Templat Pelaporan PBD Tahun 6 KSSR Semakan 2017 SK Dan SJK 2022 Ver 1

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center, Trust Center Settings, Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
k Enable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 6 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TAFSIRAN TP IBUBAPA (PERTENGAHAN DAN AKHIR SESI AKADEMIK)
6. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 6
7. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru kelas hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Tarikh Pelaporan
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina (perlu dilengkapkan oleh guru kelas sahaja)
5. Nama Pentadbir
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Sesi Akademik). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan
kepada Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN
SAHAJA sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk
cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah tahap penguasaan mengikut
bidang/kemahiran/tema dan tahap penguasaan keseluruhan dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas
berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga perlu membuat ulasan berkenaan murid berkaitan mata pelajaran pada ruangan yang disediakan
berkenaan pencapaian, kemahiran dan nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain murid juga digalakkan seperti kebolehan pengucapan awam (public speaking), mudah
menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan menggunakan nama ringkas
murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch) antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan tahap penguasaan mengikut bidang dan tahap penguasaan keseluruhan bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, cadangan intervensi atau perkara
lain sebagai makluman kepada ibu bapa.
Contoh: "Dhani suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Sesi Akademik, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memastikan maklumat murid telah dilengkapkan dalam sheet Rekod Prestasi Murid.
2 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
3 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
4 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN sesi akademik adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR sesi akademik adalah diberikan secara automatik dan
tidak perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-
masing.
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK MENGIKUT
BIDANG/KEMAHIRAN/TEMA
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
11 PEND ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
12 SEJARAH berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan agar pelaporan yang dihasilkan lebih bermakna dan menyeluruh
14 PEND SENI VISUAL berkaitan perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
16 PJPK perlu.
17 PEND MORAL
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
dan akhir sesi akademik akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan sesi akademik adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA pembelajaran sehingga pertengahan sesi akademik bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
25 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Penguasaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan perkembangan murid.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid dicetak atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : 60000 KUALA LUMPUR
PELAPORAN AKHIR SESI AKADEMIK

TARIKH PELAPORAN: 8/21/2022
NAMA GURU: ENCIK ANUAR BIN DIN
KELAS: 6 KOMET
NAMA GURU BESAR: PUAN SITI NAZIRAH BINTI SALIM
MP 1 MP 2 MP 3
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK MATEMATIK
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu)
Dhani menunjukkan minat dalam aktiviti bercerita. Dhani shows responsibility in his behaviour in class. Dhani sangat berminat dalam Matematik. Dia mampu
Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
Dia seorang murid yang ceria dan suka bertanya He works well with his classmates. Adli also shows menyelesaikan pengiraan Matematik dengan betul
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD Dhani 123456-78-9012 L 1 soalan semasa belajar bahasa Melayu. Dia juga 1 interest in other activities such as storytelling and 1 dan yakin. Namun begitu, Adli perlu bimbingan dalam
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. Dia seorang ketua kumpulan yang
selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan language games. However, he needs more support menyelesaikan masalah Matematik yang ditulis
bertanggungjawab, rela membantu guru dan rakan kumpulan.
aktiviti projek mudah. in writing activities. dalam bentuk ayat.
Ulasan dari Guru Kelas secara komprehensif merangkumi pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL Maryam 040206-16-2355 P 2 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 5 Ulasan guru Matematik
nilai seseorang murid.
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR Aathif 041209-02-2384 L 3 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ Qilah 040709-07-2361 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD Iwan 041207-16-2357 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
6 CHAN KOK MENG Kok 041209-16-6359 L 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
7 CHONG WEY LOON Wey 041208-01-8957 L 6 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN Irish 041203-01-8933 L 4 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
9 MOANA A/P KUMAR Moana 041208-16-2564 P 3 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN Elisha 041209-16-9898 P 5 Ulasan guru Bahasa Melayu 4 Ulasan guru Bahasa Inggeris 4 Ulasan guru Matematik
11 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0
17 0 0 0 0 0 0
18 0 0 0 0 0 0
19 0 0 0 0 0 0
20 0 0 0 0 0 0
21 0 0 0 0 0 0
22 0 0 0 0 0 0
23 0 0 0 0 0 0
24 0 0 0 0 0 0
25 0 0 0 0 0 0
26 0 0 0 0 0 0
27 0 0 0 0 0 0
28 0 0 0 0 0 0
29 0 0 0 0 0 0
30 0 0 0 0 0 0
31 0 0 0 0 0 0
32 0 0 0 0 0 0
33 0 0 0 0 0 0
34 0 0 0 0 0 0
35 0 0 0 0 0 0
36 0 0 0 0 0 0
37 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0
MP 4 MP 5 MP 6 MP 7 MP 8 MP 9
ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SAINS PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN MORAL
(Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu)
Dhani juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan

Dhani sangat berminat dalam kraf tradisional dan pergerakan. Walau bagaimanapun, dia belum
menunjukkan kreativiti dalam menghasilkan berkeyakinan untuk menyanyi mengikut tempo
2 Ulasan guru Sains 1 Ulasan guru Pendididkan Islam 5 1 1 Ulasan guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 0
lukisannya. Namun begitu, dia perlu banyak secara solo. Adli perlu diberi lebih peluang untuk
bimbingan dalam bidang corak dan rekaan. mengambil bahagian dalam persembahan
berkumpulan.
5 Ulasan guru Sains 5 Ulasan guru Pendididkan Islam 3 Ulasan guru Pendidikan Seni Visual 5 Ulasan guru Pendidikan Muzik 0 Ulasan guru Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL REKA BENTUK DAN
BAHASA ARAB SEJARAH ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) TEKNOLOGI
Ulasan guru Pendidikan Moral 1 Ulasan guru Bahasa Arab 0 Ulasan guru Bahasa Cina SJK 1 Ulasan guru Sejarah 0 Ulasan guru Bahasa Tamil SJK 1 Ulasan guru Reka Bentuk dan Teknologi
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 15 MP 16
BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
1 Ulasan guru Bahasa Semai 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
###
NAMA MURID : NUR AQILAH BINTI HAFIZ Tahap p
KELAS : 6 KOMET Tahap p
JANTINA: P Tahap p
PELAPORAN: AKHIR SESI AKADEMIK ###
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1)
60000 KUALA LUMPUR
TARIKH: 21/8/2022
Qilah
TAHAP
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
P
Qilah mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
TP 5 memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya
BAHASA MELAYU
belajar secara kendiri.
MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN
ULASAN GURU
BAHASA Ulasan guru Bahasa Melayu
MELAYU MARYAM INSYIRAH BINTI SH
Qilah can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but
TP 4
require guidance for more complex language tasks. AATHIF MISHARY BIN A
BAHASA INGGERIS ULASAN GURU
BAHASA Ulasan guru Bahasa Inggeris
INGGERIS NUR AQILAH BINTI HA
Qilah menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara
TP 4
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. ZUL IZWAN BIN MOHA
MATEMATIK
ULASAN GURU
MATEMATIK Ulasan guru Matematik CHAN KOK MENG
Qilah membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan
TP 5
SAINS tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik. CHONG WEY LOON
ULASAN GURU
SAINS Ulasan guru Sains DANIAL IRISH BIN DANIAL
Qilah menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
TP 3
Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul. MOANA A/P KUMA
PENDIDIKAN ISLAM ULASAN GURU
PENDIDIKAN Ulasan guru Pendididkan Islam
ISLAM MAISARA ELISHA BINTI SY
Qilah menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
TP 5
inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. ###
PENDIDIKAN SENI
VISUAL ULASAN GURU
PENDIDIKAN Ulasan guru Pendidikan Seni Visual
SENI VISUAL ###
Qilah menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan
TP 5
rekoder secara konsisten serta mencipta melodi. ###
PENDIDIKAN MUZIK ULASAN GURU
PENDIDIKAN Ulasan guru Pendidikan Muzik
MUZIK ###
Qilah menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan
TP 4
nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. ###
SEJARAH
ULASAN GURU
SEJARAH Ulasan guru Sejarah ###
Qilah memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan
TP 5
dibina. ###
REKA BENTUK DAN
ULASAN GURU
TEKNOLOGI REKA BENTUK
DAN Ulasan guru Reka Bentuk dan Teknologi
TEKNOLOGI ###
###
ULASAN GURU KELAS : Ulasan dari Guru Kelas secara komprehensif merangkumi pengetahuan, kemahiran, kebolehan dan nilai
seseorang murid.
###
###
###
###
………………………………………………………… ###
PUAN SITI NAZIRAH BINTI SALIM ENCIK ANUAR BIN DIN ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
TARIKH PELAPORAN: 8/21/2022 Nama: ###
Tarikh: ###
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) ###
60000 KUALA LUMPUR TP 4

###
8/21/2022 ###
###
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM ###
###
Nama Murid AATHIF MISHARY BIN ANUAR ###
No. MY KID 41209-02-2384 ###
Jantina L ###
Kelas 6 KOMET ###
Nama Guru EN. KAMARUZAMAN BIN ROZALI ###
Tarikh Pelaporan 8/21/2022 ###
PENDI
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 AKHIR SESI AKADEMIK ###
Aathif berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, ###
Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menilai
AL-QURAN TP 5 ###
perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab.
HADIS TP 4 Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis. ###
AKIDAH TP 5 Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab. ###
IBADAH TP 4 Menganalisis tentang ilmu ibadah. ###
SIRAH TP 4 Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. ###
ADAB TP 4 Menganalisis tentang ilmu adab. ###
JAWI TP 4 Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal. ###
###
Ulasan Guru: Ulasan guru Pendididkan Islam
###
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN SITI NAZIRAH BINTI SALIM EN. KAMARUZAMAN BIN ROZALI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1)
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk
2 BAHASA MELAYU Kemahiran Mendengar dan menyatakan maklumat ringkas, menyatakan maklumat ringkas, pandangan dan ramalan di samping menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah untuk
Bertutur pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila
sesuatu perkara secara bertatasusila tahap sangat terhad. tahap terhad. pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada
Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan
serta menyatakan ilmu dan nilai secara berpandu dalam pelbagai bentuk ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap sangat terhad.
persembahan tahap terhad. persembahan tahap memuaskan.
Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak
penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu di samping penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu di
berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap sangat terhad. samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap terhad.
tahap memuaskan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes with a lot of • Can recognise and reproduce some target language phonemes with a lot of
independently.
support. support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and details of
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information and • Can display some understanding of the main idea, specific information and details
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) longer simple texts and narratives with little or no support.
details of longer simple texts and narratives with a lot of support. of longer simple texts and narratives with a lot of support.
• Can display understanding of more complex and longer sequences of supported
• Can display minimal understanding of more complex questions and longer • Can display some understanding of more complex questions and longer
classroom instructions.
sequences of classroom instructions with a lot of support. sequences of classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
and by context.
• Can communicate simple information about themselves and others using fixed
phrases with a lot of support.
• Can communicate simple information about themselves and others with a lot of
• Can communicate rules, obligations and give reasons using fixed phrases with a • Can communicate simple information about themselves and others clearly.
support.
lot of support. • Can communicate rules, obligations and give reasons adequately.
• Can communicate rules, obligations and give reasons with a lot of support.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) • Can manage interaction and extended classroom tasks by providing short and • Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately.
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately with a lot of
simple responses with a lot of support. • Can describe personality and future plans or events using suitable statements
support.
• Can describe personality and future plans or events using fixed phrases with a lot adequately.
• Can describe personality and future plans or events with a lot of support.
of support. • Can narrate short stories, events and experiences adequately.
• Can narrate short stories, events and experiences with a lot of support.
• Can narrate short stories, events and experiences with difficulty even with a lot of
support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information and • Can display some understanding of the main idea, specific information and details
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
details of simple longer texts with a lot of support. of simple longer texts with a lot of support.
texts by responding adequately to given tasks.
• Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided by other • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by other known
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
known words and by context as well as use a limited range of dictionary skills with a words and by context as well as use limited range of dictionary skills with a lot of
words and by context as well as use dictionary skills adequately.
lot of support. support.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts
• Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest haltingly with a • Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a slower pace
of interest by responding adequately to given tasks.
lot of support. with a lot of support.
• Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using fixed phrases with a lot of support. describe personality using basic statements with a lot of support. describe personality using suitable statements adequately.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using fixed phrases • Can communicate basic future plans, events and experiences using basic • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) with a lot of support. statements with a lot of support. statements adequately.
• Can display minimal ability to spell words and use punctuations in independent • Can spell words and use punctuations in independent writing as well as connect • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
writing as well as connect sentences into two paragraphs with a lot of support. sentences into two paragraphs with a lot of support. connect sentences into two coherent paragraphs or more.
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of two • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs in response to feedback • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
paragraphs in response to feedback. with a lot of support. feedback.
1 2 3
• Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 kepada nombor perdana dan nombor
• Menyatakan kepentingan insuran dan takaful. gubahan.
• Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan
• Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi • Menyelesaikan ayat matematik serta menentukan kewajaran jawapan nombor
nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan
asas dan operasi bergabung tanpa dan bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta bagi
peratus.
dengan tanda kurung. operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung termasuk
• Mengenal harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, rebat, baucer, bil, resit,
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi 100% dan sebaliknya, nombor penggunaan anu
invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai
dalam pecahan juta dan perpuluhan juta kepada • Menentukan
perkhidmatan.
nombor bulat dan sebaliknya.  nilai bagi peratus hingga melebihi 100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000 000 melibatkan nombor bulat,
• Menjelaskan harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, baucer rebat, bil, resit, sebaliknya.
pecahan juta dan perpuluhan juta.
invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai  pola nombor dengan menggunakan alat pengiraan.
• Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dengan menggunakan alat pengiraan.
perkhidmatan.  nilai untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan serta
menentukan kewajaran jawapan
• Menentukan masa antara dua bandar terletak dalam zon masa yang berbeza.
• Membina ayat matematik yang diterjemahkan daripada masalah berayat
• Mengenal zon masa. Menerangkan: melibatkan ukuran dan sukatan serta menentukan
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI • Mengenal dan melabel pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pada pusat  perkaitan antara dua kuantiti melibatkan ukuran dan sukatan. kewajarannya.
bulatan yang dicangkum oleh lengkuk.  perbezaan waktu antara dua bandar yang terletak dalam zon masa berbeza. • Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi dan mengukur sudut pedalaman
• Menyatakan kuantiti sesuatu ukuran dan sukatan.  pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pedalaman. yang terbentuk.
• Membentuk sudut yang diberi.
• Melukis bulatan
Menerangkan langkah-langkah: • Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti dalam bentuk termudah.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • Membaca skala.  Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti, • Menentukan kuantiti berkadaran dengan berdasarkan nisbah yang diberi.
• Menyatakan nisbah antara dua kuantiti.  Menentukan kuantiti berdasarkan nisbah • Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan
 Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi skala yang diberikan.
Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan,

