵在灯光下的时间与湿海绵的质量之间的关系____

BRIGHT KIDS @ JAN W1 P17 17

 第二课：科学室规则

科学室规则
在科学室里，我们必须遵守规则，以保障自己和别人的安全，以免发生意外。

科学室规则

1. 禁止擅自进入科学室。只有在老师的带领下，学生才可以进入。

2. 进出科学室的时候，必须守秩序，不争先恐后。

3. 禁止在科学室里喧哗、打闹。

4. 禁止把书包带进科学室里。

5. 禁止带任何食物及饮料进科学室里。

6. 禁止随意触碰科学室里的器材、科学材料等。

7. 使用完科学室里的器材和科学材料后，必须放回原位。

8. 禁止把使用后所剩余的液体状的材料倒回进容器里。

9. 禁止把使用后所剩余的固体状的材料留在洗手盆里。

10. 若有任何器材破损，或任何意外事件，必须马上向老师汇报。

11. 进行实验后，必须把所有的器材清洗干净，并且把桌椅排列整齐。

12. 禁止把科学室里的任何器材和科学材料带出科学室。

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P1 18

 第二课：科学室规则

如何应付在科学室里所发生的紧急事故

1. 若发生任何意外，必须马上据实向老师报告。

2. 若被烫伤，必须立刻用清水冲洗伤口。

3. 若被液体状的材料溅到眼睛或皮肤，必须马上用大量的清水冲洗。

4. 若衣物着火了，必须立刻在地板上不停打滚。

5. 若被割伤，必须马上使用消毒液来消毒，涂抹黄药水后再贴上胶布/

绑上绷带。

6. 若气体状的材料泄露了，必须立刻打开所有门窗；若吸入有毒气体，

必须马上在室外吸入新鲜的空气。

7. 若因电流流失而被电击，应马上关闭电源，并使用绝缘体的材料如

木棒或塑料棒来分开伤者与电源。

8. 若发生小型火灾，必须立刻使用灭火筒来把火势扑灭。若情况不受

控制，需马上敲响警钟，并聚集在宽阔且安全的地方。

发生意外时，切勿慌张失措，应听从老师的
指示，解决问题。如果伤势严重，必须马上
就医，刻不容缓！

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P2 19

 第二课：科学室规则
A) 列出十项科学室规则。

1. 禁止擅自进入科学室。只有在老师的带领下，学生才可以进入。

2. 进出科学室的时候，必须守秩序，不争先恐后。

3. 禁止在科学室里喧哗、打闹。

4. 禁止把书包带进科学室里。

5. 禁止带任何食物及饮料进科学室里。

6. 禁止随意触碰科学室里的器材、科学材料等。

7. 使用完科学室里的器材和科学材料后，必须放回原位。

8. 禁止把使用后所剩余的液体状的材料倒回进容器里。

9. 禁止把使用后所剩余的固体状的材料留在洗手盆里。

10. 若有任何器材破损，或任何意外事件，必须马上向老师汇报。

B) 写出没有遵守科学室规则的四个后果。

1. 学生会受伤

2. 科学器材损坏

3.带入食物进科学室进食可能会食物中毒

4. 火灾

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P3 20

 第二课：科学室规则
C) 在科学室里遇到以下的情况时，你会怎样做？为什么？把正确的答案画√。
1. (a) 做法 (i) 同意同学的建议，并进入科学室······ （ ）
科学室的门打开了，
(ii) 劝告同学必须获得老师的允许后才能
我们先进去等老师吧
进入科学室································· （√ ）
(b)原因 (i) 须先让老师确定科学室的安全后才能
进入········································· （√ ）
(ii) 如发生意外，老师必须负责任········ （ ）
2. (a) 做法 (i) 阻止并劝告同学必须在获得老师的允
我知道这实验如
何进行，我先开 许后才开始进行实验····················· （√ ）
始吧。 (ii) 要求同学与自己一起进行实验········ （ ）
(b)原因 (i) 根据老师的指示和步骤进行实验能确
（√ ）
保自身的安全······························
(ii) 以自己的方法进行实验能更快完成实 （ ）
验············································
3. (a) 做法 (i) 阻止同学的做法，并马上向老师报告· （√）
(ii) 协助同学进行急救，并送受伤的同学
回课室······································· （ ）
(b)原因 (i) 必须马上包扎伤口以免被细菌感染···· （ ）
(ii) 不适当的处理方式可能会导致伤口发
（√）
炎·············································
4. (a) 做法 (i) 吩咐同学马上把食物吃完················ （ ）
