МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ТЕРНОПІЛЬСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ ІМ. В. ГНАТЮКА

(Навчальний посібник для магістрантів)

Тернопіль – 2019
 2

УДК 811.133.1 (075.8)

R 47

Бубняк Г.М., Бубняк Р.А., Дзись, Косович О.В., Пежинська О.М., « Réussir».
Навчальний посібник для магістрантів. — Тернопіль: ТНПУ імені В.
Гнатюка, 2019. – 120 c.

Рецензенти:
Кухарська Вікторія Богданівна
кандидат психологічних наук,
доцент кафедри іноземних мов
Тернопільського національного
технічного університету ім. Пулюя

Бияк Н.Я.
доцент, кандидат філологічних наук кафедри німецької філології та методики
викладання німецької мови
Тернопільського національного
педагогічного університету імені В.Гнатюка

Рибачок С.М.
кандидат філологічних наук,
доцент кафедри іноземних мов та
інформаційно-комунікаційних технологій
Тернопільського національно економічного університету

Рекомендовано до друку Вченою радою

Тернопільського національного педагогічного університету
імені Володимира Гнатюка
Протокол № 6 від 23 грудня 2019 року

Навчальний посібник містить лексичні, граматичні вправи та завдання для

підсумкового та індивідуального контролю, що сприятимуть засвоєнню
граматичного матеріалу та нової лексики. Навчальний посібник призначений
для магістрантів, які вивчають французьку як другу або третю іноземну мову.
Він може бути також використаний особами, що самостійно вивчають
іноземну мову.
 3

Sommaire
Unité I............................................................................................................4
Unité II……………………………………………………………………..12
UnitéIII ………………………………………………………………….....21
Unité IV…………………………………………………………………….29
Unité V …………………………………………………………… ……….36
Unité VI ……………………………………………………………………44
Unité VII …………………………………………………………………..52
Unité VIII …………………………………………………………………58
Unité IX ……………………………………………………………………66
Unité X …………………………………………………………………….76
Révision générale Tests de compréhension écrite……………………….84
Bibliographie…………………………………………………...................133
 4

Unité I
Leçon 1
Bonjour, je m’appelle Pierre. Je suis français.
Et vous, vous vous appelez comment?
- Je m’appelle Marie.
- Vous êtes française?
- Non Je suis ukrainienne. Je suis étudiante en anglais et en français.
- Moi, je suis interprète.Vous parlez français?
– Un peu.
– Vous comprenez le guide du château?
- Non, je ne comprends pas.

J’habite à Ternopil
Je voudrais parler français
Je vous présente mon voisin ( ma voisine)
Il (elle) s’appelle..

Boîte à outils
Bonjour monsieur, madame, mademoiselle, messieurs-dames, tout le monde!
Bonsoir
Salut
Comment allez-vous? ça va (très bien) et vous?
Comment ça va? ça va et toi? ça va
Passe( passez) le bonjour à.
S’appeler
Je m’appelle Nous nous appelons
Tu t’appelles Vous vous appelez 
Il (elle) s’appelle Ils (elles) s’appellent

Habiter
 5
J’habite à Ternopil en Ukraine Nous habitons à Cologne en Allemagne
Tu habites à Strasbourg en France Vous habitez à Londres en Angleterre 
Il (elle,on) habite à Milan en Italie Ils habitent à Toronto au Canada

Parler
Je parle nous parlons
tu parles vous parlez
il/elle parle ils/elles parlent

Comprendre
Je comprends nous comprenons
tu comprends vous comprenez
il/elle comprend ils/elles comprennent

Négation
Il ne parle pas français. Je ne comprends pas
Marie n’est pas espagnole (n’ devant a,e, i, o, u)

Leçon 2
Boîte à outils
Présenter:
-
Je vous présente ma femme (mon mari, - Enchanté(e)
mon ami(e)) (Je suis) heureux(se) de vous (te)
rencontrer
(Mon copain, ma copine, mon cousin, - (Je suis) content (e) (ravi(e)) de
ma cousine, mes profs, mes parents, mes faire votre (ta) connaissance
voisins, les élèves de cette classe, de ce
groupe)

Dialogue: Pascal: Salut, Léa. Ça va?

Léa: Oui, ça va. Et toi?
Pascal: Ça va très bien.Et toi Thomas?
Thomas: Ça va, merci. Je vous présente Marie ma copine
 6
Marie: Bonjour tout le monde.

Ex. 1.
Vous comprenez?
Un restaurant, un téléphone, la télévision, une amie, un café, un bar, la radion, un
passeport, un hôpital, une boutique, la police, une révolution
Ex. 2.
Complétez:
Pierre: Vous êtes espagnole?
Marie:Non, je... espagnole, je... ukrainienne
Pierre: Vous êtes interprète?
Marie: Non, je... interprète, je... étudiante.
Pierre: Vous parlez espagnol?
Marie Non, je....espagnol. Je... anglais, allemand et français
Ex. 3. Répondez:
- Pierre est américain?
- Non,.... Il est....
- Il est professeur?
- Non,.... Il est....
- Il comprend le guide du chateau
- Marie est italienne?
- Non,.... Elle est....
- Elle est interprète?
- Non,.... Elle est....
- Elle comrend le guide du château?
- Non,
Ex. 4. Complétez avec tu ou vous
- ... t’appelles comment?
- Paul, et toi?
- Excusez-moi,... parlez anglais?
 7
- Oui, un peu
- Comment tu t’appelles? – Anthony.
- ... es anglais?
- Non, je suis français.
- Bonjour Madame, je m’appelle Miguel Santos.
- ... êtes portugais? Non, je suis brésilien

Leçon 3
Qui est-ce? c’est un étudiant, c’est la mère de Pierre

Voilà Léa. Léa Taboulot.

Voilà Thomas. Thomas Taboulot.
- Léa? Qui est-ce?
- C’est la sœur de Thomas.
- Et qui est Thomas? C’est le frère de Léa?
- Oui, c’est le frère de Léa.

Voilà Lucie et Pascal.

Lucie Dubois et Pascal Dupuit.
Lucie est une amie de Pascal et de Thomas.
Et c’est l’amie de Léa. Pascal est un ami de Lucie et de Léa. Et c’est l’ami
de Thomas.
...
Voilà madame Taboulot. Et voilà monsieur Taboulot.
- Mme Taboulot est la mère de Léa?
- Oui, c’est la mère de Léa et Thomas.
- M.Taboulot est le père de Pascal?
- Non c’est le père de Thomas et de Léa.
 8
Qu’est-ce que c’est? C’est un livre – c’est le livre de Marie Ce sont des livres;
Ce sont les livres de Marie
(Un stylo, un bureau, un tableau, un ordinateur, un magnétoscope, un cahier, une
feuille de papier, un feutre, une gomme, un crayon à papier, une table, une chaise,
un mur, une étagère).

Être
Je suis étudiante nous sommes étudiants
tu es étudiante vous êtes étudiants
il (elle) est étudiant(e) ils (elles) sont étudiants (dans la salle,
en retard, là, en vacances, à la gare, à
l’université, d’accord)

Avoir
J’ai une sœur (un frère, une mère, un nous avons
père, un livre, deux cahiers; dix-huit ans vous avez
vingt et un ans) ils (elles) ont
Tu as
il (elle, on) a

Les articles (indéfini, défini)

un ami, une amie. un homme. une femme; des amis, des amies, des hommes, des
femmes.
L’ami, l’amie, l’homme, la femme; les amis, les hommes, les femmes

Ex.1. Un ou le? Une ou la?

C’est une rue célèbre de Paris C’est la rue de Rivoli
1. Musée du Louvre
2. Boulevard Saint-Michel
3. Quartier Montmartre
4. Café de Flore
5. Place de la Concorde
 9
Ex.2. Complétez avec un article
Un, une, des, de: Vous avez... appartement?... voiture?... disques français?... bons
livres?... passeport européen?... amis étrangers?
Le, la, les, l’,: Vous connaissez... appartement de Mardot?... amis de Margot?...
nom de la rue de Margot?... date de naissance de Margot?
Ex.3 Complétez avec un article.
- Margot a... belle voiture!
- Non, c’est... voiture de Carine.
- Mais, elle a... bel appartement!
- Non, c’est ... appartement de Dominique.
- Heureusement, elle a... amis!

Voici une jeune fille Elle s’appelle Nathalie. Elle est étudiante en anglais en
allemand et en français. Elle fait ses études à l’université de Ternopil. Elle voudrais
être un interpète célèbre.Elle est ukrainienne. Elle a vingt ans.Elle habite
Ternopil.Nathalie a une amie. L’amie de Nathalie s’appelle Irène. Elle étudie le
français. Elle est dans la salle de cours.Irène et Nathalie étudient ferme. Elles ont
des livres, des cahiers, des stylos et des crayons. La mère et le père de Nathalie
sont en vacances.

Ex.4.Rédigez cinq vœux:

Je voudrais avoir une belle voiture
Je voudrais être un chanteur célèbre
Je voudrais comprendre...
Je voudrais parler...
Je voudrais habiter...
Je voudrais étudier....
Je voudrais connaître...

Les verbes;
 10
s’appeler comprendre être
habiter présenter avoir
parler étudier connaître
je voudrais
Bilan I
I. Soulignez une forme convenable du verbe «être» au présent.
1. M. Petit es/est le mari de ma voisine. 2. Ils êtes/sont Italiens. 3. Je suis/sont votre
collègue. 4. Tu es/est où? 5. Nous êtes/sommes étudiants. 6. Vous sont/êtes amis? 7.
Elle es/est à Paris pour travailler.
II. Complétez avec le verbe «avoir» au présent.
1. J’ ______ un ami 2. Vous _____ une voiture. 3. Nous ______ une belle maison.
4. Qu’est-ce qu’ils _______? 5. Tu ______ de la chance. 6. Janine et Xavier
______ beaucoup d’amis. 7. - Quel âge ________- vous? – J’_____ 19 ans.

III. Choisissez les formes convenables pour décrire ces personnes:

grand, petite, Française, étudiant, Français, la mère de Thomas, dentiste, le fils de
M me Taboulot est ________________________________________________
Thomas est ______________________________________________________
IV. Imaginez les dialogues :
Comment vous vous appelez ? Vous êtes... ? Vous habitez... ? Qui est votre
père ? Qui est votre mère ?(votre sœur ? votre frère ?)

V. Choisissez les réponses correctes.

1. Qu’est-ce que c’est? 2. Qui est-ce?
C’est un chapeau. C’est M me Pascal
C’est bien. C’est difficile
C’est une petite pharmacie. C’est Yves
Ce sont des cigarettes. Ce sont des enfants
C’est Anne C’est un enfant

VI. Complétez avec les articles un, une,

des.
_____ ville _____ enfants
___ chapeau _____ magasin
_____ place _____ rue
_____ gare _____ maison
_____ hôtels _____ appartement

VII. Traduisez en français.

 11
1. - Ось пані Табульо. – Добрий день, пані Табульо, заходьте. 2. Ви знаєте
Даніеля? – Ні, хто це? – Це мій друг. 3. Елен – дружина Жака. 4. Пан
Дюбуа – чоловік моєї сусідки. 5. Ми (є) студенти, Люк – вчитель, пан
Дюпві – стоматолог. 6. Це пані Ріверні, вона італійка.
 12
Unité 2
Leçon 1

Est-ce un livre? Ce n’est pas un livre. C’est un cahier. C’est un agenda

(Un stylo, un bureau, un tableau, un ordinateur, un magnétoscope, un cahier, une
feuille de papier, un feutre, une gomme, un crayon à papier, une table, une chaise,
un mur, une étagère)

Qu’est-ce que tu fais?

Qu’est-ce que vous faites?
Est-ce que tu travailles? Je ne travaille pas. Je fais mes études, j’étudie. Il
n’étudie pas il travaille
Est-ce que vous restez, est-ce qu’elle parle anglais,... tu rentres... vous écoutez..

Habiter à Paris en France, parler ukrainien (français, anglais,allemand, italien

espagnol), terminer (tôt, tard), rentrer, rester à la maison à l’université, chanter
bien, très bien, aimer la musique (lire)
Aimer le sport, chanter bien, voyager beaucoup, parler français, téléphoner
souvent, parler beaucoup

Vous allez à Rome? (àParis, en France, à Madrid, en Espagne, en Italie, au

Mexique, au Japon, au Portugal, aux Etats-Unis, en Bretagne)
Est-ce que vous allez à Rome?
Où est-ce que vous allez? Nous allons au cinéma, à la piscine, à l’hotel, aux
toilettes, chez le médecin, chez toi)
Articles contractés
De+le=du: l’article du journaliste A+le=au: je vais au théâtre
De+ la= de la: le musée de la ville A+la=à la: il va à la gare
De+l’=de l’: le livre de l’étudiant A+ l’= à l’: ils vont à l’école (à
De+les= des: les jouets des enfants l’université)
 13
Mais: le cahier d’Olga, le livre de A+les=aux: nous allons aux Etats-Unis
Paul, les places de Paris, les rues de
Ternopil
Ex. 1. Complétez ( du, de la, de l’, des):
L’odeur... café; La baguette...chef d’orchestre; Le ballon... enfants; Les chambres...
hôtel; Le sourire... Izabelle; La voix... professeur; Le bleu... ciel; La voiture... père;
Le chien... voisin; Le chat.... voisine; Une ville... Canada.
Ex. 2. Complétez (au, à la, à l’, aux)
D’abord je vais université. Ensuite, je vais... restaurant, Après, je vais...
supermarché. Puis, je passe... banque,... pharmacie et... marché. Et ensuite, je
rentre.... maison. Ainsi va ma vie à Ternopil.
Ex. 3. En France je visite le musée Monet. Je suis au musée. Je reviens du musée.
A vous!
Le Louvre; Versailles; le Mont Saint-Michel; Les Invalides; La Défense; l’Opéra
Bastille; Strasbourg
Article partitif
Singulier masculin: du, de l’; féminin: de la, de l’
Pluriel: des
De l’eau (f), de l’huile(f)
De l’argent (m), de l’humour (m)
Des oranges, des haricots
Il y a de la neige; Le temps c’est de l’argent; Du bruit, mais pas de drame
Частковий артикль вживається для позначення певної частини цілого перед
іменниками, що означають назву речовини та абстрактні поняття.
J’aime le chocolat – il ya du chocolat dans le gâteau
J’aime la viande – j’achète de la viande
J’aime le jus d’orange – j’achète du jus d’orange
J’aime l’eau – je bois de l’eau; J’aime les fruits – j’achète des fruits
Elle a de la patience et du courage. Il y a du soleil et du vent
Faire du sport, de la guitare але faire le ménage, les courses (сталі вирази)
Il joue du Mozart( один з творів Моцарта)
 14
Після дієслова в заперечній формі артиклі du, de l’, de la, de l’, des
змінюються на de (d’):
Vous mangez de la viande? – Je ne mange pas de viande.
Vous faites du sport? – Je ne fais pas de sport.
Але: C’est du poisson? Non ce n’est pas du poisson, c’est de la viande.
Boite à outils
- Vous avez du, de la, de l’, des...?
- Je vais prendre une bière
- Une bière s’il vous plaît
Je voudrais un... je prendrais un.... pour moi, un....
Ex. 4. Les nationalités et les aliments. Associez:
Exemple Les Chinois aiment le riz. Ils mangent du riz
Les Ukrainiens les pates
Les Algériens le chocolat
Les Français les blinis
Les Chinois le borchtch
Les Suisses le couscous
Les Russes la salade
Les Italiens le riz

A la cafétéria de l’université:
Patrick: Tu veux boire quelque chose?
Julie: Oui un Perrier s’il te plaît.
Patrick: Non il n’y a pas de Perrier. Il y a du thé.
Julie: Alors, un thé. Et toi? Tu prends quoi?
Patrick: Moi, je prends un café.
Ex. 5. Imaginez et rédigez deux brefs dialogues.

Savoir et connaître
Je sais Je connais
 15
Tu sais  Tu connais
Il sait Il connaît
Nous savons Nous connaissons
Vous savez Vous connaissez
Ils savent Ils connaissent
Savoir + verbe
Je sais parler français (conduire, danser, parler anglais, bien cuisiner=вміти;
Je ne peux pas nager, j’ai mal au bras/ je ne sais pas nager(je n’ai pas
appris); Je ne sais pas ma leçon
Je sais (ce) que (où, quand, comment, pourquoi, si)...
Connaître+nom
Je connais Madame Dubois (son numéro de téléphone, son adresse, ses
opinions); le code de la route, plusieurs langues, l’histoire de France, la
France, l’Ukraine, cette expression, beaucoup de recettes.
Ex.4. Savoir ou connaître:
Je... comment elle s’appelle. Il... tout le monde. Nous... bien ce pays. Il ne... pas le
nom de cet écrivain. Est-ce que tu... ce mot? Elle ne... pas sa leçon. Elle ne...pas
encore écrire. Je... où il habite. Il faut... ce qu’on veut. Tu... mal le code de la route.

Leçon 2.
Elle s’appelle Laurence
Elle habite en France en Bretagne (en Auvergne, en Provence).Elle est née le 24
juillet 1992 à Paris. Elle est Française. Elle habite à Rennes Elle parle français et
anglais Elle aime la France Elle fait ses études à l’université de Rennes. Elle étudie
l’anglais. Lundi elle va à l’université, mardi elle va à la bibliothèque, mercredi
elle va au marché, jeudi elle va au supermarché, vendredi elle va dans la salle
d’études samedi elle va à la campagne dimanche elle va à la gare

Les jours de la semaine

lundi – mardi – mercredi – jeudi – vendredi – samedi – dimanche
 16
Exemples: -Aujourd’hui, on est lundi. -J’arrive mardi. -Je travaille le dimanche.
Attention: -lundi = le prochain lundi ; -le lundi = chaque lundi
Les mois de l’année
janvier – février – mars – avril – mai – juin – juillet – août – septembre – octobre
– novembre – décembre
Exemples:-Je suis né en décembre. -Il fait froid en janvier.-Mes vacances sont au
mois d’août. -La piscine est fermée au mois de janvier.
Deux manières de dire: -en janvier =au mois de janvier -en février =au mois de
février
Les saisons
le printemps – l’été – l’automne – l’hiver Exemples: -C’est le printemps.-L’hiver
est froid. -J’aime l’été.
Attention:au printemps – en été – en automne – en hiver
Exemples: -Juillet est en été. Décembre est en hiver. Avril est au printemps. - En
été, il fait chaud. En hiver, il fait froid.
Boîte à outils
Aujourd’hui
Il fait beau. Il fait soleil. Il y a du soleil.
Il fait 30 dégrés à l’ombre
Il fait chaud. Il fait bon. Il fait frais. Il fait froid. Il fait -10 (moins dix)
Il y a du vent. Il y a du brouillard
Le ciel est gris (couvert, noir, dégagé)
Il pleut. La pluie tombe. Il fait un orage
Il neige. La neige tombe. Il y a du verglasté, il fait chaud. En hiver, il fait froid.

La date -01/ 09: Le premier septembre.-12 / 04: Le douze avril.-14 / 07: Le 14

juillet.
Exemples: -Aujourd’hui, nous sommes le premier avril.-Le magasin est fermé le
14 juillet.L’année 2017: deux mille dix sept→en 2017
Exemples: -Il est né le 15 septembre 2008.-C’était en 1960.
 17
Ex. 1: Répondez aux questions.
1. Nous sommes quel jour?
2. Quelle est la date d’aujourd’hui?
3. Nous sommes en quelle saison?
4. Nous sommes en quelle année?
5. Quelle est votre date de naissance?
6. Sommes-nous au printemps?
7. Sommes-nous lundi?
8. Sommes-nous en janvier?
9. Sommes-nous en 2020?
10. Sommes-nous le 1er décembre?
Les nombres:0 zéro,1 un, 2 deux, 3 trois, 4 quatre, 5 cinq, 6 six, 7 sept, 8 huit, 9
neuf, 10 dix, 11 onze, 12 douze, 13 treize, 14 quatorze, 15 quinze, 16 seize, 17 dix-
sept, 18 dix-huit, 19 dix-neuf, 20 vingt, 21 vingt et un, 22 vingt-deux, 23 vingt-
trois... 30 trente...40 quarante...50 cinquante... 60 soixante, 70 soixante-dix, 80
quatre-vingts, 90 quatre-vingt-dix, 100 cent, 200 deux cents 201 deux cent un,
1000 mille, 10 000 dix mille
Ex.2. Dites les numéros de téléphone suivants:
SAMU (швидка допомога) 15
Police 17
Pompiers 18
Renseignements 12
Horloge parlante 36 99
Gares parisiennes 01 45 82 50 50
Gare de Ternpil 15 05
Ex. 3. Donnez votre numéro de téléphone...
Ex. 4.Combien coûte un pain? Ça coûte 18 grivna.
(un ticket de trolleybus, un sandwich, un litre d’essence...)
Ex. 5. Combien êtes-vous dans le groupe? Nous sommes 10
 18
Ex. 6. Quel âge avez-vous? (as-tu?) – J’ai vingt-deux ans. Je suis né(e) le 11
décembre 19...
Ex. 7. Combien d’examens avez-vous passés dans votre vie?
- Une dizaine, une vingtaine, une quarantaine, une centaine?...

Leçon 3.
Nicolas parle de sa famille
Mon père est journaliste. Ma mère est infirmière. J’ai une sœur. Elle s’appelle
Nathalie. Ma sœur aînée est médecin. Elle travaille à l’hôpital. Mon frère cadet est
étudiant à l’université polytechnique de Lviv. Il connaît bien cette ville. Tout le
monde aime Lviv, moi, vous savez, je n’aime pas tellement Lviv. Lviv est une
grande ville. Je n’aime pas les grandes villes. Je préfère les petites villes. Moi, je
suis à Ternopil. Je fais mes études à l’université pédagogique Ternopil. J’étudie les
langues vivantes. J’habite à la résidence universitaire. J’aime le sport. J’aime le
tennis, le football et la natation. Je joue au tennis tous les jours et je joue au
football toutes les semaines. J’adore faire du vélo. J’ai un VTT magnifique.Le
samedi et le dimanche je vais au théâtre ou au cinéma.
Pronoms toniques:
Je parle moi
Tu parles toi
Il travaille lui
Elle termine elle
Nous restons nous
Vous rentrez vous
Ils voyagent eux
Elles aiment elles

Ex.1. Complérez avec un pronom (moi, toi, etc.)

Je vais au cinéma. Ils vont voir un match de foot-ball. Tu viens avec.... ou tu vas
avec...? Je connais Renaud. Je travaille avec.... Il aime bien Margot. Il va au
concert avec.... Nous allons à la campagne dimanche. Vous venez avec...?

Adjectifs possessifs (присвійні прикметники)

 19
A moi (je) A toi (tu) A lui à elle A nous A vous A eux/ à
(il, elle) (nous) (vous) elles (ils,
elles)
mon père, ton père, son père, notre père, votre père, leur père,
ma mère, ta mère, sa mère, notre mère, votre mère, leur mère,
mes tes parents ses parents nos parents vos parents leurs
parents  (ton ami, (son ami, parents
(mon ami, ton amie) son amie,
mon amie, ses ami(e)s)
école,
université)

Marie a un livre.( un dictionnaire, une table)

C’est son livre...
Boîte à outils
До неістоти ставиться запитання:
˗ C’est à qui? (це чиє?)
˗ C’est à moi (toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles)
˗ C’est à qui, cette voiture?
˗ Elle est à nous (c’est à nous)
˗ Il est à qui, ce journal?
˗ C’est mon journal.
˗ C’est ta montre?
˗ Oui, elle est à moi.