STATISTIK DAN Melengkapkan carta pai berdasarkan nilai sudut dengan kuantiti diberikan serta
12 MATEMATIK KEBARANGKALIAN Menyatakan sama ada suatu peristiwa mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku. sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti, serta memberi sebab yang
mentafsir data.
munasabah.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah-langkah penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal.
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Menjelaskan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan memberikan contoh yang
Menyatakan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan bimbingan. Menunjukkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam sesuatu situasi.
munasabah.
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf Memahami pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, Mengaplikasikan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia,
16 SAINS SAINS HAYAT manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi
haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam
keseimbangan alam. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
17 SAINS SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, Memahami pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara Mengaplikasikan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan
tekanan udara dan kelajuan objek. dan kelajuan objek serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. udara dan kelajuan objek dalam melaksanakan tugasan mudah.
18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan Memahami pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan
makanan dan pengurusan bahan buangan. pengurusan bahan buangan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dan pengurusan bahan buangan dalam melaksanakan tugasan mudah.
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Memahami pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Mengaplikasikan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan
Galaksi Bima Sakti, Bima Sakti,serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Galaksi Bima Sakti, dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, Memahami pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan Mengaplikasikan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan,
20 SAINS LESTARI kebaikan dan keburukan teknologi. dan keburukan teknologi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kebaikan dan keburukan teknologi dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk
menyatakan rumusan, ramalan di samping berhujah dengan kritis dan
menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan
kreatif untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
bertatasusila tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
bertatasusila pada tahap kukuh. bertatasusila tahap terperinci.
teladan.
Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada

Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada
bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
persembahan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
persembahan tahap kukuh. persembahan tahap terperinci.
model teladan.
Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan
pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak
berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisapada tahap
tahap kukuh. tahap terperinci sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
• Can recognise and reproduce independently a wide range of target language

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes • Can recognise and reproduce independently a wide range of target language
phonemes.
independently. phonemes.
• Can display understanding of the main idea, specific information and details of
• Can understand the main idea, specific information and details of longer simple • Can understand the main idea, specific information and details of longer simple
longer simple texts and narratives independently.
texts and narratives independently. texts and narratives independently.
• Can display understanding of more complex questions and longer sequences of
• Can understand more complex questions and longer sequences of classroom • Can understand more complex questions and longer sequences of classroom
classroom instructions independently by responding to given tasks easily.
instructions with little or no support by responding to given tasks at times. instructions with little or no support by responding to given tasks most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
and by context.
and by context. and by context.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information about themselves and others with a lot of
• Can communicate simple information about themselves and others clearly by
• Can communicate simple information about themselves and others clearly by relevant details clearly and confidently.
providing a lot of relevant details.
providing some relevant details. • Can communicate rules, obligations and give reasons by providing a lot of relevant
• Can communicate rules, obligations and give reasons by providing a lot of relevant
• Can communicate rules, obligations and give reasons by providing some relevant details clearly and confidently.
details.
details. • Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining communication naturally.
communication most of the time.
communication at times. • Can describe personality and future plans or events creatively using suitable
• Can describe personality and future plans or events clearly using suitable
• Can describe personality and future plans or events clearly using suitable statements.
statements with some relevant details.
statements with very few relevant details. • Can narrate short stories, events and experiences creatively with clear diction and
• Can narrate short stories, events and experiences with clear diction and
• Can narrate short stories, events and experiences clearly at an appropriate pace. articulation.
articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer • Can understand the main idea, specific information and details of simple longer • Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
texts by responding clearly to given tasks most of the time. texts by responding clearly to given tasks with ease. texts by responding creatively to given tasks.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
words and by context as well as use dictionary skills according to given tasks most words and by context as well as use dictionary skills according to given tasks with words and by context as well as use dictionary skills effectively.
of the time. ease. • Can read fluently and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts • Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts digital texts of interest.
of interest by responding clearly to given tasks most of the time. of interest by responding clearly to given tasks with ease. • Can guide others in a given task.
• Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using suitable statements with very few relevant details. describe personality using suitable statements with some relevant details. describe personality with a variety of relevant details.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
statements with very few relevant details. statements with some relevant details. statements with a variety of relevant details.
• Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
connect sentences into two coherent paragraphs or more with very few relevant connect sentences into two coherent paragraphs or more with some relevant connect sentences into two coherent paragraphs or more creatively.
details. details. • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
• Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to feedback with a variety of relevant details.
feedback with very few relevant details. feedback with some relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
pelbagai strategi. dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.
dengan pelbagai strategi. kadaran secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data dan
kebolehjadian. kebolehjadian dengan pelbagai strategi. kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin. masalah rutin yang lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. masalah bukan rutin, secara kreatif dan inovatif.
Mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam kehidupan
serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. pengajaran dan pembelajaran serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam konteks
Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf

Menilai pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses
Menganalisis pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara
hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara
proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk
tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam dalam
antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam keseimbangan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara
tugasan.
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya

Menilai pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara
Menganalisis pengetahuan tentangdaya dan kesannya, daya geseran, tekanan geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah
dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
untuk melaksanakan satu tugasan.
baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan

Menilai pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan
Menganalisis pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah
pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari

Menilai pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima
Menganalisis pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi dan Galaksi Bima Sakti dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
Bima Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara
melaksanakan satu tugasan.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan

Menilai pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan
Menganalisis pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, binaan, kebaikan dan keburukan teknologi idalam konteks penyelesaian masalah
dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kebaikan dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan,
bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. secara beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad dalam memberi bahasa yang terhad dalam memberi maklum bahasa yang memuaskan dalam memberi bahasa yang baik dalam memberi maklum balas
maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah balas semasa bersoal jawab, berhujah dan maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
dan membuat ramalan dalam bertutur di membuat ramalan dalam bertutur di samping dan membuat ramalan dalam bertutur di ramalan dalam bertutur di samping membaca,
1 BAHASA MELAYU 1 samping membaca, memahami dan membaca, memahami dan memindahkan samping membaca, memahami dan memahami dan memindahkan maklumat dalam
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk maklumat dalam pelbagai bentuk dengan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis itu, menulis pendapat, cadangan, karangan
pendapat, cadangan dan karangan pelbagai cadangan dan karangan pelbagai format serta pendapat, cadangan dan karangan pelbagai pelbagai format dan berupaya mengedit
format serta mengedit bahan penulisan dan mengedit bahan penulisan pada tahap terhad format serta berupaya mengedit penulisan penulisan dengan baik serta berusaha ke arah
memerlukan banyak bimbingan. dan memerlukan sedikit bimbingan. tanpa bimbingan guru. belajar secara kendiri.
can show very limited command of the language can show limited command of the language and can show satisfactory command of the language can show good command of the language and
2 BAHASA INGGERIS 2 and require a lot of guidance to perform basic require guidance to perform basic language and has the ability to use language adequately has the ability to use language fairly
language tasks. tasks. but require guidance for some challenging independently but require guidance for more
language tasks. complex language tasks.
menyatakan pengetahuan asas nombor dan menerangkan tentang pengetahuan asas menggunakan pengetahuan dan kemahiran menggunakan pengetahuan dan kemahiran
3 MATEMATIK 3 operasi menggunakan kemahiran matematik nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dalam menyelesaikan masalah
dengan bimbingan guru serta menunjukkan matematik serta menunjukkan minat dan sifat berayat secara bersistematik serta berani
matematik dengan jujur dan tepat.
minat untuk belajar matematik. ingin tahu dalam bidang matematik. meneroka dan mencuba.
menyatakan pengetahuan asas sains dalam menerangkan tentang pengetahuan asas sains menggunakan pengetahuan sains dan menggunakan pengetahuan sains dan
kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang dalam kehidupan, mempunyai kemahiran kemahiran saintifik untuk melaksanakan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
4 SAINS 4 terhad dan memerlukan bimbingan guru serta saintifik serta menunjukkan minat dan sifat tugasan mudah serta merekod data dengan masalah secara bersistematik serta berani
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. ingin tahu dalam bidang ilmu
menjelaskan konsep atau menggunakan sains. jujur dan tepat. meneroka dan mencuba.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, menghuraikan dan mengaplikasikan
nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, pengetahuan, kemahiran dan nilai secara kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan
keupayaan masing-masing dengan bimbingan Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh
guru sepenuhnya. keupayaan masing-masing dengan bimbingan harian dengan betul. dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam
guru minima. kehidupan seharian.
menunjukkan minat serta berusaha menunjukkan potensi dan kemampuan menguasai pengetahuan dan kemahiran
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 menunjukkan minat menghasilkan karya atau menghasilkan karya atau produk seni visual menghasilkan karya atau produk seni visual menghasilkan karya atau produk seni visual
produk seni visual dengan bimbingan guru.
dengan bimbingan guru yang minima. tanpa bimbingan guru. yang kreatif dan inovatif.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi
mengenal notasi muzik; Mengajuk semula memahami notasi muzik; Mengajuk semula mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak irama, detik dan tempo;
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 melodi dan corak irama yang didengar; dan melodi dan corak irama yang didengar; dan mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak Melakukan pergerakan berdasarkan tema
Meniru pergerakan. Meniru pergerakan berdarkan tema. mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo; Memainkan rekoder mengikut
gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan mengikut tempo berdasarkan skor.bermain tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta
penceritaan, strategi bermain dalam asas gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan berdasarkan penceritaan, strategi penceritaan, strategi bermain dalam asas
penceritaan, strategi bermain dalam asas dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti
senaman kecergasan. dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti serta mengaplikasi prinsip kecergasan dan senaman kecergasan.
senaman kecergasan. (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam
menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan menceritakan pengetahuan, emosi dan menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, menunjuk cara melaksanakan pengetahuan,
9 PENDIDIKAN MORAL 9 moral bagi tema saya dan negara berpandukan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
berpandukan nilai universal dalam kehidupan
emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan
negara berpandukan nilai universal dalam negara berpandukan nilai universal dalam
nilai universal dalam kehidupan seharian. seharian. kehidupan seharian denganyang
bimbingan guru. kehidupan seharian dalam pelbagai situasi.
respons kepada perkataan yang guru meliputi: Berupaya memberi respons respons kepada perkataan soalan) meliputi: Berupaya memberi respons
diperdengarkan, bertutur menggunakan kepada perkataan yang diperdengarkan, diperdengarkan, bertutur menggunakan kepada perkataan yang diperdengarkan,
perkataan berdasarkan tema, membaca dan perkataan berdasarkan
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah tema, membaca dan bertutur menggunakan perkataan berdasarkan
10 BAHASA ARAB 10
menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai dan ayat berkesinambungan pada tahap yang tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
dan ayat berkesinambungan pada tahap yang kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa kata,
有效地表情达意、与人沟通。 ayat mudah
(Mencapai kemahiran dan ayat berkesinambungan
dan pengetahuan bahasa
11 BAHASA CINA (SJK) 11 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa memuaskan. Murid memerlukan banyak
yang memuaskan, berupaya
12 SEJARAH 12
dengan sangat
sejarah, terhad.
Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai dengan
Murid mengenali tahapilmu
berdasarkan yangsejarah,
baik, berupaya
Kemahiran Pemikiran
yang dipelajari berkaitan குறைந் த அ ளவி ல் மட் டுமேதி றன்பெற் றுள் ளார் . yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara தி றனு ம்உள்ளnilai
து. இவரு க்குச்சுயமா கக் கற் கும்
பெ ற்று ள்ளார் . இவரு க் குஅKemakmuran
திகமான வழி Negara
காட்டல் yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara பெ ற்றுள்ளார் . இவரு க்
குச்சி ல சமயங் களி ல் Sejarah dan yang dipelajari berkaitan
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 தே வைப் படுகி றது. berkaitan elektromekanikal இவரு க்குச்சி றிதுவழி காட் டல் தேவைப் படு கி றது. வழி காட் டல் தே வைப படு
் கிறது .asas untuk முயற் சி
menilai உ ள்
ள து
lakaran .atau menganalisis kod arahan
mengetahui perkara menjelaskan tentang produk yang dapat pengetahuan dan kemahiran yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk
14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 dan pengabungan teknologi dengan bimbingan dihasilkan berdasarkan elemen menjelaskan tentang produk yang akan membuat penambahbaikan sebelum
guru. elektromekanikal dan pengabungan teknologi. dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan menghasilkan produk.
15 BAHASA SEMAI 15 (Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut
kosokodungan perkataan dengan
di tokuri' mantadsebutan yang
mongingia'. (Menyebut perkataan dengan sebutan yang monginobos toilan do dengan
(Menyebut perkataan sosondii'.
sebutan yang
16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 mantad mongingia'. memuaskan; menggunakan kosa kata yang kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring.
17 BAHASA IBAN 17 (Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut
(Menyebut perkataan
perkataan dengan
dengan sebutan yang
explains
(Menyebut theperkataan
basic knowledge
denganof scienceyang
sebutan in life, uses knowledge
(Menyebut of science
perkataan andsebutan
dengan scientificyang
skills in uses knowledge of science andsebutan
scientificyang
skills to
18 SCIENCE (DLP) 18 limited scientific
(Menyebut skills and
perkataan require
dengan teacher's
sebutan yang have scientific skills as well as showing interest performing simple tasks and records data betul;
solve menggunakan
problems kosa kataas
systematically yang betul
well as in
states
guidancebasic
as numbers and operations
well as showing using
interest in the explains basic knowledge of numbers and uses mathematical knowledge and skills in uses mathematical knowledge and skills
19 MATHEMATICS (DLP) 19 and curiosityuse
mathematical skills with teacher guidance and operations, in the field of science.
mathematical skills and show honestlymathematical
solving and accurately.sentences honestly and having sentence
solving the courage to explore
problems and willingand
systematically to try.
尚可辨认。 dengan tahap yang
20 BAHASA CINA (SK) 20 show interest in learning mathematics. interest and curiosity in mathematics. accurately.
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dare to explore andbaik,
try. berusaha kearah
(Mencapai அ ளவி ல் மட்டு மே தி ற ன் பெ ற்றுள ளா
் ர். இவரு க கு
் ச்திற ன் பெ றறு
் ள ளா
் ர்
. இவரு க கு
் ச்சில சமயங் க ளி ல்belajar
திறனு secara
ம்உள்ள துkendiri.
. இவரு Murid
க்குச் berupaya
சுயமாகக் கற் கும்
21 BAHASA TAMIL (SK) 21 இவரு க்குஅkemahiran
தி கமான வழி danகா
pengetahuan
ட்டல் bahasa
(Mencapai kemahiran dan ்pengetahuan yangகா
bahasa வழி memuaskan. Murid menguasai kemahiran மு
தேவைப் படுகி றது. சிறிதுவழி கா ட்டல் தேவைப படு கிறது . ட்டல் தேவைப படு
் கிறது . யற் சிஉள்ள து .
22 0
23 0
24 BAHASA CINA (SK)
25 0
26 BAHASA TAMIL (SK)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
dan membuat
ramalan dalam
bertutur di
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran samping
bahasa yang sangat baik dalam memberi membaca,
maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah memahami dan
dan membuat ramalan dalam bertutur di memindahkan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum
samping membaca, memahami dan maklumat balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dalam pelbagai menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan
dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis bentuk dengan memerlukan banyak bimbingan.
pendapat, cadangan, karangan pelbagai format merujuki kamus.
dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, Selain itu,
tepat serta berupaya belajar secara kendiri. menulis
pendapat,
cadangan ,
karangan
language and
can show very good command of the language has the ability to
and has the ability to use language almost use language BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic
independently to perform challenging and independently
language tasks.
complex language tasks with minimal guidance. to perform
dengan pelbagai
menggunakan pengetahuan dan kemahiran strategi dalam
matematik dengan pelbagai strategi dalam menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan
menyelesaikan masalah berayat yang kompleks menyelesaikan MATEMATIK 3 MATEMATIK bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar matematik.
masalah berayat
dengan yakin. menyelesaikan
membuat keputusan, menyelesaikan masalah yang kompleks
dan memberi hujah secara saintifik dalam masalah dengan
menggunakan menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad
melaksanakan tugasan berdasarkan SAINS 4 SAINS
pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta pengetahuan
dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
berkebolehan
mempamerkanmemberikan justifikasi dan
sikap saintifik. sains dan Hadis,
Al-Quran,
istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan kemahiran
Akidah, Ibadah,
dalam kehidupan harian berdasarkan Sirah, Adab dan PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah,
pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al- Jawi yang Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan menghasilkan dipelajari dalam
Jawi secara pengetahuan
menguasai beradab. dan kemahiran bentukatau
karya
menghasilkan karya atau produk seni visual produk seni
yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan visual yang PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru.
prestasi yang baik. kreatif dan
rekoder secara
inovatif dengan
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, konsisten dan
melakukan pergerakan berdasarkan tema dan ekspresif; mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru
memainkan rekoder secara konsisten serta PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK pergerakan.
Menghasilkan
menciptaasas,
olahraga melodi.
akuatik atau rekreasi dan (masa luang)
idea kreatif
kesenggangan (masa luang) dalam pelbagai serta senaman Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
situasi baharu secara positif, memberi dan kecergasan. PENDIDIKAN JASMANI
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
menerima kritikan yang membina serta Boleh PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 8 DAN PENDIDIKAN luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
KESIHATAN
menerima kemampuan rakan sepasukan. membimbing Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
emosi dan
rakan semasa
mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral
perlakuan moral bagi tema saya dan negara bagi tema saya PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai
berpandukan nilai universal dalam kehidupan dan negara
universal dalam kehidupan seharian.
seharian.
soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi
berpandukan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
memberi respons kepada perkataan yang respons kepada bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan yang bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
diperdengarkan, BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB
perkataan berdasarkan tema, membaca dan ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak
menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah bertutur bimbingan guru.
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan pengetahuan 活动。
dan ayat berkesinambungan pada tahap bahasa
yang menggunakan
bahasa dengan BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK)
membuat penilaian
dengan tahap berdasarkan
yang sangat baik dan ilmu sejarah, Kemahiran
berupaya (Mencapai kemahiran danberdasarkan
pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian
Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang tahap yang
Pemikiran mengetahui perkara asas ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
தி ற னும்உள்ள து . இவரு க கு
் ச் சு யமா கக்கற கு
் ம் உள் ள து . இவர் SEJARAH 12 SEJARAH dipelajari
பல்வகை எழு berkaitan
த்து ப் Kemakmuran
படிவங்களைப் Negara
படைக் கவுKita.
ம்மி கக்குறைந்த அ ளவி ல்மட்டுமேதி றன்பெற் று ள் ளார்.
dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. பி Sejarah
ற dan nilai BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) இவரு க்குஅ தி கமான வழி காட்டல்தேவைப் படு கிறது.
தி ற ன்உ ள்ள து. produk
memberi justifikasi gabungan asas teknologi மா ண வர்
berkaitan கserta
ளுக் REKA BENTUK DAN
yang sesuai digunakan untuk reka bentuk REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru.
dokumentasi TEKNOLOGI
produk yang akan dibina. dengan
yang baik,sebutan BAHASA SEMAI ju cikgu.
(Menyebut perkataan
toilan do sosondii'. dengan sebutan yang yang betul dan 15 BAHASA SEMAI
betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang (Menyebut BAHASA KADAZANDUSUN 16 BAHASA au' kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang perkataan
yang betul dan BAHASA IBAN KADAZANDUSUN
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang 17 BAHASA IBAN
arguments in a scientific manner in performing jelas;
of science and SCIENCE (DLP)
betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang 18 SCIENCE (DLP) states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as
uses
tasksmathematical knowledge
based on scientific and skills
knowledge and with
skills aas scientific skills as well as showing interest in the science field.
variety of strategies in solving complex sentence strategies in MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show
problems with confidence. solving complex interest in learning mathematics.
书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。
menjadi teladan 20 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai
வெளி ப்
படு kemahiran
த்து கி ன்றதி dan
றனு pengetahuan
ம் உள் ள து bahasa
. இவரு க் கு ச்kepada murid கோவையா
(Mencapai க எழு
தவு ம்மிகக்கு றைந்
த அ ளவி ல்மட்டுமேதி றன்பெ ற்
றுள்ளா ர்
. இவரு க்
குஅ தி
கமான
சுயமாகக் கற்கு ம் திறன்உள் ளது . மா ண வர களுக்
் 21 BAHASA TAMIL (SK) வழிகாட்
டல்
kemahiran
தேவைப்
dan
படுகி
pengetahuan
றது.
bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai
கு
22 0 0
23 0 0
24 BAHASA CINA (SK) 0
25 0 0
26 BAHASA TAMIL (SK) 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

