Wa0000.

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 KSSR (SEMAKAN 2017)
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi
mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.
A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 6 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TAFSIRAN TP IBUBAPA (PERTENGAHAN DAN AKHIR SESI AKADEMIK)
6. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 6
7. GRAF PELAPORAN
B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru kelas hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Tarikh Pelaporan
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina (perlu dilengkapkan oleh guru kelas sahaja)
5. Nama Pentadbir
C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Sesi Akademik). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan
kepada Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN
SAHAJA sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk
cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.
D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah tahap penguasaan mengikut
bidang/kemahiran/tema dan tahap penguasaan keseluruhan dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas
berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga perlu membuat ulasan berkenaan murid berkaitan mata pelajaran pada ruangan yang disediakan
berkenaan pencapaian, kemahiran dan nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.
E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain murid juga digalakkan seperti kebolehan pengucapan awam (public speaking), mudah
menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan menggunakan nama ringkas
murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch) antara guru dan murid.
Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan tahap penguasaan mengikut bidang dan tahap penguasaan keseluruhan bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, cadangan intervensi atau perkara
lain sebagai makluman kepada ibu bapa.
Contoh: "Dhani suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Sesi Akademik, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing
hendaklah secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.
Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memastikan maklumat murid telah dilengkapkan dalam sheet Rekod Prestasi Murid.
2 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
3 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang
CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
4 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.
Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN sesi akademik adalah merujuk kepada lampiran/sheet
TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga
pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR sesi akademik adalah diberikan secara automatik dan
tidak perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-
masing.
Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.
Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK MENGIKUT
BIDANG/KEMAHIRAN/TEMA
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
11 PEND ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
12 SEJARAH berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan agar pelaporan yang dihasilkan lebih bermakna dan menyeluruh
14 PEND SENI VISUAL berkaitan perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
16 PJPK perlu.
17 PEND MORAL
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN
Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
dan akhir sesi akademik akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan sesi akademik adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA pembelajaran sehingga pertengahan sesi akademik bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.
25 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.
Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.
Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Penguasaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan perkembangan murid.

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.
Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid dicetak atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TO' BEDOR TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN KLINIK,13300 TASEK GELUGOR
PELAPORAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK

TARIKH PELAPORAN: OGOS 2022
NAMA GURU: HAFIZAH BINTI GAZALI
KELAS: 6 SHAFIE
NAMA GURU BESAR: JAMALIAH BINTI KARIM
MP 1 MP 2
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK
MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH 100515070509 L 4 0 5 0

2 AHMAD ZAMIR HASIF BIN IBRAHIM 100922070485 L 4 0 5 0
3 AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN 100126070716 P 4 0 5 0
4 DZUL NURIN IMAN BINTI DZAINALAZMAN 100409070556 P 5 0 5 0
5 KHALIS SAFIYA BINTI MOHD ZAKI 100202020324 P 5 0 5 0
6 MUHAMAD IZZAT RAZIQ BIN MOHD NASIR 100803070159 L 4 0 5 0
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD ZAKI 100726020093 L 4 0 5 0
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZAM 100916070577 L 4 0 4 0
9 MUHAMMAD AFIQ DANIAL BIN AZLAN 100430070657 L 4 0 4 0
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHAM 100416090037 L 4 0 4 0
11 MUHAMMAD FARIS ZAWIR BIN NORFAZLI 100923090111 L 4 0 5 0
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD FAIZ 100723100207 L 4 0 5 0
13 MUHAMMAD MUAZ BIN MD ZAIDI 100718020149 L 4 0 5 0
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FAHMI 100126020735 L 4 0 4 0
15 NIA HAILISYA HAIZA BINTI MOHD HAIZAIL 100418060368 P 4 0 5 0
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUAN 101117070401 L 4 0 4 0
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZI 100420070282 P 5 0 5 0
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAUS 101210070270 P 5 0 5 0
19 NUR ARINA MUNIRAH BINTI ZAKWAN 100604070148 P 4 0 5 0
20 NUR BATRISYA BINTI MOHD SOFRI 101010070356 P 4 0 5 0
21 NUR DAYANA FARISHA BINTI SHAHRIZAL 100626070544 P 4 0 5 0
22 NUR DIANA AMEYLIA BINTI ISMAIL 100205070394 P 4 0 5 0
23 NUR EZRIN AMANI BINTI MOHD TAJRI 100324081088 P 4 0 5 0
24 NUR FIA ADRIANA BINTI MOHD AZHAR 101216070298 P 4 0 5 0
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL ANUAR 100603020130 P 4 0 5 0
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORANNAS 101101020936 P 5 0 5 0
27 NUR QALEESYA BINTI SHAHIDAN 100325050056 P 4 0 5 0
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMAN 100911070068 P 4 0 5 0
29 NURIN DAMIA BINTI MOHD KIFLI 100917070368 P 4 0 5 0
30 NURSYAFIRAH BINTI NORHISAM 100315070328 P 4 0 5 0
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHAH 101229070318 P 4 0 5 0
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWAD 100322102594 P 4 0 5 0
33 RABIATUL ADAWIYAH BINTI SHUHAIMI 100322020150 P 5 0 5 0
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSLI 100107070614 P 4 0 5 0
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZIMAN 100207070064 P 5 0 5 0
36 0 0 0 0
37 0 0 0 0
38 0 0 0 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
51 0 0 0 0
52 0 0 0 0
53 0 0 0 0
54 0 0 0 0
MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN MUZIK
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu)
5 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 5 0 4 0 5 0
5 0 5 0 4 0 5 0 5 0
5 0 4 0 5 0 5 0 5 0
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
4 0 5 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 5 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
5 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
5 0 5 0 5 0 4 0 5 0
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
5 0 5 0 4 0 4 0 5 0
5 0 4 0 5 0 4 0 5 0
4 0 4 0 5 0 4 0 5 0
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
4 0 4 0 5 0 5 0 5 0
4 0 4 0 5 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
5 0 4 0 5 0 5 0 5 0
5 0 4 0 5 0 5 0 5 0
5 0 4 0 5 0 5 0 5 0
3 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 5 0 4 0 5 0
5 0 4 0 5 0 5 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
5 0 4 0 5 0 4 0 5 0
4 0 4 0 4 0 4 0 5 0
5 0 5 0 5 0 5 0 5 0
0 0 0 0 0 0 5 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12
PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB SEJARAH
PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu)
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 5
5 0 0 0 5 0 0 0 5
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 6 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 6 0 0 0 5
5 0 0 0 6 0 0 0 5
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 5
5 0 0 0 5 0 0 0 5
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 4 0 0 0 5
5 0 0 0 4 0 0 0 4
5 0 0 0 5 0 0 0 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
MP 12 MP 13 MP 14 MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL REKA BENTUK DAN
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
(Jika perlu) (SJK) TEKNOLOGI
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 5 0 0 0 0
0 0 0 4 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH

KELAS : 6 SHAFIE
JANTINA: L
PELAPORAN: PERTENGAHAN SESI AKADEMIK
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TO' BEDOR
JALAN KLINIK,13300 TASEK GELUGOR
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
TARIKH: OGOS 2022
TAHAP
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal
jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan
TP 4
maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan
pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.
BAHASA MELAYU
ULASAN GURU
BAHASA
MELAYU
can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to
TP 5
perform challenging and complex language tasks with minimal guidance.
BAHASA INGGERIS ULASAN GURU
BAHASA
INGGERIS
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah
TP 5
berayat yang kompleks dengan yakin.
MATEMATIK
ULASAN GURU
MATEMATIK
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik
TP 4
SAINS serta berani meneroka dan mencuba.
ULASAN GURU
SAINS
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
TP 4 Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
PENDIDIKAN ISLAM
ULASAN GURU
PENDIDIKAN
ISLAM
TP 4 menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif.
PENDIDIKAN SENI
VISUAL ULASAN GURU
PENDIDIKAN
SENI VISUAL
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan rekoder
TP 5
secara konsisten serta mencipta melodi.
PENDIDIKAN MUZIK
ULASAN GURU
PENDIDIKAN
MUZIK
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam
asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) dalam pelbagai situasi
baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang membina serta menerima kemampuan rakan
TP 5
sepasukan.
PENDIDIKAN JASMANI Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan
DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN diri dalam kehidupan harian.
PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN
KESIHATAN
ULASAN GURU
PENDIDIKAN
JASMANI DAN
PENDIDIKAN
KESIHATAN
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut
kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang
diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
TP 4
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk lebih
BAHASA ARAB maju.
ULASAN GURU
BAHASA ARAB
menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai
TP 4
yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
SEJARAH
ULASAN GURU
SEJARAH
memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan
TP 5
dibina.
REKA BENTUK DAN ULASAN GURU
TEKNOLOGI REKA BENTUK
DAN
TEKNOLOGI
Tidak Berkenaan
BAHASA SEMAI ULASAN GURU

BAHASA SEMAI
ULASAN GURU KELAS :
…………………………………………………………
JAMALIAH BINTI KARIM HAFIZAH BINTI GAZALI
GURU BESAR GURU KELAS
SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TO' BEDOR
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
TARIKH PELAPORAN: OGOS 2022 Nama:
Tarikh:
TP 1 TP 3 TP6
Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi
SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TO' BEDOR ###
JALAN KLINIK,13300 TASEK GELUGOR TP 5

###
OGOS 2022 ###
###
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN ISLAM ###
###
Nama Murid AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN ###
No. MY KID 100126070716 ###
Jantina P ###
Kelas 6 SHAFIE ###
Nama Guru HAFIZAH BINTI GAZALI ###
Tarikh Pelaporan OGOS 2022 ###
PENDI
Tahap Penguasaan Keseluruhan 4 PERTENGAHAN SESI AKADEMIK ###
0 menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab ###
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menilai
AL-QURAN TP 5 ###
perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab.
HADIS TP 4 Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis. ###
AKIDAH TP 4 Menganalisis tentang ilmu akidah. ###
IBADAH TP 4 Menganalisis tentang ilmu ibadah. ###
SIRAH TP 4 Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. ###
ADAB TP 5 Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab. ###
JAWI TP 4 Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal. ###
###
Ulasan Guru: 0
###
………………………………………………………… …………………………………………………………
JAMALIAH BINTI KARIM HAFIZAH BINTI GAZALI
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TO' BEDOR
…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN
1 2 3
Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk
Kemahiran Mendengar dan menyatakan maklumat ringkas, menyatakan maklumat ringkas, pandangan dan ramalan di samping menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah untuk
2 BAHASA MELAYU
Bertutur pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila
sesuatu perkara secara bertatasusila tahap sangat terhad. tahap terhad. pada tahap memuaskan.
Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada
Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan
serta menyatakan ilmu dan nilai secara berpandu dalam pelbagai bentuk ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap sangat terhad.
persembahan tahap terhad. persembahan tahap memuaskan.
Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak
penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu di samping penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu di
berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap sangat terhad. samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap terhad.
tahap memuaskan.
• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes with a lot of • Can recognise and reproduce some target language phonemes with a lot of
independently.
support. support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and details of
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information and • Can display some understanding of the main idea, specific information and details
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING) longer simple texts and narratives with little or no support.
details of longer simple texts and narratives with a lot of support. of longer simple texts and narratives with a lot of support.
• Can display understanding of more complex and longer sequences of supported
• Can display minimal understanding of more complex questions and longer • Can display some understanding of more complex questions and longer
classroom instructions.
sequences of classroom instructions with a lot of support. sequences of classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support. • Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
and by context.
• Can communicate simple information about themselves and others using fixed
phrases with a lot of support.
• Can communicate simple information about themselves and others with a lot of
• Can communicate rules, obligations and give reasons using fixed phrases with a • Can communicate simple information about themselves and others clearly.
support.
lot of support. • Can communicate rules, obligations and give reasons adequately.
• Can communicate rules, obligations and give reasons with a lot of support.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) • Can manage interaction and extended classroom tasks by providing short and • Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately.
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately with a lot of
simple responses with a lot of support. • Can describe personality and future plans or events using suitable statements
support.
• Can describe personality and future plans or events using fixed phrases with a lot adequately.
• Can describe personality and future plans or events with a lot of support.
of support. • Can narrate short stories, events and experiences adequately.
• Can narrate short stories, events and experiences with a lot of support.
• Can narrate short stories, events and experiences with difficulty even with a lot of
support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information and • Can display some understanding of the main idea, specific information and details
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
details of simple longer texts with a lot of support. of simple longer texts with a lot of support.
texts by responding adequately to given tasks.
• Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided by other • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by other known
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
known words and by context as well as use a limited range of dictionary skills with a words and by context as well as use limited range of dictionary skills with a lot of
words and by context as well as use dictionary skills adequately.
lot of support. support.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts
• Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest haltingly with a • Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a slower pace
of interest by responding adequately to given tasks.
lot of support. with a lot of support.
• Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using fixed phrases with a lot of support. describe personality using basic statements with a lot of support. describe personality using suitable statements adequately.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using fixed phrases • Can communicate basic future plans, events and experiences using basic • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) with a lot of support. statements with a lot of support. statements adequately.
• Can display minimal ability to spell words and use punctuations in independent • Can spell words and use punctuations in independent writing as well as connect • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
writing as well as connect sentences into two paragraphs with a lot of support. sentences into two paragraphs with a lot of support. connect sentences into two coherent paragraphs or more.
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of two • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs in response to feedback • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
paragraphs in response to feedback. with a lot of support. feedback.
1 2 3
• Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 kepada nombor perdana dan nombor
• Menyatakan kepentingan insuran dan takaful. gubahan.
• Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan
• Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi • Menyelesaikan ayat matematik serta menentukan kewajaran jawapan nombor
nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan
asas dan operasi bergabung tanpa dan bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta bagi
peratus.
dengan tanda kurung. operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung termasuk
• Mengenal harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, rebat, baucer, bil, resit,
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi 100% dan sebaliknya, nombor penggunaan anu
invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai
dalam pecahan juta dan perpuluhan juta kepada • Menentukan
perkhidmatan.
nombor bulat dan sebaliknya.  nilai bagi peratus hingga melebihi 100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000 000 melibatkan nombor bulat,
• Menjelaskan harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, baucer rebat, bil, resit, sebaliknya.
pecahan juta dan perpuluhan juta.
invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai  pola nombor dengan menggunakan alat pengiraan.
• Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dengan menggunakan alat pengiraan.
perkhidmatan.  nilai untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan serta
menentukan kewajaran jawapan
• Menentukan masa antara dua bandar terletak dalam zon masa yang berbeza.
• Membina ayat matematik yang diterjemahkan daripada masalah berayat
• Mengenal zon masa. Menerangkan: melibatkan ukuran dan sukatan serta menentukan
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI • Mengenal dan melabel pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pada pusat  perkaitan antara dua kuantiti melibatkan ukuran dan sukatan. kewajarannya.
bulatan yang dicangkum oleh lengkuk.  perbezaan waktu antara dua bandar yang terletak dalam zon masa berbeza. • Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi dan mengukur sudut pedalaman
• Menyatakan kuantiti sesuatu ukuran dan sukatan.  pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pedalaman. yang terbentuk.
• Membentuk sudut yang diberi.
• Melukis bulatan
Menerangkan langkah-langkah: • Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti dalam bentuk termudah.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • Membaca skala.  Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti, • Menentukan kuantiti berkadaran dengan berdasarkan nisbah yang diberi.
• Menyatakan nisbah antara dua kuantiti.  Menentukan kuantiti berdasarkan nisbah • Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan
 Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi skala yang diberikan.
Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan,

