TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 4 SJK 2020a (4) 1

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
nable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 4 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 4 DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (SJK)
6. TAFSIRAN TP IBUBAPA (TENGAH TAHUN DAN AKHIR TAHUN)
7. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR Tahun adalah diberikan secara automatik dan tidak
perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
11 PEND ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
12 SEJARAH Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
14 PEND SENI VISUAL
perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
16 PJPK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
perlu.
17 PEND MORAL
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun dan akhir tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan tahun Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan pembelajaran
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata pelajaran boleh membuat
pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan yang sama dengan yang
diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja seperti topik-topik atau
kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
25 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan
Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SEK JEN KEB TAMIL THAMBOOSAMY PILLAI TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : SENTUL KUALA LUMPUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 6/21/2020
NAMA GURU: PN.HEMA MALINI
KELAS: 4 KAMBAR
NAMA GURU BESAR: PUAN PAMA
MP 1 MP 2 MP
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK BAHASA MELAYU MATEMATIK
(Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia Adli shows responsibility in his behaviour in class. He
seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan works well with his classmates. Adli also shows
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 4 semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu 4 interest in other activities such as storytelling and 3
memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti language games. However, he needs more support in
projek mudah. writing activities.
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 5
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 3 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 6 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 4 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 3 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasasn guru Bahasa Inggeris 4
13 PRIVEEN KUMAR A/L MURUGAN 100725-10-2601 L 0 0 0 0 0
14 RENESH KUMAR A/L PARAMSIVAM 100428-14-1049 L 0 0 0 0 0
15 RINESH A/L MAHADEVAN 100719-06-1049 L 0 0 0 0 0
16 SAIALLAJA A/P PUGALENTHI 101118-14-1232 P 0 0 0 0 0
17 TEEVYAA DHARSHINI A/P MOORTHY 100527-14-0690 P 0 0 0 0 0
18 THARVIN A/L ASHOK 100305-10-2381 L 0 0 0 0 0
19 THEVANISHA A/P ELANGGO 100429-14-1112 P 0 0 0 0 0
20 URJITA A/P VALUSAMEY 100804-14-1158 P 0 0 0 0 0
21 VIGNESHWAR A/L RAVICHANDRAN 100805-14-1221 L 0 0 0 0 0
22 VILOSHINI A/P RAVICHANDRAN 100805-14-1184 P 0 0 0 0 0
23 YOGANAAYAGI A/P KUMARESEN 100820-10-2220 P 0 0 0 0 0
24 YOOGENDRAJ A/L SATHIYAMOORTHY 101109-14-1345 L 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN
SAINS PENDIDIKAN MUZIK
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu

Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan
menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan
dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 0 0 5 Ulasan untuk Pendididkan Islam 5 3 0 4
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak
menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan.
bentuk ayat.
Ulasan guru Matematik 0 0 5 Ulasan untuk Pendididkan Islam 3 Ulasan guru Pendidikan Seni Visual 4 0 5
Ulasan guru Matematik 0 0 0 0 6 Ulasan guru Pendidikan Seni Visual 4 0 4
Ulasan guru Matematik 0 0 0 0 4 Ulasan guru Pendidikan Seni Visual 4 0 4
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 4 0 0
0 0 0 0 0 0 0 4 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 1
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB SEJARAH
(Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK)
Ulasan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 0 0 0 0 4 Ulasan untuk Bahasa Cina SJK 0 0 0
Ulasan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 5 Ulasan untuk Pendidikan Moral 0 0 4 Ulasan untuk Bahasa Cina SJK 0 0 0
Ulasan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 4 Ulasan untuk Pendidikan Moral 0 0 4 Ulasan untuk Bahasa Cina SJK 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
REKA BENTUK DAN
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
TEKNOLOGI
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Simpan Semua Laporan (PDF) ###
NAMA MURID : AGALYA A/P CHANDRA KUMAR Tahap
Cetak Semua Laporan Murid
KELAS : 4 KAMBAR Tahap
JANTINA: P Tahap
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SEK JEN KEB TAMIL THAMBOOSAMY PILLAI
SENTUL KUALA LUMPUR
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
TARIKH: 21/6/2020
TAHAP ###
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN P
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum
balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami
serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping
BAHASA MELAYU TP 4 menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah . AGALYA A/P CHANDRA
Adli menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa belajar
bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah. DHARANIDHARAN A/L A
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan sedikit
bimbingan daripada guru)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with
BAHASA INGGERIS TP 4 little guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
pengalaman di masa yang lalu dengan sedikit bimbingan guru)
DURKASSHINI A/P VIJAY
Adli shows responsibility in his behaviour in class. He works well with his classmates. Adli also shows interest in other
activities such as storytelling and language games. However, he needs more support in writing activities. JAYASRIE A/P NAGEINDR
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100 000, operasi asas dan
operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, melukis garis selari dan serenjang, mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi
padu, membaca koordinat titik dan menanda titik bagi koordinat diberi dan membina piktograf dan carta palang
MATEMATIK TP 3 melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
KAAVYASHREE A/P JAY
Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul dan yakin. Namun
begitu, Adli perlu bimbingan dalam menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis dalam bentuk ayat. KAMALESHWARAN A/L
Tidak Berkenaan KESAVARUBEN A/L SELV
SAINS
0 KESHVINASHREE A/P
boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya secara beradab.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:-
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
PENDIDIKAN ISLAM TP 5 - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa
Ramadan),
- hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
KIRTHANA
Ulasan untuk Pendididkan Islam LINEYSHA A/P MAHA
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek, poster,
PENDIDIKAN SENI cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan konsisten. MUHAMAD GAZALI BIN A
VISUAL TP 5
Adli sangat berminat dalam kraf tradisional dan menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan lukisannya. Namun begitu, dia
perlu banyak bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. POOVILI A/P RAM
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

· bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
· memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
· merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu.
PENDIDIKAN MUZIK TP 3 · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
· mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan
mencipta melodi mudah dengan bimbingan. PRIVEEN KUMAR A/L M
0 RENESH KUMAR A/L PAR
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek
menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak;
PENDIDIKAN JASMANI akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
DAN PENDIDIKAN TP 4 Menghuraikan kepentingan tentang cara mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol,
KESIHATAN konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit,
prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh dalam
kehidupan harian.
RINESH A/L MAHAD
Ulasan Pendidikan Jasmani dan Kesihatan SAIALLAJA A/P PUGA
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，能用简单的短句
进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya mengenali dan
BAHASA CINA (SJK) TP 4 memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat
berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.
VIGNESHWAR A/L RAVIC
Ulasan untuk Bahasa Cina SJK VILOSHINI A/P RAVICH
Tidak Berkenaan YOGANAAYAGI A/P KUM
SEJARAH
0 YOOGENDRAJ A/L SATHIY
REKA BENTUK DAN Tidak Berkenaan ###
TEKNOLOGI 0 ###
###
ULASAN GURU KELAS : 0###
###
###
…………………………………………………………###
PUAN PAMA PN.HEMA MALINI###
GURU BESAR GURU KELAS###
SEK JEN KEB TAMIL THAMBOOSAMY PILLAI ###
###
…………………………………………………………###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi ###
SEK JEN KEB TAMIL THAMBOOSAMY PILLAI ###
SENTUL KUALA LUMPUR TP 3

###
21 June, 2020 ###
###
PENDIDIKAN SENI VISUAL ###
###
Nama Murid DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ ###
No. MY KID 100912-10-0417 ###
Jantina L ###
Kelas 4 KAMBAR ###
Nama Guru EN. AMRAN ###
Tarikh Pelaporan 21-Jun-2020 ###
PENDID
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
0 boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan, asemblaj, ###
binaan, ukiran bunga timbul serta papier mache dalam penghasilan karya.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN
TP 3 Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan. ###
MODULSENI (SENI VISUAL)
KREATIVITI DAN INOVASI
TP 4 Mengolah dan menyusun idea dalam penghasilan karya. ###
SENI (SENI VISUAL)
MODUL APRESIASI SENI (SENI Menaakul dan mencirikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang
TP 4 ###
VISUAL) dipamerkan.
PENGLIBATAN BAIK BAIK
KREATIVITI BAIK BAIK
AMALAN NILAI MURNI BAIK BAIK
Ulasan Guru: Ulasan guru Pendidikan Seni Visual
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN PAMA EN. AMRAN
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SEK JEN KEB TAMIL THAMBOOSAMY PILLAI
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan sebab dan menyatakan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan sebab dan menyatakan
Kemahiran Mendengar dan menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk
2 BAHASA MELAYU Bertutur maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, bercerita dan maklumat, bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat, bercerita dan mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan dan intonasi yang betul
secara bertatasusila pada tahap sangat terhad. secara bertatasusila pada tahap terhad. dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
memuaskan.
Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, Membaca dan memahami sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai, Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan sastera serta yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan
menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai pada tahap sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai
sangat terhad. terhad. pada tahap memuaskan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terhad. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terhad. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes after • Can recognise and reproduce some target language phonemes with a lot with support.
repeated listening with a lot of support. of support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific information • Can display understanding of the main idea, specific information and
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) details of longer simple texts, short simple narratives, longer questions and
and details of longer simple texts, short simple narratives, longer questions and details of longer simple texts, narratives, longer questions and classroom instructions with support.
and classroom instructions with a lot of support. classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
knowledge of the topic.
• Can communicate simple information using fixed phrases with a lot of • Can communicate simple information with a lot of support.
support. • Can manage interaction and classroom task appropriately with a lot of • Can communicate simple information clearly.
• Can manage interaction and classroom task by providing short and simple support. • Can manage interaction and classroom task appropriately.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING)
responses with a lot of support. • Can describe people and objects using basic statements with a lot of • Can describe people and things using suitable statements adequately.
• Can describe people and objects using fixed phrases with a lot of support. support. • Can narrate short basic stories adequately.
• Can narrate short basic stories with difficulty even with a lot of support. • Can narrate short basic stories with a lot of support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information • Can display some understanding of the main idea, specific information • Can understand the main idea, specific information and details of simple
and details of simple texts of one or two paragraphs with a lot of support. and details of simple texts of one or two paragraphs with a lot of support.
texts of one or two paragraphs by responding adequately to given tasks.
• Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by title
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) title and topic as well as use a limited range of dictionary skills with a lot of and topic as well as use limited range of dictionary skills with a lot of title and topic as well as use dictionary skills adequately.
support. support.
• Can read A1 fiction or non-fiction print and digital texts of interest • Can read A1 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a • Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and
digital texts of interest by responding adequately to given tasks.
haltingly with a lot of support. slower pace with a lot of support.
• Can display minimal ability to use cursive writing with a lot of support. • Can display ability to use cursive writing with a lot of support. • Can display adequate ability to use cursive writing.
• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe • Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using fixed phrases with a lot of support. people and objects using basic statements with a lot of support. people and objects using suitable statements adequately.
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to spell words and use punctuations in guided • Can spell words and use punctuations in guided writing as well as connect • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
writing as well as connect sentences into a paragraph with a lot of support. sentences into a paragraph with a lot of support. as connect sentences into a coherent paragraph.
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of a • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
paragraph in response to feedback. feedback with a lot of support. feedback.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar hingga

100 000.
• Mengenal mata wang negara utama dunia. • Menjelaskan nilai nombor hingga 100 000, keperluan merekod simpanan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi
bergabung. dan perbelanjaan. yang melibatkan operasi asas, operasi
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung dan melibatkan wang.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000, pecahan tak wajar dan bergabung. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik
nombor bercampur dan nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara
lain. • Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya. yang melibatkan nilai anu dalam operasi tambah dan tolak.
• Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengenal pasti garis selari dan garis serenjang. • Menyatakan ciri-ciri garis selari dan garis serenjang. • Melukis garis selari dan serenjang.
• Mengenal dan menamakan sudut pada bentuk segi empat tepat, segi • Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik melibatkan
empat sama dan segi tiga. rumus. unit masa, ukuran dan sukatan.
• Menyatakan perkaitan antara unit masa, unit panjang, unit jisim dan unit • Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI isi padu cecair. melibatkan unit masa. • Mengira perimeter bentuk poligon, luas dan isi padu.
• Menerangkan unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair dalam sesuatu
ukuran dan sukatan.
Menyatakan: Menerangkan langkah-langkah: • Membaca koordinat titik dan menanda titik diberi koordinat pada
• paksi-x, paksi-y dan asalan. • Membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama. sukuan pertama.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • notasi dan maksud unitari. • Menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi. • Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah yang diberi.
• Membanding nilai untuk satu unit. • Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.
STATISTIK DAN • Membina piktograf dan carta palang.

12 MATEMATIK KEBARANGKALIAN Membaca maklumat dari piktograf dan carta palang. Menerangkan langkah-langkah membina piktograf dan carta palang. • Mentafsir maklumat dari piktograf dan carta palang.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan berkomunikasi serta menyelesaikan masalah mekanikal.
masalah mekanikal dengan bimbingan. bimbingan.
Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI
Matematik dengan bimbingan guru. dengan memberikan contoh yang munasabah. dengan bimbingan guru.
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan
tersebut. mudah.
Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan,
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang
16 SAINS SAINS HAYAT haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari
haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari
aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis serta dapat aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam
aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis.
menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Memahami pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus,
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber
17 SAINS SAINS FIZIKAL tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga
tidak boleh dibaharui. tidak boleh dibaharui serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. tidak boleh dibaharui dalam melaksanakan tugasan mudah.
18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat Memahami pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan serta Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan
bahan. dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Memahami pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi Mengaplikasikan pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran
Bumi. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Bumi dalam melaksanakan tugasan mudah.
20 SAINS TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin Memahami pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks Mengaplikasikan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin
LESTARI kompleks. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kompleks dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
MURNI
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul
terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan terhadap ujaran, berkomunikasi untuk memberikan alasan dan
menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjelaskan maklumat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk
mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara mendapatkan penjelasan, bercerita dan menceritakan sesuatu perkara
dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada pada dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap dengan sebutan dan intonasi yang betul secara bertatasusila pada tahap
tahap kukuh. terperinci. sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi Membaca dan memahami petikan dengan sebutan yang betul dan intonasi
yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan yang sesuai, memahami dan menganalisis karya sastera dan karya bukan
sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai sastera serta menyampaikannya dengan gaya penyampaian yang sesuai
pada tahap kukuh. pada tahap terperinci. pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta maklumat, menghasilkan penulisan imaginatif dan deskriptif serta
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat terperinci,
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci
konsisten, dan menjadi model teladan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes • Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes
with occasional support. easily with occasional support. easily with little or no support.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple
• Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple texts and narratives, longer questions and classroom instructions with
texts and narratives, longer questions and classroom instructions with texts and narratives, longer questions and classroom instructions with
support by responding to given tasks at times. support by responding to given tasks most of the time. support by responding to given tasks easily.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by knowledge of the topic.
knowledge of the topic. knowledge of the topic.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly

• Can communicate simple information clearly by providing some relevant • Can communicate simple information clearly by providing a lot of
details. relevant details. and confidently.
• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining
• Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining • Can manage interaction and classroom task appropriately by sustaining communication naturally.
communication at times. communication most of the time.
• Can describe people and things creatively using suitable statements.
• Can describe people and things clearly using suitable statements with • Can describe people and things clearly using suitable statements with
• Can narrate short basic stories creatively with clear diction and
very few relevant details. some relevant details. articulation.
• Can narrate short basic stories clearly at an appropriate pace. • Can narrate short basic stories with clear diction and articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple • Can understand the main idea, specific information and details of simple
texts of one or two paragraphs by responding clearly to given tasks most of texts of one or two paragraphs by responding clearly to given tasks with • Can understand the main idea, specific information and details of simple
texts of one or two paragraphs by responding creatively to given tasks.
the time. ease.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided by
title and topic as well as use dictionary skills according to given tasks. title and topic as well as use dictionary skills according to given tasks with title and topic as well as use dictionary skills effectively.
• Can read fluently and understand a range of A1 fiction or non-fiction print
• Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and ease. and digital texts of interest.
digital texts of interest by responding clearly to given tasks most of the • Can read and understand a range of A1 fiction or non-fiction print and
time. digital texts of interest by responding clearly to given tasks with ease. • Can guide others in a given task.
• Can display ability to use cursive writing.