5 6 1
27 0 0
28 0 0
29 0 0
30 0 0
2 3 4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke
tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan. bimbingan guru. arah belajar secara kendiri.
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks. can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but
require guidance for some challenging language tasks. require guidance for more complex language tasks.
menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. jujur dan tepat. bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan jujur dan tepat. bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al- menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis,
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
bimbingan guru minima. betul. melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
yang minima. guru. inovatif.
memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak
berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan
pergerakan berdarkan tema.
skor. rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama.
Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik, Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan.
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan. kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
universal dalam kehidupan seharian. berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dengan bimbingan guru. berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dalam pelbagai situasi.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab,
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid
perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru. mempunyai potensi untuk lebih maju.
与人沟通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya
memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan
dipelajari
பல்வகை எழு berkaitan
த்து ப் Kemakmuran
படிவங்
களைப் Negara
படைக் கவுKita.
ம்கு றைந்
த அ ளவி ல்மட்
டுமேதி றன்பெற் றுள்ளார் . இவருக்
கு dipelajari
ச் வரை யறு கberkaitan
கப்
் பட் Kemakmuran
ட பல்வகை எழுத்
துNegara
ப்
படி
வங்Kita.
களைப் படைக் கவும்ஓரளவு தி றன்பெற் று
ள் ளார். இவரு க்
குச் nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
வெளி ப்
படுத்துகி ன்ற தி றனு ம்உள்ளது
. இவருக்கு
ச்சுயமாகக் கற்
கும்முயற்சி
உள்ளது .
சிறிதுவழி காட்டல் தேவைப் படு
கிறது. சில சமயங் களில் வழி காட்
டல்
தேவைப் படுகி றது .
menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat
pengabungan teknologi. tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai. penambahbaikan sebelum menghasilkan produk.
bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu. bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa momoguno frasa om ayat di kotunud
kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. (Menyebut perkataan
boros om frasa dengan
di kotunud sebutan
miampai yang betul; menggunakan
kosokodungan kosa kata
di sumoonu' mantad yang sesuai semasa
mongingia'. (Menyebut perkataan dengan sebutanmiampai mimparagat
yang betul; monginobos
menggunakan toilan
kosa kata yangdobetul
sosondii'.
semasa
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring. meruan. ngatika diri.perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
(Menyebut
(Menyebut
explains theperkataan denganof
basic knowledge sebutan
scienceyang memuaskan;
in life, menggunakan
have scientific kosa
skills as well kata yang
as showing terhadand
interest semasa uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and (Menyebut perkataan
uses knowledge dengan
of science andsebutan
scientificyang
skillsbetul; menggunakan
to solve kosa kata yang
problems systematically asbetul semasa
well as
curiosity in the field of science. accurately. having the courage to explore and willing to try.
explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to
uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.
curiosity in mathematics.
的沟通，表达时往往词不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。 explore and try.
(Mencapai
கோவையாக kemahiran
எழு
தவு ம்dan pengetahuan
ஓரளவு திறன்பெற் bahasa
றுள்
ளார்yang memuaskan.
. இவரு
க்
குச்சி Muridகmenguasai
ல சமயங் ளில்வழிகா kemahiran
ட்
டல் asas (Mencapai
எண ்
ண ங் kemahiran
களையு ம்இலக்dan
கணpengetahuan
ப்
பி
ழையி ன் bahasa
றிவெளி dengan
பபடு
் த்துtahap
கின்ற yang
திறனுbaik,
ம்உள்berusaha
ளது kearah
. இவருக்கு belajar
ச்சு
யமாகக்
(Mencapai
எழுதவும்
கு kemahiran
றைந் danல்
த அ ளவி pengetahuan
மட்
டுமேதிறன்bahasa
பெற்றுdengan
ள்ளார் terhad.
. இவரு க் Murid
கு
ச்சி belum
றிதுவழிmenguasai
காட்
டல் kemahiran
தேவைப படு
் கிறது
.
தேவைப்படு கிறது
. கற்
கும்முயற்சிஉள்
ளது .
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
2 3 4
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
betul, tepat serta berupaya belajar secara kendiri. kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show very good command of the language and has the ability to use language almost can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to
independently to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.
menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
masalah berayat yang kompleks dengan yakin.
menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh
tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik.
dicontohi.
berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-
harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
Adab dan Jawi secara beradab. yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan istiqamah.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan
rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi
bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan
dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang membina serta kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan semasa melakukan
menerima kemampuan rakan sepasukan. aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi
universal dalam kehidupan seharian. tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri. yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
文学习习惯。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar
membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari (Mencapai kemahiran
menghasilkan dan pengetahuan
idea berdasarkan bahasa
ilmu sejarah, dengan tahap
Kemahiran yang Sejarah
Pemikiran cemerlang
dandan
nilaiboleh
yang menjadi
dipelajari
berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan
இலக் கண ப Kemakmuran
பி
்ழையி ன்றி Negara
ற மொKita.
ஏற் ழியணியைப் பயன ்
படு த்
திவெளி ப்
படுத்துகின்ற திறனு ம்உள்
ளது . இவர்
வெளி ப்
படுத்து
கின்
ற திறனு ம்உள்ளது . இவரு க்குச்சு
யமாகக் கற்
கு ம்திறன்உள் ளது .
பி
ற மாண வர் களுக்குமு ன்னுதாரண மாகத் திகழ்கிறார்
.
memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif,
akan dibina. inovatif dan boleh dicontohi.
prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei. de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut
sosondii'. perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut
suai. perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri. ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
(Menyebut
makes perkataan
decision, solvesdengan sebutan
problems yang
and give betul daninjelas;
arguments menggunakan
a scientific manner kosa kata yangtasks
in performing betulbased
dan on (Menyebut
produces newperkataan
ideas ordengan
productssebutan yangtobetul
creatively solvedan jelas; menggunakan
problems kosaofkata
using knowledge yangand
science betul dan
scientific
scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
(Mencapai
கருத்
து kemahiran
களையு ம்
எண ் ணdan
ங்pengetahuan
களையு ம்இலக்bahasa
கண ப்பிdengan
ழையி னtahap
றி
் yang
வெளி ப் sangat
படுத்துகிbaik
ன்ற dan
தி berupaya
றனும்உள்ளதுberlajar
. பயன ்
menjadiபடுத தி
் வெளி
teladan ப்
படு
kepada தmurid
து
் கி ன lain,
ற தி
் றனு ம்
உள் ளது
menunjukkan . minat
இவர் பிற மா
yang ண வரdalam
tinggi களுக்
் குமு ன்னு தாரணbahasa.
pembelajaran மாகத் Murid
இவரு க்
குச் சு
யமாகக் கற்கும்திறன்உள்ளது . திகழ் கிறார்.
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
5 6
0 0
0 0
0 0
0 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
1 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam
memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan
dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat
1 1 BAHASA MELAYU dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan. cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan
memerlukan banyak bimbingan. tanpa bimbingan guru.
can show very limited command of the language and require a lot of guidance to can show satisfactory command of the language and has the ability to use
2 2 BAHASA INGGERIS perform basic language tasks.
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
language adequately but require guidance for some challenging language tasks.
menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran

menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik serta menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan
3 3 MATEMATIK matematik dengan bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. ayat matematik dengan jujur dan tepat.
matematik.
menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran

menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
4 4 SAINS saintifik yang terhad dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. tugasan mudah serta merekod data dengan jujur dan tepat.
dalam bidang ilmu sains.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran,
5 5 PENDIDIKAN ISLAM Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing
Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.
Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
dengan bimbingan guru sepenuhnya. masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.
PENDIDIKAN SENI menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru yang menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni
6 6 VISUAL bimbingan guru. minima. visual tanpa bimbingan guru.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat

mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan
7 8 PENDIDIKAN MUZIK dan Meniru pergerakan. berdarkan tema.
perkusi mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan
Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil

Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif bahagian dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
PENDIDIKAN JASMANI Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik, pergerakan
berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
8 9 DAN PENDIDIKAN akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman
kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip kecergasan (Frequency,
KESIHATAN kecergasan. Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli
keluarga.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan menunjuk cara melaksanakan pengetahuan,
menyatakan pengetahuan, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arabemosi
secaradan perlakuan
konsisten moralBerupaya
meliputi: bagi
9 10 PENDIDIKAN MORAL mempraktikkannya dengan emosi dan perlakuan
bimbingan moralBerupaya
guru meliputi: bagi tema saya danrespons
memberi menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal
tema sayarespons
dan negara berpandukan
negara berpandukan nilai universal dalambertutur
kehidupan seharian. perkataan mengetahui kemahiran
dalam kehidupan asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
seharian. memberi kepada perkataan nilai
yanguniversal dalam kehidupan
diperdengarkan, bertutur seharian
kepada perkataan yang diperdengarkan, menggunakan Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan dengan bimbingan
menggunakan guru. berdasarkan tema, membaca dan menulis
perkataan
10 11 BAHASA ARAB berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah
tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru. yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
banyak bimbingan guru.
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生
有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形
积累尚不足，进行口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以
式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
11 12 BAHASA CINA (SJK) (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk
mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan
mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat yang mudah.) dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk
berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
menyampaikan maklumat yang mudah.)
mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran
12 13 SEJARAH dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. Kemakmuran Negara Kita. Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
1 2 3
செவி மடுத்தவற் றி
லுள்
ள முக்
கியத் தகவல் களையொ ட் டி
க்கரு த்
துரைக் கவும் செவி மடுத்தவற் றி
லுள்ள முக்
கியத்தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்து ரைக்
கவு ம்
குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
எழுத்துப்படி
வங் களைப்படைக்கவும் மி
கக் கு
றைந்த அ ளவி ல் மட்
டுமேதி றன் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) பெற்றுள்ளார். இவருக்
குஅ தி
கமான வழி காட்டல்
தேவைப் படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang
diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap
dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
Memerlukan sedikit bimbingan.)
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
REKA BENTUK DAN menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas
mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan pengabungan
14 15 TEKNOLOGI dengan bimbingan guru. teknologi.
untuk menjelaskan tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan
dan peralatan yang sesuai.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de
had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare
teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog
lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan
dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat
ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak
prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
ju cikgu. nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
15 16 BAHASA SEMAI (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad
kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
memerlukan sedikit bimbingan.)
ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya'
miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om karati'
pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa
linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno
BAHASA kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. miampai momoguno boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di
16 17 KADAZANDUSUN
sumoonu' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks memerlukan sedikit bimbingan.) diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh
lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat
ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks
enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena
bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear
teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika sadang penemu chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring. ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
begunaka iring ti meruan.
17 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan
teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan
diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks memerlukan sedikit bimbingan.)
dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and
18 19 SCIENCE (DLP) teacher's guidance as well as showing interest in the science field. field of science. records data honestly and accurately.
states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences
19 20 MATHEMATICS (DLP) guidance and show interest in learning mathematics. mathematics. honestly and accurately.
1 2 3
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语
懂简单的句子，能够以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的
，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应
字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的
行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词
辨认。不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。基本笔顺规律，字体端正。
20 21 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca,
hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami
belum menguasai kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan
perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan
urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.) bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.)
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப்
பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
வி வரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்
ஆ கி யவற் றைக் கோவையாக எழு தவு ம்மிகக் குறைந்த அ ளவி ல்மட் டு
மேதிறன் அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
21 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara
urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks,
menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa,
membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
22 tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks bimbingan.) tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks
23 secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
24
25
26
27
28
29
30
2
4 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya
dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara kendiri. mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya belajar secara kendiri. mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently can show very good command of the language and has the ability to use language almost can show excellent command of the language and has the ability to use language independently
but require guidance for more complex language tasks. independently to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. to perform challenging and complex language tasks.
menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh
secara bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. menyelesaikan masalah berayat yang kompleks dengan yakin. dicontohi.
membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
mempamerkan sikap saintifik. boleh dicontohi.
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai
berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk
Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis,
perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian. Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab.
istiqamah.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif
dan inovatif. dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan
corak irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan
memainkan rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
Memainkan rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama. dan persembahan muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta
penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
mengaplikasi strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
kesenggangan (masa luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan. luang) dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang
rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan
membina serta menerima kemampuan rakan sepasukan.
semasa melakukan aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai
kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan
diri dalam kehidupan harian.
mempraktikkan
menjadi contoh kemahiran
kepada orangasas bahasa
lain dalamArab secara konsisten,
mengamalkan menepati
pengetahuan, situasi
emosi dan(Secara beradab,
perlakuan
mempraktikkan kemahiran asas
menunjuk cara melaksanakan bahasa Arabemosi
pengetahuan, secaradan
konsisten danmoral
perlakuan menepati
bagisituasi (secara
tema saya dan mempratikkan kemahiran asas
mengamalkan pengetahuan, bahasa
emosi danArab secaramoral
perlakuan konsisten, menepati
bagi tema sayasituasi (Secara
dan negara beradab,
berpandukan mengikut
moral bagikehendak
tema sayaguru,arahan
dan negaraatau soalan) dan
berpandukan boleh
nilai menjadi
universal contoh
dalam meliputi:
kehidupan Berupaya
seharian secara
beradab, mengikut kehendak
negara berpandukan guru, arahan
nilai universal atau soalan)
dalam kehidupan meliputi:
seharian Berupaya
dalam memberi
pelbagai situasi.respons mengikut kehendak
nilai universal dalamguru, arahanseharian.
kehidupan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, memberi
berterusan.respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada
berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk lebih maju. tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.
yang lain.
稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语
不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维
的语言材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；文。学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来
和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱
能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
语文，具备良好的语文学习习惯。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri berlajar secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat
yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan
teratur.) maklumat secara teratur.) sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas
dan tersusun.)
menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
2
4 5 6
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச்வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆ ய்
வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis
kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional
dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa.
kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.) dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan
Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
kepada murid lain.)
menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif,
penambahbaikan sebelum menghasilkan produk. yang akan dibina. kreatif, inovatif dan boleh dicontohi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei ayat majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru
maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
lilei. bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei. bengwal genunak bebegei ayat de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk yang cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
kendiri.) perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang
miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas
teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat
komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto
ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat
sosondii'.
monginobos toilan do sosondii'. di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk yang cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
kendiri.)
perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen
ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah
ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika
ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku
nguji belajar ngatika diri.
ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri. enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk yang cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
kendiri.)
perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and
the courage to explore and willing to try. based on scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. scientific skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
explore and try. problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
2
4 5 6
掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态
意识，认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达应用语文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完
。掌握汉字的书写规律，字体端正。进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
端正、整齐。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
secara kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa.
lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan berlajar secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca
membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat
tulisan kemas.) dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan menulis
செவிமடுத்karakter dengan
தவற்றிலுள் urutan
ள கருத் coretan
துகளை yang
நிரல் படக்betul, tulisan
கூறவும் kemas
வரைபடம் dan cantik.)பகுதி ஆகியவற்றில்
, உரைநடைப்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் செவிமடுத் தவற்
coretan yang றிலுள்
betul, ள கருத்
tulisan துகளை
kemas dan நிரல் படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில்
tersusun.) உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள்
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆக்கப்
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வுச் கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆ க்கச் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
மாண வர் களுக் குமுன்னுதாரண மாகத் திகழ் கி
றா ர்.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan
memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih
serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih
teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai
teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa.
serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan
arah belajar secara kendiri.) Berupaya belajar secara kendiri.)
mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas
balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
3 1 1 BAHASA MELAYU memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
memerlukan banyak bimbingan. tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan. bimbingan guru.
can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but
4 2 2 BAHASA INGGERIS language tasks.
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
require guidance for some challenging language tasks.
menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan
5 3 3 MATEMATIK bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar matematik. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. jujur dan tepat.
menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta
6 4 4 SAINS dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan jujur dan tepat.
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al- menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah,
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan
bimbingan guru minima. betul.
menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru.
yang minima. guru.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo
mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK pergerakan. pergerakan berdarkan tema.
berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan
skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik,
PENDIDIKAN JASMANI DAN gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan,
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas,
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN luang) serta aktiviti senaman kecergasan. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip
kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL universal dalam kehidupan seharian. universal dalam kehidupan seharian. berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dengan bimbingan guru.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons
bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan
12 10 11 BAHASA ARAB ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
bimbingan guru. berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的
口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的
但尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、意识。
活动。
与人沟通。
13 11 12 BAHASA CINA (SJK) (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas
yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak
penyampaian dengan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
mudah.)
mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
14 12 13 SEJARAH dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
K L M N O P
2 1 2 3
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்
குச்
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru.
pengabungan teknologi. tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei
maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei
ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
ju cikgu.
17 15 16 BAHASA SEMAI (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
momoguno boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di boros di songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa boros di giigina'; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak
au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno
au' kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen
informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai
ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen
amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang,
ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring. meruan.
19 17 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and
20 18 19 SCIENCE (DLP) well as showing interest in the science field. curiosity in the field of science. accurately.
states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) interest in learning mathematics. curiosity in mathematics. uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.
K L M N O P
2 1 2 3
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但
力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实
际需要有些力不从心。学会汉字的基本笔顺规律，字体端正。
书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。的沟通，表达时往往词不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
22 20 21 BAHASA CINA (SK) (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran
membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, membaca, hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan
digunakan dalam kelas, memerlukan bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat
keupayaan membentuk ayat masih perlu ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk membentuk ayat lemah, memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah,
berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.) dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.)
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
விவரங்கள் , பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஅ திகமான கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குச்
சில சமயங் களி ல்
வழி காட்
டல்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
23 21 22 BAHASA TAMIL (SK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 2
2 4 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
3 memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
arah belajar secara kendiri. betul, tepat serta berupaya belajar secara kendiri. kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but can show very good command of the language and has the ability to use language almost can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to
4 require guidance for more complex language tasks. independently to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.
menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan
5 menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. masalah berayat yang kompleks dengan yakin.
menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan
6 menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik.
dicontohi.
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-
7 Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
melaksanakannya dalam kehidupan seharian. Adab dan Jawi secara beradab. yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan istiqamah.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
8
inovatif. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan
9 irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama. rekoder secara konsisten serta mencipta melodi. muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang membina serta kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan semasa melakukan
10 luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan. menerima kemampuan rakan sepasukan. aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi
11 berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dalam pelbagai situasi. universal dalam kehidupan seharian. tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi
yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
12 perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
mempunyai potensi untuk lebih maju. yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri. yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学
情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能
材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与
力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语
式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
文学习习惯。
13 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar
dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat membaca,
perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan sikap yang
bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari
14 nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
Q R S
2 4 5 6
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
,
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
15 பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.) secara kendiri.)
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif,
16 penambahbaikan sebelum menghasilkan produk. akan dibina. inovatif dan boleh dicontohi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat
bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei. prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei. de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
17
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa'
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id teks om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa koilaan id teks
pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat
linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
sosondii'. suai.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan;
ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks
informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat
nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa
ngatika diri. frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri. ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific
20 having the courage to explore and willing to try. scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
21 explore and try. problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
Q R S
2 4 5 6
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语
，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条
认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书
理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
书写规律，字体端正。面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
22 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid
secara kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan
berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan
digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi
berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.) secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
tersusun.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு ச் சி
ந்
தனை யோடு ஏரண மான கரு த்து
களையு ம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு , ஆ க்
கச்சி
ந்
தனை யோ டு ஏரண மான ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச்சு
யமாகக் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
23 கற்கும் முயற்சி உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்
.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.) idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.) menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
24
25
26
27
28
29
30
31
32
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
3 1 BAHASA MELAYU
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
PENDIDIKAN JASMANI DAN

