COLLABORATIVE JOURNAL

Project-Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and Reflection

Florence - March 22-27, 2021

The collaborative journal will collect the theoretical content and strategies
acquired in the training sessions on the Project Learning methodology and
digital tools.

Day theoretical content and strategies acquired in the training

sessions

Project-based learning - Day 1

PRESENTATION
Personal presentation
Our high school presentation

HOW TO PUT IN PRACTICE PBL

- students’ age
- teacher’s freedom to adapt subjects
-skills: teambuilding, team managing, communication skills,...
- curriculum and methodology difficulties

INFLUENCE OF COVID SITUATION

March 22
PBL BRAINSTORMING

PBL DEFINITION
Teaching method in which students gain knowledge and skills
by working for an extended period of time to investigate and
respond to an authentic, engaging and complex question,
problem or challenge.

PROJECT & RESOURCES:

-www.bie.org/about/what_pbl
-Buck institute of education
-PBL WORKS
 -wikipedia (pbl)
- Difference between Project and Problem Based Learning

REFLECTION WRITING
What kind of teaching strategies or methods do you usually
use?
What do you most of the time do in the classroom?
What do your students do most of the time?
In which class and for what academic subject would you like
to use PBL?

Project-based learning - Day 2:

PBL BENEFITS
Engages students in real world
Student-centered, small-group work
Simulates a professional situation
Including processing of multiple information sources
Teacher acts as a facilitator for learning and resources guide

PBL EXAMPLES (Finding solutions through problems)

www.edutopia.org

FROM INVESTIGATION TO ACTION

Driving question, problem definition, steps, solution, feedback
March 23 and critique meetings, final product

DRIVING QUESTION

Question that goes in different directions (open ended)

Not a google-able question
Not a question that ends in generic rules
Applicable to team dynamic and activities
Thinking divergently
Goals to answer a question
Define Problem solving situation
Related to a real world

Project-based learning - Day 3:

 Day for working on each one’s project. Teacher’s feedback
March 24

Project-based learning - Day 4:

TASK BASED LEARNING

- Complete a task individually or in groups
STEPS
- Pre-task: introduction to a topic or task (questions)
- Task cycle: task—> Plan —> Report
- Feedback

Like in PBL:
- Real world connection
- Core to learning (not necessary connected to a curricular
subject )
- Structured Collaboration
March 25 - Student driven
- Multifaceted assessment

TEACHERS - remember this about PBL

- plan extensively
- Reflect constantly
- Design rubric and checklists
- Use prints and non-prints resources for inspiration
- Make sure students give and receive feedback
- Provide effective feedback
- Assess formatively and summatively
- Provide individual and group grades
- Allow them to be problem solvers and critical thinkers
- Encourage interest in real local and global issues
- Rubrics.
http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
- https://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/general/
- https://rubric-maker.com/
- https://my.pblworks.org/resources?_ga=2.158343228.74
4809841.1616747850-2022469892.1616747850
-

PRESENTATION OF EACH ONE’S PROJECT

 EGUNEROKO KOLABORATIBOA
Project-Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and Reflection

Florentzia 2021ko Martxoaren 22-27

Proiektuen bidezko ikaskuntzari (PBL) buruzko prestakuntza saioetan

eskuratutako metodologia eta tresna digitalak eguneroko kolaboratiboan
bilduko ditugu.

EGUNA Prestakuntza saioetan eskuratutako eduko teorikoak eta

estrategiak.

Proiektuen bidezko ikaskuntza 1. eguna.

AURKEZPENA
-Aurkezpen pertsonala
-Gure ikastetxeko aurkezpena

ZELAN IPINI PBL a PRAKTIKAN

- Ikasleen adina
-Gaiak egokitzeko irakasleen askatasuna
-Gaitasunak:talde eraikuntza, talde kudeaketa,
komunikazio trebetasunak...
-Curriculum eta metodologia zailtasunak.

