PBD PJPK Tahun 1 Done

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).
Jika paparan ini dilihat, guru perlu aktifkan fungsi macro terlebih dahulu. Sila klik Enable Macros
Atau
Sila klik Enable Content
Atau ikuti langkah di bawah.

Langkah:
1. Klik menu File,Options
2. Klik menu Trust Center,Macro Settings
3. Klik pilihan Disable all macros with notification
4. Klik Ok, tutup file dan buka semula.
nable Macros
PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID 2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh baerkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.
23 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SK NAKHODA MUHAMMAD TAIB TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : BATU 3 SEGARI
: 32200 LUMUT, PERAK
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN:
NAMA GURU: PUAN FATIMAH BINTI OMAR
KELAS: 1 PINTAR
NAMA GURU BESAR: PUAN ROHADZA BINTI ABD HAMID
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu)
Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan

membaca sangat lemah. Aqil Dhani memerlukan Aqil is very slow in writing. He prefer speaking rather
Suka dan tahu melukis dan mengguna warna dengan
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN AQIL 120818-08-0067 LELAKI tahap penguasaan bahasa agak lemah dan memerlukan perhatian semua pihak untuk meningkatkan 2 perhatian yang lebih supaya dapat meningkatkat 2 than other skills. Always loss attention to something 2 belum menguasai kemahiran asas 3 Sukar memahami bahasa Cina. Dicadangkan menamba 2 0 3
baik dan betul, tetapi kurang berminat dalam muzik.
penguasaan bahasa agar setanding dengan rakan- else.
rakan sekelas.
Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat

Murid yang cemerlang tetapi tidak berkeyakinan
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD ALI 120304-08-0975 LELAKI Ali seorang murid yang berpotensi dalam pelajaran tetapi kurang keyakinan diri. Perlukan sokongan 5 4 Good student. 4 menguasai kemahiran asas 4 Tidak dapat faham bahasa Cina semasa belajar Sain 0 0 3 dalam bidang ini. Dia tidak mahu melukis dan
dalam memberi pendapat.
menyanyi dalam kelas.
perlukan perhatian khusus untuk meningkat Ain can listen and repeat but cannot give full attention Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik.
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID YAYA 120908-08-0650 PEREMPUANYaya memerlukan perhatian dan bimbingan yang khusus dalam pelajaran. 1 2 1 masih belum menguasai nombor 5 Sangat suka meneroka tetapi sukar memahami baha 0 0 4
kesediaan belajar to class. Kurang berminat dalam muzik.
Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak

4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN AIN FATEHAH 120718-08-0086 PEREMPUANAin Fatehah seorang murid yang rajin berusaha dan berpotensi untuk meningkatkan diri dalam pelaj 2 belum menguasai asas membaca 3 She needs to talk more frequently. 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum 4 Masih tidak faham tentang pengetahuan Sains. 0 0 3
menyiapkan kerja rumah.
Umairah seorang murid yang mempunyai keinginan belajar yang tinggi tetapi kurang keyakinan diri belum menguasai asas membaca. Sering tidak hadir Umairah has some trouble with alphabet writing. Too
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN UMAIRAH 121103-08-0746 PEREMPUAN 2 2 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum 3 0 4 0 3 0
kerana sering tidak hadir ke sekolah ke sekolah shy to talk.
menguasai kemahiran asas. Tidak memberi
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE DARSHAN 120607-08-0737 LELAKI Darshan seorang murid yang berpotensi dalam pelajaran tetapi suka bermain semasa belajar . 3 3 Too talkative but pay less attention to learning. 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum 3 0 0 0 3 0
perhatian dalam kelas
Amirul seorang murid yang bersopan santun, rajin dan baik hati. Seorang murid yang manja dan
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN AMIRUL 120626-08-0919 LELAKI 4 kurang keyakinan dalam memberi pendapat 4 Good student. 2 belum menguasai kemahiran asas 4 0 3 0 3 0
memerlukan perhatian semasa belajar.
Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL RAFIQ 120216-08-1329 LELAKI Rafiq seorang murid yang berpotensi dalam pelajaran tetapi kurang keyakinan diri. 3 3 Can be improved but always loss attention in class. 4 menguasai kemahiran asas 5 Suka melakukan eksperimen. 5 Sangat membantu di dalam kelas. 3 0
pembelajaran.
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI MINA 120318-08-0204 PEREMPUANMina seorang murid yang rajin dan berpotensi untuk cemerlang dalam pelajaran 3 menguasai kemahiran asas. 4 Good student. 3 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 3 0
Husna seorang murid yang pendiam dan kurang keyakinan diri. Perlukan sokongan semua pihak belum menguasai kemahiran asas. Tidak memahami
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA HUSNA 120903-08-1064 PEREMPUAN 2 belum menguasai kemahiran asas 2 Too slow in doing work. Very shy to talk. 1 0 0 0 0 3 0
memastikan tahap pencapaian setanding dengan rakan sekelas. arahan
Mempunyai keyakianan yang tinggi apabila
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM KHALISYA DAMIA 121208-08-0144 PEREMPUANKhalisya seorang murid bersopan santun dan cemerlang dalam pelajaran 4 4 Good student. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 3 0
melaakukan sesuatu
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS AFIQ 120528-08-0165 LELAKI Afiq seorang murid yang berpotensi untuk berjaya dalam pelajaran 2 belum mengusai kemahiran asas 3 Good student. 3 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 3 0
kurang keyakinan dalam memberi pendapat. Lambat menguasai kemahiran asas. Lambat menyiapkan
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL ADDIF 121102-08-0939 LELAKI Addif seorang murid yang pandai tetapi lambat menyiapkan kerja sekolah. 4 4 Good student. 4 0 0 0 0 3 0
menyiapkan tugasan tugasan
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI FAWWAZ ZAYYAD 120817-08-0241 LELAKI Zayyad seorang murid yang pandai tetapi kurang keyakinan diri untuk memberi pendapat. 4 Menguasai kemahiran asas. 4 Good student. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
Good student. Always help teacher and friends and
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA UMA 120202-08-1272 PEREMPUANUma seorang murid yang bersopan santun dan berpotensi untuk cemerlang dalam pelajaran 2 belum menguasai kemahiran asas. 3 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
very polite.
Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD ZARA 120328-08-0726 PEREMPUANZara seorang murid yang aktif dan rajin berusaha untuk berjaya. 3 3 good student. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
pembelajaran.
berkeyakinan dalam memberi pendapat dan
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI AIN QALEESYA 120214-08-0082 PEREMPUANQaleesya seorang murid yang cermerlang rajin , baik hati dan suka menolong rakan. 4 4 good student and has interest in learning. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
semangat berpasukan
Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan
Aidil perlukan lebih perhatian dan tingkatkan kehadiran ke sekolah untuk meningkatkan tahap membaca sangat lemah. Memerlukan perhatian yang has attention problem and absent in class make him belum menguasai kemahiran asas. Tidak memahami
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI AIDIL 120813-08-0877 LELAKI 1 1 1 0 0 0 0 3 0
pengusaaan setanding dengan rakan sekelas lebih supaya dapat meningkatkat penguasaan misses many important subjects. arahan
bahasa agar setanding dengan rakan-rakan sekelas.
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJA QAYYUM 121220-08-1051 LELAKI Qayyum seorang murid yang berpotensi untuk cemerlang dalam pelajaran 3 Menguasai kemahiran asas 3 good student but sometimes being too talkative 4 menguasai kemahiran asas. 0 0 0 0 3 0
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN AZFAR 121003-08-0327 LELAKI Azfar seorang murid yang bersopan santun dan berpotensi untuk cemerlang dalam pelajaran 3 Menguasai kemahiran asas 2 good student but sometimes being too talkative 3 menguasai kemahiran asas. 0 0 0 0 3 0
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL INSYIRAH 121008-08-0254 PEREMPUANInsyirah seorang murid yang pendiam bersopan santun dan cemerlang dalam pelajaran 5 Murid yang cemerlang. 4 good student with nice handwriting. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
Arrafiq berpotensi untuk meningkatkan diri dalam pelajaran sekiranya dapat menumpukan perhatian di belum menguasai kemahiran asas. Tidak fokus di
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN ARRAFIQ 120330-08-0231 LELAKI 2 Belum menguasai kemahiran asas 2 very slow in doing work and has no interest to learn. 2 0 0 0 0 3 0
dalam kelas. dalam kelas.
23 DINESH A/L MUNIAN DINESH 121107-08-0807 LELAKI Dinesh seorang murid yang terlalu aktif di dalam kelas perlukan lebih bimbingan dalam pelajaran 2 Belum menguasai kemahiran asas 2 need to practise more on reading. 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum 0 0 0 0 3 0
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL DARWISY 120829-07-0323 LELAKI Darwish kurang keyakinan diri dan perlukan lebih perhatian untuk terus maju dalam pelajaran 2 Belum menguasai kemahiran asas 3 good student and has interest in learning. 3 menguasai kemahiran asas tahap minimum 0 0 0 0 3 0
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARAN AMMAR 120831-08-0109 LELAKI Ammar seorang murid yang berpotensi untuk cemerlang dalam pelajaran 3 Menguasai kemahiran asas 3 good student and has interest in learning. 3 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
belum menguasai kemahiran asas. Berpotensi dan
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI ARMAN 120614-03-0543 LELAKI Arman cenderung dalam bidang Matematik dan perlukan lebih bimbingan untuk maju dalam pelajaran 2 Belum menguasai kemahiran asas 2 very slow in doing work and has no interest to learn. 2 0 0 0 0 3 0
berminat .
Syakir seorang murid yang berpotensi dan perlukan lebih perhatian supaya lebih fokus terhadap menguasai kemahiran asas. Tidak memberi
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI SYAKIR 120313-08-0045 LELAKI 4 4 good student and has interest in learning. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
pelajaran perhatian dalam kelas
Wira seorang murid yang aktif dan perlukan bimbingan dan perhatian supaya lebih fokus terhadap
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR WIRA 120508-08-0547 LELAKI 3 Menguasai kemahiran asas 3 good student but sometimes being too talkative 4 menguasai kemahiran asas. 0 0 0 0 4 0
pelajaran
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID UMAIR 120906-08-1035 LELAKI Umair seorang murid yang bersopan santun dan rajin berusaha. 2 Belum menguasai kemahiran asas 2 very slow in doing work and has no interest to learn. 3 menguasai kemahiran asas tahap rendah 0 0 0 0 3 0
Yana seorang murid yang bersopan santun dan pendiam. Kurang keyakinan diri untuk memberi
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL YANA 120613-08-0960 PEREMPUAN 3 Menguasai kemahiran asas 4 good student and has interest in learning. 3 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
pendapat
Dhia seorang murid yang bersopan santun dan pendiam. Kurang keyakinan diri dan perlukan
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI DHIA 121123-02-0476 PEREMPUAN 3 Menguasai kemahiran asas 3 good student but too shy to talk. 2 belum menguasai kemahiran asas. 0 0 0 0 3 0
bimbingan
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR BELLA 120308-08-0120 PEREMPUANBella seorang murid yang cemerlang, aktif dan rajin menolong rakan 5 Murid yang cemerlang. 3 good student and has interest in learning. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI FAUZAN 120706-08-0767 LELAKI Fauzan seorang murid yang pandai, aktif, dan berkeyakinan 4 Murid yang aktif dan cemerlang 4 good student and has interest in learning. 4 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 4 0
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN SAMIRAH 120502-08-0378 PEREMPUANSamirah seorang murid yang berpotensi dan rajin berusaha. 2 belum menguasai kemahiran asas 3 good student but sometimes being too playful 3 menguasai kemahiran asas 0 0 0 0 3 0
Adelia seorang murid yang berpotensi. Mempunyai semangat berpasukan yang tinggi serta rajin
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY ADELIA 120702-08-0620 PEREMPUAN 3 Menguasai kemahiran asas 3 good student and has interest in learning. 4 menguasai kemahiran asas tahap minimum 0 0 0 0 4 0
berusaha
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS SIVA 120209-08-1232 PEREMPUANSiva seorang murid yang berpotensi dan pendiam di dalam kelas. 3 menguasai kemahiran asas 3 good student and has interest in learning. 3 menguasai kemahiran asas tahap minimum 0 0 0 0 3 0
37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 1
PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI
KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)
Suka dan tahu melukis dan mengguna warna dengan Aktif dipadang dan boleh menerima arahan guru Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur,
3 3 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0
baik dan betul, tetapi kurang berminat dalam muzik. dengan baik Usaha membaca dan menulis masih lemah! Berusaha lagi!
Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat

Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Tulisanya cantik. Cuba lagi bertutur dalam bahasa
3 dalam bidang ini. Dia tidak mahu melukis dan 4 Cepat memahami arahan dan aktif. 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0
Usaha Cina!
menyanyi dalam kelas.
Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran

Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik. Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 2 0 0 2 0 0 3 Bahasa Cina, walaupun ini merupakan cabaran 0 0 0 0 0
Kurang berminat dalam muzik. aktiviti. Usaha
besar. Tulisannya kemas, terus berusaha!
Kurang berminat dalam pembelajaran, sentiasa tidak

Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 3 Aktif dan berani mencuba. 0 0 3 0 0 3 buat kerja. Perlu berusaha untuk menulis dengan 0 0 0 0 0
menyiapkan kerja rumah. Usaha
cantik!
Dapat melakukan aktiviti dengan baik dan mematuhi Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
2 0 3 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0
arahan. Usaha
Aktif dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti Seorang yang rajin dan sering memberikan respons Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
2 0 4 4 1 0 0 3 0 0 0 0 0 0
berkumpulan. semasa guru mengajar Usaha
Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
2 0 3 0 0 2 0 0 3 0 0 0 0 0 0
aktiviti. Usaha
Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
5 0 3 Mmeberikan kerjasama dalam semua aktiviti. 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
Mendengar arahan guru dan sentiasa memberi Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sokongan kepada rakan. Usaha
3 0 4 Aktif dan berani mencuba. 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
3 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktiviti. Usaha
3 0 4 Pandai mengatur strategi permainan. 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
3 0 3 Bijak dalam menguruskan kumpulan. 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
Aktif dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
berkumpulan. Usaha
Rajin, faham apa yang diajar dan memberikan Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 4 Selalu mencuba dan sentiasa mahukan yang terbaik. 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
kerjasama yang baik. Usaha
Berpotensi besar dalam sukan olahraga dan Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
permainan. Usaha
4 0 4 Bakat boleh digilap kerana berani mencuba. 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
2 0 3 Aktif dan sentiasa ada sikap mahu mencuba. 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
Mendengar arahan guru dan sentiasa memberi Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
3 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sokongan kepada rakan. Usaha
3 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktiviti. Usaha
Memberikan kerjasama dan sokongan kepada rakan Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sekumpulan. Usaha
Usaha
Aktif dan selalu memberikan sokongan kepada Tidak menguasai kemahiran yang diajar. Sukar untuk Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
3 0 4 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rakan. menyiapkan latihan yang diberikan. Usaha
Berkemahiran dalam aktiviti manipulasi alatan dan Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
3 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
bekerjasama dengan kumpulan. Usaha
Aktif dipadang dan boleh menerima arahan guru Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
dengan baik Usaha
3 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktiviti. Usaha
Berpotensi besar dalam sukan olahraga dan Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 4 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
permainan. Usaha
4 0 3 Mempunyai potensi dalam bidanmg sukan. 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Usaha
Aktif dan selalu memberikan sokongan kepada Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
3 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
rakan. Usaha
Usaha
Usaha
4 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sekumpulan. Usaha
Mempunyai bakat dan sentiasa berusaha untuk Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan
4 0 3 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0
menjadi yang terbaik. Usaha
3 0 3 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0
aktiviti. Usaha
Usaha
3 0 3 4 Boleh memahami topik yang diajar. 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
sekumpulan. Usaha
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 15 MP 16 MP 17 MP 18
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA IBAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Simpan Semua Laporan (PDF)
NAMA MURID : MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL
Cetak Semua Laporan Murid
KELAS : 1 PINTAR
JANTINA: LELAKI Cetak 1 Rekod
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
SEKOLAH : SK NAKHODA MUHAMMAD TAIB
BATU 3 SEGARI
32200 LUMUT, PERAK
TARIKH: 30/12/1899
TAHAP
PENGUASAAN
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA
N RAFIQ mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan
BAHASA MELAYU TP 3 memahami maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan
tanpa bimbingan guru.
Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam pembelajaran.
RAFIQ :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual support and guidance
(Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
bimbingan guru).
BAHASA INGGERIS TP 3 • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with visual support
and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru).
Can be improved but always loss attention in class.
RAFIQ boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
MATEMATIK TP 2 penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.
menguasai kemahiran asas
RAFIQ boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan dan
kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan
SAINS TP 5 bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bekerjasama, rajin
dan tabah.
Suka melakukan eksperimen.
RAFIQ :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi
dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab.
PENDIDIKAN
ISLAM TP 5 • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam,
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri
sendiri.
Sangat membantu di dalam kelas.
RAFIQ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan serta
PENDIDIKAN teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
KESENIAN (PSV) TP 3 tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
RAFIQ boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
PENDIDIKAN • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten.
KESENIAN (MUZIK) TP 5 • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
RAFIQ boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan
PENDIDIKAN berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
JASMANI DAN • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri,
PENDIDIKAN TP 3 berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan
KESIHATAN ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
Mmeberikan kerjasama dalam semua aktiviti.

