PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS TAHUN 6 KSSR (SEMAKAN 2017)
PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahun 6 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TAFSIRAN TP IBUBAPA (PERTENGAHAN DAN AKHIR SESI AKADEMIK)
6. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN UNTUK TAHUN 6
7. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru kelas hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Tarikh Pelaporan
3. Nama Guru dan Nama Kelas
4. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina (perlu dilengkapkan oleh guru kelas sahaja)
5. Nama Pentadbir

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Sesi Akademik). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan
kepada Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN
SAHAJA sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk
cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah tahap penguasaan mengikut
bidang/kemahiran/tema dan tahap penguasaan keseluruhan dari semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas
berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga perlu membuat ulasan berkenaan murid berkaitan mata pelajaran pada ruangan yang disediakan
berkenaan pencapaian, kemahiran dan nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain murid juga digalakkan seperti kebolehan pengucapan awam (public speaking), mudah

menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan menggunakan nama ringkas

murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch) antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan tahap penguasaan mengikut bidang dan tahap penguasaan keseluruhan bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai, cadangan intervensi atau perkara
lain sebagai makluman kepada ibu bapa.
Contoh: "Dhani suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."
3 Semasa Pelaporan Pertengahan Sesi Akademik, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap
Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP
IBUBAPA sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing.

Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memastikan maklumat murid telah dilengkapkan dalam sheet Rekod Prestasi Murid.
2 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Dhani merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
3 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang

CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
4 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.
 Nota #1
Semua lampiran (sheet) dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN sesi akademik adalah merujuk kepada lampiran/sheet

TAFSIRAN TP IBUBAPA yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga

pertengahan tahun. Manakala Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) AKHIR sesi akademik adalah diberikan secara automatik dan

tidak perlu dibuat perubahan. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
3 LAPORAN MURID
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )
4 LAPORAN MATA PELAJARAN LAPORAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT MATA PELAJARAN SECARA SPESIFIK MENGIKUT
BIDANG/KEMAHIRAN/TEMA
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 MATHEMATICS (DLP)
9 SCIENCE (DLP)
10 SAINS
11 PEND ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
12 SEJARAH berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
13 RBT murni yang berkaitan agar pelaporan yang dihasilkan lebih bermakna dan menyeluruh
14 PEND SENI VISUAL berkaitan perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
15 PEND MUZIK
Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
16 PJPK perlu.
17 PEND MORAL
18 B ARAB
19 B CINA (SK/SJK)
20 B TAMIL (SK/SJK)
21 B SEMAI
22 B IBAN
23 B KADAZANDUSUN

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
dan akhir sesi akademik akan merujuk kepada lampiran ini. Tafsiran tahap penguasaan
pertengahan sesi akademik adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian dengan
24 TAFSIRAN TP IBUBAPA pembelajaran sehingga pertengahan sesi akademik bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.

25 GRAF PELAPORAN Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
a). Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja.
b).Lampiran/sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Penguasaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang
berkaitan perkembangan murid.

Langkah 4 : Guru Kelas

Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid dicetak atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN IDAMAN 17 42000 PELABUHAN KLANG

PELAPORAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK

TARIKH PELAPORAN:
NAMA GURU: ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB
KELAS: 6 HARAPAN
NAMA GURU BESAR: PUAN HAMIDAH BINTI SHAMSUDIN
MP 1 MP 2
NAMA RINGKAS NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID JANTINA ULASAN GURU KELAS ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
(RUJUKAN GURU) SURAT BERANAK BAHASA MELAYU
(Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu)

1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 0 3 0

2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 3 0 3 0
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 3 0 3 0
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 3 0 3 0
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 0 3 0
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 0 3 0
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 0 3 0
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 3 0 3 0
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 3 0 3 0
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 3 0 3 0
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 0 3 0
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 3 0 3 0
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 3 0 3 0
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 3 0 3 0
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 3 0 3 0
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 0 3 0
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 3 0 3 0
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 0 3 0
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 3 0 3 0
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 3 0 3 0
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 3 0 3 0
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 0 3 0
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 0 3 0
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 3 0 3 0
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 3 0 3 0
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 0 3 0
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 3 0 3 0
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 0 3 0
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 3 0 3 0
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 3 0 3 0
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 3 0 3 0
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 3 0 3 0
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 3 0 3 0
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 0 3 0
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 3 0 3 0
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 0 3 0
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 0 3 0
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 0 3 0
39 0 0 0 0
40 0 0 0 0
41 0 0 0 0
42 0 0 0 0
43 0 0 0 0
44 0 0 0 0
45 0 0 0 0
46 0 0 0 0
47 0 0 0 0
48 0 0 0 0
49 0 0 0 0
50 0 0 0 0
51 0 0 0 0
52 0 0 0 0
53 0 0 0 0
54 0 0 0 0
 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6 MP 7
ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
MATEMATIK SAINS PENDIDIKAN MUZIK
(Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) VISUAL (Jika perlu) (Jika perlu)

3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 5 0 4 0 3 0
3 0 3 0 0 0 4 0 3 0
3 0 3 0 5 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 4 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 5 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 5 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 5 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 3 0 4 0 3 0
3 0 3 0 5 0 4 0 3 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12
PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA CINA ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB SEJARAH
PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (SJK) (Jika perlu)

3 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0Murid moral memerlukan bimbingan guru untu 0 0 3
3 0 3 0 2 membaca, bertutur dan menulis. Tahniah atas usaha 0 0 4
3 0 0 0 4 yang
0 sangat baik Goshen ! 0 0 3
3 0 0 0 3 0 0 0 4
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
3 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 5 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 5 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 5 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 4 0 0 0 3
4 0 0 0 5 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
3 0 0 0 3 0 0 0 3
4 0 0 0 3 0 0 0 3
3 0 0 0 5 0 0 0 3
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 12
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL
(Jika perlu) (SJK)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 13
REKA BENTUK DAN
ULASAN GURU MATA PELAJARAN
TEKNOLOGI
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 3
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 14
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
MP 15 MP 16
ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

NAMA MURID : AHMAD DANISH BIN ELMAN

KELAS : 6 HARAPAN
JANTINA: L
PELAPORAN: PERTENGAHAN SESI AKADEMIK
SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN
JALAN IDAMAN 17 42000 PELABUHAN KLANG
Data telah diubah, sila klik kemaskini. Terima kasih
TARIKH: 30/12/1899

TAHAP
MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
TP 3
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan
dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
BAHASA MELAYU
ULASAN GURU
BAHASA 0
MELAYU

can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require
TP 3
guidance for some challenging language tasks.
BAHASA INGGERIS ULASAN GURU
BAHASA 0
INGGERIS

menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan jujur dan
TP 3
tepat.
MATEMATIK
ULASAN GURU
MATEMATIK 0

menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta merekod
TP 3
data dengan jujur dan tepat.
SAINS
ULASAN GURU
SAINS 0
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
TP 4 Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
PENDIDIKAN ISLAM
ULASAN GURU
PENDIDIKAN 0
ISLAM

TP 4 menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif.
PENDIDIKAN SENI
VISUAL ULASAN GURU
PENDIDIKAN 0
SENI VISUAL

menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo berdasarkan
TP 3
skor; Bergerak mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan skor.
PENDIDIKAN MUZIK ULASAN GURU
PENDIDIKAN 0
MUZIK

Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik,
pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau
TP 3 rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip kecergasan (Frequency, Intensity, Time,
Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
PENDIDIKAN JASMANI
DAN PENDIDIKAN Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
KESIHATAN
ULASAN GURU
PENDIDIKAN
JASMANI DAN 0
PENDIDIKAN
KESIHATAN
 mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut
kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang
TP 4 diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk lebih maju.
BAHASA ARAB

ULASAN GURU
BAHASA ARAB 0

menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari
TP 3
berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
SEJARAH
ULASAN GURU
SEJARAH 0

menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan tentang
TP 3
produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
REKA BENTUK DAN
TEKNOLOGI ULASAN GURU
REKA BENTUK 0
DAN TEKNOLOGI

Tidak Berkenaan

BAHASA SEMAI ULASAN GURU

BAHASA SEMAI
0

ULASAN GURU KELAS : 0

…………………………………………………………
PUAN HAMIDAH BINTI SHAMSUDIN ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB
GURU BESAR GURU KELAS
SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
TARIKH PELAPORAN: 12/30/1899 Nama:
Tarikh:

TP 1 TP 3 TP6
 SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN ###

JALAN IDAMAN 17 42000 PELABUHAN KLANG TP 3

###
12/30/1899 ###
###
PENDIDIKAN ISLAM ###
###
Nama Murid AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA ###
No. MY KID 101213-10-1220 ###
Jantina P ###
Kelas 6 HARAPAN ###
Nama Guru ENCIK MUHAMAD RADHI BIN ROSLY ###
Tarikh Pelaporan 12/30/1899 ###
PENDI
Tahap Penguasaan Keseluruhan 3 PERTENGAHAN SESI AKADEMIK ###

0 menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan ###
Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.

KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh memahami perkara asas
AL-QURAN TP 2 ###
tentang ilmu al-Quran.
HADIS TP 0 ###
AKIDAH TP 3 Mengaplikasi tentang ilmu akidah. ###
IBADAH TP 3 Mengaplikasi tentang ilmu ibadah. ###
SIRAH TP 2 Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. ###
ADAB TP 2 Memahami tentang ilmu adab. ###
JAWI TP 3 Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat. ###
###
Ulasan Guru: 0

###

………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN HAMIDAH BINTI SHAMSUDIN ENCIK MUHAMAD RADHI BIN ROSLY
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN

1 2 3

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk
Kemahiran Mendengar dan menyatakan maklumat ringkas, menyatakan maklumat ringkas, pandangan dan ramalan di samping menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah untuk
2 BAHASA MELAYU
Bertutur pandangan dan ramalan di samping bersoal jawab dan bercerita tentang bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara bertatasusila
sesuatu perkara secara bertatasusila tahap sangat terhad. tahap terhad. pada tahap memuaskan.

Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada
Membaca, memahami dan menaakul maklumat daripada bahan
3 BAHASA MELAYU Kemahiran Membaca multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
multimedia dan bahan sastera untuk menyatakan pandangan dan ramalan
serta menyatakan ilmu dan nilai secara berpandu dalam pelbagai bentuk ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
dalam pelbagai bentuk persembahan pada tahap sangat terhad.
persembahan tahap terhad. persembahan tahap memuaskan.

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat bagi menghasilkan
4 BAHASA MELAYU Kemahiran Menulis pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak
penulisan berformat dan tidak berformat secara berpandu di samping penulisan berformat dan tidak berformat secara separa berpandu di
berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada
mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap sangat terhad. samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap terhad.
tahap memuaskan.

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes

• Can recognise and reproduce minimal target language phonemes with a lot of
support.
• Can display minimal understanding of the main idea, specific information and
5 BAHASA INGGERIS MENDENGAR (LISTENING)
details of longer simple texts and narratives with a lot of support.
• Can display minimal understanding of more complex questions and longer
sequences of classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of a few unfamiliar words with a lot of support.
• Can recognise and reproduce some target language phonemes with a lot of
independently.
support.
• Can display understanding of the main idea, specific information and details of
• Can display some understanding of the main idea, specific information and details
longer simple texts and narratives with little or no support.
of longer simple texts and narratives with a lot of support.
• Can display understanding of more complex and longer sequences of supported
• Can display some understanding of more complex questions and longer
classroom instructions.
sequences of classroom instructions with a lot of support.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
• Can guess meaning of some unfamiliar words with a lot of support.
and by context.

• Can communicate simple information about themselves and others using fixed
phrases with a lot of support.
• Can communicate simple information about themselves and others with a lot of
• Can communicate rules, obligations and give reasons using fixed phrases with a lot • Can communicate simple information about themselves and others clearly.
support.
of support. • Can communicate rules, obligations and give reasons adequately.
• Can communicate rules, obligations and give reasons with a lot of support.
6 BAHASA INGGERIS BERTUTUR (SPEAKING) • Can manage interaction and extended classroom tasks by providing short and • Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately.
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately with a lot of
simple responses with a lot of support. • Can describe personality and future plans or events using suitable statements
support.
• Can describe personality and future plans or events using fixed phrases with a lot adequately.
• Can describe personality and future plans or events with a lot of support.
of support. • Can narrate short stories, events and experiences adequately.
• Can narrate short stories, events and experiences with a lot of support.
• Can narrate short stories, events and experiences with difficulty even with a lot of
support.

• Can display minimal understanding of the main idea, specific information and • Can display some understanding of the main idea, specific information and details
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
details of simple longer texts with a lot of support. of simple longer texts with a lot of support.
texts by responding adequately to given tasks.
• Can guess meaning of very few unfamiliar words from clues provided by other • Can guess meaning of some unfamiliar words from clues provided by other known
7 BAHASA INGGERIS MEMBACA (READING) • Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
known words and by context as well as use a limited range of dictionary skills with a words and by context as well as use limited range of dictionary skills with a lot of
words and by context as well as use dictionary skills adequately.
lot of support. support.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts
• Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest haltingly with a lot • Can read A2 fiction or non-fiction print and digital texts of interest at a slower pace
of interest by responding adequately to given tasks.
of support. with a lot of support.

• Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using fixed phrases with a lot of support.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using fixed phrases
8 BAHASA INGGERIS MENULIS (WRITING) with a lot of support.
• Can display minimal ability to spell words and use punctuations in independent
writing as well as connect sentences into two paragraphs with a lot of support.
• Can display minimal ability to produce and modify a plan or draft of two paragraphs
in response to feedback.
• Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using basic statements with a lot of support.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using basic
statements with a lot of support.
• Can spell words and use punctuations in independent writing as well as connect
sentences into two paragraphs with a lot of support.
• Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs in response to feedback
with a lot of support.
• Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using suitable statements adequately.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
statements adequately.
• Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
connect sentences into two coherent paragraphs or more.
• Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
feedback.
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN

1 2 3

• Mengelaskan nombor dalam lingkungan 100 kepada nombor perdana dan nombor
• Menyatakan kepentingan insuran dan takaful. gubahan.
• Membaca ayat matematik operasi asas dan operasi bergabung yang melibatkan
• Menerangkan langkah-langkah menyelesaikan ayat matematik melibatkan operasi • Menyelesaikan ayat matematik serta menentukan kewajaran jawapan nombor
nombor bulat, pecahan, perpuluhan dan
asas dan operasi bergabung tanpa dan bulat, pecahan juta dan perpuluhan juta bagi
peratus.
dengan tanda kurung. operasi asas dan operasi bergabung tanpa dan dengan tanda kurung termasuk
• Mengenal harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, rebat, baucer, bil, resit,
9 MATEMATIK NOMBOR DAN OPERASI • Menukar perpuluhan kepada peratus melebihi 100% dan sebaliknya, nombor penggunaan anu
invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai
dalam pecahan juta dan perpuluhan juta kepada • Menentukan
perkhidmatan.
nombor bulat dan sebaliknya.  nilai bagi peratus hingga melebihi 100% daripada kuantiti dalam perpuluhan dan
• Menyatakan sebarang nombor hingga 10 000 000 melibatkan nombor bulat,
• Menjelaskan harga kos, harga jual, untung, rugi, diskaun, baucer rebat, bil, resit, sebaliknya.
pecahan juta dan perpuluhan juta.
invois, aset, liabiliti, faedah, dividen dan cukai  pola nombor dengan menggunakan alat pengiraan.
• Mewakilkan nombor hingga 10 000 000 dengan menggunakan alat pengiraan.
perkhidmatan.  nilai untung, rugi, diskaun, rebat, faedah, dividen dan cukai perkhidmatan serta
menentukan kewajaran jawapan

• Menentukan masa antara dua bandar terletak dalam zon masa yang berbeza.
• Membina ayat matematik yang diterjemahkan daripada masalah berayat
• Mengenal zon masa. Menerangkan: melibatkan ukuran dan sukatan serta menentukan
10 MATEMATIK SUKATAN DAN GEOMETRI • Mengenal dan melabel pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pada pusat  perkaitan antara dua kuantiti melibatkan ukuran dan sukatan. kewajarannya.
bulatan yang dicangkum oleh lengkuk.  perbezaan waktu antara dua bandar yang terletak dalam zon masa berbeza. • Melukis bentuk poligon sekata hingga lapan sisi dan mengukur sudut pedalaman
• Menyatakan kuantiti sesuatu ukuran dan sukatan.  pusat bulatan, diameter, jejari dan sudut pedalaman. yang terbentuk.
• Membentuk sudut yang diberi.
• Melukis bulatan

Menerangkan langkah-langkah: • Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti dalam bentuk termudah.
11 MATEMATIK PERKAITAN DAN ALGEBRA • Membaca skala.  Mewakilkan nisbah antara dua kuantiti, • Menentukan kuantiti berkadaran dengan berdasarkan nisbah yang diberi.
• Menyatakan nisbah antara dua kuantiti.  Menentukan kuantiti berdasarkan nisbah • Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi berdasarkan
 Menentukan jarak mengufuk dan mencancang antara dua lokasi skala yang diberikan.

Menyatakan kebolehjadian suatu peristiwa sebagai mustahil, kecil kemungkinan,

12 MATEMATIK STATISTIK DAN Melengkapkan carta pai berdasarkan nilai sudut dengan kuantiti diberikan serta
KEBARANGKALIAN Menyatakan sama ada suatu peristiwa mungkin berlaku atau tidak mungkin berlaku. sama kemungkinan, besar kemungkinan atau pasti, serta memberi sebab yang
mentafsir data.
munasabah.

Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya menerangkan aktiviti atau idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
13 MATEMATIK KEMAHIRAN PROSES perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyatakan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
langkah-langkah penyelesaian masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal dengan bimbingan. masalah mekanikal.

14 MATEMATIK SIKAP DAN NILAI Menjelaskan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan memberikan contoh yang
Menyatakan sikap dan nilai berkaitan matematik dengan bimbingan. Menunjukkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam sesuatu situasi.
munasabah.

15 SAINS INKUIRI DALAM SAINS Mengingat kembali kemahiran proses sains. Memahami kemahiran proses sains serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk melaksanakan tugasan mudah.

Mengingat kembali pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf Memahami pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses Mengaplikasikan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia,
16 SAINS SAINS HAYAT manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi
haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam serta dapat antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam
keseimbangan alam. menjelaskan kefahaman tersebut. dalam melaksanakan tugasan mudah.

17 SAINS SAINS FIZIKAL Mengingat kembali pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, Memahami pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara Mengaplikasikan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan
tekanan udara dan kelajuan objek. dan kelajuan objek serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. udara dan kelajuan objek dalam melaksanakan tugasan mudah.

18 SAINS SAINS BAHAN Mengingat kembali pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan Memahami pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan Mengaplikasikan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan
makanan dan pengurusan bahan buangan. pengurusan bahan buangan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. dan pengurusan bahan buangan dalam melaksanakan tugasan mudah.
BIL JENIS KEMAHIRAN/BIDANG PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN MENGIKUT KEMAHIRAN/BIDANG MATA PELAJARAN

1 2 3

19 SAINS BUMI DAN ANGKASA Mengingat kembali pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Memahami pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Mengaplikasikan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan
Galaksi Bima Sakti, Bima Sakti,serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. Galaksi Bima Sakti, dalam melaksanakan tugasan mudah.

TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN Mengingat kembali pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, Memahami pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan Mengaplikasikan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan,
20 SAINS LESTARI kebaikan dan keburukan teknologi. dan keburukan teknologi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. kebaikan dan keburukan teknologi dalam melaksanakan tugasan mudah.

21 SAINS SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI

MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.

22 PENDIDIKAN ISLAM AL-QURAN Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan bimbingan serta Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul serta boleh Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar dan
boleh mengingat perkara asas tentang ilmu al-Quran. memahami perkara asas tentang ilmu al-Quran. bertajwid serta boleh mengaplikasi perkara asas tentang ilmu al-Quran.

23 PENDIDIKAN ISLAM HADIS Mengingat perkara asas tentang ilmu Hadis. Memahami perkara asas tentang ilmu Hadis. Mengaplikasi perkara asas tentang ilmu Hadis.

24 PENDIDIKAN ISLAM AKIDAH Mengingat perkara asas tentang ilmu akidah. Murid boleh memahami tentang ilmu akidah. Mengaplikasi tentang ilmu akidah.

