‫العرب‬ ‫مشوع مقدم اىل وزارة ر‬

‫التبية والتعليم باألردن والوطن‬ ‫ر‬

‫ي‬
‫السادة االفاضل تحية طيبه وبعد‬

‫نأمل من سيادتكم التكرم بالموافقه عىل ان نرخص مدرستنا العربية للتعلم عن بعد‬
‫وبموافقة مزاولة التعليم باألردن كمدرسة اردنية واألوىل عربيا للتعلم عن بعد بكامل‬
‫طاقتها ‪ ،‬نشكر لكم جهودكم الطيبة يف تحقيق رؤية جاللة الملك عبد هللا حفظه هللا‬
‫األردب‬
‫ي‬ ‫لتوفت األفضل لطلبتنا ‪ ،‬كما ونود ان نكون عونا لكم لنعمل عىل االرتقاء بالمجتمع‬
‫ر‬
‫الملتحقي يف مدارس الحكومة يف أي‬
‫ر‬ ‫توفت التعلم عن بعد لفئة من الطلبة‬
‫ومساعدتكم يف ر‬
‫مكان ترغبون به ‪ ،‬وسيكون لنا رشف ان نعمل معا بمساعدة مجتمعنا ‪ ،‬ونستطيع ان نقوم‬
‫بمساعدتكم يف تحمل مسؤولية فئة من مجتمع طلبتنا بدون مقابل فلقد قدم لنا الوطن‬
‫الكثت ولن نعتته رد للجميل فهذا واجب علينا وعىل كل فئات المجتمع ‪ ،‬وعندها‬ ‫ر‬
‫سنتمكن من ان نوزع أعباء الحمل الثقيل يف تعلم أبنائنا‪.‬‬

‫قبل ان تبدأ جائحة كورونا بأشهر عدة وانا افكر يف تصميم مدرسة تعلم عن بعد ‪ ،‬تحقق‬
‫احتاف وضمن‬‫حقيق للطلبه عىل أساس ر‬ ‫ر‬ ‫فيها ما لم نلمسه عىل ارض الواقع من تعلم‬
‫ي‬
‫معايت شهادات كامتي ج للتعليم والتعلم ‪ ،‬وتم تدريب كادر مؤهل عىل استخدام اعىل‬ ‫ر‬
‫تقنيات التعليم بجميع الوسائل المتاحه ومنها العملية التعليمية للتدريس والتعلم عن‬
‫حي اذن‬‫بالتفكت يف كيف نترصف ونفكر كنا ر‬
‫ر‬ ‫بعد‪ .‬وعندما بدأت الجائحه وبدأ الناس‬
‫جاهزين لالنطالق ‪ ،‬فقد عمل فريقنا عىل التعلم عن بعد وابدع يف النتائج من حيث‬
‫مسؤولي عن انفسهم وعن تعلمهم ‪ ،‬وذلك ما كان ينقص‬
‫ر‬ ‫االرتقاء بتعلم الطلبة وجعلهم‬
‫الكثت من المهارات لدى طلبتنا وتحميلهم مسؤولية تعلمهم ‪ .‬وبعد دراسة عميقة‬ ‫ر‬
‫يىل ‪:‬‬ ‫ر‬
‫الت واجهت التعلم عن بعد فقد كانت محصورة فيما ي‬‫للمشاكل ي‬
‫المشاكل ‪:‬‬

‫تحفت للطالب لحضور حصص التعلم عن بعد بسبب رتابتها‬ ‫ر‬ ‫‪ -1‬مشكلة عدم وجود‬
‫وروتينها الممل‬
‫اجتماع‪.‬‬
‫ي‬ ‫‪ -2‬مشكلة ان التعلم عن بعد محصور بالمتل او مكان مغلق اليوجد تفاعل‬
‫تعليم مناسب ليتمكن‬
‫ي‬ ‫‪ -3‬مشكلة المختتات وليس بإمكان الطالب الحصول عىل جو‬
‫الفتياء او‬
‫من يتفاعل مع التجارب سواء يف محتتات الكمياء او االحياء او ر‬
‫الحاسوب‬
‫كمعلمي انه اليمكن احكام السيطره عىل الطلبه يف‬
‫ر‬ ‫مشكلة االمتحانات فإننا وجدنا‬ ‫‪-4‬‬
‫ر‬
‫الحقيق‬ ‫عملية الغش وقياس تعلم الطلبه‬
‫ي‬
‫لك تحدث تعلم‬ ‫ر‬
‫الت تلزم ان يخرجها الطالب ي‬ ‫مشكلة الرحالت المدرسية العلمية ي‬ ‫‪-5‬‬
‫ر‬
‫حقيق لديه‪.‬‬
‫ي‬
‫الت تعد من اهم عنارص العملية‬ ‫ر‬ ‫ر‬
‫مشكلة حصص الرياضة والفن والموسيق ي‬ ‫‪-6‬‬
‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫التعليمية وعنرصا من عنارص التفاعل‬
‫المعلمي مع التعلم عن بعد عىل انه نظام تقليدي يف التدريس‬ ‫ر‬ ‫مشكلة تعامل‬ ‫‪-7‬‬