Ex. 1. Complétez:

a) On m’a volé mon sac avec:... portefeuille,....papiers d’identité,... permis de

conduire et.... carte d’étudiant.
b) Tu as oublié chez moi: ... parapluie,.... montre,.... portable,.... chaussures de
tennis et.... raquette de tennis.
c) Elle n’est pas seule en France, elle vit avec:.... père,.... mère,.... grands-
parents,.... soeur et.... deux frères.
 20
d) Monsieur et Madame Arkenciel aiment les couleurs:.... maison est jaune,....
voiture est rouge,.... vélos sont vert et bleu.
e) Nous avons tout quitté:.... pays,.... famille,.... amis,....habitudes

Adjectifs démonstratifs/ Вказівні прикметники

Ah! Cet amour, ce roman, cette folie, ces caprises!
Masculin Féminin
Singulier ce, cet cette
Pluriel ces

Ce livre, cet album, cet appartement,

Cet hôtel але ce homard (h придиховий)
Cette maison
Ces arbres, але ces haricots (h придиховий)
Ex. 2. Compétez:
...maison(f),...matin(m),...chambre(f)...étudiant(m),...place(f),...livres(m),...plat(m),
...robe(f),...pull(m),...fauteuil(m),...monsieur(m),...lit(m),...fille(f),...appartement(m
),...soir(m),...
histoires(f),...chanson(f),...aéroport(m),...chat(m),...voiture(f),...acteur(m),...étoile(f
),...avion(m),...hamster(m).
Ex. 3. Dites au pluriel:
Exemple: Ce livre est intéressant? Ces livres sont intéressants?
Cette robe est chère. Cet acteur est beau. Cette chaise est libre? Cette église est
ancienne. Cet hôtel est confortable. Cette cravate est horrible. Ce pull est gris.
Cette veste est chaude. Cette place est grande. Ce hangard est grand.
Ex. 4. Ce, cette, cet ou ces?
Magnifique... film! Regardez... photos! Où va... bus? Je regrette... époque. Vite!
ouvrez... porte! Combien coute... livre? Je n’aime pas... musique. Vous
comprenez... mot? Qui est... homme? Prenez... rue à droite. A quoi sert... appareil?
Ils sont superbes... disques! Tu connais... hôtel?
 21
Quand pouvez-vous entendre les phrases des exercices:
a) Pendant une conversation entre les touristes, b) dans la rue, c) à la sortie du
cinéma, d) à la sortie d’un spectacle, e) dans un magasin...
travailler
Je travaille nous travaillons
tu travailles vous travaillez
il (elle, on) travaille ils travaillent
elles travaillent

Aimer
J’aime nous aimons
tu aimes vous aimez
il/elle aime ils/ elles aiment

Aller
Je vais nous allons
tu vas vous allez
il/elle va ils/elles vont

Les verbes et les expressions

travailler aller On m’a volé
terminer aimer Tu as oublié
rester connaître elle vit
rentrer quitter chez moi
voyager  je suis née
elle est née
elle va à l’école

Bilan II
I. Complétez le phrases avec du/de la/ de l’/des/ de / d’.
1. La porte __________ magasin.
2. Les manteaux _______ enfants.
3. L’hôtel ________ gare.
4. Les parents ________ M me Lepont.
5. La fenêtre _______ appartement.
6. Le visa ________ Monique.
 22
7. Le mari ________ Hélène.
8. Le manteau ________ directeur

II. Ecrivez en français.

Його мати _____________________ Її кімната _____________________
Його друзі_____________________ Її доньки _____________________
Їхні діти_______________________ Її капелюх ____________________
Їхній готель____________________ Її друзі _______________________
Наші діти______________________ Твоя віза _____________________
моя квартира__________________ Мої батьки ____________________
Наш будинок __________________ Моє пальто ___________________
Його донька Твої машини __________________
III.Employez le verbe «connaître» au présent.
1. _____________- vous M. Lamy? 2. Je __________ le français et toi, queklles
langues _______________ - tu? 3. Nous ___________ M me Dubois, c’est notre
prof d’anglais. 4. Elle ____________ bien Lille, c’est sa ville natale. 5. Ils
___________ les rivières et les montagnes de la France. 6. ____________-tu son
adresse?
IV. Complétez avec à, à la, au, aux, à l’.
1. Je parle ______ directeur.
2. Nous parlons ______ enfants.
3. Tu parles ______ oncle de Michel.
4. Il parle ______ boulangère.
5. Ils parlent ________ amie de Jean.
6. – Vous parlez _______ qui? – Je parle _____ Hélène.
7. Elle parle _______ jeunes filles.
V. Lisez les réponses. Trouvez les questions :
1. ... ? – Catherine Duparc.
2. ... ? – J’habite à Paris.
3. ... ? Je suis étudiante.
4. ... ? – Il est professeur. Il travaille au lycée Pasteur.
5. ... ? – Il a 4 classes de 40 élèves.
VI. Complétez le dialogue avec des verbes.
Dans une librerie
Le client : Bonjour, madame je ... un dictionnaire de français
La vendeuse : Vous ... un dictionnaire unilingue ?
Le client : Oui je ... un dictionnaire unilingue. J’... déjà un dictionnaire bilingue.
La vendeuse : Nous avons Le Petit Robert.
Le client : Il ... combien ?
 23
La vendeuse : 60 euros.
Le client : Je peux ... avec une carte de crédit ?
La vendeuse : Mais bien sûr , monsieur.

VII. Traduisez en français.

1. Що це? – Це капелюх Жака. Ось капелюх Олени. 2. Хто це? – Це студенти.
3. Це будинки. Це велике місто. 4. Вікна і двері моєї квартири великі. 5. Це
його дружина. Її звати Катрін. Вона – подруга Олени. 6. Чи знаєте ви мою
сім’ю? 7. - Де ви живете? – Ми живемo в Парижі. Париж –гарне місто. 8. Мої
батьки живуть у Львові. 9. Її батько працює в ресторані. 10. Їхні доньки –
студентки
 24
Unité 3
Leçon 1
Qui êtes –vous?
Dans une salle de cours
- Bonjour, Je m’appelle Elisabeth Boileau. Je suis française. Je suis
professeur. Vous, vous apprenez le français. Et vous comprenez un peu le
français, n’est-ce pas? Et vous, comment vous appelez-vous?
- Moi, je m’appelle Irène. Je ne suis pas française. J’ai dix-neuf ans. Je suis
étudiante en anglais en allemand et en français. Je vous présente Dimitriy, on
étudie ensemble.
- Bonjour, je suis ukrainien, moi aussi. J’ai vingt ans. Je travaille dans une
agence de voyages (de publicité) et je fais mes études par correspondance.

Négation:
Je parle français Je ne parle pas français.
Alexandre est Français Alexandre n’est pas Français.
J’habite à Paris Je n’habite pas à Paris.
Ex.1. Dites à la forme négative:
Il travaille. Tu es ukrainienne. Elle est Française. Nous habitons à Paris. Tu
chantes. Vous fumez. Vous êtes fatigué. Nous aimons le sport. Il comprend tout.
Elle est mariée. Nous voyageons beaucoup. Il veut travailler.
Ex.2. Dites ce que vous faites ou ne faites pas: - aimer le sport, la musique; -
chanter bien; voyager beaucoup; parler français, anglais, ukrainien, russe,
allemand, italien, espagnol; - téléphoner souvent; travailler beaucoup,(peu); parler
beaucoup,(peu, haut, bas); fumer.
Interrogation
Vous travaillez?
Est-ce que vous travaillez?
Ex.3. Posez des questions:Vous restez. Tu parles français. Elle pleure de joie. Il
rentre. Vous écoutez. On commence.
 25

Dialogue:
Tu es Suisse? – Oui.
– Tu parles français? – Un peu. Je parle anglais, russe et ukrainien.
– Ah! Tu voyages beaucoup alors? – Oui, j’aime voyager...
– Moi, je ne voyage pas, mais je voudrais.... J’ai des amis qui habitent en
France à Paris.
– Alors tu peux aller les voir.
Interroger:
- Nous allons à Paris.
– Vous allez à Paris? Qui vient avec vous? Quand allez vous à Paris
- Nous allons en décembre.
- Je viens avec vous j’ai une semaine de vacances
- Et ton ami, où va-t-il?
- Il va avec son frère au Canada à Montréal
Verbes:
Venir
Je viens de l’université Nous venons de l’étranger
Tu viens du travail Vous venez
Il/elle/on vient de Lviv Ils/elles viennent

Apprendre:
J’apprends le français Nous apprenons
Tu apprends à parler français Vous apprenez
Il apprend Ils (elles) apprennent

Comprendre (Leçon 1):
Je comprends bien Nous comprenons le polonais
Tu comprends mal Vous comprenez l’espagnol
Il comprend le français Ils (elles) comprennent l’italien
Questions:
Quelqu’un a téléphoné.
Qui est-ce qui a téléphoné? – Un jeune homme a téléphoné.
 26
J’attends quelqu’un.
Qui est-ce que tu attends?
J’attends un ami.

Quelque chose ne me plaît pas.

Qu’est-ce qui ne te plaît pas? Le mauvais temps
Je cherche quelque chose.
Qu’est-ce que tu cherches?
Je cherche mon parapluie (mon portable)
Ex.4
a) Qu’est-ce qui est cassé? - Un verre
b) Qui est-ce qui a cassé le verre?- c’est Daniel
c) Qu’est-ce qui s’est passé?- Daniel a cassé son verre
A vous: ( des lunettes, un portable, un ordinateur, une montre, un couteau)
Ex.5
Au café
Qui est-ce que le garçon sert d’abord? – D’abord il sert une dame
Qu’est-ce qu’il lui apporte? Il lui apporte un café
A vous: (ensuite?, après? finalement?)
Ex. 6.
Au téléphone. On cherche Nathalie Berthoux
a) Qui est-ce que Madame Berthoux appelle?
Elle appelle sa fille (à Paris)
Qui est-ce que Nathalie appelle?
Nathalie appelle ses amis.
(son mari, sa copine, sa cousine, son frère, son neveu)
Le passé composé
Cas général
Avoir (au présent) + participe passé
J’ai travaillé en 2013 Nous avons travaillé avant-hier

Tu as travaillé le 25 mars
Il/elle/on a travaillé hier
Je n’ai pas travaillé,
tu n’as pas travaillé,
il/elle n’a pas travaillé,
27
Vous avez travaillé samedi dernier
Ils/elles ont travaillé la semaine passé
nous n’avons pas travaillé,
vous n’avez pas travaillé,
ils n’ont pas travaillé

Vous avez travaillé? Est-ce que vous avez travaillé? – Non, j’ n’ai pas travaillé

Cas des verbes:: aller, arriver, descendre, monter, entrer, sortir, mourir, naître,
passer, venir, partir, arriver, rester, retourner, tomber – avec être (au présent) +
participe passé 
Je suis parti(e) Nous sommes parti(e)s
Tu es parti(e) Vous êtes parti(e)s
Il/elle/ est parti(e) Ils/elles sont parti(e)s
Je ne suis pas parti(e) Nous ne sommes pas parti(e)s
Tu n’es pas parti(e) Vous n’êtes pas parti(e)s
Il/elle/ n’est pas parti(e) Ils/elles ne sont pas parti(e)s

Il est parti? Est-ce qu’il est parti? – Non, il n’est pas parti.
Participe passé:verbes en –er réguliers: participe passé en –é. Chanter- chanté
Quelques participes passés irréguliers:
voir – vu dire – dit être – été
lire –lu naître – né partir – parti
entendre – entendu venir – venu sortir - sorti
faire – fait avoir – eu

Ex. 2. Mettez les verbes au passé composé

- Qu’est-ce que vous (faire) en août? – J’ (voyager). Je (aller) en France.
- Qu’est-ce que vous (voir)? – La Bretagne, la Normandie, la Bourgogne et
l’Alsace
- Vous (voir) le Mont St. Michel?
- Vous (faire) des photos?
- Vous (aimer) la cuisine française?
Ex. 3. Interrogez votre voisin(e) sur ses activités...: d’hier soir, du week-end
passé, des vacances passées
 28
Ex. 4. Souvenirs de vacances à Paris. En août, M. Et Mme Delvaux sont allés
quatre jours à Paris Imaginez et racontez le voyage.
«Ils sont partis le....Ils sont allés à...»

Leçon 2

Lisez l’annonce électronique suivante et répondez aux questions:

Bonjour à tous! Je m’appelle Rodrigo et j’ai 23 ans. Je suis chilien et j’habite à
Santiago. Je suis étudiant en médecine. J’apprends la médecine. Je parle et je
comprends espagnol, anglais et français (un peu). Je cherche des amis de 20 à 25
ans qui parlent français. J’aime la musique, les voyages, le cinéma et les langues.
Vous pouvez m’écrire à rodrigo_alvarez@yahoo.es
À bientôt
1. Qui écrit cette annonce?
2. C’est: un message administratif, un message amical, une carte postale
3. La personne qui écrit habite sur le continent: africain, américain, asiatique

Ex.1. Vrai ou faux? Si c’est faux, dites pourquoi:

a) La personne parle quatre langues
b) La personne travaille comme médecin
c) La personne a horreur des voyages
d) La personne cherche des personnes pour écrire: en espagnol, en anglais,
en français
Ex.2. Imaginez une réponse à la lettre de Rodrigo:

Les goûts et les préférences

++++ j’adore – je n’aime pas beaucoup
+++ j’aime beaucoup –– je n’aime pas
++ j’aime bien ––– je naime pas du tout
+ Je suis intéressé(e) par... –––– j’ai horreur de..., je déteste
 29

Qu’est-ce que vous préférez: le cinéma ou la télévision?

– Le cinéma.
– Moi, ça m’est égal
– Quel film préférez vous?
Quelle pièce?
Quels films?
Quelles pièces?

Devoirs:
Quelles sont vos activités quotidiennes?
Que faites vous le soir? les week-ends? en vacances?

Fiche d’inscription
Nom...
Nom de jeune fille...
Prénoms...
Date de naissance...
Lieu de naissance...
Nationalité...
Profession...
Adresse...
Numéro de téléphone...

Ex.3. Lisez et complétez le formulaire pour Margot:

Je m’appelle Margot Fontaine. Je suis célibataire. Je suis née le 22 janvier 1992 à
Lyon. J’habite à Orléans, 15 rue Jeanne d’Arc. Je suis secrétaire dans une banque.

Ex.4. Complétez votre formulaire.

 30
Leçon 3
Le futur proche/найближчий майбутній час et passé récent/ безпосередній
минулий час
Le futur proche вказує на подію, що зараз або в майбутньому повинна
відбутися
Утворення: дієслово aller у теперішньому часі (présent) + інфінітив
Je commence à 8 heures je vais commencer à 8 heures
Tu prends l’avion tu vas prendre l’avion
Il fait sa valise il va faire sa valise
Elle écrit une lettre à ses parents elle va écrire une lettre à ses parents
Nous allons à l’aéroport nous allons aller à l’aéroport
Vous buvez un café dans un café vous allez boire un café dans un café
Ils apprennent le français ils vont apprendre le français
Elles partent en vacances elles vont partir en vacances

Ex.1. Vous avez faim/ soif/ chaud/ froid. Qu’est-ce que vous allez faire?
Ex. 2. Qu’est-ce que vous allez faire dans cinq minutes/ dans une heure/ ce soir/
demain matin/ demain soir/ après-demain/ samedi prochain/ la semaine prochaine/
le mois prochain/ le trimestre prochain/ l’année prochaine.

Рassé récent утворюється за допомогою дієслова venir у теперішньому

часі (présent ) + de + інфінітив
Je viens de manger Nous venons de dîner
Tu viens d’arriver Vous venez de terminer le travail
Il vient de partir Ils viennent de sortir
Elle vient de comprendre Elles viennent d’écrire une lettre

Ex. 3. Répondez aux questions en utilisant venir de

Tu as dîné?
Elle n’a pas téléphoné?
Tu es rentrée?
Vous êtes déjà arrivés?
Il est parti?
Tu as fini?
 31

Les verbes et les expressions

chanter apprendre Il veut travailler  Elle a téléphoné
voyager comprendre Elle pleure de joie Tu es rentrée 
venir écrire On commence Vous êtes déjà arrivés
chercher boire Tu as dîné ( verbes au Il est parti 
aimer manger passé composé) Tu as fini 

Bilan III
I. Complétez avec «prendre»,»comprendre» et «apprendre».
1. Elle _____________souvent le déjeuner à midi.
2. Tu ___________le métro ou le bus?
3. Nous _____________ des vitamines pour être en bonne santé.
4. On _____________ un café après le déjeuner.
5. Je___________ le petit déjeuner à 6h30.
6. ________________-vous cet exercice?
8.Les étudiants ______________ les explications du professeur.
9. Nous _____________le français avec plaisir.
10. Vous parlez trop vite, je ne vous ___________ pas.

II. Complétez avec les verbes «prendre», «avoir», «être», «connaître».

1. La rose ______ une belle fleur. 2. Ce _____ mes enfants. Jaguar _____ une
voiture. 3. Tu ______________ ma femme? 4. Qu’est-ce que vous _________
comme dessert? 5. Où ________ votre bureau? 6. Qu’est-ce qu’il y _______ à
côté? 7. Ils ____________ le bus pour aller à l’université. 8. Est-ce qu’il y
_______ une épicerie près d’ici? 9. Robert Doisneau _______ un photographe
connu.

III. Ecrivez à la forme négative.

1. Ils ont des stylos. ______________________________________
2. Elle a le temps. ________________________________________
3. La maison a un ascenseur. ________________________________
4. Il y a des meubles ici. ____________________________________
5. Son fils a une chambre. ___________________________________

IV.Complétez avec « avoir » ou « être » au présent selon le sens.

 32
1. Tu_______16 ans ?2. Vous ___________ le portable ? 3. Valérie
______envacances chez son ami.4. Jean et Mathilde ________ aux Etats - Unis.5
Vous ________ en Corse ?6. Il y ________ de l’eau, de l’électricité, des meubles
ici.7. Il _______14 heures.8. Nous__________ Français.9. Magali, Christine et
moi ________un ordinateur.10. Elle __________ le temps.

V. Réécrivez les phrases de l’exercice 4 à la forme négative.

__________________________________________________________________
__________________________________________________________

VI. Présent – Passé récent – futur immédiat

1. ( 13h 30) Elle reçoit un coup de téléphone. – (maintenant, 14h.)

Marie se prépare – ( 14h 30) Elle sort.

2. (17 h) je prépare ma valise – j’appelle un taxi (maintenant 18 h) –(19

h) je prends l’avion .

3. (7 h 30) Nous mettons nos affaires dans la voiture – (8 h) Nous

montons dans la voiture. – (8 h 30) Nous quittons Paris.

4. (17 h) Les enfants sortent du collège. – (17 h 30). Ils rentrent chez
eux. – (18 h) Ils font leurs devoirs.

5. (janvier) L’entreprise fait une opération publicitaire. (février) Elle

présente ses produits dans les salons et les expositions. – (mars) Elle
vend beaucoup de produits.

VII. Traduisez en français.

1. Де є кухня? – Ось вона. 2. Ви вечеряєте у ресторані, чи не так? 3.
Французька кухня мені подобається. 4. Це не його квартира. Він не має
квартири. У нього є гарний будинок. 5. У них є машина, але нема
гаража. 6. Це дуже висока вежа, чи не так? 7. У цьому будинку нема
ліфта. 8. Я розмовляю з друзями моїх батьків.
 33
Unité IV
Leçon 1.
La famille
Une photo de famille
Pierre: Qu’est-ce que c’est que cette photo? C’est ta famille?
Alain:Oui. Tu me vois?
Pierre: C’est toi au milieu, entre la vieille dame et le gros monsieur en costume?
Alain: Mais non, c’est mon cousin, moi je suis juste au- dessus, un peu plus à
droite.
Pierre Ah oui! Et le monsieur à ta droite, c’est ton père?
Alain: Non c’est mon oncle. Mon père se tient derrière sous le platane. Tu vois
la petite tête grise, tout au fond?
Pierre: Oui, oui. Et devant ton père, c’est ton frère, je le reconnais.
Alain. C’est cela. Il est assis à côté du pot de fleurs
Pierres: Ta famille est tellement grande qu’elle rentre à peine dans le cadre...
Mais c’est quand même une belle photo!
Vocabulaire
Les parents le père et la mère
(le mari et la femme = les conjoints/époux)
Les enfants le fils, la fille
(le frère et la sœur)
Les grands-parents la grand-mère et le grand-père
(paternel(le)/maternel(le)
Les petits-enfants le petit-fils et la petite-fille
L’oncle le frère du père ou de la mère
La tante la sœur du père ou de la mère
Les neveux (le le fils/la fille du frère ou de la sœur
neveu, la nièce)
Les cousins (le les enfants de l’oncle ou de la tante
cousin, la cousine)
Les beaux parents les parents de mon conjoint
(le beau-père, la
belle mère)
Le gendre le mari de ma fille
La belle-fille la femme de mon fils
Le beau-frère le frère de mon conjoint
 34
La belle-sœur la sœur de mon conjoint

Ex. 1. Complétez: Voici la photo de ma famille. C’est... père. A côté de lui, c’est...
mère avec... petite sœur. La dame aux cheveux blancs, c’est... grand-mère. La
grande fille aux cheveux frisés, c’est... cousine. Et le beau monsieur, au fond,
c’est... oncle.
Ex. 2. Présentez la famille de Jeanne et Serge

Ex. 3. Lisez le texte suivant. Vrai ou faux?

Fabienne: Mon mari et moi, nous avons deux enfants: un garçon, Léon et une fille,
Flore. Mon fils Léon travaille dans une société internationale à Paris. Bien sûr, il
parle anglais et un peu allemand. Il habite à Nanterre. Il est très gentil mais stressé!
Ma fille Flore habite à la Cité universitaire. Elle est étudiante, mais elle n’aime
pas les langues étrangères. Elle parle un peu anglais, c’est tout. Elle adore la
musique. Elle joue du piano et elle chante dans une chorale. Elle cherche un
travail, elle voudrait travailler dans une association culturelle. Elle est différente de
son frère, elle est très calme. Mon mari et moi, nous habitons à Fontainebleau.
Nous invitons nos enfants à la maison: nous préparons alors un bon déjeuner!
Vrai ou faux:
1. Fabienne a deux fils
2. Son fils Léon parle anglais
3. Il n’habite pas à Paris
4. Il n’est pas calme
5. Flore aime les langues étrangères
6. Elle ne parle pas beaucoup anglais
7. Elle joue d’un instrument de musique
8. Elle a un travail
9. Elle n’est pas stressée
 35
10.Fabienne invite ses enfants à la maison
Ex. 4. Parlez de vous.
Ex. 5. Parlez de votre famille.
Ex. 6. Parlez de vos amis.
Les verbes
Faire
Je fais Nous faisons du vélo
Tu fais un exercice Vous faites de la marche,
Il/elle/on fait du sport Il/elles font de la musique

Voir
Je vois nous voyons
tu vois vous voyez
il/elle/on voit ils/elles voient

Lire
Je lis nous lisons
tu lis vous lisez
il/elle/on lit ils/elles lisent
Les pronoms compléments directs et indirects

Особа Підмет Прямий Непрями

додаток й
додаток
Однина Множина Однина Множина Однина Множи
на
I je - я nous - ми me - nous - нас mе - nous - нам
мене мені
II tu - ти vous - ви te - тебе vous - вас te - тобі vous - вам

III il - він ils, elles - le - його les - їx lui – їй, leur - їм

elle - вони la - її йому
вона
 36
Займенники в ролі прямого додатка вживаються з дієсловами, що
мають конструкцію verbe+ quelqu’un/ quelque chose: inviter quelqu’un/
regarder quelque chose
Il (ne) me comprend (pas) – Il (ne) m’écoute (pas) – écoute-moi!
Je (ne) te comprends (pas) – Je (ne) t’écoute (pas) – regarde-toi!
Tu (ne) le comprends (pas) – Tu (ne) l’écoutes (pas)
Tu (ne) la comprends (pas) Tu (ne) l’écoutes (pas)
Il (ne) nous comprend (pas)
Je (ne) vous comprends (pas)
Je (ne) les comprends (pas)
Дієслова,що вимагають прямого додатка:
acheter, aider, aimer, appeler, attendre, chercher, comprendre, connaitre,
écouter, écrire, entendre, faire, inviter, lire, oublier prendre, préparer, regarder,
remercier, rencontrer, savoir, utiliser, voir
Займенники в ролі непрямого додатка вживаються з дієсловами, що
мають конструкцію verbe+ à quelqu’un: téléphoner à quelqu’un
Il (ne) me téléphone (pas) – Il (ne) m’écrit (pa) – écris-moi!
Je (ne) te téléphone (pas) – Je (ne) t’écris (pas) – Dis-toi que c’est fini!
Tu (ne) lui téléphones (pas)
Il (ne) nous téléphone (pas)
Je (ne) vous téléphone (pas)
Je (ne) leur téléphone (pas)
Дієслова,що вимагають непрямого додатка:
parler, demander, dire, donner, écrire, emprunter, envoyer, expliquer, offrir,
plaire, présenter, prêter, proposer, raconter, répondre, ressembler, sourire
У більшості випадків займенники-додатки ставляться перед
дієсловом. Виняток – стверджувальна форма наказового способу: téléphone-
moi (lui), regarde-le. Місце займенника в конструкції з інфінітивом: Je
voudrais lui parler. Tu dois le voir. Aле Il la fait réparer
Passé composé: On les a appelés, mais ils ne nous ont pas entendus
 37
j’ai invité ma copine. Je l’ai invitée.
Після дієслів: penser à, s’adresser à, tenir à, s’habiller à вживають
наголошені особові займенники: Je pense à toi. Elle pense à moi.
Ex. 1. Récrivez ce texte oral en remplaçant les mots en italique par des
pronoms:
Eric Blanc parle de Pierre Gerbault à un autre directeur d’entreprise.
«Oui, Pierre Gerbault travaille à Performance 2000... Je connais bien
Pierre Gerbault. Et sa femme aussi. Je connais bien sa femme. Elle travaille à la
gestion du personnel... Pierre Gerbault est toujours très gentil avec ses collègues.
Il aide ses collègues. Il conseille ses collègues. Il est parfait. C’est comme pour
son travail. Il fait toujours son travail sérieusement.»
Ex. 2. Complétez avec un pronom
Dialogue entre deux jeunes filles de 19 ans
Léa: Pendant les vacances, j’ai rencontré un garçon très sympa.
Malheureusement, il habite en Belgique.
Eva: il t’écrit?
Léa: Oui, il... écrit souvent.
Eva: Et tu... réponds?
Léa: bien sûr.
Eva: Et il... téléphone?
Léa: il... téléphone ou je... téléphone. Mes parents ne comprennent pas
pourquoi les notes de téléphone augmentent.
Eva: Tu ne... as pas dit?
Léa: Non, pas encore.
Eva: À propos de parents, je voudrais... demander un conseil. Fugure-toi
que Cyril... a demandé de vivre avec lui.
Léa: Tu... as dit oui?
Eva: Évidemment. Mais je suis embêtée pour mes parents. Qu’est-ce que
je... dis? Je...demande l’autorisation?
 38
Léa Tu es majeure. Tu n’as pas besoin de demander d’autorisation. Mais
parle... et explique... ta situation!

Leçon 2.
Situation dans le temps
Quelle heure est-il? Il est...
10.00 – dix heures (du matin)
10.15 – dix heures et quart;
dix heures quinze(minutes)
10.30 – dix heures et demie;
dix heures trente
10.45 – onze heures moins le quart;
dix heures quarante-cinq
12.00 – midi;
douze heures
22. 00 – dix heures (du soir);
vingt-deux heures
22.10 – dix heures dix(du soir);
vingt-deux heures dix
22.50 – onze heures moins dix (du soir);
vingt-deux heures cinquante
00.00 – minuit;
zero heure

15 minutes = un quart d’heure

30 minutes = une demi-heure
45 minutes = trois quarts d’heure
J’ai dormi une demi-heure
– Tu travaille à quelle heure demain?
– A 8 heures. – A 8 heures du matin ou du
soir?
Il est 10 heures précises.
Il est presque midi.
Je rentre vers sept heures
La journée. Le moment de la journée
Avant-hier hier aujourd’hui demain après-demain
Le matin – l’après-midi
Le soir – la nuit
 39
être
arriver en avance
partir à l’heure
commencer en retard
finir

Ex. 1. Répondez aux questions:

Quelle heure est-il? D’habitude vous êtes en avance ou en retard? A quelle
heure vous avez votre cours de français? A quelle heure vous vous levez le
matin? Et le dimanche? – D’habitude je me lève... mais le dimanche...
A quelle heure vous vous couchez le soir? Et le samedi?
D’habitude je me couche..., mais le samedi...
A quelle heure les cours commencent dans les universités (dans les écoles)?
A quelle heure les cours finissent dans les écoles (dans les universités)?