(ii) 要同学马上把食物收起来··············· （√ ）
(b)原因 (i) 食 物 沾 染 到 科 学 材 料 会 变 （ ）
质············· （√）
(ii) 食物可能会被科学材料污染············
5. (a) 做法 (i) 阻 止 同 学 嬉 （√）
戏······························· （ ）
(b)原因 (ii) 与同学一起嬉戏··························· （√ ）
(i) 碰 撞 到 科 学 用 具 会 导 致 意 外 发 （ ）
生·······
(ii) 嬉戏声会影响到在进行实验的同学···
BRIGHT KIDS @ JAN W2 P4 21
 第二课：科学室规则

6. (a) 做法 (i) 教导同学正确嗅科学材料的方法······ （ ）

(ii) 马上阻止同学嗅科学材料·············· （√）
(b)原因 (i) 吸入刺激性的科学材料会损坏鼻腔··· （√ ）
(ii) 避免暂时失去嗅觉······················· （ ）

7. (a) 做法 (i) 赞同同学有创意··························· （ ）

我要用自己的
(ii) 劝告同学要根据老师的指示使用科
方法来测量石
头的质量。 学用具······································ （√ ）
(b)原因 (i) 确保科学用具不会损坏·················· （√ ）
(ii) 科学用具非常容易受损················· （ ）

8. (a) 做法 (i) 只让同学拿取少许的科学材料········· （ ）

(ii) 要同学把科学材料放回原位··········· （√ ）
(b)原因 (i) 不让同学牵涉偷窃行为·················· （ ）
(ii) 科学材料具有危险性，被带离科学
室会容易引发意外······················· （√ ）

D) 回答以下问题。
1. (a) 下图显示一个学生在科学室里的举动。

（i）如果你是班长，你应该怎样做？
_____上前阻止他进食____________________________________________

（ii）根据 1（a）（i）项的答案，作出解释。
____食物容易受到科学室内的器材污染_____________________________

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P5 22

 第二课：科学室规则

（b） 下图显示一个急救箱。

惠萍将急救箱锁在科学室的橱柜里。
他的做法是否正确？

是 √ 否

写出你的原因。
____锁在橱柜内会导致发生紧急状况无法打开或找不到钥匙_______________

（c）瑞延把有裂痕的试管放回橱柜里。
如果你是瑞延的同学，你应该怎么做？
____马上告诉老师___________________________________________________

2. 下图显示一个在实验室里的器材。

（a）根据你的意见，这个器材的用处是什么？
这个仪器适合用在科学室里，用来装化学液体或可以拿去燃烧并不会溶解
________________________________________________________________

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P6 23

 第二课：科学室规则

（b）试解释为什么玻璃适合作为以上器材的材料而塑料不适合？
因为玻璃不会溶解而塑料会溶解/玻璃里的物质不会和化学液体的物质参
杂在一起而塑料的质量会和化学液体的质量参杂在一起

（c）除了以上器材，试写出另一个实验室器材。
__烧杯/锥形杯/筒/瓶子/化学瓶子__________________________________

3. 下图显示两种实验室里的用具。

a) 根据你的意见，这两种用具的功能是什么？
i) A：___用来维持试筒/漏斗/滴定管的位置_____________________________
ii) B：_____在燃烧试管或烧杯时，用来握住它们_________________________

b) 试想象如何没有物品 B 会有什么后果？
__没有适当的器材用来握住热的烧杯或试管_________________________
________________________________________________________________

c) 试想象什么材料适合用来制造物品 B？解释你的答案。
_____不锈钢，因为不容易生锈/不导热材料，因为不会传热____________
________________________________________________________________

