Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • 788 views

    Daftar Guru Yg Menyusun RPP

    Uploaded by

    UjangRaka
    RPP SKI K13

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content

    You might also like

    Daftar Guru Yg Menyusun RPP

    Uploaded by

    UjangRaka
    788 views5 pages
    RPP SKI K13

    Original Title

    DAFTAR GURU YG MENYUSUN RPP

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    PDF or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    RPP SKI K13

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    788 views5 pages

    Daftar Guru Yg Menyusun RPP

    Uploaded by

    UjangRaka
    RPP SKI K13

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as PDF or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5
    DAFTAR GURU YANG MENYUSUN, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2020 ~ 2021 No Nama Guru Mata Polajaran 7 res 3 4. |HERDI ABDUL AZIZ, S Pd PKn sia aaa 2, | ECIN KURAESIN ‘Matematika Vella aa | 3. [CEP NURJANA, SPI ‘Qur'an Hadits os] Svat uf | 4. | DEW! HYGIAWATI SUKMANA, SiPd__| Bahasa Indonesia Viv[qv 5. | NURARELISTIYANI, S.Pd.1 ‘Akidah Akhlak Vaal aa 6. | MASTUR, SE, M.Pd IPS Ta a ee 7. |MASTUR, SE, MPa Penjas Orkes ial Sata 8. | RESAMARIYESA YULIANA, SH, S.Pd | IPA vivi[v ‘9. | HABIB MUSLIM, SH Prakarya RR ES 10. | ECIN KURAESIN Figih Vig Ree 71. | WAN HASANUDIN, S.Pd SKI FY aes 72. | HABIB MUSLIM, SH ‘Seni Budaya BU ave 13. | DIDA Bahasa Inggris Vaal Sais 14, | IWAN HASANUDIN, S.Pd.1 Bahasa Arab Wah ae Tasikmalaya, 24 November 2020 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan MTs. AL-AMANAH Mata Pelajaran + Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester Ix? Materi Pokok Sejarah Berdirinya Dinasti Ayubiyah Tahun Pelajaran + 20.,20. Alokasi Waktu 1 Pertemuan (3 JP) ‘A. Kompetensi Inti (KI) KI-1_ : Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya. KI-2 : Menghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, tnggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan Jingkungan sosial dan alam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya. KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah ddan sumber lin yang sama dalam sudut pandangy/teor B. Kompetensi Dasar 3.11 Mengidentfikas isi ungkapan simpati kepedulian, empat, atau perasaan pribadi dari teks cerita insprati yang dibaca dan didengar. 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspratif yang dibaca dan didengar. C. Indikator Peneapaian Kompetensi (IPK) KD3.11 3.11.1 Mendata isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar 3.11.2 Menanggapi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis KD 4.11 4.11.1 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif ‘A. Materi Pembelajaran 1. Materi pembelajaran reguler a. Pengertian teks cerita inspi b. Model teks cerita inspiratf. ¢, Identifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi teks cerita 44. Simpulan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif 2, Materi pembelajaran pengayaan 4. Soal-soal dengan materi mengidentifikasi isi ungkapan teks cerita inspiratif », Pelatihan menyimpulkan isi ungkapan teks cerita inspiratit 3, Materi pembelajaran remedial a. Pengertian teks cerita inspiratif '. Model teks cerita inspiratif. ¢, Identifikasi isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi teks cerita jet ls simpati, kepedulian, erapati atau perasaan pribadi dalam bentuk dias alae 1. Pertemuan pertama: 3 JP a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit) 1. Peserta didik melakukan kegiatan tanya jawab materi pembelajaran sebelumnya | 2, Pendidik melakukan tanya jawab manfaat mempelajari teks cerita inspiratif 3._ Peserta didik menyampaikan kompetensi yang akan dipelajari b. Kegiatan Inti (95 menit) Peserta didik mendapatkan kartu kata Peserta didik membuat kalimat dari kartu kata yang didapat Peserta didik membentuk kelompok sesuai wama kartu kata yang didapat Setiap kelompok mendapatkan undangan teks cerita inspiratif dan membaca bersama Peserta didik secara kelompokmendata isi ungkapan simpati, kepedulian, empati atau perasaan pribadi teks cerita inspiratif dengan dipandu LKS i jungkapansimpati, kepedulian, empati, atauperasaanpribadidariteksceritainspiratifudenganalasan yang logis dengan dipandu LI 7. Peserta didik secara berkelompok menyimpulkanisiungkapansimpati, kepedulian, fempati, atauperasaanpribadidariteksceritainspiratifdenganalasan yang logis dengan ipandu LKS 8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja dan kelompok lain memberikan komentar ¢. Kegiatan Penutup (15 menit) 1. Peserta didik bersama pendidik menyimpulkan kegiatan pembelajaran 2. Peserta didik menjelaskan pengertian cerita inspiratif dipandu oleh pendidik 3. Peserta didik mendapatkan tugas (PR) soal uraian mengidentifikasi dan ‘menyimpulkan isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari teks cerita inspirati. 4, Peserta didik menerima penyampaian Pendidik tentang kegiatan pembelajaran materi pertemuan selanjutnya. C. Penilaian 1. Teknik Penilaian a. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan tes t b. Penilaian keterampilan dilakukan dengan tekni 2. Instrumen Penilaian a, Tes tulis Uraian 1, Datalah isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar! 2. Tanggapiiah isi ungkapan simpati, Kepedulian, empati, atau perasaan pribadi teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar! b. Tekhnik kinerja 1, Simpulkantah isi ungkapan simpati, kepedulian, empati, atau perasaan pribadi teks cerita inspiratif yang dibaca dan dideng: Pedoman Penilaian Kisi-Kisi Penilaian Uraian ‘Nama Satuan Pendidikan MTs. AL-AMANAH_ Kelas/Semester ‘Tahun pelajaran Mata Pelajaran nal Teknik | Penilaian © Mendata isi | Uraian simpali kepedulian, empati, atau perasaan pribadi teks Teknik No. | Kompetensi Dasar Materi Indikator | penitaian| didengar. Kepedulian, dibaca dan’ 4.11 Menyimpul kan | empati atau didengar isi ungkapan simpati, | perasaan ‘+ Menangeapi kepedulian, empati pribadi teks isi ungkapan atau perasaan pribadi | cerita simpati, dalambentuk cerita inspiratit kepedulian, inspiratif yang dibaca empati, atau dan di dengar. perasaan pribadi dari teks cerita inspiratit ‘© Simpulan isi dengan alasan | Kinerja ‘ungkapan yang logis simpati, © Menyimpulka kepedulian, nisi ungkapan cempati atau simpati, perasaan kepedulian, pribadi dalam | — empati atau bentuk cerita. | perasaan inspiratit pribadi dalam bentuk cerita | a inspira ___| Rubrik Penilaian Instrumen Uraian(terlampir) Instrumen Kinerja (terlampir) D, Pembelajaran Remedial a, Pembelajaran Remedial ‘Remedial dilakukan dengan pembelajaran ulang dan bimbingan perorangan 1. Pembelajaran ulang ‘Mengidentfikasi isi ungkapan teks inspira 2. Bimbingan perorangan ‘Menyimpulkan isi ungkapan teks inspiratit b, Pembelajaran Pengayaan 1. Mengidentifikasi dan menyimpulkan isi ungkapan tcks inspiratif dengan teks yang berbeda Pengayaan ‘Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1.Media/alat a. Kartu kata b. Undangan teks inspiratif 2.Bahan a. Kartu kata 1) Kertas duplek ‘Tasikmalaya,..Desember 2020 ‘Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

    You might also like