25 PENDIDIKAN ISLAM IBADAH Mengingat perkara asas tentang ilmu ibadah. Memahami tentang ilmu ibadah. Mengaplikasi tentang ilmu ibadah.

26 PENDIDIKAN ISLAM SIRAH Mengingat perkara asas tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Memahami tentang ilmu sirah Rasulullah SAW. Mengaplikasi tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.

27 PENDIDIKAN ISLAM ADAB Mengingat perkara asas tentang ilmu adab. Memahami tentang ilmu adab. Mengaplikasi tentang ilmu adab.

28 PENDIDIKAN ISLAM JAWI Membaca, membina dan menulis jawi dengan bimbingan. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul. Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul dan tepat.
 4 5 6

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk

Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk Mendengar, menyebut dan memberikan respons melalui pertuturan untuk
menyatakan rumusan, ramalan di samping berhujah dengan kritis dan
menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan menyatakan maklumat, rumusan dan ramalan di samping berhujah dengan
kreatif untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara kritis untuk bersoal jawab dan bercerita tentang sesuatu perkara secara
bertatasusila tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model
bertatasusila pada tahap kukuh. bertatasusila tahap terperinci.
teladan.

Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada

Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada Membaca, memahami dan menaakul dan mentafsir maklumat daripada
bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan bahan multimedia dan bahan sastera untuk membuat rumusan dan
ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk ramalan serta menyatakan ilmu dan nilai dalam pelbagai bentuk
persembahan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
persembahan tahap kukuh. persembahan tahap terperinci.
model teladan.

Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan Mencatat maklumat, membina dan menulis ayat untuk menyatakan
pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak pendapat dan cadangan bagi menghasilkan penulisan berformat dan tidak
berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisan pada berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisanpada tahap berformat di samping mengedit dan memurnikan hasil penulisapada tahap
tahap kukuh. terperinci sangat terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

• Can recognise and reproduce independently a wide range of target language

• Can recognise and reproduce a wide range of target language phonemes
independently.
• Can understand the main idea, specific information and details of longer simple
texts and narratives independently.
• Can understand more complex questions and longer sequences of classroom
instructions with little or no support by responding to given tasks at times.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
and by context.
• Can recognise and reproduce independently a wide range of target language
phonemes.
phonemes.
• Can display understanding of the main idea, specific information and details of
• Can understand the main idea, specific information and details of longer simple
longer simple texts and narratives independently.
texts and narratives independently.
• Can display understanding of more complex questions and longer sequences of
• Can understand more complex questions and longer sequences of classroom
classroom instructions independently by responding to given tasks easily.
instructions with little or no support by responding to given tasks most of the time.
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
• Can guess meaning of unfamiliar words from clues provided by other known words
and by context.
and by context.
• Can guide others in a given task.

• Can communicate simple information about themselves and others with a lot of
• Can communicate simple information about themselves and others clearly by
• Can communicate simple information about themselves and others clearly by relevant details clearly and confidently.
providing a lot of relevant details.
providing some relevant details. • Can communicate rules, obligations and give reasons by providing a lot of relevant
• Can communicate rules, obligations and give reasons by providing a lot of relevant
• Can communicate rules, obligations and give reasons by providing some relevant details clearly and confidently.
details.
details. • Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining
• Can manage interaction and extended classroom tasks appropriately by sustaining communication naturally.
communication most of the time.
communication at times. • Can describe personality and future plans or events creatively using suitable
• Can describe personality and future plans or events clearly using suitable
• Can describe personality and future plans or events clearly using suitable statements.
statements with some relevant details.
statements with very few relevant details. • Can narrate short stories, events and experiences creatively with clear diction and
• Can narrate short stories, events and experiences with clear diction and
• Can narrate short stories, events and experiences clearly at an appropriate pace. articulation.
articulation.
• Can display exemplary model of language use and guide others.

• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
texts by responding clearly to given tasks most of the time.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
words and by context as well as use dictionary skills according to given tasks most
of the time.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts
of interest by responding clearly to given tasks most of the time.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
texts by responding clearly to given tasks with ease.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
words and by context as well as use dictionary skills according to given tasks with
ease.
• Can read and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and digital texts
of interest by responding clearly to given tasks with ease.
• Can understand the main idea, specific information and details of simple longer
texts by responding creatively to given tasks.
• Can guess the meaning of unfamiliar words from clues provided by other known
words and by context as well as use dictionary skills effectively.
• Can read fluently and understand a range of A2 fiction or non-fiction print and
digital texts of interest.
• Can guide others in a given task.

• Can communicate basic information about themselves and others as well as • Can communicate basic information about themselves and others as well as
• Can communicate basic information about themselves and others as well as
describe personality using suitable statements with very few relevant details. describe personality with a variety of relevant details.
describe personality using suitable statements with some relevant details.
• Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable • Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
• Can communicate basic future plans, events and experiences using suitable
statements with very few relevant details. statements with a variety of relevant details.
statements with some relevant details.
• Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as • Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
• Can spell words accurately and use punctuations in independent writing as well as
connect sentences into two coherent paragraphs or more with very few relevant connect sentences into two coherent paragraphs or more creatively.
connect sentences into two coherent paragraphs or more with some relevant details.
details. • Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
• Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to
• Can produce and modify a plan or draft of two paragraphs or more in response to feedback with a variety of relevant details.
feedback with some relevant details.
feedback with very few relevant details. • Can display exemplary model of language use and guide others.
 4 5 6

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor dan operasi
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor dan operasi.
pelbagai strategi. dengan kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri dengan Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sukatan dan geometri
Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sukatan dan geometri.
pelbagai strategi. secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan koordinat, nisbah dan
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan koordinat, nisbah dan kadaran.
dengan pelbagai strategi. kadaran secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian Menyelesaikan masalah harian bukan rutin melibatkan pengurusan data dan
Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan pengurusan data dan kebolehjadian.
dengan pelbagai strategi. kebolehjadian secara kreatif dan inovatif.

Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan perwakilan, membuat perkaitan, menaakul dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin. masalah rutin yang lebih komplek dengan menggunakan pelbagai strategi. masalah bukan rutin, secara kreatif dan inovatif.

Mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses Sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam kehidupan
serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. pengajaran dan pembelajaran serta menjadi pembimbing kepada rakan lain. seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan kemahiran proses sains dalam konteks

Menilai kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
Menganalisis kemahiran proses sains dalam konteks penyelesaian masalah. penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf

Menilai pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, proses
Menganalisis pengetahuan tentang pembiakan manusia, sistem saraf manusia, manusia, proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara
hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi antara
proses hidup dan kesan tindakan mikroorganisma, interaksi antara haiwan, interaksi haiwan, interaksi antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk
tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam dalam
antara tumbuhan dan pemeliharaan & pemuliharaan untuk keseimbangan alam keseimbangan alam dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu
dalam konteks penyelesaian masalah. atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara kreatif dan
tugasan.
inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya

Menilai pengetahuan tentang daya dan kesannya, daya geseran, tekanan udara dan
Menganalisis pengetahuan tentangdaya dan kesannya, daya geseran, tekanan geseran, tekanan udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah
kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
udara dan kelajuan objek dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
melaksanakan satu tugasan.
baharu secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan

Menilai pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan
Menganalisis pengetahuan tentang kerosakan makanan, pengawetan makanan dan makanan dan pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah
pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
pengurusan bahan buangan dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
baharu secara kreatif dan inovatif.
 4 5 6

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari

Menilai pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi Bima
Menganalisis pengetahuan tentang gerhana Bulan, gerhana Matahari dan Galaksi dan Galaksi Bima Sakti dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
Bima Sakti, dalam konteks penyelesaian masalah. keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi baharu secara
melaksanakan satu tugasan.
kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan

Menilai pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, kebaikan dan
Menganalisis pengetahuan tentang kestabilan & kekuatan objek dan binaan, binaan, kebaikan dan keburukan teknologi idalam konteks penyelesaian masalah
keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
kebaikan dan keburukan teknologi dalam konteks penyelesaian masalah. dan membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan bagi situasi
untuk melaksanakan satu tugasan.
baharu secara kreatif dan inovatif.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba dan Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani mencuba,
bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan,
bersistematik. bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam menjalankan tugasan.
bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan berhemah tinggi.

Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar, Membaca dan menghafaz ayat al- Quran pilihan dengan betul, lancar,
bertajwid dan boleh menganalisis perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh menilai perkara asas tentang ilmu al-Quran serta bertajwid dan boleh merumus perkara asas tentang ilmu al-Quran serta
mengamalkannya. mengamalkannya secara beradab. mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

Menilai perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara Merumus perkara asas tentang ilmu Hadis dan mengamalkannya secara
Menganalisis perkara asas tentang ilmu Hadis.
beradab. beradab dan istiqamah.

Merumus tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu akidah. Menilai tentang ilmu akidah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.

Merumus tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu ibadah. Menilai tentang ilmu ibadah dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.

Menilai tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara Merumus tentang ilmu sirah Rasulullah SAW dan mengamalkannya secara
Menganalisis tentang ilmu sirah Rasulullah SAW.
beradab. beradab dan istiqamah.

Merumus tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab dan

Menganalisis tentang ilmu adab. Menilai tentang ilmu adab dan mengamalkannya secara beradab.
istiqamah.

Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
Membaca, membina dan menulis jawi dengan betul, tepat dan tekal.
membudayakannya. membudayakannya dan boleh dicontohi.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang sangat terhad dalam memberi
maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah
dan membuat ramalan dalam bertutur di
samping membaca, memahami dan
1 BAHASA MELAYU 1 memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk
dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis
pendapat, cadangan dan karangan pelbagai
format serta mengedit bahan penulisan dan
memerlukan banyak bimbingan.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang terhad dalam memberi maklum
balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping
membaca, memahami dan memindahkan
maklumat dalam pelbagai bentuk dengan
merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan dan karangan pelbagai format serta
mengedit bahan penulisan pada tahap terhad
dan memerlukan sedikit bimbingan.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang memuaskan dalam memberi
maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah
dan membuat ramalan dalam bertutur di
samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk
dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis
pendapat, cadangan dan karangan pelbagai
format serta berupaya mengedit penulisan
tanpa bimbingan guru.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran
bahasa yang baik dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memahami dan memindahkan maklumat dalam
pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan
pelbagai format dan berupaya mengedit
penulisan dengan baik serta berusaha ke arah
belajar secara kendiri.

can show satisfactory command of the language can show good command of the language and
can show very limited command of the language can show limited command of the language and
2 BAHASA INGGERIS 2 and require a lot of guidance to perform basic require guidance to perform basic language and has the ability to use language adequately has the ability to use language fairly
but require guidance for some challenging independently but require guidance for more
language tasks. tasks. language tasks. complex language tasks.

menyatakan pengetahuan asas nombor dan menerangkan tentang pengetahuan asas menggunakan pengetahuan dan kemahiran menggunakan pengetahuan dan kemahiran
3 MATEMATIK 3 operasi menggunakan kemahiran matematik nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dalam menyelesaikan masalah
dengan bimbingan guru serta menunjukkan matematik serta menunjukkan minat dan sifat matematik dengan jujur dan tepat. berayat secara bersistematik serta berani
minat untuk belajar matematik. ingin tahu dalam bidang matematik. meneroka dan mencuba.

Bil Mata Pelajaran
1 2
menyatakan pengetahuan asas sains dalam
kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang
4 SAINS 4 terhad dan memerlukan bimbingan guru serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan
nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
5 PENDIDIKAN ISLAM 5 Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut
keupayaan masing-masing dengan bimbingan
guru sepenuhnya.
menunjukkan minat menghasilkan karya atau
6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 produk seni visual dengan bimbingan guru.
menerangkan tentang pengetahuan asas sains
dalam kehidupan, mempunyai kemahiran
saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin
tahu dalam bidang ilmu sains.
menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik
berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-
masing dengan bimbingan guru minima.
menunjukkan minat serta berusaha
menghasilkan karya atau produk seni visual
dengan bimbingan guru yang minima.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
menggunakan pengetahuan sains dan menggunakan pengetahuan sains dan
kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
mudah serta merekod data dengan jujur dan masalah secara bersistematik serta berani
tepat. meneroka dan mencuba.
menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, menghuraikan dan mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-
kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis,
Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan
Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh
keupayaan masing-masing dalam kehidupan dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam
harian dengan betul.
kehidupan seharian.
menunjukkan potensi dan kemampuan menguasai pengetahuan dan kemahiran
menghasilkan karya atau produk seni visual menghasilkan karya atau produk seni visual yang
tanpa bimbingan guru. kreatif dan inovatif.

Bil Mata Pelajaran
1 2
mengenal notasi muzik; Mengajuk semula
7 PENDIDIKAN MUZIK 7 melodi dan corak irama yang didengar; dan
Meniru pergerakan.
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam
gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan
penceritaan, strategi bermain dalam asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN 8 dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti
senaman kecergasan.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan
keselamatan diri dan ahli keluarga.
memahami notasi muzik; Mengajuk semula
melodi dan corak irama yang didengar; dan
Meniru pergerakan berdarkan tema.
Melakukan dan menerangkan dengan terperinci
pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti
gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan
penceritaan, strategi bermain dalam asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti
senaman kecergasan.
Menerangkan tentang kebersihan dan
keselamatan diri dan ahli keluarga.
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu
mengikut tempo; Memainkan alat perkusi
mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak
mengikut tempo; dan Memainkan rekoder
mengikut tempo berdasarkan skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai
kemahiran asas semasa mengambil bahagian
dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif
berdasarkan penceritaan, strategi bermain
dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik
atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang)
serta mengaplikasi prinsip kecergasan
(Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam
senaman kecergasan.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan
dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
menyanyikan lagu dengan pic yang betul
mengikut tempo; Memainkan alat perkusi
mengikut corak irama, detik dan tempo;
Melakukan pergerakan berdasarkan tema
mengikut tempo; Memainkan rekoder mengikut
tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta
corak irama.
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan
gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan
penceritaan, strategi bermain dalam asas
permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi
dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti
dan senaman kecergasan.
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan
dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

menceritakan pengetahuan, emosi dan menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, menunjuk cara melaksanakan pengetahuan,
menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan perlakuan moral bagi tema saya dan negara emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan
9 PENDIDIKAN MORAL 9 moral bagi tema saya dan negara berpandukan berpandukan nilai universal dalam kehidupan negara berpandukan nilai universal dalam negara berpandukan nilai universal dalam
nilai universal dalam kehidupan seharian.
seharian. kehidupan seharian dengan bimbingan guru. kehidupan seharian dalam pelbagai situasi.

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab
secara konsisten dan menepati situasi (secara
sangat terhad dan mempraktikkannya dengan terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan secara konsisten meliputi: Berupaya memberi beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, soalan) meliputi: Berupaya memberi respons
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, guru meliputi: Berupaya memberi respons bertutur menggunakan perkataan berdasarkan
kepada perkataan yang diperdengarkan, kepada perkataan yang diperdengarkan,
10 BAHASA ARAB 10 bertutur menggunakan perkataan berdasarkan bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai bertutur menggunakan perkataan berdasarkan
tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang memuaskan. Murid tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh
memerlukan banyak bimbingan guru. pada tahap yang terhad. Murid memerlukan guru. pada tahap yang baik. Murid mempunyai
sedikit bimbingan guru. potensi untuk lebih maju.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的 表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常
生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足 阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅 用的语言材料，具备一定程度的组织能力，
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达
，进行口语交际时能与人沟通，但有词汇缺 读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达 说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态
到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写
乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才 清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达 度；能以段落的形式进行书面表达，并有学
的能力，但尚不足以应付实际需要。学生积
能完成语文的活动。 ，并有自主学习的意识。 习语文的兴趣。
累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能
有效地表情达意、与人沟通。
11 BAHASA CINA (SJK) 11 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa
dengan sangat terhad. Murid mengenali dengan tahap yang baik, berupaya
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan dalam situasi yang biasa. Murid ada keinginan
masih belum mencukupi untuk untuk mempelajari bahasa dan berupaya Murid berusaha kearah belajar secara kendiri
frasa yang asas, dapat berkomunikasi dengan
mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membaca secara asas menguasai perkataan dan dan ada keinginan untuk meningkatkan
Murid dapat berkomunikasi secara lisan dengan frasa yang lazim digunakan, memerlukan penguasaan bahasa dan berupaya membaca
perkataan yang mudah, memerlukan banyak membuat penyampaian dengan ayat yang bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa
mudah.)
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
diberi.) menyampaikan maklumat yang mudah.) dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta
menulis perenggan untuk menyampaikan
maklumat secara teratur.)

mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu memahami perkara asas berdasarkan ilmu menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu menganalisis pengetahuan dan kemahiran
sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran
12 SEJARAH 12 yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan
Kita. Kita. Kita. Kemakmuran Negara Kita.

செவி மடு த்
தவற் றி
லுள்
ள முக்கியத்
தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்
துரைக்கவும்
குறிவரைவி ல் உள் ள தகவல்களை வி வரித்து
க்
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத்
செவி மடு த்
தவற் றி
லுள்
ள மு க்
கியத் செவி மடு த்
தவற் றி
லு ள்
ள மு க்
கியத் செவி மடு த்
தவற் றி
லுள்
ள மு க்
கி யத் தொ கு த்துவாதம் செய்
யவும்உரையாற்றவும்
தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்துரைக்
கவு ம் தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்துரைக்கவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
குறிவரைவி ல் உள்ள தகவல்களை வி வரி த்
துக் தகவல் களையொ ட் டிக்
கரு த்
துரைக் கவு
ம் குறிவரைவி ல் உள்ள தகவல்களை வி வரித்
துக் சரளமாக வாசி க்கவும்
கருத்துண ரவு
ம்
குறிவரைவி ல் உள்ள தகவல் களை வி வரி
த்
து க்
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் கூறவும் தலைப் பை யொட் டிய கருத் துகளைத் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப்
தொ கு த்துவாதம் செய்
யவு ம்உரையாற்றவு
ம் தொ கு த்துவாதம் செய் யவு ம்உரையாற் றவும் தொ கு த்துவாதம் செய்
யவு ம்உரையாற்றவு
ம் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன்
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட சரளமாக வாசி க்
கவும்
கரு த்
து ண ரவு
ம் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
ச்சி
ந்
தனை யோடு ஏரண மான
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் வாசிக் க வும் கருத் து ணரவும் வரையறுக் க ப் பட்ட வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் கருத்துகளையு ம் எண ்
ண ங்களையு ம்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற
மிகக் குறைந் த அ ளவில் மட்
டுமேதிறன் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன்
பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குஅ தி கமான வழி டல் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
காட் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குச்சில சமயங்களில் திறனு ம்உள்
ள து . இவருக்
குச்சு
யமாகக் கற்கு
ம்
13 BAHASA TAMIL (SJK) 13 இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முயற்சிஉள்ளது .
தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, (Berupaya memberi komen tentang maklumat
daripada perkara yang diperdengarkan, daripada perkara yang diperdengarkan, (Berupaya memberi komen tentang maklumat
menghuraikan maklumat yang terkandung daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta menghuraikan maklumat yang terkandung
dalam carta, berucap dan membahaskan fakta dalam carta, berucap dan membahaskan fakta menghuraikan maklumat yang terkandung
berkaitan tajuk, membaca dan memahami berkaitan tajuk, membaca dan memahami berkaitan tajuk, membaca dan memahami dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
pelbagai bahan bacaan terpilih serta pelbagai bahan bacaan terpilih serta pelbagai bahan bacaan terpilih serta berkaitan tajuk, membaca dan memahami
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang pelbagai bahan bacaan terpilih serta
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad. menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. ditetapkan pada tahap yang memuaskan. menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
Memerlukan banyak bimbingan.) Memerlukan sedikit bimbingan.) Memerlukan bimbingan berkala.) ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai
pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan
idea dan pandangan secara rasional tanpa
kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar
secara kendiri.)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

menghasilkan lakaran dengan menggunakan

14 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal menjelaskan tentang produk yang dapat pengetahuan dan kemahiran asas untuk menilai lakaran atau menganalisis kod arahan
14 dan pengabungan teknologi dengan bimbingan dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal menjelaskan tentang produk yang akan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk
membuat penambahbaikan sebelum
guru. dan pengabungan teknologi. dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan
yang sesuai. menghasilkan produk.