• Can communicate basic and personal information as well as describe • Can display ability to use cursive writing legibly. • Can display ability to use cursive writing legibly and neatly.
• Can communicate basic and personal information as well as describe
people and objects using suitable statements with very few relevant • Can communicate basic and personal information as well as describe people and objects with a variety of relevant details.
details. people and objects using suitable statements with some relevant details.
• Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well • Can spell words accurately and use punctuations in guided writing as well
as connect sentences into a coherent paragraph creatively.
as connect sentences into a coherent paragraph with very few relevant as connect sentences into a coherent paragraph with some relevant details. • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
details. • Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to
• Can produce and modify a plan or draft of a paragraph in response to feedback with some relevant details. feedback with a variety of relevant details.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
feedback with very few relevant details.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
dengan pelbagai strategi. operasi dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri. Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan
pelbagai strategi. geometri secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat,
dan kaedah unitari. dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi. nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan piktograf dan carta
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan piktograf dan carta palang. dengan pelbagai strategi. palang secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan
menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan menggunakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan
berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin. berkomunikasi serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih berkomunikasi serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. kreatif dan inovatif.
Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan
Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan
pelbagai situasi. proses pengajaran dan pembelajaran. teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah. Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, perkumuhan,
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek pernafasan, pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap
penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang haiwan dari
perkumuhan, penyahtinjaan dan bergerak balas terhadap rangsangan; tentang rangsangan; tentang haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata;
aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari aspek
haiwan dari aspek organ pernafasan dan vertebrata; tentang tumbuhan dari tentang tumbuhan dari aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan
bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks
aspek bergerak balas terhadap rangsangan dan fotosintesis dalam konteks fotosintesis dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
tugasan.
dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu

Menganalisis pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, Menilai pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu bergerak lurus, pantulan
pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga dari aspek sumber tenaga, bergerak lurus, pantulan dan pembiasan; tentang bunyi, tentang tenaga
dari aspek sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui
tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga bentuk tenaga, sumber tenaga boleh dibaharui dan sumber tenaga tidak dan sumber tenaga tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian
tidak boleh dibaharui tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
masalah. keputusan untuk melaksanakan satu tugasan. masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Menilai pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan dalam
Menganalisis pengetahuan tentang sumber asas bahan dan sifat bahan konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk sifat bahan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif
melaksanakan satu tugasan. dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Menilai pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi dalam
Menganalisis pengetahuan tentang graviti, putaran dan peredaran Bumi konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk peredaran Bumi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Menilai pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks
Menganalisis pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan mesin dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk mesin kompleks dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kompleks dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
melaksanakan satu tugasan. secara kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan
mencuba dan bersistematik. tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah
tugasan.
tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab. istiqamah.
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal. membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan maklum balas dan maklumat ringkas dalam memberi maklum balas dan maklumat ringkas pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan
memberi maklum balas dan maklumat ringkas komunikasi mudah untuk memberikan sebab di dalam komunikasi mudah untuk memberikan memberi maklum balas dan maklumat ringkas
dalam komunikasi mudah di samping membaca, samping membaca, memahami serta dapat alasan mudah di samping membaca, memahami dalam komunikasi untuk memberikan alasan di
1 BAHASA MELAYU 1 memahami serta dapat bercerita tentang bercerita tentang maklumat dalam karya sastera serta dapat bercerita tentang maklumat dalam samping membaca, memahami serta dapat
maklumat dalam karya sastera dan karya bukan bercerita tentang maklumat dalam karya sastera
dan karya bukan sastera secara ringkas di karya sastera dan karya bukan sastera secara
sastera secara ringkas di samping menulis, samping menulis, mencatat ayat mudah dan ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan karya bukan sastera secara ringkas di
mencatat ayat mudah dan penulisan mudah samping menulis, mencatat ayat mudah dan
dengan banyak bimbingan guru. penulisan mudah dengan sedikit bimbingan mudah dan menghasilkan serta mengedit menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
guru. penulisan mudah dengan tanpa bimbingan guru.
:
• can display minimal understanding of short :
simple texts of one or two paragraphs after • can read and understand short simple texts of
repeated listening and reading with visual one or two paragraphs with visual support and : :
support and full guidance. full guidance. • can read and understand short simple texts of • can read and understand short simple texts of
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal (boleh membaca dan memahami satu atau dua one or two paragraphs with some guidance. one or two paragraphs with little guidance.
terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) (boleh membaca dan memahami satu atau dua (boleh membaca dan memahami satu atau dua
bahasa Inggeris setelah membaca dan melalui sokongan visual dan bimbingan guru perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
mendengar secara berulang kali melalui secara berterusan) dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan daripada guru)
2 BAHASA INGGERIS 2 sokongan visual dan bimbingan penuh) • can explain and give reasons for basic • can explain and give reasons for basic • can explain and give reasons for basic
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe opinions, tell basic stories and describe opinions, tell basic stories and describe
opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual support and experiences in the past with some guidance. experiences in the past with little guidance.
experiences in the past with difficulty even with full guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi
full guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita pandangan yang asas, menyampaikan cerita
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu ringkas dan pengalaman di masa yang lalu
memberi sebab bagi pandangan yang asas, ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan guru)
menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di melalui sokongan visual dan bimbingan guru
masa yang lalu walaupun bimbingan penuh secara berterusan)
diberikan)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh menerangkan pengetahuan asas

boleh menyatakan pengetahuan asas matematik matematik bagi nombor bulat hingga 100 000,
tentang nombor bulat hingga 100 000, pecahan langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas
matematik bagi tajuk nombor bulat 100 000,
tak wajar, nombor bercampur, nilai wang RM1 operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan
dengan nilai mata wang negara lain, perkaitan darab, bahagi berkaitan nombor bulat dan wang, kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
antara unit masa, perkaitan unit panjang, jisim menukar pecahan tak wajar kepada nombor tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, hingga 100 000, operasi asas dan operasi
dan isi padu cecair, paksi-x, paksi-y, asalan, bercampur dan sebaliknya, unit bagi panjang, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan
notasi dan maksud unitari, membaca ayat jisim dan isi padu cecair, keperluan merekod ukuran dan sukatan, melukis garis selari dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang,
matematik operasi asas dan operasi bergabung, simpanan dan perbelanjaan, ciri-ciri garis selari serenjang, mengira perimeter bentuk poligon, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat,
3 MATEMATIK 3 mengenal dan menamakan mata wang negara dan serenjang, maksud perimeter, luas dan isi luas dan isi padu, membaca koordinat titik dan nisbah, kadaran dan piktograf dan carta palang
menanda titik bagi koordinat diberi dan
utama dunia, sudut pada bentuk segi empat padu dengan menggunakan rumus, langkah- melalui kemahiran proses berkomunikasi,
tepat, segi empat sama, segi tiga, garis selari, langkah membaca koordinat titik dan menanda membina piktograf dan carta palang melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
garis serenjang dan membaca maklumat dari titik pada sukuan pertama, langkah-langkah masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan
piktograf dan carta palang melalui kemahiran membina piktograf dan carta palang serta dengan betul, bersistematik dan berani
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan menentukan nilai berdasarkan nisbah yang serta melaksanakan tugasan mudah dengan mencuba.
bimbingan serta menunjukkan minat untuk diberi melalui kemahiran proses berkomunikasi yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
belajar. dan perwakilan serta menunjukkan minat dan dengan tepat.
sifat ingin tahu.
boleh menyatakan pengetahuan tentang boleh menerangkan tentang manusia yang boleh menggunakan pengetahuan dan boleh menghuraikan pengetahuan dan
manusia yang berkaitan proses pernafasan, berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, kemahiran proses sains untuk melaksanakan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan
perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas penyahtinjaan, gerak balas terhadap tugasan mudah dari aspek manusia yang masalah secara bersistematik dari aspek
terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, rangsangan, organ pernafasan haiwan, berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, manusia yang berkaitan proses pernafasan,
invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap invertebrata, tumbuhan bergerak blas terhadap
rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi,
penyahtinjaan, gerak balas terhadap
rangsangan, organ pernafasan haiwan,
perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas
terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan,
rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap
4 SAINS 4 sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi,
yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga
boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak
bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat
tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses sains serta menunjukkan bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi,
kemahiran proses sains serta menunjukkan
minat dalam bidang ilmu sains. minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks dengan tuas, mesin ringkas, mesin kompleks serta berani
sains. jujur serta merekod data dengan tepat. mencuba.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh:
boleh: boleh: boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah)
hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum
dengan memberi penekanan kepada hukum dengan memberi penekanan kepada hukum dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan
tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
jawi dengan bimbingan. jawi dengan betul. jawi dengan betul dan tepat. mengamalkannya.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan: • Menghurai dan mengamalkan perkara asas
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) berkaitan:
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid,
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
mutawassitah dan mughallazah, azan dan mutawassitah dan mughallazah, azan dan mutawassitah dan mughallazah, azan dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah,
iqamat dan puasa Ramadan), iqamat dan puasa Ramadan), iqamat dan puasa Ramadan), mutawassitah dan mughallazah, azan dan
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), iqamat dan puasa Ramadan),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah - hadis (memulia tetamu),
dan dakwah Nabi) dan dan dakwah Nabi) dan dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan dan dakwah Nabi) dan
bersyukur) bersyukur) bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan
bersyukur)
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni

visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni boleh menggunakan pengetahuan dan
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, bahan serta teknik basah atas basah, susunan boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster,
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama,
cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, pualaman, stensilan, asemblaj, binaan, ukiran ukiran serta alat domestik dengan betul.
cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, bunga timbul serta papier mache dalam
ukiran dan alat domestik. ukiran dan alat domestik. penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan

kefahaman bahasa muzik untuk:
boleh: boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut boleh memperhalus kemahiran asas muzik
· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal · memahami bahasa muzik dengan menulis tempo. untuk:
terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet · memainkan alat perkusi berdasarkan skor · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang
dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, muzik betul mengikut tempo.
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan · memainkan alat perkusi dan rekoder secara
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: · melakukan kemahiran asas muzik dengan: berdasarkan bentuk lagu. ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
memainkan alat perkusi mengikut corak irama, memainkan alat perkusi mengikut corak irama, · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ · mengolah dan merangkaikan beberapa
bergerak berdasarkan bentuk lagu serta bergerak berdasarkan bentuk lagu serta dan D’ dengan ton yang baik pergerakan serta melakukan pergerakan
memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan · mencipta corak irama menggunakan not tersebut
D’ dengan bimbingan. D’ semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda · mencipta corak irama dan melodi mudah.
rehatnya dan mencipta melodi mudah dengan
bimbingan.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh : boleh :
boleh : boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas dalam Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik;
Melakukan dan menerangkan pelbagai
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; gimnastik; pergerakan kreatif bertema; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola
pergerakan kreatif bertema; menghantar bola menghantar bola atau objek menggunakan atau objek menggunakan anggota badan dan
atau objek menggunakan anggota badan dan pergerakan kreatif bertema; menghantar bola anggota badan dan alatan dalam asas alatan dalam asas permainan; olahraga pada
alatan dalam asas permainan; olahraga pada atau objek menggunakan anggota badan dan permainan; olahraga pada satu kelajuan atau satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi
satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi alatan dalam asas permainan; olahraga pada jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi serta aktiviti kecergasan fizikal semasa fizikal dengan betul.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 fizikal. dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan mengambil bahagian dalam aktiviti. Menghuraikan kepentingan tentang cara
fizikal.
Menyatakan tentang akil baligh, perubahan Mengurus tentang akil baligh, perubahan fizikal, mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata
fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, Menerangkan tentang akil baligh, perubahan berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres, TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres,
fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres,
tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih
sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan
kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan
kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh. kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh
kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh. dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan jiran • Amalan agama atau kepercayaan jiran
• Prihatin terhadap jiran • Prihatin terhadap jiran
• Bertanggungjawab kepada jiran • Bertanggungjawab kepada jiran boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut
• Berterima kasih kepada jiran • Berterima kasih kepada jiran • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan situasi seperti:
• Adab bersopan terhadap jiran • Adab bersopan terhadap jiran serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan
• menghormati jiran tetangga serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani
• Menyayangi jiran • menghormati jiran terhadap jiran. terhadap jiran.
9 PENDIDIKAN MORAL 9 • Bertindak adil sesama jiran • Menyayangi jiran • bekerjasama, bertoleransi dalam • bekerjasama, bertoleransi dalam
• Berani terhadap jiran • Bertindak adil sesama jiran melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• Bersikap jujur terhadap jiran • Berani terhadap jiran • bersopan santun, selalu mengucap terima • bersopan santun, selalu mengucap terima
• Bersikap rajin sesama jiran • Bersikap jujur terhadap jiran kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap
• Bekerjasama dengan jiran • Bersikap rajin sesama jiran jujur dan rajin serta bersederhana sasama jiran. jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bekerjasama dengan jiran
• Bersederhana sesama jiran • Bersederhana sesama jiran
• Bertoleransi sesama jiran • Bertoleransi sesama jiran
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan secara konsisten meliputi: beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
bimbingan guru meliputi: guru meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah soalan) meliputi:
berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah
berdasarkan Tema. berdasarkan Tema. -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah,
Watak-watak di sekolah, Di Rumah) Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan- Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
10 BAHASA ARAB 10 -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan- -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan- bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-
bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan
sekolah, Di Rumah) Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah) sekolah, Di Rumah)
学生语文能力有限，认识和理解有限的基本学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满

学生的语文能力非常有限，认识和理解极少
词语，组句能力有限，需要引导才能用简单学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句
的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引的字词，简短的语句进行口头和书面的表达的能力，能用简单的短句进行口头和书面表
导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉的语句进行口语交际。初步学会汉字的基本
。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。笔顺规律，字体尚可辨认。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya
11 BAHASA CINA (SJK) 11 bahasa dengan terhad. Murid berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali mengenali dan memahami kebanyakan mengenali dan memahami kebanyakan
mengenali dan memahami perkataan dan frasa
dan memahami perkataan dan frasa yang sangat yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, kelas, mempunyai keupayaan membentuk ayat perkataan
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam dan frasa yang lazim digunakan,
terhad, keupayaan membentuk ayat amat memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi mempunyai keupayaan membentuk ayat
lemah, memerlukan banyak bimbingan untuk yang asas, dapat berkomunikasi dengan ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter dengan ayat yang mudah, dapat menulis yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat dengan ayat yang mudah secara lisan dan
kurang kemas dan sukar dikenali. karakter dengan urutan coretan yang asas, menulis karakter dengan urutan coretan yang bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan
tulisan boleh dikenali. betul, tulisan agak kemas . coretan yang betul, tulisan kemas.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mengetahui perkara asas berkaitan ilmu Sejarah, menjelaskan maklumat berkaitan ilmu Sejarah, menyusun maklumat secara kronologi berkaitan menganalisis maklumat berkaitan ilmu Sejarah,
diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat
tinggal murid, Zaman Air Batu, Zaman tinggal, Zaman Air Batu, kehidupan manusia dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, tinggal murid, Zaman Air Batu dalam
12 SEJARAH 12 Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan mempengaruhi corak kehidupan manusia,
terbilang Kesultanan Melayu Melaka kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan
tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan
berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang murid dengan contoh. Melayu Melaka. Melayu Awal dan ciri-ciri tokoh terbilang
dipelajari. Kesultanan Melayu Melaka.
செவி மடு த்
தவற் றிலுள்ள மு க்கியக்
செவி மடுத்
தவற் றிலு ள்ள முக் கி
யக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை
கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை
விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப் பு
ச்
செய்
தி
ச் செய் தி
செவி மடுத்
தவற் றிலுள்ள முக்கியக் செவி மடுத்
தவற் றிலுள்
ள மு க் கி
யக் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக்
கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய் ய ப் ப ட் ட பல்
வே று
ச்
செய் திவிவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப் பு
ச் செய் திபனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு எழு த்
துப்படி
வங் களை ப் படைக் கவு
ம்ஓரளவு திறன்எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான ஏரண மான கரு த் துகளையு ம் எண ்ண ங்களையு
ம்
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற
அ ளவி ல்
மட்டு மேதி றன்பெற் று
ள் ளார். இவரு கு மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது
க் வெளிப் படுத் து கின் ற திறனும் ஓரளவு உள் ள து. திறனு ம்உள் ள து. இவர் முன்னேற்றம்
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது. அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada
perkara yang diperdengarkan, menghuraikan perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, menyatakan pengalaman, memberi maklumat, menyatakan pengalaman, memberi perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, menyatakan pengalaman, memberi maklumat, menyatakan pengalaman, memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan komen tentang isu semasa, membaca dan komen tentang isu semasa, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta komen tentang isu semasa, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) juga berupaya menyampaikan idea dan mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
pandangan secara rasional. Murid memerlukan menyampaikan idea dan pandangan secara
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
bimbingan berkala.) mempunyai potensi untuk maju.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran boleh menerangkan atau menceritakan boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara
mengenai simbol, tanda keselamatan, proses boleh mengaplikasikan atau menggunakan
asas dalam amalan keselamatan, bidang reka berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta
14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 bentuk, proses dan pembuatan produk serta reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka teknik untuk menghasilkan produk dan kod
komponen dan fitur-fitur dalam perisian bentuk, membina produk dan kod arahan.
antara muka dalam asas pengaturcaraan. pengaturcaraan. arahan.
buleh kiog respons ha perkare de buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,
15 BAHASA SEMAI 15 kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
prasa de bor. prasa de betol. senang ru betol. ayat ru betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, manahak tisuli' kumaa ahal di norongou,
16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat noboros, nabasa' om nosuat momoguno
om frasa di kosudong. om frasa di kotunud. tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga,
17 BAHASA IBAN 17 leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. jaku enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul.
is able to explain human’s life process in the is able to use science process skills and human’s is able to describe the knowledge and scientific
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and life process in the aspect of breathing, excretion, skills systematically in solving a problem aspect
aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, defecation and respond to stimuli; breathing of human’s life process such as breathing,
respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and organs of animals, vertebrates, plants respond excretion, defecation and respond to stimuli;
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, to stimuli and photosynthesis, breathing organs of animals, vertebrates, plants
photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and properties of light, sound, sources and forms of respond to stimuli and photosynthesis,
18 SCIENCE (DLP) 18 sources and forms of energy, renewable and energy, renewable and non-renewable energy properties of light, sound, sources and forms of
non-renewable energy sources, basic sources of
non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of sources, basic sources of materials, properties of energy, renewable and non-renewable energy
materials, properties of materials, gravity of materials, gravity of Earth, rotation and sources, basic sources of materials, properties of
Earth, rotation and revolution of Earth, lever, Earth, rotation and revolution of Earth, lever, revolution of Earth, lever, simple and complex materials, gravity of Earth, rotation and
simple & complex machines and acquire
simple & complex machines and acquire the scientific skills and also show interest and machines to complete a simple task and show revolution of Earth, lever, simple & complex
scientific skills and also show interest in Science. curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. machines
and also dare to try.
will be able to apply the basic knowledge of

