‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬

‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬

‫دٗس رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد ٗاىزؼي‪ٌٞ‬‬
‫ف‪ ٜ‬اىَْ٘ االقزصبد‪ ٛ‬ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬جٌ‪ٞ‬ب ٌ‬
‫ػجذاىْبصش ثش‪ٞ‬ش ػجذهللا اىصغ‪ٞ‬ش‬
‫ﺩﻭﺭ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﻤﻮ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ‬ ‫اىَيخص‪:‬‬
‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬
‫ﻓﻲإنٗﻟﻴﺒﻴﺎ‬
‫ق‪ٛ‬بض أصس ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى عهٗ‬ ‫اندزاظخ‬ ‫رٓدف ْرِ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‬
‫انج‪ٛ‬بَكبد انعكُٕ‪ٚ‬خ نه زكسح‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻳﺔ‬
‫شيُ‪ٛ‬كخ يكٍ‬ ‫ﻟﻠﺪﺭﺍﺳﺎﺕ‬
‫ظهعكهخ‬ ‫ٔذانكﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ثسظكزاداو‬ ‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺪﺭ‪:‬االقزظبد٘ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪،‬‬‫انًُٕ‬
‫ٔانزؾه‪ٛ‬كم اني‪ٛ‬بظك‪،ٙ‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺓانٕط ‪ٙ‬‬
‫ﺑﺎﻻﺳﻤﺎﻋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫األظهٕة‬ ‫أظزاديذﻛﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﻮﻳﺲ ‪-‬‬ ‫دزاظخ‬
‫ْٔ‪ ٙ‬ﻗﻨﺎﺓ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﺎﺷﺮ‪8102-8111:‬و)‪،‬‬ ‫ث‪( ٍٛ‬‬
‫ٔركُٕنٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد ٔاالرظكبالد‬ ‫انزعهك‪ٛ‬ىﻋﺒﺪﺍﷲ‬
‫ثك‪ٍٛ‬ﺑﺸﻴﺮ‬ ‫يزداخم ‪ٚ‬غًع‬
‫ﻋﺒﺪﺍﻟﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ًَٕ:‬ذطﺍﻟﺼﻐﻴﺮ‪،‬‬
‫ثٕاظطخ رطج‪ٛ‬ق‬
‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ‬
‫أٔزث‪ٛ‬كٕو"‪ .‬ﻣﺞ‪ ,9‬ﻉ‪1‬‬ ‫"ًَٕذط‬
‫ﺍﻟﻤﺠﻠﺪ‪/‬ﺍﻟﻌﺪﺩ‪:‬‬
‫إنٗ ٔعٕد عالقكخ إ‪ٚ‬غبث‪ٛ‬كخ ذاد دالنكخ إؽظكبب‪ٛ‬خ ثك‪ ٍٛ‬ركُٕنٕع‪ٛ‬كب‬ ‫ٔرٕطهذ ا ندزاظخﻧﻌﻢ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ‪:‬‬
‫انًعهٕيككبد ٔانزعهكك‪ٛ‬ى ٔانًُككٕ االقزظككبد٘‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ككش أٌ يعهًككخ انضبثككذ يعُٕ‪ٚ‬ككخ ٔذاد إ ككبزح‬
‫‪2018‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫يٕعجككككخ ٔيعككككبٔ‪ٚ‬خ إنككككٗ (‪ٔ ، )31.2‬اإل ككككبزح انًٕعجككككخ نهضبثككككذ رزٕافككككق ٔانُ س‪ٚ‬ككككخ‬
‫‪661 - 680‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫االقزظبد‪ٚ‬خ‪ ،‬أيب ق‪ًٛ‬خ يعبيم انًسَٔخ نًزغ‪ٛ‬س انكضبفخ فزعكط أٌ رغ‪ٛ‬س ثًيكدز (‪ )%.‬فك‪ٙ‬‬
‫‪933387‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫يزغ‪ٛ‬ككس انكضبفككخ ٔانككر٘ ‪ٚ‬عجككس عككٍ ركُٕنٕع‪ٛ‬ككب االرظككبالد ٔانًعهٕيككبد ٔانزعهكك‪ٛ‬ى‪ٚ ،‬ككُعكط‬
‫ﻭﻣﻘﺎﻻﺕككبد٘ ثًيككداز (‪ )%81.0‬فكك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب‪ْٔ ،‬ككٕ يب‪ٚ‬د ككد‬ ‫ﺑﺤﻮﺙكٕ االقزظ‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬رغ‪ٛ‬ككس فكك‪ ٙ‬انًُك‬ ‫ﻧﻮﻉ‬
‫أ‪ٚ‬غبثككب عهككٗ‬
‫انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ف‪ ٙ‬انًُٕ االقزظبد٘ ‪.‬‬ ‫‪Arabic‬‬
‫االًْ‪ٛ‬خ انُعج‪ٛ‬خ نزكُٕنٕع‪ٛ‬ب‬‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬

‫‪Abstract:‬‬ ‫‪EcoLink‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﻤﻮ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫‪This study‬‬ ‫‪aims‬‬‫ﻭﺍﻻﺗﺼﺎﻻﺕ‪،‬‬ ‫‪the‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬
‫‪at measuring‬‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪role ،‬‬
‫‪of ICTs‬‬ ‫‪and education‬‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‪ ،‬ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﻟﻠﻴﺒﻲ‬
‫‪on economic growth in Libya, using a series of time data for the‬‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/933387‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬
‫‪period (2000-2014),‬‬ ‫‪A study using the descriptive method and‬‬
‫‪standard analysis، By applying a cross-cutting model that‬‬
‫‪combines education and ICT with the Orbicom model.‬‬
‫‪The study found a statistically significant positive correlation‬‬
‫‪between information technology, education and economic‬‬
‫‪growth, where the constant parameter is significant and has a‬‬
‫ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪positive and equal sign to (2.13), The .‬‬ ‫‪elasticity‬‬ ‫‪coefficient of the‬‬
‫© ‪ 2021‬ﺩﺍﺭ ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ‬
‫‪density‬‬
‫ﻳﻤﻜﻨﻚ‬ ‫‪variable‬‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ‬‫‪reflects‬‬ ‫‪a 1%‬‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ‬ ‫‪ change‬ﺣﻘﻮﻕ‬ ‫‪in the‬‬
‫ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ‬ ‫‪density‬ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ‬ ‫‪variable,‬‬
‫ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‬
‫ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪which reflects .‬‬‫‪and‬ﺩﺍﺭ ‪ICT‬‬ ‫‪education,‬‬
‫ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬ ‫‪ reflected‬ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ‬
‫‪ in‬ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ‬ ‫‪a change‬‬
‫ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ(‬ ‫‪in‬‬
‫ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫دٗس رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد ٗاىزؼي‪ٌٞ‬‬
‫ف‪ ٜ‬اىَْ٘ االقزصبد‪ ٛ‬ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬جٌ‪ٞ‬ب ٌ‬
‫ػجذاىْبصش ثش‪ٞ‬ش ػجذهللا اىصغ‪ٞ‬ش‬
‫اىَيخص‪:‬‬
‫رٓدف ْرِ اندزاظخ إنٗ ق‪ٛ‬بض أصس ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى عهٗ‬
‫انًُٕ االقزظبد٘ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪ٔ ،‬ذانك ثسظكزاداو ظهعكهخ شيُ‪ٛ‬كخ يكٍ انج‪ٛ‬بَكبد انعكُٕ‪ٚ‬خ نه زكسح‬
‫ث‪8102-8111( ٍٛ‬و)‪ ْٙٔ ،‬دزاظخ أظزاديذ األظهٕة انٕط ‪ٔ ٙ‬انزؾه‪ٛ‬كم اني‪ٛ‬بظك‪،ٙ‬‬
‫ثٕاظطخ رطج‪ٛ‬ق ًَٕذط يزداخم ‪ٚ‬غًع ثك‪ ٍٛ‬انزعهك‪ٛ‬ى ٔركُٕنٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد ٔاالرظكبالد‬
‫"ًَٕذط أٔزث‪ٛ‬كٕو"‪.‬‬
‫ٔرٕطهذ اندزاظخ إنٗ ٔعٕد عالقكخ إ‪ٚ‬غبث‪ٛ‬كخ ذاد دالنكخ إؽظكبب‪ٛ‬خ ثك‪ ٍٛ‬ركُٕنٕع‪ٛ‬كب‬
‫انًعهٕيككبد ٔانزعهكك‪ٛ‬ى ٔانًُككٕ االقزظككبد٘‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ككش أٌ يعهًككخ انضبثككذ يعُٕ‪ٚ‬ككخ ٔذاد إ ككبزح‬
‫يٕعجككككخ ٔيعككككبٔ‪ٚ‬خ إنككككٗ (‪ٔ ، )31.2‬اإل ككككبزح انًٕعجككككخ نهضبثككككذ رزٕافككككق ٔانُ س‪ٚ‬ككككخ‬
‫االقزظبد‪ٚ‬خ‪ ،‬أيب ق‪ًٛ‬خ يعبيم انًسَٔخ نًزغ‪ٛ‬س انكضبفخ فزعكط أٌ رغ‪ٛ‬س ثًيكدز (‪ )%.‬فك‪ٙ‬‬
‫يزغ‪ٛ‬ككس انكضبفككخ ٔانككر٘ ‪ٚ‬عجككس عككٍ ركُٕنٕع‪ٛ‬ككب االرظككبالد ٔانًعهٕيككبد ٔانزعهكك‪ٛ‬ى‪ٚ ،‬ككُعكط‬
‫أ‪ٚ‬غبثككب عهككٗ رغ‪ٛ‬ككس فكك‪ ٙ‬انًُككٕ االقزظككبد٘ ثًيككداز (‪ )%81.0‬فكك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب‪ْٔ ،‬ككٕ يب‪ٚ‬د ككد‬
‫االًْ‪ٛ‬خ انُعج‪ٛ‬خ نزكُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ف‪ ٙ‬انًُٕ االقزظبد٘ ‪.‬‬
‫‪Abstract:‬‬
‫‪This study aims at measuring the role of ICTs and education‬‬
‫‪on economic growth in Libya, using a series of time data for the‬‬
‫‪period (2000-2014), A study using the descriptive method and‬‬
‫‪standard analysis، By applying a cross-cutting model that‬‬
‫‪combines education and ICT with the Orbicom model.‬‬
‫‪The study found a statistically significant positive correlation‬‬
‫‪between information technology, education and economic‬‬
‫‪growth, where the constant parameter is significant and has a‬‬
‫‪positive and equal sign to (2.13), The elasticity coefficient of the‬‬
‫‪density variable reflects a 1% change in the density variable,‬‬
‫‪which reflects ICT and education, reflected in a change in‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪economic growth of( 0.48%) in Libya ,It underscores the relative‬‬
‫‪importance of ICTs and education in economic growth.‬‬
‫أٗالً‪ :‬اىَقذٍخ‪:‬‬
‫‪ٚ‬عد االظزضًبز فٗ زأض انًبل انجشس٘ ٔركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد يٍ أْى‬
‫انعٕايم انز‪ ٙ‬ردصس عهٗ انًُكٕ االقزظكبد٘ فك‪ ٙ‬االقزظكبد انيكٕي‪ٚٔ ،ٙ‬عزًكد رككٕ‪ ٍٚ‬زأض‬
‫انًبل انجشس٘ عهٗ انزعه‪ٛ‬ى ٔانزدز‪ٚ‬ت ٔركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد‪ ،‬نكرن ُْبنك‬
‫زثككؾ ثكك‪ ٍٛ‬يككب عككسف ثبنزًُ‪ٛ‬ككخ انجشككس‪ٚ‬خ ٔانًُككٕ االقزظككبد٘‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ككش أٌ ككم ٔاؽككد يًُٓككب‬
‫‪ٚ‬ككُعكط عهككٗ األخككس ظككهجب ٔإ‪ٚ‬غبثككب‪ ،‬فككبنًُٕ االقزظككبد٘ ‪ٚ‬ككزى يككٍ خككالل رؾعكك‪ ٍٛ‬انيككدزاد‬
‫انجشس‪ٚ‬خ‪ً ،‬ب أٌ رؾي‪ٛ‬ق انًُٕ ‪ُٚ‬عكط عهكٗ انزًُ‪ٛ‬كخ انجشكس‪ٚ‬خ ؽ‪ٛ‬كش ‪ٕٚ‬ظكع يكٍ انا‪ٛ‬كبزاد‬
‫أيبو انًٕازد انجشس‪ٚ‬خ ثشكم خبص ٔأيبو انعكبٌ ثشكم عبو‪.‬‬
‫ثبّ‪ٞ‬بً‪ٍ :‬شنيخ اىذساسخ‪:‬‬
‫رٕاعّ انكض‪ٛ‬س يكٍ انكدٔل‪ ،‬يشككهخ اَا كبع انًعكزٕٖ انزكُٕنكٕع‪ ٙ‬فك‪ ٙ‬انًعهٕيكبد‬
‫ٔاالرظبالد ٔيد سارّ ‪ ٔ ،‬رن ف‪ ٙ‬يعزٕٖ عٕدح انزعهك‪ٛ‬ى ٔيٕا جكخ رطكٕز اإلثزككبزاد‬
‫انعبنً‪ٛ‬كخ‪ٔ ،‬عككدو انيكدزح عهككٗ األظكز بدح يككٍ انزطكٕزاد انًزٕاطككهخ فك‪ْ ٙ‬ككرا انًغككبالد ‪،‬‬
‫ٔيب‪ٚ‬زسرت عه‪ ّٛ‬يٍ ش‪ٚ‬بدح ان غٕح يبث‪ ٍٛ‬اندٔل انًزيديخ ٔاندٔل انُبي‪ٛ‬خ ‪.‬‬
‫ٔقد رُجٓذ عد‪ٚ‬د اندٔل انُبي‪ٛ‬خ نٓرِ انًشكهخ‪ٔ ،‬ثدأد إرابذ يغًٕعخ يٍ انع‪ٛ‬بظبد‬
‫ٔاإلعككساءاد ‪ٔ ،‬ذن ك نًككب ‪ ٚ‬سػككّ انٕاقككع انؾككبن‪ ٙ‬يككٍ رطككٕزاد ٔرغ‪ٛ‬ككساد اقزظككبد‪ٚ‬خ‬
‫يزعبزعخ ف‪ ٙ‬انعبنى ‪ٔ ،‬رععٗ اندزاظخ إنٗ انزعكسف عهكٗ يكدٖ أيكبَ‪ٛ‬كخ أظكٓبو ركُهٕع‪ٛ‬كب‬
‫انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ف‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬خ االقزظبد‪ٚ‬خ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫ثبىثبً‪ :‬فشض‪ٞ‬خ اىذساسخ‪:‬‬
‫ريٕو اندزاظخ عهٗ فسػ‪ٛ‬خ أظبظ‪ٛ‬خ ْ‪ :ٙ‬ر٘جذ ػالقخ ٍؼْ٘‪ٝ‬خ راد دالىخ إحصبئ‪ٞ‬خ‬
‫ث‪ ِٞ‬رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد ٗاىزؼي‪ٗ ٌٞ‬اىزَْ‪ٞ‬خ االقزصبد‪ٝ‬خ ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‪1‬‬
‫ساثؼب ً ‪ :‬إَٔ‪ٞ‬خ اىذساسخ‪:‬‬
‫رزًضم أًْ‪ٛ‬خ إعساء ْرِ اندزاظخ ف‪ ٙ‬األر‪:ٙ‬‬
‫‪ -0‬رعككبْى فكك‪ ٙ‬أصككساء اندزاظككبد االقزظككبد‪ٚ‬خ عككٍ ركُهٕع‪ٛ‬ككب انًعهٕيككبد ٔاالرظككبالد‬