STATISTIK DAN Melengkapkan carta pai berdasarkan nilai sudut dengan kuantiti diberikan serta
12 MATEMATIK Menyatakan sama ada suatu peristiwa mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku. sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti, serta memberi sebab yang
KEBARANGKALIAN mentafsir data.
munasabah.
Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah-langkah penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal.
14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Menjelaskan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan memberikan contoh yang
Menyatakan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan bimbingan. Menunjukkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam sesuatu situasi.
munasabah.
15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah.
Mengingat kembali pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf Memahami pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, Mengaplikasikan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia,
16 SAINS SAINS HAYAT manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi
haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam
keseimbangan alam. serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.
17 SAINS SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, Memahami pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara Mengaplikasikan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan
tekanan udara dan kelajuan objek. dan kelajuan objek serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. udara dan kelajuan objek dalam melaksanakan tugasan mudah.
18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan Memahami pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan
makanan dan pengurusan bahan buangan. pengurusan bahan buangan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dan pengurusan bahan buangan dalam melaksanakan tugasan mudah.
1 2 3
19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Memahami pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Mengaplikasikan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan
Galaksi Bima Sakti, Bima Sakti,serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Galaksi Bima Sakti, dalam melaksanakan tugasan mudah.
20 SAINS TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, Memahami pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan Mengaplikasikan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan,
LESTARI kebaikan dan keburukan teknologi. dan keburukan teknologi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kebaikan dan keburukan teknologi dalam melaksanakan tugasan mudah.
21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.
28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
4 5 6
Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk
menyatakan rumusan, ramalan di samping berhujah dengan kritis dan
menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan
kreatif untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
bertatasusila tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
bertatasusila pada tahap kukuh. bertatasusila tahap terperinci.
teladan.
Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada

Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada
bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
persembahan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
persembahan tahap kukuh. persembahan tahap terperinci.
model teladan.
Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan
pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak
berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisapada tahap
tahap kukuh. tahap terperinci sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
• Can recognise and reproduce independently a wide range of target language

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes • Can recognise and reproduce independently a wide range of target language
phonemes.
independently. phonemes.
• Can display understanding of the main idea, specific information and details of
• Can understand the main idea, specific information and details of longer simple • Can understand the main idea, specific information and details of longer simple
longer simple texts and narratives independently.
texts and narratives independently. texts and narratives independently.
• Can display understanding of more complex questions and longer sequences of
• Can understand more complex questions and longer sequences of classroom • Can understand more complex questions and longer sequences of classroom
classroom instructions independently by responding to given tasks easily.
instructions with little or no support by responding to given tasks at times. instructions with little or no support by responding to given tasks most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words • Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
and by context.
and by context. and by context.
• Can guide others in a given task.
• Can communicate simple information about themselves and others with a lot of
• Can communicate simple information about themselves and others clearly by
• Can communicate simple information about themselves and others clearly by relevant details clearly and confidently.
providing a lot of relevant details.
providing some relevant details. • Can communicate rules, obligations and give reasons by providing a lot of relevant
• Can communicate rules, obligations and give reasons by providing a lot of relevant
• Can communicate rules, obligations and give reasons by providing some relevant details clearly and confidently.
details.
details. • Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining communication naturally.
communication most of the time.
communication at times. • Can describe personality and future plans or events creatively using suitable
• Can describe personality and future plans or events clearly using suitable
• Can describe personality and future plans or events clearly using suitable statements.
statements with some relevant details.
statements with very few relevant details. • Can narrate short stories, events and experiences creatively with clear diction and
• Can narrate short stories, events and experiences with clear diction and
• Can narrate short stories, events and experiences clearly at an appropriate pace. articulation.
articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer • Can understand the main idea, specific information and details of simple longer • Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
texts by responding clearly to given tasks most of the time. texts by responding clearly to given tasks with ease. texts by responding creatively to given tasks.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
words and by context as well as use dictionary skills according to given tasks most words and by context as well as use dictionary skills according to given tasks with words and by context as well as use dictionary skills effectively.
of the time. ease. • Can read fluently and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts • Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts digital texts of interest.
of interest by responding clearly to given tasks most of the time. of interest by responding clearly to given tasks with ease. • Can guide others in a given task.
• Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using suitable statements with very few relevant details. describe personality using suitable statements with some relevant details. describe personality with a variety of relevant details.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
statements with very few relevant details. statements with some relevant details. statements with a variety of relevant details.
• Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
connect sentences into two coherent paragraphs or more with very few relevant connect sentences into two coherent paragraphs or more with some relevant connect sentences into two coherent paragraphs or more creatively.
details. details. • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
• Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to feedback with a variety of relevant details.
feedback with very few relevant details. feedback with some relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
4 5 6
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
pelbagai strategi. dengan kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.
dengan pelbagai strategi. kadaran secara kreatif dan inovatif.
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data dan
kebolehjadian. kebolehjadian dengan pelbagai strategi. kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin. masalah rutin yang lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. masalah bukan rutin, secara kreatif dan inovatif.
Mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam kehidupan
serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. pengajaran dan pembelajaran serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam konteks

Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan
Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf

Menilai pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses
Menganalisis pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara
hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara
proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk
tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam dalam
antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam keseimbangan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara
tugasan.
kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya

Menilai pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara
Menganalisis pengetahuan tentangdaya dan kesannya, daya geseran, tekanan geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah
dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
untuk melaksanakan satu tugasan.
baharu secara kreatif dan inovatif.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan

Menilai pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan
Menganalisis pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah
pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
4 5 6
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari

Menilai pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima
Menganalisis pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi dan Galaksi Bima Sakti dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
Bima Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara
melaksanakan satu tugasan.
Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan

Menilai pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan
Menganalisis pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, binaan, kebaikan dan keburukan teknologi idalam konteks penyelesaian masalah
dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
kebaikan dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan,
bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. secara beradab dan istiqamah.
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
1 BAHASA MELAYU 1 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
2 BAHASA INGGERIS 2 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
3 MATEMATIK 3 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
4 SAINS 4 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
9 PENDIDIKAN MORAL 9 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
10 BAHASA ARAB 10 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
11 BAHASA CINA (SJK) 11 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
12 SEJARAH 12 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
15 BAHASA SEMAI 15 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
17 BAHASA IBAN 17 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
18 SCIENCE (DLP) 18 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
19 MATHEMATICS (DLP) 19 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4
20 BAHASA CINA (SK) 20 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
21 BAHASA TAMIL (SK) 21 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520
22 0
23 0
24 BAHASA CINA (SK)
25 0
26 BAHASA TAMIL (SK)
27 0
28 0
29 0
30 0
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1
Err:520 Err:520 BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU Err:520
Err:520 Err:520 BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS Err:520
Err:520 Err:520 MATEMATIK 3 MATEMATIK Err:520


5 6 1
Err:520 Err:520 SAINS 4 SAINS Err:520
Err:520 Err:520 PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM Err:520
Err:520 Err:520 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL Err:520


5 6 1
Err:520 Err:520 PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK Err:520
PENDIDIKAN JASMANI
Err:520 Err:520 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDID 8 DAN PENDIDIKAN Err:520
KESIHATAN

5 6 1
Err:520 Err:520 PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL Err:520
Err:520 Err:520 BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB Err:520


5 6 1
Err:520 Err:520 BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK) Err:520
Err:520 Err:520 SEJARAH 12 SEJARAH Err:520
Err:520 Err:520 BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK) Err:520


5 6 1
REKA BENTUK DAN

Err:520 Err:520 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 TEKNOLOGI
Err:520
Err:520 Err:520 BAHASA SEMAI 15 BAHASA SEMAI Err:520
BAHASA
Err:520 Err:520 BAHASA KADAZANDUSUN 16 KADAZANDUSUN
Err:520

5 6 1
Err:520 Err:520 BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN Err:520
Err:520 Err:520 SCIENCE (DLP) 18 SCIENCE (DLP) Err:520
Err:520 Err:520 MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) Err:520


5 6 1
Err:520 Err:520 20 BAHASA CINA (SK) Err:520
Err:520 Err:520 21 BAHASA TAMIL (SK) Err:520
22 0 Err:520
23 0 Err:520
24 BAHASA CINA (SK) Err:520
25 0 Err:520
26 BAHASA TAMIL (SK) Err:520
27 0 Err:520
28 0 Err:520
29 0 Err:520
30 0 Err:520
2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

2 3 4
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520
Err:520 Err:520 Err:520

5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
5 6
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
Err:520 Err:520
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
1 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam
memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan
dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat
1 1 BAHASA MELAYU dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan. cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan
memerlukan banyak bimbingan. tanpa bimbingan guru.
can show very limited command of the language and require a lot of guidance to can show satisfactory command of the language and has the ability to use
2 2 BAHASA INGGERIS perform basic language tasks.
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
language adequately but require guidance for some challenging language tasks.
menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran

menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik serta menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan
3 3 MATEMATIK matematik dengan bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. ayat matematik dengan jujur dan tepat.
matematik.
menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran

menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
4 4 SAINS saintifik yang terhad dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. tugasan mudah serta merekod data dengan jujur dan tepat.
dalam bidang ilmu sains.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran,
5 5 PENDIDIKAN ISLAM Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing
Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.
Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
dengan bimbingan guru sepenuhnya. masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.
PENDIDIKAN SENI menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru yang menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni
6 6 VISUAL bimbingan guru. minima. visual tanpa bimbingan guru.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat

mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan
7 8 PENDIDIKAN MUZIK dan Meniru pergerakan. berdarkan tema.
perkusi mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan
Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil

Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif bahagian dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
PENDIDIKAN JASMANI Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik, pergerakan
berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
8 9 DAN PENDIDIKAN akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman
kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip kecergasan (Frequency,
KESIHATAN kecergasan. Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli
keluarga.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan menunjuk cara melaksanakan pengetahuan,
menyatakan pengetahuan, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arabemosi
secaradan perlakuan
konsisten moralBerupaya
meliputi: bagi
9 10 PENDIDIKAN MORAL mempraktikkannya dengan emosi dan perlakuan
bimbingan moralBerupaya
guru meliputi: bagi tema saya danrespons
memberi menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal
tema sayarespons
dan negara berpandukan
negara berpandukan nilai universal dalambertutur
kehidupan seharian. perkataan mengetahui kemahiran
dalam kehidupan asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
seharian. memberi kepada perkataan nilai
yanguniversal dalam kehidupan
diperdengarkan, bertutur seharian
kepada perkataan yang diperdengarkan, menggunakan dengan bimbingan guru. berdasarkan tema, membaca dan menulis
Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan menggunakan perkataan
10 11 BAHASA ARAB berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru. yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
banyak bimbingan guru.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，
有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形
积累尚不足，进行口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以
式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
11 12 BAHASA CINA (SJK) (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk
mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan
mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat yang mudah.) dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk
berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
menyampaikan maklumat yang mudah.)
mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran
12 13 SEJARAH dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. Kemakmuran Negara Kita. Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
1 2 3
செவி மடுத்தவற் றி
லுள்
ள முக்
கியத் தகவல் களையொ ட் டி
க்கரு த்
துரைக் கவும் செவி மடுத்தவற் றி
லுள்ள முக்
கியத்தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்து ரைக்
கவு ம்
குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
எழுத்துப்
படிவங் களைப்படைக்கவும் மி
கக் கு
றைந்த அ ளவி ல் மட்
டுமேதி றன் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) பெற்றுள்ளார். இவருக்
குஅ தி
கமான வழி காட்டல்
தேவைப் படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang
yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap
dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad.
dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang Memerlukan sedikit bimbingan.)
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
REKA BENTUK DAN menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas
mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan pengabungan
14 15 TEKNOLOGI dengan bimbingan guru. teknologi.
untuk menjelaskan tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan
dan peralatan yang sesuai.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de
had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare
teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog
dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat
pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru
ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak
prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
ju cikgu. nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
15 16 BAHASA SEMAI (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad
yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
memerlukan sedikit bimbingan.)
memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya'
miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om karati'
pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa
linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno
BAHASA kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. miampai momoguno boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di
16 17 KADAZANDUSUN
sumoonu' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan memerlukan sedikit bimbingan.) diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh
lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat
ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks
enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena
teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika sadang penemu chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear
enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring. ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
begunaka iring ti meruan.
17 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad
sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan
teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan
diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan memerlukan sedikit bimbingan.)
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
banyak bimbingan.)
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and
18 19 SCIENCE (DLP) teacher's guidance as well as showing interest in the science field. field of science. records data honestly and accurately.
states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences
19 20 MATHEMATICS (DLP) guidance and show interest in learning mathematics. mathematics. honestly and accurately.
1 2 3
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语
懂简单的句子，能够以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的
，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应
字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的
行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词
不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。基本笔顺规律，字体端正。
辨认。
20 21 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca,
hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami
belum menguasai kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan
perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan
urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.) bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.)
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப்
பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
ஆ கி யவற் றைக் கோவையாக எழு தவு ம்
மிகக் கு றைந்த அ ளவி ல்
மட் டு
மேதிறன் அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
21 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara
urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks,
menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa,
membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
22 tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks bimbingan.) tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks
23 secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
24
25
26
27
28
29
30
1
4 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya
dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara kendiri. mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya belajar secara kendiri. mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently can show very good command of the language and has the ability to use language almost can show excellent command of the language and has the ability to use language independently
but require guidance for more complex language tasks. independently to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. to perform challenging and complex language tasks.
menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh
secara bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. menyelesaikan masalah berayat yang kompleks dengan yakin. dicontohi.
membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
mempamerkan sikap saintifik. boleh dicontohi.
berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk
Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis,
perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian. Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. istiqamah.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif
dan inovatif. dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan
corak irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan
memainkan rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
Memainkan rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama. dan persembahan muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi
Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta
penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa mengaplikasi strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
kesenggangan (masa luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan. luang) dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang
rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan
membina serta menerima kemampuan rakan sepasukan.
semasa melakukan aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan
diri dalam kehidupan harian.
mempraktikkan
menjadi contoh kemahiran asas
kepada orang bahasa
lain dalamArab secara konsisten,
mengamalkan menepati
pengetahuan, situasi
emosi dan(Secara beradab,
perlakuan moral
mempraktikkan kemahiran asas
menunjuk cara melaksanakan bahasa Arabemosi
pengetahuan, secaradan
konsisten danmoral
perlakuan menepati
bagisituasi (secara
tema saya dan mempratikkan kemahiran asas
mengamalkan pengetahuan, bahasa
emosi danArab secaramoral
perlakuan konsisten, menepati
bagi tema sayasituasi (Secara
dan negara beradab,
berpandukan mengikut
bagi temakehendak guru,arahan
saya dan negara atau soalan)
berpandukan dan bolehdalam
nilai universal menjadi contoh meliputi:
kehidupan seharian Berupaya
secara
beradab, mengikut kehendak
negara berpandukan guru, arahan
nilai universal atau soalan)
dalam kehidupan meliputi:
seharian Berupaya
dalam memberi
pelbagai situasi.respons mengikut kehendak
nilai universal dalamguru, arahanseharian.
kehidupan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons
memberi
berterusan.respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk lebih maju. tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.
yang lain.
稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语
不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维
的语言材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；文。学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来
和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱
能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
语文，具备良好的语文学习习惯。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri berlajar secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat
yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan
teratur.) teratur.) sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas
dan tersusun.)
menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
1
4 5 6
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆ ய்
வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis
dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional
kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.) dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan
Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
kepada murid lain.)
menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif,
penambahbaikan sebelum menghasilkan produk. yang akan dibina. kreatif, inovatif dan boleh dicontohi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei ayat majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru
maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
lilei. bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei. bengwal genunak bebegei ayat de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
kendiri.) perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang
teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas
komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto
ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do
susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat
sosondii'.
monginobos toilan do sosondii'. di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan;
dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
kendiri.)
perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen
ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah
ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika
ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku
nguji belajar ngatika diri.
ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri. enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
kendiri.) perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and
the courage to explore and willing to try. based on scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. scientific skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
explore and try. problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
1
4 5 6
掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态
意识，认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达应用语文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句度积极，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完
。掌握汉字的书写规律，字体端正。进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
端正、整齐。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
secara kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa.
lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan berlajar secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca
membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul,cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat
tulisan kemas.) dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் coretan
செவிமடுத்yang betul,
தவற் tulisan
றிலுள் kemas
ள கருத் dan நிரல்
துகளை tersusun.)
படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில்
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள்
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆக்கப்
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு ச் கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆ க்கச் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
மாண வர் களுக் குமு
ன்னுதாரண மாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan
memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan
memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih
serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai
serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai
teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta
teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa.
arah belajar secara kendiri.) Berupaya belajar secara kendiri.) serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan
mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
2 1 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas
balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
3 1 1 BAHASA MELAYU memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
memerlukan banyak bimbingan. tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan. bimbingan guru.
can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but
4 2 2 BAHASA INGGERIS language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks. require guidance for some challenging language tasks.
menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan
5 3 3 MATEMATIK bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar matematik. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. jujur dan tepat.
menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta
6 4 4 SAINS dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan jujur dan tepat.
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al- menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah,
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan
bimbingan guru minima. betul.
menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru.
yang minima. guru.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo
mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK pergerakan. pergerakan berdarkan tema.
berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan
skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik,
PENDIDIKAN JASMANI DAN gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan,
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas,
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN luang) serta aktiviti senaman kecergasan. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip
kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL universal dalam kehidupan seharian. universal dalam kehidupan seharian. berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dengan bimbingan guru.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons
bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan
12 10 11 BAHASA ARAB ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
bimbingan guru. berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的
口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的
但尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、意识。
活动。
与人沟通。
13 11 12 BAHASA CINA (SJK) (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas
perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak
penyampaian dengan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
mudah.)
mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
14 12 13 SEJARAH dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
K L M N O P
2 1 2 3
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்
குச்
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru. pengabungan teknologi. tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei
maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de
ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
ju cikgu.
17 15 16 BAHASA SEMAI (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
momoguno boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di boros di songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa boros di giigina'; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak
au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno
au' kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen
informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai
amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang,
ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring. meruan.
19 17 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and
20 18 19 SCIENCE (DLP) well as showing interest in the science field. curiosity in the field of science. accurately.
states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) interest in learning mathematics. curiosity in mathematics.
uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.
K L M N O P
2 1 2 3
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但
以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实
力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效
际需要有些力不从心。学会汉字的基本笔顺规律，字体端正。
书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。的沟通，表达时往往词不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
22 20 21 BAHASA CINA (SK) (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran
kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, membaca, hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
digunakan dalam kelas, memerlukan bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat
keupayaan membentuk ayat masih perlu ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk membentuk ayat lemah, memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah,
berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.) dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.)
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
விவரங்கள் , பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஅ திகமான கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குச்
சில சமயங் களி ல்
வழி காட்
டல்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
23 21 22 BAHASA TAMIL (SK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
3 memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
arah belajar secara kendiri. betul, tepat serta berupaya belajar secara kendiri. kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but can show very good command of the language and has the ability to use language almost can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to
4 require guidance for more complex language tasks. independently to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.
menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
5 bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. masalah berayat yang kompleks dengan yakin.
menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan
6 menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik.
dicontohi.
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-
7 Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
melaksanakannya dalam kehidupan seharian. Adab dan Jawi secara beradab. yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan istiqamah.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
8 inovatif. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan
9 irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama. muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang membina serta kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan semasa melakukan
10 luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan. menerima kemampuan rakan sepasukan. aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi
11 berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dalam pelbagai situasi. universal dalam kehidupan seharian. tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi
yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
12 perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
mempunyai potensi untuk lebih maju. yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri. yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学
情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能
材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与
力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语
式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
文学习习惯。
13 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar
dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat membaca,
perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan sikap yang
bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari
14 nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
Q R S
2 4 5 6
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
,
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
15 பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.) secara kendiri.)
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif,
16 penambahbaikan sebelum menghasilkan produk. akan dibina. inovatif dan boleh dicontohi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat
bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei. prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei. de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
17
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa'
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks
komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id teks om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa koilaan id teks
pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat
linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'. sosondii'. suai.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan;
ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks
informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat
nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa
ngatika diri. frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri. ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific
20 having the courage to explore and willing to try. scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
21 explore and try. problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
Q R S
2 4 5 6
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语
，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条
认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书
书写规律，字体端正。理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
22 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid
secara kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan
digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi
berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.) secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
tersusun.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு ச் சி
ந்
தனை யோ டு ஏரண மான கரு த்து
களையு ம் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு , ஆ க்
கச்சி
ந்
தனை யோடு ஏரண மான ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச்சு
யமாகக் கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத்
23 கற்கும் முயற்சி உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. திகழ்கிறார்
.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.) idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.) menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
24
25
26
27
28
29
30
31
32
K M N O
1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 1 BAHASA MELAYU
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan. bimbingan.
4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
3 MATEMATIK menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan bimbingan guru serta menunjukkan minat menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik serta menunjukkan minat dan sifat ingin
5
untuk belajar matematik. tahu dalam bidang matematik.
menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad dan memerlukan bimbingan guru serta menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
6 4 SAINS
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dalam bidang ilmu sains.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru. menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru yang minima.
10 8 PENDIDIKAN MUZIK mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan. memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan berdarkan tema.
PENDIDIKAN JASMANI DAN Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
11 9 olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan. strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
PENDIDIKAN KESIHATAN
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
K M N O
1
2 1 2
12 10 PENDIDIKAN MORAL menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian. menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons
11 BAHASA ARAB respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
13
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru.
ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
14 12 BAHASA CINA (SJK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.) berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.)
15 13 SEJARAH mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 14 BAHASA TAMIL (SJK)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru. menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan pengabungan teknologi.
K M N O
1
2 1 2
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu. kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa'
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. tokuri' mantad mongingia'.
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
ngenataika sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti serekat amat lalu begunaka
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
mayuh iring.
20 18 BAHASA IBAN
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as well as showing interest in the science
21 19 SCIENCE (DLP) explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science.
field.
22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics. explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics.
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步
认。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang
dikenali.) asas, tulisan boleh dikenali.)
K M N O
1
2 1 2
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
25
26
27
28
29
30
31
32
P Q
2 3 4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru. itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar
secara kendiri.
can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex
4
language tasks. language tasks.
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan jujur dan tepat. menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara bersistematik serta berani meneroka dan
5
mencuba.
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik serta berani meneroka dan
6 menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta merekod data dengan jujur dan tepat.
mencuba.
menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang
7
keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
8 menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan guru. menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak mengikut menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak irama, detik dan tempo; Melakukan
10
tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan skor. pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan,
penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan.
11
prinsip kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
P Q
2 3 4
menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam
12
kehidupan seharian dengan bimbingan guru. kehidupan seharian dalam pelbagai situasi.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
13
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
lebih maju.
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词
度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴
语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
趣。
14 (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.) berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)
menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan
15 menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. Kemakmuran Negara Kita.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச்சி
ந்
தனை யோடு ஏரண மான கருத்
துகளையும்எண ்ண ங்களையு ம்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke
arah belajar secara kendiri.)
menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan tentang produk yang akan dihasilkan menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat penambahbaikan sebelum menghasilkan
17
menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai. produk.
P Q
2 3 4
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu. surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.) yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di kotunud; alantas
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om
karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear;
monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di
manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as
21 uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately.
having the courage to explore and willing to try.
22 uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately. uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try.
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字
口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的书写规律，字体端正。
本笔顺规律，字体端正。
23 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara kendiri. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan
bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
P Q
2 3 4
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
ச்
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்குச்சு
யமாகக் கற்கும்
24 இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முயற்சி உள்ளது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
belajar secara kendiri. dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
4
language tasks with minimal guidance. tasks.
menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah berayat yang
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks dengan kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
5
yakin.
membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan sains menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran
6
dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik. saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh dicontohi.
berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
7 Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. istiqamah.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan prestasi menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan prestasi
8
yang baik. yang cemerlang.
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan rekoder secara konsisten serta mencipta menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif;
10
melodi. Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi strategi dan peraturan semasa
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing
11
membina serta menerima kemampuan rakan sepasukan. rakan semasa melakukan aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
R S
2 5 6
mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian. menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai
12
universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
belajar secara kendiri. berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充
稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有
需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
兴趣。情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri.
Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan
dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
teratur.)
15 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆ க்
கச்சிந்
தனை யோடு ஏரண மான கரு
த்
துகளையு ம்எண ்
ண ங் களையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
16 முன்னுதாரண மாகத் திகழ்கி
றார்
.
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan
tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
17 memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan dibina. mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif, inovatif dan boleh dicontohi.
R S
2 5 6
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kibeupaye berajal secare lilei. kijadik cuntoh nu mureb kilek.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, yang cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.) menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'. miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
19
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ulih belajar ngatika diri. ngagai nembiak bukai.
20
makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
as exhibiting scientific attitudes. attitudes and become a role model .
explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22 uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.
and can be exemplified.
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌
能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自
握汉字的书写规律，字体端正、美观。
己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri, murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
betul, tulisan kemas dan tersusun.)
R S
2 5 6
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்வு
,
ஆ ய்வு , ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச் சு
யமாகக்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
24 கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi
serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
teladan kepada murid lain.)
25
26
27
28
29
30
31
32
K M N
1
2 1
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3 1 BAHASA MELAYU kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak
bimbingan.
4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks.
5 3 MATEMATIK 在教师的引导下应用数学技能说出数与运算的的基本知识并展现学习数学的兴趣。
6 4 SAINS 说出生活中的基本科学知识，科学技能有限和需要教师的指导并对科学领域表现出兴趣。
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
7 5 PENDIDIKAN ISLAM masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 在教师的指导下，学生对制作视觉艺术作品或产品产生兴趣。
10 8 PENDIDIKAN MUZIK 识别音符；重复哼唱所听到的旋律和模仿拍打节奏；模仿动作。
11 9
PENDIDIKAN JASMANI DAN 进行各种基本体操技能、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动。
PENDIDIKAN KESIHATAN
说出有关个人和家庭成员的卫生以及安全的意思。
12 10 PENDIDIKAN MORAL 说出生活中有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为。
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
13 11 BAHASA ARAB kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru.
K M N
1
2 1
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
15 13 SEJARAH 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，认识基本的国家的繁荣昌盛
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 在老师的引导下知道有关机电系统与科技结合的相关知识。
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
K M N
1
2 1
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena
mayuh iring.
20 18 BAHASA IBAN
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
21 19 SCIENCE (DLP) field.
22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics.
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨
认。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca,
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar
dikenali.)
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
O P
2 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks. can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging
4
language tasks.
5 能解说数与运算的基本知识，应用数学技能并对数学展示兴趣和求知欲。应用数学知识与技能诚实和准确地解答数学算式。
6 解释生活中的科学基本知识，具有科学技能，同时对科学领域表现出兴趣和好奇心。使用科学知识和科学技能来完成简单的任务并诚实和准确地记录数据。
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut
7
dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima. keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.
8 在教师有限的指导下，学生对制作视觉艺术作品或产品产生兴趣并努力完成。在没有教师的指导下，学生展现出潜能和能力以完成制作视觉艺术作品或产品。
10 理解音符；重复哼唱所听到的旋律和节奏；跟着主题模仿动作。书写音符；根据速度演唱；根据乐谱中的速度演奏敲击乐器/打击乐器；根据速度做动作；根据乐谱中的速度吹奏竖笛。
有效应用各种基本技能于基本体操技能，有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和在体能活动中运
做出及阐述各种基本体操技能、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动。
11 用FITT的原则（频率、强度、时间、类型）。
阐明有关个人和家庭成员的卫生以及安全。
应用有关个人和家庭成员的卫生以及安全的知识。
12 讲述生活中有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为。在教师的引导下，于生活中展现实践《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为的方法。
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
13 kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
O P
2 2 3
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
14 际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang
berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.) lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.)
15 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，理解国家的繁荣昌盛根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，举例说明国家的繁荣昌盛
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
17 说明由具备机电系统元素与科技结合所制造的产品。应用基本知识和技能设计草图，解释有关产品及适合制造产品的材料与工具。
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru
senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules
kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
18
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa' Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om
ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok
om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di
tokuri' mantad mongingia'. kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
O P
2 2 3
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring. sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
21 explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science. uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately.
22 explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics. uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。本笔顺规律，字体端正。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan
sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara
asas, tulisan boleh dikenali.) lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
25
26
27
28
29
30
31
32
Q R
2 4 5
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya
secara kendiri. belajar secara kendiri.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex
4
language tasks. language tasks with minimal guidance.
5 应用数学知识与技能有条理和勇于探索及尝试解答数学应用题。应用数学知识与技能并有信心地运用各种策略解答复杂的应用题。
6 运用科学知识和科学技能以便有系统地解决问题以及敢于探索和乐于尝试。在执行任务时，以科学知识和科学技能为基础，以科学的方式做出决定、解决问题和提出论点，并表现出科学态度。
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan,
7
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian. kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab.
8 学生能掌握视觉艺术知识和技能以完成具有创意和创新的视觉艺术作品或产品。学生能掌握视觉艺术知识和技能以完成具有创意和创新的视觉艺术作品或产品，并表现良好。
根据速度，以正确的音准演唱歌曲；根据节奏、节拍和速度，敲击乐器/打击乐器；根据主题和速度做动作；以优良的音质，跟着速度吹奏竖笛；
10 持续性地以高精准度展示歌唱、敲击乐器/打击乐器演奏技巧、根据主题做动作和竖笛演奏技巧以及创作旋律。
创作节奏。
积极地在各种新的环境中，进行各种基本体操的动作、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲，也
正确地进行各种基本体操的动作、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动。
11 给予或接受队友建设性的批评及接受队友的能力。
解释有关个人和家庭成员的卫生以及安全的重要性。
在日常生活中，应用解决问题的技能以提升个人的卫生，健康以及安全。
12 在生活中的不同情况，展现实践《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为的方法。能在生活中实践有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为。
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan)
soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan
13 membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya
lebih maju. belajar secara kendiri.
Q R
2 4 5
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充
足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有
趣。兴趣。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri.
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan
berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara
teratur.)
15 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，分析国家的繁荣昌盛根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，评估国家的繁荣昌盛
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வுச்
சிந்
தனை யோ டு ஏரண மான கருத்
வு
, ஆ க்
கச்சி
ந்தனை யோடு ஏரண மான கரு
த்
16
17 评估草图或分析相关产品的选定程序，以在制造产品之前进行改进和优化。针对设计与制作产品所运用的适当技术基本组合，提供合理的理由。
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju
benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
kibeupaye berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id
monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Q R
2 4 5
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri. ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
ulih belajar ngatika diri.
20
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well
21 uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having the courage to explore and willing to try.
as exhibiting scientific attitudes.
22 uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try. uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri,
yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang
dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.) lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
ச்பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்வு
,
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்குச்சு
யமாகக் கற்கும் ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச் சு
யமாகக்
24 முயற்சி உள்ளது. கற்கும் திறன் உள்ளது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.) serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
25
26
27
28
29
30
31
32
S
2 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
dan menjadi teladan kepada murid lain
can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
4
tasks.
5 能阐明、应用数学知识与技能并能以创意和创新的方式运用各种策略解答复杂的应用题及成为楷模。
6 利用科学知识和科学技能，创造性地提出新的想法或产品，以解决问题，并展示科学态度，成为一个榜样。
berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
istiqamah.
8 学生能掌握视觉艺术知识和技能以完成具有创意和创新的视觉艺术作品或产品，并表现卓越。
持续性以高精准度和富有感情地展示歌唱技巧、敲击乐器/打击乐器演奏技巧、根据主题做动作和竖笛演奏技巧；有创意地创作音乐和演奏音乐作
10
品；对古典时期的西方古典音乐中进行评论。
能策划及带领呈献基本体操和节律性动作，并在进行基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动时，应用策略与规则，也能
11 带领同伴进行一贯性的活动，以达致个人安康。
在日常生活中，持续地实践个人的卫生，健康以及安全，并成为别人学习的榜样。
12 在生活中，持续地实践有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为，并作为他人的榜样。
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
S
2 6
稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
15 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，对国家的繁荣昌盛提出看法
வு
16 முன்னு தாரண மாகத் திகழ்கி
றார்
.
17 创造或制作相关的产品设计和文案记录，要求做到良好、正面，具创造性、革新性，并可以成为范例。
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep
ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kijadik cuntoh nu mureb kilek.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul
dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons
yang cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
19
S
2 6
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ngagai nembiak bukai.
20
produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
attitudes and become a role model .
explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22
23
murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
24
25
26
27
28
29
30
31
32
K M N O
1
2 1 2
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 1 BAHASA MELAYU kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan. bimbingan.
4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலுடன் கணிதத் திறனைப் பயன்படுத்தி எண்கள், செய்முறை ஆகியவற்றின்