11 9 PENDIDIKAN KESIHATAN
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
14 12 BAHASA CINA (SJK)
15 13 SEJARAH
16 14 BAHASA TAMIL (SJK)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
18 16 BAHASA SEMAI
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)

K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
24 22 BAHASA TAMIL (SK)
25
26
27
28
29
30
31
32
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
3 1 BAHASA MELAYU
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 MATEMATIK
6 4 SAINS
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL
10 8 PENDIDIKAN MUZIK
11 9
PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN
12 10 PENDIDIKAN MORAL
13 11 BAHASA ARAB
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
14 12 BAHASA CINA (SJK)
15 13 SEJARAH
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
18 16 BAHASA SEMAI
K M
1
BIL MATA PELAJARAN
2
20 18 BAHASA IBAN
21 19 SCIENCE (DLP)
22 20 MATHEMATICS (DLP)
24 22 BAHASA TAMIL (SK)
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
K M N O
1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 1 BAHASA MELAYU kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan. bimbingan.
4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலுடன் கணிதத் திறனைப் பயன்படுத்தி எண்கள், செய்முறை ஆகியவற்றின்

கணிதத் திறனைப் பயன்படுத்தி எண்கள், செய்முறை ஆகியவற்றின் அடிப்படை அறிவுத் திறனை
5 3 MATEMATIK அடிப்படை அறிவுத் திறனைக் குறிப்பிடுவர்; கணிதத்தைக் கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
விளக்குவர்; கணிதத் துறையைத் தெரிந்துக் கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
வெளிப்படுத்துவர்.
வாழ்வில் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு, க ு றி
ப்
பி
ட்ட அ றி
வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ்
கள ைஆ சி
ரியரி
ன ்த ு
ண யு
ைடன ்அ றி
வியல் வாழ்வில் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு, அ றி
யற்
பாங்
க ுதி
றன ்
கள ைஅ றி
வியல்த ு
ற ை
யில்ஆ ர்
வம்மி
க்கவர்
களாக
6 4 SAINS துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். முனைப்புக் காண்பித்து விளக்குவர்.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
7 5 PENDIDIKAN ISLAM masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் உருவாக்குவதில் ஆர்வம் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளைக் குறைந்த அளவில் ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன்
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL உள்ளது. உருவாக்குவதில் ஆர்வமும் முயற்சியும் உள்ளது.
இசைக்குறியீடுகளைப் புரிந்துள்ளதோடு செவிமடுத்த மெட்டு, தாள அமைப்பு ஆகியவற்றை

இசைக்குறியீடுகளை அறியும் திறனைப் பெற்றுள்ளதோடு செவிமடுத்த மெட்டு, தாள அமைப்பு
10 8 PENDIDIKAN MUZIK ஆகியவற்றை மீண்டும் செய்து காட்டி உடல் இயக்கத்தைப் பின்பற்றும் திறனும் உள்ளது.
மீண்டும் செய்து காட்டி கருப்பொருளுக்கு ஏற்றவாறு உடல் இயக்கத்தைப் பின்பற்றும்
திறனும் உள்ளது.
சீருடற் பயிற்சி, கதைவழி ஆக்கப்பூர்வ இயக்கங்கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
PENDIDIKAN JASMANI திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படைத் திறன்களை முறையாக
11 9 DAN PENDIDIKAN சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படை திறன்களை முறையாக
மேற்கொள்ளவும் விவரிக்கவும் திறன் உள்ளது.
KESIHATAN மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பின் பொருளை விளக்கும்
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பின் பொருளை அறிந்து கூறும் திறன் உள்ளது.
திறன் உள்ளது.
நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில் நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில்
12 10 PENDIDIKAN MORAL நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு,நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றைக் கூறும் திறன் உள்ளது. நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை விளக்கிக் கூறும் திறன் உள்ளது.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons
13 11 BAHASA ARAB kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru.
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
K M N O
1
2 1 2
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。
14 12 BAHASA CINA (SJK) 际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.)
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின் வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
15 13 SEJARAH வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை அறிவர். வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை புரிவர்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
15
REKA BENTUK DAN மின்பொறிமுறை கூறுகள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உற்பத்தி செய்யக்கூடிய தயாரிப்புகள் பற்றி
17 மி
ன ்ப ொறி
முற ைமற்
றும்த ொழி
ல்நு
ட்
ப ஒரு
ங்
கிண ப்
ைபுத ொடர்
பான தகவல்
கள ைஆ சி
ரியர்வழி
காட்
டுதல ு
டன ்அ றி
யும்தி
றன ்உள்
ளத ு
.
TEKNOLOGI விளக்கும் திறன் உள்ளது.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat
senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu. kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa'
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. tokuri' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
K M N O
1
2 1 2
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena
ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
ngenataika sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti serekat amat lalu begunaka
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
mayuh iring.
20 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as well as showing interest in the science
21 19 SCIENCE (DLP) field. explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science.
22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics. explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics.
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步
认。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang
dikenali.) asas, tulisan boleh dikenali.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
P Q
2 3 4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
secara kendiri.
can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex
4
language tasks. language tasks.
கணித அறிவையையும் திறனையும் பயன்படுத்தி வசனக் கணக்குகளை முறையாகவும் துணிவுடனும்

5 கண ி
த அ றி
வ ை
ய ை
யு
ம்தி
றன யு
ைம்பயன ்
படு
த்
திகண ி
த வாக்
கியங்
கள ைந ே
ர்
ம ை
யாகவு
ம்சரி
யாகவு
ம்தீ
ர்
வுகாண ்
பர்
.
தீர்வு காண ஆய்வு செய்வர்; முயல்வர்.
6
கொடுக்கப்படும் எளிய இடுபணியை செய்து முடிக்க அறிவியல் அறிவு, அ றி
யற்
பாங்
க ுதி
றன ை சி
க்கல ு
க்
குத்தீ
ர்
வுகாண அ றி
வியல்அ றி
வ ை
யு
ம்அ றி
யற்
பாங்
க ுதி
றன யு
ைம்ஒழ ு
ங்
க ும ு
ற ை
யு
டன ்
, தைரியமாக ஆராய்ந்து
பயன ்
படு
த்
திந ே
ர்
ம ை
யாகவு
ம்ஒழ ு
ங்
க ும ு
ற ை
யு
டன ்பதி
வுச்ச ெ
ய்
வர்
. முயற்சித்து பயன்படுத்துவர்.
menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang
7
keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
8
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆசிரியர் வழிகாட்டலின்றி உருவாக்குவதில் ஆற்றலும் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில்
திறமையும் உள்ளது. அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார்.
இசைக்குறியீடுகளை எழுதவும் தாளகதிக்கேற்பப் பாடலைப் பாடவும் இசைவரியீடுகளை தாளகதிக்கேற்பச் சரியான சுதியுடன் பாடலைப் பாடவும் மெட்டு, நாடி, தாளகதிப்பேற்பத் தாள
10 அடிப்படையாகக் கொண்டு தாளகதிக்கேற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைக்கவும் திறன் உள்ளது. இசைக்கருவிகளை இசைக்கும் திறன் உள்ளது. மேலும், தாளகதி க்
க ே
ற்
பக்கருப்
ப ொரு
ள ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்டு
தாளகதி
க்க ே
ற்
பஇ யங்
கவு
ம்இ ச ை
வரி
யீடு
கள ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்
ட ுதாளகதி
க்க ே
ற்
பர ெ
க்
க ோடர ைஇ ச ை
க்
கவு
ம்தி
றன ்உள்
ளத ு
. இயங்
கவு
ம்ஏற்
ற த ொன ி
யுடன ்தாளகதி
ய ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்
ட ுர ெ
க்
க ோடர ைஇச ை
க்
கவும்தாள அ ம ை
ப்
ப ைஉரு
வாக்
கவு
ம்திறன ்உள்
ளத ு
.
பல்வகை சீருடற் பயிற்சி, கத ை
வழிஆ க்
க இ யக்
கங்
கள்
, அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படைத் திறன்களை முறையாகப்
பயன்படுத்தும் திறன் உள்ளது. மேலும், சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளில் அடிப்படை
11 சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைச் சரியாக மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது.
சுறுசுறுப்புக் கருத்துரு (தொடர்ச்சியான, தீவிரம், நேரம்- Type FITT) போன்றவற்றைச்
செயல்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம், பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின்
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பு தொடர்பான
அறிவாற்றலை அமல்படுத்தும் திறன் உள்ளது.
12 நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை ஆசிரியரின் வழிகாட்டலுடன் நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் செயல்முறைப்படுத்தும் திறன்
செயல்முறைப்படுத்தும் திறன் உள்ளது. உள்ளது.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
13 membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru. lebih maju.
P Q
2 3 4
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词
度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴
语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
趣。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.) berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)
15
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், வி
ழுமி
யம்ஆ கி
யவற்
ற ை
க்க ொண ்
ட ுநம்நாட்
டி
ன ்வளப்
பத்
த ை
ப்பற்
றி
ய வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
அ டி
ப்
பட ை
ய ைவி
வரங்
கள ை
ப்பயன ்
படு
த்
துவர்
. வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை பகுப்பாய்வர்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke
arah belajar secara kendiri.)
17
ப ொரு
த்
தமான ப ொரு
ள்கள்மற்
றும்உபகரண ங்
கள ை
ப்பயன ்
படு
த்
திஉற்
பத்
திச ெ
ய்
யப்
படு
ம்தயாரி
ப்
ப ைவி
ளக்
குவதற்
க ுஅ டி
ப்
பட ைஅ றி
வுமற்
றும் பொருளை உருவாக்குவதற்கு முன்பு அதனை மேம்படுத்துவதற்காக உருவரையை மதிப்பிடுதல்
திறன்களைக்கொண்டு உருவரையை உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. அல்லது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டளைக் குறியீடுகளைப் பகுத்தாய்தல் ஆகிய திறன் உள்ளது.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu. surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.) yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di kotunud; alantas
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear;
karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok
manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di
kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.) yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
P Q
2 3 4
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
21 uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately. uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having the courage to explore and willing to try.
22 uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately. uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try.
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字
口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的书写规律，字体端正。
本笔顺规律，字体端正。
23 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara kendiri. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan
bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச்
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
24 இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முயற்சி உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
belajar secara kendiri. dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
4
language tasks with minimal guidance. tasks.
சிக்கலான வசனக் கணக்குகளைப் பல்வகை உத்திகளுடனும் ஆக்கப் புத்தக்கச் சிந்தனையுடனும்