will be able to explain the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000,
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 solve number sentences involving basic
mathematics about whole number up to 100 000, the steps of solving basic operations and operations and mixed operations of addition,
000, improper fractions, mixed numbers, the mixed operations of addition, subtraction, subtraction, multiplication dan division involving will be able to word problems related to daily
value of RM1 in the current rate currency of multiplication and division involving whole whole numbers, fractions, decimals and life in whole numbers up to 100 000, basic
other countries, relationship between units in numbers, money, convert improper fractions to percentage, money, time and measurements, operations and mixed operations of addition,
time, between units in length, mass and volume mixed numbers and vice versa, improper draw parallel lines and perpendicular lines, subtraction, multiplication and division involving
of liquid, x-axis, y-axis, origin, notation and fractions, mixed numbers, decimals and calculate perimeter of polygons, area and whole numbers and money, fractions, decimals
19 MATHEMATICS (DLP) 19 meaning of unitary, read number sentences percentages, characteristics of parallel lines and volume able to draw the axis of symmetry, read and percentages, time, measurements,
involving basic operations and mixed operations, perpendicular lines, meaning of perimeter, area the coordinates of a point and mark the point of coordinates, ratio, proportion and pictograph
read and recognise currency of major countries and volume using formula, the need to record the coordinates in the first quadrant, determine and bar chart through mathematical process
in the world, angles for rectangle, square and savings and expenditure, steps to read the a value based on the ratio given, find the value skills such as communication, problem solving,
triangle, parallel lines and perpendicular lines coordinates of a point and mark the point of the using unitary methods and construct pictographs reasoning, representation and relation by
and read information from the pictograph and coordinates in the first quadrant, determine the and bar charts, interpret data from pictographs completing the activities correctly and
bar chart through communication and value based on the ratio given, steps to and bar charts through mathematical process systematically.
representation process skills with guidance and construct pictographs and bar charts through skills such as communication, problem solving,
show interest to learn mathematics. communication and representation process skills reasoning, representation and connection by
by showing interest to learn mathematics. completing the activities with confidence and
honesty and accurately.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
20 0 20 0 0 0 0
21 0
22 0
23 0
24 0
25 0
26 0
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
bahasa pada
tahap
cemerlang. Dia
dapat bercerita
dan memberi
maklum balas
dan maklumat
dalam
komunikasi
untuk
memberikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa alasan di
pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan samping
memberi maklum balas dan maklumat dalam membaca,
komunikasi untuk memberikan alasan di memahami serta mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan memberi
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di samping membaca, memahami serta
samping membaca, memahami serta dapat dapat bercerita BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di
bercerita tentang maklumat dalam karya sastera tentang samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru.
dan karya bukan sastera secara ringkas di maklumat
samping menulis, mencatat ayat mudah dan dalam karya
menghasilkan serta mengedit penulisan . sastera dan
karya bukan
sastera secara
ringkas di
samping
menulis,
mencatat ayat
mudah dan
menghasilkan
serta mengedit
penulisan pada
perenggan
tahap
dalam terbaik
teks
ringkas bahasa
Inggeris dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa bimbingan
guru)
• can explain
: and give reasons
• can read and understand short simple texts of for basic
one or two paragraphs with little or no guidance. opinions, tell :
(boleh membaca dan memahami satu atau dua basic stories and • can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated
listening and reading with visual support and full guidance.
perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris describe (boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa
tanpa bimbingan guru) experiences in Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan
• can explain and give reasons for basic the past BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS penuh)
opinions, tell basic stories and describe confidently and • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
with difficulty even with full guidance.
experiences in the past with no guidance. independently. (mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas,
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi (boleh menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu walaupun bimbingan penuh
pandangan yang asas, menyampaikan cerita menerangkan diberikan)
ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa dan memberi
bimbingan guru) sebab bagi
pandangan yang
asas,
menyampaikan
cerita ringkas
dan pengalaman
di masa yang lalu
dengan jelas dan
berkeyakinan
tanpa bimbingan

5 6 1
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 100 000,
operasi asas dan
operasi
bergabung
melibatkan
tambah, tolak,
darab dan
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan bahagi, pecahan,
kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 100 000, operasi asas dan operasi perpuluhan,
bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan peratus, wang,
masa dan waktu, boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100 000, pecahan tak
bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, wajar, nombor bercampur, nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain, perkaitan antara unit
masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, ukuran dan masa, perkaitan unit panjang, jisim dan isi padu cecair, paksi-x, paksi-y, asalan, notasi dan maksud
nisbah, kadaran dan piktograf dan carta palang sukatan, MATEMATIK 3 MATEMATIK unitari, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung, mengenal dan menamakan
koordinat, mata wang negara utama dunia, sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga, garis
melalui kemahiran proses berkomunikasi, selari, garis serenjang dan membaca maklumat dari piktograf dan carta palang melalui kemahiran
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan nisbah, kadaran
dan piktograf
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
dan perkaitan serta melaksanakan tugasan dan carta palang
menggunakan pelbagai strategi secara
bekerjasama, rajin dan tabah. melalui
kemahiran
proses
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
proses sains dari
inovatif serta
aspek manusia
yang berkaitan
proses
pernafasan,
perkumuhan,
penyahtinjaan,
gerak balas
terhadap
boleh membuat keputusan dalam konteks rangsangan,
penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan organ
dan kemahiran proses sains dari aspek manusia pernafasan
yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, haiwan,
penyahtinjaan, gerak balas terhadap invertebrata, boleh menyatakan pengetahuan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan,
rangsangan, organ pernafasan haiwan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan
invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga,
rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, bergerak balas SAINS 4 SAINS sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan,
sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga terhadap sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan
yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak rangsangan,
kemahiran proses sains serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat fotosintesis, sifat

bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, cahaya, bunyi,
sumber tenaga,
tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta bentuk tenaga,
bekerjasama, rajin dan tabah. sumber tenaga
yang boleh
dibaharui,
sumber tenaga
yang tidak boleh
dibaharui,
sumber asas
bahan, sifat
bahan, graviti,

5 6 1
dengan betul
dan tepat serta
mengamalkanny
a secara beradab
dan istiqamah.
boleh: • Merumuskan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan dan
mengamalkanny
hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah)
dengan memberi penekanan kepada hukum a secara beradab
dan istiqamah
tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan perkara asas
jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya secara beradab. berkaitan: boleh:
- al-Quran • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
• Memberi hujah dan mengamalkan secara (kefahaman penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan.
beradab perkara asas berkaitan:- • Menyatakan perkara asas berkaitan :
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, - akidah (nama PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
Allah al- 'Azim - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan
beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), puasa Ramadan),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, dan al-Hamid, - hadis (memulia tetamu),
beriman kepada - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
mutawassitah dan mughallazah, azan dan Rasul, - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur)
iqamat dan puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), penyelewengan
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah akidah),
- ibadah
dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan (bersuci
bersyukur). daripada najis
mukhaffafah,
mutawassitah
dan
mughallazah,
azan dan iqamat
dan puasa
boleh
menghasilkan
karya catan,
mozek, poster,
cetakan,
pualaman,
boleh menentukan alat dan bahan serta stensilan, arca,
teknikyang sesuai dalam penghasilan karya boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
diorama, ukiran PENDIDIKAN SENI VISUAL imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, serta alat PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik yang
domestik dengan betul dan konsisten.
kreatif dan
inovatif serta
dapat
menghargai
karya yang
dihasilkan.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik

untuk: boleh:
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang · menzahirkan
betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan idea kreatif
staccato dan legato dalam nyanyian secara dalam boleh:
konsisten. penciptaan dan · menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara persembahan PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan.
ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. muzik. · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan.
· mengolah dan merangkaikan beberapa · membuat
pergerakan serta melakukan pergerakan apresiasi muzik
tersebut secara kreatif masyarakat
· memainkan corak irama dan melodi mudah Malaysia
yang telah dicipta.

5 6 1
boleh :
Merancang
turutan
persembahan
gimnastik dan
pergerakan
berirama dalam
kumpulan kecil
boleh : serta merancang
Melakukan corak pergerakan gimnastik; strategi bermain
pergerakan kreatif bertema; asas permainan; dalam aktiviti
boleh :
olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan permainan, Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal olahraga, akuatik PENDIDIKAN JASMANI objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan
dalam situasi baharu serta bekerjasama dan atau rekreasi PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDI 8 DAN PENDIDIKAN atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. dan KESIHATAN Menyatakan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan
peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran kesenggangan Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh.
untuk meningkatkan tahap kebersihan, serta mematuhi
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan peraturan
harian. keselamatan.
Memberi
cadangan untuk
meningkatkan
tahap
kebersihan,
kesihatan dan
keselamatan diri
secara kreatif.
boleh menjadi
contoh kepada
orang lain dalam
perkara seperti:
• prihatin
terhadap
keperluan dan
kebajikan serta
bertanggungjaw boleh menyatakan perkara seperti:
ab ke atas jiran • Amalan agama atau kepercayaan jiran
boleh melaksanakan perkara berikut dalam dan berani • Prihatin terhadap jiran
kehidupan harian seperti: terhadap jiran.
• Bertanggungjawab kepada jiran
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan • Berterima kasih kepada jiran
serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani • bekerjasama,
• Adab bersopan terhadap jiran
bertoleransi • menghormati jiran tetangga
terhadap jiran. • Menyayangi jiran
• bekerjasama, bertoleransi dalam dalam PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL • Bertindak adil sesama jiran
melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. melaksanakan • Berani terhadap jiran
• bersopan santun, selalu mengucap terima tugasan bersama • Bersikap jujur terhadap jiran
• Bersikap rajin sesama jiran
kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap dengan jiran.
jujur dan rajin serta bersederhana sesama jiran. • bersopan • Bersederhana sesama jiran
santun, selalu • Bertoleransi sesama jiran
mengucap
terima kasih,
menghormati,
menyayangi
jiran, bersikap
jujur dan rajin
serta
bersederhana
sesama jiran.

5 6 1
-Huruf
Qamariyyah dan
Huruf
Syamsiyyah
berdasarkan
Tema.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab -Perkataan-
secara konsisten, menepati situasi (Secara perkataan yang
beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau terdiri daripada
soalan) dan sukarela meliputi: tema: (Bulan-
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah bulan Masihi, mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
berdasarkan Tema. Sekeliling bimbingan guru meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada Sekolah, Watak- -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, watak di -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
Watak-watak di sekolah, Di Rumah) sekolah, Di watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan- Rumah) BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
Di Rumah)
bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di -Rangkai kata -Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
sekolah, Di Rumah) yang terdiri dari Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan tema: (Bulan- -Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di bulan Masihi,
sekolah, Di Rumah) Sekeliling
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Sekolah, Watak-
Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di watak di
sekolah, Di Rumah) sekolah, Di
Rumah)
-Ayat mudah
dari tema-tema:
(Bulan-bulan
Masihi,
Sekeliling
用完整的句子
有条理地进行
口头和书面表
达。掌握汉字
的笔顺规律，
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学
字体端正、整
习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词
齐、规范。
，有自行造句的能力，能用简单的短句进行 Murid mencapai
口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字 kemahiran dan
体端正、整齐。 pengetahuan
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan 学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能用
bahasa dengan tahap yang sangat baik, dengan tahap 有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。
yang cemerlang BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan
menunjukkan minat dalam pembelajaran memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah,
bahasa. Murid berupaya mengenali dan dan boleh memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas
memahami perkataan dan frasa yang lazim dicontohi, dan sukar dikenali.
digunakan, mempunyai keupayaan asas menunjukkan
membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat minat yang
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara tinggi dalam
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter pembelajaran
dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas bahasa. Murid
dan tersusun. berupaya
menguasai
perkataan dan
frasa yang lazim
digunakan,
mempunyai
keupayaan
membentuk ayat

5 6 1
tentang ilmu
Sejarah, diri dan
keluarga, sejarah
sekolah dan
tempat tinggal
murid dalam
membina jati
diri, Zaman Air
Batu untuk
mengekalkan
kelestarian
membuat penilaian berkaitan ilmu Sejarah, diri gobal,
dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal kehidupan
murid dalam kehidupan harian, kepentingan manusia Zaman
Zaman Air Batu kepada kelangsungan hidup Prasejarah untuk mengetahui perkara asas berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal
manusia, kehidupan manusia Zaman Prasejarah menghadapi SEJARAH 12 SEJARAH murid, Zaman Air Batu, Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan
dengan kehidupan masa kini, kerajaan Melayu Melayu Melaka berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
cabaran masa
Awal dalam membina jati diri bangsa dan tokoh hadapan,
terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam
menanamkan sikap bertanggungjawab. kerajaan Melayu
Awal dalam
membina
semangat cinta
akan negara dan
tokoh terbilang
Kesultanan
Melayu Melaka
dalam membina
semangat jati
diri sebagai
seorang
ஆ ய் வு, ஆ க்கப்
புத்தாக்கச்
செவி மடு த்
தவற் றிலுள்ள முக்கியக் சிந்தனையோடு
கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை ஏரணமான
ச்
செய் திகருத்துகளையும்
பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் எண்ணங்களையு
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு ம்
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் இலக்கணப்பிழை
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை யி ன் றிஏற் ற
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் மொழியணியைப்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆ க் கச் பயன ் படு த்
தி
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் வெளி ப்படுத்துகி செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ன ற
் திற னும் அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு
வெளி ப்
படுத்து
கி ன்றதி றனும்உள் ளது . உள் ள து . இவர் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
பிற படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஅ தி கமான
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
மாணவர்களுக்கு (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat,
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada முன்னுதாரணமா menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai
perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, menyatakan pengalaman, memberi கத் திகழ்கிறார்.
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
komen tentang isu semasa, membaca dan (Murid berupaya
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menyatakan
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang fakta daripada
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid perkara yang
juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif diperdengarkan,
serta berupaya menyampaikan idea dan menghuraikan
pandangan secara rasional tanpa kesalahan maklumat,
tatabahasa. Murid berupaya belajar secara menyatakan
kendiri.) pengalaman,
memberi komen
tentang isu
semasa,

5 6 1
boleh mencipta
reka bentuk
produk dan kod
arahan secara
berdikari, kreatif
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar dan inovatif,
mengenai pengetahuan, kemahiran yang menggunakan
REKA BENTUK DAN boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk,
diperoleh melalui proses penghasilan reka idea sendiri REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 TEKNOLOGI proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan.
bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu serta boleh
produk dan kod arahan. dijadikan contoh
dan dapat
mempersembah
kan produk
menggunakan
teknologi.
buleh kiog
respons de bor
ha perkare de
kicerngai,
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak BAHASA SEMAI
kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ru kitules 15 BAHASA SEMAI buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim. genunak bebegei
ayat gramatis ru
beadab kateh
bebegei jenim.
manahak tisuli'
di tawasi' kumaa
ahal di
norongou,
noboros, nabasa'
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, om nosuat
noboros, nabasa' om nosuat momoguno momoguno BAHASA KADAZANDUSUN 16 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo
kosudong.
mogikaakawo kohuboyoon.
ayat di
agaramatis om
olinuud id
mogikaakawo
kohuboyoon.

