Templat Pelaporan PBD Tahun 5 SK Dan SJK 2021 Ver.4

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center, Trust Center Settings, Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
k Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 4 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 4 DI SEKOLAH JENIS KEBANGSAAN (SJK)
6. TAFSIRAN TP IBUBAPA (TENGAH TAHUN DAN AKHIR TAHUN)
7. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Dhani suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR Tahun adalah diberikan secara automatik dan tidak
perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
11 PEND ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
12 SEJARAH Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
14 PEND SENI VISUAL
perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
16 PJPK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
perlu.
17 PEND MORAL
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun dan akhir tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan tahun Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata pelajaran
boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan yang sama
dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja seperti topik-
topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
25 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan jika perlu.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan
Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 60000 KUALA LUMPUR
PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

TARIKH PELAPORAN: 6/21/2021
NAMA GURU: ENCIK KAMARUZAMAN BIN ROZALI
KELAS: 5 KOMET
NAMA GURU BESAR: PUAN NOOR ALIZA BINTI NORDIN
MP 1 MP 2 MP 3
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu)
Dhani menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dhani shows responsibility in his behaviour in class. Dhani sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya He works well with his classmates. Adli also shows menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD DHANI 123456-78-9012 L 3 soalan semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga 0 interest in other activities such as storytelling and 0 dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam 0
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan language games. However, he needs more support menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
aktiviti projek mudah. in writing activities. dalam bentuk ayat.
Ulasan dari Guru Kelas secara komprehensif merangkumi pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL MARYAM 040206-16-2355 P 2 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 5 Ulasan guru Matematik 5
nilai seseorang murid.
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR AATHIF 041209-02-2384 L 3 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ QILAH 040709-07-2361 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD IWAN 041207-16-2357 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 5
6 CHAN KOK MENG KOK 041209-16-6359 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 5
7 CHONG WEY LOON WEY 041208-01-8957 L 6 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 6
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN IRISH 041203-01-8933 L 4 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 4
9 MOANA A/P KUMAR MOANA 041208-16-2564 P 3 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN ELISHA 041209-16-9898 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik 5
11 0 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0
MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN MORAL
(Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu)
Dhani juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan

Dhani sangat berminat dalam kraf tradisional dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
Ulasan guru Sains 0 Ulasan guru Pendididkan Islam 0 0 0 Ulasan guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 0 Ulasan guru Pendidikan Moral
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.
Ulasan guru Sains 5 Ulasan guru Pendididkan Islam 3 Ulasan guru Pendidikan Seni Visual 5 Ulasan guru Pendidikan Muzik 5 Ulasan guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 3 Ulasan guru Pendidikan Moral
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL REKA BENTUK DAN
BAHASA ARAB SEJARAH ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(Jika perlu) (SJK) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) TEKNOLOGI
0 Ulasan guru Bahasa Arab 1 Ulasan guru Bahasa Cina SJK 0 Ulasan guru Sejarah 6 Ulasan guru Bahasa Tamil SJK 0 Ulasan guru Reka Bentuk dan Teknologi 0 Ulasan guru Bahasa Semai
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 16
BAHASA KADAZANDUSUN
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD Tahap
KELAS : 5 KOMET Tahap p
JANTINA: L Tahap p
PELAPORAN: PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1)
60000 KUALA LUMPUR
TARIKH: 21/6/2021
TAHAP DHANI
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN L
Dhani mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi
maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di
samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang maklumat dalam
BAHASA MELAYU TP 3 sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak
berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru. MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN
Dhani menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan semasa belajar
bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek mudah. MARYAM INSYIRAH BINTI S
Dhani 学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交际时能与人
沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。
BAHASA CINA (SJK) TP 1 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan
yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah.
###
Ulasan guru Bahasa Cina SJK ###
Dhani செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும்

தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன்
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
BAHASA TAMIL (SJK) TP 6 (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai
pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan
menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
###
Ulasan guru Bahasa Tamil SJK ###
Dhani 学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词
语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。
BAHASA CINA (SK) TP 1 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan memahami
perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah, memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.
###
Ulasan guru Bahasa Cina SK ###
Dhani செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய

கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
BAHASA TAMIL (SK) TP 3 (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami
pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung
dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
###
Ulasan guru Bahasa Tamil SK ###
###
ULASAN GURU KELAS : Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya
dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan
bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang bertanggungjawab, rela membantu guru
dan rakan kumpulan. ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
PUAN NOOR ALIZA BINTI NORDIN ENCIK KAMARUZAMAN BIN ROZALI ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
###
Nama: ###
Tarikh: ###
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) ###
60000 KUALA LUMPUR TP 3

###
21 June, 2021 ###
###
BAHASA MELAYU BAHASA MELAYU ###
###
Nama Murid MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD ###
No. MY KID 123456-78-9012 ###
Jantina L ###
Kelas 5 KOMET ###
Nama Guru PN. DIANA BINTI MOHAMED ###
Tarikh Pelaporan 21-Jun-2021 ###
PENDI
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN ###
DHANI mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan
memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang ###
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah
berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk
menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat
Kemahiran Mendengar dan Bertutur TP 4 ###
dan tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan
sesuatu perkara pada tahap kukuh.
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan,
Kemahiran Membaca TP 4 rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap ###
kukuh.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan
Kemahiran Menulis TP 3 ###
berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
###
Ulasan Guru: Dhani menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya soalan
semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah.
###
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN NOOR ALIZA BINTI NORDIN PN. DIANA BINTI MOHAMED
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1)
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan
Kemahiran Mendengar dan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara
2 BAHASA MELAYU bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat, bersoal bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat, bersoal bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara
Bertutur
jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara kritis, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan
pada tahap sangat terhad. pada tahap terhad. sesuatu perkara pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya
pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terhad.
terhad. memuaskan.
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara
maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta
berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap separa berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
sangat terhad. tahap terhad.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes with • Can recognise and reproduce some target language phonemes with
phonemes with little or no support.
a lot of support. a lot of support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) • Can display minimal understanding of the main idea, specific • Can display some understanding of the main idea, specific
details of longer simple texts and narratives, a sequence of supported
information and details of longer simple texts and narratives, a sequence information and details of longer simple texts and narratives, a sequence
questions and classroom instructions with support.
of supported questions and classroom instructions with a lot of support. of supported questions and classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
known words.
• Can communicate simple information about themselves using fixed

• Can communicate simple information about themselves with a lot of
phrases with a lot of support.
support. • Can communicate simple information about themselves clearly.
• Can manage interaction and classroom task by providing short and
• Can manage interaction and classroom task appropriately with a lot • Can manage interaction and classroom task appropriately.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) simple responses with a lot of support.
of support. • Can describe people, places and things using suitable statements
• Can describe people, places and objects using fixed phrases with a
• Can describe people, places and objects using basic statements with adequately.
lot of support.
a lot of support. • Can narrate short basic stories and events adequately.
• Can narrate short basic stories and events with difficulty even with a
• Can narrate short basic stories and events with a lot of support.
lot of support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific • Can display some understanding of the main idea, specific • Can understand the main idea, specific information and details of
information and details of simple texts of two paragraphs or more with a information and details of simple texts of two paragraphs or more with a simple texts of two paragraphs or more by responding adequately to
lot of support. lot of support. given tasks.
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) • Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided
by title, topic and other known words as well as use a limited range of by title, topic and other known words as well as use limited range of by title, topic and other known words as well as use dictionary skills
dictionary skills with a lot of support. dictionary skills with a lot of support. adequately.
• Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest • Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at • Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print
haltingly with a lot of support. a slower pace with a lot of support. and digital texts of interest by responding adequately to given tasks.
• Can communicate basic and personal information as well as • Can communicate basic and personal information as well as
• Can communicate basic and personal information as well as
describe people, places and objects using fixed phrases with a lot of describe people, places and objects using suitable statements
describe people, places and objects using basic statements with a lot of
support. adequately.
support.
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) • Can display minimal ability to spell words and use punctuations in • Can spell words accurately and use punctuations in independent
• Can spell words and use punctuations in independent writing as well
independent writing as well as connect sentences into a paragraph with a writing as well as connect sentences into one or two coherent
as connect sentences into a paragraph with a lot of support.
lot of support. paragraphs.
• Can produce and modify a plan or draft of one paragraph in
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of • Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in
response to feedback with a lot of support.
one paragraph in response to feedback. response to feedback.
1 2 3
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan

• Mengenal pasti nombor perdana. pola nombor hingga 1 000 000.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung • Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, dengan tanda kurung. melibatkan operasi asas, operasi bergabung
perpuluhan dan peratus. • Menjelaskan faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan bagi wang, perpuluhan.
• Menyatakan maksud simpanan dan pelaburan. • Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus. • Mendarab pecahan melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
• Membundar perpuluhan. bercampur.
• Mengira kuantiti daripada peratus dan sebaliknya.
• Menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan. • Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik bagi masa,
• Menerangkan langkah-langkah: ukuran dan sukatan melibatkan pecahan
• Menamakan bentuk-bentuk yang terdapat dalam gabungan dua bentuk.
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI √ Menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan dan perpuluhan.
• Menyatakan tempoh melibatkan unit masa.
sukatan. • Mengukur sudut pada poligon sekata.
• Menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan.
• Mengira perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata.
√ Menerangkan langkah-langkah mengukur sudut pada poligon sekata. • Mengira luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
• Menerangkan langkah-langkah dalam menentukan jarak mengufuk dan jarak • Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • Menyatakan kedudukan paksi-x dan paksi-y pada sukuan pertama.
mencancang antara dua titik. mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Menyebut nisbah yang diberi.
• Mewakilkan nisbah dua kuantiti. • Menentukan kewajaran jawapan bagi perwakilan nisbah dua kuantiti.
12 MATEMATIK STATISTIK DAN

KEBARANGKALIAN Menyatakan maksud mod, median, min dan julat. Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data. Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian melibatkan pentafsiran data.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah-langkah penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal.
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Menjelaskan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan memberikan contoh yang
Menyatakan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan bimbingan. munasabah. Menunjukkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam sesuatu situasi.
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem
16 SAINS SAINS HAYAT peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies
haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji
benih. benih serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. benih dalam melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, Memahami pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari,
17 SAINS SAINS FIZIKAL keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba
dan suhu. dan suhu serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dan suhu dalam melaksanakan tugasan mudah.
18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan Memahami pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan Mengaplikasikan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan
perubahan keadaan jirim bagi air. keadaan jirim bagi air serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. perubahan keadaan jirim bagi air dalam melaksanakan tugasan mudah.
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Memahami pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj serta dapat menjelaskan Mengaplikasikan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam melaksanakan
Mengingat kembali pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj.
kefahaman tersebut. tugasan mudah.
1 2 3
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam Memahami pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam Mengaplikasikan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam
20 SAINS
LESTARI kehidupan. kehidupan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kehidupan dalam melaksanakan tugasan mudah.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

21 SAINS MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, mengecam Mendengar, mengecam sebutan, menyebut,

Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan
Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan
respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara
respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan
bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara
bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat secara maklumat yang tersurat dan tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab
kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan
kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan
menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan
menceritakan sesuatu perkara pada tahap kukuh. sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap sangat
gaya yang sesuai pada tahap terperinci.
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat

Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat
pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya
pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat
sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap kukuh. sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terperinci.
Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,

Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat
mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak
maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta
berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap
mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh. mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can recognise and reproduce a wide range of target language • Can recognise and reproduce a wide range of target language
phonemes with little or no support.
phonemes with little or no support. phonemes with little or no support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and
• Can understand the main idea, specific information and details of • Can understand the main idea, specific information and details of
details of longer simple texts and narratives, a sequence of supported
longer simple texts and narratives, a sequence of supported questions longer simple texts and narratives, a sequence of supported questions
questions and classroom instructions with support by responding to given
and classroom instructions with support by responding to given tasks at and classroom instructions with support by responding to given tasks
tasks easily.
times. most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other
known words.
known words. known words.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information about themselves with a lot of

• Can communicate simple information about themselves clearly by • Can communicate simple information about themselves clearly by
relevant details clearly and confidently.
providing some relevant details. providing a lot of relevant details.
• Can manage interaction and classroom task appropriately by
• Can manage interaction and classroom task appropriately by • Can manage interaction and classroom task appropriately by
sustaining communication naturally.
sustaining communication at times. sustaining communication most of the time.
• Can describe people, places and things creatively using suitable
• Can describe people, places and things clearly using suitable • Can describe people, places and things clearly using suitable
statements.
statements with very few relevant details. statements with some relevant details.
• Can narrate short basic stories and events creatively with clear
• Can narrate short basic stories and events clearly at an appropriate • Can narrate short basic stories and events with clear diction and
diction and articulation.
pace. articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of

simple texts of two paragraphs or more by responding creatively to given
• Can understand the main idea, specific information and details of • Can understand the main idea, specific information and details of tasks.
simple texts of two paragraphs or more by responding clearly to given simple texts of two paragraphs or more by responding clearly to given • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided
tasks most of the time. tasks with ease. by title, topic and other known words as well as use dictionary skills
• Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided • Can guess the meaning of unfamiliar words from the clues provided effectively.
by title, topic and other known words as well as use dictionary skills by title, topic and other known words as well as use dictionary skills • Can read fluently and understand a range of A2 fiction or non-fiction
according to given tasks. according to given tasks with ease. print and digital texts of interest.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print • Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print • Can guide others in a given task.
and digital texts of interest by responding clearly to given tasks most of and digital texts of interest by responding clearly to given tasks with
the time. ease.
• Can communicate basic and personal information as well as • Can communicate basic and personal information as well as • Can communicate basic and personal information as well as
describe people, places and objects using suitable statements with very describe people, places and objects using suitable statements with some describe people, places and objects with a variety of relevant details.
few relevant details. relevant details. • Can spell words accurately and use punctuations in independent
• Can spell words accurately and use punctuations in independent • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as connect sentences into one or two coherent
writing as well as connect sentences into one or two coherent writing as well as connect sentences into one or two coherent paragraphs creatively.
paragraphs with very few relevant details. paragraphs with some relevant details. • Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in
• Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in • Can produce and modify a plan or draft of one or two paragraphs in response to feedback with a variety of relevant details.
response to feedback with very few relevant details. response to feedback with some relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
pelbagai strategi. dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.
dengan pelbagai strategi. kadaran secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dengan pelbagai Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data secara
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data.
strategi. kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin. masalah rutin yang lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. masalah bukan rutin, secara kreatif dan inovatif.
Mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam kehidupan
serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. pengajaran dan pembelajaran serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam konteks
Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem

Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran
Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh;
darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan
peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara
tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji hidupan dan pencaran biji benih dalam konteks penyelesaian masalah dan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
benih dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
tugasan.
secara kreatif dan inovatif.
Menilai pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar
Menganalisis pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari,
semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta
keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau
dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah.
tugasan. dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim

Menilai pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan
Menganalisis pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan
keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan fasa Bulan dan Buruj dalam konteks

Menganalisis pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks Menilai pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
penyelesaian masalah. masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan

Menilai pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan
Menganalisis pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara
melaksanakan satu tugasan.
kreatif dan inovatif.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan,
bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. secara beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa
yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan yang terhad. Murid dapat bercerita dan yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan
memberi maklum balas serta maklumat ringkas memberi maklum balas serta maklumat ringkas memberi maklum balas serta maklumat ringkas memberi maklum balas serta maklumat ringkas
dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak dalam komunikasi untuk menyatakan dalam komunikasi untuk menyatakan dalam komunikasi untuk menyatakan
di samping membaca, memahami serta dapat pertimbangan dan keputusan mudah di samping pertimbangan dan keputusan di samping pertimbangan dan keputusan di samping
1 BAHASA MELAYU 1 bercerita dan menyatakan pandangan tentang membaca, memahami serta dapat bercerita dan membaca, memahami serta dapat bercerita dan membaca, memahami serta dapat bercerita dan
menyatakan pandangan tentang maklumat menyatakan pendapat tentang maklumat membuat rumusan tentang maklumat dalam
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di
samping menulis, mencatat ayat dan penulisan dalam sesuatu karya secara ringkas di samping dalam sesuatu karya secara ringkas di samping sesuatu karya secara ringkas di samping
menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah menulis, mencatat dan menghasilkan serta
mudah berformat dan tidak berformat dengan berformat dan tidak berformat dengan sedikit berformat dan tidak berformat serta mengedit mengedit penulisan berformat dan tidak
banyak bimbingan guru.
bimbingan guru. penulisan mudah tanpa bimbingan guru. berformat.
• can display minimal understanding of simple

texts of two paragraphs or more after repeated • can read and understand simple texts of two
listening and reading with visual support and full paragraphs or more with visual support and full • can read and understand simple texts of two • can read and understand simple texts of two
guidance. guidance. paragraphs or more with some guidance. paragraphs or more with little guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal (boleh membaca dan memahami dua atau lebih (boleh membaca dan memahami dua atau lebih (boleh membaca dan memahami dua atau lebih
terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
bahasa Inggeris setelah membaca dan melalui sokongan visual dan bimbingan guru dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan daripada guru)
mendengar secara berulang kali melalui secara berterusan) • can communicate and organise basic
sokongan visual dan bimbingan penuh) • can communicate and organise basic • can communicate and organise basic information by describing people, places,
2 BAHASA INGGERIS 2 • can communicate and organise basic information by describing people, places, information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little
information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual objects, events and narrate stories with some guidance.
objects, events and narrate stories with support and full guidance. guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat
difficulty even with full guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang,
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi asas dalam penerangan berkaitan orang, asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian
tempat, objek, peristiwa serta penyampaian
dan menyusun maklumat asas dalam tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan guru) cerita
penerangan berkaitan orang, tempat, objek, cerita melalui sokongan visual dan bimbingan dengan sedikit bimbingan guru)
peristiwa serta penyampaian cerita walaupun guru secara berterusan)
bimbingan penuh diberikan)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh menerangkan pengetahuan asas

matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000,
boleh menyatakan pengetahuan asas prosedur operasi tambah, tolak, darab dan boleh mengaplikasikan pengetahuan asas
matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000,
matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 bahagi dan operasi bergabung melibatkan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan
000 000, operasi tambah, tolak, darab dan nombor bulat dan wang, faedah mudah dan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
bahagi, operasi bergabung tanpa dan dengan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal operasi bergabung, pecahan, perpuluhan, hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab
tanda kurung, pecahan, perpuluhan, peratus, pasti nombor perdana, menukar pecahan dan peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan dan bahagi, operasi begabung, pecahan,
maksud simpanan dan pelaburan, tempoh nombor bercampur kepada peratus, sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, perpuluhan dan peratus, wang, masa dan
melibatkan masa, menukar unit ukuran dan membundar perpuluhan, menukar unit masa mengira perimeter, luas dan isipadu, waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah
3 MATEMATIK 3 sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, dalam bentuk pecahan dan perpuluhan, menentukan jarak mengufuk dan mencancang dan kadaran dan carta pai, mod, median, min
antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti
menamakan bentuk-bentuk dalam gabungan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik dan julat melalui kemahiran proses
dua bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan mentafsir carta pai melalui kemahiran berkomunikasi, penyelesaian masalah,
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
maksud mod, median, min dan julat melalui dan sukatan, mengukur sudut pada poligon penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
kemahiran proses berkomunikasi dan sekata, jarak mengufuk dan jarak mencancang, menyelesaikan tugasan dengan betul,
perwakilan dengan bimbingan serta mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan bersistematik dan berani mencuba.
menunjukkan minat untuk belajar. melalui kemahiran proses berkomunikasi dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat tepat.
ingin tahu.
boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem boleh menerangkan pengetahuan tentang boleh menggunakan pengetahuan dan boleh menghuraikan pengetahuan dan
dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem kemahiran proses sains untuk melaksanakan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan
sistem peredaran darah, perkaitan antara rangka, sistem peredaran darah, perkaitan tugasan mudah dari aspek sistem dalam tubuh masalah secara bersistematik dari aspek sistem
sistem dalam tubuh manusia; kemandirian antara sistem dalam tubuh manusia; manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka,
spesies haiwan, hubungan makanan antara kemandirian spesies haiwan, hubungan darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh sistem peredaran darah, perkaitan antara
hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, makanan antara hidupan, kemandirian spesies manusia; kemandirian spesies haiwan, sistem dalam tubuh manusia; kemandirian
pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga hubungan makanan antara hidupan, spesies haiwan, hubungan makanan antara
4 SAINS 4 bersiri dan litar selari, keselamatan elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji hidupan, kemandirian spesies tumbuhan,
pengendalian peralatan dan penjimatan pengendalian peralatan dan penjimatan benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, litar selari, keselamatan pengendalian peralatan bersiri dan litar selari, keselamatan
keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengendalian peralatan dan penjimatan
fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan,
kehidupan serta kemahiran proses sains di kehidupan serta kemahiran proses sains di keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air,
samping menunjukkan minat dalam bidang ilmu samping menunjukkan minat dan sifat ingin penggunaan alat dalam kehidupan secara jujur fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam
sains. tahu dalam bidang ilmu sains. serta merekod data dengan tepat. kehidupan serta berani mencuba.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh: boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan • Menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan
bimbingan. betul. betul dan tepat. betul dan tepat serta mengamalkannya.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:- • Menghurai dan mengamalkan perkara asas
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) berkaitan:
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 beriman kepada Hari Akhirat dan beriman kepada Hari Akhirat dan beriman kepada Hari Akhirat dan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib,
beriman kepada Hari Akhirat dan
mempertahankan akidah), mempertahankan akidah), mempertahankan akidah),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat mempertahankan akidah.
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat
Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke - hadis (mentaati pemimpin),
Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
adab dan adab berkomunikasi). adab dan adab berkomunikasi). adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli
adab dan adab berkomunikasi).
boleh menggunakan pengetahuan dan

boleh menyatakan penggunaan bahasa seni boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital,
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan,
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan
kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, dan capan, titisan, kolaj, stabail, model,
poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, tembikar serta tekat dengan betul.
dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan,
tembikar dan tekat. tembikar dan tekat. lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam
penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan

boleh: boleh: kefahaman bahasa muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal • memahami bahasa muzik dengan menulis • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut untuk:
terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda tempo. • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang
rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada • memainkan alat perkusi berdasarkan skor betul mengikut tempo.
baluk dengan bimbingan. baluk. muzik • memainkan alat perkusi dan rekoder secara
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 • melakukan kemahiran asas muzik dengan: • melakukan kemahiran asas muzik dengan: • merancang dan melakukan pergerakan ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
memainkan alat perkusi mengikut corak irama, memainkan alat perkusi mengikut corak irama, berdasarkan meter lagu. • mengolah dan merangkaikan beberapa
bergerak berdasarkan meter lagu serta bergerak berdasarkan meter lagu serta • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan pergerakan serta melakukan pergerakan
memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ C’ dan D’ dengan ton yang baik tersebut.
dan D’ dengan bimbingan. dan D’ • mencipta melodi mudah yang mengandungi • mencipta melodi mudah.
not B,A dan G dengan bimbingan.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh : boleh : boleh :