RAFIQ mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
BAHASA ARAB TP 3 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
ULASAN TAMBAHAN
Rafiq seorang murid yang berpotensi dalam pelajaran tetapi kurang keyakinan diri.
(Guru Kelas) :
…………………………………………………………
PUAN ROHADZA BINTI ABD HAMID PUAN FATIMAH BINTI OMAR
GURU BESAR GURU KELAS
SK NAKHODA MUHAMMAD TAIB
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
TP 1 TP 3 TP6
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

BATU 3 SEGARI
32200 LUMUT, PERAK
30 December, 1899
BAHASA ARAB
Nama Murid MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD

No. MY KID 120304-08-0975 Kemaskini
Jantina LELAKI Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Kelas 1 PINTAR Pemilihan murid lain telah dibuat, sila klik Kemaskini.
Nama Guru ROSHIDA BINTI ISMAIL
Tarikh Pelaporan 30-Dec-1899
Tahap Penguasaan Keseluruhan 2 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

ALI mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah ( ‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN
Ulasan Guru: Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN ROHADZA BINTI ABD HAMID ROSHIDA BINTI ISMAIL
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN FATIMAH BINTI OMAR
BAHASA MELAYU KELAS: 1 PINTAR
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar KESELURUHAN (JIKA PERLU)
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 2 2 2 2 Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan membaca sangat lemah. Aqil Dhani memerlukan perhatian yang lebih supaya dapat meningkatkat penguasaan bahasa agar setanding dengan rakan-rakan sekelas.
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 4 5 5 5 Murid yang cemerlang tetapi tidak berkeyakinan dalam memberi pendapat.
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650 PEREMPUAN 2 1 1 1 perlukan perhatian khusus untuk meningkat kesediaan belajar
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086 PEREMPUAN 3 2 2 2 belum menguasai asas membaca
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746 PEREMPUAN 2 2 2 2 belum menguasai asas membaca. Sering tidak hadir ke sekolah
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3 3 3 3 menguasai kemahiran asas. Tidak memberi perhatian dalam kelas
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 3 4 4 4 kurang keyakinan dalam memberi pendapat
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 3 3 3 3 Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam pembelajaran.
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204 PEREMPUAN 3 3 3 3 menguasai kemahiran asas.
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064 PEREMPUAN 1 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144 PEREMPUAN 4 4 4 4 Mempunyai keyakianan yang tinggi apabila melaakukan sesuatu
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI 2 2 2 2 belum mengusai kemahiran asas
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL AMIN 121102-08-0939 LELAKI 3 4 4 4 kurang keyakinan dalam memberi pendapat. Lambat menyiapkan tugasan
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI 120817-08-0241 LELAKI 3 4 4 4 Menguasai kemahiran asas.
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272 PEREMPUAN 2 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas.
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726 PEREMPUAN 3 3 3 3 Mempunyai sifat ketekunan diri yang tinggi dalam pembelajaran.
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082 PEREMPUAN 4 4 4 4 berkeyakinan dalam memberi pendapat dan semangat berpasukan
Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan membaca sangat lemah.

18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI 1 1 1 1 Memerlukan perhatian yang lebih supaya dapat meningkatkat penguasaan
bahasa agar setanding dengan rakan-rakan sekelas.
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJAB 121220-08-1051 LELAKI 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254 PEREMPUAN 4 5 5 5 Murid yang cemerlang.
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN 120330-08-0231 LELAKI 2 2 2 2 Belum menguasai kemahiran asas
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 2 2 2 2 Belum menguasai kemahiran asas
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL 120829-07-0323 LELAKI 2 2 2 2 Belum menguasai kemahiran asas
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARANI 120831-08-0109 LELAKI 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI 120614-03-0543 LELAKI 2 2 2 2 Belum menguasai kemahiran asas
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI 120313-08-0045 LELAKI 4 4 4 4 menguasai kemahiran asas. Tidak memberi perhatian dalam kelas
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 2 2 2 2 Belum menguasai kemahiran asas
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960 PEREMPUAN 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476 PEREMPUAN 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120 PEREMPUAN 5 5 4 5 Murid yang cemerlang.
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI 120706-08-0767 LELAKI 4 4 4 4 Murid yang aktif dan cemerlang
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378 PEREMPUAN 2 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620 PEREMPUAN 3 3 3 3 Menguasai kemahiran asas
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232 PEREMPUAN 3 3 3 3 menguasai kemahiran asas
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN NUR NASHRAH BINTI MOH
BAHASA INGGERIS KELAS: 1 PINTAR
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO. ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(JIKA PERLU)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)
Aqil is very slow in writing. He prefer speaking rather than other skills. Always loss
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 2 2 2 2 2
attention to something else.
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 4 4 4 4 4 Good student.
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650 PEREMPUAN 2 2 1 1 2 Ain can listen and repeat but cannot give full attention to class.
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 She needs to talk more frequently.
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746 PEREMPUAN 3 2 2 2 2 Umairah has some trouble with alphabet writing. Too shy to talk.
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3 3 3 3 3 Too talkative but pay less attention to learning.
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 4 4 4 4 4 Good student.
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 3 3 3 2 3 Can be improved but always loss attention in class.
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 Good student.
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064 PEREMPUAN 2 2 2 2 2 Too slow in doing work. Very shy to talk.
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144 PEREMPUAN 4 4 4 4 4 Good student.
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI 4 3 4 4 3 Good student.
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL A 121102-08-0939 LELAKI 4 4 4 4 4 Good student.
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI 120817-08-0241 LELAKI 4 4 4 4 4 Good student.
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 Good student. Always help teacher and friends and very polite.
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 good student.
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082 PEREMPUAN 4 4 4 4 4 good student and has interest in learning.
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI 1 1 1 1 1 has attention problem and absent in class make him misses many important subjects.
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJAB 121220-08-1051 LELAKI 2 3 3 2 3 good student but sometimes being too talkative
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI 2 2 2 2 2 good student but sometimes being too talkative
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254 PEREMPUAN 4 4 4 4 4 good student with nice handwriting.
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN 120330-08-0231 LELAKI 2 2 2 2 2 very slow in doing work and has no interest to learn.
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 2 2 2 2 2 need to practise more on reading.
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL 120829-07-0323 LELAKI 3 3 3 3 3 good student and has interest in learning.
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARAN 120831-08-0109 LELAKI 3 3 2 3 3 good student and has interest in learning.
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI 120614-03-0543 LELAKI 3 2 2 2 2 very slow in doing work and has no interest to learn.
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI 120313-08-0045 LELAKI 4 4 4 4 4 good student and has interest in learning.
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 3 3 3 3 3 good student but sometimes being too talkative
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 2 2 2 2 2 very slow in doing work and has no interest to learn.
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960 PEREMPUAN 4 3 4 4 4 good student and has interest in learning.
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476 PEREMPUAN 3 3 2 2 3 good student but too shy to talk.
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 good student and has interest in learning.
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI 120706-08-0767 LELAKI 4 4 4 4 4 good student and has interest in learning.
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 good student but sometimes being too playful
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 good student and has interest in learning.
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232 PEREMPUAN 3 3 3 3 3 good student and has interest in learning.
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN FATIMAH BINTI OMAR
MATEMATIK KELAS: 1 PINTAR

NO. MY KID / TAHAP
ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
(JIKA PERLU)
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN KESELURUHAN
SIKAP DAN NILAI
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650PEREMPUAN 1 2 1 masih belum menguasai nombor
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086PEREMPUAN 3 3 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746PEREMPUAN 3 3 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3 3 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204PEREMPUAN 3 3 3 menguasai kemahiran asas
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064PEREMPUAN 1 2 1 belum menguasai kemahiran asas. Tidak memahami arahan
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI 3 3 3 menguasai kemahiran asas
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL AMIN 121102-08-0939 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas. Lambat menyiapkan tugasan
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI 120817-08-0241 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI 1 2 1 belum menguasai kemahiran asas. Tidak memahami arahan
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJAB 121220-08-1051 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas.
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI 3 3 3 menguasai kemahiran asas.
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN 120330-08-0231 LELAKI 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas. Tidak fokus di dalam kelas.
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 3 3 3 Menguasai kemahiran asas tahap minimum
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL 120829-07-0323 LELAKI 3 3 3 menguasai kemahiran asas tahap minimum
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARANI 120831-08-0109 LELAKI 3 3 3 menguasai kemahiran asas
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI 120614-03-0543 LELAKI 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas. Berpotensi dan berminat .
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI 120313-08-0045 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas.
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 3 3 3 menguasai kemahiran asas tahap rendah
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960PEREMPUAN 3 3 3 menguasai kemahiran asas
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476PEREMPUAN 2 2 2 belum menguasai kemahiran asas.
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI 120706-08-0767 LELAKI 4 4 4 menguasai kemahiran asas
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378PEREMPUAN 3 3 3 menguasai kemahiran asas
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620PEREMPUAN 4 4 4 menguasai kemahiran asas tahap minimum
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232PEREMPUAN 3 3 3 menguasai kemahiran asas tahap minimum
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHANIZA
SAINS KELAS: 1 PINTAR
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK
SAINS SAINS SAINS BUMI DAN KESELURUHAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI
Sukar memahami bahasa Cina. Dicadangkan menambah pembacaan dalam