கணிதத் திறனைப் பயன்படுத்தி எண்கள், செய்முறை ஆகியவற்றின் அடிப்படை அறிவுத் திறனை
5 3 MATEMATIK அடிப்படை அறிவுத் திறனைக் குறிப்பிடுவர்; கணிதத்தைக் கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
விளக்குவர்; கணிதத் துறையைத் தெரிந்துக் கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
வெளிப்படுத்துவர்.
வாழ்வில் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு, க ு றி

ப்
பி
ட்ட அ றி
வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ்
கள ைஆ சி
ரியரி
ன ்த ு
ண யு
ைடன ்அ றி
வியல் வாழ்வில் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு, அ றி
யற்
பாங்
க ுதி
றன ்
கள ைஅ றி
வியல்த ு
ற ை
யில்ஆ ர்
வம்மி
க்கவர்
களாக
6 4 SAINS துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். முனைப்புக் காண்பித்து விளக்குவர்.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
7 5 PENDIDIKAN ISLAM masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் உருவாக்குவதில் ஆர்வம் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளைக் குறைந்த அளவில் ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன்
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL உள்ளது. உருவாக்குவதில் ஆர்வமும் முயற்சியும் உள்ளது.
இசைக்குறியீடுகளைப் புரிந்துள்ளதோடு செவிமடுத்த மெட்டு, தாள அமைப்பு ஆகியவற்றை

இசைக்குறியீடுகளை அறியும் திறனைப் பெற்றுள்ளதோடு செவிமடுத்த மெட்டு, தாள அமைப்பு
10 8 PENDIDIKAN MUZIK ஆகியவற்றை மீண்டும் செய்து காட்டி உடல் இயக்கத்தைப் பின்பற்றும் திறனும் உள்ளது.
மீண்டும் செய்து காட்டி கருப்பொருளுக்கு ஏற்றவாறு உடல் இயக்கத்தைப் பின்பற்றும்
திறனும் உள்ளது.
சீருடற் பயிற்சி, கதைவழி ஆக்கப்பூர்வ இயக்கங்கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
PENDIDIKAN JASMANI திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படைத் திறன்களை முறையாக
11 9 DAN PENDIDIKAN சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படை திறன்களை முறையாக
மேற்கொள்ளவும் விவரிக்கவும் திறன் உள்ளது.
KESIHATAN மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பின் பொருளை விளக்கும்
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பின் பொருளை அறிந்து கூறும் திறன் உள்ளது.
திறன் உள்ளது.
நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில் நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில்
12 10 PENDIDIKAN MORAL நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு,நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றைக் கூறும் திறன் உள்ளது. நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை விளக்கிக் கூறும் திறன் உள்ளது.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
13 11 BAHASA ARAB kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru. kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
K M N O
1
2 1 2
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.) berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.)
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின் வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
15 13 SEJARAH வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை அறிவர். வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை புரிவர்.
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
15
REKA BENTUK DAN மின்பொறிமுறை கூறுகள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உற்பத்தி செய்யக்கூடிய தயாரிப்புகள் பற்றி
17 மி
ன ்ப ொறி
முற ைமற்
றும்த ொழி
ல்நு
ட்
ப ஒரு
ங்
கிண ப்
ைபுத ொடர்
பான தகவல்
கள ைஆ சி
ரியர்வழி
காட்
டுதல ு
டன ்அ றி
யும்தி
றன ்உள்
ளத ு
.
TEKNOLOGI விளக்கும் திறன் உள்ளது.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat
senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu. kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa'
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. tokuri' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
K M N O
1
2 1 2
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
mayuh iring. peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
20 18 BAHASA IBAN
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
21 19 SCIENCE (DLP) field. explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science.
22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics. explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics.
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步
认。学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang
dikenali.) asas, tulisan boleh dikenali.)
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
P Q
2 3 4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru. secara kendiri.
can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex
4
language tasks. language tasks.
கணித அறிவையையும் திறனையும் பயன்படுத்தி வசனக் கணக்குகளை முறையாகவும் துணிவுடனும்

5 கண ி
த அ றி
வ ை
ய ை
யு
ம்தி
றன யு
ைம்பயன ்
படு
த்
திகண ி
த வாக்
கியங்
கள ைந ே
ர்
ம ை
யாகவு
ம்சரி
யாகவு
ம்தீ
ர்
வுகாண ்
பர்
.
தீர்வு காண ஆய்வு செய்வர்; முயல்வர்.
6
கொடுக்கப்படும் எளிய இடுபணியை செய்து முடிக்க அறிவியல் அறிவு, அ றி
யற்
பாங்
க ுதி
றன ை சி
க்கல ு
க்
குத்தீ
ர்
வுகாண அ றி
வியல்அ றி
வ ை
யு
ம்அ றி
யற்
பாங்
க ுதி
றன யு
ைம்ஒழு
ங்
க ும ு
ற ை
யு
டன ்
, தைரியமாக ஆராய்ந்து
பயன ்
படு
த்
திந ே
ர்
ம ை
யாகவு
ம்ஒழு
ங்
க ும ு
ற ை
யு
டன ்பதி
வுச்ச ெ
ய்
வர்
. முயற்சித்து பயன்படுத்துவர்.
menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang
7
keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
8
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆசிரியர் வழிகாட்டலின்றி உருவாக்குவதில் ஆற்றலும் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில்
திறமையும் உள்ளது. அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார்.
இசைக்குறியீடுகளை எழுதவும் தாளகதிக்கேற்பப் பாடலைப் பாடவும் இசைவரியீடுகளை தாளகதிக்கேற்பச் சரியான சுதியுடன் பாடலைப் பாடவும் மெட்டு, நாடி, தாளகதிப்பேற்பத் தாள
10 அடிப்படையாகக் கொண்டு தாளகதிக்கேற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைக்கவும் திறன் உள்ளது. இசைக்கருவிகளை இசைக்கும் திறன் உள்ளது. மேலும், தாளகதி க்
க ே
ற்
பக்கருப்
ப ொரு
ள ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்டு
தாளகதி
க்க ே
ற்
பஇ யங்
கவு
ம்இ ச ை
வரி
யீடு
கள ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்
ட ுதாளகதி
க்க ே
ற்
பர ெ
க்
க ோடர ைஇ ச ை
க்
கவு
ம்தி
றன ்உள்
ளத ு
. இ யங்
கவு
ம்ஏற்
ற த ொன ி
யுடன ்தாளகதி
ய ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்
ட ுர ெ
க்
க ோடர ைஇச ை
க்
கவும்தாள அ ம ை
ப்
ப ைஉரு
வாக்
கவு
ம்திறன ்உள்
ளத ு
.
பல்வகை சீருடற் பயிற்சி, கத ை
வழிஆ க்
க இ யக்
கங்
கள்
, அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படைத் திறன்களை முறையாகப்
பயன்படுத்தும் திறன் உள்ளது. மேலும், சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளில் அடிப்படை
11 சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைச் சரியாக மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது.
சுறுசுறுப்புக் கருத்துரு (தொடர்ச்சியான, தீவிரம், நேரம்- Type FITT) போன்றவற்றைச்
செயல்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம், பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின்
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பு தொடர்பான
அறிவாற்றலை அமல்படுத்தும் திறன் உள்ளது.
12 நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை ஆசிரியரின் வழிகாட்டலுடன் நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் செயல்முறைப்படுத்தும் திறன்
செயல்முறைப்படுத்தும் திறன் உள்ளது. உள்ளது.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
13
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru. membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
lebih maju.
P Q
2 3 4
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程
语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
趣。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.) berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)
15
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், வி
ழுமி
யம்ஆ கி
யவற்
ற ை
க்க ொண ்
ட ுநம்நாட்
டி
ன ்வளப்
பத்
த ை
ப்பற்
றிய வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
அ டி
ப்
பட ை
ய ைவி
வரங்
கள ை
ப்பயன ்
படு
த்
துவர்
. வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை பகுப்பாய்வர்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச்சி
ந்
தனை யோடு ஏரண மான கருத்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
17
ப ொரு
த்
தமான ப ொரு
ள்கள்மற்
றும்உபகரண ங்
கள ை
ப்பயன ்
படு
த்
திஉற்
பத்
திச ெ
ய்
யப்
படு
ம்தயாரி
ப்
ப ைவி
ளக்
குவதற்
க ுஅ டி
ப்
பட ைஅ றி
வுமற்
றும் பொருளை உருவாக்குவதற்கு முன்பு அதனை மேம்படுத்துவதற்காக உருவரையை மதிப்பிடுதல்
திறன்களைக்கொண்டு உருவரையை உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. அல்லது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டளைக் குறியீடுகளைப் பகுத்தாய்தல் ஆகிய திறன் உள்ளது.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu. surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
18
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om
karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear;
monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di
manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
P Q
2 3 4
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
21 uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately. uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having the courage to explore and willing to try.
22 uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately. uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try.
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字
口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
本笔顺规律，字体端正。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan
bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
ச்
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்குச்சு
யமாகக் கற்கும்
24 இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முயற்சி உள்ளது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
25
26
27
28
29
30
31
32
R S
2 5 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
belajar secara kendiri. dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
4
language tasks with minimal guidance. tasks.
சிக்கலான வசனக் கணக்குகளைப் பல்வகை உத்திகளுடனும் ஆக்கப் புத்தக்கச் சிந்தனையுடனும்