Ex.2. Aéroport de Lviv

Arrivées Heure Départs Heure

Paris 10h 15 Berlin 10h 25

Londres 11h 25 Oslo 11h 40
Madrid 12h 40 Ankara 12h 30
Athènes 14h 30 Vienne 13h 50
New York 17h 45 Milan 14h 35
Lisbonne 19h 05 Pékin 15h 05

Vous: A quelle heure arrive l’avion de (en provenance de) Paris?

L’employé: Il doit arriver à 10 heures quinze.
Vous: A quelle heure part l’avion à destination de Berlin?
L’employé: Il doit décoller à 10 heures vingt-cinq
Continuez....

Leçon 3.
Inviter – accepter – refuser
 40
Vouloir
Je veux nous voulons
tu veux vous voulez
il/elle/on veut ils/elles veulent

Pouvoir
Je peux nous pouvons
tu peux vous pouvez
il/elle/on peut ils/elles peuvent

Devoir
Je dois nous devons
tu dois vous devez
il/elle/on doit ils/elles doivent

Dialogue 1

Salut Marie, tu es libre ce soir?

- Ça dépend qu’est-ce que tu proposes?
Tu veux venir au théâtre avec moi?
- Je suis désolée, mais je ne peux pas, j’ai du travail.
Et si on allait demain au cinéma?
- J’aimerais bien, mais c’est impossible. Je dois aller voir ma cousine. Peut-
être une autre fois
D’accord

Dialogue 2
Bonjour Tania, tu fais quelque chose de spécial cette semaine?
- Rien de spécial. Tu veux me proposer quelque chose?
Ça te dirait d’aller à la campagne?
- C’est une bonne idée. Je veux bien. Qui va venir avec nous?
Nos copines de classe. Je vous invite à dîner à la maison.
- Avec plaisir
 41
Dialogue 3
- Dimanche je vais à la Comédie-Française. Tu veux venir avec moi? – Oui, je
veux bien, merci. – Et toi Margot? – Excusez-moi. Je ne peux pas. Je dois
travailler.

Ex. 3. Rédigez de brefs dialogues sur le modèle ci-dessus:

Invitation à... Acceptation ou refus... Excuse
Faires du ski le week-end non journée en famille
Aller au théâtre oui
Aller en week-end à Nice non n’aime pas la mer
Ex. 4. Répondez à ces invitations:
a) Acceptez
Cher(e)...
Le 16 mars, c’est mon anniversaire.
Est-ce que tu peux venir dîner avec nous?
b) Excusez-vous
Cher (e)...
Pour les vacances de Noël, nous allons à Val d’Isère faire du ski.
Est-ce que vous voulez venir, trois ou quatre jours?
Imparfait / минулий незавершений час
Утворюється від основи дієслова першої особи множини теперішнього
часу + закінчення
Nous marchons Je march +ais
Nous finissons Tu finiss+ais
Nous pouvons Il pouv+ait
Nous faisons Elle fais +ait
Nous prenons Nous pren+ions
Nous voulons Vous voul+iez
Nous disons Ils dis+aient
 42
Nous lisons Elles lis+aient
Виняток être
J’étais nous étions
tu étais vous étiez
il était ils étaient

У дієсловах, що закінчуються на –ger, у І і ІІ особі однини та у ІІІ особі

однини та множини зберігається е: Je changeais
У дієсловах на-cer, в тих самих особах с змінюється на ç: Je commençais

Ex.5. Lisez les questions, puis répondez. Posez les mêmes questions à votre
voisin(e) en le(la) tutoyant
Quand vous étiez enfant
Vous étiez calme ou nerveux(-euse)?
Vous aviez bon appétit ou non?
Vous suciez votre pouce ou non?
Vous faisiez des cauchemars ou non?
Vous aviez beaucoup d’amis ou non?
Vous aviez un caractère facile ou difficile?
Vous pleuriez facilement ou non?
Vous étiez sensible ou non?
Vous travailliez bien ou mal à l’école?
Vous aimiez lire ou non?
Vous faisiez des caprices ou non?
Vous aimiez les animaux ou non?
Vous aviez peur du noir ou non?
Vous étiez affectueux(-euse) ou non?
- Quand j’étais enfant,...
Performance 2000 est une entreprise dynamique. Elle est spécialisée dans la
création de logiciels et commercialise un point-accueil. C’est un appareil qui
permet aux clients d’une société d’avoir toutes les informations pratiques
 43
souhaitées. Dans une interview accordée à une journaliste, E. Blanc, le directeur
révèle que la Perfomance 2000 va peut-etre exporter son point-accueil en
Europe.
Mais E. Blanc doit s’occuper d’une affaire urgente : vendre le point-accueil aux
assurances ALMA. Aussi, le lundi matin, il réunit ses chefs de services pour
préparer l’arrivée des responsables d’ALMA. Malheureusement, ce jour-là, il
doit faire face à différents problèmes inattendus. Mme Raymond, chef du
service produits, doit s’absenter parce que l’un de ses enfants est tombé malade.
Puis, son directeur commercial, M.Leprêtre, veut donner sa démission. Enfin,
son indispensable collaborateur, l’informatitien Gerbault, est victime d’un
malaise nécessitant l’appel du SAMU.
Heureusement, le jeudi E. Blanc est rassuré. Tous les problèmes sont résolus.
M. Leprêtre est à l’aéroport avec lui, pour accueillir les responsables d’ALMA.
Le fidèle Gerbault va mieux et pourra présenter le logiciel au directeur
d’ALMA. E. Blanc espère bien emporter le marché. Il invite tout le monde au
restaurant.
Boite à outils
-la communication : montrer,dialoguer, répondre ;
-le renseignement, la publicité, l’opération publicitaire, la télécopie, la
téléconférence, un point-accueil
-les affaires : exporter, installer
-le client
-un hypermarché, une agence de voyage, une compagnie d’assurances
-le lieu, l’époque, l’importance.
Les affaires marchent
Hypermarchés, Agences de voyages,
compagnies d’assurances
Installez votre POINT-ACCUEIL
pour une bonne communication
entre vos clients et votre entreprise.
Le POINT-ACCUEIL
 44
-dialogue avec vos clients,
-répond à leurs questions,
-montre les produits.
Renseignements : PERFORMANCE 2000
16, rue de la Paix 33 000 Bordeaux

PERFORMANCE 2000

Dialogue
Lundi 10h, Eric Blanc, directeur de Performance 2000, parle avec une
journaliste
La journaliste :Encore une question, monsieur Blanc, est-ce que vous exportez
votre Point-Accueil ?
E.Blanc : Pas encore.
La journaliste : vous ne faites jamais de publicité à l’étranger ?
E.Blanc : Nous venons de faire une opération publicitaire dans un pays
d’Europe. Nous sommes en train de rencontrer les directeurs d’hypermarchés
de ce pays et ... nous allons voir.
La journaliste : Quand on est installé à Bordeaux, ce n’est pas difficile de
travailler avec l’étranger ?
E.Blanc : Vous savez, nous sommes à l’époque de la télécopie et de la
téléconférence. Alors, le lieu d’installation d’une entrepise n’a plus
d’importance. Nos clients sont toujours très heureux de venir dans la région.

Autoroutes de l’information et téléordinateurs :

Ce qu’on va pouvoir faire...
faire son marché, gérer son budget :
Je consulte le catalogue des hypermarchés. Je fais mes commandes. Je fais mes
réservations. Je fais toutes les opérations bancaires.
dialoguer
 45
Je vois mon correspondant au téléphone. Il peut me montrer les images. Je peux
participer à une réunion « virtuelle » avec mes partnaires. J’échange des
informations (textes, images, sons).
jouer
Je peux jouer à de nombreux jeux individuels je peux jouer avec d’autres
personnes, à distance.
regarder
J’organise un programme à l’aide d’une banque d’images. Je peux programmer
les films et les émissions du monde entier.
étudier
Je peux suivre les cours proposés par toutes les grandes universités du monde.
Je consulte la TGBM (Très Grande Bibliothèque mondiale)
se soigner
Je consulte un médecin du service télémédecine. Je contrôle mon traitement.
Les avantages de ces nouvelles technologies
-Les écrans de télévision deviennent très grands. Il n’y a plus de différence avec
le cinéma.
-Quand on téléphone, on voit son correspondant. On comprend bien ses
sentiments. On voit son visage.
-On peut faire une réunion à distance. On n’a pas besoin de faire un voyage
pour se voir.
-On peut échanger des informations avec les gens de tous les pays.
-On peut choisir son film.
-On peut faire les courses sans sortir de la maison.
On peut jouer à de nombreux jeux, avec des personnes à distance.
-On peut consulter un médecin sans sortir de la maison.
Les inconvénients
-On reste toujours chez soi ! On ne sort plus.
-On reste assis devant son téléordinateur 10 heures par jour.
 46
-On ne rencontre plus les gens. On voit des images de personnes. On vit dans
un monde d’images, un monde « virtuel ».
-On peut choisir les images, les changer... mentir.
-On échange beaucoup d’informations. Mais combien sont utiles ?
Importantes ?
-On a beaucoup d’informations. Sont-elles vraies ou fausses ?On ne peut pas
controler parce qu’on a pas beaucoup d’expérience.
-On commande ses courses. Et on a de mauvaises surprises. Les produits ne
sont pas toujours bons.
-Il y a beaucoup d’erreur. On ne connait pas toutes les maladies. Et chaque
malade a son histoire personnelle.

1. Lisez et complétez le curriculum vitae de Nathalie Delvaux

Nathalie : « Je suis née le 15 avril 1992 à Vernon. De 2007 à 2010, je suis allée
au lycée de Vernon. J’ai eu le baccalauréat en 2010. Après, je suis allée à IUT
de Melun. J’ai fait deux ans d’études et j’ai eu le diplôme universitaire de
technologie en 2012. Après, je suis allée à Munich pour apprendre l’allemand.
Puis j’ai travaillé deux ans à la SPEN de Vernon. Après, en 2015, je suis partie
pour New York. J’ai étudié l’anglais et j’ai cherché du travail. J’ai rencontré
Gérard Delvaux, attaché à l’ambassade de France en 2016. Nous sommes partis
pour Marseille en 2017 et nous nous sommes mariés, j’ai eu deux enfants :
Damien, en 2018 et Charlotte, en 2019. »
CURRICULUM VITAE
Delvaux Nathalie (née Martial)
Née le 15 avril 1992 à Vernon
Mariée, 2 enfants
Adresse 16, rue des Pins – 13000 Marseille
Tél. 04 91 92 00 00
Etudes : Baccalauréat (2010)
IUT de Melun (2010-2012)
 47
Diplome universitaire de technologie (spécialité : maintenance industrielle)
Expérience professionnelle :
Technicien à la Société pour les énergies nouvelles (SPEN) de Vernon (2013-2015)
Langues parlées : anglais, allemand

Verbes:
faire voir pouvoir
lire vouloir devoir

Bilan IV
I . Employez le verbe « pouvoir » pour compléter les phrases.
1. Quand il y a du bruit, je ne __________ pas travailler.2. ___________-vous
garder les enfants ? Oui, c'est possible.3. Elle est trop fatiguée, elle ne
___________ pas sortir ce soir.4. Il y a du verglas et les voitures ne
______________ pas circuler.5. Pour aller à Paris nous _____________ prendre
votre voiture ou le train.6. On ____________passer ses vacances au bord de la mer
ou à la campagne.

II. Conjuguez les verbes « aller » et « venir » aux personnes données.

Je __________/_____________ Vous __________/_______________

On _________/______________ Il _____________/_______________

Yves et Léa _______/_________ Les trois filles _______/___________

Elles _______/_______________ Moi et Luc ________/_____________

Où _____-tu ? D’où_______ - tu ? Qui ___________/_______________ ?

III. Ecrivez le verbes au présent et traduisez les phrases.

1. Les trains (arriver) ______________________ à l’heure.
2. Je (travailler) _________________ avec lui.
3. Le garçon (ouvrir) ____________ la porte et (entrer) ________________.
4. Vous (écouter) __________________ de la musique.
 48
5. Nous (manger) _________________ restaurant universitaire (resto U).
6. Le directeur (téléphoner) _______________________ au bureau.
7. Les enfants (jouer) ______________________ au football.
8. On (regarder) __________________ la télé tous les jours.
9. Tu (parler) _____________________à qui ?
10. Nous (chercher) ______________ nos billets.

IV. Ecrivez le verbes au présent et traduisez les phrases.

1. Nous (prendre) ______________ le métro, puis nous (aller) ___________ à
pied.
2. Je (ne pas savoir) _______________où (être) ____________ la poste.
3. Vous (comprendre) _________________ l’anglais ?
4. - Comment (aller) _________ - ils au travail ? – Ils (prendre) ___________ le
bus.
5. Combien de cours (avoir) ____________ - vous aujourd’hui ?

V. Que faites- vous, que se passe-t-il dans les circonstances suivantes ?(utilisez

des constructions avec un pronom)

a) C’est l’anniversaire de votre ami(e) – Je lui fais un cadeau ; je lui offre...

b) C’est votre anniversaire . –

c) Votre ami(e) est triste. –

d) Votre amie vous annonce qu’elle va se marier. –

VI. Rédigez les dialogues. Utilisez les pronoms compléments directs ou

indirects :

Ils organisent une grande soirée. La veille, ils font le point.

Inviter tout le monde, téléphoner à..., parler à, préparer, décorer la salle, choisir les
disques, installer les tables, etc.

ex. Tu as acheté les boissons ? – Oui, je les ai achetées.

Tu as invité les Richard ? Oui...

VII. Complétez ce dialogue avec des pronoms

Eric Blanc : Qulqu’un m’a appelé pendant mon absence ?

Myriam : Oui, le directeur de la SPEN ... a appelé.

 49
Eric Blanc : Qu’est-ce qu’il veut ?

Myriam : Il ... demande de ... envoyer son logiciel.

Eric Blanc : Est-ce que Gerbault est arrivé ?

Myriam : Oui, je ... ai vu arriver.

Erice Blanc : Appelez ... ! Dites-... de venir dans mon bureau ! Ah, au fait, est-ce
qu’intermédia a répondu à notre lettre ?

Myriam : Oui, ils ... ont répondu. J’ai ouvert la lettre. Vous ... trouverez sur votre
bureau.

Eric Blanc : Très bien, Myriam. Bon, je vais travailler avec Gerbault. Qu’on ne ...
dérange pas !
 50
Unité V
Leçon 1.
La vie au quotidien

Au réveil
Le matin, le réveil sonne. Maman se lève. Elle essaye de réveiller les enfants. Mais
les enfants ont souvent sommeil et ils n’ont pas envie de sortir du lit. S’ils refusent
d’obéir, maman peut se fâcher.
Quand ils sont tous debout, les enfants vont dans la cuisine pour prendre le petit
déjeuner. Ils boivent du chocolat au lait. Papa boit du café. Maman boit du thé. On
fait des tartines avec du beure et de la confiture puis on se prépare pour aller à
l’école. Il faut tout d’abord s’habiller, se coiffer, puis prendre son cartable. Puis les
enfants se rendent à pied à l’arrêt de bus. Là, ils attendent le bus qui les conduit à
l’école. Papa et maman se préparent à aller au travail. Papa prend sa mallette,
maman prend son sac et ils prennent les voitures.
Boîte à outils
Se réveiller – se lever – faire la grasse matinée – faire sa toilette – s’habiller –
prendre son petit déjeuner – écouter la radio (de la musique) – lire le journal – aller
au travail (à l’école, à la fac, à un cours de danse) – téléphoner – rentrer – déjeuner
– faire la sieste – faire les courses – faire la cuisine – mettre la table – débarasser la
table – faire la vaisselle – faire le ménage (passer l’aspirateur, nettoyer, laver le sol,
faire la poussière, laver les vitres) – faire la lessive – faire du repassage – sortir le
chien – dîner – consulter l’Internet, se coucher
Verbes pronominaux:
Se réveiller
Je me réveille nous nous réveillons
tu te réveilles vous vous réveillez
il/elle/on se réveille ils/ elles se réveillent

Interrogation:
 51
Vous vous réveillez tôt? Est-ce que vous vous réveillez tôt? Vous réveillez-vous
tôt?
Négation:
Non, je ne me réveille pas tôt.
Construction avec l’infinitif:
J’aime me réveiller tard. Elle aime se promener. Nous aimons nous coucher tard.

Leçon 2.
MA JOURNEE DE TRAVAIL

Ma journée de travail est très chargée. Chaque matin mon réveil sonne à six
heures et demie. Je me réveille aussitôt. Je me lève, j'ouvre la fenêtre et je fais de la
gymnastique. Ensuite, je vais dans la salle de bains. Là, je fais ma toilette: je me
brosse les dents, je prends une douche( je me lave à l'eau froide (tiède), (je me
rase) et je m'essuie avec une serviette de toilette. Puis je m'habille et je me peigne.
Je fais mon lit et je mets de l'ordre dans ma chambre. Mon petit déjeuner est déjа
prêt. Je le prends en compagnie de mes parents: une tasse de café (de thé), un
morceau de pain avec du beurre, de la confiture, parfois je prends des biscottes ou
des croissants.
Je sors de la maison à sept heures et demie. Je me dépêche parce que je
n'aime pas être en retard. Je vais à l'Université à pied. Les cours commencent à huit
heures et finissent à deux heures et cinq.
Ce matin nous avons eu trois cours: un cours d'histoire de l'Ukraine, un
cours de français et des travaux pratiques. Les cours ont fini à une heure moins le
quart, mais je ne suis pas allé(e) à la maison. J'avais un travail à faire à la
bibliothèque. C'est pourquoi je suis resté(e) à l'Université et j’ai mangé (déjeuné) à
la cantine. A trois heures et demie nous avons eu une réunion. C'est le doyen de la
faculté qui a présidé. A la réunion on a parlé de notre vie estudiantine et de nos
études. Ensuite, je suis allé(e) à la salle de lecture, où je préparais mes devoirs.
Vers sept heures je suis revenu(e) (rentré(e)) à la maison.
 52
Presque toujours, je dîne chez moi avec toute ma famille. Pendant le dîner
on raconte les nouvelles de la journée. Ensuite je me repose. J'ai encore le temps de
surfer sur Internet, lire mon quotidien et de regarder la télé. J'aime à savoir ce qui
se passe dans le monde. Si le programme de télévision est intéressant je me couche
tard.
Parfois, je fais une petite promenade avec mes amis pour me reposer et
prendre l’air.
Vocabulaire:
réveil m – будильник aller à pied – йти пішки
faire le lit – застеляти ліжко présider – головувати
faire de l’ordre – робити порядок quotidien m – газета яка виходить щодня
morceau m – кусочок prendre l’air – подихати свіжим повітрям
biscotte f – грінка

Le temps libre
Je suis kinésithérapeute. Je passe mes vacances un peu partout. J’aime beaucoup
les voyages, le soleil. Le week-end je vais au cinéma ou au théâtre. Comme sport,
je pratique la natation. Je fais un peu de skis et j’aime beaucoup la marche. Mon
passe-temps favori c’est sans doute la lecture, j’adore lire. Je ne lis pas de journaux
quotidiens, je lis un ou deux hebdomadaires. Et puis j’écoute la radio ou bien je
regarde le journal télévisé
Les activités de loisir
Jouer: aux dames, aux échècs, aux cartes
Faire: du bricolage, de la couture, du tricot
Sortir: aller faire un tour, se promener, se balader, aller voir des amis, aller au
spectacle, au musée; visiter une exposition, aller au restaurant, aller en
discothèque, organiser une soirée, pique-niquer
Les sports: l’athlétisme, la marche, le basket-balla, la boxe, le vélo, le football, le
golf, la gymnastique, le tennis, la musculation.

Pour poser une question

 53
Прямий порядок слів вживається:
1) якщо питання виражене лише за допомогою інтонації: Vous
êtes étudiants?

2) при наявності питального звороту est-ce que:

Est-ce que Paul est malade?

Quand est-ce que tu pars?
3) якщо речення починається з питального займенника qui, який
вживається у ролі підмета, або питального прикметника quel, який
відноситься до підмета:

Qui est l’auteur de cet article?

Quelle saison de l’année vient apres l’hiver?
Перестановка головних членів речення називається інверсією.
Інверсія буває простою : Aimes-tu le fromage ? Où habite Pierre ? і
складною : Où Pierre habite-t-il ? 
У питальних реченнях з питальними словами можуть вживатися обидва
види інверсії – проста і складна:

Que veut Pierre? Pierre que veut-il?

De quoi parle Marie? Marie de quoi parle-t-elle?

De quoi Marie parle-t-elle?

A quelle heure arrive le train?

Le train à quelle heure arrive-t-
il?
A quelle heure le train arrive-t-
il?

Питальними словами в реченні можуть служити питальні займенники,

прислівники та прикметники:
qui – хто? que – що?
(à qui, de qui, avec qui – з ким? кому? про кого?)
(à quoi – про що?)
de quoi
comment – як? який? яка?
où – куди? де?
d’où – звідки?
quand – коли?
 54
pourquoi – чому?
combien – скільки?
Quel (-s), quelle (-s) – який (-а)? які?
Питання до підмета, що означає особу, утворюється за допомогою
питального займенника qui (хто) або звороту qui est-ce qui (хто).
Питання до підмета, що означає предмет, утворюється за допомогою
звороту qu’est-ce qui (що).
Питання до прямого додатка, вираженого іменником, що означає істоту,
утворюється за допомогою питального займенника qui або звороту qui est-ce
que .
Питання до прямого додатка, який означає предмет, утворюється за
допомогою питального займенника que або звороту qu’est-ce que.
Питання з прийменниками de, avec, à, par, sur утворюється за
допомогою питального займенника qui - до особи, quoi – до предмета.

Leçon 3.
MES ETUDES A L'UNIVERSITE

Je m'appelle Olga. J’ai vingt-et un ans. Je suis étudiante à l'Université

nationale pédagogique de Ternopil. Je fais mes études par correspondance à la
faculté des langues étrangères. Je suis en première année. Notre programme
comporte de nombreuses matières: la pédagogie, la méthodologie, les langues
étrangères.
Moi, j'étudie le français. Le français est une langue difficile mais je l'aime
beaucoup, et quand on aime la langue, il est facile de l'apprendre. Mes amis
étudient l'anglais et l'allemand.
Pendant le cours de français nous apprenons beaucoup de choses. Nous
lisons des textes, puis nous les traduisons, nous faisons souvent des dialogues.
Chacun essaye de bien exprimer son avis et d'expliquer ce qu'il comprend. A la
maison on tâche de répéter tout ce qu'on a appris à l'Université. De plus, nous
écrivons beaucoup d'exercices. Les cours finissent, les étudiants quittent les salles.
Les uns vont à la maison, d'autres restent travailler à l'Université. Moi et mes amis,
nous aimons travailler dans la bibliothèque. Nous y passons beaucoup de temps
pour préparer nos devoirs. Pour la plupart des étudiants les études à l'Université
 55
occupent tout leur temps. Mais ils trouvent parfois du temps libre pour se reposer
un peu et bien passer leurs loisirs.

Vocabulaire:
Comporter – включати, складатися tacher de faire qch. – старатися
nombreuses matières f – численні зробити щось
предмети essayer de – спробувати
cours m – заняття exprimer son avis m – висловити свою
думку

Impératif
Reste! Ne pars pas! Dépêche-toi! Ne te repose pas!
Restons! Ne partons pas! Dépêchons-nous! Ne nous reposons pas!
Restez! Ne partez pas! Dépêchez-vous! Ne vous reposez pas!

Ex. 1. Lisez ce texte. Apprenez les verbes à l’impératif. Apprenez le texte.

Le bel âge?
Un enfant de 8 ans raconte: - Vous appelez ça le bel age?
Ça commence le matin à sept heures.
Fais voir tes oreilles! Ne mets pas les doits dans le nez!
Tiens-toi droit! Ne me réponds pas! Réponds-moi! Range derrière toi! Ne traîne
pas les pieds! Ferme ta braguette! Tais-toi! Retire les mains de tes poches! Ça ne te
regarde pas! Ne joue pas avec le pain! Finis ta soupe! Mange proprement! Ne mets
pas les coudes sur la table! Ne regarde pas tes pieds! Arrête ce vacarme! Pourquoi
es-tu si tranquille? Dis s’il te plaît! Dis merci! Mieux que ça! Ne pleure pas! Ne
souris pas bêtement!
Le soir, moi, le bel âge, j’en ai ras-le-bol!
Cas du verbe être
Sois gentil! Ne sois pas pressé!
Soyons gentils! Ne soyons pas pressés!
Soyez gentils! Ne soyez pas pressés!
Verbes:
se réveiller se lever se laver
 56
s’habiller se préparer se dépêcher
se promener s’occuper de se reposer se coucher
Bilan V
I. Trouvez une question .
Il étudie les mathématiques. Il travaille dur. Mais il a l’habitude. C’est naturel si on
veut réussir. Je ne demeure pas seule, je demeure avec mes parents. Elle n’est pas
assise près de Marie , elle est assise près de Cécile. Il ne s’appelle pas Pierre il
s’appelle Gilbert. Olga ne traverse pas la rue, elle traverse la place. Il n’aime pas
lire, il aime regarder la télé. Elle ne lit pas le livre, elle révise la grammaire.
II. Trouvez d’autres façons de poser la même question.
Vous êtes français ? Comment vous appelez-vous ? Quel âge avez-vous ?
Pourquoi voyagez-vous seul ? Qu’est-ce que tu fais ce soir ? Quelle heure
est- il ? Vous habitez où ? Comment s’appelle-t-il ? Chez qui est-ce que
tu vas ? Tu pars quand ? Elle invite qui ? Est-ce que Nathalie habite ici ?
Pourquoi elle ne parle pas ? Qu’est-ce que vous buvez ? Que cherche-t-
il ?
III Mettez les verbes entre parenthèses au passé composé
1.Je(écrire) à tous mes amis. 2.Toute la famille (dîner) à six heures.3. Les étudiants
(faire) tous les exercices à la page douze.4. Ils (lire) tout le texte.5. Tout notre
groupe (jouer) au volley-ball. 6. Monsieur Lavigne (étudier) l’espagnol. 7. Les
élèves (copier) douze lignes de cet exercice. 8. Elle (écrire) chaque phrase à la
ligne. 9.Où (pouvoir) vous mettre votre auto ? 10.Nos amis (arriver) de
Toulouse.11. Il (dire) la vérité.

