Pembahasan Latihan Ujian n3

PEMBAHASAN
LATIHAN UJIAN n3
Pengetahuan Bahasa (Kosakata)
Language Knowledge (Vocabulary)
Pengetahuan Bahasa – Kosakata

(Pola Kalimat – Membaca)
Language Knowledge
(Grammar - Reading)
Pengetahuan Bahasa
(Kosakata)
Language Knowledge
(Vocabulary)
PEMBAHASAN Cara Baca Kanji/

かんじよ
Kanji Reading (漢字読み)
らいしゅうぎんこうこうざひらおも
1. Soal : 来週、銀行口座を開こうと思っています。
Arti :
Minggu depan (saya) berencana akan membuka akun rekening
bank.
Jawaban : ④　こうざ
Penjelasan pilihan jawaban lain:
1. こさ 2. こうさ考査 3. こざ
X pertimbangan X
せかいさべつひとねが
2. Soal :
世界には差別がなく,すべてが等しいことを願っています。
Arti :
Berharap di dunia ini tidak ada diskriminasi, semuanya sama.
Jawaban : ①　さべつ
2. くべつ区別 3. たべつ 4. せいべつ性別
perbedaan X perbedaan jenis kelamin
きこうあたたこうえんさんぽい

3. Soal :
気候が暖かったら、公園を散歩に行く。
Arti :
Kalau cuaca hangat, akan pergi jalan-jalan ke taman.
Jawaban : ①　きこう
2. きぼう希望 3. きおん気温 4. きぶん気分
harapan suhu perasaan
2 Japanese Language Proficiency Test

あしたおおさかとうちゃくなんじ
4. Soal :
明日、大阪に到着するのは何時ですか。
Arti :
Besok, sampainya di Osaka jam berapa?
Jawaban : ②　とうちゃく
1. いどう移動 3. えんき延期 4. けいこう傾向
pergeseran; perpindahan penundaan tendensi
にんげんびょうきかのうせいからだだいじ

5. Soal :
人間は病気の可能性があるから、体を大事にしましょう。
Arti :
Karena manusia memiliki kemungkinan untuk sakit,
mari menjaga tubuh.
Jawaban : ③　かのうせい
1. たんのうせい 2. たんのうけい 4. かのうけい可能形
X X bentuk kata kerja potensial
まつもとりょこうがいしゃしゃちょうつと

6. Soal :
松本さんは旅行会社の社長として、務める。
Arti :
Matsumoto mengabdikan dirinya sebagai kepala perusahaan
travelling.

Jawaban : ④　つとめる
1. きわめる究める 2. さだめる定める 3. すすめる進める
mempelajari menetapkan merekomendasikan
たね
7. Soal :
まず、ひまわりの種をほしておいてください。
Arti : Pertama-tama, tolong terlebih dahulu keringkanlah benih
bunga matahari!
Jawaban : ④　たね
1. ね根 2. いし石 3. は葉
akar batu daun
うひといけだ
8. Soal :
ボールを打つ人は池田さんです。
Arti :
Orang yang memukul bola adalah Ikeda.
Jawaban : ④　うつ
1. ふつ 2. たつ立つ 3. ぐつ
X berdiri X
Pembahasan Latihan Ujian N3 3

PEMBAHASAN Cara Penulisan Kanji
ひょうき
dan Katakana/ Orthography (表記 )
てぶくろあたらか
1. Soal : この手袋がやぶれているから、新しいのを買いたいです。
Arti :
Karena sarung tangan ini robek, (saya) ingin membeli yang baru.
③　破れている
Jawaban :
>破　(sobek)
くんよ
訓読み : やぶ.る、やぶ.れる
おんよ
音読み : ハイ
じゅくごはかい
熟語 :
破壊 (perusakan; penghancuran)
ばくは
爆破 (peledakan)

はそん
破損 (kerusakan)

はめつ
破滅 (hancur; runtuh)　

Sufiks「れている」pada bagian pilihan jawaban 1 dan 4 hanyalah sebagai
jebakan jawaban.
(1)　彼れている
>彼　 (dia (laki-laki))
訓読み : かれ、かの
音読み : ヒ
かのじょ
熟語 : 彼女 (dia, untuk perempuan)
かれし
彼氏
(kekasih laki-laki)
かなた
彼方
(di sisi lain)
かれら
彼等
(mereka, untuk laki-laki)
(2) 疲れている　
>疲　 (lelah)
訓読み : つか.れる、つか.らす
音読み : ヒ

ひろう
熟語　 : 疲労 (kepenatan; keletihan)
つかは
疲れ果てる
(lelah; capek)
(4) 研れている
>研　　(menjalin; terlibat)
訓読み : と.ぐ
音読み : ケン
けんきゅう
熟語　 : 研究 (penelitian)
けんきゅうか
研究科 (post graduate course )

けんきゅうろんぶん
研究論文 (skripsi/ tesis penelitian)

きんちょうふかす
2. Soal :
緊張しているとき深くいきを吸う。
Arti :
Menghirup napas dalam-dalam ketika gugup.
Jawaban : ①　息
>息　(nafas)
訓読み : いき
音読み : ソク
むすこ
熟語 : 息子 (anak laki-laki)
せいそく
生息 (hidup)

りそく
利息
(bunga bank)
きゅうそく
休息 (bersantai; beristirahat)

いきぐる
息苦しい (sesak napas) 　

(2) >宅　 (rumah, kediaman)
訓読み : -
音読み : タク
じたく
熟語 : 自宅 (rumah milik diri sendiri)
じゅうたく
住宅 (perumahan)
きたく
帰宅
(pulang ke rumah)

ざいたく
在宅
(sedang berada di rumah)
たくはいびん
宅配便
( jasa pengiriman barang sampai ke rumah)
(3) >光　 (sinar)

訓読み：ひか.る、ひかり
音読み：コウ
かんこうきゃく
熟語　：観光客 (wisatawan)
こうけい
光景 (adegan)

にっこう
日光
(sinar matahari)
こうがく
光学
(ilmu optik)
はっこう
発光 (berpendar)

(4) >声　　(suara)
訓読み：こえ
音読み：セイ、ショウ
せいめい
熟語　：声明 (deklarasi; proklamasi)
おんせい
音声 (bunyi )

なごえ
鳴き声
(suara hewan)
にくせい
肉声
(suara asli tanpa mikrofon)
こごえ
小声
(suara lirih)
すせま
3. Soal :
住んでいるアパートは狭くて、くらいです。
Arti :
Apartemen yang (saya) tinggali sempit dan gelap.
Jawaban ④　暗い
:
>暗　(gelap)
訓読み : くら.い
音読み : アン
あんさつ
熟語 : 暗殺 (pembunuhan)
めいあん
明暗 (terang dan gelap)


あんごう
暗号 (kode rahasia)

まくら
真っ暗 (gelap total)

あんうん
暗雲 (awan gelap)

Suffiks「い」pada bagian pilihan jawaban 1, 2 dan 3 hanyalah sebagai
jebakan jawaban.
(1)　音い
>音　 (suara)
訓読み ; おと、ね
音読み : オン、イン
ほんね
熟語 : 本音 (maksud yang sesungguhnya)
そうおん
騒音 (suara gaduh)
はつおん
発音 (pengucapan)

ねいろ
音色
(warna nada)
ちょうおんぱ
超音波 (gelombang ultrasonik)
(2) 部い　
>部　 (bagian)
訓読み : ～べ
音読み : ブ
いちぶ
熟語　 : 一部 (satu bagian)
ぶぶん
部分 (bagian)

ほんぶ
本部
(kantor pusat)
へや
部屋 (kamar)

ぶたい
部隊
(kesatuan pasukan)
がくぶ
　学部 (fakultas)
もんぶしょう
文部省
(Kementrian pendidikan, budaya, olahraga, ilmu
pengetahuan dan teknologi)

(3) 億い
>億　　(seratus juta)
訓読み : -
音読み : オク
いちおく
熟語　 : 一億 (100.000.000)
おくちょう
億兆
(seluruh rakyat; massa )
じゅうまんおくど
十万億土
(keabadian; surga dalam konsep Budha)
わたしりかいあ
4. Soal :
私たちはおたがいに理解し合うようにしている。
Arti :
Kami berusaha untuk saling memahami satu sama lain.
Jawaban ④　お互いに
:
>互　(saling)
訓読み : たが．い、かたみ．に
音読み : ゴ
じゅくごそうご
熟語 :
相互 (saling, satu sama lain)
ごかく
互角 (persamaan)

ごかん
互換 (perubahan)

ごじょ
互助 (bantuan timbal balik)

たがちが
互い違い (alternatif)　
Suffiks「お」dan 「いに」pada bagian pilihan jawaban 1, 2 dan 3
hanyalah sebagai jebakan jawaban.
(1)　お努いに
>努　 (kerja keras)
訓読み : つと.める
音読み :ド
どりょく
熟語 : 努力 (usaha)
きょくりょくつと
極力努める (melakukan yang terbaik)

(2) お任いに　
>任　 (menyerahkan, mempercayakan)
訓読み：まか.せる、まか.す
音読み：ニン
せきにん
熟語　：責任 (tanggung jawab)
しゅうにん
就任 (pelantikan)
じにん
辞任
(pengunduran diri)
にんむ
任務
(tugas kewajiban)
にんき
任期
(masa kerja; masa jabatan)
(3) お役いに
>役　　(kampanye)
訓読み：えき
音読み：ヤク
やくわり
熟語　：役割 (peran)
げんえき
現役 (kewajiban yang sedang beralangsung saat ini )
そうだんやく
相談役 (konselor)
しやくしょ
市役所
(kantor wali kota)
たいえき
退役
(mengundurkan diri dari kewajiban militer)
こんげつあかじ
5. Soal :
ほうこくによると、今月は赤字だそうだ。
Arti :
Menurut laporan, tahun ini katanya defisit.
Jawaban ①　報告
:
>報　(laporan)
訓読み : むく.いる
音読み : ホウ
じょうほう
熟語 : 情報 (informasi)
こうほう
広報 (publikasi)

ほうしゅう
報酬 (remunerasi; reward)


にっぽう
日報
(laporan harian)
ほうふく
報復 (retribusi)

>告　(melaporkan)
訓読み : つ.げる
音読み : コク
こくべつ
熟語 : 告別 (perpisahan)
ひこく
被告 (terdakwa)

かんこく
勧告 (nasehat)

こくち
告知 (notifikasi)

けいこく
警告 (peringatan)

あくしゅ
(2)　握手　( jabat tangan)
>握　 (mengepal)
訓読み : にぎ.る
音読み : アク
はあく
熟語 : 把握 (menguasai)
ひとにぎ
一握り
(satu genggaman penuh)
にぎめし
握り飯 (bola nasi)
あくりょく
握力
(daya genggaman)
>手　 (tangan)
訓読み : て
音読み : シュ
せんしゅ
熟語 : 選手 (atlet)
あいて
相手
(pasangan; lawan)
わかて
若手
(orang muda)
しゅじゅつ
手術 (operasi)

てつづ
手続き (prosedur)

しゅほう
手法 (teknik)
うんてんしゅ
運転手 (sopir)

はくしゅ
拍手 (tepuk tangan)
じょうけん
(3) 条件　(syarat; ketentuan)
>条　 (rentetan; klausa)
訓読み : -
音読み : チョウ、ジョウ、デキ
じょうやく
熟語　 : 条約 (perjanjian)
じょうこう
条項 (kontrak; ketentuan)
じょうぶん
条文 (surat perjanjian)
しんじょう
信条
(prinsip hidup)
きょうじょうしゅぎ
教条主義 (dogmatisme)
>件　 (perihal)
訓読み : くだん
音読み : ケン
じけん
熟語　 : 事件 (peristiwa)
じんけんひ
人件費
(upah perorang)
ようけん
要件 (syarat; kualifikasi)
けいじじけん
刑事事件 (kasus kriminal)

ようけん
用件 (keperluan)

いじ
(4) 維持 (perawatan)
>維　(tali; untaian)
訓読み : -
音読み : イ

せんい
熟語　 : 線維 (serat; serabut halus)
かがくせんい
化学繊維
(serat sintesis)
しょくもつせんい
食物繊維
(serat makanan)
せんいこうぎょう
繊維工業
(industri tekstil)
>持　 (memiliki; membawa)

訓読み：も．つ、も.てる、も.ち
音読み：ジ
しじ
熟語　：支持 (dukungan)
ほじ
保持 (penyimpanan)

しょじ
所持 (kepemilikan)

じさん
持参 (membawa)

もぬし
持ち主 (pemilik)

かれかな
6. Soal :
彼は悲しいひょうじょうをしていた。
Arti : Raut mukanya sedih.
Jawaban : ①　表情
>表　(sisi luar, mengekspresikan)
訓読み : おもて、あらわ.す
音読み : ヒョウ
じゅくごだいひょう
熟語 : 代表 (wakil)
ひょうめい
表明 (deklarasi)

こうひょう
公表 (pengumuman resmi)

ひょうめん
表面 (tampilan)

ひょうしょう
表彰 (pengakuan publik)

じひょう
辞表
(surat pengunduran diri)

>情　(passion, simpati)
訓読み : なさ.け
音読み : ジョウ、セイ
じゅくごじじょう
熟語 : 事情 (kondisi; keadaan)
かんじょう
感情 (perasaan)

くじょう
苦情 (komplain)

じょうねつ
情熱 (passion; keseriusan)

どうじょう
同情 (simpati)

ひょうばん
(2)　評判 (reputasi)
>評　 (evaluasi; kritik)
訓読み : -
音読み : ヒョウ
ひょうか
熟語 : 評価 (evaluasi; penilaian)
ひょうろんか
評論家 (kritikus)