‫وقد وجدنا حلول بنائه لكل تلك المشاكل ونعمل عىل تطبيقها يف مدرستنا ان شاء هللا‬

‫المعلمي عىل التعليم والتعلم ومن ثم تدريبهم عىل ممارسة‬ ‫ر‬ ‫‪ -1‬تم تدريب نخبة من‬
‫التعلم عن بعد‪ .‬فنحن نؤمن بأن المعلم هو الميش للعلمية التعليمية وهو من‬
‫ستشد الطالب اىل ان يكون مسؤول عن تعلمه‪ ،‬وسوف يتعلم طلبتنا ان يكونوا‬ ‫ر‬
‫ولك نصل بطلبتنا اىل تلك‬ ‫ي‬ ‫مسؤولي عن ثقافتهم وتعلمهم بكل موضوعية‪،‬‬ ‫ر‬
‫تفكت‬‫ر‬ ‫تفكتهم‪ ،‬ونعمل عىل ارتقاء‬‫ر‬ ‫تغيت طرق‬‫المرحلة البد ان ندرب معلمينا عىل ر‬
‫الشء ال‬ ‫والعشين‪ ،‬فإننا نؤمن بان فاقد ر‬ ‫ر‬ ‫معلمينا واتقان مهارات القرن الواحد‬
‫ي‬
‫كتنا عىل المعلم‪.‬‬ ‫يعطيه ‪ ،‬وبسبب هذا كان تر ر‬
‫‪ -2‬تم الحوار مع رشكات عالمية يف كيفية اثراء المناهج الدراسية بشكل ممتع لتعلم‬
‫الطلبة تحتوى تجارب عملية ورحالت علمية باستخدام تقنيات ‪virtual reality,‬‬
‫‪ argument reality and Mixed reality‬ونحن االن يف مرحلة تجربيه مع‬
‫ر‬
‫العاش باللغة العربية‬ ‫رشكة المانية إلنشاء نشاط تجربة كيميائية من كتاب الصف‬
‫توفت بيئة سهله لمعلمينا وتدريبهم عىل‬ ‫يف فرع ال ‪ Argument reality‬ومن ثم ر‬
‫تفاعىل ممتع‪.‬‬
‫ي‬ ‫كيفية اجراء تجارب هم العلمية وتقديمها لطلبتهم بشكل‬
‫‪ -3‬تم االتفاق مع مراكز رياضية عالمية متخصصة بممارسة الرياضه عن بعد فقد‬
‫اقليم لديه فروع رياضية عىل مستوى المنطقة ‪،‬‬ ‫ي‬ ‫رياض‬
‫ي‬ ‫عقدت اتفاق مع مركز‬
‫االجتماع‬
‫ي‬ ‫غط الجانب‬‫لك ن ي‬ ‫ليتمكن طلبتنا من ممارسة حصص رياضه منهجية ‪ ،‬ي‬
‫للطلبة ‪ ،‬ويجعل من التعلم عن بعد تعلما ممتعا‪.‬‬
 ‫‪ -4‬يتم حاليا التواصل واالتفاق مع المراكز الفنية ف مناطق مختلفة ف ر‬
‫الشق األوسط‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫سيعط التعلم عن بعد‬ ‫ر‬
‫الموسيق حسب طلب المتعلم‪ ،‬مما‬ ‫لتعليم الفن وحصص‬
‫ي‬
‫طعم اخر‪.‬‬

‫وه موجودة يف كل مكان‪ ،‬ولكن يكمن‬ ‫ر‬

‫األفكار المطروحة يف المشوع ليست جديده ي‬
‫االبداع ف استخدام كل ما هو متاح بطرق فنية ر‬
‫وبتتيب مدروس يجعل منها لوحة فنية‬ ‫ي‬
‫متكاملة األفكار‪.‬‬