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P7 24

 第二课：科学室规则
4. 下表显示一项实验关于一种化学液体分别放在 4 个烧杯里的容量。
烧杯 A B C D

化学液体在烧杯的容量（ml） 10 15 20 30

a) 根据你的意见，这项实验的操纵性变数是什么？
____烧杯的种类__________________________________________________
________________________________________________________________

b) 根据你的意见，这项实验的固定性变数是什么？
_____化学液体的种类_____________________________________________
________________________________________________________________

c) 烧杯除了可以用来盛装化学液体，还可以用来做些什么事情？
___用以燃烧并且不会溶解/测量液体的容量/盛装化学物体_____________
________________________________________________________________

5. 下图显示 1 个显微镜。

a) 试说出显微镜的用处。
___显微镜用来观察微生物的形状和活动_____________________________
________________________________________________________________

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P8 25

 第二课：科学室规则

b) 显微镜上的镜片在每次使用完后需要清洁，试解释这是为什么？
实验后可能会留下微生物在显微镜上，这样会影响下一次的实验或研究

c) 根据你的意见，显微镜用完后应该收放在哪里？试解释你的答案。
__橱柜。因为下一个使用的人可以容易地找到/不会遗失/保持显微镜清洁
________________________________________________________________

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P9 26

 B 组练习

E) 回答以下问题。
1. 一组医药人员对一群同龄的自愿人士进行了一项研究。下表显示该研究
结果。

每天运动的时间（小时） 0 1 2 3 4

患病的几率（%） 22 4 3 3 2

a) 根据以上研究结果，写出

i) 需固定的事项 ：自愿人士的年龄

ii) 需改变的事项 ：每天运动的时间

iii) 需观察的事项 ：患病的几率

b) 根据以上的事项，作出假设。

自愿人士每天运动的时间越长，患病的几率就越低

c) 试写出上述实验的目的。

为了研究自愿人士每天运动的时间与患病的几率之间的关系

2. 一组学生将两只相同种类的蝴蝶如下图分别放置在两个容器里。

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P10 27

 B 组练习
a) 根据以上实验结果，写出

i) 需固定的事项 ：蝴蝶的种类

ii) 需改变的事项 ：置放蝴蝶的容器

iii) 需观察的事项 ：蝴蝶的生存情况

b) 根据以上的事项，作出假设。

置放蝴蝶的容器不同，蝴蝶的生存情况也不同

c) 试写出上述实验的目的。

为了研究置放蝴蝶的容器与蝴蝶的生存情况之间的关系

3. 某学生针对某植物的施肥的分量及该植物的高度之间的关系作研究，
以下是他的研究结果。

施肥的分量（斤） 20 40 60 80

植物的高度（公分） 3 5 7 10

a) 根据以上研究结果，写出

i) 需固定的事项 ：植物的种类

ii) 需改变的事项 ：施肥的分量

iii) 需观察的事项 ：植物的高度

b) 根据以上的事项，作出假设。

施肥的分量越多，植物的高度越高

c) 试写出上述研究的目的。

为了研究施肥的分量与植物的高度之间的关系

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P11 28

 B 组练习

4. 美美把两株相同的幼苗分别置放在院子里和厕所里。数天后，幼苗的情
况如下：

幼苗被置放的地点 院子 厕所

幼苗的情况 茁壮成长 逐渐枯萎

a) 根据以上研究结果，写出

i) 需固定的事项 ：幼苗的种类

ii) 需改变的事项 ：幼苗被放置的地点

iii) 需观察的事项 ：幼苗的情况

b) 根据以上的事项，作出假设。

幼苗被放置的地点不同，幼苗的生长情况也不同

c) 试写出上述研究的目的。

为了研究幼苗被放置的地点与幼苗的生长情况之间的关系

BRIGHT KIDS @ JAN W2 P12 29