しょひょう
書評 (book review)
ふひょう
不評 (reputasi buruk)
ひょうでん
評伝 (critical biography)
>判　 (tanda tangan, stempel, segel)

訓読み : わか.る
音読み : ハン、バン
はんけつ
熟語 : 判決 (penghakiman)
はんだん
判断 (keputusan)

ひはん
批判 (kritik)

さいばんかん
裁判官 (hakim)

はんべつ
判別 (perbedaan)

こうはんてい
公判廷 (pengadilan)

かんじょう
(3)　環状　(melingkar; berbentuk lingkaran)
> 環　 (cincin; lingkaran)
訓読み：わ
音読み：カン
かんきょう
熟語　：環境 (lingkungan)
ゆびわ
指輪 (cincin)

かんし
環視
(mengamati secara menyeluruh)
じゅんかん
循環 (sirkulasi)
かんかい
環海
(dikelilingi oleh laut)
>状　 (keadaan, status)

訓読み：-
音読み：ジョウ
じょうきょう
熟語　：状況 (keadaan yang ada di sekitar)
じょうたい
状態 (keadaan saat ini)
びょうじょう
病状 (gejala sakit)
ねんがじょう
年賀状 (surat ucapan selamat tahun baru)

れいじょう
礼状
(surat ucapan terima kasih)
ひじょう
(4) 非常 (darurat, tidak seperti biasanya)
>非　(tanpa, negatif)
訓読み：あら.ず
音読み：ヒ
ひなん
熟語　：非難 (menyalahkan, mengkritik, melawan)
ひこうしき
非公式 (informal)

ひごうほう
非合法 (ilegal)

ひじょうきん
非常勤
(kerja paruh waktu)
ひこうりつ
非効率
(tidak efektif)

ひじょうぐち
非常口
(pintu darurat)
ひばいひん
非売品
(tidak untuk dijual)
>常　(biasanya)
訓読み : つね、とこ
音読み : ジョウ
じょうむ
熟語　 : 常務 (eksekutif direktur)
いじょう
異常
(tidak seperti biasanya, gangguan)
にちじょう
日常 (sehari-hari)
せいじょう
正常 (normal)
じょうしき
常識 (akal sehat)
じょうせつ
常設 (permanen)
PEMBAHASAN Kesesuaian Konteks/

Contextually-Defined Expressions
ぶんみゃくきてい
(文脈規定 )
けっきょく
1. Jawaban :　③　結局
かぜなおけっきょくきょうかいぎけっせき
風邪がなかなか治っていないので、（結局）今日の会議に欠席します。
Karena masuk angin tidak kunjung sembuh, pada akhirnya absen
menghadiri rapat.
Dalam bahasa Jepang terdapat beberapa kosakata yang dapat digunakan
untuk menyatakan maksud “pada akhirnya”. Ada kalanya penggunaannya
didasarkan pada perbedaan nuansa negatif atau positif dari maksud
kalimat itu sendiri. Pada kalimat soal ini, arti maksud “pada akhirnya”
けっきょく
diwakili oleh kata 「結局」karena diakhiri dengan kesimpulan sesuatu
atau perihal yang negatif atau yang tidak diinginkan. Pada kasus semacam
ini, selain 「結局」bisa juga digunakan kata 「ついに」.

ねんかんいっしょくふたりりこん
Contoh : ２年間一緒に暮らしが、二人はついに離婚した。
Meskipun sudah hidup bersama setelah 2 tahun, akhirnya
mereka berdua bercerai.
ようや
Selain itu, ada juga 「やっと」、「漸く」、「とうとう」、
「いよいよ」、 yang dapat digunakan untuk mewakili kata “pada
ようや
akhirnya”. Khusus untuk 「やっと」dan 「漸く」digunakan untuk
menggambarkan nuansa positif, setelah melewati upaya tertantu akhirnya
hal yang diinginkan pembicara bisa terwujud.
じかんせんせいせつめい
Contoh : １時間ぐらい先生に説明してもらって、やっと/ようやく
さんすうもんだいこた
算数の問題の答えがわかった。

Setelah dijelaskan oleh sensei selama sekitar 1 jam, pada
akhirnya (aku) mengerti persoalan hitungan ini.
「いよいよ」lebih sering digunakan untuk menggambarkan sesuatu hal
yang akhirnya tiba pada saatnya.
きゅうか
Contoh : いよいよ休暇になった。
Akhirnya libur.
「とうとう」lebih netral digunakan.
きこく
Contoh : とうとう帰国することにした。
Akhirnya telah memutuskan untuk pulang ke negara asal.
Penjelasan pilihan jawaban yang lain:
でんごん
(1) 伝言　（pesan）
やましたでんごんのこ
山下さんはあなたに伝言を残しましたよ。
Yamashita telah meninggalkan pesan untuk Anda.
ちょうれい
(3) 朝礼 (morning, briefing)
にほんかいしゃはたらまいあさしごとはじまえちょうれい
日本の会社で働いたとき、毎朝仕事を始める前に朝礼する
ことになる。
Pada saat bekerja di perusahaan Jepang, setiap hari ada ketentuan
melakukan morning briefing sebelum memulai pekerjaan.
じじょう
(4) 事情 (keadaan)
わたしいじじょうゆる
私が行くことは事情が許さない。
Kepergianku tidak dijinkan oleh keadaan.
2. Jawaban : ②　しつこい
ひとたにんむし
（しつこい）人は他人のアドバイスを無視する。
Orang yang keras kepala akan mengabaikan nasihat dari orang lain.
(1) おさない　（anak-anak）
かれおさなころす
彼は幼い頃からバイオリンが好きだった。
Ia menyukai biola sejak masa anak-anak.
(3) まぶしい (silau)

あさひざまぶ
朝の日差しがとても眩しい。
Matahari pagi sangat menyilaukan.
(4) きつい (ketat, sempit)

しあいでまいにちくんれん
試合に出られるように、毎日きつい訓練をしている。
Agar bisa mengikuti pertandingan, setiap hari melakukan latihan fisik
yang ketat.
スケジュールがきつい。
Jadwal yang padat.
きょねんかいまき
このシャツは去年買ったのに、今はきつくて、着られなくなった。
Padahal kemeja ini dibeli pada tahun lalu, tetapi sekarang tidak bisa
dipakai karena sempit.
3. Jawaban :　①　取り消す
きゅうしゅっちょうよやく
急に出張することになったから、しかたがなくて、ホテルの予約を
とけ
（取り消す）。
Karena tiba-tiba disuruh dinas keluar kota, apa boleh buat, (aku) akan
membatalkan pemesanan hotel.
ひう
(2) 引き受ける　　（menjalankan, menerima）
ちちしごとせきにんいっしんひう
父は仕事の責任を一身に引き受ける。
Ayah menjalankan tanggung jawab pekerjaan oleh dirinya sendiri.

くあ
(3) 組み合わせる (mengombinasikan, menggabungkan)
あおいろきいろくあみどりいろ
青の色は黄色と組み合わせると緑色になる。
Warna biru jika dikombinasikan dengan warna kuning akan menjadi
warna hijau.
もうで
(4) 申し出る (mengajukan, menawarkan)
みせじかいこうにゅうわりびきもうで
この店は次回購入の割引を申し出る。
Toko ini menawarkan diskon untuk pembelian yang berikutnya.
そ
4. Jawaban : ②　沿って
わたしいぬかわそはし
私の犬は川に（沿って）、走っている。
Anjingku berlari mengiringi sepanjang sungai.
そそ
Kata kerja 「沿って」berasal dari bentuk kamus 「沿う」.
あつかあつか
(1) 扱って　 扱う　（menangani, memperlakukan）
わたしてきせつあつか
私たちはそのプロジェクトを適切に扱った。
Kami telah menangani proyek itu dengan tepat.
かれりょうしんたいせつあつか

彼は両親を大切に扱う。
Ia memperlakukan orangtuanya dengan baik.
しゃちょうもんだいあつか

社長がその問題を扱う。
Kepala perusahaan akan menyepakati permasalahan itu.
うばうば
(3) 奪って  奪う　(merampas)
たにんしょゆうぶつうば
他人の所有物を奪う。
Merampas kepemilikan benda milik orang lain.
めうばびじん
目を奪うような美人。
Wanita cantik yang seolah merampas penglihatan.

お
(4) 追って (mengejar, mengikuti)
いまじぶんゆめお
今から自分の夢を追いましょう。
Mulai dari sekarang mari kita kejar mimpi masing-masing.
とうせいりゅうこうお
リナさんはいつも当世の流行を追う.
Rina selalu mengikuti tren yang sedang populer saat ini.
こうしょう
5. Jawaban : ①　交渉する
まつもときゃくしょうひんねだんこうしょう
松本さんはお客さんと商品の値段を（交渉する）。
Matsumoto akan melakukan negosiasi harga komoditi dengan tamu.
えんそう
(2) 演奏する（melakukan pertunjukan）
いもうとりっぱぶたいがっきえんそうい
妹はいつか立派な舞台で楽器を演奏すると言った。
Adik perempuanku berkata bahwa suatu saat akan melakukan
pertunjukan musik di panggung yang megah.
いどう
(3) 移動する　(bergeser, pindah)
うしみまえせきいどう
後ろからはっきり見えないから、ひとつ前の席に移動します。
Karena tidak terlihat dengan jelas dari belakang, (saya) berpindah ke
satu bangku depan.
こんざつ
(4) 混雑する (ramai, penuh)
どうろとおじかんくるま
どちらの道路を通るにしても、この時間には車やトラックで
こんざつ
混雑する。
Mau lewat jalan yang manapun, pada waktu sekarang ini ( jalan) akan
dipadati oleh mobil atau truk.
あわ
6. Jawaban : ④　泡
そそあわた
グラスにビールを注ぐと、（泡）が立つ。
Kalau menuang bir ke dalam gelas, akan berbusa.

きり
(1) 霧（kabut）
きりはやまうつくふうけいみ
霧が晴れて、山の美しい風景が見えてくる。
Kabut yang menipis membuat pemandangan indah yang ada di
pegunungan jadi terlihat.
たに
(2) 谷　 (lembah)
むやまかこたに
向こうは山に囲まれた谷がある。
Di sana ada lembah yang dikelilingi oleh pegunungan.
こな
(3) 粉 (butiran, bubuk)
へやまどそとみこなゆきふはじ
部屋の窓から外を見て、粉雪が降り始めた。
Melihat luar dari jendela kamar, butiran salju sudah mulai turun.
7. Jawaban :　④　ダメージ
わたしさくひんねが
私はこの作品に（ダメージ）がないことを願います。
Saya berharap tidak ada kerusakan pada karya ini.
(1) メダル（medali）
きんたぎんた
オリンピックでは金メダルが１立、銀メダルが２立、
どうた
銅メダルが３立だ。
Dalam pertandingan olimpiade, medali emas adalah untuk juara 1,
medali perak untuk juara dua, dan medali perunggu untuk juara 3.
(2) ヒント　(petunjuk)
きじの
この記事にはダイエットのいいヒントがたくさん載っている.
Pada artikel ini banyak memuat petunjuk yang bagus untuk melakukan
diet.
(3) ジャンプ (lompatan)

からだよわわたしたか
体が弱い私は、２メートルの高さまでジャンプするの
ふかのう
は不可能だ。
Saya yang bertubuh lemah tidak mungkin bisa melompat hingga
ketinggian 2 meter.

8. Jawaban :　②　めったに
あゆみおんなこな
歩美ちゃんは女の子なのに、（めったに）泣かない。
Ayumi jarang menangis padahal dia adalah anak perempuan.
(1) もったいないに（mubazir, sia-sia）
たものざん
食べ物を残してしまうのはもったいないことだ。
Menyisakan makanan itu adalah hal yang mubazir.
きみわたし
君は私にはもったいない。
Kamu terlalu baik buat aku.
(3) さらに　(terlebih lagi, lebih jauh)

あしたしゅうせい
このレポートは明日、修正していただけませんか。
まちがみ
さらにもう一つ間違いを見つけましたので。
Bisakah laporan ini direvisi pada esok hari ? Terlebih lagi, karena (saya)
menemukan satu lagi kesalahan.
わたしふかちょうさ
私はさらに深く調査します。
Saya akan melakukan investigasi yang lebih mandalam.
(4) ともに (keduanya, seiring dengan)

わたしりょうしんはたら
私の両親はともにアメリカで働いています。
Orang tua saya keduanya bekerja di Amerika
ときかなうすしんぱい
時とともに悲しみも薄らぐので、心配しないでね。
Jangan khawatir ya, karena kesedihan akan menghilang seiring
dengan berjalannya waktu.
9. Jawaban :　①ぐっすり　
ちちはたらひとばんじゅうね
父は働きすぎで一晩中（ぐっすり）寝ていた。
Karena ayah terlalu banyak bekerja, semalaman ia tidur pulas.
(2) すっきり（menyegarkan）
のものだいす
すっきりさせる飲み物が大好きだ。
Paling suka minuman yang menyegarkan.

(3) こっそり (dengan diam-diam, secara rahasia)
あしおとある
足音をたてずにこっそり歩いている。
Berjalan dengan diam-diam tanpa menimbulkan suara langkah kaki.
そふねんかんかねう
祖父は5 年間こっそり金を埋めた。
Kakek secara rahasia menimbun emas selama 5 tahun.
(4) うんざり (membosankan, muak)

わたしけいさんへたすうがく
私は計算が下手で、数学ににうんざりだ。
Karena tidak pandai berhitung, aku muak dengan pelajaran matematika.
しゃちょうながきやまだ
社長の長いスピーチを聞いて、山田さんはうんざりしたようなあ
くびをした。
Karena mendengarkan pidato yang panjang dari kepala perusahaan,
Yamada menguap seolah merasa bosan (dengan pidato yang panjang).
10. Jawaban :　③　そうぞうしい

となりへやおんがくきべんきょうしゅうちゅう
隣の部屋から（そうぞうしい）音楽が聞こえて、勉強に集中
できない。
Karena terdengar suara musik yang berisik dari kamar sebelah, (aku) jadi
tidak bisa konsentrasi belajar.
(1) したしい（akrab）
かれわたしかぞくした
彼は私たちの家族ととても親しい。
Ia sangat akrab dengan keluarga ku.
(2) おとなしい (patuh, jinak)

かれみあらじっさいせいしつ
彼は見かけは荒っぽいが実際はおとなしい性質 .
Meskipun dari penampilan luar terlihat kasar, tapi sebenarnya ia
memliki sifat yang patuh.
いえねこねこきみか
家にいる猫はおとなしい猫だよ。君を噛まない。
Kucing yang ada di rumah adalah kucing yang jinak lho. Tidak akan
menggigitmu.