COVID EGOERAREN ERAGINA

Martxoak 22
PBL BRAINSTORMING na

PBL ren DEFINIZIOA

Ikertzen eta benetako erakargarri eta konplexua den
galdera , arazo edo erronka bati denbora luze baten
erantzuna emanez ikasleek lortzen duten ezagutza eta
trebetasuna irakaste metodoa da.

PROIEKTUA ETA BALIABIDEAK:

-www.bie.org/about/what_pbl
 -Buck institute of education
-PBL WORKS
-wikipedia (pbl)
-Difference between Project and Problem Based learning.

HAUSNARKETA IDAZKETA
-Zer nolako irakaskuntza estrategiak edo metodoak erabili
ohi dituzu?
-Zer da klasean gehien egiten duzuna?
-Zer da gehienetan zure ikasleak egiten dutena?
-Zein klasetan eta zein ikasgaian gustatuko litzaizuke PBL
erabiltzea?

Proiektuen bidezko ikaskuntza 2. eguna.

PBL aren ONURAK

-Ikasleek mundu errealean parte hartzea.
-Ikasle zentratuak,talde txikietan lan egitea.
-Egoera profesionala simulatzea.
-Iturri anitzeteko informazioa erabiltzea.
-Ikasleak, ikas eta baliabideen gidari gisa jokatzea.

PBL ADIBIDEAK(Arazoen bidez konponbideak aurkitzea)

www.edutopia.org

IKERKETATIK EKINTZETARA
-Gida galdera
Martxoak 23 -Arazoen definizioak.
-Urratsak.
-Konponbideak.
-Iritzia eta kritika bilerak.
-Azken produktua.

GALDERA GIDA
-Norabide desberdinetara doan galdera(irekia)
-Galdera ez da googlen aurkitzen.
-Ez da arau generikoetan amaitzen duen galdera.
-Jarduera eta talde dinamikan aplikagarria.
-Dibergentziaz pentsatzen.
-Galderari erantzuteko helburuak lortzen dira.
-Egoerari erantzuna emateko arazoak definitu.
-Mundu erreal bati lotuta.
 Proiektuen bidezko ikaskuntza 3. eguna.
Martxoak 24
Bakoitzaren proiektua lantzeko eguna.

Proiektuen bidezko ikaskuntza 4. eguna.

GALDEKETAN OINARRITUTAKO IKASKUNTZA

-Ataza bakarka edo taldeka osatu.

URRATSAK
-Zereginaren aurretik:Gai edo ataza baten sarrera
Martxoak 25 eman(galderak)
-Zereginaren zikloa: zeregina—> Plana —> Txostena
-Iritzia

GUSTOKOA PBl n:
-Mundu errealeko konexioa.
-Ikaskuntzaren muina(ez da zertan ikasgai curricular bati
lotuta egon behar).
-Lankidetza egituratua.
-Ikasleak bultzatuta.
-Aurpegi anitzeko ebaluazioa

IRAKASLEAK. PBLri buruz hau gogoratu.

-Zabal planifikatu.
-Etengabe hausnartu.
-Errubrikak eta checklistak diseinatu.
-Inprimatutako eta inprimatu gabeko baliabideak
inspiraziorako erabili.
-Ikasleek iritzia eman eta jasotzen dutela ziurtatu.
-Feedback eraginkorra eman.
-Formatzen eta gehitzen baloratu.
-Banakako eta taldeko kalifikazioak eman.
-Arazoen konponbide eta pentsalari kritikoak izaten utzi.
-Tokiko eta munduko benetako arazoekiko interesa sustatu
-Errubrikak.

LOTURA INTERESGARRIAK

-http://rubistar.4teachers.org/index.php?skin=es&lang=es
-https://www.teach-nology.com/web_tools/rubrics/general/
-https://rubric-maker.com/
-https://my.pblworks.org/resources?_ga=2.158343228.74480
9841.1616747850-2022469892.1616747850

BAKOITZAREN PROIEKTUAREN AURKEZPENA.