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot
de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha
perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak
ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de
had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear
dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad
serte hod jeoi benimbeng ju cikgu.
15 BAHASA SEMAI 15
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang
memuaskan; menggunakan kosa kata yang
sangat terhad semasa menyampaikan maklumat
secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan
teks bacaan; memberi respons yang sangat
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari
teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi cadangan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbualan dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot
de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de
senang ru teks benacak; kiog respons de tehad
ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek
linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang
serte kitules cerite, surat ru teks bengwal
genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep
gek benimbeng ju cikgu.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang
memuaskan; menggunakan kosa kata yang
terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan;
memberi respons yang terhad terhadap
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan
bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan
teks perbualan dengan menggunakan perkataan
dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit
bimbingan.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot
de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
benacak; kiog respons de honj ha perlei benacak; kiog respons de honj ha perlei
maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak
nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal
benimbeng ju cikgu. secare lilei.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang
betul; menggunakan kosa kata yang sesuai betul; menggunakan kosa kata yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi lancar membaca dan memahami ayat dan teks
respons yang memuaskan terhadap maklumat bacaan; memberi respons yang baik terhadap
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; maklumat yang diperolehi dari teks linear dan
menulis ayat untuk memberi arahan dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
dorongan; menulis cerita, surat dan teks arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan
perbulan dengan menggunakan perkataan dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan
frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah
berkala.) belajar secara kendiri.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di Mamarait boros miampai pomoroitan di

16 BAHASA KADAZANDUSUN
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; kotunud; popolombus koilaan maya' lisan kotunud om otolinahas; popolombus koilaan
popolombus koilaan maya' lisan miampai popolombus koilaan maya' lisan miampai miampai momoguno boros di giigina'; alantas maya' lisan miampai momoguno boros di
momoguno boros di au' kodonto; au' alantas momoguno boros di songgisom; alantas kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak mambasa' om karati' komoyon do ayat om do ayat om suang teks pambasaan; manahak
suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om
tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear
om okon linear; monuat ayat montok manahak om okon linear; monuat ayat montok manahak kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat okon linear; monuat ayat montok manahak
ayat montok manahak ponuhuan om
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
surat om teks pibarasan miampai momoguno surat om teks pibarasan miampai momoguno pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks surat om teks pibarasan miampai momoguno
boros om frasa di au' kodonto miampai boros om frasa di songgisom miampai pibarasan miampai momoguno miampai
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. momoguno boros om frasa di kotunud miampai frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat
kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'. monginobos toilan do sosondii'.
16
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang
memuaskan; menggunakan kosa kata yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul
betul; menggunakan kosa kata yang sesuai
sangat terhad semasa menyampaikan maklumat terhad semasa menyampaikan maklumat secara semasa menyampaikan maklumat secara lisan; semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi lancar membaca dan memahami ayat dan teks
teks bacaan; memberi respons yang sangat memberi respons yang terhad terhadap bacaan; memberi respons yang baik terhadap
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari maklumat yang diperolehi dari teks linear dan respons yang memuaskan terhadap maklumat maklumat yang diperolehi dari teks linear dan
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; bukan linear; menulis ayat untuk memberi
teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk bukan linear; menulis ayat untuk memberi
memberi cadangan dan dorongan; menulis arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan menulis ayat untuk memberi arahan dan
dorongan; menulis cerita, surat dan teks arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan
cerita, surat dan teks perbulan dengan teks perbulan dengan menggunakan perkataan perbulan dengan menggunakan perkataan dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan
menggunakan perkataan dan frasa yang sangat dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah
terhad dan memerlukan banyak bimbingan.) bimbingan.) belajar secara kendiri.)
berkala.)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena
ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen
informasyen ngena chara verbal; enda lanchar ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
informasyen ngena chara verbal; lanchar macha informasyen ngena chara verbal; lanchar macha
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ayat enggau teks bacha; meri respons ti meretika teks bacha; meri respons ti manah
serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari ngagai informasyen ti diulih ari teks linear
teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngagai informasyen ti diulih ari teks linear
enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar
ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari
teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar
ngenataika sadang penemu sereta peransang, sereta peransang, nulis cherita, surat enggau meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat sereta peransang, nulis cherita, surat enggau
nulis cherita, surat enggau teks randau ngena teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti enggau teks randau ngena leka jaku enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti
leka jaku enggau frasa ti serekat amat lalu engkeman lalu begunaka mimit iring. frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan. engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
begunaka mayuh iring.
17 BAHASA IBAN 17 (Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul
memuaskan; menggunakan kosa kata yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai
memuaskan; menggunakan kosa kata yang semasa menyampaikan maklumat secara lisan; semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
sangat terhad semasa menyampaikan maklumat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lancar membaca dan memahami ayat dan teks
secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan;
memberi respons yang terhad terhadap
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi bacaan; memberi respons yang baik terhadap
respons yang memuaskan terhadap maklumat
teks bacaan; memberi respons yang sangat maklumat yang diperolehi dari teks linear dan yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; maklumat yang diperolehi dari teks linear dan
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari bukan linear; menulis ayat untuk memberi menulis ayat untuk memberi arahan dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan
memberi cadangan dan dorongan; menulis teks perbualan dengan menggunakan perkataan perbulan dengan menggunakan perkataan dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan
cerita, surat dan teks perbualan dengan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah
menggunakan perkataan dan frasa yang sangat dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan belajar secara kendiri.)
bimbingan.) berkala.)
terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)

states basic knowledge of science in life, have

limited scientific skills and require teacher's explains the basic knowledge of science in life, uses knowledge of science and scientific skills in uses knowledge of science and scientific skills to
18 SCIENCE (DLP) 18 have scientific skills as well as showing interest performing simple tasks and records data solve problems systematically as well as
guidance as well as showing interest in the and curiosity in the field of science. honestly and accurately. having the courage to explore and willing to try.
science field.

states basic numbers and operations using explains basic knowledge of numbers and uses mathematical knowledge and skills in uses mathematical knowledge and skills in
19 MATHEMATICS (DLP) 19 mathematical skills with teacher guidance and operations, use mathematical skills and show solving mathematical sentences honestly and solving sentence problems systematically and
show interest in learning mathematics. interest and curiosity in mathematics. accurately. dare to explore and try.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

语文能力有限，学习表现必须改进，才能达 语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识 语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学 到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际 和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句 简单的语言应付实际需要。学生有自主学习
生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备 能力，但尚不足以应付实际需要。学生积累 子，能够以简短的话语进行口语交际。能够 的意识，认识较多的常用字词，掌握基本的
阅读能力。组句能力极弱，需要充分的引导 了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要 仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行 阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面
才能用有限的词语进行口语交际，难以用华 ，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不 书面表达，应付实际需要有些力不从心。学 表达。掌握汉字的书写规律，字体端正。
语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误， 达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体 会汉字的基本笔顺规律，字体端正。 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa
字体难以辨认。 尚可辨认。 dengan tahap yang baik, berusaha kearah
20 BAHASA CINA (SK) 20 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa belajar secara kendiri. Murid berupaya
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran mengenali dan memahami kebanyakan
dengan sangat terhad. Murid belum menguasai dengan terhad. Murid belum menguasai asas membaca dan berupaya mengenali dan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
kemahiran membaca, hanya mengenali dan kemahiran membaca, hanya berupaya memahami kebanyakan perkataan dan frasa membaca bahan bacaan yang mudah dan
memahami perkataan dan frasa yang sangat mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan mempunyai keupayaan membentuk ayat
terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan memerlukan sedikit bimbingan untuk asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dengan perkataan dan ayat yang mudah secara
untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, lisan dan bertulis, dapat menulis karakter
karakter kurang kemas dan sukar dikenali.) menulis karakter dengan urutan coretan yang dapat menulis karakter dengan urutan coretan dengan urutan coretan yang betul, tulisan
asas, tulisan boleh dikenali.) yang betul, tulisan agak kemas.) kemas.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக்

கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில்
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கரு த்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய
கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக
கரு த்
துகள் , நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் , நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம்,
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு ஆ கியவற் றைக் கோவையாக எழு தவு ம்நன ்
கு
விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் விவரங் கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்வுச்சி
ந்
தனை யோடு
சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஏரண மான கரு த் து
களையு ம்எண ்ண ங் களையு ம்
கோவையாக எழு தவு ம்மி
கக் கு
றைந் த அ ளவில் கோவையாக எழு தவு ம்கு
றைந்த அ ளவி ல்
மட்
டுமே ஆ கியவற் றைக் கோவையாக எழு தவு ம்ஓரளவு இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற
21 BAHASA TAMIL (SK) 21 மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்கு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்
குச்சிறிது திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்கு
ச்சில சமயங் களி
ல்திறனும் உள்ளது . இவரு க்
குச்சு
யமாகக் கற்
கு ம்
அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. முயற்சிஉள்ள து .

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara
yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, maklumat yang terkandung dalam peta dan teks,
menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan komen tentang isu semasa, membaca dan komen tentang isu semasa, membaca dan komen tentang isu semasa, membaca dan
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta
menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks
secara koheren pada tahap yang sangat terhad. secara koheren pada tahap yang terhad. secara koheren pada tahap yang memuaskan. secara koheren pada tahap yang baik.
Memerlukan banyak bimbingan.) Memerlukan sedikit bimbingan.) Memerlukan bimbingan berkala.) Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara
rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha
ke arah belajar secara kendiri.)
22 0

23 0

24 BAHASA CINA (SK)

25 0

26 BAHASA TAMIL (SK)

27 0

28 0

29 0

30 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

pengetahuan
dan kemahiran
bahasa yang
cemerlang
dalam memberi
maklum balas
semasa bersoal
jawab, berhujah
dan membuat
ramalan dalam
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bertutur di
bahasa yang sangat baik dalam memberi samping
maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah membaca,
memahami dan
dan membuat ramalan dalam bertutur di mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum
samping membaca, memahami dan memindahkan balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk maklumat dalam BAHASA MELAYU 1 BAHASA MELAYU memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
pelbagai bentuk menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan
dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis memerlukan banyak bimbingan.
pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dengan merujuki
kamus. Selain
dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, itu, menulis
tepat serta berupaya belajar secara kendiri.
pendapat,
cadangan ,
karangan
pelbagai format
serta berupaya
mengedit
penulisan tanpa
kesalahan
dengan mantap
dan menjadi
teladan kepada

can show
excellent
command of the
can show very good command of the language language and
has the ability to
and has the ability to use language almost use language BAHASA INGGERIS 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic
independently to perform challenging and language tasks.
complex language tasks with minimal guidance. independently
to perform
challenging and
complex
language tasks.

menghurai dan
menggunakan
pengetahuan
serta kemahiran
matematik
menggunakan pengetahuan dan kemahiran dengan pelbagai
strategi dalam
matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan MATEMATIK 3 MATEMATIK menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan
menyelesaikan masalah berayat yang kompleks masalah berayat bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar matematik.
dengan yakin. yang kompleks
secara kreatif
dan inovatif
serta boleh
dicontohi.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

menghasilkan
idea atau produk
baharu yang
kreatif untuk
menyelesaikan
membuat keputusan, menyelesaikan masalah masalah dengan
dan memberi hujah secara saintifik dalam menggunakan
menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad
melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan SAINS 4 SAINS dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta sains dan
mempamerkan sikap saintifik. kemahiran
saintifik serta
mempamerkan
sikap saintifik
dan boleh
dicontohi.

berupaya
memberi respon
dengan
pengetahuan
dan
mengaplikasikan
kemahiran dan
nilai berkaitan
berkebolehan memberikan justifikasi dan Al-Quran, Hadis,
istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan Akidah, Ibadah,
dalam kehidupan harian berdasarkan Sirah, Adab dan PENDIDIKAN ISLAM 5 PENDIDIKAN ISLAM menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah,
pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al- Jawi yang Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan dipelajari dalam
Jawi secara beradab. bentuk
perubahan
tingkah yang
boleh dicontohi
atau boleh
membimbing
orang lain secara
beradab dan
istiqamah.

menguasai
pengetahuan
dan kemahiran
menghasilkan
menguasai pengetahuan dan kemahiran karya atau
menghasilkan karya atau produk seni visual yang produk seni
kreatif dan inovatif dengan menunjukkan visual yang PENDIDIKAN SENI VISUAL 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru.
prestasi yang baik. kreatif dan
inovatif dengan
menunjukkan
prestasi yang
cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

menyanyikan
lagu, memainkan
alat perkusi,
melakukan
pergerakan
berdasarkan
tema serta
memainkan
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, rekoder secara
melakukan pergerakan berdasarkan tema dan konsisten dan
mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru
memainkan rekoder secara konsisten serta ekspresif; PENDIDIKAN MUZIK 7 PENDIDIKAN MUZIK pergerakan.
Menghasilkan
mencipta melodi.
idea kreatif
dalam
penciptaan dan
persembahan
muzik; dan
Membuat ulasan
tentang Muzik
Klasik Barat
zaman Classical.

berirama serta
mengaplikasi
strategi dan
peraturan
semasa
melakukan
aktiviti
permainan,
olahraga, akuatik
atau rekreasi
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, dan
pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, kesenggangan
strategi bermain dalam asas permainan, (masa luang)
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan serta senaman
kesenggangan (masa luang) dalam pelbagai Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
situasi baharu secara positif, memberi dan kecergasan. PENDIDIKAN JASMANI
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
menerima kritikan yang membina serta Boleh PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDI 8 DAN PENDIDIKAN luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
membimbing KESIHATAN
menerima kemampuan rakan sepasukan. rakan semasa Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.

Menggunakan kemahiran menyelesaikan melakukan

masalah untuk meningkatkan kebersihan, aktiviti serta
melakukan
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan senaman secara
harian. tekal (konsisten)
untuk mencapai
kesejahteraan
diri.
Menjadi contoh
kepada orang
lain dalam
mengamalkan
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

menjadi contoh
kepada orang
lain dalam
mengamalkan
pengetahuan,
mengamalkan pengetahuan, emosi dan emosi dan
perlakuan moral bagi tema saya dan negara perlakuan moral
menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai
berpandukan nilai universal dalam kehidupan bagi tema saya PENDIDIKAN MORAL 9 PENDIDIKAN MORAL universal dalam kehidupan seharian.
dan negara
seharian.
berpandukan
nilai universal
dalam
kehidupan
seharian secara
berterusan.

bahasa Arab
secara konsisten,
menepati situasi
(Secara beradab,
mengikut
kehendak
guru,arahan
atau soalan) dan
boleh menjadi
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab contoh meliputi:
secara konsisten, menepati situasi (Secara Berupaya
beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau memberi
soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya respons kepada mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
perkataan yang bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
memberi respons kepada perkataan yang
diperdengarkan, bertutur menggunakan diperdengarkan, BAHASA ARAB 10 BAHASA ARAB bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
bertutur ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak
perkataan berdasarkan tema, membaca dan bimbingan guru.
menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan menggunakan
perkataan
ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat berdasarkan
baik. Murid berupaya belajar secara kendiri. tema, membaca
dan menulis
perkataan,rangk
ai kata, ayat
mudah dan ayat
berkesinambung
an pada tahap
yang cemerlang.
Murid berupaya
menjadi teladan
kepada murid
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

和语言表达能
力程度较高，
能自如地应用
语言来表情达
意、与人沟通
掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。
，态度自然，
学生能于大部分情境中，根据实际需要应用
且热爱语文，
语文。学生语言材料积累充足，具备良好的
具备良好的语
逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语
文学习习惯。
言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行
学习语文有兴趣。 (Mencapai
口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的
kemahiran dan
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa pengetahuan 活动。
dengan tahap yang sangat baik dan berupaya BAHASA CINA (SJK) 11 BAHASA CINA (SJK)
bahasa dengan (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian
berlajar secara kendiri. Berminat dalam tahap yang perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi
pembelajaran bahasa serta berupaya cemerlang dan sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. boleh menjadi bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
Murid mengamalkan tabiat membaca, teladan kepada
menguasai perkataan dan frasa yang agar murid lain.
banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan Murid berminat
dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya dalam
menulis karangan yang pendek untuk pembelajaran
menyampaikan maklumat secara teratur.) bahasa dan
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
sebenar dengan

menghasilkan
idea
berdasarkan
ilmu sejarah,
membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran
mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang Pemikiran SEJARAH 12 SEJARAH dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. Sejarah dan nilai
yang dipelajari
berkaitan
Kemakmuran
Negara Kita.

பெற்றுள்ளார்.
ஆ ய் வு, ஆக்கப்
செவி மடுத்தவற் றிலுள்ள முக்கியத் புத்தாக்கச்
தகவல் களையொ ட் டி
க் கரு
த்துரைக்கவும் சிந்தனை யோடு
குறிவரைவி ல்உள் ள தகவல் களை வி வரித்
துக் ஏரண மான
கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் கரு த்து களையு ம்
தொ கு த்
துவாதம் செய் யவும்உரையாற்றவும் எண ் ண ங் களையு
தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் ம்
சரளமாக வாசி க்கவு ம்கருத்துண ரவு
ம் இலக்கணப்பிழை
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் யி ன்றிஏற் ற
படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் மொழியணியைப்
பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு, ஆ க்
கச் சிதனை யோடு பயன்
ந் படுத்தி
செவிமடுத்தவற் றி
லு ள்ள முக்கியத் தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்
துரைக் கவும் கு
றிவரைவி ல் உள்ள
ஏரண மான கரு த் து
களையு ம்எண ்ண ங்களையு ம் வெளிப்
ன ற
் தி
படுத்துகி
றனு ம் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
திறனு ம்உள் ளது . இவரு க்
குச்சு
யமாகக் கற்
கு ம் உ ள்
பிற
ள து . இவர்
BAHASA TAMIL (SJK) 13 BAHASA TAMIL (SJK)
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
இவரு க்
குஅ தி கமான வழி காட்டல்தேவைப் படுகி
றது.
திறன்உள் ளது . மாண வர் களுக்கு
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
மு ன்னு தாரண மா
(Berupaya memberi komen tentang maklumat கத் திகழ் கிறா ர்
.
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
daripada perkara yang diperdengarkan, ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
menghuraikan maklumat yang terkandung (Berupaya
dalam carta, berucap dan membahaskan fakta memberi komen
berkaitan tajuk, membaca dan memahami tentang
pelbagai bahan bacaan terpilih serta
menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang maklumat
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. daripada perkara
Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta yang
berupaya menyampaikan idea dan pandangan diperdengarkan,
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. menghuraikan
Berupaya belajar secara kendiri.) maklumat yang
terkandung
dalam carta,
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

mencipta atau
menghasilkan
reka bentuk
memberi justifikasi gabungan asas teknologi produk
yang sesuai digunakan untuk reka bentuk berkaitan serta REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 14 REKA BENTUK DAN mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru.
dokumentasi TEKNOLOGI
produk yang akan dibina.
yang baik,
positif, kreatif,
inovatif dan
boleh dicontohi.