5 6 1
ulih meri
respons ngagai
pekara ti
didinga,
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ditulis ngena BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga,
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh dikerandau, dibacha enggau ditulis.
bengkah situasyen. mayuh leman
ayat ti gramatis
sereta bebasa
dalam mayuh
bengkah
situasyen.
and knowledge
of human’s life
process such as
breathing,
excretion,
defecation and
respond to
stimuli;
is able to make decisions in problem solving breathing organs
of animals,
based on scientific skills and knowledge of vertebrates,
human’s life process such as breathing, plants respond
excretion, defecation and respond to stimuli; to stimuli and
breathing organs of animals, vertebrates, plants photosynthesis, is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to
respond to stimuli and photosynthesis, stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
properties of light, sound, sources and forms of properties of SCIENCE (DLP) 18 SCIENCE (DLP) properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources,
light, sound, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth,
energy, renewable and non-renewable energy sources and
lever, simple & complex machines and acquire the scientific skills and also show interest in Science.
sources, basic sources of materials, properties of
materials, gravity of Earth, rotation and forms of energy,
renewable and
revolution of Earth, lever, simple & complex non-renewable
machines and able to show cooperation, energy sources,
diligence and perseverance. basic sources of
materials,
properties of
materials,
gravity of Earth,
rotation and
revolution of
Earth, lever,
numbers
simple & up to
100 000, basic
operations and
mixed
operations of
addition,
subtraction,
multiplication
and division
involving whole
will be able to solve word problems related to numbers and
daily life in whole numbers up to 100 000, basic money,
operations and mixed operations of addition, fractions,
subtraction, multiplication and division involving decimals and will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 100 000,
improper fractions, mixed numbers, the value of RM1 in the current rate currency of other countries,
whole numbers and money, fractions, decimals percentages, relationship between units in time, between units in length, mass and volume of liquid, x-axis, y-axis,
and percentages, time, measurements, time, MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) origin, notation and meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed
coordinates, ratio, proportion and pictograph measurements,
operations, read and recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square
and bar chart through mathematical process and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read information from the pictograph and bar
coordinates, chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to
skills such as communication, problem solving, ratio, proportion learn mathematics.
reasoning, representation and relation by and pictograph
completing the activities using various strategies and bar chart
cooperatively and diligently with perserverence. through
mathematical
process skills
such as
communication,
problem solving,
reasoning,
representation
and relation by
completing the

5 6 1
0 0 20 0 0
21 0 0
22 0 0
23 0 0
24 0 0
25 0 0
26 0 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi
balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara
ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru. bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
mengedit penulisan mudah dengan tanpa bimbingan guru.
:
: :
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full
guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui
bimbingan guru) sedikit bimbingan daripada guru)
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
with some guidance. with little guidance.
with visual support and full guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
pengalaman di masa yang lalu dengan bimbingan guru) pengalaman di masa yang lalu dengan sedikit bimbingan guru)
pengalaman di masa yang lalu melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
2 3 4
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100 000, langkah-langkah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100 000, operasi asas dan
menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab, bahagi berkaitan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100
operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang,
nombor bulat dan wang, menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya, unit masa dan waktu, ukuran dan sukatan, melukis garis selari dan serenjang, mengira perimeter bentuk 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan,
bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, keperluan merekod simpanan dan perbelanjaan, ciri-ciri garis perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan
poligon, luas dan isi padu, membaca koordinat titik dan menanda titik bagi koordinat diberi dan
selari dan serenjang, maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus, langkah-langkah piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama, langkah-langkah membina piktograf membina piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dan carta palang serta menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi melalui kemahiran proses mencuba.
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari
boleh menerangkan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara
gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak blas bersistematik dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak
rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan,
terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap
yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh
sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi,
graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses sains dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks dengan jujur serta merekod data dengan Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks serta berani mencuba.
tepat.
2 3 4
boleh:
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya.
• Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan
puasa Ramadan), puasa Ramadan),
puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur)
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur)
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan, serta alat domestik dengan betul.
catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta papier mache dalam penghasilan karya.

boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
· memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver · memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo.
dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut
berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ · mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan · mencipta corak irama dan melodi mudah.
mencipta melodi mudah dengan bimbingan.
2 3 4
boleh :
boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola boleh :
Melakukan dan menerangkan pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek
atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan
bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal semasa mengambil menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak;
olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
bahagian dalam aktiviti.
fizikal. Menghuraikan kepentingan tentang cara mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada
Menerangkan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan Mengurus tentang akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres, alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak
tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-
peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam
kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh dalam kehidupan
Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh. harian. dan terseliuh dalam kehidupan harian.
boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan jiran
• Prihatin terhadap jiran
• Berterima kasih kepada jiran
• Adab bersopan terhadap jiran boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap
• menghormati jiran
jiran. jiran.
• Menyayangi jiran • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• Bertindak adil sesama jiran
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan
• Berani terhadap jiran rajin serta bersederhana sasama jiran. rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur terhadap jiran
• Bersikap rajin sesama jiran
• Bersederhana sesama jiran
• Bertoleransi sesama jiran
2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab,
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
meliputi: mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单的字词，学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，

行口语交际。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya
memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai
bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara
coretan yang asas, tulisan boleh dikenali. dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas . lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.
2 3 4
menjelaskan maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal, menyusun maklumat secara kronologi berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan menganalisis maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal
Zaman Air Batu, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan murid, Zaman Air Batu dalam mempengaruhi corak kehidupan manusia, kehidupan manusia Zaman
Kesultanan Melayu Melaka murid dengan contoh. tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan ciri-ciri tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள்,

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat,
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat,
menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid
baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara
memerlukan bimbingan berkala.)
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
2 3 4
boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik
penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. membina produk dan kod arahan. untuk menghasilkan produk dan kod arahan.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol.
betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di
kotunud. kotunud. kotunud.
2 3 4
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat
rambai jaku ti betul. ke betul.
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of breathing, excretion,
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of
is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of
stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, and photosynthesis,
animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources
properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials,
basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth,
properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex
lever, simple & complex machines and acquire scientific skills and also show interest and curiosity in lever, simple and complex machines to complete a simple task and show honesty and accuracy in
Science. recording data. machines
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000, solve
steps of solving basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and number sentences involving basic operations and mixed operations of addition, subtraction,
division involving whole numbers, money, convert improper fractions to mixed numbers and vice versa, multiplication dan division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money, time will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, characteristics of parallel lines and and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and
perpendicular lines, meaning of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and volume able to draw the axis of symmetry, read the coordinates of a point and mark the point of money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion and
and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the the coordinates in the first quadrant, determine a value based on the ratio given, find the value using pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to construct pictographs and bar unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
charts through communication and representation process skills by showing interest to learn charts through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
mathematics. representation and connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.
2 3 4
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan memberi
memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera
sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
penulisan . pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
:
: • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance. (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
bimbingan guru) • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past confidently and independently.
with no guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
pengalaman di masa yang lalu tanpa bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100
000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan,
perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan
piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan
bekerjasama, rajin dan tabah. kepada rakan lain.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses
penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan,
bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber
sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui,
sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin
bekerjasama, rajin dan tabah. kompleks serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
5 6
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan
puasa Ramadan), puasa Ramadan),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek,
boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran
poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan serta alat domestik yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan staccato
dan legato dalam nyanyian secara konsisten. boleh:
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
kreatif
· memainkan corak irama dan melodi mudah yang telah dicipta.
5 6
boleh : boleh :
Melakukan corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema; asas permainan; olahraga asas; Merancang turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta merancang strategi bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. serta mematuhi peraturan keselamatan.
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan Memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara
keselamatan diri dalam kehidupan harian. kreatif.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap
jiran. jiran.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan
rajin serta bersederhana sesama jiran. rajin serta bersederhana sesama jiran.
5 6
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah)
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有自行
同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条理地进行
造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, menunjukkan 口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun. dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan standard.
5 6
menjana idea tentang ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid dalam
membuat penilaian berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid membina jati diri, Zaman Air Batu untuk mengekalkan kelestarian gobal, kehidupan manusia Zaman
dalam kehidupan harian, kepentingan Zaman Air Batu kepada kelangsungan hidup manusia, kehidupan
Prasejarah untuk menghadapi cabaran masa hadapan, kerajaan Melayu Awal dalam membina semangat
manusia Zaman Prasejarah dengan kehidupan masa kini, kerajaan Melayu Awal dalam membina jati diri
bangsa dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam menanamkan sikap bertanggungjawab. cinta akan negara dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam membina semangat jati diri
sebagai seorang pemimpin.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள்,
நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai
menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan
sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan
pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
5 6
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan
melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan
arahan. teknologi.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
beadab kateh bebegei jenim. gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat
ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s life is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and knowledge
process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, of human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources
of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials,
materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex
to show cooperation, diligence and perseverance. machines and able to show responsibility towards oneself, peers and the environment.
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000,
operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates, ratio, whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates,
proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
strategies cooperatively and diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
5 6
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah di samping membaca, memahami serta balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca,
3 1 1 BAHASA MELAYU dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara
samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta
samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated :
:
listening and reading with visual support and full guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa guidance.
Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
bimbingan guru)
4 2 2 BAHASA INGGERIS penuh) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
with some guidance.
with difficulty even with full guidance. with visual support and full guidance.
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan bimbingan guru)
menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu walaupun bimbingan penuh pengalaman di masa yang lalu melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
diberikan)
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100 000, langkah-langkah
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100 000, pecahan tak boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100 000, operasi asas dan
menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab, bahagi berkaitan
wajar, nombor bercampur, nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain, perkaitan antara unit operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang,
nombor bulat dan wang, menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya, unit
masa, perkaitan unit panjang, jisim dan isi padu cecair, paksi-x, paksi-y, asalan, notasi dan maksud masa dan waktu, ukuran dan sukatan, melukis garis selari dan serenjang, mengira perimeter bentuk
bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, keperluan merekod simpanan dan perbelanjaan, ciri-ciri garis
5 3 3 MATEMATIK unitari, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung, mengenal dan menamakan
selari dan serenjang, maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus, langkah-langkah
poligon, luas dan isi padu, membaca koordinat titik dan menanda titik bagi koordinat diberi dan
mata wang negara utama dunia, sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga, garis membina piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan pertama, langkah-langkah membina piktograf
selari, garis serenjang dan membaca maklumat dari piktograf dan carta palang melalui kemahiran penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
dan carta palang serta menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi melalui kemahiran proses
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari
boleh menyatakan pengetahuan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, boleh menerangkan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap
penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak blas
rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan,
bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga
6 4 4 SAINS sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan,
fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui,
sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi,
sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses sains
kemahiran proses sains serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks dengan jujur serta merekod data dengan
tepat.
boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas) - al-Quran (kefahaman surah al-Ikhlas)
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
puasa Ramadan), puasa Ramadan), puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu), - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur)
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan,
catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta papier mache dalam penghasilan karya.

boleh: boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver · memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ · mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan
mencipta melodi mudah dengan bimbingan.
boleh : boleh :
boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola
Melakukan dan menerangkan pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan
bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan;
PENDIDIKAN JASMANI DAN objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal semasa mengambil
olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN
atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
fizikal.
Menyatakan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan Mengurus tentang akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres,
Menerangkan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan
peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-
peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit
Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh. kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh dalam kehidupan
Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh.
harian.
K L M N O P
2 1 2 3
boleh menyatakan perkara seperti:

boleh menceritakan perkara seperti:
• Prihatin terhadap jiran • Prihatin terhadap jiran
• Adab bersopan terhadap jiran boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap jiran
• menghormati jiran tetangga • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap
• Menyayangi jiran • menghormati jiran jiran.
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL • Bertindak adil sesama jiran
• Menyayangi jiran
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• Bertindak adil sesama jiran
• Berani terhadap jiran • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan
• Berani terhadap jiran
• Bersikap jujur terhadap jiran rajin serta bersederhana sasama jiran.
• Bersikap rajin sesama jiran • Bersikap rajin sesama jiran
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
bimbingan guru meliputi: meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah)
watak di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
12 10 11 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Di Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah)
Rumah) Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
Rumah) Rumah)
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能用学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单的字词，

