INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KAMPUS SARAWAK MIRI, 98009 JALAN BAKAM
MIRI SARAWAK

BAMB2102R
PENGAJARAN MIKRO DAN PERANCANGAN MAKRO
BAHASA ARAB SEKOLAH RENDAH

M6 (1.6.2021) RANCANGAN PENGAJARAN

BIL NAMA NO ANGKA GILIRAN

NORAZILA BINTI OJEE

1 2020022400093

NUR AFIFAH BINTI JA’AFAR

2 2020022400095

NUR AMIRAH BINTI MOHAMAD BAHAR

3 2020022400096
 ‫إعداد الخطط التعليمية‬

• Penyediaan rancangan pengajaran yang baik akan memberikan keyakinan keapa guru
dan rancangan pengajaran juga merupakan pegangan utama buat semua guru. Selain
itu ianya bagi memudahlan guru untuk mencapai objektif pembelajaran dengan baik.
Rancangan pengajaran juga dapat membantu guru untuk merancang media pengajaran
yang digunakan dalam pengajaran. Rancangan pengajaran perlu disediakan dengan
teliti agar murid mudah menerima isi pembelajaran seperti dari set induksi, langkah-
langkah seperti fasa satu, fasa dua, fasa tiga dan juga penutup.
 ‫صياغة األهداف وعناصرها‬

• Objektif pembelajaran sangat penting untuk merancang pengajaran dan pembelajaran

bermakna. Antara perkara yang ditekankan dalam pembinaan objektif pembelajaran ini
ialah, objektif yang dibina hendaklah boleh diukur oleh guru. Seterusnya objektif mestilah
melihat kepada tahap kemampuan murid. Selain itu, objektif yang dibina juga hendaklah
dapat dilaksanakan oleh guru dan yang terakhir, objektif yang dibina juga hendaklah
dibina dengan tersusun dengan melihat kepada kandungan, strategi pengajaran,
pendekatan pengajaran dan pentaksiran yang bakal dilakukan oleh guru kepada murid.
• Standard kejayaan dapat dikatakan sebagai bukti objektif pengajaran dan pembelajaran
kita dapat diterjemahkan dengan baik kepada pelajar-pelajar. Oleh sebab itu kita boleh
menggunakan contoh seperti ini;
-⅝ murid dapat menjawab soalan

• Standard kejayaan ini mestilah diukur bagi mencapai objektif yang sempurna dalam
pengajaran dan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

• Oleh itu untuk mencapai kriteria kejayaan yang sempurna, guru hendaklah mengambil
kira pembinaan objektif yang betul dan melihat kepada aspek-aspek pembinaan objektif
yang perlu dilihat oleh guru.
 GABUNG
NILAI TMK
JALIN

KBAT PAK21
• Merujuk kepada pembentukan
idea,penyusunan maklumat,
kebolehanmembentuk konsep atau
memberi sebab.Proses menggunakan
minda sama ada untukmencari makna dan
pemahaman terhadapsesuatu, membuat
pertimbangan dankeputusan serta
menyelesaikan masalah, contoh:
mencirikan, membanding,mengumpul dan
mengelas, membuat urutan,menilai,
menghubungkait dan lain-lain.
• Penggabungjalinan merupakan proses penyampaian beberapa kemahiran dalam satu sesi pengajaran dan pembelajaran.

• Satu strategi yang telah disarankan untuk mencapai taraf pencapaian murid yang maksimum ialah penggabungjalinan.

• Penggabungjalinan ialah satu proses menggabungkan pelbagai bidang kemahiran bagi mewujudkan satu pelajaran yang integratif dan menyeluruh.
Ia merupakan integrasi beberapa kemahiran yang berkaitan secara bersepadu serta menyeluruh dalam suatu proses P & P.

• Penggabungjalinan bertujuan membantu murid dalam penguasaan pelbagai kemahiran secara serentak dalam satu proses p & p dan meningkatkan
keberkesanan proses p & p.

• Penggabungjalinan juga penting untuk menarik minat murid terhadap proses p & p dan menjadikan proses p & p lebih bermakna kepada murid.

• Proses penggabungjalinan ini juga memberi ruang dan peluang bagi pertumbuhan dan perkembangan murid secara seimbang dan menyeluruh
melalui aktiviti yang dilaksanakan di dalam kelas yang melibatkan murid secara aktif.

• Penggabungjalinan akan mempelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

• Kemahiran utama akan diberikan fokus yang lebih berbanding fokus yang digabungjalinkan. Kemahiran diintegrasikan saling kukuh mengukuh antara
satu sama lain.
Nilai yang baik haruslah diterapkan dalam
rancangan pengajaran agar dapat memupuk
murid sentiasa berdisiplin dan beradab.
• Galakan kepada murid dalam
menggunakan teknologi maklumat
dalam pembelajaran, ini bagi
memastikan murid sedia dalam
menghadapi cabaran dunia semasa
khususnya dalam mendepani
cabaran IR 4.0
• Mengglak murid berfikir
secara kritis dan kreatif.
Selain itu, memupuk murid
berkerjasama dalam satu
pasukan dalam menjana
pelbagai idea bagi
menyempurnakan tugasan.