கணித அறிவையையும் திறனையும் பயன்படுத்தி சிக்கலான வசனக் கணக்குகளைப் பல்வகை உத்திகளைக்
5 தீர்வு காண கணித அறிவு, திறன் ஆகியவற்றை விளக்குவர்; பயன்படுத்துவர்;
கொண்டு நம்பிக்கையுடன் தீர்வு காண்பர்.
எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ்வர்.
6
இடுபணியை மேற்கொள்ள சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண, அ றி வியல்வி
வாதத்
த ை
க்க ொண ்
ட ுஅ றி
வியல்அ றி
வ ை
யு
ம்அ றி
வியல்சி
க்கல ு
க்கு த்தீ
ர்
வுகாண ்பதற் க ுஅ றி
வுத்திறன ை யு
ம்அ றி வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ை யு
ம்பயன ்
படு
த்
திஅ றி
வியல்பண ்
ப ைவ ெ
ளிப்
படு
த்
தி
ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ி
ன ்அ டி
ப்
பட ை
யில்அ றி
வியல்பண ்
ப ைவ ெ
ளிப்
படு
த்
திம ு
டி
வ ெ
டுப்
பர்
. ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்கி முன்னுதாரணமாக திகழ்வர்.
berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan,
kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. istiqamah.
8
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில்
சிறந்த அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார். மிகச் சிறந்த அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார்.
பாடல ை
ப்பாடவு
ம்தாள இச ை
க்
கரு
விகள ைஇச ை
க்
கவு
ம்கரு
ப்
ப ொரு
ளுக்
க ுஏற்
றவாறுஇயங்
குவத ோடுசீ
ராகவு
ம்உண ர்
வ ோடு
ம்ர ெ
க்
க ோடர ை
10
பாடல ை
ப்பாடவு
ம்தாள இச ை
க்
கரு
விகள ைஇச ை
க்
கவு
ம்கரு
ப்
ப ொரு
ளுக்
க ுஏற்
றவாறுஇயங்
குவத ோடுசீ
ராக ர ெ
க்
க ோடர ைஇ ச ை
த்
த ும ெ
ட்
ட ை இசைக்கும் திறன் உள்ளது. மேலும், இசைப்படைப்புகளை ஆக்கச்சிந்தனையோடு உருவாக்கவும்
உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. மேற்கத்திய பாரம்பரிய இசையான கிளாசிக்கல் காலக் கட்ட இசையைப் பற்றி விவரிக்கவும் திறன்
உள்ளது.
சீ
ருடற்பயி
ற்சிமற்று
ம்இ ச ை க்க ேற்ற இ யக்கங்களி ன ்பட ை
ப்
புஆ கி
யவற்
ற ை
த்தி ட்
டமிடவு
ம்தல ை
ம ைய ே
ற்
கவும்தி
றன ்உள்
ளத ு
.
பல்வகை சீருடற் பயிற்சி, கத ை வழிஆ க்க இ யக்கங் கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள், நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நேர்மறையாகப் பல்வகைச் சூழல்களில்
நடவடிக்கைகள், திடல்தட விளையாட்டுகள், வி ள ை
யாட்
ட ுநடவடிக்
க ை
கள்ப ோன ்
றவற்
றி
ல்விதி
முற ைகள ையும்சரி
யான
மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது. மேலும், குழு உறுப்பினர்களின் ஆற்றலை ஏற்றுக் கொண்டு, அ தன ை
11 ம ே
வியூகங்களையும் பயன்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மேலும், நடவடிக்கைகளில் நண்பர்களுக்கு வழிகாட்டுவதோடு,
ம்
படு
த்
தும்கரு
த்
துகள ைஏற்
கவு
ம்வழங்கவும்திறன ்உள்
ளத ு.
தன் உடல்நலத்திற்கும் நிலையான உடற்பயிற்சியை மேற்கொள்ளும் திறனும் உள்ளது.
அன்றாட வாழ்வில் சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம், ஆரோக்கியம்,
அன்றாட வாழ்வில் சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரத்தையும்
பாதுகாப்பு ஆகியவற்றில் எழும் சிக்கல்களைத் தீர்வு காணும் திறன்களைப் பயன்படுத்தும்
ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாப்பையும் அமல்படுத்துவதில் மற்றவர்களுக்கு முன்மாதிரியாகத்
திறன் உள்ளது.
திகழ்கிறார்.
12 நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை அமல்படுத்தும் திறன் நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை அமல்படுத்தி எப்பொழுதும்
உள்ளது. பிறருக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
belajar secara kendiri. berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
R S
2 5 6
掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
兴趣。情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri. (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
teratur.)
15
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை பற்றிய ஏடல்களை உருவாக்குவர்.
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை மதிப்பீடு செய்வர்.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
வு
வு
, ஆ க்
கச்சிந்
தனை யோடு ஏரண மான கரு
த்
16 முன்னுதாரண மாகத் திகழ்கி
றார்
.
17
உரு
வாக்
கப்
படு
ம்ப ொரு
ளின ்வடி
வம ை
ப்
பி
ற்கு
ப்பயன ்
படு
த்
தப்
படு
ம்த ொழி
ல்நு
ட்
ப அ டி
த்
தளங்
களி
ன ்ப ொரு
த்
தமான ஒரு
ங்
கிண ப்
ைப ைஆ தாரத்
துடன ் ஒரு பொருளைப் படைக்கவும் வடிவமைக்கவும் இயல்வதோடு அப்பொருளுக்கான முன்னுதாரணமான
நிருபிக்கும் திறன் உள்ளது. ஆவணத்தை நல்ல, நேர்மறையான, ஆக்கப் புத்தாக்கத்தோடு தயாரிக்கும் திறனும் உள்ளது.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kibeupaye berajal secare lilei. kijadik cuntoh nu mureb kilek.
18
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'. miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
19
R S
2 5 6
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ulih belajar ngatika diri. ngagai nembiak bukai.
20
makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
as exhibiting scientific attitudes. attitudes and become a role model .
uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence. explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri, murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்வு
,
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச் சு
யமாகக்
24 கற்கும் திறன் உள்ளது.
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NOOR ASLINAH BINTI MURKEY
BAHASA MELAYU KELAS: 6 SHAFIE
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: Tahap Penguasaan
TP1 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat ringkas,
pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila tahap sangat terhad.
TP2 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat ringkas, pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila
tahap terhad.
TP3 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
bertatasusila pada tahap memuaskan.
TP4 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara
secara bertatasusila pada tahap kukuh.
TP5 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara
secara bertatasusila tahap terperinci.
TP6 Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk menyatakan rumusan, ramalan di samping berhujah dengan kritis dan kreatif untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
bertatasusila tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
F7: Tahap Penguasaan
TP1 Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap sangat terhad.
TP2 Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai secara berpandu dalam pelbagai bentuk
persembahan tahap terhad.
TP3 Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan p
tahap memuaskan.
TP4 Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk persembahan
tahap kukuh.
tahap terperinci.
pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
G7: Tahap Penguasaan
TP1 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap sangat terhad.
TP2 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap terhad.
TP3 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap
memuaskan.
TP4 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada tahap
kukuh.
TP5 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap
terperinci.
TP6 Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisapada tahap
sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.
H5: Tahap Penguasaan
TP1 Mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak bimbingan.
TP2 Mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan
maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan
TP3 Mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
TP4 Mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan
maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.
TP5 Mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya belajar secara
kendiri.
TP6 Mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap dan menjadi
teladan kepada murid lain
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUNIRROH BINTI AHMAD
BAHASA INGGERIS KELAS: 6 SHAFIE

BIL. NAMA MURID JANTINA
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA KESELURUHAN
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH 100515070509 L 5 5 5 4 5
2 AHMAD ZAMIR HASIF BIN IBRAHIM 100922070485 L 5 5 5 4 5
3 AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN 100126070716 P 5 5 5 5 5
4 DZUL NURIN IMAN BINTI DZAINALAZMAN 100409070556 P 5 5 5 5 5
5 KHALIS SAFIYA BINTI MOHD ZAKI 100202020324 P 5 5 5 5 5
6 MUHAMAD IZZAT RAZIQ BIN MOHD NASIR 100803070159 L 5 5 5 5 5
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD ZAKI 100726020093 L 5 5 5 5 5
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZAM 100916070577 L 5 4 5 4 4
9 MUHAMMAD AFIQ DANIAL BIN AZLAN 100430070657 L 4 4 4 4 4
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHA 100416090037 L 4 4 4 4 4
11 MUHAMMAD FARIS ZAWIR BIN NORFAZLI 100923090111 L 5 4 5 5 5
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD FAIZ 100723100207 L 5 5 5 5 5
13 MUHAMMAD MUAZ BIN MD ZAIDI 100718020149 L 5 5 5 5 5
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FAHMI 100126020735 L 4 4 4 4 4
15 NIA HAILISYA HAIZA BINTI MOHD HAIZAIL 100418060368 P 5 5 5 4 5
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUAN 101117070401 L 4 4 4 4 4
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZI 100420070282 P 5 5 5 5 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAU 101210070270 P 5 5 5 5 5
19 NUR ARINA MUNIRAH BINTI ZAKWAN 100604070148 P 5 5 5 5 5
20 NUR BATRISYA BINTI MOHD SOFRI 101010070356 P 5 4 5 4 5
21 NUR DAYANA FARISHA BINTI SHAHRIZAL 100626070544 P 5 4 5 4 5
22 NUR DIANA AMEYLIA BINTI ISMAIL 100205070394 P 5 4 5 4 5
23 NUR EZRIN AMANI BINTI MOHD TAJRI 100324081088 P 5 5 5 5 5
24 NUR FIA ADRIANA BINTI MOHD AZHAR 101216070298 P 5 4 5 4 5
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL ANUAR 100603020130 P 5 4 5 4 5
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORANNAS 101101020936 P 5 4 5 5 5
27 NUR QALEESYA BINTI SHAHIDAN 100325050056 P 5 5 5 5 5
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMAN 100911070068 P 5 4 5 4 5
29 NURIN DAMIA BINTI MOHD KIFLI 100917070368 P 5 5 5 5 5
30 NURSYAFIRAH BINTI NORHISAM 100315070328 P 5 5 5 5 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IR 101229070318 P 5 4 5 4 5
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWAD 100322102594 P 5 5 5 5 5
33 RABIATUL ADAWIYAH BINTI SHUHAIMI 100322020150 P 5 5 5 5 5
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSLI 100107070614 P 5 5 5 5 5
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZIMAN 100207070064 P 5 5 5 5 5
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: CHE MEZLINA BINTI CHE MUDA
MATEMATIK KELAS: 6 SHAFIE
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

KEMAHIRAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SIKAP & NILAI PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN DAN PROSES KESELURUHAN
PENGENALAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH 100515070509 L 5 4 5
2 AHMAD ZAMIR HASIF BIN IBRAHIM 100922070485 L 4 4 4
3 AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN 100126070716 P 5 4 5
4 DZUL NURIN IMAN BINTI DZAINALAZMAN 100409070556 P 5 5 5
5 KHALIS SAFIYA BINTI MOHD ZAKI 100202020324 P 5 4 5
6 MUHAMAD IZZAT RAZIQ BIN MOHD NASIR 100803070159 L 4 4 4
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD ZAKI 100726020093 L 4 4 4
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZAM 100916070577 L 4 4 4
9 MUHAMMAD AFIQ DANIAL BIN AZLAN 100430070657 L 5 4 5
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHAM 100416090037 L 4 4 4
11 MUHAMMAD FARIS ZAWIR BIN NORFAZLI 100923090111 L 5 5 5
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD FAIZ 100723100207 L 5 5 5
13 MUHAMMAD MUAZ BIN MD ZAIDI 100718020149 L 5 5 5
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FAHMI 100126020735 L 5 5 5
15 NIA HAILISYA HAIZA BINTI MOHD HAIZAIL 100418060368 P 5 5 5
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUAN 101117070401 L 4 4 4
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZI 100420070282 P 5 5 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAUS 101210070270 P 5 5 5
19 NUR ARINA MUNIRAH BINTI ZAKWAN 100604070148 P 4 4 4
20 NUR BATRISYA BINTI MOHD SOFRI 101010070356 P 4 4 4
21 NUR DAYANA FARISHA BINTI SHAHRIZAL 100626070544 P 4 4 4
22 NUR DIANA AMEYLIA BINTI ISMAIL 100205070394 P 4 4 4
23 NUR EZRIN AMANI BINTI MOHD TAJRI 100324081088 P 4 4 4
24 NUR FIA ADRIANA BINTI MOHD AZHAR 101216070298 P 4 4 4
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL ANUAR 100603020130 P 5 4 5
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORANNAS 101101020936 P 5 5 5
27 NUR QALEESYA BINTI SHAHIDAN 100325050056 P 5 5 5
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMAN 100911070068 P 3 3 3
29 NURIN DAMIA BINTI MOHD KIFLI 100917070368 P 4 4 4
30 NURSYAFIRAH BINTI NORHISAM 100315070328 P 5 4 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHAH 101229070318 P 4 4 4
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWAD 100322102594 P 4 4 4
33 RABIATUL ADAWIYAH BINTI SHUHAIMI 100322020150 P 5 5 5
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSLI 100107070614 P 4 4 4
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZIMAN 100207070064 P 5 5 5
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan
peratus.
• Mengenal harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, rebat, baucer, bil, resit, invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai
perkhidmatan.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000 000 melibatkan nombor bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta.
• Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dengan menggunakan alat pengiraan.
TP2
• Menyatakan kepentingan insuran dan takaful.
• Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan
dengan tanda kurung.
• Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi 100% dan sebaliknya, nombor dalam pecahan juta dan perpuluhan juta kepada
nombor bulat dan sebaliknya.
• Menjelaskan harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, baucer rebat, bil, resit, invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai
perkhidmatan.
TP3
• Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 kepada nombor perdana dan nombor gubahan.
• Menyelesaikan ayat matematik serta menentukan kewajaran jawapan nombor bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta bagi
operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung termasuk penggunaan anu
• Menentukan
ü nilai bagi peratus hingga melebihi 100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan sebaliknya.
ü pola nombor dengan menggunakan alat pengiraan.
ü nilai untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan serta menentukan kewajaran jawapan.
TP4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
TP5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan pelbagai strategi.
TP6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi dengan kreatif dan inovatif.