有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。行口语交际。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。
13 11 12 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah, memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis,
dan sukar dikenali. coretan yang asas, tulisan boleh dikenali. dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas .
mengetahui perkara asas berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal menjelaskan maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal, menyusun maklumat secara kronologi berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan
14 12 13 SEJARAH murid, Zaman Air Batu, Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Zaman Air Batu, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan
Melayu Melaka berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Kesultanan Melayu Melaka murid dengan contoh. tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஅ தி கமான
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat,
menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.)
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk,
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan. penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. membina produk dan kod arahan.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de
17 15 16 BAHASA SEMAI buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor.
betol.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN kosudong. kotunud. kotunud.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau
19 17 18 BAHASA IBAN dikerandau, dibacha enggau ditulis. rambai jaku ti betul.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
K L M N O P
2 1 2 3
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of breathing, excretion,
is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to
stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, and photosynthesis,
stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources,
20 18 19 SCIENCE (DLP) properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources,
basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth,
basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and acquire scientific skills and also show interest and curiosity in lever, simple and complex machines to complete a simple task and show honesty and accuracy in
lever, simple & complex machines and acquire the scientific skills and also show interest in Science.
Science. recording data.
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 100 000, will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000, solve
steps of solving basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and number sentences involving basic operations and mixed operations of addition, subtraction,
improper fractions, mixed numbers, the value of RM1 in the current rate currency of other countries,
division involving whole numbers, money, convert improper fractions to mixed numbers and vice versa, multiplication dan division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money, time
relationship between units in time, between units in length, mass and volume of liquid, x-axis, y-axis,
improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, characteristics of parallel lines and and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area
origin, notation and meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) operations, read and recognise currency of major countries in the world, angles for rectangle, square
perpendicular lines, meaning of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and volume able to draw the axis of symmetry, read the coordinates of a point and mark the point of
and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the the coordinates in the first quadrant, determine a value based on the ratio given, find the value using
and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read information from the pictograph and bar
first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to construct pictographs and bar unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar
chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to
charts through communication and representation process skills by showing interest to learn charts through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
learn mathematics.
mathematics. representation and connection by completing the activities with confidence and honesty and accurately.
22 20
23 21
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan memberi
memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca,
3 memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara
membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera
sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan
ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
penulisan . pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
:
: : • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance. (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sedikit bimbingan daripada guru) bimbingan guru) • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past
4 • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past confidently and independently.
with little guidance. with no guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
pengalaman di masa yang lalu dengan sedikit bimbingan guru) pengalaman di masa yang lalu tanpa bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100
000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan,
perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan
5
piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan
mencuba. bekerjasama, rajin dan tabah. kepada rakan lain.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses
bersistematik dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak
penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan,
balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap
6 rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh
bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber
sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui,
dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran
Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks serta berani mencuba. sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin
bekerjasama, rajin dan tabah. kompleks serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya. serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
7 - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
puasa Ramadan), puasa Ramadan), puasa Ramadan),
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran
8 serta alat domestik dengan betul.
poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan
serta alat domestik yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
konsisten.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan staccato
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo. dan legato dalam nyanyian secara konsisten. boleh:
9 · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mencipta corak irama dan melodi mudah. kreatif
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek boleh : boleh :
menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; Melakukan corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema; asas permainan; olahraga asas; Merancang turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta merancang strategi bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
10
Menghuraikan kepentingan tentang cara mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. serta mematuhi peraturan keselamatan.
alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak Menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan Memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara
berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam keselamatan diri dalam kehidupan harian. kreatif.
dan terseliuh dalam kehidupan harian.
Q R S
2 4 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap
jiran. jiran. jiran.
11 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan
rajin serta bersederhana. rajin serta bersederhana sesama jiran. rajin serta bersederhana sesama jiran.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. -Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak
di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah) di sekolah, Di Rumah)
12 -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
Rumah) Rumah) Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有自行
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条理地进行
造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, menunjukkan
13 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat
keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas. urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun. dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan standard.
menjana idea tentang ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid dalam
membuat penilaian berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid
menganalisis maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal membina jati diri, Zaman Air Batu untuk mengekalkan kelestarian gobal, kehidupan manusia Zaman
dalam kehidupan harian, kepentingan Zaman Air Batu kepada kelangsungan hidup manusia, kehidupan
14 murid, Zaman Air Batu dalam mempengaruhi corak kehidupan manusia, kehidupan manusia Zaman manusia Zaman Prasejarah dengan kehidupan masa kini, kerajaan Melayu Awal dalam membina jati diri Prasejarah untuk menghadapi cabaran masa hadapan, kerajaan Melayu Awal dalam membina semangat
Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan ciri-ciri tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. cinta akan negara dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam membina semangat jati diri
bangsa dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam menanamkan sikap bertanggungjawab.
sebagai seorang pemimpin.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள்,
நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
15 அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan
baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.) pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan
16 untuk menghasilkan produk dan kod arahan. melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan
arahan. teknologi.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
17 buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol.
beadab kateh bebegei jenim. gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
18
kotunud. kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat
19
ke betul. ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
Q R S
2 4 5 6
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s life is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and knowledge
human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of
process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, of human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs
animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources
20 and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials,
of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials,
properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex
machines
to show cooperation, diligence and perseverance. machines and able to show responsibility towards oneself, peers and the environment.
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000,
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and
operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving
mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and
numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates, ratio, whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates,
21 money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion and
pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as
problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities using various communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities
reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
strategies cooperatively and diligently with perserverence. creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi
bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi maklumat ringkas dalam komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta
1 1 BAHASA MELAYU mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat
bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera
dalam karya sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis,
mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru. secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta
mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru.
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two :
paragraphs after repeated listening and reading with visual support and full : • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some
guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance. guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas
teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang visual dan bimbingan guru secara berterusan) bahasa Inggeris dengan bimbingan guru)
2 2 BAHASA INGGERIS kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh) • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe support and full guidance. experiences in the past with some guidance.
experiences in the past with difficulty even with full guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas,
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan di masa yang lalu melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu bimbingan guru)
walaupun bimbingan penuh diberikan)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100
100 000, pecahan tak wajar, nombor bercampur, nilai wang RM1 dengan nilai boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100 000, langkah-langkah 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan
mata wang negara lain, perkaitan antara unit masa, perkaitan unit panjang, jisim menyelesaikan operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab, bahagi berkaitan nombor bulat bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan
dan isi padu cecair, paksi-x, paksi-y, asalan, notasi dan maksud unitari, membaca dan wang, menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya, unit bagi panjang, jisim dan isi sukatan, melukis garis selari dan serenjang, mengira perimeter bentuk poligon,
3 3 MATEMATIK ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung, mengenal dan menamakan padu cecair, keperluan merekod simpanan dan perbelanjaan, ciri-ciri garis selari dan serenjang, maksud perimeter, luas dan isi padu, membaca koordinat titik dan menanda titik bagi koordinat diberi
mata wang negara utama dunia, sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat luas dan isi padu dengan menggunakan rumus, langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada dan membina piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses
sama, segi tiga, garis selari, garis serenjang dan membaca maklumat dari piktograf sukuan pertama, langkah-langkah membina piktograf dan carta palang serta menentukan nilai berdasarkan nisbah berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan
dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan yang diberi melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. penyelesaian dengan tepat.
boleh menyatakan pengetahuan tentang manusia yang berkaitan proses boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk
pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ boleh menerangkan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas melaksanakan tugasan mudah dari aspek manusia yang berkaitan proses
pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak blas terhadap rangsangan, pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ
fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan,
4 4 SAINS yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga
bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses sains serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas
mesin kompleks dan kemahiran proses sains serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas
bidang ilmu sains. dan mesin kompleks dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al- boleh: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-
Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:
5 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul,
penyelewengan akidah), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah,
azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - hadis (memulia tetamu), azan dan iqamat dan puasa Ramadan),
- hadis (memulia tetamu), - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - hadis (memulia tetamu),
- sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - sirah Nabi (Perjanjian Aqabah, sifat fathonah dan dakwah Nabi) dan
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma
6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, dan bahan serta teknik basah atas basah, susunan bahan, gabungan lukisan dan
montaj, kolograf, pualaman, stensilan, asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul
pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
serta papier mache dalam penghasilan karya.
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, boleh: · bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda · memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
7 8 PENDIDIKAN MUZIK baluk dengan bimbingan. rehatnya serta not G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan · memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi bentuk lagu serta memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ · mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver
not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. serta tanda rehatnya dan mencipta melodi mudah dengan bimbingan.
1 2 3
boleh :
boleh :
Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; boleh :
bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan alatan
menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas Melakukan dan menerangkan pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema;
PENDIDIKAN JASMANI permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal semasa mengambil
8 9 DAN PENDIDIKAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal. kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
KESIHATAN boleh
Menyatakan menyatakan
tentang perkara seperti:
akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan Menerangkan tentang
boleh menceritakan akil baligh,
perkara perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan
seperti:
•stres, Amalan agama atau dan kepercayaan jirankeluarga, kasih sayang, penyakit tidak Mengurus tentang akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol,
tanggungjawab peranan ahli ahli keluarga,
• Amalan agamakasih sayang,
atau penyakitjiran
kepercayaan tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan
•berjangkit,
Prihatin terhadap jiran kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang,
prngantunan kecederaan ringan seperti
• Prihatin terhadap jiran lebam dan terseliuh.
•ringanBertanggungjawab
seperti lebam dan kepada jiran
terseliuh. penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia
• Bertanggungjawab kepada jiran dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh dalam kehidupan harian.
• Berterima kasih
mengetahui kepada
kemahiran asasjiran
bahasa Arab yang sangat terhad dan
• Adab bersopan terhadap • Berterima kasih kepada jiran mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya denganjiran bimbingan guru meliputi: • Adab bersopan terhadap jiran
boleh melaksanakan perkara seperti:
• menghormati jirandan
tetangga -Huruf Qamariyyah
• prihatin terhadap dan Huruf Syamsiyyah
keperluan dan kebajikanberdasarkan Tema.
serta bertanggungjawab ke atas jiran
-Huruf Qamariyyah Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. mengetahui
• menghormati kemahiran
jiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Menyayangi jiran yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling -Perkataan-perkataan
dan berani terhadap jiran.yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling
9 10 PENDIDIKAN MORAL -Perkataan-perkataan -Huruf Qamariyyah
• Menyayangi jiran dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema.
• Bertindak
Sekolah, adil sesamadijiran
Watak-watak sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• Bertindak adil sesama jiranterdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Rangkai kata yang terdiri
10 11 BAHASA ARAB • Berani terhadap
-Rangkai kata yangjiran
terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Di Rumah) • bersopan santun, selalu dari tema: (Bulan-bulan
mengucap terima kasih, Masihi, Sekeliling
menghormati, Sekolah,
menyayangi
• Bersikap jujur • Berani terhadap jiran Watak-watak
jiran, bersikapdijujur
sekolah, Di Rumah)
Watak-watak di terhadap
sekolah, Di jiran
Rumah) -Rangkai
• Bersikapkata yang
jujur terdiri jiran
terhadap dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) dan rajin serta bersederhana sasama jiran.
•-AyatBersikap rajin sesama jiran -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Ayat mudah
• Bersikap dari
rajin tema-tema:
sesama jiran (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
•watak
Bekerjasama dengan jiran watak di sekolah, Di Rumah)
di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari
• Bekerjasama tema-tema:
dengan jiran (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
•-Ayat
Bersederhana sesama jiran
majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- 学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需
•watak
Bertoleransi sesama jiran
• Bersederhana sesama jiran watak di sekolah, Di Rumah)
di sekolah, Di Rumah) •学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进行口语交际
Bertoleransi sesama jiran ，能以简单的字词，简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔
要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误
。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。顺规律，字体尚端正。
，字体难以辨认。
11 12 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad,
keupayaan membentuk ayat amat lemah, memerlukan banyak bimbingan untuk dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali. digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan membentuk ayat yang asas, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas .
mengetahui perkara asas berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah menyusun maklumat secara kronologi berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga,
menjelaskan maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal, Zaman Air
sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, Zaman Prasejarah, kerajaan sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, kehidupan manusia
12 13 SEJARAH Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka berdasarkan ilmu
Batu, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka
Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu
murid dengan contoh.
sejarah dan nilai yang dipelajari. Melaka.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத்
விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக
தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta
bimbingan.)
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara
rasional. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
REKA BENTUK DAN boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan,
boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas
14 15 TEKNOLOGI
bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan.
pengaturcaraan.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
15 16 BAHASA SEMAI prasa de bor.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
ayat de senang ru betol.
BAHASA manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
16 17 KADAZANDUSUN boros om frasa di kosudong. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud.
ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
17 18 BAHASA IBAN ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. betul. ngena ayat ti betul.
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of
defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-
18 19 SCIENCE (DLP) and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials,
of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and acquire gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple and complex
Earth, lever, simple & complex machines and acquire the scientific skills and also scientific skills and also show interest and curiosity in Science. machines to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording
show interest in Science. data.
1 2 3
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to

will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up 100 000, solve number sentences involving basic operations and mixed operations
to 100 000, improper fractions, mixed numbers, the value of RM1 in the current will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the steps of solving of addition, subtraction, multiplication dan division involving whole numbers,
rate currency of other countries, relationship between units in time, between basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money, time and measurements, draw
units in length, mass and volume of liquid, x-axis, y-axis, origin, notation and money, convert improper fractions to mixed numbers and vice versa, improper fractions, mixed numbers, decimals parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area and
meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed and percentages, characteristics of parallel lines and perpendicular lines, meaning of perimeter, area and volume volume able to draw the axis of symmetry, read the coordinates of a point and
19 20 MATHEMATICS (DLP) operations, read and recognise currency of major countries in the world, angles using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine a value based
for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read point of the coordinates in the first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to construct on the ratio given, find the value using unitary methods and construct pictographs
information from the pictograph and bar chart through communication and pictographs and bar charts through communication and representation process skills by showing interest to learn and bar charts, interpret data from pictographs and bar charts through
representation process skills with guidance and show interest to learn mathematics. mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
mathematics. representation and connection by completing the activities with confidence and
honesty and accurately.
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
1
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan
maklum balas dan maklumat ringkas dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping
membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta
mengedit penulisan mudah . mengedit penulisan . mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and
: :
independently.
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
dengan sedikit bimbingan daripada guru) tanpa bimbingan guru)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the
past confidently and independently.
past with little guidance. past with no guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas
dan pengalaman di masa yang lalu dengan sedikit bimbingan guru) dan pengalaman di masa yang lalu tanpa bimbingan guru) dan pengalaman di masa yang lalu dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
• shows a good example of language use to others.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi,
pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah,
kadaran dan piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian kadaran dan piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian kadaran dan piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan
secara bersistematik dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ
penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata,
pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis,
tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga,
sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber
bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui,
tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi,
sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan
peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta bertanggungjawab ke atas diri,
kompleks serta berani mencuba. mesin kompleks serta bekerjasama, rajin dan tabah. rakan dan alam sekitar.

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan
betul dan tepat serta mengamalkannya. betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan:- • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat
dan puasa Ramadan), dan puasa Ramadan), dan puasa Ramadan),
- adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur) - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur). - adab (adab tidur, adab menuntut ilmu dan bersyukur).
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek,
boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama,
poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan
ukiran serta alat domestik dengan betul. konsisten. ukiran serta alat domestik yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan
· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo. staccato dan legato dalam nyanyian secara konsisten. boleh:
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mencipta corak irama dan melodi mudah. kreatif
1
4 5 6
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola
boleh : boleh :
atau objek menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu
kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal Melakukan corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema; asas permainan; olahraga Merancang turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta
asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu merancang strategi bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan
dengan betul.
serta bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. kesenggangan serta mematuhi peraturan keselamatan.
Menghuraikan kepentingan tentang cara mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan Memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara
kepada alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang,
keselamatan diri dalam kehidupan harian. kreatif.
penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan
ringan seperti lebam dan terseliuh dalam kehidupan harian.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara
boleh melaksanakan
beradab, perkara berikut
mengikut kehendak mengikut
guru, arahan atausituasi
soalan)seperti:
meliputi: boleh melaksanakan
mengikut perkara
kehendak guru, berikut
arahan ataudalam kehidupan
soalan) harian
dan sukarela seperti:
meliputi: boleh menjadi
beradab, contoh
mengikut kepadaguru,arahan
kehendak orang lain dalam perkaradan
atau soalan) seperti:
boleh menjadi contoh meliputi:
• prihatin
-Huruf terhadap dan
Qamariyyah keperluan dan kebajikan
Huruf Syamsiyyah serta bertanggungjawab
berdasarkan Tema. ke atas jiran dan berani • prihatin
-Huruf terhadap dan
berdasarkan Tema. ke atas jiran dan berani • prihatin
-Huruf terhadap dan
berdasarkan Tema. ke atas jiran dan berani
terhadap jiran.
-Perkataan-perkataan terhadap jiran.
yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan terhadap jiran.
yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak- -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-
• bekerjasama,
watak bertoleransi
di sekolah, Di Rumah) dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama,
watak bertoleransi
di sekolah, Di Rumah) dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran. • bekerjasama,
watak bertoleransi
di sekolah, Di Rumah) dalam melaksanakan tugasan bersama dengan jiran.
• bersopan
-Rangkai santun,
kata selalu dari
yang terdiri mengucap terima kasih, Masihi,
tema: (Bulan-bulan menghormati, menyayangi
Sekeliling jiran, bersikapdijujur -Rangkai
Sekolah, Watak-watak • bersopan santun,
kata selalu dari
Sekeliling jiran, bersikapdijujur -Rangkai
Sekolah, Watak-watak • bersopan santun,
kata selalu dari
Sekeliling jiran, bersikapdijujur
Sekolah, Watak-watak
dan rajinDi
sekolah, serta bersederhana.
Rumah) dan rajinDi
sekolah, serta bersederhana sesama jiran.
Rumah) dan rajinDi
sekolah, serta bersederhana sesama jiran.
Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, 学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah,
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能其他同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条
Di Rumah) 自行造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、
Di Rumah) Di Rumah)
力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。理地进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya 整齐。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan
mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik,
boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat
secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan
kemas. bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan
menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun.
standard.
menganalisis maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat membuat penilaian berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal menjana idea tentang ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid
murid dalam kehidupan harian, kepentingan Zaman Air Batu kepada kelangsungan hidup manusia, dalam membina jati diri, Zaman Air Batu untuk mengekalkan kelestarian gobal, kehidupan
tinggal murid, Zaman Air Batu dalam mempengaruhi corak kehidupan manusia, kehidupan
kehidupan manusia Zaman Prasejarah dengan kehidupan masa kini, kerajaan Melayu Awal dalam manusia Zaman Prasejarah untuk menghadapi cabaran masa hadapan, kerajaan Melayu Awal
manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan ciri-ciri tokoh terbilang Kesultanan Melayu
membina jati diri bangsa dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam menanamkan dalam membina semangat cinta akan negara dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka
Melaka.
sikap bertanggungjawab. dalam membina semangat jati diri sebagai seorang pemimpin.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற
அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு
அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு,
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan
mempunyai potensi untuk maju.) berupaya belajar secara kendiri.)
mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif,
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta
teknik untuk menghasilkan produk dan kod arahan. diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk
produk dan kod arahan. menggunakan teknologi.
buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei
betol. betol ru beadab kateh bebegei jenim. ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s
human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing knowledge of human’s life process such as breathing, excretion, defecation and respond to
life process such as breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of
organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis,
sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy
sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of
of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and
materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple
simple & complex machines revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show responsibility towards
& complex machines and able to show cooperation, diligence and perseverance.
and also dare to try. oneself, peers and the environment.
1
4 5 6
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100
operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division involving 000, basic operations and mixed operations of addition, subtraction, multiplication and division
whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills
such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing
the activities correctly and systematically. the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
M N O
1
MATA PELAJARAN PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
3 BAHASA MELAYU komunikasi mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya bukan sastera komunikasi mudah untuk memberikan sebab di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan banyak bimbingan guru. karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan penulisan mudah dengan sedikit bimbingan guru.
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated listening and reading with visual support and :
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance.
full guidance. (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar
4 BAHASA INGGERIS secara berterusan)
secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual support and full guidance.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with difficulty even with full guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu melalui
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di
masa yang lalu walaupun bimbingan penuh diberikan) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 100 000, pecahan tak wajar, nombor bercampur, nilai wang RM1 boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100 000, langkah-langkah menyelesaikan operasi asas dan operasi
dengan nilai mata wang negara lain, perkaitan antara unit masa, perkaitan unit panjang, jisim dan isi padu cecair, paksi-x, paksi-y, asalan, notasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab, bahagi berkaitan nombor bulat dan wang, menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur
dan maksud unitari, membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung, mengenal dan menamakan mata wang negara utama dunia, dan sebaliknya, unit bagi panjang, jisim dan isi padu cecair, keperluan merekod simpanan dan perbelanjaan, ciri-ciri garis selari dan serenjang,
sudut pada bentuk segi empat tepat, segi empat sama, segi tiga, garis selari, garis serenjang dan membaca maklumat dari piktograf dan carta maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus, langkah-langkah membaca koordinat titik dan menanda titik pada sukuan
5 MATEMATIK palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. pertama, langkah-langkah membina piktograf dan carta palang serta menentukan nilai berdasarkan nisbah yang diberi melalui kemahiran proses
boleh menyatakan pengetahuan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas boleh menerangkan tentang manusia yang berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap
terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak blas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi,
cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas
6 SAINS sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks dan kemahiran proses sains serta
sains serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah at- Takaathur dan al-Qariah) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan:
7 PENDIDIKAN ISLAM
- ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan), - ibadah (bersuci daripada najis mukhaffafah, mutawassitah dan mughallazah, azan dan iqamat dan puasa Ramadan),
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan
pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman,
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik. stensilan, arca, diorama, ukiran dan alat domestik.
boleh: boleh:
· menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, · memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not semibrif, minim, krocet dan kuaver dan tanda rehatnya serta not G, A, B, C’
10 PENDIDIKAN MUZIK C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. dan D’ pada baluk.
· melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta memainkan · melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan bentuk lagu serta
rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. memainkan rekorder bagi not G, A, B dan C’ dan D’
boleh : boleh :
Melakukan dan menerangkan pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN menggunakan anggota badan dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
11 alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN Menyatakan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, serta aktiviti kecergasan fizikal.
Menerangkan tentang akil baligh, perubahan fizikal, kesan alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang,
penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh. penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh.
M N O
1
2 1 2
boleh menyatakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan jiran boleh menceritakan perkara seperti:
• Berterima kasih kepada jiran • Bertanggungjawab kepada jiran
• Adab bersopan terhadap jiran • Adab bersopan terhadap jiran
• menghormati jiran tetangga
• Menyayangi jiran • menghormati jiran
12 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi jiran
• Bertindak adil sesama jiran • Bertindak adil sesama jiran
• Bersikap rajin sesama jiran • Bersikap rajin sesama jiran
• Bersederhana sesama jiran • Bekerjasama dengan jiran
• Bertoleransi sesama jiran • Bertoleransi sesama jiran
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
BAHASA ARAB -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13
-Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉字学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进行口语交际。初步学会汉字的基本笔
时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。顺规律，字体尚可辨认。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami perkataan dan frasa Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah,
14 BAHASA CINA (SJK)
penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali. dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.
mengetahui perkara asas berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, Zaman Prasejarah, menjelaskan maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal, Zaman Air Batu, kehidupan manusia Zaman
15 SEJARAH
kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka murid dengan contoh.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள்
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 BAHASA TAMIL (SJK)
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen
tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
muka dalam asas pengaturcaraan. komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan.
18 BAHASA SEMAI buleh kiog respons ha perkare de kicerngai,kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de bor. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
19 BAHASA KADAZANDUSUN manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kosudong. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
20 BAHASA IBAN ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
is able to state human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, is able to explain human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals,
vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non- vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-
renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple &
21 SCIENCE (DLP) complex machines and acquire the scientific skills and also show interest in Science. complex machines and acquire scientific skills and also show interest and curiosity in Science.
M N O
1
2 1 2
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 100 000, improper fractions, mixed numbers, the value of will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 100 000, the steps of solving basic operations and mixed
RM1 in the current rate currency of other countries, relationship between units in time, between units in length, mass and volume of liquid, x- operations of addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers, money, convert improper fractions to mixed numbers
axis, y-axis, origin, notation and meaning of unitary, read number sentences involving basic operations and mixed operations, read and recognise and vice versa, improper fractions, mixed numbers, decimals and percentages, characteristics of parallel lines and perpendicular lines, meaning
22 MATHEMATICS (DLP)
currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read information of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the
from the pictograph and bar chart through communication and representation process skills with guidance and show interest to learn point of the coordinates in the first quadrant, determine the value based on the ratio given, steps to construct pictographs and bar charts
mathematics. through communication and representation process skills by showing interest to learn mathematics.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
3 komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
dengan tanpa bimbingan guru.
: :
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with some guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan bimbingan guru) (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan sedikit bimbingan daripada guru)
4
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with some guidance. • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with little guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
bimbingan guru) sedikit bimbingan guru)
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan tambah, tolak, darab dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan
bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, melukis garis selari dan serenjang, mengira perimeter bentuk poligon, luas tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan piktograf dan carta
dan isi padu, membaca koordinat titik dan menanda titik bagi koordinat diberi dan membina piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
5
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan bersistematik dan berani mencuba.
tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari aspek manusia yang boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik dari aspek
berkaitan proses pernafasan , perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan haiwan, manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan
invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk
6 sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, putaran tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti,
Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks dengan jujur serta merekod data dengan tepat. putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas, mesin kompleks serta berani mencuba.
boleh: boleh:
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• Melaksanakan perkara asas berkaitan: • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
7
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik basah atas basah, susunan boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan
bahan, gabungan lukisan dan montaj, kolograf, pualaman, stensilan, asemblaj, binaan, ukiran bunga timbul serta papier mache betul.
8
dalam penghasilan karya.

· bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
· memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik · bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo.
10 · merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan bentuk lagu. · memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
· memainkan rekoder bagi not G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik · mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut
· mencipta corak irama menggunakan not semibrif, minim, krocet dan kuaver serta tanda rehatnya dan mencipta melodi mudah dengan · mencipta corak irama dan melodi mudah.
bimbingan.
boleh : boleh :
Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema; menghantar bola atau objek menggunakan anggota badan dan
dan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan alatan dalam asas permainan; olahraga pada satu kelajuan atau jarak; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
11 fizikal semasa mengambil bahagian dalam aktiviti. dengan betul.
Mengurus tentang akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres, tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, Menghuraikan kepentingan tentang cara mengurus akil baligh, perubahan fizikal, berkata TIDAK kepada alkohol, konflik dan stres,
kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh tanggungjawab dan peranan ahli keluarga, kasih sayang, penyakit tidak berjangkit, prngantunan kanak-kanak, Piramit Makanan Malaysia dan
dalam kehidupan harian. kecederaan ringan seperti lebam dan terseliuh dalam kehidupan harian.
P Q
2 3 4
boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran. • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran.
12
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana sasama jiran. • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. soalan) meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单的字词，简短的语句进行口头和书面的表达。学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达
学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya mengenali dan memahami
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat
14
dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas . berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan
kemas.
menyusun maklumat secara kronologi berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu, menganalisis maklumat berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid, Zaman Air Batu dalam
15 mempengaruhi corak kehidupan manusia, kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan ciri-ciri tokoh terbilang Kesultanan
kehidupan manusia Zaman Prasejarah, kerajaan Melayu Awal dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka. Melayu Melaka.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளைக் கூறவும் தகவல்களை விவரிக்கவும் பெற்ற அனுபவங்கள், நடப்புச் செய்தி பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
16 திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen
pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan bimbingan berkala.) tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik untuk menghasilkan produk dan kod
17 boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan.
arahan.
18 buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol. buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol.
19 manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud. manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
20 ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul. ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
is able to use science process skills and human’s life process in the aspect of breathing, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem aspect of human’s life process such as breathing,
organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties
properties of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials,
21 materials, gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple and complex machines to complete a simple task and show honesty gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines
and accuracy in recording data. and also dare to try.
P Q
2 3 4
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 100 000, solve number sentences involving basic operations
and mixed operations of addition, subtraction, multiplication dan division involving whole numbers, fractions, decimals and percentage, money,
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of addition,
time and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area and volume able to draw the axis of subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
22 symmetry, read the coordinates of a point and mark the point of the coordinates in the first quadrant, determine a value based on the ratio
given, find the value using unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar charts through coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty and accurately.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan . karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik
yang boleh menjadi model contoh
:
: • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance. guru)
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru)
4 • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past confidently and independently.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with no guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
bimbingan guru)
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung melibatkan boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100 000, operasi asas dan operasi bergabung
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah, kadaran dan piktograf dan carta melibatkan tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah,
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan kadaran dan piktograf dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan
secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
5
pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan dan
manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap rangsangan, organ pernafasan kemahiran proses sains dari aspek manusia yang berkaitan proses pernafasan, perkumuhan, penyahtinjaan, gerak balas terhadap
haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya, bunyi, sumber tenaga, bentuk rangsangan, organ pernafasan haiwan, invertebrata, tumbuhan bergerak balas terhadap rangsangan, fotosintesis, sifat cahaya,
6 tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat bahan, graviti, bunyi, sumber tenaga, bentuk tenaga, sumber tenaga yang boleh dibaharui, sumber tenaga yang tidak boleh dibaharui, sumber asas
putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta bekerjasama, rajin dan tabah. bahan, sifat bahan, graviti, putaran Bumi, peredaran Bumi, tuas, mesin ringkas dan mesin kompleks serta bertanggungjawab ke atas
diri, rakan dan alam sekitar.
boleh: boleh:
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
7
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, boleh menghasilkan karya catan, mozek, poster, cetakan, pualaman, stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik yang
stensilan, arca, diorama, ukiran serta alat domestik dengan betul dan konsisten. kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
8

· bernyanyi lagu pusingan dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan staccato dan legato dalam nyanyian secara
boleh:
konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
10
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten.
· membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
boleh : boleh :
Melakukan corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan Merancang turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan kecil serta merancang strategi bermain dalam aktiviti
11
serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu serta bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta mematuhi peraturan keselamatan.
Menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. Memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri secara kreatif.
R S
2 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran. • prihatin terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas jiran dan berani terhadap jiran.
12
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana sesama jiran. • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi jiran, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana sesama jiran.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) Murid mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau
dan sukarela meliputi: soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
13 -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Ayat mudah dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用简单的短句进行口学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生掌握较多的常
头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条理地进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, menunjukkan minat dalam pembelajaran Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan
bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai
14
membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan
dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun. bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan standard.
menjana idea tentang ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid dalam membina jati diri, Zaman Air Batu untuk
membuat penilaian berkaitan ilmu Sejarah, diri dan keluarga, sejarah sekolah dan tempat tinggal murid dalam kehidupan harian, kepentingan mengekalkan kelestarian gobal, kehidupan manusia Zaman Prasejarah untuk menghadapi cabaran masa hadapan, kerajaan Melayu Awal dalam
15 Zaman Air Batu kepada kelangsungan hidup manusia, kehidupan manusia Zaman Prasejarah dengan kehidupan masa kini, kerajaan Melayu Awal
dalam membina jati diri bangsa dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam menanamkan sikap bertanggungjawab. membina semangat cinta akan negara dan tokoh terbilang Kesultanan Melayu Melaka dalam membina semangat jati diri sebagai seorang
pemimpin.
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
16 மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen
pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan
secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan
17
produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod arahan. contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan teknologi.
18 buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim. buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id
19
kohuboyoon. mogikaakawo kohuboyoon.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh
20
bengkah situasyen. bengkah situasyen.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and knowledge of human’s life process such as breathing, excretion, is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and knowledge of human’s life process such as breathing,
defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties of light, excretion, defecation and respond to stimuli; breathing organs of animals, vertebrates, plants respond to stimuli and photosynthesis, properties
sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials, gravity of of light, sound, sources and forms of energy, renewable and non-renewable energy sources, basic sources of materials, properties of materials,
21 Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show cooperation, diligence and perseverance. gravity of Earth, rotation and revolution of Earth, lever, simple & complex machines and able to show responsibility towards oneself, peers and
the environment.
R S
2 5 6
will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 100 000, basic operations and mixed operations of addition,
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
22 measurements, coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model
reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
2 1 2
:
:
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated listening and reading with visual support and • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance.
full guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
4 BAHASA INGGERIS secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
secara berterusan)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual support and full guidance.
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with difficulty even with full guidance.
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu melalui
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
masa yang lalu walaupun bimbingan penuh diberikan)
学生能够在引导下，以沟通和表示讲述数学基本知识，涉及100 000 以内的整数、假分数、带分数、RM 1 与世界主要国家的货币兑换学生能够以沟通和表示解说数学基本知识，涉及100 000 以内的整数的、解答整数和钱币的基本运算和混合运算算式步骤、把假分数化

率、时间单位之间的关系、度量衡单位之间的关系、x轴、y轴、原点、比的符号和归一法的意思、读出涉及基本运算和混合运算的算式为带分数和反之、度量衡的单位、储蓄和开支记录的需要、平行线和垂直线的特征、使用公式讲述周长、面积和体积的意思、读出点
5 MATEMATIK
、认识和说出世界主要国家的货币、在长方形、正方形和三角形的角、平行线、垂直线、从象形统计图和条形统计图中读取资料，并的坐标和在第一象限标上坐标的点及建构象形统计图和条形统计图和根据所提供的比确定某个值的步骤，并表现出对学习有兴趣和有
表现出对学习有兴趣。求知欲。
能说出有关人类生命过程的知识，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的能解释有关人类生命过程的知识，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的
6 SAINS 反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地
球的自转与公转、杠杆、简单机械、复杂机械以及科学程序技能并展现对科学的兴趣。球的自转与公转、杠杆、简单机械、复杂机械以及科学程序技能并展示对科学的兴趣和求知欲。
boleh: boleh:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
boleh: boleh:
能够：能够：
•模仿基本体操、节律性动作、基本动作、基本水上运动、娱乐与休闲及体能活动。 •说出自身整洁、不安全的触摸、各种感受、家 •进行基本体操、节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动，及说出其动作。 •阐述自身整洁、不安全的触摸、各种感受、
PENDIDIKAN JASMANI DAN
11 庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况的含义。家庭成员的角色、人际关系、自身安全、细菌、药物、营养饮食和紧急状况。
PENDIDIKAN KESIHATAN
说出有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、非传染病、阐述有关青春期、生理变化、酒精后果、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、非传染病、
诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。
M N O
1
2 1 2
能够说出的事项，如：能够讲述的事项，如：
• 邻居所实践的宗教教义或信仰。 • 邻居所实践的宗教教义或信仰。
• 关心邻居。 • 关心邻居。
• 对邻居负责任。 • 对邻居负责任。
• 感谢邻居。 • 感谢邻居。
• 谦恭有礼地对待邻居。 • 谦恭有礼地对待邻居。
• 尊重邻居。 • 尊重邻居。
12 PENDIDIKAN MORAL • 爱护邻居。 • 爱护邻居。
• 公正地对待邻居。 • 公正地对待邻居。
• 勇敢地面对邻居。 • 勇敢地面对邻居。
• 诚实地对待邻居。 • 诚实地对待邻居。
• 与邻居共处时的勤勉行为。 • 与邻居共处时的勤勉行为。
• 与邻居共处时的合作。 • 与邻居共处时的合作。
• 与邻居共处时的中庸。 • 与邻居共处时的中庸。
• 与邻居共处时的礼让。 • 与邻居共处时的礼让。
13 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一
14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
些引导才能进行一般的口语交际。
能够通过所学历史知识和价值，认识个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河时代、史前时代、早期马来王国及马六甲王朝显赫人物举例说明历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河时代、史前时代人类的生活、早期马来王国及马六甲王朝显赫人物等相
15 SEJARAH
等历史基本知识。关资料。
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
16 BAHASA TAMIL (SJK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全规范，设计界，制品的开发及过程，以及基础编程界面能够解释并阐述编程软件中的符号，安全标志，设计过程，问题解决方案，以及编程软件的每个组件和功能。
M N O
1
2 1 2
22 MATHEMATICS (DLP) currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read information of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya
3
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
: :
4
学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系应用数学基本知识，涉及100 000 以内的整数的、基本运算和混合运算、分数、小数、

学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系解答与日常生活有关的应用题，涉及100 000 以内的整数、基本运算和混合运算、分数
5 百分比、钱币、时间、度量衡、画出平行线和垂直线、计算多边形的周长、面积和体积、读出点的坐标和在第一象限标上坐标的点及
、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、坐标、比、比例、象形统计图和条形统计图，并正确、有系统和勇于尝试地完成任务。
建构象形统计图和条形统计图，并表现出有信心和诚实完成任务及展示准确地解答。
能应用科学知识及程序技能来进行简单的任务：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官、脊椎能分析科学的知识和程序技能以便有系统地解决问题：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物的呼吸器官
6 动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源、材料、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、材料的来源
的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并诚实和准确地记录资料。、材料的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并勇于尝试。
boleh: boleh:
7
8

bimbingan.
能够：
能够：
•进行活动时，应用知识于基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动中。 •能够在日常
•正确地进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能的活动。 •分析管理自身整洁、情绪、
生活中应用管理技能，如自身整洁、对不安全的触摸说“不”、各种感受、人际关系、自身安全、细菌、摄取药物，营养饮食和紧急
11 不安全的触摸、摄取药物、营养饮食、紧急状况的重要性，以在日常生活中提升自身的卫生及安全。
状况。
分析在日常生活中对青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、
在日常生活中管理有关青春期、生理变化、对酒精说“不”、冲突和压力、家庭成员的角色与责任、关爱、非传染病、诱骗儿童、马
非传染病、诱骗儿童、马来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤处理方法的重要性。
来西亚食物金字塔、轻伤如淤青和扭伤。
P Q
2 3 4
能够实践的事项，如：能够根据情境实践以下的事项，如：
• 关心邻居的需求和福利,对邻居负责任及能够勇敢地面对邻居。 • 关心邻居的需求和福利，对邻居负责任及能够勇敢地面对邻居。
12
• 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
-Huruf Qamariyyah dan Huruf Syamsiyyah berdasarkan Tema. soalan) meliputi:
13
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简
14 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正确的句子进行书面表达。
单的词语写句子。
以时间顺序排列历史知识、个人与家庭、校史和我居住的地方、冰河时代、史前时代人类的生活、早期马来王国及马六甲王朝显赫人分析历史知识、个人与家庭、校史和学生居住的地方、冰河时代对人类生活方式的影响、史前时代人类的生活、早期马来王国及马六
15
物等相关资料。甲王朝显赫人物的特征等相关资料。
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
16 திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang memuaskan. Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
17 能够运用所学的知识和基本技能来设计，开发产品和编码。能够解释并阐述与产品生产和编码有关的想法，材料，组件，过程和技术。
P Q
2 3 4
time and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area and volume able to draw the axis of subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
given, find the value using unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar charts through coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam
3 komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan karya komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan
karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
: (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru) guru)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with no guidance. (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa
bimbingan guru) jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系解答与日常生活有关的应用题，涉及100 000 以内的整数、基本运算和混合运算、分数学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系，以创意和创新的方式解答与日常生活有关的非常规应用题，涉及100 000 以内的整数