kitules ayat ha
og nearah ru
cenadang serte
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot kitules cerite,
surat ru teks
de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol bengwal
ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru genunak bebegei
ayat de betol
kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog serte kijadik
respons de had bor ha perlei maklumat de kikep cuntoh nu
ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og mureb kilek.
nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei
teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol (Menyebut maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha
serte kibeupaye berajal secare lilei. perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules
perkataan cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang dengan sebutan BAHASA SEMAI 15 BAHASA SEMAI cikgu.
betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang yang betul dan
jelas; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad
betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang menggunakan
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan;
betul semasa menyampaikan maklumat secara kosa kata yang memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan
lisan; lancar membaca dan memahami betul dan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
kandungan ayat dan teks bacaan; memberi pelbagai ayat
respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; dengan intonasi
yang betul dan
menulis ayat untuk memberi arahan dan sopan semasa
dorongan; menulis cerita, surat dan teks menyampaikan
perbulan dengan menggunakan perkataan dan maklumat secara
frasa yang betul serta berupaya belajar secara lisan; lancar
kendiri.) membaca dan
memahami
linear; monuat
kandungan ayat
ayat montok
manahak
Mamarait boros miampai pomoroitan di ponuhuan om
kotunud om otolinahas; popolombus koilaan pongunsuban;
maya' lisan miampai momoguno boros, ayat monuat susuyan,
misoungko om intonasi di kotunud; alantas surat om teks
mambasa' om karati' komoyon do ayat om pibarasan
suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas miampai
kumaa koilaan id koilaan id teks linear om okon momoguno
linear; monuat ayat montok manahak mogikaakawo
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, ayat di kotunud Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
surat om teks pibarasan miampai momoguno om omitanan do boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto
frasa om ayat di kotunud miampai monginobos tangaanak suai. kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
toilan do sosondii'. pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au'
kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
(Menyebut BAHASA KADAZANDUSUN 16 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang perkataan (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad
betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang dengan sebutan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan;
betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang yang betul dan memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
betul semasa menyampaikan maklumat secara jelas; dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
lisan; lancar membaca dan memahami menggunakan
kandungan ayat dan teks bacaan; memberi kosa kata yang
respons yang sangat baik terhadap maklumat betul dan
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; pelbagai ayat
menulis ayat untuk memberi arahan dan dengan intonasi
dorongan; menulis cerita, surat dan teks yang betul dan
perbulan dengan menggunakan perkataan dan sopan semasa
frasa yang betul serta berupaya belajar secara menyampaikan
kendiri.) maklumat secara
lisan; lancar
membaca dan
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

ayat dikena meri

adar sereta
peransang, nulis
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta cherita, surat
terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau enggau teks
randau ngena
intonasyen ti betul lebuh ngenataika leka jaku enggau
informasyen ngena chara verbal; lanchar macha
frasa ti betul lalu
ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti nyadika teladan
manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks
linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri ngagai nembiak
bukai.
adar sereta peransang, nulis cherita, surat Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika
enggau teks randau ngena leka jaku enggau informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat
frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri. (Menyebut
perkataan
amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika
sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau
dengan sebutan frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang yang betul dan BAHASA IBAN 17 BAHASA IBAN
betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad
jelas;
betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan;
betul semasa menyampaikan maklumat secara menggunakan memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
lisan; lancar membaca dan memahami kosa kata yang linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan
betul dan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
kandungan ayat dan teks bacaan; memberi pelbagai ayat
respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; dengan intonasi
yang betul dan
menulis ayat untuk memberi arahan dan sopan semasa
dorongan; menulis cerita, surat dan teks
perbulan dengan menggunakan perkataan dan menyampaikan
maklumat secara
frasa yang betul serta berupaya belajar secara lisan; lancar
kendiri.)
membaca dan
memahami
kandungan ayat

produces new
ideas or
products
creatively to
solve problems
makes decision, solves problems and give using knowledge
arguments in a scientific manner in performing of science and states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as
tasks based on scientific knowledge and skills as scientific skills as SCIENCE (DLP) 18 SCIENCE (DLP) well as showing interest in the science field.
well as exhibiting scientific attitudes. well as
exhibiting
scientific
attitudes and
become a role
model .

explains and
apply
mathematical
knowledge and
skills with
uses mathematical knowledge and skills with a various
variety of strategies in solving complex sentence strategies in
solving complex MATHEMATICS (DLP) 19 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show
interest in learning mathematics.
problems with confidence. sentence
problems
creatively and
innovatively and
can be
exemplified.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL JENIS MATA PELAJARAN

5 6 1

，表达自己的
看法。掌握汉
字的书写规律
掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。 ，字体端正、
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好 美观。
，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初
(Mencapai
步应用语文。学生有阅读的能力，积累了日 kemahiran dan
常生活的语言材料，能自行造句，用简单的 pengetahuan
短句进行口头和书面表达，并能与人沟通， bahasa dengan
dengan tahap 语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能
尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律 yang cemerlang 力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。
，字体端正、整齐。 dan boleh 书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。
menjadi teladan 20 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa kepada murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai
dengan tahap yang sangat baik dan berupaya lain, kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad,
keupayaan membentuk ayat masih perlu ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk
berlajar secara kendiri, menunjukkan minat menunjukkan berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.)
dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya minat yang
mengenali dan memahami perkataan dan frasa tinggi dalam
yang lazim digunakan, berupaya membaca buku pembelajaran
cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk bahasa. Murid
ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi berupaya
dengan ayat yang lengkap secara lisan dan menguasai
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan perkataan dan
coretan yang betul, tulisan kemas dan tersusun.) frasa yang lazim
digunakan,
berupaya
membaca
pelbagai
புத் தாக்கbahan
ச்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் சி ந் தனை யோடு
கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் ஏரண மான
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கரு த்துகளையு ம்
கரு த்துகள் , நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய எண ் ண ங் களையு
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு ம்
செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக இலக்கணப்பிழை
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு யி ன் றிஏற்ற
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், மொழியணியைப்
தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் பயன்படுத்தி
ஆ கி யவற் றைக் கோவையாக எழு தவு ம்சி
றந்
த வெளிப்படுத்துகி செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு, ஆ க்கச் ன் றதி றனு ம் விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள்
சிந்
தனை யோடு ஏரண மான கரு த்துகளையு ம் உள் ள து. இவர் ஆ கியவற்றைக் கூறவும்தெரி வுசெய்யப்பட்
ட பல்வேறு பனு வல்களை வாசி க்
கவு ம்கருத்துண ரவு
ம்பல்
வேறு
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி பிற பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச்மாண வர் களுக்கு கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான
21 BAHASA TAMIL (SK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
சுயமாகக் கற்கும் தி றன்உள் ளது. மு ன் னுதாரண மா
கத் தி
கழ் கி றா
ர்
. (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi fakta daripada
komen tentang isu semasa, membaca dan perkara yang
memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta diperdengarkan
menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan secara urutan,
maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks menyatakan
secara koheren pada tahap yang sangat baik. maklumat yang
Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta terkandung
berupaya menyampaikan idea dan pandangan dalam peta dan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. teks,
Berupaya belajar secara kendiri.) menyatakan
22 0 0

23 0 0

24 BAHASA CINA (SK) 0

25 0 0

26 BAHASA TAMIL (SK) 0

27 0 0

28 0 0

29 0 0

30 0 0
 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
memerlukan sedikit bimbingan. bimbingan guru.
can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
require guidance for some challenging language tasks.
menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. jujur dan tepat.
4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke
arah belajar secara kendiri.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but
require guidance for more complex language tasks.
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
 2 3 4

menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan jujur dan tepat. bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.

menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al- menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis,
menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul. Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
bimbingan guru minima. melaksanakannya dalam kehidupan seharian.

menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
yang minima. guru. inovatif.
 2 3
memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru
pergerakan berdarkan tema.
Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik,
pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo
berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan
skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti
gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip
kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
4
menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak
irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan
rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama.
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan.
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
 2 3
menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai
universal dalam kehidupan seharian.
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan
perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dengan bimbingan guru.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca
dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
4
menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dalam pelbagai situasi.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan
yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis
perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk lebih maju.
 2 3 4

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力， 语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力， 掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的 材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形
但尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、 意识。 式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。
与人沟通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk
yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan
penyampaian dengan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis
mudah.) perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)

memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan
dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.

செவி மடுத்
தவற் றிலுள்ள முக்கியத் தகவல் களையொ ட் டிக்
கரு த்துரைக் கவு ம் கு
றிவரைவி
ல்உள்
ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
செவி மடு
த்தவற் றி
லு ள்
ள முக்கியத் தகவல் களையொ ட் டி
க்
கருத்துரைக் கவும் கு
றிவரைவி ல்உள் ள செவி மடு
த்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல் களையொ ட் டி
க்
கரு த்துரைக்கவும்குறிவரைவி ல்
உள் ள உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்
குச்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan
pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
 2 3
menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan
pengabungan teknologi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei
maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
boros di songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban;
monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai
kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan
tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
boros di giigina'; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak
tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno
boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
4
menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat
penambahbaikan sebelum menghasilkan produk.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi
respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks
pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat
montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi
respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
 2 3 4

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen
ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen
ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen
ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai
informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang,
nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar
ngatika diri.

(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi
respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as
curiosity in the field of science. accurately. having the courage to explore and willing to try.

explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately. uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore
curiosity in mathematics. and try.
 2 3
语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够 语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但
以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实 认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的
尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效
际需要有些力不从心。学会汉字的基本笔顺规律，字体端正。 书写规律，字体端正。
的沟通，表达时往往词不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas
membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
membaca, hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan
membentuk ayat lemah, memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, digunakan dalam kelas, memerlukan bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat
berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter
dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.)
dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக
கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல்
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
4
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara
kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat
berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக்
கற்
கும் முயற்சிஉள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
 5 6

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
tepat serta berupaya belajar secara kendiri. kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.

can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to
to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.

menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan
menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
masalah berayat yang kompleks dengan yakin.
 5 6

menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh
tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik.
dicontohi.

berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-
harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
Adab dan Jawi secara beradab. yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan istiqamah.

menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.
 5 6

menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan
rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.

Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi
bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan
dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang membina serta kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan semasa melakukan
menerima kemampuan rakan sepasukan. aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.

Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
keselamatan diri dalam kehidupan harian. dalam kehidupan harian.
 5 6

mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi
universal dalam kehidupan seharian. tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.

mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada
perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan
menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
 5 6

稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的
掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学
情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能
生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与
力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语
人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
文学习习惯。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar
secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat membaca,
karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan sikap yang
bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)

membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari
berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita.

செவி மடு த்தவற்றி

லு ள்ள மு
க்கி
யத் தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்
துரைக் கவு ம்குறிவரைவி ல்உள்ள
செவி மடுத்
தவற் றிலுள்ள முக்கியத் தகவல் களையொ ட் டிக்
கரு த்துரைக் கவும்குறி
வரைவி
ல்உள் ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு,
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கச் ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்
றமொ ழி யணியைப் பயன ்
படு
த்திவெளி ப்படுத்
துகின்
ற திறனும்உள்
ளது . இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது. முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
secara kendiri.)
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
 5 6
memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif,
dibina.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat
majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug
ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru
prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat
majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan
memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta
berupaya belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati'
komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id teks
linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do
sosondii'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat
majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan
memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta
berupaya belajar secara kendiri.)
inovatif dan boleh dicontohi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat
majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug
ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat
de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa'
om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa koilaan id teks
linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak
suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
 5 6

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti
betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks
bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis
ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau
frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri.
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti
betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks
bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat
dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa
ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.

(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat
majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan
memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta
berupaya belajar secara kendiri.)
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific
scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .

uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
 5 6

掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语
，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条
文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书
理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid
secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi
keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan
secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
tersusun.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan
idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam
memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan
dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat
1 1 BAHASA MELAYU dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan
memerlukan banyak bimbingan.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal
jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan
maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan
pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit bimbingan.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam
memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan
dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat
dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan
tanpa bimbingan guru.

can show very limited command of the language and require a lot of guidance to can show satisfactory command of the language and has the ability to use
2 2 BAHASA INGGERIS perform basic language tasks.
can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.
language adequately but require guidance for some challenging language tasks.

menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran

menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik serta menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat
3 3 MATEMATIK matematik dengan bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. matematik dengan jujur dan tepat.
matematik.

menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran

menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan
4 4 SAINS saintifik yang terhad dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. tugasan mudah serta merekod data dengan jujur dan tepat.
dalam bidang ilmu sains.

menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-
menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis,
5 5 PENDIDIKAN ISLAM Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing
Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-
dengan bimbingan guru sepenuhnya. masing dalam kehidupan harian dengan betul.

6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan
bimbingan guru.
menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru yang
minima.
menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni
visual tanpa bimbingan guru.

menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat

mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan
7 8 PENDIDIKAN MUZIK dan Meniru pergerakan. berdarkan tema.
perkusi mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan
Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan skor.

Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil

Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif bahagian dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
PENDIDIKAN JASMANI Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik, pergerakan
berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
8 9 DAN PENDIDIKAN akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman
kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip kecergasan (Frequency,
KESIHATAN kecergasan. Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli
keluarga.

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan menunjuk cara melaksanakan pengetahuan,
menyatakan pengetahuan, mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arabemosi
secaradan perlakuan
konsisten moralBerupaya
meliputi: bagi
9 10 PENDIDIKAN MORAL mempraktikkannya dengan emosi dan perlakuan
bimbingan moralBerupaya
guru meliputi: bagi tema saya danrespons
memberi negara menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal
tema sayarespons
dan negara berpandukan
berpandukan nilai yang
universal dalam kehidupan seharian. mengetahui kemahiran
dalam kehidupan asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi:
seharian. memberi kepada perkataan nilai
yanguniversal dalam kehidupan
diperdengarkan, seharian
bertutur menggunakan
kepada perkataan diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan dengan bimbingan guru.tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat
Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan perkataan berdasarkan
10 11 BAHASA ARAB berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang memuaskan. Murid
dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru. memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
banyak bimbingan guru.

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，
积累尚不足，进行口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以
能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。
11 12 BAHASA CINA (SJK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid
mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum
mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat
berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生
有基本的阅读能力，掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形
式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk
dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan
yang mudah.) dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk
berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk
menyampaikan maklumat yang mudah.)

mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran
12 13 SEJARAH dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. Kemakmuran Negara Kita. Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1 2 3

செவி மடுத்தவற் றி
லுள்
ள முக்
கியத் தகவல் களையொ ட் டி
க்கரு த்
துரைக் கவும் செவி மடுத்தவற் றி
லுள்ள முக்
கியத்தகவல் களையொ ட் டி
க்கருத்து ரைக்
கவு ம்
குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
எழுத்துப்படி
வங் களைப்படைக்கவும் மி
கக் கு
றைந்த அ ளவி ல் மட்
டுமேதி றன் செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
13 14 BAHASA TAMIL (SJK) பெற்றுள்ளார். இவருக்
குஅ தி
கமான வழி காட்டல்
தேவைப் படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang
diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap
dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat
yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang terhad.
Memerlukan sedikit bimbingan.)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang
diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap
dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai
bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)

REKA BENTUK DAN menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas
mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan pengabungan
14 15 TEKNOLOGI dengan bimbingan guru. teknologi.
untuk menjelaskan tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan
peralatan yang sesuai.

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de
had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru
teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear
dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru
teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju
cikgu.
15 16 BAHASA SEMAI
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata
yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan
banyak bimbingan.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare
lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog
respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat
pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru
ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak
prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad
sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan
teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan
diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
memerlukan sedikit bimbingan.)
dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om karati' komoyon do
pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear
linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban;
susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai
BAHASA kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'. pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. momoguno boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di sumoonu'
16 17 KADAZANDUSUN
mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata (Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan memerlukan sedikit bimbingan.) diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat
lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat
enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari
teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika sadang penemu sereta
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti
serekat amat lalu begunaka mayuh iring.
17 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata
yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap
maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan
banyak bimbingan.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks
linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau
ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan
dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dan
memerlukan sedikit bimbingan.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh
ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks
bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear
enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka
iring ti meruan.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang
sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan
teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang
diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan
dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)

states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and
18 19 SCIENCE (DLP) teacher's guidance as well as showing interest in the science field. field of science. records data honestly and accurately.

states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences
19 20 MATHEMATICS (DLP) guidance and show interest in learning mathematics. mathematics. honestly and accurately.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
BIL JENIS MATA PELAJARAN
1 2 3

语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语
懂简单的句子，能够以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的
，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应
字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的
行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以 付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词
不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。 基本笔顺规律，字体端正。
辨认。
20 21 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca,
hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami
belum menguasai kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan
perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan
urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.) bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.
dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis
Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.)
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப்
பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச்
செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங்கள் , பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
ஆ கியவற் றைக் கோவையாக எழு தவும் மிகக் கு றைந்த அ ளவி ல்
மட் டு
மேதிறன் அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
21 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara
urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks,
menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa,
membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang
22 tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks bimbingan.) tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks
23 secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
24
25
26
27
28
29
30
 1
4 5 6

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan
dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum
balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping
membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit
penulisan dengan betul, tepat serta berupaya belajar secara kendiri.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum
balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping
membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya
mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.

can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently can show very good command of the language and has the ability to use language almost can show excellent command of the language and has the ability to use language independently
but require guidance for more complex language tasks. independently to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. to perform challenging and complex language tasks.

menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh
secara bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. menyelesaikan masalah berayat yang kompleks dengan yakin. dicontohi.

membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara
melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba.
mempamerkan sikap saintifik.
menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan
boleh dicontohi.

berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk
Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis,
perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian. Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. istiqamah.

menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif
dan inovatif. dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.

menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan
corak irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan
memainkan rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
Memainkan rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama. dan persembahan muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.

Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan
penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan (masa luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan.
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi
Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta
bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa mengaplikasi strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau
luang) dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang
rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan
membina serta menerima kemampuan rakan sepasukan.
semasa melakukan aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai
kesejahteraan diri.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan
keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan
diri dalam kehidupan harian.

mempraktikkan
menjadi contoh kemahiran asas
kepada orang bahasa
lain dalamArab secara konsisten,
mengamalkan menepati
pengetahuan, situasi
emosi dan(Secara beradab,
perlakuan moral
mempraktikkan kemahiran asas
menunjuk cara melaksanakan bahasa Arabemosi
pengetahuan, secaradan
konsisten danmoral
perlakuan menepati
bagisituasi (secara
tema saya dan mempratikkan kemahiran asas
mengamalkan pengetahuan, bahasa
emosi danArab secaramoral
perlakuan konsisten, menepati
bagi tema sayasituasi (Secara
dan negara beradab,
berpandukan mengikut
bagi temakehendak guru,arahan
saya dan negara atau soalan)
berpandukan nilai dan bolehdalam
universal menjadi contoh meliputi:
kehidupan seharian Berupaya
secara
beradab, mengikut kehendak
negara berpandukan guru, arahan
nilai universal atau soalan)
dalam kehidupan meliputi:
seharian Berupaya
dalam memberi
pelbagai situasi.respons mengikut kehendak
nilai universal dalamguru, arahanseharian.
kehidupan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons
memberi
berterusan.respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid
tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk lebih maju. tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.
yang lain.

稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的 掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文 同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语
语言材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以 。学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情 言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，
段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。 达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。 具备良好的语文学习习惯。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri berlajar secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat
lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan tersusun, membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan
yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas
dan tersusun.)

menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
 1
4 5
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
ச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆ ய்
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan
berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa
kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk
penambahbaikan sebelum menghasilkan produk. yang akan dibina.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei ayat majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham
maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju linear
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal
lilei. genunak nekate ru prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
kendiri.) perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang
teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati'
komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id
ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat
miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do
susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai
sosondii'.
monginobos toilan do sosondii'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan;
dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
kendiri.)
perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen
ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah
ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika
ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku
nguji belajar ngatika diri.
leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
kendiri.) perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks
the courage to explore and willing to try. based on scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes.
uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence
explore and try. problems with confidence.
6
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan,
menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta
berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan
pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran
kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional
dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan
kepada murid lain.)
mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif,
kreatif, inovatif dan boleh dicontohi.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru
ayat majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham
kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju linear
dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal
genunak bebegei ayat de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas
mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto
kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat
di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika
teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis
enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul
dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan
menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and
scientific skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .
explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
 1
4 5 6

掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应 语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度
识，认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌 用语文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行 积极，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的
握汉字的书写规律，字体端正。 口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、 句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
整齐。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
secara kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa.
lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan berlajar secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca
membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan,
mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat
kemas.) dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில்
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் coretan செவிமடுத்yang betul,
தவற் tulisan
றிலுள் kemas
ள கருத் dan நிரல்
துகளை tersusun.)
படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில்
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள்
உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும்
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆக்கப்
கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வுச் கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆ க்கச் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது. வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
மு ன்னுதாரண மாகத் தி
கழ் கி
றா ர்
.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan
memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan
memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih
serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai
serta menulis tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai
teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta
teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa.
arah belajar secara kendiri.) Berupaya belajar secara kendiri.) serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan
mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)
 K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
BIL JENIS MATA PELAJARAN
2 1 2 3

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum
balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
3 1 1 BAHASA MELAYU memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan
memerlukan banyak bimbingan.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan
memerlukan sedikit bimbingan.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
bimbingan guru.

can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but
4 2 2 BAHASA INGGERIS language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks. require guidance for some challenging language tasks.

menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan
5 3 3 MATEMATIK bimbingan guru serta menunjukkan minat untuk belajar matematik. serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang matematik. jujur dan tepat.

menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta
6 4 4 SAINS dan memerlukan bimbingan guru serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. merekod data dengan jujur dan tepat.

menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-
menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah,
7 5 5 PENDIDIKAN ISLAM Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.
Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan
Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.
bimbingan guru minima.

menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan
8 6 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru.
yang minima. guru.

menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo
mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru
9 7 8 PENDIDIKAN MUZIK pergerakan. pergerakan berdarkan tema.
berdasarkan skor; Bergerak mengikut tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan
skor.

Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti
Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik,
PENDIDIKAN JASMANI DAN gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan,
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas,
10 8 9 PENDIDIKAN KESIHATAN luang) serta aktiviti senaman kecergasan. akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi prinsip
kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.

menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara
11 9 10 PENDIDIKAN MORAL universal dalam kehidupan seharian. universal dalam kehidupan seharian. berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dengan bimbingan guru.

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons
bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan
12 10 11 BAHASA ARAB ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat
dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang
memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
bimbingan guru. berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力， 掌握一般常用的词语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的
口语交际时能与人沟通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的
但尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、 意识。
活动。
与人沟通。
13 11 12 BAHASA CINA (SJK) (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa situasi yang biasa. Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas
perkataan dan frasa yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi yang asas, dapat berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk
sebenar. Murid dapat berkomunikasi secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak
penyampaian dengan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat yang
bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)
mudah.)

mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang
14 12 13 SEJARAH dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
 K L M N
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL JENIS MATA PELAJARAN
2 1
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
15 13 14 BAHASA TAMIL (SJK) இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
16 14 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei
maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha
perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules
cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju
cikgu.
17 15 16 BAHASA SEMAI
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan;
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
boros di au' kodonto; au' alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto
kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au'
kodonto miampai kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
18 16 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan;
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika
informasyen ngena chara verbal; enda lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat
amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena ngenataika
sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau
frasa ti serekat amat lalu begunaka mayuh iring.
19 17 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan;
memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and
20 18 19 SCIENCE (DLP) well as showing interest in the science field.
states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show
21 19 20 MATHEMATICS (DLP) interest in learning mathematics.
O P
Pilihan Bahasa 1
2 3
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்குச் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு
க்
குச்
சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan (Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) ditetapkan pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan
pengabungan teknologi. tentang produk yang akan dihasilkan menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai.
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de
maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno
boros di songgisom; alantas mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa boros di giigina'; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om
monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno
kosokodungan di tokuri' mantad mongingia'. boros om frasa di kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena
ngena chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen chara verbal; lanchar macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen
ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita,
surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring. surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk
memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) perkataan dan frasa yang sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and
curiosity in the field of science. accurately.
explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and
curiosity in mathematics.
uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.
 K L M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN Pilihan Bahasa 1
BIL JENIS MATA PELAJARAN
2 1 2 3

语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够
语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但
以简短的话语进行口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实
力。组句能力极弱，需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。 尚不足以应付实际需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效
际需要有些力不从心。学会汉字的基本笔顺规律，字体端正。
书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨认。 的沟通，表达时往往词不达意。初步学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
22 20 21 BAHASA CINA (SK) (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran
kemahiran membaca, hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, membaca, hanya berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
digunakan dalam kelas, memerlukan bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat
keupayaan membentuk ayat masih perlu ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk membentuk ayat lemah, memerlukan sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah,
berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter
berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar dikenali.) dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, tulisan boleh dikenali.)
dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள்
ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குஅ திகமான
23 21 22 BAHASA TAMIL (SK) வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara
koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங்கள் , பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக
எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவரு க்குச்
சில சமயங் களி ல்
வழி காட்
டல்
தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)

24 22
25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6

mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa
bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan
3 memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, menulis pendapat,
cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke
arah belajar secara kendiri.
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas
semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca,
memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain itu,
menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa
tepat serta berupaya belajar secara kendiri. kesalahan dengan mantap dan menjadi teladan kepada murid lain.

can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to
4 require guidance for more complex language tasks. to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance. perform challenging and complex language tasks.

menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan menyelesaikan masalah berayat yang kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
5 bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. masalah berayat yang kompleks dengan yakin.

menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan
6 menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh
bersistematik serta berani meneroka dan mencuba. tugasan berdasarkan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik.
dicontohi.

menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-
7 Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah
melaksanakannya dalam kehidupan seharian. Adab dan Jawi secara beradab. yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan istiqamah.

menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan
8 inovatif. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang baik. inovatif dengan menunjukkan prestasi yang cemerlang.

menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan
menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan
9 irama, detik dan tempo; Melakukan pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif; Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan
rekoder secara konsisten serta mencipta melodi.
rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama. muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.

Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa
10 luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan.
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi
bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang)
dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang membina serta
menerima kemampuan rakan sepasukan.
Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan
keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi
strategi dan peraturan semasa melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing rakan semasa melakukan
aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.
Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dalam kehidupan harian.

menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi
11 berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian dalam pelbagai situasi. universal dalam kehidupan seharian. tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan
yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis
12 perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk lebih maju.
mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada
perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan
menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik.
Murid berupaya belajar secara kendiri.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab,
mengikut kehendak guru,arahan atau soalan) dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap
yang cemerlang. Murid berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.

稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的
语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言 掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学
情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能
材料，具备一定程度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形 生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与
力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语
式进行书面表达，并有学习语文的兴趣。 人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
文学习习惯。
13 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar
dalam situasi yang sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk secara kendiri. Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi
meningkatkan penguasaan bahasa dan berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan yang sebenar. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, teladan kepada murid lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya
frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, serta menulis dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang sesuai dan tersusun, berupaya menulis mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan senang. Murid mengamalkan tabiat membaca,
perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan fasih dan sikap yang
bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)

menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari
14 nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita. berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
 Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வுச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
15
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan
pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
, ஆ க்
கச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar
secara kendiri.)
தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும்
உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய்
வு
,
ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி
ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
முன்னுதாரண மாகத் தி கழ்
கிறா
ர்
.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan
maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca
dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang
ditetapkan pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)

menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif,
16 penambahbaikan sebelum menghasilkan produk. dibina. inovatif dan boleh dicontohi.

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei
maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de
kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks
bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
17
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi
respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat
majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug
ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru
prasa de betol serte kibeupaye berajal secare lilei.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat
majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan
memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta
berupaya belajar secara kendiri.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat
majmok genunak intonasi de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug
ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ;
kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat
de betol serte kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks
pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat
montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi
respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, ayat misoungko om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati'
komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan id teks
linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do
sosondii'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat
majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan
memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta
berupaya belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan
miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa'
om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa koilaan id teks
linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan,
surat om teks pibarasan miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak
suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai
informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang,
nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar
ngatika diri.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa
menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi
respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat
untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti
betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks
bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis
ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau
frasa ti engkeman lalu ulih belajar ngatika diri.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat
majmuk dengan intonasi yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan
memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat baik terhadap maklumat
yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan;
menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta
berupaya belajar secara kendiri.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti
betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks
bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat
dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa
ti betul lalu nyadika teladan ngagai nembiak bukai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan
pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang cemerlang
terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi
arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang
betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific
20 having the courage to explore and willing to try. scientific knowledge and skills as well as exhibiting scientific attitudes. skills as well as exhibiting scientific attitudes and become a role model .

uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex
21 and try. problems with confidence. sentence problems creatively and innovatively and can be exemplified.
 Q R S
1 Pilihan Pelaporan 1
2 4 5 6

语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识， 学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语
认识较多的常用字词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的 文。学生有阅读的能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书
书写规律，字体端正。
22 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara
kendiri. Murid berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat membaca bahan bacaan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat
berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara lisan dan
bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极
，可以成为其他同学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条
理地与人沟通，表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、美观。
面表达，并能与人沟通，尝试表达自己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar menjadi teladan kepada murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid
secara kendiri, menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi
keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan
secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
tersusun.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு ச் சி
ந்
தனை யோ டு ஏரண மான கரு த்து
களையு ம்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவரு க்
குச்சு
யமாகக்
23 கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan
secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு , ஆ க்
கச்சி
ந்
தனை யோடு ஏரண மான
கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது.
இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan
idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள
விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக்
கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆ ய் வு
, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு
ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan
maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan fakta berkaitan situasi dan memberi
komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis
tentang tajuk, pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa
kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)

24
25
26
27
28
29
30
31
32
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 1 BAHASA MELAYU
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan. bimbingan.

4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.

3 MATEMATIK menyatakan pengetahuan asas nombor dan operasi menggunakan kemahiran matematik dengan bimbingan guru serta menunjukkan minat menerangkan tentang pengetahuan asas nombor dan operasi, menggunakan kemahiran matematik serta menunjukkan minat dan sifat ingin
5
untuk belajar matematik. tahu dalam bidang matematik.

menyatakan pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik yang terhad dan memerlukan bimbingan guru serta menerangkan tentang pengetahuan asas sains dalam kehidupan, mempunyai kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
6 4 SAINS
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. dalam bidang ilmu sains.

menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
7 5 PENDIDIKAN ISLAM
masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.

8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL menunjukkan minat menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru. menunjukkan minat serta berusaha menghasilkan karya atau produk seni visual dengan bimbingan guru yang minima.

10 8 PENDIDIKAN MUZIK mengenal notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan. memahami notasi muzik; Mengajuk semula melodi dan corak irama yang didengar; dan Meniru pergerakan berdarkan tema.

PENDIDIKAN JASMANI DAN Melakukan pelbagai kemahiran asas dalam gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, Melakukan dan menerangkan dengan terperinci pelbagai kemahiran asas dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan,
11 9 olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan. strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti senaman kecergasan.
PENDIDIKAN KESIHATAN
Menyatakan maksud tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga. Menerangkan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2

12 10 PENDIDIKAN MORAL menyatakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian. menceritakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian.

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
13 11 BAHASA ARAB kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru. ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。 际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
14 12 BAHASA CINA (SJK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.) berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.)

15 13 SEJARAH mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 14 BAHASA TAMIL (SJK)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)

17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI mengetahui perkara berkaitan elektromekanikal dan pengabungan teknologi dengan bimbingan guru. menjelaskan tentang produk yang dapat dihasilkan berdasarkan elemen elektromekanikal dan pengabungan teknologi.
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu. kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan
dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa'
ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan
om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di tokuri'
mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
ngenataika sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti serekat amat lalu begunaka
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
mayuh iring.
20 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)

states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as well as showing interest in the science
21 19 SCIENCE (DLP) explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science.
field.

22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics. explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics.

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱， 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨 需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步
认。 学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
23 21 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas,
dikenali.) tulisan boleh dikenali.)
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 P Q
2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
3 membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging
4
language tasks.
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan ayat matematik dengan jujur dan tepat.
5
6 menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah serta merekod data dengan jujur dan tepat.
menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut
7
keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.
8 menunjukkan potensi dan kemampuan menghasilkan karya atau produk seni visual tanpa bimbingan guru.
menulis notasi muzik; Menyanyikan lagu mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut tempo berdasarkan skor; Bergerak mengikut
10
tempo; dan Memainkan rekoder mengikut tempo berdasarkan skor.
Mengaplikasi secara berkesan pelbagai kemahiran asas semasa mengambil bahagian dalam aktiviti gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan
penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta mengaplikasi
11
prinsip kecergasan (Frequency, Intensity, Time, Type- FITT) dalam senaman kecergasan.
Mengaplikasi pengetahuan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara
kendiri.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex
language tasks.
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah berayat secara bersistematik serta berani meneroka dan
mencuba.
menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah secara bersistematik serta berani meneroka dan
mencuba.
menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian.
menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif.
menyanyikan lagu dengan pic yang betul mengikut tempo; Memainkan alat perkusi mengikut corak irama, detik dan tempo; Melakukan
pergerakan berdasarkan tema mengikut tempo; Memainkan rekoder mengikut tempo dengan ton yang baik; dan Mencipta corak irama.
Melakukan dengan betul pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan,
olahraga asas, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta aktiviti dan senaman kecergasan.
Menghuraikan kepentingan tentang kebersihan dan keselamatan diri dan ahli keluarga.
 P Q

2 3 4

menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan menunjuk cara melaksanakan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan
12
seharian dengan bimbingan guru. seharian dalam pelbagai situasi.

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
13
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
lebih maju.

语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词
度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴
语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
趣。
14 (Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.) berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)

menganalisis pengetahuan dan kemahiran berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan
15 menggunakan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.
Kemakmuran Negara Kita.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke
arah belajar secara kendiri.)

menghasilkan lakaran dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran asas untuk menjelaskan tentang produk yang akan dihasilkan menilai lakaran atau menganalisis kod arahan yang dipilih bagi produk berkaitan, untuk membuat penambahbaikan sebelum menghasilkan
17
menggunakan bahan dan peralatan yang sesuai. produk.
 P Q

2 3 4

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu. surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.) yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di kotunud; alantas
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om
karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear;
monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di
manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as
21 uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately.
having the courage to explore and willing to try.

22 uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately. uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try.

语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字
口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的书写规律，字体端正。
本笔顺规律，字体端正。
23 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara kendiri. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan
bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)
 P Q

2 3 4

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
முயற்சி உள்ளது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 R S

2 5
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya
belajar secara kendiri.
can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex
4
language tasks with minimal guidance.
6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
dan menjadi teladan kepada murid lain.
can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
tasks.

menghurai dan menggunakan pengetahuan serta kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah berayat yang
menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik dengan pelbagai strategi dalam menyelesaikan masalah berayat yang kompleks dengan kompleks secara kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi.
5
yakin.

membuat keputusan, menyelesaikan masalah dan memberi hujah secara saintifik dalam melaksanakan tugasan berdasarkan pengetahuan sains menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah dengan menggunakan pengetahuan sains dan kemahiran
6
dan kemahiran saintifik serta mempamerkan sikap saintifik. saintifik serta mempamerkan sikap saintifik dan boleh dicontohi.

berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
7 Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. istiqamah.

menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang menguasai pengetahuan dan kemahiran menghasilkan karya atau produk seni visual yang kreatif dan inovatif dengan menunjukkan prestasi yang
8
baik. cemerlang.

menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema dan memainkan rekoder secara konsisten serta mencipta menyanyikan lagu, memainkan alat perkusi, melakukan pergerakan berdasarkan tema serta memainkan rekoder secara konsisten dan ekspresif;
10
melodi. Menghasilkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik; dan Membuat ulasan tentang Muzik Klasik Barat zaman Classical.

Melakukan pelbagai pergerakan gimnastik, pergerakan kreatif berdasarkan penceritaan, strategi bermain dalam asas permainan, olahraga asas, Merancang dan boleh mengetuai persembahan gimnastik dan pergerakan berirama serta mengaplikasi strategi dan peraturan semasa
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) dalam pelbagai situasi baharu secara positif, memberi dan menerima kritikan yang melakukan aktiviti permainan, olahraga, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan (masa luang) serta senaman kecergasan. Boleh membimbing
11
membina serta menerima kemampuan rakan sepasukan. rakan semasa melakukan aktiviti serta melakukan senaman secara tekal (konsisten) untuk mencapai kesejahteraan diri.

Menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian. Menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
 R S

2 5 6

menjadi contoh kepada orang lain dalam mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai
12 mengamalkan pengetahuan, emosi dan perlakuan moral bagi tema saya dan negara berpandukan nilai universal dalam kehidupan seharian.
universal dalam kehidupan seharian secara berterusan.

mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
secara kendiri. berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.

掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充 稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有 需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
兴趣。 情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri. (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)

15 membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita. menghasilkan idea berdasarkan ilmu sejarah, Kemahiran Pemikiran Sejarah dan nilai yang dipelajari berkaitan Kemakmuran Negara Kita.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
16 முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan
tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)

17 memberi justifikasi gabungan asas teknologi yang sesuai digunakan untuk reka bentuk produk yang akan dibina. mencipta atau menghasilkan reka bentuk produk berkaitan serta dokumentasi yang baik, positif, kreatif, inovatif dan boleh dicontohi.
 R S

2 5 6

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte
kibeupaye berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan
id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau
ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
ulih belajar ngatika diri.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ngagai nembiak bukai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well as produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
exhibiting scientific attitudes. attitudes and become a role model .

explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22 uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.
and can be exemplified.

掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌
能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自
握汉字的书写规律，字体端正、美观。
己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri, murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
betul, tulisan kemas dan tersusun.)
 R S

2 5 6

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு,
ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
24 கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi
serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
teladan kepada murid lain.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 K M N

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3 1 BAHASA MELAYU kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak
bimbingan.

4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks.

5 3 MATEMATIK 在教师的引导下应用数学技能说出数与运算的的基本知识并展现学习数学的兴趣。

6 4 SAINS 说出生活中的基本科学知识，科学技能有限和需要教师的指导并对科学领域表现出兴趣。

menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
7 5 PENDIDIKAN ISLAM masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya.

8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL 在教师的指导下，学生对制作视觉艺术作品或产品产生兴趣。

10 8 PENDIDIKAN MUZIK 识别音符；重复哼唱所听到的旋律和模仿拍打节奏；模仿动作。

11 9
PENDIDIKAN JASMANI DAN 进行各种基本体操技能、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动。
PENDIDIKAN KESIHATAN
说出有关个人和家庭成员的卫生以及安全的意思。

12 10 PENDIDIKAN MORAL 说出生活中有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为。

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
13 11 BAHASA ARAB kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru.
 K M N

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。
14 12 BAHASA CINA (SJK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.)

15 13 SEJARAH 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，认识基本的国家的繁荣昌盛

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 14 BAHASA TAMIL (SJK)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)

17 15 REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI 在老师的引导下知道有关机电系统与科技结合的相关知识。

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat
de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan
dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
 K M N

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena
ngenataika sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti serekat amat lalu begunaka
mayuh iring.
20 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)

states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as well as showing interest in the science
21 19 SCIENCE (DLP) field.

22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics.

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱，
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨
认。
23 21 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca,
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar
dikenali.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன்
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)

25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 O P

2 2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.

can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks. can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging
4
language tasks.

5 能解说数与运算的基本知识，应用数学技能并对数学展示兴趣和求知欲。 应用数学知识与技能诚实和准确地解答数学算式。

6 解释生活中的科学基本知识，具有科学技能，同时对科学领域表现出兴趣和好奇心。 使用科学知识和科学技能来完成简单的任务并诚实和准确地记录数据。

menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut
7
dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima. keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul.

8 在教师有限的指导下，学生对制作视觉艺术作品或产品产生兴趣并努力完成。 在没有教师的指导下，学生展现出潜能和能力以完成制作视觉艺术作品或产品。

10 理解音符；重复哼唱所听到的旋律和节奏；跟着主题模仿动作。 书写音符；根据速度演唱；根据乐谱中的速度演奏敲击乐器/打击乐器；根据速度做动作；根据乐谱中的速度吹奏竖笛。

有效应用各种基本技能于基本体操技能，有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和在体能活动中运
做出及阐述各种基本体操技能、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动。
11 用FITT的原则（频率、强度、时间、类型）。
阐明有关个人和家庭成员的卫生以及安全。
应用有关个人和家庭成员的卫生以及安全的知识。

12 讲述生活中有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为。 在教师的引导下，于生活中展现实践《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为的方法。

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons
13 kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
 O P

2 2 3

掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词
语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实 语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
14 际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang
berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.) lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.)