TP1
• Mengenal zon masa.
• Mengenal dan melabel pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pada pusat bulatan yang dicangkum oleh lengkuk.
• Menyatakan kuantiti sesuatu ukuran dan sukatan.
TP2
Menerangkan:
ü perkaitan antara dua kuantiti melibatkan ukuran dan sukatan.
ü perbezaan waktu antara dua bandar yang terletak dalam zon masa berbeza.
ü pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pedalaman.
TP3
• Menentukan masa antara dua bandar terletak dalam zon masa yang berbeza.
• Membina ayat matematik yang diterjemahkan daripada masalah berayat melibatkan ukuran dan sukatan serta menentukan
kewajarannya.
• Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi dan mengukur sudut pedalaman yang terbentuk.
• Membentuk sudut yang diberi.
• Melukis bulatan
TP4
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
TP5
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai strategi.
TP6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri secara kreatif dan inovatif.

TP1
• Membaca skala.
• Menyatakan nisbah antara dua kuantiti.
TP2
Menerangkan langkah-langkah:
ü Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti,
ü Menentukan kuantiti berdasarkan nisbah
ü Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi
TP3
• Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti dalam bentuk termudah.
• Menentukan kuantiti berkadaran dengan berdasarkan nisbah yang diberi.
• Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan skala yang diberikan.
TP4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.
TP5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran dengan pelbagai strategi.
TP6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran secara kreatif dan inovatif.
TP1
Menyatakan sama ada suatu peristiwa mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku.
TP2
Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan, sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti, serta memberi sebab yang munasabah.
TP3
Melengkapkan carta pai berdasarkan nilai sudut dengan kuantiti diberikan serta mentafsir data.
TP4
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian.
TP5
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian dengan pelbagai strategi.
TP6
Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.
I5: Tahap Penguasaan
TP1: Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea

matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi
serta menyatakan langkah-langkah penyelesaian
masalah mekanikal dengan bimbingan.
TP2: Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea

serta menyelesaikan masalah mekanikal dengan
bimbingan.
TP3: Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea
serta menyelesaikan masalah mekanikal.
serta menyelesaikan masalah rutin.
serta menyelesaikan masalah rutin yang lebih
komplek dengan menggunakan pelbagai strategi.
serta menyelesaikan masalah bukan rutin, secara
J5: Tahap Penguasaan

TP1
Menyatakan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan bimbingan.
TP2
Menjelaskan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.
TP3
Menunjukkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam sesuatu situasi.
TP4
Mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi serta menjadi pembimbing kepada rakan lain.
TP5
Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran serta menjadi pembimbing kepada rakan lain.
TP6
Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
O5: Tahap Penguasaan
TP1 Menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar matematik.
TP2 Menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik.
TP3 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan jujur dan tepat.
TP4 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
TP5 Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks dengan yakin.
TP6 Menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: AIMA SURIANI BINTI AW
SAINS KELAS: 6 SHAFIE
TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
DALAM SAINS HAYAT KEHIDUPAN
FIZIKAL BAHAN ANGKASA DAN NILAI MURNI
SAINS LESTARI

10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHAM 100416090037 L 4 5 4 4 4
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAUS 101210070270 P 5 5 5 5 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHAH 101229070318 P 4 4 4 4 4
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1: Mengingat kembali kemahiran proses sains

TP2: Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan

tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks

penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian

masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses

sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1 Mengingat kembali pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam.
TP2 Memahami pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5 Menilai pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan
alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara kreatif dan inovatif.
TP1 Mengingat kembali pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan kelajuan objek.
TP2 Memahami pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan kelajuan objek serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan tentangdaya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5 Menilai pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara
TP1 Mengingat kembali pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan pengurusan bahan buangan.
TP2 Memahami pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan pengurusan bahan buangan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5 Menilai pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
TP1 Mengingat kembali pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima Sakti,
TP2 Memahami pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima Sakti,serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima Sakti, dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5 Menilai pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima Sakti dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara kreatif dan
inovatif.
TP1 Mengingat kembali pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan keburukan teknologi.
TP2 Memahami pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan keburukan teknologi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan keburukan teknologi dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4 Menganalisis pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5 Menilai pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6 Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan keburukan teknologi idalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu
secara kreatif dan inovatif.
K7: Tahap Penguasaan
TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.
L5: Tahap Penguasaan
TP1 Menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
TP2 Menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
TP3 Menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta merekod data dengan jujur dan tepat.
TP4 Menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
TP5 Membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik.
TP6 Menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh dicontohi.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: HAFIZAH BINTI GAZALI
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 6 SHAFIE
NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZL 100515070509 L 4 4 3 4 3 5 3 4

2 AHMAD ZAMIR HASIF BIN IBRAHIM 100922070485 L 5 4 5 4 4 5 4 5
3 AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN 100126070716 P 5 4 4 4 4 5 4 4
4 DZUL NURIN IMAN BINTI DZAINALAZMAN 100409070556 P 5 4 4 4 4 5 5 5
5 KHALIS SAFIYA BINTI MOHD ZAKI 100202020324 P 6 4 5 5 4 5 5 5
6 MUHAMAD IZZAT RAZIQ BIN MOHD NASIR 100803070159 L 5 4 4 4 4 4 4 4
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD 100726020093 L 5 4 4 4 4 5 5 5
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZA 100916070577 L 4 4 3 4 3 4 4 4
9 MUHAMMAD AFIQ DANIAL BIN AZLAN 100430070657 L 5 4 4 5 4 5 4 4
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD 100416090037 L 4 4 3 4 3 4 3 4
11 MUHAMMAD FARIS ZAWIR BIN NORFAZLI 100923090111 L 5 4 4 5 4 5 5 5
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD 100723100207 L 6 4 4 5 4 5 5 5
13 MUHAMMAD MUAZ BIN MD ZAIDI 100718020149 L 6 4 5 5 4 5 5 5
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FA 100126020735 L 4 4 4 4 3 4 4 4
15 NIA HAILISYA HAIZA BINTI MOHD HAIZAIL 100418060368 P 6 4 4 5 4 5 5 5
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUA 101117070401 L 5 4 4 5 4 5 4 5
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZ 100420070282 P 6 4 5 5 4 5 5 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN 101210070270 P 6 4 5 5 4 5 5 5
19 NUR ARINA MUNIRAH BINTI ZAKWAN 100604070148 P 5 4 4 5 4 5 4 5
20 NUR BATRISYA BINTI MOHD SOFRI 101010070356 P 5 4 4 5 4 5 4 5
21 NUR DAYANA FARISHA BINTI SHAHRIZAL 100626070544 P 4 4 4 5 4 5 4 4
22 NUR DIANA AMEYLIA BINTI ISMAIL 100205070394 P 3 4 3 4 4 4 3 4
23 NUR EZRIN AMANI BINTI MOHD TAJRI 100324081088 P 4 4 3 4 3 4 4 4
24 NUR FIA ADRIANA BINTI MOHD AZHAR 101216070298 P 3 4 4 4 3 4 3 4
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL AN 100603020130 P 5 4 4 5 4 5 4 5
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORA 101101020936 P 6 4 4 5 4 5 5 5
27 NUR QALEESYA BINTI SHAHIDAN 100325050056 P 5 4 4 5 4 5 5 5
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMA 100911070068 P 4 4 4 4 4 5 4 4
29 NURIN DAMIA BINTI MOHD KIFLI 100917070368 P 5 4 4 5 4 5 4 5
30 NURSYAFIRAH BINTI NORHISAM 100315070328 P 6 4 4 5 4 5 4 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHA 101229070318 P 3 4 4 4 3 4 3 4
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWA 100322102594 P 4 4 4 5 3 5 3 4
33 RABIATUL ADAWIYAH BINTI SHUHAIMI 100322020150 P 4 4 5 4 5 4 5
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSL 100107070614 P 4 3 4 3 4 3 4
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZ 100207070064 P 6 4 5 4 5 5 5
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP2
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP3
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.
TP4
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya.
TP5
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab.
TP6
Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
F7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP2
Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP3
Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP4
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
TP5
Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
G7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah.
TP2
Murid boleh memahami tentang ilmu akidah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu akidah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu akidah.
TP5
Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
H7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah.
TP2
Memahami tentang ilmu ibadah.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.
TP4
Menganalisis tentang ilmu ibadah.
TP5
Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
I7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP2
Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP4
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
TP5
Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
J7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengingat perkara asas tentang ilmu adab.
TP2
Memahami tentang ilmu adab.
TP3
Mengaplikasi tentang ilmu adab.
TP4
Menganalisis tentang ilmu adab.
TP5
Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
TP6
Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.
K7: TAHAP PENGUASAAN
TP1
Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan.
TP2
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul.
TP3
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
TP4
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
TP5
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya.
TP6
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta membudayakannya dan boleh dicontohi.
TP1 Menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
TP2 Menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan
guru minima.
TP3 Menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.
TP4 Menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
TP5 Berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
dan Jawi secara beradab.
TP6 Berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah yang
boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan istiqamah.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: AIMA SURIANI BINTI AWANG
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 6 SHAFIE
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL PROJEK SENI VISUAL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZL 100515070509 L 4 5 4 BAIK BAIK BAIK 4
2 AHMAD ZAMIR HASIF BIN IBRAHIM 100922070485 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
3 AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN 100126070716 P 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 5
4 DZUL NURIN IMAN BINTI DZAINALAZMAN 100409070556 P 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 5
5 KHALIS SAFIYA BINTI MOHD ZAKI 100202020324 P 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 5
6 MUHAMAD IZZAT RAZIQ BIN MOHD NASIR 100803070159 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD 100726020093 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZA 100916070577 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
9 MUHAMMAD AFIQ DANIAL BIN AZLAN 100430070657 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK 4
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD 100416090037 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
11 MUHAMMAD FARIS ZAWIR BIN NORFAZLI 100923090111 L 4 5 4 BAIK BAIK BAIK 5
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD 100723100207 L 4 5 5 BAIK BAIK BAIK 4
13 MUHAMMAD MUAZ BIN MD ZAIDI 100718020149 L 5 4 5 BAIK BAIK BAIK 5
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FA 100126020735 L 4 5 4 BAIK BAIK BAIK 4
15 NIA HAILISYA HAIZA BINTI MOHD HAIZAIL 100418060368 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUA 101117070401 L 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 4
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZ 100420070282 P 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN 101210070270 P 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 5
19 NUR ARINA MUNIRAH BINTI ZAKWAN 100604070148 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 5
20 NUR BATRISYA BINTI MOHD SOFRI 101010070356 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
21 NUR DAYANA FARISHA BINTI SHAHRIZAL 100626070544 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
22 NUR DIANA AMEYLIA BINTI ISMAIL 100205070394 P 4 3 4 BAIK BAIK BAIK 4
23 NUR EZRIN AMANI BINTI MOHD TAJRI 100324081088 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
24 NUR FIA ADRIANA BINTI MOHD AZHAR 101216070298 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL AN 100603020130 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 5
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORA 101101020936 P 5 4 5 BAIK BAIK BAIK 5
27 NUR QALEESYA BINTI SHAHIDAN 100325050056 P 4 5 4 BAIK BAIK BAIK 5
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMA 100911070068 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
29 NURIN DAMIA BINTI MOHD KIFLI 100917070368 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
30 NURSYAFIRAH BINTI NORHISAM 100315070328 P 5 5 5 BAIK BAIK BAIK 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHA 101229070318 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
MODUL
NO. MY KID / MODUL KREATIVITI MODUL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
NILAI MURNI
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWA 100322102594 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
33 RABIATUL ADAWIYAH BINTI SHUHAIMI 100322020150 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSL 100107070614 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD A 100207070064 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 5
36 0 000000-00-0000 0 BAIK BAIK BAIK 5
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1 Mengenal bahasa seni visual.
TP2 Menerangkan penggunaan bahasa seni visual.

TP3 Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan.
TP4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual, media dan teknik dalam aktiviti penerokaan.
TP5 Menilai pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual, media dan teknik dalam aktiviti penerokaan.
TP6 Menjana idea kreatif berdasarkan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual, media dan teknik dalam aktiviti penerokaan.

TP1 Mengenal pasti idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk.
TP2 Memahami idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk.
TP3 Mengaplikasikan idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk.

TP4 Menganalisis idea dalam aktiviti penghasilan karya atau produk.
TP5 Menilai idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau produk.
TP6 Menzahirkan idea kreatif dan inovatif dalam aktiviti penghasilan karya atau produk.
TP1 Menerangkan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi.

TP2 Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual dalam aktiviti apresiasi.
TP3 Membezakan aplikasi media, teknik dan proses dalam aktiviti apresiasi.
TP4 Menganalisis aplikasi media, teknik dan proses gabungan bidang seni visual dalam aktiviti apresiasi.
TP5 Membuat pertimbangan nilai gunaan/ nilai estetik karya atau produk yang dihasilkan dalam aktiviti apresiasi.
TP6 Membuat ulasan mengenai kreativiti dan inovasi pada karya atau produk yang dihasilkan dalam aktiviti apresiasi.
I7: Cemerlang
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
Baik
Sebahagian ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
Memuaskan
Sebilangan kecil ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas projek seni visual.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam projek seni visual.
BAIK
Menggunakan imaginasi yang terhad dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
MEMUASKAN
Menggunakan imaginasi yang minimum dan menterjemahkan idea dalam projek seni visual.
K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni yang cemerlang untuk menjayakan projek seni visual.
BAIK
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni yang baik untuk menjayakan projek seni visual.
MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan projek seni visual.
TP1 Menunjuk minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru.
TP2 Menunjuk minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru yang minima.
TP3 Menunjuk potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan guru.
TP4 Menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif.
TP5 Menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik.
TP6 Menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: AKMAR B ABD GHAFAR
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 6 SHAFIE
NO. MY KID / MODUL PROJEK KESENIAN

MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZL 100515070509 L 5 5 5
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD 100726020093 L 5 5 5
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZA 100916070577 L 5 5 5
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD 100416090037 L 5 5 5
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD 100723100207 L 5 5 5
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FA 100126020735 L 5 5 5
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUA 101117070401 L 5 5 5
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZ 100420070282 P 5 5 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN 101210070270 P 5 5 5
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL ANU 100603020130 P 5 5 5
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORA 101101020936 P 5 5 5
NO. MY KID / MODUL
MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
NILAI MURNI
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMA 100911070068 P 5 5 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHA 101229070318 P 5 5 5
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWA 100322102594 P 5 5 5
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSL 100107070614 P 5 5 5
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZ 100207070064 P 5 5 5
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
• Mengenal notasi, terminologi dan simbol muzik dengan bimbingan.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan dengan bimbingan.
TP2
• Memahami notasi, terminologi dan simbol muzik.
• Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar serta meniru pergerakan.
TP3
• Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran bahasa muzik dalam aktiviti muzik.
TP4
• Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi
TP5
Mempamerkan kemahiran permainan alat perkusi atau permainan rekoder atau kemahiran nyanyian atau
bergerak mengikut muzik dengan ketepatan yang tinggi secara konsisten.
TP6
• Menghasilkan persembahan muzik secara kreatif, ekspresif, konsisten dan natural.
TP1
Mengenal corak irama yang didengar.
TP2
Mengajuk corak irama dan melodi yang didengar
TP3
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk mencipta melodi
TP4
Menentukan corak irama untuk mencipta melodi.
TP5
Mengimprovisasi idea muzik dalam penciptaan melodi
TP6
Mencipta dan mempersembahkan hasil ciptaan melodi.
TP1
Mengenal jenis muzik yang didengar.
TP2
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.
TP3
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP4
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik dengan bimbingan
TP5
Membuat ulasan muzik pilihan sendiri menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
TP6
Membuat perbandingan dua jenis muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang memainkan peranan sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan muzik.
J7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Baik
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan muzik.
Cemerlang
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan muzik.
K7: TAHAP PENGUASAAN
Memuaskan
Semua ahli dalam kumpulan kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Baik
Beberapa ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
Cemerlang
Semua ahli dalam kumpulan mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan muzik.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHAMAD BIN IBRAHIM
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 6 SHAFIE
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHA 100416090037 L 5 5 5 5 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAU 101210070270 P 5 4 5 5 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IR 101229070318 P 5 4 5 5 5
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 6 SHAFIE
TEMA: SAYA DAN MASYARAKAT

NO. MY KID / TAHAP
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZL 100515070509 L
2 AHMAD ZAMIR HASIF BIN IBRAHIM 100922070485 L
3 AMIRAH AFAF BINTI AHMAD BROHAN 100126070716 P
4 DZUL NURIN IMAN BINTI DZAINALAZMAN 100409070556 P
5 KHALIS SAFIYA BINTI MOHD ZAKI 100202020324 P
6 MUHAMAD IZZAT RAZIQ BIN MOHD NASIR 100803070159 L
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD 100726020093 L
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZA 100916070577 L
9 MUHAMMAD AFIQ DANIAL BIN AZLAN 100430070657 L
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD 100416090037 L
11 MUHAMMAD FARIS ZAWIR BIN NORFAZLI 100923090111 L
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD 100723100207 L
13 MUHAMMAD MUAZ BIN MD ZAIDI 100718020149 L
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FA 100126020735 L
15 NIA HAILISYA HAIZA BINTI MOHD HAIZAIL 100418060368 P
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUA 101117070401 L
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZ 100420070282 P
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN 101210070270 P
19 NUR ARINA MUNIRAH BINTI ZAKWAN 100604070148 P
20 NUR BATRISYA BINTI MOHD SOFRI 101010070356 P
21 NUR DAYANA FARISHA BINTI SHAHRIZAL 100626070544 P
22 NUR DIANA AMEYLIA BINTI ISMAIL 100205070394 P
23 NUR EZRIN AMANI BINTI MOHD TAJRI 100324081088 P
24 NUR FIA ADRIANA BINTI MOHD AZHAR 101216070298 P
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL AN 100603020130 P
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORA 101101020936 P
27 NUR QALEESYA BINTI SHAHIDAN 100325050056 P
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMA 100911070068 P
29 NURIN DAMIA BINTI MOHD KIFLI 100917070368 P
30 NURSYAFIRAH BINTI NORHISAM 100315070328 P
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHA 101229070318 P
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWA 100322102594 P
33 RABIATUL ADAWIYAH BINTI SHUHAIMI 100322020150 P
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSL 100107070614 P
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD A 100207070064 P
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baik Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih
TAHAP PENGUASAAN
TP1
Mengetahui perkara asas berkaitan diri dan negara dengan nilai yang dipelajari.
TP2
Memahami dan memberi maklum balas berkaitan diri dan negara dengan nilai yang dipelajari.
TP3
Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari berkaitan diri dan negara.
TP4
Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan diri dan negara dengan nilai yang dipelajari.
TP5
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari berkaitan diri dan negara dalam kehidupan harian.
TP6
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari berkaitan diri dan negara secara tekal serta boleh dicontohi.
F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
TAHAP PENGUASAAN
TP1
TP2
TP3
TP4
TP5
TP6
TP1 Menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian.
TP2 Menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian.
TP3 Menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dengan bimbingan guru.
TP4 Menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dalam pelbagai situasi.
TP5 Mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian.
TP6 Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian
secara berterusan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI NOOR BAIZURA BINTI ZAKARI
BAHASA ARAB KELAS: 6 SHAFIE

BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA CINA SJK KELAS: 6 SHAFIE
NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

PENGENALAN 听说阅读写字写作 KESELURUHAN
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH 100515070509 L
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD ZAKI 100726020093 L
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZAM 100916070577 L
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHAM 100416090037 L
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD FAIZ 100723100207 L
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FAHMI 100126020735 L
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUAN 101117070401 L
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZI 100420070282 P
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAUS 101210070270 P
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL ANUAR 100603020130 P
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORANNAS 101101020936 P
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMAN 100911070068 P
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHAH 101229070318 P
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWAD 100322102594 P
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSLI 100107070614 P
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZIMAN 100207070064 P
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 学习表现
TP1 口语交际：能听懂别人的话语，尝试用完整的句子针对话题作出回应，态度尚有礼。
聆听：听懂部分教材，能理解和记住部分内容，作出简单的回应。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，言语尚通顺，并注意到说话的态度。
TP2 口语交际：能听懂别人的话语，用简单的句子针对话题作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能听懂教材，理解和记住大部分内容，作出回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，言语通顺，说话态度恰当。
TP3 口语交际：能主动地聆听别人说话，用适当的话语针对话题与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，初步理解内容要点，作出适当的回应，表达相关内容。具有耐心聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容清楚，用词准确，语音尚正确，言语通顺，说话态度适当。
TP4 口语交际：能积极地聆听别人说话，针对话题有效地与人沟通，表达清楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，初步听出教材的隐含信息，表达简略。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅，说话态度有礼。
TP5 口语交际：能认真地聆听说话内容，针对话题进行思考，良好地与人沟通，表达清楚，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，初步发掘教材的隐含信息，表达适当。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音较正确，言语流畅完整，说话态度有礼。
TP6 口语交际：能认真地聆听说话内容，针对话题进行思考，与人沟通融洽，表达明确，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，发掘教材的隐含信息，并表达清楚。具有耐心聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音标准，言语流畅完整，说话态度自信。
F7: 学习表现
TP1 阅读与理解：能认读大部分词句，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
TP2 阅读与理解：能阅读与理解部分文本内容，学会用工具书，尝试自主阅读文本。
朗读：能认读大部分词句，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。
TP3 阅读与理解：能阅读与理解文本内容，能用工具书自主阅读文本，对阅读有兴趣。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。
TP4 阅读与理解：能理解文本内容，初步掌握其思路和主题思想，能用工具书自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。能初步掌握各类音变，错误较少。尝试用适当的语气、语调、语速来朗读。
TP5 阅读与理解：能充分理解文本内容，掌握其思路和主题思想，能用工具书自主阅读文本，积累优美的词句，对阅读有兴趣。
朗读：朗读时通顺流利。能掌握各类音变，错误较少。能用适当的语气、语调、语速来朗读，尝试读出文章情感。
TP6 阅读与理解：分理解文本内容，掌握其思路和主题思想，了解文章的表现手法，能善用工具书自主阅读，主动积累优美词句。
朗读：读时通顺流利，吐字清晰。能掌握各类音变。能用适当的语气、语调、语速来朗读，能读出文章情感，态度从容自信。
G7: 学习表现
TP1 能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺错误极少，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
TP2 能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺尚正确，字体尚可辨认，卷面尚整洁。
TP3 能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握正确的笔画、运笔的规律，笔顺正确，字体可辨认，卷面整洁。
TP4 能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正、规范，字的间架结构匀称，卷面整洁。
TP5 能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺的规律，整体字体端正、规范，工整，字的间架结构匀称，卷面整洁，有一定的速度。
TP6 能以正确的坐姿和执笔法书写自如，掌握笔画和笔顺的规律，整体字体端正、规范，工整，字的间架结构匀称，卷面整洁，有一定的速度喜爱书写。
H7: 学习表现
TP1 书面表达能力有限，段落不完整，内容不足，条理不清，病句多，词不达意。
TP2 书面表达能力尚弱，内容尚具体、条理不清，语句不通顺，语言文字错误多。
TP3 基本上能把所要表达的事物粗略地写出来。内容具体、稍有条理，结构比较完整，语句一般上通顺，语言文字虽有错误但不影响文义。
TP4 能把所要表达的事物清楚地分段写出来。内容具体，条理清楚，结构完整，语句通顺，遣词用句恰当。
TP5 能把所要表达的事物清楚、明确地分段写出来。内容具体、充实，条理分明，结构完整，语句准确，遣词用句生动。初步学会修改习作中有明显错误的语句。
TP6 能把所要表达的事物明确、详尽地写成篇章。内容构思新颖有创意，条理明晰连贯，结构谨严，语句准确流畅，遣词用句生动、灵活，感情真挚。学会修改习作中有明显错误的语句。
TP1 语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid
dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
TP2 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟
通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian
dengan ayat yang mudah.)
TP3 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang mudah.)
TP4 语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行
书面表达，并有学习语文的兴趣。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan
penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk
menyampaikan maklumat secara teratur.)
TP5 掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通
，态度自然，并对学习语文有兴趣。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek
untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)
TP6 稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度
较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk
menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NOOR ASLINAH BINTI MURKEY
SEJARAH KELAS 6 SHAFIE
TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / TAJUK 10 TAJUK 11 TAJUK 12
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENCAPAIAN DAN KESELURUHAN
PENGENALAN KITA RAKYAT
NEGARA MALAYSIA KEBANGGAAN
MALAYSIA
NEGARA
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHA 101229070318 P 4 4 4 4
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1
Memerihalkan maklumat yang berkaitan dengan negara Malaysia.
TP2
Menjelaskan maklumat yang berkaitan negara Malaysia dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi yang berkaitan negara Malaysia.
TP4
Menganalisis maklumat yanga berkaitan negara Malaysia.
TP5
Membuat penilaian yang berkaitan negara Malaysia dalam membina perpaduan dan jati diri bangsa.
TP6
Menjana idea tentang warisan negara dalam mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara.
TP1
Memerihalkan maklumat tentang kita rakyat Malaysia.
TP2
Menjelaskan maklumat yang berkaitan kita rakyat Malaysia dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi tentang kita rakyat Malaysia.
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan kita rakyat Malaysia.
TP5
Membuat penilaian kepentingan kita rakyat Malaysia dalam mengeratkan perpaduan antara kaum.
TP6
Menjana idea tentang kita rakyat Malaysia ke arah membina keharmonian dalan hidup bermasyarakat.
TP1
Memerihalkan maklumat berkaitan pencapaian dan kebanggaan negara.
TP2
Menjelaskan maklumat berkaitan pencapaian dan kebanggaan negara dengan contoh.
TP3
Menyusun maklumat secara kronologi berkaitan pencapaian dan kebanggaan negara.
TP4
Menganalisis maklumat berkaitan pencapaian dan kebanggaan negara.
TP5
Membuat penilaian berkaitan pencapaian dan kebanggaan negara dalam membina kecemerlangan bangsa.
TP6
Menjana idea tentang pencapaian dan kebanggaan negara dalam mengekalkan semangat untuk membina kejayaan bangsa dan negara.
TP1 Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita
TP2 Memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita
TP3 Menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita
TP4 Menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita
TP5 Membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita
TP6 Menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 6 SHAFIE
BAHASA TAMIL SJK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHA 100416090037 L
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAU 101210070270 P
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IR 101229070318 P
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: IZWANDEE KAMARUDDIN
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 6 SHAFIE
5.0 APLIKASI REKA BENTUK 6.0 REKA BENTUK

NO. MY KID / 8.0 PEMBANGUNAN PRODUK
TEKNOLOGI KEJURUTERAAN PENGATURCARAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN REKA BENTUK PRODUK PENGENALAN ASAS SISTEM
PENGHASILAN PRODUK
ELEKTROMEKANIKAL ROBOTIK
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH 100515070509 L 4 5 5
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD ZAKI 100726020093 L 5 4 4
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZAM 100916070577 L 4 5 5
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD HISHAM 100416090037 L 4 4 4
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD FAIZ 100723100207 L 4 5 5
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FAHMI 100126020735 L 5 4 4
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUAN 101117070401 L 4 5 5
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZI 100420070282 P 4 5 5
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN FIRDAUS 101210070270 P 4 5 5
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL ANUAR 100603020130 P 5 5 5
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORANNAS 101101020936 P 5 4 4
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMAN 100911070068 P 5 5 5
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHAH 101229070318 P 5 5 5
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWAD 100322102594 P 4 4 4
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSLI 100107070614 P 4 5 5
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZIMAN 100207070064 P 5 4 4
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
TP1 Mengenal pasti elemen elektromekanikal.

TP2 Menjelaskan elemen elektromekanikal.
TP3 Menghasilkan lakaran bermaklumat produk elektromekanikal yang akan dihasilkan.

TP4 Menganalisis lakaran bermaklumat dan membuat penambahbaikan.
TP5 Membina produk berfungsi berdasarkan lakaran yang dipilih
TP6 Membina produk berfungsi secara sistematik, kemas dan boleh dicontohi serta membuat membuat persembahan secara kreatif dan bertanggungjawab.
TP1 Mengenal pasti elemen sistem robotik.
TP2 Menerangkan elemen sistem robotik.

TP3 Menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk produk yang mempunyai elemen sistem robotik.
TP4 Menganalisis atur cara yang telah dibuat.

TP5 Membina reka bentuk produk berdasarkan lakaran yang dipilih.
TP6 Membina reka bentuk produk secara sistematik, kemas dan boleh dicontohi serta membuat persembahan secara kreatif dan bertanggungjawab.
TP1 Menerangkan produk yang dibina dan kepentingannya.

TP2 Menerangkan gabungan teknologi yang sesuai digunakan dalam pembinaan produk.
TP3 Menghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk produk yang akan dibina.
TP4 Menganalisis dan membuat penambahbaikan lakaran yang dipilih.

