們 （ ｆ 


ｌ
语言 忒 穹 嗲 术呵 究



近 十 年 离合 词 研究 综 述



崔 玲玲



【 提 要 】 文 章 试 对 近 十 年 离 合 词 的 部 分研 究

 动 筛选 ， 选取被引 量 为 １ ０ 及其以 上 的 论 文查 阅 

。

进行 了 分 类和评 述 。 将近 十 年 离 合词 的 研 究 分为

 再 在 这 些 论文 的 参考 文 献 里 查 询 论 文 作 为 补 充 

。

本 体研 究和教 学研 究 两 大 部 分 ．
离 合 词 本体研 究

 根 据这 些论 文 的 研 究 内 容 ，
笔 者将其分 为 离


主要 探 讨 了 离 合词 的 性 质 、 分类 、
特 点 和 存在 的

 合 词 的 本 体 研 究 和 离 合 词 的 教 学 研 究 这 两类 

。

原 因 ，
离 合词 教 学 研 究 以 偏误 分析研 究 为 主 。 

近
―

、 离 合 词 的 本体 研 究


十 年 离 合词 的 偏 误 分 析 在 研 究 方 法 上 以问 卷调 查

 最近 十年 ， 离 合 词 的 本 体研 究 主 要 包 括 四 个


为主 ， 研 究对象上以 动 宾 离 合词 为 主 ， 语料来源

 部分 离 合词 的 性 质 分类 特 点 和 它 存 在 的 原 因
：
、 、 

。

以 留 学 生 和 语料 库 为 主 。 研 究 方 法 有 待进 一

步创

 关于 离合 词 的 性 质 。 王俊 （ ２０ １ １ ） 认为 离合


新 ，
对 介 引 式 离 合词 、 动 补 式 离 合词 等 的 研 究 有

 词 介 于词 和 短语 之 间 ，
在 形 式 上 是离 析 的 ， 但在


待进 一

步 发展 ，
对中 小 学生的 离 合词 偏 误 有 待 进

 意 义 上 具有 整 体 性 ，
是 一

种 特殊 的 语 法 单 位 。 

范
一

步研 究 

。 晓 （ ２０ １ ４ ） 从 动 宾 离 合 词 的特 点 、 动宾 离合 词 与


【 关键词 】 离 合词 离 合词 教学 研 究综述

 动 宾 短 语 的 划 界 两 方 面讨 论 了 动宾 离 合 词 的 性 质 

，

认 为 离 合词 是
“ ”

DOI :
10. 14014/j .cnki .cn11 -2597/g2. 2019. 21 .019 短语 化 复合 词 。 潘 海华 、
叶狂


不 同 的学 者 在 早 期 的 离 合 词 研 究 当 中 对它 提

 （ ２０ １ ５ ） 用 英 语 的 同 源 宾 语 结 构 分 析汉 语 ， 认 为汉


语 的 离合 词 在本 质上 就 是 种
“ ”

出 了不 同 的称呼 。 比如 林 汉达  １ ９ ５ ３ ）
（ 将 它命 名


一

同 源 宾 语结 构 

。

关 于 离 合 词 的 分类 标 准
“ ”

为 结合 动 词 张 寿康 将 它 命名 为 

离 崔 四行 

根
“

（１ ９ ５ ７ ） 。 （ ２ ００ ８ ）
，

据 核 心重音
” “ ” “ ”

合动 词 史有 为 将 它命 名 为 粘 连 短语 将 离 合 词 分为 词汇离 合词 

和
“ ”

，
（ １ ９ ８ ３ ） 

。

句 法离 合 词 胡 华丽
” “ ”

现 在 大 家 使用 广 泛 的 离合 词 这 称 呼来 两类 则 从认 知 角
“
？ 一

自 

陆 。 （ ２０ １ ２ ） 


度将 对 外汉 语 教 学 中 的 离 合 词 分 为
“

志韦 １ ９５ ７ 年发表的 《 汉语 的 构 词 法 》
一

书中 

。 双音节 离合


” “

词 动 宾 型离 合 词
” “ ” “

黄 晓琴 （
２ ００ ６  ） 将 离合 词 的 研 究 分 为 两 个 阶 段 

，
动 补 型 离合 词 主谓 型 离


合词
” “ ” “ ”

第
一

阶 段 是 上 个 世 纪 五 十 年 代 到 七 十年 代 ， 高潮

 联合 型 离 合词 儿化 三 音 节 离 合 词 六 类 

。

在 五 十年代 ，
主 要 研 究 内 容 是 讨 论离 合 词 是 词 还

 关于 离合词 的 特点 。 王 海峰 （ ２ ０ ０９ ） 从 现实


是词组 ，
以及 分词连 写 ， 第 二 个 阶 段 是 上 个世 纪

 语料 出 发 ， 指出 口 语 化 较 强 的 文 学作 品 中 更 易 出



八十年代 至今 ， 离合 词研究 的 重点转 移 到 了对 外


 现离 合 词 的 离 析 现 象 ， 语 体 越庄 重 ，
离 析现 象 出



汉 语 教 学 领域 。 李 春玲 （ ２０ ０ ８ ） ，
王海 峰 、 姚敏

 现 的 几率 越小 。 周 卫华 （ ２０ １ ０ ） 详细 描 写 了  ２２ ８ 

１

（
２０ １ ０ ） 也 大致 同 意 这 种 划 分 。 王海 峰 姚 敏 、
（ ２ ０ １ ０  ） 个动 宾 式 和 并 列 式 离 合 词 的 扩 展 形 式 ，
认 为 离合


将这 两 个 阶 段定 义 为 基本 问 题探 索 阶 段 

扩 词 的 特 点 有 扩展 形 式 有 限 不可自 由类推 意义
“ ” “

和 、 、 

凝固 等
”

展 拓 深 阶段 ， 他们 认 为 第 二 阶段 的 离 合 词 研 究 不

 。 而刘 兰 杰 （
２０ １ １ ） 则 从句法 、 语义 、 

语
断深 人 ， 重 视 新 理 论 新方 法 的 运 用 ， 研究 重 点 也

 用三方 向 描述 了 离合 词 的 特征 ，
指 出 离 合 词使 表


“ ”

转 移 到 了 实 际应 用 方 面 

。 达 功 能 增 强 并 凸 显 了  事 件化 

。

为 了 了 解 离 合 词 研究 的 最 新 动 态 ， 笔 者在 知

 关 于 离 合词存 在 的 原 因 。 王海 峰 ２ ０ ０８
年 在他


网 高 级 搜 索 里搜 索 ２ ００ ８ －

２０ １ ８ （ 含 ） 这十年 内 的

 的 博 士 学 位 论文 里 指 出 离 合 词有 暗 示 表 达 者 主 观


主题为 倾向 的 功 能 而 这种 主 观 倾 向 导 致 了 离 析 现 象 的
“ ”

离 合词 的论文 ， 按 被 引 量排 序 ， 再手

 ，



８２
 ２ ０ １ ９ 年第 ２１ 期 （
总第 ２４ ｉ
期 

）
 （ ｆ ｍｔ



语言忒 穹 ＃ 术蚵 究



产生 。 马 清华 （ ２ ００ ９  ） 从历 史 演 化 关 系 和 自 由 变

 究 《 汉语 教 程 》 的 （ 林 丹丹 ２ 〇〇 ８） ， 研究 《 汉语


换 关 系 分析 了 离 合 关 系 的 类 型 ， 指 出 离 合 关 系类

 水平 词 汇与 汉 字 等 级大 纲 》 的 （ 周荔 ，
２ ０ ０９ ） ，


研
“

型在 一

定 条 件 下 会发 生 转 化 ， 这是 系 统 波浪 式

 究 《 汉 语水 平 等 级 标 准 与 语 法 等 级 大 纲 》 的 （ 

孟
”

活 动的 一

种 表现 。 赵欢 （ ２ ００ ９ ） 从认 知 方式 、 

语 亚利 ２ ０ ０９ 、 魏淑梅 ２０ １ ０ ） 。 有研 究 留 学生 动宾 式


用 角 度 等方 面 分 析 离 合 词 的 产 生 ，
指 出 离合词 的

 离合 词 的 习 得情 况 的 ， 如 研 究 留 学 生 习 得 汉语双



产 生 和 发展 是 由 于语言 的 发展演 变 以 及人们 日 


常 音 节 动 宾 式 离合 词 的 特 点 的 （ 马萍 ２ ０ ０ ８ ） ，
测试指


生 活 中 增 强 表 达 效果 的 交际 需 要 。 王海峰 （ ２０ １ ０ 

） 定 范 围 内 留 学 生 的 动 宾 离 合词 使 用 情 况 的 （ 孟雯


发 现 具有 离 析 现象 的 词 都 是 表 现 日 常行 为 的 词 

，
２００９ ） ，
以 动 宾 式 离 合 词 的 习 得情 况 为 研 究 对 象 的



离 析 形 式 丰 富 与 否和 人 们 对它 的 使 用 频 率 正 相 关 

， （ 何清 强 ２ ００ ９ ） 。 研 究 对 象 为 动 宾 式离 合 词 的 还 有


离 合 词 出 现 的 原 因 是 说 中 文 的 人对 客 观 世 界有 独

 李和 平 （ ２０ １ １
） 、 刘萍 （
２０ １ ２ ） 、 范 晓 Ｕ０ １ ４ ） 等 

。

特 的 认知 。 汪国胜 、 王俊 （ ２０ １ １
） 用 轻 动 词 理论

 除 了 动 宾 离 合词 的 研 究 ，
还 有 研 究 权威 性 的


“

分 析 了 现 代 汉 语离 合 词 离 析 的 原 因 总 结 出 了 ，


游 词典 或指 导性 的 文件 里 的 离合词 的 ，
如研究 《 

现
”

离态 离 合 词 的 五 种 构 式 。 范晓 （ ２０ １ ４ ） 认为 动

 代 汉语 词 典 》 的 （ 姚 亿兵 ２０ １ １ ） ， 研究 《 汉语水


宾 离 合 词 扩 展 成 动 宾 短 语 从 外 因 上 看 是语 用 需 要 

， 平 词 汇 与 汉 字 等 级大 纲 》 和 《 汉 语 水平 等 级 与 语


从 内 因 上 看 是 因 为 离 合词 现 象 符 合 汉 语 自 身 的语

 法大纲》 的 （ 刘兰 杰 ２０ １ １
） ，
研究 《 汉语 国际教


法机 制 。 何清 强 、 王 文斌 （ ２０ １ ６ ） 基于 Ｈ ｕ ｍ ｈｏ ｌ ｄ ｔ 育音节 汉 字 词 汇 等 级 划 分 》 的 （ 胡华 丽 ２０ １ ２ ）。



关 于 语言 与 思 维 具 有 通 约 性这 观点 通 过对 汉

 而 王燕 明 ２０ １ 研 究 了 离 合词 的 扩 展 形式
一

（ １ ）
， 

，

字构 造 特 点 、 名 动 关 系 等 方 面 的 分析 ，
认 为离合

 时建 （ ２ ０ ０８ 厮 究 了 离 合 词 的 重叠 式 季 益 静 ，
（ ２ ０ １ ０ ）



词 的 出 现从 根 本上看 是 由 中 文 独 特 的 空 间 性 特 质

 研究 了 离 合词 标 注 

。

所控制 的 

。 以 上 论 文 的 研究 对 象 大 多 是 根 据 前 人 的 研究


分 析这 些 论 文 的 内 容 ，
可 以看 出 ，
这 十 年来 

， 结 果 或 者 根据 指 导性 的 文 件 确 定 的 ， 在 展 开研究


关 于 离 合 词 的 性质 至 今仍 存 在 争 议 ，
对离 合词 分

 之 前 并 没 有 验证 这 些 离 合 词 在 实 际 生 活 中 的 使 用



类 的 研究 不 多 。 对 离 合 词 的 特 点 的 分 析很 多 ， 

但 率 。 对 动宾 离合 词的 研 究很 多 ， 其 他类 型 的 离 合


还需 要 进 一

步 研究 和 论 证 。 十 年来 ， 学者从不 同

 词 则 还 需要进 一

步 的研 究 

。

的角度 ， 运 用 不 同 的 理论 ， 运 用不 同 的 方式 分 析

 （ 二 ） 不 同 方 法 的 研究


了 离 合词 产生 的 原 因 。 后 续 离 合 词 的 本体 研 究 可

 从研 究 方 法 上 看 ， 林 丹丹 （ ２ ０ ０８ ）、 王 桂秋


以 引 进 更 多 的 理论 ， 从功 能 语 言 学 、 社 会 语言 学 

、 （ ２ ００ ８ ） 、 孟亚利 （ ２ ００ ９ ） 、 魏 淑梅 （ ２０ １ ０ ） 、 金美


计算 机 语言 学 等 方 向 来 进 行 

。 虹 （ ２０ １ ２） 、 代撕 （ ２ ０ １ ２ ） 、 林恩 琦 （
２０ １ ３） 、 李辉 （
２ ０ １ ４  ）

二 、 离合 词的 教学研究

 都用 了 问 卷调 查 法 ， 孟雯 （ ２ ００ ９ ）、 李雷 （
２０ １ ２ ） 、



近 十 年 的 离 合 词 教 学 研 究 主要 体 现 在 对 离 合

 刘萍 （ ２０ １ ２ ） 在 问 卷 调 查 的 基 础 上 增 加 了 访 谈法 

，

词 的 偏 误 分析 中 。 随 着 来 华 留 学 的 留 学 生 不断增

 李 晓东 （ ２０ １ ０ ） 在 问 卷 调查 的 基 础上 还运 用 了 汉



多 和 孔 子 学 院 的 不 断发展 ， 离 合词 因 为 它 语 法上

 外对 比分析法 ，
黄钟 淳 （ ２０ １ ２ ） 也运用 了 汉外 比



的 特 殊 性 和 使 用 上 的 广 泛 性 成 为 对 外 汉 语教 学 的

 较分 析 法 ， 李和平 （ ２０ １ １ ） 将走 访 和 问 卷 调 查 结


重 点和难点 。 研 究 留 学 生 和 国 外 汉 语学 习 者 在 学

 合起 来 ， 兰海 洋 （ ２０ １ １ ） 运用 了 问卷调 查 、 自 

然
习 和 使 用离合 词时 出 现 的 偏误 ， 将 其进 行 合 理 的

 语料 收 集 、 软 件 统计等 多种 方 法 

。

分 门 别 类 并有 针 对 性地 寻 找 原 因 ，
从 而提 出 可 行

 刘茜 （ ２０ １ ２ ） 也 运用 了 多种 调查 方 法 ，
她依


性 较强 的 教学 策 略 ， 更 好 地 为 教学 服 务 ，
是 对外

 托教材 ，
对来 自 不同 国 家的 ４０ 名 留 学 生 进行 了 跟


汉 语 教学 不 断 发 展 的 保 证 

。 踪调 查 ， 除 了 问 卷 调査 外 ， 还 运 用 了 观 察法 和 录


不 同 研究 对 象 的 研 究

 音 调查 法 调 查 方法 比 较 全 面 值得 借 鉴
一

（ ） 。 ， 

。

从 研究对象看 ， 对 动 宾 离 合词 的 研究 最 多 

。
值得 一
提的是 ， 何清 强 （ ２ ００ ９ ） 将 中山大学


有 研 究 特定 课 本 或 大 纲 中 的 动 宾 离 合 词 的 ，
如研

 国 际 交 流学 院 的 外 国 留 学 生 按学 习 阶 段 分 为 初 级



２ ０１ ９ 年第 ２１ 期 （
总第 ２
４
ｉ
期 ＞  ８ ３
（
Ｍｔ
ｆ
川

 ｜ ｜ ｜ ｜


兀



嶋 语言 忒 穹 ＃ 术蚵 究



组 和 中 高级 组两个 组 ， 进 行 了 对 比 实验 。 实验 中

 韩国 ，
其 他国 家很 少 。 近 十 年 偏 误 研究 的 大 多 数


把 动 宾 离 合词 的 偏 误分 为 动 其他 年 龄 段 的 以 中 文 作 为 第
“

跟动 宾 式离 合 词 调 查 对 象 是 大 学生
‘ 

’

，


” “

语 素 相 关 成分 的 偏 误 和 跟 动宾 式 离 合 词 二外 语 的 学 习 者 的 离 合词 偏 误 还 有 待 进 步研究
‘

宾


’
一



。

语 素 相关 成 分 的 偏误 这两 类 ， 经 过实 验 ， 得出



前者 难 于 后 者 的 结 论 ， 认 为 教 学 重点 应 该 放 在 前

 参考 文 献


者上 

。
周上之 ２ ００ ６ 《 汉语 离 合词研 究 》 ，
上 海外 语 教 育 出



版社
综上 ，
最 近 十 年 的 偏 误 研 究 大 多 是运 用 了 历

 

。

李春玲
“ ”

韩 晓明 ２０ ７ 现代 汉 语 介引 类 离合


缺 乏纵 向
《
方 法较 为 单
１

时较短 的 问 卷调查 法
、



一

， ，

词 研 究综 述 》 《 沈 阳 师 范大 学学 报 》 社 会科 学版 第 

６

问 卷调 查法 虽然 能在 短时 间 内 获 取
， （ ）

的 观 察研 究 。 

期 

。

大量 的语 料 但 是 历 时较 短 反 映 的 很可 能 只 是

 王文斌 空 间 性特 质 与 汉 语 的个 性


何清强
， ，

、 ２０ １ ６ 《

暂时 的结 论 

。
特点
一一

从 离 合 词 的 成 因 谈起 》， 《 外 国语 》 （
上 海外 国



（ 三 ） 不 同 语 料 来 源 的 研究

 语大 学 学 报 ）
第 １
期 

。

从语 料 来 源 看 ，
大 部 分研 究 语 料来 源 于 留 学

 潘海华 、 叶 狂 ２０ １ ５ 《 离 合 词 和 同 源 宾 语结 构 》 

，

生 ， 比 如 林 丹丹 （ ２ ００ ８ ） 、 孟雯 （ ２ ００ ９ ） 、 孟亚利

 《 当 代 语 言学 》 第 ３ 期 

。

林 恩琦 ２ ０１ ３ 《 泰 国 学 生 汉 语 离 合 词 习 得 研究 》 

北
张丽銎 魏淑梅 刘茜


，

（ ２ ００ ９ ） 、 （ ２０ １ ０ ） 、 （ ２０ １ ０ ） 、

京大 学 学 位论 文 

。

（ ２ ０ １ ２） 李雷 （ ２０ １ ２） 、 刘萍 （ ２０ １ ２  ） 、
林朝 海 （ ２ ０ １ ２  ） 、
金美虹 韩 国 大 学 生 汉 语离 合 词 习 得 情 况 考
、

２０ １ ２ 《 

李辉 （ ２０ １ ４ ） 。 其次 是来 源 于 各 种 语料库 的 ， 如周

 察》 北 京 大学 学 位 论 文 

。
，

荔 （ ２ ００ ９ ） 、 何 清强 （ ２ ００９ 〉、 李 和平 （ ２０ １ １ ） 、 

鲍 兰 海洋 ２０ １ １
《 中 高 级 阶 段泰 国 学 生 汉 语 离 合 词 习


艳彤 （ ２０ １ ３ ） 。 再次 是 来 源 于 特 定 地 区 或 国 家 的 留

 得研 究 》 ， 广 西 民 族 大 学 学 位论 文 

。

的调 查 对象来 汪 国胜 王 俊 从 轻 动 词 角 度 看 现代 汉 语


学生 ， 如 李 晓东 （ ２０ １ ０ ） 自 中亚 

，
、 ２０ １ １
《

离 合词 《 华 中 师 范 大学 学 报 人 文 社 会 科学 版 

第
代璐 （ ２０ １ ２） 的 调 査 对象 来 自 泰 国 黄钟淳 ， （ ２ ０ １ ２ ）


》 ， 》 （ ）

２ 期 

。

的调 查 对 象 来 自 韩国 

。

王 海峰 、 姚 敏 ２０ １ ０ 《 半 个 多世纪 以 来 的 现代 汉


可 以看 出 ， 近十 年来 ， 基 于 留 学生 的 离 合 词


语 离 合词 研 究 》 ， 《 语文 研究 》 第 ３ 期 

。

偏 误研 究 进 展 很 大 ， 并 且 有 国 别 化 的 趋势 ， 基于

 王 海峰 ２ ００９ 《 现代 汉 语 离 合 词 离 析现 象语 体分 布


语料 库 的 离 合 词 研 究 也有 所 发 展 

。
特 征 考察 》 ，
《 语 言 文 字 应用 》 ，
第 ３ 期 

。

（ 四 ） 国 别 化 的 研究

 何 清强 ２ ００９ 《 外 国 留 学 生 动 宾式 离 合 词 的 两 类 偏


近十 年 内 ， 有 少 数 学 者 对非 目 的 语环境 的

 误 分析 》 ，
《 广 西 民 族大 学 学 报 》 （ 哲 学社会 科 学版 ） ， 

第
期
学 生 进 行 了 国 别 化 的 研究 如 王桂秋
４
， （ ２ ００ ８ ）


对 

。

王 海峰 ２０ ０９ 《 离 合 词 离 析形 式 Ａｘ Ｂ 的 构 式 特征 》 ，
越 南 学 生 的 离 合 词 使 用 情 况 进行 了 研 究 ， 兰海 洋


《 汉 语学 习 》 第 １
期 

。

（ ２０ １ １ ） 、 魏义丽 （ ２０ １ １） 、 林 恩琦 （ ２０ １ ３ ） 的 调查


崔 四行 ２ ００ ８ 《 离 合词与 核 心重 音 》 ，
《 汉 语学 习 》 

第
对象 是泰 国 中 文 系 大 学生 金美 虹 （ ２０ １ ２ ） 的调


期
，

５ 

。

查 对 象是韩 国 的 大学 中 文 系学 生 。 由 此可 见 ， 

这 李 春玲 ２ ００ ８ 《 离 合 词 研究 综 述 》 ， 《 沈 阳 师 范 大学


十年 来 ， 对 于 国 别化 的 离合词 研 究 以 泰 国 和韩 国

 学报 》 （
社 会科 学 版 ） 第 １ 期 

。

研 究综 述 》
“

为主 ， 其 他 国 家很 少 

。 黄 晓琴 ２００ ６ 《 离 合词 ， 《 伊犁 师 范 学


院 学报 》 第 期
可以看出 最近 十年 离 合 词 偏 误 分 析大 多
２




。
， ，

基于 有 目 的 语 环境 的 留 学 生 ， 对非 目 的 语 环境 下


的 外 国 学 生 的 离 合 词 偏 误 分析 主 要 可 见 于 泰 国 和

 （ 通 信地 址 ：
４３ ０ ０７ ０



湖北 工业 大 学 外 国 语学 院 

）

８４
 ２ ０１ ９
年第 ２ １
期 （
总第 ２ ４ ｉ
期 

）