‫األردنيي مشاكل تعليمية يف دول الجوار‪ ،‬منها مشاكل مستوى يف‬

‫ر‬ ‫يواجه طلبتنا‬
‫األكاديم‪ ،‬او مشاكل مادية الرتفاع أسعار المدارس الخاصة‪ ،‬فأردت‬
‫ي‬ ‫المستوى‬
‫األردب تفيدهم يف غربتهم وتخفيف‬ ‫الشيحة من المجتمع‬‫إيجاد حلول لتلك ر‬
‫ي‬
‫وممت ألبنائهم‪ ،‬فهم كما تعلمون ثمرة‬
‫ر‬ ‫نوع‬
‫ي‬ ‫أعباء الحياة‪ ،‬وتضمن تعليم‬
‫األردب‪ ،‬والبد ان نجد لهم الحلول نساعدهم فيها للتغلب عىل‬ ‫ي‬ ‫مجتمعنا‬
‫مصاعب الحياة‪.‬‬

‫‪ -1‬التنامج األول‪:‬‬

‫األردب‬ ‫• جميع المواد حسب نظام وزارة ر‬

‫التبية والتعليم‬
‫ي‬
‫عش‬ ‫• الصفوف المستهدفة ه المراحل من الصف التاسع اىل الحادي ر‬
‫ي‬
‫• مواد الفن والرياضة تم االتفاق مع مراكز رياضية وفنية يف البلدان‬
‫الهدف‬
‫• االمتحانات الشهرية ستكون ‪ on line‬ضمن ما هو مخطط لها‬
‫• االمتحانات الفصلية يف مكتب ارتباط يف البلد الذي يقيم فيه الطالب‬
‫• األنشطة والرحالت العلمية باستخدام تقنية ‪VR, AR and MR‬‬
‫الثاب‪:‬‬
‫‪ -2‬التنامج ي‬
‫ر‬
‫• يستهدف فئة الطلبة الذين انهوا مرحلة الحادي عش استعدادا لدخول‬
‫التوجيه‬
‫ي‬ ‫مرحلة‬
‫• يهدف التنامج اىل تقوية الطلبة يف المواد االساسية‪ :‬الرياضيات‪ ،‬الكيمياء‪،‬‬
‫االنجلتي ومادة اللغة العربية‪.‬‬
‫ر‬ ‫الفتياء ‪ ،‬االحياء ‪،‬‬
‫ر‬
‫األردب‬
‫ي‬ ‫بالتوجيه‬
‫ي‬ ‫• المدة‪ 3 :‬شهور قبل االلتحاق‬
‫• امتحانات ‪on line‬‬
 ‫‪ -3‬التنامج الثالث‪:‬‬
‫ر‬
‫• جميع المواد حسب نظام وزارة التبية والتعليم‬
‫• التدريس يف حصص تفاعلية ( ‪ ) Live‬مع الطلبة وتسجيلها‬
‫• حصص مسجلة إلثراء المادة العلمية للطلبة يف جميع المواد‬
‫• االمتحانات الشهرية ‪on line‬‬
‫• االمتحانات الفصلية يف مكتب ارتباط‬
‫األردب‪.‬‬
‫ي‬ ‫التوجيه‬
‫ي‬ ‫النهاب باألردن مع طلبة‬
‫ي‬ ‫• االمتحان‬

‫يطاب بكل تخصصاته من‬

‫الدوىل ( ‪ )IG‬الت ي‬
‫ي‬ ‫‪ -4‬التنامج الرابع‪ :‬تدريس التنامج‬
‫عش‪.‬‬‫الصف التاسع اىل الثاب ر‬
‫ي‬
‫المعلمي عىل التعلم والتعليم ومن ثم تدريب‬
‫ر‬ ‫‪ -5‬التنامج الخامس‪ :‬تدريب‬
‫المعلمي عىل التعلم عن بعد‪.‬‬
‫ر‬

‫ر‬
‫االحتام‬ ‫وتفضلوا بقبول فائق‬

‫عصام عبد الرؤوف محمد الحسن‬

‫المعلمي‬
‫ر‬ ‫مدرب معتمد من قبل جامعة كامريدج لتدريب‬

‫‪0785775342 -‬‬ ‫‪0796988794‬‬

‫‪www.arabonlineschool.academy‬‬