IV. Racontez une de vos journées ordinaires.

D’habitude, je me lève ... ensuite ... puis... après ... enfin...

V. Conjugaison simple ou pronominale ? Choisissez

Il (se) rend au travail. On (se) comprend la situation. Il rentre du travail à 6 heures.
Il ne (se) couche pas tout de suite. Il (se) prépare le petit déjeuner. Il (se) réveille
sa femme et ils prennent le petit déjeuner ensemble. Après, sa femme (se) prépare
et lui, il (se) promène le chien. Puis sa femme part travailler. Alors, il (s)occupe des
enfants. Après, il (se) lave la vaisselle du petit déjeuner et enfin il (se) repose.
VI. Imaginez leur histoire d’amour en utilisant
Se rencontrer/ se parler/ se promener/ se séparer/ se téléphoner/ s’écrire/ se
retrouver.

VII. Traduisez en français.

1. Зателефонуй панові Лямі. 2. Порахуйте свої гроші. 3. Візьміть інші
цукерки. 4. Помий свою машину. 5. Прийдіть подивитися на мій будинок. 6.
Де мої книги і фотографії. – Всі ваші книги і фото у валізі. Візьміть свої
подарунки. 7. – Він не працює у вас? – Ні, він у нас працює. 8. Хтось
дзвонить. Йди відчини двері. 9. Поль завжди приходить перший. Прийди ти
 57
також. 10. Напиши повідомлення своїм батькам, вони не знають що ти
сьогодні приїдеш.
 58
Unité VI
Leçon 1.
Visitez les Gorges du Verdon

Une région, qui vous offre des paysages sublimes, que vous aimerez, où vous
ferez des promenades et du canoë-kayak

Les pronoms relatifs simples

qui Sujet

que (qu’) Complément direct

dont Complément avec de

où Complément de lieu ou de temps

Un film qui fait rêver.

Un film que tout le monde connaît.
Un film dont tout le monde parle.
Un film où il y a de belles images.
Підсилювальні звороти C’est... qui/que, ce qui/que/dont... c’est.... вживаються
для логічного виділення одного з членів речення
La Renault Espace est une voiture confortable. La Renault Espace est une
voiture qui est confortable. C’est une voiture qui est confortable.

J’ai visité la Pologne l’an dernier. La Pologne est un pays que j’ai visité l’an
dernier. C’est un pays que j’ai visité l’an dernier
J’habite dans un quartier très animé. Le quartier où j’habite est très animés.
C’est ce dont je rêve
Ex. 1. Complétez avec qui, que, où
Conversation dans le salon.
«Vous connaissez Cédric Girard ?
- Bien sûr, c’est un garçon ... j’aime beaucoup. Je suis allé voir sa présentation
de mode... était formidable. Mais vous n’avez pas lu l’article ... j’ai écrit sur
lui ? L’article du Figaro Magazine ... je parlais de ses influences
historiques ?
 59
- Ah, c’est vous ... avez écrit cet article ! Eh bien félicitations ! C’est un
article ... aidera beaucoup ce jeune homme ... a de l’ambition et ... veut
réussir.

- Je vais vous faire une confidence... vous me promettez de ne pas répéter,

hein ? Je connais la maison de couture ... il va travailler»

Le passif (Пасивна форма)

Пасивна форма утворюється за допомогою дієслова être та participe

passé основного дієслова :

ouvrir – être ouvert ; lire – être lu

При перетворенні речення із активної форми в пасивну прямий додаток

активного речення стає підметом пасивного речення, а підмет активного
речення -непрямим додатком пасивного речення. Перед непрямим додатком
може стояти прийменник par або de :

Pierre ouvre la fenêtre. La fenêtre est ouverte par Pierre.

Pierre a écrit une lettre. La lettre a été écrite par Pierre.

При перетворенні речення із активної форми в пасивну дієслово être

стоїть в тому ж часі що і присудок активного речення.

Непрямий додаток може бути відсутній :

La fenêtre est ouverte. La lettre est écrite.

Після дієслів aimer, connaître, respecter вживається прийменник de Il

est connu, aimé et respecté de tous.

Порівняйте такі конструкції:

être : entouré de, couvert de, rempli de, suivi de, bordé de

être:découvert par, offert par, choisi par, suivi par, entouré par

Ex. 2. Reformulez les phrases au passif.

La police a arrêté les malfaiteurs à la frontière.

Les pompiers ont rapidement maîtrisé l’incendie.

Le facteur distribue le courrier le matin.

 60
Le Président remmettra en personne les décorations aux Anciens
Combattants.

On a démoli la Bastille en 1789.

Tout le monde le connaît.

On a fermé la porte.

Un spécialiste de la communication animera ce séminaire.

Une épaisse couche de neige recouvre la terre.

Des films et des jeux composent principalement les programmes de

télévision.

Leçon 2.
Négation
Dis-moi ce que tu as...
– Vous travaillez? – Je n’ai pas de travail.
– Vous avez un appartement? – Non, je n’ai pas de logement.
– Vous avez une famille? – Je n’ai personne.
– Vous avez des amis? – J’ai un perroquet (un chat, un chien)

Avoir (négation)
J’ai un appartement je n’ai pas de maison
Tu as des amis anglais tu n’as pas d’amis français
Il a le permis il n’a pas de voiture
Nous avons un chat nous n’avons pas de chien
Vous avez une voiture vous n’avez pas de garage
Ils ont soif ils n’ont pas faim
Після дієслова в заперечній формі артиклі un, une des замінюються на de (d’):
Vous avez un chien? – Je n’ai pas de chien
Але: Tu as une Peugeot? Non, je n’ai pas une Peugeot, j’ai une Renault
(уточнення).
Якщо в питанні вживається означений артикль, то він зберігається і в
заперечній відповіді: Vous avez le temps? – Je n’ai pas le temps
Vous avez le permis? – Je n’ai pas le permis
 61
Tu as l’adresse (le numéro de téléphone) de Pierre? Je n’ai pas l’adresse (le numéro
de téléphone) de Pierre
Якщо в питанні артикля немає, то він відсутній і в заперечній відповіді:
Tu as faim? – Je n’ai pas faim.
Je n’ai pas la télévision (послуга). Je n’ai pas de télévision( предмет).
Boîte à outils
Avoir faim avoir soif avoir chaud
avoir froid avoir sommeil avoir raison avoir tort
Avoir envie de... d’un café, d’une bière, d’un bain, d’aller à la mer, de sortir...
Avoir besoin de... d’un massage, d’argent, d’une aspirine, de vacances, de
vitamines, de repos, de prendre l’air...
Avoir peur de....des chiens, des serpents...
Ex. 5. Avez-vous ces services? Répondez:
Le téléphone, l’électricité, le gaz, l’eau chaude, le chauffage.
Ex. 6. Complétez librement en vous aidant de la boîte à outils:
Ils sont perdus dans le désert....
Ils sont perdus dans la neige...
Elle s’ennuie...
Il est peureux...
Elle est fatiguée...
Ex. 7. Conjuguez à toutes les personnes:
Avoir tort, avoir raison, avoir des enfants, un dictionnaire, une carte de
crédit, le permis de conduire.
Ступенів порівняння прикметників є два: вищий (comparatif) та
найвищий (superlatif).
Вищий ступінь утворюється за допомогою прислівників plus (більше),
moins (менше) та aussi (також), які ставляться перед прикметником. Після
прикметника може ставитися сполучник que (ніж, як, за, від).
1. Прислівник plus вживається для вираження більшої міри якості:

En hiver, les jours sont plus courts que les nuits.

En hiver, les nuits sont plus longues que les jours.
2. Прислівник moins виражає меншу міру якості:
 62
Son second roman est moins intéressant que le premier.
3. Прислівник aussi вживається для вираження однакової міри якості:

Ma chambre est aussi claire que la tienne.

Найвищий ступінь порівняння утворюється за допомогою прислівників
plus або moins, перед якими стоять означений артикль le, la, les або присвійні
детермінанти:
C’est la plus belle étoile.
C’est la robe la moins chère.
Прикметники bon, mauvais, petit утворюють особливі форми ступенів
порівняння:
Основна форма Вищий ступінь Найвищий ступінь

bon, bonne meilleur(-e) le (la) meilleur (-e)

mauvais (-e) pire le (la) pire
plus mauvais(-e) le (la) plus mavais (-e)
petit (-e) plus petit (-e) le (la) plus petit (-e)
moindre le (la) moindre
Le travail de Pierre est bon.
Le travail de Pierre est meilleur que celui de Paul
C’est le meilleur travail.

Ступені порівняння прислівників.

Вищий ступінь порівняння утворюється за допомогою прислівників
plus, moins, aussi:
Il écoute attentievement. Il écoute plus (moins, aussi) attentivement que son
voisin.
Найвищий ступінь порівняння утворюються за допомогою le plus, le
moins:
Le plus souvent, je passe mes vacances à la campagne.
Le moins souvent, je pars en vacances au bord de la mer.
Прислівники bien, mal, beaucoup, peu мають особливі форми ступенів
порівняння:
Основні форми Вищий ступінь Найвищий ступінь
bien mieux le mieux
mal pis (plus mal) le pis(le plus mal)
beaucoup plus le plus
peu moins le moins
Marie danse bien, mais son frère danse mieux.
Le mieux de tous danse Paul
Sophie se promène peu.
Jeanne se promène encore moins.
 63
Lucie se promène le moins de toutes ses amies.
Ex. 1. Comparez les qualités de sportifs que vous connaissez. Utilisez les
mots suivants

être meilleur, aussi bon... coureur, sauteur, joueur... que...

jouer, courir, sauter, lancer... mieux, aussi bien... que ...

être rapide/ lent – adroit – fort résistant

Ex. 2. Lisez le tableau et faites des comparaisons comme dans l’exemple.

La consommation de médicaments : Les Italiens consomment plus de

médicaments que les Anglais. Les Allemands... »

Les vacances

Des Français et des Anglais

Des Allemands et des Anglais

Des Anglais et des Italiens

L’âge de la retraite...

des hommes et des femmes en France

Des hommes en France et en Grande-Bretagne, etc.

Leçon 3.
Le féminin des noms et des adjectifs
Le pluriel des noms et des adjectifs?
Ex. 8.Trouvez le féminin des noms: Un passant, un vendeur,un paysan, un
instituteur, un homme, un médecin, un facteur, un marchand, un voisin, un acteur,
un électricien, un ami.
Ex. 9. et adjectifs: Un meuble bas – une table...; un bel album – une... photo;
un manteau blanc – une jupe...; un texte intéressant – une histoire...; un gros
camion – une... voiture; un mot concret – une parole....; un bar désert – une rue...;
un vent froid – une pluie....
 64
Ex.10. Vous êtes une homme charmant – vous êtes une femme...; il est menteur
– elle est...; il est amoureux – elle est...; il est fou d’elle – elle est... de lui; c’est un
jeune étudiant – c’est une...; il est grand, blond, beau et sportif – elle est......
Ex. 11. Complétez: Vieux: J’aime ce qui est vieux.
Les... villes; les... maisons; les... tableaux; les... meubles; les... livres.
Blanc: Tout est... chez lui; les murs sont...; les portes sont...; les meubles
sont....; la fenêtre est...; les rideaux sont...;
Mauvais: Tout va mal. J’ai passé une..... nuit; J’ai fait de.... rêves; Tu as...
mine; Nous avons reçu de... nouvelles; Il fait.... Elle est de... humeur.
Bon: êtes-vous en... santé?; avez-vous... appétit?; êtes- vous de... humeur
aujourd’hui?; avez-vous... cœur?
Heureux:Êtes-vous...?; Les femmes sont -elles....?; Les hommes sont-ils...?;
Moi, je suis...; Nous sommes... de vous rencontrer

Ex. 12.
Court portrait du commandant Cousteau (physique, caractère, activité)
Un aventurier scientifique
Jacques-Yves Cousteau (1910-1997) Officier de marine, océanographe et
cinéaste français. Il a exploré les océans. Il a réalisé des films célèbres sur le
monde sous-marin ( Le monde du silence, Le monde sans soleil), et des séries
documentaires pour la télévision. C’est aussi un grand défenseur de la
nature.C’est l’une des personnes les plus populaires en France.
Tout le monde connaît ce grand ami de la mer, ce vieil homme aux cheveux
blancs coiffé d’un bonnet rouge, au corps mince et aux yeux bleus. Curieux de
tout, Jacques-Yves Cousteau a passé sa vie à montrer au monde les merveilles de
l’Océan. Il a fait une centaine de films, écrit quatre-vingts livres et a dirigé un
grand musée. Homme courageux, il a vecu en mer des aventures dangereuses.
Scientifique généreux, il a défendu la qualité de l’environnement
Décrire les personnes
 65
Les qualités et les défauts

Ex. 13. Découvrez votre caractère d’après votre nombre magique

Etes-vous d’accord? Demandez l’avis de votre voisin(e)
Quelle est la profession qui convient à chaque type de caractère?
Exemple: 1. homme ou femme d’affaires, directeur(trice)

Découvrez votre caractère d’après votre nombre magique

Vous êtes né(e) le 07.12.1970
7+1+2+1+9+7+0=27; 2+7=9
Votre nombre magique est le 9
1. courageux-intelligent-froid
2. généreux-gentil-calme
3. artiste-curieux-intelligent
4. curieux-artiste-aime organiser
5. voyageur-curieux-calme
6. romantique-sympathique-stressé
7. observateur-psychomogue-aime être seul
8. autoritaire-égoïste-travailleur
9. idéaliste-sympathique-travailleur

Professions et traits de caractère

1. homme ou femme d’affaires, directeur(trice)
2. animateur(trice), présentateur(trice
3. chercheur, artiste
4. architecte, ingénieur, professeur
5. journaliste, guide touristique
6. chanteur(euse),artiste de variété
7. écrivain, jardinier(ière)
8. militaire, président(e)
9. infirmier(ière)

Bilan VI

I. Le caractère : Trouvez un adjectif pour caractériser chacun des

comportements suivants. Donnez le contraire de cet adjectif.
Exemple : Elle aime raconter des histoires drôles – elle est amusante / triste
1. Elle s’intéresse à tout
2. Elle travaille beaucoup.
3. Il aime commander.
 66
4. Elle fait beaucoup de cadeaux à ses amis.
5. Il parle et sourit facilement à tout le monde
II. Décrire les personnes. Votre voisin a été cambriolé. Vous avez vu les
voleurs partir. Décrivez-les à la police.
« Il y avait deux personnes : un homme et une femme... »
III. Les propositions relatives
Reliez les deux phrases en utilisant qui, que, où
- Sylvie a des amis étrangers. Ils sont très sympathiques.
- Cédric a une voiture de sport. Elle va très vite.
- Sylviane a une nouvelle robe. Je ne l’aime pas.
- La côte-d’Ivoire est un pays francophone. Il est situé en Afrique.
- L’Italie est un beau pays. J’y suis souvent allé.
- Mme Durand est un bon professeur. Je l’aime bien et elle m’a souvent
encouragé(e)
IV. Vous encouragez ou critiquez quelqu’un. Utilisez « plus », « moins »
etc.
Exemple : Un ami fait du jogging – Allez, plus vite ! Va un peu plus
loin !
1. Un enfant parle trop fort –
2. Un ami prend trop de vin–
3. Une amie va manger un trop gros gateau–
4. Un ami fixe le tableau au mur trop à droite–
5. Un étudiant parle trop lentement–
6. Une amie ne fait pas beaucoup de sport–
V. Mettez les phrases suivantes à l’imparfait et futur simple
1. C’est magnifique !
2. Il est content d’aller à la plage.
3. Papi n’a pas beaucoup de vacances.
4. Il y a du vent.
5. Le ciel est couvert.
6. Il n’y a pas beaucoup de neige.
VI. Faites une phrase à la voix passive au passé composé selon l’exemple
Exemple : fermeture de la route – La route a été fermée
1. construction d’un pont à Millau
2. invention d’une nouvelle machine
3. publication d’un roman
4. annulation de la réunion internationale
5. fermeture du parc
6. rénovation du musée
7. invitation de tous les élèves.
 67
Unité VII
Leçon 1
La chambre d’Igor
Ma chambre est petite. Elle est au cinquième. Je la partage avec
un ami, étudiant en droit. Dans ma chambre il y a une table, un
fauteuil, deux lits et trois chaises. C’est tout. J’ai une vue
magnifique sur un parc. Ce matin je mange français. J’aime bien
le petit déjeuner français: du pain, du beurre, de la confiture et
des croissants.
Dialogue
Paul vient de s’installer dans une chambre, à la cité universitaire. Il est à
l’accueil.
Paul: Bonjour madame, je voudrais quelques renseignements.
La dame: Bien sûr, quels renseignements voulez-vous?
Paul: Premièrement, où est-ce que je peux obtenir les jetons pour la machine à
laver?
La dame: Pour les jetons, c’est facile: c’est ici!
Paul: D’accord et combien ça coûte?
La dame: 2 euros pour faire une lessive, et 1 euro pour utiliser le sèche-linge
pendant 20 minutes.
Paul: Merci. Je voudrais savoir autre chose: est-ce qu’il est possible de conserver
de la nouriture dans la chambre?
La dame: Dans votre chambre c’est difficile, mais il y a un réfrigérateur dans la
petite cuisine au bout du couloir. Dans cette cuisine, vous pouvez aussi prendre
votre petit déjeuner.
Paul: Merci. Ensuite, j’ai besoin de connaître les horaires des bus.
La dame: Il n’y a pas de problème. Les horaires sont affichés à côté de la salle de
télévision. Je vous remercie. Au revoir.

Décrivez votre logement

 68
J’habite dans une maison /un studio/un deux-pièces, un trois-pièces
Où? Dans mon salon, dans ma chambre, dans la salle de bain, dans ma cuisine,
dans l’entrée, par terre, sur le sol, sur les murs, au plafond, sur le rebord des
fenêtres, aux fenêtres, dans un coin il y a un, un, une, des... (il n’y a pas de), on
voit, se trouver. A côté de, au-dessus, au dessous, devant, derrière, sous, au milieu,
entre, contre.
Comment? La pièce est petite, grande, claire, sombre, confortable, simple, gaie,
triste, tropre, sale, bien rangée, en désordre.... qui donne sur la rue
Quoi?
Des rideaux, des voilages, un tableau, un canapé, un fauteuil, une étagère à livres,
une bibliothèque, des plantes, une table, une commode, un tapis, une moquette, des
serviettes(f), un évier, un lavabo, un lit, une baignoire, un portemanteau, une
chéminée, une douche, une poubelle, un radiateur, un miroir, une table de chevet;
un four micro-ondes, un frigo, un réfrigérateur, un aspirateur, un lave-linge, une
cuisinière à gaz/ électrique, un fer à repasser, un sèche-cheveux, une cafetière
électrique, un mixer, un grille-pain, un moulin à café électrique, un rasoir
électrique, un congélateur, un grille-viande, une friteuse électrique, un lave
vaisselle, un ouvre-boîte, un presse-agrumes
En quoi? en cuir, en bois, neuf, vieux, ancien, moderne

Svetlana parle de son appartement

L’immeuble que j’habite est situé dans un quartier neuf. Dans l’immeuble, il y a un
ascenseur et un vide-ordures. Mon appartement se trouve au troisième étage. C’est
un trois pièces. Dans mon appartement, il y a un salon, deux chambres à coucher:
la mienne et celle de mes parents, une cuisine, une salle de bain et les sanitaires.
L’entrée est assez grande. Dans l’entrée, il y a un miroir, un meuble pour ranger les
chaussures et un portemanteau. A droite de l’entrée se trouve le salon où il y a une
bibliothèque, un poste de télévision, une chaine hi-fi, deux fauteuils et un divan.
Sur le sol, il y a un grand tapis gris.
 69
Les deux chambres à coucher se trouvent à gauche et à droite au fond de l’entrée.
J’aime bien ma chambre qui me sert aussi d’un cabinet de travail. Mon lit est situé
contre le mur droit. J’ai un petit bureau et une chaise, une bibliothèque et une
armoire où je range mes affaires. J’ai une vue magnifique sur la cour de
l’immeuble. Ma chambre est toujours bien rangée.
Dans la chambre de mes parents il y a un grand lit, quelques meubles et un très joli
lampadaire.
Dans chaque pièce, il y a un lustre au plafond, des rideaux aux fenêtres, des
plantes vertes et quelques reproductions de paysage sur les murs.
Notre cuisine est assez grande et claire. Elle est bien équipée. Il y a une cuisinière à
gaz, un four électrique, un four micro-ondes, une machine à café, une cafetière, un
réfrigérateur, un robot de cuisine. La table et quatre chaises sont dans le coin droit
de la cuisine. J’aime aussi ma salle de bain avec sa baignoire émaillée et son
lavabo. Ses murs blancs la rendent bien claire.
Nous avons le téléphone, le chauffage central (individuel), l’eau chaude,( un
chauffe- eau, une chaudière)
Ex.1. Décrivez la vue que vous avez de votre appartement
De la fenêtre de mon appartement je vois... (on peut voir...)

Civilisation
Situations d’urgence
SOS santé Urgences
Les pompiers ( 18)
Ils ne s’occupent pas seulement des incendies. Ils peuvent vous porter secours
dans de nombreuses situations : accidents de la route, noyades, blessures,
malaises, etc. Des guèpes se sont installées sous votre toit, votre petit chat est
incapable de descendre de l’arbre où il est monté : appelez aussi les pompiers !
Le SAMU ( 15)
Vous pouvez appeler le Service d’aide médicale urgente de l’hôpital en cas
d’accident et pour tous les problèmes graves de santé.
La police et la gendarmerie ( 17)
La police s’occupe de la sécurité dans les villes. La gendarmerie s’occupe des
campagnes et des routes. Appelez la police en cas de vol, de cambriolage,
d’agression, d’enlèvement ou d’accident.
Dans les pages locales des journaux
 70
-Pharmacies, médecins, dentistes et vétérinaires de garde la nuit ou pendant le
week-end.
-Organismes d’aide psychologique aux alcooliques, aux drogués, aux personnes
malades du sida, aux personnes seules, etc .

Leçon 2.
NOTRE MAISON
Nous habitons dans une grande maison grise. Notre maison a une cave, un
rez-de chaussée, deux étages, un grenier, un toit rouge et une haute cheminée.
Devant les fenêtres du premier étage nous avons un balcon. Dans notre jardin il y a
de beaux arbres et des fleurs de toutes les couleurs: bleues, blanches, roses, jaunes,
rouges. Nous avons un garage pour l'auto; il est à droite de la maison. A gauche,
voici un petit escalier: il a quatre marches. Nous montons cet escalier. Dans la
maison il y a un salon et une salle à manger, deux chambres à coucher, une grande
cuisine, une salle de bains.
Voici le salon avec ses meubles: un divan, des fauteuils, des chaises, un
piano. Près du piano dans un coin il y a un poste de radio, un poste de télévision et
un tourne-disques.
Aux murs il y a des tableaux et des gravures. Le plancher est jaune. Un tapis
épais couvre le plancher. Aux fenêtres il y a de jolis rideaux verts en soie. Dans le
coin opposé se trouvent une lampe à pied et une petite table pleine de journaux, de
revues et deux fauteuils.
La salle à manger est une grande pièce avec deux larges fenêtres. Dans le
buffet il y a des couteaux, des cuillères, des fourchettes, des assiettes, des verres.
Sur la table il y a une nappe blanche.
La cuisine est belle. Il y a une cuisinière électrique (à gaz), un réfrigérateur,
des casseroles contre le mur. Au-dessus de l'évier le robinet en cuivre brille comme
de l'or.
Chaque chambre à coucher a un grand lit, une armoire à linge et une table de
nuit. Dans la salle de bains il y a une baignoire,un lavabo,un miroir.
 71
Dialogues
Dialogue 1. Jean-Pierre Teindas (JPT), Thérèse Saunier (TS)
JPT: Vous habitez où, Madame Saunier?
TS: Nous habitons le centre de Mirepoix.
JPT: Ah bon. Vous avez une maison ou un appartement?
TS: Nous habitons une maison particulière.
JPT: Elle est grande, petite?
TS: Elle est assez grande. Nous avons six pièces.
JPT: Mm.ça c'est grand. Vous habitez Mirepoix depuis combien de
temps?
TS: Depuis vingt ans.