(4) うらやましい (iri)
すばさいのうほんとう
あなたの素晴らしい才能が本当にうらやましいですよ。
(saya) benar-benar iri dengan talenta luar biasa yang ada miliki.
ほかん
11. Jawaban : ③　保管して
きけんきちょうひんほかん
ここは危険ですから、貴重品を（保管して）おきましょう。
Karena di sini berbahaya, terlebih dahulu mari kita simpan barang-barang
yang berharga.
つうきんつうきん
(1) 通勤して  通勤する（pulang pergi dari rumah ke tempat kerja）
こうがいくるまつうきんふべんいまわ
郊外から車で通勤する不便は今、分かってくる。
Sekarang aku mulai mengerti tentang tidak praktisnya pulang pergi
ke tempat kerja menggunakan mobil dari pinggirian kota.
こうこくこうこく
(2) 広告して  広告する (mengiklankan)
げんざいつうしょうひんこうこく
現在には、インターネットを通じて商品を公告するのは
りゅうこう
流行している。
Saat ini, mengiklankan produk melalui internet merupakan menjadi
sebuah tren.
たんとうたんとう
(4) 担当して  担当する (bertugas, bertanggung jawab)
よしだこんげつにほんかいはつさぎょうたんとう
吉田さんは今月から日本のゲーム開発の作業を担当する。
Yoshida mulai dari bulan ini akan bertanggung jawab atas pekerjaan
game developer dari Jepang.

PEMBAHASAN Pemahaman dan Penafsiran
Sinonim Kata atau Kalimat/ Paraphrase
ぶんみゃくきてい
(文脈規定 )
1. Jawaban : ③　いろいろ
きょうかいぎいけんで
Soal : 今日の会議でさまざまな意見が出ました。
Ada bermacam-macam pendapat yang keluar di dalam rapat
hari ini.
「さまざま」memiliki arti yang sama dengan 「いろいろ」, namun
memiliki kesan lebih formal.
(1) ぶつぶつ : menggerutu
(2) わざわざ : sengaja bersusah payah
(4) ふらふら : berjalan sempoyongan, terhuyung-huyung, pusing
2. Jawaban : ④　きゅうに
しおんなひとみちき
Soal : いきなり知らない女の人に道を聞かれた。
Tiba-tiba (aku) ditanyai jalan oleh orang perempuan yang
tidak dikenal.
きゅう
「いきなり」memiliki persamaan arti dengan kata 「急に」yang
memiliki arti “tiba-tiba.
(1) ちょくせつ : langsung
(2) そろそろ : segera
(3) さっき : tadi
ことわ
3. Jawaban : ①　断る
ゆきともだちきほんとうひてい
Soal : 雪さんは友達から聞いた本当のことを否定した。
Yuki menyangkal hal sebenarnya yang ia dengar dari teman.
ひていことわ
「否定」dan 「断る」 sama-sama digunakan untuk menyatakan
maksud penolakan atau sangkalan.

ねが
(2) 願う : berharap
みと
(3) 認める : mengakui
ふく
(4) 含む : terkandung, termasuk
4. Jawaban : ②　つなぐ
はっぴょうせつぞく
Soal : 発表のために、モニターはこのパソコンに接続するのは
ひつよう
必要です。

Untuk presentasi, monitor perlu disambungkan ke laptop ini.
せつぞく
「つなぐ」dapat menggantikan penggunaan kata 「接続する」untuk
mewakili arti “menyambungkan”.
(1) つつむ : membungkus
(3) まなぶ : mempelajari
(4) とじる : menutup
5. Jawaban : ③　やっと
ようやあたらせいかつな
Soal : 漸く、新しい生活に慣れてきました。
　 Akhirnya, (aku) bisa terbiasa dengan kehidupan yang baru.
ようや
「漸く」dan 「やっと」 memiliki arti dan fungsi penggunaan yang
sama, yaitu mewakili arti kata “akhirnya”.
(1) ざっと : perkiraan, kasarannya
(2) すなわち : yaitu, adalah
(4) つまり : singkatnya, kesimpulannya

ようほう
penggunaan kosakata / usage (用法)
1. Soal :
そっくり (mirip)
ふたごかおすがた
Jawaban ③　あの双子は顔も姿もそっくりだ。
:
Anak kembar itu baik wajah maupun sosoknya mirip.
(1) これからそっくりスケジュールを調整するつもりです。
あらた
「そっくり」seharusnya 「改めて」”sekali lagi”
あらたちょうせい
これから改めてスケジュールを調整するつもりです。
Setelah ini saya bermaksud untuk sekali lagi melakukan penyesuaian
jadwal.
(2) そっくり一晩中宿題をやったのに提出しなくてもよくなった。
「そっくり」seharusnya 「せっかく」”dengan bersusah-payah”.
ひとばんじゅうしゅくだいていしゅつ
せっかく一晩中宿題をやったのに、提出しなくてもよくな
った。
Padahal sudah bersusah payah mengerjakan PR semalaman, ternyata
tidak perlu dikumpulkan.
(4) 赤ちゃんを起こさないように、そっくりドアを閉める。
「そっくり」seharusnya 「そっと」”dengan tenang, pelan-pelan” .
あかおし
赤ちゃんを起こさないように、そっとドアを閉める。
Agar si bayi tidak menangis, (aku) menutup pintu dengan pelan-pelan.
2. Soal : つきあたり (ujung jalan)

にばんめかどみぎまびょういんつあた
Jawaban : ③　二番目の角を右へ曲がると、病院は突き当りにあり
ます。
Kalau belok ke kanan di belokan yang kedua, rumah sakit
ada di ujung jalan.

(1) 近藤先生のつきあたりでクラスを代表して彼が感謝の言葉を述べた。
そうべつかい
「つきあたり」bisa digantikan dengan kata 「送別会」”pesta
perpisahan”
こんどうせんせいそうべつかいだいひょうこばやしかんしゃ

近藤先生の送別会でクラスを代表して小林さんが感謝の
ことばの
言葉を述べた。
Sebagai wakil kelas di pesta perpisahannya Kondo Sensei, Kobayashi
menyampaikan kata-kata terimakasih.
(2) ラフレシアの花はつきあたりな形をしている。
とくちょうてき
「つきあたり」seharusnya 「特徴的」”khas” .
はなとくちょうてきかたち
ラフレシアの花は特徴的な形をしている。
Bunga Raflesia memiliki bentuk yang khas.
(4) このメールはパーティーの招待状もつきあたりしたから、
見てください。
てんぷ
「つきあたり」seharusnya 「添付」”lampiran” .
しょうたいじょうてんぷみ
このメールはパーティーの招待状も添付したから、見てください。
Karena (saya) sudah melampirkan undangan pesta di email ini,
tolong dilihat.
3. Soal : ふるえる (bergetar)

そとさむてあしふる
Jawaban ③　外には寒すぎて、手と足が震えている。
:
Karena di luar terlalu dingin, tangan dan kaki menjadi bergetar.
(1) 池田さんは親切にお年寄りに優先席をふるえる。
ゆず
「ふるえる」seharusnya 「譲る」”menyerahkan”
いけだしんせつゆうせんせきゆず
池田さんは親切にお年寄りに優先席を譲った。
Ikeda menyerahkan priority seat kepada orangtua dengan ramah.

(2) 母は台所から何かふるえるにおいがすると言った。
こ
「ふるえる」seharusnya 「焦げる」”hangus” .
ははだいどころなにこい
母は台所から何か焦げるにおいがすると言った。
Ibu berkata bahwa ia mencium bau sesuatu yang hangus dari dapur.
(4) 弟は母に叱られて、口を閉じてふるえるしかない。
だま
「ふるえる」seharusnya 「黙る」”diam” .
おとうとははしかくちとだま
弟は母に叱られて、口を閉じて黙るしかない。
Adik laki-laki ku dimarahi ibu, (ia) hanya bisa menutup mulut dan diam.
4. Soal : おんだんな (hangat)

にほんがつおんだんきこうだいす
Jawaban : ①　日本には４月の温暖な気候が大好きだ。
Di Jepang paling suka iklim yang hangat di bulan April .
けしょう
(2) パーティーでもおんだんな化粧をしないでほしい。
はで
「おんだん」seharusnya 「派手」”mencolok”
はでけしょう
パーティーでも派手な化粧をしないでほしい。
Meskipun di dalam pesta, aku ingin (engkau) tidak berdandan yang
mencolok.
(3) インドネシアはおんだんな天然資源を持っている国だ。
ゆた
「おんだん」seharusnya 「豊か」”kaya, melimpah” .
ゆたてんねんしげんもくに
インドネシアは豊かな天然資源を持っている国だ。
Indonesia merupakan negara yang memiliki sumber daya alam yang
melimpah.
(4) 彼女はおんだんな服装を好む。
じみ
「おだやか」lebih tepat digantikan kata 「地味」”sederhana” .
かのじょじみふくそうこの
彼女は地味な服装を好む。
Ia menyukai pakaian yang sederhana.

5. Soal : サイン (tanda tangan)
けいやくしょはんこわす
Jawaban ④　契約書に判子またはサインするのを忘れないでくだ
:
さい。
Jangan lupa melakukan tanda tangan atau memberikan
stampel pada surat kontrak!
(1) ほら、見て！サインは紙切れだよ。
「サイン」seharusnya 「プリンター」”printer”
みかみき
ほら、見て！プリンターは紙切れだよ。
Itu, lihat! Printernya kehabisan kertas.
きかいそうさ
(2) この機械を操作するために、サインの細かいところまでしっかり読
んで下さい。
「サイン」seharusnya 「マニュアル」”manual” .
きかいそうさこまよ
この機械を操作するために、マニュアルの細かいところまで読んで
くだ
下さい。
Untuk mengoperasikan mesin ini, terlebih dahulu bacalah manual
hingga pada bagian yang detail.
(3) まず、メールサインはこのテーブルの欄に入力すること。
「サイン」seharusnya 「アドレス」”alamat (khusus untuk e-mail)” .
らんにゅうりょく
まず、メールアドレスはこのテーブルの欄に入力すること。
Pertama, alamat email diinput ke kolom tabel ini.

Pengetahuan Bahasa –
Kosakata
(Pola Kalimat – Membaca)
pembahasan Pola Kalimat 1 -

Penentuan bentuk pola kalimat
Grammar 1 (Selecting grammar form) -
ぶんぽう - ぶんぽうけいしきはんだん
(文法１- 文法形式判断 )
1. Jawaban : ①　あまり
すいみんしつわる
ストレスの（あまり）、睡眠の質が悪くなってしまった。
Karena stres yang berlebih, kualitas tidur jadi memburuk.
Penjelasan jawaban yang lain:
(2) ばかり：baru saja; melulu
ひといっげつまえかいしゃはい
あの人は一か月前この会社に入ったばかりだ。
Orang itu baru masuk ke perusahaan ini satu bulan yang lalu.
かれもんくい
彼は文句を言ってばかりいる。
Dia hanya komplain (tidak melakukan hal lain selain berkata tentang
komplain).
(3) より：daripada
ほっかいどうとうきょうすず
北海道は東京より涼しい。
Hokkaido lebih sejuk daripada Tokyo.
(4) だけ : hanya
にほんごいばなじょうず
ケンニーさんは日本語だけでなく、生け花も上手だ。
Kenny tidak hanya pintar bahasa Jepang, tapi juga pintar ikebana.

2. Jawaban : ①　言う
わたしかれいぜんぶい
私は彼に（言う）べきことを全部言えなかった。
Apa tidak bisa mengatakan semua hal yang seharusnya aku katakan padanya.
Pola kalimat 「～べき」hanya dapat dikombinasikan dengan kata kerja
bentuk kamus.
3. Jawaban : ②　どころか
おこかのじょかのじょた
怒っている彼女にケーキをあげるとき、彼女がケーキを食べる
す
（どころか）、捨てた。
Pada saat aku memberikan kue kepada pacar yang sedang marah,
bukannya dimakan tapi ia malah membuangnya.
(1) ところで：by the way
さんかひとだれ
ところで、ボランティアに参加する人は誰ですか。
By the way, orang yang ikut volunteer siapa ya?
(3) ところに：setelah

ぎんこうしんごうみぎま
銀行はあの信号を右へ曲がったところにありますよ。
Akan ada bank setelah belok kanan di lampu lalu lintas itu.
(4) どころではない: bukan waktunya untuk~

じあそ
もう１２時になったから、遊ぶどころではないよ。
Sudah jam 12, bukan waktunya untuk bermain.
4. Jawaban : ①　ふり
きゅういもうとへやはいいもうとべんきょう
急に妹の部屋を入ってみたとき、妹は勉強している（ふり）
をしていた。
Saat tiba-tiba (aku) mencoba masuk kamar adik perempuanku, ia pura-pura
sedang belajar.
(2) がち：mudah untuk menjadi ~
ふゆときかぜ
冬の時風邪がちになる。
Saat musim dingin mudah terkena masuk angin.