‫ٔانزعه‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫‪ -8‬ري‪ٛٛ‬ى دٔز ركُهٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ف‪ ٙ‬انًُٕ االقزظبد٘ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫خبٍسبً‪ :‬إٔذاف اىذساسخ‪ :‬رزًضم أْداف اندزاظخ ف‪ًٛ‬ب ‪ٚ‬ه‪:ٙ‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪ -0‬رٕػ‪ٛ‬ؼ ي ٕٓو ركُهٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد ٔاالرظكبالد ٔانزعهك‪ٛ‬ى ‪ٔ ،‬انزًُ‪ٛ‬كخ االقزظكبد‪ٚ‬خ‬
‫ٔانعالقخ ث‪ًُٓٛ‬ب ف‪ ٙ‬األدة االقزظبد٘‪.‬‬
‫‪ -8‬دزاظخ ٔرؾه‪ٛ‬م أْكى انًد كساد اندٔن‪ٛ‬كخ فك‪ ٙ‬ق‪ٛ‬كبض انزكُهٕع‪ٛ‬كب ٔاالرظكبالد ٔانزعهك‪ٛ‬ى‬
‫ٔث‪ٛ‬بٌ يٕقع ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب ث‪ُٓٛ‬ب‪.‬‬
‫‪ -3‬أظزعساع اناطٕاد انز‪ ٙ‬أراررٓب ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب ف‪ ٙ‬يغبل ركُهٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد‬
‫ٔانزعه‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫سبدسبً‪ :‬حذٗد اىذساسخ‪:‬‬
‫‪ -0‬انؾدٔد انًكبَ‪ٛ‬خ نهجؾكش ٔرزُكبٔل ركُهٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد ٔاالرظكبالد ٔانزعهك‪ٛ‬ى ٔدٔزِ‬
‫ف‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬خ االقزظبد‪ٚ‬خ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫‪ -8‬انؾدٔد انصيبَ‪ٛ‬خ نهجؾش ٔركٌٕ ْرِ اندزاظخ نه زسح انًًزدح ث‪8102-8111( ٍٛ‬و)‪.‬‬
‫سبثؼبً‪ٍْٖ :‬ج‪ٞ‬خ اىذساسخ‪ :‬ريٕو اندزاظخ عهٗ اعزًبد يُبْظ ثؾض‪ٛ‬خ زب‪ٛ‬ع‪ٛ‬خ ْ‪:ٙ‬‬
‫• اىَننْٖا اى٘صننل‪ ٜ‬اىزيي‪ٞ‬ينن‪ٚ :ٜ‬زًضككم فكك‪ٔ ٙ‬طككي ٔرؾه‪ٛ‬ككم انج‪ٛ‬بَككبد انابطككخ ثًزغ‪ٛ‬ككساد‬
‫ٔيد كككساد ركُهٕع‪ٛ‬كككب انًعهٕيكككبد ٔاالرظكككبالد ٔانزعهككك‪ٛ‬ى فككك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬كككب ٔيب‪ٕٚ‬اعٓٓكككب يكككٍ‬
‫طعٕثبد ٔفق انج‪ٛ‬بَبد انًزبؽخ خالل فزسح اندزاظخ‪.‬‬
‫• اىَننْٖا اىق‪ٞ‬بسنن‪ :ٜ‬رككى اظككزاداو دزاظككخ ق‪ٛ‬بظكك‪ٛ‬خ نشككسػ ٔرؾه‪ٛ‬ككم انعالقككخ ثكك‪ ٍٛ‬ركُهٕع‪ٛ‬ككب‬
‫انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ٔانزًُ‪ٛ‬خ االقزظبد‪ٚ‬خ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫االطبساىْظش‪ ٛ‬ىيذساسخ‬
‫أٗالً‪ٍ :‬بٕ‪ٞ‬خ رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد ٗاىزؼي‪:ٌٞ‬‬
‫‪ٍ -.‬بٕ‪ٞ‬خ رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد‪:‬‬
‫‪ٚ‬يظد ثٓب رطٕزاد انزكُٕنٕع‪ٛ‬ب فك‪ ٙ‬يغكبالد االرظكبالد انزك‪ ٙ‬ؽكدصذ خكالل انسثكع‬
‫األخ‪ٛ‬ككس يككٍ انيككسٌ انعشككس‪ٔ ،ٍٚ‬انزكك‪ ٙ‬أرعككًذ ثبنعككسعخ ٔاالَزشككبز‪ْٔ ،‬كك‪ ٙ‬رشككًم صككالس‬
‫يغككبالد‪ :‬صككٕزح انًعهٕيككبد‪ ،‬صككٕزح ٔظككببم االرظككبل انًزًضهككخ فكك‪ ٙ‬ركُٕنٕع‪ٛ‬ككب االرظككبل‬
‫انؾد‪ٚ‬ضخ‪ ،‬صٕزح انؾبظجبد اإلنكزسَٔ‪ٛ‬كخ انزك‪ ٙ‬أيزصعكذ ثٕظكببم االرظكبل ٔأَكديغذ يعٓكب‬
‫ٔاإلَزسَذ يضبل ذان (‪.)i‬‬
‫‪ -3‬خصبئص رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد‪:‬‬
‫يٍ أْى ْرِ اناظببض االر‪:)ii( ٙ‬‬
‫أ‪ -‬رككٕفس ركُٕنٕع‪ٛ‬ككب انًعهٕيككبد ٔاالرظككبالد أداح قٕ‪ٚ‬ككخ نزغككبٔش االَيعككبو اإلًَككبب‪ ٙ‬ثكك‪ٍٛ‬‬
‫انجهداٌ انغُ‪ٛ‬خ ٔان ي‪ٛ‬سح‪.‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫ة‪ -‬رعبْى ف‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬خ االقزظبد‪ٚ‬خ‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ش ردد٘ انضٕزح انسقً‪ٛ‬خ إنكٗ َشكٕء أ ككبل عد‪ٚ‬كدح‬
‫رًبيب ً يٍ انز بعم االعزًبع‪ٔ ٙ‬االقزظبد٘ ٔق‪ٛ‬بو يغزًعبد عد‪ٚ‬دح‪.‬‬
‫ط‪ -‬ش‪ٚ‬ككبدح قككدزح األ ككابص عهككٗ االرظككبل ٔريبظككى انًعهٕيككبد ٔانًعككبزف رسفككع يككٍ‬
‫فسطخ رؾٕل انعبنى إنٗ يكبٌ أ ضس ظهًب ً ٔزخبء نغً‪ٛ‬ع ظككبَّ‪ْٔ ،‬كرا إذا يكب كبٌ عً‪ٛ‬كع‬
‫األ ابص نٓى إيكبَ‪ٛ‬بد انًشبز خ ٔاالظز بدح يٍ ْرِ انزكُٕنٕع‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫‪ٍ -2‬بٕ‪ٞ‬خ اىزؼي‪: ٌٞ‬‬
‫‪ٚ‬عزجس انزعه‪ٛ‬ى يكَٕب ً أظبظ‪ٛ‬ب ً ٔ سؽب ً ػكسٔز‪ٚ‬ب ً يكٍ كسٔؽ انزًُ‪ٛ‬كخ‪ ،‬فٕعكٕد يعكزٕٖ‬
‫يع‪ٔ ٍٛ‬يؾزٕٖ يؾدد نهزعهك‪ٛ‬ى ػكسٔز٘ نزًُ‪ٛ‬كخ ان كسد ٔانًغزًكع‪ً ،‬كب ‪ٚ‬عكد انزعهك‪ٛ‬ى أ‪ٚ‬ؼكب ً‬
‫يزطهجب ً يٍ يزطهجبد رشك‪ٛ‬م االرغبْبد ٔاندٔافع نهًُٕ االقزظبد٘ ٔانزطٕز االعزًبع‪،ٙ‬‬
‫ٔيٍ ُْب أطجؼ رٕف‪ٛ‬س انؾد األدَٗ يٍ انزعه‪ٛ‬ى عهٗ م انًعكزٕ‪ٚ‬بد االعزًبع‪ٛ‬كخ‪ٔ ،‬ش‪ٚ‬كبدح‬
‫فككسص انزعهكك‪ٛ‬ى نهعكككبٌ يككٍ انًعككدٔن‪ٛ‬بد انغد‪ٚ‬ككدح‪ٔ ،‬إنككٗ عبَككت انككٕع‪ ٙ‬ث ًْ‪ٛ‬ككخ انككدٔز‬
‫اإلَعبَ‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬عًه‪ٛ‬خ انزًُ‪ٛ‬كخ االقزظكبد‪ٚ‬خ ٔاالعزًبع‪ٛ‬كخ‪ ،‬نكى رعكد انجشكس‪ٚ‬خ يعك نخ عكدد فيكؾ‬
‫ٔاًَب ‪ ُٚ‬س إنٗ انُٕع‪ٛ‬خ انز‪ُٚ ٙ‬جغ‪ ٙ‬أٌ ‪ٚ‬زً‪ٛ‬كص ْكرا انككى‪ٔ ،‬رعزًكد َٕع‪ٛ‬كخ انيكٕٖ انجشكس‪ٚ‬خ‬
‫(‪)iii‬‬
‫عهٗ يب رهيزّ يٍ رعه‪ٛ‬ى ٔردز‪ٚ‬ت ٔيب رهيبِ يٍ زعب‪ٚ‬خ طؾ‪ٛ‬خ‪.‬‬
‫(‪)iv‬‬
‫ثبّ‪ًٞ‬ب‪ٍ :‬ؤششاد ق‪ٞ‬بط رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬بد اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبه ٗاىزؼي‪: ٌٞ‬‬
‫"نألرؾبد اندٔن‪ ٙ‬ركبز‪ ٚ‬عس‪ٚ‬كق فك‪ ٙ‬عًكع اإلؽظكبءاد اندٔن‪ٛ‬كخ انابطكخ ثزكُٕنٕع‪ٛ‬كب‬
‫انًعهٕيبد ٔاألرظبل ٔانزعه‪ٛ‬ى ٔف‪ ٙ‬رُع‪ٛ‬يٓب َٔشسْب‪ ،‬فيبعدح انج‪ٛ‬بَبد نألرؾبد رعٕد إنٗ‬
‫ظكككز‪ُٛ‬بد انيكككسٌ انًبػككك‪ٔ ،)v("ٙ‬ال ‪ٕٚ‬عكككد يد كككس خكككبص ثزكُٕنٕع‪ٛ‬كككبد انًعهٕيكككبد‬
‫ٔاألرظككبل ‪ًٚ‬كككٍ االعزًككبد عه‪ٛ‬ككّ‪ٚٔ ،‬عط‪ُٛ‬ككب طككٕزح ؽي‪ٛ‬ي‪ٛ‬ككخ ؽككٕل اَزشككبز ٔاظككزعًبل‬
‫ركُٕنٕع‪ٛ‬ككبد انًعهٕيككبد ٔاألرظككبل فكك‪ ٙ‬شيككبٌ ٔيكككبٌ يؾككدد‪ًٚٔ ،ٍٚ‬كككٍ رٕػكك‪ٛ‬ؼ أْككى‬
‫انًد كككساد اندٔن‪ٛ‬كككخ انًيزسؽكككخ ْٔكككٕ يد كككس اىشنننجنخ اىؼبىَ‪ٞ‬نننخ ىنشاسننن‪ ٜ‬اى‪ّ٘ٞ‬سنننن٘‬
‫(‪)vi‬‬
‫أٗسث‪ٞ‬نً٘ (‪)ORBICOM‬‬
‫ٍؤشش ٍؼيٍ٘خ اىيبىخ (‪ :)Info-state‬عبء ْرا انًد س ف‪ ٙ‬أثؾكبس انشكجكخ انعبنً‪ٛ‬كخ‬
‫نكساظ‪ ٙ‬ان‪َٕٛ‬عكٕ ف‪ ٙ‬يغكبل االرظكبالد" أٔزث‪ٛ‬ككٕو"‪ ،‬ؽ‪ٛ‬كش أرجكع َٓغكب ً كبيالً ني‪ٛ‬كبض‬
‫يدٖ اَزشبز ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاألرظبل ٔيعدل أظز‪ٛ‬عبثٓب ٔآصبزْب ف‪ ٙ‬عً‪ٛ‬كع دٔل‬
‫انعبنى‪ٔ ،‬قديذ انشجكخ ًَٕذعب ‪ٚ‬عزُد إنٗ إؽبز ي كبْ‪ٚ ًٙٛ‬زؼكًٍ األعزجكبزاد انابطكخ‬
‫ثبنزٕط‪ٛ‬م ٔانغبْص‪ٚ‬خ اإلنكزسَٔ‪ٛ‬خ‪ ،‬إنٗ عبَت انًٓبزاد انابطخ ثزكُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد‬
‫ٔاألرظبالد ‪ٚٔ ،‬زكٌٕ يٍ‪:‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪ٍ -6‬ؼيٍ٘خ اىنثبفخ(‪ٗ ،)Info-density()vii‬رعسف عهٗ أَٓب يغًٕع ياكصٌٔ زأض‬
‫انًبل ٔانعًبنخ انًزعهيخ ثزكُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاألرظبل‪ ْٙٔ ،‬رزكٌٕ يٍ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اىشننجنبد (‪: )Networks‬رزكككٌٕ يككٍ صالصككخ يزغ‪ٛ‬ككساد أظبظكك‪ٛ‬خ ْكك‪ :ٙ‬عككدد خطككٕؽ‬
‫انٓككبري انضبثككذ‪ٔ ،‬عككدد خطككٕؽ انٓككبري انُيككبل‪ٔ ،‬أخ‪ٛ‬ككساً عككدد يعككزادي‪ ٙ‬اإلَزسَككذ‬
‫(‪ 011‬فسد)‪.‬‬
‫ة‪ -‬اىَٖبساد (‪ٔ ،)Skills‬رزؾكدد ثًزغ‪ٛ‬كس‪ ٍٚ‬أصُك‪ًْ ٍٛ‬كب‪َ :‬عكجخ رعهكى انًكساْي‪َٔ ،ٍٛ‬عكجخ‬
‫انزًدزض ٔانز‪ ٙ‬ثدٔزْب رزكٌٕ ْ‪ ٙ‬األخسٖ يٍ صالس يزغ‪ٛ‬ساد‪ :‬انزعه‪ٛ‬ى األثزكداب‪،ٙ‬‬
‫ٔانزعه‪ٛ‬ى انًزٕظؾ‪ٔ ،‬انزعه‪ٛ‬ى انغبيع‪.ٙ‬‬
‫‪ٍ -6‬ؼيٍ٘خ االسزخذاً ( ‪ : ) Info-use‬رعسف ثًعدالد األظز‪ٛ‬عبة ٔاألظزٓالك‬
‫(‪)viii‬‬