கணித அறிவையையும் திறனையும் பயன்படுத்தி சிக்கலான வசனக் கணக்குகளைப் பல்வகை உத்திகளைக்
5 தீர்வு காண கணித அறிவு, திறன் ஆகியவற்றை விளக்குவர்; பயன்படுத்துவர்;
கொண்டு நம்பிக்கையுடன் தீர்வு காண்பர்.
எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ்வர்.
6
இடுபணியை மேற்கொள்ள சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண, அ றி வியல்வி
வாதத்
த ை
க்க ொண ்
ட ுஅ றி
வியல்அ றி
வ ை
யு
ம்அ றி
வியல்சி
க்கல ு
க்கு த்தீ
ர்
வுகாண ்பதற் க ுஅ றி
வுத்திறன ை யு
ம்அ றி வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ை யு
ம்பயன ்
படு
த்
திஅ றி
வியல்பண ்
ப ைவ ெ
ளிப்
படு
த்
தி
ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ி
ன ்அ டி
ப்
பட ை
யில்அ றி
வியல்பண ்
ப ைவ ெ
ளிப்
படு
த்
திம ு
டி
வ ெ
டுப்
பர்
. ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்கி முன்னுதாரணமாக திகழ்வர்.
berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan,
7
kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
istiqamah.
8
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில்
சிறந்த அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார். மிகச் சிறந்த அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார்.
பாடல ை
ப்பாடவு
ம்தாள இச ை
க்
கரு
விகள ைஇச ை
க்
கவு
ம்கரு
ப்
ப ொரு
ளுக்
க ுஏற்
றவாறுஇயங்
குவத ோடுசீ
ராகவு
ம்உண ர்
வ ோடு
ம்ர ெ
க்
க ோடர ை
10
பாடல ை
ப்பாடவு
ம்தாள இ ச ை
க்
கரு
விகள ைஇ ச ை
க்
கவு
ம்கரு
ப்
ப ொரு
ளுக்
க ுஏற்
றவாறுஇயங்
குவத ோடுசீ
ராக ர ெ
க்
க ோடர ைஇச ை
த்
த ும ெ
ட்
ட ை இசைக்கும் திறன் உள்ளது. மேலும், இசைப்படைப்புகளை ஆக்கச்சிந்தனையோடு உருவாக்கவும்
உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. மேற்கத்திய பாரம்பரிய இசையான கிளாசிக்கல் காலக் கட்ட இசையைப் பற்றி விவரிக்கவும் திறன்
உள்ளது.
சீ
ருடற்பயி
ற்சிமற்று
ம்இ ச ை க்க ேற்ற இயக் கங்களி ன ்பட ை
ப்
புஆ கி
யவற்
ற ை
த்தி ட்
டமிடவு
ம்தல ை
ம ைய ே
ற்
கவு ம்தி
றன ்உள்
ளத ு
.
பல்வகை சீருடற் பயிற்சி, கத ை வழிஆ க்க இயக் கங் கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள், நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நேர்மறையாகப் பல்வகைச் சூழல்களில்
நடவடிக்கைகள், திடல்தட விளையாட்டுகள், வி ள ை
யாட்
ட ுநடவடிக்
க ை
கள்ப ோன ்
றவற்
றில்விதி
முற ைகள ையும்சரி
யான
மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது. மேலும், குழு உறுப்பினர்களின் ஆற்றலை ஏற்றுக் கொண்டு, அ தன ை
11 ம ே
வியூகங்களையும் பயன்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மேலும், நடவடிக்கைகளில் நண்பர்களுக்கு வழிகாட்டுவதோடு,
ம்
படு
த்
தும்கரு
த்
துகள ைஏற்
கவு
ம்வழங்கவும்திறன ்உள்
ளத ு.
தன் உடல்நலத்திற்கும் நிலையான உடற்பயிற்சியை மேற்கொள்ளும் திறனும் உள்ளது.
அன்றாட வாழ்வில் சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம், ஆரோக்கியம்,
அன்றாட வாழ்வில் சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரத்தையும்
பாதுகாப்பு ஆகியவற்றில் எழும் சிக்கல்களைத் தீர்வு காணும் திறன்களைப் பயன்படுத்தும்
ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாப்பையும் அமல்படுத்துவதில் மற்றவர்களுக்கு முன்மாதிரியாகத்
திறன் உள்ளது.
திகழ்கிறார்.
12 நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை அமல்படுத்தும் திறன் நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை அமல்படுத்தி எப்பொழுதும்
உள்ளது. பிறருக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
belajar secara kendiri. berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
R S
2 5 6
掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有
需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
兴趣。情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri.
Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
teratur.) fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
15
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை பற்றிய ஏடல்களை உருவாக்குவர்.
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை மதிப்பீடு செய்வர்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
16 முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan
tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
17
உரு
வாக்
கப்
படு
ம்ப ொரு
ளின ்வடி
வம ை
ப்
பி
ற்
குப்பயன ்
படு
த்
தப்
படு
ம்த ொழி
ல்நு
ட்
ப அ டி
த்
தளங்
களி
ன ்ப ொரு
த்
தமான ஒரு
ங்
கிண ப்
ைப ைஆ தாரத்
துடன ் ஒரு பொருளைப் படைக்கவும் வடிவமைக்கவும் இயல்வதோடு அப்பொருளுக்கான முன்னுதாரணமான
நிருபிக்கும் திறன் உள்ளது. ஆவணத்தை நல்ல, நேர்மறையான, ஆக்கப் புத்தாக்கத்தோடு தயாரிக்கும் திறனும் உள்ளது.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kibeupaye berajal secare lilei. kijadik cuntoh nu mureb kilek.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, yang cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'. miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
19
R S
2 5 6
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ulih belajar ngatika diri. ngagai nembiak bukai.
20
makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
as exhibiting scientific attitudes. attitudes and become a role model .
explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22 uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.
and can be exemplified.
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌
能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自
握汉字的书写规律，字体端正、美观。
己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri, murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
betul, tulisan kemas dan tersusun.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு,
ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
24 கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi
serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
teladan kepada murid lain.)
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. DIANA BINTI MOHAMED
BAHASA MELAYU KELAS: 6 KOMET
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 4 4 3 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 2

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 3 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 6 4 5 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 6
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 5 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: Tahap Penguasaan
TP 1: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap sangat terhad.
TP 2: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat,
bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap terhad.
TP 3: Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang tersurat dan tersirat
secara kritis, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap memuaskan.
secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara pada tahap kukuh.
secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap terperinci.
TP 6: Mendengar, mengecam Mendengar, mengecam sebutan, menyebut, memahami dan memberikan respons, bertutur untuk menyatakan pertimbangan dan keputusan secara bertatasusila, menghuraikan maklumat yang
tersurat dan tersirat secara kritis dan kreatif, bersoal jawab untuk menjana idea, bercerita, dan menceritakan sesuatu perkara dengan sebutan yang betul, intonasi dan gaya yang sesuai pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.
F7: Tahap Penguasaan
TP 1: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat terhad.
TP 2: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan, keputusan, pandangan dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terhad.
TP 3: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap memuaskan.
TP 4: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap kukuh.
TP 5: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap terperinci.
TP 6: Membaca, memahami kandungan teks dan maklumat untuk membuat pertimbangan dan keputusan, rumusan, dan mempersembahkan karya sastera dan bukan sastera dalam pelbagai bentuk pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
G7: Tahap Penguasaan
TP 1: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
terhad.
TP 2: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap
terhad.
TP 3: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap memuaskan.
TP 4: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap kukuh.
TP 5: Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap terperinci.
TP 6: Membina Membina dan menulis ayat, menulis ayat yang diimlakkan, mencatat maklumat, menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat serta mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap sangat
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
H5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja
TP 1: Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
TP 2: Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
TP 3: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa.
TP 4: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
TP 5: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
TP 6: Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK KHALISAH NAZIHAH BT AHAD
BAHASA INGGERIS KELAS: 6 KOMET

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 1 1 1 1 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 4 5 4 4 4

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 3 4 4 4
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 4 5 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 4 5 4 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 5 4 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 4 4 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 4 4 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 3 4 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 4 5 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KUMARESAN A/L M. SUBRAM
MATEMATIK KELAS: 6 KOMET
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

KEMAHIRAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SIKAP & NILAI PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN DAN PROSES KESELURUHAN
PENGENALAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 3 3 3 3 3 4 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 4 5 4 4 4 5

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 3 4 4 4 4
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 6 4 5 4 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 4 4 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 4 4 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 4 4 4 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 4 4 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 4 4 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 5 4 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Membaca ayat matematik yang melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung, pecahan, perpuluhan dan peratus.
• Menyatakan maksud simpanan dan pelaburan.
TP2:
• Mengenal pasti nombor perdana.
• Menerangkan prosedur bagi operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung.
• Menjelaskan faedah mudah dan faedah kompaun dalam simpanan
• Menukar pecahan dan nombor bercampur kepada peratus.
• Membundar perpuluhan.
TP3:
• Menentukan nilai nombor termasuk menganggar, membundar dan melengkapkan pola nombor hingga 1 000 000.
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi asas, operasi bergabung bagi wang, perpuluhan.
• Mendarab pecahan melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur.
• Mengira kuantiti daripada peratus dan sebaliknya.
TP4:
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi.
TP5:
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan nombor dan operasi secara kreatif dan inovatif.
TP1:
• Menamakan bentuk-bentuk yang terdapat dalam gabungan dua bentuk.
• Menyatakan tempoh melibatkan unit masa.
• Menukar unit ukuran dan sukatan dalam perpuluhan dan pecahan.
TP2:
• Menukar unit masa dalam bentuk pecahan dan perpuluhan.
• Menerangkan langkah-langkah:
√ Menyelesaikan ayat matematik pecahan dan perpuluhan melibatkan ukuran dan
sukatan.
√ Menerangkan langkah-langkah mengukur sudut pada poligon sekata.
TP3:
• Menentukan kewajaran jawapan dan menyelesaikan ayat matematik bagi masa, ukuran dan sukatan melibatkan pecahan dan perpuluhan.
• Mengukur sudut pada poligon sekata.
• Mengira perimeter gabungan dua bentuk poligon sekata.
• Mengira luas dan isi padu gabungan dua bentuk.
TP4:
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
TP5:
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan kreatif dan inovatif.

TP1:
• Menyatakan kedudukan paksi-x dan paksi-y pada sukuan pertama.
• Menyebut nisbah yang diberi.
TP2:
• Menerangkan langkah-langkah dalam menentukan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Mewakilkan nisbah dua kuantiti.
TP3:
• Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian yang melibatkan jarak mengufuk dan jarak mencancang antara dua titik.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi perwakilan nisbah dua kuantiti.
TP4:
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari.
TP5:
Menyelesaikan masalah rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari dengan pelbagai strategi.
TP6:
Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.
H7: Tahap Penguasaan

TP1: Menyatakan maksud mod, median, min dan julat.
TP2: Menerangkan langkah-langkah yang perlu bagi mentafsir data.