15 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，理解国家的繁荣昌盛 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，举例说明国家的繁荣昌盛

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)

17 说明由具备机电系统元素与科技结合所制造的产品。 应用基本知识和技能设计草图，解释有关产品及适合制造产品的材料与工具。

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa' Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om
ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok
om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di tokuri' manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di
mantad mongingia'. kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
 O P

2 2 3

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring. sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan; (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.) sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)

21 explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science. uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately.

22 explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics. uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately.

语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际 语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步 口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。 本笔顺规律，字体端正。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan
sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas, bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara
tulisan boleh dikenali.) lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 Q R

2 4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara
kendiri.
can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex
4
language tasks.
5
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya
belajar secara kendiri.
can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex
language tasks with minimal guidance.

5 应用数学知识与技能有条理和勇于探索及尝试解答数学应用题。 应用数学知识与技能并有信心地运用各种策略解答复杂的应用题。

6 运用科学知识和科学技能以便有系统地解决问题以及敢于探索和乐于尝试。 在执行任务时，以科学知识和科学技能为基础，以科学的方式做出决定、解决问题和提出论点，并表现出科学态度。

menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan,
7
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian. kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab.

8 学生能掌握视觉艺术知识和技能以完成具有创意和创新的视觉艺术作品或产品。 学生能掌握视觉艺术知识和技能以完成具有创意和创新的视觉艺术作品或产品，并表现良好。

根据速度，以正确的音准演唱歌曲；根据节奏、节拍和速度，敲击乐器/打击乐器；根据主题和速度做动作；以优良的音质，跟着速度吹奏竖笛；创
10 持续性地以高精准度展示歌唱、敲击乐器/打击乐器演奏技巧、根据主题做动作和竖笛演奏技巧以及创作旋律。
作节奏。

积极地在各种新的环境中，进行各种基本体操的动作、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲，也
正确地进行各种基本体操的动作、有故事性的创意动作、策略性的基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动。
11 给予或接受队友建设性的批评及接受队友的能力。
解释有关个人和家庭成员的卫生以及安全的重要性。
在日常生活中，应用解决问题的技能以提升个人的卫生，健康以及安全。

12 在生活中的不同情况，展现实践《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为的方法。 能在生活中实践有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为。

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan)
soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
13 membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
lebih maju. secara kendiri.
 Q R

2 4 5

语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程 掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充
度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴 足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有
趣。 兴趣。
14

(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri.
sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan
berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang
yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)

15 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，分析国家的繁荣昌盛 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，评估国家的繁荣昌盛

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
16
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke
tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
arah belajar secara kendiri.)

17 评估草图或分析相关产品的选定程序，以在制造产品之前进行改进和优化。 针对设计与制作产品所运用的适当技术基本组合，提供合理的理由。

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju
benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
kibeupaye berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di kotunud; alantas
mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear; Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan
monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.) surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
 Q R

2 4 5

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau
ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
ulih belajar ngatika diri.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)

makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well as
21 uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having the courage to explore and willing to try.
exhibiting scientific attitudes.

22 uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try. uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.

掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字
词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的书写规律，字体端正。 能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自
己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
23 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara kendiri. Murid
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri,
yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang
ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.) lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang
betul, tulisan kemas dan tersusun.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
24 முயற்சி உள்ளது.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு,
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக்
கற்கும் திறன் உள்ளது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.) serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 S

2 6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
dan menjadi teladan kepada murid lain
can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
4
tasks.

5 能阐明、应用数学知识与技能并能以创意和创新的方式运用各种策略解答复杂的应用题及成为楷模。

6 利用科学知识和科学技能，创造性地提出新的想法或产品，以解决问题，并展示科学态度，成为一个榜样。

berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
7 Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
istiqamah.
8 学生能掌握视觉艺术知识和技能以完成具有创意和创新的视觉艺术作品或产品，并表现卓越。

持续性以高精准度和富有感情地展示歌唱技巧、敲击乐器/打击乐器演奏技巧、根据主题做动作和竖笛演奏技巧；有创意地创作音乐和演奏音乐作品
10
；对古典时期的西方古典音乐中进行评论。

能策划及带领呈献基本体操和节律性动作，并在进行基本球类运动、基本田径、基本水上运动或娱乐与休闲和体能活动时，应用策略与规则，也能
11 带领同伴进行一贯性的活动，以达致个人安康。

在日常生活中，持续地实践个人的卫生，健康以及安全，并成为别人学习的榜样。

12 在生活中，持续地实践有关《我与国家》主题的道德思维、道德意识和道德行为，并作为他人的榜样。

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
 S

2 6

稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14

(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)

15 根据已学过的历史知识、历史思维基础技能与价值，对国家的繁荣昌盛提出看法

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
16 முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.

(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan
menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)

17 创造或制作相关的产品设计和文案记录，要求做到良好、正面，具创造性、革新性，并可以成为范例。

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kijadik cuntoh nu mureb kilek.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
 S

2 6

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ngagai nembiak bukai.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
attitudes and become a role model .

explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22
and can be exemplified.

语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌
握汉字的书写规律，字体端正、美观。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada
murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
24
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan
inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi
teladan kepada murid lain.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
3 1 BAHASA MELAYU kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan dan memerlukan banyak itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta mengedit bahan penulisan pada tahap terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan. bimbingan.

4 2 BAHASA INGGERIS can show very limited command of the language and require a lot of guidance to perform basic language tasks. can show limited command of the language and require guidance to perform basic language tasks.

ஆசிரியரின் வழிகாட்டுதலுடன் கணிதத் திறனைப் பயன்படுத்தி எண்கள், செய்முறை ஆகியவற்றின்

கணிதத் திறனைப் பயன்படுத்தி எண்கள், செய்முறை ஆகியவற்றின் அடிப்படை அறிவுத் திறனை
5 3 MATEMATIK அடிப்படை அறிவுத் திறனைக் குறிப்பிடுவர்; கணிதத்தைக் கற்றுக்கொள்ளும் ஆர்வத்தை
விளக்குவர்; கணிதத் துறையைத் தெரிந்துக் கொள்ளும் ஆர்வத்தை வெளிப்படுத்துவர்.
வெளிப்படுத்துவர்.

வாழ்வில் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு, க ு றி

ப்
பி
ட்ட அ றி
வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ்
கள ைஆ சி
ரியரி
ன ்த ு
ண யு
ைடன ்அ றி
வியல் வாழ்வில் அடிப்படை அறிவியல் அறிவு, அ றி
வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ்
கள ைஅ றி
வியல்த ு
ற ை
யில்ஆ ர்
வம்மி
க்கவர்
களாக
6 4 SAINS துறையில் ஆர்வம் மிக்கவர்களாக காண்பித்துக் கூறுவர். முனைப்புக் காண்பித்து விளக்குவர்.

menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai yang berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab
7 5 PENDIDIKAN ISLAM masing-masing dengan bimbingan guru sepenuhnya. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dengan bimbingan guru minima.

கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன் உருவாக்குவதில் ஆர்வம் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளைக் குறைந்த அளவில் ஆசிரியர் வழிகாட்டலுடன்
8 6 PENDIDIKAN SENI VISUAL உள்ளது. உருவாக்குவதில் ஆர்வமும் முயற்சியும் உள்ளது.

இசைக்குறியீடுகளைப் புரிந்துள்ளதோடு செவிமடுத்த மெட்டு, தாள அமைப்பு ஆகியவற்றை

இசைக்குறியீடுகளை அறியும் திறனைப் பெற்றுள்ளதோடு செவிமடுத்த மெட்டு, தாள அமைப்பு
10 8 PENDIDIKAN MUZIK ஆகியவற்றை மீண்டும் செய்து காட்டி உடல் இயக்கத்தைப் பின்பற்றும் திறனும் உள்ளது.
மீண்டும் செய்து காட்டி கருப்பொருளுக்கு ஏற்றவாறு உடல் இயக்கத்தைப் பின்பற்றும்
திறனும் உள்ளது.

சீருடற் பயிற்சி, கதைவழி ஆக்கப்பூர்வ இயக்கங்கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சீருடற் பயிற்சி, கதைவழி ஆக்கப்பூர்வ இயக்கங்கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
PENDIDIKAN JASMANI திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படைத் திறன்களை முறையாக
11 9 DAN PENDIDIKAN சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படை திறன்களை முறையாக
மேற்கொள்ளவும் விவரிக்கவும் திறன் உள்ளது.
KESIHATAN மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பின் பொருளை விளக்கும்
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பின் பொருளை அறிந்து கூறும் திறன் உள்ளது.
திறன் உள்ளது.

நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில் நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில்
12 10 PENDIDIKAN MORAL நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு,நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றைக் கூறும் திறன் உள்ளது. நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை விளக்கிக் கூறும் திறன் உள்ளது.

mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru meliputi: Berupaya memberi respons
respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai
13 11 BAHASA ARAB kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan guru. kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata,
ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan guru.
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解一些基本的词语，积累尚不足，进行口语交际时能与人沟 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实
通，但有词汇缺乏的毛病。学生语文能力薄弱，需要引导才能完成语文的活动。 际需要。学生积累了一些语言材料，但仍需要一些引导才能有效地表情达意、与人沟通。
14 12 BAHASA CINA (SJK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa
yang dipelajari, masih belum mencukupi untuk mengaplikasikannya dalam situasi sebenar. Murid dapat berkomunikasi (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang asas, dapat
secara lisan dengan perkataan yang mudah, memerlukan banyak bimbingan untuk menyiapkan aktiviti yang diberi.) berkomunikasi dengan jelas serta memerlukan sedikit bimbingan untuk membuat penyampaian dengan ayat yang mudah.)

வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின் வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
15 13 SEJARAH வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை அறிவர். வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை புரிவர்.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16 14 BAHASA TAMIL (SJK)
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.)
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட பல்வகை
எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)

15
REKA BENTUK DAN மின்பொறிமுறை கூறுகள் மற்றும் தொழில்நுட்பத்தின் ஒருங்கிணைப்பு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் உற்பத்தி செய்யக்கூடிய தயாரிப்புகள் பற்றி
17 மி
ன ்ப ொறி
முற ைமற்
றும்த ொழி
ல்நு
ட்
ப ஒரு
ங்
கிண ப்
ைபுத ொடர்
பான தகவல்
கள ைஆ சி
ரியர்வழி
காட்
டுதல ு
டன ்அ றி
யும்தி
றன ்உள்
ளத ு
.
TEKNOLOGI விளக்கும் திறன் உள்ளது.

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de had tehad ha perlei maklumat secare lisan; pek jelos kibacak ayat
de senang ru teks benacak; kiog respons de had tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru
cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de had tehad serte hod jeoi benimbeng ju cikgu.
18 16 BAHASA SEMAI
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de honj; kigunak kosa kate de tehad ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat de
senang ru teks benacak; kiog respons de tehad ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte
kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di au' kodonto; au' alantas
mambasa' ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di au' kodonto kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak
ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di au' kodonto miampai
kosokodungan di poimponu' mantad mongingia'.
19 17 BAHASA KADAZANDUSUN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan
dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di giigina'; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di songgisom; alantas mambasa'
ayat om teks pambasaan; manahak tisuli' di songgisom kumaa koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan
om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno boros om frasa di songgisom miampai kosokodungan di tokuri'
mantad mongingia'.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
 K M N O

1
BIL MATA PELAJARAN PERTENGAHAN SESI AKADEMIK (BOLEH DIUBAHSUAI/ EDITABLE)
2 1 2

Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat amat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; enda lanchar
Nyebut leka jaku ngena sebut ti ngemuaska ati; ngena leka jaku ti serekat lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
macha ayat enggau teks bacha; meri respons ti serekat amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena enggau teks bacha; meri respons ti serekat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
ngenataika sadang penemu sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti serekat amat lalu begunaka
mayuh iring. peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka mimit iring.
20 18 BAHASA IBAN
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang terhad semasa menyampaikan maklumat secara lisan;
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang memuaskan; menggunakan kosa kata yang sangat terhad semasa menyampaikan maklumat secara
lisan; kurang lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear lancar membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang terhad terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear;
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi cadangan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbualan dengan menggunakan sesuai dan memerlukan sedikit bimbingan.)
perkataan dan frasa yang sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan.)

states basic knowledge of science in life, have limited scientific skills and require teacher's guidance as well as showing interest in the science
21 19 SCIENCE (DLP) field.
explains the basic knowledge of science in life, have scientific skills as well as showing interest and curiosity in the field of science.

22 20 MATHEMATICS (DLP) states basic numbers and operations using mathematical skills with teacher guidance and show interest in learning mathematics. explains basic knowledge of numbers and operations, use mathematical skills and show interest and curiosity in mathematics.

语文能力非常有限，学习能力有待启发。学生认识和理解极少量的基本词语，尚未具备阅读能力。组句能力极弱， 语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际
需要充分的引导才能用有限的词语进行口语交际，难以用华语与人沟通。书写汉字时，笔画笔顺有误，字体难以辨 需要。学生积累了一些语言材料，但尚不足应付阅读的需要，仍难以进行有效的沟通，表达时往往词不达意。初步
认。 学会汉字的基本笔顺规律，字体尚可辨认。
23 21 BAHASA CINA (SK)
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid belum menguasai kemahiran membaca, hanya
hanya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang sangat terhad, keupayaan membentuk ayat masih perlu berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang terhad, keupayaan membentuk ayat lemah, memerlukan
ditingkatkan, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan. Penulisan karakter kurang kemas dan sukar sedikit bimbingan untuk berkomunikasi dengan ayat yang mudah, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang asas,
dikenali.) tulisan boleh dikenali.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களை வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு பனுவலிலுள்ள
விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகக் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் குறைந்த அளவில் மட்டுமே திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 22 BAHASA TAMIL (SK) பெற்றுள்ளார். இவருக்கு அதிகமான வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது. இவருக்குச் சிறிது வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat terhad. Memerlukan banyak bimbingan.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang terhad. Memerlukan sedikit bimbingan.)

25 23
26 24
27 25
28 26
29 27
30 28
31 29
32 30
 P Q

2 3
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
3 membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan dan karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa bimbingan guru.
4
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan membuat
ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki kamus. Selain
itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan baik serta berusaha ke arah belajar secara
kendiri.

can show satisfactory command of the language and has the ability to use language adequately but require guidance for some challenging can show good command of the language and has the ability to use language fairly independently but require guidance for more complex
4
language tasks. language tasks.

கணித அறிவையையும் திறனையும் பயன்படுத்தி வசனக் கணக்குகளை முறையாகவும் துணிவுடனும்

5 கண ி
த அ றி
வ ை
ய ை
யு
ம்தி
றன யு
ைம்பயன ்
படு
த்
திகண ி
த வாக்
கியங்
கள ைந ே
ர்
ம ை
யாகவு
ம்சரி
யாகவு
ம்தீ
ர்
வுகாண ்
பர்
.
தீர்வு காண ஆய்வு செய்வர்; முயல்வர்.

6
கொடுக்கப்படும் எளிய இடுபணியை செய்து முடிக்க அறிவியல் அறிவு, அ றி
வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ை சி
க்கல ு
க்
குத்தீ
ர்
வுகாண அ றி
வியல்அ றி
வ ை
யு
ம்அ றி
வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன யு
ைம்ஒழு
ங்
க ும ு
ற ை
யு
டன ்
, தைரியமாக ஆராய்ந்து
பயன ்
படு
த்
திந ே
ர்
ம ை
யாகவு
ம்ஒழ ு
ங்
க ும ு
ற ை
யு
டன ்பதி
வுச்ச ெ
ய்
வர்
. முயற்சித்து பயன்படுத்துவர்.

menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi yang
7
keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian dengan betul. dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan seharian.

8
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆசிரியர் வழிகாட்டலின்றி உருவாக்குவதில் ஆற்றலும் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில்
திறமையும் உள்ளது. அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார்.

இசைக்குறியீடுகளை எழுதவும் தாளகதிக்கேற்பப் பாடலைப் பாடவும் இசைவரியீடுகளை தாளகதிக்கேற்பச் சரியான சுதியுடன் பாடலைப் பாடவும் மெட்டு, நாடி, தாளகதிப்பேற்பத் தாள
10 அடிப்படையாகக் கொண்டு தாளகதிக்கேற்பத் தாள இசைக்கருவிகளை இசைக்கவும் திறன் உள்ளது. இசைக்கருவிகளை இசைக்கும் திறன் உள்ளது. மேலும், தாளகதி க்
க ே
ற்
பக்கருப்
ப ொரு
ள ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்டு
தாளகதி
க்க ே
ற்
ப இயங்
கவு
ம்இச ை
வரி
யீடு
கள ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்
ட ுதாளகதி
க்க ே
ற்
பர ெ
க்
க ோடர ைஇச ை
க்
கவு
ம்தி
றன ்உள்
ளத ு
. இயங்
கவு
ம்ஏற்
ற த ொன ி
யுடன ்தாளகதி
ய ைஅ டி
ப்
பட ை
யாகக்க ொண ்
ட ுர ெ
க்
க ோடர ைஇச ை
க்
கவும்தாள அ ம ை
ப்
ப ைஉரு
வாக்
கவு
ம்திறன ்உள்
ளத ு
.

சீருடற் பயிற்சி, கதைவழி ஆக்கப்பூர்வ இயக்கங்கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
பல்வகை சீருடற் பயிற்சி, கத ை
வழிஆ க்
க இ யக்
கங்
கள்
, அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றில் பல்வகை அடிப்படைத் திறன்களை முறையாகப்
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள்,
பயன்படுத்தும் திறன் உள்ளது. மேலும், சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகளில் அடிப்படை
11 சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றைச் சரியாக மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது.
சுறுசுறுப்புக் கருத்துரு (தொடர்ச்சியான, தீவிரம், நேரம்- Type FITT) போன்றவற்றைச்
செயல்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம், பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின்
முக்கியத்துவத்தை விவரிக்கும் திறன் உள்ளது.
சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பு தொடர்பான
அறிவாற்றலை அமல்படுத்தும் திறன் உள்ளது.

நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில் நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில்
12 நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை ஆசிரியரின் வழிகாட்டலுடன் நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றைப் பல்வேறு சூழல்களில் செயல்முறைப்படுத்தும் திறன்
செயல்முறைப்படுத்தும் திறன் உள்ளது. உள்ளது.

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan,
bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan
13
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan banyak bimbingan berkala oleh guru.
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau
soalan) meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema,
membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
lebih maju.
 P Q

2 3 4

语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。学生有阅读能力，积累了常用的语言材料，具备一定程
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。学生有基本的阅读能力，掌握一般常用的词
度的组织能力，说话时表达清楚，有条理，并注意说话的态度；能以段落的形式进行书面表达，并有学习语文的兴
语，说话时表达清楚，能以段落的形式进行基本的书面表达，并有自主学习的意识。
趣。
14
(Mencapai kemahiran dan pengetahun bahasa yang memuaskan, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang biasa.
Murid ada keinginan untuk mempelajari bahasa dan berupaya membaca secara asas menguasai perkataan dan frasa yang (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
lazim digunakan, memerlukan bimbingan berkala untuk berkomunikasi dengan ayat yang jelas serta menulis perenggan sebenar. Murid berusaha kearah belajar secara kendiri dan ada keinginan untuk meningkatkan penguasaan bahasa dan
untuk menyampaikan maklumat yang mudah.) berupaya membaca dengan lancar, menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang jelas dan tersusun, serta menulis perenggan untuk menyampaikan maklumat secara teratur.)

15
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், வி
ழுமி
யம்ஆ கி
யவற்
ற ை
க்க ொண ்
ட ுநம்நாட்
டி
ன ்வளப்
பத்
த ை
ப்பற்
றி
ய வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
அ டி
ப்
பட ை
ய ைவி
வரங்
கள ை
ப்பயன ்
படு
த்
துவர்
. வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை பகுப்பாய்வர்.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் முயற்சி உள்ளது.
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார். இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
16
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.)
pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke
arah belajar secara kendiri.)

