Дневна припрема наставника

Датум:
Основна школа:
Наставник
Наставна тема: Понављање градива из 1. разреда
Наставна јединица: Ево нас у другом разреду
Редни број часа: 1. Тип часа: утврђивање
Облик рада: фронтални, индивидуални
Наставне методе: вербална, демонстративна, текстуална, самосталан рад ученика
Наставна средства: уџбеник „Матемаика плус“ за 2. разред, свеска и прибор
Корелација: свет око нас, ликовна култура
Информисати ученике о програму наставе математике у другом разреду
и мотивисати их за даљи рад. Упознавање са уџбеницима, свеском,
Циљ и задаци часа:
прибором и дидактичким материјалом који ће се користити у току
школске године
ТОК ЧАСА:

MOТИВАЦИОНА АКТИВНОСТ:
 Упознавање ученика са уџбеницима „Разиграна математика“ и „Радним листовима из
математике“. Затим упознавање са градивом које ћемо обрађивати у току школске године
(прелиставање уџбеника).
 Договор са ученицима о прибору потребном за часове математике у току године.

ГЛАВНИ ДЕО ЧАСА-активности:

 Кроз задатке обновити о бројевима до 100:
 Самосталан рад ученика на табли, само ко се својевољно јави:
1. Напиши цифре којима се пишу сви бројеви.
2. Напиши цифре којима се записују парни бројеви.
3. Напиши све бројеве 2. десетице.
4. Издвој парне бројеве пете десетице.
5. Напиши бројеве четврте десетице.
6. Напиши све непарне бројеве седме десетице.
7. Напиши словима бројеве: 17, 23, 26, 66, 99.
8. На основу прва три броја закључи који бројеви недостају и настави низ:
7, 17, 27, ...
11, 22, 33, ...
65, 70, 75, ...

ЗАВРШНА АКТИВНОСТ:
 Анализа показаног знања на данашњем часу. Коментар о количини знања коју поседујемо.
Ученици дају своје мишљење.

Запажања о часу:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________