‫ف‪ ٙ‬يغبل ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاألرظكبل ٔ ضبفكخ أظكزعًبنٓب‪ٔ ،‬رزؼكًٍ يد كس‪ٍٚ‬‬

‫ٍؼنذه االخزنشا (‪ ،)Penetration rate‬مثبفنخ االسنزخذاً ( ‪The intensity‬‬
‫‪1)of use‬‬
‫ثبىثب‪ :‬أثش اىزقذً اىزقْ‪ٗ ٜ‬اىزؼي‪ ٌٞ‬ف‪ ٜ‬اىَْ٘ االقزصبد‪ ٛ‬ف‪ ٜ‬اىلنش االقزصبد‪:ٛ‬‬
‫‪ -0‬دساسبد ف‪ ٜ‬أثش اىزقذً اىزقْ‪ ٜ‬ػي‪ ٚ‬اىَْ٘ االقزصبد‪:ٛ‬‬
‫أ‪َّ -‬ننن٘رر سٍٗنننش ‪ٚ 1)Romer 1986) .801‬عكككسف ًَكككٕذط زٔيكككس األٔل‬
‫ثبنابزع‪ٛ‬خ انزكُٕنٕع‪ٛ‬خ انُبرغخ عٍ رسا ى زاض انًبل انًبد٘‪ٔ ،‬زأض انًبل انًكبد٘‬
‫ثبنُعككجخ نككو "زٔيككس" ْككٕ ي ٓككٕو أٔظككع ٔأ ككًم‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ككش أػككبف نككّ ي ٓككٕو انًعسفككخ‪،‬‬
‫ٔأ بد ث ًْ‪ٛ‬خ انًعسفكخ فك‪ ٙ‬رؾي‪ٛ‬كق انًُكٕ االقزظكبد٘(‪ٔ ، )ix‬رٕطكم زٔيكس إنكٗ "أٌ‬
‫انزكُٕنٕع‪ٛ‬ب انز‪ ٙ‬رًزهكٓب يُشبءح يب داخم االقزظبد رعزجس ٔفٕزاد خبزع‪ٛ‬خ يٕعجكخ‬
‫نجبق‪ ٙ‬انًُشبءد ف‪ ٙ‬االقزظبد رعبعدْب ف‪ ٙ‬رؾي‪ٛ‬ق انًُٕ االقزظبد٘(‪.)x‬‬
‫ة‪َّ -‬نن٘رر ى٘مننبط ‪ :)Lucas1988) .800‬ز ككص "نٕ ككبض" فكك‪ًَٕ ٙ‬ذعككّ نهًُككٕ‬
‫االقزظككككبد٘ عهككككٗ عُظككككس زأض انًككككبل انجشككككس٘ ٔأًْ‪ٛ‬زككككّ فكككك‪ ٙ‬راي‪ٛ‬ككككق انًُككككٕ‬
‫االقزظككبد٘(‪ً ،)xi‬ككب أٌ نٕ ككبض افزككسع أيكبَ‪ٛ‬ككخ ش‪ٚ‬ككبدح زأض انًككبل انجشككس٘ يككع‬
‫انؾ بظ عهٗ عببد ؽد٘ صبثكذ نكساض انًكبل انجشكس٘ ثكدال يكٍ رُبقظكّ‪ ،‬يًكب ‪ٚ‬ؼكًٍ‬
‫رؾي‪ٛ‬ق ٔإظزًساز انًُٕ االقزظبد٘ دٌٔ رٕقي‪ً ،‬ب أزعع "نٕ بض" االخزالف ث‪ٍٛ‬‬
‫يعدالد انًُٕ االقزظبد٘ ث‪ ٍٛ‬انكدٔل إنكٗ اخكزالف ركسا ى زأض انًكبل انجشكس٘ ثك‪ٍٛ‬‬
‫ْرِ اندٔل(‪.)xii‬‬
‫ر‪َّ -‬ن٘رر سٍٗننش ‪ٕٚ :)Romer 1990( .888‬ػكؼ زٔيككس أًْ‪ٛ‬كخ رككسا ى انًعسفككخ‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫ٔانزيدو انزكُٕنٕع‪ٔ ٙ‬انز‪ ٙ‬أعزجسْب َز‪ٛ‬غخ نألفكبز ٔاالخزساعبد انغد‪ٚ‬دح ‪ً ،‬ب ‪ٚ‬سٖ‬
‫أٌ االقزظبد ‪ٚ‬زكٌٕ يٍ صالس قطبعكبد ْك‪ ٙ‬قطكبع انجؾكش‪ ،‬قطكبع انعكهع انٕظك‪ٛ‬طخ‪،‬‬
‫ٔقطبع انعهع انُٓبب‪ٛ‬خ(‪ ،)xiii‬ؽ‪ٛ‬ش ؽبٔل أ زشبف األظجبة انز‪ ٙ‬ردد٘ إنٗ انًُٕ ثع‪ٛ‬كد‬
‫األيد‪ٔ ،‬ريٕو َ س‪ٚ‬زّ عهٗ األر‪:)xiv(ٙ‬‬
‫‪ ‬انًعسفككخ ْكك‪ ٙ‬انشكككم انسب‪ٛ‬عكك‪ ٙ‬نككسأض انًككبل ٔانًُككٕ االقزظككبد٘ ‪ٚ‬زك رٗ يككٍ انزككسا ى‬
‫انًعسف‪.ٙ‬‬
‫‪ ‬أٌ انزطٕزاد انزكُٕنٕع‪ٛ‬خ انغد‪ٚ‬دح ْ‪ ٙ‬انً زبػ انسب‪ٛ‬ط نهًُٕ االقزظبد٘‪.‬‬
‫‪ ‬انزكُٕنٕع‪ٛ‬ب ردد٘ إنٗ ش‪ٚ‬بدح انعببد عهٗ االظزضًبز‪.‬‬
‫‪ -3‬دساسبد ف‪ ٜ‬أثش اىزؼي‪ ٌٞ‬ف‪ ٜ‬اىَْ٘ االقزصبد‪:ٛ‬‬
‫أ‪ -‬دساسخ ش٘ىزض )‪:(T.W.Schultz 1960‬‬
‫أْزى ٕنزص ثبنزعه‪ٛ‬ى ث عزجبزِ أظزضًبز الشو نزًُ‪ٛ‬خ انًٕازد انجشس‪ٚ‬خ ‪ٔ ،‬ثكداد ياليكؼ‬
‫َ س‪ٚ‬كككخ عد‪ٚ‬كككدح نهًُكككٕ االقزظكككبد٘"َ س‪ٚ‬خ زأض انًكككبل انجشكككس٘" ‪ ،‬ؽ‪ٛ‬كككش رُ كككس إنكككٗ‬
‫انًعزٕٖ انزعه‪ ًٙٛ‬نكم فسد يٍ انعكبٌ ف‪ ٙ‬اندٔنخ ًاصٌٔ أٔ زأض يكبل رعه‪ًٛ‬ك‪ٚ ٙ‬عكٓى‬
‫فككك‪ ٙ‬ش‪ٚ‬كككبدح انُكككبرظ أ انكككدخم انيكككٕي‪ٔ ،ٙ‬أزععكككذ دزاظكككخ كككٕنزص أٌ ‪ %81‬يكككٍ انًُكككٕ‬
‫االقزظبد٘ انؾبطم ف‪ ٙ‬انًدح يٍ ‪ 0391 - 0383‬ف‪ ٙ‬انٕال‪ٚ‬بد انًزؾدح األيس‪ٚ‬ك‪ٛ‬خ إنكٗ‬
‫رؾعٍ يعزٕٖ انزعه‪ٛ‬ى(‪.)xv‬‬
‫ة‪ -‬دساسخ د‪ْٞٝ‬سُ٘ (‪:)E.F.Denison, 1962‬‬
‫ٔػؼ اندٔز انر٘ ‪ٚ‬هعجّ انزعه‪ٛ‬ى ٔانًعسفخ ف‪ ٙ‬ش‪ٚ‬بدح اإلَزبط ٔانًُٕ االقزظكبد٘‪ ،‬فك‪ٙ‬‬
‫دزاظخ قبو ثٓب ف‪ ٙ‬انٕال‪ٚ‬بد انًزؾدح ث‪0392-0383 ٍٛ‬و(‪ٔ .)xvi‬اظكزادو د‪ُٛٚ‬عكٌٕ (دانكخ‬
‫اإلَزككبط انجعكك‪ٛ‬طخ) ني‪ٛ‬ككبض يظككبدز انًُككٕ االقزظككبد٘ انًازه ككخ فكك‪ ٙ‬انٕال‪ٚ‬ككبد انًزؾككدح‬
‫األيس‪ٚ‬ك‪ٛ‬خ خالل ان زسح يٍ ‪ٔ .0391 -0301‬رش‪ٛ‬س دزاظخ د‪ُٛٚ‬عٌٕ‪ ،‬إنٗ أٌ ‪ %23‬يٍ‬
‫انًُٕ االقزظبد٘ ف‪ ٙ‬انٕال‪ٚ‬بد انًزؾدح األيس‪ٚ‬ك‪ٛ‬خ خكالل ان زكسح (‪ )0391 -0383‬رعكٕد‬
‫إنٗ االظزضًبز ف‪ ٙ‬انزعه‪ٛ‬ى(‪.)xvii‬‬
‫ر‪ -‬دساسخ ٕبس‪ٝ‬سُ٘ ٍٗب‪ٝ‬شص )‪)C. Mayers& Haribson, 1964‬‬
‫قعكككى انعبنًكككبٌ "ْبزثعكككٌٕ ٔيكككب‪ٚ‬سش" ثكككالد انعكككبنى ألزثعكككخ يعكككزٕ‪ٚ‬بد يكككٍ انًُكككٕ‬
‫االقزظكككككبد٘ رككككك صساً ثدزعكككككخ انزعهككككك‪ٛ‬ى ْككككك‪( )xviii(ٙ‬انًزاه كككككخ‪ ،‬انُبي‪ٛ‬كككككخ عصب‪ٛ‬كككككب‪ ،‬كككككجّ‬
‫انًزيديخ‪،‬انًزيديخ)‪ٔ .‬قد ؽدد يغًٕعخ يٍ انعٕايكم ٔأعزيكد آَكب ركدصس ثشككم ؽبظكى فك‪ٙ‬‬
‫انًُٕ االقزظبد٘‪ ٔ ،‬بَذ انعٕايم انًعسف‪ٛ‬خ ٔانزعه‪ًٛٛ‬خ رشكم انغصء اال جس يُٓب ‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ش‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫ككبٌ االزرجككبؽ ثكك‪ْ ٍٛ‬ككرِ انًد ككساد ٔيد ككساد انًُككٕ االقزظككبد٘ فكك‪ ٙ‬بفككخ انيطبعككبد‬
‫االقزظبد‪ٚ‬خ عبن‪ٛ‬ب عداً (‪1)xix‬‬
‫ساث ًؼب‪ :‬رط٘س اىزؼي‪ٍٗ ٌٞ‬سبَٕزٔ ف‪ ٜ‬اىْبرا اىَيي‪ ٜ‬ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‪:‬‬
‫أْزًككذ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب ثككبنزعه‪ٛ‬ى ٔأَ يككذ عه‪ٛ‬ككّ يككٍ أعًككبن‪َ ٙ‬برغٓككب انًؾهكك‪ٔ ٙ‬أزر ككع يزٕظككؾ‬
‫يعككزٕٖ انزعهكك‪ٛ‬ى ثكك‪ ٍٛ‬ظكككبَٓب ٔأَا ؼككذ يعككدالد األي‪ٛ‬ككخ ثشكككم عككبو ييبزَككخ ثكض‪ٛ‬ككس يككٍ‬
‫(‪)xx‬‬
‫اندٔل‪.‬‬
‫‪ -.‬إَٔ‪ٞ‬خ اىزؼي‪ ٌٞ‬ف‪ ٜ‬اىزَْ‪ٞ‬خ ٗاىَْ٘ االقزصبد‪ :ٛ‬رج‪ ٍٛ‬نالقزظكبد‪ ٍٛٚ‬يكٍ خكالل انجؾكش‬
‫عكٍ انعٕايكم انزكك‪ ٙ‬رعكٓى فك‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬ككخ االقزظكبد‪ٚ‬خ اَكّ أػككبفخ إنكٗ انعٕايكم انزيه‪ٛ‬د‪ٚ‬ككخ‬
‫(زأض انًبل‪ ،‬انًٕازد انطج‪ٛ‬ع‪ٛ‬خ) ُْبك إظٓبو انزعهك‪ٛ‬ى فك‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬كخ االقزظكبد‪ٚ‬خ‪ ،‬ؽ‪ٛ‬كش‬
‫‪ٚ‬عزجككس عُظككسا ْبيككب فكك‪ ٙ‬ركككٕ‪ ٍٚ‬زاض انًككبل انجشككس٘‪ٔ ،‬نككّ دٔز فعككبل فكك‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬ككخ‬
‫(‪)xxi‬‬
‫االقزظبد‪ٚ‬خ‪.‬‬
‫‪ -3‬اىَؤششاد اىخبصخ ثبىزؼي‪:ٌٞ‬‬
‫انزعه‪ٛ‬ى ْٕ إؽدٖ أقٕٖ األدٔاد انز‪ُٚ ٙ‬عزعبٌ ثٓب نهدخٕل نهزًُ‪ٛ‬خ االقزظبد‪ٚ‬خ ‪ْٔ ،‬كٕ‬
‫‪ُٚ‬سظ‪ ٙ‬أظبظب ً نهًُٕ االقزظبد٘ انًعزداو‪ٚٔ ،‬يٕو انجُ اندٔن‪ ٙ‬ثغًع ث‪ٛ‬بَبد عٍ يدخالد‬
‫انزعه‪ٛ‬ى ٔإظٓبيّ ٔ بءرّ َٕٔارغّ‪ً ،‬ب ‪ٚ‬يٕو يعٓد ان‪َٕٛ‬عككٕ اإلؽظكبب‪ ٙ‬ثغًكع انج‪ٛ‬بَكبد‬
‫عٍ انزعه‪ٛ‬ى‪.‬‬
‫أ‪ٍ -‬ؤششاد األىزيب ثبىزؼي‪ًٚ :ٌٞ‬ضم أؽد انًد ساد انٓبيكخ فك‪ ٙ‬انزعكسف عهكٗ رؾي‪ٛ‬كق‬
‫رًُ‪ٛ‬خ اقزظبد‪ٚ‬خ بيهخ‪ْٔ ،‬را انًد س يٓى نعًه‪ٛ‬خ انزاطك‪ٛ‬ؾ نهًعكزيجم(‪ٕٚٔ .)xxii‬ػكؼ‬
‫انغدٔل انزبن‪ ٙ‬يد ساد األنزؾبق نهطالة ف‪ ٙ‬يعزٕ‪ٚ‬بد انزعه‪ٛ‬ى انًازه خ‪:‬‬
‫جذٗه سقٌ (‪ٍ ).‬ؤششاد االىزيب اإلجَبى‪ ٜ‬ىيطالة ف‪ٍ ٜ‬سز٘‪ٝ‬بد اىزؼي‪ ٌٞ‬اىَخزيلخ‬
‫اىزؼي‪ ٌٞ‬اىؼبى‪ٜ‬‬ ‫اىزؼي‪ٌٞ‬‬ ‫اىزؼي‪ٌٞ‬‬ ‫اىسْخ ‪ّ /‬سجخ اىطيجخ ٍِ ٍجَ٘ع‬
‫ٗاىجبٍؼ‪% ٜ‬‬ ‫اىَز٘سط ‪%‬‬ ‫األسبس‪% ٜ‬‬ ‫اىطيجخ ػي‪ٍ ٚ‬قبػذ اىذساسخ‬
‫‪32.2‬‬ ‫‪31.3‬‬ ‫‪013.2‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪32.8‬‬ ‫‪21.9‬‬ ‫‪012.1‬‬ ‫‪8110‬‬
‫‪33.8‬‬ ‫‪20.1‬‬ ‫‪012.2‬‬ ‫‪8118‬‬
‫‪31.9‬‬ ‫‪012.3‬‬ ‫‪013.9‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪32.3‬‬ ‫‪39.13‬‬ ‫‪008.8‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪33.2‬‬ ‫‪32.3‬‬ ‫‪012.8‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪32.3‬‬ ‫‪38.1‬‬ ‫‪002.9‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪31.1‬‬ ‫‪33.1‬‬ ‫‪000.1‬‬ ‫‪8111‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪31.3‬‬ ‫‪38.9‬‬ ‫‪001.9‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪21.0‬‬ ‫‪30.9‬‬ ‫‪011.2‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪28.9‬‬ ‫‪31.2‬‬ ‫‪019.3‬‬ ‫‪8101‬‬
‫‪32.9‬‬ ‫‪30.3‬‬ ‫‪019.3‬‬ ‫‪8100‬‬
‫‪39.1‬‬ ‫‪38.0‬‬ ‫‪019.8‬‬ ‫‪8108‬‬
‫‪39.3‬‬ ‫‪31.1‬‬ ‫‪010.1‬‬ ‫‪8103‬‬
‫‪33.2‬‬ ‫‪33.9‬‬ ‫‪018.9‬‬ ‫‪8102‬‬
‫اىَصننذس‪ -. :‬اىجْننل اىننذٗى‪-31 ً38.2 ٜ‬احصننبتاد اىيجْننخ اىشننؼج‪ٞ‬خ اىؼبٍننخ ىيزؼينن‪ٌٞ‬‬
‫(‪1)ً38.8‬‬
‫‪ٚ‬زج‪ ٍٛ‬يٍ انغدٔل ازر بع يعكدالد اني‪ٛ‬كد اإلعًكبن‪ ٙ‬نالنزؾكبق ثكبنزعه‪ٛ‬ى خبطكخ انزعهك‪ٛ‬ى‬
‫ااألظبظ‪ٔ ٙ‬انضبَٕ٘‪.‬‬
‫ة‪ٍ -‬ؤشش اإلّلب اىؼبً ػي‪ ٚ‬اىزؼي‪ّ( ٌٞ‬سجخ ٍئ٘‪ٝ‬خ ٍِ إجَبى‪ ٜ‬اىْبرا اىَيي‪:)ٜ‬‬
‫ثهغ اإلَ بق انعبو عهٗ انزعه‪ٛ‬ى ( يٍ انُبرظ انًؾه‪ ٙ‬اإلعًكبن‪ً )% 8.0 ٙ‬زٕظكؾ فك‪ٙ‬‬
‫فكك‪ ٙ‬ان زككسح ‪8102-8111‬و‪ً ،‬ككب أٌ َعككجخ اإلَ ككبق عهككٗ انزعهكك‪ٛ‬ى يككٍ أعًككبن‪ ٙ‬اإلَ ككبق‬
‫انؾكٕي‪ ٙ‬رجهغ (‪ً )%09.9‬زٕظؾ نُ ط ان زسح (‪ْٔ ،)xxiii‬كٕ يد كس إ‪ٚ‬غكبث‪ٚ ٙ‬كدل عهكٗ‬
‫(‪)xxiv‬‬
‫أْزًبو اندٔنخ ‪.‬‬
‫سب‪ :‬رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد ٗرط٘سٕب ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‪:‬‬ ‫خبٍ ً‬