Melakukan dan menerangkan dengan terperinci Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik;
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
gimnastik; pergerakan kreatif bertema pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran
gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
menggunakan props; menghantar bola atau
objek ke sasaran dalam asas permainan; objek ke sasaran dalam asas permainan; dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan
olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul.
kecergasan fizikal yang khusus. kecergasan fizikal yang khusus. yang khusus.
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 Murid boleh menghuraikan kepentingan
Murid boleh menerangkan sistem reproduktif Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, mengira kitaran haid, kehormatan anggota
• Murid boleh menyatakan tentang sistem
reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata seksual diri dan orang lain, penyalahgunaan
kehidupan harian, penyalahgunaan bahan TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres bahan inhalan, konflik dan stres dalam
seksualiti diri, bahan inhalan, konflik dan stres, inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK mengekalkan ikatan kekeluargaan, penderaan
penderaan dalam keluarga, persahabatan yang
sihat, demam campak, rubella, cacar air dan keluarga, penderaan dalam keluarga, kepada penderaan dalam keluarga, menjalin dalam keluarga, persahabatan yang sihat,
beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada persahabatan yang sihat, demam campak, persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan pencegahan demam campak, rubella, cacar air
pelbagai jenis makanan, melecet dan melecur. rubella, cacar air dan beguk merebak, positif demam campak, rubella, cacar air dan beguk, dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya,
dan negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai memilih rakan sebaya, maklumat pada label maklumat yang terdapat pada label makanan,
nutrien, melecet dan melecur. makanan, melecet dan melecur. bantuan awal melecet dan melecur.
boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan • Peka terhadap keperluan dan kebajikan boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut
masyarakat. masyarakat. • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta situasi seperti:
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. bertanggungjawab ke atas masyarakat dan • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. berani terhadap masyarakat. bertanggungjawab ke atas masyarakat dan
• Adab bersopan terhadap masyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat. berani terhadap masyarakat.
• menghormati masyarakat. • menghormati masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam • bekerjasama, bertoleransi dalam
9 PENDIDIKAN MORAL 9 • Menyayangi masyarakat. • Menyayangi masyarakat. melaksanakan aktiviti bersama dengan melaksanakan aktiviti bersama dengan
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. masyarakat. masyarakat.
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. • bersopan santun, selalu menghargai, • bersopan santun, selalu menghargai,
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. menghormati, menyayangi masyarakat, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup
dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. bermasyarakat.
• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara
secara konsisten meliputi: beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. soalan) meliputi:
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
•Perkataan-perkataan yang terdiri daripada •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman,
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
10 BAHASA ARAB 10 Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur,
Haiwan) Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
Haiwan) Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Haiwan)
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur,
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
Haiwan) Haiwan)
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Haiwan)
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur,
Haiwan) Haiwan) Haiwan) Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
Haiwan)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌
发。学生认识和理解一些基本的词语，进行才能达到学习标准的要求。学生认识和理解的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时握常用的词语，说话时表达清楚，有条理，
口语交际时能与人沟通，需要较多的引导才一些常用的词语，进行口语交际时能与人沟表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书并注意说话的态度；能以段落的形式进行书
能写出简单的句子，但经常词不达意。通，但需要一些引导才能写出简单的句子。面表达。面表达。
11 BAHASA CINA (SJK) 11 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahun Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali bahasa dengan terhad. Murid mengenali bahasa yang memuaskan, berupaya bahasa dengan tahap yang baik, berupaya
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, perkataan dan frasa yang asas, dapat mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan Murid berupaya membaca secara asas Murid berupaya membaca dengan lancar,
memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang menguasai perkataan dan frasa yang lazim menguasai perkataan dan frasa yang lazim
menulis ayat yang mudah. mudah. digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang jelas serta menulis perenggan untuk yang jelas dan tersusun, serta menulis
menyampaikan maklumat yang mudah. perenggan untuk menyampaikan maklumat.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja menyusun maklumat secara kronologi berkaitan menganalisis maklumat berkaitan institusi raja
sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan agama institusi raja sebagai warisan negara, sebagai warisan negara, peranan agama Islam
sebagai warisan negara, kewujudan bahasa kedudukan agama Islam sebagai warisan sebagai warisan negara, peranan
Melayu sebagai warisan negara, konsep campur Islam sebagai warisan negara, kedudukan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur
tangan dan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur warisan negara,campur tangan dan penjajahan tangan dan
penjajahan kuasa asing di negara kita, tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kuasa asing di negara kita, perjuangan penjajahan kuasa asing di negara kita,
perjuangan kita, perjuangan menentang campur tangan dan menentang campur tangan dan penjajahan perjuangan menentang campur tangan dan
12 SEJARAH 12 menentang campur tangan dan penjajahan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan
negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong,
kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan
institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara Jata Negara sebagai identiti negara, bendera sebagai identiti negara, bendera kebangsaan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara,
kebangsaan sebagai identiti negara, lagu
sebagai identiti negara, bendera kebangsaan kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai bendera kebangsaan sebagai identiti negara,
sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa
identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga
identiti negara kebangsaan sebagai identiti negara. identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara.
செவி மடு த்
தவற் றிலுள்ள முக்கியக்
செவி மடு த்தவற் றிலு ள்ள முக்கி யக் கரு த்துகளையொ ட் டிக்கருத்துரைக் கவு ம்
கரு த்துகளையொ ட் டிக்கருத்து ரைக் கவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும்
செவி மடுத்தவற் றிலுள்ள முக்கியக் செவி மடுத்தவற் றிலுள்ள முக் கி யக் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப பை
் யொ ட்டிய கருத து
் களைத் தொ குத்
து
தலைப் பையொ ட் டிய கரு த்துகளைத் தொ கு த்து
கரு த்துகளையொ ட் டி
க்கருத்துரைக் கவு ம் கரு த்துகளையொ ட் டி
க்கருத் து ரைக்கவும் வி வாதம் செய் யவு ம்தெரி வுசெய் யப் பட்
ட பல்வேறுவி வாதம் செய் யவு ம்தெரி வுசெய் யப்பட்ட பல்
வேறு
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் பனு வல்களைச் சரளமாக வாசி க்கவு ம்
தலைப் பையொ ட் டி
ய கருத்துகளைத் தொ கு த்
து தலைப் பையொ ட் டி
ய கருத்துகளைத் தொ கு து ப
த் னு
கரு
வல்
த்
களைச்
துண ரவு ம்
சரளமாக வாசி
வரையறு க்கப்
க்
பட்
கவு ம்
ட பல்வகை கரு த்துண ரவு ம்வரையறு க்கப்
பட்ட பல் வகை
வி வாதம் செய் யவும்தெரிவு செய் யப்பட்ட பல்
வேறுவி வாதம் செய் யவும்தெரிவு செய் யப்
பட்ட பல்
வேறுஎழு த்
து ப்படிவங் களைப் படைக் கவு ம் ஓரளவு தி றன்எழு த்
து ப்படிவங் களைப் படைக் கவு ம்நன ்குதிறன்
பனு வல்களை வாசி க்கவு
ம்கரு த்துண ரவு ம் பனு வல்களை வாசி க்கவு
ம்கரு த்
துண ரவும் பெற் றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய் வு
ச் சிந்தனை யோடு
வரையறு க்கப்பட்ட பல்வகை எழு த்துப் வரையறு க்கப்பட்ட பல்வகை எழு த்
துப் பெற் றுள்ளார். இவரு க்
குஏரண மான ஏர ண மா ன கரு த து
் களையு ம்
எண ண
் ங்க ளையு ம்
படிவங் களைப் படைக் கவும்மிகக் குறைந் த படிவங் களைப் படைக் கவும்கு றைந் த அ ளவி ல் கரு த்துகளையு ம் எண ் ண ங் களையு ம்
இலக் கண ப் பிழையி ன்றிவெளி ப்படுத்துகின்ற
அ ளவி ல்மட்டுமேதி றன்பெற்றுள் ளார். இவரு க்
கு மட்டுமேதி றன்பெற் றுள்
ளார். இவரு க்
குச்சிறி
து வெளி பப
் டுத து
் கின ற
் திறனும் ஓர ளவு உள்ள து. திறனு ம்உள் ள து . இவர் முன்னேற் றம்
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 அ தி கமான வழி காட்டல்தேவைப் படு கிறது. வழி காட்டல் தேவைப் படுகிறது . இவரு க்கு ச்சில சமயங் களி ல் வழி காட்டல்
தேவைப் படுகி றது . அ டைவதற் கான சா த்தியம்உள்ளது .
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta (Murid berupaya memberi komen tentang fakta (Murid berupaya memberi komen tentang fakta
daripada perkara yang diperdengarkan, daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat, membincangkan fakta menghuraikan maklumat, membincangkan fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
berkaitan tajuk, membaca dan memahami berkaitan tajuk, membaca dan memahami menghuraikan maklumat, membincangkan fakta menghuraikan maklumat, membincangkan fakta
berkaitan tajuk, membaca dan memahami
pelbagai bahan bacaan terpilih serta pelbagai bahan bacaan terpilih serta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid ditetapkan pada tahap yang baik. Murid juga
juga berupaya menyampaikan idea dan mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
pandangan secara rasional. Murid memerlukan menyampaikan idea dan pandangan secara
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
bimbingan berkala.) mempunyai potensi untuk maju.)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran boleh menerangkan atau menceritakan boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara
mengenai simbol, tanda keselamatan, proses boleh mengaplikasikan atau menggunakan
asas dalam amalan keselamatan, bidang reka berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta
14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 bentuk, proses dan pembuatan produk serta reka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka teknik untuk menghasilkan produk dan kod
setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian bentuk, membina produk dan kod arahan.
antara muka dalam asas pengaturcaraan. pengaturcaraan. arahan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de

Mureb buleh kiog respons ha perkare de Mureb buleh kiog respons ha perkare de Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
15 BAHASA SEMAI 15 kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. bebegei ayat ru betol. bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei
jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou,

Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno
16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
om frasa di kotunud. tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo kohuboyoon.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
17 BAHASA IBAN 17 didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa
ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul.
dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to state the knowledge of human body is able to explain the knowledge of human body is able to use the scientific skills and the is able to describe the knowledge and scientific
system such as skeletal system, blood system such as skeletal system, blood knowledge of human body system such as skills systematically in solving a problem in the
circulatory system, relationship between the circulatory system, relationship between the skeletal system, blood circulatory system, aspect of human body system such as skeletal
systems in human body, survival of animal systems in human body, survival of animal relationship between the systems in human system, blood circulatory system, relationship
species, food relationship among living things, species, food relationship among living things, body, survival of animal species, food between the systems in human body, survival of
survival of plant species, dispersal of seeds, survival of plant species, dispersal of seeds, relationship among living things, survival of animal species, food relationship among living
sources of electrical energy, series circuit and sources of electrical energy, series circuit and plant species, dispersal of seeds, sources of things, survival of plant species, dispersal of
18 SCIENCE (DLP) 18 parallel circuit, safety precautions in handling parallel circuit, safety precautions in handling electrical energy, series circuit and parallel seeds, sources of electrical energy, series circuit
electrical appliances & the conservation of electrical appliances & the conservation of circuit, safety precautions in handling electrical and parallel circuit, safety precautions in
electricity, heat & temperature, rusting electricity, heat & temperature, rusting appliances & the conservation of electricity, handling electrical appliances & the
material, states of matter,changes in states of material, states of matter,changes in states of heat & temperature, rusting material, states of conservation of electricity, heat & temperature,
matter for water, phases of the moon, matter for water, phases of the moon, matter,changes in states of matter for water, rusting material, states of matter,changes in
constellation & uses of tools in life and acquire constellation & uses of tools in life and acquire phases of the moon, constellation & uses of states of matter for water, phases of the moon,
the scientific skills and also show interest in scientific skills and show their interest and tools in life to complete a simple task and show constellation & uses of tools in life and also dare
Science. curiosity in Science. honesty and accuracy in recording data. to try.
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
will be able to state the basic knowledge of

mathematics about whole number up to 1 000 will be able to explain the basic knowledge of
000, operations involving addition, substraction,
multiplication and division, mixed operations mathematics about whole numbers up to 1 000 will be able to apply the basic knowledge of
000, procedure of basic operations and mixed mathematics in whole numbers up to 1 000 000,
with and without brackets, fractions, decimals, operations, simple interest and compound solve number sentences involving basic will be able to word problems related to daily
percentages, relationship between units in
length, mass and volume of liquid, shapes of interest in savings, identify prime numbers, operations and mixed operations involving life in whole numbers up to 1 000 000, basic
prisms, regular polygons and axis of symmetry, convert fractions and mixed numbers to whole numbers, fractions, ddecimals, operations, mixed operations involving whole
read number sentences involving basic decimals and percentages, round off decimals, percentages, money, time, measurements, numbers, money, fractions, decimals,
operations and mixed operations of addition convert time units to fractions and decimals, measure angles of regular polygons, calculate percentages, time, measurements, coordinates,
19 MATHEMATICS (DLP) 19 and subtraction, recognize meaning of savings steps in solving fractions and decimals number perimeter, area and volume, determine the ratio, proportion, pie chart, mode,
sentences involving measurement, steps in distance of two points involving horizontal and median.mean and range through mathematical
and investment, duration involving units of
time, convert units of measurement to fractions measuring the angles in a regular polygons, vertical axes, interpret pie chart and calculate process skills such as communication, problem
steps in determining horizontal and vertical mode, median, mean dan range through solving, reasoning, representation and relation
and decimals, name shapes found in distance between two points, ratio of two mathematical process skills such as by completing the activities correctly and
combination of two shapes, position of x-axis
and y-axis in first quadrant, meaning of mode, quantities, necessary steps to interpret data communication, problem solving, reasoning, systematically.
median, mean and range through through communication and representation representation and connection by completing
communication and representation process process skills by showing interest to learn the activities with confidence and honesty.
skills with guidance and show interest to learn mathematics.
mathematics.
学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分
学生语文能力有限，认识和理解有限的基本学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句
词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的字词，简短的语句进行口头和书面的表达
的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引的能力，能用简单的短句进行口头和书面表
导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉的语句进行口语交际。初步学会汉字的基本。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。笔顺规律，字体尚可辨认。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya bahasa dengan tahap yang baik. Murid
20 BAHASA CINA (SK) 20 bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali berupaya mengenali dan memahami
mengenali dan memahami perkataan dan frasa perkataan dan frasa yang lazim digunakan
dan memahami perkataan dan frasa yang yang terhad, keupayaan membentuk ayat dalam kelas, mempunyai keupayaan kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
sangat terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan bimbingan untuk membentuk ayat yang asas, dapat digunakan, mempunyai keupayaan membentuk
amat lemah, memerlukan banyak bimbingan ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi
untuk berkomunikasi secara lisan, penulisan berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara dengan ayat yang mudah secara lisan dan
karakter kurang kemas dan sukar dikenali. menulis karakter dengan urutan coretan yang lisan dan bertulis, dapat menulis karakter bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan
asas, tulisan boleh dikenali. dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak coretan yang betul, tulisan kemas.
kemas .
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

பனு வலி லுள் ள வி வரங்கள், பெற்ற அ னு பவம்
,
ய கரு த்
து கள் ஆ கி யவற்றைக்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனு வலி லு ள்ள விவரங் கள் , பெற்ற அ னு பவம், பனுவலி லு ள்ள வி வரங் கள், பெற்
ற அ னு பவம், பனு வலி லுள் ள விவரங் கள், பெற் ற அ னுபவம்
, பனு வல் களைச் சரளமாக வாசி க்கவு ம்
தலைப் பையொ ட் டிய கருத்து கள்ஆ கி யவற் றைக் தலைப் பையொ ட் டிய கருத்
து கள்ஆ கி யவற் றைக் தலைப் பையொ ட் டி
ய கரு த்
து கள் ஆ கியவற்றைக் கரு த்துண ரவு ம்பல்வேறுபனு வலி லுள் ள
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு வி வரங் கள், பெற்ற அ னுபவம் , தலைப் பு
மற்
றும்
பனு வல் களை வாசி க்
கவு ம்கரு த்
துண ரவு ம் பனுவல் களை வாசி க்
கவும்கருத்துண ரவு ம் பனு வல் களைச் சரளமாக வாசி க்கவு
ம் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
பல்வேறுபனு வலி லு ள்
ள வி வரங் கள் , பெற்ற பல்வேறுபனு வலி லு ள்
ள விவரங் கள், பெற்ற கரு த்துண ரவு ம்
பல்வேறுபனு வலி லுள்ள கோவையாக எழு தவும்நன ்
குதி றன்பெற் று
ள்ளார்
.
அ னு பவம் , தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற அ னு பவம் , தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற வி வரங் கள், பெற்ற அ னுபவம் , தலைப் புமற்
றும் இவரு க்
குஆ ய் வு ச்
சிந்
தனை யோடு ஏரண மான
கரு த்துகள் ஆ கியவற் றைக் கோவையாக கருத் துகள் ஆ கி யவற் றைக் கோவையாக சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கரு த்துகளையு ம் எண ்ண ங் களையு ம்
எழு தவு ம்மிகக் கு றைந்த அ ளவி ல்மட் டுமேதி றன் எழுதவு ம்கு றைந் த அ ளவி ல் மட்
டுமேதி றன் கோவையாக எழு தவும் ஓரளவு தி
றன் இலக் கண ப் பிழையி ன் றிவெளி ப்
படு
த் துகின்
ற
பெற்று ள்ளார். இவரு க்
குஅ தி கமான வழி காட்டல் பெற்று ள்ளார் . இவரு க்
குச்சிறி
துவழி காட்டல் பெற்று ள்ளார். இவரு க்
கு ச்சில சமயங் களில் திறனு ம்உள்ள து. இவர் முன்னேற் றம்
21 BAHASA TAMIL (SK) 21 தேவைப் படுகி றது. தேவைப் படுகி றது. வழி காட் டல் தேவைப் படுகிறது . அ டைவதற் கான சா த்தியம் உள் ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada (Murid berupaya menyatakan fakta daripada
perkara yang diperdengarkan, menyatakan perkara yang diperdengarkan, menyatakan perkara yang diperdengarkan, menyatakan perkara yang diperdengarkan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks,
menyatakan fakta berkaitan tajuk dan menyatakan fakta berkaitan tajuk dan menyatakan fakta berkaitan tajuk dan menyatakan fakta berkaitan tajuk dan
pengalaman, membaca dan memahami pelbagai pengalaman, membaca dan memahami pelbagai pengalaman, membaca dan memahami pelbagai pengalaman, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menulis tentang bahan bacaan terpilih serta menulis tentang bahan bacaan terpilih serta menulis tentang bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang
terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung dalam pelbagai teks secara koheren terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang sangat terhad. Murid pada tahap yang terhad. Murid memerlukan pada tahap yang memuaskan. Murid pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai
memerlukan banyak bimbingan.) sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.) pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan
idea dan pandangan secara rasional tanpa
kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai
potensi untuk maju.)
22 0
23 0
24 BAHASA CINA (SK)
25 0
26 BAHASA TAMIL (SK)
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
cemerlang.
Murid dapat
bercerita dan
memberi
maklum balas
serta maklumat
dalam
komunikasi
untuk
menyatakan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pertimbangan
pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan keputusan
dan memberi maklum balas serta maklumat di samping
dalam komunikasi untuk menyatakan membaca, mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan
pertimbangan dan keputusan di samping memahami memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di
membaca, memahami serta dapat bercerita dan serta dapat BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat
membuat rumusan tentang maklumat dalam bercerita dan dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah
berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru.
sesuatu karya secara ringkas di samping membuat
menulis, mencatat dan menghasilkan serta rumusan
mengedit penulisan berformat dan tidak tentang
berformat. maklumat
dalam sesuatu
karya secara
ringkas di
samping
menulis,
mencatat dan
menghasilkan
serta mengedit
penulisan
ringkas bahasa
berformat dan
Inggeris dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan guru)
• can
communicate
• can read and understand simple texts of two and organise
paragraphs or more with little or no guidance. basic
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih information by
perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris describing • can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated
tanpa bimbingan guru) people, places, listening and reading with visual support and full guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa
• can communicate and organise basic objects, events Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan
information by describing people, places, and narrate bimbingan penuh)
objects, events and narrate stories with little stories BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
guidance. confidently and narrate stories with difficulty even with full guidance.
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat independently. berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh
asas dalam penerangan berkaitan orang, (boleh diberikan)
tempat, objek, peristiwa serta penyampaian berkomunikasi
cerita dan menyusun
tanpa bimbingan guru) maklumat asas
dalam
penerangan
berkaitan orang,
tempat, objek,
peristiwa serta
penyampaian
cerita dengan
jelas dan