(3) かけ：separuh, belum selesai sepenuhnya
えか
この絵はまだ描きかけだ。
Lukisan ini belum selesai dilukis.
(4) まま : begitu saja

くつはへやはい
リコさんは靴を履いたまま部屋に入った。
Rico tetap memakai sepatu bagitu saja kemudian masuk ke kamar.
か
5. Jawaban : ②　代え
きじゅんてききそくあたらか
これは基準的な規則で、新しいのを（代え）がたいです。
Karena ini adalah peraturan dasar, ( jadi) sulit untuk menggantinya
dengan yang baru.
Pola kalimat 「～がたい」hanya dapat dikombinasikan dengan kata kerja
bentuk ～ます, dengan bagian ～ます yang dihilangkan.
6. Jawaban : ④　切れない
しごとついたちかんせいき
仕事はこんなにたくさんあるので、一日では完成し（切れない）。
Karena pekerjaan ada sebanyak ini, tidak akan habis dikerjakan dalam
waktu satu hari.
き
(1) 切る：telah habis dilakukan; sepenuhnya
きょうかしょしゅうかんよき
この教科書は２週間で読み切った。
Buku pelajaran ini sudah habis (aku) baca selama 2 minggu.
(2) きり：hanya
ふたりしょくじ
二人きりで食事したい。
(aku) Hanya ingin makan berdua denganmu.
き
(3) 切れる : terputus
でんげんき
電源が切れる。
Aliran listrik terputus.

7. Jawaban : ①　まるで
だいすはいゆうあゆめ
大好きな俳優に会ったときは、（まるで）夢のようだ。
Pada saat bertemu dengan aktor yang paling (aku) sukai, rasanya seperti
mimpi.
(2) くせに：meskipun
えきとおやちんたか
このアパートは駅から遠いくせに、家賃がすごく高い。
Meskipun apartemen ini jauh dari stasiun, tapi harga sewanya mahal.
(3) おかげで：berkat

せんせいしけんごうかく
先生のおかげで試験に合格できました。
Berkat sensei bisa lulus ujian.
(4) 代わりに: sebagai gantinya

ごはんかた
御飯の代わりにパンを食べる。
Makan roti sebaga pengganti nasi.
8. Jawaban : ④　につれて
としとけいけんちしきほうふ
年を取る（につれて）、経験や知識も豊富になる。
Seiring dengan bertambahnya usia, pengetahuan dan pengalaman juga
semakin melimpah.
(1) にとって：bagi~
わたしいみ
私にとってそれは意味がない。
Menurutku itu tidak ada artinya.
(2) にたいして：untuk menghadapi~, berlawanan dengan~sementara~

きゃくさまたいぜったいけいごつか
お客様に対して、絶対に敬語を使ってください。
Untuk menghadapi para tamu, tolong selalu gunakanlah bahasa sopan.
おとうとりょうりすたいわたしじゅうどうす

弟が料理が好きなのに対して、私は柔道が好きです。
Berlawanan dengan adik laki-laki saya yang suka memasak, sementara
saya suka Judo.
(3) において: di dalam~, pada~

かんきょうもんだいかいぎおこな
インドネシアにおける環境問題について会議が行われます。
Akan diadakan rapat tentang permasalahan lingkungan di Indonesia.

9. Jawaban : ②　せいで
じんしんじこでんしゃふんおく
人身事故の（せいで）、電車が３０分ほど遅れた。
Gara-gara kecelakaan, kereta terlambat hingga 30 menit.
*人身事故 “jinshin-jiko” adalah istilah yang digunakan untuk
mendeskripsikan “kecelakaan yang menyebabkan anggota tubuh”. Istilah
ini sering dijumpai di bagian papan pengumuman kereta di Jepang, pada
saat kereta mengalami keterlambatan karena kecelakaan yang biasanya
disebabkan karena adanya orang bunuh diri di area sekitar rel kereta.
(1) とおり：sesuai dengan
あんないしょたなくた
案内書のとおりに、棚を組み立てる。
Merakit lemari sesuai dengan buku panduan.
(3) たびに：setiap kali

にほんいとうきょうよ
日本へ行くたびに、東京スカイツリーに寄る。
Setiap kali pergi ke Tokyo selalu mampir ke Tokyo Skytree.
(4) うえで : setelah

じゅうぶんしりょうあつうえろんぶんかはじ
十分に資料を集めた上で、論文を書き始めた。
Setelah cukup mengumpulkan data, kemudian mulai menulis skripsi.
お
10. Jawaban : ②　終わり
てんらんかいしだいはやくうこうむい
展覧会が（終わり）次第、早く空港へ向かって行く。
Begitu pameran selesai, cepat-cepat pergi menuju bandara.
しだい
* Pola kalimat 「～次第」hanya dapat dikombinasikan dengan kata kerja
bentuk ～ます, dengan bagian ～ます yang dihilangkan.
かぎ
11. Jawaban : ①　限らない
にほんりょうりかぎ
インドネシア人にとって、日本料理がおいしいとは（限らない）。
Bagi orang Indonesia, masakan Jepang tidak selalu enak.
いっぽう
(2) 一方：di sisi lain
まちこうつうふべんいっぽうぶっかやす
この町は交通が不便で一方、物価が安い。
Kota ini lalu lintasnya tidak praktis, tetapi di sisi lain harga-harganya
murah.
けっ
(3) 決している：bentuk dasar pola kalimatnya adalah 「決して」
kemudian diikuti dengan bentuk negatif.
わたしけっしけんあきら
私は決して試験を諦めない。
Saya tidak akan menyerah pada ujian.
(4) ことになる: sesuatu hal yang diputuskan orang lain kepada kita
わたしらいねんてんこう
私は来年、転校することになる。
Tahun depan aku akan pindah sekolah. (orang lain yang memutuskan
untuk pindah sekolah)
12. Jawaban : ④　っぱなし

きのうばんこわでんきね
昨日の晩、怖くて電気をつけ（っぱなし）寝た。
Semalam karena takut, (aku) tidur dengan lampu yang terus-menerus menyala.
(1) っぽい：seperti
こどもひとす
子供っぽい人があまり好きじゃない。
Tidak seberapa suka dengan orang yang kekanak-kanakan
(2) ぶり：pertamakalinya dalam jangka waktu tertentu.

ちちあねん
父に会うのは３年ぶりだ。
Setelah 3 tahun akhirnya bertemu dengan Ayah.
(3) さえ : bahkan
うわさぶちょうし
その噂は部長でさえ知っているよ。
Bahkan manager pun mengetahui gosip itu.
13. Jawaban : ③　理解し

やまだたにんきぶんりかい
わがままな山田さんは他人の気分を(理解し)そうもない。
Yamada yang keras kepala tidak akan mau memahami perasaan orang lain.
Pola kalimat 「～そうもない」hanya dapat dikombinasikan dengan kata
kerja bentuk ～ます, dengan bagian ～ます yang dihilangkan.

pembahasan Komposisi Merangkai
Kalimat - Sentential Grammar 2 -
ぶんくた
Sentence composition (分の組み立て)
1. Jawaban : ①　考える　
この問題は　________　_____★____　________　________　なってしまう。
ふくざつ
1. 考える　 2. ほど 3. 複雑に　 4. 考えれば
もんだいかんがかんがふくざつ
この問題は考えれば考えるほど複雑になってしまう
permasalahan semakin dipikirkan
rumit menjadi
ini semakin
Permasalahan ini semakin dipikirkan semakin menjadi rumit.
2. Jawaban : ①　ばかりでなく
母は　_________　_________　_____★____、_________　も成功している。
1. ばかりでなく　 2. ばかりでなく
3. キャリア　 4. 家事を
ははかじせいこう
母は家事をするばかりでなくキャリアも成功している
melakukan
ibu tidak hanya karir pun sukses
pekerjaan rumah
Ibu tidak hanya mengerjakan pekerjaan rumah saja, tetapi karirnya pun
sukses.
3. Jawaban : ①　は
家族で　_________　_________　_________　_____★____　いません。
1. は　 2. 父 3. 熱心な人　　 4. ほど
かぞく
父ほど
ねっしんはいません
家族で熱心な人　　
orang yang tidak ada
di dalam keluarga ayah lebih
bersemangat
Di dalam keluarga, tidak ada orang yang paling bersemangat
selain ayah.

か
4. Jawaban : ①　代わりに　
_________　____★____　_________　_________ジュースを作る。
か
1. 代わりに　 2. みかんを 3. 用いて 4. りんごの
かもちつく
りんごの代わりにみかんを用いてジュースを作る
sebagai
apel jeruk menggunakan membuat jus
gantinya
Membuat jus dengan menggunakan jeruk sebagai gantinya apel
やちん
5. Jawaban : ①　家賃が　
りっぱ
こんなに立派な　_________　_________　_____★____　_________　
ちが
に違いない。
やちん
1. 家賃が　 2. 高い 3. は 4. マンション
りっぱやちんたかちが
こんなに立派なマンションは家賃が高いに違いない
biaya tidak salah
seperti ini megah mansion mahal
sewa lagi pasti
Mansion semegah ini tidak salah lagi pasti biaya sewanya mahal
pembahasan Pola kalimat dalam teks -

ぶんしょうぶんぽう
Text Grammar (文章の文法 )
にいがたけん
新潟県
Prefektur Niigata
にいがたけんべいこめつくにほんしゅゆうめい
新潟県　　1.③といえば　　米と、その米から造る日本酒が有名です。
1.③Jika berbicara tentang prefektur Niigata, yang terkenal adalah beras dan
sake Jepang yang dibuat dari beras tersebut.
にいがたこめにほんもっといにせものでまわ

新潟の米は日本で　2. ③ 最も　　おいしいと言われ、偽物さえ出回るこ
とがあります。
Dikatakan bahwa beras dari Niigata adalah yang 2. ③　paling enak di Jepang,
bahkan pernah muncul imitasinya dipasaran.
さけ
そして酒。
Selain itu (beras) adalah sake.
にいがたこくらもとかずにほんいち
新潟には１００を超える* 蔵元があり、その数は日本一です。
Di Niigata terdapat lebih dari 100 tempat produksi sekaligus tempat penjualan
sake yang mana jumlah ini merupakan jumlah terbanyak di Jepang.
にいがたさけとくちょう
新潟の酒は　3. ①すっきり　　とした味が特徴で、ワインのように
しょくじいっしょたの
食事と一緒に楽しめます。
Sake buatan Niigata memiliki khas rasa yang 3. ① menyegarkan, dan dapat
dinikmati bersamaan dengan hidangan makan selayaknya anggur.
なかこしのかんばいせっちゅうばいてい
中でも「越乃寒梅」「雪中梅」は有名で、　4. ④ なかなか　手に入れる
ことができません。
Di dalamnya ( jenis sake dari Niigata) terdapat “Koshikanbai” dan “Secchuubai”
yang terkenal, yang mana 4. ④ susah sekali untuk mendapatkannya.
にいがたにほんかいがわさいだいとしふゆゆきおおこうつうふべんちいき

新潟は日本海側で最大の都市ですが、冬は雪が多く、交通の不便な地域
でした。
Niigata merupakan kota terbesar di sisi laut Jepang, akan tetapi pada saat
musim dingin aka nada banyak salju dan menjadi daerah dengan lalu lintas
yang tidak praktis.
ねんにいがたけんしゅっしんたなかかくえいしゅしょう

しかし、１９７２年に新潟県出身の田中角栄が首相になり、
しんかんせんこうそくどうろとお
新幹線や高速道路が通る5.④ようになりました　。
Namun, pada tahun 1972 ada Tanaka Kakuei orang kelahiran Niigata yang
menjadi perdana menteri, yang kemudian membuatnya (Niigata) 5.④ menjadi
bisa dilewati shinkansen maupun jalan raya.
かくえいしゅうわいたいほいまにいがたつくおんじん

角栄はのちに** 収賄で逮捕されるのですが、今の新潟を作った恩人と
いにいがたけんじんまえかれわるぐちげん
も言えるので、新潟県人の前で彼の悪口は言わないほうがいいかもしれ
ません。
Meskipun setelah itu Kakuei ditahan karena kasus penyuapan, karena ia bisa
dikatakan sebagai dermawan yang telah membuat Niigata, mungkin sebaiknya
untuk tidak berkata buruk tentangnya di hadapan orang Niigata.
さけつく
* 酒を造るところ、人 : orang atau tempat yang memproduksi sake
う
**わいろを受けること: Menerima suap

Language Knowledge
(Grammar - Reading)
pembahasan Pemahaman Bacaan Pendek

Comprehension of Short passages
ないようりかいたんぶん
(内容理解 -短文 )
Soal 1
つゆのうさくぶつすいぶんめぐみ
うっとうしい梅雨だが、農作物になくてはならない水分をもたらす恵の
きせつ
季節である。
Meskipun musim hujan itu menyebalkan, tapi merupakan musim dengan
berkah yang membawa air yang sangat diperlukan oleh tanaman.
にほんじんつゆかいてきすなつたいようも

だから日本人は、いろいろ工夫して梅雨を快適に過ごし、夏の太陽を持ち
のぞ
望んできた。
Oleh karena itu, orang Jepang merancang berbagai hal dan menghabiskan
musim hujan dengan nyaman serta berharap matahari di musim panas.
いろへんかたのあじさいうきぶんかりよう

色の変化が楽しめるアジサイを植えて気分を変えたり、すだれなどを利用し
かぜはい
て風邪だけが入ってくるようにしたりした。
Mengubah perasaan dengan menanam bunga Ajisai (Hydrangea) yang bisa
dinikmati perubahan warnanya, memanfaatkan tirai bambu supaya angin mau
masuk (ke dalam rumah).
ころもがきせつへんかおういふくきがしゅうかん

衣替えは季節の変化に応じて衣服を着替えるという習慣で、もともと
ちゅうごくならはじ
中国に倣って始まった。
“Koromogae” merupakan kebiasaan mengganti pakaian melalui perubahan
musim, yang mana awalnya bermula dari menirukan kebiasaan di China.