Dialogue 2. Sylvie Guillion (SG), Jean-Pierre Teindas (JPT)

SG: Dis-moi, Jean-Pierre. C'est comment l'appartement des Couboules?
JPT: Ils ont un très bel appartement. C'est dans la rue Tintoret.
SG: Mais oui.Je sais. Mais l'intérieur, c'est comment?
JPT: Il y a un salon, une salle à manger, une cuisine, une salle de bains avec
WC, et quelques chambres.
SG: Ils ont combien de chambres?
JPT: Je ne le sais pas
SG: Et c'est tout?
JPT: Non.Ils ont un balcon.
Boîte à outils
1. Comment demander où quelqu'un habite
Où habitez-vous?
Qu'est-ce que vous avez comme habitation?
J'habite | - un studio
| - une maison particulière
| - un appartement (meublé)
Nous habitons | - un immeuble
 72
| - un hôtel
2. Comment demander depuis combien de temps on occupe une habitation
Vous habitez Paris combien de temps?
- Depuis |- 20 ans
|- jeudi
|- le week-end
Vous êtes là depuis quand?
- Depuis |- 20 ans
|- jeudi
|- le week-end
|- avril
3. Comment décrire l'endroit où on habite

J'habite |- le centre (de la ville)

Nous habitons |- la banlieue tranquille
Vous habitez |- un village à la campagne
|- un quartier industriel
|- un quartier résidentiel

Leçon 3.
Pour s’orienter
Dialogue 1.
- Pardon madame, vous pouvez m’aider? Je suis perdu. Je cherche la rue de Rivoli
- Continuez tout droit. Faites deux cents mètres. Tournez à gauche et demandez.
Dialogue 2
- Pardon Madame, pour aller à la gare s’il vous plaît?
- Vous êtes à pied ou en voiture?
- A pied. C’est loin d’ici?
- Eh bien... Ce n’est pas tout près!
Alors, vous allez prendre l’avenue Jean-Jaurès, là, en face de vous...
- Là, tout droit?
 73
- Oui, c’est ça. Vous allez arriver à un pont. Vous traversez ce pont, et ensuite,
vous prenez la troisième... non... la quatrième à gauche, puis tout de suite à
droite. Et vous allez arriver devant la gare.
- Merci beaucoup, madame! Qu’est-ce qu’elle a dit? Je prends l’avenue en face,
j’arrive à un pont, je traverse ce pont, et après... A gauche? A droite? Zut, j’ai
oublié! (A un autre passant)
- Pardon, monsieur, je cherche la gare, s’il vous plaît...
Boîte à outils
Pardon..., pour aller à... Prendre la première rue à droite
La Tour Eiffel, c’est par là? Faire 200 mètres, 1 kilomètre
C’est loin (de)/ près (de) Prenez à droite, après le feu
Aller (continuer) tout droit (jusqu’à la gare) Traverser
Tourner à droite/ à gauche Suivre la flèche, la Seine
Ex.1. Dialoguez avec votre voisin(e). Expliquez comment faire pour aller chez
vous
«A partir de l’université, tu prends la rue...»
Ex.2. Observez le plan du quartier Droujba et Centre à Ternopil. Que doit-on
faire pour aller: de la rue Myrou au théâtre Chevtchenko; du parc Topiltché au
musée de la ville; de l’université pédagogique à l’université de médecine.
Ex.3. Si vous voulez savoir où j’habite, comment me trouver ce n’est pas
compliqué. Vous ne pouvez pas vous tromper. (prendre tout droit, continuer tout
droit jusqu’à (la pharmacie, la bibliothèque, l’arrêt du bus, la gare), prendre à
droite par (la rue Rousska)... à gauche vers...(l’église); suivre (le lac) à gauche, à
droite, (puis) tout droit
Situation dans l’espace et orientation
Au-dessus (de) à gauche entre Derrière Ici,
au-dessous (de) à droite à côté de devant là-bas, là-haut,
sur, sous en face de au milieu de en bas, en haut

Ex.4. Vous décrivez la vue que vous avez de la fenêtre de votre maison
(appartement)
Ex.5. Vous décrivez votre salle de classe.
Dialogue
 74
- Tu ne sais pas où sont mes cigarettes?
- Non, je ne sais pas. Tu les poses souvent sur ton bureau à côté de ton
ordinateur.
- D’habitude je les laisse dans le tiroir.
- Peut-être qu’elles sont tombées, regarde près de la table ou sous l’armoire.
- Je me demande si la femme de ménage ne les a pas posées au-dessus de
l’armoire.
- Oui, c’est possible, oh regarde! Elles sont par terre, juste derrière toi!
- Ah oui! Merci! Maintenant je les garde dans ma poche!
- Non, pas dans la poche de derrière, tu vas les écraser.
- Oui, mais la poche de devant est trop petite!
- Bon alors tu n’as qu’à les remettre dans ton tiroir

Ex.6. Complétez en utilisant dans, sur.

- Elle est où ma brosse à dents? -... la salle de bain,... l’armoire
- Tu n’as pas vu mes clés? Si, elles sont... la table de la cuisine.
- Maman, il est où mon T-shirt bleu? – Je viens de l’étendre... la salle de
bain.
- Il n’y a plus de confiture. – Mais si, regarde... le placard, au-dessus du
micro-ondes.
- Où est-ce que tu as posé le courrier? -... la télé du salon.
- J’ai perdu mes lunettes. – Je les ai vues... le canapé du salon.
- Où est passée la télécommande? – A mon avis,... ma chambre.

Chez les Dubois

Sous le toit: La chambre de Philippe; la chambre de Thierry
Au premier étage: la chambre de M. Et Mme Dubois; la salle de bains; la chambre
de Nicole
Au rez-de-chaussée: la salle de séjour; la cuisine;les W.-C.;
le garage; le jardin
 75

Voilà la maison de la famille Dubois Où est la chambre de Philippe? – Elle est sous
le toit
Où est la chambre de Nicole? – Elle est au premier étage
Où est la salle de séjour? – Elle est au rez-de-chaussée.
Où est le jardin? –- Il est derrière la maison.
Où est le garage? – Il est sous la maison
Où est le vélo de Philippe? – Il est devant la porte

M. Dubois est dans la salle de séjour. Il lit un livre. Mme Dubois est dans la
cuisine. Elle écrit à une amie. Philippe est dans sa chambre Il travaille.Nicole
travaille aussi: elle fait un exercice de français. Thierry entre dans la salle de
séjour. Il a un magnétophone. Il pose le magnétophone sur une chaise Puis il
écoute une chanson.
Mais M.Dubois dit: «Ah non, Thiery! Pas ici». Thierry va dans la cuisine.
Mme Dubois: Ah non! Pas maintenant! Tu vois bien que j’écris une lettre. Thierry
prend le magnétophone et va dans sa chambre.
Philippe: Arrête le magnétophone. Je travaille. Thierry va sur le balcon.
Nicole: Ah non, Thierry! Pas maintenant! Je fais un exercice de français. Que
faire? Thierry va dans le jardin.
Un voisin: Ah non! Pas ici...
 76

Le futur simple
On ira où tu voudras, Toute la vie
quand tu voudras sera pareille à ce matin
Et on s’aimera encore, Aux couleurs de l’été indien
lorsque l’amour sera mort (Joe Dassin)

Le futur simple утворюється за допомогою закінчень дієслова avoir у

теперішньому часі, які додаються до інфінітива відмінюваного дієслова:
marcher je marcherai mettre nous mettrons
partir tu partiras finir vous finirez
prendre il prendra convaincre ils convaincront

Дієслова, що мають особливу форму

être – ser -; pouvoir –pourr-; mourir – mourr-;
avoir – aur -; venir – viendr-; vouloir – voudr-;
aller – ir -; tenir- tiendr- devoir – devr-;
savoir – saur-; voir – verr-; acquérir – acquerr-;
valoir – vaudr-; envoyer – enverr-; falloir –faudr-;
faire – fer-; courir – courr-; pleuvoir – pleuvr-;
Деякі дієслова утворюють futur simple від основи теперішнього часу
однини +-r + закінчення futur. Це дієслова з закінченнями –eter, -eler, -emer,
-yer: acheter, jeter, projeter, rejete, feuilleter, appeler, épeler, geler, semer,
payer...а також cueillir, accueillir
Présent Futur
je jette je jetterai
J’appelle tu appelleras
J’achète il achètera
Je cueille nous cueillerons
J’accueille vous acueillerez
Ex.7. Mettez au futur simple
En ce moment, je n’ai pas beaucoup d’argent – Plus tard...
Actuellement, j’habite dans une grande ville – Plus tard...
Actuellement, j’habite dans une petite chambre – Plus tard...
 77
Maintenant, je fais beaucoup de fautes en français – Plus tard...
En ce moment, je travaille 10 heures par jour – Plus tard...
Maintenant, je suis fatiguée – Plus tard...
Ex. 8. Qu’est-ce qui se passera dans 50 ans?
Il y aura...
On aura...
On pourra...
On sera capable...
Ex. 9. Quel temps fera-t-il demain?
Aujourd’hui
Il fait beau. Il fait soleil. Il y a du soleil.
Il fait 30 dégrés à l’ombre
Il fait chaud. Il fait bon. Il fait frais. Il fait froid. Il fait -10 (moins dix)
Il y a du vent. Il y a du brouillard
Le ciel est gris (couvert, noir, dégagé)
Il pleut. La pluie tombe. Il fait un orage
Il neige. La neige tombe. Il y a du verglas
Demain il fera beau....
Ex.10. Voici le paysage que Marie voit de sa fenêtre. Voici ce qu’elle écrit en été. 
«Il fait très chaud en ce moment. Heureusement, on peut se mettre au frais sous les
arbres. Mais hier nous avons eu un orage»
Hiver «Il fait très froid aujourd’hui. Il a neigé cette nuit. Le vent est désagréable.
On est bien dans la maison. Et heureusement, nous avons un bon feu.»
Pintemps «C’est le premier jour du soleil. Il fait 18 dégrés! Je suis contente, les
beaux jours arrivent. Je vais aller me promener.»
Automne «Il pleut depuis une semaine. Et ça ne s’arrete pas! Et les arbres perdent
leurs premières feuilles. Le bon soleil est parti. C’est triste!»
Ex. 11. Que ferez-vous demain?
Demain, comme d’habitude, je me réveillerai...
 78
Mode Сonditionnel (Умовний спосіб) виражає дію можливу, бажану чи
припустиму в даний момент в минулому чи майбутньому. Умовний спосіб
має два часи:
Conditionnel présent: Il répondrait
Conditionnel passé: Il aurait répondu
Вживання часів умовного способу.
Умовний спосіб може вживатися як в простих реченнях, так і в
складнопідрядних :
Je voudrais visiter Rome. Si j’étais libre, je viendrais avec toi.
S’il avait fait beau, nous serions sortis.
Примітка. Якщо в головному реченні вживається Conditionnel présent, в
підрядному для узгодження вживатиметься Imparfait. Якщо в головному
реченні вживається Conditionnel passé, в підрядному після si вживатиметься
Plus-que-parfait.

Civilisation
Saint-Malo
Je passe mes vacances à Saint-Malo. Vous connaissez? C’est en Bretagne. J’adore
cette région. J’y vais tous les ans. J’ai une maison là-bas. D’habitude, j’y reste
trois semaines en été, mais cette année, j’y suis resté seulement deux semaines à
cause de mon travail. L’hiver, en général, je n’y vais presque jamais parce qu’il
fait plutôt froid.
Saint-Malo, c’est une jolie ville. C’est très touristique avec ses remparts du
douzième siècle (les remparts, REMPART, ça signifie les murs de la ville, ça
permet de se protéger quand il y a une guerre). On les a commencés en 1144. On
peut voir aussi de très jolies maisons, en particulier dans le quartier de la
cathédrale Saint-Vincent. Cette cathédrale date aussi du douzième siècle. Il y a
aussi un château, des musées et le manoir de Jacques Cartier, le célèbre
explorateur qui a découvert le Canada en 1534.
Si vous allez un jour visiter Saint-Malo, mangez des crêpes, c’est la spécialité de
la région. Quand les crêpes sont salées, on les appelle des galettes. Mais attention,
si vous mangez dans une rue trop touristique, ce n’est pas la crêpe qui va être
salée, c’est l’addition…
 79
Unité 8
Leçon 1.
A moi, Auvergne!
L’Auvergne est la région qui correspond au Massif Central. Elle est connue pour
ses paysages de volcans, ses fromages et le thermalisme. A Clermont-Ferrand la
capitale, est installé le siège des industries Michelin (pneus). La forêt de Tronçais
est célèbre pour la beauté de ses chênes de 300 ans. Les volcans d’Auvergne
donnent au paysage son originalité, ils s’étendent du nord au sud sur plus de 120
kilomètres.
Dialogue
Pierre et Annie visitent l’Auvergne. Il est 2 heures de l’après-midi. Ils s’arrêtent
devant une petite auberge sur le bord de la route.
Pierre: Il y a quelqu’un?
Annie: Regarde, il n’y a personne dans ce restaurant. On va ailleurs?
Pierre: Ah non! j’ai faim, moi! Ils doivent bien avoir quelque chose à manger... Il
y a quelqu’un?
Le patron: Voilà! Voilà!
Pierre:Bonjour, monsieur. Il est un peu tard, mais est-ce qu’on peut déjeuner?
Le patron: Oui, bien sûr! Mais vous savez, il n y a pas beaucoup de touristes en ce
moment. Je n’ai pas un grand choix. J’ai du poulet, de la potée auvergnate et...
attendez, je demande à ma femme... Marie, il reste encore du rôti de bœuf?
Marie: Non.
Le patron: Vous avez entendu? Plus de rôti. Ça va aller? Oui? Alors, asseyez-
vous! Où vous voulez...
Le patron: Qu’est-ce que je vous sers comme entrée? Un peu de pâté de
campagne? Quelques crudités?
Pierre: Beaucoup de pâté et beaucoup de crudités. Dites donc, vous n’avez pas
d’accent de la région. Vous n’êtes pas d’ici?
Le patron: Si, si. Je suis bien auvergnat à cent pour cent. Mais j’ai vecu vingt ans
à Paris. J’avais un café là-bas...
 80
Carte postale

Questions:
Qui écrit? à qui? pour quoi?
Qu’ont-ils découvert en Auvergne?
Quels mots montrent qu’ils sont contents de leur voyage?
Que veut dire «trois étoiles»?
Quels mots commencent la carte?
Quels mots y a-t-il à la fin de la carte?

Pronoms personnels en, y

 81
Особовий займенник en замінює:
1. Іменник- прямий додаток з неозначеним або частковим артиклем. У
стверджувальному реченні артикль un, une зберігається:
J’ai une carte pоstale. J’en ai une.
J’achète du pain. J’en achète tous les jours.
2. Іменник – додаток з прийменником de в заперечній формі:
Je n’ai pas d’auto. Je n’en ai pas.
3. Іменник – непрямий додаток дієслова, виражений іменником –
предметом, з прийменником de:
Je parle de ma ville natale. J’en parle souvent.
Але: Je parle de mon ami. Je parle de lui.
4. Іменник, якому передує кількісний прислівник або числівник:
J’ai beaucoup de dictionnaires. J’en ai beaucoup. J’en ai deux.
Особовий займенник замінює іменник – предмет, який є непрямим
додатком дієслова з прийменником à:
Répondez-vous à ses lettres? J’y réponds.
Але: Répondez-vous à Marie, Je lui réponds.
Займенники en, y стоять завжди перед дієсловом, за винятком
стверджувальної форми наказового способу:
Il en parle.
Il y a pensé.
Parlez-en!
Pensez-y!
Але: N’en parlez pas!
N’y pensez pas!
Примітка. В 2 особі однини наказового способу в стверджувальній
формі дієслова I групи та дієслово aller знову приймають –s  перед
займенниками en, y:
Parles-en! Penses-y! Vas-y! (pronom adverbial)
 82
Запам’ятайте ряд дієслів та дієслівних виразів, що вимагають вживання
займенника de перед непрямим додатком – предметом:
parler de qch avoir besoin de qch se servir de qch
profiter de qch avoir peur de qch s’occuper de qch
souffrir de qch avoir honte de qch être content de qch
s’approcher de qch avoir envie de qch être sûr de qch, etc.
Запам’ятайте ряд дієслів та дієслівних виразів, що вимагають вживання
займенника à перед непрямим додатком – предметом:
répondre à qch aider qn à qch s’habituer à qch
penser à qch faire attention à qch se préparer à qch
réfléchir à qch travailler à qch prendre part à qch
consentir à qch être prêt à qch réagir à qch, etc.
toucher à qch s’intéresser à qch

Ex. 1. Que remplace en et y dans les phrases suivantes?

On en achète quand on voit mal.
Il y en a des gris, des blancs et des noirs dans le ciel.
Si on en boit trop, la tete tourne.
On peut en faire sur la neige et sur l’eau.
Ondoit en avoir un pour conduire.
On en a tous bu quand on était petit.
Le vélo en a deux, la voiture en a quatre.
On en a tous peur.
On en prend quand on est malade
Quand on n’en a plus on ne peut pas en dépenser
On en verse quand on est triste.
Il y en a dans la mer et on en met sur les aliments.
On y achète le pain.
On y vend des médicaments.
On y va quand on a soif.
On y conduit quand vous etes blessé.
Vous y allez pour envoyer vos lettres.
Les poissons y sont bien.
 83
On s’y plonge avec plaisir quand elle n’est pas froide.
On peut y aller pour se changer les idées.
On n’aime pas y aller, mais on doit parfois y aller.

Leçon 2.
Articles partitifs
Un kilo Alcool
250 grammes allumettes
un paquet beurre
un litre biscuits
une boite bonbons
un morceau café
un pot carottes
une botte chocolat
un tube cigarettes
une bouteille concentré de tomate
une plaque confiture
une tranche dentifrice
un sac eau
un flacon eau de toilette
une barquette étudiants
une goutte de fraises
un groupe d’ framboises
+ huile
Peu jambon
un peu lait
beaucoup moutarde
trop oignons
pas trop pain
assez parfum
combien..? petits pois
pommes de terre
radis
sucre
thé
viande
vin
yaourt

Pour acheter de la viande, je vais chez le boucher. A la boulangerie j’achète

du pain. Ensuite je vais chez le fromager. Je choisis le fromage. J’entre à la
 84
pharmacie pour acheter les médicaments pour ma mère. A la librerie j’achète un
dictionnaire. Il me faut des cahiers, des stylos, des enveloppes. J’entre dans la
papeterie. Chez le buraliste je me procure des timbres-poste. J’entre à la bijouterie
pour essayer des bijoux. A la parfumerie je découvre les parfums. Il me faut
trouver des journaux pour mon père. Alors je vais chez le marchand de journaux.
Chez le fleuriste je demande une plante. Je vais chez le marchand de fruits et de
legumes pour acheter du basilic, de la menthe, des oignons. Je passe chez le
marchand de vin et j’achète du vin rouge, du vin blanc, du vin rosé.
Ex. 1. Faites les associations:
Exemple: - Il faut acheter de la confiture
- Combien?
- Un pot.
- D’accord, un pot de confiture
Ex. 2. Les mots abstraits
Pour réussir dans la vie, il faut... patience,... enthousiasme... courage,...actes.
Pour faire du sport, il faut... volonté et... persévérance.
Pour faire de la politique, il faut... ambition,....intelligence.
Ex. 3. a) Décrivez le contenu de votre réfrigérateur. Dans mon frigo il y a...
b) Que mangez vous au petit déjeuner? D’habitude je mange...
c)Vous organisez une fëte, qu’est-ce que vous achetez?
Ex.4. Dites combien (un, deux, trois etc.) ou utilisez»du, de la, de l’»
1. Aujourd’hui il y a.... soleil. 2. Garçon!... bières et... café. 3. Qu’est’ce
que vous voulez boire? J’ai.... bière,.... vin,.... jus d’orange et.... eau minérale. 4. Tu
veux... pomme ou... banane? 5. Je voudrais... pain et... croissants. 6. Vous voulez...
frites ou... riz avec votre steak? 7. Non, merci, donnez-moi.... eau. 8. Tu veux...
soupe.
Ex. 5. Complétez en utilisant «le, la, l’, les» ou «du, de la, de l’, des»
Où est... pain? 2. Tu n’aimes pas.... riz? 3. Vous voulez... vin ou... bière? 4. Tu peux
acheter... lait? 5. A midi, il y a... poisson ou... poulet. 6. Je déteste... fromage. 7.
 85
J’adore... chocolat. 8. Vous voulez...glace dans votre Perrier? 9. Mon médecin m’a
dit d’éviter... sucre. 10. Avec le poisson, on boit... vin blanc.
Ex. 6. Traduisez:
Туалетна вода, пляшка парфумів, група студентів, кошик малини (полуниці),
пляшка олії, пляшка молока, я люблю молоко.
Щоб приготувати торта мені потрібно 3 яйця, 250 г. масла, муки, банку
сметани, 150 г. цукру, 5 яблук
Шинка, печиво, цукерки. кава, чай шоколад, гірчиця, картопля, зелений
горошок

Leçon 3.
Boite à outils
Manger et boire
Avoir faim – manger
Avoir soif – boire
Au restaurant: le serveur – la serveuse – servir
Demander le menu, la carte
Choisir les plats
Commander un plat – goûter
La table: une assiette – un verre – une fourchette – une cuillère – un couteau – une
tasse
Aprécier: c’est bon, excellent, délicieux; ça a bon/ mauvais goût
Demander: le sel – le poivre – l’huile – le vinaigre – la moutarde

Ex. 7. Imaginez et rédigez deux brefs dialogues.

1. Passez la commande!(зробіть замовлення). La cliente commande les plats
et la boisson. Elle demande conseil au garçon.
2. Après le repas, le garçon demande l’appréciation de la cliente. Elle répond et
demande l’addition.
Ex.8. Lisez le scénario ci-dessous. Préparez les dialogues et jouez la scène.
 86
Madame et Monsieur vont dans un grand restaurant.
Ils arrivent. Ils ont réservé une table. Le maître d’hôtel accompagne madame et
monsieur à leur table. Madame et monsieur lisent la carte et la carte des vins
Comme 80% des Français, ils ne comprennent pas tous les noms des plats. Ils
demandent des explications. Le maître d’hôtel donne les explications très vite et
repart. Monsieur n’a pas tout compris; Madame non plus; discussion. Madame
commande les plats. Monsieur commande le vin (il peut demander conseil au
maître d’hôtel). Le serveur apporte le vin. Monsieur doit goûter le vin. Il dit: «Il est
bien» (comme 80% des Français). S’il connaît bien les vins, il peut commenter ou
critiquer.
A la fin, plusieurs possibilités:
- Madame va aux toilettes et monsieur paie l’addition à la table.
- Monsieur va aux toilettes et paie l’addition à la réception.
- Monsieur et madame recomptent l’addition.
- Monsieur et madame se demandent: «On laisse un pourboire? Combien on
laisse?»
Ex. 9. Lisez le texte et trouvez l’article partitif. Dites ce que Toto devait acheter et
ce qu’il a acheté.
Toto, huit ans, à sa mère: - Bon. Alors, qu’est-ce que j’achète? – eh bien, tu prends
deux grosses boîtes de haricots verts, du pâté. – Je prends combien de pâté? – Une
boîte. Et puis, tu achètes aussi de la bière – deux grandes bouteilles – et de l’eau
minérale – Combien d’eau minérale? – Une bouteille. Toto quitte la maison.
«Qu’est-ce qu’elle m’a dit déjà? Ah oui! des haricots verts, une bouteille de bierre
et trois bouteilles d’eau minérale»
Dans la rue, Toto voit un de ses copains. – Tiens! Salut, Pierrot. Qu’est-ce que tu
fais par là? – Tu vois. Je vais faire les courses. Moi aussi. Qu’est-ce que tu vas
acheter? – de l’huile, du thon, et du vin. – Tu vas chez Lebon? – Non je vais chez
Duparc. Toto entre chez Lebon. – Je voudrais deux grosses boîtes de thon, deux
litres d’huile et un litre de vin rouge, s’il vous plaît.
Civilisation
 87
Les cloches de Pâques
Au moment de Pâques, les cloches jouent encore aujourd’hui un rôle important
dans toute la France. Après l’hymne du Gloria de la messe du jeudi saint, veille de
la mort de Jésus-Christ sur la croix, les cloches se taisent en signe de deuil
jusqu’au Gloria de la veillée pascale. Selon la tradition on dit qu’elles vont à
Rome pour se faire bénir et chercher de œufs qu’elles répandent au retour dans les
jardins. Dans les jardins, les enfants trouvent au matin des œufs en chocolat ou en
sucre, ainsi que d’autres firandises en forme de cloches, poules, lapins, agneaux,
poissons.... déposés mystérieusement dans la nuit par les cloches de retour de
Rome, dit-on généralement ou par le lièvre de Pâques.
Ces confiseries ont remplacé les œufs teints ou naturels, symboles universels de vie
et d’éternité, que l’on s’échangeait ce jour là.
 88
Unité IX
Leçon 1
LA VIE POLITIQUE
L'ORGANISATION DES POUVOIRS
La Constitution de 1958, modifiée en 1962 puis en 2000, règle l'organisation
des pouvoirs sous la Ve République. Elle a instauré un régime à caractère
présidentiel.
Le président de la République est le chef de l'État. Il est élu depuis 2002 tous
les cinq ans directement par l'ensemble des Français (suffrage universel). Il réside
au palais de l'Elysée. Il veille au fonctionnement régulier de l'État, au respect de
l'indépendance nationale et des traités. I1 nomme le Premier ministre, préside le
Conseil des ministres et peut dissoudre l'Assemblée nationale. Il peut aussi
soumettre au référendum certains projets de loi. Il est le chef des armées, conduit la
politique extérieure et, en cas de crise grave, peut disposer des pleins pouvoirs.
Le gouvernement – c'est-à-dire l'ensemble des ministres – avec à sa tête le
Premier ministre conduit la politique de la nation. Il a sous son autorité
l'administration, la police et l'armée. Il est responsable devant le Parlement. Il
réside à l'hôtel Matignon.
Le Parlement comprend deux assemblées, l'Assemblée nationale qui siège
au Palais-Bourbon et le Sénat qui siège au palais du Luxembourg. Ainsi, 557
députés et 321 sénateurs discutent et votent les lois. Les députés sont élus au
suffrage universel direct pour cinq ans, les sénateurs au suffrage indirect pour neuf
ans. Il n'y a qu'une seule session du Parlement : elle commence en octobre et se
termine fin juin.
Les autres institutions de la vie politique sont :
• le Conseil constitutionnel (9 membres), qui veille à la constitutionnalité
des lois ;
• le Conseil économique et social (230 membres), qui est consulté sur les
projets de loi et sur les problèmes économiques et sociaux ;
• le Conseil d'État, qui examine les textes de loi pendant leur rédaction et
conseille le gouvernement ; il dit aussi le droit quand il y a conflit entre un citoyen
et une administration.

LA Ve RÉPUBLIQUE
La Ve République est née d'une crise : la guerre d'Algérie (1954-1962). Elle
est marquée par le retour du général de Gaulle au pouvoir en 1958. Celui-ci fait
voter une nouvelle Constitution qui renforce les pouvoirs du président de la
République et donne ainsi au pays des institutions stables. Il achève la
décolonisation en Afrique subsaharienne et parvient à mettre fin à la guerre
d'Algérie en avril 1962. Toutefois, la croissance économique, la modernisation du
pays ne s'accompagnent pas des réformes de société souhaitées. Les événements de
Mai 1968 surprennent le général de Gaulle qui quitte le pouvoir en avril 1969.
 89
La présidence de Georges Pompidou (1969-1974) est surtout marquée par un
enrichissement significatif de la France et des Français : la France vit des années
heureuses et insouciantes de plein emploi et de forte croissance.
La crise pétrolière de 1973 va orienter les choix politiques et économiques
de la France pour les vingt années qui suivent : faire en sorte que la crise
économique soit la moins douloureuse possible pour les Français grâce à une
puissante protection sociale, donner la priorité à la formation pour répondre à la
montée du chômage, restructurer et ouvrir l'économie, accélérer la construction
européenne afin de créer un espace de développement puissant et protégé. Les
présidents Giscard d'Estaing (1974-1981) et Mitterrand (1981-1995) ont suivi, avec
des nuances, cette politique.
Le grand changement politique sera en 1981 l'arrivée de la gauche socialiste au
pouvoir. Politique industrielle, innovations sociales, politique culturelle,
intégration européenne et grands travaux ont caractérisé les quatorze années de la
présidence de François Mitterrand. Elles marquent aussi le début d'une
cohabitation entre la droite et la gauche qui a continué avec l'élection en 1995 d'un
président de droite, Jacques Chirac, et, de 1997 à 2002, un Premier ministre de
gauche, Lionel Jospin. La réélection du président Jacques Chirac en 2002 met fin à
la cohabitation. En 2007 c’est Nicolas Sarkozi qui est élu président de la
République Française.
François Hollande. Désigné candidat du PS et du PRG à l'élection présidentielle de
2012 à l'issue d'une primaire, il emporte le second tour avec 51,64 % des voix face
au président sortant, Nicolas Sarkozy. Alors qu'il bat des records d'impopularité, il
renonce à briguer un second mandat, ce qui constitue une première sous la
Cinquième République.
Emmanuel Macron. Ex-ministre de l'Économie et candidat de son mouvement « En
Marche! », il a été élu 8-e président de la Ve République française. Il a battu au
second tour de l'élection présidentielle 2017, le 7 mai, la candidate et présidente du
FN Marine Le Pen. Âgé de 39 ans, c'est le plus jeune chef d'État de l'histoire de la
France.
Symboles:
Le coq. Le choix de ce symbole est du a un jeu de mot latin: galus=coq ;
gallus= gaulois. Il symbolise la fierté du peuple français. C'est aussi un symbole
chrétien. On le trouve sur les clochers des églises.
Le buste de Marianne. Marianne est le symbole de la République. Elle est
dans toutes les mairies et sur les pièces de monnaie. Brigitte Bardot(actrice) dans
les années 70, Catherine Deneuve(actrice) dans les années 80, Inès de La
Fressange (mannequin) dans les années 90,ont servi de modèle aux sculpteurs de
ce buste. Marianne des années 2000 est Laetitia Casta. Drapeau tricolore, devise
"Liberté, Egalité, Fraternité", chant de la Marseillaise sont aussi les symboles de la
France. Le drapeau français bleu-blanc-rouge, est apparu lors de la Révolution
française de 1789 et représente l'union entre le blanc, couleur des Bourbons
(couleur du roi) et le bleu et le rouge, couleurs de la Commune de Paris. La devise
de la France, "Liberté, Egalité, Fraternité", est issue de la Révolution de février
1848. Le chant de la Marseillaise, a été composé par un officier, Claude Rouget de
 90
Lisle, à la suite de la déclaration de guerre à l'Autriche. S'appelant à l'origine
"chant de guerre pour l'armée du Rhin", il fut adopté par les volontaires marseillais
lors de la journée du 10 août 1792, où le roi Louis XVI fut emprisonné et pris le
nom de "Marseillaise". C'est l'hymne national de la France.
L'hexagone Les contours de la carte de France font penser à un hexagone. Le mot
est quelquefois utilisé comme synonyme de France.

Subjonctif
вживається переважно в підрядних реченнях та залежить від присудка
головного речення, котрий виражає бажання або різноманітні емоції :
Je veux qu’il vienne.
Croyez-vous qu’il soit parti ?
Il faut que vous vous reposiez.
Тільки в деяких випадках Subjonctif вживається в незалежних реченнях.
Vive l’amitié !
Que chacun dise ce qu’il pense.

Дієслова та вирази, після яких вживається Subjonctif

Il faut Il est nécessaire Etre fâché

Il convient Se réjouir Etre content
Il est possible S’étonner Vouloir
Il est naturel Se plaindre Douter
Il importe Avoir honte Nier
Il est temps Etre heureux Contester
Il est rare Etre triste Ignorer, etc.

Subjonctif має чотири часи: présent, passé, imparfait та plus-que-parfait.

Зупинимось на утворенні Subjonctif présent та Subjonctif passé.
Для більшості дієслів Subjonctif présent утворюється від основи 3 особи
множини дійсного способу + закінчення -e, -es, -e, -ions, -iez, -ent :
Ils parlent-que je parle
Ils finissent-que je finisse
Ils attendent-que j’attende
Форми деяких дієслів у Subjonctif présent слід запам’ятати :
Venir-que je vienne, que nous venions
Prendre-que je prenne, que nous prenions
Devoir-que je doive, que nous devions
Faire-que je fasse
Savoir-que je sache
Pouvoir-que je puisse
Vouloir-que je veuille, que nous voulions
Aller-que j’aille, que nous allions
Falloir-qu’il faille
Valoir-qu’il vaille
 91
Avoir Etre
que j’aie que nous ayons que je sois que nous soyons
que tu aies que vous ayez que tu sois que vous soyez
qu’il ait qu’ils aient qu’il soit qu’ils soient

Subjonctif passé утворюється за допомогою avoir або être в Subjonctif présent

та participe passé відмінюваного дієслова: que j’aie profité, que je sois parti.

Civilisation

Le Mont-Saint-Michel
Le Mont-Saint-Michel fait partie des sites les plus importants en France. Il est sur
la liste du Patrimoine mondial de l’UNESCO depuis 1979.Le Mont-Saint Michel
est au milieu d’une baie de 500 kilomètres carrés située au sud-ouest du
département de la Manche en Normandie. Cette baie est célèbre pour ses grandes
marées. En effet, les marées de cette baie sont les plus grandes marées d’Europe:
la mer disparait sur une dizaine de kilomètres puis revient à la vitesse d’un cheval
au galop.L’abbaye du Mont Saint-Michel est un lieu de pèlerinage. Son
architecture religieuse et militaire date de l’époque médiévale. On peut admirer la
baie à partir de la terrasse ouest. À l’abbaye, on peut faire des visites guidées, voir
des animations et assister à des concerts toute l’année.Aux alentours du Mont
Saint-Michel, il y a des plages et la vieille ville de Granville, les îles Chausay très
appréciées pour les excursions, et le musée des manuscrits à Avranches.
Les spécialités locales sont nombreuses. Il faut en goûter absolument au moins
trois:»l’omelette de la mère Poulard»,»l’agneau de prés-salés», les crêpes.
Dormir au Mont Saint-Michel est possible, l’hôtel Saint-Pierre (près de l’abbaye)
propose des chambres doubles allant de 198 à 255 €,le petit déjeuner est à partir
de 17 €.En s’éloignant un peu, on trouve des chambres à partir de 63 € par
personne (petit déjeuner compris ) à l’hôtel Mercure situé à deux kilomètres du
Mont Saint-Michel.On peut se rendre au Mont Saint-Michel depuis Paris. Pour
cela,il faut prendre le TGV jusqu’à Rennes, puis la ligne express en autocar entre
Rennes et le Mont Saint- Michel.
 92
Mon avis: J’adore cet endroit. Le lieu est magique. Je pense qu’il faut rester le
soir et se promener dans la vielle ville la nuit. Concernant la restauration, je pense
que c’est trop cher. La qualité des restaurants et de l’hôtellerie n’est pas
suffisante.
Ex.1. Donnez votre avis à vous.

Ex.2. Questions:
1.Comment est-ce qu’on va au Mont-Saint-Michel?
2. Qu’est-ce qu’il y a à faire au Mont-Saint-Michel?
3. Quelles sont les spécialités culinaires?
4. Quelle est la particularité de la baie du Mont-Saint-Michel?
Ex.3. Écrivez deux phrases en utilisant les expressions ci-dessous:
faire partie de; il faut; dater de

Leçon 2.
Paris. Quartiers
La ville de Paris est peu étendue (80 km2, 105 avec les bois),
comparativement à Londres ou Berlin. Pourtant, à l'intérieur de cet espace restreint,
la ville a découpé des espaces très spécifiques et facilement reconnaissables.
Il y a plus de deux milles ans, à l'époque de la conquête romaine, Paris
s'appelait Lutèce. Un tout petit village dans de la Cité, au milieu de la Seine habité
par les Parisii. Ensuite, les habitants de l'île lui ont donné le nom de Paris. A la fin
du Ve siècle, Clovis, le fondateur de l'Etat franc, y installa sa capitale et, dès lors, le
rôle et le prestige de Paris ne cessèrent d'accroître. Ainsi, peu à peu, Paris est
devenu la tête politique, économique et généralement, la tête pensante de la nation.
Après Rome, Paris est la ville la plus célèbre pour la beauté de ses monuments, de
ses musées, de son architecture.
Actuellement, Paris est la capitale de la France. Il compte plus de 12
millions d'habitants avec les villes et les bourgs qui constituent maintenant la
région parisienne.
C'est la plus grande, belle et riche ville du pays; le centre politique,
administratif, social, commercial, scientifique, artistique, culturel et touristique. La
ville est un grand centre industriel. Les industries de la région parisienne sont:
automobiles, constructions mécaniques, industrie chimique. L'industrie parisienne
est spécialisée dans la fabrication d'articles de luxe: vêtements, bijouterie,
 93
parfumerie, orfèvrerie.
Paris abonde en monuments historiques, musées, belles places, parcs verts,
rues magnifiques, magasins, etc.
Paris est situé sur les deux rives de la Seine, reliées entre elles par 34 ponts,
vieux et modernes.
Sur la rive gauche se trouve le fameux Quartier Latin, le centre de la science
et de l'instruction de Paris, avec son artère centrale – le boulevard Saint-Michel, "le
Boul'Mich" comme l'appellent les étudiants. Au centre se trouve la Sorbonne –
Université de la France, fondée en 1253 par Robert de Sorbon. Le Quartier Latin
est le quartier des écoles et de la jeunesse estudiantine. Outre la Sorbonne, il
compte plusieurs grands lycées, l'Ecole de Droit, l'Ecole de Médecine, l'Ecole des
Beaux-Arts, le Collège de France, l'Ecole militaire. Au sud du Quartier Latin
s'étend la Cité universitaire. Dans le Quartier Latin tout près de la Sorbonne se
trouve la Bibliothèque Nationale, le beau Palais du Luxembourg avec le Jardin du
Luxembourg.
Dans l'île de la Cité, berceau de Paris, se trouve une admirable cathédrale
Notre-Dame de Paris, un des chefs-d’oeuvre de l’architecture gothique, cette
"symphonie en pierre" selon Victor Hugo, chaque pierre de laquelle rappelle de
nombreux souvenirs de l'histoire de France. Tout près on aperçoit le Pont-Neuf qui
est le plus vieux et le plus conservé. Et les quais de la Seine, avec leurs boîtes de
bouquinistes, on ne peut pas les séparer de Paris.
Paris est célèbre par ses musées et les précieuses collections d'art qu'ils
renferment. Ce sont le Musée du Louvre (avant la Révolution de 1789 c’était la
résidence des rois de Fance), le Musée des Beaux-Arts, le Musée Rodin, le Musée
des Monuments Français, le Musée des Arts Décoratifs, le Centre National d'Art et
de Culture Georges Pompidou, appelé "Beaubourg"(le nom de ce plateau), ouvert
en 1977. Ce Centre est le plus visité et la place devant Beaubourg est la plus
préférée des jeunes. Il réunit quelques musées, une très riche bibliothèque,
plusieurs départements de recherches et de création, des bureaux d'information et
des ateliers pour des enfants.
Parmi les musées le plus visité est le Louvre. C'est une ancienne résidence
royale à Paris avant la Révolution de 1789 et un des plus riches musées du monde.
C'est ici qu'on peut admirer la statue de la Vénus de Milo, chef-d'oeuvre de la
sculpture grecque, la Victoire de Samothrace, célèbre dans le monde entier, qui
date du début du Ile siècle, la Joconde de Léonard da Vinci, connue par son sourire
mystérieux. Pour voir tous les six musées du Louvre il faudrait plus d'une année.
Les théâtres de Paris sont nombreux. Les plus célèbres sont l'Opéra Garnier,
la Comédie Française, l'Opéra Comique.
Le Panthéon abrite les tombes des grands hommes d'Etat – des grands
écrivains, savants, peintres, hommes d'Etat: Victor Hugo, Jean-Jacques Rousseau,
Emile Zola, Voltaire, Langevin et d'autres. On lit sur le fronton de cet édifice:
"Aux grands hommes la Patrie reconnaissante".
Historiquement, la rive droite de Paris est plus riche en monuments que la
rive gauche. Ici se trouvent les plus belles et les plus grandes places de la capitale :
la Place de l'Etoile ou la Place Charles de Gaulle au milieu de laquelle s'élève l'Arc
 94
de Triomphe. Sous sa grande arcade se trouve le Tombeau du Soldat inconnu avec
une flamme éternelle.
La plus grande place de Paris est la place de la Concorde. Au milieu de cette
place se trouve l'Obélisque avec deux belles fontaines. Les Champs-Elysées c'est
une large et la plus belle avenue. Encore il y a la place de la Bastille avec la
Colonne de Juillet, la cathédrale du Sacré-Cœur, le Palais de la Justice et beaucoup
d'autres curiosités.
Sur le Champs de Mars on voit s’élève la Tour Eiffel, symbole de Paris,
construite en 1889 à l'occasion de l'ouverture de l'Exposition universelle par
l'ingénieur français Gustave Eiffel. Elle a 319 mètres de haut, c'est la plus haute
tour de Paris. Si on montait en haut de la Tour Eiffel, on verrait tout le panorama
de Paris avec ses avenues, ses jardins, ses rues, ses palais, ses cathédrales, ses
ponts, ses boulevards et ses monuments. On dit que Paris ne serait pas Paris sans
Tour Eiffel.
Il n'y a pas à Paris de quartier plus célèbre et pittoresque que Montmartre –
l'abri de beaucoup de poètes et d'artistes. C'est là où avait vécu le compositeur
Hector Berlioz, le poète Verlaine, le poète allemand Heinrich Heine, Pablo Picasso,
Renoir et d'autres personnalités éminentes.
Le cimetière du Père-Lachaise. Il est situé à proximité de la Place où les
Communards ont livré la bataille aux Versaillais en 1871. Le Mur des Fédérés
porte jusqu'à présent l'inscription "Vive la Commune".
Beaux et célèbres sont les Grands Boulevards, très animés et brillants;
majestueuses et superbes sont les Places de la Concorde, Vendôme, de la Bastille,
de la République, de Gaulle-Etoile. Paris possède plus de deux cents places, trente
Grandes Ecoles, 170 bibliothèques, 70 théâtres, 670 cinémas. C'est un grand centre
culturel.
On pourrait parler très longtemps de toutes les curiosités de Paris qu'on
appelle "la capitale du monde".
A Paris siègent l'Assemblée nationale, le Sénat. L'Assemblée nationale siège
au Palais de Bourbons, le Sénat au Palais du Luxembourg. Le Palais de l'Elysée est
la résidence officielle du Président de la République.

Choisisserz une réponse correcte

1. Paris se trouve :
a) sur la Seine
b) non loin de la Seine
c) on ne sait pas

2. Le nom ancien de Paris est :

a) Parisii
b) Rome
c) Lutèce

3. Notre-Dame de Paris c’est :

a) une poésie
 95
b) une cathédrale
c) une écrivaine célèbre de Paris

4. La Comédie Française c’est :

a) un livre
b) un musée
c) un théâtre

5. La Sorbonne a été fondée :

a) au XI siècle
b) au XII siècle
c) au XIII siècle

6. Avant 1789 le Louvre était :

a) la résidence des rois de Fance
b) le musée le plus visité
c) le symbole de Paris

7. Le Montmartre c’est :
a) un quartier
b) une place
c) une avenue

8. Les Champs-Elysées c'est :

a) une large et belle avenue
b) une place
c) les champs

Discussion
Quand est né Paris?
Comment s'appelait-t-il autrefois?
Qui a donné le nom à Paris?
Par quoi Paris est-il célèbre dans le monde entier?
Sur quel fleuve est située la capitale?
Comment la Seine divise-t-elle la ville?
Par quoi est connue l'île de la Cité? Qu'est-ce qui se trouve ici?
Quelles places de Paris connaissez-vous?
Quel musée artistique de Paris est le plus beau et le plus riche du monde?
Qu’est-ce qui était autrefois le Louvre ?
Quel est le plus haut sommet de Paris? Quelle cathédrale se trouve ici?
Où se trouve la Tour Eiffel?
Qui l’a construite et pour quelle occasion ?
Qu'est-ce qu'elle est pour la France?
Par quoi est célèbre le Quartier Latin? Quels monuments historiques se trouvent
ici?
 96
Quels sont les plus célèbres monuments de Paris ?

Civilisation
Le Louvre
A Paris, sur la rive droite de la Seine, se trouve le plus grand musée du monde, le
musée du Louvre. Autrefois, c’était la résidence des rois de France. Le palais est
très grand. Beaucoup d’architectes ont pris part à la construction du Louvre, mais
le style de toutes ses façades est déterminé par les premiers constructeurs,
l’architecte Lescot et le sculpteur Goujon. Une rès grande partie du palais est
maintenant occupée par le musée. Les expositions occupent presque 200 000 m2.
Dans les salles du Louvre se trouvent 8 000 remarquables toiles et sculptures de
différents pays et de différentes époques.
Maintenant le Louvre a six départements appelés «musées». Dans l’escalier
principal les visiteurs voient la statue antique de la Victoire.
Parmi les chefs-d’œuvres du Louvre il faut noter aussi la statue de la Vénus de
Milo, la «Joconde» de Léonard de Vinci, des tableaux de Raphaël, de Rubens et
d’autres grands maîtres.

Leçon 3
Les fêtes en France

Allons faire un petit tour dans le calendrier français avec les fêtes civiles (C),
religieuses (R), fixes (F) ou mobiles (M).
Le Premier Janvier ou le Nouvel An (C.F.).On fête la nouvelle année. A 0
heure une, tout le monde s’embrasse en se souhaitant «Bonne année!»
L’Epiphanie(6 janvier)(R.F.) A cette occasion on mange en famille la galette
des rois. Celui qui y trouve la fêve(un petit objet en plastique) sera couronné roi ou
reine du jour.
La Chandeleur(2 février)(R.F.). On fait des crêpes et pour être riche toute
l’année il faut les faire sauter, la poêle dans une main, une pièce de monnaie dans
l’autre.
Pâques (R.M.) :commémore la résurrection du Christ. C’est une grande fête
religieuse qui dure deux jours : dimanche et lundi. On offre aux enfants des oeufs
en sucre ou en chocolat.
Le 1er avril (C.F.). C’est le jour des farceurs. Les enfants s’amusent à
accrocher dans le dos des adultes des «poissons d’avril» découpés dans du papier.
 97
Le Premier Mai (C.F.): c'est la fête du travail, jour ferié lui aussi ("chômé")
depuis 1947. Les syndicats organisent de longs défilés dans les rues. C'est le jour
aussi où l'on offre une petite branche (un "brin") de muguet à ses amis. Ce brin de
muguet apporte du bonheur pour toute l'année.
Le 8 mai (CF)et le 11 novembre. L’anniversaire de la fin des deux guerres
mondiales, le 11 novembre pour la guerre de 14-18, le 8 mai pour la Seconde
guerre mondiale, est l’occasion de se souvenir des soldats «morts pour la patrie».
Les anciens combattants vont déposer une gerbe de fleurs au pied des monuments
aux morts.
L'Ascension (R.M.): le sixième jeudi après Pâques. La Pentecôte (R.M.): les
septièmes dimanche et lundi après Pâques. L'Ascension commémore l’élévation
miraculeuse du Christ ressuscité, quittant la terre pour le ciel. Pentecôte – la
descente du Saint Esprit sur les apôtres. Tout le monde apprécie ces journées de
repos.
Le Quatorze-Juillet(C.F.). C'est la fête nationale des Français, le jour
anniversaire du 14 juillet 1789, jour où le peuple de Paris a pris la prison de la
Bastille.C’est le symbole de la fin de l’Ancien Régime et des privilèges de la
noblesse. Dans toutes les villes et les villages, on décore les fenêtres de drapeaux.
On danse le soir sur les places publiques. On va admirer les feux d’artifice.
L'Assomption (R.F.). Le 15 août est la fête de la Vierge Marie. C'est la
grande fête de l'été. Dans de nombreuses villes, on organise des processions.
La Toussaint (R.F.). Le 1er novembre est la fête de tous les saints. C’est
devenu le jour où tout le monde se rend dans les cimetières pour honorer les morts,
une fois par an. On porte des fleurs (chrysanthèmes) sur la tombe des parents et
amis disparus.
Noël (R.F.). 25 décembre. C'est le début des fêtes de fin d'année, qui vont
durer jusqu'au jour de l'An. Dans la nuit du 24 au 25, on met les cadeaux sous le
sapin de Noël ou dans les souliers devant la cheminée(la légende veut que le père
Noël arrive par la cheminée). Dans la nuit du 24 au 25, les catholiques vont à la
messe de minuit suivie du réveillon. Le réveillon de Noël, le 24, est l’occasion
d’un bon repas (repas composé traditionnellement de foie gras, saumon fumé,
caviar, huîtres ou dinde farcie aux marrons. Et on mange de la bûche au dessert
(Bûche de Noel – gâteau roulé à la crème).C’est devenu la grande fête familiale.

Ex. 1. Lisez et traduisez le texte par écrit

Ex. 2. Trouvez dans le texte les mots internationaux:

Календар, монета, цукор, шоколад, папір, символ, хризантема, релігійний,
католики, традиційно, десерт, крем.

Ex. 3. Relevez dans le texte les synonymes des mots et des expressions
suivants:
Les jours chômés, une petite figurine, on fleurit les tombes, on propose du muguet,
on mange de la bûche au dessert, des chaussures, commémorer.
 98
Ex. 4. Donnez les contraires de:
le bonheur, la guerre, déposer, ancien, la descente, apprécier, les journées de repos,
sous le sapin, devant la cheminée, le minuit.

Ex. 5. Repondez aux questions:

1. Est-ce que les fêtes tiennent une place importante dans la vie des Français et
dans la vie des Ukrainiens ?
2. Quelles fêtes réligieuses célèbre-t-on en France et en Ukraine ?
3. Laquelle d’entre elles est la plus populaire en France et en Ukraine ?
4. Quelles fêtes évoquent les grandes dates de l’histoire de la France et de
l’Ukraine?
5. Quelle est votre fête préférée ? Pourquoi ?

Ex. 6. Traduisez de l’ukrainien en français:

1. Різдво є великим сімейним святом. 2. Батьки кладуть подарунки під
різдзвяну ялинку. 3. Ввечері всі знову виходять на вулицю щоб
потанцювати та помилуватися феєрверками. 4. В цей день ми даруємо
гілочку конвалії своїм друзям. 5. Студенти добре забавляються чіпляючи
“квітневі рибки” на спини своїх друзів або викладачів. 6. Щоб бути
багатим цілий рік потрібно тримаючи монетку у одній руці підкидати
млинець у сковорідці другою рукою.

Sivilisation
Situation : Mathieu et Camille parlent de Noël, ils expliquent ce qu’ils vont faire
pour Noël.
Dialogue :
Mathieu : Qu’est-ce que tu fais pour Noël ?
Camille : Comme chaque année, je vais le passer chez mes parents.
Mathieu : En Alsace ?
Camille : On part là-bas autour du 20, mes parents nous attendent pour décorer la
maison. Alors quand on arrive, on décore le sapin, on met une guirlande
électrique sur le balcon.Mathieu : Tout le monde fait ça ?Camille : Pas tout le
monde, mais comme toute la ville est illuminée, ça donne envie de participer. Et
puis ma mère était institutrice, alors elle sait y faire avec les enfants. Elle leur
prépare de grandes feuilles blanches, rouges et vertes pour faire des découpages et
des collages sur le thème de Noël.Mathieu : Ah oui, vous faites vous-même les
décorations ?
Camille : En partie oui, il y a déjà des boules, des guirlandes et des étoiles qu’on
a achetées sur le marché de Noël, mais pour le reste, c’est fait maison.
Mathieu : Et vous faites quoi par exemple ?
Camille : Ben, on découpe des guirlandes de papier doré et puis on cuisine. On
fait des gâteaux traditionnels qu’on distribue à la famille et au voisinage.
Mathieu : Quelle énergie !
Questions :
1. Quand Camille partira-t-elle en Alsace ?
 99
2. Que fera Camille une fois arrivée ?
3. Que prépare-t-elle à Noël ?
4. Pour qui prépare-t-elle des gâteaux traditionnels ?
Vrai – faux :
1. Camille passe Noël en famille.
2. Chaque année, Camille accueille ses parents.
3. La mère de Camille sait bien s’occuper des enfants.
4. Camille a acheté des guirlandes et des boules sur le marché de Noël.
 100
Unité X
Leçon 1

LES ETUDES EN FRANCE

L’ÉDUCATION
Le système éducatif
En France, l’école est obligatoire de 3 à 16 ans. L’enseignement public est gratuit
et laïc depuis la loi de Jules Ferry de 1881. Il accueille environ 85 % des élèves.
Mais il existe aussi un enseignement privé et payant, en partie contrôlé par l’Etat.
Ce dernier, majoritairement catholique, reçoit environ 15 % des enfants français.