17
ப ொரு
த்
தமான ப ொரு
ள்கள்மற்
றும்உபகரண ங்
கள ை
ப்பயன ்
படு
த்
திஉற்
பத்
திச ெ
ய்
யப்
படு
ம்தயாரி
ப்
ப ைவி
ளக்
குவதற்
க ுஅ டி
ப்
பட ைஅ றி
வுமற்
றும் பொருளை உருவாக்குவதற்கு முன்பு அதனை மேம்படுத்துவதற்காக உருவரையை மதிப்பிடுதல்
திறன்களைக்கொண்டு உருவரையை உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. அல்லது தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட கட்டளைக் குறியீடுகளைப் பகுத்தாய்தல் ஆகிய திறன் உள்ளது.

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de sesuei ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol; kigunak kosa kate de betol ha perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ayat ru teks
benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, benacak; kiog respons de honj ha perlei maklumat de kikep ju linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite,
surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de sesuei serte kikep gek benimbeng ju cikgu. surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte kibeusahe berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar (Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.) yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di kotunud; alantas
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros di giigina'; alantas mambasa' om
mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di tawasi' kumaa koilaan id teks linear om okon linear;
karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di giigina' kumaa koilaan id linear om okon linear; monuat ayat montok monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno frasa om ayat di
manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai momoguno miampai momoguno boros om frasa di
kotunud miampai kosokodungan di sumoonu' mantad mongingia'. kotunud miampai mimparagat monginobos toilan do sosondii'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.)
 P Q

2 3 4

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat sereta
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul; ngena leka jaku ti engkeman lebuh ngenataika informasyen ngena chara verbal; lanchar macha ayat
enggau teks bacha; meri respons ti ngemuaska ati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar meretika teks bacha; meri respons ti manah ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta
peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu nguji belajar ngatika diri.
sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu begunaka iring ti meruan.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang betul semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul; menggunakan kosa kata yang sesuai semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar
membaca dan memahami ayat dan teks bacaan; memberi respons yang baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan
membaca ayat dan teks bacaan; memberi respons yang memuaskan terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa
menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang
sesuai dan memerlukan bimbingan berkala.) yang betul serta berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

21 uses knowledge of science and scientific skills in performing simple tasks and records data honestly and accurately. uses knowledge of science and scientific skills to solve problems systematically as well as having the courage to explore and willing to try.

22 uses mathematical knowledge and skills in solving mathematical sentences honestly and accurately. uses mathematical knowledge and skills in solving sentence problems systematically and dare to explore and try.

语文学习表现处在最基础的阶段。学生认识和理解部分学过的常用词语，读懂简单的句子，能够以简短的话语进行
语文能力一般，学习表现尚令人满意，能用简单的语言应付实际需要。学生有自主学习的意识，认识较多的常用字
口语交际。能够仿写句子，以简单的字词，简短的语句进行书面表达，应付实际需要有些力不从心。学会汉字的基
词，掌握基本的阅读能力，能用简单的话语进行口头和书面表达。掌握汉字的书写规律，字体端正。
本笔顺规律，字体端正。
23 (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang baik, berusaha kearah belajar secara kendiri. Murid
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai kemahiran asas membaca dan berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat membaca bahan bacaan
berupaya mengenali dan memahami kebanyakan perkataan dan frasa yang lazim digunakan dalam kelas, memerlukan yang mudah dan mempunyai keupayaan membentuk ayat berdasarkan contoh, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan
bimbingan berkala untuk membentuk ayat yang asas, dapat berkomunikasi dengan perkataan dan ayat yang mudah secara ayat yang mudah secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas.)
lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan agak kemas.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் ஓரளவு திறன் பெற்றுள்ளார்.
24 இவருக்குச் சில சமயங்களில் வழிகாட்டல் தேவைப்படுகிறது.
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் நன்கு திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வுச்
சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும்
முயற்சி உள்ளது.

(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan (Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk, fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang memuaskan. Memerlukan bimbingan berkala.) pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang baik. Mempunyai pemikiran kritis dan berupaya
menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berusaha ke arah belajar secara kendiri.)

25
26
27
28
29
30
31
32
 R S

2 5
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
3
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan, karangan pelbagai format dan berupaya mengedit penulisan dengan betul, tepat serta berupaya
belajar secara kendiri.
6
mencapai tahap pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang dalam memberi maklum balas semasa bersoal jawab, berhujah dan
membuat ramalan dalam bertutur di samping membaca, memahami dan memindahkan maklumat dalam pelbagai bentuk dengan merujuki
kamus. Selain itu, menulis pendapat, cadangan , karangan pelbagai format serta berupaya mengedit penulisan tanpa kesalahan dengan mantap
dan menjadi teladan kepada murid lain.

can show very good command of the language and has the ability to use language almost independently to perform challenging and complex can show excellent command of the language and has the ability to use language independently to perform challenging and complex language
4
language tasks with minimal guidance. tasks.

சிக்கலான வசனக் கணக்குகளைப் பல்வகை உத்திகளுடனும் ஆக்கப் புத்தக்கச் சிந்தனையுடனும்

கணித அறிவையையும் திறனையும் பயன்படுத்தி சிக்கலான வசனக் கணக்குகளைப் பல்வகை உத்திகளைக்
5 தீர்வு காண கணித அறிவு, திறன் ஆகியவற்றை விளக்குவர்; பயன்படுத்துவர்;
கொண்டு நம்பிக்கையுடன் தீர்வு காண்பர்.
எடுத்துக்காட்டாகவும் திகழ்வர்.

6
இடுபணியை மேற்கொள்ள சிக்கலுக்குத் தீர்வு காண, அ றி வியல்வி
வாதத்
த ை
க்க ொண ்
ட ுஅ றி
வியல்அ றி
வ ை
யு
ம்அ றி
வியல் சி
க்கல ு
க்கு த்தீ
ர்
வுகாண ்பதற் க ுஅ றி
வுத்திறன ை யு
ம்அ றி வியல்ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ை யு
ம்பயன ்
படு
த்
திஅ றி
வியல்பண ்
ப ைவ ெ
ளிப்
படு
த்
தி
ச ெ
யற்
பாங்
க ுதி
றன ி
ன ்அ டி
ப்
பட ை
யில்அ றி
வியல்பண ்
ப ைவ ெ
ளிப்
படு
த்
திம ு
டி
வ ெ
டுப்
பர்
. ஆக்கப்பூர்வ ஏடல் அல்லது புதிய தயாரிப்பை உருவாக்கி முன்னுதாரணமாக திகழ்வர்.

berupaya memberi respon dengan pengetahuan dan mengaplikasikan kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah,
berkebolehan memberikan justifikasi dan istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan,
7 Adab dan Jawi yang dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah yang boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain secara beradab dan
kemahiran dan nilai berkaitan Al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara beradab. istiqamah.

8
கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில் கலைப் படைப்பு அல்லது கலைப் பொருளை ஆக்கம் மற்றும் புத்தாக்கத்துடன் உருவாக்குவதில்
சிறந்த அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார். மிகச் சிறந்த அறிவையும் திறனையும் கைவரப் பெற்றுள்ளார்.

பாடல ை
ப்பாடவு
ம்தாள இச ை
க்
கரு
விகள ைஇச ை
க்
கவு
ம்கரு
ப்
ப ொரு
ளுக்
க ுஏற்
றவாறுஇயங்
குவத ோடுசீ
ராகவு
ம்உண ர்
வ ோடு
ம்ர ெ
க்
க ோடர ை
10
பாடல ை
ப்பாடவு
ம்தாள இ ச ை
க்
கரு
விகள ைஇ ச ை
க்
கவு
ம்கரு
ப்
ப ொரு
ளுக்
க ுஏற்
றவாறுஇ யங்
குவத ோடுசீ
ராக ர ெ
க்
க ோடர ைஇச ை
த்
த ும ெ
ட்
ட ை இசைக்கும் திறன் உள்ளது. மேலும், இசைப்படைப்புகளை ஆக்கச்சிந்தனையோடு உருவாக்கவும்
உருவாக்கும் திறன் உள்ளது. மேற்கத்திய பாரம்பரிய இசையான கிளாசிக்கல் காலக் கட்ட இசையைப் பற்றி விவரிக்கவும் திறன்
உள்ளது.

சீ
ருடற்பயி
ற்சிமற்று
ம்இ ச ை க்க ேற்ற இயக் கங்களி ன ்பட ை
ப்
புஆ கி
யவற்
ற ை
த்தி ட்
டமிடவு
ம்தல ை
ம ைய ே
ற்
கவும்தி
றன ்உள்
ளத ு
.
பல்வகை சீருடற் பயிற்சி, கத ை வழிஆ க்க இயக் கங் கள், அடிப்படை விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் வியூகங்கள், அடிப்படைத்
சுறுசுறுப்பு நடவடிக்கைகள், நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர
திடல்தட விளையாட்டு, நீச்சல் அல்லது மனமகிழ் மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகள் போன்றவற்றை நேர்மறையாகப் பல்வகைச் சூழல்களில்
நடவடிக்கைகள், திடல்தட விளையாட்டுகள், வி ள ை
யாட்
ட ுநடவடிக்
க ை
கள்ப ோன ்
றவற்
றி
ல்விதி
முற ைகள ையும்சரி
யான
மேற்கொள்ளும் திறன் உள்ளது. மேலும், குழு உறுப்பினர்களின் ஆற்றலை ஏற்றுக் கொண்டு, அ தன ை
11 ம ே
வியூகங்களையும் பயன்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மேலும், நடவடிக்கைகளில் நண்பர்களுக்கு வழிகாட்டுவதோடு, தன்
ம்
படு
த்
தும்கரு
த்
துகள ைஏற்
கவு
ம்வழங்கவும்திறன ்உள்
ளத ு.
உடல்நலத்திற்கும் நிலையான உடற்பயிற்சியை மேற்கொள்ளும் திறனும் உள்ளது.
அன்றாட வாழ்வில் சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரம், ஆரோக்கியம்,
அன்றாட வாழ்வில் சுய மற்றும் குடும்ப உறுப்பினர்களின் சுகாதாரத்தையும்
பாதுகாப்பு ஆகியவற்றில் எழும் சிக்கல்களைத் தீர்வு காணும் திறன்களைப் பயன்படுத்தும்
ஆரோக்கியத்தையும் பாதுகாப்பையும் அமல்படுத்துவதில் மற்றவர்களுக்கு முன்மாதிரியாகத்
திறன் உள்ளது.
திகழ்கிறார்.

நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில் நானும் நாடும் எனும் கருப்பொருளுக்கு அன்றாட வாழ்வில் உள்ள உலக நெறிகளின் அடிப்படையில்
12 நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை அமல்படுத்தும் திறன் நன்னெறிச் சிந்தனை, நன்னெறி உணர்வு, நன்னெறி நடத்தை ஆகியவற்றை அமல்படுத்தி எப்பொழுதும்
உள்ளது. பிறருக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.

mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi (Secara beradab, mengikut kehendak guru,arahan atau soalan)
dan sukarela meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan berdasarkan tema, dan boleh menjadi contoh meliputi: Berupaya memberi respons kepada perkataan yang diperdengarkan, bertutur menggunakan perkataan
13 membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar berdasarkan tema, membaca dan menulis perkataan,rangkai kata, ayat mudah dan ayat berkesinambungan pada tahap yang cemerlang. Murid
secara kendiri. berupaya menjadi teladan kepada murid yang lain.
 R S

2 5 6

掌握了较扎实的语文能力，学习表现良好。学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。学生语言材料积累充 稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。学生能在不同的情境中，根据实际
足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有 需要灵活、正确地应用语文。学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表
兴趣。 情达意、与人沟通，态度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
14

(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri. (Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada murid
Berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid mengamalkan lain. Murid berminat dalam pembelajaran bahasa dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar dengan
tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang agar banyak, dapat berkomunikasi secara bersopan dengan ayat yang senang. Murid mengamalkan tabiat membaca, menguasai perkataan dan frasa yang banyak, dapat berkomunikasi dengan
sesuai dan tersusun, berupaya menulis karangan yang pendek untuk menyampaikan maklumat secara teratur.) fasih dan sikap yang bersopan, berupaya menulis karangan untuk menyampaikan maklumat dengan jelas dan tersusun.)

15
வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை பற்றிய ஏடல்களை உருவாக்குவர்.

வரலாற்று அறிவு, வரலாற்றுச் சிந்தனைத் திறன், விழுமியம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு நம் நாட்டின்
வளப்பத்தைப் பற்றிய அடிப்படையை மதிப்பீடு செய்வர்.

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள முக்கியத் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் குறிவரைவில் உள்ள தகவல்களை விவரித்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டிய கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
கருத்துகளைத் தொகுத்து வாதம் செய்யவும் உரையாற்றவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் வரையறுக்கப்பட்ட
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும்
பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு, ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும்
எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு
இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறன் உள்ளது.
16 முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
(Berupaya memberi komen tentang maklumat daripada perkara yang diperdengarkan, menghuraikan maklumat yang terkandung dalam carta, berucap dan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
membahaskan fakta berkaitan tajuk, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menghasilkan pelbagai bentuk penulisan yang ditetapkan
pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan
pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan
tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi teladan kepada murid lain.)

17
உரு
வாக்
கப்
படு
ம்ப ொரு
ளின ்வடி
வம ை
ப்
பி
ற்
குப்பயன ்
படு
த்
தப்
படு
ம்த ொழி
ல்நு
ட்
ப அ டி
த்
தளங்
களி
ன ்ப ொரு
த்
தமான ஒரு
ங்
கிண ப்
ைப ைஆ தாரத்
துடன ் ஒரு பொருளைப் படைக்கவும் வடிவமைக்கவும் இயல்வதோடு அப்பொருளுக்கான முன்னுதாரணமான
நிருபிக்கும் திறன் உள்ளது. ஆவணத்தை நல்ல, நேர்மறையான, ஆக்கப் புத்தாக்கத்தோடு தயாரிக்கும் திறனும் உள்ளது.

Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de had bor ha perlei maklumat de kikep ju
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak nekate ru prasa de betol serte
kibeupaye berajal secare lilei.
18
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Kisebot suku kate ru nekate genunak senembot de betol ru pintan; kigunak kosa kate de betol ru ayat majmok genunak intonasi de betol ha
perlei maklumat secare lisan; jelos kibacak ru kipaham kenandug ayat ru teks benacak; kiog respons de cemelang ha perlei maklumat de kikep ju
linear dan pek linear ; kitules ayat ha og nearah ru cenadang serte kitules cerite, surat ru teks bengwal genunak bebegei ayat de betol serte
kijadik cuntoh nu mureb kilek.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, ayat misoungko
om intonasi di kotunud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks toniba'; manahak tisuli' di akawas kumaa koilaan id koilaan
id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan miampai
momoguno frasa om ayat di kotunud miampai monginobos toilan do sosondii'.
19
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Mamarait boros miampai pomoroitan di kotunud om otolinahas; popolombus koilaan maya' lisan miampai momoguno boros, mogikaakawo ayat
om intonasi di kotunud om olinuud; alantas mambasa' om karati' komoyon do ayat om suang teks pambasaan; manahak tisuli' di opinto kumaa
koilaan id teks linear om okon linear; monuat ayat montok manahak ponuhuan om pongunsuban; monuat susuyan, surat om teks pibarasan
miampai momoguno mogikaakawo ayat di kotunud om omitanan do tangaanak suai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)
 R S

2 5 6

Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti manah amat ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau
ukai linear; nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti engkeman lalu
ulih belajar ngatika diri.
20
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan ayat majmuk dengan intonasi yang betul
semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang sangat
baik terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis cerita,
surat dan teks perbulan dengan menggunakan perkataan dan frasa yang betul serta berupaya belajar secara kendiri.)
Nyebut leka jaku ngena sebut ti betul sereta terang; ngena leka jaku, ayat turu enggau intonasyen ti betul lebuh ngenataika informasyen ngena
chara verbal; lanchar macha ayat sereta meretika teks bacha; meri respons ti lati ngagai informasyen ti diulih ari teks linear enggau ukai linear;
nulis ayat dikena meri adar sereta peransang, nulis cherita, surat enggau teks randau ngena leka jaku enggau frasa ti betul lalu nyadika teladan
ngagai nembiak bukai.
(Menyebut perkataan dengan sebutan yang betul dan jelas; menggunakan kosa kata yang betul dan pelbagai ayat dengan intonasi yang betul dan
sopan semasa menyampaikan maklumat secara lisan; lancar membaca dan memahami kandungan ayat dan teks bacaan; memberi respons yang
cemerlang terhadap maklumat yang diperolehi dari teks linear dan bukan linear; menulis ayat untuk memberi arahan dan dorongan; menulis
cerita, surat dan teks perbulan dengan menggunakan pelbagai ayat yang betul serta menjadi teladan kepada murid lain.)

makes decision, solves problems and give arguments in a scientific manner in performing tasks based on scientific knowledge and skills as well as produces new ideas or products creatively to solve problems using knowledge of science and scientific skills as well as exhibiting scientific
21
exhibiting scientific attitudes. attitudes and become a role model .
explains and apply mathematical knowledge and skills with various strategies in solving complex sentence problems creatively and innovatively
22 uses mathematical knowledge and skills with a variety of strategies in solving complex sentence problems with confidence.
and can be exemplified.

掌握汉字的笔顺规律，字体端正、整齐。
语文能力优良，表现稳定，能根据实际需要应用语文。学生对学习语文很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好，对学习语文产生兴趣，能根据实际需要初步应用语文。学生有阅读的
学的学习对象。学生喜欢阅读，积累了较多的语言材料，能用完整的句子有条理地与人沟通，表达自己的看法。掌
能力，积累了日常生活的语言材料，能自行造句，用简单的短句进行口头和书面表达，并能与人沟通，尝试表达自
握汉字的书写规律，字体端正、美观。
己的看法。掌握汉字的书写规律，字体端正、整齐。
23
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap yang cemerlang dan boleh menjadi teladan kepada
(Mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap yang sangat baik dan berupaya berlajar secara kendiri, murid lain, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang yang lazim digunakan, berupaya membaca pelbagai bahan bacaan yang mudah mempunyai keupayaan membentuk ayat
lazim digunakan, berupaya membaca buku cerita, mempunyai keupayaan asas membentuk ayat tanpa bimbingan, dapat tanpa bimbingan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang lengkap dan tersusun secara lisan dan bertulis, dapat menulis
berkomunikasi dengan ayat yang lengkap secara lisan dan bertulis, dapat menulis karakter dengan urutan coretan yang karakter dengan urutan coretan yang betul, tulisan kemas dan cantik.)
betul, tulisan kemas dan tersusun.)

செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள்,
செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை நிரல்படக் கூறவும் வரைபடம், உரைநடைப் பகுதி ஆகியவற்றில் உள்ள விவரங்களைக் கூறவும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள், நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
நடப்புச் செய்தியைப் பற்றிய கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கூறவும் தெரிவு செய்யப்பட்ட பல்வேறு பனுவல்களைச் சரளமாக வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் பல்வேறு
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் மிகச் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார்.
பனுவலிலுள்ள விவரங்கள், பெற்ற அனுபவம், தலைப்பு மற்றும் சூழலுக்கேற்ற கருத்துகள் ஆகியவற்றைக் கோவையாக எழுதவும் சிறந்த திறன் பெற்றுள்ளார். ஆய்வு,
ஆய்வு, ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப் பயன்படுத்தி
ஆக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான கருத்துகளையும் எண்ணங்களையும் இலக்கணப்பிழையின்றி வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவருக்குச் சுயமாகக்
வெளிப்படுத்துகின்ற திறனும் உள்ளது. இவர் பிற மாணவர்களுக்கு முன்னுதாரணமாகத் திகழ்கிறார்.
24 கற்கும் திறன் உள்ளது.
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
(Berupaya menyatakan fakta daripada perkara yang diperdengarkan secara urutan, menyatakan maklumat yang terkandung dalam peta dan teks, menyatakan
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
fakta berkaitan situasi dan memberi komen tentang isu semasa, membaca dan memahami pelbagai bahan bacaan terpilih serta menulis tentang tajuk,
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang cemerlang. Mempunyai pemikiran kritis, kreatif dan
pengalaman, situasi dan maklumat yang terkandung dalam pelbagai teks secara koheren pada tahap yang sangat baik. Mempunyai pemikiran kritis dan kreatif
inovatif serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional dengan menggunakan mozhiyani yang sesuai tanpa kesalahan tatabahasa. Menjadi
serta berupaya menyampaikan idea dan pandangan secara rasional tanpa kesalahan tatabahasa. Berupaya belajar secara kendiri.)
teladan kepada murid lain.)