がつにちなつふくがつにちふゆふくき
６月１日から夏服を、１０月１日から冬服を着るようになったのは
めいじじだい
明治時代（１８６８～１９１１年）。
Pakaian musim panas (yang dikenakan) dari tanggal 1 Juni, pakaian musim dingin
yang dikenakan dari tanggal 1 Oktober bermula pada era Meiji (1868-1911).
げんざいせいふくがっこうせいときぎょうしゅうかんなら

現在でも、制服のある学校の生徒や企業では、この習慣に倣っている。
Saat ini pun, para siswa di sekolah atau tempat kerja yang mengenakan
seragam telah meniru kebiasaan ini.
おなひいっせいころもがにほんじん

みんなが同じ日に一斉に衣替えをするというのは、いかにも日本人らしい
しゅうかん
習慣だろう。
Mungkin benar-benar kebiasaan Jepang bahwa setiap orang mengganti
pakaian sekaligus pada hari yang sama.
(日本語ジャーナル、６月号、June 2001:11)
ぶんしょうかひといなに
Pertanyaan : この文章を書いた人が言いたいことは何か。
Hal apa yang ingin disampaikan oleh penulis dalam wacana ini?
にほんじんきせつへんかふくいろふくしゅるいか
Jawaban : ③ 日本人は季節の変化で服の色や服の種類を変えることも
ある。
Orang Jepang ada kalanya mengubah jenis pakaian atau
warna dikarenakan perubahan musim.
にほんじんなつころもがしゅうかん
(1) 日本人は夏しか衣替えをしないという習慣がある。
Orang Jepang memiliki kebiasaan hanya melakukan pergantian baju di
musim panas saja.
いろへんかたの
(2) アジサイの色の変化を楽しめる。
Dapat menikmati perubahan warna bunga Ajisai.
めいじじだいころもがしゅうかん

(4) 明治時代には衣替えという習慣がなかった。
Pada era Meiji, tidak ada kebiasaan yang dinamakan “koromogae”.

Soal 2
だいがくしょうろんぶんれぽとかかたかかた
大学では、“ 小論文 ”．レポートの書き方 “　というような書き方だけを
しどうこうざふつう
指導する講座は普通ありません。
Di universitas biasanya tidak ada perkuliahan bimbingan sekedar cara menulis
makalah atau laporan.
だいがくせいろんぶんかあまえかんが
大学生は論文が書けて当たり前といった考えがあるからです。
Karena mahasiswa memiliki gagasan bahwa wajar bagi mereka untuk menulis
makalah.
そつぎょうろんぶんだいろんぶんしどうきょうじゅこじんてき
もちろん卒業論文などの大論文では、指導教授が個人的に
けんきゅうないようしどう
研究内容について指導することはあります。
Tentu saja, dalam disertasi besar seperti skripsi kelulusan, dosen akan memberi
panduan tentang isi penelitian secara pribadi.
きほんてきだいがくなら
しかし、基本的には大学で習うことではないのです。
Tapi secara mendasar, itu bukanlah hal yang dipelajari di universitas.
にゅうがくまえしょうろんぶんかかたきほんみ
ですから、入学前に小論文の書き方の基本を身につけておいたほうが、
せんもんべんきょうはじふたんかる
専門の勉強を始めるときに負担が軽くてすみます。
Oleh karena itu, lebih baik untuk mempelajari dasar-dasar cara menulis makalah
sebelum masuk ke universitas agar meringankan beban saat memulai pelajaran
spesialisasi (bidang jurusan kuliah).
(日本語ジャーナル、６月号、June 2001:13)
Pertanyaan : 文章の内容によると、正しいものはどれか。
Hal manakah yang benar berdasarkan isi dari bacaan?
ぶんしょうはいまえしょうろんぶんかかたふかりかい
Jawaban : ② 文章に入る前に小論文の書き方を深く理解したら、
だいがくだいろんぶんしょらく

大学で大論文を書くと楽になる。
Jika sebelum masuk ke universitas telah memahami dengan
mendalam tentang cara menulis makalah, maka untuk menulis
skripsi di universitas akan menjadi ringan.

だいがくしょうろんぶんかかたこうぎ
(1) 大学では小論文やレポートの書き方についての講義をもらえる。
Di universitas dapat menerima kuliah tentang cara menulis laporan atau
makalah.
しょうろんぶんかかたきほんてきりかいひつよう

(3) 小論文の書き方は基本的に理解する必要はない。
Cara penulisan makalah tidak perlu dipahami secara mendasar.
よだいろんぶんかきほんてきろんぶんかかた

(4) 良い大論文を書けるように、基本的に論文の書き方ではなく、
いちばんだいじせんもんべんきょう
一番大事なものは専門の勉強しかない。
Agar bisa menulis skripsi yang bagus, bukanlah cara menulis skripsi secara
mendasar, tetapi hal yang paling penting hanyalah pembelajaran spesialisasi.
Soal 3
すしほぞんしょく
寿司は保存食だった
Sushi adalah makanan yang diawetkan
すしおもうしゃしん
たいていの人が「寿司」といって思い浮かべるのは、写真のような
にぎ
「握りずし」だろう。
Sushi yang terlitas di pikiran kebanyakan orang mungkin “Nigiri-zushi”(hand-
rolled sushi ) seperti yang ada di foto.
えどげんざいとうきょうちほうりょうりせいきはじ
これはもともとは江戸（現在の東京）の地方料理で、１９世紀初めに
たんじょうい
誕生したと言われている。
Awalnya merupakan masakan lokal Edo (sekarang Tokyo), konon telah lahir
pada awal abad ke-19.
こだいにほんすしほぞんしょく

古代の日本では、寿司は保存食だった。
Saat Jepang kuno, sushi adalah makanan yang diawetkan.

さかなしょうりょうごはんしおつすうちからげついじょうはっこう
魚を少量の御飯と塩に漬けたもので、数力月以上、発酵させて
さんみでさかなた
酸味が出てから、魚だけを食べた。
Ikan diasamkan dalam sejumlah porsi kecil nasi dan garam, setelah beberapa
bulan, setelah asam yang difermentasikan keluar, hanya ikan saja yang dimakan.
すくわつくめしすめしとうじょう
やがて、酢を加えて作る「すし飯（酢飯ともいう）」が登場した。
Setelah sekian lama akhirnya muncullah “sushi-han” (sushi rice)-( juga dikenal
sebagai Vinegared Rice) yang dibuat dengan menambahkan cuka.
きょうれつごはんた
強烈なにおいもなく、御飯も食べるようになった。
Tidak ada bau yang menyengat dan nasinya pun bisa dimakan.
おおひとこのげんざいしゅるいすしつく
多くの人に好まれるようになり、現在では、さまざまな種類の寿司が作
られている。
Banyak orang yang menggemarinya, dan kini telah dibuat sushi dengan varian
yang bermacam-macam.
(日本語ジャーナル、2月号、June 2002:10)
ぶんしょうないようあ
Pertanyaan : 文章の内容と合っていないものはどれか。
Manakah yang tidak sesuai dengan isi bacaan?
げんざいすしほぞんしょく
Jawaban : ① 現在の寿司は保存食である。
Saat ini sushi adalah makanan yang diawetkan.
にほんじんはじすしたえどじだい
(2) 日本人は初めて寿司を食べたのは江戸時代からである。
Orang Jepang pertama kali makan sushi adalah sejak zaman Edo.
むかしすしほぞんさんみ
(3) 昔の寿司は保存したから、酸味が出た。
Sushi zaman dahulu, karena di awetkan jadi keluar asam.
いますしすくわつく
(4) 今の寿司は酢を加えて作られている。
Sushi sekarang ini dibuat dengan menambahkan cuka.

Soal 4
さくぶんつくぶんしょうぶんしょうせつぞくたいせつ
作文を作るとき、文章と文章の接続が大切なものになります。
Saat membuat karangan, penghubung antara kalimat dengan kalimat menjadi
hal yang penting.
ぶんぶんしょう
文や文章をつなぐものとして、“しかし”“また”や、“～たら”　“～のに”など
ひょうげん
の表現があります。
Sebagai penghubung antar kalimat, terdapat istilah seperti しかし”“また”や、“
～たら”　“～のに”.
いちだんうえぶんしょうことば
ここでもう一段上のレベルの文章にするためには、“こ．そ．あ言葉”
をうまく使うことです。
Untuk membuatnya menjadi kalimat tingkat yang lebih tinggi berikutnya di sini,
ことば
“こ．そ．あ言葉”perlu digunakan dengan baik.
つかおなことばぶんかえひつようぶんしょうぜんたい
これらを使うと、同じ言葉や文を繰り返す必要がなくなり、文章全体
かんけつよ
が簡潔で読みやすくなります。
Jika itu semua (“こ．そ．あ言葉”) digunakan, tidak perlu mengulang kata atau
kalimat yang sama, keseluruhan kalimat akan ringkas dan mudah dibaca.
ろんぶんきほんてきじぶんおもかんけいふか

論文やレポートなどでは、基本的に自分の思いや関係が深いときには
きゃっかんてきものごとつかかんが
“こ～”を、客観的に物事をとらえているときには“そ～”を使うと考えれ
ばいいでしょう。
Dalam makalah dan laporan, pada dasarnya harus mempertimbangkan untuk
menggunakan “ini ~(こ～)” untuk pemikiran yang berhubungan dengan (Anda)
secara mendalam, kemudian menggunakan “ itu ~(そ～)” bila digunakan secara
objektif untuk menangkap (pengertian) sesuatu hal.
Pertanyaan :文章の内容と合っていないものはどれか。
Jawaban : ② 作文に同じ言葉や文を使いすぎるとよくなってしまう。
Dalam karangan, jika terlalu banyak menggunakan kosakata
atau kalimat yang sama akan menjadi bagus.

ひとぶんしょうほかぶんしょうせつぞくい
(1) 一つの文章を他の文章をつなぐとき接続が要らない。
Tidak diperlukan penghubung untuk menyambungkan satu kalimat
dengan kalimat yang lain.
どうし
(3) 「しかし」や「また」などは動詞である。
“しかし”, “また” dan sebagainya adalah kata kerja.
ろんぶんきほんてきじぶんおもつたつか
(4) 論文などでは、基本的に自分の思いを伝えるときには「“そ～」を使う。
Di dalam skripsi, pada saat menyampaikan pikiran milik diri sendiri secara
mendasar akan menggunakan 「“そ～」.

Language Knowledge
(Grammar - Reading)
pembahasan Pemahaman Bacaan Pendek

Comprehension of Short passages
ないようりかいたんぶん
(内容理解 -短文 )
Soal 1
ちばけん
千葉県
Prefektur Chiba
ちばけんにほんげんかんぐちなりたこくさいくうこう
千葉県には日本の玄関口、成田国際空港があります。
Di Chiba terdapat bandara internasional Narita, pintu gerbangnya Jepang.
がいこくほういちばんおおおとずこくさいてき

ですから、外国の方が一番多く訪れる国際的なところといえるでしょう。
Oleh karena itu, mungkin bisa disebut sebagai tempat internasional yang paling
banyak dikunjungi orang asing.
みぼううみかこまいとしあつひかいすいよく

また、三坊を海に囲まれているため、毎年、暑い日の * 海水浴シースン
ひと
はたくさんの人でにぎわいます。
Dan lagi, karena dikelilingi dengan 3 sisi laut, setiap tahunnya, saat musim
berenang di laut, akan diramaikan oleh banyak orang.
なかとうぶくじゅうくりはまとくゆうめい

中でも東部にある九十九十九里浜は特に有名なビーチ。
Diantaranya, Pantai Kujukuri di bagian timur sangat terkenal dengan pantainya.
やくすなはまみわたかぎつづこうけいみごと

約６０km もある砂浜が、見渡す限りに続く光景は見事です。
Di pantai berpasir sepanjang kira-kira 60 km, pemandangan yang terus
belanjut sejauh mata bisa memandang merupakan hal yang mengagumkan.

くじゅうくりはまじびあみいふるえどじだい
さらに、この九十九里浜では地引き網と言って、古く江戸時代（１６０３～
さかおこなりょうたいけん
１８６７）に盛んに行われていた漁が体験できます。
Selanjutnya, di pantai Kujukuri ini, jika kita berbicara tentang “jibikiami”(pukat)
(Anda) bisa merasakan pengalaman memancing yang telah dilakukan secara
aktif di era Edo kuno (1603 sampai 1867) .
しんせんさかなあじかた
新鮮でおいしい魚を味わいたい方におすすめです。
Direkomendasikan untuk orang-orang yang ingin merasakan ikan yang lezat
dan segar.
けんないかいがんぞとうだいうえのぼみ

このほか、県内の海岸沿いには灯台がいくつあり、その上に登って見る
ひでゆうがたひえかうつく
日の出や夕方日は絵に描いたような美しさ。
Selain itu, berapa mercusuar yang ada di sepanjang pantai di prefektur yang
kita naiki saat matahari terbit atau matahari tenggelam merupakan keindahan
layaknya lukisan.
いちどみわす
一度見ると忘れられません。
Sekali melihatnya tidak akan bisa melupakannya.
みなみちばあそき
皆さん、見どころいっぱいの千葉に遊びに来てくださいね。
Silakan datang untuk bermain ke Chiba yang penuh dengan pemandangan, ya.
うみおよあそ
* 海で泳いだり、遊んだりする: berenang atau bermain di laut
Soal 1
くじゅうくりはま
Pertanyaan : 九十九里浜はどんなところか。
Tempat seperti apakah Kujurikuhama?
さかなこのひと
Jawaban : ③　魚を好む人にぴったりのところ。
Tempat yang cocok untuk orang yang menyukai ikan.
にほんげんかんぐち
(1) 日本の玄関口があるところ。
Tempat yang terdapat pintu gerbang Jepang.
ふるえどじだい
(2) 古く江戸時代のときはないところだった。
Tempat yang tidak ada pada era Edo kuno.