5 6 1
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 1 000
000, operasi
tambah, tolak,
darab dan
bahagi, operasi
begabung,
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan pecahan dan
pepuluhan,
kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 wang, masa dan
000 000, operasi tambah, tolak, darab dan waktu, ukuran boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000,
bahagi, operasi begabung, pecahan dan dan sukatan, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung,
pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan koordinat, pecahan, perpuluhan, peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar
sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan nisbah dan MATEMATIK 3 MATEMATIK unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam
pengurusan data melalui kemahiran proses gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat melalui
kadaran dan kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk
berkomunikasi, penyelesaian masalah, pengurusan belajar.
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai data melalui
kemahiran
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. proses
berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
aspek sistem
dalam tubuh
manusia iaitu
sistem rangka,
sistem
peredaran
darah, perkaitan
boleh membuat keputusan dalam konteks antara sistem
penyelesaian masalah berdasarkan dalam tubuh
pengetahuan dan kemahiran proses sains dari manusia;
aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem kemandirian
rangka, sistem peredaran darah, perkaitan spesies haiwan,
antara sistem dalam tubuh manusia; hubungan boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem
makanan antara peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,
kemandirian spesies haiwan, hubungan hidupan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber
makanan antara hidupan, kemandirian spesies kemandirian SAINS 4 SAINS tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa
elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan spesies Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping
tumbuhan, menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
pengendalian peralatan dan penjimatan pencaran biji
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, benih, sumber
keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air,
fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam tenaga elektrik,
kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah. litar bersiri dan
litar selari,
keselamatan
pengendalian
peralatan dan
penjimatan
elektrik, haba
dan suhu ,
pengaratan

5 6 1
dan tepat serta

mengamalkanny
a secara
beradab dan
istiqamah.
boleh: • Merumuskan
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan dan
mengamalkanny
hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan
memberi penekanan kepada hukum tajwid dan a secara
beradab dan
menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan istiqamah
betul dan tepat serta mengamalkannya secara
beradab. perkara asas boleh:
berkaitan: • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
• Memberi hujah dan mengamalkan secara - al-Quran penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan.
beradab perkara asas berkaitan: • Menyatakan perkara asas berkaitan :
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) (kefahaman - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, surah al-Asr) PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
- akidah akidah),
beriman kepada Hari Akhirat dan - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
mempertahankan akidah. (nama Allah al- - hadis (mentaati pemimpin),
Malik dan al- - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Hasib, beriman - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin), kepada Hari
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Akhirat dan
Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan mempertahanka
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli n akidah.
adab dan adab berkomunikasi). - ibadah
(tayamum, solat
berjemaah, solat
Jumaat dan
solat sunat dua
Hari Raya ),
- hadis
boleh
menghasilkan
karya kolaj dan
gurisan, poster
dan montaj,
mozek dan
boleh menentukan alat dan bahan serta catan, lukisan
teknikyang sesuai dalam penghasilan karya dan capan, boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek titisan, kolaj, PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail,
stabail, model, tembikar serta tekat dengan tembikar serta model, tembikar dan tekat.
betul dan konsisten. tekat yang
kreatif dan
inovatif serta
dapat
menghargai
karya yang
dihasilkan.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik boleh:

untuk: • menzahirkan
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang
betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan idea kreatif
dalam boleh:
dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian penciptaan dan • menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda
dengan konsisten. rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan.
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara persembahan
muzik. PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
ensembel berdasarkan skor secara konsisten. berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan
• membuat bimbingan.
• mengolah dan merangkaikan beberapa apresiasi muzik
pergerakan serta melakukan pergerakan Klasik Barat
tersebut secara kreatif
• memainkan melodi yang telah dicipta. zaman Baroque

5 6 1
mengolah
turutan
persembahan
gimnastik dan
pergerakan
berirama dalam
kumpulan kecil
serta merancang
boleh : strategi dan
peraturan
Melakukan pelbagai corak pergerakan bermain dalam
gimnastik; pergerakan kreatif bertema
menggunakan props; asas permainan; olahraga aktiviti boleh :
asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan permainan,
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus olahraga, props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
dalam pelbagai situasi baharu secara positif akuatik atau PENDIDIKAN JASMANI ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus.
serta mendengar dan menghormati pendapat rekreasi dan PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 8 DAN PENDIDIKAN
kesenggangan KESIHATAN • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti
orang lain. diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam
serta campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis
membimbing makanan, melecet dan melecur.
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan ahli kumpulan
kemahiran untuk meningkatkan tahap
kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri semasa
dalam kehidupan harian. melakukan
aktiviti.
Murid boleh
memberi
cadangan untuk
meningkatkan
tahap
kebersihan,
boleh menjadi
kesihatan dan
contoh kepada
orang lain dalam
perkara seperti:
• peka terhadap
keperluan dan
kebajikan serta
bertanggungjaw
ab ke atas
boleh melaksanakan perkara berikut dalam masyarakat dan boleh menyatakan perkara seperti:
kehidupan harian seperti: berani terhadap • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat.
bertanggungjawab ke atas masyarakat dan • bekerjasama, • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.
berani terhadap masyarakat. bertoleransi • Adab bersopan terhadap masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam dalam • menghormati masyarakat.
melaksanakan PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi masyarakat.
melaksanakan aktiviti bersama dengan • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
masyarakat. aktiviti bersama • Berani dalam hidup bermasyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, dengan • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap masyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
jujur dan rajin serta bersederhana dalam hidup • bersopan • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
bermasyarakat. santun, selalu • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
menghargai,
menghormati,
menyayangi
masyarakat,
bersikap jujur
dan rajin serta
bersederhana
dalam hidup
bermasyarakat.

5 6 1
guru,arahan
atau soalan) dan
boleh menjadi
contoh meliputi:
•Huruf
Mutamaathilah
berdasarkan
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab Tema.
secara konsisten, menepati situasi (Secara •Perkataan-
beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau perkataan yang
soalan) dan sukarela meliputi: terdiri daripada
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. tema: (Di Dapur,
•Perkataan-perkataan yang terdiri daripada Makanan dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi:
tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Minuman, •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) Aktiviti Ko- •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Kurikulum, BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB Kurikulum, Haiwan)
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
Haiwan)
Haiwan) •Rangkai kata •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, yang terdiri dari •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, tema: (Di Dapur,
Haiwan) Makanan dan
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Minuman,
Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Aktiviti Ko-
Haiwan) Kurikulum,
Haiwan)
•Ayat mudah
dari tema-tema:
(Di Dapur,
Makanan dan
Minuman,
一定的阅读量
Aktiviti Ko-
，语言材料积
累充足，说话
流利，有条理
，用词适当，
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，态度良好；并
能根据实际需要正确应用语文，并对学习语能以短文的形
文产生兴趣。学生有阅读的习惯，积累较多式进行书面表
的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态达，把事情交
度良好；并能以短文的形式进行书面表达。代清楚。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan Murid mencapai 学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交
bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan kemahiran dan 际时能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。
pengetahuan BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
berminat dalam pembelajaran bahasa serta sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas,
berupaya mengaplikasikannya dalam situasi bahasa dengan memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah.
yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat tahap yang
membaca, menguasai perkataan dan frasa yang cemerlang dan
agar banyak, dapat berkomunikasi dengan ayat boleh dicontohi.
yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis Murid berminat
karangan yang pendek untuk menyampaikan dalam
maklumat. pembelajaran
bahasa dan
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
sebenar. Murid
mengamalkan

5 6 1
negara,
mengekang
campur tangan
dan penjajahan
kuasa asing di
negara kita,
menyemarakkan
semangat
membuat penilaian berkaitan kepentingan perjuangan
institusi raja sebagai warisan negara, agama menentang
Islam sebagai warisan negara, bahasa Melayu campur tangan
sebagai warisan negara, campur tangan dan dan penjajahan
penjajahan kuasa asing di negara kita, pada masa kini, mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja
perjuangan menentang campur tangan dan mengekalkan sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu
penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan kemerdekaan sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan
negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, negara kepada SEJARAH 12 SEJARAH penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan
menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi
Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks generasi muda, Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti
persekutuan, Jata Negara sebagai identiti mengekalkan negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara
negara, bendera kebangsaan sebagai identiti institusi Yang di-
negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, Pertuan Agong,
bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan memartabatkan
bunga kebangsaan sebagai identiti negara. Jata Negara
sebagai identiti
negara,
memartabatkan
bendera
kebangsaan
sebagai identiti
negara,
இவரு க் கு
memartabatkan
ஆ ய் வு, ஆ க் கப்
புத்
தாக் கச்
செவி மடு த்தவற் றி
லுள்ள முக்கியக் சிந்தனை யோடு
கரு த்துகளையொ ட் டிக்கருத்துரைக் கவு ம் ஏரண மான
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் கரு த்து களையு ம்
ய கருத்துகளைத் தொ கு த்து எண ் ண ங் களையு
வி வாதம் செய் யவும்தெரிவு செய் யப்பட்ட பல்
வேறும்
பனு வல் களைச் சரளமாக வாசி க்கவு ம் இலக் கண ப் பி
ழை
கரு த்துண ரவு ம்
வரையறு க்கப்பட்ட பல்வகை யி ன்றிஏற் ற
எழு த்துப் படிவங் களைப் படைக் கவு ம் சிறந்
த திறன்மொ ழி யணியைப்
பெற் றுள் ளார் . இவரு க்
குஆ ய் வு, ஆ க்கச் பயன ் படு த்தி
சி ந்
தனை யோடு ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் வெளி ப்படு த்
துகி செவி மடு த்தவற்றி
லு ள்ள மு க்கி
யக் கரு த்
துகளையொ ட் டி
க்கரு த்
து ரைக் கவும்தகவல் களை வி வரித்
து க்
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
எண ் ண ங் களையு ம்இலக் கண ப் பிழையி ன்றி ன் றதி றனு ம் பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
வெளி ப்
படு த்து கின்றதி றனும்உள் ள து. உள் ள து . இவர் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஅ தி கமான வழி காட்டல்
இவரு க்குச் சுயமாகக் கற்
கு ம்திறன்உள் ளது. பிற BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta மாண வர் களுக் (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
daripada perkara yang diperdengarkan, கு bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
menghuraikan maklumat, membincangkan fakta மு ன்னு தாரண மா sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
berkaitan tajuk, membaca dan memahami கத் திகழ் கிறார்
.
pelbagai bahan bacaan terpilih serta (Murid
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang berupaya
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Murid memberi komen
juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif tentang fakta
serta berupaya menyampaikan idea dan daripada
pandangan secara rasional tanpa kesalahan perkara yang
tatabahasa. Murid berupaya belajar secara diperdengarkan,
kendiri.) menghuraikan
maklumat,
membincangkan
fakta berkaitan

5 6 1
boleh mencipta
reka bentuk
produk dan kod
arahan secara
berdikari, kreatif
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar dan inovatif,
mengenai pengetahuan, kemahiran yang menggunakan
REKA BENTUK DAN boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk,
diperoleh melalui proses penghasilan reka idea sendiri REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 TEKNOLOGI proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan.
bentuk produk, kesan serta kepentingan serta boleh
sesuatu produk dan kod arahan. dijadikan contoh
dan dapat
mempersembah
kan produk
menggunakan
teknologi.
Mureb yenaken
ru kiog respons
de kritis ha
perkare de
Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kibelwal, BAHASA SEMAI 15 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei kibacak ru prasa de betol.
jenim. kitules genunak
bebegei ayat
gramatis serte
beadab kateh
bebegei jenim.
Kikotumbayaan
id sondii' soira'
manahak tisuli'
di okritis kumaa
ahal di
norongou,
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di noboros,
norongou, noboros, nabasa' om nosuat nabasa' om BAHASA KADAZANDUSUN 16 BAHASA Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om
momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis nosuat KADAZANDUSUN frasa di kotunud.
om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. momoguno
mogikaakawo
ayat di
agaramatis om
olinuud id
mogikaakawo
kohuboyoon.

5 6 1
Nembiak
ngembuan
pengarap kediri
empu lebuh
meri respons ti
kritis ngagai
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti pekara ti
didinga,
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka
ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta dikerandau, BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN jaku enggau rambai jaku ti betul.
dibacha enggau
bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. ditulis ngena
mayuh leman
ayat ti gramatis
sereta bebasa
dalam mayuh
bengkah
situasyen.
blood
circulatory
system,
relationship
between the
systems in
human body,
survival of
is able to make decisions in problem solving animal species,
based on scientific skills and the knowledge of food
human body system such as skeletal system, relationship
blood circulatory system, relationship between among living
the systems in human body, survival of animal things, survival
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory
species, food relationship among living things, of plant species, system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship
survival of plant species, dispersal of seeds, dispersal of among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series
sources of electrical energy, series circuit and seeds, sources SCIENCE (DLP) 18 SCIENCE (DLP) circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of
parallel circuit, safety precautions in handling of electrical electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire the scientific skills and
electrical appliances & the conservation of energy, series also show interest in Science.
electricity, heat & temperature, rusting circuit and
material, states of matter,changes in states of parallel circuit,
matter for water, phases of the moon, safety
constellation & uses of tools in life and able to precautions in
show cooperation, diligence and perseverance. handling
electrical
appliances & the
conservation of
electricity, heat
& temperature,
rusting material,
states of
matter,changes

5 6 1
life in whole
numbers up to 1
000 000, basic
operations,
mixed
operations
involving whole
numbers,
money,
fractions,
will be able to solve word problems related to decimals,
daily life in whole numbers up to 1 000 000,
basic operations, mixed operations involving percentages,
time, will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000,
whole numbers, money, fractions, decimals, operations involving addition, substraction, multiplication and division, mixed operations with and
percentages, time, measurements, coordinates, measurements, without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between units in length, mass and
ratio, proportion, pie chart, mode, coordinates, volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences
median.mean and range through mathematical ratio, MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of
proportion, pie savings and investment, duration involving units of time, convert units of measurement to fractions
process skills such as communication, problem and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first
solving, reasoning, representation and relation chart, mode,
median.mean
quadrant, meaning of mode, median, mean and range through communication and representation
by completing the activities using various process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
strategies cooperatively and diligently with and range
perserverence. through
mathematical
process skills
such as
communication,
problem solving,
reasoning,
representation
and relation by
completing the
activities
用完整的句子 in
有条理地进行
口头和书面表
达。掌握汉字
的笔顺规律，
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学
字体端正、整
习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词
齐、规范。
，有自行造句的能力，能用简单的短句进行 Murid mencapai
口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字 kemahiran dan
体端正、整齐。 pengetahuan
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan 学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能
bahasa dengan tahap yang sangat baik, dengan tahap 用有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。
menunjukkan minat dalam pembelajaran yang cemerlang 20 BAHASA CINA (SK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah,
bahasa. Murid berupaya mengenali dan dan boleh memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas
memahami perkataan dan frasa yang lazim dicontohi, dan sukar dikenali.
digunakan, mempunyai keupayaan asas menunjukkan
membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat minat yang
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara tinggi dalam
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter pembelajaran
dengan urutan coretan yang betul, tulisan bahasa. Murid
kemas dan tersusun. berupaya
menguasai
perkataan dan
frasa yang lazim
digunakan,
mempunyai
keupayaan
membentuk

5 6 1
கரு த்துகளையு ம்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் எண ் ண ங் களையு
பனு வலி லு
ள் ள விவரங் கள் , பெற் றஅ னு பவம்
, ம்
ய கரு த்துகள் ஆ கியவற் றைக் இலக் கண ப் பி
ழை
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு யின்றி ஏற்ற
பனு வல் களைச் சரளமாக வாசி க்கவு ம் மொ ழி யணியைப்
கரு த்துண ரவு ம்
பல்வேறு பனு வலி லுள்
ள பயன ்படு த்தி
வி வரங் கள், பெற்றஅ னு பவம் , தலைப் புமற்
றும் வெளி ப படு
் த்
துகி
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் ன்றதி றனு ம்
கோவையாக எழு தவு ம்சிறந்த தி றன் உள்ள து . இவர்
பெற் றுள்ளார். இவரு க்குஆ ய் வு , ஆ க்கச் பிற
சிந்தனை யோடு ஏரண மான கரு த் து
களையு ம் மா ண வர களுக்
் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
கு தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை
எண ் ண ங் களையு ம்இலக் கண ப் பி ழையி ன்றி வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும்
வெளி ப்
படுத்துகின்றதி றனு ம் உள் ள து
. இவரு க்
கு மு
ச் ன் னுதாரண மா சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
சுயமாகக் கற் கும்திறன்உள் ளது . கத் திகழ் கிறார்
. 21 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
perkara yang diperdengarkan, menyatakan berupaya dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad.
menyatakan fakta berkaitan tajuk dan fakta daripada Murid memerlukan banyak bimbingan.)
pengalaman, membaca dan memahami pelbagai perkara yang
bahan bacaan terpilih serta menulis tentang diperdengarkan,
tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang menyatakan
terkandung dalam pelbagai teks secara koheren maklumat yang
pada tahap yang sangat baik. Murid juga terkandung
mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta dalam pelbagai
berupaya menyampaikan idea dan pandangan teks,
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. menyatakan
Murid berupaya belajar secara kendiri.) fakta berkaitan
tajuk dan
pengalaman,
22 0 0
23 0 0
24 BAHASA CINA (SK) 0
25 0 0
26 BAHASA TAMIL (SK) 0
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi
maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
mudah berformat dan tidak berformat dengan sedikit bimbingan guru. mudah berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru. mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance.
guidance. (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) dengan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sedikit bimbingan daripada guru)
bimbingan guru)
sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance.
narrate stories with some guidance.
narrate stories with visual support and full guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan guru)
peristiwa serta penyampaian cerita melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) dengan sedikit bimbingan guru)
2 3 4
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang,
tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1
faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar waktu, ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu, 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus,
pecahan dan nombor bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam
menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti dan wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan carta pai, mod, median,
bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan
perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, jarak mengufuk dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan
perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses
penyelesaian dengan tepat.
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah,
hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara
tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan
Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. kehidupan secara jujur serta merekod data dengan tepat. kehidupan serta berani mencuba.
2 3 4
boleh:
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya.
• Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah), akidah), akidah.
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- hadis (mentaati pemimpin), - hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul.
tembikar dan tekat. kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
• merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut.
berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ • mencipta melodi mudah.
• mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A dan G dengan bimbingan.
2 3 4
boleh : boleh : boleh :

Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik; Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props;
pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan;
permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul.
kecergasan fizikal yang khusus. kecergasan fizikal yang khusus.
Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan
Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan,
harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar air
dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal
dan negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur. air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur. melecet dan melecur.
boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• Bertanggungjawab kepada masyarakat.
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat.
• Adab bersopan terhadap masyarakat. boleh melaksanakan perkara seperti: boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
• menghormati masyarakat.
terhadap masyarakat. terhadap masyarakat.
• Menyayangi masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
• Berani dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
2 3 4
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab,
meliputi: mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko- •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
•Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko- •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
Kurikulum, Haiwan)
Kurikulum, Haiwan) Kurikulum, Haiwan)
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的
学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用
的词语，进行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。词语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, menguasai
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun,
ayat yang mudah. menyampaikan maklumat yang mudah. serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat.
2 3 4
menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai
menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan
warisan negara, peranan
warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan
kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan
penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa
kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara
bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara
sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti
kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
செவி மடு த்தவற்றிலுள்

ள மு க்
கியக் கரு த்
துகளையொ ட் டிக்
கரு த்துரைக்கவு ம்
தகவல் களை வி வரி த்
து க்
ள மு க்
தகவல் களை வி வரி
த்
துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
ள மு க்
தகவல் களை வி வரித்து
க் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஏரண மான கரு த்து
களையு ம் எண ்
ண ங் களையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan
terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan.
memerlukan sedikit bimbingan.) terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid
Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional
bimbingan berkala.)
tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
2 3 4
boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk, boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik
penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. membina produk dan kod arahan. untuk menghasilkan produk dan kod arahan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de
ru betol. betol. betol ru beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
2 3 4
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
betul. leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system, is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the aspect of
system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the
among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of
circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature,
phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire scientific skills and show their matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life to complete a simple task and rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon,
interest and curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data. constellation & uses of tools in life and also dare to try.
2 3 4
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve
procedure of basic operations and mixed operations, simple interest and compound interest in savings,
number sentences involving basic operations and mixed operations involving whole numbers, fractions, will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations,
identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals and percentages, round off ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of regular polygons, calculate mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time,
decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number
perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through
sentences involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in
determining horizontal and vertical distance between two points, ratio of two quantities, necessary axes, interpret pie chart and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing relation by completing the activities correctly and systematically.
steps to interpret data through communication and representation process skills by showing interest to
the activities with confidence and honesty.
learn mathematics.
学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单的字词，学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，

行口语交际。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya
memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai
bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara
coretan yang asas, tulisan boleh dikenali. dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas . lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.
2 3 4
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,

தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார்.
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான
பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan sedikit bimbingan.) maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Murid juga
memerlukan bimbingan berkala.) mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa
kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Murid dapat bercerita dan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan
memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
contoh.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more confidently and independently.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
bimbingan guru)
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
narrate stories with little guidance. narrate stories confidently and independently.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
peristiwa serta penyampaian cerita peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
• shows a good example of language use to others.
tanpa bimbingan guru)
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1
000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang,
dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui
proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu
sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian
darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan
spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan
bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu ,
penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi
pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
dan alam sekitar.
5 6
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah. akidah.
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
tekat dengan betul dan konsisten. yang dihasilkan.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik
kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
kreatif
• memainkan melodi yang telah dicipta.
5 6
boleh : boleh :
Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas
Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan
permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan menghormati pendapat orang
rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti.
lain.
Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan,
secara kreatif.
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
terhadap masyarakat. terhadap masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
5 6
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
Kurikulum, Haiwan) Kurikulum, Haiwan)
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
趣。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话
文的形式进行书面表达。流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交代清楚。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak,
dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan
maklumat. maklumat dengan jelas.
5 6
membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam
sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang
warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di
negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat perjuangan
menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada
negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks
generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai
persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu
kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan
kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan
sebagai identiti negara.
memartabatkan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.