TP3: Menentukan kewajaran jawapan bagi penyelesaian
melibatkan pentafsiran data.
TP4: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data.
TP5: Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan

pengurusan data dengan pelbagai strategi.
TP6: Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan

pengurusan data secara kreatif dan inovatif.
I5: Tahap Penguasaan

TP1: Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian
masalah mekanikal dengan bimbingan.
TP2: Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea
serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan
bimbingan.
TP3: Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea

serta menyelesaikan masalah mekanikal.

serta menyelesaikan masalah rutin.

serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.

serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
J5: Tahap Penguasaan
TP1: Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan
nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
TP2: Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
TP3: Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik
bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
TP4: Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai

berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
TP5: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
TP6: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
O5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun
TP1: Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan
nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.
TP2: Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.
TP3: Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik
bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.
TP4: Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai

berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.
TP5: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan

matematik dalam proses pengajaran dan
pembelajaran.
TP6: Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang
positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian
serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.NURAINI ABU BAKAR
SAINS KELAS: 6 KOMET
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 5 5 5 5 1 2 3 2
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 4 5 4 4 4 4 5
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 3 4 4 4 5 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 6 4 5 4 4 4 4 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 4 4 4 4 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 4 4 4 3 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 4 4 4 6 6
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 4 4 4 4 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 4 4 4 5 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 5 4 4 4 4 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1: Mengingat kembali kemahiran proses sains

TP2: Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan
tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian

masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses

sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih.
TP2: Memahami pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta pengetahuan tentang manusia dari aspek sistem rangka, sistem peredaran darah dan perkaitan antara sistem dalam tubuh; kemandirian spesies haiwan dan tumbuhan serta hubungan makanan antara hidupan dan pencaran biji benih dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu.
TP2: Memahami pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu tidak boleh dibaharui dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang sumber tenaga, litar bersiri, litar selari, keselamatan semasa pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik serta haba dan suhu dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
H7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pengaratan bahan, keadaan jirim dan perubahan keadaan jirim bagi air dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
I7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj.
TP2: Memahami pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang fasa Bulan dan Buruj dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif
J7: Tahap Penguasaan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang mesin dari aspek penggunaan alat dalam kehidupan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
K7: Tahap Penguasaan
TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
L5: Tahap Penguasaan Keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu Sains.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran saintifik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran saintiifik untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah atau melaksanakan tugasan dan membuat keputusan secara jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin
dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah dan membuat keputusan atau melaksanakan satu tugasan secara sistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugas,
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi dan menjadi contoh.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KAMARUZAMAN BIN
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 6 KOMET
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 4 5 4 5 4 5 5 1

2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 5 5 5 1 2 3 5
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 4 5 4 4 4 4 5
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 5 3 4 4 4 5 3
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 6 4 5 4 4 4 4 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 1 1 1 1 1 1 1 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 2 2 3 3 4 4 3 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 6 6 4 4 4 6 6
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 4 4 4 4 4 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 5 3 4 4 4 5 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP2
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP3
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP4
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya.
TP5
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab.
TP6
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP2
Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP3
Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP4
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP5
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab.
TP6 Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah.
TP2
Murid boleh memahami tentang ilmu akidah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu akidah.
TP5
Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah.
TP2
Memahami tentang ilmu ibadah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu ibadah.
TP5
Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP2
Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP4
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP5
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu adab.
TP2
Memahami tentang ilmu adab.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu adab.
TP4 Menganalisis tentang ilmu adab.
TP5
Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan.
TP2
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul.
TP3
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
TP4
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
TP5
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya.
TP6
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya dan boleh dicontohi.
L5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas, atau boleh melakukan kemahiran asas, atau memberi respons terhadap perkara asas yang berkaitan Pendidikan Islam.
TP2
Menunjukkan kefahaman berkaitan Pendidikan Islam dengan menjelaskan sesuatu perkara yang dipelajari dalam pelbagai bentuk komunikasi.
TP3
Menggunakan pengetahuan berkaitan Pendidikan Islam untuk melaksanakan sesuatu kemahiran pada suatu situasi.
TP4
Menganalisis dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam.
TP5
Menilai dan mengamalkan sesuatu ilmu dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam pada situasi baharu dengan beradab.
TP6
Berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran berkaitan Pendidikan Islam sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara beradab dan istiqamah
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. MAIZATI BINTI SHARIF
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 6 KOMET
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL PROJEK SENI VISUAL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 3 4 4 BAIK BAIK BAIK 3

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 4 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 3
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 4 4 CEMERLANG BAIK MEMUASKAN 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
NILAI MURNI
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.
TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.
TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni dalam aktiviti penerokaan.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.
TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.
TP1:
Mengenal pasti idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP2:
Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP3:
Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP4:
Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya.
TP5:
Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.
TP6:
Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya.
TP1:
Menerangkan hasil karya sendiri.
TP2:
Menjelaskan hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Menghuraikan hasil karya dengan menggunakan bahasa seni visual.
TP4:
Menghubungkaitkan hasil karya dengan bahasa seni visual dan teknik serta proses.
TP5:
Menilai hasil karya dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni visual.
TP6:
Membuat ulasan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan serta menghubungkaitkan seni dengan kehidupan seharian dan masyarakat.
I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam projek seni visual.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
TP1:
Mengetahui perkara asas dan kemahiran seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. EMILIA HASHIM
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 6 KOMET
NO. MY KID / MODUL PROJEK KESENIAN

MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 2 3 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 3 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG

3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 4 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 4 4 BAIK MEMUASKAN CEMERLANG
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID / MODUL
MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Mengenal notasi, terminologi dan simbol muzik dengan bimbingan.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
TP2
• Memahami notasi, terminologi dan simbol muzik.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan.
TP3
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran bahasa muzik dalam aktiviti muzik.
TP4
• Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi
TP5 Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau
bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi secara konsisten.
TP6
• Menghasilkan persembahan muzik secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural.
TP1
Mengenal corak irama yang didengar.
TP2
Mengajuk corak irama dan melodi yang didengar
TP3
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk mencipta melodi
TP4
Menentukan corak irama untuk mencipta melodi.
TP5
Mengimprovisasi idea muzik dalam penciptaan melodi
TP6
Mencipta dan mempersembahkan hasil ciptaan melodi.
TP1
Mengenal jenis muzik yang didengar.
TP2
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP4
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik dengan bimbingan
TP5
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP6
Membuat perbandingan dua jenis muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang memainkan peranan sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
J7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Baik
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Cemerlang
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan muzik.
K7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SHAMSUL AMIN BIN AHMAD
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 6 KOMET
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAA 123456-78-9012 L 4 4 4 4 5 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 4 5 4 5 4
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 5 5 5 5 1
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 5 4 5 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 5 3 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 5 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 5 4 4
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 4 5 4 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 6 6 4 4
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 4 4 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CIK UMA JANANIE
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 6 KOMET
TEMA: SAYA DAN MASYARAKAT

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L 6 4 5 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 6 4 5 1
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 5 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 5 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 4 5 1
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baik Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengetahui perkara asas berkaitan diri dan masyarakat dengan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan diri dan masyarakat dengan nilai yang dipelajari.
TP3
Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari berkaitan diri dan masyarakat.
TP4
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan diri dan masyarakat dengan nilai yang dipelajari.
TP5
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari berkaitan diri dan masyarakat dalam kehidupan harian.
TP6
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari berkaitan diri dan masyarakat secara tekal serta boleh dicontohi.
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
I5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
TP3
Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari.
TP4
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
TP5
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
TP6
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NURSYAMIMI BINTI AHMAD
BAHASA ARAB KELAS: 6 KOMET

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 5 5 5
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 3 3 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 3 3 3
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 1 1 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 2 2 2
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 3 3
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 6 6 6
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA SJK KELAS: 6 KOMET
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字写作 KESELURUHAN

6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 4 2 4 3
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 3 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 4 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂别人的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：听懂部分教材，能理解和记住部分内容，作出简单的回应。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，言语尚通顺，并注意到说话的态度。
有待改进
口语交际：能听懂别人的话语，用简单的句子作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能听懂教材，理解和记住较多内容，作出回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，言语通顺，说话态度恰当。
基本掌握
口语交际：能主动地聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，初步理解内容要点，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容清楚，用词准确，语音尚正确，言语通顺，说话态度适当。
满意
口语交际：能积极地聆听别人说话，有效地与人沟通，表达清楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，把握中心思想，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅，说话态度有礼。
良好
口语交际：能认真地辨别说话内容，良好地与人沟通，表达清楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容，把握中心思想，清楚地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度有礼。
优良
口语交际：能认真地辨别说话的主要内容，与人沟通融洽，表达明确，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，充分把握中心思想，扼要地表达内容要点。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度自信。
F7: 尚未掌握
阅读与理解：能认读小部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
有待改进
阅读与理解：能认读大部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读大部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读与理解：能阅读与理解文本内容，能用工具书尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读与理解：能理解文本内容，初步掌握其主题思想，能用工具书自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。能初步掌握各类音变，错误较少。尝试用适当的语气、语调、语速来朗读。
良好
阅读与理解：能充分理解文本内容，掌握其主题思想，能用工具书自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。能掌握各类音变，错误较少。能用适当的语气、语调、语速来朗读，尝试读出文章情感。
优良
阅读与理解：能充分理解文本内容，掌握其主题思想，能善用工具书自主阅读，主动积累优美词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利，吐字清晰。能掌握各类音变。能用适当的语气、语调、语速来朗读，能读出文章情感，态度从容自信。
G7: 尚未掌握
稍能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺错误少，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
有待改进
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺错误极少，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺尚正确，字体端正，卷面整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正、规范，字的间架结构匀称，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺的规律，整体字体端正、规范，字的间架结构匀称，卷面整
洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺的规律，整体字体端正、规范，工整，字的间架结构匀称，卷
面整洁，有一定的速度。
H7: 尚未掌握
书面表达能力有限，段落不完整，内容不足，条理不清，病句多，词不达意。
有待改进
书面表达能力尚弱，内容尚具体、条理不清，语句不通顺，语言文字错误多。
基本掌握
基本上能把所要表达的事物粗略地写出来。内容具体、稍有条理，结构比较完整，语句一般上通顺，语言文字虽有错误但不影响文义
满意
能把所要表达的事物清楚地分段写出来。内容具体，条理清楚，结构完整，语句通顺，遣词用句恰当。
良好
能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容具体、充实，条理分明，结构完整，语句准确，遣词用句生动。
优良
能把所要表达的事物明确、详尽地写成篇章。内容构思新颖，条理明晰连贯，结构谨严，语句准确流畅，遣词用句生动、灵活。初步学会修改习作中有明显错误的语句。
I5: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. TAN CHAN HOCK
SEJARAH KELAS 6 KOMET
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / TAJUK 10 TAJUK 11 TAJUK 12
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENCAPAIAN DAN KESELURUHAN
PENGENALAN KITA RAKYAT
NEGARA MALAYSIA KEBANGGAAN
MALAYSIA
NEGARA
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 4 5 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 4 5 4
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 6 6 6 4
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
J5: Tahap Penguasaan Keseluruhan
TP1
Mengetahui perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP3
Menggunakan perkara asas tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP4
Menganalisis pengetahuan dan kemahiran tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP5
Membuat penilaian tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
TP6
Melahirkan idea tentang kedaulatan negara berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 6 KOMET
BAHASA TAMIL SJK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 6 4 2
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 5 3 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 5 3 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 3 1
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. AZIMAH ELYDIA BINTI YAHYA
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 6 KOMET
5.0 APLIKASI REKA BENTUK 6.0 REKA BENTUK

NO. MY KID / 8.0 PEMBANGUNAN PRODUK
TEKNOLOGI KEJURUTERAAN PENGATURCARAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN REKA BENTUK PRODUK PENGENALAN ASAS SISTEM
PENGHASILAN PRODUK
ELEKTROMEKANIKAL ROBOTIK
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 3 5 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 6 6 6 5
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 5 5 3 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
Menyatakan maksud pertanian bandar.
TP2
Menerangkan sistem penanaman secara takungan.
TP3
Membuat lakaran bermaklumat reka bentuk sistem penanaman secara takungan.
TP4
Menganalisis lakaran dan membuat penambahbaikan.
TP5
Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Menghasilkan sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
O5: Tahap Penguasaan Keseluruhan

TP1
Menyatakan perkara dan kemahiran asas dalam amalan keselamatan, bidang reka bentuk, proses dan pembuatan produk serta antara muka perisian pengaturcaraan.
TP2
Menghuraikan proses mereka bentuk, penyelesaian masalah, fungsi setiap komponen dan pembuatan produk.
TP3
Mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai untuk mereka bentuk sesuatu lakaran produk.
TP4
Menganalisis idea, perkakasan, bahan, komponen, proses dan teknik untuk menghasilkan produk.
TP5
Menjustifikasikan pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi serta menghasilkan produk berdasarkan lakaran yang telah ditambahbaik.
TP6
Mencipta reka bentuk produk dan atur cara komputer secara berdikari, kreatif dan inovatif serta menggunakan idea sendiri dan mempersembahkan produk menggunakan teknologi.
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANNE A/P BAH NGAH
BAHASA SEMAI KELAS: 6 KOMET
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI JAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 4 1 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 4 1 6
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 1 6
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. SANDRA LOGIJIN
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 6 KOMET
Taang Koinabasan Montok Sawi-awi' Kabaalan

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 4 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. JAWI ANAK EMPAGA
BAHASA IBAN KELAS: 6 KOMET
TIKAS PENGELANDIK TIAP-TIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TIKAS PENGULIH
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGELANDIK
KAD PENGENALAN TOTAL
MENDING ENGGAU PENGELANDIK MACHA PENGELANDIK NULIS
BEJAKU
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 4 4 4
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 1 2 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.NURAINI ABU BAKAR
SCIENCE (DLP) KELAS: 6 KOMET
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC
INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND LEVEL
CARD NO. ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 1 1 1 1 1 1 1
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 2 2 2 2 2 2 2
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 3 3 3 3 3 3 3
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 4 4 4 4 4 4 4
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 5 5 5 5 5 5 5
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 6 6 6 6 6 6 6
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 2 3 4 5 6 1
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 6 5 4 3 2 1 2
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 4 5 6 1 2 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 4 6 3 2 1 2
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: PERFORMANCE LEVEL
PL1: Recall the science process skills.