Le système éducatif français comporte trois niveaux : le primaire, le secondaire et

le supérieur.
L’enseignement primaire est dispensé par des instituteurs d’école et des
professeurs d’école. Au-delà de l’école maternelle (enseignement pré-élémentaire)
qui accueille les enfants de 2 à 6 ans dans les petite, moyenne et grande sections,
l’enseignement primaire comprend trois cycles : préparatoire (CP, un an),
élémentaire (CE1, CE2, deux ans) et moyen (CM1, CM2, deux ans) à la suite
desquels on entre dans l’enseignement secondaire à l’âge de 11 ou 12 ans.
L’enseignement secondaire est dispensé par des professeurs d’abord dans des
collèges, puis dans des lycées.
Les études dans les collèges durent 4 ans (sixième, cinquième, quatrième et
troisième).
En fonction des résultats scolaires, les élèves peuvent être dirigés vers les lycées
d’enseignement professionnel (L.E.P.) à l’issue de la cinquième ou de la troisième
et obtenir soit un C.A.P. (certificat d’aptitude professionnelle) soit un B.E.P.
(brevet d’études professionnelles). Si l’enfant a continué l’enseignement général, à
la fin de la troisième il peut obtenir le brevet des collèges et entrer en seconde dans
les lycées. L’enseignement y dure trois ans (seconde, première et terminale) et
prépare au baccalauréat (BAC) qui permet d’accéder à l’enseignement supérieur.
Le BAC peut avoir plusieurs orientations :
Enseignement general
ES Economique et social.
L Littéraire.
S Scientifique.
Enseignement technologique
STT Sciences et technologies tertiaires. SMS Sciences médico-sociales.
STI Sciences et technologies industrielles. STL Sciences et technologies de
laboratoire
Enseignement professionnel
Brevets de technicien. Baccalauréats professionnels.

La rentrée a lieu début septembre pour le primaire et le secondaire, en octobre pour

le supérieur. Il y a des vacances fin octobre (Toussaint, 10 jours), à Noël (15 jours),
 101
en février (15 jours), à Pâques (15 jours) et en été (2 mois, juillet et août). Les
dates des vacances d’hiver et de printemps sont différentes selon les régions.

L’enseignement supérieur est dispensé par les universités, les grandes écoles et
les instituts universitaires de technologie (IUT). L’admission dans les grandes
écoles se fait par concours après une ou deux années de préparation. Les plus
célèbres sont l’Ecole nationale d’administration (ENA), créée en 1945 par le
général de Gaulle (d’où provient la majorité des grands hommes politiques
français), l’Ecole polytechnique, l’Ecole des hautes études commerciales (HEC),
l’Ecole normale supérieure.
L’enseignement supérieur ouvert aux bacheliers, comporte trois cycles :
— le premier cycle est sanctionné au bout de deux ans (BAC + 2) par le diplôme
d’études universitaires générales (DEUG).
Parallèlement à ce niveau, un enseignement plus technique est dispensé par les IUT
qui délivrent un diplôme universitaire de technologie en deux ans (DUT) ;
— le deuxième cycle mène à la licence
(BAC + 3) et à la maîtrise (BAC + 4);
— le troisième cycle mène à :un diplôme
d’études approfondies (DEA) ou à un diplôme d’études supérieures
spécialisées (DESS) : un ou deux ans d’études après la maîtrise; un
doctorat (après le DEA ou DESS).
Ex. 1. Lisez et traduisez le texte ci-dessus. Répondez aux questions qui suivent.
Résumez ce texte.

Ex. 2. Comparez le système éducatif français avec le système de votre pays en

utilisant les mots et expressions soulignés dans le texte.

Vous allez étudier dans une université française

Sachez tout d’abord qu’un(e) étudiant(e) étranger (ère) désirant faire des études
dans une université française doit remplir un dossier de pré-inscription qu’il (elle)
peut obtenir à 1’ambassade de son pays d’origine. Ce dossier doit être retiré entre
le 15 novembre et le 15 janvier et envoyé avant le 1 er février précédant l’année
universitaire.
Si vous avez déjà obtenu des diplômes dans votre pays, vous devez les présenter
pour que l’université décide des équivalences qu’elle peut vous accorder en
France.
Pour pouvoir s’inscrire dans une université une bonne connaissance de la langue
française est nécessaire. Quand votre dossier est accepté, vous êtes convoqué(e)
pour passer un test linguistique. Les titulaires du DALF (diplôme approfondi de
langue française) sont dispensés de ce test.
Arrivé(e) à l’université, vous vous sentirez peut-être d’abord un peu perdu(e). Ne
vous découragez pas, posez des questions pour obtenir tous les renseignements qui
vous sont nécessaires et informez-vous également auprès des étudiants français.
 102
CE FAMEUX BAC!
Chaque année, en juin, 600.000 jeunes Français passent le bac. C’est un
examen très important qui marque la fin des études secondaires et qui détermine,
en grande partie, l’avenir des lycéens. S’ils sont reçus, ils peuvent aller à
l’université et continuer leurs études. S’ils ratent le bac, ils peuvent redoubler et se
représenter l’année suivante, ou bien ils peuvent faire des études techniques, ou
entrer dans la vie professionelle. Heureusement, 75% des candidats sont reçus et
pour la majorité, ils continuent leurs études.
Il y a plusieurs types (ou “séries”) de bac. Ils sont désignés par des lettres.
Dans chaque série, l’élève doit choisir une spécialité. Voici les trois séries
principales et leurs spécialités:
Série littéraire, Bac L:
*langues vivantes *art
*lettres classiques
Série économique et sociale, Bac ES:
*sciences économiques et sociales
*mathématiques
*langues vivantes
Série scientifique, Bac S:
*mathématiques
*physique chimie
*sciences de la vie et de la terre
*technologie industrielle
Ces spécialités sont importantes parce qu’elles déterminent le genre d’études
universitaires qu’on peut faire et, par conséquent, sa profession future. Par
exemple,si on veut être médecin ou pharmacien , il est conseillé de faire un Bac S,
spécialité sciences de la vie et de la terre. Si on pense faire des études de droit et
devenir avocat, il est préférable de faire un bac ES, spécialité sciences
économiques et sociales.

L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE

Le système universitaire
Le système universitaire français a été complètement transformé pour correspondre
aux normes européennes. Il suit le principe du L.M.D. : les études sont divisées en
licence (3ans), master(2 ans) et doctorat (3 ans). Un étudiant est, par exemple, en
M1 (1re année de master)
Les universités françaises accueillent 12% d’étudiants étrangers, qui viennent
d’Afrique (46% ), d’Asie (22% ) et d’Europe (16% )
Les études universitaires durent au moins trois ans. Aussi, certains jeunes qui
ont le bac préfèrent étudier en I.U.T. (Institut Superieur de Technologie) où ils
peuvent obtenir un diplôme universitaire de technologie après deux années
d’études. Les “grandes écoles” sont une autre option. Ce sont des écoles
spécialisées dans certains domaines: commerce, administration publique,
professions d’ingénieur, etc. Pour entrer dans ces écoles prestigieuses, il faut passer
 103
un concours extremement difficile, auquel la plupart des candidats échouent.
Cependent, si on est reçu, et si on obtient le diplôme d’une de ces écoles, on a
toutes les chances de faire une brillante carrière dans le commerce, la finance,
l’industrie et même la politique.
Les grandes écoles les plus célèbres en France sont:
pour les ingénieurs: l'Ecole polytechnique (L'Ecole polytechnique donne un
enseignement scientifique d'un niveau très élevé. Elle dépend du Ministère des
Armées et prépare à des emplois militaires ou civils), l'Ecole des mines, l'Ecole des
ponts et chaussées, l'Ecole centrale;
* pour l'administration: l'Ecole nationale d'administration (ENA);
* pour le commerce: l'Ecole des hautes études commerciales (HEC), l'Ecole
supérieure des sciences économiques et commerciales (ESSEC);
* autres spécialités: les instituts d'études politiques (dont "Sciences-Po" à Paris),
l'Ecole normale supérieure (Les Ecoles normales supérieures sont destinées à
former les professeurs de l'enseignement du second degré (ou supérieur ) pour les
sciences et pour les lettres ("Normale sup").

Comme on peut le voir, les diplômes ont beaucoup d’importance en France. Un

diplôme représente une carte d’entrée dans la vie professionelle. Voilà pourquoi les
parents insistent pour que leurs enfants étudient. Les enfants sont généralement
d’accord pour faire l’effort nécessaire. En France, les études, c’est sérieux!

Discussion
1. Quels types des établissements scolaires existe-t-il en France ?
2. Les enfants de quel âge fréquentent-ils les écoles maternelles?
3. Qu’est-ce qui permet aux enfants la scolarisation en maternelle?
4. Pour les enfants de quel âge l’enseignement en France est obligatoire et gratuit?
5. Comment est organisé l’enseignement primaire ?
6. Combien de niveaux comporte l’enseignement primaire ?
7. Quels sont les établissements d’études secondaires ?
8. Comment est organisé l’enseignement secondaire ?
9. Combien d’années durent les études à l’école secondaire ?
10. Quel est l’objectif principal de l’enseignement dans le lycée ?
11.Comment est organisé l’enseignement supérieur en France ?
12.Est-ce que l’enseignement supérieur est obligatoire en France ?
Boite à outils.
étudier/ faire des études
Un étudiant fait des études de droit, de médecine
Il étudie l’anatomie.

La fac(ulté)
Le vocabulaire usuel de l’université comporte de nombreuses abréviations !
la faculté – la fac ... de droit, des lettres, de médecine, des sciences, de pharmacie...
la bibliothèque universitaire – la B.U.
 104
la cité universitaire (où logent les étudiants) – la cité U
le restaurant universitaire – le restau U.
les travaux dirigés (cours avec un nombre limité d’étudiants) – les T.D.
Les activités de l’étudiant
Un étudiant s’inscrit à la fac, il choisit ses U.E. (unités d’enseignement=cours),
puis il suit des cours magistraux, des T.D. ou des séminaires.
Les cours ont lieu dans des salles ou des « amphis » (amphithéâtres ).
Pour les cours, l’étudiant doit préparer un exposé oral, une dissertation ou un
dossier (=un mémoire).
Pendant les cours, les étudiants prennent des notes.
L’étudiant passe des examens en cours d’année (=un partiel) ou à la fin de l’année.
Ensuite il obtient un diplôme et des crédits.
Comme tous les étudiants du monde entier, les étudiants français ont leur argot.
Voici quelques expressions souvent utilisées :
Tu vas à quelle fac ? = A quelle université vas-tu ?
J’ai séché le cours. = Je ne suis pas allé au cours.
J ai été collé(e) / Je me suis planté(e) = Je n’ai pas réussi mon examen.
On se tutoie entre étudiants et on vouvoie ses professeurs et on s’adresse à eux en
les appelant simplement madame ou monsieur.

Ex. 3. Rédigez votre CV et présentez-le.

Identité / Etudes / Diplômes / Stages / Langues parlées / Séjours à l’étranger /
Empois ou postes occupés / Centres d’intérêts.
— Quelles études avez-vous suivies ?
(Qu’est-ce que vous avez fait comme études ?)
J’ai fait mes études à ... ensuite je suis entré(e) à ... j’ai travaillé à ...

Leçon2
Régions de la France
L’hexagone. Les contours de la carte de France font penser à un hexagone. Le mot
est quelquefois utilisé comme synonyme de France. La carte des 13 nouvelles
régions de France métropolitaine
 105

Voici la liste des 18 régions françaises au 1er janvier 2016, leur préfecture et leur
origine (Certaines régions ont été renommées en 2017):
Régions métropolitaines:
 Alsace-Champagne-Ardenne-Lorraine (Strasbourg) - Fusion de 3 régions
(Région renommée en 2017 – Grand-Est)
 Aquitaine-Limousin-Poitou-Charentes (Bordeaux) - Fusion de 3 régions
(Région renommée en 2017 – Nouvelle Aquitaine)
 Auvergne-Rhône-Alpes (Lyon) - Fusion de 2 régions
 Bourgogne-Franche-Comté (Dijon) - Fusion de 2 régions
 Bretagne (Rennes) - Région inchangée
 Centre-Val de Loire (Orléans) - Région renommée (2015)
 Corse (Ajaccio)
 Île-de-France (Paris)
 Languedoc-Roussillon-Midi-Pyrénées (Toulouse) - Fusion de 2 régions
(Région renommée en 2017 – Occitanie)
 Nord-Pas-de-Calais-Picardie (Lille) - Fusion de 2 régions (Région
renommée en 2017 – Hauts-de-France)
 Normandie (Rouen) - Fusion de 2 régions
 Pays de la Loire (Nantes)
 Provence-Alpes-Côte d'Azur (Marseille)
Régions d'outre-mer:
 106
 Guadeloupe (Basse-Terre)
 Martinique (Fort-de-France)
 Guyane (Cayenne) - Région inchangée
 La Réunion (Saint-Denis)
 Mayotte (Mamoudzou)
La France présente une grande variété culturelle et linguistique. Tous les Français
parlent le français, langue officielle de la République. Mais certaines régions ont
leur propre langue. Ces langues sont enseignées dans les universités de région.
Ainsi on peut étudier l’alsacien à Strasbourg, le basque à Bordeaux, le breton à
Nantes et à Rennes, mais aussi à Paris, le catalan à Montpellier, le corse à Nice,
Aix-en Provence, Marseille et Corse et l’occitan à Bordeaux, Aix-en-Provence et
Toulouse.

Une langue universelle

Du XVII au XIX siècle, le français a été la langue de l'aristocratie
européenne et de la diplomatie mondiale. Aujourd'hui encore. 70 millions
d'hommes sur le globe ont le français pour langue maternelle, autant d'autres au
moins le parlent couramment et de nombreux États l'ont adopté comme langue
officielle. Après une période critique, où l'anglais lui faisait une concurrence
victorieuse, le français semble connaître un regain de faveur dans de nombreux
pays étrangers. Il conserve en tout état de cause un grand prestige. Pour quelle
raison?
Le français, langue codifiée
Avant tout, le français tel qu'on l'écrit n'est pas le français tel qu'on le parle.
Parallèlement à celui-ci, il existe une langue officielle, réglée par un code,
étroitement surveillée depuis plus de trois siècles par l'Académie française, dont les
décisions contrôlent l'évolution. L'orthographe en particulier, qui déroute tant les
étrangers (et aussi bien des jeunes).
Français qui n'ont pas le bonheur d'avoir «l'orthographe naturelle»), est
l'objet en France d'un véritable culte. De nombreux journaux consacrent à la
«défense de la langue française» une rubrique où s'instaurent entre amateurs et
spécialistes des discussions byzantines sur la syntaxe ou l'étymologie.
Comparé à ses voisins – anglais, allemand, italien, espagnol – sonores et
fortement accentués, le français apparaît d'abord comme une langue atone, effacée.
En réalité, sous la continuité de la ligne mélodique, la présence de l'e muet, en
créant une sorte de zone d'ombre, met discrètement en relief les autres voyelles et,
tout en assurant entre les divers éléments de la phrase équilibre et mesure,
communique à celle-ci une subtile profondeur.
Le français n'est d'ailleurs pas une langue pauvre et rigide, au contraire.
Grâce au: jeu des prépositions, à ses mots aux multiples acceptions possibles, c'est
une langue toute en nuances subtiles et dont le maniement exige beaucoup de
finesse et de précision. On peut exprimer n'importe quoi en français, mais non pas
n'importe comment; l'imprécision du langage y trahit impitoyablement
l'imprécision de la pensée.
 107
Les mots et les expressions :
autant d’autres au moins – стільки ж інших по крайній мірі
regain m de faveur – новий приплив милості, покровительства
en tout état de cause – у всякому випадку, щоб то не сталося
réglé(e) par un code – встановлений зведенням правил
acceptions possibles – можливі значення слова
subtil,-e–тонкий,гострий, проникливий
maniement m – управління, ставлення, поводження
imprécision f –неточність, неясність, невизначеність

L’univers Francophone
L’usage de la langue française déborde les frontières nationales. Mais loin
d’etre considérée comme un moyen de domination, langue française est
aujourd’hui appreciée comme un instrument de rapprochement et de coopération.
Depuis une vingtaine d’années s’est constituée autour de la langue française une
communauté, la francophonie, qui regroupe 145 millions d'individus.

Les domaines de la langue française

Le français est une des seules langues du monde, avec l’angloamericain, à
être utilisée sur les cinq continents.
Les pays d’expression française forment trois ensembles:
-ceux dont le français est langue maternelle: France, Belgique wallonne, une
partie du Luxembourg, Monaco, Suisse romande, Québec, Ontario, Nouveau-
Brunswick et communautés francophones dans les autres Etats du Canada.
-ceux où le français,tout en n’étant pas langue maternelle, est langue
officielle et parlée par une grande partie de la population: Reste du Luxembourg,
vallées francophones d’Italie du Nord, Madagascar, Haїti, Rwanda, Burundi,
Guinée, Zaїre, Algérie, Tunisie, Maroc, Liban, Seychelles.
-ceux où le français est langue étrangère mais faisant partie d’un héritage
historique important: Jersey, Louisiane, Nouvelle-Angleterre, Egypte, Viêtnam,
Cambodge, Laos.

Civilisation

La France, une Mosaїque

Les Français d’aujourd’hui ne s’appellent pas seulement Dupont, Moreau,

Petit ou Normand. Ils s’appellent aussi Belkacem, Lopez, Nguyen et Meyer. Ils
sont blancs, noirs, bruns et jaunes. Ils vont à l’église, à la mosquée, au temple et à
la synagogue… Loin d’être un pays homogène, la France est en réalité une
mosaїque marquée par l’intégration, la fusion et la cohabitation de cultures
différentes. Historiquement, la France a d’abord été une terre d’invasion. Au cours
des dix premiers siècles, elle a été occupée par les Romains, les Germains, les
Scandinaves…. Au 19e siecle, elle est devenue une terre d’asile pour des milliers
de réfugiés politiques venus d’Allemagne de Pologne, de Hongrie et de Russie.
 108
Au 20e siècle, La France est devenue une terre d’immigration pour des
millions de travailleurs étrangers. Le développement économique et industriel a en
effet créé un énorme besoin de main d’oeuvre. Pour répondre à ce besoin, le
gouvernement français a invité des étrangers à venir travailler en France. Dans
les années 20, ces travailleurs venaient principalement d’Italie et de Pologne.
Dans les années 50, ils venaient surtout du Portugal et d’Espagne. Depuis les
années 60, la majorité des travailleurs étrangers qui viennent en France ne sont
pas européens. Ce sont principalement des Maghrébins (Algériens, Marocains et
Tunisiens) venus des pays d’Afrique du Nord. D’autres, moins nombreux, viennent
d’Afrique occidentale (Mali, Sénégal, Cameroun…) et d’Asie (Viêt-nam, Laos,
Cambodge).
Après les Etats-Unis, la France est le pays du monde qui a le plus grand
nombre d’immigrants. Les 4,5 millions d’étrangers qui habitent en France
représentent 8% de la population du pays. Ces étrangers, d’origine européenne,
africaine ou asiatique donnent à la France d’aujourd’hui un visage véritablement
multi-culturel et multi-ethnique.

Ex. 1. Lisez et traduisez le texte par écrit

Ex. 2. Trouvez dans le texte les mots internationaux:

Мозаїка, азіатська культура, політична eміграція, мільйон, європейська,
африканський, синагога.

Ex. 3. Faites entrer dans des phrases : une terre d’invasion, au cours de, une terre
d’asile, un besoin de main d’oeuvre, aller à, être occupé, des réfugiés politiques,
développement économique et industriel.

Ex. 4. Posez 7-10 questions sur le texte

Ex. 5. Traduisez en français :

1. Франція була спочатку землею нашесть. 2. У 19 столітті вона стає землею
притулку для політичних біженців. 3. В 20 столітті Франція стала землею
іміграції для мільйонів іноземних робітників. 4. У Франції, католики ходять у
церкву, мусульмани – в мечеть, протестанти - в храм, євреї - в синагогу. 5.
Більшість іноземців які приїзджають у Францію в 60-і роки не є європейцями.
6. Магреб це арабське слово що означає країна де заходить сонце. 7. У країни
Магребу входять три північно-африканські держави : Алжир, Марокко і
Туніс. 8. Після Сполучених Штатів Франція є державою з найбільшою
кількістю емігрантів. 9. Традиційне блюдо Північної Африки кускус (le
couscous) стало дуже популярним у Франції. 10. Сьогоднішня Франція є
країною багатою та процвітаючою.

Leçon 3.
Français et Européens
 109
Pour les Français d'aujourd'hui, l'Europe est une réalité bien concrète. Ils
portent des chemises italiennes et des imperméables anglais. Ils mangent des
oranges espagnoles et du fromage hollandais. Au café, ils commandent de la bière
belge ou irlandaise. Ils conduisent des voitures allemandes. Ils vont passer les
vacances en Grèce ou au Portugal, et ils voyagent, bien sûr, avec un passeport
européen. Dans leur mode de vie et aussi dans leurs attitudes, les Français se
sentent à la fois français et européens.
La construction de l'Europe a commencé après la deuxième guerre mondiale,
avec la création du Marché Commun. Aujourd'hui, la Communauté Européenne est
un grand ensemble de douze pays. Elle a son Parlement, sa cour de Justice, son
unité monétaire et son drapeau.
L'existence d'un grand marché européen a permis le développement
économique de la France. La France actuelle est un pays moderne, riche et
prospère. C'est l'un des leaders mondiaux dans beaucoup de domaines industriels et
scientifiques: automobile, électronique, transports, communications, construction
aéronautique et aérospatiale, produits pharmaceutiques, recherche médicale et
scientifique . Grâce au développement économique de leur pays, les Français ont
un niveau de vie élevé et bénéficient de beaucoup d'avantages sociaux. Cela ne
signifie pas, cependant, que la France soit un pays parfait. Comme dans la plupart
des pays, il y a beaucoup de problèmes importants à résoudre.

L'unification de l'Europe

La Communauté Européenne (ou CE) est un groupe de douze pays qui

forment une union économique. Ces pays sont la France, l'Allemagne, l'Italie, la
Belgique, les Pays-Bas, le Luxembourg, l'Angleterre, l'Irlande, le Danemark, la
Grèce, le Portugal, l'Espagne. Voici quelques étapes de cette unification
européenne.
1944 Trois pays, la Belgique, les Pays-Bas et le Luxembourg décident de
former une zone de libre-échange: le Bénélux.
1957 Le Traité de Rome crée la CEE (Communauté Économique
Européenne) ou «Marché Commun» entre six pays: la France, l’Allemagne, l'Italie
et les trois pays du Bénélux.
1973 Le Danemark, l'Irlande et l'Angleterre entrent dans la CEE
1979 Elections d'un parlement européen au suffrage universel. Une
Française, Simone Veil, est la première présidente de ce parlement.
1981-1986 La Grèce, puis l'Espagne et le Portugal deviennent membres de la
CEE appelée désormais Communauté Européenne. Entre 1973 et 1995, Europe des
Six va devenir Europe des Quinze (les six pays du traité de Rome et la Grande-
Bretagne, l’Irlande, le Danemark, la Grèce, l’Espagne, le Portugal, l’Autriche, la
Suède, la Finlande).
1992 Le traité de Maastricht prévoit une union économique, monétaire et
politique en plusieurs étapes .
2000 L'intégration économique et politique de l'Europe est en principe
 110
réalisé.
2002 La monnaie européenne, l’euro, utilisée par 19 pays sur 28, facilite la
circulation et les échanges.
2004 L’Union européenne est rejointe par dix autres Etats issus d’Europe
centrale et méditerranéenne( Estonie, Lettonie, Lituanie, Pologne, République
tchèque, Slovaquie, Hongrie, Slovenie, Malte, Chipre(partie nord))
2007 La Roumanie et la Bulgarie ont rejoint l’Union Européenne.
Liste des États de l’espace Schengen
 Allemagne  Finlande  Liechtenstein  Portugal
 Autriche  France  Lituanie  Roumanie
 Belgique  Grèce  Luxembourg  Slovaquie
 Bulgarie  Hongrie  Malte  Slovénie
 Danemark  Islande  Norvège  Suède
 Espagne  Italie  Pays-Bas  Suisse
 Estonie  Lettonie  Pologne  Tchéquie

Ex. 1. Lisez et traduisez le texte par écrit

Ex. 2. Trouvez dans le texte les mots internationaux:

реальність, кафе, паспорт, ансамбль, лідер, фармацевтичні продукти,
проблема, група, етап, європейський парламент.

Ex. 3. Faites entrer dans des phrases : commander du café, passer les vacances en
France, avoir un niveau de vie élevé, un grand marché européen, une unité
monétaire, résoudre des problèmes importants, le mode de vie, le suffrage
universel.