1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 3 2 3 3 3 3 5 3
bahasa cina supaya lebih selesa apabila belajar Sains.
Tidak dapat faham bahasa Cina semasa belajar Sains, tetapi ada minat
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 3 3 3 4 5 5 5 4
untuk meneroka pengetahuan Sains.
Sangat suka meneroka tetapi sukar memahami bahasa Cina. Cuba baca
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650PEREMPUAN 4 3 3 4 5 5 5 5
buku cerita bahasa Cina dengan banyak untuk membantu anda.
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086PEREMPUAN 3 2 3 4 5 5 5 4 Masih tidak faham tentang pengetahuan Sains.
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746PEREMPUAN 3 3 3 3 4 4 3 3
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 4 4 4 4 3 3 3 4
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 5 4 5 5 5 4 4 5 Suka melakukan eksperimen.
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204PEREMPUAN
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064PEREMPUAN
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144PEREMPUAN
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL AMIN 121102-08-0939 LELAKI
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI 120817-08-0241 LELAKI
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272PEREMPUAN
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726PEREMPUAN
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082PEREMPUAN
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJAB 121220-08-1051 LELAKI
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254PEREMPUAN
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN 120330-08-0231 LELAKI
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL 120829-07-0323 LELAKI
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARANI 120831-08-0109 LELAKI
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI 120614-03-0543 LELAKI
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI 120313-08-0045 LELAKI
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960PEREMPUAN
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476PEREMPUAN
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120PEREMPUAN
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI 120706-08-0767 LELAKI
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378PEREMPUAN
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620PEREMPUAN
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232PEREMPUAN
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.
H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.
K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan
TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 1 PINTAR
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

ULASAN GURU
(JIKA PERLU)
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 2 2 2 2 3 2 2
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUW 120304-08-0975 LELAKI 4
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650PEREMPUAN 3
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086PEREMPUAN 3
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZ 121103-08-0746PEREMPUAN 3 3 4 4 5 4 4
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 4 3 3 4 3 3 3
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 4 5 6 4 4 5 Sangat membantu di dalam kelas.
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL RE 120903-08-1064PEREMPUAN
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAH 121102-08-0939 LELAKI
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD 120817-08-0241 LELAKI
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD 121220-08-1051 LELAKI
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMI 121008-08-0254PEREMPUAN
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHU 120330-08-0231 LELAKI
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZI 120829-07-0323 LELAKI
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHA 120831-08-0109 LELAKI
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZA120614-03-0543 LELAKI
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD S 120313-08-0045 LELAKI
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 5
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 2
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHAR 120308-08-0120PEREMPUAN 2
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZU 120706-08-0767 LELAKI 5
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOM 120702-08-0620PEREMPUAN
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: PN. NURUL AMRINAZATUL N NAMA GURU MUZIK: PN CHE GAYAH @ SALEHAH BINTI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 1 PINTAR
NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KEMAHIRAN SENI DAN INOVASI APRESIASI SENI KESELURUHAN KESELURUHAN
ULASAN GURU
AMALAN (JIKA PERLU)
PENGENALAN SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI SENI VISUAL MUZIK
NILAI MURNI
Suka dan tahu melukis dan mengguna warna dengan baik dan betul, tetapi kurang
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 3 2 3 2 4 2 3 4 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
berminat dalam muzik.
Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat dalam bidang ini. Dia tidak mahu
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUW 120304-08-0975 LELAKI 3 2 3 3 3 2 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
melukis dan menyanyi dalam kelas.
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650PEREMPUAN 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4 Sangat suka melukis dan boleh melukis dengan baik. Kurang berminat dalam muzik.
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086PEREMPUAN 3 2 3 4 5 6 3 2 BAIK BAIK BAIK 3 4 Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak menyiapkan kerja rumah.
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZ 121103-08-0746PEREMPUAN 3 3 3 2 4 4 4 3 BAIK BAIK BAIK 3 2
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 2
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDI 120626-08-0919 LELAKI 3 3 3 2 3 4 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 2
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 5
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204PEREMPUAN 3 4 3 4 3 4 3 4 BAIK BAIK BAIK 3 4
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL R 120903-08-1064PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAH 121102-08-0939 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD 120817-08-0241 LELAKI 3 4 4 4 4 3 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272PEREMPUAN 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726PEREMPUAN 3 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082PEREMPUAN 3 4 3 4 3 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI 3 2 3 2 3 2 3 2 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 2
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD 121220-08-1051 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AM 121008-08-0254PEREMPUAN 3 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHU 120330-08-0231 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZI 120829-07-0323 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHA 120831-08-0109 LELAKI 3 4 3 4 3 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZA120614-03-0543 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK CEMERLANG BAIK 3 3
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD S 120313-08-0045 LELAKI 3 4 3 4 3 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960PEREMPUAN 3 4 3 4 3 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHAR 120308-08-0120PEREMPUAN 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZU 120706-08-0767 LELAKI 4 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOM 120702-08-0620PEREMPUAN 3 4 4 4 4 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4 4
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232PEREMPUAN 3 3 3 3 3 3 3 3 BAIK MEMUASKAN BAIK 3 3
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.
TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.
TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.
TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .
TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.
TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.
TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.
TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.
TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar.
TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang didengar secara ekspresif.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.
TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.
TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.
TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.
TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.
TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.
TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.
TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.
TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.
TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.
TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.
TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.
TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.
TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.
TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.
L7: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.
TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.
TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.
TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.
TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
N7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.
BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.
O7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
P5: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Q5: TAHAP PENGUASAAN
TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.
TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI NABILA ASSILAH BINTI ALIAS
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 1 PINTAR
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD ULASAN GURU
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
(JIKA PERLU)
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 4 3 3 3 Aktif dipadang dan boleh menerima arahan guru dengan baik
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 4 4 4 4 Cepat memahami arahan dan aktif.
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti.
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086 PEREMPUAN 3 3 3 3 Aktif dan berani mencuba.
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746 PEREMPUAN 3 3 3 3 Dapat melakukan aktiviti dengan baik dan mematuhi arahan.
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 4 3 4 4 Aktif dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti berkumpulan.
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 4 3 3 3 Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti.
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 4 3 3 3 Mmeberikan kerjasama dalam semua aktiviti.
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204 PEREMPUAN 4 4 4 4 Mendengar arahan guru dan sentiasa memberi sokongan kepada rakan.
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064 PEREMPUAN 4 3 4 4 Aktif dan berani mencuba.
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144 PEREMPUAN 3 3 4 3 Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti.
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI 4 4 3 4 Pandai mengatur strategi permainan.
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL A 121102-08-0939 LELAKI 4 3 3 3 Bijak dalam menguruskan kumpulan.
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI 120817-08-0241 LELAKI 4 3 4 4 Aktif dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti berkumpulan.
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272 PEREMPUAN 4 4 4 4 Selalu mencuba dan sentiasa mahukan yang terbaik.
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726 PEREMPUAN 5 4 3 4 Berpotensi besar dalam sukan olahraga dan permainan.
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082 PEREMPUAN 4 3 4 4 Bakat boleh digilap kerana berani mencuba.
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI 4 3 3 3 Aktif dan sentiasa ada sikap mahu mencuba.
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJAB 121220-08-1051 LELAKI 4 3 3 3 Mendengar arahan guru dan sentiasa memberi sokongan kepada rakan.
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI 4 3 3 3 Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti.
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254 PEREMPUAN 3 3 4 3 Memberikan kerjasama dan sokongan kepada rakan sekumpulan.
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN 120330-08-0231 LELAKI 3 3 3 3 Aktif dan berani mencuba.
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 3 3 3 4 Aktif dan selalu memberikan sokongan kepada rakan.
Berkemahiran dalam aktiviti manipulasi alatan dan bekerjasama dengan
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL 120829-07-0323 LELAKI 4 3 4 4
kumpulan.
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARAN 120831-08-0109 LELAKI 4 3 4 4 Aktif dipadang dan boleh menerima arahan guru dengan baik
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI 120614-03-0543 LELAKI 4 3 3 3 Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti.
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI 120313-08-0045 LELAKI 5 5 4 4 Berpotensi besar dalam sukan olahraga dan permainan.
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 5 3 3 3 Mempunyai potensi dalam bidanmg sukan.
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 4 3 3 3 Aktif dan selalu memberikan sokongan kepada rakan.
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960 PEREMPUAN 3 4 4 4 Aktif dan berani mencuba.
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476 PEREMPUAN 3 3 4 3 Bakat boleh digilap kerana berani mencuba.
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120 PEREMPUAN 5 3 4 3 Memberikan kerjasama dan sokongan kepada rakan sekumpulan.
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI 120706-08-0767 LELAKI 5 4 4 3 Mempunyai bakat dan sentiasa berusaha untuk menjadi yang terbaik.
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378 PEREMPUAN 4 3 3 3 Berani mencuba dan sentiasa melibatkan diri dalam aktiviti.
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620 PEREMPUAN 5 4 4 4 Bakat boleh digilap kerana berani mencuba.
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232 PEREMPUAN 3 3 3 3 Memberikan kerjasama dan sokongan kepada rakan sekumpulan.
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: C.K YING
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 1 PINTAR
TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
ULASAN GURU
(JIKA PERLU)
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUW 120304-08-0975 LELAKI
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650PEREMPUAN
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086PEREMPUAN
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZA 121103-08-0746PEREMPUAN
Seorang yang rajin dan sering memberikan respons semasa guru
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 4 4 4 4 4
mengajar
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL RE 120903-08-1064PEREMPUAN
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHA121102-08-0939 LELAKI
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD F120817-08-0241 LELAKI
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272PEREMPUAN 3 2 2 2 3 Rajin, faham apa yang diajar dan memberikan kerjasama yang baik.
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD 121220-08-1051 LELAKI
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMI 121008-08-0254PEREMPUAN
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHU 120330-08-0231 LELAKI
Tidak menguasai kemahiran yang diajar. Sukar untuk menyiapkan latihan
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 1 2 1 1 1
yang diberikan.
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZI 120829-07-0323 LELAKI
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHA 120831-08-0109 LELAKI
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAI120614-03-0543 LELAKI
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD S 120313-08-0045 LELAKI
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARI 120308-08-0120PEREMPUAN
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUP120706-08-0767 LELAKI
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOM 120702-08-0620PEREMPUAN
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232PEREMPUAN 3 3 4 3 4 Boleh memahami topik yang diajar.
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSHIDA BINTI ISMAIL
BAHASA ARAB KELAS: 1 PINTAR