5 、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、坐标、比、比例、象形统计图和条形统计图，并运用各种策略，以合作、勤奋和有毅力地完、基本运算和混合运算、分数、小数、百分比、钱币、时间、度量衡、坐标、比、比例、象形统计图和条形统计图，并能成为同学的
成任务。引导者和楷模。
在解决问题的情况下，能够依据科学的知识和程序技能作出决定：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物能应用科学知识及程序技能产生创意的新想法或作品以解决问题：人类生命过程，即呼吸、排泄、排遗、对外来刺激作出反应；动物
6 的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、的呼吸器官、脊椎动物、植物对外来刺激作出的反应、光合作用、光的特性、声音、能的来源和形式、可更新能源和不可更新能源、
材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并合作、勤劳和有毅力地进行任务。材料的来源、材料的性质、地球的地心引力、地球的自转与公转、杠杆、简单机械和复杂机械并对自己、朋友和环境负责任。
boleh: boleh:
7
8

konsisten. boleh:
10 · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten. · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
能够:
能够: • 在教师的引导下，呈献基本体操和节律性动作，应用基本动作技能于基本水上运动或娱乐与休闲以维持体能及能以各种方式与同伴
• 遵守教师的指示，在新的环境中进行基本动作、基本体操、配合节奏的节律性动作、基本水上运动或娱乐与休闲及体能活动。沟通。
11 • 在进行肢体活动时，能够与同伴合作及沟通。 •在进行肢体活动时，能够展现自信和自身责任。
•在日常生活中应用解决问题的技能，提升自身的整洁、卫生和安全。 •提出在日常生活中提升自身的整洁、卫生和安全的建议。
在日常生活中应用知识和技能，提升自身的整洁、卫生和安全的水平。提出有创造性的建议以提升自身的整洁、卫生和安全的水平。
R S
2 5 6
能够在日常生活中实践以下的事项，如：能够成为别人学习的榜样，如：
• 关心邻居的需求和福利、对邻居负责任和勇敢地面对邻居。 • 关心邻居的需求和福利、对邻居负责任和勇敢地面对邻居。
12
• 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。 • 与邻居实践任务时的合作、礼让的态度。
• 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。 • 有礼貌、时常表达谢意、尊重、爱护邻居、诚实、勤勉和中庸的行为。。
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一
14
汇，能用完整的句子进行书面表达。定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
评估历史知识、个人与家庭、校史和学生居住地方的生活情况、冰河时代对延续人类生活的重要、史前时代与现在人类的生活、早期激发学生对历史知识、个人与家庭、校史与居住地方对个人素养的培养、冰河时代对保护自然生态的影响、史前时代与面对未来挑战
15
马来王国对个人素养的培养及马六甲王朝显赫人物对责任感的培养等相关资料。、早期马来王国与爱国情操的培养及早期马六甲王朝对领袖素养的培养等观点的思考。
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
16 மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat, menyatakan pengalaman, memberi komen
pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
能够解释所在通过开发产品的设计过程获得的知识和技能，并且解释某些产品的重要性和指令编码；能够提供所获得的知识和技能的能够通过自己的想法和能力，独立地、有创意性地、及创新地创建产品设计和指导代码，并能够把其产品做成展示品、使用技术展示
17
合理证据产品
19
20
the environment.
R S
2 5 6
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
22 measurements, coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model
reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence.
to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
2 1 2
: :
• can display minimal understanding of short simple texts of one or two paragraphs after repeated listening and reading with visual support and
full guidance. • can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap satu atau dua perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar
4 BAHASA INGGERIS secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
secara berterusan)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with difficulty even with full guidance. • can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with visual support and full guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu melalui
(mengalami kesukaran untuk menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
masa yang lalu walaupun bimbingan penuh diberikan)
100 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, நேரம் ஆகியவை தொடர்பான தீர்வு காணும் படிநிலைகள்,
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, தகாப் பின்னம், கலப்புப் பின்னம், உலக முதன்மை நாடுகளின் நாணயம்,
நீட்டலளவை, பொருண்மை, கொள்ளளவு ஆகியவற்றில் ஏதாவதொரு அளவு, முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் தூரப் புள்ளிகளை வாசித்தல்,
RM1க்கு ஏற்ப பிற நாட்டு நாணய மதிப்பு, நேர அளவுகளுக்குகிடையே உள்ள தொடர்பு, நீட்டலளவைகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு,
அடையாளமிடுதல், கொடுக்கப்பட்ட விகிதத்திற்கு ஏற்ப மதிப்பை உறுதிப்படுத்துதல், ஓர் அலகின் மதிப்பை ஒப்பிடுதல், படக்குறிவரைவு,
பொருண்மைகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு, கொள்ளளவுகளுக்கிடையே உள்ள தொடர்பு, x-அச்சு, y-அச்சு, ஆதிப்புள்ளி, குறியீடு, ஒன்றைச் சார்ந்த
5 MATEMATIK முறைமையைக் குறிப்பிடுதல், படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றின் தகவல்களை வாசித்தல் ஆகியவை தொடர்பான அடிப்படை
பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உருவாக்கும் படிநிலைகள் விளக்குவர், இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகியவற்றின் தன்மைகள்,
சூத்திரத்தைப் பயன்படுத்திச் சுற்றளவு, பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றின் பொருள் ஆகியவைக் குறிப்பிடுவர் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை
அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
வெளிப்படுத்துவர்.
வெளிப்படுத்துவர்.
மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல், முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள், மனிதர்களின் வாழ்வியல் செயற்பாங்கான சுவாசித்தல், கழிவகற்றுதல், மலங்கழித்தல், தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குதல், முதுகெலும்புள்ள விலங்குகள்,
தாவரங்கள் தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூலமும், புதுப்பிக்கக்கூடிய சக்தி தாவரங்கள் தூண்டலுக்கேற்ப துலங்குகின்றன, ஒளிச்சேர்க்கை, ஒளியின் தன்மை, ஒலி, சக்தியின் வடிவமும் மூலமும், புதுப்பிக்கக்கூடிய சக்தி
6 SAINS மூலங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூலங்கள், பொருளின் மூலப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூமியின் நகர்ச்சியும் சுழற்சியும், மூலங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூலங்கள், பொருளின் மூலப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூமியின் நகர்ச்சியும் சுழற்சியும்,
கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம், அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம், அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக
காண்பித்துக் கூறுவர். காண்பித்து விளக்குவர்.
boleh: boleh:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah), - akidah (nama Allah al- 'Azim dan al-Hamid, beriman kepada Rasul, penyelewengan akidah),
boleh: boleh:
M N O
1
2 1 2
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யவும் கூறவும் இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி,
மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும். மருந்து, சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
11 DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், மது அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம் மற்றும் மன மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், மது அருந்துவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், மனக்குழப்பம் மற்றும் மன
அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, சிராய்ப்புகள், அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய உணவு கூம்பு, சிராய்ப்புகள்,
வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்களைப் பற்றி கூறுதல். வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்களைப் பற்றி விளக்கமளித்தல்.
இந்நெறிகளைப் பற்றித் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:

இந்நெறிகளைப் பற்றிக் கூற இயலும்: • அண்டை அயலாரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை
• அண்டை அயலாரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை • அண்டை அயலாரிடத்தில் அக்கறை
• அண்டை அயலாரிடத்தில் அக்கறை • அண்டை அயலார்பால் கடமையுணர்வு
• அண்டை அயலார்பால் கடமையுணர்வு
• அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல் • அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல்
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு •அண்டை அயலாரை மதித்தல்
•அண்டை அயலாரை மதித்தல்
• அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல்
12 PENDIDIKAN MORAL • அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல்
• அண்டை அயலார்பால் நடுவுநிலைமை
• அண்டை அயலார்பால் நடுவுநிலைமை • அண்டை அயலாரிடம் துணிவு
• அண்டை அயலாரிடம் துணிவு
• அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல் • அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல்
• அண்டை அயலாருடன் ஊக்கமுடைமை
• அண்டை அயலாருடன் ஊக்கமுடைமை • அண்டை அயலாருடன் ஒத்துழைப்பு
• அண்டை அயலாருடன் ஒத்துழைப்பு
• அண்டை அயலாருடன் மிதமான போக்கு • அண்டை அயலாருடன் மிதமான போக்கு
•அண்டை அயலாருடன் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு
•அண்டை அயலாருடன் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு
13 BAHASA ARAB -Rangkai kata yang terdiri dari tema:(Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一
14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
些引导才能进行一般的口语交际。
வரலாற்று அறிவு மற்றும் கற்றல் விழுமியம் ஆகியவற்றுடன் அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும்
15 SEJARAH பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்களின் அடிப்படையை அறிவர். தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றை எடுத்துக்காட்டுகளுடன் விளக்குவர்.
16 BAHASA TAMIL (SJK) ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
17
REKA BENTUK DAN பாதுகாப்பு அமலாக்கத்தின் அடிப்படைத்திறன், வடிவமைப்புத் துறை, வடிவமைப்பின் அடிப்படைக் கூறுகள் தயாரிப்புப் பொருள்கள், நிரலாக்க முகப்பு பாதுகாப்பு சின்னங்கள், குறியீடு, வடிவமைப்பு உருவரை, செயலாக்கம், சிக்கல், நிரலாக்க மென்பொருளின் பயன் ஆகியவற்றைப் பற்றிக் கூறுதல்
TEKNOLOGI ஆகியவற்றை அடையாளங்காணல். அல்லது விளக்குதல்.
M N O
1
2 1 2
22 MATHEMATICS (DLP) currency of major countries in the world, angles for rectangle, square and triangle, parallel lines and perpendicular lines and read information of perimeter, area and volume using formula, the need to record savings and expenditure, steps to read the coordinates of a point and mark the
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
komunikasi mudah untuk memberikan alasan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat ringkas dalam
sastera dan karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan mudah .
: :
4
100 000 வரையிலான முழு எண், பணம், காலமும் நேரமும், அளவை மற்றும் முழு எண்களை உட்படுத்திய அடிப்படை விதிகள், சேர்த்தல், கழித்தல்,
பெருக்கல், வகுத்தல் கலவைக் கணக்கு, நிகரி, பின்னம் தொடர்பான சேர்த்தல் கழித்தல் கலவைக் கணக்கு, ஆகியவையை உட்படுத்திய கணித
வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காண்பர், இணைக்கோடு, செங்குத்துக் கோடு ஆகிய கோடுகளை வரைவர், பல்கோணங்களின் சுற்றளவைக் 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்,
கணக்கிடுவர், பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுவர், முதல் கால் வட்டத்தில் அச்சுத் தூரப் புள்ளிகளை வாசிப்பர், அடையாளமிடுவர், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
5
கொடுக்கப்பட்ட ஏதாவதொரு மதிப்பிற்கு ஏற்ப விகிதத்தை உறுதிப்படுத்துவர், ஒன்றைச் சார்ந்த முறைமையைப் பயன்படுத்தி மதிப்பை கணக்கிடுபவர், அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உருவாக்குவர், தகவல்களைப் பொருட்பெயர்ப்பர் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி
அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத் தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
6 மூலங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூலங்கள், பொருளின் மூலப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூமியின் நகர்ச்சியும் சுழற்சியும், மூலங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூலங்கள், பொருளின் மூலப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூமியின் நகர்ச்சியும் சுழற்சியும்,
கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம், ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் செயற்பாங்கு கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும்
திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர். அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
boleh: boleh:
7
8

bimbingan.
P Q
2 3 4
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள்
சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுய சுகாதார நிர்வகிப்பு,
மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள், பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல்,
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம், மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல்,
சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும். சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
11
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூறுதல்,
மாணவர்கள் பருவமடைதல்,பருவக் காலத்தில் உடலில் ஏற்படும் மாற்றங்கள், வெறியம் சேர்க்கப்பட்ட உணவு வகைகளுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூறுதல்,
மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய மனக்குழப்பம் மற்றும் மன அழுத்தம், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பொறுப்பு மற்றும் பங்கு, அன்பு, பரவா நோய், சிறார் பாலியல் வன்கொடுமை, மலேசிய
உணவு கூம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள் ஆகியவற்றை அன்றாட வாழ்க்கையில்
உணவு கூம்பு, சிராய்ப்புகள், வீக்கம் அல்லது கன்னிப்போதல் மற்றும் சுழுக்கு போன்ற சிறு காயங்கள் உள்ளடக்கியவற்றைப் பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
நிர்வகித்தல்.
இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்: இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:

• அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல் • அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்
12 • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், • அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல்,
அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi:
-Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
13
-Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah) -Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
-Ayat majmuk dari tema-tema: (Bulan-bulan Masihi, Sekeliling Sekolah, Watak-watak di sekolah, Di Rumah)
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简
14 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正确的句子进行书面表达。
单的词语写句子。
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும் அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம், பனிகாலம், கற்காலம், முந்தைய மலாய் அரசுகள், மற்றும்
15
தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை நிரல்படுத்துவர். தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசியன் தலைவர்கள் ஆகியவற்றின் தகவல்களை பகுத்தாய்வர்.
ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை ஆகியவற்றைத் தொகுத்துக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
16
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
17 வடிவமைப்பு, பொருள் தயாரிப்பு, குறிமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படைத்திறனை செயல்படுத்துதல் அல்லது பயன்படுத்துதல். திட்டம், பொருள், கூறுகள், பொருள் தயாரிப்பின் நுட்பம் மற்றும் குறிமுறை செயலாக்கம் குறித்து விளக்குதல்.
P Q
2 3 4
time and measurements, draw parallel lines and perpendicular lines, calculate perimeter of polygons, area and volume able to draw the axis of
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements,
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
given, find the value using unitary methods and construct pictographs and bar charts, interpret data from pictographs and bar charts through reasoning, representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Dia dapat bercerita dan memberi maklum balas dan maklumat dalam komunikasi untuk memberikan alasan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita tentang maklumat dalam karya sastera dan
karya bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik
bukan sastera secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat mudah dan menghasilkan serta mengedit penulisan .
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs confidently and independently.
:
• can read and understand short simple texts of one or two paragraphs with little or no guidance. (boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
guru)
(boleh membaca dan memahami satu atau dua perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru)
• can explain and give reasons for basic opinions, tell basic stories and describe experiences in the past with no guidance.
(boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu tanpa (boleh menerangkan dan memberi sebab bagi pandangan yang asas, menyampaikan cerita ringkas dan pengalaman di masa yang lalu dengan
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், 100 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்குகளான சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல்,
பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, படக்குறிவரைவு, பட்டைக்குறிவரைவு ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
5 அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து
முடிப்பர். முடிப்பர்.
6 மூலங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூலங்கள், பொருளின் மூலப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூமியின் நகர்ச்சியும் சுழற்சியும், மூலங்கள், புதிப்பிக்க இயலாத சக்தி மூலங்கள், பொருளின் மூலப்பொருள், பொருளின் தன்மை, புவி ஈர்ப்புச் சக்தி, பூமியின் நகர்ச்சியும் சுழற்சியும்,
கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம் ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், கப்பி, எளிய எந்திரம், கூட்டு எந்திரம் ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும்
சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh: boleh:
7
8

boleh:
konsisten. · menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
10
· memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan konsisten.
· mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif · membuat apresiasi muzik masyarakat Malaysia
R S
2 5 6
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு :
நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல்சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைப் புதிய சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள இயலும். போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல் சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
11 •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
•தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள் கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல்.
மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல் • அண்டை அயலாரின் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்
12 • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல் • அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்
• அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல், • அண்டை அயலார்பால் பணிவு, அண்டை அயலார்பால் நன்றி நவில்தல், அண்டை அயலாரை மதித்தல், அண்டை அயலார்பால் அன்பு செலுத்துதல்,
அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல் அண்டை அயலார்பால் நேர்மை கொள்ளல், அண்டை அயலாருடன் இணைந்து வாழ்கையில் ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一
14
汇，能用完整的句子进行书面表达。定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் அன்றாட வாழ்வில் அடிப்படை வரலாற்று அறிவு, தன், குடும்பம், பள்ளி வரலாறு, மாணவர்கள் இருப்பிடம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு மாணவர்களின் தன்னிலையை அறியும்
முக்கியத்துவம், பனிகாலம் மனித வாழ்வின் தொடர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம், கற்கால தற்கால மனித வாழ்க்கை, முந்தைய மலாய் அரசுகள் இனத்தின் ஏடலை உருவாக்குதல், பனிகாலம் மூலம் உலக பசுமையை நிலைநிறுத்துதல், கற்காலம் வாழ்க்கை முறை மூலம் எதிர்கால போராட்டத்தை
15
தனித்துவத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள் மூலம் பொறுப்புணர்ச்சியை விதைத்தல் ஆகியவற்றை எதிர்கொள்ளுதல் , முந்தைய மலாய் அரசுகள் மூலம் நாட்டின் மீதான பற்றை வளர்த்தல் மற்றும் தனித்துவமிக்க மலாக்கா மலாய் அரசின் தலைவர்கள்
மதிப்பிடுதல். மூலம் தனித்துவமிக்க தலைவராக உருவாகுதல்.
16 எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
பொருள் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் மற்றும் அதன் விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான புத்தாக்கத்துடன், ஆக்கத் திறன்கொண்டு சுய சிந்தனையோடு தொழில் நுட்ப பயன்பாட்டில், பொருள் வடிவமைப்பு மற்றும், வழிகாட்டும் குறியீட்டினை
17
சான்றினையும் விளக்குதல். மற்றவர்களுக்கு ஒரு வழிகாட்டியாக உருவாக்குதல்.
19
R S
2 5 6
20
the environment.
addition, subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time,
subtraction, multiplication and division involving whole numbers and money, fractions, decimals and percentages, time, measurements, measurements, coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication,
22
coordinates, ratio, proportion and pictograph and bar chart through mathematical process skills such as communication, problem solving,
reasoning, representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. problem solving, reasoning, representation and relation by completing the activities creatively and innovatively and be a mentor and role model
to their peers.
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. HASHIMA HUSNI BT ADNAN
BAHASA MELAYU KELAS: 4 KAMBAR
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 4 4 3 4
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 5 4 5 5

