4/30/2021

Training of Trainers 
Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Hasil Penelitian Perguruan Tinggi
Bogor, 12‐14 April 2012
Faizah Sari

 Writing in English deals not only with 
grammar and mechanics, but also planning, 
drafting, and revising.
 Audience is important.
 Purpose is equally important.
 Message is extremely important.
 A lot of practice and patience are required; 
writing is a process!

1
 4/30/2021

• Research‐A Lot of Findings‐Choose One that is 
most significant for you‐Make it as your 
contribution to the field.
• Message‐Audience‐Purpose.
– Women’s priorities have changed dramatically in such 
areas as marriage, child rearing, and education.
• A complete sentence.
• It should express an opinion.
– Jakarta is an urban jungle.
– Despite its attraction, Jakarta poses serious 
consequences for its senior citizens. 
• It should express only one idea toward one topic.

 Place √ in the blank if the statement is a 
thesis statement. Leave it blank if it is not a 
thesis statement (Practice Sheet #1).
 Rewrite the sentence to make it a strong 
thesis statement (Practice Sheet #2)

2
 4/30/2021

 Always refer to the quotation you used in the 
introduction.
 Answer the research question.
 Summarize your main points.
 Present a powerful example. 
 Highlight your contribution to the discipline.
 Suggest implications for future research.

 Create an effective topic sentence.
 Repeat key words.
 Use synonyms, transitions, and sentence 
variety.

3
 4/30/2021

 Previous studies maintain that A has the 
tendency to cause B to react as C. Such a 
process requires A to ……….. The 
measurement of …………………….................... 
widely known as B. B is defined as 
…………………………….. The behavior of B
preempts C in that it ……. Therefore, C
…….………… ……………………  ………  
…………………………….. 

 Choose  an appropriate topic sentence for 
each paragraph (Practice Sheet #3).
 Based on the data obtained, select 3 (three) 
possible thesis statements and 3 (three) 
possible topic sentence as an outline for a 
paper (Practice Sheet #4).

4
 4/30/2021

 Introduction = present tense.
 Theoretical considerations = present tense, 
sometimes past tense to highlight 
chronological order.
 Research methodology = usually past tense. 
 Findings = normally present tense, 
sometimes past tense to describe specific 
issues taking place during the study. 
 Conclusion = present tense.

INSTEAD OF USE

 give consideration to  consider
 is of the opinion   believes
 information which is of a   confidential information
confidential nature
 the writer  I, me, we
 before, after  prior to, subsequent to
 do  perform
 say  indicate

10

5
 4/30/2021

 Provide the article a or an in the blank  if it is 
needed (Practice Sheet #5).
 Rewrite the sentences in the blanks. See 
example #1. Remember to include the 
subject of the sentence in the main clause
(Practice Sheet #6).

11

Best Practices

• Read English articles.
Plan •

•
Think – as much as possible – in English. 
Try. You won’t know if you don’t try.
Write something. Get it out of your 

Draft •
head. Start small – maybe one 
paragraph, or one sentence.
Watch and learn. What is your discipline 
currently discussing?
Revise •
•
Always test your thesis.
Review and edit sentences, and then the 
whole paper.
• Collaborate with peers.
• Use online tools.

12

6
 4/30/2021

 Track changes in MS word
 English dictionary, print or online 
‐ Merriam‐webster online dictionary‐thesaurus 
http://www.merriam‐webster.com/
‐ Cambridge online dictionary 
http://dictionary.cambridge.org/
 Corpus of the English language
‐ American English 
http://www.americancorpus.org/
‐ British English http://www.natcorp.ox.ac.uk/

13

Anson, C. M. et al. (2003). The Longman Pocket Writer’s 
Companion. New York: Longman.
Hacker, D. (2000). A Pocket Style Manual. Third Edition. Boston: 
Bedford/St. Martin’s. 
Leonhard, B. H. (2002). Discoveries in Academic Writing. 
Boston: Heinle & Heinle.
Maimon, E. P. et al. (2003). A Writer’s Resource: A Handbook for 
Writing and Research. New York: McGraw‐Hill.
Purdue Online Writing Lab. Retrieved on July 11, 2011 from 
http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/619/01/
Smalley, R. et al. (2001). Refining Composition Skills: Rhetoric 
and Grammar 5th Edition. Boston: Heinle & Heinle.

14