TP5 Membina reka bentuk produk berdasarkan lakaran yang dipilih.
TP6 Membina reka bentuk produk secara sistematik, kemas dan boleh dicontohi serta membuat pembentangan secara kreatif dan bertanggungjawab.
TP1
Menyatakan maksud pertanian bandar.
TP2
Menerangkan sistem penanaman secara takungan.
TP3
Membuat lakaran bermaklumat reka bentuk sistem penanaman secara takungan.
TP4
Menganalisis lakaran dan membuat penambahbaikan.
TP5
Menghasilkan reka bentuk sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran secara kreatif.
TP6
Menghasilkan sistem penanaman secara takungan berdasarkan lakaran dengan kreatif, kemas dan boleh dicontohi.
TP1 Mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru.
TP2 Menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan pengabungan teknologi.
TP3 Menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai
TP4 Menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat penambahbaikan sebelum menghasilkan produk.
TP5 Memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan dibina.
TP6 Mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif, inovatif dan boleh dicontohi.
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA SEMAI KELAS: 6 SHAFIE
NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI JAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 6 SHAFIE
Taang Koinabasan Montok Sawi-awi' Kabaalan

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
BAHASA IBAN KELAS: 6 SHAFIE
TIKAS PENGELANDIK TIAP-TIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TIKAS PENGULIH
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGELANDIK
KAD PENGENALAN TOTAL
MENDING ENGGAU PENGELANDIK MACHA PENGELANDIK NULIS
BEJAKU
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
SCIENCE (DLP) KELAS: 6 SHAFIE
PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN LIFE PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: PERFORMANCE LEVEL
PL1: Recall the science process skills.
PL2: Understand the science process skills and able to explain their understanding.
PL3: Apply the science process skills to perform simple tasks
PL4: Analyse the science process skills in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the science process skills in the context of problem solving and
decision making to perform a task.
PL6: Invent by using science process skills knowledge in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and
innovatively.
F7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of human reproduction, human nerveous system, life processes and effects of microorganisms, interaction among animals, interaction among plants, preservation and conservation for the balance of nature,
PL2: Understand the knowledge of human reproduction, human nerveous system, life processes and effects of microorganisms, interaction among animals, interaction among plants, preservation and conservation for the balance of nature and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of human reproduction, human nerveous system, life processes and effects of microorganisms, interaction among animals, interaction among plants, preservation and conservation for the balance of nature in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of human reproduction, human nerveous system, life processes and effects of microorganisms, interaction among animals, interaction among plants, preservation and conservation for the balance of nature,in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of human reproduction, human nerveous system, life processes and effects of microorganisms, interaction among animals, interaction among plants, preservation and conservation for the balance of nature, in the context of problem solving and decision making
to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of human reproduction, human nerveous system, life processes and effects of microorganisms, interaction among animals, interaction among plants, preservation and conservation for the balance of nature, in the context of problem solving and decision
making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
G7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of force and its effects, frictional force, air pressure, speed of objects.
PL2: Understand the knowledge of force and its effects, frictional force, air pressure, speed of objects and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of force and its effects, frictional force, air pressure, speed of objects in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of force and its effects, frictional force, air pressure, speed of objects in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of force and its effects, frictional force, air pressure, speed of objects in the context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of force and its effects, frictional force, air pressure, speed of objects in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
H7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of food spoilage, food preservation, waste management.
PL2: Understand the knowledge of food spoilage, food preservation, waste management and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of food spoilage, food preservation, waste management in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of food spoilage, food preservation, waste management in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of food spoilage, food preservation, waste management in the context problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of food spoilage, food preservation, waste management in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
I7: PEERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of eclipse of the Moon, eclipse of the Sun, the Milky Way galaxy.
PL2: Understand the knowledge of eclipse of the Moon, eclipse of the Sun, the Milky Way galaxy and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of eclipse of the Moon, eclipse of the Sun, the Milky Way galaxy in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of eclipse of the Moon, eclipse of the Sun, the Milky Way galaxy in the context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of eclipse of the Moon, eclipse of the Sun, the Milky Way galaxy in the context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of eclipse of the Moon, eclipse of the Sun, the Milky Way galaxy in the context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
J7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Recall the knowledge of stability & strength of objects and structures, advantages & disadvantages of technology.
PL2: Understand the knowledge of stability & strength of objects and structures, advantages & disadvantages of technology and able to explain their understanding.
PL3: Apply the knowledge of stability & strength of objects and structures, advantages & disadvantages of technology in performing simple tasks.
PL4: Analyse the knowledge of stability & strength of objects and structures, advantages & disadvantages of technology in a context of problem solving.
PL5: Evaluate the knowledge of stability & strength of objects and structures, advantages & disadvantages of technology in a context of problem solving and decision making to perform a task.
PL6: Invent by using the knowledge of stability & strength of objects and structures, advantages & disadvantages of technologys in a context of problem solving and decision making or in performing a task in a new situation creatively and innovatively.
K7: PERFORMANCE LEVEL

PL1: Interest.
PL2: Interest and curiosity.
PL3: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data
PL4: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, dare to try and
systematic.
PL5: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, dare to try,
systematic, cooperative, diligent and perseverant in completing tasks.
PL6: Interest, curiosity, honest and accurate in recording data, dare to try,
systematic, cooperative, diligent and perseverant in completing tasks,
courteous and responsible for oneself, peers and the environment.
TP1 State basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as well as showing interest in the science field.
TP2 Explain the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science.
TP3 Use knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately.
TP4 Use knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as
having the courage to explore and willing to try.
TP5 Make decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes.
TP6 Produce new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 6 SHAFIE
MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX SKILLS AND ATTITUDE AND
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND PROCESSES VALUES
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHAMMAD IRAN SHA 101229070318 P
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: PERFORMANCE LEVEL
TP1: • Represent numbers up to 10 000 000 using calculation tools.
• Read number sentences of basic operations and mixed
operations involving whole numbers, fractions, decimals
and percentages.
• Recognise cost price, selling price, profit, loss, discount,
rebate, voucher, bill, receipt, invoice, asset, liability, interest,
dividend and service tax.
• State any number up to 10 000 000 involving whole numbers,
fraction of a million and decimal of a million.
• Represent numbers up to 10 000 000 using calculation tools.
TP2: • State importance of insurance and takaful.
• Explain steps in solving number sentences involving basic
operations and mixed operations with and without brackets.
• Convert decimals to percentages more than 100% and vice
versa, numbers in fraction of a million and decimal of a million
into whole numbers and vice versa.
• Explain cost price, selling price, profit, loss, discount, voucher,
rebate, bill, receipt, invoice, asset, liability, interest, dividend
and service tax.
TP3: • Classify numbers within 100 into prime numbers and
composite numbers.
• Solve number sentences of basic operation and mixed
operation involving whole numbers, fraction of a million and
decimal of a million with and without brackets including the
use of unknown.
• Determine
√ values of percentages more than 100% of a given quantity
in decimals and vice versa.
√ number patterns using calculation tools.
√ value of profit, loss, discount, rebate, interest, dividend and
service tax and justify the answer.
TP4: Solve daily routine problems involving numbers and operations.
TP5: Solve daily routine problems involving numbers and operations
using various strategies.
TP6: Solve daily non-routine problems involving numbers and
operations creatively and innovatively.
F7: PERFORMANCE LEVEL

TP1: • Recognise time zone.
• Recognise and label centre, diameter, radius and interior
angles.
• State quantity of any measurement.
TP2: • Explain
√ relationship between two quantities involving measurement.
√ time difference between two cities located in different time
zones.
√ centre, diameter, radius and interior angles of a circle.
TP3: • Determine time between two cities located in different time
zones.
• Construct number sentences based on word problems involving
measurement and justify the answer.
• Draw regular polygons up to eight sides and measure the
interior angles.
• Form given angles.
• Draw circle.
TP4: Solve routine problems involving measurement and geometry.
TP5: Solve routine problems involving measurement and geometry
using various strategies.
TP6: Solve non-routine problems involving measurement and geometry
creatively and innovatively.
G7: PERFORMANCE LEVEL

TP1: • Read scales.
• State ratio between two quantities.
TP2: • Explain steps:
√ Represent ratio between two quantities.
√ Determine quantity based on ratio.
√ Determine horizontal and vertical distance between two
locations.
TP3: • Represent ratio of two quantities in the simplest form.
• Determine propotionate quantity based on given ratio.
• Determine horizontal and vertical distance between two
locations based on given scale.
TP4: Solve routine problems involving coordinates, ratio and
proportion.
TP5: Solve routine problems involving coordinates, ratio and
proportion using various strategies.
TP6: Solve non-routine problems involving coordinates, ratio and
proportion creatively and innovatively.
H7: PERFORMANCE LEVEL

TP1: State whether an event is likely or unlikely to occur.
TP2: State likelihood of the occurrence of an event as impossible, less
likely, equally likely, more likely or certain and give plausible
reason.
TP3: Complete pie chart with degrees based on given quantities and
interpret data.
TP4: Solve daily routine problems involving data handling and
likelihood.
TP5: Solve daily routine problems involving data handling and
likelihood using various strategies.
TP6: Solve daily non-routine problems involving data handling and
likelihood creatively and innovatively
I5: PERFORMANCE LEVEL

TP1: Pupils will be able to state activity or mathematical ideas
using representation, make connection, reasoning and
communicate, and state the steps to solve mechanical
problems with guidance.
TP2: Pupils will be able to explain activity or mathematical
ideas using representation, make connection, reasoning
and communicate, and solve mechanical problems with
guidance.
TP3: Pupils will be able to carry out activities and
mathematical ideas using representation, make
connection, reasoning and communicate, and solve
mechanical problems.
routine problems.
complex routine problems using various strategies.
connection, reasoning and communicate, and solve non-
routine problems creatively and innovatively.
J5: PERFORMANCE LEVEL
TP1:State attitudes and values in mathematics with guidance.
TP2: Explain attitudes and values in mathematics by giving
reasonable example.
TP3: Show attitude and values related to mathematics in a given
situation.
TP4: Demonstrate attitude and values related to mathematics in
various situation and become mentor to their peers.
TP5: Always practice attitude and values related to mathematics
in teaching and learning process and become a mentor to
their peers.
TP6: Always practice attitude and values related to mathematics
in daily life and become a mentor and role model to their
peers.
TP1 State basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics.
TP2 Explain basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics.
TP3 Use mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.
TP4 Use mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try.
TP5 Uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.
TP6 Explain and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
BAHASA CINA SK KELAS: 6 SHAFIE
TAHAP
NO. MY KID / NO. 语文能力
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
听说阅读写字书写
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி KELAS/ ஆண்டு: 6 SHAFIE
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
TAHAP
PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. KAD KESELURUHA
PENGENALAN/ JANTINA/ ஆண்/ MENDENGAR, N/
BIL./ எண் NAMA MURID/ மாணவர் பெயர்
அடையாள அட்டை பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ ஒட்டுமொ
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து த்த
பேச்சு அடைவுநி
லை

36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 6 SHAFIE
NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZL 100515070509 L
7 MUHAMMAD ADAM RIDZQI BIN MOHAMAD 100726020093 L
8 MUHAMMAD ADHAM IRFAN BIN ISMANIZA 100916070577 L
10 MUHAMMAD DANISH RIFQI BIN MOHAMAD 100416090037 L
12 MUHAMMAD HADI ISKANDAR BIN AHMAD 100723100207 L
14 MUHAMMAD YADIY TASNIM BIN MOHD FA 100126020735 L
16 NOR AZHAR MU'IZZUDDIN BIN NOR AZUA 101117070401 L
17 NUR ALIA AFIQAH BINTI MUHAMMAD FAUZ 100420070282 P
18 NUR ALYA DANISHA BINTI MOHD HAZRIN 101210070270 P
25 NUR HANNAH SYIFAA BINTI SHAIFUL AN 100603020130 P
26 NUR HAZIQAH IRDINA BINTI MOHD NORA 101101020936 P
28 NUR SYAMIMI HAWANI BINTI ABD RAHMA 100911070068 P
31 PUTERI NURSYI'FA AISHAH BINTI MOHA 101229070318 P
32 RABI'ATUL ADAWIYAH BINTI MOHD ASWA 100322102594 P
34 RUHUL RAESA AN'NUR BINTI MOHD ROSL 100107070614 P
35 WAN ALINA ALISSYA BINTI WAN MOHD AZ 100207070064 P
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPONG TO' BEDOR Guru Kelas:
Kelas: 6 SHAFIE HAFIZAH BINTI GAZALI
BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 28 7 0 BIL. MURID 0 0 0 5 30 0
30 28 35
30
25 30
25
20
20
15
15
10 7 10
5
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 35 MURID JUMLAH 35 MURID
MATEMATIK SAINS
20 18 30
16 25
25
15
20
10 15
10
10
5
1 5
0 0 0 0 0 0 0
0 0
MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

25 25
22
20
20 20
15 14
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

40 40
35 35
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
40 40
35 35
35 35
30 30
25 25
20 20
15 15
10 10
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0

PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
5 25
20
20
15
12
10
5 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

5 30 27
25
20
15
10 8
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

5 25
20
20
15
15
10
5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA IBAN BAHASA TAMIL (SK)

5 5
5 5
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
BAHASA CINA (SK)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0
0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
JUMLAH 0 MURID
GURU KELAS HAFIZAH BINTI GAZALI

GURU BESAR JAMALIAH BINTI KARIM
JUMLAH MURID 35
MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 0 28 7 0 35
BAHASA INGGERIS 0 0 0 5 30 0 35

Wa0000.

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Wa0000.

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

E ULASAN GURU KELAS

Guru Mata Pelajaran:

Senarai Tab (Sheet):

Mempunyai butang pilihan untuk:

Manual Penggunaan Templat

Langkah 2 : Guru Kelas

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Langkah 4 : Guru Kelas

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

PELAPORAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK

1 AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH 100515070509 L 4 0 5 0

NAMA MURID : AHMAD MIKHAIL SHAH BIN AHMAD NADZLI SHAH

BAHASA SEMAI ULASAN GURU

ULASAN GURU KELAS :

JALAN KLINIK,13300 TASEK GELUGOR TP 5

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan,

21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk

Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada

• Can recognise and reproduce independently a wide range of target language

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam konteks

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Bil Mata Pelajaran

1 BAHASA MELAYU 1 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

2 BAHASA INGGERIS 2 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

3 MATEMATIK 3 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

4 SAINS 4 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

5 PENDIDIKAN ISLAM 5 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

7 PENDIDIKAN MUZIK 7 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

9 PENDIDIKAN MORAL 9 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

10 BAHASA ARAB 10 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

11 BAHASA CINA (SJK) 11 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

12 SEJARAH 12 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

15 BAHASA SEMAI 15 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

16 BAHASA KADAZANDUSUN 16 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

17 BAHASA IBAN 17 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

18 SCIENCE (DLP) 18 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

19 MATHEMATICS (DLP) 19 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

Bil Mata Pelajaran

20 BAHASA CINA (SK) 20 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

21 BAHASA TAMIL (SK) 21 Err:520 Err:520 Err:520 Err:520

24 BAHASA CINA (SK)