Ex 4. Posez 7-10 questions sur le texte

Ex. 5. Traduisez en français :

1.Вони замовляють в кафе бельгійське або ірландське пиво. 2.Французи
водять добре німецькі машини. 3.Вони відпочивають у Греції або в
Португалії. 4.Європейський прапор представляє круг із 12 жовтих зірок на
голубому дні. 5.Дванадцять зірок представляють дванадцять держав
європейської спільноти. 6.Громадяни держав європейської спільноти мають
паспорт єдиного формату, європейський паспорт. 7. Франція це один із
світових лідерів у багатьох промислових і наукових галузях. 8.Завдяки
економічному розвиткові своєї держави, французи мають високий життєвий
рівень. 9. Як і у більшості країн у Франції є багато проблем для вирішення.
10. У їхньому стилі життя, у їхніх поведінках, французи почувають себе
одночасно французами та європейцями.

Civilisation
Les Français vous ressemblent –ils ?
Les habitudes
 111
Salutations
Les Français peuvent se dire «bonjour» à 7 heures du soir s’ils se voient pour la
première fois de la journée. Les amis et les jeunes se font la bise facilement (entre
femmes, entre hommes et femmes) On peut faire deux, trois, quatre bises...
Petits déjeuners
Café noir, café au lait, chocolat au lait avec tartines de pain, un peu de beurre et
de confiture, c’est tout.
La nourriture
Beaucoup de Français mangent du pain à tous les repas mais en petite quantité.
Très peu de Français mangent des escargots, des grenouilles ou de la viande de
cheval. Les vrais plats de fête du Français moyen sont aujourd’hui le foie gras et
la languste. Un quart des Français aime boire régulièrement un peu de vin aux
repas. Quand ils ne mangent pas chez eux, les jeunes préfèrent les pizzerias ou des
restaurants comme de «Mac Donald’s»

Test : Que connaissez-vous de la France ?

 Le magazine Elle  Jacques Chirac
 Les Galeries Lafayette  Mireille Matieu
 La Tour Eiffel  La pyramide du Louvre
 Le général de Gaulle  Le journal Le Monde
 Le commandant Cousteau  Le TGV
 Molière  Magie noire de Lancome
 Brigitte Bardot  La bouillabaisse
 Notre-Dame de Paris  Georges Brassens
 L’hebdomadaire Le Canard  Patricia Kaas
Enchaîné  Le Mont Blanc
 Marie Curie  La Renault Clio
 La Veuve Clicquot  L’eau Perrier
 Alain Souchon  François Mitterrand
 Isabelle Adjani  Le muscadet
 Voltaire  Les croissants
 Le journal Libération  Le café de Flore
 La choucroute  Le Mont-Saint-Michel
 Antoine de Saint-Exupéry  Gérard Depardieu
 Astérix  Verlaine
 Opium de Yves Saint Laurent  Le 14 juillet
 Le camambert

Résultats du test :
Entre 30 et 40 bonnes réponses : Bravo ! Vous passez régulièrement vos
vacances en France
Entre 15 et 30 bonnes réponses : Vous connaissez assez bien la France.
 112
Entre 0 et 15 bonnes réponses : Travaillez bien, vous allez découvrir la
France
 113
TESTS
de compréhension écrite
№1

Le ballon rouge
Le petit Pascal n’a ni frère ni sœur et il est (1) d’être seul à la maison.
Un jour, il apporte un chat perdu, une (2) fois il vient avec un chien qui n’a
pas de maître. Mais sa maman dit toujours que les bêtes (3) sales. Et Pascal reste
toujours (4) et regarde tristement le plancher bien ciré de l’appartement.
1. a) gai ;b)triste;c) bon ; d) content
2. a) autre ;b) première;c)chaque, d) prochain
3. a) est ;b)ont ;c)sont ;d)il y en a
4. a) premier ;b)triste comme l’hiver;c) content ;d) gentil
№2
Pardon, je cherche mon chemin
Sophie est anglaise. Elle aime beaucoup les voyages. Elle vient en France à
Strasbourg, pour la première fois. Elle se trouve avenue Thiers. Elle doit aller à
l’Office du Tourisme. L’Office du Tourisme donne des renseignements sur la ville
et les activités possibles. Sophie ne connaît pas le chemin. Elle demande des
renseignements à un homme près d’elle.
- excusez-moi, Monsieur, comment faire pour aller à l’Office du Tourisme ?
- vous êtes à pied ou en voiture ?
- je suis à pied.
- C’est un peu loin. Il faut prendre le bus. Vous pouvez prendre le numéro 1
ou le numéro 2. Vous allez jusqu’au terminus, place du Soleil Levant. Vous
descendez du bus et vous passez devant l’église Notre Dame de la Vigne. Vous
continuez tout droit jusqu’au boulevard Carnot. C’est au numéro 25. C’est facile !
Si vous voulez, je vous accompagne, j’habite à côté de l’Ofice du Tourisme. Je
m’appelle François.
- Et moi, Sophie. Merci, c’est très gentil. J’accepte avec plaisir.
Cochez la bonne réponse :
1. Sophie arrive : a)d’Allemagne ; b) d’Angleterre ; c) de France
2. Elle vient : a) à Strasbourg ;b) au Strasbourg ; c) en Strasbourg
3. Elle doit aller : a) à l’église Notre Dame de Vigne ; b) à l’Office des
Touristes ; c) à l’Office du Tourisme.
4. Elle est : a) en voiture ; b) à pied ; c) en bus.
 114
5. Pour aller à l’Office du Tourisme, il faut : a) prendre le bus numéro 1 ou 2
jusqu’à l’église Notre Dame de Vigne ; b) prendre le bus numéro 1 ou 2 jusqu’au
boulevard Carnot ; c) prendre le bus numéro 1ou 2 jusqu’à la place du Soleil
Levant.
6. L’Office du Tourisme se trouve au : a) vingt- cinq boulevard Carnot ; b)
vingt-cinq place du Soleil Levant ; c) vingt-six boulevard Carnot.
7. François propose : a) d’emmener Sophie à l’Office du Tourisme ; b)
d’aller avec Sophie jusqu’à l’Office du Tourisme ; c) de visiter l’Office du
Tourisme avec Sophie.
8. François habite : a) loin de l’Office ; b) près de l’Office c) à côté de
l’Office.
9. Sophie : a) refuse la proposition de François ; b) hésite ; c) accepte la
proposition de François.
10. Dans l’Office du Tourisme, on peut trouver : a) des timbres et des
cartes de crédit ; b) des plans de la ville ; c) des croissants.

№3

Lisez cette carte postale

 115

Amicalement Anne-Marie
Cochez la bonne réponse
1. Cette carte est écrite de la part : a) d’une femme ; b) d’un garçon ; c)
d’un employer.
2. Cette carte est destinée : a)à une amie ; b) à mamie ; c) aux amis.
3. La femme s’appelle a) Anne ; b)Anne-Marie ;c) Marie.
4. Elle se promène : a) au marché ; b) au marché de Noël ; c) au marché
aux puces.
5. Anne-Marie : a)aime l’odeur du vin chaud à la cannelle ;b) déteste
l’odeur du vin chaud à la cannelle .
6. Les friandises : a) font oublier le froid ; b) rappellent le froid.
7. Marie-Anne : a)invite ses amis chez elle au printemps; b) aimerait
bien qu’ils viennent passer un séjour inoubliable pendant les fêtes de Noël.
 116

№4

Lisez les extraits du forum «Environnement »

L’Environnement : un problème qui nous dépasse ou... ?
L’environnement est devenu un thème fondamental pour l’avenir de la
planète. Est-ce un problème qui nous dépasse, ou pouvons nous faire quelque
chose dans notre vie quotidienne ?
Alexia : l’ecologie, c’est le problème de tout le monde. On peut commencer
tout simplement : ne pas jeter ses papiers par terre, ne pas laisser les lumières
allumées dans une pièce où on ne se trouve pas, oublier un peu la voiture pour
privilégier le vélo ou les transports en commun.
Annie : Quand je pense au trou dans la couche d’ozone, au changement de
climat, j’ai peur. Mais je ne suis pas sûre qu’on puisse faire quelque chose de
vraiment utile à notre petit niveau. Il faut des lois plus sévères. Ce n’est pas à nous,
c’est aux gens qui gouvernent de se soucier de l’avenir de la planète.
Christian : Je voudrais bien que les gens ne polluent plus. Mais je crois que
c’est impossible. Je doute que les gens soient d’accord pour utiliser moins leur
voiture. Je ne pense pas qu’ils acceptent de payer plus cher l’électricité parce qu’il
faut savoir que l’énergie non polluante coûtera plus cher que l’énergie nucléaire. Il
ne faut pas rêver.
François : Ne pas respecter l’environnement, c’est grave ! Je propose une
amende très lourde si on jette un papier, un mégot, ou on écrit sur les murs. Cela
commence à notre petit niveau. Si on éduque les jeunes à respecter leur domicile ,
ils respecteront leur ville et, par conséquent, la planète.

Mettez une croix dans la case si le problème a été évoqué (positivement

ou négativement)
Alexia Annie Christian François
1. Consommer moins d’énergie
2. Payer des amendes
3. Trier les ordures
4. Moins utiliser la voiture
5. Ne pas dégrader les lieux publics
6. Agir au niveau politique
7. Avoir des énergies propres, même
plus chères
8. Avoir des lois plus dures
9. Utiliser moins d’engrais
10. Respecter la propreté des lieux
 117
Qui parle : Alexia Annie Christian François
1.Tout le monde peut faire quelque
chose pour préserver l’environnement
2. Quelque chose peut être fait, mais
pas à notre niveau.
3. C’est un prblème sans solution

№5

La rentrée scolaire
La rentrée scolaire est un moment important pour les élèves, les professeurs et
toutes les personnes qui travaillent dans les établissements scolaires : les directeurs
d’écoles, les principaux des collèges, les proviseurs des lycées, les cuisiniers, les
surveillants...
En France, ils rentrent à l’école, au collège ou au lycée en septembre, après deux
mois de vacances (en juillet et en août)
Il y a beaucoup d’élèves le jour de la rentrée :
- 6610 000 écoliers et écolières. Ils ont entre 3 et 10 ans. De 3 à 5 ans, les
enfants vont à la maternelle. Après, ils vont à l’école primaire (de 6 ans ) 10
ans)

- «3 350 000 collégiens et collégiennes. Ils ont entre 11 et 14 ans et ils vont au

collège.

- 2 380 000 lycéens et lycéennes. Ils ont entre 15 et 17 ans et ils vont au lycée.
Il y a aussi environ 833 000 professeurs. En général, les lycéens rentrent une
semaine après les autres.

Cochez la bonne réponse

1. Le jour de la rentrée est en : a) juillet ; b) août ; c) septembre

2. Le jour de la rentrée est un moment important pour : a) les élèves ; b) les

professeurs ; c) tout le monde.

3. Une année scolaire dure : a) de juin à septembre ; b) de septembre à

juin ;

c) de juillet à août

4. Un élève va à l’école maternelle à: a) 5 ans ; b) 4 ans ; c) 3 ans.

 118
5. L’école primaire est pour les élèves : a) de 3 à 5 ans ; b) de 3 à 10 ans ; c)
de 6 à 10 ans.

6. Un élève va au collège à : a) 6 ans ; b) 11 ans ; c) 15 ans.

7. Un élève va au lycée à : a) 10 ans ; b) 16 ans ; c) 15 ans.

8. Dans les établissements scolaires, il y a : a) plus de lycéens que de

collégiens ; b) plus de collégiens que de lycéens ; c) plus de collégiens que
d’écoliers

9. Les lycéens rentrent : a) plus tȏt que les autres ; c) en même temps que
les autres ; plus tard que les autres.

10. Les grandes vacances durent : a) de septembre à juin ; b) de juillet à

juin ; c) de juin à septembre.

№6

Une lettre au Père Noël

Cher Père Noël
Vous savez que les enfants comme les adultes attendent avec impatience leurs
cadeaux. Mais nous n’avons pas assez d’argent pour acheter tout ce que nous
désirons. Alors je compte sur vous !
Voulez-vous noter sur votre fichier les cadeaux pour notre famille ?
- Une voiture Peugeot équipée des derniers gadgets à la mode pour mon papa,
car sa voiture est déjà vieille.

- Une cuisine équipée avec des appareils modernes pour maman et peut-être,
aussi, un téléphone portable pour appeler papa et lui dire que le dîner est prêt.

- Une moto Harley Davidson pour mon grand frère car sa mobylette n’est pas
assez puissante pour transporter sa copine quand ils vont en « boîte » le samedi
soir.

- Un ordinateur avec une imprimante couleur, un scanner et des logiciels pour

moi. Voulez-vous aussi m’apporter un vélo pour économiser le bus ?

- Nous vous attendons pour le 24 décembre vers minuit. Il y aura un verre de

champagne et un morceau de bûche au chocolat pour vous devant la cheminée.

Merci, bon voyage et 1000 bisous,

Patrick, le petit Français

 119

Cochez la bonne réponse :

a.i.1. Patrick est : a) un jeune homme ; b) un bébé ; c) un petit garçon.

a.i.2. Il écrit une lettre au Père Noël pour : a) le féliciter à l’occasion de

Noël ; b) commander des cadeaux ; c) demander les cadeaux pour toute la famille

a.i.3. Patrick écrit au Père Noël : a) le jour de Noël ; b) avant le 24

décembre ; c) après les fêtes de Noël.

a.i.4. Il demande une voiture pour : a) lui (Patrick) ; b) pour son frère ; c)
son père parce que sa voiture est vieille.

a.i.5. Il demande un téléphone portable pour : a) son frère ; b) sa mère ; c) la

copine de son frère.

a.i.6. Il demande pour lui –même : a) un ordinateur, une imprimante

couleur, un scanner, des logiciels et une moto ; b) un ordinateur, une imprimante
couleur, un scanner, des logiciels et un vélo ; c) un ordinateur, une imprimante
couleur, un scanner, des logiciels et un bus.

a.i.7. Il demande une cuisine équipée avec des appareils modernes pour : a)
mamie ; b) maman ; c) la copine de son frère.

a.i.8. Maman préparera une bûche : a) aux pommes ; b) à la vanille ; c) au

chocolat.

a.i.9. Devant la cheminée, Le Père Noël trouvera : a) les chaussettes ; b)

Patrick ; c) un verre de champagne et un morceau de bûche au chocolat.

a.i.10.Patrick donne : a) un million de bisous au Père Noël ; b) dix mille

bisous au Père Noël ; c) mille bisous au Père Noël.

№7
Les téléphones portables
Les points positifs relevés par les utilisateurs sont surtout liés à des facteurs
économiques et temporels. Le portable plaît parcequ’il est pratique, peu
encombrant et permet de gagner du temps. Nous vivons tous de plus en plus dans
l’urgence et les habitudes contractées dans la vie professionnelle finissent par
déteindre sur notre vie privée. D’autre part, le portable rassure en tant que potentiel
lien permanent avec les autres, quels qu’ils soient et où qu’ils soient. Grace à lui
nous sommes en communication immédiate avec la famille, les amis, le garage le
plus proche, le poste de police joignable en cas d’accident...
 120
Bien utilisé, le portable rend d’incontestables services. Mal géré, il risque de nous
transformer en esclaves électroniques, jusqu’à nous pousser à une dépendance à
cette nouvelle drogue. On peut voir partout ces « acros » du boîtier téléphonique
qu’ils utilisent en toutes circonstances. Si la vague déferlante du portable persiste,
il nous faut mettre en place de nouvelles règles de politesse et de savoir-vivre, afin
d’épargner à l’entourage les sonneries intempestives suivies de conversations sinon
privées du moins personnelles ou professionnelles. Sachant que les Français
s’emballent pour le portable, n’oublions pas que 58% d’entre eux restent malgré
tout favorables à son interdiction dans les lieux publics.
1. Lisez et traduisez cet article.

2. Donnez votre avis sur l’utilisation des portables.

3.Posez dix questions sur le texte.

№8
L’HISTOIRE DE LA TOUR EIFFEL

Nous sommes en 1886. Presque 100 ans après la Révolution française, la

France est devenue un pays moderne. Les Français veulent la montrer aux autres
pays :ils préparent donc une exposition universelle pour 1889 à Paris. Au centre de
cette exposition, ils veulent un monument extraordinaire.
Beaucoup d’architectes mettent leurs idées sur papier. Gustave Eiffel a une
idée fantastique : une tour en métal de 300 mètres. Il promet de construire cette
tour en 2 ans.Les directeurs de l’exposition trouvent l’idée formidable.
Mais beaucoup de gens pensent que ce n’est pas possible : une si haute tour
est trop lourde et puis il y a le vent : dans un orage, elle peut tomber sur les
maisons et alors c’est la catastrophe !
Le 26 janvier 1887, Eiffel envoie les premiers ouvriers au Champ de Mars,
près de la Seine. Chaque jour, ils travaillent du matin jusqu’au soir, dans le froid,
dansle vent et sous la pluie. On regarde les travaux avec des yeux curieux.
Quelques artistes sont contre la tour et ils envoient une lettre aux journaux : «La
tour va être la fin de Paris. Les touristes ne vont plus visiter notre ville. Il faut
arrêter les travaux ! »
Mais, avec 250 ouvriers, Gustave Eiffel continue à construire sa tour. Les
travaux avancent bien. Le 26 mars 1886, le premier étage est prêt :  Eiffel y installe
un restaurant pour les ouvriers. Trois mois plus tard, le deuxième étage est prêt. La
tour est prête en 1886. Déjà le premier jour de l’exposition, 500 000 personnes
attendent des heures et des heures pour pouvoir monter. En quelques mois , deux
millions de personnes montent aux étages pour voir Paris à leurs pieds. On appelle
la Tour Eiffel « la grande dame de Paris ». Elle est là depuis 1889 et elle va y rester
encore longtemps...
I.Dites vrai ou faux.
 121
1.Presque cent ans après la Révolution française, la France est devenue un
pays moderne.
2.Les Français veulent visiter d’autres pays.
3.Ils préparent une exposition universelle à Lyon.
4.Beaucoup de peintres proposent leurs idées.
5.Gustave Eiffel a une idée fantastique : une tour en bois de 300 mètres.
6.Il promet de construire cette tour en cinq ans.
7.Les artistes trouvent cette idée formidable.
8.Eiffel envoie les premiers ouvriers au Champ de Mars.
9.Au premier étage, Eiffel installe un restaurant pour les ouvriers.
10.On appelle la Tour Eiffel « la grande dame de Paris ».
II.Posez 10 questios sur le texte .
№9

Le petit Nicolas et les vacances

Ce qui m’étonne, moi, c’est qu’à la maison on n’a pas encore parlé de
vacances. Les autres années, Papa dit qu’il veut aller quelque part, Maman dit
qu’elle veut aller ailleurs, ça fait des tas d’histoires. Papa et Maman disent que
puisque c’est comme ça ils préfèrent rester à la maison, moi je pleure, et puis on va
où voulait aller Maman. Mais cette année, rien.
- Pourtant, les copains de l’école se préparent tous à partir. Geoffroy, qui a
un papa très riche, va passer ses vacances dans la grande maison que son papa a au
bord de la mer. Geoffroy nous a dit qu’il a un morceau de plage pour lui tout seul,
où personne d’autre n’a le droit de venir faire des pâtés. Ça, c’est peut-être des
blagues, parce qu’il faut dire que Geoffroy est très menteur.
- Agnan, qui est plremier de la classe et le chouchou de la maîtresse, s’en
va en Angleterre passer des vacances dans une école où il va apprendre à parler
l’anglais. Il est fou, Agnan.
- Alceste va manger des truffes en Périgord, où son papa a un ami qui a
une charcuterie. Et c’est comme ça pour tous : ils vont à la mer, à la montagne ou
chez leurs mémés à la campagne. Il n’ya que moi qui ne sais pas encore où je vais
aller, et c’est très embêtant, parce qu’une des choses que j’aime le mieux dans les
vacances, c’est d’en parler avant et après aux copains .
- « Les vacances du Petit Nicolas » d’après René Goscinny.
1. Vrai ou faux
1 . A la maison on parle beaucoup de vacances
2. Les copains de l’école se préparent tous à partir.
3. Geoffroy a un papa très pauvre.
4. Geoffroy dit qu’il a un morceau de plage pour ses amis.
5. Geoffroy est très menteur.
 122
6. Agnan est dernier de la classe.
7. Il va apprendre à parler l’allemand.
8. Alceste va manger des escargots en Périgord
9. Nicolas va à la campagne.
10. Il aime le mieux de parler des vacances aux copains.
2.Posez dix questions sur le texte
№10

Au lycée
Je n’allais plus à l’école primaire. J’allais au lycée. Au lycée je n’avais plus
«ma classe» et «mon pupitre».
A l’école j’avais un seul maître. Au lycée, j’avais cinq ou six professeurs qui
donnaient aussi des leçons dans d’autres classes. Ils ne m’appelaient pas Marcel et
ils oubliaient souvent mon nom.
Au lycée nous avions beaucoup de nouvelles matières. A la fin de chaque
trimestre nous écrivions des compositions.
Comme à l’école primaire, j’étais fort en mathématiques mais j’étais faible
en latin.
L’histoire de m’intéressait pas, mais j’aimais la géographie. Il y avait dans
notre classe deux élèves: Picot et Gillis qui se disputaient toutes les premières
places. Quand Picot était classé deuxième, il ne pouvait pas parler pendant
quelques jours et ses parents venaient en secret parler au proviseur. Quand Gillis
était classé deuxième, son père lui prenait un répétiteur. Voilà pourquoi nos
professeurs ont commencé à les classer premiers tous les deux à toutes les
compositions. Il était difficile de battre ces deux garçons. Quand mon père me
disait: «Vingt-neuvième en latin! Comme c’est mal!», ma mère répliquait: – Mais
il est premier en gymnastique. Et tu sais très bien qu’il a appris à lire à quatre ans!
Un jour monsieur le proviseur est venu dans notre classe pour nous dire les
résultats de la composition de mathématiques. Quand il est entré, toute la classe
s’est levée. Le proviseur a lu les résultats de la composition. J’étais troisième,
après Gillis et Picot. Mon ami Lagneau était vingt-deuxième. Le proviseur a dit: –
Le dernier, c’est Berlaudier – trente et unième. Zéro. Consigné jeudi.
Tout cela me faisait peur. Je pensais toujours à mon maître d’école qui savait
tout: le français, les mathématiques, l’histoire, et la géographie.
D’après M. Pagnol, Le Temps des secrets
Commentaires:
L’école primaire– початкова школа
Il était difficile de battre – важко було перемогти
Être consigné (une consigne) – бути покараним, залишеним після уроків
або на вихідний день (покарання)
1. Avez-vous compris ?
 123
1. Comment s’appelait le garçon?
2. Où est-il allé après l’école primaire?
3. Qu’est-ce qu’il apprenait au lycée?
4. En quoi était-il fort et en quoi était-il faible?
5. Quelle matière intéressait Marcel?
6. Que faisait Picot, quand il était classé deuxième et Gillis?
7. Comment maman défendait Marcel, quand il était vingt-neuvième en
latin?
8. D’après les résultats de la composition de mathématiques quelle place
occupait Marcel?
9. Combien d’élèves y-avait-il en classe?
10.A qui pensait toujours Marcel?

2. Ecrivez l'infinitif du verbe:

1. J’allais au lycée
2. J’avais un seul maître
3. Ils donnaient des leçons
4. Ils oubliaient souvent mon nom
5. Nous écrivions des compositions
6. J’étais fort en mathématiques
7. Il ne pouvait pas parler
8. Il prenait un répétiteur
9. Le proviseur est venu
10. Il a lu les résultats

3. Traduisez en ukrainien:
1. j’avais un seul maître
2. six professeurs qui donnaient aussi des leçons dans d’autres classes
3. nous avions beaucoup de nouvelles matières
4. j’étais faible en latin
5. L’histoire ne m’intéressait pas
6. Picot et Gillis se disputaient toutes les premières places

7. ses parents venaient en secret parler au proviseur

8. les professeurs ont commencé à les classer premiers tous les deux à
toutes les compositions
9. tu sais très bien qu’il a appris à lire à quatre ans
10.tout cela me faisait peur
4. Dites par un mot général:
1. L’école maternelle, l’école primaire, le collège, le lycée.
2. La lecture, les mathématiques, la géographie, l’histoire, le latin.
3. La table, le pupitre, le tableau, les chaises le bureau du professeur
4. Il est classé premier, elle est classée deuxième, tu es classé vingt-
neuvième, il est classé dernier, trente et unième.
5. Le professeur, le maitre d’école, l’instituteur, le proviseur
 124
5. Expliquez le proverbe: L'enfant bien instruit donne espoir de bon fruit.
 125
Bibliographie

1. Bescherelle 3 La grammaire pour tous. Paris.Hatier. ;1990

2. Béatriz Job . Mosaïque I. Méthode de français. Clé international, Paris,
1994
3. Girardet Jacky Panorama 1 Méthode de français. Clé international. 1996.
4. Miquel Claire Vite et bien 1 Méthode rapide pour adultes. Clé
international. 2009.
5. Бубняк Г.М., Бубняк Р.А., Косович О.В., Пежинська О.М., Пермякова
О.Г., Яблонська-Юсик І.В. « Exercices de révisions». Методичний
посібник для студентів ІІ-ІІІ курсів факультету іноземних мов.
Тернопіль: ТНПУ імені В. Гнатюка, 2015. – 133
6. Бубняк Г.М., Бубняк Р.А., Пежинська О.М.Методичні вказівки з
французької мови до самостійної та індивідуальної роботи
магістрантів Тернопіль:ТНПУ імені В. Гнатюка, 2018. –111c.
7. Клименко Ольга Mon ami français Tests 7. Київ « Генеза » 2008
8. Костюк О.Л. DELF Français niveau intermédiaire. К.Ірпінь.; Перун,
2001.
9. Опацький С.Є. Français. Niveau débutant К.Ірпінь.; Перун, 2002.