ள மு க்
கரு த் து
ரைக் கவு ம்தகவல் களை வி வரி
த்
துக்
செவி மடு த்தவற்றிலுள்ள மு க்
துகளையொ ட் டிக்கருத்துரைக் கவும்தகவல் களை வி வரித்து க் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய் வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய் வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப்
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan
terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
5 6
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan
melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan
arahan. teknologi.
Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim. bebegei ayat gramatis serte beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
5 6
Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri respons ti kritis ngagai pekara ti didinga,
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh
leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. bengkah situasyen.
is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of human body knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things,
body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel
dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in
circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat &
handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material,
states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the
moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
in life and able to show cooperation, diligence and perseverance.
environment.
5 6
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000,
operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, basic operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages,
measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to
perserverence. their peers.
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有自行
同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条理地进行
造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, menunjukkan 口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun. dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan standard.
5 6

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஆ ய் வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இவரு க்குஆ ய் வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Murid juga
juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
M
1
MATA PELAJARAN
2
3 BAHASA MELAYU
4 BAHASA INGGERIS
5 MATEMATIK
6 SAINS
7 PENDIDIKAN ISLAM
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 PENDIDIKAN MUZIK
PENDIDIKAN JASMANI DAN

11
PENDIDIKAN KESIHATAN
M
1
MATA PELAJARAN
2
12 PENDIDIKAN MORAL
13 BAHASA ARAB
14 BAHASA CINA (SJK)
15 SEJARAH
16 BAHASA TAMIL (SJK)
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 BAHASA SEMAI
19 BAHASA KADAZANDUSUN
20 BAHASA IBAN
M
1
MATA PELAJARAN
2
21 SCIENCE (DLP)
22 MATHEMATICS (DLP)
23 BAHASA CINA (SK)
25
26
27
28
29
30
31
32
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi
memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
3 1 1 BAHASA MELAYU samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang
dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan
berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru. mudah berformat dan tidak berformat dengan sedikit bimbingan guru. mudah berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated
listening and reading with visual support and full guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) dengan
Inggeris setelah membaca dan mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui
bimbingan penuh) sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) bimbingan guru)
4 2 2 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
narrate stories with some guidance.
narrate stories with difficulty even with full guidance. narrate stories with visual support and full guidance.
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan guru)
berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh peristiwa serta penyampaian cerita melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
diberikan)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat hingga 1 000 000, boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1 000 000, operasi
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang,
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan, perpuluhan, peratus, wang, masa dan
faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar
pecahan, perpuluhan, peratus, maksud simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar waktu, ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu,
pecahan dan nombor bercampur kepada peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam
5 3 3 MATEMATIK unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam
bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik pecahan dan
menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti dan
gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, min dan julat melalui perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada poligon sekata, jarak mengufuk dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan
jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui kemahiran proses
belajar. penyelesaian dengan tepat.
berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah dari
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara
hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan,
6 4 4 SAINS tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan,
Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses sains di samping keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. kehidupan secara jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh: boleh:

• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi
penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan: • Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah), akidah), akidah),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan
- adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi).
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah,
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan,
model, tembikar dan tekat. tembikar dan tekat. kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya
rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan bimbingan. serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk. • memainkan alat perkusi berdasarkan skor muzik
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
• melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak
berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan • memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’
bimbingan. • mencipta melodi mudah yang mengandungi not B,A dan G dengan bimbingan.
boleh : boleh :
boleh :
Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik;
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan
pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas
props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
PENDIDIKAN JASMANI DAN ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus.
kecergasan fizikal yang khusus. kecergasan fizikal yang khusus.
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, menghargai seksualiti
Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan harian, berkata TIDAK
diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam
campak, rubella, cacar air dan beguk, pengaruh rakan sebaya, nutrien daripada pelbagai jenis harian, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan
dalam keluarga, persahabatan yang sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dalam keluarga, menjalin persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar
makanan, melecet dan melecur.
dan negatif rakan sebaya, pengambilan pelbagai nutrien, melecet dan melecur. air dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan melecur.
K L M N O P
2 1 2 3
boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

• Amalan agama atau kepercayaan masyarakat. • Amalan agama atau kepercayaan masyarakat.
• Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat.
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat.
• Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. boleh melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan terhadap masyarakat. • Adab bersopan terhadap masyarakat.
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
• menghormati masyarakat. • menghormati masyarakat.
terhadap masyarakat.
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi masyarakat. • Menyayangi masyarakat.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat. • Bertindak adil dalam hidup bermasyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • Berani dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap jujur dalam hidup bermasyarakat.
• Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat. • Bersikap rajin dalam hidup bermasyarakat.
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. • Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat.
• Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
meliputi:
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
•Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
12 10 11 BAHASA ARAB Kurikulum, Haiwan)
Kurikulum, Haiwan)
Kurikulum, Haiwan)
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，进行口语交学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用
力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段落的形式进行基本的书面表达。
际时能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，但经常词不达意。的词语，进行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。
13 11 12 BAHASA CINA (SJK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan jelas, frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk
memerlukan bimbingan yang agar banyak untuk menulis ayat yang mudah. ayat yang mudah.
menyampaikan maklumat yang mudah.
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja

menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan
sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, kewujudan bahasa Melayu
warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur
sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan
kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan
14 12 13 SEJARAH penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara
menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi
bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti
Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti
kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara

ள மு க்
தகவல் களை வி வரி
த்
துக்
செவி மடு த்தவற்றி
லு ள்ள மு க்கி
யக் கரு த்
க்கரு த்
து ரைக் கவும்தகவல் களை வி வரி த்
து க் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு செவி மடு த்தவற்றிலுள்
ள மு க்
க்கரு த்துரைக்கவு ம்
தகவல் களை வி வரித்து
க்
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஏரண மான கரு த்து
களையு ம்எண ்ண ங் களையும்
படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஅ தி கமான வழி காட்டல்
குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan
menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan.
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang
memerlukan sedikit bimbingan.) Murid juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid memerlukan
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
bimbingan berkala.)
boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk mereka bentuk,
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas pengaturcaraan. penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. membina produk dan kod arahan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru
17 15 16 BAHASA SEMAI prasa de betol. ru betol. betol.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN frasa di kotunud.
tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud.
K L M N O P
2 1 2 3
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
19 17 18 BAHASA IBAN jaku enggau rambai jaku ti betul. betul. leman ayat ke betul.
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system,
system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species,
among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical
20 18 19 SCIENCE (DLP) circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of
water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire the scientific skills and phases of the moon, constellation & uses of tools in life and acquire scientific skills and show their matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life to complete a simple task and
also show interest in Science. interest and curiosity in Science. show honesty and accuracy in recording data.
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000,
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000,
operations involving addition, substraction, multiplication and division, mixed operations with and will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve
procedure of basic operations and mixed operations, simple interest and compound interest in savings,
without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between units in length, mass and number sentences involving basic operations and mixed operations involving whole numbers, fractions,
volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals and percentages, round off ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of regular polygons, calculate
decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of
sentences involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in
perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical
savings and investment, duration involving units of time, convert units of measurement to fractions axes, interpret pie chart and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process
determining horizontal and vertical distance between two points, ratio of two quantities, necessary
and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and connection by completing
steps to interpret data through communication and representation process skills by showing interest to
quadrant, meaning of mode, median, mean and range through communication and representation learn mathematics. the activities with confidence and honesty.
process skills with guidance and show interest to learn mathematics.
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需要充分的引导才能学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句，能以简单的字词，

用有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。行口语交际。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚端正。
22 20 21 BAHASA CINA (SK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat amat lemah, memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis,
dan sukar dikenali. coretan yang asas, tulisan boleh dikenali. dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas .
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
23 21 22 BAHASA TAMIL (SK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Murid
Murid memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan.) memerlukan bimbingan berkala.)
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 2
2 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan
maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
3 keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan tentang
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model
mengedit penulisan berformat dan tidak berformat. mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
contoh.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa
jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
sedikit bimbingan daripada guru) bimbingan guru)
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and
4 narrate stories confidently and independently.
narrate stories with little guidance. narrate stories with little guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek,
peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
peristiwa serta penyampaian cerita peristiwa serta penyampaian cerita
dengan sedikit bimbingan guru) tanpa bimbingan guru)
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1 boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 000 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1
000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, perpuluhan dan peratus, 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang, masa 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, wang,
5 wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan carta pai, mod, median, dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui kemahiran masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data melalui
min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara
dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah secara boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu
bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran
sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian
perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan
spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji
6 hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar
benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan
litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi
bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan
air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan
kehidupan serta berani mencuba. alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
dan alam sekitar.

penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat
serta mengamalkannya. serta mengamalkannya secara beradab. serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
7 - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan
akidah. akidah. akidah.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan,
boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya
8 titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul.
tekat dengan betul dan konsisten. yang dihasilkan.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo. kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
9 • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mencipta melodi mudah. kreatif
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; boleh :
boleh :
menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; asas
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus dengan betul. permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam kumpulan
kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan menghormati pendapat orang
10 rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa melakukan aktiviti.
Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri dan lain.
orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan kekeluargaan,
Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, rubella, cacar air Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, secara kreatif.
dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label makanan, bantuan awal kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
melecet dan melecur.
Q R S
2 4 5 6
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam perkara seperti:
• peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani • peka terhadap keperluan dan kebajikan serta bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani
terhadap masyarakat. terhadap masyarakat. terhadap masyarakat.
11 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
• bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin • bersopan santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan rajin
serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat. serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi:
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. •Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
•Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko- •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko- •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
12
Kurikulum, Haiwan) Kurikulum, Haiwan) Kurikulum, Haiwan)
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，
学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握常用的趣。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积累充足，说话
词语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达。文的形式进行书面表达。流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把事情交代清楚。
13 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan berminat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, menguasai dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak,
serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat. dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan
maklumat. maklumat dengan jelas.
menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama Islam
menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam sebagai membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam sebagai
sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara, mengekang
warisan negara, peranan warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan kuasa asing di
campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan semangat perjuangan
bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan
menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan kemerdekaan negara kepada
14 penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong, memartabatkan Jata Negara sebagai
asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu
identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan lagu
sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan
kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan
negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. sebagai identiti negara.
memartabatkan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.

ள மு க்
க்கரு த் து
ரைக் கவு ம்தகவல் களை வி வரி
த்
துக்
ள மு க்
தகவல் களை வி வரி த்
து க் செவி மடு த்தவற்றிலுள்ள மு க்
க் கருத்துரைக் கவும்
தகவல் களை வி வரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய் வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய் வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
15 அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan
terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Murid terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang.
juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan
tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.) secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa.
Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang diperoleh boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif, menggunakan
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta teknik
16 melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu produk dan kod idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk menggunakan
untuk menghasilkan produk dan kod arahan.
arahan. teknologi.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
17
betol ru beadab kateh bebegei jenim. ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim. bebegei ayat gramatis serte beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
18 ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Q R S
2 4 5 6
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
19 dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh
leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
bengkah situasyen.
is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the aspect of is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of human body
knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things,
systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel
20 plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in
circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat &
precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material,
temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the
rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools
moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
constellation & uses of tools in life and also dare to try. in life and able to show cooperation, diligence and perseverance.
environment.
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000,
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations,
mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, basic operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages,
measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through
21 measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
relation by completing the activities using various strategies cooperatively and diligently with relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to
relation by completing the activities correctly and systematically.
perserverence. their peers.
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，有自行
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的能力，同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子有条理地进行
能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, menunjukkan 口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
22 Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai
yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat
keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas. dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun.
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan standard.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு
சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இவரு க்குஆ ய் வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான இவரு க்குஆ ய் வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
23 சாத்தியம் உள்ளது.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Murid juga maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Murid maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Murid juga
mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya belajar secara kendiri.) secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid
kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
menjadi teladan kepada murid lain.)
24
25
26
27
28
29
30
31
32
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi
bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi
serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di samping untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca,
untuk menyatakan kehendak di samping membaca, memahami serta dapat
1 1 BAHASA MELAYU bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya
membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pendapat tentang maklumat
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan
secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah
sedikit bimbingan guru. penulisan mudah berformat dan tidak berformat serta mengedit penulisan
berformat dan tidak berformat dengan banyak bimbingan guru.
mudah tanpa bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more

• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some
after repeated listening and reading with visual support and full guidance.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full guidance. guidance.
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih
perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan mendengar secara (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas
visual dan bimbingan guru secara berterusan) bahasa Inggeris) dengan bimbingan guru)
berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
2 2 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places,
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories • can communicate and organise basic information by describing people, places,
with visual support and full guidance. objects, events and narrate stories with some guidance.
objects, events and narrate stories with difficulty even with full guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam serta penyampaian cerita melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan) orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan bimbingan
penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
guru)
walaupun bimbingan penuh diberikan)
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang tajuk nombor bulat boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1 000 000, prosedur operasi tambah,
hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi bergabung, pecahan,
tolak, darab dan bahagi dan operasi bergabung melibatkan nombor bulat dan wang, faedah mudah dan faedah
tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan, peratus, maksud perpuluhan, peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, mengukur
kompaun dalam simpanan, mengenal pasti nombor perdana, menukar pecahan dan nombor bercampur kepada
simpanan dan pelaburan, tempoh melibatkan masa, menukar unit ukuran dan sudut pada poligon sekata, mengira perimeter, luas dan isipadu, menentukan
3 3 MATEMATIK sukatan dalam perpuluhan dan pecahan, menamakan bentuk-bentuk dalam peratus, membundar perpuluhan, menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan, langkah-langkah jarak mengufuk dan mencancang antara dua koordinat dan nisbah dua kuantiti
menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan sukatan, mengukur sudut pada
gabungan dua bentuk, kedudukan paksi-x dan paksi-y dan maksud mod, median, dan mentafsir carta pai melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
poligon sekata, jarak mengufuk dan jarak mencancang, mewakilkan nisbah dua kuantiti, mentafsir data melalui
min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar. mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk

boleh menyatakan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu
melaksanakan tugasan mudah dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu
sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh boleh menerangkan pengetahuan tentang sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem peredaran sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh
manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara
manusia; kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan,
kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari,
4 4 SAINS bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim,
kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar
bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta kemahiran proses
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan
jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta sains di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan secara
kemahiran proses sains di samping menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin)
dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran boleh: dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran
asas tulisan jawi dengan bimbingan. • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada asas tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul. • Melaksanakan perkara asas berkaitan:-
- al-Quran (kefahaman surah al-Asr) • Menerangkan perkara asas berkaitan: - al-Quran (kefahaman surah al-Asr)
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan - al-Quran (kefahaman surah al-Asr) - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan
5 5 PENDIDIKAN ISLAM mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), mempertahankan akidah),
- ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya ), - ibadah (tayamum, solat berjemaah, solat Jumaat dan solat sunat dua Hari Raya
), - hadis (mentaati pemimpin), ),
- hadis (mentaati pemimpin), - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan Nabi) dan - hadis (mentaati pemimpin),
- sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan - adab (adab menaiki kenderaan, adab jual beli adab dan adab berkomunikasi). - sirah Nabi (Peristiwa Hijrah Rasulullah ke Madinah, sifat itqan dan kepimpinan
Nabi) dan Nabi) dan
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat
PENDIDIKAN SENI warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan, kering atas basah,
6 6 VISUAL
penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan,
montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, binaan, picitan, kepingan,
tembikar dan tekat. lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.
boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim boleh:
bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk dengan • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, • bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo.
bimbingan. F, G, A, B, C’ dan D’ pada baluk.
7 8 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan
• memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik
corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan rekorder bagi meter lagu serta memainkan rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’
not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan.
1 2 3
boleh :
boleh : Mengaplikasi pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik; pergerakan kreatif boleh : gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola
bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik; pergerakan atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
permainan; olahraga pada jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kreatif bertema menggunakan props; menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
PENDIDIKAN JASMANI kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. jarak yang ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus. fizikal yang khusus.
8 9 DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN • Murid boleh menyatakan tentang sistem reproduktif lelaki dan perempuan, Murid boleh menerangkan sistem reproduktif lelaki dan perempuan, tingkah laku dalam kehidupan harian, Murid boleh mengurus pengiraan kitaran haid, tingkah laku dalam kehidupan
menghargai seksualiti diri, bahan inhalan, konflik dan stres, penderaan dalam penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan ahli keluarga, penderaan dalam keluarga, harian, berkata TIDAK kepada bahan inhalan, konflik dan stres dalam kalangan
boleh
keluarga, menyatakan perkara
persahabatan yangseperti:
sihat, demam campak, rubella, cacar air dan beguk, boleh menceritakan
persahabatan perkara
yang sihat, seperti:
demam campak, rubella, cacar air dan beguk merebak, positif dan negatif rakan sebaya, ahli keluarga, berkata TIDAK kepada penderaan dalam keluarga, menjalin
•pengaruh
Amalan agama atau kepercayaan
rakan sebaya, masyarakat.
nutrien daripada pelbagai jenis makanan, melecet dan •pengambilan
Amalan agama atau kepercayaan
pelbagai masyarakat.
nutrien, melecet dan melecur. persahabatan yang sihat, mencegah jangkitan demam campak, rubella, cacar air
•melecur.
Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. • Peka terhadap keperluan dan kebajikan masyarakat. dan beguk, memilih rakan sebaya, maklumat pada label makanan, melecet dan
• Bertanggungjawab kepada masyarakat. • Bertanggungjawab kepada masyarakat. melecur.
•mengetahui
Menghargai kemahiran asas bahasamasyarakat.
jasa dan sumbangan Arab yang sangat terhad dan • Menghargai jasa dan sumbangan masyarakat. boleh melaksanakan
mempraktikkan perkara
kemahiran seperti:
asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya denganmasyarakat.
• Adab bersopan terhadap bimbingan guru meliputi: • Adab bersopan terhadap masyarakat. • peka terhadap keperluan dan kebajikan
•Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.serta bertanggungjawab ke atas
•Huruf Mutamaathilah
• menghormati masyarakat. berdasarkan Tema. mengetahui
• menghormatikemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
masyarakat. masyarakat dan beraniyang terhadap
•Perkataan-perkataan terdirimasyarakat.
daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan
9 10 PENDIDIKAN MORAL •Perkataan-perkataan
• Menyayangi masyarakat. yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan •Huruf Mutamaathilah
• Menyayangi berdasarkan Tema.
masyarakat. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan
Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
Minuman,
• BertindakAktiviti Ko-Kurikulum,
adil dalam Haiwan)
hidup bermasyarakat. •Perkataan-perkataan
• Bertindak adil dalam yang
hidupterdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
bermasyarakat. masyarakat.
•Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti
10 11 BAHASA ARAB •Rangkai kata yang
• Berani dalam terdiri
hidup dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti
bermasyarakat. Haiwan)
• Berani dalam hidup bermasyarakat. • bersopan santun,
Ko-Kurikulum, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat,
Haiwan)
Ko-Kurikulum,
• Bersikap jujurHaiwan)
dalam hidup bermasyarakat. •Rangkai
• Bersikapkata
jujuryang terdiri
dalam hidupdari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
bermasyarakat. bersikap jujur dari
dan tema-tema:
rajin serta bersederhana dalam hidup bermasyarakat.
•Ayat mudah (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
•Ayat mudah
• Bersikap dari
rajin tema-tema:
dalam (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
hidup bermasyarakat. •Ayat mudah
• Bersikap dari
rajin tema-tema:
dalam (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
hidup bermasyarakat. Kurikulum, Haiwan)
Kurikulum, Haiwan)
• Bekerjasama dalam hidup bermasyarakat. •Ayat majmuk dari
• Bekerjasama tema-tema:
dalam (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
hidup bermasyarakat. •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
学生掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。
•Ayat majmuk dari
• Bersederhana tema-tema:
dalam (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
hidup bermasyarakat.
学生的语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的 • Bersederhana dalam hidup bermasyarakat. Kurikulum, Haiwan)
Kurikulum, Haiwan)
• Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. • Bertoleransi dalam hidup bermasyarakat. 学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，并能以段
词语，进行口语交际时能与人沟通，需要较多的引导才能写出简单的句子，学生的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生认识和理解一些常用的词语，进
但经常词不达意。落的形式进行基本的书面表达。
11 12 BAHASA CINA (SJK) 行口语交际时能与人沟通，但需要一些引导才能写出简单的句子。 Murid mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid berupaya membaca secara
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk menulis ayat yang mudah. asas menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan dengan jelas, memerlukan bimbingan yang agar dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat
banyak untuk menulis ayat yang mudah.
yang mudah.
mengetahui perkara asas berkaitan institusi raja menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi raja sebagai warisan
sebagai warisan negara, kewujudan agama Islam sebagai warisan negara, menjelaskan maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan agama Islam sebagai warisan negara, kedudukan bahasa
kewujudan bahasa Melayu sebagai warisan negara, konsep campur tangan dan negara, kedudukan bahasa Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara Melayu sebagai warisan negara,campur tangan dan penjajahan kuasa asing di
penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing,
12 13 SEJARAH menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, sejarah kemerdekaan institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, sejarah kemerdekaan negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara
negara 1957, institusi Yang di-Pertuan Agong, Jata Negara sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu
bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti identiti negara. kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara
negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara.
செவி மடுத்
தவற் றிலுள்
ள மு க்
க் கருத்
துரைக்
கவு ம்
தவற் றிலுள்
ள மு க்
க் கருத்துரைக் கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக
விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவரு க்குச்சி
ல
மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat,
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang
membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta
diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, diperdengarkan, menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk,
membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit
membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Murid bimbingan.)
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) juga berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)
REKA BENTUK DAN boleh mengenal pasti perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan,
boleh menerangkan atau menceritakan mengenai simbol, tanda keselamatan, proses reka bentuk, penyelesaian boleh mengaplikasikan atau menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas
14 15 TEKNOLOGI
bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka dalam asas masalah, fungsi setiap komponen dan fitur-fitur dalam perisian pengaturcaraan. untuk mereka bentuk, membina produk dan kod arahan.
pengaturcaraan.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
15 16 BAHASA SEMAI genunak nekate ru prasa de betol.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
genunak bebegei ayat ru betol.
BAHASA Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat
16 17 KADAZANDUSUN momoguno boros om frasa di kotunud.
kotunud. momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
17 18 BAHASA IBAN ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such
as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in
blood circulatory system, relationship between the systems in human body, is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system,
human body, survival of animal species, food relationship among living things,
survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things,
survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series
species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety
18 19 SCIENCE (DLP) circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material,
circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances &
the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and
matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation &
states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
uses of tools in life to complete a simple task and show honesty and accuracy in
life and acquire the scientific skills and also show interest in Science.
recording data.
1 2 3
will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up
to 1 000 000, operations involving addition, substraction, multiplication and
will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to
division, mixed operations with and without brackets, fractions, decimals,
will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, procedure of 1 000 000, solve number sentences involving basic operations and mixed
percentages, relationship between units in length, mass and volume of liquid,
basic operations and mixed operations, simple interest and compound interest in savings, identify prime numbers, operations involving whole numbers, fractions, ddecimals, percentages, money,
shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences convert fractions and mixed numbers to decimals and percentages, round off decimals, convert time units to time, measurements, measure angles of regular polygons, calculate perimeter,
involving basic operations and mixed operations of addition and subtraction,
19 20 MATHEMATICS (DLP) recognize meaning of savings and investment, duration involving units of time,
fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number sentences involving measurement, steps in area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and
measuring the angles in a regular polygons, steps in determining horizontal and vertical distance between two vertical axes, interpret pie chart and calculate mode, median, mean dan range
convert units of measurement to fractions and decimals, name shapes found in
points, ratio of two quantities, necessary steps to interpret data through communication and representation through mathematical process skills such as communication, problem solving,
combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first quadrant,
meaning of mode, median, mean and range through communication and process skills by showing interest to learn mathematics. reasoning, representation and connection by completing the activities with
confidence and honesty.
representation process skills with guidance and show interest to learn
mathematics.
学生掌握基本的语文能力，认识和理解部分学过的常用词语，初步学会仿句
学生的语文能力非常有限，认识和理解极少的基本词语，组句能力极弱，需
学生语文能力有限，认识和理解有限的基本词语，组句能力有限，需要引导才能用简单的语句进行口语交际，能以简单的字词，简短的语句进行口头和书面的表达。学会汉字的基本笔
要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际。书写汉字时，笔画笔顺有误
。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。顺规律，字体尚端正。
，字体难以辨认。
20 21 BAHASA CINA (SK) Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan bimbingan untuk berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
Murid mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh digunakan dalam kelas, mempunyai keupayaan membentuk ayat yang asas,
keupayaan membentuk ayat amat lemah, memerlukan banyak bimbingan untuk dikenali. dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat
berkomunikasi secara lisan, penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.
menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas .
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற
அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
21 22 BAHASA TAMIL (SK) (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan maklumat yang (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami menyatakan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta
berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung berkaitan tajuk dan pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan
bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat
yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang
22 terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
23
24
25
26
27
28
29
30
2
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita
memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan
memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam komunikasi untuk menyatakan dan memberi maklum balas serta maklumat dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan
keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan
pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan
membuat rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan
menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat pada tahap terbaik yang
mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat. menghasilkan serta mengedit penulisan berformat dan tidak berformat.
boleh menjadi model contoh.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more confidently and
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance. independently.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris
dengan sedikit bimbingan daripada guru) tanpa bimbingan guru) dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
• can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events
and narrate stories with little guidance. and narrate stories with little guidance. and narrate stories confidently and independently.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat,
objek, peristiwa serta penyampaian cerita objek, peristiwa serta penyampaian cerita objek, peristiwa serta penyampaian cerita dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
dengan sedikit bimbingan guru) tanpa bimbingan guru) • shows a good example of language use to others.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian tajuk nombor bulat hingga 1 boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan, 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan pepuluhan, hingga 1 000 000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, operasi begabung, pecahan dan
perpuluhan dan peratus, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan pengurusan data pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, koordinat, nisbah dan kadaran dan
kadaran dan carta pai, mod, median, min dan julat melalui kemahiran proses berkomunikasi, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan pengurusan data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan
dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. dan tabah. teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran proses sains untuk menyelesaikan masalah boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
secara bersistematik dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia iaitu sistem rangka, sistem menggunakan pengetahuan dan kemahiran proses sains dari aspek sistem dalam tubuh manusia
iaitu sistem rangka, sistem peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia;
peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan, peredaran darah, perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia; kemandirian spesies haiwan,
kemandirian spesies haiwan, hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies
hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber hubungan makanan antara hidupan, kemandirian spesies tumbuhan, pencaran biji benih, sumber
tumbuhan, pencaran biji benih, sumber tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan
tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan tenaga elektrik, litar bersiri dan litar selari, keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan
elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa elektrik, haba dan suhu , pengaratan bahan, keadaan jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa
Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta berani mencuba. Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan serta bekerjasama, rajin dan tabah. jirim, perubahan keadaan jirim bagi air, fasa Bulan, buruj dan penggunaan alat dalam kehidupan
serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam sekitar.

penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan
tepat serta mengamalkannya. tepat serta mengamalkannya secara beradab. tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan: • Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan
mempertahankan akidah. mempertahankan akidah. mempertahankan akidah.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan
boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan
capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul. gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat
tembikar serta tekat dengan betul dan konsisten. menghargai karya yang dihasilkan.

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan
• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo. dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian dengan konsisten. boleh:
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan. • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut. • mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut • membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mencipta melodi mudah. secara kreatif
2
4 5 6
boleh :
Melakukan pelbagai kemahiran asas gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan props;
boleh : boleh :
menghantar bola atau objek ke sasaran dalam asas permainan; olahraga pada jarak yang
Melakukan pelbagai corak pergerakan gimnastik; pergerakan kreatif bertema menggunakan Merancang dan mengolah turutan persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dalam
ditetapkan; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal yang khusus
dengan betul. props; asas permainan; olahraga asas; akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kumpulan kecil serta merancang strategi dan peraturan bermain dalam aktiviti permainan,
kecergasan fizikal yang khusus dalam pelbagai situasi baharu secara positif serta mendengar dan olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta membimbing ahli kumpulan semasa
menghormati pendapat orang lain. melakukan aktiviti.
Murid boleh menghuraikan kepentingan mengira kitaran haid, kehormatan anggota seksual diri
dan orang lain, penyalahgunaan bahan inhalan, konflik dan stres dalam mengekalkan ikatan
Murid boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, Murid boleh memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan
kekeluargaan, penderaan dalam keluarga, persahabatan yang sihat, pencegahan demam campak, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. keselamatan diri secara kreatif.
rubella, cacar air dan beguk, pengaruh negatif rakan sebaya, maklumat yang terdapat pada label
makanan, bantuan awal melecet dan melecur.
mempraktikkan
boleh melaksanakankemahiran
perkara asas bahasa
berikut Arab secara
mengikut situasikonsisten
seperti: dan menepati situasi (secara mempratikkan kemahiran
boleh melaksanakan asas
perkara bahasa
berikut Arab kehidupan
dalam secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
harian seperti: mempraktikkan kemahiran
boleh menjadi contoh kepadaasas bahasa
orang lainArab secara
dalam konsisten,
perkara seperti:menepati situasi (Secara beradab,
beradab, mengikut
• peka terhadap kehendak
keperluan guru,
dan arahanserta
kebajikan ataubertanggungjawab
soalan) meliputi: ke atas masyarakat dan berani mengikut kehendak
• peka terhadap guru, arahan
keperluan atau soalan)
dan kebajikan sertadan sukarela meliputi:
bertanggungjawab ke atas masyarakat dan berani mengikut kehendak
• peka terhadap guru,arahan
keperluan atau soalan)
dan kebajikan sertadan boleh menjadi contoh
bertanggungjawab ke atasmeliputi:
masyarakat dan berani
•Huruf Mutamaathilah
terhadap masyarakat. berdasarkan Tema. •Huruf Mutamaathilah
terhadap masyarakat. berdasarkan Tema. •Huruf Mutamaathilah
terhadap masyarakat. berdasarkan Tema.
•Perkataan-perkataan yang terdiri
• bekerjasama, bertoleransi dalam daripada tema:aktiviti
melaksanakan (Di Dapur, Makanan
bersama danmasyarakat.
dengan Minuman, Aktiviti Ko- •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan danmasyarakat.
Minuman, Aktiviti Ko- •Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan aktiviti bersama dengan masyarakat.
Kurikulum,
• bersopan Haiwan)
santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan Kurikulum,
santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan Kurikulum,
santun, selalu menghargai, menghormati, menyayangi masyarakat, bersikap jujur dan
•Rangkai
rajin sertakata yang terdiridalam
bersederhana dari tema:
hidup(Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
bermasyarakat. •Rangkai
bermasyarakat. •Rangkai
bermasyarakat.
Haiwan) Haiwan) Haiwan)
•Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) •Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, •Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, 学生掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
•Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum,
学生掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文
学生的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，掌握
Haiwan) Haiwan) Haiwan)
兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生有一定的阅读量，语言材料积
产生兴趣。学生有阅读的习惯，积累较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当，态度良
常用的词语，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表累充足，说话流利，有条理，用词适当，态度良好；并能以短文的形式进行书面表达，把
达。好；并能以短文的形式进行书面表达。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, dan 事情交代清楚。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berupaya membaca dengan lancar, dicontohi. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam
sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang banyak, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang
jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat. banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih, berupaya menulis karangan yang pendek untuk
yang pendek untuk menyampaikan maklumat.
menyampaikan maklumat dengan jelas.
menjana idea tentang mendaulatkan institusi raja sebagai warisan negara, mendaulatkan agama
menganalisis maklumat berkaitan institusi raja sebagai warisan negara, peranan agama Islam
membuat penilaian berkaitan kepentingan institusi raja sebagai warisan negara, agama Islam Islam sebagai agama Persekutuan, memartabatkan bahasa Melayu sebagai warisan negara,
sebagai warisan negara, peranan
bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan sebagai warisan negara, bahasa Melayu sebagai warisan negara, campur tangan dan penjajahan mengekang campur tangan dan penjajahan kuasa asing di negara kita, menyemarakkan
kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan kuasa asing, semangat perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan pada masa kini, mengekalkan
penjajahan kuasa asing di negara kita, perjuangan menentang campur tangan dan penjajahan
sejarah kemerdekaan negara 1957 dalam konteks perjuangan tokoh, Institusi Yang di-Pertuan kemerdekaan negara kepada generasi muda, mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong,
kuasa asing, sejarah kemerdekaan negara 1957, urutan pertabalan Yang di-Pertuan Agong, Jata
Agong dalam konteks persekutuan, Jata Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan memartabatkan Jata Negara sebagai identiti negara, memartabatkan bendera kebangsaan
Negara sebagai identiti negara, bendera kebangsaan sebagai identiti negara, lagu kebangsaan
sebagai identiti negara, lagu kebangsaan sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai sebagai identiti negara, memartabatkan lagu kebangsaan sebagai identiti negara, memartabatkan
sebagai identiti negara, bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan bunga kebangsaan identiti negara dan bunga kebangsaan sebagai identiti negara. bahasa kebangsaan sebagai identiti negara dan memartabatkan bunga kebangsaan sebagai
sebagai identiti negara.
identiti negara.
செவி மடு த்தவற்றிலு ள்ள முக்

கி யக் கரு த்
கரு த்
துரைக்கவு ம்தகவல் களை
தவற் றிலு ள்
ள முக்கி யக் கரு த்
கரு த்
துரைக்கவு ம்தகவல் களை செவி மடு த்
தவற் றிலுள் ள மு
க்கியக் கரு த்
கரு த்
துரைக்கவும் தகவல் களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு
விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஆ ய்வு,
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய் வு
ச் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஆ ய் வு
, ஆ க்
கச்ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
(Murid berupaya memberi komen tentang fakta daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami
menghuraikan maklumat, membincangkan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami
pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta
berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani
maju.) belajar secara kendiri.)
yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
boleh memberikan alasan atau bukti yang wajar mengenai pengetahuan, kemahiran yang boleh mencipta reka bentuk produk dan kod arahan secara berdikari, kreatif dan inovatif,
boleh menjelaskan atau menghuraikan perkara berkaitan idea, bahan, komponen, proses serta
teknik untuk menghasilkan produk dan kod arahan. diperoleh melalui proses penghasilan reka bentuk produk, kesan serta kepentingan sesuatu menggunakan idea sendiri serta boleh dijadikan contoh dan dapat mempersembahkan produk
produk dan kod arahan. menggunakan teknologi.
Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules
ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim. bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei jenim. genunak bebegei ayat gramatis serte beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros,
mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon. nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo
momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
kohuboyoon.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam
mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen. mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
mayuh bengkah situasyen.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the
is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the
human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
aspect of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship
systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living
of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and
things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and
parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of
temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
the moon, constellation & uses of tools in life and able to show cooperation, diligence and water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility
water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and also dare to try.
perseverance. towards oneself, peers and the environment.
2
4 5 6
will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000
will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic
operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, 000, basic operations, mixed operations involving whole numbers, money, fractions, decimals,
time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean
time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and range
through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, and range through mathematical process skills such as communication, problem solving,
through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and relation by completing the activities using various strategies cooperatively reasoning, representation and relation by completing the activities in creatively and innovatively
representation and relation by completing the activities correctly and systematically.
and diligently with perserverence. and be a mentor and role model to their peers.
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。学生掌握较多的常用字词，
学生的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生掌握一定数量的常用词语，有仿句的为其他同学的学习对象。学生掌握较多的常用字词，有自行造句的能力，能用完整的句子
有自行造句的能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端
能力，能用简单的短句进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正。有条理地进行口头和书面表达。掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐、规范。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik. Murid berupaya 正、整齐。
Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik, Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan
mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan membentuk ayat
secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa
tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan
kemas. bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas, tersusun dan
menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun. standard. தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், செவிமடுத்
தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு
பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற
அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச்
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஆ ய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஆ ய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது. சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan (Murid berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks, menyatakan fakta berkaitan tajuk dan
pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang pengalaman, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea pada tahap yang sangat baik. Murid juga mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya pada tahap yang cemerlang. Murid juga mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta
dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid mempunyai potensi untuk menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Murid berupaya berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani
maju.) belajar secara kendiri.) yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
M
1
MATA PELAJARAN
2
3 BAHASA MELAYU
4 BAHASA INGGERIS
5 MATEMATIK
6 SAINS
7 PENDIDIKAN ISLAM
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 PENDIDIKAN MUZIK
11
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
M
1
MATA PELAJARAN
2
12 PENDIDIKAN MORAL
13 BAHASA ARAB
14 BAHASA CINA (SJK)
15 SEJARAH
16 BAHASA TAMIL (SJK)
17 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 BAHASA SEMAI
19 BAHASA KADAZANDUSUN
20 BAHASA IBAN
21 SCIENCE (DLP)
M
1
MATA PELAJARAN
2
22 MATHEMATICS (DLP)
23 BAHASA CINA (SK)
25
26
27
28
29
30
31
32
M N O
1
MATA PELAJARAN PERTENGAHAN TAHUN (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas dalam
dalam komunikasi untuk menyatakan kehendak di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan pandangan tentang komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan mudah di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan
3 BAHASA MELAYU maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak berformat dengan pandangan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak
banyak bimbingan guru. berformat dengan sedikit bimbingan guru.
• can display minimal understanding of simple texts of two paragraphs or more after repeated listening and reading with visual support and full
guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) melalui sokongan visual dan bimbingan guru
(boleh menunjukkan kefahaman yang minimal terhadap dua atau lebih perenggan teks ringkas bahasa Inggeris setelah membaca dan
secara berterusan)
mendengar secara berulang kali melalui sokongan visual dan bimbingan penuh)
4 BAHASA INGGERIS • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with difficulty even with full • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with visual support and full
guidance.
guidance. (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
(mengalami kesukaran untuk berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta
penyampaian cerita walaupun bimbingan penuh diberikan) melalui sokongan visual dan bimbingan guru secara berterusan)
1 000 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, முழு எண், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகளுக்கும்
கலவைக் கணக்குகளுகான செய்முறை, சேமிப்பில் வட்டியும் கூட்டு வட்டியும் விளக்குதல், பகா எண்ணை அடையாளம்
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், அடிப்படை விதிகள், அடைப்புக்குறி இன்றியும்
காணுதல், பின்னத்தையும் கலப்பு பின்னத்தையும் விழுக்காட்டிற்கு மாற்றுதல்,
அடைப்புக்குறியுடனும் கலவைக் கணக்கு, பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, சேமிப்பு, முதலீடு
தசமத்தைக் கிட்டிய மதிப்பில், நேரத்தை பின்னத்திலும் தசமத்திலும் மாற்றுவர், அளவையை
ஆகியவற்றின் பொருள், நேரத்தை உட்படுத்திய கால அளவு, அளவையை பின்னத்திலும் தசமத்திலும்
பின்னத்திலும் தசமத்திலும் மாற்றுதல், சமபக்க பல்கோணத்தின் கோணத்தை அளத்தல், கி டைநி
லை
5 MATEMATIK மாற்றுதல், இருபரிமான வடிவ இணைப்பில் காணும் வடிவங்களைப் பெயரிடுதல், x-அச்சி y-அச்சி
அச்சுக்கும் செங்குத்து அச்சுக்கும் இடையே உள்ள தூரத்தல் அளத்தல், தரவுகளை பொருட்பெயர்த்தல் ஆகியவற்றின்
நிலை, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம் ஆகியவற்றின் பொருள் ஆகியவை தொடர்பான
படிநிலைகளை விளக்குதல், இரு எண்ணிக்கையை விகிதத்தில் பிரிதிநிதித்தல் ஆகியவைத்
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரதிநிதித்தல் ஆகியவற்றை
தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணிதத் திறன் செயல்முறையான, தொடர்புத் திறன்;
வழிகாட்டலுடன் குறிப்பிடுவர்; கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
பிரதிநிதித்தலின்வழி விளக்குவர்; அறிந்து கொள்ளும் பண்பையும் ஆர்வத்தையும்
வெளிப்படுத்துவர்.
மனிதர்களின் உடலமைப்பான உடல் கூடு அமைப்பு, மனித இரத்தவோட்ட அமைப்பு, மனித உடல் அமைப்புகளின் இடையே உள்ள தொடர்பு, விலங்கின் மனிதர்களின் உடலமைப்பான உடல் கூடு அமைப்பு, மனித இரத்தவோட்ட அமைப்பு, மனித உடல் அமைப்புகளின் இடையே உள்ள தொடர்பு, விலங்கின்
இனவகை நீடுநிலவல், உயிரினங்களிடையே ஏற்படும் உணவுத் தொடர்பு, தாவரங்களின் இனவகை நீடுநிலவல், விதை பரவல், மின் சக்தி மூலங்கள், இனவகை நீடுநிலவல், உயிரினங்களிடையே ஏற்படும் உணவுத் தொடர்பு, தாவரங்களின் இனவகை நீடுநிலவல், விதை பரவல், மின் சக்தி மூலங்கள்,
இணைக்கோடு மின்சுற்றும் தொடர் மின்சுற்றும், மின்சாதனப் பொருள்களைப் பாதுகாப்பாகக் கையாளுதலும் மின்சாரத்தைச் சிக்கனப்படுத்துதலும், இணைக்கோடு மின்சுற்றும் தொடர் மின்சுற்றும், மின்சாதனப் பொருள்களைப் பாதுகாப்பாகக் கையாளுதலும் மின்சாரத்தைச் சிக்கனப்படுத்துதலும்,
வெப்பமும் வெப்பநிலையும், பொருளின் துருப்பிடித்தல், பருப்பொருள், நீரில் ஏற்படும் பருப்பொருளின் நிலை மாற்றம், நிலவின் கலைகள், விண்மீன் வெப்பமும் வெப்பநிலையும், பொருளின் துருப்பிடித்தல், பருப்பொருள், நீரில் ஏற்படும் பருப்பொருளின் நிலை மாற்றம், நிலவின் கலைகள், விண்மீன்
குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு, அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாகக் குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு, அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன்கள் ஆகியவற்றை அறிவியல் துறையில் மாணவர்கள் ஆர்வம்
6 SAINS காண்பித்து கூறுவர். மிக்கவர்களாக காண்பித்து விளக்குவர்.
boleh: boleh:
• Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai • Menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan (surah al- Qadr dan at-Tiin) dengan memberi penekanan kepada hukum tajwid dan menguasai
kemahiran asas tulisan jawi dengan bimbingan. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul.
• Menyatakan perkara asas berkaitan : • Menerangkan perkara asas berkaitan:
7 PENDIDIKAN ISLAM - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah),
boleh menyatakan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, boleh menjelaskan penggunaan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan,
8 PENDIDIKAN SENI VISUAL kontra penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan,
kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat. kolaj, stabail, model, tembikar dan tekat.
boleh: boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada • memahami bahasa muzik dengan menulis terminologi muzik, not minim bertitik dan tanda rehatnya serta not E, F, G, A, B, C’ dan D’ pada
baluk dengan bimbingan. baluk.
10 PENDIDIKAN MUZIK • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan • melakukan kemahiran asas muzik dengan: memainkan alat perkusi mengikut corak irama, bergerak berdasarkan meter lagu serta memainkan
rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan bimbingan. rekorder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’
M N O
1
2 1 2
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,

அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ்，ஓய்வு நடவடிக்கைகள், உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீரு
டற்பயிற்
சி
களைச்
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் செய்யவும் கூறவும் இயலும்.
பயிற்சிகளைப் பார்த்துச் செய்ய இயலும். •சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின்
•சுய சுகாதாரம், தவறான தொடுதல் முறை, பல்வகை உணர்வுகள், குடும்ப உறுப்பினர்களின் பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்
துள்
ள உண வு
மற்று
ம்ஆ பத்
துஅ வசர
பங்களிப்பு, பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து, சத்
துள்
ள உண வு
மற்
றும்
ஆ பத்
துஅ வசர சூழல் ஆகியவற்றை விவரிக்க இயலும்.
PENDIDIKAN JASMANI சூழல் ஆகியவற்றின் பொருளைக் கூற இயலும்.
11 DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN மாணவர்கள் ஆண் பெண் இனப் பெருக்க முறையும் உறுப்புகளின்
மாணவர்கள் ஆண் பெண் இனப் பெருக்க முறையும் உறுப்புகளின் செயல்பாடுகள், அன்றாட சூழலில் அகப் புறத்தாக்கங்கள், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருள்களின் தவறானப்
செயல்பாடுகள், ஆண் பெண் பிறப்பினை மதித்து நடத்தல், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருள்கள், பயன்பாடு, மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், குடும்பத்தில் நடக்கும் பாலியல் கொடுமை,
மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், குடும்பத்தில் நடக்கும் பாலியல் கொடுமை, நண்பர்களுடன் நண்பர்களுடன் பழகும் முறை, ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ§¿¡ö¸Ç¢ý Å¨¸¸ள், ¿ñÀ÷¸ளின் §¿÷Á¨ÈÁüÚõ±¾
பழகும் முறை, ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ §¿¡ö¸Ç¢ý Å¨¸¸ள், நண்பர்களின் தாக்கம், பல்வகை ¢÷Á¨È ¾¡ì¸í¸ள், பல்வகை சத்துள்ள உணவுகளை உட்கொள்ளுதல், ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí¸û பற்றி
சத்துள்ள உணவு, ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí¸û பற்றி கூறுதல். விளக்கமளித்தல்.
இந்நெறிகளைப் பற்றித் தெளிவாக விவரிக்க இயலும்:

இந்நெறிகளைப் பற்றிக் கூற இயலும்:
• சமுதாயத்தினரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை.
• சமுதாயத்தினரின் சமயம் அல்லது நம்பிக்கை.
• சமுதாயத்தின்மேல் அக்கறை.
• சமுதாயத்தின்மேல் அக்கறை.
• சமுதாய உறுப்பினராகக் கடமையுணர்வு.
• சமுதாய உறுப்பினராகக் கடமையுணர்வு.
• சமுதாய உறுப்பினர் ஆற்றிய சேவைக்குப் பாராட்டுதல்.
• சமுதாய உறுப்பினர் ஆற்றிய சேவைக்குப் பாராட்டுதல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பண்பாட்டை மதித்தல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பண்பாட்டை மதித்தல்.
• சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்.
12 PENDIDIKAN MORAL • சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நடுவுநிலைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நடுவுநிலைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் துணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் துணிவு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நேர்மை கொள்ளல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் நேர்மை கொள்ளல்.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஊக்கமுடைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஊக்கமுடைமை.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஒத்துழைப்பு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் ஒத்துழைப்பு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் மிதமான போக்கு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் மிதமான போக்கு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு.
• சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் விட்டுக் கொடுக்கும் பண்பு.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
• Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema. • Huruf Mutamaathilah berdasarkan Tema.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
13 BAHASA ARAB • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat mudah dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一
14 BAHASA CINA (SJK) 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。
些引导才能进行一般的口语交际。
M N O
1
2 1 2
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பு, இஸ்லாமிய சமயம்

நாட்டின் பாரம்பரியமாக உள்ள நிலைப்பாட்டின்
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பு, இஸ்லாமிய சமயம் எடுத்துக்காட்டுகள், மலாய் மொழி தேசிய பாரம்பரியமாக
நாட்டின் பாரம்பரியம் என்பது, மலாய் மொழி தேசிய உருவாகிய நிலைப்பாட்டின் எடுத்துக்காட்டுகள், அந்நிய
பாரம்பரியமாக உருவாகியது, அந்நிய சக்திகளின் சக்திகளின் காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின்
காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின் கருத்துருக்கள், கருத்துருக்களின் எடுத்துக்காட்டுகள், அந்நிய
அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் தலையீட்டுக்கும்
தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டம், நாட்டின் 1957ஆம் எதிரான போராட்டம், நாட்டின் 1957ஆம் ஆண்டு சுதந்திர
15 SEJARAH
ஆண்டு சுதந்திர வரலாறு, பேரரசர் என்ற நிறுவனம், தேசியச் வரலாறு, பேரரசர் என்ற நிறுவனம், தேசியச் சின்னம் நாட்டின்
சின்னம் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியக் கொடி அடையாளமாக விளங்குவதின் எடுத்துக்காட்டுகள், தேசியக்
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியப் பண் நாட்டின் கொடி நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின்
அடையாளமாக விளங்குவது, தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக எடுத்துக்காட்டுகள், தேசியப் பண் நாட்டின் அடையாளமாக
விளங்குவது, மற்றும் தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின் எடுத்துக்காட்டுகள், தேசிய மொழி நாட்டின்
வி
ளங்
குவதி
ன்அ டி
ப்
படைக்
கூறு
களைக்
தெரி
ந்
துகொ ள்
ளுதல்
. அடையாளமாக விளங்குவதின் எடுத்துக்காட்டுகள், மற்றும்
தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின்
எடுத்துக்காட்டுகளோடு விளக்குதல்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து
16 BAHASA TAMIL (SJK) விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும்
மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
17
REKA BENTUK DAN பாதுகாப்பு அமலாக்கத்தின் அடிப்படைத்திறன், வடிவமைப்புத் துறை, வடிவமைப்பின் அடிப்படைக் கூறுகள் பாதுகாப்பு சின்னங்கள், குறியீடு, வடிவமைப்பு உருவரை, செயலாக்கம், சிக்கல், நி
ரலாக்
க
TEKNOLOGI தயாரிப்புப் பொருள்கள், நிரலாக்க முகப்பு ஆகியவற்றை அடையாளங்காணல். மென்பொருளின் பயன் ஆகியவற்றைப் பற்றிக் கூறுதல் அல்லது விளக்குதல்.
18 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol. Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak ayat de senang ru betol.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat tangasanang di kotunud.
19 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
20 BAHASA IBAN Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul. Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
is able to state the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in is able to explain the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in
human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical
energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat &
21 SCIENCE (DLP) temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life
and acquire the scientific skills and also show interest in Science. and acquire scientific skills and show their interest and curiosity in Science.
Pupils will be able to state the basic knowledge of mathematics about whole number up to 1 000 000, operations involving addition, Pupils will be able to explain the basic knowledge of mathematics about whole numbers up to 1 000 000, procedure of basic operations and
substraction, multiplication and division, mixed operations with and without brackets, fractions, decimals, percentages, relationship between
units in length, mass and volume of liquid, shapes of prisms, regular polygons and axis of symmetry, read number sentences involving basic mixed operations, simple interest and compound interest in savings, identify prime numbers, convert fractions and mixed numbers to decimals
and percentages, round off decimals, convert time units to fractions and decimals, steps in solving fractions and decimals number sentences
22 MATHEMATICS (DLP) operations and mixed operations of addition and subtraction, recognize meaning of savings and investment, duration involving units of time, involving measurement, steps in measuring the angles in a regular polygons, steps in determining horizontal and vertical distance between two
convert units of measurement to fractions and decimals, name shapes found in combination of two shapes, position of x-axis and y-axis in first
quadrant, meaning of mode, median, mean and range through communication and representation process skills with guidance and show points, ratio of two quantities, necessary steps to interpret data through communication and representation process skills by showing interest to
learn mathematics.
interest to learn mathematics.
23 BAHASA CINA (SK) 的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语交际。的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交际。

M N O
1
2 1 2
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு
24 BAHASA TAMIL (SK) செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்
ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat ringkas
dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan menyatakan dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat
3
pendapat tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat ayat dan penulisan mudah berformat dan tidak rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan
berformat serta mengedit penulisan mudah tanpa bimbingan guru. berformat dan tidak berformat.
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with some guidance. • can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little guidance.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris) dengan bimbingan guru) (boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan sedikit bimbingan daripada guru)
4 • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with some guidance. • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
dengan bimbingan guru) dengan sedikit bimbingan guru)
1 000 000 வரையிலான முழு எண்ணின் மதிப்பு, முழு எண், பின்னம், தசமம், பணம், காலமும் நேரமும்,
அளவை ஆகியவை உட்படுத்திய அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு உட்படுத்திய கணித
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, பின்னம்,
வாக்கியங்களுக்குத் தீர்வு காணுதல், சமபக்க பல்கோணத்தின் கோணத்தை அளத்தல், சுற்றளவு, தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, அச்சுத் தூரம், விகிதம், வீதம், வட்டக்குறிவரைவு,
பரப்பளவு, கன அளவு ஆகியவற்றைக் கணக்கிடுதல், கி டைநி
லை அ ச்
சு
க்
கும்
செங்
குத்
துஅ ச்
சு
க்
கும்
இடையேஉள்
ள இரு
முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு
5 அச்சுத் தூரத்தைக் கணக்கிடுதல், இரு எண்ணிக்கையின் விகித பிரதிநிதித்தல், வட்டக்குறிவரைவை
அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு
பொருட்பெயர்த்தல் ஆகியவைத் தொடர்பான அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான தொடர்புத்
காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி தீர்வு
திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்; பிரதிநிதித்தல்;
காண்பர்; இடுபணியைச் சரியாகவும், முறையாகவும், துணிவுடனும் செய்ய முயல்வர்.
தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி அமல்படுத்துவர்; இலகுவான இடுபணியைத்
தன்னம்பிக்கையுடனும் நேர்மையுடனும் சரியாகத் தீர்வு காண்பர்.
குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய எளிய இடுபணிகளை மேற்கொள்ள மாணவர்கள் அறிவியல் செயற்பாங்கு குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கல் களைதலை மாணவர்கள் ஒழுங்கு முறையாகவும் தைரியமாகவும்
6 திறனையும் அறிவு திறனையும் பயன்படுத்தி நேர்மையாகவும் தரவுகளை துல்லியமாகவும் குறிப்பெடுப்பர். அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் விவரிப்பர்.
boleh: boleh:
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• Melaksanakan perkara asas berkaitan:- • Menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan:
7
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah), - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta teknik tampalan, gurisan, digital, tampalan,
boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta
8 kering atas basah, basah atas kering, semburan, silang pangkah, titik, garisan selari, contengan, capan, titisan, cantuman, binaan, ikatan, luakan, tekat dengan betul.
binaan, picitan, kepingan, lingkaran, acuan, tekatan serta tenun dalam penghasilan karya.

• bernyanyi dengan pic yang betul mengikut tempo. • bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor dengan bimbingan.
10 • merancang dan melakukan pergerakan berdasarkan meter lagu.
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut.
• memainkan rekoder bagi not E, F, G, A, B dan C’ dan D’ dengan ton yang baik • mencipta melodi mudah.
P Q
2 3 4
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற்
அடிப்படை உடல் இயக்க நடவடிக்கைகள், நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள்,
பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ் நடவடிக்கைள் மற்றும் உடல் சுறுசுறுப்பு
உடல் சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் மற்றும் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற்
நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை முறையாகச் செய்ய இயலும்.
பயிற்சிகளைச் செய்யும்போது அறிவைப் பயன்படுத்த இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுய
•தினசரி வாழ்வில் சுகாதாரத்தையும் சுய பாதுகாப்பையும் மேன்மைபடுத்த சுய சுகாதாரம்,
சுகாதார நிர்வகிப்பு, தவறான தொடுதல் முறைக்கு "வேண்டாம்" என்று கூறுதல், பல்வகை உணர்வுகள்,
மன நிலை, தவறான தொடுதல் முறை, மருந்து எடுத்தல், சத்துள்ள உணவு மற்றும் ஆபத்து அவசர சூழல் ஆகியவற்றை
பிறருடன் தொடர்பு, சுய பாதுகாப்பு, கிருமி, மருந்து எடுத்தல், சத் துள்
ள உண வுமற்
றும்
ஆ பத்
துஅ வசர நிர்வகிக்கும் முக்கியத்துவத்தை விவரிக்க இயலும்.
சூழல் ஆகியவற்றிற்குத் திறனைப் பயன்படுத்தி நிர்வகிக்க இயலும்.
11
மாணவர்கள் மாதவிடாய்
மாணவர்கள் மாதவிடாய்
சுழற்சியின் அவசியம், சுய மற்றும் மற்றவர் பாலுறுப்புகளை மதித்து நடத்தல், பல்வகை
சுழற்சி, அன்றாட சூழலில் அகப் புறத்தாக்கங்கள், பல்வகை நுகர்வு போதைப்பொருள்களுக்கு ‘வேண்டாம்’ எனக் கூறுதல், குடும்ப
நுகர்வு போதைப்பொருகளின் தவறானப் பயன்பாடு, குடும்ப உறுப்பினர்களிடையே
உறுப்பினர்களிடையே மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், கு டும்
பத்தி ல்நடக்
கும்
பா லி
யல் கொ டுமைக் கு‘வேண ்
டாம்
’
மனக்குழப்பமும் மன அழுத்தமும், குடும்பத்தில் நடக்கும் பாலியல் கொடுமை, சரியான
எனக் கூறுதல், சரியான நட்பைப் பாராட்டுதல், ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ§¿¡ö¸ளைத் தடுக்கும்
நட்பைப் பாராட்டுதல், ¾ð¼õ¨Á, Õ§ÀøÄ¡, º¢ýÉõ¨Á, ¾¡Çõ¨Á §À¡ýÈ ¦¾¡üÚ§¿¡ö¸ளைத் தடுக்கும் முறைகள்,
முறைகள், நண்பர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தல், உணவு அட்டவணையை ஒன்றிணைத்தல், ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ
நண்பர்களைத் தேர்ந்தெடுத்தல், உணவு அட்டவணையை ஒன்றிணைத்தல், ÅÆýÚ§À¡¾ø ÁüÚõ ¾£ì¸¡Âõ §À¡ýÈ º
§À¡ýÈ º¢Ú¸¡Âí¸û ஆகியவற்றை நிர்வகித்தல்.
¢Ú¸¡Âíகளுக்கு முதலுதவி ஆகியவற்றைப் பற்றி தெளிவுரைத்தல்.
இந்நெறிகளைக் கடைப்பிடிக்க இயலும்: இந்நெறிகளைச் சூழல்களுக்கேற்பக் கடைப்பிடிக்க இயலும்:

• சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல். • சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்.
12 • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல். • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்.
• சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல், • சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்,
சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல். சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi:
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
13 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简
14 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，能用正确的句子进行书面表达。
单的词语写句子。
P Q
2 3 4
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பின்