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN KESELURUHAN (JIKA PERLU)
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650 PEREMPUAN 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086 PEREMPUAN 2 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746 PEREMPUAN 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 1 1 1 1 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
8 MUHAMMAD RAFIQ BIN RIZAL 120216-08-1329 LELAKI 3 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
12 MUHAMMAD AFIQ ASHRAF BIN ALIAS 120528-08-0165 LELAKI 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL AMIN 121102-08-0939 LELAKI 2 2 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
14 MOHAMMAD FAWWAZ ZAYYAD BIN MOHD FIKRI 120817-08-0241 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272 PEREMPUAN 1 1 3 1 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
18 MUHAMMAD AIDIL HASRAF BIN ROSHIDI 120813-08-0877 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
19 MOHAMMAD AMMAR QAYYUM BIN MOHD REJAB 121220-08-1051 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
20 AZFAR ZAHRAN BIN ZAHURIN 121003-08-0327 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254 PEREMPUAN 3 3 4 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
22 MUHAMMAD ARRAFIQ BIN MOHD REDHUAN 120330-08-0231 LELAKI 2 1 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
23 DINESH A/L MUNIAN 121107-08-0807 LELAKI 1 1 1 1 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
24 MUHAMMAD DANIYAL DARWISY BIN HAZIZUL 120829-07-0323 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
25 MUHAMMAD AMMAR BAZLISHAH BIN SHAHARANI 120831-08-0109 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
26 MUHAMAD ARMAN ASYRAF BIN AMIRULZAIDI 120614-03-0543 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
27 MOHAMAD AMIN SYAKIR BIN MOHAMAD SUBKI 120313-08-0045 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
28 WIRA SUNTANA BIN HIDIR 120508-08-0547 LELAKI 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
29 MUHAMMAD FAWWAS UMAIR BIN WAHID 120906-08-1035 LELAKI 2 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960 PEREMPUAN 2 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476 PEREMPUAN 2 2 3 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120 PEREMPUAN 2 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
33 MOHAMMAD FAUZAN FITRI BIN MOHD ZUPI 120706-08-0767 LELAKI 2 3 2 2 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378 PEREMPUAN 2 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620 PEREMPUAN 2 3 3 3 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232 PEREMPUAN 1 1 1 1 Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 1 PINTAR
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

ULASAN GURU
(JIKA PERLU)
PENGENALAN 听说阅读写字书写 KESELURUHAN
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650 PEREMPUAN
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086 PEREMPUAN
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746 PEREMPUAN
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI
9 QURATUL IQRAMINA BINTI MOHD HELMI 120318-08-0204 PEREMPUAN
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064 PEREMPUAN
11 NUR KHALISYA DAMIA BINTI IBRAHIM 121208-08-0144 PEREMPUAN
15 UMA DEVI A/P JAYARAJA 120202-08-1272 PEREMPUAN
16 ALEESYA NUR ZARA BINTI AHMAD 120328-08-0726 PEREMPUAN
17 NUR AIN QALEESYA BINTI ZURAIDI 120214-08-0082 PEREMPUAN
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254 PEREMPUAN
30 ENDRYANA EMELDA BINTI SHAHRIL 120613-08-0960 PEREMPUAN
31 DHIA DAMIA BINTI FAIREZ RAZI 121123-02-0476 PEREMPUAN
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120 PEREMPUAN
34 NUR SAMIRAH BINTI OSMAN 120502-08-0378 PEREMPUAN
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620 PEREMPUAN
36 SIVA RANJANI A/P KALIDASS 120209-08-1232 PEREMPUAN
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
有待改进
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词欠准确，并尝试借助非语言手段表达。
基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。
满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。
良好
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
优良
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。
F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。
有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。
基本掌握
识字：能大略认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。
满意
识字：能认出字形，用自己的方式表达字义，尝试读出其字音。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。
良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。
优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。
G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。
有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。
基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。
满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。
良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。
优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。
有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。
基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。
满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。
良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。
优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. KIM
华文班级: 1 PINTAR
语文技能
整体学习 ULASAN GURU
序号姓名身份证号码性别
标准 (JIKA PERLU)
听说阅读写字写作
1 MUHAMMAD AQIL DHANI BIN JASMIN 120818-08-0067 LELAKI 1 1 2 3 3 Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis masih lemah! Berusaha lagi!
2 MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD 120304-08-0975 LELAKI 1 2 2 3 3 Tulisanya cantik. Cuba lagi bertutur dalam bahasa Cina!
Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran Bahasa Cina, walaupun ini merupakan cabaran
3 NUR AIN IRDINA BINTI AMINURASHID 120908-08-0650PEREMPUAN 2 2 2 3 3
besar. Tulisannya kemas, terus berusaha!
Kurang berminat dalam pembelajaran, sentiasa tidak buat kerja. Perlu berusaha untuk menulis
4 NUR AIN FATEHAH BINTI AZRIN 120718-08-0086PEREMPUAN 2 2 2 3 3
dengan cantik!
5 NOR UMAIRAH SAFIAH BINTI KHAIRONIZAN 121103-08-0746PEREMPUAN 3 3 3 3 3
6 DARSHAN KUMAR A/L GOBEE 120607-08-0737 LELAKI 3 3 3 3 3
7 NUR AMIRUL HAKIMI BIN NORSHARUDDIN 120626-08-0919 LELAKI 3 3 3 3 3
10 NUR QASRINA HUSNA BINTI KAMARUL REZA 120903-08-1064PEREMPUAN
21 NURINSYIRAH WAFIQAH BINTI MOHD AMIRUL 121008-08-0254PEREMPUAN
32 ROSSABELLA FATEHA BINTI ABDUL SHARIR 120308-08-0120PEREMPUAN
35 NUR ADELIA AMELLY BINTI BOHTIAR HOMILEY 120702-08-0620PEREMPUAN
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达断断续续，词不达意。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：尝试用较简单的词语表达，意思含糊，言语滞顿。
有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，语句不通顺。
基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，语句尚通顺，并注意到说话的态度。
满意
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，语句通顺，说话态度恰当。
良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词准确，语句通顺，说话态度适当。
优良
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容并抓住重点，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语句流畅，说话态度有礼。
F7: 尚未掌握
阅读：能认读极少的字词，理解极少的文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。
有待改进
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
基本掌握
阅读：能认读大部分字词，理解文本内容，基本掌握阅读能力。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
满意
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。尝试根据标点符号所表示的语气阅读。
良好
阅读：能理解文本内容和其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。学习用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。
优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。
G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，尚未认识基本笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体难辨认，卷面欠整洁。
有待改进
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画和笔顺，字体可辨认，卷面尚整洁。
满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。
良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。
优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力极有限，组词成句的能力极弱。
有待改进
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。
基本掌握
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。
满意
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。
良好
对写话有兴趣，能写自己想说的话，尝试表达感想，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。
优良
对写话有兴趣，能写自己想说的话和感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。
I5: TP keseluruhan
尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。
有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。
基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。
满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。
良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MR JEY
MATA PELAJARAN/ பபபபப KELAS/ பபபபப: 1 PINTAR
BAHASA TAMIL SK/ பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ பபபபபபபபப
BIL./ NAMA MURID/ பபபபபப பபபபப PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/ ULASAN GURU
பபப பபபபபப பபபபப பபப/ பபபபபபபபபப (JIKA PERLU)
பபபப BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
பபப பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபப
பபபபபப
13 MUHAMMAD ADDIF AFIQ BIN MOHD SYAHADEL AMI 121102-08-0939 LELAKI
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ பபபபப KELAS/ பபபபப: 1 PINTAR
BAHASA TAMIL SK/ பபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபப
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

பபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபப TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/ பபபபபபபபப PENGUASAAN
BIL./ NAMA MURID/ பபபபபப பபபபப PENGENALAN/ ULASAN GURU
பபப பபப/ KESELURUHAN/ (JIKA PERLU)
பபபபபப பபபபப
பபபப MENDENGAR, பபபபபபபபபப
பபப BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ பபபபபபபபப
பபபபபபப, பபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபப
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 1 PINTAR
TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN (JIKA PERLU)
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 1 PINTAR

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN KESELURUHAN (JIKA PERLU)
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 1 PINTAR

TAANG
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN (JIKA PERLU)
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT POIMBIDA'
MAMBASA'
MOBOROS
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
K M N O P Q R S
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi maklum
terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan dan intonasi
3 1 BAHASA MELAYU maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami
maklumat yang dibaca di samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. maklumat yang dibaca di samping menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis karangan serta
maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan.
guru. bimbingan guru. mengedit penulisan. mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: : : : :
: • can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk • can read and understand simple words and very simple phrases with visual support • can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca dan
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih memerlukan visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas
membaca dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa bimbingan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru)
pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami perkataan mudah dalam bahasa
4 2 BAHASA INGGERIS Inggeris).
guru secara berterusan). sokongan visual serta bimbingan guru). dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently (Boleh
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing with • can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little or no guidance bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh menyalin perkataan
dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). perkataan dan frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas tanpa berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan
perlahan dan jelas). frasa ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru). dengan sedikit bimbingan guru)。 bimbingan guru) dan penulisan bahasa Inggeris)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi: mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
bimbingan guru meliputi: guru meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Huruf Hijaiyyah (‫ ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
5 3 BAHASA ARAB mati dan sabdu.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu.
mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需要。他掌握一些常的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，书面表达
导才能进行一般的口语交际。足应付实际需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的词语写句子。能用正确的句子进行书面表达。生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid 能力不错。
6 4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid menguasai (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan
sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan dan
frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis dengan ayat boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa, berupaya
untuk berkomunikasi secara lisan. dalam situasi yang sebenar. Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. sebenar. Murid dapat berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.) mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar mengikut
yang lengkap.)
kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan berkesan.)
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப

பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப
பபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபப பபபபப
பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபப
பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபப.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபப. பபபபபபபபபபப.
7 5 BAHASA TAMIL SJKT diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
memerlukan banyak bimbingan.) dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
secara kendiri.)
sedikit bimbingan.) bimbingan berkala.) maju.) kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak bebegei ayat
8 6 BAHASA SEMAI prasa. prasa de bor. ru prasa de betol. ru betol. de betol. de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena leka jaku ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena mayuh
9 7 BAHASA IBAN enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau rambai jaku ti betul.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti betul.
leman ayat ke betul. leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno ayat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN frasa. frasa di kosudong. frasa di kotunud. tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat hingga 100, operasi boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 100, operasi tambah dan boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 100, boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
tambah dan tolak, mengenal pecahan, mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, tambah dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan,
11 9 MATEMATIK ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk menunjukkan minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta
belajar. perkaitan serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba. perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi secara boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, bahagian utama tubuh boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas denganmenggunakan
boleh tepat. pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah bekerjasama,
boleh rajinkeputusan
membuat dan tabah. dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
manusia dan haiwan, bahagian utama tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi
bahan yang boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan kemahiran kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan dan tolakan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan,
12 10 SAINS saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. atau bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungantanah dan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk kepentingan bahagian tumbuhan, sifat magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. pelbagai bentuk bongkah dengan jujur serta merekod data dengan tepat. bongkah serta berani mencuba. bongkah serta bekerjasama, rajin dan tabah. kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
boleh： boleh: : :
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan boleh: • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab. jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
13 11 PENDIDIKAN ISLAM bimbingan. jawi dengan betul dan tepat.
• menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan
solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap
sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
sendiri. saw dan diri sendiri. Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan
ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ bahan serta teknik dalam proses penghasilan capan, lukisan, renjisan dan percikan, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan inovatif
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri. model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan boleh: boleh: boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan pergerakan asas, akuatik • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam situasi baharu menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
15 13 PENDIDIKAN JASMANI DAN atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan,
kecergasan fizikal.
• boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan orang lain, keselamatan
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata TIDAK
serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, kuman, ubat, makanan berkhasiat, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, mencegah jangkitan kuman, memastikan kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat, • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
• menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
keselamatan diri dan situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat dan situasi kecemasan. pengambilan ubat secara betul, pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan. mengendali situasi kecemasan.
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. secara kreatif.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih dapat melaksanakan perkara seperti: Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
· memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil
· bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才能进行简单的口语的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词语进行口语交际，的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用简单的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词，能掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的学习

交际。进行简单的口语交际。并能书写简单的汉字。的词语进行口语交际，并能书写汉字。用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
17 15 BAHASA CINA SK (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan berupaya mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang lazim berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.) memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
yang mudah dengan betul. ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh: boleh: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi mengikut tempo
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, • bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten. boleh:
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
serta warna ton suara dan alat muzik dengan bimbingan. serta warna ton suara dan alat muzik.
• memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara konsisten • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. dengar serta meniru pergerakan. • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet dengan • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara konsisten
bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, பபபபபபபபப, பபபபபபப எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, பபபபபபபபப, பபபபபபப எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, பபபபபபபபப, பபபபபபப
பபப
பபபபப பபப பபபபபப
பபபப
பபபபபபபப பபபபபபபபபபப , பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப
பப பப எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, பபபபபபபபப, பபபபபபப
பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபப
பபபபபபபப பபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபப பபபபப
பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபப பபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபபப.பபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபப.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபப.
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
பபபபபபபபபபப.
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan,
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang memuaskan. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang cemerlang. Murid
memerlukan banyak bimbingan.) memerlukan sedikit bimbingan. berupaya belajar secara kendiri.)
memerlukan bimbingan berkala. mempunyai potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat memberi maklum balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat yang dibaca di samping
menulis ayat mudah dalam karangan dengan banyak bimbingan guru. samping menulis ayat mudah dalam karangan dengan sedikit bimbingan guru. menulis ayat dalam karangan serta mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
:
• can read and understand simple words and very simple phrases
: : with visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami
• can read and understand basic English words with full guidance (Masih
• can read and understand simple words with visual support and prompting (Berusaha untuk membaca perkataan dan frasa ringkas dengan bantuan sokongan visual serta
memerlukan pelbagai bimbingan untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dalam bahasa Inggeris). dan memahami perkataan mudah dengan bantuan sokongan visual dan dorongan guru secara berterusan). bimbingan guru).
• can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly ( Boleh menyalin perkataan dan • can use these simple words and very simple phrases in speaking
• can copy the words they see and repeat the words they hear (Boleh frasa ringkas yang dilihat serta mengulangi kata-kata yang didengar dengan perlahan dan jelas). and writing with visual support and guidance (Boleh bertutur dan menulis
menyalin perkataan dilihat dan mengulangi kata-kata didengar). dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan sokongan visual
dan bimbingan guru).
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek
3 BAHASA ARAB dan panjang, tanda mati dan sabdu. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan dan panjang, tanda mati dan sabdu.
sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能初步应付实际需
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他所认识的字词尚不足应付实际要。他掌握一些常用的字词，能进行一般的口语交际，并能用简单的
字词，需要充分引导才能进行一般的口语交际。需要，表达时会词不达意。需要一些引导才能进行一般的口语交际。词语写句子。
4 BAHASA CINA SJKC Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali sebahagian (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan frasa yang perkataan dan frasa yang dipelajari dan masih belum cukup untuk diaplikasikan dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara Murid memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
lisan.
berkomunikasi serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபப, பபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபப
பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப
பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபப பபபபபபப பபபப, பபபபபபபபப பபபப பபபபபபபபபபபப பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபப
பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபபப பபபபபபபப பபபபபபப பபபபபப பபபபபபப பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபப பபபபபபபபபபபப. பபபபபபபபபப பபப பபபபபபபபபப
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada பபபபபபபபபப பபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
5 BAHASA TAMIL SJKT perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபப.
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada
perkataan yang sesuai, membaca dan menulis perkataan dan diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
frasa pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada
banyak bimbingan.) tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal,
kitules genunak nekate ru prasa. de bor. kibacak, ru kitules genunak nekate ru prasa de betol.
6 BAHASA SEMAI
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons enggau jelan penemu ngena leka jaku enggau rambai jaku ngagai pekara ti ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha
enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul.
7 BAHASA IBAN
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno boros om frasa di manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om
nokosuat momoguno boros om frasa. kosudong. nokosuat momoguno boros om frasa di kotunud.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 100, operasi tambah boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, mengenal pecahan, dan tolak, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan nombor bulat 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa
mengenal mata wang Malaysia, masa dan waktu, ukuran dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf melalui minat dan sifat ingin tahu. dimensi dan piktograf melalui kemahiran proses berkomunikasi,
9 MATEMATIK kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
serta menunjukkan minat untuk belajar. melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta
pamerkan penyelesaian dengan tepat.
boleh menyebut contoh benda hidup, keperluan asas benda hidup, boleh menerangkan tentang perbezaan benda hidup dan benda bukan hidup, keperluan asas boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
bahagian utama tubuh manusia dan haiwan, bahagian utama bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, melaksanakan tugasan mudah dari aspek keperluan asas bagi
tumbuhan, alat yang menggunakan magnet, objek atau bahan yang kepentingan bahagian tumbuhan, tindakan magnet ke atas pelbagai objek, keupayaan objek atau bahan manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan
boleh menyerap air, bentuk muka bumi, jenis tanah, bentuk asas dan menyerap air, perbezaan kandungan tanah, pelbagai bentuk bongkah dan kemahiran saintifik serta bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, tarikan
10 SAINS kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. dan tolakan antara kutub magnet, keupayaan bahan menyerap air,
sains. perbezaan kandungantanah dan pelbagai bentuk bongkah dengan
jujur serta merekod data dengan tepat.
boleh： boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta • menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan al-Quran serta tulisan jawi dengan betul. • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul
tulisan jawi dengan bimbingan. • menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. • melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan rukun Iman, rukun
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menyatakan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ boleh menjelaskan bahasa seni visual seperti garisan/ rupa/ bentuk/ warna/ jalinan, ruang/ boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
warna/ jalinan, ruang/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ imbangan/ ritma dan pergerakan/ kesatuan/ kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada visual melalui alat dan bahan serta teknik dalam proses penghasilan
kontra/ penegasan/ harmoni/ kepelbagaian pada karya mengambar/ pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. tiupan, mobail, model, batik dan alat perhiasan diri.
menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
boleh: • mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas,
• meniru aksi gimnastik dan pergerakan berirama serta melakukan boleh: gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo muzik, akuatik atau
pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti • melakukan dan menyatakan pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama, akuatik atau rekreasi dan rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN JASMANI DAN kecergasan fizikal. kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • boleh menyatakan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, • boleh menerangkan tentang kebersihan diri, sentuhan tidak selamat, pelbagai perasaan, peranan ahli • boleh mengurus kebersihan diri, perasaan diri, perhubungan dengan
orang lain, keselamatan diri, berkata TIDAK kepada sentuhan tidak selamat,
pelbagai perasaan, peranan ahli keluarga, perhubungan dengan orang lain, keluarga, perhubungan dengan orang lain, keselamatan diri, kuman, ubat, pemakanan berkhasiat dan mencegah jangkitan kuman, memastikan pengambilan ubat secara betul,
kuman, ubat, makanan berkhasiat, keselamatan diri dan situasi situasi kecemasan. pemakanan berkhasiat dan mengendali situasi kecemasan.
kecemasan.
boleh menyatakan perkara seperti:

• Agama atau kepercayaan sendiri boleh menceritakan perkara seperti:
• Memberi bantuan secara ikhlas • Agama atau kepercayaan sendiri
• Bertanggungjawab terhadap diri sendiri • Memberi bantuan secara ikhlas
• Mengucapkan terima kasih • Bertanggungjawab terhadap diri sendiri dapat melaksanakan perkara seperti:
• Adab bersopan • Mengucapkan terima kasih · memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri
• Menghormati diri sendiri • Adab bersopan· menghormati diri sendiri· Menyayangi diri sendiri sendiri serta dapat mempertahankan maruah diri.
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi diri sendiri • Bersikap adil · bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• Bersikap adil • Mempertahankan maruah diri · bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Mempertahankan maruah diri • Bersikap jujur menyayangi diri sendiri, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur • Bersikap rajin
• Bersikap rajin • Bekerjasama
• Bekerjasama • Bersederhana terhadap diri sendiri
• Bersederhana terhadap diri sendiri • Bertoleransi
• Bertoleransi
的语文能力非常有限，只能认识和理解少量的字词，需要充分引导才的语文能力有限，所认识的字词尚不足应用，表达时经常词不达意，需要一些引导才能进行简单的掌握基本的语文能力，认识和理解一些常用的字词。他能用简单的词

能进行简单的口语交际。口语交际。语进行口语交际，并能书写简单的汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali dan Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali sebilangan kecil perkataan dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami sebahagian
frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
berkomunikasi secara lisan.) dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah
dengan betul.
boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh:
• menyatakan bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, • bernyanyi mengikut tempo
• memahami bahasa muzik dengan mengenal pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara dan alat muzik dengan
bimbingan. ton suara dan alat muzik. • memainkan alat perkusi mengikut detik dan tempo
• bergerak berdasarkan lirik mengikut tempo.
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak irama yang di dengar serta
• melakukan kemahiran asas muzik dengan mengajuk semula pic dan corak • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai
meniru pergerakan.
irama yang di dengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan. krocet dengan bimbingan
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறத சறசட ளர

வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபப பபபபபபப அளவல லத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறத சறசட ளர வச சல கத கவ மத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத , சசசறத சறசட ரத ,
இர சசசலத வச கத கல யமத ஆகல யவறத ளற வச சல கத க வ மத
ம டத ட மம தல ற னத சப றத ற ளத ளச ரத . இவர கத க அதல கமச ன எ ழ தவ மத பபபபபபப அளவல லத ம டத ட மம தல ற னத சப றத ற ளத ளச ரத . இவர கத க சத எ ழ த வ மத பபபபப தல ற னத சப றத ற ளத ளச ரத . இவர கத க சத
வழல கச டத ட லத மத ளவபத ப ட கல ற த . சல றல த வழல கச டத ட லத மத ளவபத ப ட கல ற த .
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang diperdengarkan, membaca
சல ல ச ம யஙத களல லத வழல கச டத ட லத மத ளவபத ப ட கல ற த .
Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada
tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan. tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.
bimbingan.)
4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang.Dia dapat memberi
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan
balas terhadap ayat tunggal semasa mendengar, membaca ayat dengan sebutan yang betul dan dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis dan intonasi yang betul, serta memahami maklumat dan idea yang dibaca di samping menulis
memahami maklumat yang dibaca di samping menulis karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan. karangan serta mengedit penulisan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model contoh .
: :
:
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences independently (Boleh membaca
• can read and understand simple phrases and sentences with little
visual support and guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas dan memahami perkataan dan frasa ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
or no guidance (Boleh membaca dan memahami perkataan dan frasa ringkas tanpa
dengan sokongan visual serta sedikit bimbingan daripada guru)。 bimbingan guru)
bimbingan guru) • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas dengan
guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa ringkas or no guidance (Boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan perkataan dan frasa jelas dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru. Murid menunjukkan contoh yang baik di
dengan sedikit bimbingan guru)。 ringkas tanpa bimbingan guru) dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu. tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10
已掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字很有兴趣，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，能用完整的句子进行书面表
词，能用正确的句子进行书面表达。书面表达能力不错。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid 达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik. Murid dan boleh dicontohi. Murid menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa,
dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara bertulis dengan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa, berupaya mengaplikasikan perkataan berupaya mengaplikasikan perkataan dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar
menggunakan ayat yang betul.) dan frasa yang dipelajari dalam situasi yang sebenar dengan betul. Murid dapat bertulis mengikut kesesuaian, serta dapat menyampaikan maklumat secara bertulis dengan
dengan ayat yang lengkap.) berkesan.)
எ ழ தத த களள ஒலல கத கவ மத சச வல ம ட தத தவறத றல றத மக றத ப தத எ ழ தத த களள ஒலல கத கவ மத சச வல ம ட தத தவறத றல றத மக றத ப தத