さんぼううみかこ
(4) 三坊を海に囲まれているところ。
Tempat yang dikelilingi oleh tiga sisi laut.
Soal 2
ふゆちばけんうみひとおおぜい
Jawaban : ④　冬のときに、千葉県の海に人が大勢いる。
Pada saat musim dingin, di laut Prefektur Chiba terdapat
banyak orang
ちばけんしぜんさかなた
(1) 千葉県では自然な魚を食べられる。
Di prefektur Chiba bisa memakan ikan yang segar.
ゆうがたうみとうだいのぼうつくながみ
(2) 夕方に海にある灯台に登って、美しい眺めが見える。
Menaiki mercusuar yang ada di laut di saat senja, akan terlihat
pemandangan yang indah.
ちばけんがいこくじんみ
(3) 千葉県ではよく外国人を見られる。
Di prefektur Chiba bisa melihat banyak orang asing.
Soal 2
くにちがおときかた
国によって違う？「音」の聞こえ方
Berbeda menurut negara? Cara mendengarkan “bunyi”
いぜんかんこくじんがくせいあるとおてらかねおとき

以前、韓国人の学生たちと歩いていると、遠くからお寺の鐘の音が聞
こえてきました。
Sebelumnya pada saat (saya) berjalan bersama para siswa orang Korea,
terdengar bunyi lonceng kuil dari kejauhan.
きがくせいいっせいい
それを聞いて、学生たちはみんな一斉に「デーン」と言ったのです。
Para siswa mendengarnya, kemudian secara bersamaan mereka mengucapkan
“dēn”.
かねおと
「え？どうして？鐘の音は『ゴーン』でしょ？」。
Eh? Kenapa? Bukannya suara lonceng itu “gōn”, bukan?”

ばにほんじんひとり
でも、その場にいる日本人はわたし一人。
Tapi, orang Jepang yang ada di tempat itu hanya saya sendiri.
にほんじんきたし
ほかの日本人に聞いて確かめることができませんでした。
Saya tidak bisa memastikannya dengan bertanya kepada orang Jepang yang lain.
くにおときかた
国によって、音の聞こえ方はさまざまなのですね。
Menurut negaranya, cara terdengarnya sebuah bunyi itu bermacam-macam ya.
にほんかねおと
日本では、鐘の音は「ゴーン」。
Di Jepang, suara lonceng adalah“gōn”.
ゆうじんかぞくきたし
友人、家族に聞いて確かめました。
(saya) telah memastikan dengan bertanya kepada keluarga dan para sahabat.
にほんじんみんなき
日本人は皆、「ゴーン」と聞こえるといいます。
Semua yang orang Jepang berkata bahwa (mereka) terdengar“gōn”.
みなくにいあらわ
皆さんの国ではどんなふうに言い表しますか？
Di negara Anda, bagaimana cara mengekspresikannya?
くらすどうぶつなごえがくせいはな
ほかにも、クラスで動物の鳴き声について学生たちと話している
ときのこと。
Selain itu, di kelas pada saat mengobrol bersama para siswa tentang suara hewan.
なごえ
いろいろな鳴き声があげられました。
Telah diberikan bermacam-macam suara.
たとちゅうごくがくせいかんこく

例えば、中国の学生からは「オーオ、オーオ」、韓国では「コキヨー」、
ミャンマーでは「オ．イイーオ」、タイでは「エイエーエッ」、
フランスでは「コート―」、イギリスでは「コックアドードルドゥ」。
Misalkan, siswa dari China mengucapkan “ō-o, ō-o”, di Korea “kokiy ō”, di
Myanmar “o.ii-o”, di Thailand “eieiie”, di Perancis “ k ōt ō-“, di Inggris
“kokkuad ōdorudu”.
ぜんぶおなどうぶつなごえ
これは全部同じ動物の鳴き声です。
Semua itu adalah suara dari hewan yang sama.

どうぶつにほん
この動物は日本では「コケコッコー」と鳴きます。
Hewan ini di Jepang bersuara “kokekokk ō”.
なんどうぶつ
何の動物かわかりますか。
Mengertikah hewan apakah ini?
(日本語ジャーナル、2月号、February 2002:18)
Soal 1
ぶんしょうないようただ
Pertanyaan : 文章の内容によると、正しくないものはどれか。
Berdasarkan isi bacaan, manakah yang tidak benar?
ちゅうごくじんうしなごえき
Jawaban : ③ 中国人は牛の鳴き声が「オーオ、オーオ」と聞こえる。
Orang China mendengar suara sapi dengan bunyi “ō-o, ō-o”.
にほんじんかねき
(1) 日本人は鐘の音が「ゴーン」と聞こえる。
Orang Jepang mendengar suara lonceng dengan bunyi “gōn”.
くにおときかたちが
(2) 国によって、音の聞こえ方は違う。
Cara mendengarkan bunyi berbeda menurut negaranya.
ひっしゃかねきあとかぞく
(4) 筆者は「デーン」という鐘のおとが聞こえた後で、家族にそれを
かくにん
確認してみた。
Setelah penulis mendengar bunyi “dēn” sebagai suara lonceng,
kemudian ia mencoba memastikannya kepada keluarganya.
Soal 2
どうぶつにほんな
Pertanyaan : この動物は日本では「コケコッコー」と鳴きますとは
なんどうぶつ
何の動物か。

Hewan apakah yang di Jepang bersuara “kokekokk ō”?
Jawaban : ④おんどり (Ayam jago)
(1) ひよこ
Anak ayam ピヨピヨ
(2) かえる
Katak ゲロゲロ
(3) あひる
Bebek  ガーガー
問3
にほんごのうりょくしけんごうかくにほんりゅうがくにほんきぎょう
日本語能力試験に合格できたら、日本へ留学したり、日本の企業に
しゅうしょくそうとうやくた
就職したりすることに相当役立つことだろう。
Seandainya bisa lulus uji kompetensi bahasa Jepang, mungkin akan cukup
bermanfaat untuk belajar ke Jepang atau bekerja di industri di Jepang.
しけんべんきょうにほんごぶんぽうりょくごいりょく

この試験のために、勉強することで、日本語の文法力、語彙力、
どっかいりょくきとりょくおおはばおも
読解力、さらに聞き取り力などを大幅にアップさせられると思ってい
ひとすく
る人が少なくないだろう。
Demi ujian ini, dengan belajar sepertinya tidak sedikit orang yang berfikir untuk
banyak meningkatkan kemampuan pola kalimat bahasa Jepang, kemampuan
kosakata, kemampuan membaca, serta kemampuan mendengarkan.
もんだいしゅうくかえれんしゅういみりかい

しかし、問題集を繰り返して練習しても、その意味も理解せずにその
まるあんきひと
まま丸暗記する人もかなりいるのではないだろうか。
Akan tetapi, meskipun berulang kali berlatih kumpulan soal, sepertinya cukup
banyak orang yang hanya sekedar menghafalnya begitu saja tanpa memahami
artinya.
ぼくなにもんだいしゅうまるあんきと
僕は、何もわからないまま問題集を丸暗記して、ついにはN１を取れたが、
いまいちどにほんごのうりょくしけんちょうせんじぶんにほんご
今はもう一度日本語能力試験に挑戦して、めちゃくちゃな自分の日本語
せいりおも
を整理したいと思っている。
Aku beberapa kali menghafalkan kumpulan soal begitu saja tanpa mengertinya,
hingga akhirnya aku bisa lulus N1, tetapi sekarang karena ingin sekali lagi
melakukan tantangan uji kompetensi bahasa Jepang, maka aku berpikir untuk
membereskan bahasa Jepangku yang kacau.
にほんごのうりょくしけんじぶんかんはんめんぼく

日本語能力試験は、自分にとってプレッシャーを感じさせる反面、僕を
べんきょうきげんどうりょくかん
勉強する気にさせるいい原動力ではないかとしみじみ感じている。
Uji kompetensi bahasa Jepang itu bagiku membuat merasakan banyak tekanan,
tapi di sisi lain , aku merasa itu adalah kekuatan pendorong yang baik untuk
membuat perasaan ingin belajar.
(日本語ジャーナル、2月号、May 2002:88)

Soal 1
ひっしゃにほんごのうりょくしけんごうかくなに
Pertanyaan : 筆者は日本語能力試験に合格したら、何をしたいか。
Apa yang ingin dilakukan penulis jika sudah lulus uji
kompetensi bahasa Jepang?
にほんつと
Jawaban : ④ 日本に勤めたい
Ingin bekerja di Jepang.
にほんごべんきょう
(1) 日本語だけを勉強したい。
Hanya ingin belajar bahasa Jepang.
にほんごぶんぽうりょくごいりょくどっかいりょくきとりょく
(2) 日本語の文法力、語彙力、読解力、さらに聞き取り力をアップ
したい。
Ingin meningkatkan kemampuan kemampuan pola kalimat bahasa
Jepang, kemampuan kosakata, kemampuan membaca, serta kemampuan
mendengarkan
にほんごのうりょくしけんう
(3) 日本語能力試験N１を受けたい。
Ingin menempuh uji kompetensi bahasa Jepang N1.
Soal 2 ぶんしょうないようあ

Pertanyaan : 文章の内容と合っているのはどれか。
Manakah yang sesuai dengan isi bacaan?
もんだいしゅうかえれんしゅうことばいみ
Jawaban : ④ 問題集を繰り返して練習しているとき、言葉の意味を
ふかりかいおぼ

深く理解できなかったまま覚える。
Pada saat berulang kali melakukan latihan kumpulan soal,
menghafal arti kosakata begitu saja tanpa memahaminya
secara mendalam.
にほんごぶんぽうりょくごいりょくどっかいりょくきとりょく
(1) 日本語の文法力、語彙力、読解力、さらに聞き取り力の
かくこうもくかんけい
各項目は関係がない。
Masing-masing item dari kemampuan pola kalimat bahasa Jepang,
kemampuan kosakata, kemampuan membaca, serta kemampuan
mendengarkan tidak memiliki hubungan.

ひっしゃいまいちどにほんごのうりょくしけんちょうせんにほんごせいり
(2) 筆者は今はもう一度日本語能力試験に挑戦して、日本語を整理し
たい。
Karena penulis saat ini ingin sekali lagi mencoba melakukan tantangan uji
kompetensi bahasa Jepang, jadi ia ingin memahami bahasa Jepang.
ひっしゃかん
(3) 筆者にとってプレッシャーを感じていない。
Penulis tidak merasakan tekanan.
pembahasan Pemahaman Bacaan PANJANG

Comprehension of Mid-size Passages
ないようりかい - ちゅうぶん
(内容理解 - 中文 )
Soal 1
ことしかぎにっぽんきぎょうがいこくじんやと
今年に限ったことではないが、日本企業が外国人を雇うときのポイント
が３つある。
Bukan menjadi hal yang terbatas ada pada tahun ini saja, industri Jepang
memiliki 3 poin saat akan memperkerjakan orang asing.
ごがくりょくせんもんちしきいぶんかてきおうりょく

語学力、専門知識、異文化適応力だ。
Kemampuan berbahasa, keahlian dan kemampuan adaptasi lintas budaya.
みなばあいきぎょうがわがいこくじんりゆうとうぜん

皆さんの場合、企業側は外国人であるという理由から、当然、
ごがくりょくかんが
語学力があると考えている。
Dalam posisi Anda, karena dengan alasan bahwa pihak perusahaan adalah
orang asing, tentu saja Anda akan berpikir bahwa Anda memiliki kemampuan
berbahasa.
りけいばあいとくじゅうようせんもんちしきだいがくけんきゅう

また、理系の場合は特に重要な専門知識は、大学などで研究してき
ないようと
た内容が問われる。
Dan lagi, dalam hal ilmu pengetahuan, khususnya keahlian yang esensial yang
isinya telah diteliti di universitas dan lain-lain akan dipertanyakan.

りけいぶんけいかんけいつよひつよういぶんかてきおうりょく
理系．文系に関係なく強く必要とされるのが、異文化適応力である。
Hal yang sangat diperlukan, yang dengat kuat terlepas dari hubungan literatur
dan ilmu pengetahuan adalah kemampuan adaptasi lintas budaya.
じぶんいぶんかてきおうりょくしんぱいひと

自分に異文化適応力があるだろうか、と心配になる人もいるかもしれない。
Mungkin ada juga orang yang menjadi khawatir apakah ia memiliki
kemampuan adaptasi lintas budaya atau tidak di dalam dirinya sendiri.
むずかかんが
しかし難しく考えることはない。
Akan tetapi, hal itu bukanlah sesuatu yang mudah untuk dipikirkan.
らいにちとまどいまにほんしゃかいとこ

来日したころは戸惑いもあったが、今は日本社会に溶け込んでいる、
いぶんかてきおうりょくも
そいうあなたは異文化適応力を持っているのだ。
Meskipun mengalami kebingungan setelah kedatangan ke Jepang, tapi saat
ini sudah menyatu dalam masyarakat Jepang, kalau begitu berarti Anda telah
memiliki kemampuan adaptasi lintas budaya.
たとちゅうごくごはなじんざいもときぎょうふ

例えば、中国語が話せる人材を求める企業が増えてきた。
Misalkan, meningkatnya industri yang menginginkan tenaga kerja yang bisa
berbahasa China.
ちゅうごくこうじょうつくちゅうごくきぎょうていけいにっぽんきぎょう

中国に工場を作ったり、中国の企業と提携したりする日本企業
あいかおおにほんごげんちこうしょうじんざいひつよう
が相変わらず多く、日本語でき、現地と交渉もまかせられる人材が必要
だからだ。
Membuat pabrik di China, akan wajar jika banyak perusahaan Jepang yang
bermitra dengan perusahaan China, sehingga diperlukan sumber daya manusia
yang bisa bahasa Jepang dan bisa melakukan negosiasi dengan orang lokal.
けいこうこんごつよい
この傾向は、今後ますます強くなる言われている。
Dikatakan bahwa tren ini akan semakin kuat di masa depan.
がいこくじんとくたいしょうきゅうじんふわだいしょくしゅ

外国人を特に対象にした求人が増え、話題となっている職種がある。
Jumlah pencari kerja yang secara khusus menargetkan orang asing telah
meningkat akan menjadi sebuah tema kategori pekerjaan.
ひとかいはつ
その一つがソフトウエア開発。
Salah satunya adalah pengembangan perangkat lunak.