‫‪ٚ‬عد ربز‪ ٚ‬االرظبالد ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب يسرجطب ثزكبز‪ ٚ‬انشكس خ انعبيكخ نهجس‪ٚ‬كد ٔاالرظكبالد‬
‫انعهك‪ٛ‬خ ٔانالظهك‪ٛ‬خ‪ ،‬انز‪ ٙ‬ر ظعكذ ظكُخ ‪0322‬و‪ ،‬فيجكم ْكرا انزكبز‪ ، ٚ‬بَكذ االرظكبالد‬
‫رُؾظس ف‪ ٙ‬خديخ انًيعًبد انٓبر ‪ٛ‬خ انزيه‪ٛ‬د‪ٚ‬خ‪ ،‬إػكبفخ إنكٗ خديكخ انجكسق(‪ٕٚٔ ،)xxv‬ػكؼ‬
‫انغدٔل انزبن‪ ٙ‬ثعغ انزطٕزاد انًعهٕيبر‪ٛ‬خ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب يُر َش رٓب‪.‬‬
‫جذٗه سقٌ (‪ )3‬رط٘س قطبع االرصبالد ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‬
‫إٌٔ اىزط٘ساد‬ ‫اىسْخ‬
‫ر ظعذ س ز‪ ٙ‬انًداز ناديبد انٓبري انُيبل‪ ٔ ،‬س خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب نالرظبالد ٔانزيُ‪ٛ‬خ ‪.‬‬ ‫‪.881‬‬
‫ثدأد س خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب نالرظبالد ٔانزيُ‪ٛ‬كخ رعكٕ‪ٚ‬ق خديكخ إَزسَكذ انطهكت انٓكبر ‪ً ٙ‬كصٔد‬ ‫‪.888‬‬
‫ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫إؽالق ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬بَكب نهٓكبري انًؾًكٕل‪ ،‬افززكبػ أٔل يكزكت ناكديبد انضس‪ٚ‬كب فك‪ ٙ‬ييكس انشكس خ‬ ‫‪388.‬‬
‫انعبيخ نهجس‪ٚ‬د ٔاالرظبالد انعهك‪ٛ‬خ ٔانالظهك‪ٛ‬خ‪ٔ ،‬اؽالق ‪.ADSL‬‬
‫اؽهيككككذ ككككس خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككككب نالرظككككبالد خديككككخ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككككب‪ٔ ADSL‬خديككككخ رعككككغ‪ٛ‬م انُطككككبق‬ ‫‪3882‬‬
‫انٕؽُ‪ ،ccTLD.ly.ٙ‬اػكبفذ كس خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬بَكب نهٓكبري انًؾًكٕل خديكخ اإلَزسَكذ عجكس‬
‫ريُ‪ٛ‬خ ‪.GSM 2.5‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫رٕق‪ٛ‬ع يشسٔع ريُ‪ٛ‬خ ‪ ،ADSL2plus‬اػكبفذ كس خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬بَكب نهٓكبري انًؾًكٕل خديكخ‬ ‫‪3881‬‬
‫اإلَزسَذ عجس ريُ‪ٛ‬خ انغ‪ٛ‬م انضبنش ‪ٔ ،GPRS‬خديخ ‪.WiFi‬‬
‫اػبفذ انشكس خ انعبيكخ نهجس‪ٚ‬كد ٔاالرظكبالد انعكهك‪ٛ‬خ ٔانالظكهك‪ٛ‬خ خديكخ (‪)CDMA‬‬ ‫‪3881‬‬
‫عجككس انٓككبري انضبثككذ االظككهك‪ٔ ،ٙ‬طككم عككدد يشككزس ‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬بَككب ‪ 9.811.111‬يشككزسك‬
‫ٔرغط‪ ٙ‬يب ‪ٚ‬يسة ‪. %009‬‬
‫رشغ‪ٛ‬م يشكسٔع ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬كب يكب ط ‪ ،LibyaMAX‬أؽهيكذ كس خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬بَكب نهٓكبري انًؾًكٕل‬ ‫‪3888‬‬
‫خديخ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬بَبَذ (يٕدو ‪ )USB‬ثُٕع‪ ّٛ‬انشاظ‪ٔ ٙ‬األعًبل‪ٔ ،‬األن‪ٛ‬بف إنٗ انج‪ٛ‬ذ‪.‬‬
‫اىَصذس‪ :‬اىَ٘قغ االىنزشّٗ‪ ٜ‬ى٘صاسح االرصبالد ٗاىَؼيٍ٘بر‪ٞ‬خ اىي‪ٞ‬ج‪ٞ‬خ‬
‫‪http://www.cim.gov.ly‬‬
‫سبدسبً‪ٍ :‬ؤششاد رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاالرصبالد ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‪:‬‬
‫رعزجس س خ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب نالرظبالد ٔانزيُ‪ٛ‬خ ْ‪ ٙ‬انًصٔد انسب‪ٛ‬ع‪ٔ ٙ‬انٕؽ‪ٛ‬د ناديخ اإلَزسَذ ف‪ٙ‬‬
‫ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ككش ثب ككسد عًهٓككب ًككصٔد خديككخ اإلَزسَككذ األٔل فكك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب ثًطهككع ظككجزًجس‬
‫‪ 0333‬و‪ٕٚٔ ،‬ػؼ انغكدٔل عكدد يعكزاديٕ اإلَزسَكذ ٔانٕٓاركي انضبثزكخ ٔانًؾًٕنكخ فك‪ٙ‬‬
‫ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب خالل فزسح اندزاظخ‪:‬‬
‫جذٗه سقٌ (‪ٍ )2‬شزشم٘ اإلّزشّذ ٗاىٖبرف اىثبثذ ٗاىَيَ٘ه ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب ىنو ‪ .88‬سبمِ‬
‫ٍشزشم٘ اىٖبرف اىَيَ٘ه‬ ‫ٍشزشم٘ اإلّزشّذ‬ ‫ٍشزشم٘اىٖبرف اىثبثذ‬ ‫اىسْخ‬
‫‪1.1‬‬ ‫‪1.02‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪1.3‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪8110‬‬
‫‪0.3‬‬ ‫‪8.8‬‬ ‫‪00.9‬‬ ‫‪8118‬‬
‫‪8.3‬‬ ‫‪8.2‬‬ ‫‪03.2‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪3.0‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪02.9‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪39.1‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪09.8‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪93.0‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪09.1‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪11.2‬‬ ‫‪9.1‬‬ ‫‪09.2‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪089.9‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪09.1‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪033.3‬‬ ‫‪01.2‬‬ ‫‪01.2‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪021.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪81.3‬‬ ‫‪8101‬‬
‫‪093.2‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪09.9‬‬ ‫‪8100‬‬
‫‪099.2‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪03.8‬‬ ‫‪8108‬‬
‫‪099.1‬‬ ‫‪09.9‬‬ ‫‪08.1‬‬ ‫‪8103‬‬
‫‪090.9‬‬ ‫‪09.2‬‬ ‫‪08.1‬‬ ‫‪8102‬‬
‫اىَصننذس‪ -. :‬اىَ٘قننغ االىنزشّٗنن‪ ٜ‬ىنن٘صاسح االرصننبالد ٗاىَؼيٍ٘بر‪ٞ‬ننخ اىي‪ٞ‬ج‪ٞ‬ننخ‪ ،‬اىشننشمخ‬
‫اىؼبٍخ ىالرصبالد اىسين‪ٞ‬خ ٗاالسين‪ٞ‬خ‪1‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪http://www.cim.gov.ly‬‬
‫‪ -3‬رقبس‪ٝ‬ش اىجْل اىذٗى‪1ً38..-3888 ٜ‬‬
‫‪3-International Telecommunication Union Key Global‬‬
‫‪Telecom Indicators, 2015‬‬
‫‪ٍ -.‬سزخذٍ٘ اإلّزشّذ‪:‬‬
‫ثدأ اظزاداو اإلَزسَذ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب ف‪ ٙ‬أٔاخس رعكع‪ُٛٛ‬بد انيكسٌ انعشكس‪ ،ٍٚ‬فجعكد أٌ كبٌ‬
‫عدد يعزادي‪ ٙ‬اإلَزسَذ ف‪ ٙ‬عبو ‪0332‬و‪ ،‬ال ‪ٚ‬زغبٔش يببخ يعزادو‪ ،‬ق ص انسقى ردز‪ٚ‬غ‪ٛ‬ب‬
‫ن‪ٛ‬زغككبٔش انًه‪ٛ‬ككٌٕ يعككزادو ‪8102‬و‪ ،‬فكك‪ ٙ‬دٔنككخ ال ‪ٚ‬ص‪ٚ‬ككد عككدد ظكككبَٓب عككٍ ظككزخ يال‪ٚ‬كك‪ٍٛ‬‬
‫َعًخ‪ٚٔ ،‬عٕد ْرا االزر بع ف‪ ٙ‬أعداد يعزادي‪ ٙ‬اإلَزسَكذ فك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬كب‪ ،‬إنكٗ انكٕع‪ ٙ‬ثكدٔز‬
‫انشجكخ ف‪ َ ٙ‬يم انًعهٕيخ ٔاالرظبل ٔانزك ص‪ٛ‬س ان عكبل فك‪ ٙ‬أفككبز يعكزادي‪ٔ ،ّٛ‬دٔز قطكبع‬
‫(‪)xxvi‬‬
‫ركُٕنٕع‪ٛ‬ب االرظبالد ف‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬خ االقزظبد‪ٚ‬خ‪.‬‬
‫ٔظغهذ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب ف‪ ٙ‬يد كس اَزشكبز انُطكبق انعكس‪ٚ‬غ انًزُيكم (اإلَزسَكذ فك‪ ٙ‬انٕٓاركي‬
‫انًؾًٕنخ) يٍ يكب ‪ٚ‬يكسة يكٍ ‪ 23‬يعكزادو نككم ‪ 011‬كاض (‪8108‬و)‪ْٔ ،‬كٕ يعكدل‬
‫يًبصككم يككع دٔل يزيديككخ فكك‪ْ ٙ‬ككرا انًغككبل‪ٚٔ ،‬عككصٖ انًُككٕ فكك‪ ٙ‬اَزشككبز انُطككبق انعككس‪ٚ‬غ‬
‫انًزُيككم فكك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب إنككٗ انككدعى انؾكككٕي‪ ٙ‬انيككٕ٘‪ٔ ،‬انككر٘ ‪ٚ‬عككٕع عككٍ اَا ككبع اَزشككبز‬
‫(‪)xxvii‬‬
‫انُطبق انعس‪ٚ‬غ انضبثذ‪.‬‬
‫(‪)xxviii‬‬
‫‪:‬‬ ‫‪ -3‬أشزشامبد اىٖ٘ارف اىَيَ٘ىخ‬
‫أ ككزسا بد انٕٓارككي انًؾًٕنككخ ْكك‪ ٙ‬ا ككزسا بد فكك‪ ٙ‬خديككخ ْٕارككي يؾًٕنككخ عبيككخ‬
‫رعزادو ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انٕٓاري انًؾًٕنخ‪ٔ ،‬انز‪ ٙ‬رٕفس ٔطكٕالً إنكٗ انشكجكخ انعبيكخ نزؾٕ‪ٚ‬كم‬
‫انٓبري‪ ْٙٔ .‬رشًم اإل زسا بد الؽيخ اندفع ٔاإل زسا بد يعجيخ اندفع‪.‬‬
‫ٔرٕػؼ يد ساد انجُ اندٔن‪ ٙ‬انابطخ ثًعدل اإل زسا بد فك‪ ٙ‬خكديبد انًؾًكٕل‬
‫عهككٗ يعككزٕٖ انعككبنى ثُٓب‪ٚ‬ككخ انعككبو ‪ 8103‬و‪ ،‬ؽظككٕل ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ككب عهككٗ انًسرجككخ انضبَ‪ٛ‬ككخ عشككس‬
‫عبنً‪ٛ‬ب ً ٔانابيعخ عسث‪ٛ‬ب ً ف‪ ٙ‬اَزشبز خديبد انًؾًٕل ثُعجخ (‪.)%099‬‬
‫‪ -2‬خط٘ط اىٖ٘ارف اىثبثزخ‪:‬‬
‫ظغهذ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب يعزٕ‪ٚ‬بد ػع‪ ٛ‬خ ف‪ ٙ‬جكخ انٓبري انضبثذ خالل فزسح اندزاظكخ‪ٚٔ ،‬عكٕد‬
‫انعجت ف‪ ٙ‬انعُٕاد األٔنٗ الزر بع ركه خ انؾظٕل عه‪ ٙ‬انٓكبري انضبثكذ ٔ كرن ازر كبع‬
‫ركبن‪ٛ‬ي اظزادايّ‪ ،‬ثبالػبفخ نإلعساءاد االداز‪ٚ‬خ انًعيدح نهؾظٕل عه‪ٔ ،ّٛ‬ظكغم أعهكٗ‬
‫يعزٕٖ ف‪8103 ٙ‬و ؽ‪ٛ‬ش ثهغ (‪ 09.9‬نكم ‪ 011‬فسد)‪.‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫سبث ًؼب‪ :‬اىذساسخ اىزطج‪ٞ‬ق‪ٞ‬خ‪:‬‬
‫ثبألؽالع عهٗ دزاظبد ظبثيخ ف‪ْ ٙ‬كرا انًٕػكٕع‪ٔ ،‬عكد انجبؽكش أٌ أفؼكم ًَكٕذط‬
‫ق‪ٛ‬بظ‪ًٚ ٙ‬كٍ أٌ ‪ُٚ‬بظت ْرِ اندزاظخ‪ًَٕ ْٕ ،‬ذط يزداخم ‪ٚ‬غًع ثك‪ ٍٛ‬انزعهك‪ٛ‬ى ٔركُٕنٕع‪ٛ‬كب‬
‫انًعهٕيبد ٔاالرظبالد‪ًَٕ ْٕٔ ،‬ذط انشجكخ اندٔن‪ٛ‬خ نألرظبالد أٔزث‪ٛ‬كٕو‪1‬‬
‫ٔ‪ٚ‬عزًد ْرا انًُٕذط اني‪ٛ‬بظ‪ ٙ‬عهٗ ًَكٕذط انًُكٕ انكداخه‪ ،ٙ‬انكر٘ ‪ٚ‬عزًكد عهكٗ يزغ‪ٛ‬كس‬
‫ي عكس ٔاؽككد ْٔككٕ‪ٍ( :‬ؼيٍ٘ننخ اىنثبفننخ "‪ ) ID " Info-density‬أٔ يد ككس ضبفككخ‬