3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 5 3 3
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 6 4 5 5
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 6 4 5 5
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 6 3 5 5
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 6 6 6 6
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 6 4 4 4
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 5 5 3 3
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 6 4 5 5
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 6 4 5 5
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 6 3 5 5
13 PRIVEEN KUMAR A/L MURUGAN 100725-10-2601 L
14 RENESH KUMAR A/L PARAMSIVAM 100428-14-1049 L
15 RINESH A/L MAHADEVAN 100719-06-1049 L
16 SAIALLAJA A/P PUGALENTHI 101118-14-1232 P
17 TEEVYAA DHARSHINI A/P MOORTHY 100527-14-0690 P
18 THARVIN A/L ASHOK 100305-10-2381 L
19 THEVANISHA A/P ELANGGO 100429-14-1112 P
20 URJITA A/P VALUSAMEY 100804-14-1158 P
21 VIGNESHWAR A/L RAVICHANDRAN 100805-14-1221 L
22 VILOSHINI A/P RAVICHANDRAN 100805-14-1184 P
23 YOGANAAYAGI A/P KUMARESEN 100820-10-2220 P
24 YOOGENDRAJ A/L SATHIYAMOORTHY 101109-14-1345 L
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. Logeswari
BAHASA INGGERIS KELAS: 4 KAMBAR

PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 4 4 4 3 4
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 4 5 4 4 4

3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 3 4 4 4
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 4 5 4 4 4
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 4 5 4 4 4
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 3 5 4 4 4
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 6 6 4 4 4
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 4 4 4 4 4
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 5 3 4 4 4
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 4 5 4 4 4
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 4 5 4 4 4
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 3 5 4 4 4
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn.HALIMAH
MATEMATIK KELAS: 4 KAMBAR
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN
PENGENALAN SIKAP & NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN DAN PROSES
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 3 3 3 3 3 4 3
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 5 4 5 4 4 4 5

3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 5 3 4 4 4 4
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 6 4 5 4 4 4 4
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 6 4 5 4 4 4 4
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 6 3 5 4 4 4 4
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 6 6 6 4 4 4 4
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 6 4 4 4 4 4 4
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 5 5 3 4 4 4 4
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 6 4 5 4 4 4 4
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 6 4 5 4 4 4 4
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 6 3 5 4 4 4 4
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: HALIMAH
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 4 KAMBAR
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND SKILLS AND ATTITUDE &
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY PROCESSES VALUES
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SCIENCE (DLP) KELAS: 4 KAMBAR
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
LIFE SCIENCE ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: KUMARESAN.K
SAINS KELAS: 4 KAMBAR
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN INKUIRI SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
SAINS HAYAT SAINS BAHAN KEHIDUPAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA DAN NILAI MURNI
LESTARI
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 4 4

2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 3 4
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 6
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 6 6
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 6 6
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 4 4
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 5 5
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 5 5
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 4 4
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 4 4
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 2 2
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 3 4
13 PRIVEEN KUMAR A/L MURUGAN 100725-10-2601 L 4 4
14 RENESH KUMAR A/L PARAMSIVAM 100428-14-1049 L 4 4
15 RINESH A/L MAHADEVAN 100719-06-1049 L 4 4
16 SAIALLAJA A/P PUGALENTHI 101118-14-1232 P 4 4
17 TEEVYAA DHARSHINI A/P MOORTHY 100527-14-0690 P 5 6
18 THARVIN A/L ASHOK 100305-10-2381 L 4 4
19 THEVANISHA A/P ELANGGO 100429-14-1112 P 4 4
20 URJITA A/P VALUSAMEY 100804-14-1158 P 5 6
21 VIGNESHWAR A/L RAVICHANDRAN 100805-14-1221 L 3 3
22 VILOSHINI A/P RAVICHANDRAN 100805-14-1184 P 6 6
23 YOGANAAYAGI A/P KUMARESEN 100820-10-2220 P 5 5
24 YOOGENDRAJ A/L SATHIYAMOORTHY 101109-14-1345 L 6 6
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 4 KAMBAR
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 4 5 4 5 4 5 5 5

2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 5 5 5 5 1 2 3 5
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 4 5 4 4 4 4 5
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 5 5 3 4 4 4 5 3
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 6 4 5 4 4 4 4 5
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 6 6 6 4 4 4 6 6
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 6 4 4 4 4 4 4 4
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 5 5 3 4 4 4 5 3
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 6 4 5 4 4 4 4 5
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 6 4 5 4 4 4 4 5
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: HAKIM HUSNI
SEJARAH KELAS 4 KAMBAR
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. TAJUK 1 TAJUK 2 TAJUK 3 TAJUK 4 TAJUK 5
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TOKOH TERBILANG KESELURUHAN
PENGENALAN MARI BELAJAR KERAJAAN MELAYU
ZAMAN AIR BATU ZAMAN PRASEJARAH KESULTANAN
SEJARAH AWAL
MELAYU MELAKA
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 3 3
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 3 3
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 4 4
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 3 3
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 3 3
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 3 3
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 4 4
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 2 2
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 3 3
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 3 3
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 2 2
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 4 4
13 PRIVEEN KUMAR A/L MURUGAN 100725-10-2601 L 2 2
14 RENESH KUMAR A/L PARAMSIVAM 100428-14-1049 L 2 2
15 RINESH A/L MAHADEVAN 100719-06-1049 L 3 3
16 SAIALLAJA A/P PUGALENTHI 101118-14-1232 P 3 3
17 TEEVYAA DHARSHINI A/P MOORTHY 100527-14-0690 P 4 4
18 THARVIN A/L ASHOK 100305-10-2381 L 3 3
19 THEVANISHA A/P ELANGGO 100429-14-1112 P 3 3
20 URJITA A/P VALUSAMEY 100804-14-1158 P 3 3
21 VIGNESHWAR A/L RAVICHANDRAN 100805-14-1221 L 4 4
22 VILOSHINI A/P RAVICHANDRAN 100805-14-1184 P 4 4
23 YOGANAAYAGI A/P KUMARESEN 100820-10-2220 P 4 4
24 YOOGENDRAJ A/L SATHIYAMOORTHY 101109-14-1345 L 3 3
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: HAKIM HUSNI
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 4 KAMBAR

NO. MY KID / NO.
2.0 PENGENALAN KEPADA 4.0 REKA BENTUK 6.1 REKA BENTUK TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA 2.0 PENGENALAN KEPADA 3.0 PENGENALAN KEPADA 6.1 REKA BENTUK KESELURUHAN
PENGENALAN 1.0 KESELAMATAN BENGKEL REKA BENTUK PEMBUNGKUSAN 5.0 REKA BENTUK MAKANAN PENGATURCARAAN
REKA BENTUK TEKNOLOGI PENGATURCARAAN
1.1 AMALAN KESELAMATAN 2.2 REKA BENTUK PRODUK 4.1 REKA BENTUK 5.1 REKA BENTUK MAKANAN 6.2 PEMBANGUNAN KOD
2.1 REKA BENTUK 3.1 APLIKASI TEKNOLOGI 6.1 ASAS PENGATURCARAAN
BERTEMA PEMBUNGKUSAN PRODUK ARAHAN
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 3 3 3 3 3
13 PRIVEEN KUMAR A/L MURUGAN 100725-10-2601 L 2 2 2 2 2
14 RENESH KUMAR A/L PARAMSIVAM 100428-14-1049 L 2 2 2 2 2
15 RINESH A/L MAHADEVAN 100719-06-1049 L 3 3 3 3 3
16 SAIALLAJA A/P PUGALENTHI 101118-14-1232 P 3 3 3 3 3
17 TEEVYAA DHARSHINI A/P MOORTHY 100527-14-0690 P 4 4 4 4 4
18 THARVIN A/L ASHOK 100305-10-2381 L 3 3 3 3 3
19 THEVANISHA A/P ELANGGO 100429-14-1112 P 3 3 3 3 3
20 URJITA A/P VALUSAMEY 100804-14-1158 P 3 3 3 3 3
21 VIGNESHWAR A/L RAVICHANDRAN 100805-14-1221 L 4 4 4 4 4
22 VILOSHINI A/P RAVICHANDRAN 100805-14-1184 P 4 4 4 4 4
23 YOGANAAYAGI A/P KUMARESEN 100820-10-2220 P 4 4 4 4 4
24 YOOGENDRAJ A/L SATHIYAMOORTHY 101109-14-1345 L 3 3 3 3 3
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 4 KAMBAR
MODUL
NO. MY KID / NO. MODUL KREATIVITI MODUL
BAHASA DAN PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA DAN INOVASI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI
PENGENALAN SENI VISUAL
AMALAN
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 3 4 4 BAIK BAIK BAIK 3

3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 6 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 6
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 4
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 3 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 3
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 6 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 6
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN SENI VISUAL
AMALAN
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN S.KAVIARASI
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 4 KAMBAR
NO. MY KID / NO. MODUL BAHASA MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI
PENGENALAN
AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 2 3 4 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 3 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 4 4 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 4 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 3 3 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 3 4 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 3 3 4 BAIK MEMUASKAN BAIK
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 4 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
14 RENESH KUMAR A/L PARAMSIVAM 100428-14-1049 L 4 4 4 CEMERLANG MEMUASKAN BAIK
15 RINESH A/L MAHADEVAN 100719-06-1049 L 4 4 4 CEMERLANG CEMERLANG CEMERLANG
16 SAIALLAJA A/P PUGALENTHI 101118-14-1232 P 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK
17 TEEVYAA DHARSHINI A/P MOORTHY 100527-14-0690 P 3 3 3 CEMERLANG BAIK BAIK
18 THARVIN A/L ASHOK 100305-10-2381 L 3 3 3 MEMUASKAN BAIK MEMUASKAN
19 THEVANISHA A/P ELANGGO 100429-14-1112 P 3 3 3 BAIK MEMUASKAN MEMUASKAN
20 URJITA A/P VALUSAMEY 100804-14-1158 P 3 3 4 BAIK MEMUASKAN MEMUASKAN
21 VIGNESHWAR A/L RAVICHANDRAN 100805-14-1221 L 3 3 3 BAIK BAIK MEMUASKAN
22 VILOSHINI A/P RAVICHANDRAN 100805-14-1184 P 3 3 3 MEMUASKAN MEMUASKAN BAIK
23 YOGANAAYAGI A/P KUMARESEN 100820-10-2220 P 3 3 3 BAIK BAIK MEMUASKAN
24 YOOGENDRAJ A/L SATHIYAMOORTHY 101109-14-1345 L 3 3 4 MEMUASKAN BAIK MEMUASKAN
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN
AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 4 KAMBAR
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 AGALYA A/P CHANDRA KUMAR 100210-14-0588 P 4 4 4 4 5 4

2 DHARANIDHARAN A/L ANTHARAJ 100912-10-0417 L 4 5 4 5 4 5
3 DURKASSHINI A/P VIJAYANDRAN 100906-14-0826 P 5 5 5 5 1 2
4 JAYASRIE A/P NAGEINDRAN @ RAVI 100823-14-1102 P 5 4 5 4 4 4
5 KAAVYASHREE A/P JAYAKUMAR 100920-08-0604 P 5 5 3 4 4 4
6 KAMALESHWARAN A/L RAMESH 100128-14-1127 L 6 4 5 4 4 4
7 KESAVARUBEN A/L SELVAKUMAR 100602-14-1213 L 6 4 5 4 4 4
8 KESHVINASHREE A/P KUMAR 100905-14-0680 P 6 4 5 4 4 4
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 6 6 6 4 4 4
10 LINEYSHA A/P MAHADEVAN 100706-14-1226 P 6 4 4 4 4 4
11 MUHAMAD GAZALI BIN ABDULLAH 100915-10-3269 L 5 5 3 4 4 4
12 POOVILI A/P RAMES 100910-14-0706 P 6 4 5 4 4 4
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 4 KAMBAR
TEMA: SAYA DAN JIRAN

NO. MY KID / NO. TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KESELURUHAN
1 2 3 4
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 4 KAMBAR

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 4 KAMBAR
NO. MY KID / NO. 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P 4 4 4 4 4
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 4 KAMBAR
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 4 KAMBAR
NO. MY KID / NO. MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 4 KAMBAR
NO. MY KID / NO. KAD TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 4 KAMBAR

PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 4 KAMBAR

TAANG
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
9 KIRTHANA 100920-14-1374 P
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SEK JEN KEB TAMIL THAMBOOSAMY PILLAI Guru Kelas:
Kelas: 4 KAMBAR PN.HEMA MALINI
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 2 7 1 BIL. MURID 0 0 0 12 0 0
10 15
12
7
10
5
2 2
1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 12 MURID JUMLAH 12 MURID
MATEMATIK SAINS
15 5
10
10
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

10 10
7
6
5 5
2 2 2
1 1 1
0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

15 15
13
10 10
10 10
15 15
13
10 10
10 10
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

15 5
12
10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS PN.HEMA MALINI

GURU BESAR PUAN PAMA
JUMLAH MURID 24
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 2 2 7 1 12
BAHASA INGGERIS 0 0 0 12 0 0 12
MATEMATIK 0 0 1 10 1 0 12
MATHEMATICS (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
SAINS 0 0 0 0 0 0 0
SCIENCE (DLP) 0 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 2 1 6 1 10
PENDIDIKAN SENI VISUAL 0 0 2 1 7 2 12
PENDIDIKAN MUZIK 0 0 13 10 0 0 23
PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 0 1 0 10 1 0 12
PENDIDIKAN MORAL 0 0 0 1 1 0 2
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA (SJK) 0 0 0 12 0 0 12
SEJARAH 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL (SJK) 0 0 0 0 0 0 0
REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN 0 0 0 0 0 0 0

TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 4 SJK 2020a (4) 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

TEMPLAT PELAPORAN PBD TAHUN 4 SJK 2020a (4) 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Adli sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

SENTUL KUALA LUMPUR TP 3

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

Ulasan Guru: Ulasan guru Pendidikan Seni Visual

Mendengar, mengecam sebutan dan memberikan respons dengan betul

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar dan membundar hingga

STATISTIK DAN • Membina piktograf dan carta palang.

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can communicate simple information with a lot of relevant details clearly

• Can display ability to use cursive writing.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sifat cahaya iaitu

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber asas bahan dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang graviti, putaran dan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang tuas, mesin ringkas dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

boleh menerangkan pengetahuan asas

Bil Mata Pelajaran

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni

boleh menggunakan pengetahuan dan

Bil Mata Pelajaran

boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

Bil Mata Pelajaran

学生语文能力有限，认识和理解有限的基本 学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分 学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

will be able to apply the basic knowledge of

Bil Mata Pelajaran

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

boleh dibaharui, sumber asas bahan, sifat fotosintesis, sifat

BIL JENIS MATA PELAJARAN

boleh memperhalus kemahiran asas muzik

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh menceritakan perkara seperti:

学生语文能力有限，认识和理解有限的基本学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满

17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 能够识别基本安全规范，设计界，制品的开发及过程，以及基础编程界面能够解释并阐述编程软件中的符号，安全标志，设计过程，问题解决方案，以及编程软件的每个组件和功能。

学生能够以沟通、解决问题、推理、表示和联系应用数学基本知识，涉及100 000 以内的整数的、基本运算和混合运算、分数、小数、