がいこくじんもとりゆうにほんこくないかいはつじんざい
外国人を求める理由は、日本国内にソフトウエア開発ができる人材が
ふそくかいがいきぎょうかいはついらいじょうたい
不足していて、海外の企業に開発を依頼している状態だからだ。
Alasan mencari orang asing adalah kurangnya sumber daya manusia yang
mampu mengembangkan perangkat lunak di Jepang, sehingga ada kondisi
dimana adanya permintaan pengembang di perusahaan asing.
ことしちゅうもくかいはつしゃかいはつ

今年注目されるのは、ソフトウエア開発者として開発そのものができる
じんざいぶんやかんかいがいとりひきさきはなあじんざい
人材、または、この分野に関して海外の取引先と話し合える人材だ。
Yang menjadi perhatian tahun ini adalah apakah sumber daya manusia tersebut
melakukan pengembangan, sebagai pengembang perangkat lunak, ataukah
sumber daya manusia yang bisa melakukan perbincangan dengan klien dari
luar negeri yang berhubungan dengan bidang ini.
(日本語ジャーナル、2月号、May 2002:14)
Soal 1
がいこくじんにっぽんきぎょうはたらじゅうよう
Pertanyaan : 外国人として、日本企業で働くためにいくつ重要なこ
ひつようつぎいがいなに
とが必要である。次は、それ以外は何か？
Bagi orang asing, untuk bekerja di indsutri Jepang diperlukan
beberapa hal penting . Di bawah ini, manakah yang tidak
termasuk di dalamnya?
ごかい
Jawaban : ①　異文化の誤解
Kesalahpahaman lintas budaya
ぎじゅつ
(2) 技術のスキル
Kemampuan teknologi
にほんごのうりょく
(3) 日本語能力
Kemampuan bahasa Jepang
くにぼごのうりょく
(4) 国の母語能力
Kemampuan bahasa ibu

Soal 2
けいこうなに
Pertanyaan : この傾向というのは何か?
Yang dimaksud tren ini adalah?
にほんごちゅうごくじんにほんきぎょうはたら
Jawaban : ② 日本語ができる中国人は日本の企業で働いたら、
ちゅうごくにほんかんけいつうしん
中国と日本のビジネス関係や通信がよくなる。

Jika orang China yang bisa bahasa Jepang bekerja di industri
Jepang, komunikasi atau hubungan bisnis antara China dan
Jepang akan menjadi baik.
じぶんいぶんかてきおうりょくしんぱいひと
(1) 自分に異文化適応力があるだろうか、と心配になる人もいるか
もしれない。
Mungkin ada juga orang yang menjadi khawatir apakah ia memiliki
kemampuan adaptasi lintas budaya atau tidak di dalam dirinya sendiri.
りけいばあいとくじゅうようせんもんちしきだいがくけんきゅう
(3) 理系の場合は特に重要な専門知識は、大学などで研究してきた
ないよう
内容。
Dalam hal ilmu pengetahuan, khususnya keahlian yang esensial yang
isinya telah diteliti di universitas.
いぶんかてきおうりょく
(4) 異文化適応力
Kemampuan adaptasi lintas budaya
Soal 3
かいはつかいしゃにほんじんがいこくじん
Pertanyaan : ソフトウエア開発の会社に、日本人がどうして外国人
やと
を雇うか。
Di perusahaan pengembang perangkat lunak, mengapa
orang Jepang memperkerjakan orang asing?
にほんじんかいはつにんずう
Jawaban : ④日本人がソフトウエア開発できる方は人数が少ないから。
Karena orang Jepang yang bisa melakukan pengembangan
perangkat lunak jumlahnya sedikit.
がいこくじんとくたいしょうきゅうじんふ
(1) 外国人を特に対象にした求人が増えるから。
Karena jumlah permintaan target orang asing meningkat.

いぶんかてきおうりょくにほんごのうりょくも
(2) 異文化適応力や日本語能力を持っているから。
Karena memiliki kemampuan adaptasi lintas budaya dan kemampuan
bahasa Jepang.
にほんごげんちこうしょうじんざいひつよう
(3) 日本語でき、現地と交渉もまかせられる人材が必要だから。
Karena bisa bahasa Jepang jadi perlu sumber daya manusia yang bisa
melakukan negosiasi dengan orang lokal.
Soal 1
あいづち
Aizuchi
あいてはなしきにほんじん

相手の話を聞くとき、日本人は「そうなんですか」とか「うん、うん」
ことばつか
という言葉をよく使います。
Pada saat mendengarkan pembicaraan orang lain, orang Jepang sering
menggunakan kosakata contohnya「そうなんですか」atau「うん、うん」dan
lain sebagainya.
はなしき
これは、「あなたの話を聞いていますよ」というサインです。
Ini adalah tanda bahwa “saya mendengarkan pembicaraan Anda”.
このサインを「あいづち」といいます。
Tanda ini disebut dengan “aizuchi”.
かいわしぜん
あいづちがあると、会話がとても自然になります。
Jika ada aizuchi maka dialog akan menjadi sangat natural.
にほんじんこま
もしあいづちがなかったら、日本人は困ってしまうでしょう。
Misalkan seandainya tidak ada aizuchi, maka orang Jepang mungkin akan
kesusahan.
とくあいてみでんわたいせつ

特に、相手が見えない電話のときには、あいづちがとても大切です。
Khususnya, pada saat di telepon yang mana lawan bicara tidak terlihat, aizuchi
sangatlah penting.
いかた
あいづちには、いろいろな言い方があります。
Dalam aizuchi terdapat macam-macam cara pengucapan.

ほんとうことばき
「本当？」「うそ！」という言葉を聞いたことがありますか。
ほんとう
Pernahkah Anda mendengar kata 「本当？」”benarkah?” 「うそ！」 “bohong”?
ことばにほんじんわかものとくじょせいおおつか

この言葉は日本人の若者、特に女性が多く使います。
Kosakata ini sering digunakan oleh orang muda di Jepang khususnya para
perempuan .
しん
「うそ」というのは「あなたのことが信じられません」とか「うそつき」と
いみ
いう意味ではありません。
Yang disebut denga 「うそ」tidaklah memiliki arti “ saya tidak bisa mempercayai
Anda” atau “pembohong”.
はなしき
これも「あなたの話を聞いています」というサインなのです。
Ini pun adalah tanda (dari arti )“saya mendengarkan pembicaraan Anda”.
ほんとういかたいみちが
そして、この「本当？」「うそ！」も言い方によって意味が違っています。
ほんとう
Selain itu, 「本当？」「うそ！」ini memiliki arti yang berbeda menurut cara
penuturannya.
つぎかいわみ
次の会話を見てください。
Lihatlah dialog berikut ini.
きもあらわ
うれしい気持ちを表すとき：
Pada saat mengekspresikan perasaan bahagia
たんじょうび
A :　お誕生日おめでとう。これ、プレゼント。
Selamat ulang tahun. Ini hadiah (untuk mu).
B :　うそ！ありがとう！
Oh masak! Terimakasih!
ざんねんきもあらわ
残念な気持ちを表すとき：
Pada saat mengekspresikan perasaan menyayangkan suatu hal
だいがくお
A :　大学のテスト、落ちちゃった。
Aku jatuh di tes universitas.

べんきょう
B :　うそー、あんなに勉強したのに....
Tidak mungkin, padahal kamu sudah hingga seperti itu.
ほかようれい
他のあいづちの用例
Contoh penggunaan aizuchi yang lain
さいきんはじ
A :　最近、テニスを始めたんだ。
Akhir-akhir ini tenis sudah dimulai.
B :　①　へえー、それで？
きょううでいた
A :　でも、今日は腕が痛くて...
Tapi lenganku sakit..
B : 　②　やっぱりね。
いみ
あいづちの意味：
Arti dari aizuchi
めずらきときあたらはっけんつか

①　珍しいことを聞いた時や、新しい発見をしたときに使います。
Digunakan pada saat mendengar sesuatu yang aneh atau saat menemukan
sesuatu yang baru.
さぎゃくかんしんおもちゅうい

「へえー」と下げると、逆に関心がないように思われるので注意しまし
ょう。
Jika “hee” diucapkan dengan nada yang menurun, sebaliknya seolah kita tidak
memiliki minat (terhadap pembicaraan yang didengarkan), oleh karena itu mari
kita berhati-hati.
じぶんおもわるけっかつか
②　自分の思っていたとおりの悪い結果になったときに使います。
Digunakan pada saat adanya hasil yang buruk sesuai dengan apa yang sedang
kita pikirkan.
つかかた
このように、あいづちはいろいろな使い方があります。
Seperti inilah cara penggunaan aizuchi yang bermacam-macam.

ながはなきひとなにいはなひと
長く話しているとき、聞いている人が何も言わないと、話している人が
しんぱい
心配になってしまいます。
Pada saat melakukan pembicaraan yang panjang, jika pendengarnya tidak
mengatakan apapun, si pembicara akan menjadi khawatir.
みなにほんごしぜんかいわつか

皆さんも、日本語で自然な会話をするためにあいづちを使ってみましょう。
Mari kita mencoba menggunakan aizuchi untuk melakukan dialog yang natural
dalam bahasa Jepang.
(日本語ジャーナル、2月号、May 2002:34-36)
Soal 1
にほんじんかいわつか
Pertanyaan : 日本人と会話であいづちを使わなかったら、どうなるか。
Akan menjadi bagaimanakah jika tidak menggunakan aizuchi
dalam dialog bersama orang Jepang?
かいわあいてかいわないようかのうせい
Jawaban : ③ 会話の相手は会話内容がわからない可能性がある。
Lawan bicara ada kemungkinan tidak mengerti isi percakapan.
あいていみ
(1) 相手が言ったことがわかるサインを見せられる。
Dapat menunjukkan tanda memahami apa yang telah dikatakan oleh
lawan bicara.
かいわながしぜん
(2) 会話の流れは自然になることができる。
Percakapan akan mengalir dengan natural.
にほんじんあいてほんとうはなしりかい
(4) 日本人は相手が本当の話が理解できる。
Orang Jepang bisa memahami pembicaraan yang sesungguhnya dari
lawan bicara.
Soal 2
いみただ
Pertanyaan :「うそ」というあいづちの意味がどれが正しいか。
Manakah arti yang benar dari aizuchi 「うそ」?
しん
Jawaban : ④うれしくて、信じられない。
(Aku) senang hingga rasanya tak percaya.

い
(1) うそを言った。
Berbohong.
しん
(2) あなたのことが信じられない。
(Aku) tidak bisa mempercayaimu
ほんとう
(3) 本当のことなのか。
Hal yang sesungguhnya kah?
Soal 3
でんわかいわばあいつかひつよう
Jawaban : ① 電話で会話をする場合はあいづちを使う必要はない。
Tidak perlu menggunakan aizuchi pada saat melakukan
percakapan di telepon.
ほんとうにほんじんわかものおおつか
(2) 「本当？」や「うそ！」というあいづちは日本人の若者が多く使う。
Aizuchi 「本当？」atau「うそ！」digunakan oleh banyak pemuda Jepang.
かいわあいてつかはなにほんじんしんぱい
(3) 会話の相手があいづちを使わないで話して、日本人は心配する。
Orang Jepang akan khawatir jika lawan percakapannya berbicara dengan
tanpa menggunakan aizuchi.
めずらきつか
(4) 珍しいことを聞いたとき、「へえー」というあいづちが使われる。
Digunakan aizuchi 「へえー」pada saat mendengar hal yang aneh.

pembahasan Pencarian Informasi-
じょうほうけんさく
Information Retrieval (情報検索)
かき
下記はクリスマスパーティーのポスターです。
Di bawah ini adalah poster pesta natal.
つぎしぶんしょうよしたしつもんこた
次のお知らせの文章を読んで、下の質問に答えなさい。
Bacalah kalimat pengumuman berikut, kemudian jawablah pertanyaan yang
ada di bawahnya.
こたもっとひと
答えは、1.2.3.4から最もよいものを一つえらびなさい。
Jawabannya pilihlah satu yang benar dari pilihan jawaban 1, 2,3 dan 4!
Soal １
さんかいま
Pertanyaan : ニナさんはクリスマスパーティーに参加したいですが、今、
もかねたげじゅんはら
持っているお金が足りなさそうで、１１月下旬に払います。

Nina ingin mengikuti pesta natal, tetapi karena uang yang
dimiliki sekarang tidak cukup, maka ia akan membayarnya di
akhir bulan November.
かねじゅんび
そのため、お金がいくら準備しなければなりませんか。

Untuk itu, berapakah uang yang harus ia siapkan?
Jawaban : ④　4.700円
Penjelasan : Nina akan membayar pada akhir bulan November, maka
kemungkinan besar ia akan membayar iuran yang paling murah
karena bisa membayarnya sebelum tanggal 10 Desember yaitu
4.200 Yen. Selain itu ditambah perlu menyediakan uang untuk
membeli hadiah yang bernilai 500 Yen. Jadi total uang yang perlu
disiapkan untuk keperluan mengikuti pesta natal adalah 4.700 Yen.