த ல ஙத கவ மத சபசர தத தமச ன சசசறத களளபத ப யனத ப ட தத தல பத மப ச வ மத எ ழ தத த களள ஒலல கத கவ மத சச வல ம ட தத தவறத றல றத மக றத ப தத த ல ஙத கவ மத சபசர தத தமச ன சசசறத களளபத ப யனத ப ட தத தல பத மப ச வ மத
எ ளல ய வச கத கல யஙத களள வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபப தல ற னத த ல ஙத கவ மத சபசர தத தமச ன சசசறத களளபத ப யனத ப ட தத தல பத மப ச வ மத எ ளல ய வச கத கல யஙத களள வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபப பபபபபப
எ ளல ய வச கத கல யஙத களள வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபபப தல ற னத
சப றத ற ளத ளச ரத . இவரத ம னத மன றத ற மத அளட வதறத கச ன சச தத தல யமத தல ற னத சப றத ற ளத ளச ரத . இவரத பல ற மச ணவரத கள கத க
சப றத ற ளத ளச ரத . இவர கத க சத ச யமச ககத கறத க மத தல ற னத உ ளத ளத .
உ ளத ளத . ம னத ன தச ர ணமச கதத தல கழத கல றச ரத .
(Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai,
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat baik. Murid
membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang baik. Murid mempunyai membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
potensi untuk maju.) menjadi teladan kepada murid lain.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak
ayat de senang ru betol. bebegei ayat de betol. bebegei ayat de betol ru beradab kateh bebegei jenim.
ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
ngena ayat ti betul. ngena mayuh leman ayat ke betul. ngena mayuh leman ayat ke betul sereta bebasa dalam mayuh bengkah
situasyen.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' om nokosuat momoguno
ayat tangasanang di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud. mogikaakawo ayat di kotunud om olinuud id mogikaakawo kohuboyoon.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk boleh menyelesaikan masalah bukan rutin dalam kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan nombor bulat hingga 100, operasi tambah dan tolak, pecahan, wang, masa dan
waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan piktograf
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan,
perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
bersistematik dan berani mencuba. strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek keperluan asas bagi manusia, haiwan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek keperluan asas bagi manusia, masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya, kepentingan bahagian tubuh haiwan, keperluan asas bagi manusia, haiwan dan tumbuhan, deria dan organnya,
bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kepentingan bahagian tumbuhan, kekuatan magnet, keupayaan bahan menyerap kepentingan bahagian tubuh haiwan, kepentingan bahagian tumbuhan, sifat
kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta berani mencuba. air, perbezaan kandungan tanah dan pelbagai bentuk bongkah serta magnet, keupayaan bahan menyerap air, perbezaan kandungan tanah dan
bekerjasama, rajin dan tabah. pelbagai bentuk bongkah serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan alam
sekitar.
boleh: : :
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid • menguasai kemahiran bacaan dan hafazan al-Quran dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya. serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan rukun Iman, rukun Islam, beradab. beradab dan istiqamah.
kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab terhadap Allah, • memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan rukun • merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
Rasulullah saw dan diri sendiri. Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah saw serta adab berkaitan rukun Iman, rukun Islam, kaedah bersuci, solat fardhu, sirah Rasulullah
terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri. saw serta adab terhadap Allah, Rasulullah saw dan diri sendiri.
boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan
dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul. karya capan, lukisan, renjisan dan percikan, gosokan, ikatan dan celupan, tiupan, dan celupan, tiupan, mobail, model, batik serta alat perhiasan diri yang kreatif dan
mobail, model, batik serta alat perhiasan diri dengan betul dan konsisten. inovatif serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh: boleh: boleh:

• melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • melakukan aktiviti pergerakan asas, gimnastik, pergerakan berirama mengikut tempo • membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan bimbingan guru,
muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan muzik, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dalam menggunakan kemahiran pergerakan asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan untuk
betul. situasi baharu serta mematuhi arahan guru. mengekalkan kecergasan fizikal serta boleh berkomunikasi dalam pelbagai cara.
• menghuraikan kepentingan tentang pengurusan kebersihan dan perasaan diri, berkata • bekerjasama dan berkomunikasi semasa melakukan aktiviti fizikal. • mempamerkan keyakinan diri dan tanggungjawab semasa melakukan aktiviti fizikal.
TIDAK kepada sentuhan tidak selamat, pengambilan ubat secara betul, pemakanan • menggunakan pengetahuan dan kemahiran untuk meningkatkan tahap kebersihan, • memberi cadangan untuk meningkatkan tahap kebersihan, kesihatan dan keselamatan
berkhasiat, mengendali situasi kecemasan. kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. diri secara kreatif.
Murid dapat melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti: dapat melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti: boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas diri sendiri serta dapat
mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri. mempertahankan maruah diri.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan. • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan.
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri, • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi diri sendiri,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana. bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他能认识和理解一些常用的字词，能用的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他认识和理解常用的字词掌握较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的

简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。，能用简单的句子进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。学习对象。他学会一些常用的字词，能用简单的句子以口头和书面进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
betul.) dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.) lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo secara konsisten.
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk: • memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo secara
• bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo, boleh:
konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut corak irama melodi, detik dan tempo • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo secara
• melakukan pergerakan berdasarkan lirik dan detik lagu mengikut tempo • membuat apresiasi Muzik Tradisional Malaysia
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet • menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama menggunakan ikon nilai krocet secara
konsisten
எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, சசசறத சறசட ரத , இர சசசலத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, சசசறத சறசட ரத , இர சசசலத
வச கத கல யமத ஆகல யவறத ளற வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபப தல ற னத எழதததகளள ஒலலகதகவமத சசவலமடதததவறதளறகத கறவமத சசசலத, சசசறத சறசட ரத , இர சசசலத வச கத கல யமத ஆகல யவறத ளற வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபப பபபபபப
வச கத கல யமத ஆகல யவறத ளற வச சல கத கவ மத எ ழ தவ மத பபபபபப தல ற னத
சப றத ற ளத ளச ரத . இவரத ம னத மன றத ற மத அளட வதறத கச ன சச தத தல யமத தல ற னத சப றத ற ளத ளச ரத . இவரத பல ற மச ணவரத கள கத க
சப றத ற ளத ளச ரத .இவர கத க சத ச யமச ககத கறத க மத தல ற னத உ ளத ளத .
உ ளத ளத . ம னத ன தச ர ணமச கதத தல கழத கல றச ரத .
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
(Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang (Murid berupaya membunyikan huruf, menyatakan perkara yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang diperdengarkan, membaca dan menulis perkataan dan frasa pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK NAKHODA MUHAMMAD TAIB Guru Kelas:
Kelas: 1 PINTAR PUAN FATIMAH BINTI OMAR
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 2 12 12 7 3 0 BIL. MURID 1 9 15 11 0 0
15 20
12 12 15
15
10 11
7 10 9
5 3
2 5
1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
JUMLAH 36 MURID JUMLAH 36 MURID
MATEMATIK SAINS
20 5
15
15 13 3 3
10 2
5
5 3
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

5 25 23
20
15 13
10
1 1 1 1
5
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6
PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

20 25
16 20
15 20
15
15
15
10
10
5 4
5
1 1
0 0
TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 30
25 24
20
2 15
10 8
1 1
5 4
0 0
TP 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 0 5 TP0 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

5 10
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6
BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
5
0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS PUAN FATIMAH BINTI OMAR

GURU BESAR PUAN ROHADZA BINTI ABD HAMID
JUMLAH MURID 36
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 2 12 12 7 3 0
BAHASA INGGERIS 1 9 15 11 0 0
MATEMATIK 3 5 13 15 0 0
SAINS 0 0 3 3 2 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 1 1 1 1 0
PENDIDIKAN KESENIAN
0 0 23 13 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN
0 4 16 15 1 0
(MUZIK)
PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 1 20 15 0 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 1 0 1 2 0 0
BAHASA ARAB 4 24 8 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 7 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
BAHASA IBAN 0 0 0 0 0 0

PBD PJPK Tahun 1 Done

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

PBD PJPK Tahun 1 Done

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Templat ini menggunakan fungsi macro (VBA).

Atau ikuti langkah di bawah.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan

Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat

Tidak berminat dalam Seni dan Muzik. Selalu tidak

Andrew boleh belajar seni, tetapi kurang berminat

Menunjuk sikap yang baik dalam pembelajaran

Kurang berminat dalam pembelajaran, sentiasa tidak

RAFIQ boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

Mmeberikan kerjasama dalam semua aktiviti.

Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

Nama Murid MUHAMMAD ALI MIKAIL BIN FAIZUL AZUWAD

Tahap Penguasaan Keseluruhan 2 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN

Ulasan Guru: Berminat dalam mempelajari bahasa arab. Teruskan Usaha

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

Penguasaan kemahiran mendengar, bertutur dan membaca sangat lemah.

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

Sukar memahami bahasa Cina. Dicadangkan menambah pembacaan dalam

F7: TAHAP PENGUASAAN

G7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

I7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / MODUL MODUL MODUL KREATIVITI MODUL

F7: TAHAP PENGUASAAN

G7: TAHAP PENGUASAAN

H7: TAHAP PENGUASAAN

J7: TAHAP PENGUASAAN

K7: TAHAP PENGUASAAN

L7: TAHAP PENGUASAAN

P5: TAHAP PENGUASAAN

Q5: TAHAP PENGUASAAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TEMA: DIRI SAYA

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN ULASAN GURU

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

பபபபபபபபபப பபபபபபபபபப பபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபபப

boleh menyatakan perkara seperti:

boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

boleh： boleh: boleh:

boleh menyatakan perkara seperti:

boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk: