© FaSouza TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSO NUCLEO COMUM Disciplina: Saude Educagao e Cidadania Modalidade de Curso Pés-Graduagao E expressamente proibida a reprodugao total ou parcial, sem autorizagao. @ Aw Santa Helena, 140 - Novo Cruzeiro patinga MG © (ay aezz za) 97208 8805 @resoze 1 ciretriacitacudadesouza com brFaSouza A EDUCACAO, A SAUDE E A CIDADANIA Como inicio para a reflex4o sobre a educacéo em satide e cidadania, enquanto cidadaos brasileiros ou residentes neste pais é imprescindivel conhecer como a constituigéo federal (BRASIL, 1988) considera a educagdo em seu capitulo Ill, Seco | - da Educagao: Pagina 1 de 36 A educagao, direito de todos e dever do Estado e da familia, sera promovida e incentivada com a colaboragéo da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercicio da cidadania e sua qualificacao para o trabalho. Art, 206. O ensino sera ministrado com base nos seguintes principios: | - igualdade de condigées para 0 acesso e permanéncia na escola; Il liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e 0 saber; IIL pluralismo de ideias © de concepcdes pedagdgicas, e coexisténcia de instituigdes publicas e privadas de ensino: IV gratuidade do ensino publico em estabelecimentos oficiais; V - valorizacao dos profissionais da educacao escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso publico de provas e titulos, aos das redes piblicas; VI- gestéo demoeratica do ensino publico, na forma da lei; Vil- garantia de padrao de qualidade. Vill ~ piso salarial profissional nacional para os profissionais da educacdo escolar piiblica, nos termos de lei federal. Qualquer pessoa ao realizar a leitura deste trecho constitucional devera de alguma maneira concordar com seus dizeres e, por que nao, desejar participar com veeméncia na construgao de um pais com objetivos tao nobres como estes. Nao diferente se pode concluir que a maioria dos educadores também deve concordar de alguma maneira com 0 que esta escrito na Constituicéo. Como néo sentir satisfagao em realizar uma tarefa com objetivos tao importantes? Mas, apesar da nobreza, a realidade pode ser diferente. E interessante salientar que o dever da educacdo est no Estado e também na familia, porém com a inclusdo de toda a sociedade enquanto colaboradora no desenvolvimento da pessoa para 0 exercicio da cidadania como para a qualificacao para o trabalho. Quando se observa o papel do Estado nesta secéo sobre a educacéo, séo considerados os incisos Ill, quando se tratam as concepgdes pedagégicas, instituigdes pUblicas e privadas de ensino, 0 inciso IV na gratuidade, 0 V na valorizagao dos profissionais da educago, o VI sobre a gestao democratica, o VII E expressamente proibida a reproducao total ou parcial, sem autorizacao. © Av-Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG & (21) 3822-2194 - (31) 9 7339-8505 QFasouza 1 dretoria@teculdadesouza,com.brFaSouza TRANSFORME SEU FUTURO EM SUCESSC Pagina 2 de 36 sobre a garantia do padrao de qualidade e o Vill a respeito das regras de pagamento nos termos da lei federal Nisto & possivel entender 0 quanto é fundamental a intervencéo do estado no processo do ensino. Mas, segundo Tonet (2020), se os milhares de educadores atuantes no proceso educacional sobre qual o sentido do seu trabalho, a probabilidade das respostas englobariam trés aspectos mais importantes. Primeiro: pelo salario, pelo emprego, que os permita adquirir sustento das suas necessidades. Segundo: pela realizagao pessoal, por se tratar de uma atividade prazerosa, exercida com amor e que também o deixa satisfeito, embora dificuldades permeiem seu cotidiano. Normalmente tais profissionais tem como base a escolha por esta profissao. Terceiro: que se trata de uma contribuicao social por aquilo que j4 se obteve anteriormente, isto 6, a percepgao da importancia em se contribuir para a formacao — profissional, ética, civica, participativa, critica, etc. - daqueles que buscam a educacao e com isso a construgao de uma sociedade melhor. Tonet (2020) ainda afirma que se for examinada a realidade cotidiana desses educadores, independente a que aspecto est a base da sua atuacéo, sera constatado que a ampla maioria trabalha em condigées dificeis, como baixos salarios, condig6es de trabalho precérias (transporte, infraestrutura, materiais etc.) & estressantes, pois envolvem muito tempo de dedicacao, pouco tempo para o préprio aperfeigoamento ou mesmo a possibilidade de lazer, passando por situagdes de adoecimento e enfrentamento de situagdes adversas no desenvolvimento do seu trabalho. Outro aspecto a ser considerado nesta reflexao refere-se a sade. E fundamental conhecer 0 que 0 desenvolvimento da democracia na satide requer: a participacao popular nas decisées em satde e, institucionalizada ou nao, assim como a intervencao do Estado. E expressamente proibida a reproducao total ou parcial, sem autorizacao. © Av-Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG & (21) 3822-2194 - (31) 9 7339-8505 QFasouza 1 dretoria@teculdadesouza,com.brFaSouza TRANSFORME SU FUTURO EM SUCESSO Pagina 3 de 36 Segundo Resende e Cordeiro (2019), s40 dois os contextos da participagao social na salide: os definidos como nAo institucionalizados e o institucionalizado. Para os autores, 0 nao institucionalizado esta descrito no artigo 3, 2°, § 2° da lei 8080/90 que destaca a satide como sendo responsabilidade de todos os cidadaos, uma vez que “o dever do Estado nao exclui o das pessoas, da familia, das empresas e da sociedade”, como abaixo (BRASIL, 1990): Ar. 2° A satide 6 um direito fundamental do ser humano, devendo 0 Estado prover as condigdes indispensaveis ao seu pleno exercicio. § 12 O dever do Estado de garantir a sade consiste na formulacdo e execugao de politicas econdmicas e sociais que visem a redugao de riscos de doencas e de outros agravos e no estabelecimento de condices que assegurem acesso universal e igualitério as agdes e aos servigos para a sua Promogdo, protecao e recuperacao. § 2? O dever do Estado nao exclui o das pessoas, da familia, das empresas e da sociedade. Art. 30 Os niveis de saiide expressam a organizagao social © econémica do Pais, tendo a saide como determinantes © condicionantes, entre outros, a alimentacao, a moradia, 0 saneamento basico, 0 meio ambiente, 0 trabalho, a renda, a educagao, a atividade fisica, 0 transporte, o lazer @ 0 acesso aos bens e servicos essenciais. Pardgrafo Unico. Dizem respeito também & satide as agdes que, por forca do disposto no artigo anterior, se destinam a garantir 2s pessoas e & coletividade condigdes de bem-estarfisico, mental e social. © Estado tem papel fundamental na gestéo orcamentaria e o poder de executar correta ou incorretamente as questées de saiide, porém 6 usual serem observados comportamentos fundamentals para a construgéo de um ambiente nao propicio A satide pelos préprios cidadaos, com atitudes prejudiciais ao meio ambiente, por exemplo, e pouca percepgao do esforgo em aprender novos habitos, colocando a responsabilidade exclusivamente em fatores externos, como o Estado, numa postura de vitimizacéo. As razées para tal comportamento podem ser fruto até mesmo da falta de investimento na educagdo da satide e na construgdo da cidadania, motivos para reflexao. Resende e Cordeiro (2019) alertam que a participacéo popular nao institucionalizada 6 considerada desqualificada e sua relacao interfere nos servicgos de satide de forma a produzir mudangas para atender as tensdes e conflitos. Ja pela Lei 8.142/90 (BRASIL, 1990a) temos que Art. 1° O Sistema Unico de Satide (SUS), de que trata a Lei no. 8.080, de 19 de setembro de1990, contara, em cada esfera de governo, sem prejuizo das fungdes do Poder Legisiativo, com as seguintes instncias colegiadas: | - a Conferdncia de Sade; © Il- 0 Conselho de Satide. § 1° A Conferéncia de Satide reunir-se-4 a cada quatro anos com a representagao dos varios segmentos sociais, para avaliar a situacao de saide e propor as diretrizes para a formulacao da politica de satide nos niveis correspondentes, E expressamente proibida a reproducao total ou parcial, sem autorizacao. © Av-Santa Helena, 1140 - Novo Cruzeiro - Ipatinga-MG & (21) 3822-2194 - (31) 9 7339-8505 QFasouza © dretorin@tacuadesouza.com br