‫انًعهٕيكككبد انًس كككت انكككر٘ ٔػكككعزّ يجكككبدزح كككجكخ أٔزث‪ٛ‬ككككٕو انًزعهيكككخ ثكككبن غٕح فككك‪ٙ‬‬
‫انزكُٕنٕع‪ٛ‬كككب انسقً‪ٛ‬كككخ‪ٔ ،‬انزككك‪ ٙ‬رًضكككم زأض انًكككبل انًٕظكككع انًزككككٌٕ يكككٍ زأض انًكككبل‬
‫انزكُٕنٕع‪ٔ ٙ‬زأض انًبل انجشس٘‪.‬‬
‫ٗ‪ٝ‬نزت ٕزا اىَْ٘رر ػي‪ ٚ‬اىْي٘ اىزبى‪:ٜ‬‬
‫‪LN (GDPi,t) áβlN (IDi,t ) ‬‬
‫ؽ‪ٛ‬ش رًضم‪:‬‬
‫‪ GDP‬اىْبرا اىَيي‪ ٜ‬اإلجَبى‪1ٜ‬‬
‫ٍشّٗخ ٍؼيٍ٘خ اىنثبفخ ثبىْسجخ ىيْبرا اىَيي‪ ٜ‬اإلجَبى‪1ٜ‬‬ ‫‪Β‬‬
‫اىيذ اىثبثذ‪1‬‬ ‫‪á‬‬
‫رَثو ٍؼيٍ٘خ اىنثبفخ‪1‬‬ ‫) ‪ID ( Information Density‬‬
‫اىَزغ‪ٞ‬ش اىؼش٘ائ‪1 ٚ‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -.‬رقذ‪ٝ‬ش َّ٘رر شجنخ أٗسث‪ٞ‬نً٘‪:‬‬
‫رزًضم يزغ‪ٛ‬ساد انًُٕذط ف‪ ٙ‬االر‪: ٙ‬‬
‫أ‪ -‬اىَزغ‪ٞ‬ننش اىزننبثغ (اىْننبرا اىَيينن‪ ٜ‬اإلجَننبى‪ْٔ )ٜ‬ككٕ يد ككس اقزظككبد٘ ‪ٚ‬يكك‪ٛ‬ط اني‪ًٛ‬ككخ‬
‫انُيد‪ٚ‬خ إلعًبن‪ ٙ‬انعهع ٔاناديبد انز‪ ٙ‬أَُزغذ فٗ االقزظبد ف‪ ٙ‬دٔل انًيبزَخ خالل‬
‫ظُخ‪.‬‬
‫ة‪ -‬اىَزغ‪ٞ‬ش اىَسزقو (مثبفخ اىَؼيٍ٘بد) ْٕٔ يغًٕع زأض انًبل انجشس٘ ف‪ ٙ‬انزعه‪ٛ‬ى‬
‫ٔيعككزاديٕ ركُٕنٕع‪ٛ‬ككب انًعهٕيككبد ٔاالرظككبالد‪ْٔ ،‬كك‪ ٙ‬رزكككٌٕ يككٍ اىشننجنبد‬
‫ٗاىَٖبساد‪ٔ ،‬رزًضم انشجكبد ٔانًٓبزاد ف‪ ٙ‬األر‪:ٙ‬‬
‫‪ ‬اىشجنبد ‪ :‬رزكٌٕ يكٍ صالصكخ يزغ‪ٛ‬كساد أظبظك‪ٛ‬خ ْك‪: ٙ‬عكدد خطكٕؽ انٓكبري انضبثكذ‬
‫ٔانٓبري انُيبل ٔيعزاديٕ اإلَزسَذ (نكم ‪ 011‬فسد)‪.‬‬
‫‪ ‬اىَٖبساد‪ :‬رزؾدد ثًزغ‪ٛ‬س‪ًْ ٍٚ‬ب يعدل انيكساءح ٔانكزبثكخ نهعككبٌ يكبفٕق ‪ 09‬ظكُخ‪،‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫َٔعجخ انزًدزض‪َٔ ،‬عجخ انزًدزض ثدٔزْب رزكٌٕ يٍ صالس يزغ‪ٛ‬ساد ْ‪ :ٙ‬يعدالد‬
‫األنزؾبق ثبنزعه‪ٛ‬ى األثزداب‪ٔ ،ٙ‬انزعه‪ٛ‬ى انًزٕظؾ‪ٔ ،‬انزعه‪ٛ‬ى انغكبيع‪ٕٚٔ .ٙ‬ػكؼ انغكدٔل‬
‫انزبن‪ ٙ‬رطٕز انُبرظ انًؾه‪ ٙ‬اإلعًبن‪ٔ ٙ‬يعبيم انكضبفخ خالل فزسح اندزاظخ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫جذٗه سقٌ (‪ ).‬رط٘س اىْبرا اىَيي‪ ٜ‬اإلجَبى‪ٗ ٜ‬اىنثبفخ ف‪ ٜ‬االقزصبد اىي‪ٞ‬ج‪ٜ‬‬
‫ٍؼذه اىَْ٘ ف‪ٜ‬‬
‫ٍؼيٍ٘خ اىنثبفخ‬ ‫ٍؼذه اىَْ٘ ف‪ٜ‬‬ ‫اىْبرا اىَيي‪ ٜ‬اإلجَبى‪ٜ‬‬
‫ٍؼيٍ٘خ اىنثبفخ‬ ‫اىسْخ‬
‫‪ID‬‬ ‫اىْبرا اىَيي‪% ٜ‬‬ ‫( ٍي‪ٞ‬بس‪ -‬دٗالس ) ‪GDP‬‬
‫‪%‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪08.1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪32.81‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪03.3-‬‬ ‫‪01.2‬‬ ‫‪01.3-‬‬ ‫‪32.00‬‬ ‫‪8110‬‬
‫‪38.1‬‬ ‫‪03.2‬‬ ‫‪33.3-‬‬ ‫‪81.22‬‬ ‫‪8118‬‬
‫‪22.8‬‬ ‫‪03.3‬‬ ‫‪82.3‬‬ ‫‪89.81‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪80.9‬‬ ‫‪82.8‬‬ ‫‪89.0‬‬ ‫‪33.08‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪92.0‬‬ ‫‪31.3‬‬ ‫‪28.3‬‬ ‫‪21.32‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪81.3‬‬ ‫‪29.0‬‬ ‫‪09.0‬‬ ‫‪92.39‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪2.9‬‬ ‫‪23.1‬‬ ‫‪83.8‬‬ ‫‪91.93‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪03.1‬‬ ‫‪99.9‬‬ ‫‪82.3‬‬ ‫‪21.82‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪2.2‬‬ ‫‪91.2‬‬ ‫‪81.2-‬‬ ‫‪93.13‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪9.9‬‬ ‫‪93.2‬‬ ‫‪02.9‬‬ ‫‪12.11‬‬ ‫‪8101‬‬
‫‪3.3-‬‬ ‫‪90.3‬‬ ‫‪93.9-‬‬ ‫‪32.11‬‬ ‫‪8100‬‬
‫‪0.0-‬‬ ‫‪91.9‬‬ ‫‪03930‬‬ ‫‪20.30‬‬ ‫‪8108‬‬
‫‪8.33‬‬ ‫‪98.1‬‬ ‫‪03.2-‬‬ ‫‪99.12‬‬ ‫‪8103‬‬
‫‪0.3‬‬ ‫‪93.8‬‬ ‫‪38.1-‬‬ ‫‪22.28‬‬ ‫‪8102‬‬
‫اىَصذس‪ -. :‬ث‪ٞ‬بّبد اىيسنبثبد اىقٍ٘‪ٞ‬نخ ىيجْنل اىنذٗى‪ٍْٗ ٜ‬ظَنخ اىزؼنبُٗ ٗاىزَْ‪ٞ‬نخ فن‪ٜ‬‬
‫اىَ‪ٞ‬ذاُ االقزصبد‪1ً38..-3888 ٛ‬‬
‫‪ٍ -3‬ؼيٍ٘خ اىنثبفخ رٌ اىيص٘ه ػي‪ٖٞ‬ب ٍِ خاله اىَؼبدىخ سقٌ (‪1).‬‬
‫‪ -2‬رقبس‪ٝ‬ش ٍصشف ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب اىَشمض‪ ٛ‬ىيلزشح ‪1ً38..-3888‬‬
‫ف‪َٞ‬ننب ‪ٝ‬زؼيننل ثبىْننبرا اىَيينن‪ ٜ‬االجَننبى‪ٚ ٜ‬الؽككع أٌ يعككدل انًُككٕ فكك‪ ٙ‬انُككبرظ انًؾهكك‪ٙ‬‬
‫اإلعًبن‪ ٙ‬ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب قد يس ثًساؽم يازه خ طعٕدا ْٔجٕؽب يز صسا ثبنزغ‪ٛ‬ساد فك‪ ٙ‬أظكعبز‬
‫انُ ؾ يٍ عٓخ ٔثبألٔػبع االقزظبد‪ٚ‬خ انعبنً‪ٛ‬خ يٍ عٓخ أخسٖ ؽزكٗ ظكُخ ‪8101‬و‪ ،‬صكى‬
‫ؽدس اَا بع ؽبد ظُخ ‪8100‬و ثعجت األؽداس انز‪ٔ ٙ‬قعذ ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب ٔثعد رؾعٍ فك‪ٙ‬‬
‫‪ 8108‬و‪ ،‬عبد يسح أخسٖ نالَا بع ثعجت انظساع انيببى ٔعدو األظكزيساز ٔاَا كبع‬
‫أظعبز انُ ؾ انز‪ ٙ‬نى رزغبٔش ال ‪ 91‬دٔالزاً ًزٕظؾ‪ٔ ،‬ظكغم انُكبرظ انًؾهك‪ ٙ‬اإلعًكبن‪ٙ‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫أعهككٗ يعككدل ًَككٕ فكك‪ 8108 ٙ‬و ثهككغ ‪ٔ ،%039.0‬أقككم يعككدل ًَككٕ فكك‪8100 ٙ‬و ٔثهككغ ‪-‬‬
‫‪ %93.9‬ثعجت رٕقي طبدزاد انُ ؾ‪.‬‬
‫ٗف‪َٞ‬ننب ‪ٝ‬زؼيننل ثَؼيٍ٘ننخ اىنثبفننخ ‪ٚ‬الؽككع ث ك ٌ رطككٕز يعهٕيككخ انكضبفككخ قككد يككس ثككضالس‬
‫يساؽم‪ ،‬انًسؽهخ األٔنٗ ٓدد ازر كبع ثطكإ إنكٗ ةب‪ٚ‬كخ ظكُخ ‪8112‬و‪ ،‬ثعكد ذنك ؽكدس‬
‫ازر بع رظبعد٘ أثزداء يٍ ظُخ ‪8112‬و إنٗ ظُخ ‪8101‬و‪ْٔ ،‬كرا االزر كبع يكسدِ إنكٗ‬
‫ثدا‪ٚ‬خ ظٕٓز صًبز إطالػ قطبع االرظكبالد انعكهك‪ٛ‬خ ٔانالظكهك‪ٛ‬خ فك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬كب ٔانكر٘ ظكبْى‬
‫ثشكم ج‪ٛ‬س ف‪ ٙ‬ازر بع يد س انشجكبد‪ٔ ،‬انؾبل َ عّ ثبنُعجخ نًد س انًٓبزاد‪ ٔ ،‬نكُكّ‬
‫ثشكم أقم ييبزَخ ثًد س انشجكبد‪ٔ ،‬ف‪ ٙ‬يسؽهخ صبنضخ أثزداء يٍ ظُخ ‪ 8100‬و إنٗ ظُخ‬
‫‪8102‬و ُْبك َٕع يكٍ األظكزيساز فك‪ ٙ‬يعهٕيكخ انكضبفكخ ٔؽبنكخ انضجكبد نًد كس انشكجكبد‬
‫ٔثبنزكبن‪ ٙ‬يعهٕيكخ انكضبفككخ انزك‪ ٙ‬ثكدأد ثدا‪ٚ‬ككخ يكٍ ظكُخ ‪8100‬و يسدْككب إنكٗ رُكبقض ضبفككخ‬
‫انٓككبري انضبثككذ ثعككجت رٕعككّ األفككساد إنككٗ انٓككبري انُيككبل‪ٔ ،‬ان ككسٔف االقزظككبد‪ٚ‬خ انزكك‪ٙ‬‬
‫يكسد ثٓككب ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬كب يككٍ ظككسٔف انؾكسة ٔرككدَ‪ ٙ‬يعكزٕٖ انُككبرظ انًؾهكك‪ ٙ‬اإلعًكبن‪ٔ ٙ‬يككٍ صككى‬
‫َظ‪ٛ‬ت ان سد يٍ ْرا انُبرظ‪.‬‬
‫‪ -3‬م‪ٞ‬ل‪ٞ‬خ اىيص٘ه ػي‪ٍ ٚ‬زغ‪ٞ‬ش اىنثبفخ )‪:(ID‬‬
‫أظزاديذ اندزاظخ ٍؼط‪ٞ‬بد اىلزشح (‪ )38..-3888‬نهؾظكٕل عهكٗ يزغ‪ٛ‬كس انكضبفكخ ‪،‬‬
‫ٔرى ؽعبثٓب عٍ ؽس‪ٚ‬ق انًعبدنخ انزبن‪ٛ‬خ‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫مثبفخ اىَؼيٍ٘بد = اىشجنبد * اىَٖبساد ‪).(111111111‬‬
‫ٗ‪ٝ‬زٌ اىيص٘ه ػي‪ ٚ‬مو ٍِ اىَٖبساد ٗاىشجنبد ثبىَؼبدالد اىزبى‪ٞ‬خ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اىيص٘ه ػي‪ ٚ‬ق‪ ٌٞ‬اىشجنبد‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫(ػذد ٍسزخذٍ‪ٕ٘ ٜ‬ارف ٍيَ٘ىخ *ٕ٘ارف ثبثزخ *اإلّزشّذ) ىنو‬ ‫اىشجنبد =‬
‫‪.88‬‬
‫فشد‪)3( 111111‬‬
‫جذٗه سقٌ ( ‪ )2‬اىيص٘ه ػي‪ ٚ‬ق‪ ٌٞ‬اىشجنبد‬
‫اىٖ٘ارف‬
‫=‪Network‬‬ ‫االّزشّذ‬ ‫اىٖ٘ارف اىثبثزخ‬
‫اىيَ٘ىٔ ىنو‬ ‫اىسْخ‬
‫√‬ ‫ىنو ‪.88‬‬ ‫ىنو ‪.88‬‬
‫‪.88‬‬
‫‪0.132‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪0.922‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪3.1‬‬ ‫‪1.39‬‬ ‫‪8110‬‬
‫‪8.982‬‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪00.9‬‬ ‫‪0.30‬‬ ‫‪8118‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪9.092‬‬ ‫‪8.3‬‬ ‫‪03.2‬‬ ‫‪2.32‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪1.182‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪02.9‬‬ ‫‪3.12‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪02.39‬‬ ‫‪09.2‬‬ ‫‪09.8‬‬ ‫‪89.19‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪89.11‬‬ ‫‪81.0‬‬ ‫‪09.1‬‬ ‫‪93.11‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪30.80‬‬ ‫‪89.1‬‬ ‫‪09.2‬‬ ‫‪91.23‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪33.23‬‬ ‫‪39.1‬‬ ‫‪09.1‬‬ ‫‪009.99‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪29.22‬‬ ‫‪20.2‬‬ ‫‪01.2‬‬ ‫‪033.29‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪90.23‬‬ ‫‪28.3‬‬ ‫‪81.3‬‬ ‫‪091.29‬‬ ‫‪8101‬‬
‫‪22.32‬‬ ‫‪22.9‬‬ ‫‪09.9‬‬ ‫‪093.29‬‬ ‫‪8100‬‬
‫‪21.11‬‬ ‫‪91.9‬‬ ‫‪03.8‬‬ ‫‪099.11‬‬ ‫‪8108‬‬
‫‪23.21‬‬ ‫‪91.2‬‬ ‫‪08.1‬‬ ‫‪099.12‬‬ ‫‪8103‬‬
‫‪91.18‬‬ ‫‪93.2‬‬ ‫‪08.1‬‬ ‫‪090.08‬‬ ‫‪8102‬‬
‫اىَصذس‪ ٍِ :‬أػذاد اىجبحث اسزْبدا ىج‪ٞ‬بّبد سبثقخ‬
‫ة‪ -‬اىيص٘ه ػي‪ ٚ‬ق‪ ٌٞ‬اىَٖبساد‪:‬‬
‫‪2‬‬
‫اىَٖبساد = ٍؼذالد االىزيب ثَشاحو اىزؼي‪ٍ * ٌٞ‬ؼذالد اىْست اىَئ٘‪ٝ‬خ ىيزؼي‪ٌٞ‬‬
‫ف٘ ‪ .2‬سْخ ‪)2(111111111‬‬
‫ح‪ٞ‬ننث‪ٍ :‬ؼننذالد االىزيننب ثننبىزؼي‪ٍ( = ٌٞ‬ؼننذه االىزيننب ثننبىزؼي‪ ٌٞ‬االثزننذائ‪ ٜ‬اىثننبّ٘‪ٛ‬‬
‫اىؼبى‪).(111/.× )ٜ‬‬
‫جذٗه سقٌ ( ‪ )1‬اىيص٘ه ػي‪ ٚ‬ق‪ ٌٞ‬اىَٖبساد‬
‫اىزَذسط = اىَجَ٘ع ‪/‬‬
‫االىَبً ثبىقشاتح ٗاىنزبثخ‬
‫االنًبو‬