எடுத்துக்காட்டுகள், இஸ்லாமிய சமயம் நாட்டின்
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பு, நாட்டின்
பாரம்பரியம் என்பதன் நிலைப்பாடு, மலாய் மொழி தேசிய பாரம்பரியத்தில் இஸ்லாமிய சமயத்தின் பங்களிப்பு, தேசிய
பாரம்பரியம் என்பதன் நிலைப்பாடு, அந்நிய சக்திகளின்
பாரம்பரியத்தில் மலாய் மொழியின் பங்களிப்பு, அந்நிய
காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின் கருத்துருக்கள், சக்திகளின் காலனித்துவம், தலையீடு ஆகியவற்றின் தகவல்கள்,
அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும்
தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டத்தின்
எடுத்துக்காட்டுகள், நாட்டின் 1957ஆம் ஆண்டு சுதந்திர தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டம், நாட்டின் 1957ஆம்
15
வரலாற்று நிகழ்வுகள், பேரரசர் என்ற நிறுவனத்தின் ஆண்டு சுதந்திர வரலாறு, பேரரசர் அரியணை ஏறும் விழா முறைமை,
தேசியச் சின்னம் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியக்
எடுத்துக்காட்டுகள், தேசியச் சின்னம் நாட்டின்
கொடி நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியப் பண்
அடையாளமாக விளங்குவது, தேசியக் கொடி நாட்டின் அடையாளமாக
விளங்குவது, தேசியப் பண் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, தேசிய மொழி நாட்டின்
தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவது, மற்றும் அடையாளமாக விளங்குவது, மற்றும் தேசிய மலர் நாட்டின்
தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதின் தகவல்களை அடையாளமாக விளங்குவதின் தகவல்களைப் பகுத்தாய்தல்.
ஏரணமாக நிரல்படுத்துதல்.
விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
16 படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் ஓரளவு உள்ளது. இவருக்குச் சில படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
வடிவமைப்பு, பொருள் தயாரிப்பு, குறிமுறை ஆகியவற்றின் அடிப்படைத்திறனை திட்டம், பொருள், கூறுகள், பொருள் தயாரிப்பின் நுட்பம் மற்றும் குறிமுறை செயலாக்கம்
17
செயல்படுத்துதல் அல்லது பயன்படுத்துதல். குறித்து விளக்குதல்.
18 Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat ru betol. Mureb buleh kiog respons ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat de betol ru beadab kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id
Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno mogikaakawo ayat di kotunud.
19 mogikaakawo kohuboyoon.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam
20 Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ke betul.
mayuh bengkah situasyen.
is able to use the scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system, blood circulatory system, relationship is able to describe the knowledge and scientific skills systematically in solving a problem in the aspect of human body system such as skeletal
between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living
seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling
21 electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases of the moon, constellation & electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for
uses of tools in life to complete a simple task and show honesty and accuracy in recording data. water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and also dare to try.
Pupils will be able to apply the basic knowledge of mathematics in whole numbers up to 1 000 000, solve number sentences involving basic
operations and mixed operations involving whole numbers, fractions, ddecimals, percentages, money, time, measurements, measure angles of Pupils will be able to word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving whole
numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean and
22 regular polygons, calculate perimeter, area and volume, determine the distance of two points involving horizontal and vertical axes, interpret
range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing the
pie chart and calculate mode, median, mean dan range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning,
representation and connection by completing the activities with confidence and honesty. activities correctly and systematically.
23 掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，并能书写简单的汉字。的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
P Q
2 3 4
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
24 செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் முன்னேற்றம் அடைவதற்கான சாத்தியம் உள்ளது.
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap sangat baik . Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa pada tahap cemerlang. Murid dapat bercerita dan memberi maklum balas serta maklumat dalam
dalam komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat komunikasi untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan di samping membaca, memahami serta dapat bercerita dan membuat rumusan
3
rumusan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan tentang maklumat dalam sesuatu karya secara ringkas di samping menulis, mencatat dan menghasilkan serta mengedit penulisan berformat
berformat dan tidak berformat. dan tidak berformat pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh.
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan
• can read and understand simple texts of two paragraphs or more with little or no guidance. guru)
(boleh membaca dan memahami dua atau lebih perenggan dalam teks ringkas bahasa Inggeris tanpa bimbingan guru) • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories confidently and
4 • can communicate and organise basic information by describing people, places, objects, events and narrate stories with little guidance. independently.
(boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita (boleh berkomunikasi dan menyusun maklumat asas dalam penerangan berkaitan orang, tempat, objek, peristiwa serta penyampaian cerita
tanpa bimbingan guru) dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்குகளான
1 000 000 வரையிலான முழு எண்கள், பணம் தொடர்பான அடிப்படை விதிகள், கலவைக் கணக்கு, பின்னம்,
சேர்த்தல், கழித்தல், பெருக்கல், வகுத்தல், பின்னம், தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும்,
தசமம், விழுக்காடு, காலமும் நேரமும், அளவை, வட்டக்குறிவரைவு, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி,
விச்சகம் ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித அளவை, அச்சுத் தூரம், விகிதம், வீதம், வட்டக்குறிவரைவு, முகடு எண், நடுவெண், சராசரி, விச்சகம்
5 ஆகியவற்றை உள்ளடக்கிய வசனக் கணக்குகளுக்கு அடிப்படை அறிவைக் கணித செயல்முறையான
செயல்முறையான தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
தொடர்புத் திறன்; பிரச்சனைகளுக்குத் தீர்வு காணுதல்; காரணப்படுத்துதல்;
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு
பிரதிநிதித்தல்; தொடர்புப்படுத்துதலின்வழி பல்வகை உத்திகளைக் கொண்டு தீர்வு
காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
காண்பர்; இடுபணியை ஒத்துழைப்பு, ஆர்வம் மற்றும் பொறுமையுடன் செய்து முடிப்பர்.
குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகியவற்றுடன் தொடர்புடைய சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் ஒற்றுமையாகவும், குழுமம், வாழ்வியலில் கருவியின் பயன்பாடு ஆகிவற்றின் சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண்பதற்கு மாணவர்கள் அறிவியல் திறனையும் அறிவுத் திறனையும்
6 சுறுசுறுப்பாகவும், திடமாகவும் அறிவியல் செயற்பாங்கு திறனுடனும் அறிவுத் திறனுடனும் முடிவெடுப்பர். பயன்படுத்தி தனக்கும் சக நண்பர்களுக்கும் சுற்றுச் சூழலுக்கும் பொறுப்புள்ளவர்களாக ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்குவர்.
boleh: boleh:
kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab. kemahiran asas tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
• Memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan: • Merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan:
7
- akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah. - akidah (nama Allah al- Malik dan al-Hasib, beriman kepada Hari Akhirat dan mempertahankan akidah.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknikyang sesuai dalam penghasilan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, boleh menghasilkan karya kolaj dan gurisan, poster dan montaj, mozek dan catan, lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta
8
lukisan dan capan, titisan, kolaj, stabail, model, tembikar serta tekat dengan betul dan konsisten. tekat yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.

• bernyanyi lagu berkembar dengan pic yang betul mengikut tempo dengan mengaplikasikan dinamik kuat (f) dan lembut (p) dalam nyanyian boleh:
dengan konsisten.
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
10 • memainkan alat perkusi dan rekoder secara ensembel berdasarkan skor secara konsisten.
• membuat apresiasi muzik Klasik Barat zaman Baroque
• mengolah dan merangkaikan beberapa pergerakan serta melakukan pergerakan tersebut secara kreatif
R S
2 5 6
அடிப்படை உடல் இயக்கப் பயிற்சிகள், சீருடற் பயிற்சி , தாளத்துடன் அமைந்த இசைச் சீருடற் :
பயிற்சி, நீர் விளையாட்டுகள், மனமகிழ், ஓய் வு
நடவடி
க்
கைள்
மற்
றும்
உடல்
சு
று
சு
று
ப்
பு
நடவடி
க்
கைகள்
போன ்
றவற்
றைப்
பு
தி
ய •ஆசிரியர் துணையுடன் அடிப்படை சீருடற் பயிற்சி, இசைச் சீருடற் பயிற்சி, அடிப்படை
சூழலில் ஆசிரியர் கட்டளைக்கேற்பச் செய்ய இயலும். இயக்கங்கள், நீர் மற்றும் மனமகிழ், ஓய்வு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை மேற்கொள்ளவும் உடல்
•உடலியக்க நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்ளும்போது ஒத்துழைப்பும் தொடர்பாடலும் மேற்கொள்ள சுறுசுறுப்பை நிலைநிறுத்தவும் பல்வகையில் தொடர்பு கொள்ளவும் இயலும்.
இயலும். •நடவடிக்கைளை மேற்கொள்ளும்போது பொறுப்புணர்ச்சியையும் தன்னம்பிக்கையையும்
11 •பிரச்சனைகளைக் களையும் திறனைப் பயன்படுத்தி தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் வெளிப்படுத்த இயலும்.
மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்திக் கொள்ள இயலும். •தினசரி வாழ்வில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பை மேம்படுத்த ஆலோசனைகள்
கொடுக்க இயலும்.
மாணவர்கள் அன்றாட சூழலில் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த
அறிவையும் ஆற்றலையும் பயன்படுத்துதல். மாணவர்கள் சுத்தம், சுகாதாரம் மற்றும் சுய பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை மேம்படுத்த ஆக்கச்சிந்தனைமிக்கக் கருத்து கூறுதல்.
இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்த இயலும்: இந்நெறிகளை அன்றாட வாழ்வில் செயல்படுத்துவதோடு எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ இயலும்:
• சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல். • சமுதாயத் தேவைகள், நலன்மீது அக்கறை கொண்டிருத்தலுடன் துணிவும் கொள்ளல்.
12 • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல். • சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் ஒத்துழைத்தல்; விட்டுக் கொடுத்தல்.
• சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல், • சமுதாய உறுப்பினரின் சேவையைப் பாராட்டுதல், சமுதாயத்தோடு இயைந்த வாழ்வில் பணிவு, பண்பாட்டை மதித்தல், சமுதாயத்தின்பால் அன்பு செலுத்துதல்,
சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல். சமுதாயத்தோடு இயைந்து வாழ்கையில் நேர்மை கொள்ளல், ஊக்கமுடைமையும் மிதமான போக்கும் கொண்டிருத்தல்.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: dan boleh menjadi contoh meliputi:
13 • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Rangkai kata yang terdiri dari tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
• Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan) • Ayat majmuk dari tema-tema: (Di Dapur, Makanan dan Minuman, Aktiviti Ko-Kurikulum, Haiwan)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一
14
汇，能用完整的句子进行书面表达。定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达能力不错。
R S
2 5 6
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பை

நிலைப்படுத்துவதற்கான ஏடல்கள், இஸ்லாமிய சமயம், நாட்டின்
நாட்டின் பாரம்பரியமான அரச அமைப்பின் முக்கியத்துவம், தேசிய சமயமாக அதிகாரப்படுத்துதலின் ஏடல்கள், மலாய் மொழி
இஸ்லாமிய சமயம் நாட்டின் பாரம்பரியம் என்பதன் தேசிய பாரம்பரியம் என்ற கண்ணியத்தைப் போற்ற ஏடல்கள், நம்
முக்கியத்துவம், மலாய் மொழி தேசிய பாரம்பரியம் என்பதன் நாட்டில் அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவம், தலையீடு
முக்கியத்துவம், அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவம், ஆகியவற்றைத் தடுக்கும் ஏடல்கள், தற்காலத்தில் அந்நிய
தலையீடு, அந்நிய சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் சக்திகளின் காலனித்துவத்திற்கும் தலையீட்டுக்கும்
தலையீட்டுக்கும் எதிரான போராட்டத்தின் முக்கியத்துவம், எதிரான போராட்ட உணர்வை மேலோங்கச் செய்யும் ஏடல்கள்,
தலைவர்களின் போராட்டச் சூழலில் நாட்டின் 1957ஆம் ஆண்டு சுதந்திர வரலாறு, நாட்டின் சுதந்திரத்தை நிலைநாட்டுவதில் குடிமக்களின்
15 கூட்டரசுக்கு உட்பட்ட பேரரசர் என்ற நிறுவனம், தேசியச் சின்னம் நாட்டின் தனித்துவ அடையாளத்தை வலுப்படுத்துவதற்கான ஏடல்கள்,
அடையாளமாக விளங்குவதன் முக்கியத்துவம், தேசியக் கொடி பேரரசர் நிறுவனத்தை நிலைநிறுத்துவதில் ஏற்புடைய
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் முக்கியத்துவம், ஏடல்கள், தேசியச் சின்னம் நாட்டின் மகிமைமிக்க தனித்துவ
தேசியப் பண் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் அடையாளமாக விளங்க ஏடல்கள், தேசியக் கொடி நாட்டின்
முக்கியத்துவம், தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக மகிமைமிக்க தனித்துவ அடையாளமாக விளங்க ஏடல்கள், தேசியப்
விளங்குவதன் முக்கியத்துவம், மற்றும் தேசிய மலர் பண் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் மகிமையை
நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் முக்கியத்துவத்தை நிலைநாட்டும் ஏடல்கள், தேசிய மொழி நாட்டின் அடையாளமாக
மதிப்பிடுதல். விளங்குவதன் மகிமையை நிலைநாட்டும் ஏடல்கள், மற்றும்
தேசிய மலர் நாட்டின் அடையாளமாக விளங்குவதன் மகிமையை
நிலைநாட்டும் ஏடல்களை உருவாக்குதல்.
விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் விவாதம் செய்யவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
16 படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
புத்தாக்கத்துடன், ஆக்கத் திறன்கொண்டு சுய சிந்தனையோடு தொழில் நுட்ப பயன்பாட்டில்,

பொருள் வடிவமைப்பு செயல்முறை, ஒரு பொருளின் குறிமுறை,முக்கியத்துவம் மற்றும் அதன் பொருள் வடிவமைப்பு மற்றும், வழிகாட்டும் குறியீட்டினை மற்றவர்களுக்கு ஒரு
17
விளைவு குறித்த காரணத்தையும் சரியான சான்றினையும் விளக்குதல்.
வழிகாட்டியாக உருவாக்குதல்.
Mureb buleh kiog respons de bor ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis ru beadab kateh bebegei Mureb yenaken ru kiog respons de kritis ha perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat gramatis serte beadab
18
jenim. kateh bebegei jenim.
Kaanu manahak tisuli' di tawasi' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat di agaramatis om olinuud Kikotumbayaan id sondii' soira' manahak tisuli' di okritis kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno mogikaakawo ayat
19
id mogikaakawo kohuboyoon. di agaramatis om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
Nembiak ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh leman ayat ti gramatis sereta bebasa Nembiak ngembuan pengarap kediri empu lebuh meri respons ti kritis ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
20
dalam mayuh bengkah situasyen. leman ayat ti gramatis sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
is able to make decisions in problem solving based on scientific skills and the knowledge of human body system such as skeletal system, blood is able to produce creative ideas or products to solve problems by using scientific skills and the knowledge of human body system such as
circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among
of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical living things, survival of plant species, dispersal of seeds, sources of electrical energy, series circuit and parallel circuit, safety precautions in
21 appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of matter for water, phases handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature, rusting material, states of matter,changes in states of
of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show cooperation, diligence and perseverance. matter for water, phases of the moon, constellation & uses of tools in life and able to show respossibility towards oneself, peers and the
environment.
Pupils will be able to solve word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed operations involving Pupils will be able to solve non-routine word problems related to daily life in whole numbers up to 1 000 000, basic operations, mixed
whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart, mode, median.mean operations involving whole numbers, money, fractions, decimals, percentages, time, measurements, coordinates, ratio, proportion, pie chart,
22
and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and relation by completing mode, median.mean and range through mathematical process skills such as communication, problem solving, reasoning, representation and
the activities using various strategies cooperatively and diligently with perserverence. relation by completing the activities in creatively and innovatively and be a mentor and role model to their peers.
23 的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句
语进行书面表达。子以口头和书面进行表达。
R S
2 5 6
24 கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. DIANA BINTI MOHAMED
BAHASA MELAYU KELAS: 5 KOMET
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 4 4 3 3
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 2

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 3 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 6 4 5 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 6
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 5 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: Tahap Penguasaan
TP 1: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap sangat terhad.
TP 2: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap terhad.
TP 3: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat
secara kritis, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap memuaskan.
secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap kukuh.
secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap terperinci.
TP 6: Mendengar, mengecam Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang
tersurat dan tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.
F7: Tahap Penguasaan
TP 1: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat terhad.
TP 2: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terhad.
TP 3: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap memuaskan.
TP 4: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap kukuh.
TP 5: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terperinci.
TP 6: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat
G7: Tahap Penguasaan
TP 1: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
terhad.
TP 2: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap
terhad.
TP 3: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
TP 4: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
TP 5: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
TP 6: Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
H5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja
TP 1: Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
TP 2: Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
TP 3: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
TP 4: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
TP 5: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
TP 6: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK KHALISAH NAZIHAH BT AHAD
BAHASA INGGERIS KELAS: 5 KOMET

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 4 5 4 4 4

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 3 4 4 4
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 4 5 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 4 5 4 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 5 4 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 4 4 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 4 4 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 3 4 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 4 5 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KUMARESAN A/L M. SUBRAM
MATEMATIK KELAS: 5 KOMET
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

KEMAHIRAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SIKAP & NILAI PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN DAN PROSES KESELURUHAN
PENGENALAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3 4
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 4 5 4 4 4 5

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 3 4 4 4 4
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 6 4 5 4 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 4 4 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 4 4 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 4 4 4 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 4 4 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 4 4 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 5 4 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan dan peratus.
• Menyatakan maksud simpanan dan pelaburan.
TP2:
• Mengenal pasti nombor perdana.
• Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung.
• Menjelaskan faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan
• Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus.
• Membundar perpuluhan.
TP3:
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan pola nombor hingga 1 000 000.
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas, operasi bergabung bagi wang, perpuluhan.
• Mendarab pecahan melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengira kuantiti daripada peratus dan sebaliknya.
TP4:
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi.
TP5:
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
TP1:
• Menamakan bentuk-bentuk yang terdapat dalam gabungan dua bentuk.
• Menyatakan tempoh melibatkan unit masa.
• Menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan.
TP2:
• Menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
• Menerangkan langkah-langkah:
√ Menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan
sukatan.
√ Menerangkan langkah-langkah mengukur sudut pada poligon sekata.
TP3:
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik bagi masa, ukuran dan sukatan melibatkan pecahan dan perpuluhan.
• Mengukur sudut pada poligon sekata.
• Mengira perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata.
• Mengira luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
TP4:
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
TP5:
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan kreatif dan inovatif.

TP1:
• Menyatakan kedudukan paksi-x dan paksi-y pada sukuan pertama.
• Menyebut nisbah yang diberi.
TP2:
• Menerangkan langkah-langkah dalam menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Mewakilkan nisbah dua kuantiti.
TP3:
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi perwakilan nisbah dua kuantiti.
TP4:
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari.
TP5:
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
H7: Tahap Penguasaan

TP1: Menyatakan maksud mod, median, min dan julat.
TP2: Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data.

TP3: Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian
melibatkan pentafsiran data.
TP4: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data.
TP5: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan

pengurusan data dengan pelbagai strategi.
TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan

pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
I5: Tahap Penguasaan

TP1: Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian
masalah mekanikal dengan bimbingan.
TP2: Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea
serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan
bimbingan.
TP3: Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea

serta menyelesaikan masalah mekanikal.

serta menyelesaikan masalah rutin.

serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.

serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
kreatif dan inovatif.
J5: Tahap Penguasaan
TP1: Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan
nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
TP2: Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
TP3: Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik
bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
TP4: Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai

berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
TP5: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
TP6: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
O5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun
TP1: Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan
nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
TP2: Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
TP3: Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik
bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
TP4: Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai

berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
TP5: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan

matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
TP6: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KUMARESAN A/L M. SUBRA
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 5 KOMET
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX SKILLS AND ATTITUDE &
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND PROCESSES VALUES
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 3 4 5 5 5 5
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 1 2 3 4 5 6 1
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 2 2 2 2 2 2 2
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 3 4 5 6 1 2 3
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 2 2 3 3 4 4 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 1 1 1 1 1 1 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 2 2 2 2 2 2 2
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 2 1 3 2 1 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 4 4 4 4 3 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 5 5 5 5 5 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: PERFORMANCE LEVEL
TP1:
• Read number sentences involving basic operations and mixed operations with and without brackets, fractions, decimals and percentages.
• State the meaning of savings and investment.
TP2:
• Identify prime numbers.
• Explain procedure of basic operations and mixed operations
with and without brackets.
• Explain simple interest and compound interest in savings.
• Convert fractions and mixed numbers to percentages.
• Round off decimals.
TP3:
• Determine number values including estimation, round off and
completion of number patterns up to 1 000 000.
• Justify the answer and solve number sentences involving basic
operations and mixed operations involving money and decimals.
• Multiply fractions involving whole numbers, proper fractions
and mixed numbers.
• Calculate quantity of a percentage and vice versa.
TP4:
Solve daily routine problems involving numbers and operations.
TP5:
Solve daily routine problems involving numbers and operations
using various strategies.
TP6: Solve daily non-routine problems involving numbers and

operations creatively and innovatively.
F7: PERFORMANCE LEVEL
TP1:
• Name shapes found in combination of two shapes.
• State duration involving units of time.
• Convert units of measurement to fractions and decimals.
TP2:
• Convert time units to fractions and decimals.
• Explain the steps in:
√ solving fractions and decimals number sentences involving measurement.
√ measuring the angles in a regular polygons.
TP3:
• Justify the answer and solve fractions and decimals number sentences involving time, measurement involving fractions and decimals.
• Measure angles of regular polygons.
• Calculate perimeter of combination of two regular polygons.
• Calculate the area and volume of combination of two shapes.
TP4:
Solve routine problems involving measurement and geometry.
TP5:
Solve routine problems involving measurement and geometry using various strategies.
TP6:
Solve non-routine problems involving measurement and geometry creatively and innovatively.
G7: PERFORMANCE LEVEL
TP1:
• State position of x-axis and y-axis in first quadrant.
• Say the given ratio.
TP2:
• Explain steps in determining horizontal and vertical distance between two points.
• Represent ratio of two quantities.
TP3:
• Justify the answer for solutions involving horizontal and vertical distance between two points.
• Justify the answer for ratio representations of two quantities.
TP4:
Solve routine problems involving coordinates, ratio and proportion.
TP5:
Solve routine problems involving coordinates, ratio and proportion using various strategies.
TP6:
Solve non-routine problems involving coordinates, ratio and proportion creatively and innovatively.
H7: PERFORMANCE LEVEL
TP1: State meaning of mode, median, mean and range.
TP2: Explain necessary steps to interpret data.
TP3: Justify the answer for problem solving involving data interpretation.
TP4: Solve daily routine problems involving data handling.
TP5: Solve daily routine problems involving data handling using various strategies.
TP6: Solve daily non-routine problems involving data handling creatively and innovatively
I5: PERFORMANCE LEVEL
TP1: Pupils will be able to state activity or mathematical ideas

using representation, make connection, reasoning and
communicate, and state the steps to solve mechanical
problems with guidance.
TP2: Pupils will be able to explain activity or mathematical

ideas using representation, make connection, reasoning
and communicate, and solve mechanical problems with
guidance.
TP3: Pupils will be able to carry out activities and

mathematical ideas using representation, make
connection, reasoning and communicate, and solve
mechanical problems.

routine problems.

complex routine problems using various strategies.

connection, reasoning and communicate, and solve non-
routine problems creatively and innovatively.
J5: PERFORMANCE LEVEL
TP1:State attitudes and values in mathematics with guidance.
TP2: Explain attitudes and values in mathematics by giving reasonable example.
TP3: Show attitude and values related to mathematics in a given situation.
TP4: Demonstrate attitude and values related to mathematics in various situation and become mentor to their peers.
TP5: Always practice attitude and values related to mathematics in teaching and learning process and become a mentor to their peers.
TP6: Always practice attitude and values related to mathematics in daily life and become a mentor and role model to their peers.
O5: OVERALL PERFORMANCE LEVEL

For Final Year Assessment Report Only
TP1
Pupil can:
1. Recall the basic knowledge of mathematics.
2. Use mathematical process skills to recall the basic knowledge of mathematics with guidance.
3. Show one of the items of attitude and values in mathematics with teacher’s guidance.
TP2
Pupil can:
1. Explain basic knowledge of mathematics.
2. Use mathematical process skills to explain basic knowledge of mathematics.
3. Show one of the items of attitude and values in mathematics.
TP3
Pupils able to:
1. Apply basic knowledge of mathematics.
2. Use mathematical process skills to apply basic knowledge of mathematics.
3. Show attitude and values in mathematics for a given situation.
TP4
Pupils able to:
1. Solve routine problems in daily life.
2. Use mathematical process skills to solve routine problems.
3. Demonstrate attitude and values related to mathematics in various situation.
TP5
Pupils able to:
1. Solve complex routine problems using various strategies of problem solving.
2. Use mathematical process skills to solve complex routine problems.
3. Always practice attitude and values related to mathematics in teaching and learning process.
TP6
Pupils able to:
1. Solve non routine problems in daily life.
2. Use mathematical process skills to solve non routine problems
3. Always practice attitude and values related to mathematics in daily life and become mentor and example to other peers.
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.NURAINI ABU BAKAR
SCIENCE (DLP) KELAS: 5 KOMET
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 1 1 1 1 1 1 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 2 2 2 2 2 2 2 2
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 3 3 3 3 3 3 3 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 4 4 4 4 4 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 5 5 5 5 5 5 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 6 6 6 6 6 6 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 2 3 4 5 6 1 2
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 5 4 3 2 1 2 3
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 4 5 6 1 2 3 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 4 6 3 2 1 2 1
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: PERFORMANCE LEVEL
PL1: Recall the science process skills.

