FOR THE FULL ESSAY PLEASE

WHATSAPP 010-2504287

TUGASAN
________________________________________________________________________
_
HBEF3503
PENDIDIKAN INKLUSIF
SEMESTER MEI 2021

ARAHAN KHUSUS

1. Jawab dalam BAHASA MELAYU.

2. Jumlah patah perkataan: 2500 – 3000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam SATU fail.

4. Tugasan ini dihantar secara ONLINE.

5. Tarikh penghantaran: 11 JULAI 2021.

6. Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% daripada jumlah markah kursus.

1
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN TUGASAN
Tugasan ini adalah untuk menyediakan pelajar dengan pemahaman tentang pendidikan
inklusif dari segi pelaksanaan dan pendekatan yang digunakan. Tugasan ini berfokus
kepada kemahiran numerasi.

Kemahiran numerasi sangat penting kepada pelajar walaupun mereka mempunyai

kelainan upaya. Diskalkulia (disleksia nombor) umpama adalah ketidakupayaan
pembelajaran matematik yang merosakkan kemampuan seseorang individu untuk
mempelajari konsep yang berkaitan dengan nombor, melakukan pengiraan matematik
yang tepat, alasan dan penyelesaian masalah, dan melakukan kemahiran asas matematik
yang lain.

KEPERLUAN:
Untuk tugasan ini, anda dikehendaki melakukan perkara berikut

Bahagian 1: Penulisan Esei (40 Markah)

1. Bincangkan EMPAT kriteria yang dikategorikan sebagai diskalkulia.

2. Lakukan carian daripada pelbagai sumber dan dapatkan TIGA kaedah pengajaran
dan pembelajaran bagi pelajar yang mengalami masalah diskalkulia. Bincangkan kaedah
pengajaran dan pembelajaran itu dan rumuskan dalam bentuk penulisan.

FOR THE FULL ESSAY PLEASE

WHATSAPP 010-2504287
2
Bahagian 2: Rancangan Pengajaran Harian, RPH (20 Markah)

Rancang aktiviti pembelajaran dalam bentuk RPH untuk pelajar diskalkulia di sekolah
rendah. RPH perlulah bersesuaian dengan perkembangan dan kemampuan pelajar dan
anda boleh pilih mana-mana topik Matematik daripada kurikulum sedia ada semasa
menyediakan RPH. RPH hendaklah mengandungi perkara berikut.

Kelas:
Usia murid:
Fokus:
Tarikh/Masa:
Tempoh pelaksanaan:
Bahan pembelajaran:
Hasil pembelajaran:

Langkah-langkah Pelaksanaan
Set induksi:
Pengenalan:
Aktiviti pembelajaran:
Rumusan dan pengayaan:

PERINGATAN:

Pelajar hendaklah merujuk rubrik sebagai panduan semasa menyediakan tugasan.

3
 [Jumlah: 60 markah]

4
 LAMPIRAN
RUBRIK TUGASAN
HBEF3503 PENDIDIKAN INKLUSIF / MEI 2021
Bahagian 1
Tidak
CLO memuaskan
Cemerlang Baik Sederhana Lemah
NS atau Marka
Kriteria Pemberat Tiada respons h
4 3 2 1 0
1 Pengenalan. 1 Struktur perbincangan Struktur Tiada 4
pengenalan dan objektif pengenalan dan pengenalan dan
tugasan adalah sangat objektif tugasan objektif tidak
Struktur perbincangan Sruktur pengenalan
jelas dan menarik. yang kurang jelas dibincangkan
pengenalan dan objektif dan objektif tugasan
dalam tugasan.
tugasan jelas dan agak agak jelas.
menarik.

Perbincangan: 3 Perbincangan tentang 4 Tiada 12

EMPAT kriteria yang kriteria adalah jelas, perbincangan
dikategorikan sebagai diskalkulia terperinci berserta diberikan.
1 1 Perbincangan tentang 4 Perbincangan Perbincangan
contoh yang sesuai.
kriteria adalah agak tentang 3-4 kriteria tentang 2-3 kriteria
jelas dan terperinci adalah agak umum adalah agak umum
berserta contoh yang dan contoh yang dan tiada contoh
sesuai. terhad. yang jelas.

3 Rumusan tentang 3 Rumusan tentang 3 Rumusan tentang 3 Tiada rumusan 12

kaedah pengajaran dan kaedah pengajaran dan kaedah pengajaran diberikan.
pembelajaran adalah pembelajaran adalah dan pembelajaran
2 2 Perbincangan dan Rumusan: Rumusan agak
jelas, tersusun dan jelas, agak tersusun dan adalah agak jelas
TIGA kaedah pengajaran dan kabur dan tidak
daripada sumber yang daripada sumber yang tetapi bukan
pembelajaran bagi pelajar yang tersusun. Sumber
terkini. terkini. daripada sumber
mengalami masalah diskalkulia tidak terkini.
terkini.