PL2: Understand the science process skills and able to explain their understanding.
PL3: Apply the science process skills to perform simple tasks
PL4: Analyse the science process skills in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the science process skills in the context of
problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using science process skills knowledge in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
F7: PERFORMANCE LEVEL
PL1: Recall the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant
species and dispersal of seeds.
PL2: Understand the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species, dispersal of
seeds and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and dispersal of
seeds in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and dispersal of
seeds in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and dispersal of
seeds, in the context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of human from the aspect of skeletal system, blood circulatory system, relationship between the systems in human body, survival of animal species, food relationship among living things, survival of plant species and
dispersal of seeds, in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
G7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recallthe knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature.
PL2: Understand the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity, heat & temperature and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in the context of problem solving and decision making to
perform a task.
PL6: Invent using the knowledge of electrical energy sources, series circuit and parallel circuit, safety precautions in handling electrical appliances & the conservation of electricity and heat & temperature in the context of problem solving and decision making
or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
H7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water.
PL2: Understand the knowledge of rusting material, states of matter, changes in states of matter for water and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in the context of problem solving.
PL5: Evaluatethe knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in the context problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of rusting material, states of matter and changes in states of matter for water in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
I7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of phases of the moon and constellation.
PL2: Understand the knowledge of phases of the moon, constellation and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of phases of the moon and constellation in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of phases of the moon and constellation in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of phases of the moon and constellation in the context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of phases of the moon and constellation in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
J7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of uses of tools in life.
PL2: Understand the knowledge of uses of tools in life and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of uses of tools in life in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of uses of tools in life in a context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of uses of tools in life in a context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of uses of tools in life in a context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
K7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Interest.
PL2: Interest and curiosity.
PL3: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data
PL4: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, willing to try and systematic.
PL5: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, willing to try, systematic, cooperative, diligent and perseverant in completing tasks.
PL6: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, willing to try, systematic, cooperative, diligent and perseverant in completing tasks, courteous and responsible for oneself, peers and the environment.
L5: OVERALLPERFORMANCE LEVEL

For Final Year Assessment Report Only.
PL1: Recall the science knowledge and scientific skills as well as showing interest in Science.
PL2: Understand the science knowledge and scientific skills as well as explaining their understanding to show interest and curiosity.
PL3: Apply the science knowledge and scientific skills to solve problems or perform tasks honestly and record data accurately.
PL4: Analyse the science knowledge and scientific skills to solve problems or perform tasks systematically and dare to try.
PL5: Evaluate the science knowledge and scientific skills to solve problems or perform tasks as well as making decision, honest and accurate in recording data, dare to try, systematic, cooperative, diligent and perseverant.
PL6: Invent using the the science knowledge and scientific skills to solve problems and make decisions or perform tasks systematically, cooperative, diligent, perseverant, be responsible to oneself, peers and the environment, courteous and become a role
model.
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. KUMARESAN A/L M. SUBRAM
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 6 KOMET
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX SKILLS AND ATTITUDE &
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND PROCESSES VALUES
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD ANZAAD 123456-78-9012 L 3 4 5 5 5 5
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P 1 2 3 4 5 6
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L 2 2 2 2 2 2
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P 3 4 5 6 1 2
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L 2 2 3 3 4 4
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 1 1 1 1 1 1
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 2 2 2 2 2 2
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L 3 2 1 3 2 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 4 4 4 4 3 3
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P 5 5 5 5 5 5
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: PERFORMANCE LEVEL
TP1:
• Read number sentences involving basic operations and mixed operations with and without brackets, fractions, decimals and percentages.
• State the meaning of savings and investment.
TP2:
• Identify prime numbers.
• Explain procedure of basic operations and mixed operations
with and without brackets.
• Explain simple interest and compound interest in savings.
• Convert fractions and mixed numbers to percentages.
• Round off decimals.
TP3:
• Determine number values including estimation, round off and
completion of number patterns up to 1 000 000.
• Justify the answer and solve number sentences involving basic
operations and mixed operations involving money and decimals.
• Multiply fractions involving whole numbers, proper fractions
and mixed numbers.
• Calculate quantity of a percentage and vice versa.
TP4:
Solve daily routine problems involving numbers and operations.
TP5:
Solve daily routine problems involving numbers and operations
using various strategies.
TP6: Solve daily non-routine problems involving numbers and

operations creatively and innovatively.
F7: PERFORMANCE LEVEL
TP1:
• Name shapes found in combination of two shapes.
• State duration involving units of time.
• Convert units of measurement to fractions and decimals.
TP2:
• Convert time units to fractions and decimals.
• Explain the steps in:
√ solving fractions and decimals number sentences involving measurement.
√ measuring the angles in a regular polygons.
TP3:
• Justify the answer and solve fractions and decimals number sentences involving time, measurement involving fractions and decimals.
• Measure angles of regular polygons.
• Calculate perimeter of combination of two regular polygons.
• Calculate the area and volume of combination of two shapes.
TP4:
Solve routine problems involving measurement and geometry.
TP5:
Solve routine problems involving measurement and geometry using various strategies.
TP6:
Solve non-routine problems involving measurement and geometry creatively and innovatively.
G7: PERFORMANCE LEVEL
TP1:
• State position of x-axis and y-axis in first quadrant.
• Say the given ratio.
TP2:
• Explain steps in determining horizontal and vertical distance between two points.
• Represent ratio of two quantities.
TP3:
• Justify the answer for solutions involving horizontal and vertical distance between two points.
• Justify the answer for ratio representations of two quantities.
TP4:
Solve routine problems involving coordinates, ratio and proportion.
TP5:
Solve routine problems involving coordinates, ratio and proportion using various strategies.
TP6:
Solve non-routine problems involving coordinates, ratio and proportion creatively and innovatively.
H7: PERFORMANCE LEVEL
TP1: State meaning of mode, median, mean and range.
TP2: Explain necessary steps to interpret data.
TP3: Justify the answer for problem solving involving data interpretation.
TP4: Solve daily routine problems involving data handling.
TP5: Solve daily routine problems involving data handling using various strategies.
TP6: Solve daily non-routine problems involving data handling creatively and innovatively
I5: PERFORMANCE LEVEL
TP1: Pupils will be able to state activity or mathematical ideas

using representation, make connection, reasoning and
communicate, and state the steps to solve mechanical
problems with guidance.
TP2: Pupils will be able to explain activity or mathematical

ideas using representation, make connection, reasoning
and communicate, and solve mechanical problems with
guidance.
TP3: Pupils will be able to carry out activities and

mathematical ideas using representation, make
connection, reasoning and communicate, and solve
mechanical problems.

routine problems.

complex routine problems using various strategies.

connection, reasoning and communicate, and solve non-
routine problems creatively and innovatively.
J5: PERFORMANCE LEVEL
TP1:State attitudes and values in mathematics with guidance.
TP2: Explain attitudes and values in mathematics by giving reasonable example.
TP3: Show attitude and values related to mathematics in a given situation.
TP4: Demonstrate attitude and values related to mathematics in various situation and become mentor to their peers.
TP5: Always practice attitude and values related to mathematics in teaching and learning process and become a mentor to their peers.
TP6: Always practice attitude and values related to mathematics in daily life and become a mentor and role model to their peers.
O5: OVERALL PERFORMANCE LEVEL

For Final Year Assessment Report Only
TP1
Pupil can:
1. Recall the basic knowledge of mathematics.
2. Use mathematical process skills to recall the basic knowledge of mathematics with guidance.
3. Show one of the items of attitude and values in mathematics with teacher’s guidance.
TP2
Pupil can:
1. Explain basic knowledge of mathematics.
2. Use mathematical process skills to explain basic knowledge of mathematics.
3. Show one of the items of attitude and values in mathematics.
TP3
Pupils able to:
1. Apply basic knowledge of mathematics.
2. Use mathematical process skills to apply basic knowledge of mathematics.
3. Show attitude and values in mathematics for a given situation.
TP4
Pupils able to:
1. Solve routine problems in daily life.
2. Use mathematical process skills to solve routine problems.
3. Demonstrate attitude and values related to mathematics in various situation.
TP5
Pupils able to:
1. Solve complex routine problems using various strategies of problem solving.
2. Use mathematical process skills to solve complex routine problems.
3. Always practice attitude and values related to mathematics in teaching and learning process.
TP6
Pupils able to:
1. Solve non routine problems in daily life.
2. Use mathematical process skills to solve non routine problems
3. Always practice attitude and values related to mathematics in daily life and become mentor and example to other peers.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. CHONG
BAHASA CINA SK KELAS: 6 KOMET
语文能力 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
听说阅读写字书写
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 4 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. BHUVANISWARY
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி KELAS/ ஆண்டு: 6 KOMET
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
TAHAP
PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. KAD KESELURUHA
BIL./ எண் NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ JANTINA/ ஆண்/ MENDENGAR, N/
அடையாள அட்டை பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ ஒட்டுமொ
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து த்த
பேச்சு அடைவுநி
லை

6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L 3 4 5
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L 1 1 1
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P 3 3 3
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0.00E+00 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 6 KOMET
MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

NO. MY KID / MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
SENI
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 MUHAMMAD DHANI DARWISY BIN MOHD 123456-78-9012 L
2 MARYAM INSYIRAH BINTI SHAH RIZAL 040206-16-2355 P
3 AATHIF MISHARY BIN ANUAR 041209-02-2384 L
4 NUR AQILAH BINTI HAFIZ 040709-07-2361 P
5 ZUL IZWAN BIN MOHAMAD 041207-16-2357 L
6 CHAN KOK MENG 041209-16-6359 L
7 CHONG WEY LOON 041208-01-8957 L
8 DANIAL IRISH BIN DANIAL RUDIN 041203-01-8933 L
9 MOANA A/P KUMAR 041208-16-2564 P
10 MAISARA ELISHA BINTI SYAZWAN 041209-16-9898 P
11 0 000000-00-0000 0
12 0 000000-00-0000 0
13 0 000000-00-0000 0
14 0 000000-00-0000 0
15 0 000000-00-0000 0
16 0 000000-00-0000 0
17 0 000000-00-0000 0
18 0 000000-00-0000 0
19 0 000000-00-0000 0
20 0 000000-00-0000 0
21 0 000000-00-0000 0
22 0 000000-00-0000 0
23 0 000000-00-0000 0
24 0 000000-00-0000 0
25 0 000000-00-0000 0
26 0 000000-00-0000 0
27 0 000000-00-0000 0
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) Guru Kelas:
Kelas: 6 KOMET ENCIK ANUAR BIN DIN
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 2 1 4 1 BIL. MURID 1 0 0 9 0 0
5 10 9
4
2 5
1 1 1 1
1
0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 10 MURID JUMLAH 10 MURID
MATEMATIK SAINS
10 10
8
5
5 5
2
1 1 1 1 1
0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

5 10
3 6
2 2 2 5
1 2
1 1
0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

10 9 5
1
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
10 9 5

5
Kelas: 6 KOMET 1 ENCIK ANUAR BIN DIN
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 5
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

5 10
1 1 1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5 10
8
1 1
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
1
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN BAHASA TAMIL (SK)

5
5
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
PELAPORAN PENTAKSIRAN
5
BILIK DARJAH
5 Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN TAMAN TUN DR ISMAIL (1) Guru Kelas:
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 0 0 0 0 0 0
0
BAHASA CINA (SK)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS ENCIK ANUAR BIN DIN

GURU BESAR PUAN SITI NAZIRAH BINTI SALIM
JUMLAH MURID 10
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 1 1 2 1 4 1 10
BAHASA INGGERIS 1 0 0 9 0 0 10

Templat Pelaporan PBD Tahun 6 KSSR Semakan 2017 SK Dan SJK 2022 Ver 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Templat Pelaporan PBD Tahun 6 KSSR Semakan 2017 SK Dan SJK 2022 Ver 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

PELAPORAN AKHIR SESI AKADEMIK

Dhani juga berminat mengikuti aktiviti muzik dan

1 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

0 Ulasan guru Bahasa Semai 0

60000 KUALA LUMPUR TP 4

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan,

21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk

Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada

• Can recognise and reproduce independently a wide range of target language

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

Bil Mata Pelajaran

BIL JENIS MATA PELAJARAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran

menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran

menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat

Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள

8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL

PENDIDIKAN JASMANI DAN

14 12 BAHASA CINA (SJK)

16 14 BAHASA TAMIL (SJK)

17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

23 21 BAHASA CINA (SK)

24 22 BAHASA TAMIL (SK)

14 12 BAHASA CINA (SJK)

16 14 BAHASA TAMIL (SJK)

17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

23 21 BAHASA CINA (SK)

24 22 BAHASA TAMIL (SK)