PL2: Understand the science process skills and able to explain their understanding.
PL3: Apply the science process skills to perform simple tasks
PL4: Analyse the science process skills in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the science process skills in the context of
problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using science process skills knowledge in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
F7: PERFORMANCE LEVEL
PL1: Recall the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant
species and dispersal of seeds.
PL2: Understand the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of
seeds and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and dispersal of
seeds in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and dispersal of
seeds in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and dispersal of
seeds, in the context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and
dispersal of seeds, in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
G7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recallthe knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature.
PL2: Understand the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in the context of problem solving and decision making to
perform a task.
PL6: Invent using the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in the context of problem solving and decision making
or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
H7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water.
PL2: Understand the knowledge of rusting material, states of matter, changes in states of matter for water and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in the context of problem solving.
PL5: Evaluatethe knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in the context problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
I7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of phases of the moon and constellation.
PL2: Understand the knowledge of phases of the moon, constellation and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of phases of the moon and constellation in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of phases of the moon and constellation in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of phases of the moon and constellation in the context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of phases of the moon and constellation in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
J7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of uses of tools in life.
PL2: Understand the knowledge of uses of tools in life and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of uses of tools in life in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of uses of tools in life in a context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of uses of tools in life in a context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of uses of tools in life in a context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
K7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Interest.
PL2: Interest and curiosity.
PL3: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data
PL4: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, willing to try and systematic.
PL5: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, willing to try, systematic, cooperative, diligent and perseverant in completing tasks.
PL6: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, willing to try, systematic, cooperative, diligent and perseverant in completing tasks, courteous and responsible for oneself, peers and the environment.
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL

For Final Year Assessment Report Only.
PL1: Recall the science knowledge and scientific skills as well as showing interest in Science.
PL2: Understand the science knowledge and scientific skills as well as explaining their understanding to show interest and curiosity.
PL3: Apply the science knowledge and scientific skills to solve problems or perform tasks honestly and record data accurately.
PL4: Analyse the science knowledge and scientific skills to solve problems or perform tasks systematically and dare to try.
PL5: Evaluate the science knowledge and scientific skills to solve problems or perform tasks as well as making decision, honest and accurate in recording data, dare to try, systematic, cooperative, diligent and perseverant.
PL6: Invent using the the science knowledge and scientific skills to solve problems and make decisions or perform tasks systematically, cooperative, diligent, perseverant, be responsible to oneself, peers and the environment, courteous and become a role
model.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.NURAINI ABU BAKAR
SAINS KELAS: 5 KOMET
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 5 5 5 5 1 2 3

6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 4 4 4 3 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 4 4 4 6 6
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 4 4 4 5 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1: Mengingat kembali kemahiran proses sains

TP2: Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian

masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses

sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih.
TP2: Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu.
TP2: Memahami pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
H7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
I7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj.
TP2: Memahami pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
J7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
K7: Tahap Penguasaan
TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
L5: Tahap Penguasaan Keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu Sains.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintiifik untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dan membuat keputusan secara jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin
dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan atau melaksanakan satu tugasan secara sistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi dan menjadi contoh.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KAMARUZAMAN BIN
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 5 KOMET
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 4 5 4 5 4 5 5

6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 1 1 1 1 1 1 1 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 2 2 3 3 4 4 3 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 4 4 4 4 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP2
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP3
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP4
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya.
TP5
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab.
TP6
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP2
Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP3
Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP4
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP5
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab.
TP6 Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah.
TP2
Murid boleh memahami tentang ilmu akidah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu akidah.
TP5
Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah.
TP2
Memahami tentang ilmu ibadah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu ibadah.
TP5
Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP2
Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP4
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP5
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu adab.
TP2
Memahami tentang ilmu adab.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu adab.
TP4 Menganalisis tentang ilmu adab.
TP5
Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan.
TP2
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul.
TP3
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
TP4
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
TP5
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya.
TP6
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya dan boleh dicontohi.
L5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
TP2
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
TP3
Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
TP4
Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
TP5
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
TP6
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. TAN CHAN HOCK
SEJARAH KELAS 5 KOMET
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / TAJUK 6 TAJUK 7 TAJUK 8 TAJUK 9
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PERJUANGAN KESELURUHAN
PENGENALAN YANG DI-PERTUAN
WARISAN NEGARA KEMERDEKAAN IDENTITI NEGARA
AGONG
NEGARA
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 5 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 5 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 6 6 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
Memerihalkan maklumat yang berkaitan dengan warisan negara.
TP2
Menjelaskan maklumat yang berkaitan warisan negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi yang berkaitan warisan negara
TP4
Menganalisis maklumat yanga berkaitan warisan negara dalam kehidupan harian
TP5
Membuat penilaian yang berkaitan warisan negara dalam membina jati diri bangsa.
TP6
Menjana idea tentang warisan negara dalam mempertahankan kedaulatan bangsa.
TP1
Menerangkan maklumat tentang perjuangan kemerdekaan negara.
TP2
Menjelaskan maklumat yang berkaitan perjuangan kemerdekaan negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi tentang perjuangan kemerdekaan negara.
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan perjuangan kemerdekaan negara
TP5
Membuat penilaian kepentingan perjuangan kemerdekaan negara dalam mempertahankan kedaulatan negara
TP6 Menjana idea tentang perjuangan kemerdekaan negara dalam membina keterikatan emosi negara
TP1
Menyatakan institusi Yang di-Pertuan Agong.
TP2
Menjelaskan maklumat berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong.
TP5
Membuat penilaian berkaitan institusi Yang di-Pertuan Agong dalam konteks persekutuan.
TP6
Menjana idea yang rasional dalam mengekalkan institusi Yang di-Pertuan Agong.
TP1
Memerihalkan maklumat berkaitan identiti negara.
TP2
Menjelaskan maklumat berkaitan identiti negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan identiti negara.
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan identiti negara.
TP5 Membuat penilaian berkaitan identiti negara dalam membina jati diri bangsa.
TP6 Menjana idea tentang identiti negara dalam membina semangat cinta akan negara.
J5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP3
Menggunakan perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP4
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP5
Membuat penilaian tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP6
Melahirkan idea tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. AZIMAH ELYDIA BINTI YAHYA
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 5 KOMET
4.0 TEKNOLOGI RUMAH 5.0 APLIKASI REKA BENTUK

6.0 REKA BENTUK PENGATURCARAAN 7.0 TEKNOLOGI PERTANIAN
NO. MY KID / TANGGA TEKNOLOGI KEJURUTERAAN
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA 5.1 Reka Bentuk Produk KESELURUHAN
PENGENALAN 6.3 Asas Reka Bentuk 6.4 Pembangunan Atur Cara 7.1 Reka Bentuk Teknologi
4.3 Artikel Jahitan Menggunakan Tenaga Boleh
Pengaturcaraan Dalam Mikropengawal Pertanian Bandar
Baharu
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 1 2 3 4 5
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 4 5 4 4 4
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 3 4 4 5
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 6 4 5 4 4 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 4 4 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 4 4 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 4 4 5
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 4 4 4 5
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 4 4 5
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 5 4 4 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
Menyatakan jenis mata jahitan pada artikel jahitan.
TP2
Menerangkan fungsi artikel jahitan dan alatan yang digunakan.
TP3
Membuat lakaran bermaklumat reka bentuk artikel jahitan.
TP4
Menganalisis lakaran dan membuat penambahbaikan.
TP5
Menghasilkan artikel jahitan berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Menghasilkan artikel jahitan yang kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
TP1
Menyenaraikan sumber tenaga boleh baharu.
TP2
Membincangkan kepentingan tenaga boleh baharu dalam kehidupan.
TP3
Menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk produk yang akan dihasilkan.
TP4
TP5
Menghasilkan produk menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Membuat persembahan produk yang dihasilkan secara kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
TP1
Menyatakan definisi struktur kawalan pilihan dan ulangan yang betul dan relevan.
TP2
Menerangkan struktur kawalan pilihan dan ulangan.
TP3
Membezakan pseudokod dan carta alir struktur kawalan jujukan, pilihan dan ulangan.
TP4
Menghasilkan pseudokod atau carta alir struktur kawalan pilihan dan ulangan berdasarkan situasi.
TP5
Menganalisis pseudokod atau carta alir untuk ditambahbaik.
TP6
Menghasilkan pseudokod atau carta alir yang telah ditambahbaik dan membuat pembentangan dengan sikap yang positif dan boleh dicontohi.
TP1
Menyatakan fitur-fitur pada antara muka perisian pengaturcaraan.
TP2
Menerangkan fungsi semua perkakasan yang digunakan bersama perisian pengaturcaraan.
TP3
Menghasilkan atur cara berpandukan carta alir yang telah dibuat.
TP4
Menganalisis atur cara dan sambungan perkakasan yang telah dibuat.
TP5
Menilai atur cara dan sambungan perkakasan yang dihasilkan.
TP6
Menghasilkan produk yang kreatif dan boleh dicontohi.
TP1
Menyatakan maksud pertanian bandar.
TP2
Menerangkan sistem penanaman secara takungan.
TP3
Membuat lakaran bermaklumat reka bentuk sistem penanaman secara takungan.
TP4
TP5
Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Menghasilkan sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
O5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Menyatakan perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka perisian pengaturcaraan.
TP2
Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan pembuatan produk.
TP3
Mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk mereka bentuk sesuatu lakaran produk.
TP4
Menganalisis idea, perkakasan, bahan, komponen, proses dan teknik untuk menghasilkan produk.
TP5
Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi serta menghasilkan produk berdasarkan lakaran yang telah ditambahbaik.
TP6
Mencipta reka bentuk produk dan atur cara komputer secara berdikari, kreatif dan inovatif serta menggunakan idea sendiri dan mempersembahkan produk menggunakan teknologi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. MAIZATI BINTI SHARIF
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 5 KOMET
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL PROJEK SENI VISUAL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 3 4 4 BAIK BAIK BAIK 3

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 3
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
NILAI MURNI
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni dalam aktiviti penerokaan.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.
TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.
TP1:
Mengenal pasti idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP2:
Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP3:
Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP4:
Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP5:
Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.
TP6:
Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.
TP1:
Menerangkan hasil karya sendiri.
TP2:
Menjelaskan hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Menghuraikan hasil karya dengan menggunakan bahasa seni visual.
TP4:
Menghubungkaitkan hasil karya dengan bahasa seni visual dan teknik serta proses.
TP5:
Menilai hasil karya dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
TP6:
Membuat ulasan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan serta menghubungkaitkan seni dengan kehidupan seharian dan masyarakat.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam projek seni visual.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui perkara asas dan kemahiran seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. EMILIA HASHIM
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 5 KOMET
NO. MY KID / MODUL PROJEK KESENIAN

MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 2 3 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 3 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 4 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / MODUL
MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Mengenal notasi, terminologi dan simbol muzik dengan bimbingan.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
TP2
• Memahami notasi, terminologi dan simbol muzik.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan.
TP3
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran bahasa muzik dalam aktiviti muzik.
TP4
• Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi
TP5 Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau
bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi secara konsisten.
TP6
• Menghasilkan persembahan muzik secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural.
TP1
Mengenal corak irama yang didengar.
TP2
Mengajuk corak irama dan melodi yang didengar
TP3
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk mencipta melodi
TP4
Menentukan corak irama untuk mencipta melodi.
TP5
Mengimprovisasi idea muzik dalam penciptaan melodi
TP6
Mencipta dan mempersembahkan hasil ciptaan melodi.
TP1
Mengenal jenis muzik yang didengar.
TP2
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP4
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik dengan bimbingan
TP5
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP6
Membuat perbandingan dua jenis muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang memainkan peranan sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
J7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Baik
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Cemerlang
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan muzik.
K7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SHAMSUL AMIN BIN AHMAD
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 5 KOMET
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 4 5 4 5 4 5
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 5 5 1 2
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 4 5 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 5 3 4 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 5 4 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 5 4 4 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 5 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 6 6 4 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 4 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK UMA JANANIE
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 5 KOMET
TEMA: SAYA DAN MASYARAKAT

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 6 4 5 1
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 5 1 3
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 5 1 3
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 4 5 1 2
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baik Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengetahui perkara asas berkaitan diri dan masyarakat dengan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan diri dan masyarakat dengan nilai yang dipelajari.
TP3
Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari berkaitan diri dan masyarakat.
TP4
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan diri dan masyarakat dengan nilai yang dipelajari.
TP5
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari berkaitan diri dan masyarakat dalam kehidupan harian.
TP6
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari berkaitan diri dan masyarakat secara tekal serta boleh dicontohi.
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
I5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
TP3
Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
TP4
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
TP5
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
TP6
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NURSYAMIMI BINTI AHMAD
BAHASA ARAB KELAS: 5 KOMET

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 3 3 3
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 5 5 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 1 1 1 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 2 2 2 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA SJK KELAS: 5 KOMET
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字写作 KESELURUHAN
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 4 2 4 3 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 3 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂别人的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：听懂部分教材，能理解和记住部分内容，作出简单的回应。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，言语尚通顺，并注意到说话的态度。
有待改进
口语交际：能听懂别人的话语，用简单的句子作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能听懂教材，理解和记住较多内容，作出回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，言语通顺，说话态度恰当。
基本掌握
口语交际：能主动地聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，初步理解内容要点，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容清楚，用词准确，语音尚正确，言语通顺，说话态度适当。
满意
口语交际：能积极地聆听别人说话，有效地与人沟通，表达清楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，把握中心思想，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅，说话态度有礼。
良好
口语交际：能认真地辨别说话内容，良好地与人沟通，表达清楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容，把握中心思想，清楚地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度有礼。
优良
口语交际：能认真地辨别说话的主要内容，与人沟通融洽，表达明确，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，充分把握中心思想，扼要地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度自信。
F7: 尚未掌握
阅读与理解：能认读小部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
有待改进
阅读与理解：能认读大部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读大部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读与理解：能阅读与理解文本内容，能用工具书尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读与理解：能理解文本内容，初步掌握其主题思想，能用工具书自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。能初步掌握各类音变，错误较少。尝试用适当的语气、语调、语速来朗读。
良好
阅读与理解：能充分理解文本内容，掌握其主题思想，能用工具书自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。能掌握各类音变，错误较少。能用适当的语气、语调、语速来朗读，尝试读出文章情感。
优良
阅读与理解：能充分理解文本内容，掌握其主题思想，能善用工具书自主阅读，主动积累优美词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利，吐字清晰。能掌握各类音变。能用适当的语气、语调、语速来朗读，能读出文章情感，态度从容自信。
G7: 尚未掌握
稍能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺错误少，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
有待改进
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺错误极少，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺尚正确，字体端正，卷面整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正、规范，字的间架结构匀称，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺的规律，整体字体端正、规范，字的间架结构匀称，卷面整
洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺的规律，整体字体端正、规范，工整，字的间架结构匀称，卷
面整洁，有一定的速度。
H7: 尚未掌握
书面表达能力有限，段落不完整，内容不足，条理不清，病句多，词不达意。
有待改进
书面表达能力尚弱，内容尚具体、条理不清，语句不通顺，语言文字错误多。
基本掌握
基本上能把所要表达的事物粗略地写出来。内容具体、稍有条理，结构比较完整，语句一般上通顺，语言文字虽有错误但不影响文义
满意
能把所要表达的事物清楚地分段写出来。内容具体，条理清楚，结构完整，语句通顺，遣词用句恰当。
良好
能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容具体、充实，条理分明，结构完整，语句准确，遣词用句生动。
优良
能把所要表达的事物明确、详尽地写成篇章。内容构思新颖，条理明晰连贯，结构谨严，语句准确流畅，遣词用句生动、灵活。初步学会修改习作中有明显错误的语句。
I5: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 5 KOMET
BAHASA TAMIL SJK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 5 3 1 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 5 3 1 3
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 3 1 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 5 KOMET
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANNE A/P BAH NGAH
BAHASA SEMAI KELAS: 5 KOMET
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI JAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 4 1 6 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 4 1 6 5
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 1 6 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. JAWI ANAK EMPAGA
BAHASA IBAN KELAS: 5 KOMET
TIKAS PENGELANDIK TIAP-TIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TIKAS PENGULIH
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGELANDIK
KAD PENGENALAN TOTAL
MENDING ENGGAU PENGELANDIK MACHA PENGELANDIK NULIS
BEJAKU
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 4 4 4 2
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 1 2 3 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SANDRA LOGIJIN
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 5 KOMET
Taang Koinabasan Montok Sawi-awi' Kabaalan

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 4 5 3
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. CHONG
BAHASA CINA SK KELAS: 5 KOMET
TAHAP
NO. MY KID / NO. 语文能力
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
听说阅读写字书写
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 4 5 3
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BHUVANISWARY
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி KELAS/ ஆண்டு: 5 KOMET
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
TAHAP
PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. KAD KESELURUHA
PENGENALAN/ JANTINA/ ஆண்/ MENDENGAR, N/
BIL./ எண் NAMA MURID/ மாணவர் பெயர்
அடையாள அட்டை பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ ஒட்டுமொ
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து த்த
பேச்சு அடைவுநி
லை

6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 4 5 3
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) Guru Kelas:
Kelas: 5 KOMET ENCIK KAMARUZAMAN BIN ROZALI
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 1 3 1 4 1 BIL. MURID 0 0 0 9 0 0
5 10 9
4
3
5
1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 10 MURID JUMLAH 9 MURID
MATEMATIK SAINS
10 10
8
5
5 5
2
1 1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
3 3
2 2 2 2
1 1 1 1
0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

5 10
3
5
2 2 5
1 1 2
1 1
0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

10 9 10
5 5
10 9 10
5 5
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
10 5
4
6
5
3
1 1 1 1 1
0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

5 10
4
7
2 5
1 1 1 1
1 1
0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5 10
8
3 3 3
5
1
1
0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
0 0
BAHASA IBAN BAHASA TAMIL (SK)

5
5
3 3
2 2 2 2
5
5
3 3
2 2 2 2
1 1
1 1
0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA CINA (SK)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 2 1 1 2 3 1
2 2
1 1
0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 10 MURID
GURU KELAS ENCIK KAMARUZAMAN BIN ROZALI

GURU BESAR PUAN NOOR ALIZA BINTI NORDIN
JUMLAH MURID 10
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 1 3 1 4 1 10
BAHASA INGGERIS 0 0 0 9 0 0 9

Templat Pelaporan PBD Tahun 5 SK Dan SJK 2021 Ver.4

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Templat Pelaporan PBD Tahun 5 SK Dan SJK 2021 Ver.4

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

PELAPORAN PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

Dhani juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan

Dhani செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியக் கருத்துகளையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும்

Dhani செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பையொட்டிய

60000 KUALA LUMPUR TP 3

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can communicate simple information about themselves using fixed

• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan

12 MATEMATIK STATISTIK DAN

SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Mendengar, mengecam Mendengar, mengecam sebutan, menyebut,

Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat

Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan,

• Can recognise and reproduce a wide range of target language

• Can communicate simple information about themselves with a lot of

• Can understand the main idea, specific information and details of

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim

Merekacipta menggunakan pengetahuan fasa Bulan dan Buruj dalam konteks

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

• can display minimal understanding of simple

Bil Mata Pelajaran

boleh menerangkan pengetahuan asas

Bil Mata Pelajaran

boleh: boleh: boleh: boleh:

boleh menggunakan pengetahuan dan

boleh menggunakan pengetahuan dan

Bil Mata Pelajaran

boleh : boleh : boleh :

boleh menyatakan perkara seperti: boleh menceritakan perkara seperti:

Bil Mata Pelajaran

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

Mureb buleh kiog respons ha perkare de

Kaanu manahak tisuli' kumaa ahal di norongou,

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

will be able to state the basic knowledge of

Bil Mata Pelajaran

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளைக் கூறவும்

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

dan tepat serta

boleh memperhalus kemahiran asas muzik boleh:

23 BAHASA CINA (SK) 的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语交际。的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的口语交际。