Soal 2
ないようあ
Pertanyaan : ポスターの内容と合っていないものはどれか。
Manakah yang tidak sesuai dengan isi poster?
さんかひとにんこしき
Jawaban : ④ 参加する人は２５人なら、申し込みは締め切ることにな
ります。
Jika peserta ada 25 orang, maka pendaftaran akan ditutup.
いちばんたかかいひひはら
(1) 一番高い会費はパーティーの日に払います。
Iuran pertemuan yang paling mahal adalah yang dibayar pada hari
dilaksanakannya pesta.
がつにちかいひはらえんひつよう
(2) １２月１５日に会費を払ったら、4.500 円が必要です。
Jika membayar iuran pada tanggal 15 Desember, diperlukan uang 4.500 Yen.
たさんかしゃ
(3) パーティーで他の参加者にクリスマスのプレゼントをもらえます。
Di pesta bisa menerima hadiah natal dari peserta yang lain.
クリスマスパーティー
Christmas Party
にちじうけつけ
日時：12/24(土) 19:00~21:30 ( 受付: １８：４５～)
Tanggal: 24 Desember (Sabtu)- 19:00~21:30 (Reception: １８：４５～)

かいじょうしんじゅくきっさてん
会場：新宿喫茶店
Tempat: Shinjuku Kissaten
かいひまえうりまで
会費 : 前売 4.200円／名　*12/10 (日) 迄
つうじょう
: 通常 4. 500／名
とうじつ
: 当日 4.800円／名
Iuran : Pemesanan 4.200 Yen/ orang *hingga tanggal 10 Desember (Minggu)
Harga biasa 4.500 Yen/ orang
Harga pada hari pelaksanaan pesta: 4.800 Yen
Soal 1
ていいん
定員 : 35人
Jumlah peserta yang ditetapkan: 35 orang

とうじつこうかんおこな
当日プレゼント交換を行います！
Akan diadakan tukar kado pada hari pelaksanaan pesta!
えんそうとうじさん
★５００円相当のプレゼントをご持参ください★
Tolong siapkan kado seharga 500 Yen
こほうほう
申し込み方法：
Cara mendaftar:
よしだちょくせつもうしこしはら
１Aクラスの吉田さんに直接お申込み、お支払いください。
Langsung mendaftar dan melunasi pembayaran ke Yoshida dari kelas 1A.
れんらくさき
連絡先：03-3407-0450
Contact Person: 03-3407-0450
もうしこごへんきんでき
★お申込み後の返金は出来ません。
Setelah pelunasan pembayaran, uang tidak bisa dikembalikan.
てんいんしだいもうしこみしき
★ 店員になり次第申込を締め切ります Soal 2
Pendaftaran akan ditutup jika kuota sudah terpenuhi.

DAFTAR
PUSTAKA
30歳/男性/千葉県出身. 2002.千葉県. 日本語ジャーナル:マンガで覚える日本語

(Edisi Februari).
32歳/男性/千葉県出身. 2001.『新潟県』. 日本語ジャーナル: 小論文の書き方

講座 (Edisi Juni).
3A Network. 1998. みんなの日本語-初級I本冊. Tokyo: 3A Corporation.
3A Network. 1998. みんなの日本語-初級II本冊. Tokyo: 3A Corporation.
3A Network. 2008. みんなの日本語-中級I本冊. Tokyo: 3A Corporation.
3A Network. 2009. みんなの日本語-中級I翻訳.文法解説英語版.

Tokyo: 3A Corporation.
Bojinsha-henshubu. 2015. 短期マスター.日本能力試験ドリル N5.

Tokyo: Bojinsha.
Kumiko, Fukaya. 2001.『小論文の書き方講座』. 日本語ジャーナル: 小論文の書

き方講座 (Edisi Juni).
Kumiko, Fukaya. 2001.『日本能力試験-合格への道』. 日本語ジャーナル:
小論文の書き方講座(Edisi Juni).
Nihongo Journal. 1992. 『待ち時間』. 日本語ジャーナル:
Essential Japanese: A Self-Study Approach (Edisi Juni).
Nihongo Journal. 2001.『日本能力試験-合格への道』. 日本語ジャーナル:

日本のケータイ事情 (Edisi Agustus).
日本のケータイ事情 (Edisi Agustus).
Nihongo Journal. 2001.『梅雨』. 日本語ジャーナル: 小論文の書き方講座
(Edisi Juni).
Nihongo Journal. 2001.『祭り』. 日本語ジャーナル: 日本のケータイ事情　

(Edisi Agustus).
Nihongo Journal. 2002.『すし』. 日本語ジャーナル:マンガで覚える日本語　

(Edisi Februari).

Nihongo Journal. 2002.『日本能力試験-合格への道』. 日本語ジャーナル:マン
ガで覚える日本語 (Edisi Februari).
日本人は何を考えているの？ (Edisi April).
Nihongo Journal. 2002.『職場体験』. 日本語ジャーナル:マンガで覚える日本語
(Edisi Februari).
NPO法人日本語教育研究所. 2010. 短期マスター.日本能力試験ドリルN4.

Tokyo: Bojinsha.
Ranko, Endo. 2003.『日本人と “生と死”』. 日本語ジャーナル:

留学生に優しい学校ガイド (Edisi September).
Ranko, Endo. 2003.『日本人と組織』. 日本語ジャーナル:
留学生に優しい学校ガイド (Edisi Oktober).
Ranko, Endo. 2003.『日本人と食』. 日本語ジャーナル:
留学生に優しい学校ガイド (Edisi Desember).
Ranko, Endo. 2003.『日本人とお金』. 日本語ジャーナル: 日本留学試験
(Edisi Mei).
Ranko, Endo. 2003.『日本人とものさし』. 日本語ジャーナル: 日本留学試験の

「記述」(Edisi Juni).
Ranko, Endo. 2003.『日本人と伝説』. 日本語ジャーナル: もう、こわくない!仕
事の電話 (Edisi Juli).
Ranko, Endo. 2003.『日本人と旅』. 日本語ジャーナル: 日本語教材ガイド　
(Edisi April).
Ranko, Endo. 2003.『日本人と海』. 日本語ジャーナル: 日本留学試験の「記述」

　 (Edisi Agustus).
Ranko, Endo. 2003.『日本能力試験-合格への道』. 日本語ジャーナル:

留学生に優しい学校ガイド (Edisi Oktober).
Toyoko, Mitsui – Yasuyo, Kashiwazaki. 1991. 読解２０のテーマ. Tokyo: Bojinsha.
凡人社編集部

TENTANG
PENULIS
Irma Nirmala
Biasa dipanggil Irma, kelahiran 11 April 1989 dengan latar
belakang pendidikan S1, Jurusan Pendidikan Bahasa
Jepang, Universitas Negeri Surabaya. Selain itu juga
pernah mengenyam pendidikan bahasa Jepang di Waseda
Bunkakan Japanese Language School, Tokyo. Memulai
karir sebagai pengajar bahasa Jepang, sekarang menjadi
co-founder lembaga pendidikan dan kebudayaan
Jepang, NEXS Japanese Language Center. Selain
mengelola lembaga pendidikan, Irma juga aktif sebagai
pengajar dan konsultan pendidikan Jepang untuk pelajar Indonesia yang ingin
melanjutkan studi ke Jepang. Dengan pengalamannya, ia memahami kebutuhan
dan kesulitan siswa belajar bahasa Jepang. Karena itulah, ia menyusun buku
materi bahasa Jepang agar siswa lebih mudah belajar, dan mampu mencapai
kelulusan JLPT di level tertentu. Tidak sekadar buku materi tata bahasa Jepang,
tapi juga menyelipkan informasi mengenai budaya Jepang di dalamnya.
Baginya, bahasa dan budaya merupakan dua hal yang tidak bisa dipisahkan.
Irma sangat menyukai konsep“Kaizen”「改善」dari masyarakat Jepang, yang
berarti“improvisasi” agar kehidupan hari ini lebih baik daripada kehidupan
kemarin.
Jika ada pertanyaan seputar bahasa Jepang, budaya Jepang, konsultasi
pendidikan ke Jepang, atau saran tentang materi bahasa Jepang, silakan
mengubungi via email : irma.nurmala@gmail.com atau LINE ID: irma.nurmalasari.
Dengan senang hati, Irma akan menerima dan membalas pesan Anda.
Have a nice day....

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Untuk informasi buku-buku terbaru terbitan kami.

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PEMBAHASAN

Pengetahuan Bahasa – Kosakata

PEMBAHASAN Cara Baca Kanji/

きこう あたた こうえん さんぽ い

2 Japanese Language Proficiency Test

にんげん びょうき かのうせい からだ だいじ

まつもと りょこうがいしゃ しゃちょう つと

Pembahasan Latihan Ujian N3 3

4 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 5

(3) >光 (sinar)

6 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 7

8 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 9

10 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 11

>持 (memiliki; membawa)

12 Japanese Language Proficiency Test

>判 (tanda tangan, stempel, segel)

>状 (keadaan, status)

14 Japanese Language Proficiency Test

PEMBAHASAN Kesesuaian Konteks/

Pembahasan Latihan Ujian N3 15

(3) まぶしい (silau)

(4) きつい (ketat, sempit)

Pembahasan Latihan Ujian N3 17

かれ りょうしん たいせつ あつか

しゃちょう もんだい あつか

18 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 19

(3) ジャンプ (lompatan)

20 Japanese Language Proficiency Test

(3) さらに (terlebih lagi, lebih jauh)

(4) ともに (keduanya, seiring dengan)

Pembahasan Latihan Ujian N3 21

(4) うんざり (membosankan, muak)

10. Jawaban : ③ そうぞうしい

(2) おとなしい (patuh, jinak)

22 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 23

(3) さっき : tadi

24 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 25

2. Soal : つきあたり (ujung jalan)

26 Japanese Language Proficiency Test

こんどうせんせい そうべつかい だいひょう こばやし かんしゃ

3. Soal : ふるえる (bergetar)

Pembahasan Latihan Ujian N3 27

4. Soal : おんだんな (hangat)

28 Japanese Language Proficiency Test

Pembahasan Latihan Ujian N3 29

pembahasan Pola Kalimat 1 -

30 Japanese Language Proficiency Test

(3) ところに ：setelah

(4) どころではない: bukan waktunya untuk~

Pembahasan Latihan Ujian N3 31

(4) まま : begitu saja

32 Japanese Language Proficiency Test

(3) おかげで ：berkat

(4) 代わりに: sebagai gantinya

(2) にたいして：untuk menghadapi~, berlawanan dengan~sementara~

おとうと りょうり す たい わたし じゅうどう す

(3) において: di dalam~, pada~

きこうあたたこうえんさんぽい

にんげんびょうきかのうせいからだだいじ

まつもとりょこうがいしゃしゃちょうつと

(3) >光　 (sinar)

>持　 (memiliki; membawa)

>判　 (tanda tangan, stempel, segel)

>状　 (keadaan, status)

かれりょうしんたいせつあつか

しゃちょうもんだいあつか

(3) さらに　(terlebih lagi, lebih jauh)

10. Jawaban :　③　そうぞうしい

こんどうせんせいそうべつかいだいひょうこばやしかんしゃ

(3) ところに：setelah

(3) おかげで：berkat

おとうとりょうりすたいわたしじゅうどうす

(3) たびに：setiap kali

12. Jawaban : ④　っぱなし

(2) ぶり：pertamakalinya dalam jangka waktu tertentu.

13. Jawaban : ③　理解し

にいがたこめにほんもっといにせものでまわ

にいがたにほんかいがわさいだいとしふゆゆきおおこうつうふべんちいき

ねんにいがたけんしゅっしんたなかかくえいしゅしょう

かくえいしゅうわいたいほいまにいがたつくおんじん

にほんじんつゆかいてきすなつたいようも

いろへんかたのあじさいうきぶんかりよう

ころもがきせつへんかおういふくきがしゅうかん

げんざいせいふくがっこうせいときぎょうしゅうかんなら

おなひいっせいころもがにほんじん

めいじじだいころもがしゅうかん

しょうろんぶんかかたきほんてきりかいひつよう

よだいろんぶんかきほんてきろんぶんかかた

こだいにほんすしほぞんしょく

ろんぶんきほんてきじぶんおもかんけいふか

がいこくほういちばんおおおとずこくさいてき

みぼううみかこまいとしあつひかいすいよく

なかとうぶくじゅうくりはまとくゆうめい

やくすなはまみわたかぎつづこうけいみごと

けんないかいがんぞとうだいうえのぼみ

いぜんかんこくじんがくせいあるとおてらかねおとき

たとちゅうごくがくせいかんこく

しけんべんきょうにほんごぶんぽうりょくごいりょく

もんだいしゅうくかえれんしゅういみりかい

にほんごのうりょくしけんじぶんかんはんめんぼく

Soal 2 ぶんしょうないようあ

ごがくりょくせんもんちしきいぶんかてきおうりょく

みなばあいきぎょうがわがいこくじんりゆうとうぜん

りけいばあいとくじゅうようせんもんちしきだいがくけんきゅう

じぶんいぶんかてきおうりょくしんぱいひと

らいにちとまどいまにほんしゃかいとこ

たとちゅうごくごはなじんざいもときぎょうふ

ちゅうごくこうじょうつくちゅうごくきぎょうていけいにっぽんきぎょう

がいこくじんとくたいしょうきゅうじんふわだいしょくしゅ

ことしちゅうもくかいはつしゃかいはつ

あいてはなしきにほんじん

とくあいてみでんわたいせつ

ことばにほんじんわかものとくじょせいおおつか

めずらきときあたらはっけんつか