‫اىزَذسط×االىَبً‬

‫اىزؼي‪ / ٌٞ‬اىسْخ‬
‫اىثبّ٘‪3 × ٛ‬‬

‫االثزذائ‪% ٜ‬‬
‫ىيجبىغ‪% ِٞ‬‬
‫اىَٖبسٓ =‬

‫اىؼبى‪2×ٜ‬‬
‫اىَجَ٘ع‬
‫انزًدزض √‬

‫‪1‬‬

‫‪13.8‬‬ ‫‪9393‬‬ ‫‪13.0‬‬ ‫‪91.2‬‬ ‫‪219.2‬‬ ‫‪009.2‬‬ ‫‪021.9‬‬ ‫‪013.2‬‬ ‫‪8111‬‬

‫‪11.2‬‬ ‫‪2392.8‬‬ ‫‪21.0‬‬ ‫‪90.3‬‬ ‫‪310.9‬‬ ‫‪018.9‬‬ ‫‪090‬‬ ‫‪012.1‬‬ ‫‪8110‬‬
‫‪18.9‬‬ ‫‪9898‬‬ ‫‪21.2‬‬ ‫‪99.1‬‬ ‫‪323.2‬‬ ‫‪001.9‬‬ ‫‪093.2‬‬ ‫‪012.2‬‬ ‫‪8118‬‬
‫‪19.1‬‬ ‫‪9228.2‬‬ ‫‪20.1‬‬ ‫‪18.1‬‬ ‫‪238.8‬‬ ‫‪008.2‬‬ ‫‪813.2‬‬ ‫‪013.9‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪19.3‬‬ ‫‪9192.9‬‬ ‫‪28.9‬‬ ‫‪93.2‬‬ ‫‪202.3‬‬ ‫‪002.3‬‬ ‫‪030.2‬‬ ‫‪008.8‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪19.1‬‬ ‫‪9112.0‬‬ ‫‪23.8‬‬ ‫‪93.2‬‬ ‫‪209.8‬‬ ‫‪002.8‬‬ ‫‪023.2‬‬ ‫‪012.8‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪19.2‬‬ ‫‪9232.3‬‬ ‫‪22.9‬‬ ‫‪93.0‬‬ ‫‪202.2‬‬ ‫‪002.3‬‬ ‫‪029.2‬‬ ‫‪002.9‬‬ ‫‪8119‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪19.3‬‬ ‫‪9300.0‬‬ ‫‪29.2‬‬ ‫‪92.0‬‬ ‫‪212.1‬‬ ‫‪000‬‬ ‫‪029‬‬ ‫‪000.1‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪11.0‬‬ ‫‪9322.3‬‬ ‫‪21.0‬‬ ‫‪92.3‬‬ ‫‪213.9‬‬ ‫‪003.1‬‬ ‫‪029.8‬‬ ‫‪001.9‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪11.3‬‬ ‫‪9198.3‬‬ ‫‪22.9‬‬ ‫‪92.9‬‬ ‫‪200.0‬‬ ‫‪081.3‬‬ ‫‪023‬‬ ‫‪011.2‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪12.2‬‬ ‫‪9020‬‬ ‫‪23.1‬‬ ‫‪93.1‬‬ ‫‪202.2‬‬ ‫‪081.9‬‬ ‫‪020.9‬‬ ‫‪019.3‬‬ ‫‪8101‬‬
‫‪11.1‬‬ ‫‪9183.3‬‬ ‫‪23.8‬‬ ‫‪91.9‬‬ ‫‪219.3‬‬ ‫‪009.2‬‬ ‫‪028.9‬‬ ‫‪019.3‬‬ ‫‪8100‬‬
‫‪12.0‬‬ ‫‪9133.3‬‬ ‫‪30.9‬‬ ‫‪99.9‬‬ ‫‪333.9‬‬ ‫‪001.0‬‬ ‫‪022.8‬‬ ‫‪019.8‬‬ ‫‪8108‬‬
‫‪11.2‬‬ ‫‪9199.3‬‬ ‫‪33.9‬‬ ‫‪92.1‬‬ ‫‪322.3‬‬ ‫‪019.3‬‬ ‫‪020.2‬‬ ‫‪010.1‬‬ ‫‪8103‬‬
‫‪12.2‬‬ ‫‪9803.9‬‬ ‫‪39.3‬‬ ‫‪99.8‬‬ ‫‪330.8‬‬ ‫‪010.2‬‬ ‫‪021.8‬‬ ‫‪018.9‬‬ ‫‪8102‬‬
‫اىَصذس‪ ٍِ :‬أػذاد اىجبحث اسزْبدا ىج‪ٞ‬بّبد سبثقخ‪1‬‬
‫ر‪ -‬اىيص٘ه ػي‪ٍ ٚ‬زغ‪ٞ‬شاىنثبفخ )‪:)ID‬‬
‫ثعد انؾظٕل عهٗ يزغ‪ٛ‬س٘ انشجكبد ٔانًٓبزاد يكٍ انًعكبدالد ‪َ 2 ،3 ،8‬عكٕع‬
‫ف‪ ٙ‬انًعبدنخ انزبن‪ٛ‬خ نهؾظٕل عهٗ انكضبفخ (‪:)ID‬‬
‫‪2‬‬
‫مثبفخ اىَؼيٍ٘بد = اىشجنبد * اىَٖبساد ‪).(111111111‬‬
‫جذٗه سقٌ (‪ )1‬اىيص٘ه ػي‪ٍ ٚ‬ؼيٍ٘خ اىنثبفخ‬
‫ٍؼيٍ٘خ اىنثبفخ ‪ID‬‬ ‫اىَٖبساد‬ ‫اىشجنبد‬ ‫اىسْخ‬
‫‪08.1‬‬ ‫‪13.8‬‬ ‫‪0.132‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪01.2‬‬ ‫‪11.2‬‬ ‫‪0.922‬‬ ‫‪8110‬‬
‫‪03.2‬‬ ‫‪18.9‬‬ ‫‪8.982‬‬ ‫‪8118‬‬
‫‪03.3‬‬ ‫‪19.1‬‬ ‫‪9.092‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪82.8‬‬ ‫‪19.3‬‬ ‫‪1.182‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪31.3‬‬ ‫‪19.1‬‬ ‫‪02.39‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪29.0‬‬ ‫‪19.2‬‬ ‫‪89.11‬‬ ‫‪8119‬‬
‫‪23.1‬‬ ‫‪19.3‬‬ ‫‪30.80‬‬ ‫‪8111‬‬
‫‪99.9‬‬ ‫‪11.0‬‬ ‫‪33.23‬‬ ‫‪8112‬‬
‫‪91.2‬‬ ‫‪11.3‬‬ ‫‪29.22‬‬ ‫‪8113‬‬
‫‪93.2‬‬ ‫‪12.2‬‬ ‫‪90.23‬‬ ‫‪8101‬‬
‫‪90.3‬‬ ‫‪11.1‬‬ ‫‪22.32‬‬ ‫‪8100‬‬
‫‪91.9‬‬ ‫‪12.0‬‬ ‫‪21.11‬‬ ‫‪8108‬‬
‫‪98.1‬‬ ‫‪11.2‬‬ ‫‪23.21‬‬ ‫‪8103‬‬
‫‪93.8‬‬ ‫‪12.2‬‬ ‫‪91.18‬‬ ‫‪8102‬‬
‫اىَصذس‪ ٍِ :‬أػذاد اىجبحث‬
‫‪ّ -2‬زبئا رقذ‪ٝ‬ش َّ٘در شجنخ اٗسث‪ٞ‬نً٘ ‪:‬‬
‫أ‪ -‬اخزجبس أسزقشاس‪ٝ‬خ اىسالسو اىضٍْ‪ٞ‬خ ىَزغ‪ٞ‬شاد اىَْ٘رر‪:‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫‪ٕٚ‬ػؼ انغدٔل(‪َ )2‬زببظ اخزجبز انعكٌٕ نًزغ‪ٛ‬ساد َّن٘در شنجنخ أٗسث‪ٞ‬ننً٘ ؽ‪ٛ‬كش‬
‫‪ٚ‬زؼؼ أٌ يزغ‪ٛ‬ساد (انكضبفخ‪ٔ ،‬إعًبن‪ ٙ‬انُبرظ انًؾه‪ )ٙ‬ظكُذ ثعد أخر ان سق األٔل نٓكب‪،‬‬
‫ٔنى رعزيس عُد انًعزٕٖ (‪ٔ ،)Level‬ثبنزكبنٗ فكسٌ انعالظكم انصيُ‪ٛ‬كخ نًزغ‪ٛ‬كساد ًَكٕذط‬
‫أزث‪ٛ‬كٕو فٗ االقزظبد انه‪ٛ‬ج‪ ٙ‬يزكبيهخ يٍ اندزعخ األٔنٗ )‪ٔ ،(1‬ثُبءا عه‪ًٚ ّٛ‬ككٍ إعكساء‬
‫اخزجبز انزكبيم انًشزسك نٓرِ انًزغ‪ٛ‬ساد ث عزجبزْب يزكبيهخ يٍ َ ط اندزعخ‪.‬‬
‫جذٗه (‪ّ )0‬زبئا اخزجبس جزس اى٘حذح ىَزغ‪ٞ‬شاد اىَْ٘در‬
‫اخزجبس االسزقشاس‪ٝ‬خ د‪ٝ‬ن‪ ٚ‬ف٘ىش‬
‫‪ Level‬انًعزٕٖ‬ ‫‪ 1st Difference‬ان سق األٔل‬
‫‪Variables‬‬
‫‪DF‬‬ ‫‪.)prob(( Result‬‬ ‫‪DF‬‬ ‫‪)prob(( Result‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪GDP‬‬ ‫‪0.6323‬‬ ‫ة‪ٛ‬س يعزيسح‬ ‫يعزيسح ‪0.0001‬‬
‫‪0.098104‬‬ ‫‪4.976583‬‬
‫‪-‬‬
‫‪ID‬‬ ‫‪0.299650‬‬ ‫‪0.7556‬‬ ‫ة‪ٛ‬س يعزيسح‬ ‫يعزيسح ‪0.0298‬‬
‫‪2.255056‬‬
‫اىَصذس‪ ٍِ :‬اػذاد اىجبحث ثبسزخذاً ثشّبٍا ‪ Eviews 8‬ثْبت ػي‪ ٚ‬جذٗه سقٌ (‪).‬‬
‫ة‪ -‬اخزجبس اىزنبٍو اىَشزشك ثبسزخذاً طش‪ٝ‬قخ (إّجو – جشاّجش)‪:‬‬
‫رى إعساء اخزجبز انزكبيم انًشزسك الخزجبز ٔعٕد عالقكخ انزكٕاشٌ ؽٕ‪ٚ‬هكخ األعكم ثك‪ٍٛ‬‬
‫يزغ‪ٛ‬ساد انًُٕذط ‪ ،‬ؽ‪ٛ‬ش أرؼؼ ٔعٕد عالقخ نهزكبيكم انًشكزسك عُكد ٍسنز٘‪ٍ ٙ‬ؼْ٘‪ٝ‬نخ‬
‫(‪ )%2‬ح‪ٞ‬ننث ثهغككذ اني‪ًٛ‬ككخ انًؾعككٕثخ (‪ْٔ ،)3.9‬كك‪ ٙ‬أ جككس يككٍ اني‪ًٛ‬ككخ انؾسعككخ انجبنغككخ‬
‫(‪.)8.12‬‬
‫جذٗه سقٌ (‪ )8‬اخزجبس اىزنبٍو اىَشزشك طش‪ٝ‬قخ إّجو (اخزجبس سيسيخ اىج٘اق‪)ٚ‬‬
‫‪Prob.‬‬
‫‪t-Statistic‬‬
‫*‬
‫‪0.001‬‬
‫‪Augmented Dickey-Fuller test statistic‬‬ ‫‪-3.608074‬‬
‫‪5‬‬
‫‪1%‬‬
‫‪Test critical values:‬‬ ‫‪-2.740613‬‬
‫‪level‬‬
‫‪5%‬‬
‫‪-1.968430‬‬
‫‪level‬‬
‫‪10%‬‬
‫‪-1.604392‬‬
‫‪level‬‬
‫اىَصذس‪ :‬اػذاد اىجبحث ثبسزخذاً ثشّبٍا ‪ Eviews 8‬اسزْبدا ػي‪ ٚ‬ث‪ٞ‬بّبد جذٗه سقٌ (‪).‬‬
‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫ر‪ -‬رقذ‪ٝ‬ش ٍؼبٍالد االّيذاس ف‪َّ٘ ٜ‬رر أسث‪ٞ‬نً٘‪:‬‬
‫فكك‪ ٙ‬ػككٕء َزككببظ اخزجككبزاد انعكككٌٕ ٔانزكبيككم انًشككزسك انعككبثيخ رككى ريككد‪ٚ‬س عالقككخ‬
‫االَؾداز ث‪ ٍٛ‬انًزغ‪ٛ‬س‪ ٍٚ‬انزبثع ٔانًعكزيم ثبظكزاداو ؽس‪ٚ‬يكخ انًسثعكبد انظكغسٖ انعبد‪ٚ‬كخ‬
‫(‪.)OLS‬‬
‫جذٗه (‪ّ ).8‬زبئا رقذ‪ٝ‬ش ٍؼبٍالد االّيذاس ف‪َّ٘ ٜ‬رر أٗسث‪ٞ‬نً٘‬
‫االحزَبه‬ ‫ق‪ ٌٞ‬د‬ ‫اىخطبت اىَؼ‪ٞ‬بس‪ٛ‬‬ ‫اىَشّٗخ‬ ‫اىَزغ‪ٞ‬شاد‬
‫‪P.value‬‬ ‫‪t-statistics‬‬ ‫‪S.E‬‬ ‫‪coefficient‬‬ ‫‪Variable‬‬
‫انؾد انضبثذ‬
‫‪0.0003‬‬ ‫‪4.835491‬‬ ‫‪0.441989‬‬ ‫‪2.137233‬‬
‫‪C‬‬
‫يعبيم ‪ID‬‬
‫‪0.0016‬‬ ‫‪3.961457‬‬ ‫‪0.121462‬‬ ‫‪0.481165‬‬
‫انكضبفخ‬
‫‪R2= 0.55‬‬ ‫=‪F‬‬ ‫‪15.7‬‬ ‫‪D.W=1.8‬‬
‫اىَصنذس‪ :‬اػنذاد اىجبحنث ثبسنزخذاً ثشّننبٍا ‪ Eviews 8‬اسنزْبداػي‪ ٚ‬ث‪ٞ‬بّنبد جننذٗه‬
‫سقٌ ( ‪) .‬‬
‫‪ -.‬اىزق‪ ٌٞٞ‬األحصبئ‪ٗ ٚ‬االقزصبد‪ ٛ‬ىيَْ٘رر اىَقذس‪:‬‬
‫أ‪ -‬اىزق‪ٞ‬نن‪ ٌٞ‬االحصننبئ‪ٝ :ٚ‬زجنن‪ ِٞ‬يككٍ خككالل انُزككببظ أٌ عً‪ٛ‬ككع يعككبيالد انًُككٕذط (يعبيككم‬
‫انكضبفخ‪ ،‬انؾد انضبثذ) بَذ ذاد دالنخ إؽظكبب‪ٛ‬خ عُكد يعكزٕٖ (‪ )%2‬ثبظكزاداو اخزجكبز‬
‫(‪ ، )T‬ؽ‪ٛ‬ككش بَككذ انيكك‪ٛ‬ى انًؾعككٕثخ أ جككس يككٍ انيكك‪ٛ‬ى انغدٔن‪ٛ‬ككخ ًككب ‪ٚ‬عكككط ذنكك ق‪ًٛ‬ككخ‬
‫)‪ ) P.value‬ؽ‪ٛ‬ش بَذ أقم يٍ (‪:)%2‬‬
‫ح‪ٞ‬ث أ د اخزجبز (‪ )F=15.7‬ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪ ،‬عهٗ يعُٕ‪ٚ‬خ انًُٕذط كم ؽ‪ٛ‬ش بَذ ق‪ًٛ‬خ (‪)F‬‬
‫ذاد دالنخ إؽظبب‪ٛ‬خ‪ً ،‬ب ثهغذ ق‪ًٛ‬كخ يعبيكم انزؾد‪ٚ‬كد انًعكدل فك‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬كب (‪، )R2 =%55‬‬
‫ْٔرِ اني‪ٛ‬ى رش‪ٛ‬س إنٗ أٌ ٍؼبٍو اىنثبفخ انر٘ ‪ٚ‬عجكس عكٍ ركُٕنٕع‪ٛ‬كب االرظكبالد ‪ ٚ‬عكس يكب‬
‫َعجزّ (‪ )%55‬ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‪ ،‬يٍ انزغ‪ٛ‬س انؾبطم ف‪ ًَٕ ٙ‬انُبرظ انًؾه‪ ٙ‬اإلعًبن‪.ٙ‬‬
‫ة‪ -‬اىزيي‪ٞ‬و االقزصبد‪ ٛ‬ىيَْ٘رر اىَقذس‪:‬‬
‫‪ٚ‬زجكك‪ ٍٛ‬يككٍ انُزككببظ أٌ يعهًككخ انضبثككذ يعُٕ‪ٚ‬ككخ ٔذاد إ ككبزح يٕعجككخ ٔيعككبٔ‪ٚ‬خ إنككٗ‬
‫(‪ٗ ، )31.2‬اإلشبسح اىَ٘ججخ ىيثبثنذ رزٕافكق ٔانُ س‪ٚ‬كخ االقزظكبد‪ٚ‬خ‪ ،‬ألَكّ ‪ًٚ‬ضكم ق‪ًٛ‬كخ‬
‫أثزداب‪ٛ‬ككخ نهًُككٕ االقزظككبد٘ فكك‪ ٙ‬ظككم عككدو ٔعككٕد ركُٕنٕع‪ٛ‬ككبد انًعهٕيككبد ٔاألرظككبل‬
‫ٔانزعه‪ٛ‬ى‪ ،‬ف‪ًٛ‬ب رعكط إ بزح يعبيم انًسَٔخ نًزغ‪ٛ‬س انكضبفخ انعالقخ األ‪ٚ‬غبث‪ٛ‬خ ث‪ ٍٛ‬يزغ‪ٛ‬س٘‬
‫ركُٕنٕع‪ٛ‬كككب انًعهٕيكككبد ٔاالرظكككبالد ٔانزعهككك‪ٛ‬ى ٔانًُكككٕ االقزظكككبد٘‪ ،‬أيكككب ق‪َٞ‬نننخ ٍؼبٍنننو‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫اىَشّٗخ نًزغ‪ٛ‬س انكضبفخ فزعكط أٌ رغ‪ٛ‬كس ثًيكدز (‪ )%.‬فك‪ ٙ‬يزغ‪ٛ‬كس انكضبفكخ ٔانكر٘ ‪ٚ‬عجكس‬
‫عٍ ركُٕنٕع‪ٛ‬كب االرظكبالد ٔانًعهٕيكبد ٔانزعهك‪ٛ‬ى‪ٚ ،‬كُعكط أ‪ٚ‬غبثكب عهكٗ رغ‪ٛ‬كس فك‪ ٙ‬انًُكٕ‬
‫االقزظبد٘ ثًيداز (‪ْٔ ، )%81.0‬كٕ يب‪ٚ‬د كد االًْ‪ٛ‬كخ انُعكج‪ٛ‬خ نزكُٕنٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد‬
‫ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ‪.‬‬
‫ٗرخيننص اىذساسننخ إنككٗ ٔعككٕد عالقككخ إ‪ٚ‬غبث‪ٛ‬ككخ ذاد دالنككخ أؽظككبب‪ٛ‬خ ثكك‪ ٍٛ‬ركُٕنٕع‪ٛ‬ككب‬
‫انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ٔانًُٕ االقزظبد٘ ف‪ ٙ‬م يٍ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪.‬‬
‫ثبٍْب‪ :‬اىْزبئا‪:‬‬
‫قبيككذ اندزاظككخ عهككٗ اخزجككبز ان سػكك‪ٛ‬خ انزبن‪ٛ‬ككخ‪ :‬ر٘جننذ ػالقننخ إ‪ٝ‬جبث‪ٞ‬ننخ راد دالىننخ‬
‫إحصبئ‪ٞ‬خ ث‪ ِٞ‬رنْ٘ى٘ج‪ٞ‬ب اىَؼيٍ٘بد ٗاىزؼي‪ٗ ٌٞ‬اىَْ٘ االقزصبد‪ ٛ‬ف‪ ٜ‬ى‪ٞ‬ج‪ٞ‬ب‪1‬‬
‫ٗقذ ثجذ صيخ اىلشض ىألسجبة اىزبى‪ٞ‬خ‪:‬‬
‫‪ -.‬رعكط إ بزح يعبيم انًسَٔخ نًزغ‪ٛ‬س انكضبفخ انعالقخ األ‪ٚ‬غبث‪ٛ‬خ ث‪ ٍٛ‬يزغ‪ٛ‬س٘‬
‫ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ٔانًُٕ االقزظبد٘‪.‬‬
‫‪ -3‬رعكط ق‪ًٛ‬خ يعبيم انًسَٔخ نًزغ‪ٛ‬س انكضبفخ أٌ رغ‪ٛ‬س ثًيدز (‪ )%0‬ف‪ ٙ‬يزغ‪ٛ‬س انكضبفخ‬
‫ٔانر٘ ‪ٚ‬عجس عٍ ركُٕنٕع‪ٛ‬ب االرظبالد ٔانًعهٕيبد ٔانزعه‪ٛ‬ى‪ُٚ ،‬عكط أ‪ٚ‬غبثب عهٗ‬
‫رغ‪ٛ‬س ف‪ ٙ‬انًُٕ االقزظبد٘ ثًيداز (‪ ْٕٔ ، )%1.22‬يب‪ٚ‬د د االًْ‪ٛ‬خ انُعج‪ٛ‬خ‬
‫نزكُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى ف‪ ٙ‬االقزظبد انه‪ٛ‬ج‪ٔ ،ٙ‬انرٖ ‪ُٚ‬عكط‬
‫ا‪ٚ‬غبثب عهٗ انًُٕ االقزظبد٘‪.‬‬
‫ربسؼب‪ :‬اىز٘ص‪ٞ‬بد‪:‬‬
‫ثُككبء عهككٗ َزككببظ اندزاظككخ ٔعككت انز ‪ٛ‬ككد عهككٗ رجُكك‪ ٙ‬عًهككخ انزٕطكك‪ٛ‬بد ٔانًيزسؽككبد‬
‫انزبن‪ٛ‬خ‪:‬‬
‫‪ٚ -0‬زطهت انًُٕ االقزظبد٘ رٕفس ثُ‪ٛ‬خ أظبظ‪ٛ‬خ ‪ٚ‬ك ر‪ ٙ‬عهكٗ زأظكٓب‪ ،‬ثُ‪ٛ‬كخ قٕ‪ٚ‬كخ نزكُٕنٕع‪ٛ‬كب‬
‫انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ٔانزعه‪ٛ‬ى‪ٔ ،‬أعطبء األًْ‪ٛ‬خ انيظكٕٖ نًٕػكٕع أعكبدح ْ‪ٛ‬كهكخ‬
‫انزعه‪ٛ‬ى ٔثكبفخ يساؽهّ ٔريٕ‪ٚ‬خ انجؾش انعهً‪ٔ ٙ‬انزطٕ‪ٚ‬س ٔانؾش عهٗ اإلثزككبز‪ٔ ،‬زثكؾ‬
‫ياسعككبد انزعهكك‪ٛ‬ى ٔانزككدز‪ٚ‬ت ثؾبعككخ ظككٕق انعًككم‪ ،‬نسفككع ككبءح االظككزضًبز فكك‪ ٙ‬زأض‬
‫انًبل انجشس٘‪.‬‬
‫‪ -8‬ش‪ٚ‬ككبدح اإلَ ككبق عهككٗ رًُ‪ٛ‬ككخ ٔرطككٕ‪ٚ‬س ريُ‪ٛ‬ككخ انًعهٕيككبد ٔاالرظككبالد‪ٔ ،‬انزٕظككع فكك‪ٙ‬‬
‫رطج‪ٛ‬يبد انؾكٕيخ اإلنكزسَٔ‪ٛ‬خ ٔانزغبز‪ٚ‬خ‪.‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬
‫اىَشاجغ‪:‬‬