25
26
27
28
29
30
31
32
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK DANIAL HERYANTO B. ZAINAL A
BAHASA MELAYU KELAS: 6 HARAPAN

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 3 3 3

2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 3 3 3 3
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 3 3 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 3 3 3 3
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 3 3 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 3 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 3 3 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 3 3 3 3
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 3 3 3 3
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 3 3 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 3 3 3
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 3 3 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 3 3 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 3 3 3 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 3 3 3 3
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 3 3 3 3
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 3 3 3
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 3 3 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 3 3 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 3 3 3 3
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 3 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 3 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 3 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 3 3 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 3 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 3 3 3 3
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 3 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 3 3 3 3
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 3 3 3 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 3 3 3 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 3 3 3 3
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 3 3 3 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 3 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 3 3 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 3 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 3 3 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN ZAINON BINTI A.RAZAK
BAHASA INGGERIS KELAS: 6 HARAPAN

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA
MENULIS (WRITING)
(LISTENING) (SPEAKING) (READING)
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 2 2 3 3 3
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 2 2 3 3 3
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 2 2 3 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 2 2 3 3 3
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 2 2 3 3 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 2 2 3 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 2 2 3 3 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 2 2 3 3 3
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 2 2 3 3 3
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 2 2 3 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 2 2 3 3 3
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 2 2 3 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 2 2 3 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 2 2 3 3 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 2 2 3 3 3
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 2 2 3 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 2 2 3 3 3
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 2 2 3 3 3
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 2 2 3 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASL 100411-03-1097 L 2 2 3 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 2 2 3 3 3
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 2 2 3 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 2 2 3 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 2 2 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 2 2 3 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 2 2 3 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 2 2 3 3 3
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 2 2 3 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 2 2 3 3 3
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 2 2 3 3 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 2 2 3 3 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 2 2 3 3 3
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 2 2 3 3 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 2 2 3 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 2 2 3 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 2 2 3 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 2 2 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 2 2 3 3 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PUAN NORLIZA BINTI MD NURI
MATEMATIK KELAS: 6 HARAPAN

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

KEMAHIRAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA SIKAP & NILAI PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN STATISTIK DAN DAN PROSES KESELURUHAN
PENGENALAN
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA KEBARANGKALIAN
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 3 3 3
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 3 3 3 3
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 3 3 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 3 3 3 3
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 3 4 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 3 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 3 4 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 3 3 3 3
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 3 3 3 3
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 3 3 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 3 3 3
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 3 3 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 3 3 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 3 3 3 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 3 3 3 3
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 3 3 3 3
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 3 3 3
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 3 3 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 3 3 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 3 3 3 3
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 3 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 3 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 3 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 3 3 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 3 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 3 3 3 3
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 3 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 3 3 3 3
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 3 3 3 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 3 3 3 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 3 3 3 3
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 3 3 4 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 3 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 3 3 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 3 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 3 3 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK ABDUL GHANI BIN
SAINS KELAS: 6 HARAPAN

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA TEKNOLOGI DAN KESELURUHAN
PENGENALAN INKUIRI SAINS BUMI DAN SIKAP SAINTIFIK
SAINS HAYAT SAINS BAHAN KEHIDUPAN
DALAM SAINS FIZIKAL ANGKASA DAN NILAI MURNI
LESTARI

1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 2 3 3

2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 2 3 3
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 2 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 2 3 3
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 2 3 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 2 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 2 3 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 2 3 3
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 2 3 3
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 2 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 2 3 3
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 2 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 2 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 2 3 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 2 3 3
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 2 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 2 3 3
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 2 3 3
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 2 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 2 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 2 3 3
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 2 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 2 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 2 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 2 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 2 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 2 3 3
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 2 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 2 3 3
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 2 3 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 2 3 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 2 3 3
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 2 3 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 2 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 2 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 2 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 2 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 2 3 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK MUHAMAD RADHI B
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 6 HARAPAN

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN HADIS AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 6 3 3 3 3 5 4

2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 6 3 3 3 3 4 4
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 2 3 3 2 2 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 5 5 5 5 5 4 5
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 5 5 5 5 5 5
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 5 3 3 3 3 3 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZA 100807-06-0695 L 4 3 3 3 3 6 4
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 4 5 5 5 5 3 4
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 2 3 3 2 2 1 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 4 4 4 4 2 4
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 6 3 3 3 3 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFUL 100303-10-0737 L 6 3 3 3 3 4 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 5 3 3 3 3 2 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLA 100912-02-0337 L 3 5 5 5 5 3 4
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 5 2 2 2 2 2 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD S 100801-10-1169 L 6 3 3 3 3 5 4
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 4 4 4 4 4 4
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD J 100214-10-0823 L 3 3 3 2 2 2 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA 100411-03-1097 L 4 3 3 2 2 2 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZ100122-10-2231 L 6 4 4 4 4 4 4
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 2 2 2 2 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK100327-10-0205 L 2 3 3 2 2 2 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 5 3 3 3 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HA100616-10-1298 P 3 3 3 3 3 2 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 6 3 3 3 3 5 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 6 5 5 5 5 5 5
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 2 2 2 2 4 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 6 5 5 5 5 5 5
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMA 101120-10-0034 P 5 3 3 3 3 4 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 5 3 3 3 3 4 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 6 5 5 5 5 5 5
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATI 100713-10-2604 P 2 3 3 2 2 2 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 2 3 3 2 2 2 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 2 3 3 3 3 4 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUN 100218-10-1524 P 2 3 3 2 2 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 3 3 3 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 6 5 5 5 5 5 5
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK AKMAL HAFEEZ BIN AYOB
PENDIDIKAN SENI VISUAL KELAS 6 HARAPAN

MODUL
NO. MY KID / NO. MODUL KREATIVITI MODUL PROJEK SENI VISUAL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZA 100807-06-0695 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI100723-10-0899 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFUL 100303-10-0737 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLA 100912-02-0337 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD S100801-10-1169 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD J 100214-10-0823 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA 100411-03-1097 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZ100122-10-2231 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALI 100327-10-0205 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HA100616-10-1298 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMA 101120-10-0034 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
 MODUL
NO. MY KID / NO. MODUL KREATIVITI MODUL TAHAP PENGUASAAN
BAHASA DAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA DAN INOVASI SENI APRESIASI SENI KESELURUHAN
KEMAHIRAN SENI SENI VISUAL
PENGENALAN VISUAL VISUAL
VISUAL
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATI 100713-10-2604 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSU 100218-10-1524 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 4 4 4 BAIK BAIK BAIK 4
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: RNCIK AKMAL HAFEEZ BIN AYOB
PENDIDIKAN MUZIK KELAS 6 HARAPAN

NO. MY KID / NO. MODUL PROJEK KESENIAN

MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAM100807-06-0695 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFUL 100303-10-0737 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN100912-02-0337 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD S 100801-10-1169 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD J 100214-10-0823 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA 100411-03-1097 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZ100122-10-2231 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HA100616-10-1298 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
 NO. MY KID / NO. MODUL
MODUL KREATIVITI MODUL
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA BAHASA DAN
MUZIK APRESIASI MUZIK
PENGENALAN KEMAHIRAN MUZIK
AMALAN
PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMA 101120-10-0034 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATI 100713-10-2604 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUN 100218-10-1524 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 3 3 BAIK BAIK BAIK
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK MOHAMAD KHAIRUL NIZAM BIN M
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 6 HARAPAN
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN SOSIAL PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
(PEERS)

1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 3 3 3

2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 4 4 4 4
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 4 4 4 4
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 4 4 4 4
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 3 4 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 4 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 3 4 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 4 4 4 4
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 4 4 4 4
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 4 4 4 4
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 4 4 4 4
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 4 4 4 4
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 4 4 4 4
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 4 4 4 4
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 4 4 4 4
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 4 4 4 4
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 4 4 4 4
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 4 4 4 4
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HAS 100411-03-1097 L 4 4 4 4
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 4 4 4 4
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 4 4 4 4
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 4 4 4 4
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 4 4 4 4
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 4 4 4 4
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 4 4 4 4
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 4 4 4 4
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 4 4 4 4
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 4 4 4 4
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 4 4 4 4
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 4 4 4 4
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 4 4 4 4
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 4 4 4 4
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 4 4 4 4
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 4 4 4 4
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 3 4 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 4 4 4 4
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 3 4 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ENCIK ISMAIL BIN IBRAHIM
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 6 HARAPAN

TEMA: SAYA DAN MASYARAKAT

NO. MY KID / NO. TAHAP
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KELOMPOK NILAI KESELURUHAN
1 2 3 4
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 3 3 3 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZA 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFUL 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLA 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD S100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD J 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZ100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALI 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HA100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMA 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATI 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSU 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: NUR ATIQAH BINTI MATSAHURI
BAHASA ARAB KELAS: 6 HARAPAN

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 4 5 4 4
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 4 4 4 4
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 4 3 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 4 3 4 4
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 2 2 2 2
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 4 4 4 4
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 3 4 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 4 5 4 4
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 4 3 4 4
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 4 3 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 3 4 4
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 4 4 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 4 4 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 4 3 4 4
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 4 3 4 4
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 4 5 4 4
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 5 4 5 5
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 4 4 4 4
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 4 3 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 4 3 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 4 4 3 4
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 4 3 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 3 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 4 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 4 3 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 4 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 5 4 5 5
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 4 3 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 5 5 5 5
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 4 5 4 4
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 4 3 4 4
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 4 4 5 5
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 4 3 3 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 4 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 4 3 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 4 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 4 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 4 5 5 5
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA CINA SJK KELAS: 6 HARAPAN

NO. MY KID / NO. 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 写作 KESELURUHAN
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: K.PUNITHA
SEJARAH KELAS 6 HARAPAN

TAHAP PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. TAJUK 10 TAJUK 11 TAJUK 12
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA PENCAPAIAN DAN KESELURUHAN
PENGENALAN KITA RAKYAT
NEGARA MALAYSIA KEBANGGAAN
MALAYSIA
NEGARA
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 3 3 3
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 3 3 3 3
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 3 3 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 3 3 3 3
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 4 4 4 4
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 3 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 4 4 4 4
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 3 3 3 3
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 3 3 3 3
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 3 3 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 3 3 3
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 3 3 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 3 3 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 3 3 3 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 3 3 3 3
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 3 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 3 3 3 3
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 3 3 3
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 3 3 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 3 3 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 3 3 3 3
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 3 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 3 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 3 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 3 3 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 3 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 3 3 3 3
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 3 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 3 3 3 3
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 3 3 3 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 3 3 3 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 3 3 3 3
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 3 3 3 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 3 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 3 3 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 3 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 3 3 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் KELAS/ ஆண்டு: 6 HARAPAN
BAHASA TAMIL SJK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ அடைவுநிலை
BIL./ NAMA MURID/ மாணவர் பெயர் PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
எண் அடையாள அட்டை ஆண்/ ஒட்டுமொத்த
பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து அடைவுநிலை
பேச்சு
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLI 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: MUHAMMAD FADHLI BIN MOHAMAD NASIR
REKA BENTUK TEKNOLOGI KELAS: 6 HARAPAN

5.0 APLIKASI REKA BENTUK 6.0 REKA BENTUK

NO. MY KID / NO. 8.0 PEMBANGUNAN PRODUK
TEKNOLOGI KEJURUTERAAN PENGATURCARAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN REKA BENTUK PRODUK PENGENALAN ASAS SISTEM
PENGHASILAN PRODUK
ELEKTROMEKANIKAL ROBOTIK
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L 3 3 3
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L 3 3 3
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P 3 3 3
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L 3 3 3
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L 3 3 3
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L 3 3 3
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P 3 3 3
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L 3 3 3
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L 3 3 3
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L 3 3 3
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L 3 3 3
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L 3 3 3
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L 3 3 3
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L 3 3 3
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L 3 3 3
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L 3 3 3
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L 3 3 3
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L 3 3 3
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L 3 3 3
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L 3 3 3
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L 3 3 3
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L 3 3 3
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L 3 3 3
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L 3 3 3
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P 3 3 3
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P 3 3 3
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P 3 3 3
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P 3 3 3
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P 3 3 3
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P 3 3 3
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P 3 3 3
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P 3 3 3
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P 3 3 3
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P 3 3 3
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P 3 3 3
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P 3 3 3
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L 3 3 3
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P 3 3 3
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA SEMAI KELAS: 6 HARAPAN

NO. MY KID / NO. KAD TAHAP BERENGKEP JIJOI JAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 6 HARAPAN

Taang Koinabasan Montok Sawi-awi' Kabaalan

TAANG
NO. MY KID / NO. KAD
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
PENGENALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MAMBASA' KABAALAN MONUAT
MOBOROS
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA IBAN KELAS: 6 HARAPAN

TIKAS PENGELANDIK TIAP-TIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. KAD TIKAS PENGULIH
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGELANDIK
PENGENALAN TOTAL
MENDING ENGGAU PENGELANDIK MACHA PENGELANDIK NULIS
BEJAKU
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
SCIENCE (DLP) KELAS: 6 HARAPAN

PERFORMANCE LEVEL
KNOWLEDGE, SKILL AND VALUE
MY KID
TECHNOLOGY OVERALL PERFORMANCE
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY GENDER SCIENTIFIC LEVEL
CARD NO. INQUIRY IN PHYSICAL MATERIALS EARTH AND AND
LIFE SCIENCE ATTITUDE AND
SCIENCE SCIENCE SCIENCE SPACE SUSTAINABILITY
NOBLE VALUES
OF LIFE
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
SUBJECT NAMA GURU MATA PELAJARAN:
MATHEMATICS (DLP) KELAS: 6 HARAPAN

MY KID TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG OVERALL

SEX SKILLS AND ATTITUDE AND
NO. PUPIL'S NAME NO./IDENTITY PERFORMANCE
(M/F) NUMBERS AND MEASUREMENT AND RELATIONSHIP AND STATISTICS AND PROCESSES VALUES
CARD NO. LEVEL
OPERATIONS GEOMETRY ALGEBRA PROBABILITY
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA CINA SK KELAS: 6 HARAPAN

TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD 语文能力
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KESELURUHAN
听说 阅读 写字 书写
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN/ பாடம் NAMA GURU MATA PELAJARAN:
BAHASA TAMIL SK/ தேசியப்பள்ளிக்கான தமிழ்மொழி KELAS/ ஆண்டு: 6 HARAPAN

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான அடைவுநிலை
TAHAP
PENGUASAAN
NO. MY KID / NO. KAD KESELURUHA
PENGENALAN/ JANTINA/ ஆண்/ MENDENGAR, N/
BIL./ எண் NAMA MURID/ மாணவர் பெயர்
அடையாள அட்டை பெண் BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ ஒட்டுமொ
எண் கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து த்த
பேச்சு அடைவுநி
லை

1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L

2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZAMRI 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFULLIZAM 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLAN 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD SALLEH 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD JAIS 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA @ HASLIZAN 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZAMIL 100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK 100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HAFIZ 100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMAL 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATIP 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUNA 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 6 HARAPAN

NO. MY KID / NO. MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN

MODUL KREATIVITI DAN INOVASI SENI MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 AHMAD DANISH BIN ELMAN 100821-12-0287 L
2 AHMAD SYAFIQ BIN AB GAFAR 100510-10-1361 L
3 AINA ZAKIRAH BINTI ZUL FAKKA 101213-10-1220 P
4 ANIQ ADAM HAKEEM BIN HAMDAN 101107-10-0195 L
5 GOSHEN A/L DAVID 101213-08-1039 L
6 HAFIZ RAMADHAN BIN HISYAMUDDIN 100811-10-1015 L
7 MARIAH BINTI MUHAMMAD 101212-10-1958 P
8 MOHAMMAD ZAFRI IRFAN DANISH BIN ZA 100807-06-0695 L
9 MUHAMAD AMIRUL BIN MUHAMAD ZAHARI 100723-10-0899 L
10 MUHAMAD IKHMAL BIN AZMI 100521-10-2589 L
11 MUHAMMAD ADIB BIN HASNUL 100804-10-3469 L
12 MUHAMMAD AKMAL IRFAN BIN AZRUL 100504-10-0151 L
13 MUHAMMAD AZAIM QUWAIDIR BIN SAIFUL 100303-10-0737 L
14 MUHAMMAD AZRIL FIKRI BIN MOHD FAUZI 100815-10-0511 L
15 MUHAMMAD DANISH FARHAN BIN DAHLA 100912-02-0337 L
16 MUHAMMAD HAKI BIN MACHFUDZ 101006-10-0997 L
17 MUHAMMAD HARRIS IKHWAN BIN MOHD S 100801-10-1169 L
18 MUHAMMAD IRFAN BIN MOHD FAUZI 100808-11-0615 L
19 MUHAMMAD IZLAN ALIFF BIN MOHAMAD J 100214-10-0823 L
20 MUHAMMAD KHAIR KASYIDI BIN HASLIZA 100411-03-1097 L
21 MUHAMMAD MUZHAFFAR DANIAL BIN MUZ100122-10-2231 L
22 MUHAMMAD SHAH HAFIZIN BIN MOHD ISA 100828-10-1505 L
23 MUHAMMAD SHAHRIL BIN MOHD AL MALIK100327-10-0205 L
24 NIK MOHAMAD ADAM DANI BIN HAZIZOL 100513-16-0041 L
25 NOOR KHAIRUNNISA HUSNA BINTI ABD HA100616-10-1298 P
26 NUR AFIFAH INSYIRAH BINTI HERMAN 100617-10-0852 P
27 NUR ALEYA MAISARA BINTI JUMALLUDIN 101229-10-0572 P
28 NUR IRDINA BINTI MOHD SUKRI 100929-10-0376 P
29 NUR LINNY NATASHA BINTI AZMIL 101029-12-0958 P
30 NUR RABBIYATUL ADAWIYAH BINTI KAMA 101120-10-0034 P
31 NUR SYAFIQAH ADAWIYAH BINTI JUMAIL 100105-10-1608 P
32 NUR SYAFIQAH BINTI MOHD NAZRI 100322-10-0476 P
33 NUR SYAKIRAH SOFEA BINTI AHMAD LATI 100713-10-2604 P
34 NUR SYUHAIDAH BINTI MOHD AFFANDI 100828-10-0254 P
35 NURIZZATI ELLYSA BINTI MOHD AZRE 101230-10-1556 P
36 PUTRI QISTINA AISYAH BINTI EDI NARSUN 100218-10-1524 P
37 QAIYYUM NAIM BIN ABDULLAH 100429-10-0345 L
38 SITI NUR FARAHIYAH BINTI MOHD FAZRIL 100708-10-0858 P
 NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN Guru Kelas:
Kelas: 6 HARAPAN ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 38 0 0 0 BIL. MURID 0 0 38 0 0 0

JUMLAH 38 MURID JUMLAH 38 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 38 0 0 0 BIL. MURID 0 0 38 0 0 0

JUMLAH 38 MURID JUMLAH 38 MURID

MATHEMATICS (DLP) SCIENCE (DLP)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 22 9 6 0 BIL. MURID 0 0 0 38 0 0

JUMLAH 37 MURID JUMLAH 38 MURID

PENDIDIKAN MUZIK PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 38 0 0 0 BIL. MURID 0 0 7 31 0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN Guru Kelas:
Kelas: 6 HARAPAN ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB

JUMLAH 38 MURID JUMLAH 38 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN Guru Kelas:
Kelas: 6 HARAPAN ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 0 0 0 BIL. MURID 0 1 18 14 5 0

JUMLAH 1 MURID JUMLAH 38 MURID

BAHASA CINA (SJK) SEJARAH

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 36 2 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 38 MURID

BAHASA TAMIL (SJK) REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 38 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 38 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN BAHASA TAMIL (SK)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SEKOLAH KEBANGSAAN KAMPUNG IDAMAN Guru Kelas:
Kelas: 6 HARAPAN ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA (SK)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS ENCIK ABDUL GHANI BIN ABDUL WAHAB

GURU BESAR PUAN HAMIDAH BINTI SHAMSUDIN
JUMLAH MURID 38

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 JUMLAH

BAHASA MELAYU 0 0 38 0 0 0 38
BAHASA INGGERIS 0 0 38 0 0 0 38