5

3 Kesimpulan.
1 Susunan kertas tugasan.
Petikan dan Rujukan
Jumlah
*NS – Nombor Soalan
1 4
Kesimpulannya adalah Kesimpulan mengikat / Kesimpulannya Tiada kesimpulan Tiada kesimpulan
sangat jelas serta menyatukan dapat dikenali, yang jelas diberikan.
mengikat / menyatukan pengenalan, kandungan tetapi tidak
pengenalan, kandungan dan penilaian. mengikat
dan penilaian. pengenalan,
kandungan dan
penilaian.
1 Butiran diletakkan 4
dalam susunan logik,
dan dibentangkan
Butiran diletakkan dalam Beberapa butiran Terdapat butiran Tidak relevan.
dengan agak menarik
urutan logik dan tidak dalam urutan tidak dalam urutan
dan agak berkesan.
dibentangkan dengan logik dan tidak logik dan
berkesan. Tugasan ini menarik. persembahan
menarik dan aturan yang mengelirukan.
tepat.
1 Rujukan agak terkini 4
dan mengikit format
yang konsisten.
Rujukan terkini dan Rujukan tidak terkini Rujukan tidak Tiada rujukan.
mengikit format yang dan tiada fomat terkini dan format
konsisten/ APA. yang jelas. yang tidak sesuai.
10 40
6
Bahagian 2

Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan

*NS CLO Kriteria Pemberat Markah
4 3 2 1 0
1 3 Tempoh bersesuaian Tempoh tidak Tiada tempoh
Tempoh sangat Tempoh kurang
dengan aktiviti bersesuaian langsung dinyatakan
Tempoh 0.5 bersesuaian dengan bersesuaian dengan 2
pembelajaran. dengan aktiviti
aktiviti pembelajaran. aktiviti pembelajaran
pembelajaran
Sangat bersesuaian Bersesuaian dengan Kurang bersesuaian Tidak bersesuaian Tiada bahan
dengan usia pelajar usia pelajar dan hasil dengan usia pelajar dengan usia pelajar pembelajaran
Bahan pembelajaran 0.5 2
dan hasil pembelajaran. dan hasil dan hasil dinyatakan.
pembelajaran. pembelajaran. pembelajaran.
Ditulis dengan baik, Berdasarkan kurikulum Tidak berdasarkan Tiada hasil
Berdasarkan kurikulum
berdasarkan kurikulum dan bersesuaian kurikulum dan tidak pembelajaran
tetapi tidak
Hasil pembelajaran 1.0 dan bersesuaian dengan pelaksanaan bersesuaian dengan dinyatakan. 4
bersesuaian dengan
dengan pelaksanaan aktiviti pelaksanaan aktiviti.
pelaksanaan aktiviti.
aktiviti.
Set induksi 0.5 Langkah-langkah di Langkah-langkah di Langkah-langkah di Langkah-langkah di Tiada langkah-langkah 2
dalam set induksi dalam set induksi dalam set induksi dalam set induksi tidak set induksi dinyatakan
sangat baik dan berupaya menarik kurang menarik menarik kesediaan
7
 berupaya menarik kesediaan pelajar pelajar untuk
kesediaan pelajar
kesediaan pelajar untuk mengikuti mengikuti aktiviti
untuk mengikuti
untuk mengikuti aktiviti pembelajaran. pembelajaran
aktiviti pembelajaran.
aktiviti pembelajaran.
Langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah Tiada langkah-langkah
dalam pengenalan dalam pengenalan dalam pengenalan dalam pengenalan pengenalan
Pengenalan 0.5 sangat baik, menarik menjurus kepada hasil kurang menjurus tidak menjurus kepada dinyatakan. 2
dan menjurus kepada pembelajaran. kepada hasil hasil pembelajaran.
hasil pembelajaran. pembelajaran.
Langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah Langkah-langkah Tiada langkah-langkah
dalam aktiviti sangat dalam aktiviti menarik, dalam aktiviti kurang dalam aktiviti tidak aktiviti dinyatakan.
menarik dan jelas, bersesuaian dengan menarik, kurang menarik, tidak
bersesuaian dengan usia dan keupayaan bersesuaian dengan bersesuaian dengan
Aktiviti pembelajaran 1.5 6
usia dan keupayaan pelajar dan usia dan keupayaan usia dan keupayaan
pelajar dan bersesuaian dengan pelajar dan kurang pelajar dan tidak
bersesuaian dengan hasil pembelajaran. bersesuaian dengan bersesuaian dengan
hasil pembelajaran. hasil pembelajaran. hasil pembelajaran.
Telah merumuskan Tidak dapat Tidak merumuskan Rumusan dan
dengan baik merumuskan dengan dengan baik pengayaan tidak
Berjaya merumuskan
keseluruhan baik keseluruhan keseluruhan dinyatakan.
dengan baik
pembelajaran yang pembelajaran yang pembelajaran yang
keseluruhan
telah dilakukan. telah dilakukan. telah dilakukan. Tiada
pembelajaran yang
Rumusan dan pengayaan 0.5 Terdapat unsur Kurang pengayaan. pengayaan. 2
telah dilakukan.
pengayaan dalam
Terdapat unsur
rumusan.
pengayaan dalam
rumusan.

Jumlah 5 20