‫‪ -i‬ككبدن‪ ٙ‬ككٕق‪ ،ٙ‬أصككس ؽغككى انًدظعككخ انظككغ‪ٛ‬سح ٔانًزٕظككطخ فكك‪ ٙ‬دزعككخ رجُ‪ٓٛ‬ككب نزكُٕنٕع‪ٛ‬ككب انًعهٕيككبد‬
‫ٔاالرظبل‪ ،‬يغهخ انجبؽش‪ ،‬انعدد ‪ ،8101/8113 ،1‬ص ‪.890‬‬
‫‪ - ii‬ثكٕز‪َ ٚ‬ظكس انكد‪ ،ٍٚ‬ركُٕنٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد ٔ االرظكبالد دعبيكخ نهً‪ٛ‬كصح انزُبفعك‪ٛ‬خ ( يضكبل انغصابكس)‪،‬‬
‫يداخهخ ػكًٍ انًهزيكٗ انكدٔن‪ ٙ‬انًعسفكخ فك‪ ٙ‬ظكم االقزظكبد انسقًك‪ٔ ٙ‬يعكبًْزٓب فك‪ ٙ‬رككٕ‪ ٍٚ‬انًصا‪ٚ‬كب انزُبفعك‪ٛ‬خ‬
‫نهجهداٌ انعسث‪ٛ‬خ‪ ،‬عبيعخ ؽع‪ٛ‬جخ ثٍ ثٕعه‪ ٙ‬ثبنشهي‪ ،8111،‬ص ‪.91‬‬
‫‪ - iii‬يازبز٘ ف‪ٛ‬ظم‪ٔ ،‬اخسٌٔ‪ ،‬اصس ركُٕنٕع‪ٛ‬ب اإلعالو ٔ االرظبل ف‪ ٙ‬انزعه‪ٛ‬ى انعبن‪ ٙ‬عهكٗ انًُكٕ االقزظكبد٘‬
‫ثبإل بزح إنكٗ ثكساءح االخزكساع‪ ،‬انًهزيكٗ انكٕؽُ‪ ٙ‬انضكبَ‪ ٙ‬ؽكٕل انؾبظكٕة ٔركُٕنٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد فك‪ ٙ‬انزعهك‪ٛ‬ى‬
‫انعبن‪ ،ٙ‬انغصابس ‪8102-9-9‬و‬
‫‪.www.itu.int/ITU-D/ict/publications/idi/2010/index.html- iv‬‬
‫‪ - v‬االرؾبد اندٔن‪ ٙ‬نالرظبالد‪ ،‬دن‪ٛ‬م ق‪ٛ‬كبض َ كبذ األظكس ٔ األفكساد إنكٗ ركُٕنٕع‪ٛ‬كب انًعهٕيكبد ٔ االرظكبل ٔ‬
‫اظزعًبنٓب‪ ،‬ؽجعخ ‪ 2009.‬و ‪.‬‬
‫‪UIT, Orbicom: From the digital divide to digital perspectives, The - vi‬‬
‫‪://www.itu.int/ITU-D/ ict :observation of info-state to development services, on‬‬
‫‪/ publications/ dd/material/index _pers_tic.pdf.‬‬
‫‪ITU-UNCTAD, world information society report 2007, p123, on: 2ty/2007 - vii‬‬
‫‪/ worldinformationsocie http://www.itu.int/osg/spu/publications.‬‬
‫‪.ITU, Orbicom, op-cit, p 03 - viii‬‬
‫‪ْ - ix‬ككدٖ عجدانؾً‪ٛ‬ككد‪ ،‬ظككبزِ عجدانعككالو‪ ،‬دٔز اقزظككبد انًعسفككخ فكك‪ ٙ‬انزًُ‪ٛ‬ككخ االقزظككبد‪ٚ‬خ فكك‪ ٙ‬انككدٔل انُبي‪ٛ‬ككخ‪،‬‬
‫انًغهخ انعهً‪ٛ‬خ نهجؾٕس ٔاندزاظبد انزغبز‪ٚ‬خ‪ ،‬انًغهد ‪ ،81‬انعدد انضبنش‪ ،‬انغصء انضبَ‪ ، 8103 ،ٙ‬ص‪.839:‬‬
‫‪ -x‬يؾ‪ ٙ‬اند‪ ٍٚ‬ؽًداَ‪ ،ٙ‬ؽدٔد انزًُ‪ٛ‬خ انًعكزدايخ فك‪ ٙ‬االظكزغبثخ نزؾكد‪ٚ‬بد انؾبػكس ٔانًعكزيجم دزاظكخ ؽبنكخ‬
‫انغصابس‪ ،‬زظبنخ د زٕزاِ‪ ،‬ه‪ٛ‬خ االقزظبد ٔعهٕو انزع‪ٛٛ‬س عبيعخ انغصابس‪ ،8113،‬ص‪.21 :‬‬
‫‪Sinha,Dipendra. What is new in the new growth theory,Indian Economic - xi‬‬
‫‪Journal Vo 47.No.4.1999-2000.‬‬
‫‪ْ - xii‬دٖ عجدانؾً‪ٛ‬د‪ ،‬ظبزِ عجدانعالو ‪ ،‬يسعع ظبثق‪ ،‬ص‪.839:‬‬
‫‪ْ - xiii‬دٖ عجدانؾً‪ٛ‬د‪،‬ظبزِ عجدانعالو‪ ،‬انًسعع انعبثق‪ ،‬ص‪.831:‬‬
‫‪Romer, Paul, (1990), “The Knowledge Economy”, IT Advisory Group, - xiv‬‬
‫‪Ernest and Young, New Zealand.‬‬
‫‪Birdsall,Nancy and Others 1997,Asser in Equality dose Matter. A Paper - xv‬‬
‫‪prepared for the American Economic Associtaion Meeting. New Rleans.‬‬
‫‪ - xvi‬عجدهللا شاْ‪ ٙ‬انس داٌ‪" ،‬ف‪ ٙ‬اقزظبد‪ٚ‬بد انزعه‪ٛ‬ى "‪،‬داز ٔابم نهُشس‪ ،‬االزدٌ‪ ،8119،‬ص‪.83 :‬‬
‫‪َ - xvii‬ظس‪ ،‬عجد انًؾًٕد يؾًد عجدانسؽًٍ‪ ،‬ييديخ ف‪ ٙ‬االقزظبد اني‪ٛ‬بظ‪ ،ٙ‬عًبدح كدٌٔ انًكزجكبد عبيعكخ‬
‫انًه ظعٕد‪ ،‬انطجعخ األٔنٗ‪،0339 ،‬ص ‪.099‬‬
‫‪ -xviii‬يؾ‪ ٙ‬اند‪ ٍٚ‬ؽًداَ‪ ،ٙ‬ؽدٔد انزًُ‪ٛ‬خ انًعزدايخ ف‪ ٙ‬االظزغبثخ نزؾد‪ٚ‬بد انؾبػس ٔانًعكزيجم دزاظكخ ؽبنكخ‬
‫انغصابس‪ ،‬زظبنخ د زٕزاِ‪ ،‬ه‪ٛ‬خ االقزظبد ٔعهٕو انزع‪ٛٛ‬س عبيعخ انغصابس‪ ،8113،‬ص‪.088 :‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬
 ‫دور تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت والتعليم في النمو االقتصادي في ليبٌياٌ‬
‫د‪ /‬عبدالناصر بشير عبداهلل الصغير‬

‫‪ - xix‬االظزضًبز ف‪ ٙ‬زأض انًكبل انجشكس٘ ٔاقزظكبد انًعسفخ‪،‬دزاظكخ نًُزكدٖ انس‪ٚ‬كبع االقزظبد٘‪،‬انعكعٕد‪ٚ‬خ‪،‬‬

‫‪ 88-81‬د‪ٚ‬عًجس ‪.8113‬‬
‫‪ - xx‬عهككٗ انؾككٕاد‪ ،‬انعالقككخ ثكك‪ ٍٛ‬ياسعككبد انزعهكك‪ٛ‬ى ٔاؽز‪ٛ‬بعككبد ظككٕق انعًككم‪ :‬دزاظككخ فكك‪ ٙ‬انًغزًككع انه‪ٛ‬جكك‪،ٙ‬‬
‫انٓ‪ٛ‬ئخ انٕؽُ‪ٛ‬خ نهًعهٕيبد ٔاالرظبالد‪ ،‬ؽساثهط‪ ،‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب‪ ،8111 ،‬ص ص ‪.1 -3‬‬
‫‪xxi‬‬
‫‪- Twati, Jamal M. "The influence of societal culture on the adoption of‬‬
‫‪information systems: The case of Libya." Communications of the IIMA 8.1‬‬
‫‪(2014): 1.‬‬
‫‪ - xxii‬أؽظبب‪ٛ‬بد ٔشازح انزسث‪ٛ‬خ ٔانزعه‪ٛ‬ى ف‪ ٙ‬ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب ‪8103‬و‪.‬‬
‫‪ -81‬أؽظبءاد انهغُخ انشعج‪ٛ‬خ انعبيخ نهزعه‪ٛ‬ى (‪8102-8111‬و)‪.‬‬
‫‪.World Development Indicators (WDI), October 2015 - xxiv‬‬
‫‪ - xxv‬يغهخ ن‪ٛ‬ج‪ٛ‬ب نالرظبالد ٔانزيُ‪ٛ‬خ‪ ،‬انعدد االٔل‪ ،‬اثس‪ٚ‬م ‪.8111‬‬
‫‪ - xxvi‬انًٕقع االنكزسَٔ‪http://www.hrinfo.net/reports/net2004/libya.shtml :ٙ‬‬
‫‪ - xxvii‬االرؾبد اندٔن‪ ٙ‬نالرظبالد‪ ،‬رجُ‪ ٙ‬ركُٕنٕع‪ٛ‬ب انًعهٕيبد ٔاالرظبالد ف‪ ٙ‬انًُطيخ انعسث‪ٛ‬خ ‪8108‬و‪.‬‬
‫‪ - xxviii‬ريس‪ٚ‬س انجُ اندٔن‪.8103 ٙ‬‬

‫انعدد األٔل ‪ -‬انغصء انضبَ‪8102 ٙ‬‬ ‫انًغهد انزبظع‬

‫‪666‬‬

‫)‪Powered by TCPDF (www.tcpdf.org‬‬